TIỂU LUẬN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC THỂ CHẤT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC THỂ CHẤT ĐỀ TÀI: Triển khai đề án 641-QĐ-TTg ngày 28/4/2011 Thủ Tướng phủ việc phê duyệt đề án tổng thể phát triển thể lực, tầm vóc người Việt Nam giai đoạn 2011-2030 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: PGS.TS TRỊNH TRUNG HIẾU NGƯỜI THỰC HIỆN: TRẦN THANH THẾ LỚP: CAO HỌC ĐỢT Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2018 *** Một số pháp lý phát triển thể dục thể thao trường học - Quyết định 641-QD-TTg ngày 28/4/2011 thủ tướng phủ việc phê duyệt đề án tổng thể phát truyển thể lực, tầm vóc người Việt Nam giai đoạn 2011-2030 - Quyết định 2160/ QĐ-TTg ngày11/11/2013 thủ tướng phủ phê duyệt, quy hoạch phát triển thể dục thể thao Việt Nam đến năm 2020, định hướng đến năm 2030 - Quyết định số 53/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 18/9/2008 ban hành quy định việc đánh giá ,xếp loại thể lưc học sinh, sinh viên - “ Nhiệm vụ tổ chức chuyên trách công tác giáo dục thể chất y tế trường học Phòng Giáo dục Đào tạo” Trích điều 15 ( Ban hành theo Quyết định số 14/2001/QGD/&ĐT ngày 03 tháng năm 2001 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Minh Hiển kí - Điều 2, Điều 3, Chương IV, Chương V, Chương VI ( Ban hành theo Quyết định số 14/ 2001/QGD/&ĐT ngày 03 tháng năm 2001 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Minh Hiển kí - Điều 1, 2, Quyết định Bộ trưởng y tế việc ban hành “ quy định vệ sinh trường học” số: 1221/2000/QĐ-BYT ngày 12 tháng năm 2000 KT BỘ TRƯỞNG BỘ Y TẾ Thứ trưởng Nguyễn Văn Thưởng kí - “Các hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa cho học sinh, sinh viên thực theo chương trình, kế hoạch hàng năm nhà trường Các hoạt động trọng tâm phải gắng với kiện trọng động chuẩn bị cho kỳ thi đấu thể thao cấp” Trích điều ( Quyết định số 72/2008/QĐBGDĐT ngày 23 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nguyễn Vĩnh Hiển kí - “Chiến Lược Phát triển thể dục, thể thao Việt Nam đến năm 2020”.(Ban hành theo định sô 2198/QĐ-TTG ngày 03 tháng 12 năm 2010 thủ tướng phủ) KT.THỦ TƯỚNG PHÓ THỦ TƯỚNG Nguyễn Thiên Nhân kí - Điều 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, “Quy Định giáo dục thể chất hoạt động thể thao nhà trường” Số 11/2015/NĐ-CP Hà Nội, ngày 31 tháng 01 năm 2015 TM CHÍNH PHỦ THỦ TƯỚNG Nguyễn Tấn Dũng kí - “ Phê duyệt án tổng thể phát triển thể dục thể chất thể thao trường học giai đoạn 2016- 2020, định hướng đến năm 2025 ” Trích điều Quyết Định Phê duyệt án tổng thể phát triển thể dục thể chất thể thao trường học giai đoạn 2016- 2020, định hướng đến năm 2025 ( Số 1076/QĐ-TTG ,Ngày 17 tháng năm 2016 KT THỦ TƯỚNG PHÓ THỦ TƯỚNG Vũ Đức Đam kí NỘI DUNG: a: Trích dẫn từ văn Đảng Nhà nước Giáo Dục Thể Chất Chăm sóc sức khỏe, tăng cường thể chất nhân dân coi nhiệm vụ quan trọng Đảng Chính phủ Nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc đòi hỏi nhân dân ta phải có sức khỏe dồi dào, thể chất cường tráng Vận động thể dục, thể thao biện pháp hiệu để tăng cường lực lượng sản xuất lực lượng quốc phịng nước nhà, quan điểm Đảng ta phát triển nghiệp dục, thể thao Việt Nam (Chỉ thị số 106-CT/TW ngày 02 tháng 10 năm 1958 Ban chấp hành Trung ương Đảng Lao động Việt Nam công tác thể dục thể thao) lời khuyến cáo Chủ tịch Hồ Chí Minh toàn dân ta lời kêu gọi toàn dân tập thể dục từ ngày