giao an Khoa hoc lop 4 ca nam

Bước 2 : Thảo luận phân loại các ý kiến - GV xếp các ý kiến của HS vào các nhóm Kết luận : như SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu về vai trò của ánh sáng đối với đời sống con người Mục tiêu : Kể [r]

Tuần Thứ ba: 04 tháng năm 2012 Tên bài dạy : Con người cần gì để trì sống A MỤC TIÊU : - Nêu người cần thức ăn , nước uống , không khí , ánh sáng , nhiệt độ để sống B CHUẨN BỊ - Hình trang ,5 SGK - Phiếu học tập C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN HỌC SINH I / Mở đầu : - Kiểm tra đồ dùng học tập - HS chuẩn bị II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài - HS nhắc lại / Bài giảng Hoạt động : + Mục tiêu : HS nêu tất gì các em cần cho sống mình Bước 1: Kể thứ các em cần dùng ngày để trì sống -Lần lượt HS nới ý ngắn gọn ( ăn , uống , quần , áo …) - GV ghi tất các ý kiến đó lên bảng - Rút nhận xét chung kết luận Hoạt động : làm việc nhóm + Mục tiêu : Phân biệt yếu tố người sinh vật cần , yếu tố có người cần - Cách tiến hành : Bước : GV phát phiếu học tập - Các nhóm làm việc sau đó trình bày trước lớp Phiếu học tập Hãy đánh dấu và các cột tương ứng với yếu tố cho sống người , động vật , thực vật : Những yếu tố cần cho sống Con người Động vật Thực vật + + + Nhiệt độ không khí Nước Ánh sáng Nhà Bước : Chữa bài tập lớp - GV gọi đại diện các nhóm trình bày trước lớp kết qủa làm việc với phiếu học tập + + + + - lớp bổ sung sửa chữa bài + + + + + + Bước : Dựa vào kết làm việc PHT trả lời - Như sinh vật khác người cần gì để trì sống? - Hơn hẳn sinh vật khác người còn cần gì ? Hoạt động : - Trò chơi hành trình đến hành tinh khác + Mục tiêu : củng cố kiến thức đã học - Cách tiến hành : Bước : Tổ chức thành đội chơi Bước : Hướng dẫn cách chơi Bước : Tiến hành chơi - Cần thức ăn, nước uống , không khí , ánh sáng , nhiệt độ , để trì sống - ( HS khá , giỏi ) - Con người còn cần điều kiện tinh thần , văn hoá xã hội - Cả lớp chia nhóm tiến hành chơi D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Con người chúng ta cần gì để trì sống ? - Dặn HS nhà học thuộc bài xem tiếp bài sau Thứ sáu: 07 tháng năm 2012 Tên bài dạy : Trao đổi chất người A MỤC TIÊU : - Nêu biểu trao đổi chất thể với môi trường : lấy vào khí ôxi , thức ăn , nước uống thải khí các bô níc , phân và nước tiểu - Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể với môi trường Lấy vào Khi ô -xi Thức ăn Nước uống Thải Cơ thể người Khí các bô níc Phân Nước tiểu B CHUẨN BỊ - Hình trang , SGK - Bút vẽ C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN I / Kiểm tra HỌC SINH - – HS trả lời -Con người cần gì để sống ? -GV nhận xét II / Bài - HS nhắc lại / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động : + Mục tiêu : Kể gì thể lấy vào và thải quá trình sống nêu nào là trao đổi chất Bước : GV giao nhiệm vụ HS quan sát và trao đổi - HS quan sát tranh trả lời theo cặp - Kể tên gì vẽ hình trang SGK - Ánh sáng , nước , thức an , gà , lợn , vịt cải , nhà vệ sinh - Những thứ đó có vai trò nào đời sống - Có vai trò quan trọng không thể thiếu người ? - Yêu tố nào cần cho đời sống người mà không - Đó là không khí thể qua hình vẽ ? - Vậy tìm xem thể người lấy gì và thải - Lấy : thức ăn , nước uống , không khí gì quá trình sống ? - Thải : phân nước tiểu mồi hôi ….là chất cặn Bước : bã - HS thực nhiệm vụ cùng với bạn - GV kiểm tra và giúp đỡ các nhóm Bước : Hoạt động lớp - HS trình bày kết làm việc nhóm - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét Bước : Đọc đoạn đầu mục bạn cần biết và trả lời - Trao đổi chất là gì ? - Là quá trình lấy thức ăn nước uống từ môi trường và thải môi trường chất cặn bã - Nêu vai trò trao đổi chất người - Có trao đổi chất sống và phát thực vật , động vật ? triển - GV nhận xét kết luận chung Hoạt động : Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất với môi trường + Mục tiêu : HS trình bày cách sáng tạo Bước : làm việc theo nhóm - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ trao đổi chất - HS hiểu sơ đồ trao đổi chất và vẽ sau đó mở thể với môi trường theo tưởng tượng SGK quan sát hình trang - Nhóm làm việc Bứoc 2: Trình bày sản phẩm - Từng nhóm lên trình bày kq làm việc các HS khác - GV nhận xét sản phẩm các nhóm nhận xét D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Sự trao đổi chất là gì ? động vật có cần trao đổi chất không ? - Dặn HS nhà học thuộc bài tập vẽ sơ đồ trao đổi chất Duyệt tuần 1: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần 2: Thứ ba: 11 tháng năm 2012 Tên bài dạy : Trao đổi chất người ( tt ) A MỤC TIÊU : - Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất người : tiêu hóa , hô hấp , tuần hoàn , bài tiết - Biết các quan trên ngừng hoạt động , thể chết B CHUẨN BỊ - Hình trang ,9 SGK - Phiếu học tập C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN I / Kiểm tra - Thế nào là trao đổi chất ? - GV nhận xét II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động : xác định quan tham gia vào quá trình trao đổi chất người + Mục tiêu : Kể tên biểu vai trò quan tuần hoàn quá trình trao đổi chất - Bước : Quan sát và thảo luận theo cặp - Chỉ vào hình nói tên các quan ? - Nêu chức chúng ? HỌC SINH -1 – HS trả lời - HS nhắc lại - HS quan sát các hình SGK và thảo luận theo cặp - Trong các quan trên quan nào trực tiếp trao đổi chất với môi trường ? Bước : - GV kiểm tra và giúp đỡ các nhóm Bước : Làm việc lớp - Cơ quan tiêu hoá , hô hấp , tuâàn hoàn , bài tiết - Tiêu hoá : tiêu hoá thức ăn lấy chất dinh dưỡng nuôi thể - Hô hấp : trao đổi khí - Tuần hoàn : đưa máu đến toàn thể - Bài tiết : thải ngoài chất cặn bã - GV tóm tắt ý ghi bảng Hoạt động : TC ghép chữ vào chỗ chấm sơ đồ - Bước : Phát cho nhóm sơ đồ hình SGK Và phiếu ghi từ còn thiếu - Tiêu hoá , bài tiết , hô hấp - HS thực nhiệm vụ giao - Đại diện nhóm trình bày kết - Cách chơi : các nhóm thi đua ghép chữ - Bước : Trình bày sản phẩm - GV nhận xét Bước : - Trính bày mối qua hệ các quan thể quá trình thực trao đổi chất thể và môi trường Bưỡc : Làm việc lớp - Điều gì sảy các quan trên ngừng hoạt động ? - GV kết luận nội dung bài học - nhóm nhận dụng cụ - Các nhóm thực - Các nhóm treo sản phẩm nhóm - Cử đại diện làm giám khảo chấm nội dung và hình thức - 1- em trình bày - Cơ thể chết D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Kể tên các quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ? - Dặn HS nhà học thuộc bài xem bài sau Thứ sáu: 14 tháng năm 2012 Tên bài dạy : A MỤC TIÊU : Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trò chất bột đường - Kể tên các chất dinh dưỡng có thức ăn : chất bột đường ,chất đạm , chất béo , Vi – ta –min , chất khoáng - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường : gạo ,bánh mì , khoai , ngô , sắn … - Nêu vai trò chất bột đường thể : cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt độ thể B CHUẨN BỊ - Hình trang 10 ,11 SGK - Phiếu học tập C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN I / Kiểm tra -Kể tên các quan tham gia và quá trính trao đổi chất ? - Nêu chức chúng ? - GV nhận xét II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động Tập phân loại thức ăn Mục tiêu : Sắp xềp thức ăn ngày vào nhóm động vật và thực vật , phân loại thức ăn dựa và chất dinh dưỡng Bước 1: - Các em nói với tên các loại thức ăn đồ uống mà thân em dùng ? - Nói tên các thức ăn đồ uống có nguồn gốc từ động vật và thực vật ? - Ngưới ta phân loại thức ăn theo cách nào ? Bước : : Làm việc lớp - GV gọi đại diện số cặp trính bày kết các em làm việc - GV kết luận Hoạt động : Tìm hiểu vai trò chất đường bột Mục tiêu : nói vài trò chất đường bột Bước : Làm việc với SGK theo cặp HỌC SINH - – HS trả lời - HS nhắc lại Hoạt động nhóm - Rau cải ,đậu , thịt cá , sữa, cơm , tép bí đau ,dậu phụ , dưa hấu… - Có nguồn gốc động vật: thịt gà , sữa bò , thịt lợn,cá trê… - Có nguồn gốc từ thực vật : rau cải , đậu cô ve , bầu mướp , nước cam … - Dựa vào chất dinh dưỡng chứa loại thức ăn - Các nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - HS nói với tên các thức ăn chứa nhiều chất bột đường trang 11 SGK Bước : Làm việc lớp - Nói tên thức ăn giàu chất đường bột có - Gạo , ngô bánh quy , bánh mì , khoai tây , chuối bún , khoai tây các hính trang 11 SGK - Cơm, mì sợi , khoai lang - Kể tên các thức ăn chứa chất bột ăn ngày ? - Nêu tên thức ăn chứa chất bột đường mà em - HS tự nêu thích ? - Cung cấp , lượng cần thiết cho thể - Vai trò nhóm thức ăn bột đường ? - GV nhận xét bổ sung Hoạt động :Xác định nguồn gốc … bột đường Mục tiêu : nhận thức ăn bột đường có nguờn gốc thực vật Bước : GV phát phiếu học tập Bước :Chữa bài tập lớp - HS làm việc theo nhóm - HS trình bày kết D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Kể tên các chất dinh dưỡng có thức ăn ? - Nêu vai trò chất dường bột thể - Dặn HS nhà học thuộc bài xem bài sau Duyệt tuần ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần Thứ ba: 18/9/2012 Tên bài dạy : Vai trò chất đạm và chất béo A MỤC TIÊU : - Kể tên số thức ăn chứa chất đạm ( thịt cá , trưng , tôm , cua,… ) chất béo ( mỡ , dầu ,bơ ) - Nêu vai trò chất đạm và chất béo thể : + chất đạm giúp xây dựng và đổi thể + Chất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ các vi – ta – A , D , E , K B CHUẨN BỊ - Hình trang 12 ,13 SGK - Phiếu học tập C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN I / Kiểm tra - Nêu vai trò nhóm thức ăn đường bột ? - Kể tên nhóm thức ăn mà em đã học ? - GV nhận xét II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng HỌC SINH - – HS trả lời - HS trả lời - HS nhắc lại Hoạt động - Tìm hiểu vai trò chất đạm và chất béo Mục tiêu : Nói tên và nêu vai trò thức ăn chứa chất đạm và chất béo Bước 1: Làm việc theo cặp - Nêu tên các thức ăn chứa nhiều chất đạm béo hình 12 , 13 SGK - Tìm hiểu vai trò chất đạm chất béo mục bạn cần biết 12, 13 SGK Bước : - Nói tên thức ăn giàu chất đạm hình 12 SGK - Kể tên thức ăn chứa mà em ăn hàng ngày ,hoặc em thích ăn ? - Tại hàng ngày cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm ? - Kể tên thức ăn chứa chất béo mà các em ăn hàng ngày ? -Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo ? - GV nhận xét và bổ sung câu trả lời Hoạt động : - Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiếu chất đạm và chất béo Bước : GV phát phiếu học tập - Đậu nành , thịt lợn , trứng gà , vịt quay , cá tôm … - Cua , thịt lợn , đậu nành … - Cá , cua , thịt , trứng gà… - ( HS khá , giỏi ) - Giúp xây dựng và đổi thể tạo tế bào - Dừa , dầu , lạc , mỡ… - ( HS khá , giỏi ) - Chất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ các vi ta - HS trả lời câu hỏi - HS làm việc theo nhóm TT Bước : Làm việc lớp - Một số HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp Các nhóm khác bổng sung sửa bài - GV nhận xét bổ sung D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Chất đạm và chất béo có vai trò nào thể - Dặn HS nhà học thuộc bài xem bài sau Tên thức ăn Đậu nành Thịt Rau Trứng Cà chua Nguồn –TV Nguồn –ĐV + + + + + Thứ sáu: 21/9/2012 Tên bài dạy : Vai trò vitamin , chất khoáng và chất xơ A MỤC TIÊU : - Kể tên thức ăn chứa nhiều vi – ta –min ( cà rốt , lòng đỏ trứng , các loại rau … ) , chất khoáng ( thịt cá các loại rau có lá màu xanh thẵm , … ) và chất xơ ( các loại rau ) - Nêu vai trò vi ta , chất khoáng và chất xơ thể ; + Vi – ta – nim cần cho thể , thiếu thể bị bệnh + Chất khoáng tham gia xây dựng thể , tạo men thúc đẩy và điều khiển hoạt động sống , thiếu thể bị bệnh + Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng cần để đàm bảo hoạt đng65 bình thường máy tiêu hóa B CHUẨN BỊ - Hình trang 14 ,15 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN Kiểm tra - Nêu vai trò chất đạm thể ? - Chất béo có vai trò nào dối với thể ? - GV nhận xét II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động - TC thi kể tên các thức ăn có chứa vitamin ,chất khoáng và chất xơ Mục tiêu : Kể tên và nói nguồn gốc Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV hướng dẫn HS hoàn thiện bảng sau Bước : Bước 3: Trình bày - GV nhận xét tuyên dương Hoạt động : - Thảo luận vai tró vitamin , chất khoáng HỌC SINH - – HS trả lời - HS trả lời - HS nhắc lại - LơÙp chia làm nhóm Tên NG NG Chứa thức ăn ĐV TV vitamin Rau cải + + Chuối + + Sữa + + + Cá + + Bí đau + + - Các nhóm thực nhiệm vụ Chứa Khoáng + + + + + Chứa xơ + + + - Các nhóm trình bày kết và tự đánh giá so sánh với nhóm khác và chất xơ và nước Mục tiêu : Nêu vai trò các chất nói trên Bước : Thảo luận vai trò vitamin - Kể tên số vitamin mà em biết ? - Nêu vai trò vitamin đó ? - ( HS khá , giỏi ) - Vitamin A ,B , C , D , E , K … - Vitamin A : thiếu bị khô mắt ,quáng gà D : còi xương trẻ C : chảy máu chân - Nêu vai tró nhóm thức ăn chứa vitamin - Cung cấp lượng cho thể hoạt động thể? Bước : Thảo luận vai trò chất khoáng - Kể tên các chất khoáng mà em biết ? nêu vai trò - Chất khoáng : sắt , can xi Thiếu sắt gây thiếu máu, chất đó ? thiếu can xi , ảnh hưởng hoạt động tim loãng xương - Vai trò chất khoáng thể ? - ( HS khá , giỏi ) - Tạo các men thúc đẩy vào - GV nhận xét bổ sung điều khiển các hoạt động thể Bước 3: Thảo luận vai trò chất xơ - Tại phải ăn các thưc ăn có chất xơ ? - Giúp thể thải chất cặn bã - Hằng ngày ta cần uống khoảng bao nhiêu nước ? - Khoảng lít nước - GV nhận xét bổ sung D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Nêu vai trò các thức ăn chứa vitamin thể ? - Dặn HS nhà học thuộc bài xem bài sau Duyệt tuần ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần Thứ ba: 25/9/2012 Tên bài dạy : Tại cần phối hợp nhiều loại thức ăn A MỤC TIÊU : - Biết phân biệt thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Chỉ váo bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói : cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường , nhóm chứa nhiều vi- ta- và chất khoáng : ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm ; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo ; ăn ít đường và hạn chế muối B CHUẨN BỊ - Hình trang 16 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN I / Kiểm tra - Nêu vai trò các thức ăn chứa vitamin , kể tên các thức ăn có chứa vitamin ? - Nêu vai trò các chất khoáng thể ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động : Thảo luận cần thiết phải phối hợp nhiều loại thức ăn vàthường xuyên thay đổi Mục tiêu : Giải thích phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi Bước : Thảo luận nhóm HỌC SINH - – HS trả lời - HS trả lời - HS nhắc lại - HS quan sát tranh và dựa vào hiểu biết thân trả lời - Nhắc lại tên số thức ăn mà em thường ăn ? - 2- HS nêu - Nếu ngày nào em củng ăn vài món cố định em - Em cảm thấy ngán , chán ăn cảm thấy nào ? - Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ các chất dinh - Không có loại thức ăn nào chứa đầy đủ các chất dưỡng không ? dinh dưỡng - Điều gì sảy chúng ta thịt mà không ăn rau - ( HS khá , giỏi ) - Chúng ta thấy ngán và thể ? bị táo bón Bước : Làm việc lớp - GV kết luận - HS trả lời câu hỏi trên lớp nhận xét Hoạt động : sửa chữa Mục tiêu : Nói tên các thức ăn đủ, ăn vừa phải ,ăn ít và hạn chế Bước 1: Làm vịêc cà nhân - HS nghiên cứu tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người tháng Đây là tháp dinh dưỡng dành cho người lớn Bước : Làm việc theo cặp - Hãy nói tên nhóm thức ăn , cần ăn đủ ,ăn vừa phải , có mức độ hạn chế ? - HS thay đặt câu hỏi và trả lời Bước : Làm việc cà lớp - GV kết luận Hoạt động :Trò chơi chợ - HS báo cáo kết làm việc dạng đố Mục tiêu : biết lựa chọn thức ăn cho bữa phù hợp Bước : GV hướng dẫn cách chơi : thi kể viết tên các thức ăn uống ngày Bước : - Cả lớp chơi hướng dẫn - Chia ba tổ thi đua vối Cả lớp và GV nhận xét D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - GV nhận xét học - Dặn HS nên ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng và nói với cha mẹ nội dung tháp dinh dưỡng Thứ sáu: 28/9/2012 Tên bài dạy : Tại cần phối hợp đạm động vật và đạm thực vật A MỤC TIÊU : - Biết cần phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể - nêu ích lợi việc ăn cá : đạm cá dể tiêu hóa đạm gia súc , gia cầm B CHUẨN BỊ - Hình trang 18 ,19 SGK - Phiếu học tập C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN I / Kiểm tra - Tại ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động : - Trò chơi kể tên các món ăn chứa nhiều đạm Mục tiêu : Lập danh sánh tên món ăn chứa nhiều HỌC SINH - HS trả lời - HS nhắc lại đạm Bước : Tổ chức -GV chia lớp thành hai đội - Mỗi đội cử đội trưởng rút thăm xem đội nào nói trước Bước : Cách chơi và luật chơi - Thời gian chơi là phút - Lần lượt hai đội nói tên thức ăn chứa nhiều chất đạm ( gà rán , mực xào , lạc , canh chua….) - Nếu chưa hết thời gian đội nào nói chậm , nói sai là thua Bước : Thực - Hai đội chơi hướng dẫn - GV theo dõi diễn biến chơi và kết thúc chơi - GV kết luận tuyên bố đội thắng Hoạt động : Mục tiêu : kể tên số món ăn vừa cung cấp đạm động vật và đạm thực vật Bước : Thảo luận nhóm - Lớp đọc lại danh sánh các món ăn - Chỉ món ăn nào chứa đạm động vật và đạm thưc vật? - Tại chúng ta nên ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật ? Để giải thích câu hỏi này GV yêu cầu HS làm việc trên phiếu học tập Bước : Làm việc PHT - Đọc thông tin PHT trả lời : a Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật ? b Trong nhóm đạm động vật , chúng ta nên ăn cá ? Bước : - GV nhận xét chốt ý chính - Canh chua , mực xào , canh tôm , đậu hà lan … - Để cung cấp thể đầy đủ chất dinh dưỡng - Lớp chia nhóm thực - Mỗi loại đạm có chất bổ tỉ lệ khác , ăn kết hợp giúp thể tiêu hoá tốt - Vì đạm cá dể tiêu hoá đạm thịt , tối thiểu nên ăn ba bữa cá tuần - Các nhóm báo cáo kết - –3 em đọc lại D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Tại không nên ăn đạm động vật hay ăn đạm thực vật - Dặn HS nhà học thuộc bài và xem bài sau Duyệt tuần ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… **************************************** Tuần Thứ ba: 02/10/2012 Tên bài dạy : Sử dụng hợp lí các chất và muối ăn ( Chuẩn KTKN : 92 ; SGK : 20 ) A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) - Biết cẩn ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật và chất béo có nguồn gốc thực vật - Nêu ích lợi muối iốt ( giúp thể phát triển thể lực và trí tuệ) , tác hại thói quen ăn mặn ( dể gây bệnh huyết áp cao ) B CHUẨN BỊ - Hình trang 20, 21 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN I / Kiểm tra - Tại ta nên ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động : - Trò chơi kể tên các món ăn chứa nhiều chất béo Mục tiêu : Lập danh sánh tên món ăn chứa nhiều chất béo Bước : Tổ chức -Chia nhóm tổ chọn bạn rút thăm xem đội nào nói trước Bước : Cách chơi và luật chơi - Thời gian chơi là phút HỌC SINH - HS trả lời - HS nhắc lại - Lớp chia tổ lên rút thăm - Lần lượt hai đội nói tên thức ăn chứa nhiều chất béo ( Gà rán , mỡ , dừa ,….) - Nếu chưa hết thời gian đội nào nói chậm , nói sai là thua Bước : Thực - Hai đội chơi hướng dẫn - GV theo dõi diễn biến chơi và kết thúc chơi - GV kết luận tuyên bố đội thắng Hoạt động : Thảo luận phối hợp chất béo động vât và thực vật - Lập danh sách các món ăn chứa nhiều chất béo , món nào béo ĐV món nào béo TV ? - Tại chúng ta nên ăn phối hợp chất béo ĐV và chất béo TV ? Hoạt động : - Thảo luận lợi ích muối iốt - GV giới thiệu tranh tư liệu vai trò muối iốt - GV cho HS thảo luận - Làm nào để bổ sung iốt cho thể ? - Tại không nên ăn mặn ? - GV nhận xét bổ sung , rút nội dung bài học - HS ghi vào giấy nháp theo yêu cầu trình bày kết - ( HS khá , giỏi ) - Để đảm bảo cung cấp đủ các loại chất béo cho thể - Lớp quan sát tranh - Để phòng tránh các rối loạn thiếu iốt nên ăn muối bổ sung - ( HS khá , giỏi ) - Ăn mặn có liên quan đến bệnh huyết áp cao - HS trả lời câu hỏi - Vài HS đọc lại D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Tại cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc ĐV và TV - Dặn HS nhà học thuộc bài và xem bài sau Thứ sáu: 05/10/2012 Tên bài dạy : Ăn nhiều rau và Sử dụng thực phẫm và an toàn A MỤC TIÊU : - Biết hắng ngày ăn nhiều rau và chín , sử dụng thực phẩm và an toàn - Nêu : + số tiêu chuẩn thực phẩm và an toàn ( Giữ chất dinh dưỡng ; nuôi trồng , bảo quản và chế biến hợp vệ sinh ; không bị nhiễm khuẩn , hóa chất ; không gây ngộ độc gây hại lâu dài cho sức khỏe người ) + Một số biện pháp thục vệ sinh an toàn thực phẩm ( chọn thức ăn tươi , , có giá trị dinh dưỡng , không có màu sắc mùi vị lạ ; dùng nước để rửa thực phẩm ,dụng cụ và để đun nấu ; nấu chín thức ăn , nấu xong nê ăn ; bảo quản đúng cách thức ăn chưa dúng hết ) B CHUẨN BỊ - Hình trang 22, 23 SGK - Sơ đồ tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN I / Kiểm tra - Tại ta không nên ăn mặn ? - Làm nào để bổ sung iốt cho thể? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động : - Tìm hiểu lí cần ăn nhiều rau và chín Mục tiêu : Biết giải thích vì phải ăn nhiều rau chín Bước : - Các loại rau chín khuyên dùng với liều lượng nào ? Bước : - GV điều khiển lớp trả lời các câu hỏi : - Kể tên số loại rau , các em ăn ngày ? - Nêu ích lợi việc ăn rau ? Hoạt động : - Xác định tiêu chuẩn thực phẫm và an toàn Mục tiêu : Giải thích nào là thực phẫm và an toàn Bước : Nhóm HS cùng trả lời câu hỏi - Theo bạn nào là thực phẫm và an toàn ? Bước : - GV giúp các em phân tích các ý sau : Ù- Là thực phẫm nuôi trồng theo quy trình hợp vệ sinh - Các khâu chế biến chuyên chở , bảo quản hợp vệ sinh Hoạt động : HỌC SINH - HS trả lời - HS nhắc lại - HS xem sơ đồ tháp dinh dưỡng - Rau và chín khuyên dùng cần ăn đủ với số lượng nhiều nhóm thức ăn khác - Rau muốn , rau lang , cải bắp , dưa hấu , cà chua , mướp … - ( HS khá , giỏi ) - Giúp thể chóng táo bón - HS quan sát hình 3,4 SGK để trả lời - Đại diện nhóm trình bày Thảo luận các biện pháp giữ vệ sinh an toàn thực phẫm Bước :Làm việc nhóm - Nhóm : Cách chọn thức ăn tươi - Nhóm : Cách chọn đồ hộp và chọn thức ăn đóng gói - Nhóm : Sử dụng nước rửa thực phẫm , ăn chín Bước : Làm việc lớp - GV nhận xét chung - Hình dạng bên ngoài lành lặn … - Xem ngày sản xuất và hạn sử dụng có in trên bao bì - Chọn nước để rửa rau , và thức ăn phải nấu chín - Đại diện các nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Vì cần ăn nhiều rau và chín ngày ? - Dặn HS nhà học thuộc bài và xem bài sau Duyệt tuần ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần Thứ ba: 09/10/2012 Tên bài dạy : Một số cách bảo quản thức ăn A MỤC TIÊU : - Kể tên các cách bảo quản thức ăn : làm khô , ướp măn , ướp lạnh , đóng hộp … - Thực số biện pháp bảo quản thức ăn nhà B CHUẨN BỊ - Hình trang 24, 25 SGK - Phiếu học tập C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN HỌC SINH I / Kiểm tra -VÌ cần ăn nhiều rau chín ngày ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động : - Tìm hiểu các cách bảo quản thức ăn - Kể tên các cách bảo quản thức ăn Bước : GV hướng dẫn HS quan sát trang 24 ,25 SGK và trả lời - Chỉ nói cách bảo quản thức ăn hình - HS trả lời - HS nhắc lại - HS làm việc nhóm có thể ghi kết theomẫu sau : Hình Bước : - GV gọi đại diện số nhóm trình bày trước lớp - GV nhận xét rút kết luận Hoạt động : Tìm sở khoa học cách bảo quản thức ăn Mục tiêu : Giải thích sở khoa học các cách bảo quản thức ăn Bước : GV giải thích thức ăn tươi có nhiều vi sinh vật thích hợp để phát triển dể bị hỏng , ôi - Vậy muốn bảo quản thức ăn lâu chúng ta phải làm thề nào ? Bước ; Thảo luận nguyên tắc chung việc bảo quản thức ăn là gì ? - GV kết luận rút nguyên tắc Bước : GV cho HS làm bải tập - Trong các cách bảo quản thức ăn đây , cách nào làm cho vi sinh vật không có điều kiện hoạt động ? cách nào ngăn không cho các vi sinh vật xâm nhập vào thực phẫm ? Hoạt động : Bước : GV phát phiếu học tập cho các cách Nội dung : Điền tên các loại thức ăn và cách bảo quản Bước : Cách bảo quản Phơi khô Đóng hộp Ướp lạnh Ướp lạnh Làm mắm ( ướp nặn ) Làm mứt ( cô đặc có đường ) Ướp muối ( muối cá ) - Làm khô , ướp lạnh , đóng hộp … - ( HS khá giỏi ) - Làm cho thức ăn khô để các vi sinh vật không phát triển a / Phơi khô , nướng sấy b / Ướp muối , ngâm nước muối c / Ướp lạnh d / Đóng hộp e / Cô đặc có đường - HS làm việc với phiếu học tập - Một số HS trình bày các em khác bổ sung học tập lẫn - GV nhận xét chung D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : -Kể tên các cách bảo quản thức ăn , nêu VD số loại thức ăn và cách bảo quản ? - Dặn HS nhà học thuộc bài và xem bài sau Thứ sáu: 12/10/2012 Tên bài dạy : Phòng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng A MỤC TIÊU : - Nêu cách phòng tránh số bệnh thiếu chất dinh dưỡng : + Thường xuyên theo dõi cân nặng em bé + Cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng và lượng - Đưa trẻ khám để chữa trị kịp thời B CHUẨN BỊ - Hình trang 26, 27 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN HỌC SINH I / Kiểm tra -Nêu VD số loại thức ăn và cách bảo quản ? - Kể tên các cách bảo quản thức ăn ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động : Nhận dạng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng Bước : Làm việc theo nhóm -GV yêu cấu cácnhóm trưởng điều khiển - Mô tả các dấu hiệu bệnh còi xương suy dinh dưỡng vàbệnh bướu cổ - Thảo luận các nguyên nhân gây các bệnh trên ? Bước : Làm việc lớp - HS trả lời - HS nhắc lại -HS quan sát các hính ,2 trang 26 SGK - CoØi xương: Cơ thể gầy còm ốm yếu bướu cổ : tuyến giáp cổ phính to - Nguyên nhân : ăn không đủlượng và thiếu chất đạm bị suy dinh dưỡng, thiếu vita D còi xương , thiếu iốt bệnh bướu cổ - GV nhận xét rút kết luận Hoạt động : - Đại diện số nhóm trình bày trước lớp Thảo luận cách phòng bệnh thiếu dimh dưỡng - Các nhóm khác bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi : - Ngoài các bệnh còi xương , suy dinh dưỡng , bướu cổ các em còn biết bệnh nào thiếu dinh dưỡng ? - ( HS khá , giỏi ) - Nêu cách phát và đề phòng các bệnh thiếu - Bệnh quáng gà khô mắt thiếu vi ta A, bệnh dinh dưỡng ? phù thiếu vi ta B, bệnh chảy máu chân thiếu vi ta C - GV nhận xét Hoạt động : Chơi trò chơi - Cần ăn đủ chất đủ lượng , cần theo dõi cân nặng - Trò chơi thi kể tên số bệnh thường xuyên Bước : Tổ chức -HS trả lời các câu hỏi trên Bước : Cách chơi và luật chơi - VD đội nói thiếu chất đạm dội trả lời bị suy dinh dưỡng và ngược lại đội hai nói tên bệnh đội trả lời ( thiếu chất …) - Đội nào sai là thua cuộc, Kết thúc tró chơi GV tuyên dương đội thắng - GV nhận xét chung - Lớp chia làm hai đội - Mỗi đội cử nhóm trưởng rút thăm xem đội nào nói trước - Hai đội chơi theo hướng dẫn D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : -Kể tên số bệnh thiếu dinh dưỡng ? - Dặn HS nhà học thuộc bài và xem bài sau Ký duyệt tuần 6: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ********************************** Tuần Thứ ba: 16/10/2012 Tên bài dạy : Phòng bệnh A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN) Nêu cách phòng bệnh béo phì : + ăn uống hợp lí , điều độ , ăn chậm nhai kĩ - Năng vận động thể , vả luyện tập TDTT B CHUẨN BỊ - Hình trang 28, 29 SGK - Phiếu học tập C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN I / Kiểm tra - Kể tên số chất thiếu chất dinh dưỡng ? - Nêu cách phòng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động : Tìm hiểu bệnh béo phì Mục tiêu : Nhận dạng và nêu tác hại bệnh béo phì ? Bước : Làm việc theo nhóm -GV chia nhóm nhỏ và phát phiếu học tập béo phì HỌC SINH - HS trả lời - HS nhắc lại - Các nhóm làm việc trên PHTđánh dấu vào các lựa chọn đúng - ND câu : Chọn câu đúng theo dấu hiệu nào đây không phải béo phì trẻ em - Câu : chọn câu đúng Bước : Làm việc lớp - Đại diện số nhóm trình bày kết làm việc trước lớp - Các nhóm khác bổ sung - GV nhận xét rút kết luận đưa đáp án đúng + Câu : b + Câu : 1d , 2d , 2.3 c Hoạt động : Thảo luận nguyên nhân và cách phòng trừ cách phòng bệnh béo phì - Nguyên nhân nên bệnh béo phì là gì ? + Làm nào để phòng tránh béo phì ? + Cần làm gì khi em bé thân bạn bị béo phì hay có nguy béo phì ? - GV nhận xét chốt ý đúng Hoạt động : Đóng vai Bước : Tổ chức và hướng dẫn - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm tình : GV nêu lên số tình Bước : Làm việc theo nhóm Bước : Trình bày -Tuyên dương nhóm biểu diễn hay - GV nhận xét chung - Ăn quá nhiều , ít hoạt động - Giảm ăn vật , tăng ăn thức ăn ít lượng ăn theo chế độ dinh dưỡng hợp lí - Ăn theo chế độ dinh dưỡng hợp lí , vận động luyện tập thể dục thể thao - Các nhóm lắng nghe tình mình để thực - Các nhóm làm việc phân vai các lời đối thoại , diễn xuất - TưØng nhóm lên đóng vai - Các nhóm khác theo dõi nhận xét D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Em hãy nêu nguyên nhân và cách phòng tránh bệnh béo phì ? - Dặn HS nhà học thuộc bài vận dụng kiến thức đã học vào sống ************************* Thứ sáu: 19/10/2012 Tên bài dạy : Phòng số bệnh lây qua đường tiêu hóa (Chuẩn KTKN : 94 ; SGK : 30 ) A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) - Kể tên số bệnh lây qua dường tiêu hoá : tiêu chảy , tả , lị … - Nêu nguyên nhân gây số bệnh lây qua đường tiêu hóa : uống nước lã , ăn uống không vệ sinh, dùng thức ăn ôi thiu - Nêu cách phòng số bệnh lây qua đường tiêu hóa : + Giữ vệ sinh ăn uống + Giữ vệ sinh cá nhân + Giữ vệ sinh môi trường - Thực vệ sinh ăn uống để phòng bệnh B CHUẨN BỊ - Hình trang 28, 29 SGK - Phiếu học tập C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN I / Kiểm tra -Nêu nguyên nhân gây bệnh béo phì ? - Nêu cách phòng nào ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động : Tìm hiểu số bệnh lây qua đường tiêu hoá Mục tiêu : kể tên số bệnh lây qua đường tiêu hoá GV đặt vấn đề - Trong lớp có bạn nào đã bị đau bụng tiêu chảy ,khi đó cảm thấy nào ? - Kể tên các bệnh lây qua đường tiêu hoá khác mà em biết ? - Các bệnh lây qua đường tiêu hoá có nguy nào ? Hoạt động : nguyên nhân và cách phòng * GDBVMT : Qua các tranh vẽ SGK giáo dục HS cần giữ môi trường xung quanh Mục tiêu : nêu nguyên nhân và đề phòng - GV yêu cầu HS quan sát hình trang 30 ,31 và trả lời câu hỏi : - Việc làm các bạn hình có thể dẫn đến bị lây bệnh qua đường tiêu hoá ? ? - Việc làm nào các bạn hình có thể phòng các bệnh lây qua đường tiêu hoá ? - Nêu nguyên nhân và cách phòng bệnh lây qua đường tiêu hoá Bước : làm việc lớp Hoạt động Ve õtranh cỗ động Bước : Tổ chức và hướng dẫn Bước : thực hành Bước : Trình bày và đánh giá HỌC SINH - HS trả lời - HS nhắc lại - Em thấy lo lắng , khó chịu mệt đau - Tả, lị …… - Đều có thể gây chết người không chữa trị kịp thời - Các hình ,2 có thể dẫn đền lây bệnh qua đường tiêu hoá vì ăn uống không hợp vệ sinh - Các việc làm hình ,4 ,5 ,6 phòng các bệnh lây qua đường tiêu hoá - ( HS khá , giỏi ) - Đại diện các nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung - Nhóm trưởng điều khiển các bạn làm việc - Các nhóm treo sản phẫm nhóm mình - GV đánh giá tuyên dương , nhận xét D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Em hãy nêu nguyên nhân và cách phòng tránh bệnh đường tiêu hoá? - Dặn HS nhà học thuộc bài vận dụng kiến thức đã học vào sống Ký duyệt tuần 7: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần Thứ ba: 23/10/2012 Tên bài dạy : Bạn cảm thấy nào bị bệnh - Nêu số biểu thể bị bệnh : hắt , sổ mũi , chán ăn , mệt mỏi , đau bụng , nôn , sốt - Biết nói với cha mẹ , người lớn cảm thấy người khó chịu , không bình thường - Phân biệt lúc thể khỏe mạnh và lúc thể bị bệnh B CHUẨN BỊ - Hình trang 32, 33 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN I / Kiểm tra - Hãy kể tên số bệnh lây qua đường tiêu hoá? -Hãy nêu lên cách đề phòng nào ? GV nhận xét ghi điểm II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động : Quan sát và kể chuyện Mục tiêu :Nêu biểu thể bị bệnh Bước 1: Làm việc cá nhân - GV nêu yêu cầu Bước 2: Làm việc theo nhóm nhỏ HỌC SINH - HS trả lời - HS nhắc lại - HS thực theo yêu cầu mục ‘quan sát và thực hành’trang 32 SGK - ( HS khá , giỏi ) - Lần lượt HS xếp các Bước 3: Làm việc lớp - GV dặt câu hỏi cho HS liên hệ + Kể tên số bệnh em đã bị mắc ? + Khi bệnh đó em cảm thấy nào ? + Khi nhận thấy thể có dấu hiệu không bình thường , em phải làm gì? Tại ? - GV nêu kết luận Hoạt động : Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn GV nêu nhiệm vụ : các nhóm đưa tình để tập ứng xử thân bị bệnh GV nêu ví dụ gợi ý B ạn Lan bị đau bụng và ngoài vài lần trường Nếu là Lan, em làm gì? Đi học , Hùng định nói với mẹ bị mệt và đau đầu mẹ mải chăm em không để ý nên Hùng không nói gì Nếu là Hùng, em làm gì? Bước : làm việc theo nhóm Bước : Trình diễn hình có liên quan SGK thành câu chuyện Kể lại với các bạn nhóm - Đại diện các nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung - Một vài HS nhắc lại - Các nhóm đưa tình để tập ứng xử thân bị bệnh - Nhóm trưởng điều khiền các bạn phân vai theo định hướng nhóm đã đề - GV nêu kết luận SGK - Các nhóm hội ý lời thoại và diễn xuất - Vài HS lên đóng vai , các nhóm khác theo dõi thảo luận để đến ứng xử đúng D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Khi bị bệnh em cảm thấy nào ? Nhận thấy thể có dấu hiệu không bình thường, em làm gì? - Dặn HS nhà học thuộc bài vận dụng kiến thức đã học vào sống ************************************ Thứ sáu: 26/10/2012 Tên bài dạy : Ăn uống bị bệnh A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) - Nhận biết người bệnh cần ăn uống đủ chất , số bệnh phải ăn kiêng theo dẫn bác sĩ - Biết ăn uống hợp lí khibi5 bệnh - Biết cách phòng chống nước bị tiêu chảy : pha dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị nước cháo muối thân người thân hoạc người thân bị tiêu chảy B CHUẨN BỊ - Hình trang 34, 35 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN I / Kiểm tra - Kể tên số bệnh mà em đã mắc phải - Khi bị mắc bệnh, em phải làm gì ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động : Thảo luận chế độ ăn uống người mắc bệnh thông thường *Mục tiêu: Nói chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn + Kể tên các thức ăn cần cho người mắc bệnh thông thường? + Đối với người ốm nặng nên cho họ ăn đặc hay loãng ? Tại ? + Đối với người bệnh không muốn ăn ăn quá ít nên cho ăn nào? Bước 2: Làm việc theo nhóm Bước : làm việc lớp HỌC SINH - HS trả lời - HS nhắc lại - HS quan sát SGK và hiểu biết trả lời - Các bệnh : sốt , sổ mũi , nhức đầu … - Nên cho ăn loãng để thức ăn dể tiêu hoá - Ăn nhiều lần ngày - Nhóm trưởng điều khiển các bạn thảo luận các câu hỏi GV yêu cầu - Đại diện các nhóm lên bóc thăm trả lời - GV nêu kết luận Hoạt động : Thực hành pha dung dịch ô dôn và chuẩn bị nấu cháo muối Bước : - GV yêu cầu HS lớp quan sát và đọc lời thoại hình ,5 - Một HS đọc câu hỏi bà mẹ đưa đến khám bệnh em đọc trả lời - Bác sĩ khuyên người bị bệnh tiêu chảy cần ăn - Phải uống dung dịch ô rê dôn nước cháo uống nào ? muối Bước : Tổ chức hướng dẫn Bước : - Các nhóm thực Gv đến các nhóm theo dõi Bước : kết thúc hoạt động - GV nhận xét Hoạt động : Đóng vai Bước : Tổ chức hướng dẫn GV đưa tình Bước : Làm việc theo nhóm - Nhóm trưởng điều khiển phân vai đặt lời thoại cho tình Bước :Trình diễn - HS lên đóng vai - GV kết luận chung - Cả lớp theo dõi nhận xét D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Người bị bệnh cần ăn uống nào ? Nêu cách nấu cháo muối ? - Dặn HS nhà học thuộc bài xem bài sau Ký duyệt tuần 8: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ******************************** Tuần Thứ ba: 30/10/2012 Tên bài dạy : Phòng tránh tai nạn đuối nước A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) - Nêu số ví dụ nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước + Không chơi đùa gần hồ , ao , sông , suối ; giếng , chum , vại , bể nước phải có nặp đậy + Chấp hành các quy định an toàn tham gia giao thông đường thủy + Tập bơi có người lớn và phương tiện cứu hộ - Thức các quy tắc an toàn phòng tránh đuối nước B CHUẨN BỊ - Hình trang 36, 37 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN HỌC SINH I / Kiểm tra - Nêu chế độ ăn uống bị số bệnh thông - HS trả lời thường và bị bệnh tiêu chảy -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết - GV nhận xét ghi điểm II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài - HS nhắc lại / Bài giảng Hoạt động : Thảo luận các biện pháp phòng - HS quan sát SGK và hiểu biết trả lời tránh tai nạn đuối nước *Mục tiêu: Kể tên số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước Bước 1: Làm việc theo nhóm Thảo luận: Nên và không nên làm gì dể phòng tránh -Không chơi đùa gần bờ ao , giếng nước phải xây đuối nước sống ngày? thành cao có nắp đậy - Chấp hành tốt các quy định vế an toàn tham gia các phương tiện giao thông đường thủy Bước 2: Làm việc lớp - Đại diện nhóm lên trính bày - GV nhận xét kết luận Hoạt động 