Họat động 1 : Khởi động Môc tiªu : T¹o t©m thÕ vµ g©y chó ý víi häc sinh Ph¬ng ph¸p : ThuyÕt tr×nh Thêi gian : 2’ Hoạt động của GV HĐ của HS Nội dung Hoạt động 2 : Hớng dẫn HS tiếp nhận [r]
(1)Ngày soạn: 18 / 8/ 2012 Ngày dạy: 20/ 8/ 2012 Tuần Tiết + TÔI ĐI HỌC ( THANH TỊNH ) I.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : Cảm nhận tâm trạng bỡ ngỡ, cảm giác lạ nhân vật tôi lần tựu trường đầu tiên đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yêu tố miêu tả và biểu cảm *Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức : - Cốt truyên , nhân vật , kiện đoạn trích Tôi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kĩ : - Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Trình bày suy nghĩ , tình cảm việc sống thân Thái độ : - HS biÕt tr©n träng nh÷ng kû niÖm hån nhiªn, ng©y th¬, s¸ng cña tuæi häc trß BiÕt trân quan tâm gia đình, nhà trờng và xã hội với thân mình đợc đến trờng häc tõ buæi ®Çu tiªn II Những kỹ sống cần giáo dục qua bài: - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận cảm xúc nhân vật chÝnh ngày đầu học - Xác định giá trị thân: trân trọng kỷ niệm, sống có trách nhiệm với thân - Giao tiếp trao đổi trình bày suy nghĩ / ý tưởng cảm nhân thân giá trị nội dung và nghệ thuật văn III.Chuẩn bị : - GV : Giáo án , SGK , SGV - HS : Vở, bài soạn IV.Tiến trình lên lớp : Ổn định tổ chức: 8A Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài học sinh Giới thiệu bài mới: Văn “Cổng trường mở ra” – Lý Lan (Ngữ văn 7) nói tâm trạng gì? Của ? Từ câu trả lời học sinh, giáo viên dẫn vào bài Họat động : Khởi động Môc tiªu : T¹o t©m thÕ vµ g©y chó ý víi häc sinh Ph¬ng ph¸p : ThuyÕt tr×nh Thêi gian : 2’ Hoạt động GV HĐ HS Nội dung Hoạt động : Hớng dẫn HS tiếp nhận với VB - Môc tiªu: HS nắm t/g, t/p, cảm nhận tâm trạng bỡ ngỡ, cảm giác lạ nhân vật tôi lần tựu trường đầu tiên đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yêu tố miêu tả và biểu cảm - Ph¬ng ph¸p: Vấn đáp, phân tích, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình, thuyết trình - Kỹ thuật : Động não, viết sáng tạo - Thời gian: 80 phút (2) Giáo viên gọi HS đọc chú thích và sơ lợc tác gi¶ ? Nªu vµi nÐt c¬ b¶n vÒ t¸c gi¶? (? Ngày tháng năm sinh, quê, đời, nghiÖp) ? NÐt næi bËt phong c¸ch cña nhµ v¨n Thanh TÞnh lµ g×? GV: MÆc dï viÕt nhiÒu thÓ lo¹i kh¸c nhng Thanh TÞnh thµnh c«ng h¬n c¶ ë lÜnh vùc thơ và truyện ngắn Truyện ngắn ông đằm th¾m, trÎo, dÞu ªm, thÓ hiÖn mét t©m hån nhạy cảm trớc vẻ đẹp ngời và quê hơng ? Nªu xuÊt xø cña TP? Hớng dẫn học sinh đọc bài và chú thích từ khã §äc v¨n b¶n GV đọc mẫu từ đầu -> “Tôi học” Gọi hs đọc tiếp -> “Trớc lớp ba” Gọi hs đọc tiếp -> “Chút nào hết” Gọi hs đọc tiếp -> đến hết GV nhật xét HS đọc Gọi HS đọc chú thích SGK/8 GV đọc mẫu từ đầu -> nh là làn mây bớc ngang trªn ngän nói ? Em cho biÕt thÓ lo¹i cña VB vµ ph¬ng thøc biểu đạt nào? ? Có nhân vật nào đợc kể truyện ng¾n:" t«i ®i häc" Nh©n vËt chÝnh lµ ai? ? Những kỉ niệm này đợc nhà văn diễn tả theo tr×nh tù nh thÕ nµo? - Bè côc: kÓ theo dßng håi tëng tõ hiÖn t¹i nhí vÒ qu¸ khø víi tr×nh tù thêi gian GV: C¸ch x©y dùng bè côc nh trªn phï hîp víi bạn đọc nhỏ tuổi Vậy mà sức sống ta tëng nh võa míi x¶y HS đọc ? TruyÖn kÓ vÒ nh©n vËt t«i vµ kÓ vÒ viÖc g×? - vÒ viÖc “tùu trêng” Cho HS đọc thầm lại đoạn văn “từ đầu -> tôi häc” H: Kỷ niệm ngày đầu tiên đến trờng tôi đợc khơi nguồn từ hình ảnh cụ thể nào? - Cuối thu, lá ngoài đờng rụng nhiều, đám mây bàng bạc, em nhỏ rụt rè ? T¹i cø vµo thêi ®iÓm Êy, nh×n h×nh ¶nh Êy th× nh©n vËt t«i l¹i liªn tëng, nhí l¹i kû niÖm thêi th¬ Êu cña m×nh? - V× nã gièng víi khung c¶nh ngµy tùu trêng tác giả=>Đó là liên tởng tơng đồng tự nhiªn gi÷a hiÖn t¹i vµ qu¸ khø cña b¶n th©n ? Khi gÆp nh÷ng h/¶nh nµy c¶m xóc cña t/g sao? (Và đợc thể qua từ ngữ nào) - N¸o nøc, tng bõng, rén r· ? Những từ ngữ đó thể cảm xúc gì? ? Trong ®o¹n v¨n ®©u lµ c©u v¨n hay nhÊt diÔn đạt niềm HP nhớ kỷ niệm? “Tôi quên nào đợc trời quang đãng” ? Câu văn đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì HS trả lời HS trả lời HS trả lời I-T×m hiÓu chung: 1.T¸c gi¶: Thanh TÞnh (1911-1988 ) Tªn thËt: TrÇn V¨n Ninh quª ë HuÕ S¸ng t¸c th¬, truyÖn t×nh c¶m sáng, êm đềm T¸c phÈm: In tËp Quª mÑ xuÊt b¶n 1941 ThÓ lo¹i: TruyÖn ng¾n Phơng thức biểu đạt: tự Nh©n vËt: T«i - ng«i kÓ thø nhÊt HS trả lời HS đọc HS trả lời HS đọc HS trả lời HS trả lời II T×m hiÓu v¨n b¶n C¶m xóc cña nh©n vËt t«i ngµy tùu trêng (3) - NT so s¸nh vµ nh©n ho¸ ? So s¸nh, nh©n ho¸ nh thÕ nµo? - nh mÊy c¸nh hoa t¬i mØm cêi ? Em h·y p/tÝch c¸i hay h/¶nh so s¸nh nµy? - Là h/ảnh tơi sáng, đẹp đẽ, trẻo HS đọc ? Sö dông NT so s¸nh, nh©n ho¸ vµ nh÷ng c©u v¨n dµi cã t¸c dông g×? - Để bộc lộ cảm xúc cho ngời đọc cảm nhận đợc rõ ràng GV: Ta học tập đợc cách viết nhà văn: để bộc lộ cảm xúc ta có thể dùng câu v¨n dµi, phÐp so s¸nh, nh©n ho¸ GV: Theo dõi đoạn tiếp chỗ: thôi để mẹ cầm đợc ? N/v nhớ gì trên đờng đến trờng hôm đó? Ghi b¶ng phô + Buæi mai, s¬ng thu + MÑ d¾t tay + Con đờng dài hẹp HS trả lời + C¶nh vËt + QuÇn ¸o ®en + CÇm bót thíc ? Lúc đó nhân vật tôi có cảm nhân ntn? HS trả lời GV ghi b¶ng phô tiÕp ë trªn S¬ng l¹nh ¢u yÕm ThÊy l¹ Thay đổi Quần áo trang trọng, đứng đắn non nít, ng©y th¬ HS đọc H: Tôi có cảm nhân ntn đờng làng? Vì HS trả lời có cảm nhân đó? + Cảm nhận đờng làng vốn quen thuộc tự nhiên thấy lạ, cảnh vật thay đổi: vì hôm t«i ®i häc HS trả lời H: Ngoài cảm nhận đờng tôi còn có nh÷ng c¶m nhËn nµo kh¸c? + Cảm thấy mình đứng đắn trang trọng quÊn ¸o víi mÊy quyÓn vë, võa lóng tóng, võa muốn thử sức, muốn khẳng định mình xin mẹ đợc cầm bút thớc nh các bạn khác H: Khi muốn cầm sách nhng không đợc, tôi cã ý nghÜ g×? HS đọc - Ch¾c chØ ngêi th¹o míi cÇm næi H: Em có suy nghĩ gì ý nghĩ đó tôi? - Ng©y th¬, hån nhiªn, trÎ H: C©u kÕt phÇn 1"ý nghÜ Êy " TG sö dông NT g×?T¸c dông? - SS -> ý nghÜ vÒ kh¶ n¨ng kh«ng thÓ cÇm ®c s¸ch bót qua nhanh H: Qua chi tiết h.a, em cảm nhận đợc t©m tr¹ng, c¶m gi¸c cña nh©n vËt t«i lóc nµy nh thÕ nµo? H: C¶nh s©n trêng MÜ LÝ l l¹i t©m trÝ t¸c giả có gì đặc biệt? * Trên đờng tới trờng - Cảm thấy đờng và cảnh vật lạ, có nhiều thay đổi - Tù thÊy m×nh lín lªn - C¶m thÊy m×nh trang träng, đứng đắn (4) GV: Gọi h/s đọc tiếp “Trớc sân trờng Mĩ Lý c¸c líp ” ? Cảnh sân trờng Mĩ Lí đợc nhân vật tôi miêu t¶ ntn? - Sân trờng dày đặc ngời ? T¹i sao? - V× h«m cã nhiÒu ngêi ®a em lµ häc sinh đến trờng ? §øng gi÷a s©n trêng t/gi¶ giíi thiÖu ng«i trêng MÜ Lý cña m×nh nh thÕ nµo? - Trong đối lập, hôm qua >< hôm nay, kh«ng gian vµ ngêi + Tríc: trêng cao r¸o vµ s¹ch sÏ h¬n c¸c nhµ lµng + H«m nay: trêng võa xinh x¾n võa oai nghiêm nh cái đình làng; sân cao, mình rộng ? T/giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để miêu tả ngôi trờng mình? - So sánh, nhân hóa: lớp học với đình làng, m×nh nã cao ? V× t¸c gi¶ l¹i so s¸nh ng«i trêng oai nghiêm nh cái đình làng? tác dụng? - §×nh lµng lµ n¬i thê cóng, tÕ lÔ, n¬i thiªng liªng cÊt giÊu nh÷ng ®iÒu bÝ Èn Phép so sánh đã diễn tả cảm xúc trang nghiêm, đề cao trí thức ngời ? Lúc đó nhân vật tôi có tâm trạng ntn? - Lo sî vÈn v¬ GV: ®ang tõ t©m tr¹ng h¸o høc chuyÓn sang t©m tr¹ng lo sî vÈn v¬ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ sù chuyÓn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i? - RÊt hîp víi t©m lÝ cña trÎ em(c¶ thÌm chãng ch¸n) ? Em h·y t×m c©u v¨n hay nhÊt mµ t¸c gi¶ sö dụng để bộc lộ tâm trạng lo sợ n/v buổi đầu đến trờng? - “Nh chim non trªn bê tæ ngËp ngõng e sî” ? T¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo c©u v¨n nµy? - So s¸nh: nh÷ng chó bÐ víi chim non ? Em h·y PT c¸i hay h/¶nh so s¸nh nh÷ng chó bÐ h/s víi chó chim non(t¸c dôngcña biÖn ph¸p nghÖ thuËt) - cïng non nít, th¬ ng©y tríc nh÷ng míi l¹ cña cuéc sèng * Liên hệ: Khi đọc đoạn văn này, em có gặp lại đợc h/ảnh nào chính mình thủa đầu tới trờng? ? Em thÊy m×nh gièng n/v t«i ë chç nµo? ? H·y ghi l¹i vµi c©u v¨n béc lé c¶m xóc cña mình ngày đầu đến trờng? H: VÒ trêng líp c¶m nhËn cña t«i cã g× thay đổi ? - võa xinh x¾n d×nh lµng Hoµ Êp H: Những bạn học hồi tởng TG đợc MT qua nh÷ng chi tiÕt nµo? - Còng nh t«i, mÊy cËu bì ngì,Hä nh HS trả lời HS trả lời -> C¶m gi¸c håi hép, n¸o nøc l¹ thêng, c¶m thÊy m×nh đứng đắn chững trạc trang träng h¬n ->Những cảm giác đợc ghi l¹i c¸ch tinh tÕ, ch©n thùc * Khi tíi trêng HS đọc - Ng«i trêng trang nghiªm; HS trả lời - Các bạn học bỡ ngỡ, lo sî HS trả lời - ThÇy gi¸o nhÑ nhµng, ©n cÇn, th¬ng yªu HS HS đọc HS trả lời - MÑ cña t«i vµ c¸c bËc phô huynh quan tâm, lo lắng cho HS trả lời HS đọc * Trong líp häc HS trả lời HS trả lời (5) chim vông vÒ lóng tóng run run khãc H: Theo em chi tiÕt miªu t¶ nµo hay nhÊt?Ph©n tích rõ cái hay chi tiết đó HS đọc - SS: Hä nh chim H ngày đầu tiên đến trờng tôi còn lu giữ kû niÖm vÒ ai? Hä gåm nh÷ng ai? - Thầy giáo: ông đốc, thầy giáo trẻ H: : Ông đốc, thầy giáo trẻ có cử chỉ, lời HS trả lời nói, thái độ ntn với các em? H: cử chỉ, lời nói, thái độ đó giúp em nh©n ®iÒu g× ë hä? HS trả lời H: Ngoµi thÇy gi¸o vµ c¸c b¹n ngµy ®Çu đến trờng còn xuất nhng nữa? H: Sù xuÊt hiÖn cña hä vµ sù ©n cÇn cña thÇy gi¸o gióp em hiÓu ®©y lµ mét m«i trêng gd ntn? H: Khi ngåi líp häc t«i cã c¶m nhËn ntn vÒ kh«ng gian vµ b¹n bÌ líp? - Mïi h¬ng l¹ bµn ghÕ ngêi b¹n tÝ hon c¶m HS đọc thÊy kh«ng xa l¹ H: Nh vËy t«i cã c¶m xóc ntn vµo líp? HS trả lời H: §o¹n cuèi VB cã ý nghÜa g×? - c¶m thÊy võa xa l¹ l¹i võa gÇn gòi HS trả lời HS đọc ? Ngoµi n/v “T«i’ truyÖn cßn nãi tíi n÷a HS trả lời kh«ng ? (kÓ ra) ? Ngêi mÑ truyÖn lµ ntn? Chi tiÕt nµo nãi lên điều đó? - MÑ: h/¶nh gÇn gòi, th©n th¬ng HS trả lời ? Ta còn gặp ngời mẹ t/phẩm nào đã học? - Mẹ tôi ( Et.mônđơ) Cổng trờng mở ra( Lí Lan) ? Em thÊy «ng §èc, thÇy gi¸o trÎ lµ ngêi ntn? ? Tất ngời này có nét chung đáng quý lµ g×? - Tất yêu thơng, quan tâm đến h/s Nh©n vËt kh¸c a) MÑ: lµ ngêi dÞu dµng, ©n cÇn b) ¤ng §èc: ThÇy hiÖu trëng HiÒn tõ, yªu th¬ng häc sinh c) ThÇy gi¸o trÎ: Vui mõng, đón các em h/sinh HS tr¶ lêi Hoạt động : Hớng dẫn HS tổng kết VB - Môc tiªu: HS nắm nd, nt truyện - Ph¬ng ph¸p: Khái quát hóa - Thêi gian: 5p ? Em h·y kh¸i qu¸t l¹i nh÷ng nÐt chÝnh cña bµi häc h«m nay? ? Em hãy nhắc lại BP NT đợc sử dụng v¨n b¶n vµ t¸c dông cña nh÷ng BPNT III Tæng kÕt: Néi dung: Nh÷ng t/c sáng đẹp đẽ ngày ®Çu ®i häc cña t¸c gi¶ NghÖ thuËt: Tù sù, miªu (6) đó? ? Träng sù ®an xen cña ph¬ng thøc : Tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m Theo em ph¬ng thøc nµo trội lên để làm thành sức truyền cảm nhẹ nhàng mà thấm thía truyện ngắn đã học h«m nay? (H/s th¶o luËn nhãm) ? §äc ghi nhí? 4.Cñng cè: ? C©u v¨n nµo miªu t¶ nh÷ng cËu bÐ h/sinh lÇn ®Çu tíi trêng? “Hä nh chim non ” ? Trong nh÷ng kû niÖm cña cËu bÐ lÇn ®Çu tíi trêng, em thÝch truyÖn nµo? V× sao? 5.Híng dÉn häc sinh häc bµi - §äc kü ®o¹n v¨n - Lµm bµi tËp (SGK/9) - So¹n bµi :Trong lßng mÑ- Nguyªn Hång * Tù rót kinh nghiÖm tả, biểu cảm, so sánh, đối lập, biểu cảm là chủ đạo *Ghi nhí: SGK/9 nhÊt h/¶nh cËu bÐ ®o¹n ***************************************************** Ngày soạn: 18 /08/2012 Tuần Ngày dạy: 21/08/2012 TiÕt TËp lµm v¨n: Tính thống chủ đề văn I.Mục tiêu cần đạt: * trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức : Giúp HS nắm đợc - Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn Kĩ : RÌn kü n¨ng - Đäc- hiÓu vµ có khả bao quát toàn VB - Trình bày văn ( nói , viết) thống chủ đề Thái độ : Có thái độ xác định chủ đề , đối tượng, vấn đề định viết II Các KNS giáo dục qua bài: - Kỹ giao tiếp phản hồi lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng cá nhân chủ đề và tính thống chủ đề văn - Kỹ suy nghĩ sáng tạo, nêu vấn đề, phân tích đối chiếu văn để xác định chủ đề và tính thống chủ đề III.Chuẩn bị : - GV so¹n bµi - HS đọc trớc bài IV.Tiến trình lên lớp : Ổn định tổ chức: 8A Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: Họat động : Khởi động Môc tiªu : T¹o t©m thÕ vµ định hướng chó ý víi häc sinh Ph¬ng ph¸p : ThuyÕt tr×nh Thêi gian : 2’ Hoạt động GV HĐ HS Nội dung Hoạt động : Hỡnh thành kiến thức cho HS - Môc tiªu: Chủ đề văn Những thể chủ đề văn (7) - Ph¬ng ph¸p: Vấn đáp, phân tích , nêu vấn đề, thảo luận - Kỹ thuật : Động não - Thêi gian: 30 phút ? Em h·y nh¾c l¹i nh÷ng nÐt chÝnh HS trả lời VB “T«i ®i häc” (em tãm t¾t ng¾n gän 5>7 c©u) - Nªu t©m tr¹ng cña n/v t«i nhí vÒ kû niệm buổi đầu đến trờng, lúc trên đờng đến trêng, tíi trêng vµ buæi häc ®Çu tiªn) ? Đối tợng chính đợc nhắc đến văn b¶n lµ ai? GV ghi b¶ng phô: - §èi tîng: N/v “T«i” ? N/v t«i nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm g× cña HS trả lời m×nh? - ND: + Ngµy ®Çu tiªn ®i häc + ấn tợng sáng, đẹp đẽ, sâu s¾c => Văn có nhan đề: “Tôi học”-> Đây chính là chủ đề văn mà chóng ta míi häc tiÕt 1,2 ? Vậy em hiểu ntn là chủ đề VB? GV: Dựa vào đối tợng và ND văn để xác định chủ đề văn - chủ đề VB là vấn đề chủ chốt, HS trả lời ý kiến, cảm xúc t/giả đợc thể hiÖn nhÊt qu¸n VB ? Theo em đề tài và chủ đề VB có gièng kh«ng? - §Ò tµi: Tµi liÖu cung cÊp cho t¸c gi¶ - Chủ đề: Vấn đề nhà văn thể qua đề tµi ? Dùa vµo nh÷ng ph¬ng diÖn nµo cña VB “T«i ®i häc” mµ ta cã thÓ cho r»ng v¨n b¶n nµy kÓ l¹i nh÷ng KN s©u s¾c cña n/v “T«i”? Dựa vào: + Nhan đề HS trả lời + Tõ ng÷ + C©u v¨n ? Có từ ngữ nào đợc nhắc lại nhiều lần văn để thể nhan đề VB “T«i ®i häc”? - Tõ “T«i” ®i häc ? Câu văn nào thể đợc chủ đề văn b¶n? - “T«i ®i häc” ? Phân tích thay đổi tâm trạng n/v T«i + Trên đờng học: - Cảm nhận đờng quen lại -> thấy lạ cảnh vật xung quanh thay đổi - Thay đổi hành vi: lội qua sông thả diÒu -> §i häc, lµm nh häc trß thùc sù + Trªn s©n trêng: - C¶m nhËn vÒ ng«i trêng: Cao r¸o, s¹ch sÏ h¬n -> Xinh xắn, oai nghiêm nh đình làng, sân HS trả lời réng vµ cao h¬n “lßng t«i ®©m lo sî vÈn I Chủ đề văn - Chủ đề: Là đối tợng và vấn đề chÝnh (ND) cña VB II- Tính thống chủ đề v¨n b¶n (8) v¬” - C¶m gi¸c bì ngì, lóng tóng xÕp hµng vµo líp: §øng nÐp chØ d¸m nh×n chØ ®i tõng bíc HS trả lời + Trong líp häc: C¶m thÊy xa mÑ, ®iÒu mµ trớc đó cha có ? Tõ nh÷ng chi tiÕt võa ph©n tÝch ,em c¶m nhận đợc t/c gì n/v “Tôi” qua văn nµy? - §ã lµ nh÷ng c¶m gi¸c, t/c s¸ng dÇn n¶y në lßng n/v “T«i” ë buæi tùu trHS lắng nghe êng ®Çu tiªn ? §ã lµ c¸ch biÓu lé t×nh c¶m trùc tiÕp hay gi¸n tiÕp? - Cã ®o¹n lµ trùc tiÕp, cã ®o¹n lµ gi¸n tiÕprùc tiÕp ? Vì em nhận thay đổi ấy? - Nhận đợc là nhờ các chi tiết, các phơng tiện ngôn từ đợc sử dụng văn * GV - TÝch hîp: Trong v¨n biÓu c¶m cã c¸ch biÓu lé c¶m xóc lµ trùc tiÕp vµ gi¸n HS lắng nghe tiÕp, nh÷ng c©u v¨n miªu t¶ c¶nh lµ béc lé t©m tr¹ng cña n/v mét c¸ch gi¸n tiÕp ? Tõ nh÷ng ph©n tÝch trªn, em h·y cho biÕt nào là tính thống chủ đề v¨n b¶n? - Sù liªn kÕt chÆt chÏ, sù hoµ hîp g¾n bã cña c¸c bé phËn t¸c phÈm t¹o thµnh chÝnh thÓ GV chốt:Tính thống chủ đề VB đợc thể bình diện: + Néi dung + H×nh thøc ? Khi viết VB phải chú ý đến vấn đề gì? - Nhan đề, từ ngữ, câu văn, trình bày phải theo tr×nh tù hîp lý ? Em hiểu ntn là tính thống chủ đề VB? Làm nào để đảm bảo tính thống đó? GV gọi h/sinh đọc ghi nhớ ? Chủ đề truyện “Cuộc chia tay nh÷ng bóp bª” lµ g×? + Sù ®au khæ cña tuæi th¬ tríc bi kÞch g/đình + T×nh yªu th¬ng cña anh em, cña bÌ b¹n bi kịch gia đình ? Vì em xác định đợc đó là chủ đề? - Vì VB đó từ nhan đề đến cốt truyện các tình tiết mang tính liên kết khá chặt chÏ Hoạt động : Hớng dẫn HS làm bài tập - Môc tiªu: HS vận dụng kiến thức làm bài tập - Ph¬ng ph¸p: Vấn đáp, phân tích , thảo luận - Kỹ thuật : Động não, thùc hµnh cã híng dÉn - Thêi gian: 10phút HS: §äc bµi v¨n HS đọc * Yªu cÇu: T×m hiÓu vÒ + §èi tîng - Chỉ biểu đạt chủ đề đó, không xa rời, lệch lạch sang chủ đề khác * Ghi nhí SGK/12 III- LuyÖn tËp Bµi SGK/13 - §èi tîng: Rõng cä quª t«i (9) + Vấn đề ? Văn đợc trình bày theo thứ tự nào? GV: Bố cục văn đợc xếp theo HS trả lời tr×nh tù nµo? §ã lµ ND c¸c em sÏ häc ë bµi ? Em cho biết chủ đề VB “Rừng cọ quê t«i” - Tìnhg yêu, niềm tự hào vẻ đẹp rừng cä quª h¬ng Chú ý dựa vào luận điểm để xác định - Vấn đề chính: Vẻ đẹp, tác dụng, tình cảm ngời rừng cä - Tr×nh bµy theo trËt tù thêi gian, từ cụ thể đến khái quát - bè côc 3phÇn + MB: Giíi thiÖu rõng cä + TB: Miêu tả vẻ đẹp rừng cọ - T¸c dông + KL: C¶m xóc Bµi 2/14 SGK - ý nµo bµi th¬ lµm cho bµi lạc đề (ý b và ý d) Cñng cè: - Thế nào là chủ đề, tính thống chủ đề văn là gì? Híng dÉn häc sinh häc bµi Häc thuéc ghi nhí, lµm bµi tËp 3/14 SGK, bµi 3,4/7 SBT * Tù rót kinh nghiÖm: ************************************************* Ngµy so¹n: 18/08/2012 Ngµy d¹y: 25, 27/08/2012 TiÕt 4, V¨n b¶n: Trong lßng mÑ (TrÝch “Nh÷ng ngµy