Kiểu bài luyện nói và kiểu bài kể chuyện với hoạt động rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp một

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Võ Thị Tuyết Mai KIỂU BÀI LUYỆN NÓI VÀ KIỂU BÀI KỂ CHUYỆN VỚI HOẠT ĐỘNG RÈN KĨ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP MỘT Chuyên ngành: Giáo dục học (Tiểu học) Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS Nguyễn Thị Ly Kha Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, thực yêu cầu học tập công việc Các số liệu kết nghiên cứu sử dụng luận văn thu thập trình nghiên cứu không trùng lặp với đề tài khác Người viết Võ Thị Tuyết Mai LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn với đề tài “Kiểu luyện nói kiểu kể chuyện với hoạt động rèn kĩ nói cho học sinh lớp Một”, bên cạnh nỗ lực thân, nhận giúp đỡ, hướng dẫn tận tình, lời động viên, khuyến khích nhiều người Lời đầu tiên, với lòng biết ơn sâu sắc nhất, xin gửi lời cảm ơn PGS.TS Nguyễn Thị Ly Kha - người tận tình hướng dẫn cho tơi hồn thành luận văn Trong q trình thực hiện, có lúc tơi thấy muốn giậm chân chỗ người vực tơi dậy cho lời khuyên sáng suốt Tôi xin cảm ơn quý Thầy Cô Khoa Giáo dục Tiểu học, Phòng Sau đại học - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thầy Cơ khơng truyền đạt vốn kiến thức quý báu mà truyền tâm huyết, lòng đam mê với nghề cho suốt thời gian học tập rèn luyện trường Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu tập thể giáo viên trường Tiểu học Thuận Giao tạo điều kiện tốt cho tơi q trình thực nghiệm trường Cuối cùng, muốn gửi lời cảm ơn lời chúc thành công đến tập thể lớp Cao học Giáo dục học (Tiểu học) K24 chia sẻ tơi nhiều khó khăn q trình học tập thực luận văn Một lần nữa, xin cúi đầu cảm ơn dạy dỗ, dìu dắt u thương gia đình, thầy hàng dài người đắng cay khổ cực, vui cùng, buồn cùng, lắng lo đoạn đường qua nhiều hoa hồng đầy gai góc Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng năm 2015 Học viên cao học Võ Thị Tuyết Mai DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BT : Bài tập CBQL : Cán quản lí ĐC : Nhóm đối chứng GV : Giáo viên HS : Học sinh HTBT : Hệ thống tập KN : Kĩ KNN : Kĩ nói SGK : Sách giáo khoa SGV : Sách giáo viên TH : Tiểu học TN : Nhóm thực nghiệm TV : Tiếng Việt DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Biện pháp – thủ thuật dạy nói theo ba giai đoạn 17 Bảng 1.2 Các giai đoạn hình thành kĩ nói 23 Bảng 1.3 Chuẩn KNN cần đạt HS lớp Một theo nội dung luyện nói kể chuyện 26 Bảng 1.4 Nội dung rèn kĩ nghe nói mơn TV 27 Bảng 1.5 Chủ đề luyện nói