- Vận dụng kiến thức về thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại.. - Kể và tóm tắt được truyện.[r]
(1)TUẦN 16 Ngày soạn: 08/12/12
TIẾT 76 Ngày dạy: 11/12/12
KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI
I Mục tiêu cần đạt:- Hệ thống hoá kiến thức thơ truyện đại học học kì I
- Rèn kỹ phân tích, phát nội dung, tín hiệu nghệ thuật tác phẩm thơ truyện đại
II Hình thức kiểm tra: Trắc nghiệm tự luận III Thiết lập ma trận đề:
A KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI LỚP
Thời gian: 45 phút
TUẦN 16 Ngày soạn: 08/12/12
TIẾT 77,78,79 Văn bản: Ngày dạy: 11/12/12
CỐ HƯƠNG -
Lỗ Tấn -A Mục tiêu cần đạt:- Có hiểu biết bước đầu nhà văn Lỗ Tấn tác phẩm ông
- Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm Cố hương
* Ôn lại kiến thức hệ thống truyện thơ Việt Nam đại học chương trình SGK Ngữ Văn tập
B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : 1 Kiến thức :
* Những đóng góp Lỗ Tấn cho nến văn học Trung Quốc văn học nhân loại - Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ niến tin vào xuất tất yếu sống mới, người
- Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm
- Những sáng tạo nghệ thuật nhà văn lỗ Tấn truyện Cố hương
* Những kiến thức hệ thống truyện thơ Việt Nam đại học chương trình SGK Ngữ Văn tập
2 Kĩ :
* Đọc -hiểu văn truyện đại nước
- Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại
- Kể tóm tắt truyện
* Kĩ làm kiểm tra tổng hợp 3 Thái độ:
* Tự giác, tích cực phê tự phê cũ lỗi thời, tin tưởng vào đổi tất yếu theo quy luật xã hội
* Tự giác ôn bài, chuẩn bị chu đáo cho tiết kiểm tra C Phương pháp:
- Vấn đáp, nêu giải vấn đề, thuyết trình … D Tiến trình hoạt động :
1 Ổn đinh: Kiểm tra sĩ số: 9A4……… 2 Bài cũ : Kiểm tra soạn, tập
3 Bài mới
(2)* Tiến trình dạy:
Hoạt động GV HS Nội dung dạy
Hoạt động 1:Hướng dẫn tìm hiểu tác giả tác phẩm:
-Gọi HS đọc lại mục thích * sgk/216
?Hãy nêu hiểu biết em tác giả Lỗ Tấn? GV giới thiệu thêm vài nét tác phẩm
Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc- hiểu văn bản:
- Đọc:chú ý giọng điệu chậm buồn,hơi bùi ngùi kể,tả;giọng ấp úng nhân vật Nhuận Thổ,giọng chao chát thím hai Dương
- HS tóm tắt truyện :Kể lại chuyến thăm quê lần cuối nhân vật “tơi”,để bán nhà,đưa gia đình sinh sống nơi khác
Giải thích từ khó:kiểm tra vài từ khó thích
?Truyện kể theo thứ mấy? Tác dụng?(ngôi 1.Tăng độ tin cậy tính chất trữ tình câu chuyện) ? Đoạn trích chia bố cục làm phần?Nêu nội dung phần?
- Đoạn 1: Tình cảm tâm trạng “tơi”trên đường quê
- Đoạn 2: Tình cảm tâm trạng “tơi”trong ngày xa q:cuộc gặp gỡ với thím Hai Dương bố Nhuận Thổ
- Đoạn 3:Tâm trạng ý nghĩ “tôi”trên đường rời quê
GV Cho HS thấy đặc điểm “đầu cuối tương ứng”của bố cục “cố hương”:một người suy tư thuyền,dưới bầu trời u ám,về cố hương người suy tư thuyền rời cố hương
? Tác giả sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm?
? Khái quát đại ý văn ? TIẾT 2
?Em có nhận xét kết cấu truyện?(kể theo một trình tự thời gian,với thay đổi không gian:trên đường,trên thuyền,ở quê;thay đổi thời gian(nhớ lại khứ thời nhỏ dại,đan xen với thời gian tại).Kết cấu góp phần làm rõ tính chất trữ tình biểu cảm triết lý dòng tự truyện)
?Trong truyện có nhân vật nào? * Tìm hiểu nhân vật Nhuận Thổ ?Trong tác phẩm, nhân vật ?
? Hãy tả lại chân dung Nhuận Thổ lần đến thăm bạn cũ-anh Tấn hình ảnh Nhuận Thổ ? -> GV lưu ý đối sánh khứ tại, chý ý dùng bút chì gạch chân chi tiết giới tiệu nhuận Thổ
I Giới thiệu chung:
1 Tác giả (sgk/216) 2 Tác phẩm:
II Đọc-hiểu văn bản: 1 Đọc giải thích từ khó:
Tìm hiểu văn : 2.1 Bố cục: phần
2.2Phương thức biểu đạt : Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận
2.3 Đại ý : Nhận thức vế thực tại mong ước vể tương li đất nước
TIẾT 2
2.4 Phân tích:
a Nhân vật Nhuận Thổ * Trong kí ức người kể :
-> Chú bé hồn nhiên, khoẻ mạnh, tình cảm sáng
* Ở :
->Thay đổi từ hình dáng đến lời nói,cử chỉ,suy nghĩ,đã trở thành bác nông dân nghèo túng,khô cằn,đần độn,mụ,mị đầu óc sống q vất vả trở nên rụt rè,nhút nhát
- Trước người bạn cũ giữ phẩm chất tốt đẹp:quý bạn, mang quà quê tặng bạn
(3)?Nhận xét kết hợp tự sự, miêu tả tác giả khi giới thiệu nhân vật Nhuận Thổ ?