th¬ Êu”) Nguyªn Hång A- Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS nắm đợc - Kh¸i niÖm thÓ lo¹i håi kÝ - Cèt truyÖn, sù kiÖn, nh©n vËt ®o¹n trÝch “ Trong lßng mÑ” - Ng«n ng÷ kÓ truyÖn thÓ hiÖn niÖm kh¸t khao t×nh c¶m ruét thÞt ch¸y báng cña nh©n vËt - ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruét thÞt s©u nÆng,thiªng liªng Kü n¨ng: - Rèn kỹ bớc đầu biết đọc – hiểu VB hồi ký - Vận dụng kiến thức kết hợp các PTBĐ VB tự để phân tích t/p truyện Thái độ: Giáo dục HS biết trân trọng tình cảm ruột thịt và biết chia sẻ đồng cảm với ngêi kh«ng may m¾n c/s B Các KNS cần đợc giáo dục qua bài: - Suy nghÜ s¸ng t¹o: Ph©n tÝch b×nh luËn nh÷ng c¶m xóc cña bÐ Hång vÒ t×nh yªu th¬ng m·nh liệt mẹ Giao tiếp: trao đổi trình bày suy nghĩ, ý tởng cảm nhận thân giá trị nội dung và nghệ thuËt cña VB - Xác định giá trị thân: trân trọng tình cảm gia đình tình mâu tử, biết cảm thông với bất h¹nh cña ngêi kh¸c C- ChuÈn bÞ: (10) - Ch©n dung nhµ v¨n Nguyªn Hång - Bøc tranh SGK/7 phãng to c¶nh bÐ Hång n»m lßng mÑ D- C¸c bíc lªn líp: Tæ chøc: 8A: KiÓm tra bµi cò: ? Văn “Tôi học” đợc viết theo thể loại nào? vì em biết? - ThÓ lo¹i truyÖn ng¾n - håi tëng, sù kÕt hîp gi÷a c¸c kiÓu v¨n b¶n: Tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m Vì: Nội dung, bố cục, mạch văn và các h/ảnh, chi tiết bài đã chứng minh điều đó ? Nªu nh÷ng c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt “T«i” VB “T«i ®i häc”? 3.Bµi míi: * Hoạt động 1:Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm và định hớng chú ý cho HS - Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh - Thêi gian: 1’ GV giới thiệu bài Ai chưa xa mẹ ngày, chưa chịu cảnh mồ côi cha, còn mẹ mà mẹ phải xa thì không dễ dàng đồng cảm sâu xa với tình cảnh đáng thương và tâm hồn nồng nàn, tình cảm mãnh liệt bé Hồng người mẹ khốn khổ mình nào, tiết học hôm gióp các em thấy rõ điều đó Hoạt động GV H§ cña HS Néi dung * Hoạt động 2: HD HS tiếp nhận văn - Mục tiêu: Giúp HS nắm đợc khái niệm thể loại hồi kí Cốt truyện, kiện, nhân vật ®o¹n trÝch “ Trong lßng mÑ” Ng«n ng÷ kÓ truyÖn thÓ hiÖn niÖm kh¸t khao t×nh c¶m ruét thÞt cháy bỏng nhân vật ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể lµm kh« hÐo t×nh c¶m ruét thÞt s©u nÆng,thiªng liªng - Phơng pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận, tái hiện, giảng bình - Kü thuËt: §éng n·o - Thêi gian: 80’ Gọi h/sinh đọc chú thích HS đọc I- T×m hiÓu chung vÒ ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ nhµ v¨n HS suy nghÜ tr¶ lêi t/gi¶, t/phÈm Nguyªn Hång? T¸c gi¶: GV giíi thiÖu ch©n dung cña nhµ v¨n - Nguyªn Hång (1918VÒ t/g Nguyªn Hång c¸c em cÇn ghi nhí 1982) nh÷ng ý sau: - S¸ng t¸c nhiÒu thÓ lo¹i - GV nãi thªm: Nguyªn Hång lµ mét tiÓu thuyÕt, ký, th¬ §îc nhà văn lớn VHVN đại, nhà nớc truy tặng giải thsáng tác ông luôn hớng ngời nghèo, đặc ëng HCM vÒ VHNT n¨m biÖt lµ phô n÷ vµ trÎ em ¤ng lµ t/gi¶ cña tiÓu 1996 thuyÕt næi tiÕng“BØ vá” T¸c phÈm: - ThÓ lo¹i: Håi ký s¸ng ? Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ ®o¹n trÝch? t¸c n¨m 1938 ®o¹n trÝch ? Em hiÓu håi kÝ lµ g×? thuéc ch¬ng IV cña t¸c - håi: nhí l¹i, nghÜ l¹i phÈm - kÝ: ghi chÐp - Phơng thức biểu đạt: kể =>Ghi lại việc đã xảy HS nghe miªu t¶, biÓu c¶m GV giíi thiÖu vÒ thÓ lo¹i: Håi ký lµ - Ng«i kÓ: T«i, ng«i kÓ - §o¹n trÝch håi ký (tù truyÖn) lµ thÓ v¨n thø nhÊt đợc dùng để ghi lại chuyện có thật đã xảy đời ngời cụ thể thờng đó là t/giả Trong truyÖn “T«i” lµ n/v chÝnh - lµ ngêi kÓ chuyÖn vµ trùc tiÕp béc lé c¶m nghÜ GV: Thời thơ ấu trải qua nhiều đắng cay đã trở thµnh nguån c¶m høng cho t¸c phÈm GV: §äc chËm, t×nh c¶m Giäng bµ c« ®on đả, đay nghiến HS suy nghÜ tr¶ lêi - Gọi H/sinh đọc bài: h/s đọc (11) - Gọi h/sinh đọc chú thích 5, 8, 12, 13, 14, 17/SGK ? Theo em phÇn trÝch cã thÓ chia lµm mÊy ®o¹n? ý nghÜa mçi ®o¹n (2 ®o¹n) - Đoạn 1: Từ đầu -> hỏi đến : Cuộc trò chuyÖn víi bµ c« - §o¹n 2: Cßn l¹i: Cuéc gÆp gì bÊt ngê gi÷a mÑ bÐ Hång ? So víi bè côc, m¹ch truyÖn vµ c¸ch kÓ chuyÖn bµi “Trong lßng mÑ” em thÊy cã g× gièng vµ kh¸c víi v¨n b¶n “T«i ®i häc”? Gièng nhau: - KÓ, t¶ theo tr×nh tù thêi gian, håi tëng nhí l¹i ký øc tuæi th¬ - KÓ, t¶ biÓu hiÖn c¶m xóc kÕt hîp + Kh¸c: - ë “ T«i ®i häc” chuyÖn liÒn m¹ch khoảng thời gian ngắn: buổi sáng đến trờng - ë “ Trong lßng mÑ” chuyÖn kh«ng thËt liÒn m¹ch cã g¹ch nèi nhá, ng¾n vÒ thêi gian vµi ngµy cha gÆp vµ gÆp mÑ ? Từ bố cục này, em thấy vấn đề cần ph©n tÝch ë ®o¹n trÝch lµ g×? Tâm địa độc ác n/v ngời cô T/yêu mãnh liệt chú bé Hồng mÑ GV:Để biết đợc n/v bà cô là ngời ntn ta p/tÝch ý ? Em h·y tãm t¾t l¹i ND ®o¹n ? N/v “ C« t«i” cã quan hÖ ntn víi bÐ Hång? - lµ em ruét cña bè Hång, c« ruét –> quan hÖ gÇn gòi, ruét thÞt ? N/v bà cô đợc thể qua chi tiết nµo? - VÎ mÆt t¬i cêi hái “mµy cã muèn vµo Thanh Ho¸ ch¬i víi mÑ mµy kh«ng? - T¬i cêi kÓ vÒ cuéc sèng cña mÑ bÐ Hång- chi d©u cña bµ - §æi giäng, nghiªm nghÞ ? Về câu hỏi bà đứa cháu, đúng với nghĩa thực thì bà là ngời cô ntn? - Quan t©m, th¬ng ch¸u-> hiÓu t©m lÝ cña trÎ lµ thÝch míi, ®i xa ? Thế nhng thực tế có đúng nh không?không ? Dùa vµo ®©u mµ em biÕt? - B»ng sù nh¹y c¶m cña bÐ Hång HS suy nghÜ tr¶ lêi II §äc- t×m hiÓu v¨n b¶n Nh©n vËt ngêi c« HS tãm t¾t HS suy nghÜ tr¶ lêi HS suy nghÜ tr¶ lêi HS nghe GV: Ban đầu ngời đọc vội vàng tởng đây là bà cô tốt bụng, thơng anh chị bất hạnh và đứa ch¸u c«i cót, nhng víi sù nh¹y c¶m cña bÐ HS suy nghÜ tr¶ lêi Hồng đã giúp ta nhận cái ý nghĩ cay độc giọng nói và trên nét mặt bà cô ? Từ ngữ nào biểu thực chất thái độ n/v nµy? - rÊt kÞch ? Em hiÓu “RÊt kÞch” nghÜa lµ g×? (12) - giả dối, giống ngời đóng kịch trên sân khÊu nhËp vai biÓu diÔn ? Sau lêi tõ chèi cña bÐ Hång, bµ c« l¹i hái g×? - Sao l¹i kh«ng vµo? mî mµy…®©u! ? Khi hỏi câu này, thái độ và cử bà thay đổi sao? - Hái lu«n, giäng vÉn ngät ngµo, m¾t long lanh, ch»m chÆp nh×n ch¸u ? Chi tiết đó muốn nói lên điều gì ngời cô? - Chứng tỏ giả dối và độc ác bà cô GV: Bà tiếp tục đóng kịch, tiếp tục trêu cợt cháu, tiếp tục lôi đứa cháu đáng thơng vào trò chơi độc ác mà bà ta đã dàn xếp sẵn => Bµ ta cêi hái , giäng vÉn ngät ngµo, dÞu dàng nhng không có ý định tốt đẹp gì ? Khi nhận thấy đứa cháu im lặng cúi đầu, rng rng muốn khóc thì bà cô có thái độ và lời nói nh thÕ nµo? - Bµ c« l¹i khuyªn, l¹i an ñi, l¹i khÝch lÖ, l¹i tá HS suy nghÜ tr¶ lêi rộng lợng muốn giúp đỡ: + Sao l¹i kh«ng vµo? Mî mµy ph¸t tµi l¾m + Mµy d¹i qu¸ , cø vµo ®i, tao ch¹y cho tiÒn tµu, vµo th¨m em bÐ chø + MÊy l¹i r»m th¸ng t¸m nµy lµ giç ®Çu cËu mµy ? Theo c¸c em th× bµ ta muèn g× nãi r»ng: mÑ chó bÐ ®ang “ph¸t tµi” vµ cè ý ng©n dµi thËt ngät hai tiÕng “em bД? HS suy nghÜ tr¶ lêi - Bà cô đã biểu rõ độc địa m×nh b»ng sù s¨m soi, hµnh h¹, nhôc m¹ mét đứa bé đáng thơng, xoáy vào nỗi đau nỗi khổ t©m cña nã ? Sau đó đối thoại diễn ntn? - Bà kể đói rách ngời chị dâu với vẻ thÝch thó mÆt - Bà vỗ vai đứa cháu, đổi giọng kể - BÐ Hång th× cêi dµi tiÕng khãc ? Hành động vỗ vai, đổi giọng có phải là bà đã có thông cảm với đứa cháu không? - Không, thực tế là thay đổi đấu pháp c«ng GV: Ngay với đứa trẻ, cho dù là đứa ch¸u téi nghiÖp cña m×nh mµ bµ còng kh«ng bu«ng tha mµ t×m mäi c¸ch s¨m soi, xo¸y s©u vµo nçi ®au cña nã , h¬n n÷a bµ ta kh«ng chØ HS l¾ng nghe dừng lại mức độ săm soi ,mà còn liên tục thay đổi đấu pháp công để dồn đứa cháu cña m×nh vµo tËn cïng cña nçi ®©u, kh«ng cßn lối thoát, bà tìm cách để chia rẽ tình cảm đứa cháu và ngời chị dâu khốn khổ m×nh ? Qua nh÷ng chi tiÕt võa ph©n tÝch, em thÊy nh©n vËt bµ c« lµ ngêi ntn? ? Theo em nh÷ng lêi lÏ cña ngêi c«, lêi nào cay độc nhất? Vì sao? HS suy nghÜ tr¶ lêi (H/sinh tù béc lé) ? X©y dùng h/¶nh bµ c« t/phÈm cã ý nghÜa ntn? - Là ngời đàn bà lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm =>Tè c¸o XHPK cã nh÷ng h¹ng ngêi sèng tàn nhẫn đến héo khô tình máu mủ ruột rà tính cách tàn nhẫn đó là sản phẩm định (13) ? Trong đoạn văn T/giả đã sử dụng phơng thức biểu đạt nào? tác dụng phơng thức biểu đạt đó? - Tù sù vµ biÓu c¶m - béc lé trùc tiÕp Hái? T×m và đọc chi tiết bộc lộ cảm xúc và suy nghÜ cña bÐ Hång vÒ ngêi c«? TiÕt ? §äc phÇn ch÷ nhá? ? BÐ Hång sinh vµ lín lªn hoµn c¶nh ntn? - Sinh cuéc h«n nh©n miÔn cìng->Ðp buéc , b¾t buéc - Lớn lên gia đình không hạnh phúc, bè mÊt sím, mÑ bá ®i tha h¬ng cÇu thùc, sèng sù ghÎ l¹nh cña hä hµng ? Từ đó em có nhận xét gì hoàn cảnh bé Hång ? Khi thÊy bµ c« t¬i cêi hái th× bÐ Hång cã hành động, cử ntn? - Tôi toan trả lời nhng lại cúi đầu không đáp ? V× vËy? - Toan trả lời: đứa bé nào muốn chơi xã, đặc biệt nơi đó lại có mẹ - Không đáp: vì sớm nhận giả dối giäng nãi cña bµ c« GV: vì em đã cúi đầu để tìm câu trả lời đối phó ? Bé Hồng đã tìm đợc câu trả lời ntn? - Tôi cời đáp lại:không!Cháu không muèn vµo …vÒ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c©u tr¶ lêi nµy cña bÐ Hång? - RÊt th«ng minh, võa tõ chèi døt kho¸t, võa nêu rõ lí không đi->không bị cho là vô lễ trớc lời đề nghị tốt đẹp ngời cô ? Tríc nh÷ng c©u hái vµ lêi khuyªn nh s¸t muối vào lòng và chứa đựng đầy mỉa mai, cây độc bà cô, thì bé Hồng có cảm giác ntn? - Lßng th¾t l¹i, khãe m¾t cay cay - Níc m¾t rßng rßng rít xuèng ? V× cËu l¹i cã c¶m gi¸c nh vËy? ? VËy chi tiÕt “t«i cêi dµi tiÕng khãc” cã ý nghÜa g×? - Lµ c¸ch thÓ hiÖn c¶m xóc m¹nh mÏ cña bÐ Hồng: trớc bà cô Hồng là đứa trẻ yếu ớt nhng còng rÊt kiªn cêng, cËu ®©u xãt nhng vÉn dạt dào niềm tin yêu ngời mẹ khốn khổ ? Niềm tin yêu và đau xót đó đợc tác giả thể hiÖn qua nh÷ng chi tiÕt nµo? - Gi¸ nh…míi th«i ? Trong ®o¹n v¨n trªn t¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt, vµ tõ lo¹i nµo? T¸c dông? - So s¸nh liªn tiÕp gi÷a c¸i cô thÓ (®Çu mÈu gç, côc thñy tinh) víi c¸i trõu tîng(t×nh c¶m) kÕt hợp với động từ mạnh(vồ, cắn, nhai) =>diễn tả oán hờn độ đã ngng tụ suốt đối thoại, lúc này có dịp bùng phát ,tâm trạng đau đớn, uất ức ngày tăng kiến phụ nữ x· héi cò HS đọc 2, Nh©n vËt bÐ Hång a, Hoµn c¶nh sèng hiÖn t¹i HS suy nghÜ tr¶ lêi - Rất đáng thơng tâm b, BÐ Hång cuéc HS suy nghĩ trả lời đối thoại với bà cô - NhËn sù gi¶ dèi giäng nãi cña bµ c« HS suy nghĩ trả lời - Đau đớn, uất hận nghe bµ c« kÓ chuyÖn vÒ mÑ m×nh (14) vµ lªn tíi cùc ®iÓm nghe ngêi c« kÓ vÒ t×nh c¶nh téi nghiÖp cña mÑ m×nh víi vÎ t¬i cêi thÝch thó ? Trong suốt đối thoại với bà cô ,bé Hồng cã t©m tr¹ng ntn? ? Kể đối thoại ngời cô với bé =>Cay đắng, tủi nhục, Hồng, T/giả đã sử dụng NT gì? căm ghét ngời cô độc ác - T¬ng ph¶n ? Em h·y chØ phÐp t¬ng ph¶n nµy vµ ý nghÜa cña nã? - Hai tÝnh c¸ch tr¸i ngîc TÝnh c¸ch hÑp hßi tµn nhÉn(bµ c«) >< HS suy nghÜ tr¶ lêi s¸ng giµu lßng yªu th¬ng mÑ(bÐ Hång) => Phép tơng phản đã làm bật tính cách n/v và để giúp t/giả thể hình ảnh ngêi mÑ vµ t/c cña bÐ Hång víi mÑ m¹nh mÏ h¬n, m·nh liÖt h¬n GV: Vậy tình cảm bé Hồng mẹ ntn th× ta ®i t×m hiÓu ®o¹n cuèi HS suy nghÜ tr¶ lêi HS kÓ tãm t¾t Gäi H/sinh kÓ l¹i ®o¹n cuèi ? Khi nh×n thÊy bãng ngêi ngåi trªn xe gièng HS suy nghÜ tr¶ lêi mẹ thì Hồng có hành động gì? - gäi bèi dèi: mî ¬i ? ý nghĩa hành động này? - Lµ tiÕng gäi mõng tñi, hi väng->khao kh¸t muèn gÆp mÑ ? Nhng lúc đó tác giả lại đa giả định? - Sî v× qu¸ mong gÆp mÑ mµ nhÇm lÉn( nh×n ngêi kh¸c tëng mÑ m×nh) ? Trong giả thiết tác giả đã sử dụng biện ph¸p nghÖ thuËt nµo? T¸c dông? - So s¸nh: NÕu ngêi quay l¹i Êy lµ ngêi kh¸c chø kh«ng ph¶i lµ mÑ ch¼ng kh¸c g× c¸i ¶o ¶nh cña mét dßng níc suèt ch¶y díi bãng râm đã trớc mắt gần rặn nứt ngêi bé hµnh ng· gôc gi÷a sa m¹c” =>nÕu ngêi Êy kh«ng ph¶i lµ mÑ th× kh«ng chØ thÊt väng mµ cßn tuyÖt väng (nh ngêi s¾p chÕt kh« hÐo gi÷a sa m¹c) GV: Rất may đó là mẹ GV: §äc l¹i ®o¹n v¨n t¶ c¶nh bÐ Hång gÆp mÑ trÌo lªn xe, n»m lßng mÑ ? Khi bất ngờ gặp đúng mẹ mình bé Hồng đã HS suy nghĩ trả lời có cử chỉ, hành động ntn? - Ch¹y theo xe - Thë hång héc - Tr¸n ®Ém må h«i - RÝu c¶ ch©n, ßa khãc ? Cử đó chứng tỏ tâm trạng bé Hồng ntn? - C¶m gi¸c Êm ¸p - Kh«ng cßn nhí g×, tr¶ lêi mÑ nh÷ng g× quªn HS suy nghÜ tr¶ lêi hÕt tñi phËn u phiÒn c T©m tr¹ng cña bÐ Hång gÆp mÑ - TiÕng gäi mÑ cña bÐ Hång thÓ hiÖn t©m tr¹ng mừng tủi, xót xa đau đớn vµ hy väng - RÊt vui síng, h¹nh phúc đợc gặp mẹ, n»m lßng mÑ, lu«n khao kh¸t t×nh yªu th¬ng cña mÑ (15) GV: Giät níc m¾t lÇn nµy kh¸c h¼n víi lÇn đối thoại với bà cô.Em khóc vì hờn rỗi mà h¹nh phóc, tøc tëi mµ m·n nguyÖn.Trong lµn níc m¾t nh¹t nhßa , Hång vÉn kh«ng quªn ng¾m nh×n ngêi mÑ ? Qua mắt Hồng,h/ảnh ngời mẹ đợc hiÖn lªn nh thÕ nµo? MÑ kh«ng cßm câi x¬ x¸c G¬ng mÆt mÑ vÉn t¬i s¸ng, m¾t trong, da mÞn,m¸ hång ,h¬i quÇn ¸o, miÖng ? Ph¶i lµ ngêi cã t×nh c¶m víi mÑ ntn th× míi có đợc cái nhìn và cảm giác nh gần mÑ? - Béc lé t×nh c¶m cña ngêi yªu th¬ng quý träng mÑ GV: Sau gần năm đợc gặp lại mẹ, Hång quan s¸t mÑ rÊt kü vµ thÊy mÑ kh«ng hÒ HS l¾ng nghe giống với lời kể cay độc ngời cô cho dù đời mẹ có nhiều bất hạnh, cay đắng =>G¬ng mÆt , m¾t, da, m¸, miÖng->cïng trêng tõ vùng chØ vÒ c¸c bé phËn cña ngêi ThÕ nµo lµ trîng tõ vùng th× chóng ta sÏ häc tiÕt sau GV: Trong gi©y phót Êy Hång bçng nhí l¹i c©u nãi cña bµ c« “Mµy d¹i qu¸!Vµo Thanh Hãa ®i, tao ch¹y cho tiÒn tµu, vµo b¾t mî mµy may v¸, s¾m söa cho vµ th¨m em bÐ chø” nhng l¹i kh«ng m¶y may nghÜ ngîi g×, bëi cËu ®ang rÊt vui síng, lßng cËu d¹t dµo, miªn man h¹nh phóc n»m lßng mÑ * Hoạt động 3: HD tổng kết - Mục tiêu: HS năm đợc nội dung, nghệ thuật đặc sắc VB - Ph¬ng ph¸p: Kh¸i qu¸t hãa - Thêi gian: 7’ =>RÊt yªu th¬ng mÑ (16) ? Trong ®o¹n trÝch nµy, biÓu hiÖn nµo thÊm thÝa nhÊt t×nh mÉu tö cña bÐ Hång? ? Đoạn văn trên đã sử dụng phơng thức biểu đạt nào? T/dụng phơng thức biểu đạt đó? - Biểu c¶m trùc tiÕp T/dụng: Thể đợc tâm trạng, cảm xúc nhân vật, khơi gợi xúc cảm ngời đọc ? Em cã c¶m nhËn g× vÒ n/v bÐ Hång tõ nh÷ng biểu tình cảm đó? - BÐ Hång cã néi t©m s©u s¾c,cã t×nh yªu mÑ m·nh liÖt, khao kh¸t yªu th¬ng) * Gọi H/sinh đọc ghi nhớ Cho h/sinh th¶o luËn: Qua ®o¹n trÝch em cã c¶m nhËn ntn vÒ bÐ Hång? - §ã lµ 1em bÐ cã th©n phËn ®au khæ nhng cã t×nh yªu th¬ng vµ lßng tin bÒn bØ, m·nh liÖt dµnh cho mÑ ? Đoạn trích này đợc đánh giá là giàu chất chữ t×nh Em h·y chøng minh? - Tràn ngập từ ngữ cảm xúc: đau đớn , uất hận nhng còng miªn man h¹nh phóc - C¸ch thÓ hiÖn t©m tr¹ng ®a d¹ng phong phó, nhiÒu h×nh ¶nh so s¸nh, lêi v¨n say sa(®o¹n cuèi) ? Nguyên Hồng đợc đánh giá là nhà văn phụ nữ và nhi đồng, em hiểu nào nhận định nµy? - C¸c nh©n vËt nµy xuÊt hiÖn nhiÒu v¨n b¶n cña «ng - ¤ng thÊu hiªñ nçi c¬ cùc cña ngêi phô n÷ vµ nhi đồng xã hội cũ phải gánh chịu - Ông trân trọng vẻ đẹp tâm hồn tuyến nh©n vËt nµy =>DÉn chøng: ®o¹n trÝch võa häc? Trong ®o¹n trÝch nµy, biÓu hiÖn nµo thÊm thÝa nhÊt t×nh mÉu tö cña bÐ Hång? IV.Tæng kÕt: NghÖ thuËt: - Tù sù, ®an xen biÓu c¶m, m« t¶, nh÷ng phÐp so s¸nh míi mÎ, hÊp dÉn Néi dung: C¶nh ngé vµ t©m sù cña chó bÐ Hång - T/yªu th¬ng mÑ v« bê * Ghi nhí: SGK/21 Hoạt động 4: Củng cố - Tãm t¾t néi dung cña tiÕt Hoạt động 5: Hớng dẫn học sinh học bài - §äc l¹i v¨n b¶n - Häc thuéc, hiÓu ghi nhí - Lµm bµi tËp 5/20 SGK * Tù rót kinh nghiÖm ******************************************* TUÇN TiÕt Ngµy so¹n: 26/08/2012 Ngµy d¹y: 27/08/2012 TiÕng ViÖt: A- Mục tiêu cần đạt: Trêng tõ vùng (17) Kiến thức: Giúp HS nắm đợc - Kh¸i niÖm trêng tõ vùng Kü n¨ng: - RÌn kü n¨ng tËp hîp c¸c tõ cã chung nÐt nghÜa vµo cïng mét trêng tõ vùng - Vận dụng kiến thức trờng từ vựng để đọc hiểu và tạo lập văn Thái độ: Giáo dục HS biết trân trọng yêu quý tiếng Việt B Các KNS cần đợc giáo dục qua bài: - Ra định: nhận và biết sử dụng từ đúng nghĩa, trờng nghĩa theo mục đích giao tiếp cụ thÓ C- ChuÈn bÞ: - B¶ng phô VD D- C¸c bíc lªn líp: Tæ chøc: 8A:(1’) KiÓm tra bµi cò: Kh«ng 3.Bµi míi: * Hoạt động 1:Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm và định hớng chú ý cho HS - Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh - Thêi gian: 1’ GV giíi thiÖu bµi míi Hoạt động GV H§ cña HS Néi dung Hoạt động : Hỡnh thành kiến thức bài học cho HS - Môc tiªu: HS nắm kh¸i niÖm trêng tõ vùng - Ph¬ng ph¸p: Vấn đáp, phân tích , nêu vấn đề, thảo luận, quy nạp - Kỹ thuật : Động não - Thêi gian: 30 phút Gọi h/sinh đọc kỹ đoạn văn SGK/21 HS đọc VD I ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? ? C¸c tõ in ®Ëm thuéc tõ lo¹i nµo? Dïng chØ HS suy nghÜ 1, VÝ dô: ( SGK/21) ngời hay vật? Vì em biết đợc điều đó? tr¶ lêi - C¸c tõ in ®Ëm chØ ngêi =>Vì các từ nằm câu văn cụ thể có ý nghĩa xác định ? NÐt chung vÒ nghÜa cña nhãm tõ trªn lµ g×? - NÐt chung vÒ nghÜa: chØ c¸c bé phËn cña c¬ thÓ ngêi GV: Nếu tập hợp các từ này lại , ta gọi đó là trêng tõ vùng ? Tõ VD em hiÓu ntn lµ trêng tõ vùng? HS tr¶ lêi Ghi nhí: SGK/21 GV: Gọi h/sinh đọc ghi nhớ - TËp hîp cña nh÷ng tõ cã Ýt GV nhấn mạnh: Cơ sở để hình thành trờng nhÊt nÐt chung vÒ nghÜa gäi từ vựng là đặc điểm chung nghĩa Không lµ trêng tõ vùng có đặc điểm chung nghĩa thì không có trờng GV ®a bµi tËp Cho nhãm tõ: Cao, thÊp, lïn, lßng khßng ? Nếu dùng nhóm tứ trên để miêu tả ngời thì HS trả lời trêng tõ vùng cña nhãm tõ lµ g×? =>ChØ h×nh d¸ng cña ngêi H·y t×m c¸c tõ cña trêng “dông cô nÊu níng” ? H·y t×m c¸c cña trêng “chØ sè lîng” * Lu ý: * §äc lu ý SGK/21 ? Trêng tõ vùng “m¾t’ cã thÓ bao gåm nh÷ng trêng tõ vùng nhá nµo? - Trêng “bé phËn cña m¾t” - Trờng “đặc điểm mắt (18) - Trêng “c¶m gi¸c cña m¾t” - Trêng “bÖnh cña m¾t” - Trờng “hoạt động mắt” HS suy nghÜ a) Mét trêng tõ vùng cã thÓ ? Từ đó chúng ta rút nhận xét gì? tr¶ lêi bao gåm nhiÒu trêng tõ vùng ? H·y nªu tõ lo¹i cña trêng tõ vùng “m¾t”? nhá h¬n Trêng “bé phËn cña m¾t” ->DT Trờng “đặc điểm mắt ->TT Trêng “c¶m gi¸c cña m¾t” ->§T chØ tr¹ng th¸i Trêng “bÖnh cña m¾t” ->TT b) Mét trêng tõ vùng cã thÓ Trờng “hoạt động mắt” ->ĐT HS suy nghÜ bao gåm nh÷ng tõ lo¹i kh¸c ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tõ lo¹i cña trêng tõ tr¶ lêi biÖt vùng? ? §äc VD c? ? Tõ “ngät”chia lµm mÊy trêng tõ vùng nhá? - Ba ( tõ nhiÒu nghÜa) ? C¸c trêng tõ vùng cã nghÜa gièng kh«ng? - kh«ng c) Mét tõ cã thÓ thuéc nhiÒu ? Ta cÇn lu ý thªm ®iÒu g× vÒ trêng tõ vùng? trêng tõ vùng kh¸c ? XÐt VD: d/22 SGK ? XÐt theo nghÜa thùc, nh÷ng tõ in ®Ëm dïng HS suy nghÜ để đối tợng nào? tr¶ lêi - ngêi ? Trong đoạn văn thì từ in đậm lại dùng để đối tợng nào? Biện pháp nghệ thuật nào đợc sử dụng? Tác dụng? - Con chã ->nh©n hãa=>t¨ng tÝnh nghÖ thuËt cña ng«n tõ d) Dïng mét sè biÖn ph¸p ? Qua VD ta cã thÓ rót kÕt luËn g×? HS l¾ng nghe nghÖ thuËt tu tõ c¸ch GV chèt: chuyển trờng từ vựng để tăng + Thêng cã bËc trêng tõ vùng lín vµ nhá thªm tÝnh nghÖ thuËt cña ng«n + C¸c tõ trêng tõ vùng cã thÓ kh¸c tõ vÒ tõ lo¹i + Mét tõ nhiÒu nghÜa cã thÓ thuéc nhiÒu trêng tõ vùng kh¸c + C¸ch chuyÓn trêng tõ vùng cã t/dông t¨ng søc gîi c¶m ? Trờng từ vựng và cấp độ khái quát HS suy nghĩ nghÜa tõ ng÷ kh¸c ë ®iÓm nµo? tr¶ lêi - Trêng tõ vùng: TËp hîp tõ cã Ýt nhÊt nÐt chung nghĩa đó các từ có thể khác ( VD: Trêng tõ vùng vÒ c©y cã: + Bé phËn cña c©y: rÔ, th©n + H×nh d¸ng cña c©y: thÊp, bÐ.) =>Tõ lo¹i cña trêng tõ nµy kh¸c vÒ tõ lo¹i - Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ là tËp hîp tõ cã quan hÖ so s¸nh vÒ ph¹m vi nghĩa rộng hay hẹp đó các từ phải có cïng tõ lo¹i VD: + Bµn - bµn gç (cïng lµ DT) + §¸nh - c¾n ( cïng lµ §T) Gọi H/sinh đọc yêu cầu bài tập Gv: yªu cÇu häc sinh nhí l¹i, kÓ nhanh * Hoạt động 3: HD h/s vận dụng kiến thức làm bài tập - Môc tiªu: HS biÕt tËp hîp c¸c tõ cã chung nÐt nghÜa vµo cïng mét trêng tõ vùng VËn dông kiến thức trờng từ vựng để đọc hiểu và tạo lập văn (19) - Phơng pháp: Thảo luận, nêu vấn đề - Thêi gian: 10’ HS đọc yêu cầu BT HS th¶o luËn II- LuyÖn tËp Bài 2,3,4 Cho h/sinh hoạt động nhóm chia theo nhóm, trả Bài nhãm theo tæ lêi CËu, mî, con, c«, ch¸u - Cho đại diện nhóm lên phát biểu Bµi §Æt tªn trêng tõ vùng cho mçi d·y tõ: a Dụng cụ đánh bắt thuỷ hải s¶n b Đồ dùng để đựng c Hoạt động chân d T©m tr¹ng e TÝnh c¸ch Bµi 5: g Đồ dùng để viết - Lới: đánh bắt thủy sản, săn bắt Bµi 3: - Lạnh: thời tiết, nhiệt độ, tính chất thực - Các từ đó thuộc trờng từ phÈm, t©m lÝ vµ t×nh c¶m cña ngêi vựng thái độ - TÊn c«ng: c¸c chiÕn lîc, chiÕn thuËt Bµi 4: quân đội - Khøu gi¸c: mòi, thÝnh, ®iÕc, th¬m Bµi 6: - ThÝng gi¸c: tai, nghe, ChuyÓn tõ trêng qu©n sù sang n«ng nghiÖp râ(thÝnh, ®iÕc) Hoạt động - Củng cố: - Thế nào là trờng từ vựng? Sự khác trờng từ vựng và cấp độ nghĩa khái quát tõ Hoạt động - Hớng dẫn HS tự học: - Học thuộc ghi nhớ.Vận dụng kến thức đã học trờng từ vựng viết đoạn văn ngắn có sử dụng ít từ thuộc trờng từ vựng định - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i * Tù rót kinh nghiÖm Híng dÉn HS tù häc Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ I.Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : Giúp HS nắm đợc - Các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Kĩ : RÌn kü n¨ng - Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ vào đọc hiểu và tạo lập VB - Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Thái độ : Có thái độ trân trọng yªu quý tiÕng ViÖt II Những kỹ sống cần giáo dục qua bài: - Ra định: nhận và biết sử dụng từ đúng nghĩa, trờng nghĩa theo mục đích giao tiếp cụ thÓ III.Chuẩn bị : - GV so¹n bµi - HS đọc trớc bài IV.Tiến trình lên lớp : Ổn định tổ chức: 8A Kiểm tra bài cũ: KiÓm tra kiÕn thøc líp ? Em hiÓu ntn lµ nghÜa cña tõ? ? T×m tõ ng÷ nghÜa réng so víi nghÜa cña c¸c tõ ng÷ “bót mùc, thíc kÎ, com pa” A §å dïng d¹y häc B Dụng cụ lao động C Dông cô häc tËp (20) D Tất đúng Nghĩa các từ “bút, mực, thớc kẻ” và nghĩa ý C có cấp độ khác ntn? đó chính là nội dung ta cÇn t×m hiÓu h«m 3.Bài mới: Họat động : Khởi động Môc tiªu : T¹o t©m thÕ vµ g©y chó ý víi häc sinh Ph¬ng ph¸p : ThuyÕt tr×nh Thêi gian : 2’ Hoạt động GV HĐ HS Nội dung Hoạt động : Hỡnh thành kiến thức cho HS - Mục tiêu: HS nắm các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Ph¬ng ph¸p: Vấn đáp, phân tích , nêu vấn đề, thảo luận - Kỹ thuật : Động não - Thêi gian: 30 phút Cho h/sinh đọc câu hỏi SGK/10 HS đọc I- Tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa (a, b, c) hÑp Quan sát sơ đồ bảng phụ và trả lời HS trả lời VÝ dô: ? Nghĩa từ động vật rộng hay hÑp h¬n so víi nghÜa cña tõ thó , chim , c¸? - Nghĩa từ “động vật” rộng h¬n so víi nghÜa cña c¸c tõ “thó, c¸, chim” ? V× em biÕt nh vËy? - Vì nghĩa từ “động vật” bao hµm c¶ nghÜa “thó, c¸, chim” ? So s¸nh nghÜa cña tõ “thó” víi nghÜa cña tõ “h¬u, voi” em thÊy ntn? - NghÜa cña tõ “thó” réng h¬n so víi nghÜa cña “Voi, h¬u,s¸o ” GV: Nh÷ng tõ cã ph¹m vi nghÜa bao hàm nh đợc gọi là từ ngữ nghÜa réng ? Em hiểu nào là từ ngữ nghĩa HS đọc Ghi nhí: réng? a, Tõ ng÷ nghÜa réng ? So với từ động vật, các từ thú, chim, c¸ cã nghÜa nh thÕ nµo?HÑp h¬n HS trả lời <=> NghÜa cña tõ “Voi, h¬u, s¸o” hÑp h¬n so víi nghÜa cña tõ “ thó” b, Tõ ng÷ nghÜa hÑp vì nó đợc bao hàm từ “thú” ? ThÕ nµo lµ tõ ng÷ cã nghÜa hÑp? Có thể cho h/sinh đọc ND thứ cña ghi nhí SGK/10 ? NghÜa cña tõ “Thó, chim, c¸” réng so víi nghÜa cña tõ nµo? vµ cã nghÜa hÑp so víi tõ nµo? - NghÜa cña tõ “thó, chim, c¸” cã * Chó ý: Mét tõ cã nghÜa réng h¬n so víi nghÜa réng víi nghÜa cña tõ “H¬u, từ này, đồng thời lại có nghĩa hẹp so voi, tu hó, c¸ r« ” nhng l¹i cã víi tõ kh¸c nghĩa hẹp so với từ “động vật” ? Qua chi tiÕt võa ph©n tÝch , em HS trả lời rót kÕt luËn g×? GV chèt: Trong TiÕng ViÖt cã tõ võa mang nghÜa réng l¹i võa mang nghÜa hÑp (21) ? LÊy VD? Gọi h/sinh đọc ghi nhớ GV chèt l¹i néi dung: GV: cho häc sinh lµm bµi tËp HS đọc ? Tõ ng÷ nµo cã nghÜa réng, nghÜa hÑp? Vµ tõ ng÷ nµo mang c¶ nghÜa * TÝch hîp: HS trả lời ? Khi hiểu đợc nghĩa từ ngữ gióp Ých g× viÖc x©y dùng v¨n b¶n? - Văn đợc xây dựng ng«n tõ, v× vËy hiÓu nghÜa cña tõ sÏ gióp cho viÖc viÕt v¨n kh«ng bÞ m¾c lçi sai nghÜa cña tõ Bµi tËp 1: Y phôc QuÇn ¸o quần đùi,quần dài áo dài, áo sơ mi Vò khÝ Sóng bom, bom ba Súng trờng,đại bác càng, bom bi Hoạt động : Hớng dẫn HS làm bài tập - Môc tiªu: HS vận dụng kiến thức làm bài tập - Ph¬ng ph¸p: Vấn đáp, phân tích , thảo luận - Kỹ thuật : Động não, thùc hµnh cã híng dÉn - Thêi gian: 10phút ? Em hãy nêu yêu cầu bài tập? HS đọc GV:Cho h/sinh hoạt động nhóm -> mçi nhãm tr¶ lêi phÇn cña m×nh GV cho h/sinh nhËn xÐt -> GV ch÷a bµi tËp cho häc sinh HS trả lời ? §äc yªu cÇu cña BT? So s¸nh víi yªu cÇu cña BT2? Cho h.sinh hoạt động nhóm HS đọc (4 nhãm, mçi nhãm lµm ý) HS trả lời Học sinh đọc đoạn văn ? Tõ BT nµy em hiÓu râ h¬n ntn vÒ tõ cã nghÜa réng, tõ cã nghÜa hÑp? HS đọc * TÝch hîp: Ta nãi tõ “khãc, nøc në, sôt sïi” lµ tõ cïng ph¹m vi nghÜa hay cßn gäi lµ trêng tõ vùng VËy thÕ nµo lµ trêng tõ vùng th× sang bµi sau c¸c HS trả lời em sÏ häc II-LuyÖn tËp Bµi tËp 2/11 SGK - T×m tõ ng÷ cã nghÜa réng cña c¸c tõ ng÷ ë mçi nhãm a Chất đốt b NghÖ thuËt c Thøc ¨n d Nh×n e §¸nh Bµi tËp 3/11 SGK - T×m tõ ng÷ cã nghÜa hÑp a Xe máy, xe đạp, xe ô tô b Sắt, thép, nhôm, đồng c, æi, na, mÝt, døa d D×, cËu, chó, b¸c e V¸c, s¸ch Bµi 4: a, Thuèc