chương trình Sách giáo khoa Tiếng Việt 29 Bảng 1.6 Tên truyện kể chương trình Sách giáo khoa Tiếng Việt 33 Bảng 1.7 Trình độ chun mơn, thâm niên cơng tác GV tham gia khảo sát 36 Bảng 1.8 Ý kiến CBQL việc rèn KNN chương trình TV1 37 Bảng 1.9 Ý kiến GV việc rèn KNN chương trình Tiếng Việt 39 Bảng 1.10 Phân môn giúp HS rèn KNN nhiều 41 Bảng 1.11 Khả sử dụng ngôn ngữ học sinh 42 Bảng 2.1 Bài tập rèn KNN sách TV hành 46 Bảng 2.2 Quy trình thực nhóm tập đóng vai 78 Bảng 3.1 Cách đánh giá phiếu tập thăm dò 90 Bảng 3.2 Cách đánh giá phiếu BT khảo sát trước sau thực nghiệm 91 Bảng 3.3 Kết tập thực nghiệm thăm dò 92 Bảng 3.4 Kết tập hai nhóm trước sau thực nghiệm 93 DANH MỤC HÌNH ẢNH VÀ SƠ ĐỒ Biểu đồ 1.1 Các giai đoạn hình thành kĩ nói 22 Biểu đồ 1.2 Khả sử dụng ngôn ngữ học sinh 42 Biểu đồ 3.1 Kết tập hai nhóm trước sau thực nghiệm 93 Biểu đồ 3.2 Tốc độ nói trước sau thực nghiệm (tiếng/phút) 95 Sơ đồ 2.1 Các dạng tập rèn KNN Luyện nói 52 Sơ đồ 2.2 Các tập rèn KNN Kể chuyện 69 Hình 1.1 Lược đồ biểu thị lực sử dụng tiếng Việt HS 22 Hình 2.1 Hình minh họa câu chuyện Khỉ Rùa SGK TV1, trang 65 49 Hình 2.2 Minh họa trị chơi: Bé siêu thị dạng tập phát âm loại âm (dấu) 53 Hình 2.3 Minh họa trị chơi: Luyện phát âm theo giai điệu dạng tập phát âm loại âm (dấu) 55 Hình 2.4 Minh họa trò chơi: Luyện phát âm l/n dạng tập phát âm loại âm (dấu) 55 Hình 2.5 Minh họa trị chơi: Ghép từ dạng BT phát âm loại âm, 57 Hình 2.6 Minh họa trò chơi: Cún đâu dạng tập sử dụng mạng lưới từ vựng 58 Hình 2.7 Minh họa trị chơi: Nói cho biết dạng BT phát triển từ đồng nghĩa 60 Hình 2.8 Minh họa trị chơi: “Bà con” Màu Đen dạng BT phát triển từ đồng nghĩa 60 Hình 2.9 Vịng đời bướm 64 Hình 2.10 Sản phẩm minh họa Vịng đời bướm 64 Hình 2.11 Minh họa tập Sở thích tơi dạng BT diễn đạt câu thơng qua kênh hình 66 Hình 2.12 Minh họa tập biến đổi số từ ngữ truyện mà không làm thay đổi nghĩa 71 Hình 2.13 Sơ đồ trình tự truyện Đi tìm bạn 73 Hình 2.14 Sơ đồ hình trịn truyện Cơ chủ khơng biết q tình bạn 73 Hình 2.15a Sơ đồ mạng kiện truyện Cơ bé trùm khăn đỏ 74 Hình 2.15b Sơ đồ mạng kiện truyện Cô bé trùm khăn đỏ 74 Hình 3.1 Cây bốn mùa 83 Hình 3.2 Minh họa trị chơi: Bốn nàng tiên dạng BT tập sử dụng mạng lưới từ vựng 83 Hình 3.3 HS thực tập Trang phục bốn mùa 84 Hình 3.4 GV tổ chức cho HS thực tập 85 Hình 3.5 Minh họa trị chơi: Nói cho tơi biết dạng BT phát triển từ đồng nghĩa 86 Hình 3.6 Minh họa tập luyện nói cối trồng sân trường 87 Hình 3.7 Minh họa tập: Nhìn tranh nói câu chứa tiếng dạng tập diễn đạt câu thông qua kênh hình 88 Hình 3.8 