Day hoc Toan tieu hoc

Dạng bài thực hành : là đại diện cho một nhóm bài thực hành củng cố, ôn tập cho một kiến thức, kĩ năng cụ thể thuộc một mạch nội dung của môn Toán ở một lớp xác định.... - Dạng 4: So sán[r]

DẠY HỌC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG MÔN TOÁN Ở CẤP TIỂU HỌC Tháng 8/2011 MỤC TIÊU TẬP HUẤN MỤC TIÊU CHUNG: Giúp giáo viên có đủ lực vận dụng chương trình, sách giáo khoa môn toán để:  Dạy học đảm bảo chất lượng môn Toán cấp tiểu học  Tổ chức dạy học môn Toán các trường tham gia chương trình MỤC TIÊU CỤ THỂ GIÚP GIÁO VIÊN:  Hiểu sâu chương trình sách giáo khoa môn Toán cấp tiểu học  Biết cách hướng dẫn học sinh tự giải các dạng bài thực hành toán quan trọng các lớp 1, 2, và các lớp 4,  Nhận thức đúng đắn dạy học đảm bảo chất lượng môn Toán các trường dạy học ngày  Chủ động, linh hoạt, sáng tạo tổ chức dạy học Toán ( ngày)  Tự tin tự nâng cao lực chuyên môn NỘI DUNG TẬP HUẤN  Đặc điểm chương trình và sách giáo khoa môn Toán cấp tiểu học  Định hướng vận dụng chương trình và SGK môn Toán để tổ chức dạy học đảm bảo chất lượng giáo dục môn học các trường  Đặc điểm chương trình và SGK môn Toán các lớp 1, 2, và các lớp 4, PHẦN I ĐẶC ĐIỂM CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK MÔN TOÁN CẤP TIỂU HỌC ĐẶC ĐIỂM CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN CẤP TIỂU HỌC I BỐN THÀNH TỐ CỦA CHƯƠNG TRÌNH: MỤC TIÊU  - Về kiến thức - Về kĩ - Về thái độ NỘI DUNG - Phạm vi - Cấu trúc - Mức độ (chuẩn)   Phương  Cách pháp và hình thức tổ chức đánh giá kết học tập học sinh ĐẶC ĐIỂM MỤC TIÊU MÔN TOÁN CẤP TIỂU HỌC 1.1 MỤC TIÊU VỀ KIẾN THỨC: … Cần có kiến thức bản, ban đầu số học các số tự nhiên, phân số, số thập phân, các đại lượng thông dụng, số yếu tố hình học và thống kê đơn giản 1.2 MỤC TIÊU VỀ KĨ NĂNG: … Hình thành các kĩ thực hành tính đo lường, giải bài toán có nhiều ứng dụng thiết thực đời sống 1.3 MỤC TIÊU VỀ THÁI ĐỘ:  Bước đầu phát triển lực tư duy, khả suy luận hợp lí và diễn đạt đúng (nói và viết), cách phát và giải các vấn đề đơn giản, gần gũi sống  Kích thích trí tưởng tượng, chăm học và hứng thú học tập Toán  Hình thành bước đầu phương pháp tự học và làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo ĐẶC ĐIỂM NỘI DUNG MÔN TOÁN CẤP TIỂU HỌC TOÁN CẤP I CCGD 1981 MẠCH ND KẾ THỪA, CẬP NHẬT, CẤU TRÚC LẠI ( PHÙ HỢP NHẬN THỨC CỦA HS) TOÁN TIỂU HỌC 2002 MẠCH ND 2.1 PHẠM VI (BỀ RỘNG) mạch nội dung :  Số học (yếu tố đại số, yếu tố thống kê)  Đại lượng và đo đại lượng  Yếu tố hình học  Giải toán có lời văn 2.2 CẤU TRÚC  Đồng  Hạt tâm hợp lí (Xoắn ốc) nhân số học (Giảm số vòng số)  Môn toán thống (4 mạch) 2.3 MỨC ĐỘ (CHIỀU SÂU)  Chuẩn kiến thức, kĩ PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC TOÁN 3.1 NGUYÊN TẮC CHUNG: Vận dụng hợp lí các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học để hướng dẫn học sinh thực các hoạt động tự học tích cực, chủ động, linh hoạt, sáng tạo 3.2 VAI TRÒ CỦA HỌC SINH, GIÁO VIÊN, MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC HỌC SINH Cá nhân, nhóm, lớp