lµo b, Thñ quü c, Bót ®iÖn d, Hoa tai Bµi tËp 5/11/SGK - Tìm động từ cùng thuộc phạm vi nghÜa tõ nghÜa réng, tõ cã nghÜa hÑp h¬n + Khãc, nøc në, sôt sïi Bµi tËp tr¾c nghiÖm ? Tõ nµo kh«ng phï hîp víi ph¹m vi nghÜa cña tõ “Trêng häc” sau: A ThÇy gi¸o B Häc sinh (22) C C«ng nh©n Cho h/sinh nh¾c l¹i nghÜa cña tõng tõ Cñng cè Cho học sinh đọc lại ghi nhớ Híng dÉn häc sinh häc bµi - Häc thuéc ghi nhí, lµm bµi tËp 4/11 - ChuÈn bÞ bµi “ Trêng tõ vùng” * Tù rót kinh nghiÖm D HiÖu trëng ************************************************* TUÇN 26/08/2012 TiÕt 30/08/2012 TËp lµm v¨n: Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bè côc cña v¨n b¶n A- Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS nắm đợc - Bè cô cña v¨n b¶n, t¸c dông cña viÖc x©y dùng bè côc Kü n¨ng: - Rèn kỹ xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc - hiểu VB Thái độ: Giáo dục HS có ý thức tạo lập bố cục viết văn B Các KNS cần đợc giáo dục qua bài: - Ra định: lựa chọn cách bố cục văn phù hợp với mục đích giao tiếp - Giao tiÕp: Ph¶n håi l¾ng nghe tÝch cùc tr×nh bµy suy nghÜ ý tëng vÒ bè côc vb vµ chøc n¨ng nhiÖm vô c¸ch s¾p xÕp bè côc mçi phÇn C- ChuÈn bÞ: - B¶ng phô VD D- C¸c bíc lªn líp: Tæ chøc: 8A: KiÓm tra bµi cò: ? Chủ đề là gì? (đối tợng và vấn đề chính mà văn biểu đạt) ? Thế nào là tính thống chủ đề văn bản? VB có tính thống chủ đề, biểu đạt chủ đề đã xác định không xa rời hay lạc sang chủ đề khác ? Chủ đề đoạn trích “Trong lòng mẹ” là gì? 3.Bµi míi: * Hoạt động 1: - Mục tiêu: Tạo tâm và định hớng chú ý cho HS - Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh - Thêi gian: 1’ GV giíi thiÖu bµi míi Hoạt động GV H§ cña HS Néi dung * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức bài học cho HS - Mục tiêu: Giúp HS nắm đợc bố cụ văn bản, tác dụng việc xây dựng bố cục - Phơng pháp: Phân tích, nêu vấn đề, thảo luận - Kü thuËt: §éng n·o - Thêi gian: 30’ Gọi H/sinh đọc văn SGK/24 I.Bè côc cña v¨n b¶n ? VB trªn cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? chØ - Gåm phÇn: MB, TB, KB các phần đó? PT mối quan hệ các phÇn? - VB đó gồm phần: MB, TB, kết bài Mỗi (23) phần có chức năng, nhiệm vụ riêng nhng phải phù hợp với ? NhiÖm vô cña tõng phÇn lµ g×? - MB: giíi thiÖu vÒ CVA(®1) - TB: Phân tích cho ngời đọc thấy đợc công lao, uy tÝn vµ tÝnh c¸ch cña CVA(gåm nhiÒu ®o¹n)(®2,3) - KB: t×nh c¶m cña mäi ngêi víi CVA(®4) ? Em h·y rót nh÷ng kÕt luËn chung vÒ bè côc VB? Gọi HS đọc mục II ? PhÇn th©n bµi cña VB “T«i ®i häc” kÓ vÒ kiện nào? kiện đợc xếp theo thø tù nµo? *2 sù kiÖn: nh×n khung c¶nh nhí l¹i buæi tùu trêng n¨m xa; t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i * S¾p xÕp phÇn TB cña VB “T«i ®i häc” theo sù håi tëng(hiÖn taÞ nhí vÒ qu¸ khø) nh÷ng kû niÖm ->thêi gian -> kh«ng gian: - Trên đờng tới trờng - §Õn s©n trêng trêng - líp giê häc ®Çu tiªn + Các cảm xúc đợc xếp theo thứ tự thời gian ë trªn + Sắp xếp theo liên tởng, đối lập cảm xúc cùng đối tợng trớc đây và buæi tùu trêng ®Çu tiªn ? VB “Trong lßng MÑ” cña Nguyªn Hång chñ yÕu tr×nh bµy diÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång H·y chØ nh÷ng diÔn biÕn t©m tr¹ng cña cËu bÐ phÇn th©n bµi? * VB “Trong Lßng MÑ” DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång - Tình thơng mẹ sâu sắc và thái độ căm ghét hủ tục đã đoạ đày mẹ - Niềm vui sớng cực độ bé Hồng đợc lòng mẹ ? Hai v¨n b¶n thuéc thÓ lo¹i g×? - tù sù xen miªu t¶ vµ biÓu c¶m ? Nªu tr×nh tù miªu t¶ ngêi,vËt, vËt, phong c¶nh? * T¶ ngêi, vËt, vËt: cã thÓ t¶ theo tr×nh tù tõ chØnh thÓ - bé phËn hoÆc t×nh c¶m, c¶m xóc + T¶ ngêi cßn cã thÓ t¶: - Theo thời gian: quá khứ, tại, đồng hiÖn - Tõ ngo¹i h×nh: Quan hÖ, c¶m xóc hoÆc ngîc l¹i * T¶ phong c¶nh: theo thø tù kh«ng gian réng, hÑp, gÇn xa, cao thÊp ? Nªu c¸ch s¾p xÕp sù viÖc phÇn th©n bài VB “Ngời thầy đạo cao, đức trọng” ? (- C¸c sù viÖc nãi vÒ Chu V¨n An lµ ngêi tµi cao - MB: Nêu chủ đề - TB : PT chủ để - KB: Tổng kết chủ đề VB =>C¸c phÇn cã quan hÖ chÆt chÏ HS đọc HS suy nghÜ tr¶ lêi II- C¸ch bè trÝ s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n HS suy nghÜ tr¶ lêi HS suy nghÜ tr¶ lêi - ViÖc s¾p xÕp ND phÇn TB VB phô thuéc vµo kiÓu VB, chủ đề, ý đồ ngời viết - Các ý ND đó đợc xÕp theo tr×nh tù thêi gian, kh«ng gian, theo sù ph¸t triÓn (24) - C¸c sù viÖc nãi vÒ Chu V¨n An lµ ngêi HS th¶o luËn, cña sù viÖc hay theo m¹ch suy đạo đức, đợc học trò kính trọng suy nghÜ tr¶ lêi luËn GV cho h/sinh th¶o luËn c©u hái? * Ghi nhí: SGK/25 ? Qua phân tích các VD, em có nhận xét gì HS đọc vÒ c¸ch s¾p xÕp néi dung cña phÇn th©n bµi? ? Khi tr×nh bµy néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n cÇn chó ý nh÷ng g×? ? §äc ghi nhí? * Hoạt động 3: HD h/s vận dụng kiến thức làm bài tập - Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức bố cục để đọc - hiểu và tạo lập văn - Phơng pháp: Thảo luận, nêu vấn đề - Thêi gian: 10’ Gọi H/sinh đọc đoạn trích và trả lời HS suy nghÜ tr¶ III- LuyÖn tËp lêi Bµi tËp Ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy ý c¸c ®o¹n trÝch sau a) Tr×nh bµy ý theo thø tù không gian nhìn từ xa - đến gần - đến tận nơi - xa dần b) Tr×nh bµy ý theo thø tù thêi gian: vÒ chiÒu, lóc hoµng h«n c) Tr×nh bµy theo ý: + Bµn vÒ mèi Q.hÖ gi÷a sù thËt lÞch sö vµ c¸c truyÒn thuyÕt ? Tìm câu văn có mang chủ đề (1) + LuËn chøng vÒ lêi bµn trªn ? Cách khai triển chủ đề nh nào? HS suy nghÜ tr¶ + Ph¸t biÓu lêi bµn vµ luËn ? NÕu ph¶i tr×nh bµy vÒ lßng th¬ng mÑ cña lêi chøng chó bÐ Hång ë VB “Trong lßng MÑ” em sÏ tr×nh bµy nh÷ng ý g× vµ s¾p xÕp chóng nh Bµi tËp 2: BÐ Hång rÊt th¬ng thÕ nµo? mÑ: + Khi nghe bµ c« nãi xÊu mÑ th× em võa xãt xa, uÊt hËn nhng l¹i cµng tin yªu mÑ h¬n + §îc thÓ ghiÖn râ suy nghÜ HS đọc y/c BT3 cña em vÒ nh÷ng cæ tôc rµng Bµi 3: C¸ch s¾p xÕp cha hîp lÝ buéc lµm khæ ngêi phô n÷, Ch÷a l¹i: HS suy nghĩ trả đó có mẹ em - Giới thiệu nghĩa đenh vế sau đó lời + V« cïng sung síng h¹nh giíi thiÖu nghÜa bãng cña c¶ c©u phóc gÆp mÑ Lóc nµy mäi - Chứng minh tính đúng đắn câu tục lời cay độc bà cô và nỗi ng÷: uất hạn tan biến + nh÷ng ngêi thêng xuyªn + c¸c vÞ l·nh tô + thời kì đổi Hoạt động - Củng cố: ? Bè côc cña VB gåm mÊy phÇn? NhiÖm vô cña tõng phÇn lµ g×? ? Nội dung phần thân bài thờng đợc trình bày nh nào? Hoạt động - Hớng dẫn HS tự học: - Häc thuéc ghi nhí - Xem l¹i c¸c bµi tËp, lµm bµi tËp 2, /27 SGK Lµm bµi tËp 4/14 SBT * Tù rót kinh nghiÖm ********************************************************* TUÇN 2, Ngµy so¹n: 28/ / 2012 TiÕt + Ngµy d¹y: 8/ / 2012 (25) 10/9/20 12 V¨n b¶n: Tøc níc vì bê (Trích " Tắt đèn ") Ng« TÊt Tè A- Mục tiêu cần đạt: - Biết đọc hiểu đoạn trích tác phẩm truyện đại - Thấy đợc bút pháp thực nghệ thuật viết truyện nhà văn NTT - Hiểu đợc cảnh ngộ cực ngời nông dân xã hội tàn ác, bất nhân dới chế độ cũ; thấy đợc sức phản kháng mãnh liệt tiềm tàng ngời nông dân hiền lành và quy luật cuocj sống: có áp - có đấu tranh * Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức: Giúp HS nắm đợc - Cèt truyÖn, n/v, sù kiÖn ®o¹n trÝch Tøc níc vì bê - Giá trị thực và giá trị nhân đạoqua đoạn trích t/p Tắt đèn - Thµnh c«ng cña nhµ v¨n viÖc t¹o t×nh huèng truyÖn, miªu t¶ kÓ chuyÖn vµ x/d n/v Kü n¨ng: - RÌn kü n¨ng tãm t¾t VB truyÖn - Vận dụng kiến thức kết hợp các PTBĐ VB tự để phân tích t/p tự viết theo khuynh híng hiÖn thùc Thái độ: Giáo dục HS cảm nhận đợc cái quy luật thực: Có áp bức, có đấu tranh thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng ngời phụ nữ nông dân B Các KNS cần đợc giáo dục qua bài: - Giao tiếp : trình bày suy nghĩ, trao đổi số phận ngời ndVN TCM T8 - Suy nghÜ s¸ng t¹o : Ph©n tÝch , b×nh luËn diÔn biÕn t©m tr¹ng c¸c nh©n vËt v¨n b¶n -Tự nhận thức: Xác định lối sống có nhân cách, tôn trọng ngời thân, tôn trọng thân C- ChuÈn bÞ: - GV : Ch©n dung nhµ v¨n NTT, mét sè t/p cña «ng - HS : So¹n bµi D- C¸c bíc lªn líp: Tæ chøc: 8A: KiÓm tra bµi cò: ? Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña bÐ Hång n»m lßng mÑ? ? Chất thơ - chất trữ tình văn “Trong lòng mẹ” và “Tôi học” đợc thể nh nµo? 3.Bµi míi: * Hoạt động 1: - Mục tiêu: Tạo tâm và định hớng chú ý cho HS - Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh - Thêi gian: 1’ GV giíi thiÖu bµi míi NTT( 1893-1954) lµ mét nh÷ng nhµ v¨n xuÊt s¾c nhÊt cña trµo lu v¨n häc hiÖn thøc tríc c¸ch m¹ng Hoạt động GV H§ cña HS Néi dung * Hoạt động 2: HD HS tiếp nhận văn - Mục tiêu: Giúp HS nắm đợc cốt truyện, n/v, kiện đoạn trích Tức nớc vỡ bờ Giá trị thực và giá trị nhân đạoqua đoạn trích t/p Tắt đèn.Thành công nhà văn viÖc t¹o t×nh huèng truyÖn, miªu t¶ kÓ chuyÖn vµ x/d n/v - Phơng pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận, tái hiện, giảng bình - Kü thuËt: §éng n·o - Thêi gian: 40’ Gọi H/sinh đọc phần chú thích SGK HS đọc I T×m hiÓu chung: ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ nhµ v¨n HS tr¶ lêi Giíi thiÖu t¸c gi¶, v¨n b¶n Ng« TÊt Tè? a) T¸c gi¶: GV giíi thiÖu thªm vÒ nhµ v¨n - Ng« TÊt Tè (1893 - 1954) - ¤ng næi tiÕng trªn nhiÒu lÜnh vùc kh¶o cøu Nhµ v¨n xuÊt s¾c nhÊt cña VH triết học cổ đại Trung Hoa và VH cổ Việt HS lắng nghe thực trớc CM Nam, viÕt b¸o, phãng sù, tiÓu thuyÕt, dÞch - Lµ c©y bót phãng sù vµ nhµ (26) thuËt v¨n häc ? Ngoài T/phẩm Tắt đèn em còn biết t¸c phÈm nµo cña t¸c gi¶? ? §o¹n trÝch n»m phÇn nµo cña t¸c phÈm? ThÓ lo¹i? GV : tãm t¾t ng¾n gän ND t¸c phÈm vµ vÞ trÝ ®o¹n trÝch GVHD đọc : đọc chính xác có sắc thái biểu cảm là đoạn đối thoại nhân vật: - cai lÖ h¸ch dÞch, chÞ DËu khÈn kho¶n, tha thiÕt van xin - GV đọc mẫu đoạn + Gọi học sinh đọc tiếp + Nhận xét học sinh đọc - Gọi h/sinh đọc chú thích Chó ý chó thÝch: 3, 4, 6, 9, 11 GV: gi¶i thÝch thªm(su :thuÕ th©n chØ dµnh cho đàn ông từ 18 tuổi trở lên ) ? Em h·y tãm t¾t ®o¹n trÝch theo bè côc ®o¹n nhá ? - C¶nh buæi s¸ng ë nhµ chÞ DËu - Cuộc đối mặt với bọn cai lệ - ngời nhà Lý trëng ? §o¹n trÝch cã nh÷ng n/v nµo? - Vợ chồng chị Dậu và đám tay sai ? Nổi bật đám tay sai là ai? Và đợc miêu tả ntn? ? Em hiÓu tõ cai lÖ nghÜa lµ g×? - Viên huy cấp thấp quân đội chế độ TDPK LÖ: LÝnh phôc vô hÇu h¹ n¬i quan nhµ ? H¾n cã vai trß g× vô thu thuÕ ë lµng §«ng X¸? - Là tên tau sai đắc lực bon quan phủ, gióp bän lÝ dÞch trãc n· nh÷ng ngêi nghÌo cha nộp đủ tiền su thuế ? Bọn chúng đến nhà chị Dậu làm gì? - thúc su thuế, không nộp đánh, trói anh Dậu đa đình làng ? V× chØ lµ tªn tay sai mµ h¾n l¹i cã quyền đánh , trói ngời vô tội vạ nh vậy? - v× h¾n nóp díi bãng quan phñ nªn tha hå tác oai tác quái, đại diện cho “nhà nớc” nh©n danh “phÐp níc” ->đánh , bắt ngời là nghề ? Hãy cử chỉ, hành động, lời nãi cña h¾n víi vî chång chÞ DËu? - cử chỉ, hành động: + sÇm sËp tiÕn vµo + tr¬n ngîc m¾t + giËt ph¾t c¸i d©y thõng + ch¹y sÇm sËp tíi + bịch cái , sấn đến trói + tát đến bốp, nhảy vào - lêi nãi: + qu¸t, thÐt: th»ng kia, «ng tëng, mau!; mµy định nói cho xin khất + hÇm hÌ: nÕu kh«ng nép su,th«i µ ? Tác giả đã sử dụng từ loại nào để miêu tả tiÓu thuyÕt næi tiÕng b).V¨n b¶n : - TrÝch ch¬ng XVIII cña t¸c phẩm Tắt đèn - ThÓ lo¹i : TiÓu thuyÕt §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch HS đọc HS tr¶ lêi II T×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n Nh©n vËt cai lÖ HS tr¶ lêi - Lµ tªn tay sai chuyªn nghiÖp m¹t h¹ng HS suy nghÜ tr¶ lêi HS tr¶ lêi HS tr¶ lêi (27) hành động, cử cai lệ? Tác dụng? - động từ mạnh->khắc họa rõ nét độc ác vò phu phi nh©n tÝnh cña tªn cai lÖ GV: dờng nh không nghe đợc tiếng ngời nên không động lòng trớc tình cảnh đáng thơng gia đình chị Dậu, chính vì còng kh«ng biÕt nãi tiÕng ngêi mµ chØ biÕt qu¸t, thÐt, hÇm hÌ nh mét sóc vËt ? Qua nh÷ng chi tiÕt võa ph©n tÝch, em cã nhËn xÐt g× vÒ tªn cai lÖ? GV: Đáng lẽ tên nh thờng đạt đợc điều mình mong muốn là ức hiếp ngời kh¸c ? Thế nhng điều bất ngờ nào đã xảy với hắn? Thái độ em nh nào? - nhanh chóng thất bại ẩu đả víi chÞ DËu =>lµm chóng ta h¶ hª khoan kho¸i ? Qua n/vật này em hiểu ntn XH đơng thêi? - Mét xu híng ®Çy rÉy nh÷ng bÊt c«ng - Mét x· héi cã thÓ gieo ho¹ xuèng ngêi d©n l¬ng thiÖn bÊt cø lóc nµo - Mét x· héi tån t¹i trªn c¬ së cña c¸c lý lÏ và hành động bạo ngợc -> ChÝnh quyÒn thùc d©n chØ lµ mét lò m¹t h¹ng, mang tÝnh c¸ch cña bän d· thó, chóng chØ quen b¾t n¹t, ®e däa, ¸p bøc nh÷ng ngê nhót nh¸t, cam chÞu, cßn thùc lùc th× thËt yÕu ớt, hèn kém và đáng cời ? Qua PT em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kh¾c ho¹ nh©n vËt cña t¸c gi¶? - KÕt hîp c¸c chi tiÕt ®iÓn h×nh vÒ bé d¹ng, lời nói, hành động để khắc hoạ nhân vật GV: chØ xuÊt hiÖn mét ®o¹n v¨n ng¾n mà cai lệ lên sinh động, sắc nét, ®Ëm chÊt hµi híc díi ngßi bót hiÖn thùc cu¶ NTT GV: theo dâi nhanh phÇn ch÷ nhá ? Nêu và nhận xét tình cảnh gia đình chị DËu ? - nhà nghèo, phải bán mà không đủ tiền để nộp su cho em chồng - chồng bị đánh đập tàn nhẫn đến mức hồn lìa khỏi xác, thì đói khát GV: Gia đình chị Dậu là số nhiều gia đình làng Đông Xá sống hoµn c¶nh nh vËy ? Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ vÒ quang c¶nh, kh«ng khÝ buæi s¸ng h«m thóc su cña lµng §«ng X¸? - tiếng trống, tiếng tù và đã thổi inh ỏi đầu lµng - tiÕng chã sña vang kh¾p xãm ? Em c¶m nhËn thÊy kh«ng khÝ ë lµng §«ng Xá buổi sáng hôm đó nh nào? - C¨ng th¼ng ©m vang hèi thóc ®Çy ®e däa cña tiÕng trèng, tiÕng tï vµ ? Trong t×nh thÕ c¨ng th¼ng cã phÇn nguy - Hống hách, thô bạo, độc ác HS suy nghĩ táng tận lơng tâm đến không tr¶ lêi cßn nh©n tÝnh HS tr¶ lêi -> Là thân sinh động trật tự xã hội thực dân PK đơng thời HS l¾ng nghe HS tr¶ lêi Nh©n vËt chÞ DËu - Sèng c¶nh thª th¶m, đáng thơng và nguy cấp HS tr¶ lêi HS tr¶ lêi (28) cấp đến vậy, nhng chồng, chị Dậu có cử chỉ, hành động nh nµo? - Múc cháo ra, quạt cho chóng nguội để chång vµ ¨n - Ngåi c¹nh xem chång ¨n cã ngon miÖng kh«ng ? Nhận xét hành động này chị DËu? - Chăm sóc chồng chu đáo hoµn c¶nh GV: Vì chị đã tìm cách bảo vệ họ bọn tay sai ập đến nhà ? Tríc sù hèng h¸ch cña bän tay sai, chÞ cã thái độ ntn? - Run run, tha thiÕt van xin ? V× chÞ ph¶i lµm nh vËy? - Sợ chồng lại bị trói, đánh tiếp ? Khi đó chị có cách xng hô với bọn chúng sao? - Gäi «ng xng ch¸u ? Qua thái độ và cách xng hô nh , em thÊy chÞ DËu lµ ngêi nh thÕ nµo? GV: Nhng bọn tay sai không đếm xỉa đến điều đó mà sầm sập tiến vào trói anh DËu ? Lúc này chị có thái độ và hành động gì và lêi nãi ntn? V× sao? - Chị xám mặt lại,vội đặt xuống chạy đến đỡ tay - cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh đợc lóc, «ng tha cho.->chÞ qu¸ lo cho chång ? Em có nhận xét ntn hành động và lời nói đó chị? - Hành động nhanh nhẹn, nhng lời nói vÉn rÊt tõ tèn GV: lần chị đã xuống nớc, hết lời van xin nhng việc đã xảy ntn, em hãy kÓ l¹i HS kÓ tãm t¾t ®o¹n cßn l¹i ? đọan văn em vừa kể, có điểm gì đáng chú ý c¸ch xng h« cña chÞ DËu? - Chuyển đổi cách xng hô, đồng thời là chuyển đổi vai xã hội: + «ng- t«i->ngang vai + bµ- mµy->chÞ DËu ë vai trªn =>chị Dậu đã vợt lên bậc ? Vì lại có thay đổi nhanh chóng nh vËy? - Chị bị dồn đến bớc đờng cùng, không còn cách nào khác là phải vùng lên đấu tranh GV: Lóc ®Çu chÞ võa sî h·i võa cã phÇn luèng cuèng chØ mét mùc van xin tha thiÕt b»ng giäng run run, xng h« lÔ phÐp gäi b»ng «ng vµ xng ch¸u cè kh¬i gîi lßng tõ t©m vµ l¬ng tri cña «ng Cai Nhng tên cai lệ không nghe và đáp lại chÞ b»ng nh÷ng qu¶ bÞch vµo ngùc vµ cø x«ng vµo trãi chång chÞ th× chÞ cù l¹i - Lµ ngêi rÊt yªu th¬ng chång, HS suy nghÜ tr¶ lêi HS tr¶ lêi - Lµ ngêi n«ng d©n hiÒn lµnh, nói lễ độ , có tình có lí HS tr¶ lêi HS tr¶ lêi - Chị đã liều mạng cự lại HS l¾ng nghe HS tr¶ lêi (29) Cự lại lý lẽ, thay đổi xng hô-> chị đã đứng thẳng lên, ngang nhìn vào đối thủ vµ chèng tr¶ m¹nh mÏ ? T×m, nªu nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ chÞ DËu quật lại tên tay sai để làm bật sức m¹nh ghª gím vµ t thÕ vµng cña chÞ DËu? “Tóm lÊy h¾n, Ên dói cöa, tóm tãc l¼ng cho c¸i” ? Do ®©u mµ chÞ DËu cã søc m¹nh nh vËy? - V× qu¸ tøc giËn, v× bÞ khinh bØ, ¸p bøc ,bÞ dồn nén đến đờng cùng, vì tình yêu thơng chồng thân ? Sự thay đổi thái độ chị Dậu có đợc miªu t¶ ch©n thùc hîp lý kh«ng? ? Qua nh÷ng chi tiÕt võa ph©n tÝch, em thÊy chÞ DËu lµ ngêi ntn? ? Trong c¸c chi tiÕt kh¾c ho¹ n/v chÞ DËu, em thÝch chi tiÕt nµo? v× sao? - Chi tiết chị Dậu đánh ngã hai tên đàn ông tàn ác, t đứng trên đầu thù cái XH mµ téi ¸c hoµnh hµnh th× cßn g× h¶ hª h¬n thÊy c¸i ¸c bÞ trõng trÞ ? Tác giả đã sử dụng NT gì đoạn này: T¬ng ph¶n ? T¸c dông? Lµm næi bËt h×nh ¶nh chÞ DËu lµ mét ngêi phô n÷ : - DÞu dµng mµ cøng cái øng xö - Giµu t×nh yªu th¬ng - TiÒm tµng T2 ph¶n kh¸ng ¸p bøc GV chèt l¹i: Cho HS th¶o luËn ? Em hiÓu ntn lµ Tøc