HS sắm vai 89 Hình 3.9 Bài tự đánh giá HS 97 MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng biểu Danh mục hình ảnh sơ đồ LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC MỞ ĐẦU 0.1 Lí chọn đề tài 0.2 Mục tiêu nghiên cứu 0.3 Nhiệm vụ nghiên cứu 0.4 Khách thể, đối tượng nghiên cứu 0.4.1 Khách thể nghiên cứu 0.4.2 Đối tượng nghiên cứu 0.5 Giả thuyết nghiên cứu 0.6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 0.7 Hướng tiếp cận phương pháp nghiên cứu 0.7.1 Hướng tiếp cận 0.7.2 Phương pháp nghiên cứu 0.8 Vấn đề đảm bảo tính khách quan tính đạo đức nghiên cứu 0.9 Đóng góp luận văn 0.10 Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.1 Tổng quan vấn đề rèn kĩ nói cho HS lớp Một 1.2 Cơ sở lý luận 13 1.2.1 Kĩ nói số khái niệm liên quan .13 1.2.2 Vận dụng lí thuyết hội thoại vào rèn kĩ nghe nói cho HS .14 1.2.3 Quy trình luyện nói 17 1.2.4 Đánh giá kĩ nói HS tiểu học .19 1.2.5 Các giai đoạn hình thành KNN 22 1.2.6 Đặc điểm ngôn ngữ tâm sinh lý HS lớp Một .23 1.3 Cơ sở thực tiễn 25 1.3.1 Yêu cầu kĩ nói lớp Một 25 1.3.2 Nội dung rèn kĩ nghe nói cho HS lớp Một .27 1.3.3 Kiểu luyện nói kể chuyện Chương trình TV năm 2000 28 1.3.4 Thực trạng việc rèn KNN cho HS lớp Một nhà trường 35 Tiểu kết chương 44 Chương BÀI TẬP LUYỆN NÓI VÀ KỂ CHUYỆN 45 HỖ TRỢ RÈN KĨ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP MỘT 45 2.1 Căn xây dựng tập 45 2.1.1 Nội dung rèn KNN cho HS lớp Một 45 2.1.2 Nguyên tắc xây dựng tập 50 2.2 Hệ thống tập rèn KNN cho HS lớp Một 51 2.2.1 Bài tập luyện nói 51 Sơ đồ 2.1 Các dạng tập rèn KNN Luyện nói 52 2.2.2 Bài tập kể chuyện 69 Sơ đồ 2.2 Các tập rèn KNN Kể chuyện 69 Tiểu kết chương 79 3.1 Chọn mẫu thực nghiệm 80 3.1.1 Tiêu chí chọn mẫu 80 3.1.2 Mô tả mẫu 80 3.2 Tổ chức thực nghiệm 81 3.2.1 Nguyên tắc thực nghiệm 81 3.2.2 Mục đích thực nghiệm .81 3.2.3 Phương pháp thực nghiệm .82 3.2.4 Cách thức thực nghiệm 82 3.3 Nội dung thực nghiệm 89 3.3.1 Thực nghiệm thăm dò 89 3.3.2 Thực nghiệm dạy học 90 3.4 Kết thực nghiệm bàn luận kết 92 3.4.1 Kết thực nghiệm thăm dò 92 3.4.2 Kết thực nghiệm dạy học 93 3.4.3 Kết tự đánh giá HS .96 Tiểu kết chương 98 KẾT LUẬN 100 DANH MỤC CÁC BÀI BÁO ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC - Phụ lục 1.1 - PHIẾU XIN Ý KIẾN CBQL - Về việc rèn kĩ nói cho HS lớp Một - Phụ lục 1.2 - PHIẾU XIN Ý KIẾN GV - Về việc rèn kĩ nói cho HS lớp Một - Phụ lục 1.3 - PHIẾU QUAN SÁT - Phụ lục 1.4 - PHIẾU KHẢO SÁT (ĐỢT 1) - Phụ lục 1.5 - BẢNG ĐÁNH GIÁ KĨ NĂNG SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT - Phụ lục 