GIÁO VIÊN MÔI TRƯỜNG Gia đình, cộng đồng, nhà trường 3.3 QUY TRÌNH VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN TOÁN GỒM:  Bước 1: Phát vấn đề cần giải  Bước 2: Giải vấn đề (thường dẫn đến kiến thức mới)  Bước 3: Vận dụng để giải các vấn đề học tập và đời sống (thường hình thành kĩ năng lực) 3.4 PHÙ HỢP VỚI TRÌNH ĐỘ NHẬN THỨC, SỨC KHỎE HỌC SINH  Giai đoạn các lớp 1, 2, 3: Sử dụng đồ dùng, hình ảnh minh họa trực quan, sinh động  Giai đoạn các lớp 4, : Sử dụng kinh nghiệm sống và kiến thức, kĩ đã học các lớp 1, 2, NĂM TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN TƯ DUY VỀ HÌNH DẠNG KHÔNG GIAN  Trình độ 1: Hình hình học tri giác “ toàn thể” và khác hình dạng  Trình độ 2: Phân tích số đặc điểm hình Mỗi hình hình học đại diện cho số tính chất và nhận biết thông qua các tính chất Các tính chất nhận kinh nghiệm  Trình độ 3: Các tính chất các hình và thân các hình xếp cách logic Một số tính chất sử dụng để định nghĩa hình, từ đó dùng suy diễn Logic để có tính chất khác Nhờ suy diễn (dù “nho nhỏ”) mà thu gọn các thực nghiệm Chỉ cần phát số tính chất thực nghiệm còn tính chất khác tìm suy luận  Trình độ : HS nhận thức vai trò và chất các tiên đề, các định nghĩa, các định lí, cấu trúc lôgic các chứng minh,quan hệ lôgic các định nghĩa và các mệnh đề (Có thể tiên đề hóa lí thuyết hình học trên thể cụ thể)  Trình độ : Có thể xây dựng hình học hệ thống suy diễn trừu tượng (tách khỏi các đối tượng hình học cụ thể)… Ở tiểu học có thể dạy học theo trình độ và Trong chương trình hành có 10 học kì, học kì đầu chủ yếu dạy học theo trình độ 1, học kì sau chủ yếu dạy học theo trình độ ĐẶC ĐIỂM VỀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN 4.1 Mục tiêu đánh giá 4.2 Hình thức tổ chức, đánh giá 4.3 Công cụ đánh giá Đổi đánh giá II ĐẶC ĐIỂM SÁCH GIÁO KHOA MÔN TOÁN CẤP TIỂU HỌC SGK là tài liệu cụ thể hóa các yêu cầu kiến thức và kĩ quy định chương trình môn học lớp, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục cấp học (Điều 29Luật Giáo dục - 2005 ) SGK Toán cấp Tiểu học có nhiều đổi (so với trước 2002): 2.1 SGK là tài liệu hỗ trợ hoạt động tự học học sinh, theo tổ chức, hướng dẫn giáo viên cho : * HS đạt chuẩn kiến thức, kĩ vững chắc; phát triển lực học tập theo nguyện vọng và sở trường học sinh * Hình thành phương pháp học tập Toán cho học sinh * HS tiếp cận với công cụ đánh giá (phối hợp tự luận và trắc nghiệm) Khuyến khích, tạo điều kiện cho GV chủ động, linh hoạt lựa chọn nội dung, điều chỉnh nội dung, tự phân chia thời lượng,…, tổ chức dạy học phù hợp với địa phương và đối tượng học sinh Đổi hình thức SGK: 4.1.Thay đổi kích thước : Trước 2002 là 14,5 × 20,5 (cm) Từ 2002 là 17 × 24 (cm) 4.2 Phân chia bài học, bài thực hành (màu xanh, màu trắng) 4.3 Tăng số lượng hình, kích thước hình, tranh, ảnh minh họa 4.4 Đa dạng hóa các bài thực hành (tự luận, số dạng trắc nghiệm) 4.5 Lựa chọn, sử dụng thống các thuật ngữ, các “ lệnh” ngắn gọn , chính xác, dễ hiểu Chuẩn hóa SGK: 5.1 Không có các bài nâng cao 5.2 SGK chứa chuẩn kiến thức, kĩ 5.3 