xây dựng nước Việt Nam dân chủ cộng hịa “Dân cường nước thịnh” Cho đến nay, Đảng Nhà nước ta không ngừng quan tâm, đạo ngành thể dục, thể thao nước nhà nỗ lực phấn đấu thực mục tiêu quan trọng | Luật Thể dục, thể thao Quốc hội khóa XI thức thơng qua kỳ họp thứ 10 ngày 29 tháng 11 năm 2006 văn pháp lý quan trọng công tác quản lý thể dục, thể thao thời kỳ đổi mới, tạo hành lang pháp lý cho thể dục, thể thao Việt Nam phát triển định hướng: sức khỏe hạnh phúc nhân dân, nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Thực đường lối Đảng ta phát triển công tác thể dục thể thao thời kỳ đổi mới, xây dựng chiến lược quốc gia nâng cao sức khỏe, tầm vóc người Việt Nam, tăng tuổi thọ cải thiện chất lượng giống nòi Tăng cường thể lực niên Phát triển mạnh thể dục, thể thao, kết hợp thể thao phong trào thao thành tích cao, dân tộc đại Có sách chế phù hợp để bồi dưỡng phát triển tài năng, đưa thể thao nước ta đạt vị trí cao khu vực, bước tiếp cận với châu lục giới mơn Việt Nam có ưu thế” (Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng Cộng sản Việt Nam), việc xây dựng Chiến lược phát triển thể dục, thể thao Việt Nam đến năm 2020 đề nhiệm vụ, bước cụ thể nhằm thể chế hóa quan điểm, chủ trương Đảng ta nghiệp phát triển thể dục, thể thao Việt Nam thời kỳ hội nhập quốc tế 10 năm tới cần thiết, góp phần tạo dựng đội ngũ nhân lực có đủ trí tuệ sức lực đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020 Thể dục thể thao lĩnh vực Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch chịu trách nhiệm quản lý Vì vậy, chiến lược phát triển thể dục thể thao đến năm 2020 hình thành tổng thể phát triển hài hòa với lĩnh vực văn hóa du lịch Nhằm tạo thành sức mạnh tổng hợp, thúc đẩy nhau, hỗ trợ phát triển, góp phần nâng cao đời sống văn hóa, tinh thần nhân dân, 99% thể thao đóng vai trò chủ đạo nghiệp bảo vệ, nâng cao sức học tập, nhân cách lối sống lành mạnh hệ người Việt Nam Chiến lược phát triển thể dục thể thao Việt Nam đến năm 2020 với nội dung chủ yếu sau: Thể dục thể thao cho người - Thể dục thể thao quần chúng - Giáo dục thể chất thể thao nhà trường - Thể dục thể thao lực lượng vũ trang Thể thao thành tích cao thể thao chuyên nghiệp Ủy ban Olympic Việt Nam tổ chức xã hội - nghề nghiệp thể thao * Trích dẫn lời dạy bác Hồ: Hồ Chủ tịch dạy: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khỏe thành cơng Mỗi người dân yếu ớt, tức làm cho nước yếu ớt phần; người dân khỏe mạnh, tức góp phần cho nước mạnh khỏe Vậy nên luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe, tức góp phần cho nước mạnh khỏe” Thấm nhuần lời dạy Người, toàn dân tộc Việt Nam, có lực lượng sinh viên sức thi đua học tập, rèn luyện, góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc Giáo dục phát triển giáo dục Nhà trường có ý nghĩa to lớn việc phát huy bồi dưỡng nhân tố người Đồng thời góp phần nâng cao thể lực giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống lành mạnh, làm phong phú đời sống văn hóa phát huy tinh thần dân tộc người Việt Nam, tăng cường giữ vững an ninh quốc phòng cho đất nước Hiện nay, trường trung học sở, trung học phổ thơng cao đẳng, đại học có xu hướng phát triển quy mơ đa dạng hóa loại hình đào tạo Sự phát triển mạnh mẽ số lượng học sinh, sinh viên đạt chất lượng giáo dục, có giáo dục thể chất trước thử thách to lớn Phát triển thể lực, tầm vóc người Việt Nam 20 năm tới