2: Thảo luận số nguyên tắc tập bơi bơi *Mục tiêu: Nêu số nguyên tắc tập bơi bơi Bước 1: Làm việc theo nhóm Thảo luận: Nên tập bơi bơi đâu - Các nhóm thực thảo luân câu hỏi trên Bước 2: Làm việc lớp - GV giảng thêm: Không bơi mồ hôi, vận - Đại diện các nhóm lên trình bày động và tuân theo các qui tắc xuống hồ, … - GV kết luận: Như mục ‘Em có biết’ Hoạt động 3: Thảo luận *Mục tiêu: Có ý thức và vận động người cùng phòng tránh nạn đuối nước Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV chia lớp thành – nhóm Giao nhóm tình để các em thảo luận: + Tình 1: Bạn Hùng chơi đá bóng về, Nam liền rủ Hùng xuống ao gần nhà tắm + Tình 2: Lan nhìn thấy em nhỏ bị đánh rơi đồ chơi xuống hồ nước và cố cúi xuống lấy + Tình 3: Tuấn trên đường học thì trời đổ mưa to và nước suối chảy xiết Tuấn cố qua Bước 2: Làm việc theo nhóm - Các nhóm thảo luận đưa tình đư a mặt lợi và mặt hại các phưng án lưa chọn để tìm giải pháp an toàn phòng tránh tai nạn trên sông nước Bước 3: Làm việc lớp - Các nhóm lên đóng vai HS theo dõi đặt mình và vị trí nhân vật GV nhận xét D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Kể số việc nên hay không nên làm để phòng tránh nạn sông nước - Dặn HS nhà học thuộc bài xem bài sau ***************************************** Thứ sáu: 02/11/2012 Tên bài dạy : Ôn tập : Con người và sức khoẻ A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) Oân tập các kiến thức : - Sự trao đổi chất thể người với môi trường - Các chất dương dưỡng có thức ăn và vai trò chúng - cách phòng tránh số bệnh ăn thiếu thừa chất dinh dưỡng và các bệnh lây qua đường tiêu hóa - Dinh dưỡng hợp lí - Phòng tránh đối nước B CHUẨN BỊ - Các phiếu câu hỏi - Các tranh ảnh, mô hình hay vật thật các loại thức ăn C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN I / Kiểm tra Kể số việc nên hay không nên làm để phòng tránh nạn sông nước? -Có ý thức và vận động người cùng phòng tránh nạn GV nhận xét ghi điểm II / Bài / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động : Ai nhanh, đúng’ Bước :Tổ chức - GV chia lớp thành nhóm và xếp bàn ghế phù hợp với hoạt động trò chơi Bước - GV đặt câu hỏi, nhóm nào giơ tay trước trả lời( Nếu đúng cộng điểm) - Tiếp theo các nhóm khác trả lời theo thứ tự - GV đưa cho BGK câu hỏi và đáp án để theo dõi các đội trả lời - GV hướng dẫn cách đánh giá , ghi chép Bước : Tiến hành GV đọc câu hỏi đk chơi Bước : Đánh giá , tổng kết - Thống diểm các tổ và tuyên bố điểm Hoạt động : Tự đánh giá Bước : Hướng dẫn tổ chức - GV yêu cầu HS dựa vào các kiến thức đã học để tự đánh giá, như: HỌC SINH - HS trả lời - HS nhắc lại - HS quan sát SGK và hiểu biết trả lời - – HS cử làm giám khảo cùng theo dõi ghi lại các câu trả lời các đội Các đội hội ý trước chơi - Các nhóm lên trình bày - HS dựa vào kiến thức và chế độ ăn uống mình tuần để tự đánh giá  Đã ăn phới hợp và thường xuyên đổi món thức ăn chưa?  Đã ăn phối hợp chất đạm, béo động thực vật chưa?  Đã ăn các loại thức ăn chưáa Vi-ta-min và chất khoáng chưa? Bước : Tự đánh giá - HS phát biểu kết mình dựa vào bảng ghi tên các thức ăn đồ uống để đánh giá theo tiêu chí trên - Một số HS trình bày Bước : Làm việc lớp – GV nhận xét D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - Thế nào là quá trình trao đổi chất ? Kể tên các nhóm dinh dưỡng cần cho thể người - Dặn HS nhà học thuộc bài xem bài sau Ký duyệt tuần 9: Tuần 10 Thứ ba: 06/11/2012 Tên bài dạy : Ôn tập : Con người và sức khoẻ A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) Oân tập các kiến thức : - Sự trao đổi chất thể người với môi trường - Các chất dương dưỡng có thức ăn và vai trò chúng - cách phòng tránh số bệnh ăn thiếu thừa chất dinh dưỡng và các bệnh lây qua đường tiêu hóa - Dinh dưỡng hợp lí - Phòng tránh đối nước B CHUẨN BỊ - Các phiếu câu hỏi - Các tranh ảnh, mô hình hay vật thật các loại thức ăn C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN I / Kiểm tra - Kiểm tra lại các câu hỏi phần Ôn tập tiết trước GV nhận xét ghi điểm II / Bài HỌC SINH - HS trả lời / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu và ghi tựa bài / Bài giảng Hoạt động : Ai chọn thức ăn hợp lí Bước :Tổ chức hướng dẫn - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm các em sử dụng tranh ảnh , mô hình thức ăn đã sưu tầm để trình bày bữa ăn ngon và bổ Bước : Làm việc theo nhóm - Lớp chia làm nhóm - Các nhóm làm việc theo gợi ý trên – HS có thể thêm các bữa ăn khác Bước : Làm việc lớp - Các nhóm trình bày kết bữa ăn mình - HS các nhóm khác nhận xét - GV cho lớp thảo luận xem làm nào có bữa ăn đủ chất dinh dưỡng - Yêu cầu HS nói lại với cha mẹ và người thân nhà gì đã học qua hoạt đông này Hoạt động : Thực hành ghi lại và trình bày 10 lời khuyên dinh dưỡng hợp lí Bước : Làm việc cá nhân - HS làm việc cà nhân đã hướng dẫn mục - HS làm việc ghi 10 lời khuyện dinh dưỡng hợp lí ( y tế ban hành ) vào tờ giấy thực hành SGK – GV nhận xét - Một số HS trình bày sản phẩm mình với Bước : Làm việc lớp lớp - GV + HS nhận xét D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nha ønói cha mẹ và người thânnhững điều đã học Và treo bảng 10 lời khuyên dinh dưỡng hợp lí ******************** Thứ sáu: 09/11/2012 Tên bài dạy : Nước có tính chất gì ? A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) - Nêu số tính chất nước : nước là chất lỏng , suốt , không màu , không mùi , không vị , không có hình dáng định ; nước chảy từ cao xuống thấp , chảy lan khắp phía , thấm qua số chất - Quan sát và làm thí nghiệm để phát số tính chất nước - Nêu ví dụ ứng dụng số tính chất nước đời sống : làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống , làm áo mưa để mặc không bị ướt B CHUẨN BỊ - Nước , cốc ít đường muối , vải giấy túi ni lông C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / giới thiệu bài : - GVgiới thiệu chủ điểm vật chất và nặng lượng / Bài giảng Hoạt động 3: Phát mùi màu nước Bước :Tổ chức hướng dẫn - GV chuẩn bị nhóm cốc nước , cốc đựng nước muối , cốc đựng nước chè , cốc đưng nước sữa Bước : Làm việc theo nhóm - Cốc nào là dựng nước cốc nào là đựng sữa ? - Làm thề nào để biết điều đó Bước : Làm việc lớp HỌC SINH - HS trả lời - HS trao đổi nhóm y1 và ý theo yêu cầu quan sát trang 48 SGK - Nhóm trưỡng điều khiển các bạn quan sát và trả lời câu hỏi - HS vào cốc đựng nước và cốc đựng sữa - Qua nhìn ,nếm ,thử - GV ghi các ý kiến HS lên bảng - Địa diện cácnhóm trình bày Hoạt động 2: Phát hình dạng nước Bước : Để chai lọ cốc quan sát các vị trí khác ngang ngược - Khi thay đổi vị trí chai lọ , hình dạng chúng thay đổi không ? – GV nhận xét Bước : VÌ vây nước có hình dạng định - Hình dạng chúng không thay đổi không Hoạt động 3: Tín xem nước chảy nào Bước 1: HS làm thí nghiệm và nhận xét Bước Làm việc lớp GV kết luận Hoạt động : Bước : GV nêu nhiệm vụ Bước Bước : Làm việc lớp GV kết luận : Nước thấm qua số chất Hoạt động Nước hòa tan số chất Bước 1: GV giao nhiệm vụ Bước - HS thảo luận dư đoán hình dạng nước Rút kết luận - Một vài nhóm nói cách tiến hành thí nghiệm và nêu nhận xét - HS tự làm thí nghiệm theo nhóm - Đổ nước vào túi ni lông , vải , giấy … - Đại diện các nhóm báo cáo Bước : Làm việc lớp GV kết luận : Nước có thể hòa tan số chất GV nhận xét chung - HS làm thí nghiệm theo nhóm - Đại diện các nhóm báo cáo D CŨNG CỐ - DẶN DÒ : - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc bài và xem bài sau Ký duyệt tuần 10: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ***************************** Tuần 11 Thứ ba: 13/11/2012 Tên bài dạy : Ba thể nước A MỤC TIÊU : - Nêu nước tồn ba thể : lỏng , khí , rắn - Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại B CHUẨN BỊ - Chai , cốc , nước đá C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN HỌC SINH / Kiểm tra - Nêu tính chất nước mà em biết ? - HS trả lời GV nhận xét II / Bài : / Bài giảng Hoạt động : Hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thể khí và ngược lại Bước : Làm việc lớp - Nêu VD nước thể lỏng - Nước còn có thể nào ? + Yêu cầu HS dùng khăn ướt lau mặt bảng và nhận xét + Mặt bảng có ướt mãi không Nếu mặt bảng khô thì nước đâu ? Bước : Tổ chức hướng dẫn - Làm thí nghiệm hình và quan sát nhận xét Bước : Bước : Làm việc lớp GV nhận xét chốt ý chính : Hơi nước là nước thể khí Hoạt động 2: : Hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thể rắn và ngược lại Bước : Quan sát hình , SGK trả lời - Nước khai đã biến thành thể gì ? - Nhận xét nước thể này ? - Hiện tượng chuyển thể đó gọi là gì ? Bước Bước Làm việc lớp GV bổ sung thiếu sót Hoạt động :Vẽ sơ đồ chuyển thể nước Bước Làm việc lớp - Nước tồn thể nào ? - Nêu tính chất nước các thể và tính chất thể ? - Nước mưa nước sông , nước suối , oa hồ , nước biển , giếng … - Thấy mặt bảng bị ướt - Mặt bảng khô , nước bị bốc - HS làm thí nghiệm thao nhóm quan sát và thảo luận - Một vài nhóm nói cách tiến hành thí nghiệm và nêu nhận xét - Đại diện các nhóm báo cáo - Chuyển từ thành thể rắn - Có hình dạng định - Sự đông đặc - Các nhóm quan sát thảo luận - Đại diện các nhóm báo cáo kết làm việc nhóm - Lỏng , rắn , khí - Cả ba thể suốtkhông màu , không vị Nước thể lỏng và thể khí không có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định Bước Làm việc theo cặp - GV yêu cầu vẽ sơ đồ chuyển thể nước vào và trình bày D CŨNG CỐ – DẶN - HS nói sơ đồ chuyển thể nước và điều kiện nhiệt độ chuyển thể đó - Dặn HS nhà học thuộc bài và xem bài sau ********************************* Thứ sáu: 16/11/2012 Tên bài dạy : Mây hình thành nào ? Mưa từ đâu A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) - Biết mây , mưa là chuyển thể nước tự nhiên B CHUẨN BỊ - Hình vẽ SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Nêu ví dụ nước thể - Cách chuyển nước từ thể này sang thể khác ? GV nhận xét II / Bài : / Bài giảng Hoạt động :Tìm hiểu chuyển thể nước tự nhiên Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đọc câu chuyện: ‘Cuộc phiêu lưu giọt nước’/ 46,47 Sau đó nhìn hình vẽ kể lại với bạn bên cạnh Bước 2: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS trả lời theo cặp các câu hỏi sau:  Mây hình thành nào?  Nước mưa từ đâu ra? Bước 3: Làm việc theo cặp Bước 4: Làm việc lớp - GV gọi số HS trả lời câu hỏi: + Mây hình thành nào? + Nước mưa từ đâu ra? - GV yêu cầu HS phát biểu định nghĩa vòng tuần hoàn nước tự nhiên Hoạt động 2: Trò chơi đóng vai: ‘Tơi là giọt nước’ *Cách tiến hành: Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV chia lớp thành nhóm Yêu cầu HS hội ý và phân vai theo: HỌC SINH - HS trả lời - HS làm việc theo cặp - Khi đã nắm vững câu chuyện trên, HS có thể tự vẽ minh hoạ và kể lại với bạn - HS quan sát hình vẽ , đọc lời chú giải và tự trả lời câu hỏi - Hai HS trình bày với kết làm việc cá nhân - Hơi nước bay lên cao , gặp lạnh ngưng tụ thành ….đám mây - Các giọt nước rơi xuống tạo thành mưa - Vài HS nêu  Giọt nước  Hơi nước  Mây trắng  Mây đen  Giọt mưa - GV gợi ý HS có thể sử dụng các kiến thức đã học để làm cho lời thoại thêm sinh động Bước 2: Làm việc theo nhóm - HS chơi theo hướng dẫn và trao đổi với lời thoại theo sáng kiến các thành viên Bước 3: Trình diễn và đánh giá - GV nhận xét xem nhóm nào có sáng tạo - Những HS đã phân vai đứng lên miêu tả vai mình - Các nhóm khác nhận xét góp ý D CŨNG CỐ – DẶN - Trình bày mây hình thành nào? - Phát biểu định nghĩa vòng tuần hoàn - Chuẩn bị bài 23 Ký duyệt tuần 11: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… **************************** Tuần 12 Thứ ba: 20/11/2012 Tên bài dạy : Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên (Chuẩn KTKN : 96 ; SGK : 48 ) A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) - Hoàn thành sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên Mây Mây - Mô tả vòng tuần hoàn nước tự Nước nhiên : Chỉ vào sơ đồ và nói vể bay , ngưng tụ nước tự nhiên B CHUẨN BỊ - Hình vẽ SGK - Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên phóng to C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Trình bày mây hình thành nào? - Phát biểu định nghĩa vòng tuần hoàn GV nhận xét II / Bài : / Bài giảng Hoạt động : Hệ thống hoá kiến thức vòng tuần hoàn nước tự nhiên *Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên và liệt kê HỌC SINH - HS trả lời - HS kể gì mà em thấy hình       Các đám mây Giọt mưa Dòng suối Bên bờ sông Dãy núi Các mũi tên - GV treo sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên phóng to lên bảng và giảng Bước 2: Sau giúp HS hiểu sơ đồ / 48, GV yêu cầu HS trả lòi câu hỏi: vào sơ đồ và nói - ( HS khá ,giỏi ) bay và ngưng tụ cua nước tự nhiên - GV chốt ý và kết luận Hoạt động 2: - Vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên *Mục tiêu: - HS biết vẽ và trình bày sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên *Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc lớp GV giao nhiệm vụ cho HS yêu cầu mục Vẽ/49 Bước 2: Làm việc cá nhân Bước 3: Trình bày theo cặp Bước 4: Làm việc lớp - GV gọi số HS trình bày sản phẩm mình trước lớp - HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu / 49 SGK - HS trình bày với kết làm việc cá nhân - HS lên trình bày HS khác nhận xét và góp ý kiến D CŨNG CỐ – DẶN * GDBVMT : Nếu không khí bị ô nhiễm thì nước mưa bị ô nhiễm vì ta nên trồng cây xanh để lọc không khí - Trình bày lại vòng tuần hoàn nước - Chuẩn bị bài 24 ******************************** Thứ sáu: 23/11/2012 Tên bài dạy : Nước cần cho sống A MỤC TIÊU : - Nêu vai trò nước đới sống , sản xuất và sinh hoạt : + Nước giúp thể hấp thu chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ các thức ăn và tạo thành các chất cần cho sống sinh vật Nước giúp thải các chất thừa chất độc hại + Nước sử dụng đời sống hắng ngày , sản xuất nông nghiệp công nghiệp B CHUẨN BỊ - HS và GV sưu tầm tranh ảnh và tài liệu vai trò nước C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Trình bày lại vòng tuần hoàn nước GV nhận xét II / Bài : / Bài giảng Hoạt động : Tìm hiểu vai trò nước sống người, động vật và thực vật *Cách tiến hành: Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV yêu cầu HS đưa các tranh ảnh hay tài liệu đã sưu tầm - GV chia lớp thành nhóm và giao cho nhóm nhiệm vu’  Nước có vai trò gì ngưới?  Nước có vai trò gì thực vật?  Nước có vai trò gì động vật? - GV yêu cầu HS trả lời vào giấy bút HỌC SINH - HS trả lời -( HS TB , Y ) Bước 2: - Nhóm thảo luận và trình bày các vấn đề giao trên giấy - Cả nhóm nghiên cứu mục bạn cần biết và bàn cách trình bày Bước 3: Trình bày và đánh giá - GV gọi đại diện các nhóm lên trình bày - Các nhóm nhận xét và bổ sung cho - GV cho lớp cùng thảo luận vai trò nước sống sinh vật nói chung - GV chốt ý và kết luận Hoạt động : Tìm hiểu vai trò nước sản xuất nông nghiệp, công nghiệp và vui chơi giải trí *Cách tiến hành: Bước 1: Động não - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Con người còn sử - HS trả lời tự dụng nước vào việc gì khác? - GV ghi lại các ý kiến HS lên bảng Bước 2: Thảo luận phân loại các nhóm ý kiến - GV yêu cầu HS phân loại các ý trên bảng vào các nhóm khác - HS phân loại theo nhóm bàn và cho ví dụ cụ thể + Nhũng ý kiến nói người sử dụng nước việc làm vệ sinh thân thể, nhà cửa, môitrường… + Những ý kiến nói việc người sử dụng nước việc vui chơi, giải trí + Những ý kiến nói người sử dụng nước - ( HS khá , giỏi ) sản xuất nông nghiệp ? công nghiệp + … Bước 3: Thảo luận vấn đề cụ thể - GV hỏi vấn đề - HS đưa VD minh họa + Đưa dẫn chứng vai trò nước vui chơi giải trí + Đưa dẫn chứng vai trò nước sản - GV khuyến khích HS tìm dẫn chứng có liên xuất nông nghiệp / công nghiệp quan đến nhu cầu nước các hoạt động địa phương D CŨNG CỐ – DẶN - Vai trò nước ta và sống quanh ta là gì? - Vai trò nước ngành sản xuất là gì? - Chuẩn bị bài 25 Ký duyệt tuần 12: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tuần 13 Thứ ba: 26/11/2012 Tên bài dạy : Nước bị ô nhiểm A MỤC TIÊU : - Nêu đặc điểm chính nước và nước ô nhiễm: + Nước : suốt , không màu không mùi , không vị , không chứa các vi sinh vật các chất hòa tan có hại cho sức khỏe người + Nước bị ô nhiễm : có màu , có chất bẩn , có mùi hôi , chứa vi sinh vật nhiều quá mức cho phép , chứa các chất hòa tan có hại cho sức khỏe * GDBVMT : HS có ý thức giữ gìn nguồn nước , cùng người tham gia các hoạt hoạt động bảo vệ môi trường nước xung quanh B CHUẨN BỊ -Tranh ảnh SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Vai trò nước ta và sống quanh ta là gì? - Vai trò nước ngành sản xuất là gì? GV nhận xét II / Bài : / Bài giảng Hoạt động 1:Tìm hiểu số đặc điểm nước tự nhiên Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV chia nhóm và yêu cầu các nhóm trửơng báo cáovề việc chuẩn bị các đồ dùng để quan sát và làm thí nghiệm Bước 2: HS làm việc theo nhóm GV theo dõi và giúp đỡ Bước 3: Đánh giá -Khi các nhóm làm xong GV kiểm tra kết và nhận xét HỌC SINH - HS trả lời - Đọc phần mục quan sát và thí nghiệm SGK để biết cách làm - HS đọc SGK và làm thí nghiệm theo hướng dẫn - Tiến hành quan sát thí nghiệm xem chai nào là nước giếng chai nào là nước sông - GV tuyên dương nhóm thực đúng quy trình thí nghiệm * Tại nước sông ao hồ thường đục hơn nước giếng nước máy ? - GV nhận xét và đánh giá, kết luận Hoạt động 2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm và nước *Cách tiến hành: Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV yêu cầu HS đưa các ý kiến tiêu chuẩn nước sạch, nước bị ô nhiễm ( không mở SGK) theo chủ quan các em Bước 2: Làm việc theo nhóm - GV kẻ sẳn mẩu lên bảng Bước 3: Trình bày và đánh giá - GV yêu cầu HS mở SGK/53 đối chiếu - ( HS , khá , giỏi ) - Vì chúng lẫn nhiều đất cát , sông có nhiều phù sa nên vẩn đục - Vài HS nhắc lại - Nhóm trưởng điều khiển các bạn thảo luận theo hướng dẫn GV - GV yêu cầu các nhóm lên ghi lên bảng các ý kiến mình - Đại diện các nhóm trình bày kết - Các nhóm khác nhóm tự đánh giá xem nhóm mình làm đúng / sai - GV nhận xét và khen nhóm có kết đúng - GV chốt ýghi đáp án đúng lên bảng D CŨNG CỐ – DẶN - Giải thích nước sông hồ thường đục và không - Nêu đặc điểm chính nước và nước ô nhiễm - Chuẩn bị bài 26 *********************************** Thứ sáu: 30/11/2012 Tên bài dạy : Nguyên nhân làm nước bị ô nhiểm A MỤC TIÊU : KTKN - Nêu số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước + Xả rác , phân , nước thải bừa bãi … + Sử dụng phân bón hóa học , thuốc trừ sâu + Khói bụi và khí thải