Đáp ứng nhu cầu phát triển học sinh PHẦN II DẠY HỌC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG MÔN TOÁN TRONG CÁC TRƯỜNG TH DẠY HỌC CẢ NGÀY I MỤC TIÊU : Thực hỗ trợ chủ yếu :  Tăng thời lượng thực hành  Nâng cao lực chuyên môn cho GV  Hỗ trợ học liệu và số điều kiện khác để học sinh đạt chuẩn cách vững và phát triển lực cá nhân học sinh II Ý NGHĨA: II.1 Tăng thời lượng thực hành môn Toán: II.1.1 Hiện hành : - Tổng số tiết : 840 tiết - Khoảng 68% thời lượng để thực hành II.1.2 Dạy buổi thứ hai: - Mỗi tuần thêm tiết thực hành buổi thứ hai - Tổng số tiết : 1190 tiết (tăng 42%) - Thời lượng thực hành 334% thời lượng dạy học kiến thức II.2 Nâng cao lực chuyên môn GV  Hiểu sâu chương trình và SGK Toán  Biết tổ chức dạy học Toán trường dạy học ngày Chủ động, linh hoạt, sáng tạo dạy học Toán II Hỗ trợ học liệu và số điều kiện khác :   Cung cấp tài liệu tham khảo để GV tự lựa chọn nội dung và phương pháp dạy học buổi thứ và buổi thứ hai *Ví dụ 1: Tài liệu thực hành củng cố kiến thức, kỹ môn Toán lớp * Ví dụ : Tài liệu bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho GV dạy thí điểm các trường dạy học ngày  Cung cấp đồ dùng dạy học, số tài liệu dạy học và điều kiện khác để có thêm thuận lợi dạy học III ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG MÔN TOÁN TRONG CÁC TRƯỜNG DẠY HỌC CẢ NGÀY III.1 Năm nhân tố đảm bảo chất lượng giáo dục trường học :  Chương trình giáo dục  Năng lực cá nhân và động học tập HS  Đội ngũ giáo viên và cán quản lý giáo dục  Thời lượng và xếp thời gian học tập  Môi trường giáo dục, SGK, thiết bị giáo dục… III.2 Định hướng dạy học đảm bảo chất lượng môn Toán :  Tổ chức dạy học Toán (buổi thứ nhất, buổi thứ hai) theo chương trình, SGK hành và theo hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ Bộ  Tăng thời lượng thực hành củng cố kiến thức, kĩ môn Toán (2 tiết/ tuần và buổi thứ hai)  Bồi dưỡng lực cho GV và cán quản lí giáo dục về: - Lập kế hoạch dạy học ngày - Hướng dẫn kết nối buổi thứ và buổi thứ hai - Hỗ trợ HS đạt chuẩn kiến thức, kĩ cách vững và đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân HS PHẦN III HƯỚNG DẪN DẠY HỌC MỘT SỐ DẠNG BÀI THỰC HÀNH Ở CÁC LỚP 1, 2, I QUAN NIỆM VỀ DẠNG BÀI THỰC HÀNH TRONG MÔN TOÁN : Bài thực hành : bao gồm các bài luyện tập, thực hành SGK Toán Dạng bài thực hành : là đại diện cho nhóm bài thực hành củng cố, ôn tập cho kiến thức, kĩ cụ thể thuộc mạch nội dung môn Toán lớp xác định Ví dụ : Dạng bài thực hành quan hệ số lượng lớp có : - Dạng 1: So sánh số lượng lập tương ứng 1-1 - Dạng 2: So sánh số lượng dựa vào phép đếm - Dạng 3: So sánh số - Dạng 4: So sánh kết tính với số so sánh hai kết tính - Dạng 5: Xác định số bé nhất, số lớn nhóm các số Chú ý : Phân nhóm theo dạng bài có tính tương đối Không bỏ sót dạng bài nào II MỤC TIÊU CỦA PHÂN NHÓM CÁC DẠNG BÀI THỰC HÀNH Giúp GV :  Nhận biết các dạng bài & cách tổ chức dạy học theo dạng bài  Phát mức độ phát triển các dạng bài theo giai đoạn dạy học  Hiểu sâu nội dung TH lớp, giai đoạn dạy học III HỆ THỐNG LẠI TOÀN BỘ CHƯƠNG TRÌNH TOÁN Ở TIỂU HỌC Bài 1: Các dạng bài thực hành hình thành số các lớp (Nhóm 1,2) Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu chương trình, nội dung dãy số và chữ số các lớp Nhiệm vụ 2: Thống kê các dạng bài hình thành số các lớp (theo lớp) Nêu ví dụ cụ thể khối lớp Bài 2: Các dạng bài thực hành phép tính các lớp (Nhóm 3,4) Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu chương trình, nội dung phép tính Nhiệm vụ 2: Thống kê các dạng bài thực hành phép tính (theo lớp) Nêu ví dụ cụ thể khối lớp Bài 3: Các dạng bài tập thực hành đại lượng và số đo đại lượng các lớp (Nhóm 5,6) Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu chương trình, nội dung đại lượng các lớp Nhiệm vụ 2: Thống kê các dạng bài tập (theo lớp) Nêu ví dụ cụ thể khối lớp Bài 4: Các dạng bài tập thực hành hình học (Nhóm 7,8) Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu chương trình, nội dung hình học Nhiệm vụ 2: Thống kê các dạng bài tập hình học(Theo lớp) Nêu ví dụ cụ thể khối lớp Bài 5: Các dạng bài thực hành giải toán có lời văn (Nhóm 9,10,11) Nhiệm vụ 1:Nghiên cứu nội dung chương trình giải toán có lời văn Nhiệm vụ 2: Thống kê các bài tập giải toán có lời văn (Theo lớp) Nêu ví dụ cụ thể khối lớp Bài 1: Các dạng bài thực hành hình thành số các lớp (Nhóm 1,2) • Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu chương trình, nội dung dãy số và chữ số các lớp • Nhiệm vụ 2: Thống kê các dạng bài hình thành số các lớp (theo lớp) Nêu ví dụ cụ thể khối lớp SỐ HỌC • SỐ VÀ CHỮ SỐ • PHÉP TÍNH SỐ VÀ CHỮ SỐ Nội dung : Lớp Lớp Lớp Lớp – 10 :1chữ số 10 – 100 số có chữ số – 100 số có chữ số – 1000 số có chữ số – 10000 số có chữ số – 100000 số có chữ số Khái quát : hànglớp Số TN Phân số Lớp Số thập phân Các dạng bài tập SỐ VÀ CHỮ SỐ SỐ VÀ C Lập số Hình thành số Khái niệm số Phân số Số thập phân Quan hệ số lượng So sánh số Tìm số lớn nhất, số bé môt nhóm số Quan hệ thứ tự Đếm Số liền trước Số liền sau LẬP SỐ • Hình thành Hình thành số , khái niệm số Nhận biết : khái niệm, biểu tượng Đọc , viết số Đọc Theo cách đọc Viết Theo cấu tạo số Cấu tạo Phân tích số Cấu tạo thập phân số Phân tích Số QUAN HỆ SỐ LƯỢNG QUAN HỆ SỐ LƯỢNG SO SÁNH HAI SỐ TÌM SỐ LỚN NHẤT, SỐ BÉ NHẤT TRONG MỘT NHÓM SỐ QUAN HỆ THỨ TỰ QUAN HỆ THỨ TỰ - Số liền trước - Số liền sau ĐẾM Đếm liên tiếp Đếm cách Tìm số liền sau Tìm số liền trước Bài 2: Các dạng bài thực hành phép tính các lớp (Nhóm 3,4) • Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu chương trình, nội dung phép tính • Nhiệm vụ 2: Thống kê các dạng bài thực hành phép tính (theo lớp) Nêu ví dụ cụ thể khối lớp Nội dung : VỀ PHÉP TÍNH Lớp Lớp Lớp Lớp 0-10, bảng + 0-100: không nhớ 0-100: + - có nhớ; Bảng (20); 0-1000 :+ - không nhớ - 0-1000: + - có nhớ: chữ số - 0-10000: + - có nhớ: chữ số - 0-100000: + - có nhớ: chữ số 0- triệu : + - có nhớ : chữ số + - Có nhiều chữ số ( khái quát) Nhân chia: không (0-100) x : bảng 2,3,4,5 (0-100) x : bảng : 6,7,8,9,10 -0-1000 : x: ngoài bảng -Nhân ( chia) số có 2,3…5 chữ số với ( cho) số có chữ số (0-nhiều chữ số ) Nhân ( chia) số có 2,3…5 chữ số với ( cho) số có chữ số -Nhân ( chia) số có 2,3…5 chữ số với ( cho) số có 2,3 chữ số -+-x: trên phân số Lớp +-x: trên số thập phân CÁC DẠNG BÀI TẬP • Củng cố khái niệm ( hình thành ) phép tính • Củng cố Tính chất phép tính • Kỹ thuật tính • Dạng khác Củng cố khái niệm ( hình thành ) phép tính Củng cố tính chất phép tính • Tính chất giao hoán • Tính chất kết hợp • Tính chất phân phối KỸ THUẬT TÍNH • Tính nhẩm • Tính viết TÍNH NHẨM Lớp1 : Trong phạm vi 10; 100 Lớp : Cộng phạm vi 20 Lớp : Lớp : Lớp : TÍNH VIẾT Đặt tính Thực tính Vận dụng gián tiếp qui tắc tính Vận dụng trực tiếp qui tắc tính Số hạng Số bị trừ Số hạng Số trừ Tổng Hiệu Thừa số Số bị chia Thừa số số chia Tích Thương Vận dụng gián tiếp qui tắc tính Tìm x : dạng • Tìm x : x+a=b • Tìm x : a+x=b • Tìm x : x–a=b • Tìm x : a–x=b • Tìm x : a x=b • Tìm x : x • Tìm x : x:a=b • Tìm x : a:x=b x x a=b Vận dụng gián tiếp qui tắc tính Tính giá trị biểu thức : Dạng khác: Lớp 2: Tìm 1/2; 1/3 Lớp 3: Các yếu tố thống kê Vận dụng gián tiếp qui tắc tính Lớp - Dạng bài tập dấu hiệu chia hết: - Yếu tố thống kê :Tính số liệu trên cột biểu đồ - Một số dạng tính trên phân số (Rút gọn, qui đồng…) Lớp - Tính liên quan đến %: - Tính số liệu trên biểu đồ quạt Bài 3: Các dạng bài tập thực hành đại lượng và số đo đại lượng các lớp (Nhóm 5,6) • Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu chương trình, nội dung đại lượng các lớp • Nhiệm vụ 2: Thống kê các dạng bài tập (theo lớp) Nêu ví dụ cụ thể khối lớp ĐẠI LƯỢNG VÀ ĐO ĐẠI LƯỢNG Nội dung – chương trình : có 7đơn vị đo đại lượng: • Độ dài, • Khối lượng, • Dung tích, • Diện tích • Thể tích, • Thời gian, • Tiền NỘI DUNG – CHƯƠNG TRÌNH Lớp LỚp Lớp cm dm m, km, mm dam, hm, bảng đv đo độ dài Khối lượng Ki lô gam gam Yến, tạ, tấn, dag, hg Hoàn thành bảng đv đo khối lượng Dung tích Lit cm2 dm2,m2, km2 Độ dài Diện tích Lớp Tiền dam2, hm2, (ha), mm2 Bảng đv đo diện tích cm3,dm3, m3 (HKII) Thể tích Thời gian Lớp Giờ đúng ( kim phút số 12 Ngày, tuần Đọc lịch Kim phút số 12, 3, Ngày – tháng Ngày - giờ, Ngày phút Kim dài vạch phút Năm- tháng- ngày 100, 200, 500 1000 10000.20000, 50000,100000 Giây - kỷ Bảng đơn vị đo thời gian CÁC DẠNG BÀI TẬP • Củng cố khái niệm, biểu tượng đại lượng và số đo đại lượng • Đọc viết số đo đại lượng • Đổi đơn vị đo đại lượng • Tính trên số đo đại lượng • So sánh số đo đại lượng • Thực hành cân đo, đong , đếm Củng cố khái niệm, biểu tượng đại lượng và số đo đại lượng • • • • Lớp : Lớp 2: Lớp Lớp 4: • Lớp : Đọc viết số đo đại lượng Đổi đơn vị đo đại lượng TỪ LỚN SANG BÉ Danh số đơn Danh số phức TỪ BÉ SANG LỚN Danh số đơn Danh số phức Tính trên số đo đại lượng Theo tên đại lượng : Khối lượng Thời gian Lít Diện tích Thể tích So sánh số đo đại lượng • Đơn với đơn • Phức với phức • Đơn với phức • Phức với đơn Thực hành Cân Đong Đo Đếm Bài 4: Các dạng bài tập thực hành hình học (Nhóm 7,8) • Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu chương trình, nội dung hình học • Nhiệm vụ 2: Thống kê các dạng bài