để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; bước nâng cao chất lượng giống nòi tăng tuổi thọ khỏe mạnh người Việt Nam Trích Quyết Định số 641/QĐ-TTg, Phó Thủ Tướng Nguyễn Thiện Nhân ký ngày 28 tháng năm 2011 Về Việc Phê Duyệt Đề An Tổng Thể Phát Triển Thể Lực, Tầm Vóc Người Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020) Thể chất chất lượng tương đối ổn định hình thái chức thể người, hình thành phát triển bẩn sinh di truyền điều kiện sống Thể chất bao gồm thể hình, lực thể chất lực thich ứng + Thể hình: Liên quan đến hình thái, cấu trúc thân thể, bao gồm trình độ phát triển thân, số tuyệt đối tương đối toàn thân phận tư thân thể + Năng lực thể chất: Thể khả chức hệ thống, quan thể qua hoạt động bắp Nó bao gồm tố chất vận động( Sức nhanh, sức mạnh, sức bền, khéo léo khả phối hộp vận động…) lực vận động đi, chạy, nhảy, leo, trèo, mang vác, ném, bắt… + Năng lực thích ứng: Khơng thể khả thích ứng thể với hoàn cảnh bên mà khả đề kháng với bệnh tật Để đáp ứng mục tiêu công tác giáo dục thể chất trường trung học sở, trung học phổ thơng cao đẳng đại học cịn khơng rào cản Sức khỏe nhiều học sinh, sinh viên kém, ý thức rèn luyện thể dục thể thao chưa cao, điều kiện sở vật chất để tổ chức tập luyện thiếu thốn, nội dung môn học chưa hấp dẫn nên học sinh, sinh viên không hứng thú, không say mê môn học giáo dục thể chất điều khó tránh Điều phần lý giải thực trạng học “đối phó” khơng học sinh, sinh viên đến học giáo dục thể chất Do phải có phương pháp cách giảng dạy tốt để giúp cho học sinh, sinh viên có hứng thú học thể dục Để thực có hiệu nguyên tắc giữ gìn nâng cao sức khỏe cho người học giáo viên thể dục cần làm: Sức khoẻ vốn quý người Có sức khoẻ có tất Vậy làm để có sức khoẻ ? Ngồi vấn đề khác khơng nói đến tập luyện thể dục thể thao thường xuyên biện pháp hữu hiệu đơn giản giúp củng cố, giữ gìn tăng cường sức khoẻ Mơn học thể dục làm điều Nó giúp em giảm bớt căng thẳng, mệt mỏi học tập, lao động vá sinh hoạt khác, giúp em hiểu tập luyện phương pháp, kĩ thuật động tác góp phần vào việc nâng cao sức khoẻ Các em hiểu vấn đề hình thành động học tập Và tạo hưng phấn, hứng thú môn học em học sinh Phát triển thể chất trình hình thành thay đổi chức sinh vật học thể người, q trình xảy ảnh hưởng điều kiện sống, mà đặc biệt giáo dục Ở học sinh cấp giảng dạy thể dục người giáo viên phải tuân thủ theo yêu cầu tâm lý hoc sinh tình trạng sức khỏe, tính thích thú tham gia hoạt động thể dục thể thao Để đạt yêu cầu người giáo viên khơng người quản học sinh tốt mà cịn người có tinh thần vui vẻ có tập sinh động học sinh cấp có độ tuổi từ tuổi đến 10 tuổi.Do đó, độ cần trọng hoạt động vui chơi giúp em chạy nhảy từ tạo sức khỏe cho em bật cha mẹ nhà trường cần trọng cho em dinh dưỡng hợp lý em phát triển toàn diện mặt thể chất trí tuệ Ở học sinh cấp có độ tuổi từ 11 đến 15, giai đoạn bắt đầu phát triển Lứa tuổi có phát triển rõ rệt suy nghĩ thái độ, cử mặt giới tính Chúng có bước nhảy vọt mặt thể chất lẫn tinh thần, chúng tách dần khỏi thời thơ ấu để tiến sang giai đoạn phát triển cao nên bản: thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức… thời kỳ phát triển Do đó, mặt dinh dưỡng, thể chất cần trọng để giúp chúng phát triển tốt Ở độ tuổi từ 15 đến 18 xem độ tuổi phát triển toàn diện mặt thể chất thể hình Độ tuổi xem đạt thành tích cao người dạy thể dục giai đoạn cần trọng đến tập cho hợp lý đế giúp