níc vì bê? C¸i l« gÝch hiÖn thùc “tøc níc vì bê” cã ¸p bức, có đấu tranh toát lên cái chân lý đờng sống quần chúng bị áp có thể là đờng đấu tranh để tự giải phóng, không có đờng nào khác ? Qua bài, chúng ta nhận thức đợc gì vÒ XH, vÒ ngêi n«ng d©n nhÊt lµ phô n÷ XH cò? Gọi h/sinh đọc ghi nhớ (2 em đọc) ? Em hiểu ntn nhận định nhà văn Nguyễn Tuân nx t/phẩm Tắt đèn qua đoạn trích vừa đọc? - Chế độ phong kiến áp bóc lột tàn bạo kh«ng cßn chç cho ngêi l¬ng thiÖn nh chÞ Dậu đợc sống - Nh÷ng ngêi n«ng d©n nh chÞ DËu muèn sống đợc không có cách nào khác phải vùng lên đấu tranh chống áp bức, bóc lột - §ã lµ mét nhËn xÐt chÝnh x¸c ? Từ đoạn trích em có thể nhận thái độ nào nhà văn phẩm chất ngời n«ng d©n XH cò vµ thùc tr¹ng cña XH đơng thời? - Lên án XH thống trị áp vô nhân đạo - C¶m th«ng cuéc sèng nghÌo khæ cña ngêi ND - Cæ vò tinh thÇn ph¶n kh¸ng cña hä - Căm hờn, khinh bỉ cao độ chị đã chống trả liệt HS tr¶ lêi =>Lµ ngêi kiªn cêng, dòng cảm, dám đấu tranh với c¸i ¸c, tiÒm tµng tinh thÇn ph¶n kh¸ng vµ cã søc sèng m·nh lÖt HS tr¶ lêi HS th¶o luËn HS tr¶ lêi HS tr¶ lêi HS th¶o luËn HS tr¶ lêi HS tr¶ lêi HS th¶o luËn (30) - Lòng tin vào phẩm chất tốt đẹp họ Còn thời gian cho HS đọc phân vai * Hoạt động 3: HD tổng kết - Mục tiêu: HS nắm đợc nội dung, nghệ thuật đặc sắc VB - Ph¬ng ph¸p: Kh¸i qu¸t hãa - Thêi gian: 5’ ? Nêu nét nghệ thuật đặc sắc HS trả lời III- Tæng kÕt: ®o¹n trÝch? * Ghi nhí: SGK/33 ? Néi dung? Hoạt động 4: Củng cố: ? Em học tập đợc gì từ NT kể chuyện t/giả qua đoạn trích: - Tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m Khắc hoạ n/v kết hợp các chi tiết điển hình cử lời nói và hành động Hoạt động5: Hớng dẫn học sinh học bài - Häc thuéc ghi nhí - N¾m ch¾c diÔn biÕn t©m lý cña nh©n vËt chÞ DËu * Tù rót kinh nghiÖm ************************************************************ TUÇN Ngµy so¹n: 9/09/2012 TiÕt 10 Ngµy d¹y: 10/09/2012 TËp lµm v¨n: X©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n A Mức độ cần đạt: - Nắm đợc các khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn v¨n vµ c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n - Vận dụng kiến thức đẫ học, viết đợc đoạn văn theo yêu cầu * trọng tậm kiến thức, kỹ ,thái độ Kiến thức: Giúp HS nắm đợc - Khái niêm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng - Nhận biết đợc từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn đã cho - Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quan hệ định - Tr×nh bµy mét ®o¹n v¨n theo kiÓu quy n¹p, diÔn dÞch, song hµnh, tæng hîp Thái độ: Giáo dục HS có ý thức tạo lập bố cục viết văn B Các KNS cần đợc giáo dục qua bài: - Giao tiÕp: Ph¶n håi, l¾ng nghe tÝch cùc tr×nh bµy suy nghÜ, ý tëng vÒ ®o¹n v¨n, tõ ng÷ chñ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu, cách trình bày nội dung đoạn văn - Ra định: lựa chọn cách trình bày đoạn văn diễn dịch, quy nạp, song hành, tổng hợp phù hợp với mục đích giao tiếp C ChuÈn bÞ: - B¶ng phô VD D C¸c bíc lªn líp: Tæ chøc: 8A: KiÓm tra bµi cò: ? Bè côc cña v¨n b¶n gåm mÊy phÇn? NhiÖm vô cña tõng phÇn? ? PhÇn néi dung th©n bµi cã thÓ tr×nh bµy ntn? 3.Bµi míi: * Hoạt động 1: - Mục tiêu: Tạo tâm và định hớng chú ý cho HS - Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh - Thêi gian: 1’ GV giíi thiÖu bµi míi (31) Hoạt động GV H§ cña HS Néi dung * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức bài học - Mục tiêu: Giúp HS nắm đợc khái niêm: đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ c¸c c©u mét ®o¹n v¨n - Phơng pháp: Phân tích, vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận - Kü thuËt: §éng n·o - Thêi gian: 30’ HS đọc Gọi HS đọc đoạn văn - lớp theo dõi SGK I- ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n ? Văn em vừa đọc gồm ý? Mỗi ý đ1.Ví dụ: îc viÕt thµnh mÊy ®o¹n v¨n? HS suy nghÜ V¨n b¶n: tr¶ lêi Ng« TÊt Tè vµ t¸c phÈm “T¾t ? Em thêng dùa vµo dÊu hiÖu h×nh thøc nµo đèn” để nhận biết đoạn văn? - ViÕt hoa, lïi vµo ®Çu dßng vµ dÊu chÊm xuèng dßng ? VÒ néi dung th× ntn? - Biểu đạt ý tơng đối hoàn chỉnh ? NhËn xÐt sè lîng c©u mét ®o¹n v¨n? vai trß cña ®o¹n v¨n v¨n b¶n? - Đoạn văn gồm có nhiều câu, là đơn vị trực tiÕp t¹o nªn v¨n b¶n ? Qua phân tích em hiểu nào là đoạn văn? HS đọc Kh¸i niÖm: SGK/36 Gọi HS đọc nội dung thứ ghi nhớ SGK/36 Gọi HS đọc đoạn văn SGK/34 HS đọc II- Tõ ng÷ vµ c©u ®o¹n HS suy nghÜ v¨n ? Đối tợng đoạn văn nói đến là ai? tr¶ lêi - Ng« TÊt Tè 1.Từ ngữ chủ đề và câu chủ ? §Ó nãi vÒ NTT, t¸c gi¶ cßn dïng nh÷ng tõ đề đoạn văn ng÷ nµo? - «ng, nhµ v¨n ? Xác định từ loại và số lợng từ này ®o¹n v¨n? - DT, đại từ->lặp lại nhều lần GV: từ có đặc điểm nh trên đợc gọi là - Từ ngữ chủ đề làm đề mục từ ngữ chủ đề đoạn văn hoÆc nh÷ng tõ nh»m tr× ? Em hiểu nh nào là từ ngữ chủ đề? đối tợng HS đọc GV: §äc thÇm nhanh ®o¹n v¨n HS suy nghÜ ? Em h·y t×m ý kh¸i qu¸t cña c¶ ®o¹n v¨n? - §¸nh gi¸ nh÷ng thµnh c«ng xuÊt s¾c cña tr¶ lêi nghÖ thuËt viÖc t¸i hiÖn thùc tr¹ng n«ng thôn VN trớc CMT8 và khẳng định phẩm chất HS suy nghĩ tốt đẹp ngời lao động chân chính) trả lời ? ý khái quát đó đợc thể đầy đủ c©u nµo? (C©u ®Çu cña ®o¹n)=>gäi lµ c©u chñ đề ? Vì có thể gọi đó là câu chủ đề đoạn v¨n? - §Þnh híng cho ND cña c¶ ®o¹n v¨n ? Em có nhận xét gì ND, đặc điểm hình thức, vị trí câu chủ đề? - ND: C©u mang ý nghÜa kh¸i qu¸t cña c¶ ®o¹n v¨n - H/thức: Lời lẽ ngắn gọn, đủ thành phần chÝnh - Vị trí: Có thể đứng đầu cuối đoạn - Câu chủ đề: mang ý nghĩa HS suy nghÜ kh¸i qu¸t cho c¶ ®o¹n v¨n, v¨n ? Từ đó em hiểu ntn là câu chủ đề? Chúng trả lời ngắn gon đủ thành phần CNđóng vai trò gì văn VN - §øng ë ®Çu hoÆc cuèi ®o¹n (32) v¨n ? Đoạn văn thứ có câu chủ đề không? C¸ch tr×nh bµy néi dung yếu tố nào trì đối tợng đoạn văn? ®o¹n v¨n - Đ1: không có câu chủ đề HS suy nghÜ - Cã nhiÒu c¸ch tr×nh bµy néi - Yếu tố: Ngô Tất Tố - từ ngữ chủ đề tr¶ lêi dung ®o¹n v¨n: ? Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c c©u ®o¹n + tr×nh bµy theo lèi song hµnh v¨n nh thÕ nµo? (Không phụ thuộc - ngang (bình đẳng) => C¸ch tr×nh bµy song hµnh +tr×nh bµy theo lèi diÔn dÞch ? Câu chủ đề đoạn thứ đặt vị trí nào? ý đoạn văn này đợc triển khai theo trình tù nµo? - Câu chủ đề đứng đầu đoạn văn, các câu tiÕp cô thÓ ho¸ ý chÝnh - Tr×nh bµy theo c¸ch: Kh¸i qu¸t -> cô thÓ chi tiÕt => C¸ch tr×nh bµy diÔn dÞch(kÕt luËn tríc råi gi¶i thÝch sau) HS suy nghÜ + tr×nh bµy theo kiÓu quy n¹p Gọi HS đọc đoạn b (II) tr¶ lêi ? Đoạn văn có câu chủ đề không? Vị trí nã? - Cã, ë cuèi ®o¹n ? Nội dung đoạn văn đợc trình bày theo tr×nh tù nµo? - §i tõ cô thÓ chi tiÕt -> kh¸i qu¸t HS suy nghÜ => Ta gọi đó là cách trình bày theo kiểu quy trả lời *Ghi nhí: SGK/36 n¹p(gi¶i thÝch râ råi míi kÕt luËn) ? Cã mÊy c¸ch tr×nh bµy ®o¹n v¨n? Sù kh¸c gi÷a chóng? Gọi HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: HDHS vận dụng kiến thức làm bài tập - Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đoạn văn đề làm BT - Phơng pháp: Thảo luận, nêu vấn đề - Thêi gian: 10’ Bµi 1: cã ý, mçi ý tr×nh bµy thµnh ®o¹n HS suy nghÜ III LuyÖn tËp: Ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy ND c¸c ®o¹n tr¶ lêi Bµi 1: trÝch Bµi SGK/36 a) Đoạn diễn dịch: Câu chủ đề đứng đầu đoạn văn,các câu sau cụ thể hoá cho câu chủ đề b,c )§o¹n v¨n song hµnh: Không có câu chủ đề có từ ngữ chủ đề Các câu bình đẳng GV: §Ó chuyÓn ®o¹n v¨n quy n¹p thµnh vÒ quan hÖ néi dung đoạn văn diễn dịch ta chuyển đổi vị trí Bµi tËp 3/37 câu chủ đề Trớc câu chủ đề đoạn văn quy a) Tr×nh bµy theo c¸ch diÔn nạp có các từ ngữ để nối câu chủ đề với câu dÞch: LÞch sö, ta nh cuéc khëi khai triÓn nghÜa cña bµ Trng, chiÕn th¾ng cña Ng« QuyÒn, chiÕn th¾ng nhµ TrÇn, Lª Lîi Cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p th¾ng lîi vµ cuéc kh¸ng chiÕn chèng Mĩ thống đất nớc b) Tr×nh bµy theo c¸ch qui n¹p: Đất nớc ta đợc bình nh ngµy h«m lµ nhê vµo c«ng lao cña rÊt nhiÒu vÞ anh hïng c¸c cuéc kh¸ng chiÕn , nh: vµ cuiéc kh¸ng chiÕn (33) chống Pháp, Mĩ Từ đó cho thÊy lÞch sö…nh©n d©n ta Cñng cè: ? ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n.Cã mÊy c¸ch tr×nh bµy néi dung v¨n b¶n Híng dÉn häc sinh tù häc: - Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp 4/SGK/37; Bµi SBT/18 - Nh¾c häc sinh giê sau lµm bµi TLV viÕt t¹i líp *Tù rót kinh nghiÖm (34)