Luận văn Thạc sĩ Xã hội học: Vai trò của vốn xã hội trong phát triển nguồn nhân lực trẻ tỉnh Đắk Lắk (Nghiên cứu trường hợp tại phường Tự An và phường Thắng Lợi

Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu vai trò của vốn xã hội trong phát triển nguồn nhân lực trẻ tỉnh Đắk Lắk (Nghiên cứu trường hợp tại phường Tự An và phường Thắng Lợi. Mời các bạn tham khảo!

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VŨ THỊ HIỀN VAI TRÒ CỦA VỐN XÃ HỘI TRONG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRẺ TỈNH ĐẮK LẮK (Nghiên cứu trường hợp phường Tự An phường Thắng Lợi) LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Hà Nội, 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VŨ THỊ HIỀN VAI TRÒ CỦA VỐN XÃ HỘI TRONG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRẺ TỈNH ĐẮK LẮK (Nghiên cứu trường hợp phường Tự An phường Thắng Lợi) Chuyên ngành: Xã hội học Mã số: 60 31 03 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Kim Hoa Hà Nội, 2015 MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu Ý nghĩa khoa học, ý nghĩa thực tiễn đề tài 18 Mục đích – nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 19 Đối tƣợng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 20 Câu hỏi nghiên cứu 20 Giả thuyết nghiên cứu 20 Phƣơng pháp nghiên cứu 20 Những điểm hạn chế luận văn 23 PHẦN 2: NỘI DUNG CHÍNH 25 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 25 1.1 Cơ sở lý luận chung 25 1.2 Khái niệm công cụ 26 1.2.1 Khái niệm “vai trò” 26 1.2.2 Khái niệm “vốn xã hội” 28 1.2.3 Khái niệm “nguồn nhân lực” 31 1.2.4 Khái niệm “phát triển nguồn nhân lực” 32 1.2.5 Khái niệm “nguồn nhân lực trẻ” 33 1.3 Các lý thuyết áp dụng 33 Lý thuyết vốn xã hội 33 1.4 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 35 1.4.1 Phƣờng Tự An 35 1.4.2 Phƣờng Thắng Lợi 37 1.5 Đặc điểm khách thể nghiên cứu 39 CHƢƠNG 2: TẠO DỰNG, DUY TRÌ VÀ MỞ RỘNG VỐN XÃ HỘI CỦA NGUỒN NHÂN LỰC TRẺ 54 2.2 Tạo dựng, trì mở rộng vốn xã hội nguồn nhân lực trẻ 54 2.2.1 Tạo dựng vốn xã hội nguồn nhân lực trẻ 54 2.2.2 Duy trì, củng cố vốn xã hội nguồn nhân lực trẻ 61 2.2.3 Phát triển vốn xã hội nguồn nhân lực trẻ 71 CHƢƠNG 3: TÁC ĐỘNG CỦA VỐN XÃ HỘI ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA NGUỒN NHÂN LỰC TRẺ 73 3.1 Vốn xã hội trình tìm kiếm việc làm, hội thăng tiến, nâng cao lực làm việc 73 3.1.1 Vốn xã hội trình tìm kiếm việc làm 73 3.1.2 Vốn xã hội hội thăng tiến nghề nghiệp 78 3.1.3 Vốn xã hội việc bồi dƣỡng, đào tạo nâng cao lực, trình độ 79 3.2 Vốn xã hội môi trƣờng làm việc 85 3.2.1 Vốn xã hội công việc 85 3.2.2 Mối quan hệ nguồn nhân lực trẻ với đồng nghiệp quan 89 3.3 Những rào cản vốn xã hội phát triển nguồn nhân lực trẻ 95 3.3.1 Gây khó khăn, trở ngại cơng việc 95 3.3.2 Hạn chế sáng tạo 98 3.3.3 Hiện tƣợng chảy máu chất xám 100 PHẦN 3: KẾT LUẬN 102 Kết luận 102 Khuyến nghị 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 109 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU 123 DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Cơ cấu giới tính 39 Bảng 1.2: Cơ cấu nhóm tuổi 39 Bảng 1.3: Đặc điểm tôn giáo 40 Bảng 1.4: Cơ cấu học vấn 41 Bảng 1.5: Tình trạng nhân 42 Bảng 1.6: Thâm niên công tác 42 Bảng 1.7 : Thâm niên cơng tác chia theo nhóm tuổi (P < 0,01) 43 Bảng 1.8: Khả đáp ứng trình độ ngoại ngữ yêu cầu công việc 45 Bảng 1.9: Khả đáp ứng trình độ ngoại ngữ yêu cầu cơng việc phân theo trình độ học vấn (P < 0,01) 46 Bảng 1.10: Khả đáp ứng trình độ tin học yêu cầu công việc 48 Bảng 2.1: Mức độ tích cực tham gia vào nhóm/tổ chức xã hội phân theo giới tính 57 Bảng 2.2: Sự chủ động cá nhân hoạt động ăn uống, vui chơi, giải trí 69 Bảng 2.3: Ngƣời đến thăm nhà riêng nhiều 71 Bảng 3.1: Tỷ lệ tham gia vào lớp đào tạo, bồi dƣỡng, nâng cao lực 80 Bảng 3.2: Tỷ lệ tham gia lớp đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao lực phân theo giới tính 81 Bảng 3.3: Tỷ lệ tham gia lớp đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao lực phân theo trình độ học vấn 82 Bảng 3.4: Nguồn cung cấp thơng tin khóa tập huấn 83 Bảng 3.5: Mức độ thƣờng xuyên nhận đƣợc hỗ trợ, giúp đỡ công việc 86 Bảng 3.6: Mức độ thƣờng xuyên chơi với đồng nghiệp quan phân theo nhóm tuổi (P = 0,039) 92 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1.1: Mức độ phù hợp công việc chuyên môn đƣợc đào tạo 49 Biểu đồ 1.2: Mức độ phù hợp công việc chun mơn đƣợc đào tạo phân theo giới tính (P = 0,0276) 50 Biểu đồ 1.3: Mức độ phù hợp công việc trình độ chun mơn đƣợc đào tạo phân theo trình độ học vấn (P = 0,00) 51 Biểu đồ 2.1: Mức độ tham gia tích cực vào nhóm/tổ chức xã hội 54 Biểu đồ 2.2: Nhóm/tổ chức xã hội quan trọng 58 Biểu đồ 2.3: Những điểm chung với thành viên nhóm/tổ chức xã hội đƣợc đánh giá quan trọng 60 Biểu đồ 2.4: Cách thức phƣơng tiện trì vốn xã hội nhóm/tổ chức xã hội 62 Biểu đồ 2.5: Nhóm xã hội thƣờng xun đƣợc trì thơng qua hoạt động ăn uống, vui chơi, giải trí 66 Biểu đồ 2.6: Nhóm xã hội thƣờng xun đƣợc trì thơng qua hoạt động ăn uống, vui chơi, giải trí phân theo giới tính 68 Biểu đồ 3.1: Thời gian xin đƣợc việc làm thức sau tốt nghiệp 74 Biểu đồ 3.2: Yếu tố quan trọng việc tiếp cận hội việc làm nguồn nhân lực trẻ 76 Biểu đồ 3.3: Mức độ trọng vào yếu tố để có vị trí cơng tác tốt 78 Biểu đồ 3.4: Mức độ trọng vào yếu tố để có hội đƣợc bồi dƣỡng, đào tạo, nâng cao lực chuyên môn 79 Biểu đồ 3.5: Những hỗ trợ từ đồng nghiệp 88 Biểu đồ 3.6: Mức độ hòa thuận với đồng nghiệp quan 90 Biểu đồ 3.7: Mức độ thƣờng xuyên chơi với đồng nghiệp quan 91 Biểu đồ 3.8: Mức độ gần gũi với quan, cảm thấy thực phần quan 93 Biểu đồ 3.9: Ngƣời gây trở ngại, khó khăn cơng việc nguồn nhân lực trẻ 96 PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong nguồn lực sản xuất xã hội, lao động, vốn, tài nguyên, khoa học - công nghệ nguồn nhân lực (hay cịn gọi nguồn lực ngƣời - Human Resources) giữ vai trò quan trọng nhất, yếu tố định thành công kinh tế - xã hội quốc gia Lênin nói rằng: Lực lƣợng sản xuất hàng đầu tồn thể nhân loại ngƣời cơng nhân, ngƣời lao động Đảng ta luôn xác định, ngƣời vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển, đầu tƣ cho nguồn lực ngƣời đầu tƣ cho phát triển nhanh bền vững Trong xu hội nhập toàn cầu hóa, lợi cạnh tranh vị quốc gia tùy thuộc lớn vào nguồn nhân lực đƣợc đào tạo cách hệ thống, có khả thích nghi với thị trƣờng lao động đầy biến đổi nhƣ Có thể nói, nguồn nhân