cho em phát triển sức khỏe toàn diện Qua lứa tuổi với xã hội hóa - cơng nghiệp hóa – đại hóa ngày nay.Việc giáo dục cho học sinh, sinh viên hiểu phát triển thể lực ? Thế phát triển sức khỏe, mơn thể dục khác với mơn văn hóa khác Đó lý người giáo viên thể dục giảng dạy cần có tập thích hợp, dạy phải linh hoạt tạo hứng thứ đến với em tham gia lớp học Trong xã hội nay, yếu tố thể thao góp phần nhỏ với số liệu như: dinh dưỡng chiếm 31%, di truyền chiếm 23 %, thể dục thể thao chiếm 20% môi trường chiếm 26% Cơ thể người máy phức tạp hiệu giới phải cần chăm sóc cách thường xuyên Cũng giống cổ máy chạy động cơ, muốn chạy bền lâu có suất cao cần có loại xăng dầu chất lượng hàng đầu Thì tế bào thể cần có nguyên liệu tốt, chứa chất bổ dưỡng cao để hoạt động hiệu không bị xâm hại hóa chất độc hại Vì nên tập thể dục thường xuyên có thường gian nghĩ ngơi hợp lý, phối hợp với chế độ ăn uống điều độ Tránh trường hợp tập luyện mức, lịch tập luyện không hợp lý, chế độ dinh dưỡng kém… ảnh hưởng ngược lại làm cho sức khỏe yếu dần sức khỏe trở nên xấu b: Công tác giáo dục thể dục thể thao nhà trường • Mục đích Mục đích tập luyện TDTT giữ gìn, củng cố, nâng cao sức khỏe, phát triển thể lực, tiến tới hoàn thiện thể chất Để đạt mục đích, người tập phải có nghị lực, phải kiên trì, siêng tập luyện, tập luyện cách chủ động, tự giác, tích cực điều kiện, hồn cảnh Hay nói cách khác phải tập luyện suốt đời, lúc, nơi khơng cần nhắc nhở, khun nhủ để có sức khỏe tốt lạc quan yêu đời • Mục tiêu + Nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục thể chất thể thao trường học, tăng cường sức khỏe , phát triển thể lực toàn diện, trang bị kiến thức, kỹ vận động hình thành thói quen tập thể dục, thể thao thường xuyên cho trẻ em, học sinh, sinh viên, gắn giáo dục thể chất , thể thao trường học với giáo dục ý chí, đạo đức, lơí sống, kỹ sống Đáp ứng nhu cầu vui chơi giải trí, lành mạnh cho trẻ em, học sinh, sinh viên, đồng thời góp phần phát hiện, đào tạo khiếu tài thể thao cho đất nước + Định hướng đến năm 2025 giáo dục thể chất: Tiếp tuc chất lượng giáo dục thể chất nhà trường Bảo đảm 100% trường mầm non, sở giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học thực đầy đủ có hiệu nội dung chương trình mơn học giáo dục thể chất - Về hoạt động thể thao trường học: + Bảo đảm 100% học sinh, sinh viên thường xuyên tham gia tập luyện thể dục, thể thao đạt tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại thể lực theo độ tuổi + Tiếp tục đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động thể thao trường học, phát triển câu lạc môn thể thao; tăng nhanh tỷ lệ sở giáo dục phổ thông tổ chức dạy bơi, trường mầm non, Cơ Sở giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học tổ chức dạy võ thuật cổ truyền Việt Nam cho học sinh, sinh viên so với năm 2020 + Tiếp tục hồn thiện hệ thống thi đấu thể thao, trọng cấp CƠ SỞ, thu hút đông đảo học sinh, sinh viên tham gia - Về sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ phục vụ giáo dục thể chất thể thao trường học + Tiếp tục tăng cường chuẩn hóa sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ phục vụ giáo dục thể chất thể thao trường học + Tăng cường phối hợp để khai thác, sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ tập luyện thể dục, thể thao ngành thể dục, thể thao ngành giáo dục quản lý - Về giáo viên, giảng viên thể dục, thể thao: Phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên thể dục, thể thao đạt tiêu chuẩn trình độ đào tạo để bảo đảm 100% sở giáo dục phổ thơng có đủ giáo viên, giảng viên thể dục, thể thao theo quy định *Hoạt động TDTT ngoại khóa, nội khóa có ý nghĩa lớn thể trao trường học.Thể dục nội khóa kết hợp với hoạt động thể thao ngoại khóa xu thí chung giới để đảm bảo hiệu GDTC trường học, học nội khóa có tiết/tuần mà khơng có tự tập luyện tập luyện có tổ chức trở lên ngày khơng có tác dụng phát triển thể chất Nếu làm điều hoạt động thể thao ngoại khóa góp phần vào việc: - Giải tỏa stress, đem lại sức sống tinh thần, hội giải trí lành mạnh cho học sinh, sinh viên - Hình thành thói quen tập luyện TDTT hàng ngày tập luyện suốt đời - Phát triển trí lực, thể lực tâm lực, kỹ giao tiếp, mở rộng mối quan hệ bạn bè, dể hịa nhập, thích nghi với sơng - Đáp ứng nhu cầu, hứng thú tập luyện, phát huy tài thể thao khả sáng tạo, tự quản cho học sinh, sinh viên **Để thực đồng nội dung chương trình thuộc đề án 641 quan công tác, cần triển khai thực tốt nhiệm vụ sau: - Đối với Chương trình 1: Nghiên cứu triển khai, ứng dụng yếu tố chủ yếu tác động đến thể lực, tầm vóc người Việt Nam Nhiệm vụ chương trình xây dựng số sinh học tiêu chí, tiêu chuẩn phát triển thể lực, tầm vóc; đề xuất khả can thiệp cải thiện thể lực, tầm vóc người - Đối với Chương trình 2: Chăm sóc dinh dưỡng kết hợp với chương trình chăm sóc sức khỏe, chất lượng dân số có liên quan Nhiệm vụ chương trình xây dựng chế độ dinh dưỡng hợp lý cho bà mẹ mang thai, trẻ sơ sinh, nhi đồng, thiếu niên, niên đến 18 tuổi - Đối với Chương trình 3: Phát triển thể lực, tầm vóc giải pháp tăng cường giáo dục thể chất học sinh 03 đến 18 tuổi Nhiệm vụ chương trình nâng cao chất lượng học thể dục khóa; tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa, hướng dẫn học sinh tự tập luyện thể dục thể thao để tăng cường thể lực, cải thiện chiều cao thân thể - Đối với Chương trình 4: Tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức thay đổi hành vi xã hội phát triển thể lực, tầm vóc người Việt Nam Nhiệm vụ chương trình phối hợp với quan thơng báo chí địa phương trung ương đẩy mạnh công tác giáo dục, thông tin, truyền thông, tiếp thị xã hội nhằm nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi xã hội huy động tham gia cấp ngành vào hoạt động đề án địa bàn tỉnh ** Trách nhiệm học sinh, sinh viên Học sinh, sinh viên có trách nhiệm hồn thành tốt nhiệm vụ học tập dục môn sức khoẻ Sinh viên trường cao đẳng đại học phải có chứng giáo dục thể chất đủ điều kiện thi tốt nghiệp Học sinh, sinh viên phải thường xuyên tham gia luyện tập kiếm chuẩn rèn luyện thân thể (đối với học sinh phổ thông) tiêu chuẩn đánh giá thể lực (đối với sinh viên, học sinh đại học chuyên nghiệp) Học sinh, sinh viên đạt tiêu chuẩn cấp giấy chứng nhận Học sinh, sinh viên có nhiệm vụ tham gia hoạt động thể dục, thể thao theo kế hoạch nhà trường, ngành Nếu tham gia hoạt động thi đấu thể thao tổ chức khác đề nghị phải nhà trường cho phép Học sinh, sinh viên phải tự rèn luyện để có nếp sống lành mạnh tham gia phòng chống AIDS tệ nạn xã hội Học sinh, sinh viên tuyệt đối không sử dụng ma tuý, không hút thuốc lá, không uống rượu, không đánh bạc, không tham gia hoạt động mại dâm, đồng thời có trách nhiệm phá người tham gia tệ nạn với nhà trường quan chức năn để xử lý Học sinh, sinh viên tự nguyện tham gia