Bài tập rèn kĩ năng chính tả cho học sinh dân tộc hoa học lớp hai tại quận 11 TP HCM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hồng Phương Trâm BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH DÂN TỘC HOA HỌC LỚP HAI TẠI QUẬN 11 TP HCM Chuyên ngành: Giáo dục Tiểu học Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ LY KHA Thành phố Hồ Chí Minh - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, thực yêu cầu học tập công việc Các số liệu kết nghiên cứu sử dụng luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng, thu thập q trình nghiên cứu khơng trùng lặp với cơng trình khác Người viết Nguyễn Hoàng Phương Trâm LỜI CẢM ƠN Hoàn thành luận văn thời điểm thật thử thách thân Nhiều lần tưởng chừng bỏ Nhưng tới thời điểm này, nhìn lại trang luận văn hồn chỉnh, tơi khơng thể không nhớ đến người hỗ trợ suốt q trình dài Đầu tiên, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Ly Kha Cô thông cảm, hướng dẫn giúp đỡ tơi đầy trách nhiệm tận tình suốt q trình tơi thực luận văn Đồng thời, xin cảm ơn đến Thầy Cô giảng dạy lớp cao học Giáo dục học (Tiểu học) khóa 24; Thầy Cơ, Cán phịng Sau Đại học, Khoa Giáo dục Tiểu học Thư viện trường Đại học Sư phạm TP.HCM tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Trường Nhân đây, trân trọng cảm ơn Ban Giám Hiệu, GV HS lớp Hai trường Tiểu học Lê Đình Chinh, Phạm Văn Hai, Hàn Hải Nguyên, Phú Thọ, Âu Cơ, Đại Thành – Quận 11, TP.HCM tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ cho tơi suốt q trình tìm hiểu thực tế trường để tơi hồn thành luận văn Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến gia đình phụ giúp tơi để tơi dành thời gian cho việc nghiên cứu Cuối cùng, muốn gửi lời cảm ơn lời chúc thành công đến tập thể lớp Cao học Giáo dục học (Tiểu học) K24, bạn bè người thân chia sẻ tơi nhiều khó khăn q trình học tập thực luận văn Học viên cao học Nguyễn Hoàng Phương Trâm MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng biểu MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ BÀI TẬP CHÍNH TẢ TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC HOA 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Cơ sở lí luận 11 1.2.1 Một số khái niệm 12 1.2.2 Vị trí mơn Tiếng Việt trường tiểu học học sinh dân tộc 13 1.2.3 Những quan niệm dạy Tiếng Việt cho học sinh dân tộc 14 1.2.4 Một số nguyên tắc dạy Tiếng Việt cho học sinh dân tộc 17 1.2.5 Hướng vận dụng chương trình Tiếng Việt chung cho học sinh dân tộc 20 1.3 Cơ sở thực tiễn vấn đề tập tả tiếng Việt cho HSDT Hoa học lớp Hai Tp.HCM 22 1.3.1 Vấn đề chuẩn hố tả tiếng Việt 22 1.3.2 Vị trí, tính chất, nhiệm vụ, mục tiêu dạy học Chính tả 31 1.3.3 Tổng quan tập tả chương trình tiểu học lớp Hai 32 1.4 Tiểu kết chương 36 Chương THỰC TRẠNG KĨ NĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CỦA HỌC SINH DÂN TỘC HOA HỌC LỚP HAI TẠI QUẬN 11 TP.HCM 38 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 38 2.1.1 Địa bàn khảo sát 38 2.1.2 Thời gian khảo sát 39 2.1.3 Đối tượng phương pháp khảo sát 39 2.1.4 Nội dung khảo sát 40 2.1.5 Phương tiện khảo sát 40 2.2 Kết khảo sát phân tích kết 40 2.2.1 Trình độ chun mơn thâm niên công tác GV 40 2.2.2 Thực trạng kĩ viết tả qua phiếu trưng cầu ý kiến GV 41 2.2.3 Thực trạng dạy học Chính tả 47 2.2.4 Thực trạng kĩ viết tả đoạn hình thức nghe – viết 49 2.2.5 Thực trạng kĩ viết tả âm vần 54 2.2.6 Nguyên nhân – biện pháp khắc phục lỗi tả 59 2.2.7 Thực trạng rèn kĩ viết tả sử dụng tập tả 63 2.3 Tiểu kết chương 68 Chương XÂY DỰNG BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH DÂN TỘC HOA HỌC LỚP HAI TẠI QUẬN 11 TP.HCM 70 3.1 Căn xây dựng tập 70 3.1.1 Thực trạng lỗi tả 70 3.1.2 Nội dung tập tả âm vần lớp Hai 70 3.1.3 Đặc điểm tâm sinh lí nhận thức học sinh 71 3.1.4 Nguyên tắc phương pháp dạy học Chính tả 71 3.2 Nguyên tắc xây dựng tập 73 3.3 Bài tập tả cho HSDT Hoa học lớp Hai 74 3.3.1 Các loại tập 74 3.3.2 Ngữ liệu dùng tập 75 3.3.3 Các dạng tập 76 3.4 Độ khó, độ tin cậy tập 93 3.5 Danh sách từ - chữ tả 96 3.6 Tiểu kết chương 96 Chương THỰC NGHIỆM BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH DÂN TỘC HOA HỌC LỚP HAI TẠI QUẬN 11 TP.HCM 98 4.1 Chọn mẫu thực nghiệm 98 4.1.1 Cách thức chọn đối tượng thực nghiệm 98 4.1.2 Mô tả mẫu 98 4.2 Công cụ khảo sát đánh giá 99 4.3 Tổ chức thực nghiệm 100 4.3.1 Nguyên tắc thực nghiệm 100 4.3.2 Phương pháp thực nghiệm 101 4.3.3 Quy trình thực nghiệm 101 4.4 Kết thực nghiệm phân tích kết 101 4.4.1 Quá trình thực nghiệm tập 102 4.4.2 Kết kiểm tra sau thực nghiệm 104 4.5 Tiểu kết chương 107 KẾT LUẬN 109 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 DANH MỤC BÀI BÁO ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT HS: Học sinh HSDT: Học sinh dân tộc GV: Giáo viên VD: Ví dụ x : Xin xem NN1: Ngơn ngữ thứ NN2: Ngôn ngữ thứ hai TV: Tiếng Việt TMĐ: Tiếng mẹ đẻ SGK: Sách giáo khoa DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Bảng âm chữ ghi phụ âm tương ứng với thành phần âm đầu .26 Bảng 1.2 Bảng âm chữ ghi bán âm /√υ≈√/ tương ứng thành phần âm đệm cấu trúc âm tiết 28 Bảng 1.3 Bảng âm chữ ghi nguyên âm tương ứng với thành phần âm cấu trúc âm tiết 28 Bảng 1.4 Bảng âm chữ ghi phụ âm bán âm tương ứng với thành phần 30 Bảng 1.5 Nội dung thời lượng dạy học tập tả âm – vần lớp Hai 33 Bảng 2.1 Chất lượng giáo dục môn TV HS lớp Hai theo dân tộc 38 Bảng 2.2 Phương pháp đối tượng điều tra .39 Bảng 2.3 Trình độ chun mơn GV .41 Bảng 2.4 Thâm niên công tác GV 41 Bảng 2.5 Kết khảo sát ý kiến GV mức độ mắc lỗi tả HSDT Hoa 41 Bảng 2.6 Các loại lỗi tả HSDT Hoa qua phiếu trưng cầu ý kiến 42 Bảng 2.7 Kết khảo sát ý kiến GV lỗi âm đầu .44 Bảng 2.8 Kết khảo sát ý kiến GV lỗi âm 45 Bảng 2.9 Kết khảo sát ý kiến GV lỗi âm cuối dấu 46 Bảng 2.10 Tần số xuất tiếng có Hoa ngọc lan tương ứng với loại lỗi tả từ phiếu trưng cầu ý kiến GV 50 Bảng 2.11 Số làm mắc lỗi tả đợt khảo sát 51 Bảng 2.12 Lỗi tả âm đầu HSDT Hoa viết 52 Bảng 2.13 Lỗi tả âm HSDT Hoa viết 52 Bảng 2.14 Lỗi âm cuối, dấu lỗi viết hoa HSDT Hoa viết 53 Bảng 2.15 Kết thống kê lỗi tả âm đầu HSDT Hoa 55 Bảng 2.16 Kết thống kê lỗi tả âm HSDT Hoa .56 Bảng 2.17 Kết thống kê lỗi tả âm cuối HSDT Hoa .57 Bảng 2.18 Kết thống kê lỗi dấu quy tắc viết hoa HSDT Hoa 58 Bảng 2.19 Nguyên nhân biện pháp khắc phục lỗi tả cho HSDT Hoa 60 Bảng 2.20 Kết thống kê ý kiến GV việc rèn kĩ tả 63 Bảng 2.21 Kết thống kê việc sử dụng tập tả GV .64 Bảng 2.22 Kết thống kê ý kiến GV tập tả dành cho HSDT Hoa 65 Bảng 3.1 Thống kê phiếu tập tả mà đề tài xây dựng 74 Bảng 3.2 Số lần sử dụng dạng tập mà đề tài xây dựng 76 Bảng 3.3 Các hình thức