lực yếu tố quan trọng để phát triển đất nƣớc, đặc biệt nguồn nhân lực trẻ Đây đội ngũ tiềm năng, hệ tƣơng lai gánh vác sứ mệnh đất nƣớc Không phải ngẫu nhiên mà Các Mác nhấn mạnh “Con người yếu tố số lao động sản xuất” truyền thống nƣớc ta xác định rằng: “Hiền tài nguyên khí quốc gia” Một quốc gia muốn phát triển cần dựa vào yếu tố ngƣời có ngƣời có khả vạch hƣớng phát triển tƣơng lai đất nƣớc Khơng yếu tố ngƣời, khơng sánh đƣợc với tri thức, sáng tạo ngƣời Đắk Lắk tỉnh nằm vị trí trung tâm vùng Tây Ngun, có chiến lƣợc quan trọng trị, kinh tế, quốc phòng – an ninh Đây tỉnh có tiềm lớn kinh tế, tài nguyên thiên nhiên đa dạng, phong phú, đặc biệt có diện tích đất rừng lớn, có lợi sản xuất nông, lâm nghiệp Trong năm gần đây, tình hình kinh tế, trị, xã hội, giáo dục tỉnh phát triển Sản xuất nông nghiệp, công nghiệp có bƣớc phát triển, ngành dịch vụ có chuyển biến tích cực, góp phần thúc đẩy sản xuất tiêu dùng xã hội Kết cấu hạ tầng phát triển nhanh, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Các vấn đề xã hội, y tế, giáo dục bƣớc có thay đổi lớn, tích cực Bên cạnh đó, tỉnh Đắk Lắk có đội ngũ nguồn nhân lực trẻ dồi dào, làm việc lĩnh vực nghề nghiệp khác Đội ngũ nhân lực trẻ bƣớc khẳng định vị trí đƣờng nghiệp thông qua lực, kỹ làm việc tri thức Song hành với kỹ năng, tri thức giáo dục mối quan hệ xã hội, mạng lƣới xã hội mà cá nhân thành viên Ở mạng lƣới xã hội, cá nhân có vai trị khác tƣơng ứng với quyền lợi mà họ đƣợc hƣởng kèm theo Các mối quan hệ xã hội giúp cá nhân liên kết với nhau, điều kiện thuận lợi giúp cá nhân phát triển tạo bƣớc thăng tiến nghiệp Nói cách khác, vốn xã hội yếu tố quan trọng thúc đẩy phát triển nghề nghiệp đội ngũ nhân lực trẻ tuổi tỉnh Đắk Lắk Nhằm tìm hiểu tác động, ảnh hƣởng vốn xã hội khả tiếp cận việc làm, tìm kiếm cơng việc, hội thăng tiến nghề nghiệp, bồi dƣỡng, nâng cao lực chuyên môn, mối quan hệ công việc hạn chế nguồn nhân lực trẻ tỉnh Đắk Lắk nhƣ phƣơng thức tạo dựng trì vốn xã hội họ, lựa chọn đề tài “Vai trò vốn xã hội phát triển nguồn nhân lực trẻ tỉnh Đắk Lắk (Nghiên cứu trường hợp phường Tự An phường Thắng Lợi” làm đề tài cho luận văn Đề tài đƣợc thực với nỗ lực thân song khơng tránh khỏi thiết sót Tơi mong nhận đƣợc ý kiến, đóng góp thầy bạn bè quan tâm để đề tài ngày đƣợc hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn./ Tổng quan vấn đề nghiên cứu 2.1 Nghiên cứu vốn xã hội giới Khi bàn đến vốn xã hội giới không kể đến tác giả nhƣ Francis Fukuyama, Robert Putnam, Pierre Bourdieu, James Coleman… Họ tác giả với nhiều tác phẩm nghiên cứu vốn xã hội đƣợc công bố ứng dụng vào thực tế mà vốn xã hội ngày đƣợc bàn luận nhiều nhƣ Fukuyama nhà xã hội học tiếng, ơng có nhiều nghiên cứu vốn xã hội có đóng góp to lớn việc phát triển khái niệm vốn xã hội Ông quan niệm vốn xã hội thành tố văn hóa xã hội đại – xã hội mà kể từ thời kỳ Khai sáng đƣợc tổ chức dựa sở định chế thức, sở nhà nƣớc pháp quyền lý tính Định nghĩa ông vốn xã hội nhấn mạnh nhiều đến yếu tố chuẩn mực xã hội Trong nghiên cứu “Vốn xã hội, xã hội dân phát triển” năm 2001, tác giả khẳng định vốn xã hội chuẩn mực khơng thức thúc đẩy hợp tác cá nhân Cụ thể, mối quan hệ xã hội, liên kết