hoạt động vệ sinh phòn bênh, bảo vệ môi trường, hoạt động từ thiện, nhân đạo, hội Chữ thập đỏ tưOI nhà trường cộng đồng nhà trường, quan, đoàn thể trường địa phương tổ chức Khuyến khích học sinh tự nguyện tham gia loại hình bảo hiểm ** Nhiệm vụ của giảng viên, giáo viên thể dục thể thao Trích lời cụ C Mác : “ Nhà giáo dục phải người giáo dục ” Vì vậy, người làm cơng tác GDTC cần phải yêu mến việc làm mình, cần phải người rèn luyện thể chất, có sức khỏe cường tráng có trình độ điêu luyện kỹ thuật TDTT Trình độ cao, tri thức chun mơn lĩnh vực TDTT rộng, nhà giáo dục có nhiều khả giải tốt nhiệm vụ giáo dục Giáo dục, giảng dạy nghiêm túc theo nội dung, chương trình mơn học Bộ trưởng phê duyệt Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật Điều lệ nhà trường; Giữ gìn phẩm chất, uy tín danh dự nhà giáo, tôn trọng nhân cách đối xử công với học sinh, sinh viên; bảo vệ quyền lợi, lợi ích đáng học sinh, sinh viên Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, sức khoẻ, trình độ chun mơn, nghiệp vụ, nêu gương tốt cho học sinh, sinh viên Chuẩn bị chu đáo nội dung, phương pháp, hình thức, điều kiện để đảm bảo thực giảng dạy môn thể dục môn Sức khoẻ có chất lượng Đề xuất kế hoạch, tổ chức hướng dẫn học sinh, sinh viên tập luyện thể dục, thể thao ngoại khoá tham gia thi đấu, Hội khoẻ Phù Đổng Đại hội thể thao học sinh, sinh viên Triển khai biện pháp đảm bảo an tồn, giữ gìn sức khoẻ cho học sinh, sinh viên trình tập luyện thi đấu thể dục thể thao Phát bồi dưỡng tài thể thao, học sinh, sinh viên Có biện pháp giúp đỡ học sinh, sinh viên lực yếu, có khuyết tật tham gia tập luyện với nội dung hình thức phù hợp Đánh giá kết học tập môn thể dục Hướng dẫn tập luyện kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể theo lứa tuổi * Muốn cho học sinh trung thực, thật thà, kỷ luật khiêm tốn nhà sư phạm phải thật gương mẫu, thật gương sáng cho học sinh noi theo… - Trong trình giáo dục TDTT, thơng qua phương pháp dạy học mình, giáo viên cố gắng thúc đẩy học sinh thực có hệ thống kỹ làm việc độc lập nhầm tiếp thu tốt tri thức khoa học giáo dục TDTT - Trong trình dạy học cần ý hình thành cho học sinh kỹ lập kế hoạch, kỹ tự tổ chức, kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh hoạt động tự học Thơng qua làm việc độc lập khiến cho học sinh thấy việc tự học không công việc thân người mà mối quan tâm chung tập thể lớp, giáo viên tập thể sư phạm - Trong lần trò chuyện với học sinh, giáo viên cần làm cho họ hiểu rõ ý nghĩa việc tự học thời đại ngày nay, đồng thời tìm hiểu khó khăn mà họ gặp phải việc tự học cho họ biện pháp khắc phục - Cần tổ chức phong trào tự học lớp, trường với hiệu “Rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại”, “Khỏe để xây dựng bảo vệ Tổ quốc” **Tồn yếu kém: - Công tác giáo dục thể chất nhà trường hoạt động thể thao ngoại khóa học sinh, sinh viên chưa coi trọng, chưa đáp ứng yêu cầu trì nâng cao sức khỏe cho học sinh, số nguyên nhân khiến cho thể lực tầm vóc người Việt Nam thua rõ rệt so với số nước khu vực Các sở giáo dục đào tạo thiếu sân bãi, phòng tập, dụng cụ phục vụ cho nhu cầu tập luyện thi đấu vui chơi giải trí học sinh, sinh viên; đội ngũ giáo viên thể dục cịn thiếu; chương trình khóa nội dung hoạt động ngoại khóa cịn nghèo nàn, chưa hợp lý, không hấp dẫn học sinh tham gia hoạt động thể dục, thao ngoại khóa - Nhận thức phận cán vai trò công tác phát triển