thể dạng “nối ghép” số lần sử dụng 77 Bảng 3.4 Các hình thức thể dạng “điền khuyết” số lần sử dụng .83 Bảng 3.5 Độ khó phiếu tập xây dựng .94 Bảng 3.6 Độ tin cậy tập mà đề tài xây dựng 95 Bảng 4.1 Kết xếp loại mơn Tiếng Việt (Viết) nhóm trước thực nghiệm .98 Bảng 4.2 Độ tin cậy kiểm tra 100 Bảng 4.3 Bảng thống kê kết kiểm tra nhóm HS 105 Bảng 4.4 Bảng xếp loại kết kiểm tra nhóm 106 DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH Hình 4.1 Biểu đồ thể kết xếp loại môn Tiếng Việt (Viết) 99 Hình 4.2 Biểu đồ thể hứng thú HS dạng tập 102 Hình 4.3 Biểu đồ thể kết thực dạng tập .103 Hình 4.4 Biểu đồ thể kết kiểm tra lớp thực nghiệm 105 Hình 4.5 Biểu đồ so sánh kết làm nhóm 106 Hình 4.6 Biểu đồ xếp loại kiểm tra nhóm .107 Họ tên: ………………………………………………………… PHIẾU BÀI TẬP THỰC NGHIỆM Bài 1: Ghi Đ S vào từ viết sai tả (10)  kéo co  kéo léo  thác gềnh  gỗ lim  củ gừng  gừng  nghệ thuật  nghành nghề Bài 2: Gạch từ viết sai tả dịng sau sửa lại (12)  hành đạt  học hành a/ êm dịu, diệu dàng, trông vắt, trông chờ ……………………………………………………… c/ tiến, tiến bộ, giặc giũ, đánh giặc ……………………………………………………… b/ nắng nót, nắng nôi, bạch tuộc, đồ chuốc d/ vĩ thuốc, hùng vĩ, giã vờ, giã gạo e/ hội hợp, kết hợp, lắp lánh, lắp ráp g/ cổ áo, cổ xe ngựa, bổng nhiên, trầm bổng ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… Bài 3: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống (24) ………………… cá (sương/xương) (sông/xông) ………………… mù ………………… giận (chút/trút) (chuyện/truyện) ………………… hiểu ………………… (biết/biếc) (lượt/lược) xanh ………………… ………………… quýt (cuốn/cuống) (ít/ích) ………………… sách hên ………………… (xui/xi) (tim/tiêm) ngược ………………… trắng ………………… (mút/muốt) (vả/vã) kẹo ………………… Bài 4: Nghe điền từ vào chỗ trống (14) ………………… ………………… nước đọc ………………… kể ………………… ………………… lần ………………… ………………… nhiều ………………… lợi ………………… ngừa trái ………………… ………………… mồ hôi vất ………………… Mưa vừa tạnh hẳn Vài chim …………………… nhanh nhẹn thoi …………………… …………………… lại …………………… nắng ấm để …………………… cánh Một tiếng huýt gió kéo dài …………………… Một lát sau, ven suối …………………… tiếng họa mi hót líu lo Trong …………………… , nước từ …………………… xuống rào rào nghe …………………… ăn Nắng vàng …………………… vàng …………………… Xa xa, nước nghi ngút …………………… lên mờ mờ …………………… vào nắng chiều màu vàng …………………… lúa chín (Bùi Nguyên Khuyết, Chuyện bê) Bài 4: Nghe điền từ vào chỗ trống Mưa vừa tạnh hẳn Vài chim chèo bẻo nhanh nhẹn thoi đan đan lại nắng ấm để hong cánh Một tiếng huýt gió kéo dài êm bặt Một lát sau, ven suối rộn ràng tiếng họa mi hót líu lo Trong rừng, nước từ rơi xuống rào rào nghe tằm ăn Nắng vàng trông vàng loãng Xa xa, nước nghi ngút bốc lên mờ mờ lẫn vào nắng chiều màu vàng rực rỡ lúa chín (Bùi Nguyên Khuyết, Chuyện bê) ... tiễn tập tả tiếng Việt cho học sinh dân tộc Hoa 7 Chương Thực trạng kĩ viết tả học sinh dân tộc Hoa học lớp Hai Quận 11, Tp. HCM Chương Xây dựng tập rèn kĩ tả cho học sinh dân tộc Hoa học lớp Hai. .. lớp Hai Quận 11, Tp. HCM Chương Thực nghiệm tập rèn kĩ tả cho học sinh dân tộc Hoa học lớp Hai Quận 11, Tp. HCM 8 NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ BÀI TẬP CHÍNH TẢ TIẾNG... tả 59 2.2.7 Thực trạng rèn kĩ viết tả sử dụng tập tả 63 2.3 Tiểu kết chương 68 Chương XÂY DỰNG BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH DÂN TỘC HOA HỌC LỚP HAI TẠI QUẬN