2.1 - 10 Bảng phân loại câu hỏi BLOOM - 10 Phụ lục 3.1 - 18 PHIẾU BÀI TẬP - 18 Phụ lục 3.2 - 19 - - 13 • Viết phân tích tác phẩm nghệ thuật cách sử dụng màu vật liệu thể Sáng tạo Phát minh Sáng tác Dự đốn TỔNG HỢP • Em thiết kế một…cho…? • Tại khơng sáng tác hát về…? • Tại em khơng làm theo cách Lên kế hoạch riêng cho…? Tưởng tượng • Điều xảy nếu…? Xây dựng Thiết kế Đưa đề xuất • Có cách em có thể…? • Phát minh dụng cụ làm Thảo luận việc cụ thể Tổng hợp • Thiết kế nhà cho gia Liên hệ đình em So sánh • Tưởng tượng em du lịch nước ngồi, em chọn nước nào? • Viết cảm nghĩ cá nhân về… • Em đưa cách sử • Viết đối thoại em dụng lạ cho…? nhân vật tiếng lịch sử • Viết hát/vở kịch về… • Vẽ bìa sách • Thay lời điệu nhạc quen thuộc mà em thích Suy xét ĐÁNH GIÁ • Có cách giải pháp tốt để…? Chọn lọc • Nhận định giá trị của…? Lựa chọn • Em bảo vệ quan điểm • Chuẩn bị tiêu chuẩn đánh giá Suy xét tranh - 14 Quyết định Cân nhắc Tranh luận Làm rõ Tranh cãi Đề nghị về…? • Tổ chức tranh luận vấn đề Tranh luận • Em làm tình • Viết quy tắc em cho quan vậy? • Em đề xuất đề nghị cho…? • Em tin vào điều khơng? • Tại có? Tại không ? trọng Thuyết phục người khác Đưa quy tắc • Xây dựng nhóm thảo luận vấn đề tiêu đánh giá - 18 - Phụ lục 3.1 PHIẾU BÀI TẬP Tên:……………………………………………………………………… Lớp:…………………………… - 19 - Phụ lục 3.2 PHIẾU BÀI TẬP Tên:……………………………………………………………………… Lớp:…………………………… Hoàn chỉnh câu cho phù hợp với hình ảnh minh họa cách khoanh trịn đáp án A, B, C - 20 - Phụ lục 3.3 PHIẾU BÀI TẬP Tên:……………………………………………………………………… Lớp:…………………………… Em viết câu tương ứng với hình ảnh bên - 21 - Phụ lục 3.4 PHIẾU KHẢO SÁT (ĐỢT 2) Tên:……………………………………………………………………… Lớp:…………………………… Bài 1: Em viết tên gọi bên cạnh hình ảnh sau Bài 2: Viết câu số tranh Bài 3: Hãy giới thiệu trường em (Thời gian: 60 giây) - 22 - Phụ lục 3.5 PHIẾU HƯỚNG DẪN TỰ ĐÁNH GIÁ KĨ NĂNG NGHE, NÓI DÀNH CHO HS (Phạm Hải Lê, 2015) - 23 - Phụ lục 3.6 GIẤY XÁC NHẬN ... rèn KNN cho HS lớp Một, chọn đề tài ? ?Kiểu luyện nói kiểu kể chuyện với hoạt động rèn KNN cho HS lớp Một? ?? nhằm tìm hiểu xây dựng hệ thống tập rèn KNN cho HS lớp Một Qua đó, giúp em thực hoạt động. .. 1.3.4 Thực trạng việc rèn KNN cho HS lớp Một nhà trường 35 Tiểu kết chương 44 Chương BÀI TẬP LUYỆN NÓI VÀ KỂ CHUYỆN 45 HỖ TRỢ RÈN KĨ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP MỘT 45 2.1 Căn... ? ?Kiểu luyện nói kiểu kể chuyện với hoạt động rèn kĩ nói cho học sinh lớp Một? ??, bên cạnh nỗ lực thân, nhận giúp đỡ, hướng dẫn tận tình, lời động viên, khuyến khích nhiều người Lời đầu tiên, với