tập hình học(Theo lớp) Nêu ví dụ cụ thể khối lớp YẾU TỐ HÌNH HỌC • Hình học phẳng • Hình học khối Nội dung – chương trình Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Điểm, đoạn thẳng Đường thẳng; đường gấp khúc Đường thẳng cắt nhau, trung điểm, đoạn thẳng Đường thẳng vuông góc; đường thẳng song song Hình ▲ ;О (Tổng thể) Hình tứ giác Hình chữ nhật ( tổng thể ) Góc vuông Hình tròn ( Tổng thể ) Góc nhọn; góc tù; góc bẹt Hình bình hành; hình thoi Hình tam giác;hình thang, hình tròn Hình hộp chữ nhật, hình lập phương,hình cầu , hình trụ Tính độ dài đường gấp khúc Chu vi ▲,  Tính chu vi hình CN, hình vuông Tính diện tích hình bình hành, hình thoi Tính diện tích hình tam giác, hình thang Chu vi, diện tích hình tròn Tính Sxp, Stp thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương CÁC DẠNG BÀI TẬP HÌNH HỌC HÌNH DẠNG HÌNH HỌC ĐỊNH LƯỢNG DẠNG BÀI TẬP HÌNH HỌC HÌNH DẠNG Nhận biết hình Đếm hình Phân tích tổng hợp hình Vẽ hình Xếp , ghép hình DẠNG BÀI TẬP HÌNH HỌC ĐỊNH LƯỢNG Tính độ dài đoạn thẳng Tính tổng độ dài các doạn thẳng nối tiếp Tính chu vi Tính độ dài Đường gấp khúc Tính dện tích Tính thể tích Hình Hinh vuông Hình CN Hình b/ hành Hình thoi Hình tam giác Hình thang Tính chu vi Tính diện tích Tính thể tich Bài 5: Các dạng bài thực hành giải toán có lời văn (Nhóm 9,10,11) • Nhiệm vụ 1:Nghiên cứu nội dung chương trình giải toán có lời văn • Nhiệm vụ 2: Thống kê các bài tập giải toán có lời văn (Theo lớp) Nêu ví dụ cụ thể khối lớp GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Toán điển hình Theo lớp GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP • Toán đơn ( giải bài toán phép TOÁN ĐƠN tính cộng,trừ,nhân chia HO ) :ẶC PHÉP TÍNH TRỪ) ( GIẢI BÀI TOÁN BẰNG MỘT PHÉP TÍNH CỘNG THÊM BỚT Chú ý đến các cụm từ : Nhiều – Ít; Nặng - Nhẹ ; Cao - Thấp GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP • Toán đơn ( giải bài toán phép TOÁN ĐƠN tínhBÀIcộng,trừ,nhân : NHÂN , CHIA) ( GIẢI TOÁN BẰNG MỘT PHÉP TÍNHchia CỘNG) TRỪ, Nhiều Ít Các dạng toán khác GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP Toán hợp CÓ có HAI phép TOÁN HỢP BƯỚCtính TÍNH: Gấp số Lên số lần giảm số số lần So sánh số lớn gấp mấy số bé So sánh số bé môt phần số lớn Tìm số phần Toán rút đơn vị Liên quan đến nhân, chia Tính chu vi HCN Tính dịên tich Liên quan đến phép nhân, chia GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP ToánHỢP hợp phép tính : TOÁN CÓcó HAI-BA BƯỚC TÍNH Tìm phân số số Tim số trung bình cộng Toán tổng - hiệu Toán tổng- tỉ Toán hiệu - tỉ Toán có nội dung hình học Diện tích hình thoi Diện tích hình bình hành GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP Toán hợp BỐN phép tính TÍNH : TOÁN HỢP CÓcó ĐẾN BƯỚC GIẢI TOÁN TOÁN TỈ LỆ Tỉ lệ Tỉ lệ thuận nghịch TỈ SỐ PHẦN TRĂM Tìm tỉ số phần trăm số TOÁN TOÁN CÓ NỘI DUNG HÌNH HỌC CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU Tìm tỉ số Tìm số phần biết % Ngược trăm số chiều đó số Cùng chiều Tính chu vi Diện tích TOÁN ứng dụng các kiến thức giải số vấn đề Đời sống Tính thể tích