từ nhà máy , xe cộ , … + Võ đường ống dẫn dầu … - Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm đối vơi sức khỏe người : lan truyền nhiều bệnh , 80 % các bệnh là sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm KNS : - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm - Kĩ trình bày nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm - Kĩ bính luận , đánh giá vế các hánh động gây ô nhiễm nước B CHUẨN BỊ - Hình vẽ SGK - Sưu tầm các thông tin ô nhiễm nước và tác hại nguồn nước bị ô nhiễm gây C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra -Nêu đặc điểm chính nước và nước bị ô nhiễm - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : / Bài giảng Hoạt động 1: Tìm hiểu số nguyên nhân làm nuớc bị ô nhiễm KNS - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm * GDBVMT : HS có ý thức giữ gìn nguồn nước , cùng người tham gia các hoạt hoạt động bảo vệ môi trường nước xung quanh *Cách tiến hành: Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn GV yêu cầu HS quan sát các hình từ 1 8/54, 55 SGK và trả lời câu hỏi sau: + Hình nào cho biết nước bị ô nhiễm? Nguyên nhân gây ô nhiễm đó? + Hình nào cho biết nước máy nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn miêu tả là gì? + Hình nào cho biết nước bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân ? + Hình nào cho biết nước mưa nhiễm bẩn? Nguyên nhân ? + Hình nào cho biết nước ngầm nhiễm bẩn? Nguyên nhân là gì ? Bước 2: Làm việc theo cặp - GV tới các nhóm và giúp đỡ - Các em liên hệ đến nguyên nhân nhiểm nước đại phương Bước 3: Làm việc lớp - GV gọi số HS trình bày kết làm việc nhóm Mỗi nhóm nói nội dung - GV kết luân nhận xét Hoạt động 2: ‘ Thảo luận tác hại ô nhiễm nước KNS - Kĩ trình bày nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm *Mục tiêu: - Nêu tác hại sử dụng nước bị ô nhiễm sức HỌC SINH - HS trả lời - ( HS TB , Y ) nêu nước bị ô nhiểm gì - ( HS khá , giỏi ) nêu nguyên nhân gây ô nhiễm đó - Hình ,4 , nguyên nhân chất thải nhà máy rác - Hình nguyên nhân là ống nước bị rò rĩ - Hình nguyên nhân tàu chở xăng dầu chìm lan khắp trên biển - Hình ,8 khói bụi và khí thải các nhà máy - Hình , 6, , thuốc trừ sâu , hóa chất - HS nhìn vào hình trang 54 , 55 SGK để hỏi và trả lời với - HS trình bày kết làm việc khỏe người *Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: + Điều gì xảy nguồn nước bị ô nhiễm - Các vi sinh vật sống phát triển lan truyền bệnh tả , lị … - ( HS khá , giỏi ) + Những bệnh gì nảy sinh nguồn nước sinh hoạt bị ô nhiễm? - GV nhận xét và kết luận mục ‘Bạn có biết’ D CŨNG CỐ – DẶN KNS - Kĩ bình luận , đánh giá vế các hành động gây ô nhiễm nước - Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước? Nêu tác hại nguồn nước bị ô nhiễm? - Chuẩn bị bài 27 Ký duyệt tuần 13 ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ********************** Tuần 14 Thứ ba: 04/12/2012 Tên bài dạy : Một số cách làm nước A MỤC TIÊU : - Nêu số cách làm nước : lọc khử trùng , đun sôi - Biết đun sôi nước trước uống - Biết phải diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ chất độc còn tôn nước * GDBVMT : Môi trường nước chúng ta ngày càng ô nhiễm nặng , ảnh hưởng đến sức khoẻ nên ta cần bảo vệ nguồn nước B CHUẨN BỊ - Hình vẽ SGK - Phiếu học tập - Mô hình dụng cụ lọc nước C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Nêu nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm - Nêu tác hại nước bị ô nhiễm sức khoẻ người - GV nhận xét ghi điểm HỌC SINH - HS trả lời II / Bài : / Bài giảng Hoạt động 1: Tìm hiểu số cách làm nước * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: kể số cách làm nước mà gia đình em hay địa phương thường làm? - Sau HS phát biểu, GV giảng: Thông thường có cách lọc nước: Lọc nước : TD tách các chất không hòa tan Khử trùng nước : diệt vi khuẩn Đun nước : diệt vi khuẩn Hoạt động 2: Thực hành lọc nước Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn GV chia nhóm và hướng dẫn các nhóm làm thực hành và thảo luận theo các bước SGK / 56 Bước 2: GV nhận xét và chốt ý Hoạt động 3: Tìm hiểu quy trình sản xuất nước * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo nhóm - GV yêu cầu các nhóm đọc các thông tin SGK/57 và trả lời vào phiếu - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ và phát phiếu học tập cho các nhóm Bước 2: - GV gọi số HS lên trình bày - GV chữa bài , nhận xét chốt lại Hoạt động 4: Thảo luận cần thiết phải đun sôi nước uống - Nước đã làm các cách trên đã uống chưa? Tại sao? - Muốn có nước uống chúng ta phải làm gì? - GV nhận xét chốt lại nội dung bài SGK - (HS TB , Y ) - Lọc nước , đun sôi … lóng nước - ( HS khá , giỏi ) - HS trình bày kết làm việc - HS trả lời theo nhóm - Đại diện các nhóm trình bày sản phẩm nước đã lọc và kết thảo luận - Nhóm trưởng điều khiển các bạn làm việc theo yêu cầu phiếu học tập - HS đánh số thứ tự vào cột các giai đoạn dây chuyền sản xuất nước - Các nhóm trình bày kết - Vài HS nhắc lại - Uống chưa - Muốn uống chúng ta phải đun sôi D CŨNG CỐ – DẶN -Kể số cách làm nước và tác dụng cách -Kể tác dụng giai đoạn việc lọc nước - Chuẩn bị bài 28 Thứ sáu: 07/12/2012 Tên bài dạy A MỤC TIÊU : : Bảo vệ nguồn nước Chuẩn KTKN - Nêu số biện pháp bảo vệ nguồn nước : + Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước + Làm nhà tiêu tự hoại xa nguốn nước + Xử lí nước thải bảo vệ hệ thống thoát nước thải , … - Thực bảo vệ nguồn nước KNS : - Kĩ bình luận , đánh giá việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước - Kĩ trình bày thông tin việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước B CHUẨN BỊ - Hình vẽ SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Nêu số cách làm nước - Tại phải đun sôi nước trước uống? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : / Bài giảng Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ nguồn nước .*Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS quan sát các hình và trả lời câu hỏi/58 SGK KNS : - Kĩ bình luận , đánh giá việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước + Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ + Theo em , việc làm đó nên hay không nên làm ? vì ? Bước 2: Làm việc lớp - GV gọi số HS trình bày kết làm việc theo cặp - Tiếp theo GV yêu cầu HS liên hệ thân, gia đình và địa phương đã làm gì để bảo vệ nguồn nước - GV chốt ý, kết luận Hoạt động 2: Đóng vai vận đông người bảo vệ ngườn nước - *Cách tiến hành: Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm: Xây dựng bảng cam kết bảo vệ nguồn nước - Thảo luận để tìm ý cho nội dung tuyên truyền cổ động người bảo vệ nguồn nước Bước 3: Trình bày trước lớp KNS : - Kĩ trình bày thông tin việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước HỌC SINH - HS trả lời - Hai HS quay lại với vào hình vẽ, nêu việc nên và không nên làm để bảo vệ nguồn nước - ( HS khá , giỏi ) - HS làm việc theo hướng dẫn GV * Rút việc nên làm và kông nên làm - Các nhóm đọc kết :  H1 : Vẽ biển cấm đục phá ống nước  H2 : Vẽ hai người đỗ rác  H3 : Một sọt đựng rác  H4 : Sơ đồ nhà tiêu tư hoại  H5 : GĐ vệ sinh xung quanh  H6 : XD hệ thống thoát nước - Lớp chia nhóm làm việc - Các nhóm lên trình bày tiết mục đã thảo luận GV nhận xét và tuyên dương các đóng vai tốt có lời vận động hay nhóm D CŨNG CỐ – DẶN * GDBVMT : Môi trường nước chúng ta ngày càng ô nhiễm nặng , ảnh hưởng đến sức khoẻ nên ta cần bảo vệ nguồn nước - Nêu việc nên hay không nên làm để bảo vệ nguồn nước - Dặn HS nhà học thuộc bài luôn có ý thức bảo vệ nguồn nước vận động người xung quanh thực Ký duyệt tuần 14 ************************ Tuần 15 Thứ ba: 11/12/2012 Tên bài dạy : Tiết kiệm nước A MỤC TIÊU : Chuẩn KTKN - Thực tiết kiệm nước : KNS - Kĩ xác định giá trị thân việc tiết kiệm ,tránh lãng phí nước - Kĩ đảm nhiệm việc tiết kiệm , tránh lãng phí nước - Kĩ bình luận vể việc sử dụng nước ( quan điểm khác việc tiết kiệm nước ) B CHUẨN BỊ - Hình vẽ SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra -Kể số việc nên và không nên làm để bảo vệ nguồn nước - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : / Bài giảng Hoạt động 1: Tìm hiểu phải tiết kiệm nước và làm nào để tiết kiệm nước: KNS - Kĩ xác định giá trị thân việc tiết kiệm ,tránh lãng phí nước HỌC SINH - HS trả lời Bước 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trang 60, 61 + Em nhìn thấy gì hình vẽ ? + Theo em việc làm đó nên hay không nên làm , vì ? Bước 2: Làm việc lớp - GV nêu cầu các nhóm HS trình bày kết GV kết luận : hình 1, ,5 nên làm và hình ,4 , 6, không nên làm Hoạt động 2: Tại chúng ta cần tiết kiệm nước KNS - Kĩ đảm nhiệm việc tiết kiệm , tránh lãng phí nước - GV tổ chức HS hoạt động lớp trả lới câu hỏi : / Em có nhận xét gì hình b hình ? / Bạn nam hình 7a nên làm gì , vì ? / Vì chúng ta nên tiết kiệm nước ? - GV kết luận liên hệ thực tế gia đình Hoạt động : Vẽ tranh cổ động tuyên truyền tiết kiệm nước KNS - Kĩ bình luận vể việc sử dụng nước ( quan điểm khác việc tiết kiệm nước ) Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm: Xây dựng bảng cam kết tiết kiệm nước Thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh tuyên truyền Phân công viên nhóm vẽ hoặcviết phần tranh tuyên truyền Bước 2: Thực hành GV đến các nhóm kiệm tra và giúp đỡ cá nhóm Bước 3: Trình bày và đánh giá - GV đánh giá và nhận xét tuyên dươn nhóm có ý tưởng hay - Hai HS quay lại với vào hình vẽ nêu việc nên và không nên làm để tiết kiệm nước - Các nhóm trình bày các nhóm khác bổ sung - HS quan sát trang ,8 SGK - Phải nên tiết kiệm nước để người khác có nước dùng - Phải tốn nhiều công sức , tiền có đủ nước tiêu dùng và để có nước cho người khác dùng - Nhóm trưởng điều khiển các bạn làm việc GV đã hướng dẫn - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm nhóm mình Cử đại diện phát biểu cam kết nhóm việc thực tiết kiệm nước và nêu ý tưởng tranh D CŨNG CỐ – DẶN * GDBVMT : Nước là nguồn tài nguyên vô giá tài nguyên đó ngày càng bị hủy hoại nên cần thực các biện pháp hiệu để bảo vệ nguồn nước - Luôn có ý thức tiết kiệm nước và tuyên truyền người cùng thực - Dặn HS nhà học thuộc bài xem bài sau ********************************** Thứ sáu: 14/12/2012 Tên bài dạy : Làm nào để biết có không khí ? A MỤC TIÊU : - Làm thí nghiệm để nhận biết xung quanh vật và chổ rỗng bên vật có chứa không khí B CHUẨN BỊ - Các hình trang 62 , 63 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Nêu việc nên hay không nên làm để tiết kiệm nước - Giải thích lí phải tiết kiệm nước - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : / Bài giảng Hoạt động 1: Thí nghiệm chứng minh không khí có quanh vật - GV tiên hành hoạt động lớp : cho HS cầm túi ni lông chạy , mở rộng miệng túi sau đó lấy thun buộc chặt miệng + Em có nhận xét gì túi nầy ? + Cái gí làm cho túi ni lông căng phòng lên ? + Đều đó chứng tỏ xung quanh ta có gì ? - GV kết luận Hoạt động 2: Thí nghiệm chứng minh không khí có chỗ rỗng vật - HS đọc nội dung thí nghiệm HỌC SINH - HS trả lời - GV yêu cầu HS xem mục thực hành trang 62/SGK để biết cách làm - Những túi căng phòng lên - Không khí tràn vào miệng túi buộc thì nó căng phòng lên - Xung quanh ta có không khí -Hoạt động nhóm - Các nhóm tiến hành thí nghiệm - GV yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo kết và giải thích các bọt khí lại lên thí nghiệm GV kết luận : xung quanh vật và chỗ rỗng bên vật có không khí Hoạt động 3: Hệ thống hoá kiến thức tồn không khí - GV đặt câu hỏi cho các nhóm: - HS trả lời + Lớp không khí bao quanh trái đất gọi là gì? - Được gọi là khí + Tìm ví dụ không khí có xung quanh ta và không - ( HS khá , giỏi ) khí có nhữ chỗ rỗng vật ? - GV chốt y.ù D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : * GDBVMT : Không khí là nguồn tài nguyên vô giá tài nguyên đó ngày càng bị hủy hoại nên cần thực các biện pháp hiệu để bảo vệ bầu không khí lành - Phát biểu định nghĩa khí - Cho ví dụ không khí có quanh ta và vật - Dặn HS nhà học thuộc bài xem bài sau Ký duyệt tuần 15: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần 16 Thứ ba: 18/12/2012 Tên bài dạy : Không khí có tính chất gì A MỤC TIÊU : - Quan sát à làm thí nghiệm để phát số tính chất không khí : suốt , không màu ,không mùi , không có hình dạng định ; không khí có thể bị nén lại và giản , - Nêu ví dụ ứng dụng số tính chất không khí đời sống : bơm xe , … B CHUẨN BỊ - Các hình trang 64,65 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Phát biểu định nghĩa khí - Cho ví dụ không khí có quanh ta và vật - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : / Bài giảng Hoạt động : Phát màu, mùi, vị không khí * GDBVMT : không khí có lẫn mùi , bụi làm ảnh hưởng đến sức khỏe người chúng ta cần giữ cho bầu không khí - GV đặt các câu hỏi sau để HS làm thí nghiệm: + Em có nhìn thấy không khí hay không? Vì sao? HỌC SINH - HS trả lời - Mắt ta không nhìn thấy không khí vì nó suốt - Không mùi , không vị + Không khí có mùi gì? Vị gì? + Đôi ta ngửi thấy mùi thơm hay mùi khó - Không phải lamùi không khí ø chịu, đó có phải là mùi không khí không? Cho ví dụ? - GV kết luận Hoạt động 2: ‘ Chơi thổi bóng’ phát hình dạng không khí Bước 1: Chơi thổi bóng - GV phổ biến luật chơi:Các nhóm có cùng số bóng , cùng bắt đầu thổi bong bóng vào thời điểm Đột nào thổi xong trước và không làm bể bóng là thắng Bước 2: Thảo luận - GV yêu cầu HS mô tả hình dạng các qua bóng vừa thổi - GV đưa các câu hỏi: + Cái gì chứa bóng và làm chúng có hình dạng vậy? + Vậy không khí có hình dạng định không? + Nêu số ví dụ khác chứng tỏ không khí không có hình dạng định - GV chốt ý Hoạt động 3: Tìm hiểu tính chất bị nén và giãn không khí Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV chia nhóm - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Đọc mục quan sát trang 65/SGK Bước 2: Làm việc theo nhóm - Nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị bong bóng - Các nhóm thực yêu cầu - HS phát biểu - Không khí đó - Không khí không có hình dạng định - HS ( HS khá , giỏi ) nêu HS thảo luận các câu hỏi mà GV giao - HS quan sát hình vẽ và mô tả tượng xảy hình 2b, 2c và sử dụng các từ nén lại và giãn để nói tính chất không khí qua thí nghiệm này - Đại diện các nhóm trình bày Bước 3: Làm việc lớp - GV yêu cầu các nhóm trình bày kết làm việc nhóm D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Chứng minh không khí không mùi không màu không vị - Nêu ví dụ việc ứng dụng số tính chất không khí? -Chuẩn bị bài 32: Không khí có thành phần nào ********************************** Thứ sáu: 21/12/2012 Tên bài dạy : Không khí có thành phần nào A MỤC TIÊU : - Quan sát làm thí nghiệm để phát số thánh phần không khí : khí ni –tơ , khí ô-xi , khí các –bô- níc - Nêu thánh phần chính không khí gồm khí ni –tơ , khí ô-xi Ngoài , còn có khí các –bô- níc , nước , bụi , vi khuẩn ,… B CHUẨN BỊ - Hình vẽ SGK - Đồ dùng thí nghiệm theo nhóm SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Nêu số tính chất không khí? - Nêu số ví dụ để chứng minh điều đó - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : / Bài giảng Hoạt động : Xác định thành phần chính không khí - GV yêu cầu HS đọc mục ‘Thực hành’ SGK để biết cách làm thí nghiệm và nhóm thảo luận câu hỏi : “ Có đúng là không khí có hai thành phần chính là ôxi trì cháy và nitơ hay không ? “ - Yêu cầu các nhóm thí nghiệm - Tại úp nến và lúc nến lại tắt ? - Khi nến tắt nước đĩa có tượng gì ? giải thích ? - Phần không khí còn lại không trì cháy vì em biết ? - GV kết luận: thành phần không khí Hoạt động 2: Một số thành phần khác không khí - GV yêu cầu HS làm thí nghiệm để trả lời các câu hỏi sau: - Dùng ống nhỏ thổi vào nước vôi thì có tượng gì xảy ra? Kết luận : Do khí các – bô –nic làm cho nước vôi đục - Em có biết hoạt động nào còn sinh kí các –bô níc ? Hoạt động : Liên hệ thực tế Quan sát hình minh họa trả lời - Theo em không khí gồm có chứa thành phần nào ? Lấy ví dụ chứng tỏ ? GV kết luận hai thành phần chính không khí HỌC SINH - HS trả lời - Trong nhóm có ý kiến đúng và không - Làm thí nghiệm thảo luận và cử đại diện trình bày trước lớp - Nến tắt vì cháy hết phần không khí trì cháy bên cốc - Nước tràn và cốc chiếm phấn lhông khí đã - Vì nến đã bị tắt -HS chia nhóm làm thí nghiệm - Nước vôi đục - Hô hấp , đun nấu , khói ôto , các nhà máy - ( HS khá , giỏi ) - Bụi nước , vi khuẩn D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Xác định lại thành phần không khí gồm khí Oâxi trì cháy và Nitơ không trì cháy - Ngoài các chất mình đã học, không khí gồm chất gì? -Chuẩn bị bài 33 – 34: Ôn tập và kiểm tra học kì Ký duyệt tuần 16: Tuần 17 Thứ ba: 25/12/2012 Tên bài dạy : Ôn tập và kiểm tra ( T ) A MỤC TIÊU : Ôn tập các kiến thức về: - Tháp dinh dưỡng cân đối - Một số tính chất nước và không khí; thành phần chính không khí - Vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Vai trò nước và không khí sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi giải trí B CHUẨN BỊ - Sưu tầm các tranh ảnh đồ chơi việc sử dụng nước, không khí sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi giải trí C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN HỌC SINH / Kiểm tra - Xác định lại thành phần không khí gồm khí - HS trả lời Oâxi trì cháy và Nitơ không trì cháy - Ngoài các chất mình đã học, không khí gồm chất gì? GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Hoạt động 1: Trò chơi‘Ai nhanh, đúng’ Mục tiêu: - ‘Tháp dinh dưỡng cân đối’ -Một số tính chất nước và không khí; thành phần nước và không khí -Vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Chia làm nhóm - HS thi hoàn thiện bảng ‘Tháp dinh dưỡng cân đối’ Cách tiến hành: - Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp - GV chia nhóm và phát hình vẽ ‘Tháp dinh dưỡng cân đối’ chưa hoàn thiện - GV yêu cầu HS thi hoàn thiện và trình bày trước - Từng đại diện nhóm lên trả lời câu hỏi mà mình lớp bốc thăm - GV viên chấm điểm, đội nào cao điểm thắng - GV chuẩn bị phiếu ghi sẵn câu hỏi trang 62/SGK - GV cho đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi, nhóm nào có nhiều bạn trả lời đúng thắng - GV chốt ý D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Ôn ập và kiểm tra học kì ( tt) Thứ sáu: 28/12/2012 Tên bài dạy : Ôn tập và kiểm tra ( T ) A MỤC TIÊU : Ôn tập các kiến thức về: - Tháp dinh dưỡng cân đối - Một số tính chất nước và không khí; thành phần chính không khí - Vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Vai trò nước và không khí sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi giải trí.B CHUẨN BỊ - Sưu tầm các tranh ảnh đồ chơi việc sử dụng nước, không khí sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi giải trí C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Gv đặt câu hỏi củng cố nội dung : a)‘Tháp dinh dưỡng cân đối’ b) Một số tính chất nước và không khí; thành phần nước và không khí c) Vòng tuần hoàn nước tự nhiên GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Hoạt động 2: ‘Triển lãm’ * Mục tiêu: - Giúp HS hệ thống lại kiến thức: Vai trò nước và không khí sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi giải trí Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS thông báo chuẩn bị tranh ảnh và tự liệu - GV chia nhóm bóp thăm chủ đề: Của nước ; không khí - GV yêu cầu nhóm thuyết trình sản phẩm mình trước lớp cho khoa học và đẹp -GV chấm điểm và triển lãm bảng thuyết trình vào khu triển lãm Hoạt động 3: ‘Vẽ tranh cổ động’ Mục tiêu: - HS có khả năng: vẽ tranh cổ động bảo vệ môi trường nước và không khí Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS hội ý vẽ tranh cổ động với chủ đề : Bảo vệ môi trường nước và không khí HỌC SINH - – HS trả lời - Từng đại diện nhóm lên thực nhiệm vụ mà mình bốc thăm - Mỗi thành viên nhóm lên trình bày thuyết trình mình trước lớp - HS làm theo hướng dẫn GV - GV tới các nhóm kiểm tra và giúp đỡ, đảm bảo HS đề tham gia - GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm mình - GV đánh giá nhận xét và cho điểm - Các nhóm cử đại diện lên trình bày tranh vẽ mình D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà ôn lại các bài đã học chuẩn bị kiểm tra Ký duyệt tuần 17: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… **************************** Tuần 18 Thứ ba: 01/01/2013 Tên bài dạy : Không khí cần cho cháy A MỤC TIÊU : - Làm thí nghiệm chứng tỏ: + Càng có nhiều không khí thì càng có nhiều ô-xi để trì cháy lâu + Muốn cháy diễn liên tục không khí phải lưu thông - Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trò không khí cháy: Thổi bếp lửa cho lửa cháy to hơn, dập tắt lửa có hoả hoạn… KNS :- Kĩ bình luận các cách làm và kết quan sát - Kĩ phân tích, phán đoán , so sánh , đối chiếu , - Kĩ quản lí thời gian quá trình tiến hành thí nghiệm B CHUẨN BỊ - Hình trang 70,71 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN HỌC SINH / Kiểm tra GV nhận xét bài làm cũa HS II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò ôxi không khí cháy KNS: - Kĩ quản lí thời gian quá trình tiến hành thí nghiệm Bước : Tổ chức hướng dẫn - Yêu cầu các em đọc mục thực hành trang 70 để biết cách làm Bước : - Lọ thủy tinh to cháy với thời gian nào ? - Lọ nhỏ cháy với thời gian nào ? Bước : - GV giúp HS rút kết luận chung sau thí nghiệm và giảng thêm vai trò ni-tơ Hoạt động : hoạt động nhóm Bước : Tổ chức và hướng dẫn - Yêu cầu các em đọc các mục thực hành , thí nghiệm trang 70 ,71 SGK để biết cách làm Bước : Bước : KNS :- Kĩ bình luận các cách làm và kết quan sát - Kĩ phân tích, phán đoán , so sánh , đối chiếu , - Các nhóm làm thí nghiệm theo dẫn và quan sát cháy các nến + Có nhiều không khí nên thời gian cháy với thời gian lâu + Có ít không khí nên thời gian cháy nhanh - Đại diện các nhóm báo cáo kết qua làm việc û - HS làm thí nghiêm mục trang 70 SGK và nhận xét kết - HS làm thí nghiệm mục trang 71 và thảo luận nhóm , giải thích nguyên nhân làm cho lửa cháy liên tục sau lọ thủy tinh không có đáy kê lên đế không kín - Đại diện các nhóm trình bày kết làm việc nhóm - GV nhận xét đưa kết luận : Để trì cháy , cần không khí cần lưu thông D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc bài và xem bài sau Thứ sáu: 04/01/2013 Tên bài dạy : Không khí cần cho sống A MỤC TIÊU : - Nêu người, động vật và thực vật phải có không khí để thở thì sống B CHUẨN BỊ - Hình trang 72,73 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Trong không khí , khí nào cần cho cháy ? - Khí ni –tơ giúp cho cháy diễn nào ? GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò không khí người ; * GDBVMT : Con người cần bảo vệ bầu không khí Bởi vì người , động vật , thực vật muốn sống cần có ôxi để thở - Yêu cầu các em đọc mục thực hành trang 72 SGK và phát biểu nhận xét - Để tay trước mũi , thở và hít vào ,bạn có nhận xét gì ? - Lấy tay bịt mũi và ngậm miệng lại , bạn cảm thấy nào ? GV kết luận Hoạt động : Tìm hiểu vai trò không khí thực vật và động vật : - GV yêu cầu HS quan sát hình ,4 trả lời câu hỏi trng 72 SGK - Tại sâu bọ và cây hình bị chết ? + GV nêu vài VD vai trò không khí động vật và thực vật thực tê sống Hoạt động : Tìm hiểu số trường hợp phải dùng bình ôxi Bước : - Yêu cầu HS quan sát hính ,6 trng 73 SGK theo cặp + Tên dụng cụ giúp người thợ lặn có thể lặn lâu nước ? + Tên dụng cụ giúp nước bể cá có nhiều không khí hòa tan ? Bước : Gọi HS trình bày kết quan sát hình - Tiếp theo , yêu cầu HS thảo luận cac câu hỏi : + Nêu VD chứng tỏ không khí cần cho sống người , động vật và thực vật + Thành phần nào không khí quan trọng HỌC SINH - HS thực yêu cầu - Thấy luồng khí ấm chạm vào tay em thở - Em cảm thấy khó chịu - Lớp quan sát hình và trả lời - Vì sâu bọ và thực vật không có không khí để thơ - ( HS khá , giỏi ) - Hai HS quay lại và nói : - Bình ô-xi người thợ lặn đeo lưng - Máy bơm không khí vào nước - HS trình bày kết đã quan sát - HS tự nêu VD - Thành phần quan trọng là khí ôxi thở ? + Trong trường hợp nào người ta phải thở bình ô-xi ? - GV kết luận chung : Người , động vật , thực vật muốn sống cần có ôxi để thở - Những người thợ lặn , thợ làm việc các hầm lò , người bị bệnh nặng cần cấp cứu D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc bài và xem bài sau Ký duyệt tuần 18: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tuần 19 Thứ hai: 02/01/2012 Tên bài dạy : Tại có gió A MỤC TIÊU : - Làm thí nghiệm để nhận không khí chuyển động tạo thành gió - Giải thích dược nguyên nhân gây gió B CHUẨN BỊ Hình trang 74,75 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Chơi chong chóng Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - Trong lúc HS chơi trò chơi GV nên cho HS tìm hiểu xem + Khi nào chong chóng không quay? + Khi nào chong chóng quay? + Khi nào chong chóng quay nhanh, quay chậm? Bước 2: Chơi theo nhóm: GV kiểm tra bao quát hoạt động các nhóm HỌC SINH - HS thực yêu cầu - Các nhóm trưởng điều khiển các bạn nhóm mình chơi có tổ chức - Nếu trời lặng gió: chong chóng không quay - Khi có gió - Tùy theo thời tiết đó, trời có gió mạnh chút chong chóng quay) - Đại diện các nhóm báo cáo xem chơi chong chóng bạn nào quay nhanh và giải thích - Phải tạo gió cách chạy - Trường hợp chong chóng không quay, nhóm bàn xem: làm nào để chong chóng quay? Bước 3: Làm việc lớp Kết luận: - Khi ta chạy không khí xung quanh ta chuyển động tạo gió, gió thổi làm chong chóng quay Gió thổi mạnh làm chong chóng quay nhanh Gió thổi yếu làm chong chóng quay chậm Không có gió tác động thì chong chóng không quay Hoạt động : Tìm hiểu nguyên nhân gây gió Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV chia nhóm và đề nghị các nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị thí nghiệm này - GV yêu cầu HS đọc các mục thực hành trang 74 - Các nhóm HS làm thí nghiệm và thảo luận SGK để biết cách làm nhóm theo các câu hỏi SGK Bước 2: Bước 3: GV kết luận: Không khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng Không khí chuyển động tạo thành gió Hoạt động : Tìm hiểu nguyên nhân gây chuyển dộng không khí tự nhiên Mục tiêu: Giải thích ao ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền và ban đêm gió từ đất liền thổi biển - Đại diện các nhóm trình bày kết làm việc nhóm mình * Cách tiến hành: * Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV đề nghị HS làm theo cặp -GV yêu cầu các em quan sát đọc thông tin mục.bạn cần biết + Tại ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền và ban đêm gió từ đất liền thổi biển Bước 2: - HS quan sát đọc thông tin mục bạn cần biết SGK trang 75 - HS làm việc cá nhân trước làm việc theo nhóm - Đại diện các nhóm trình bày kết Bước 3: * Kết luận: chênh lệch nhiệt độ vào ban ngày và ban đêm biển và đất liền đã làm cho chiều gió thay đổi ngày và đêm D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc bài và xem bài sau ********************* Thứ năm: 05/01/2012 Tên bài dạy : Gió nhẹ gió mạnh Phòng chống bão A MỤC TIÊU : - Nêu số tác hại bão: thiệt hại người và - Nêu cách phòng chống bão: + Theo dõi tin thời tiết + Cắt điện Tàu thuyền không khơi + Đến nơi trú ẩn an toàn B CHUẨN BỊ Hình trang 74,75 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Tại có gió ? - Tại ban ngày gió thổi từ biển vào đất liền ban đêm gió từ đát liền thổi biển ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu số cấp gió Bước1: - GV giới thiệu cho học sinh đọc sách giáo HỌC SINH - HS thực yêu cầu - khoa Về người đầu tiên nghĩ và phân sức gió thổi mạnh 13 cấp độ ( Kể cấp là trời lặng gió) Bước : - GV chia thành các nhóm nhỏ và phát phiếu bài tập Bài tập : Trong phiếu Hãy điền vào ô trống bảng đậy tên cấp gió thổi cho phù hợp với đoạn văn miêu tả hoạt động cấp gío - Các nhóm quan sát hình vẽ và đọc các thông tin SGK trang 76 trả lời và PHT Bước : - Gọi số HS lên bảng trỉnh bày - GV chửa bài + Cấp Gió khá mạnh - Các nhóm trình bày kết làm việc + Gió cấp : Gió giữ, ( Bão to ) + Gió cấp không có gió., + Cấp gió to ( Bão) + Cấp : Gió nhẹ Hoạt động : Thảo luận - Về thiệt hại bão và cách phòng chống bão., Bước : Làm việc theo nhóm - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 5,6 nghiêng cứu mục bạn cần biết trang 77 SGK để trả lời Câu hỏi - Nêu dấu hiệu đặc trưng cho bão ? - Nêu tác hại bão liện hệ thực tế nơi em ở? - Khi có gió này, mây bay, cây nhỏ đu đưa, sóng nước hồ dập dờn - Khi có gió này, bầu trời đầy đám mây đem cây lớn gãy cành, nhà có thể bị tốc mái - Lúc này khối bay thẳng lên trời, cây cỏ đứng im - Khi có gió này, trời trời có thể tối và gió bão cây lớn đu đưa, người ngoài trời khó khăn vì phải chống lại sức gió - Khi có gió này bầu trời thường sáng sửa, bạn có thể thấy gió trên da mặt, nghe thấy tiếng là rì rào, nhìn khói bay - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm mình kèm theo hình vẽ cấp gió, thiệt hại dông bão gây và các tin thời tiết có liên quan đến gió bão Hoạt động : Trò chơi ghép chữ vào hình Mục tiêu : Cũng cố hiểu biết học sinh các cấp độ gió, gió nhẹ, gió khá mạnh gío to, gió - Cách tiến hành: GV phôtô vẽ lại hình minh hoạ cấp độ gió trang 76 SGK vơi lời ghi chú vào phiếu rời - GV quan sát phân nhóm nào ghép đúng và nhanh thì thắng - Các nhóm thi gằn chữ vào hình cho phù hợp - Cho HS đọc phần ghi nhớ với tranh D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc bài và xem bài sau Ký duyệt tuần 19: ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ******************************* Tuần 20 Thứ hai: 09/01/2012 Tên bài dạy : Không khí bị ô nhiễm A MỤC TIÊU : Chuẩn KTKN - Nêu nguyên nhân gây nhiễm bầu không khí: khói bụi,khí độc, vi khuẩn,… KNS : - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin các hành động gây ô nhiễm không khí - Kĩ xác định giá trị thân qua các hành động liên quan tới ô nhiễm không khí - Kĩ trình bày , tuyên truyền việc bảo vệ bầu không khí B CHUẨN BỊ - Hình trang 78,79 SGK - Sưu tầm các hình vẽ tranh ảnh cảnh thể bầu không khí sạch, bầu không khí bị ô nhiễm C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Nêu tác hại dông bão gây ? - Nêu cách đề phòng bão ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu không khí ô nhiễm và không khí * GDBVMT : Bảo vệ môi trưởng không khí lành vì sống người Bước 1: Làm việc theo nhóm đôi KNS : - Kĩ tìm kiếm và xử lí thơng tin các hành động gây nhiễm không khí - GV yêu cầu HS quan sát các hình trang 78, 79 SGK và vào hình nào thể bầu không khí sạch, hình nào thể bầu không khí bị ô nhiễm Bước 2: Làm việc lớp GV gọi HS trình bày kết - GV yêu cầu HS nhắc lại số tính chất cuả không khí , từ đó rút nhận xét , phân biệt không khí bẩn và không khí HỌC SINH - HS thực yêu cầu - Hình không khí - Hình ,3 ,4 không khí bị ô nhiễm - Hình 1: Cho biết không khí bị ô nhiễm nhiều ống khói nhà máy nhã khối đen trên bầu trời Những lò phản ứng hạt nhân nhả khói - Hình 3: Cảnh ô nhiễm đốt chất thải nông thôn - Hình 4: Cảnh đường phố đông đúc nhiều ôtô, xe máy lại thả và tung bụi nhà cửa san sát phía xa nhà máy hoạt động nhả khói trên bầu trời - Kết luận : Không khí bẩn hay ô nhiễm là không khí chứa các loại khí độc, các loại bụi, vi khuẩn quá tỉ lệ cho phép có hại cho sức khoẻ người và các sinh vật khác Hoạt động 2: Thảo luận nguyên nhân gây ô nhiễm không khí KNS : - Kĩ xác định giá trị thân qua các hành động liên quan tới nhiễm khơng khí - Do khí thải các nhà máy, khói, khí độc, bụi Cách tiến hành: các phương tiện ôtô thải ra, khí độc, vi khuẩn… -GV nêu yêu cầu HS liên hệ thực tế và phát biểu các rác thải sinh - Nguyên nhân làm không khí bị ô nhiễm nói chung và nguyên nhân làm không khí địa phương bị ô nhiễm nói riêng? GV kết luận: Nguyên nhân làm không khí bị ô nhiễm: + Do bụi: bụi tự nhiên, bụi núi lửa sinh ra, bụi hoạt động người, (bụi nhà máy, xe cộ, bụi phóng xạ, bụi than, ximăng…) - Do khí độc: lên men thố các xác sinh vật, rác thải, cháy than đá, dầu mỏ, khói tàu, nhà máy, khói thuốc lá, chất độc hoá học… D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : KNS : - Kĩ trình bày , tuyên truyền việc bảo vệ bầu không khí - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc bài và xem bài sau Thứ năm: 12/01/2011 Tên bài dạy : Bảo vệ bầu không khí lành A MỤC TIÊU : Chuẩn KTKN - Nêu số biện pháp bảo vệ bầu không khí :thu gom,xử lí phân,rác hợp lí;giảm khí thải,bảo vệ rừng và trồng cây,… KNS : - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin các hành động gây ô nhiễm không khí - Kĩ xác định giá trị thân qua các hành động liên quan tới ô nhiễm không khí - Kĩ trình bày , tuyên truyền việc bảo vệ bầu không khí - Kĩ lựa chọn giải pháp bảo vệ môi trường không khí * GDBVMT : Bảo vệ môi trưởng không khí lành vì sống người B CHUẨN BỊ - Hình trang 80,81 SGK - Sưu tầm các tài kiệu , hình vẽ, tranh ảnh các hoạt động bảo vệ môi trường không khí C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Nêu nguyên nhân làm bầu không khí bị ô nhiễm ? - Thế nào là bầu không khí coi là ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ bầu không khí KNS : - Kĩ tìm kiếm và xử lí thơng tin các hành động gây ô nhiễm khơng khí - Kĩ xác định giá trị thân qua các hành động liên quan tới nhiễm khơng khí * Cách tiến hành Bước 1: Làm việc theo cặp GV yêu cầu HS quan sát các hình trang 80, 81 SGK và trả lời câu hỏi Bước 2: Làm việc lớp - GV gọi số HS trình bày kết làm việc theo cặp - Nêu việc nên làm HỌC SINH - HS thực yêu cầu - HS thảo luận nhóm đôi: Nêu việc nên làm và không nên làm để bảo vệ bầu không khí - Hình 1: Các bạn làm vệ sinh lớp để tránh bụi - Hình 2: vứt rác vào thùng có nắp đậy, để tránh bốc mùi hôi thối và khí độc -H3: Nấu ăn bếp cải tiến tiết kiệm củi Khối và khí thải theo ống bay lên cao, tránh cho người đun bếp hít vào - H5: Trường học có nhà vệ sinh hợp quy cách giúp HS đại tiện đúng nôi quy định và xử lí phân tốt không gây ô nhiễm môi trường - H6: Cảnh thu gom rác thành phố làm đường phố đẹp , tránh bị ô nhiễm môi trường - H7: Trồng cây gây rừng là biện pháp tốt để giữ cho bầu không khí - H4: Nhóm bếp than tổ ong gây nhiều khói và thải khí độc hại - HS phát biểu * Liên hệ thân : Gia đình vàngười dân địa phương em em đã làm gì để bảo vệ bầu không khí lành ? Kết luận: Chống ô nhiễm không khí cách Thu gom và xử lí rác, phân hợp lí Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động bảo vệ bầu không khí Bước 1:Tổ chức và hướng dẫn - Nhóm trưởng điều khiển phân công thành viên làm việc - GV chia nhóm Bước : Thực hành: - GV quan sát giúp đỡ học sinh thực Bước : Trình bày và đánh giá - Các nhóm treo sản phẩn mình - Cử đại diện phát biểu - Nêu lí tưởngcủa tranh cổ động đại diện các nhóm trình bày - GV đánh giá nhận xét, chủ yếu tuyên dương các sáng kiến cổ động người cùng bảo vệ bầu không khí - Tranh vẽ đẹp hay xấu không tham gia không quan trọng D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : KNS : - Kĩ lựa chọn giải pháp bảo vệ môi trường không khí - GV nhận xét tiết học , tuyên dương các sáng kiến hay - Dặn HS nhà học thuộc bài và xem bài sau Ký duyệt tuần 20: ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tuần 21 Thứ hai: 16/01/2011 Tên bài dạy : Âm A MỤC TIÊU : - Nhận biết âm vật rung động phát B CHUẨN BỊ - Lon sữa bò, thước, vài hòn sỏi + Trống nhỏ, số ít giấy vụn + Một số đồ vật khác để tạo âm thanh: kéo, lược C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra HỌC SINH Con người cần có bẹnh pháp nào để bảo vệ không khí lành ? - Bạn cần làm gì để góp phần bảo vệ không khí lành ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu các âm xung quanh - Cách tiến hành: - Hãy nêu các âm mà em biết ? - Trong số các âm kể trên, âm nào người gây ra? - Những âm nào thường nghe vào sáng sớm ban ngày, buổi tối,…? * Hoạt động 2: Thực hành các cách phát âm Bước : Làm việc theo nhóm - Yêu cầu với các vật mà các bạn có em làm cách nào để tạo âm Bước : Trình bày kết GV nhận xét Hoạt động : Tìm hiểu nào vật phát âm Bước : Làm việc theo nhóm - Cho HS làm thí nghiệm theo nhóm Bước : Trình bày kết GV nhận xét Bước : Làm việc theo cặp - Khi đặt tay vào cổ , bạn nói chuyện thì tay ta cảm thấy gì ? - Aâm đâu mà có ? Hoạt động : Trò chơi tiếng gì phía nào thế? - HS thực yêu cầu - (HS TB , Y) - Tiếng còi xe , gà gáy , cưới nói …… - Tiếng cười , tiếng la , hát , nói chuyện ,học bài - HS tự nêu - Các nhóm tiến hành - Học sinh tìm cách tạo âm với các vật hình - Các nhóm báo cáo kết làm việc - Cho sỏi vào ống để lắc - Gõ sỏi vào ống - Cọ viên sỏi vào nhau, - Đọc mục thực hành SGK thực - Đại diện các nhóm trình bày kết bày kết trước lớp - Cảm thấy rung động cổ - Âm các vật rung động phát - Chia học sinh nhóm( Khoảng phút) - Nhóm cố nghe xem tiếng động vật, vật nào gây và viết vào giấy - GV xem nhóm nào đúng khen thưởng D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : -GV nhân xét tiết học - Về nhà xem bài tập 1, trang 83 SGK Chuẩn bị đồ dùng cho bài sau *************************** Thứ năm: 19/01/2012 Tên bài dạy : Sự lan truyền âm A MỤC TIÊU : - Nêu ví dụ chứng tỏ âm có thể lan truyền qua chất khí, chất rắn, chất lỏng * GDBVMT : Mối quan hệ người và môi trường tiếng ồn làm ảnh hưởng đến sức khỏe người có hại cho tai B CHUẨN BỊ - Chuẩn bị theo nhóm: ống lon, vài vụn giấy miếng ni lông , dây chun , sợi dây mềm, trống, đồng hồ , túi ni lông, chậu nước C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Khi nào ta nghe âm ? - Kể tên âm người tạo ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu lan truyền âm Bước 1: GV hỏi + Tại gõ trống , tai ta nghe tiếng trống? - GV mô tả , yêu cầu HS quan sát hình và dự đoán điều gì xảy gõ trống Bước 2: HS dự đoán tượng Sau đó tiến hành làm thí nghiệm , gõ trống và quan sát các vụn giấy nảy Bước 3: Thảo luận nguyên nhân làm cho ni lông rung và giải thích âm truyền từ trống đến tai ta nào? Hoạt động :Tìm hiểu lan truyền âm qua chất lỏng, chất rắn Bước 1: GV hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm hình SGK GV kết luận: Như , âm còn có thể qua chất rắn và chất lỏng Bước 2: - HS nêu VD GV nhận xét Hoạt động 3: Tìm hiểu âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa Ví dụ : Đứng gần trống trường thì nghe rõ hơn; ô tô xa nghe tiếng còi nhỏ Hoạt động 4:Trò chơi nói chuyện qua điện thoại - Cho nhóm HS thực hành làm điện thoại ống nối dây HỌC SINH - HS thực yêu cầu - HS làm thí nghiệm hình - Khi mặt trống rung , không khí xung quanh rung động vì tai ta nghe tiếng trống - Khi rung động lan truyền tới miệng ống làm cho ni lông rung động và làm cho các vụn giấy chuyển động - ( HS khá , giỏi) Ví dụ : Aùp tai xuống đất nghe tiếng vó ngựa từ xa + Cá nghe thấy tiếng chân người bước + Cá heo, cá voi có thể nói chuyện nước GV phát cho nhóm tin trên tờ giấy Một em phải truyền tin này cho bạn cùng nhóm đầu dây bên Nhóm nào ghi lại đúng tin mà không thể lộ thì đạt yêu cầu - HS thực trò chơi D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : -GV nhân xét tiết học - Chuẩn bị bài: Âm sống Ký duyệt tuần 21: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tuần 22 Thứ hai: 06 tháng 02 năm 2011 Tên bài dạy : Âm sống A MỤC TIÊU : - Nêu ví dụ ích lợi âm sống : âm dùng để giao tiếp sinh hoạt,học tập ,lao động, giải trí; dùng để báo hiệu(còi tàu ,xe,trống trường,…) B CHUẨN BỊ + Tranh ảnh vai trò âm sống + Tranh ảnh các loại âm khác C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Nhờ đâu mà tay ta nghe âm ? - Aâm truyền qua môi trường nào ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Vai trò âm đời sống *Các tiến hành: Bước1: HS làm việc theo nhóm : quan sát các hình trang 86 SGK , ghi lại vai trò âm HỌC SINH - HS thực yêu cầu - HS thảo luận theo nhóm - Âm giúp ta nghe tiếng chiêng, trống, Bước 2: Giới thiệu kết nhóm trước lớp *Hoạt động 2: Nói âm ưa thích và âm không thích *Cách tiến hành -GV nêu vấn đề để HS nêu ý kiến mình - GV ghi bảng thành cột : thích , không thích *Hoạt động 3: Ích lợi việc ghi lại âm *Cách tiến hành Bước 1: Các em thích nghe bài hát nào ? Do trình bài ? HS thảo luận theo nhóm : Nêu các ích lợi việc ghi lại âm ? *Hoạt động 4: Trò chơi làm nhạc cụ *Cách tiến hành -Cho các nhóm làm nhạc cụ: Đổ nước vào các chai gần đầy sau đó gõ vào chai các nhóm khác đánh giá bài biểu diễn nhóm bạn -GV kết luận , gọi vài HS đọc ghi nhớ SGK nói chuyện với , học tập , nghe tiếng báo hiệu… - HS báo cáo kết - HS nêu lí thích và không thích - HS phát biểu tuỳ thích -Âm giúp ta nghe tiếng sáo , có thể ghi vào băng cát- xét , đĩa CD… - HS thực trò chơi D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : + Vai trò âm đời sống nào? +Nêu ích lợi âm thanh? -Chuẩn bị bài: Âm sống(TT) ***************************************** Thứ năm: 09 tháng 02 năm 2012 Tên bài dạy : Âm sống (tt) A MỤC TIÊU : Chuẩn KTKN: +Nêu ví dụ về: -Tác hại tiếng ồn :ảnh hưởng đến sức khoẻ(đau đầu,mất ngủ),gây tập trung công việc,học tập,… - Môt số biện pháp chống tiếng ồn + Thực các qui định không gây ồn nơi công cộng +Biết cách phồng chống tiếng ồn sống:bịt tai nghe âm quá to,đóng cửa để ngăn cách tiếng ồn,… KNS : Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin vể nguyên nhân , giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn B CHUẨN BỊ - Tranh, SGK - Chuẩn bị theo nhóm: Tranh ảnh các loại tiếng ồn và việc phòng chống C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Tiếng ồn ảnh hưởng nào đến người ? - Em đã làm gì để giảm tiếng ồn ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động : Tìm hiểu nguồn gây tiếng ồn KNS : Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin vể nguyên nhân , giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Bước 1: HS làm việc theo nhóm Treo tranh SGK/88 - GV đặt vấn đề: Có âm chúng ta ưa thích và chúng ta muốn ghi lại để thưởng thức Tuy nhiên có âm chúng ta không ưa thích (chẳng hạn tiếng ồn) và chúng ta cần phải tìm cách phòng tránh Bước : Các nhóm thảo luận và báo cáo - GV giúp HS phân loại tiếng ồn chính và HS nhận thấy hầu hết các tiếng ồn Hoạt động 2: Tìm hiểu tác hại tiếng ồn và biện pháp phòng chống - Yêu cầu HS đọc và quan sát tranh SGK trang 88 và tranh ảnh các em sưu tầm Em biết các biện pháp chống tiếng ồn kể trên vận dụng đâu? Khi nào? - Có cách chống tiếng ồn nào khác mà em biết? - GV ghi lại trên bảng giúp HS ghi nhận số biện pháp tránh tiếng ồn  Kết luận: Tiếng ồn ảnh hưởng tới sức khoẻ người, có thể gây ngủ, đau đầu, suy nhược, có hại cho tai,… Vì cần có biện pháp chống tiếng ồn như: + Có quy định chung không gây tiếng ồn nơi công cộng + Sử dụng các vật ngăn cách làm giảm tiếng ồn truyền đến tai Hoạt động 3: Nói các việc nên/ không nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho thân và người xung quanh Bước : Bước :Các nhóm trình bày và thảo luận chung lớp HỌC SINH - HS thực yêu cầu - HS làm việc theo nhóm: Quan sát tranh và nêu các âm gây tiêng ồn đâu - HS bổ sung thêm các loại tiếng ồn trường và nơi HS sinh sống - Nhóm thảøo luận và báo cáo kết - HS đọc và quan sát tranh - HS thảo luận theo nhóm các tác hại và cách phòng chống tiếng ồn - HS thảo luận nhóm việc các em nên/ không nên làm để góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn lớp, nhà và nơi công cộng khác - Các nhóm trình bày và thảo luận D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị: “ Ánh sáng” Ký duyệt tuần 22: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần 23 Thứ hai: 13 tháng 02 năm 2012 Tên bài dạy : Ánh sáng A MỤC TIÊU : - Nêu ví dụ các vật tự phát sáng, các vật chiếu sáng: + Vật tự phát sáng: mặt trời,ngọn lửa… +Vật chiếu sáng:mặt trăng ,bàn ghế… - Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua không truyền qua - Nhận biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó truyền tới mắt B CHUẨN BỊ - SGK, kính, ván C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Em có thể nghe thấy âm đâu? - Nêu số tác hại tiếng ồn? - Nêu biện pháp phòng chống tiếng ồn? GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu các vật tự phát ánh sáng và các vật chiếu sáng - Yêu cầu dựa vào hình 1, SGK trang 90 kinh nghiệm vật tự phát sáng và vật chiếu sáng * Hình 1: Ban đêm HỌC SINH - HS thực yêu cầu - HS thảo luận nhóm - Sau đó các nhóm báo cáo trước lớp * Hình 2: Ban ngày GV nhận xét Hoạt động 2: Tìm hiểu đường truyền ánh sáng Bước 1: Cách tiến hành: Trò chơi “ Dự đoán đường truyền ánh sáng” - GV hỏi HS dự đoán ánh sáng tới đâu - Sau đó GV bật đèn Bước 2: Yêu cầu HS làm thí nghiệm SGK trang 90 theo nhóm: Yêu cầu HS vẽ để dự đoán đường truyền ánh sáng qua khe Sau đó bật đèn và quan sát - Qua thí nghiệm này trò chơi dự đoán trên, HS rút nhận xét gì? Hoạt động 3: Tìm hiểu truyền ánh sáng qua các vật - Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm SGK trang 90 theo nhóm - GV chú ý che tối phòng học tiến hành thí nghiệm Hoạt động 4: Tìm hiểu “Mắt nhìn thấy vật nào?” - GV giúp HS hiểu rõ mục đích thí nghiệm , yêu cầu thao tác thực hiện, quan sát trước tiến hành - Yêu cầu HS nhìn các đồ vật lớp qua các vật liệu ( kính, gỗ,…) Có thể cho HS dự đoán kết trước tiến hành + Vật tự phát sáng: Ngọn đèn điện, các ngôi + Vật chiếu sáng: Mặt Trăng sáng là Mặt Trời chiếu sáng, cái gương, bàn ghế,…được đèn chiếu sáng và ánh sáng phản chiếu từ Mặt Trăng chiếu sáng + Vật tự phát sáng:” Mặt Trời + Vật chiếu sáng: Gương, bàn ghế,…) Cho – HS đứng trước lớp các vị trí khác Hướng đèn tới các HS ( chưa bật, không chiếu vào mắt ) - HS nêu dự đoán đường truyền ánh sáng - HS nhận xét ánh sáng theo dự đoán đúng hay sai - Các nhóm làm thí nghiệm, vẽ hình - Các nhóm trình bày kết -Ánh sáng truyền theo đường thẳng - HS tiến hành thí nghiệm - Ghi lại kết vào bảng: - HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm SGK trang 91 - Các nhóm trình bày kết và thảo luận chung, đưa kết luận SGK - GV nhận xét kết luận D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Nhận xét tiết học - Xem lại bài chuẩn bị: “ Bóng tối” ****************************************** Thứ năm: 16 tháng 02 năm 2012 Tên bài dạy :Bóng tối A MỤC TIÊU : - Nêu bóng tối xuất phía sau vật cản sáng chiếu sáng - Nhận biết vị trí vật cản sáng thay đổi thì bóng vật đó thay đổi B CHUẨN BỊ - Đèn pin , vải C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Nêu ví dụ chứng tỏ ánh sáng truyền theo đường thẳng? - Nêu vật nào cho ánh sáng truyền qua? - Nêu vật nào không cho ánh sáng truyền qua? GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu bóng tối Bước : - GV giới thiệu cho HS việc bố trí, cách thực thí nghiệm SGK trang 93 HỌC SINH - HS thực yêu cầu - Tổ chức cho HS dự đoán ( làm việc cá nhân ) - Tại em đưa dự đoán vậy? Bước - HS dựa vào hướng dẫn và các câu hỏi SGK, làm việc theo nhóm để tìm hiểu bóng tối Bước - Các nhóm trình bày và thảo luận chung lớp GV ghi lại kết trên bảng: Dự đoán ban đầu, kết - Bóng tối xuất đâu và nào? - Sau đó GV có thể cho HS làm thí nghiệm ( chung lớp theo nhóm ) để trả lời cho các câu hỏi như: Có cách nào làm cho bóng vật to không? -Điều gì xảy đưa vật dịch lên trên,… Bóng vật thay đổi nào? Hoạt động 2: Trò chơi “ Hoạt hình” - Đóng kín cửa làm tối phòng học - Căng vải tờ giấy to ( làm phòng ), sử dụng đèn chiếu - Chơi trò chơi “ Xem bóng, đoán vật” - GV nhận xét kết luận D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - GV nhận xét tiết học - Bóng tối xuất phía sau vật cản sáng vật này chiếu sáng -Ta đựa vào vật gần phát sáng , bóng vật to - Lại gần to xa - HS cắt các vật bìa làm các nhân vật biểu diễn ( có thể chọn câu chuyện ngắn nào đó mà các em đã học ) - Cả lớp đoán xem là vật gì? Vì biết? - Xoay vật trước đèn, yêu cầu các em dự đoán xem bóng vật thay đổi nào? Ở vị trí nào trông giống vật nhất? - Xem lại bài.Chuẩn bị: “ Ánh sáng và việc bảo vệ đôi mắt” Ký duyệt tuần 23: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần 24 Thứ hai: 20 tháng 02 năm 2012 Tên bài dạy : Ánh sáng cần cho sống A MỤC TIÊU : - Nêu thực vật cần ánh sáng để trì sống B CHUẨN BỊ - SGK 94 , 95 C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Bóng tối xuất đâu , nào ? Có thể làm cho bóng vật thay đổi cách nào ? GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò ánh sáng sống thực vật Mục tiêu : HS biết vai trò ánh sáng đời sống thực vật Bước : Tổ chức hướng dẫn - GV yêu cầu các nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát và trả lời các câu hỏi SGK 94 , 95 Bước : Bước : Làm việc lớp Kết luận : Như mục bạn cần biết Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu ánh sáng HỌC SINH - HS thực yêu cầu - HS thảo luận nhóm - HS làm việc theo yêu cầu GV thư kí ghi lại các ý kiến nhóm - Đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận nhóm mình thực vật Mục tiêu : HS biết liên hệ thực tê1 , nêu ví dụ chứng tỏ loài thực vật có nhu cầu ánh sáng khác Bước 1: GV nêu vấn đề : cây xanh sống không thể thiếu ánh sáng mặt trời , Vậy loài cây có cần thời gian chiếu sáng không ? Bước 2: - GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận + Tại có số loài cây sống nơi rừng rậm rạp han động Một số cây khác sống nơi rừng thưa cánh đồng …Được chiếu sáng nhiều ? + Hãy tên số cây cần nhiều ánh sáng và số cây cần ít ánh sáng + Nêu số ứng dụng nhu cầu ánh sáng cây kĩ thuật trồng trọt - Vì các cây cần ít ánh sáng thì sống nơi sậm - Cây cần nhiều ánh sáng thì sống rừng thưa - Ít : trường sanh , trầu bà - Nhiều : lúa , rau , sương rồng - Đại diện nhóm báo cáo - Các nhóm nhận xét - GV chốt lại các ý chính D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Nhận xét tiết học - Xem lại bài chuẩn bị: “ Ánh sáng cần cho sống ” ***************************************** Thứ năm: 23 tháng năm 2012 Tên bài dạy : Ánh sáng cần cho sống (tt) A MỤC TIÊU : - Nêu vai trò ánh sáng : + Đối với đời sống người: có thức ăn, sưởi ấm ,sức khoẻ + Đối với động vật: di chuyển, kiếm ăn, tránh kẻ thù B CHUẨN BỊ - SGK 96 , 97 C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Điều gì xảy với thực vật không có ánh sáng ? - Nêu số ứng dụng nhu cầu cây kỉ thuật trồng trọt ? GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò ánh sáng sống người HỌC SINH - HS thực yêu cầu Mục tiêu : Nêu ví dụ vai trò ánh sáng sống người Bước : Động não - GV yêu cầu HS lớp em tìm ví dụ vai trò ánh sáng sống người Bước : Thảo luận phân loại các ý kiến - GV xếp các ý kiến HS vào các nhóm Kết luận : SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò ánh sáng đời sống người Mục tiêu : Kể vai trò ánh sáng đời sống người Nêu VD chứng tỏ loài động vật Bước 1: Tổ chức hướng dẫn GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và phát phiếu ghi câu hỏi Bước 2: HS thảo luận các câu hỏi - Kể số động vật mà bạn biết , vật đó cần ánh sáng để làm gì ? - Kể tên số động vật kiếm ăn vào ban đêm , số động vật kiếm ăn vào ban ngày ? - Bạn có nhận xét gì nhu cầu ánh sáng các động vật đó ? - Trong chăn nuôi người ta đã làm gì để kích thích cho gà ăn nhiều , chóng tăng cân và đẻ nhiều trứng Bước : - GV nhận xét hoàn chỉnh câu trả lời - HS nêu ý kiến mình vào tờ giấy - Nhóm vai trò với việc nhìn nhận biết - Nhóm vai trò với sức khỏe người , vài HS nhắc lại - bò , gà , gấu , nai , cọp , sư tử , vật đó cần ánh sáng để kiếm ăn + Đêm : sư tử , chó sói , mèo chuột + Ngày : gà , vịt , trâu , bò , hưu , nai … - Mắt các động vật kiếm ăn ban ngày có khả nhìn và phân biệt hình dạng kích thước - Mắt các động vật kiếm ăn ban đêm : không phân biệt màu sắc phân biệt sáng tối - Mỗi nhóm làm việc và trả lời câu hỏi , các nhóm khác nghe bổ sung D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Nhận xét tiết học - Xem lại bài chuẩn bị: “ Ánh sáng và việc bảo vệ mắt ” Ký duyệt tuần 24: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tuần 25 Thứ hai: 27 tháng 02 năm 2012 Tên bài dạy : Ánh sáng và việc bảo vệ mắt A MỤC TIÊU : Chuẩn KTKN - Tránh để ánh sáng quá mạnh chiếu vào mắt : không nhìn thẳng vào mặt trời,không chiếu đèn pin vào mắt - Tránh đọc, viết nơi ánh sáng quá yếu KNS : - Trình bày các việc nên làm không nên làm để bảo vệ đôi mắt - Kĩ bình luận các quan điểm khác liên quan tới việc sử dụng ánh sáng B CHUẨN BỊ - Tranh , ảnh các trường hợp ánh sáng quá mạnh không để chiếu thẳng vào mắt ; các cách đọc , viết nơi ánh sáng hợp lí , không hợp lí ; đèn bàn C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Nêu lại ghi nhớ bài học trước - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu trường hợp ánh sáng quá mạnh , có hại cho mắt KNS : - Trình bày các việc nên làm không nên làm để bảo vệ đôi mắt ( phướng pháp : chuyên gia ) - Giới thiệu thêm tranh , ảnh đã chuẩn bị lưu ý : Mắt có phận tương tự kính lúp Khi HỌC SINH - HS thực yêu cầu - Các nhóm dựa vào kinh nghiệm và hình SGK để tìm hiểu trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt - Các nhóm báo cáo và thảo luận chung lớp - Các nhóm dựa vào kinh nghiệm và hình SGK để tìm hiểu việc nên và không nên làm để tránh tác hại ánh sáng quá mạnh gây cho mắt - Các nhóm báo cáo và thảo luận chung lớp nhìn trực tiếp vào mặt trời , ánh sáng tập trung lại đáy mắt có thể làm tổn thương mắt Hoạt động 2: Tìm hiểu số việc nên và không nên để đảm bảo đủ ánh sáng đọc , viết KNS : - Kĩ bình luận các quan điểm khác liên quan tới việc sử dụng ánh sáng - Các nhóm quan sát tranh và trả lời câu hỏi SGK Nêu lí cho lựa chọn mình - Thảo luận chung Một số em thực hành vị trí chiếu sáng ngồi đọc , viết - Làm việc cá nhân theo phiếu : + Em có đọc , viết ánh sáng quá yếu không ? + Em đọc , viết ánh sáng quá yếu nào ? + Em có thể làm gì để tránh khắc phục việc đọc , viết ánh sáng quá yếu ? - GV nhận xét hoàn chỉnh câu trả lời * Giải thích : Khi đọc , viết ; tư phải ngắn ; khoảng cách mắt và sách giữ cự li khoảng 30 cm D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Nêu ghi nhớ SGK - Giáo dục HS có ý thức bảo vệ sức khỏe cho thân và cộng đồng *********************************** Thứ năm: 01 tháng năm 2012 Tên bài dạy : Nóng lạnh và nhiệt độ (Chuẩn KTKN : 101 ; SGK : 100 ) A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) - Nêu ví dụ vật nóng có nhiệt độ cao hơn, vật lạnh có nhiệt độ thấp - Biết sử dụng Nhiệt kế để xác định nhiệt độ thể, nhiệt độ không khí B CHUẨN BỊ - Một số loại nhiệt kế , phích nước sôi , ít nước đá C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Nêu lại ghi nhớ bài học trước - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền nhiệt Bước : - Kể tên số vật nóng , vật lạnh thường gặp hàng ngày Bước : - Quan sát hình và trả lời câu hỏi HỌC SINH - HS thực yêu cầu - Trình bày trước lớp - Nóng : nước đun sôi ,bóng đèn , nồi cơm điện , nước , - Lạnh : nước đá, khe tử lạnh , đồ tủ lạnh - Cốc a nóng cốc c và lạnh cốc b vì cốc a là cốc nước nguội b là cốc nước nóng c là cốc nước đá - Lưu ý : Một vật có thể là vật nóng so với vật này là vật lạnh so với vật khác - Cho HS biết : Người ta dùng khái niệm nhiệt độ để diễn tả mức độ nóng , lạnh các vật - Tìm và nêu các ví dụ các vật có nhiệt độ ; vật này có nhiệt độ cao vật ; vật có nhiệt độ cao các vật … Hoạt động 2: Bước : Giới thiệu loại nhiệt kế Mô tả sơ lược cấu tạo nhiệt kế và hướng dẫn cách đọc nó Bước : Yêu cầu HS đọc nhiệt kế trên nhiệt kế tranh minh họa số ,3 + Nhiệt độ nước sôi là bao nhiêu ? + Nhiệt độ nước đá tan là bao nhiêu độ ? - Thực hành đo nhiệt độ : Sử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ các cốc nước Sử dụng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thể D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Giáo dục HS yêu thích tìm hiểu khoa học - Nhận xét tiết học - Học thuộc ghi nhớ nhà - Gọi vài HS lên đọc nhiệt kế - Là 100 0C - Là 0C Ký duyệt tuần 25: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ********************************* Tuần 26 Thứ hai: 05 tháng 03 năm 2012 Tên bài dạy : Nóng lạnh và nhiệt độ (t2 ) A MỤC TIÊU : - Nhận biết chất lỏng nở nóng lên,co lại lạnh - Nhận biết vật gần vật nóng thì thu nhiệt nên nóng lên; vật gần vật lạnh thì toả nhiệt nên lạnh B CHUẨN BỊ - Một số loại nhiệt kế , phích nước sôi , ít nước đá C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN HỌC SINH / Kiểm tra -Có loại nhiệt kế kể ? - Nhiệt độ nước sôi , nước đá tan là bao nhiêu ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền nhiệt Bước : - HS làm thí nghiệm trang 102 dự đoán trươc làm thí nghiệm sau thí ngiệm hãy so sánh kết Bước : - GV HD giải thích : sau thời gian dử lâu – nhiệt độ cốc và chậu - Vật nào nhận nhiệt độ vật nào tỏa nhiệt ? Bước : GV rút nhận xét các vật gần vật nóng thì thu nhiệt Hoạt động 2: Tìm hiểu co giản nước lạnh và nóng lên Bước : - HS tiến hành thí nghiệm trang 103 SGK theo nhóm sau đó trình bày trước lớp Bước GV hướng dẫn HS quan sát cột chất lỏng ống nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm để thấy cột chất lỏng dâng lên Bước : GV khuyến khích HS vận dụng nở vì nhiệt chất lỏng để trả lời câu hỏi thực tế : - Tại đun nước không nên đổ đầy nước vào ấm ? - HS thực yêu cầu - HS làm thí nghiệm - Các nhóm trình bày kết thí nghiệm - HS quan sát nhiệt độ theo nhóm - Khi nhiệt độ tăng – độ C nước lạnh co lại mà không nơ nước nóng lên chúng nở và trào ngoài D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - GV nhận xét chung - Dặn HS nhà học thuộc bài xem bài sau *************************************** Thứ năm: 08 tháng 03 năm 2012 Tên bài dạy : Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt A MỤC TIÊU : Chuẩn KTKN - Kể tên vật dẫn nhiệt tốt (kim loại )và vật dẫn nhiệt kém ( gỗ, nhựa ) + Các kim loại (đồng nhôm…) dẫn nhiệt tốt + Không khí, các vật xốp bông len,… dẫn nhiệt kém KNS : - Kĩ lựa chọn giải pháp cho các tình cần dẫn nhiệt / cách nhiệt tốt - Kĩ giải vấn đề liên quan tới dẫn nhiệt, cách nhiệt B CHUẨN BỊ Chuẩn bị theo nhóm: cốc nhau, thìa kim loại, thìa nhựa, thìa gỗ, số giấy báo, dây chỉ, nhiệt kế C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Nêu số ví dụ các vật nóng lên lạnh đi? - Nêu các cách chống nóng, chống lạnh người trời nóng trời rét? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu vật nào dẫn nhiệt tốt, vật nào dẫn nhiệt kém - Cán thìa nào nóng hơn? - Vậy vật nào dẫn nhiệt tốt hơn? GV nhận xét: các kim loại ( đồng, nhôm…) dẫn nhiệt tốt, gỗ, nhựa…dẫn nhiệt kém * GV có thể hỏi thêm: - Tại vào hôm trời rét, chạm tay vào ghế sắt tay ta có cảm giác lạnh? - Tại chạm vào ghế gỗ, tay ta không có cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt? Hoạt động 2: Làm thí nghiệm tính cách nhiệt không khí KNS : - Kĩ lựa chọn giải pháp cho các tình cần dẫn nhiệt / cách nhiệt tốt - Hướng dẫn HS đọc mẫu đối thoại bạn và hướng dẫn làm thí nghiệm theo SGK trang 105 - GV đặt vấn đề: Trong thí nghiệm, vì chúng ta phải đổ nước nóng vào cốc Còn cần đảm bảo điều kiện giống nào nữa? - Cho HS đo nhiệt độ cốc lần: sau khoảng 5’ và 10’ ( thời gian đợi có thể cho HS trình bày lại cách sử dụng nhiệt kế thực trước hoạt động ) Hoạt động 3: Thi kể tên và nói công dụng các vật cách nhiệt KNS:- Kĩ giải vấn đề liên quan tới dẫn nhiệt, cách nhiệt - Có thể chia lớp thành nhóm - Yêu cầu các nhóm kể tên và nói công dụng các vật cách nhiệt? - Thông tin cách truyền nhiệt: GV nhận xét HỌC SINH - HS thực yêu cầu - HS làm việc theo nhóm thảo luận chung - Thìa kim loại - Thìa kim loại dẫn nhiệt tốt thìa nhựa - Tay đã truyền nhiệt cho ghế nên cảm thấy lạnh - Do gỗ , nhựa dẫn nhiệt kém nên tay không bị mật nhiệt nhanh - HS quan sát giỏ ấm nước ( thấy xốp, làm bông, len…) Dựa vào kiến thức đã biết không khí - HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Các nhóm trình bày kết thí nghiệm và kết luận rút từ kết - Sau đó các nhóm kể tên ( không trùng lặp ) và nói chất liệu làm vật, công dụng ,việc giữ gìn ( ví dụ: không nhảy trên chăn bông, bật lại chăn…) D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - GV nhận xét tiết học - Xem lại bài chuẩn bị: “ Các nguồn nhiệt” Ký duyệt tuần 26: Tuần 27 Thứ hai: 12 tháng 03 năm 2012 Tên bài dạy : Các nguồn nhiệt A MỤC TIÊU : Chuẩn KTKN - Kể tên, nêu vai trò số nguồn nhiệt thường gặp c/ sống - Thực số biện pháp an toàn, tiết kiệm sử dụng các nguồn nhiệt sinh hoạt Ví dụ: Theo dõi đun nấu, tắt bếp đun xong… KNS : - Kĩ xác định giá trị thân qua việc đánh giá việc sử dụng nguồn nhiệt - Kĩ nêu vấn đề liên quan tời sử dụng lượng chất ô nhiễm môi trường - Kĩ xác định lựa chọn các nguồn nhiệt sử dụng ( các tình đặt ) - Kĩ tìm kiếm và sử lí thông tin việc dụng các nguồn nhiệt * GDBVMT : Tài nguyên thiên nhiên là vô tận chúng ta không tiết kiệm và bảo vệ thì nó cạn kiệt B CHUẨN BỊ - Đồ dùng thí nghiệm, tranh ảnh SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Học sinh nhắc lại ghi nhớ bài vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Các nguồn nhiệt, vai trò chúng KNS : - Kĩ xác định giá trị thân qua việc đánh giá việc sử dụng nguồn nhiệt - Kĩ nêu vấn đề liên quan tời sử dụng lượng chất ô nhiễm môi trường -Cho HS quan sát hình SGK, thảo luận nhóm đội + Em biết vật nào là nguồn toả nhiệt cho các vật xung quanh? Nêu vai trò nguồn nhiệt đó - Gọi HS trình bày nguồn nhiệt và vai trò chúng minh hoạ hình + Các nguồn nhiệt thường dùng để làm gì? * GVKL: Ngọn lửa các vật bị đốt cháy que diêm, than, củi, dầu, nến, gas…giúp cho việc thắp sáng và đun nấu HỌC SINH - HS thực yêu cầu - HS thảo luận -HS: dùng vào việc đun nấu, sấy khô, sưởi ấm - HS các nguồn nhiệt thường để thấp sáng - 2,3 học sinh kể lại gia đình em thường sử dụng nguồn nhiệt nào ? Hoạt động 2: Phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt -Cho HS kể số nguồn nhiệt gia đình em sử dụng -GV chia nhóm phát phiếu -Các em này ghi lại rủi ro, nguy hiểm phòng tránh rủi ro nguy hiểm sử dụng các nguồn nhiệt vào bảng KNS: - Kĩ tìm kiếm và sử lí thông tin việc dụng các nguồn nhiệt -GV hỏi: Tại không nên vừa là quần áo vừa làm việc khác? + Tại bưng nồi nấu ta phải lót tay? Hoạt động 3: Tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt * GDBVMT : - GV mặt trời là nguồn nhiệt vô tận Còn các nguồn nhiệt khác có thể bị cạn kiệt Do các em và gia đình đã làm gì để tiết kiệm các nguồn nhiệt Các em cùng trao đổi và ghi lại để người cùng học tập -Cho HS nối tiếp phát biểu - GV hỏi -Nêu vai trò nguồn nhiệt - Các em phải luôn có ý thức tiết kiệm nguồn nhiệt, tuyên truyền vận động người cùng tiết kiệm - Cho các nhóm báo cáo kết - Vì bàn là hoạt động, không bốc lửa toả nhiệt mạnh, không chú ý bị cháy quần áo, hao điện -Vì nấu nguồn nhiệt toả xung quanh mạnh Nhiệt đó truyền vào xoong nồi lót tay là vật cách nhiệt, tránh cho nguồn nhiệt truyền vào tay làm bỏng tay, đổ nồi * HS trả lời nối tiếp các câu hỏi +Tắt bếp điện không dùng +Không để lửa quá to đun bếp +Đậy kín pích giữ cho nước nóng +Không để nước sôi cạn ấm D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - GV nhận xét chung KNS : - Kĩ xác định lựa chọn các nguồn nhiệt sử dụng ( các tình đặt ) - Dặn HS nhà học thuộc bài xem bài sau ******************************************* Thứ năm: 15 tháng 03 năm 2012 Tên bài dạy : Nhiệt cần cho sống A MỤC TIÊU : - Nêu vai trò nhiệt sống trên trái đất * GDBVMT : Tài nguyên thiên nhiên là vô tận chúng ta không tiết kiệm và bảo vệ thì nó cạn kiệt B CHUẨN BỊ Tranh minh hoạ C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra HỌC SINH - Em hãy kể tên các nguồn nhiệt mà em biết ? - HS thực yêu cầu - Nhiệt có vai trò nào đời sống ngày ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Trò chơi: Ai nhanh, đúng - HS thảo luận -Chia lớp làm nhóm, nhóm cử bạn làm ban giám khảo theo dõi ghi lại câu trả lời đúng đội -GV phổ biến luật chơi: GV đưa các câu hỏi, đội nào bắc chuông trước và trả lời đúng thì cộng điểm Câu hỏi - Kể tên cây và vật có thể sống xứ lạnh mà em biết ? + Cây lạnh : thông , rong , rêu Nóng : chà là , xương rồng + Con lạnh : gấu , chim cách cụt - Thực vật phong phú ,phát triển xanh tốt quanh Nóng : lạc đà , kì nhông năm vùng khí hậu nào ? - Khí hậu nhiệt đới - Vùng có nhiều loại động vật sinh sống là vùng khí hậu nào ? - Khí hậu nhiệt đới - Vùng ít thực vật và động vật là vùng khí hậu nào ? - Nêu biện pháp chống nóng và chống lạnh cho cây - Sa mạc , hàn đới trồng ? - Nêu biện pháp chống nóng và chống rét cho vật - Tưới cây , che giàn , ủ ẩm cho gốc cây rơm rạ nuôi ? - Cho uống nhiều nước , chuồng trại mát , cho ăn GV nhận xét kết luận nhiều chất bột Hoạt động 2: Vai trò nhiệt sống trên trái đất * GDBVMT :Thải và môi trường khí độc hại - ( HS khá , giỏi ) , làm cho trái đất chúng ta nào ? - Làm cho trái đất nóng lên hay lạnh khí hậu thay đổi bất thường , người , động vật …huỷ diệt + Điều gì xảy trái đất không mặt trời HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi - Gió ngừng thổi sưởi ấm? - Trái đất trở nên lạnh giá - Không có mưa - Nước ngưng chảy và đóng băng - Không có sống trên trái đất - Không có bốc và chuyển thể nước - Không có vòng tuần hoàn nước thiên nhiên -GVKL: mục bạn cần biết trang 109 - HS nêu D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : Hỏi lại nội dung bài học -1 HS đọc mục bạn cần biết - Dặn học sinh xem lại bài nhiệt và chuẩn bị bài tiết theo Ký duyệt tuần 27: Tuần 28 Thứ hai: 19 tháng 03 năm 2012 Tên bài dạy : Ôn tập : Vật chất và lượng A MỤC TIÊU : Ôn tập về: - Các kiến thức nước, không khí, âm thanh, ánh sáng, nhiệt - Các kỹ q/sát, làm thí nghiệm, bảo vệ môi trường, giữ gìn sức khoẻ B CHUẨN BỊ - Một số đồ dùng phục vụ cho các thí nghiệm nước , không khí , âm , ánh sáng , nhiệt C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Nhiệt có ảnh hưởng nào lớn lên và phân bố động và thực vật ? - Trái đất nào không có nhiệt độ mặt trời ? - GV nhận xét ghi điểm II / Oân tập Bài giảng : Hoạt động 1: Tra ûlời các câu hỏi ôn tập Bước : HS làm việc cá nhân các câu hỏi ,2 trang 110 HỌC SINH - HS thực yêu cầu - HS thảo luận - HS chép lại bảng và sơ đồ câu 1,2 - GV nhận xét sữa chữa - Vẽ lại sơ đồ và điền vào các từ bay , đông đặc , ngưng tụ , nóng chảy - HS điền vào sơ đồ Nước thể rắn Đông đặc Nước thể lỏng Nóng chảy Nước thể lỏng Bay Ngưng tụ - Lớp quan sát nhận xét Câu : Tai gõ ty xuống bàn ta nghe thấy tiếng gõ ? - Nêu VD vật tự phát sáng đống thời là nguồn nhiệt ? - GV giải thích bạn Tiếng hay lại có thể nhìn thấy sách Câu : Rót vào hai cốc giông … lí lựa chọn bạn ? Hơi nước - Khi tay gõ tay xuống bàn làm cho bàn rung và phát âm ta nghe - VâÄt tự phát sáng , đèn , Mặt trời , lửa … - Aùnh sáng từ đèn chiếu sáng sách ,anh1 sáng phản chiếu sách tới mắt và mắt nhìn thấy sách - Không khí nóng xung quanh truyền nhiệt cho cốc nước lạnh … - GV nhận xét D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Nhận xét tiết học - Xem lại các bài đã ôn ************************************** Thứ năm: 22 tháng 03 năm 2012 Tên bài dạy : Ôn tập : Vật chất và lượng A MỤC TIÊU : Ôn tập về: - Các kiến thức nước, không khí, âm thanh, ánh sáng, nhiệt - Các kỹ q/sát, làm thí nghiệm, bảo vệ môi trường, giữ gìn sức khoẻ B CHUẨN BỊ - Tranh , ảnh sưu tầm việc sử dụng nước , âm , ánh sáng , bóng tối , các nguồn nhiệt C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Ôn tập : Vật chất và lượng - Nêu lại các nội dung đã ôn tập - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: - Trò chơi đố bạn chứng minh : * Mục tiêu : Củng cố các kiến thức phần vật chất và lượng và kĩ qun sát thí nghiệm - GV chia lớp thành nhóm HỌC SINH - HS thực yêu cầu - Từng nhóm đưa câu đố - Các nhóm trả lời VD : CM - Nước không có hình dạng định - Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật tới mắt - Không khí có thể bị nén lại giản Hoạt động Tổ chức triển lãm MT : Giúp HS hệ thống lại kiến thức đã học phần Vật chất và lượng PP : Trực quan , đàm thoại , thực hành - Các nhóm trưng bày tranh , ảnh việc sử dụng nước , âm , ánh sáng , các nguồn nhiệt cho đẹp và khoa học - Các thành viên nhóm tập thuyết trình , giải thích tranh , ảnh nhóm - Cả lớp tham quan khu triển lãm nhóm , nghe các thành viên nhóm đó trình bày - Thống với Ban giám khảo tiêu chí đánh giá sản phẩm các nhóm - Ban giám khảo đưa câu hỏi - Đánh giá , nhận xét D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Nêu lại các nội dung vừa ôn tập - Giáo dục HS biết yêu thiên nhiên , có thái độ trân trọng với các thành tựu khoa học kĩ thuật Ký duyệt tuần 28: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tuần 29 Ngày dạy 29 tháng 03 năm 201 Tên bài dạy : Thực vật cần gì để sống (Chuẩn KTKN : 101 ; SGK : 110 ) A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN) Chuẩn KTKN - Nêu yếu tố cần để trì sống thực vậy: nước, không khí, ánh sáng, nhiệt độ, và các chất khoáng KNS : -Kĩ làm việc nhóm -Kĩ quan sát , so sánh có đối chứng để thấy khác cây điều kiện khác B CHUẨN BỊ C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Nêu ví dụ chứng tỏ không khí có xung quanh ta và không khí có chỗ rỗng các vật? - Nêu vai trò nhiệt sống trên trái đất? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Trình bày cách tiến hành thí nghệm KNS : -Kĩ làm việc nhĩm -Kĩ quan sát , so sánh cĩ đối chứng để thấy khác cây điều kiện khác - Biết cách làm thí nghiệm chứng minh vai trò nước, chất khoáng, không khí và ánh sáng đời sống thực vật - GV chia nhóm, yêu cầu các nhóm trưởng trình bày báo cáo việc chuẩn bị các đồ dùng thí nghiệm + Điều kiện sống cây 1, 2, 3, 4, là gì? - GV hướng dẫn HS cách tiến hành theo dõi phát triển các cây đậu theo gợi ý sau: Phiếu theo dõi thí nghiệm: “ Cây cần gì để sống” Ngày bắt đầu: … Ngày Cây Cây Cây Cây Cây * GV chốt ý: Muốn tìm xem cây cần gì để sống, ta cho cây sống thiếu yếu tố, riêng cây đối chứng đảm bảo cung cấp tất yếu tố cần cho cây sống Hoạt động : Dự đoán kết thí nghiệm HỌC SINH - HS thực yêu cầu - Các em đọc mục quan sát và thí nghiệm trang 114 SGK để biết cách làm - Đại diện vài nhóm nói lại công việc các em đã làm và trả lời câu hỏi: - Cây cung cấp chất khoáng và tưới nước thường xuyên - Cây cung cấp chất khoáng, ánh sáng và tưới nước thường xuyên - Cây cung cấp chất khoáng, ánh sáng và tiếp xúc với không khí - Cây cung cấp chất khoáng, ánh sáng, tiếp xúc với không khí và tưới nước thường xuyên - Cây cung cấp ánh sáng, tiếp xúc với không khí và tưới nước thường xuyên - Nêu điều kiện để cây sống và phát triển bình thường? - Nếu thiếu điều kiện trên thì cây - HS nêu phát triển nào? - GV nhận xét D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Xem lại bài học - Chuẩn bị: “ Nhu cầu nước cây xanh” - Nhận xét tiết học DUYỆT : ( Ý kiến góp ý ) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tổ Trưởng Ngày tháng năm 201 Hiệu Trưởng KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày dạy 31 tháng 03 năm 201 Tên bài dạy : Nhu cầu nước thực vật (Chuẩn KTKN : 102 ; SGK : 116 ) A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) Chuẩn KTKN - Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu nước khác KNS : - Kĩ hợp tác nhóm nhỏ - Kĩ trình bày sản phẩm thu thập và các thông tin chúng B CHUẨN BỊ - Hình vẽ SGK trang 116, 117 - HS : SGK, sưu tầm tranh ảnh cây sống nơi khô hạn, nơi ẩm ướt, cây sống nước C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN HỌC SINH / Kiểm tra - Nêu điều kiện để cây sống và phát triển bình - HS thực yêu cầu thường? - Nêu các lý cây phát triển không bình thường và có thể chết nhanh - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Hoạt động : -Làm việc nhóm KNS : - Kĩ hợp tác nhĩm nhỏ - Yêu cầu các nhóm trình bày các tranh ảnh - Nhóm trưởng tập tranh ảnh cây lá thật cây sống nơi khô hạn, nơi ẩm ướt, sống nước mà các thành viên nhóm sưu tầm - Các loài cây khác có nhu cầu nước khác Có cây ưa ẩm, có cây chịu khô hạn” - Hãy lập phiếu ghi lại nhu cầu nước cây đó? - Qua triển lãm, các nhóm có kết luận gì nhu cầu nước cây xanh? Hoạt động : : Thảo luận và trình bày KNS : - Kĩ trình bày sản phẩm thu thập và các thơng tin chúng MT:Nêu số ví dụ cùng cây, giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác Nêu ứng dụng trồng trọt nhu cầu nước cây - Yêu cầu HS quan sát các hình trang 117 SGK và TLCH: - HS quan sát - Vào giai đoạn nào cây lúa cần nhiều nước? - Tìm thêm số ví dụ khác chứng tỏ cùng cây, - Lúa làm đồng lúa cấy giai đoạn phát triển khác cần - ( HS khá , giỏi ) lượng nước khác và ứng dụng hiểu biết đó trồng trọt? - Cây ăn lúc cây còn non cần nhiều nước - Vườn rau hoa cần nhiều nước và cần tưới GV nhận xét thường xuyên D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Có phải tất các loài cây có nhu cầu nước không? - Nói tên cây và nhu cầu nước số cây mà em biết? - Chuẩn bị: “ Nhu cầu chất khoáng cây xanh” DUYỆT : ( Ý kiến góp ý ) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tổ Trưởng Ngày tháng năm 201 Hiệu Trưởng KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tuần 30 Ngày dạy tháng năm 201 Tên bài dạy : Nhu cầu chất khoáng thực vật (Chuẩn KTKN : 102 ; SGK : upload.123doc.net ) A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) - Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khoáng khác B CHUẨN BỊ - GV : Hình vẽ SGH trang upload.123doc.net, 119 - HS : SGK, sưu tầm ảnh, bao bì quảng cáo cho các loại phân bón C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Những loại cây khác có nhu cầu nước nào ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Vai trò chất khoáng đời sống thực vật Bước : Làm việc theo nhóm nhỏ - Yêu cầu HS quan sát hình các cây cà chua: a, b, c, d, e trang upload.123doc.net và thảo luận: + Các cây cà chua hình b, c, d, e thiếu các chất khoáng gì? Kết sao? + Trong số các cây cà chua a ,b ,c , d cây nào phát triển tốt ? hãy giải thích taị ? điều đó giúp em rút kết luận gì ? + Cây cà chua nào phát triển kém tới mức không ? hãy giải thích taị ? điều đó giúp em rút kết luận gì ? HỌC SINH - HS thực yêu cầu - Các nhóm quan sát, thảo luận + Các cây cà chua hình b thiếu ni-tơ, hình c thiếu ka-li, hình d thiếu phốt –pho, hình e thiếu ma-giê Các cây không phát triển, cây không hoa kết trái có cho xuất thấp Bước : GV nhận xét, chốt ý Hoạt động 2: Tìm hiểu việc ứng dụng trồng trọt Bước 1: GV phát phiếu học tập cho các nhóm , yêu cầu HS đọc mục “ Bạn có biết” trang 119 SGK để làm bài tập Phiếu học tập - Đánh dấu x vào ô tương ứng với nhu cầu các chất khoáng loài cây - Cùng cây giai đoạn phát triển khác nhau, nhu cầu chất khoáng sao? - Biết nhu cầu chất khoáng loài cây, giai đoạn phát triển cây giúp gì cho nhà nông? Bước : - Để cây phát triển tốt , cho suất cao, cây cần cung cấp các loại chất khoáng nào? - Trong các chất khoáng, thì chất nào cây cần cung cấp nhiều? GV nhận xét chốt ý đúng - Đại diện các nhóm lên báo cáo kết làm việc nhóm mình Tên cây Lúa Ngô Khoai lang Cà chua Đay Tên các chất cây cần nhiều Ni tơ Ka li Phốt đạm + + + + + + + + - HS trả lời các câu hỏi - Nhà nông bón phân đúng liều lượng, đúng cách để thu hoạch cao - Cây cần cung cấp các loại chất khoáng ni-tơ, ka-li, phốt-pho, ma-giê Ni-tơ ( có phân đạm ) là chất khoáng quan trọng mà cây cần nhiều D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Xem lại bài - Chuẩn bị: “ Nhu cầu không khí cây xanh” - Nhận xét tiết học DUYỆT : ( Ý kiến góp ý ) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tổ Trưởng Ngày tháng năm 201 Hiệu Trưởng KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày dạy 07 tháng 04 năm 201 Tên bài dạy : Nhu cầu không khí thưc vật (Chuẩn KTKN : 102 ; SGK : 122 ) A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) - Biết loài thực vật , giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu không khí khác B CHUẨN BỊ - Hình trang 120, 121 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Trong các chất khoáng, thì chất nào cây cần cung cấp nhiều? - Cùng cây giai đoạn phát triển khác nhau, nhu cầu chất khoáng sao? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi khí thực vật quá trính quang hợp và hô hấp * Cách tiến hành: Bước 1: Oân lại các kiến thức cũ - GV nêu câu hỏi : + Không khí có thành phần nào ? + Kể tên quan trọng đời sống thực vật ? Bước 2: Làm việc theo cặp -GV yêu cầu HS quan sát hình 1,2 trang 120 , 121 trả lời : + Trong quang hợp thực vật hút khí gì và thải khí gì ? + Trong hô hấp , thực vật hút khí gì và thải khí gì ? + Quá trình quang hợp xảy nào ? + Quá trình hô hấp xảy nào ? + Điều gì xảy với thực vật hai quá trình trên ngừng ? Hoạt động 2: Tìm hiểu số ứng dụng thực tế nhu cầu không khí thực vật * Cách tiến hành: Bước 1: - GV nêu vấn đề : thưc vật “ ăn “ gì để sống ? Nhớ đâu thực vật thực điều kiện đó ? - Nêu ứng dụng trống trọt nhu cầu khí các bô níc thực vật ? HỌC SINH - HS thực yêu cầu - khí ô xi , ni tơ ,các bô níc , … - Khí ô xi ,các bô níc , - Hút khí các bô nic thải khí ô xi - Hút khí khí ô xi thải các bô nic - Vào ban ngày - Cả ngày và đêm - Cây chết - ( HS khá , giỏi ) - Nhờ chất diệp lục lá cây mà thực vật có thể sử dụng lượng ánh sáng mặt trời để chế tạo chất đường bột từ khí các bô níc và nước - HS đọc SGK trả lời - Nêu ứng dụng nhu cầu khí ô xi thực vật ? Bước 2: - Hs suy nghĩ và trả lời các câu hỏi - GV nhận xét chốt ý đúng D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Gọi HS đọc ghi nhớ SGk - Chuẩn bị bài: “Sư trao đổi chất thực vật ” - GV nhận xét tiết học DUYỆT : ( Ý kiến góp ý ) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tổ Trưởng Ngày tháng năm 201 Hiệu Trưởng KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tuần 31 Ngày dạy 12 tháng 04 năm 201 Tên bài dạy : Trao đổi chất thực vật (Chuẩn KTKN 102 , SGK : 122 ) A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) - Trình bày trao đổi chất thực vật với môi trường: thực vật thường xuyên phải lấy từ môi trường các chất khoáng, khí các-bô-níc, khí ô-xi và thải nước, khí ô-xi, chất khoáng khác… - Thể trao đổi chất thực vật với môi trường sơ đồ B CHUẨN - Hình trang 122, 123 SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Trong quá trình quang hợp cây lấy khí gì và thải khí gì ? -Khi hô hấp cây lấy khí gì và thải khí gì ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Phát biểu bên ngoài trao đổi chất thực vật * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS quan sát hình trang 122 + Kể tên gì vẽ hình? + Phát yếu tố đóng vai trò quan trọng sống cây xanh - GV kiểm tra Bước 2: Hoạt động lớp - GV gọi số HS trả lời câu hỏi - GV kết luận: Thực vật thường xuyên phải lấy từ môi trường các chất khoáng, khí các bô níc, nước, khí ô xi và thải nước, khí các bô níc, chất khoáng khác…Quá trình đó gọi là quá trình trao đổi chất thực vật và môi trường Hoạt động 2: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất thực vật * Cách tiến hành: Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - GV chia nhóm, phát giấy và bút vẽ cho các nhóm Bước 2: - HS làm việc theo nhóm, các em cùng tham gia vẽ sơ đồ trao đổi khí và trao đổi thức ăn thực vật - Nhóm trưởng điều khiển các bạn - GV nhận xét HỌC SINH - HS thực yêu cầu - Cây , nước , đất , cây , mặt trời , bò …… - Aùnh sáng , nước , chất khoáng , có đất … khí các bô níc - HS thực hiệnnhiệm vụ theo gợi ý tren cùng với bạn - HS thực hành vẽ sơ đồ - Các nhóm cử đại diện trình bày sản phẩm trước lớp - 2, HS đọc ghi nhớ + Thực vật lâùy vào chất khoáng, khí các bô níc, nước, khí ô xi và thải khí các bô níc, chất khoáng D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Gọi HS đọc ghi nhớ SGk + Trong quá trình sống, thực vật cần lấy vào và thải gì? - Chuẩn bị bài: “Động vật cần gì để sống” - GV nhận xét tiết học DUYỆT : ( Ý kiến góp ý ) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tổ Trưởng Ngày tháng năm 201 Hiệu Trưởng KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày dạy 14 tháng 04 năm 201 Tên bài dạy : Động vật cần gì để sống (Chuẩn KTKN : 102 , SGK : 124 ) A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) Chuẩn KTKN - Nêu yếu tố cần để trì sống ĐV như: nước, thức ăn, không khí, ánh sáng KNS : - Kĩ làm việc nhóm - Kĩ quan sát , so sánh và phán đoán các khả xảy động vật nuôi điều kiện khác B CHUẨN BỊ - Hình trang 124, 125 SGk - Phiếu học tập C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN HỌC SINH / Kiểm tra - Vẽ sơ đồ trao đổi khí hô hấp thực vật ? - Vẽ sơ đồ trao đổi thức ăn thực vật ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : * Hoạt động 1: Trình bày cách tiến hành thí nghiệm động vật cần gì để sống? * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS nhắc lại cách làm thí nghiệm chứng minh cây cần gì để sống - GV nêu rõ: thí nghiệm đó ta co ùthể chia thành nhóm : Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV chia nhóm - GV hướng dẫn HS quan sát trang 124 SGK để xác định điều kiện sống chuột thí nghiệm Bước : làm việc theo nhóm - Nhóm trưởng điều khiển -GV kiểm tra các nhóm làm việc - GV nhận xét * Hoạt động 2: Dự đoán kết TN KNS : - Kĩ quan sát , so sánh và phán đoán các khả xảy động vật nuôi điều kiện khác + Cách tiến hành : thảo luận nhóm - GV cho HS thảo luận nhóm dựa vào câu hỏi trang 125 SGK : + Dự đoán xem chuột hộp nào chết trước ? sao? Những chuột còn lại nào ? - GV nhận xét D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - HS nêu ghi nhớ -Chuẩn bị bài : Động vật ăn gì để sống? - GV nhận xét tiết học DUYỆT : ( Ý kiến góp ý ) - HS thực yêu cầu - Hoạt động nhóm - HS quan sát hình trang 124 - Đại diện vài nhóm trình bày kết thảo luận : 1/ Điều kiện thiếu: thức ăn 2/ Điều kiện thiếu:nước 3/ Điều kiện thiếu:không 4/ Điều kiện thiếu:không khí 5/ Điều kiện thiếu: ánh sáng -Hoạt động nhóm - Đại diện các nhóm trình bày dự đoán kết - ( HS khá , giỏi ) - Con chuột hộp số chết trước Vì thiếu không khí chuột số chết sau số Con số chết sau số và Con số sống bình thường Con số sống khoẻ mạnh - HS đọc ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tổ Trưởng Ngày tháng năm 201 Hiệu Trưởng KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tuần 32 Ngày dạy 19 tháng 04 năm 201 Tên bài dạy : Động vật ăn gì để sống ( Chuẩn KTKN : 102 , SGK : 126 ) A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) - Kể tên số vật và thức ăn chúng B CHUẨN BỊ - Sưu tầm ảnh vật ăn các loại thức ăn khác - Tranh SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Kể yếu tố cần cho vật sống và phát triển ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : * Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu thức ăn các lạoi động vật khác - Cho học sinh quan sát tranh ảnh các vật hướng dẫn học sinh phân biệt động vật theo thức ăn chúng Bước 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS quan sát hình đưa động vật HỌC SINH - HS thực yêu cầu - Học sinh phân biệt : Trâu, bò,sâu ăn, bọ,…ăn lá cây Lợn, gà, vịt ăn thức ăn đã chế biến… - Hoạt động nhóm đôi ăn loại thức ăn loại thức ăn gì - HS thực hiện, GV kiểm tra Bước 2: Hoạt động lớp - GV gọi các nhóm lên bảng trình bày động vật ăn gì ? - GV kết luận: mục bạn cần biết trang 127 SGK * Hoạt động 2: Trò chơi đố bạn gì? - Chia lớp thành nhóm nêu đặc điểm các vật Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi -Dùng giấy đeo các vật quay vào - GV gợi ý cho học sinh tìm : + Con vật có chân (hay có chân,hay không có chân) phải không ? + Con vật này có sừng không? + Con vật này sông trên cạn ( nước, hay lượn trên không) phải không? Bước 2: - GV hướng dẫn học sinh chơi thử + HS làm việc theo nhóm - GV quan sát các nhóm chơi trò chơi nhận biết các vật và thức ăn vật đó - Nhóm trưởng điều khiển các bạn - GV nhận xét - HS quan sát hình và kể + Nhóm ăn thịt + Nhóm ăn cỏ, lá cây + Nhóm ăn hạt + Nhóm ăn sâu bọ + Nhóm ăn tạp - HS tự thảo luận đưa - Các nhóm trình bày - HS trả lời câu hỏi - HS lớp đón xem vật đó là gì và động vật thuộc nhóm ăn thức ăn gì? - Lớp nhận xét đúng hay sai - HS hình thành nhóm - Các nhóm tham gia trò chơi + Động vật cần ăn thức ăn để tồn và phát triển D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Gọi HS đọc ghi nhớ SGk + Trong quá trình sống, Động vật cầ ăn thức ăn gì? - Chuẩn bị bài: “Trao đổi chất động vật” - GV nhận xét tiết học DUYỆT : ( Ý kiến góp ý ) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tổ Trưởng Ngày tháng năm 201 Hiệu Trưởng KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày dạy 21 tháng 04 năm 201 Tên bài dạy : Trao đổi chất động vật (Chuẩn KTKN : 102 , SGK : 128 ) A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN ) - Trình bày trao đổi chất động vật với môi trường: động vật thường xuyên lấy từ môi trường thức ăn, nước, khí ô-xi và thải các chất cặn bã, khí các-bô-níc, nước tiểu,… - Thể trao đổi chất động vật với môi trường sơ đồ B CHUẨN BỊ - Tranh SGK trang 128 , 129 C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Kể tên số động vật ăn thịt ? - Kể tên số động vật ăn cỏ ? - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : * Hoạt động 1: phát biểu bên ngoài trao đổi chất Bước : Làm việc theo cặp Yêu cầu HS quan sát hình trang 128 SGK trả lời câu hỏi : + Kề tên gì vẽ hình ? + Phát yếu tố quan trọng sống ? + Ngoài còn các yếu tố nào cần cho sống cần cho sống ? HỌC SINH - HS thực yêu cầu - Thức ăn , nước uống , ánh sáng - không khí - HS thực nhiệm vụ gợi ý trên cùng với bạn Bước : Hoạt động lớp - HS trả lời câu hỏi - Kể tên yêu tố mà động vật thường xuyên lấy từ môi trường và thải môi trường quá trình sống ? - Quá trình đó gọi là gì ? - Gọi là quá trình trao đổi chất - GV kết luận SGK * Hoạt động 2: Thực vẽ sơ đồ Bước : Tổ chức hướng dẫn - GV chia nhóm , phát giấy và bút cho các nhóm Bước : - HS làm việc theo nhóm , các em cùng tham gia vẽ sơ đồ trao dổi chất động vật - Nhóm trưởng điều khiển các bạn giải thích sơ đồ nhóm - Các nhóm treo sản phẩm - GV nhận xét chốt ý đúng D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc bài xem bài sau DUYỆT : ( Ý kiến góp ý ) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tổ Trưởng Ngày tháng năm 201 Hiệu Trưởng KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày dạy Tuần 33 tháng năm Tên bài dạy : Quan hệ thức ăn tự nhiên (CKTKN :103 ; SGK : 130 ) A MỤC TIÊU : (Theo CKTKN ) - Vẽ sơ đồ mqhệ sinh vật này là thức ăn vật B CHUẨN BỊ - Tranh SGK trang 128 , 129 C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Kể tên yêu tố mà động vật thường xuyên lấy từ môi trường và thải môi trường quá trình sống ? - Đọc phần ghi nhớ - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : * Hoạt động 1: Trình bày mối quan hệ thực vật các yếu tố vô sinh tự nhiên: Bước 1: - Cho học sinh quan sát hình trang 130 SGK: - Gọi học sinh kể tên kẻ hình - Hỏi : Sau quan sát các em thấy mũi tên xuất phát từ nào đến khí nào ? Bước 2: - “ Thức ăn” cây ngô là gì? - Từ thức ăn đó cây ngô có thể chế tạo chất dinh dưỡng nào để nuôi cây? Kết luận: Chỉ có thực vật hấp thụ lượng ánh sáng mặt trời và lấy các chất vô sinh nước, khí các-bô-níc để tạo thành chất dinh dưỡng nuôi chính thực vật và các sinh vật khác * Hoạt động 2:Thực hành vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn các sinh vật Bước 1: Làm việc lớp - GV hướng dẫn HS tìm hiểu mối quan hệ các sinh vật: + Thức ăn châu châu là gì? + Giữa cây ngô và châu chấu có quan gì? + Thức ăn ếch là gì? + Giữa châu chấu và ếch có quan hệ gì? Bước 2: Làm việc theo nhóm - Chia nhóm, phát giấy và bút vẽ - Bước : Các nhóm trình bày sản phẩm Kết luận: Sơ đồ sinh vật này là thức ăn sinh vật kia: * Cây ngô Châu châu Ếch HỌC SINH - HS thực yêu cầu - HS quan sát hình và kể - Mũi tên xuất phát từ khí các-bô-níc và vào lá cây ngô là khí các-bô-níc hấp thụ qua lá - Mũi tên xuất phát từ nước, các chất khoáng và vào rễ là: các chất khoáng hấp thụ qua rễ - HS trả lời câu hỏi - Lá ngô - Cây ngô là thức ăn châu chấu - Là châu chấu - Châu chấu là thức ăn ếch - Thảo luận nhóm: vẽ sơ đồ sinh vật này là thức ăn sinh vật - Nhóm trưởng điều khiển các bạn - Cử đại diện trình bày trước lớp D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Gọi HS đọc ghi nhớ SGk - Thi đua vẽ sơ đồ - Chuẩn bị bài: “chuỗi thức ăn tự nhiên “ DUYỆT : ( Ý kiến góp ý ) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tổ Trưởng Ngày tháng năm Hiệu Trưởng KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày dạy Tên bài dạy : tháng năm Chuỗi thức ăn tự nhiên (CKTKN :103 ; SGK : 132 ) A MỤC TIÊU : (Theo CKTKN ) - Nêu ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên - Thể mqhệ thức ăn sinh vật này với sinh vật khác sơ đồ B CHUẨN BỊ - Tranh SGK trang 132 , 133 C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Hs đọc phần ghi nhớ bài trước - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : HỌC SINH - HS thực yêu cầu * Hoạt động 1: Thực hành vẽ sơ dồ mối quan hệ thức ăn các sinh vật với và sinh vật với yếu tố vô sinh Bước : làm việc lớp - GV hướng dẫn HS tìm hiểu H1 SGK thông qua các câu hỏi : + Thức ăn bò là gì ? + Giữa cỏ và bò có mối quan hệ gì ? + Phân bò phân hủy thành chất gì ? + Giữa phân bò và cỏ cp1 mối quan hệ gì Bước 2: - Gv chia nhóm phát giây và bút vẽ cho các nhóm - HS quan sát hình trả lời - Cỏ - Cỏ là thức ăn bò - Chất khoáng - Phân bò là thức ăn cỏ - HS làm việc theo nhóm , các em cùng tham gia vẽ sơ đồ mối quan hệ bò và cỏ chữ - Nhóm trưởng điều khiển các bạn giải thích sơ đồ nhóm Bước 3: - Các nhóm treo sản phẩm và cử đại diện trình bày trước lớp Phân bò cỏ bò - Gv nhận xét kêt luận * Hoạt động 2: thực hành khái niệm chuỗi thức ăn làm việc theo cặp - Gv yêu cầu HS quan sát sơ đồ chuỗi thức ăn H2 SGK + Kể tên nhữn gì vẽ sơ đồ ? + Chỉ và nói mối quan hệ thức ăn sơ đồ đó ? - GV kiểm tra và giúp đỡ các nhóm Bước : Hoạt động lớp - GV gọi số HS lên trả lời câu hỏi đã gợi ý trên - Hỏi : Nêu số VD khác chuỗi thức ăn ? - chuỗi thức ăn là gì ? - Hs thực cùng với bạn theo gợi ý trên - HS trả lời - Vài em nêu - Những mối quan hệ thức ăn tự nhiên gọi là chuỗi thức ăn - Gv nhận xét lết luận D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - Gọi HS đọc ghi nhớ SGk - Dặn Hs nhàn học thuộc bài xem bài sau DUYỆT : ( Ý kiến góp ý ) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tổ Trưởng Ngày Tháng năm 20 Hiệu Trưởng KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tuần 34 Ngày dạy 12 tháng 05 năm 20 Tên bài dạy : Oân tập : Thực vật và động vật ( Tiết , ) ( SGV : 214 SGK : 134 ) A MỤC TIÊU : (giúp học sinh ) Ôn tập về: - Vẽ và trình bày sơ đồ ( chữ) mối quan hệ thức ăn nhóm sinh vật - Phân tích vai trò người với tư cách là mắt xích chuỗi thức ăn B CHUẨN BỊ - Tranh SGK trang 134 , 135 C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : GIÁO VIÊN / Kiểm tra - Hs đọc phần ghi nhớ bài trước - GV nhận xét ghi điểm II / Bài : Bài giảng : Hoạt động 1: Thực hành vẽ sơ đồ thức ăn Bước 1: làm việc lớp - GV hướng dẫn tìm hiểu các hình và hỏi mối quan hệ thức ăn sinh vật sinh vật nào ? Bước : Làm việc theo nhóm - GV chia lớp thành nhóm và cho các em vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn vật nuôi, cây trồng Bước : Các nhóm trình bày sản phẩm trước lớp - GV kết luận : Cây là thức ăn nhiều loài vật nhiều loài vật khác cùng là thức ăn số loài vật khác Trên thực tế, tự nhiên mối quan hệ thức ăn các sinh vật còn phức tạp nhiều, tạo thành lưới thức ăn * Hoạt động 2: Vai trò người chuỗi thức ăn tự nhiên Bước : Làm việc theo cặp - HS quan sát các hình trang 136,137 SGK HỌC SINH - HS thực yêu cầu - HS lắng nghe theo dõi - HS quan sát trả lời - Bầu trưởng nhóm và thư ký HS.thảo luận - HS trình bày kết trước lớp - Hoạt động nhóm, cá nhân - Kể tên gì vẽ sơ đồ - GV nhận xét Bước 2: Hoạt động lớp + Hiện tượng săn bắt thú rừng , phá rừng dẫn đến tình trạng gì? + Điều gì xảy mắt xích chuỗi thức ăn bị đứt ? + Chuỗi thức ăn là gì ? - HS quan sát tranh + Hình : là người ăn cơm và thức ăn + Hình : Bò ăn cỏ + Hình : Các loài tảo – Cá – Cá hộp (thức ăn người ) - Thú rừng ngày càng cạn kiệt - HS trả lời - Những mối quan hệ thức ăn tự nhiên + Nêu vai trò thực vật sống trên trái gọi là chuỗi thức ăn đất ? - GV kết luận : Con người là thành phần tự nhiên Vì chúng ta phải có nghĩa vụ bảo vệ cân tự nhiên Thực vật đóng vai trò cầu nối các yếu tố tự nhiên.Sự sống trên trái đất thực vật Bởi chúng ta cần bảo vệ môi trường nước , không khí, đặc biệt là bảo vệ rừng D CŨNG CỐ – DẶN DÒ : - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị ôn tập DUYỆT : ( Ý kiến góp ý ) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tổ Trưởng Ngày Tháng năm 200 Hiệu Trưởng