thể dục, thể thao quần chúng xã, phường, thị trấn chưa đủ Việc tuyên truyền, hướng dẫn, vận động nhân dân tham gia vào hoạt động thể dục, thể thao mang tính hình thức, thiếu gắn bó với thực tiễn đời sống phong tục, tập quán đồng bào địa phương Chưa trọng đạo đầu tư cho thể dục, thể thao trường học, khó khăn việc huy động nguồn kinh phí từ tổ chức cá nhân chưa triển khai thiếu văn hướng dẫn thu hút nguồn lực tài trợ cho đề án - Do nguồn kinh phí cịn hạn hẹp nên việc đầu tư xây dựng sở vật chất, sân chơi cho thiếu niên nhiều hạn chế - Công tác giáo dục thể chất trường học chưa xem trọng, phần lớn học sinh chưa thực tự giác tham gia hoạt động thể thao ngoại khóa tỷ lệ cịn thấp - Số lượng giáo viên thể dục thiếu yếu làm cơng tác kiêm nhiệm nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng giảng dạy môn thể dục trường học - Cơ sở vật chất, điều kiện sân bãi tập luyện thể dục thể thao nhiều hạn chế, thiết chế thể thao sân tập, nhà thi đấu trường học chưa có - Chế độ dinh dưỡng cho học sinh chưa quan tâm mức c Giải pháp Nâng cao nhận thức, đẩy mạnh thông tin, truyền thông - Ban hành quy định khuyến khích tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục thể chất thể thao trường học, xây dựng cơng trình thể dục thể thao trường học, cơng trình dịch vụ thể dục thể thao, tham gia tài trợ, hỗ trợ cho việc thực mục tiêu đề án - Khuyến khích tạo điều kiện để tổ chức cá nhân tham gia tài trợ, đầu tư liên doanh, liên kết việc triển khai hoạt động có liên quan đến đề án Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa, huy động tham gia rộng rãi thành phần kinh tế - xã hội - Tăng cường công tác quán triệt, phổ biến chủ trương, sách Đảng Nhà nước hoạt động thể dục, thể thao; nâng cao nhận thức phát huy vai trò cấp ủy Đảng quyền cơng tác phát triển nghiệp thể dục, thể thao Thể dục, thể thao xác định nội dung kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội hàng năm, năm dài hạn | tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương nước - Đẩy mạnh đổi cơng tác thơng tin, truyền thơng vai trị, tác dụng thể dục, thể thao, nhằm nâng cao nhận thức cộng đồng, phát huy mặt tích cực dư luận xã hội việc tuyên truyền, quảng bá giá trị xã hội thể dục, thể thao - Xây dựng hoàn thiện hệ thống tổ chức thông tin thể dục, thể thao, phục vụ có hiệu việc tìm kiếm, khai thác, chia sẻ phổ biến thông tin thể dục, thể thao quan quản lý nhà nước với quan, tổ chức, địa phương cá nhân xã hội - Tăng cường phát triển kinh tế thể thao, xác định rõ lĩnh vực hoạt động kinh doanh thể dục, thể thao, thúc đẩy hoạt động kinh doanh thể thao chun nghiệp, khuyến khích hình thức liên doanh, liên kết, hợp tác nhà nước, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, doanh nghiệp tổ chức, cá nhân phát triển kinh doanh thể dục, thể thao nước, phù hợp với chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước - Từng bước chuyển giao hoạt động tác nghiệp hoạt động thể dục, thể thao cho liên đoàn, hiệp hội thể thao thực - Nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục thể chất hoạt động thể thao trường học - Thể dục thể thao trường học phận quan trọng phong trào thể dục, thể thao, mặt giáo dục toàn diện nhân cách học sinh, sinh viên, cần quan tâm đầu tư mức - Xây dựng thực “Đề án tổng thể phát triển giáo dục thể chất thể thao trường học” Thực tốt giáo dục thể chất theo chương trình nội khóa; phát triển