xã hội cá nhân tập thể Theo ông, hoạt động kinh tế, cá nhân giảm đƣợc nhiều chi phí giao dịch nhờ vào vốn xã hội họ Có thể thấy, quan điểm Fukuyama mối quan hệ vốn xã hội phát triển kinh tế có nhiều điểm tƣơng đối giống với tác giả Bourdieu Cả hai tác giả cho thấy đƣợc mặt tích cực vốn xã hội phát triển kinh tế, tất nhiên song hành với cịn tồn mặt tiêu cực định vấn đề có tính hai mặt Năm 2002, báo “Vốn xã hội phát triển: Chương trình nghị tới” Fukuyama nhấn mạnh đến tính tích cực vốn xã hội Tác giả đề cập đến mối liên hệ vốn xã hội phát triển phạm vi toàn cầu Đây mối liên hệ phổ biến tất yếu, dù thời đại có, vấn đề có nhận thức đƣợc vận dụng tốt vốn xã hội có hay khơng Tác giả cách mà vốn xã hội đóng góp vào phát triển kinh tế xóa bỏ đói nghèo – giải pháp thực hữu ích cần thiết, qua thể đƣợc tính tích cực vốn xã hội Ơng giải thích vốn xã hội giữ vai trò quan trọng phát triển nhiều doanh nghiệp Mỹ Latinh Vốn xã hội giúp cho nhiều ngƣời vƣợt khỏi khó khăn giai đoạn suy thối kinh tế thất nghiệp gia tăng khu vực [13] Trƣớc đó, viết khác ông với tiêu đề: “Vốn xã hội xã hội dân sự” (Social Capital and Civil Society) Francis Fukuyama – Viện nghiên cứu sách cơng thuộc trƣờng Đại học George Mason, 1/11/1999 đề cập tới mối quan hệ vốn xã hội xã hội dân Qua đó, ơng nhấn mạnh vai trị vốn xã hội xã hội dân sự, chức năng, vị trí mà có xã hội dân [43] Một tác giả khác có đóng góp quan trọng nghiên cứu vốn xã hội, Robert Putnam Trong sách tiếng “Chơi Bowling mình” (Bowling alone), Putnam bàn đến lý thuyết vốn xã hội nhƣ “giá trị cốt lõi mạng lƣới xã hội” Theo tác giả, vốn xã hội nhƣ loại vốn khác (vốn vật chất, vốn ngƣời) loại “vốn” có khả làm tăng suất từ tác động tƣơng hỗ mối tƣơng tác thông qua mạng lƣới xã hội, quy tắc xã hội nhƣ niềm tin ngƣời xã hội (những thành tố quan trọng vốn xã hội), vốn xã hội có giá trị có khả sử dụng [47] Chính vậy, nhắc đến quan điểm vốn xã hội Putnam, tác giả Trần Hữu Quang khẳng định “Putnam đào sâu khái niệm vốn xã hội mà đề xuất báo nhằm đo lƣờng vốn xã hội” (Trần Hữu Quang, 2006) Tuy nhiên, đóng góp quan trọng Putnam khuynh hƣớng tiếp cận lý thuyết vốn xã hội việc ơng coi niềm tin ngƣời (trust) xã hội nhƣ giá trị cốt lõi vốn xã hội Trong tác phẩm “Các hình thức vốn” (The form of capital) P Bourdieu viết năm 1986, ông đƣa khái niệm “vốn” lĩnh vực kinh tế vào lĩnh vực xã hội học để phân tích q trình lƣu thông loại tài sản khác không gian xã hội [42] Từ khái niệm “vốn” này, tác giả mở rộng khái niệm, không bị bó hẹp quan niệm kinh tế Ơng đƣa ... KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VŨ THỊ HIỀN VAI TRÒ CỦA VỐN XÃ HỘI TRONG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRẺ TỈNH ĐẮK LẮK (Nghiên cứu trường hợp phường Tự An phường Thắng Lợi) Chuyên ngành: Xã hội học Mã... dựng trì vốn xã hội họ, tơi lựa chọn đề tài ? ?Vai trò vốn xã hội phát triển nguồn nhân lực trẻ tỉnh Đắk Lắk (Nghiên cứu trường hợp phường Tự An phường Thắng Lợi? ?? làm đề tài cho luận văn Đề tài... mang lại kết nghiên cứu vai trò vốn xã hội phát triển nguồn nhân lực tỉnh Đắk Lắk Những kết nghiên cứu thực có giá trị nghiên cứu vốn xã hội phát triển nguồn nhân lực trẻ Từ đó, tơi đƣa kết luận