mạnh hoạt động thể thao học sinh, sinh viên, bảo đảm mục tiêu phát triển thể lực toàn diện kỹ vận động học sinh, sinh viên góp phần đào tạo khiếu tài thể thao - Đổi chương trình phương pháp giáo dục thể chất, gắn giáo dục thể chất với giáo dục ý chí, đạo đức, giáo dục quốc phịng, giáo dục sức khỏe kỹ sống học sinh, sinh viên Đãi ngộ hợp lý phát huy lực đội ngũ giáo viên thể dục có, mở rộng nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên thể dục cho trường học; củng cố sở nghiên cứu khoa học tâm sinh lý lứa tuổi thể dục, thể thao trường học • Kết luận Đề án 641 quan tâm ủng hộ, hưởng ứng cấp, ngành từ tỉnh/thành phố đến sở trường, với đồng thuận phụ huynh học sinh chia sẻ, hưởng ứng tổ chức xã hội, doanh nghiệp Tuy địa phương, trường lúng túng việc xây dựng kế hoạch triển khai cụ thể, trông chờ Trung ương; trông chờ kinh phí từ nguồn ngân sách nhà nước Dự thảo kế hoạch chủ yếu chép lại nội dung Đề án 641, chưa cụ thể hóa lộ trình dài hạn, trung hạn, ngắn hạn phù hợp với đặc điểm địa phương, trường - Công tác giáo dục thể chất, thể thao trường học chăm sóc dinh dưỡng, sức khỏe học sinh thực theo quy định hướng dẫn quan chức - Đội ngũ giáo viên dạy môn học thể dục nhiều trường Tiểu học kiêm nhiệm Sự hạn chế chuyên môn thầy cô kiêm nhiệm ảnh hưởng đến khả chuyển tải tới học sinh kỹ vận động bản, rèn luyện thể chất cho học sinh, hạn chế tác dụng việc học tập môn Thể dục - Việc theo dõi, tư vấn dinh dưỡng học sinh, đặc biệt khối THCS THPT cần đẩy mạnh nhằm cung cấp kiến thức cần thiết, giúp học sinh chủ động lựa chọn sử dụng dinh dưỡng hợp lý, góp phần nâng cao thể lực, tầm vóc - Lực lượng cán theo dõi y tế cần tăng cường, đồng thời đẩy mạnh việc phối hợp trao đổi thông tin cán y tế với giáo viên Thể dục, tạo hệ thống theo dõi sức khỏe học sinh thường xuyên, để có | điều chỉnh kịp thời, cần thiết, nâng cao sức khỏe, phát triển thể chất học sinh - Lực lượng giáo viên, nhân viên phục vụ, sở vật chất, sân bãi điều kiện đảm bảo nhiều trường phụ huynh, doanh nghiệp quan tâm, đầu tư, tạo điều kiện để nâng cao chất lượng, hiệu phát triển thể chất sức khỏe học sinh - Đề án 641 xem chương trình mục tiêu quốc gia, mang tính khoa học, mang tính chiến lược chuẩn bị nguồn nhân lực cho nghiệp CNH-HĐH, bảo vệ Tổ quốc, hội nhập quốc tế; Đề án phải lồng ghép với đổi giáo dục thể chất, đổi toàn diện giáo dục nước ta, ngành Giáo dục phải xem chủ thể thụ hưởng, tạo điều kiện thuận lợi chủ động tổ chức triển khai đào tạo, huy động sử dụng nguồn nhân lực, đổi nội dung giáo dục thể chất; Cụ thể lồng ghép với Đề án tổng thể phát triển giáo dục thể chất thể thao trường học giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025 vừa Thủ tướng Chính phủ phê duyệt định số 1076/QĐ-TTg, ngày17 tháng năm 2016  ... dung chủ yếu sau: Thể dục thể thao cho người - Thể dục thể thao quần chúng - Giáo dục thể chất thể thao nhà trường - Thể dục thể thao lực lượng vũ trang Thể thao thành tích cao thể thao chuyên... tài thể thao cho đất nước + Định hướng đến năm 2025 giáo dục thể chất: Tiếp tuc chất lượng giáo dục thể chất nhà trường Bảo đảm 100% trường mầm non, sở giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp giáo. .. triển thể lực toàn diện kỹ vận động học sinh, sinh viên góp phần đào tạo khiếu tài thể thao - Đổi chương trình phương pháp giáo dục thể chất, gắn giáo dục thể chất với giáo dục ý chí, đạo đức, giáo