? Cảm nhận em nhân vật này?
* Thảo luận: ?Sự thay đổi người, khiến em hình dung thay đổi xã hội ? ?Đâu nhân vật trung tâm?Vì sao?
-> “tôi” nhân vật trung tâm với đan xen nhiều đoạn hồi ức,với nhiều đoạn có tính chất độc thoại nội tâm)
* Thảo luận : Có thể đồng nhân vật “tơi”và tác giả khơng?Vì sao?
-> Khơng thể đồng “tơi”và tác giả Lỗ Tấn có sử dụng nhiều chi tiết có thật đời truyện ngắn có cách kể giống hồi kí,có sử dụng chi tiết có thực ?Tâm trạng, cảm xúc,suy nghĩ cố hương của “tôi”được thể chuyến thăm từ biệt quê hương ntn?
(được thể đoạn:trên đường quê,những ngày quê,trên đường rời quê)
?Kể lại đoạn đầu tác phẩm : Tôi đường quê ?Tâm trạng tác giả ngồi thuyền nhìn về làng quê xa gần lại ntn?
?Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn là gì? Tác dụng ?
?Tại tác giả lại có tâm trạng ấy,cảm xúc ấy?
-> Vì mong ước,hi vọng tưởng tưởng tác giả trước chuyến khác xa với thực tế.Nhân vật “tơi”thấy thất vọng so với làng kí ức mà tưởng nhớ,thương yêu đẹp nhiều * GV: Tâm trạng “tôi”trong thời gian nhà thể dòng chuyện kể,miêu tả cảnh vật người,sự việc,so sánh,đối chiếu khứ cụ thể hơn,qua câu chuyện với bà mẹ,với chị Hai Dương,đặc biệt qua gặp gỡ với Nhuận Thổ-người bạn cũ thuở thiếu thời.Hãy tìm hiểu qua hai cảnh
?Hãy kể lại cảnh gặp gỡ trị chuyện với bà mẹ,với thím Hai Dương,với người đến chào,nhất cảnh gặp gỡ chuyện trò với Nhuận Thổ?
* GV ý cảnh dân làng đến chào,chia tay,mua đồ,xin đồ, vừa mua vừa lấy,Nhuận Thổ xin vài thứ đồ đạc… đặc biệt thay đổi người Nhuận Thổ từ hình dáng đến cử chỉ,lời nói,hồn cảnh gia đình hế sức nghèo túng Nhuận Thổ – Cho HS so sánh với Nhuận Thổ hồi ức để cáng thấy tâm trạng nhân vật
=> Hiền lành, thật thà, nhưng còn có hạn chế, tiêu cực trong tâm hồn
=> Sự sa sút, điêu tàn cố hương nghèo đói,lạc hậu,hình ảnh thu nhỏ nơng dân TQ đầu kỷ XX
b Nhân vật tôi * Trên đường q
- Trong lịng “tơi”bỗng phảng phất nỗi buồn se sắt
- Ngạc nhiên,không tin làng cũ
- Về đến nhà buồn hiu quạnh
=> Kể kết hợp với tả,biểu cảm trực tiếp, so sánh đối chiếu với cảnh cảnh ký ức
-> Là người nhạy cảm
* Tâm trạng “tôi”trong những ngày nhà:
- Buồn hơn, đau xót hơn,cơ đơn cảnh vật,con người đổi thay,sa sút,nhếch nhác nghèo đói,vì lể giáo phong kiến cổ hủ - Xót xa ngăn cách “tơi”và Nhuận Thổ
=> Kể biểu cảm trực tiếp
=> , Hiểu biết, thương cảm với sự thay đổi cảnh người ;đành chấp nhận,bùi ngùi chia tay với quê,với cảnh,với người
(4)“tôi”
?Thành công tác giả kết hợp phương thức biểu đạt ? Từ em cảm nhận ntn nhân vật tôi?
- HS kể lại đoạn cuối,đọc nguyên văn từ “Tôi nằm xuống…”
Cho đến hết
?Trên thuyến rời quê,cảm xúc tâm trạng nhân vật “tôi” nào? “tơi” nghĩ gì?
* Thảo luận: Sự đối chiếu khoảng thời gian có giống khác đoạn trên?
?Qua diễn biến tâm trạng tình cảm nhân vật “tơi” ta nhận thấy tình cảm thống chất từ sâu thẳm “tơi”đối với cố hương gì?
* GV :Đây chủ đề tư tưởng truyện ngắn này?
?Nhận xét sử dụng phương thức biểu cảm tác giả ? Từ em cảm nhận ntn nhân vật tơi?
?Có thể nói nhân vật tơi thân tác giả được khơng? Vì ssao ?
* Thảo luận :? Trong có hai hình ảnh mang giá trị biểu trưng, hình ảnh ? Vì sao?
GV: Thể thái độ tình cảm tac giả diễn biến qua hình ảnh Đó biểu khác tình yêu quê hương,gia đình sâu đậm.Tuy buồn đau sa sút,nghèo nàn làng quê ước mơ,hy vọng vào tương lai,vào hệ trẻ đem đến đổi thay cho quê hương
?Trong truyện có hình ảnh đường nào? * Thảo luận: ? Hình ảnh đường cuối truyện có ý nghĩa gì?Nếu bỏ hình ảnh giá trị truyện có bị giảm khơng?Vì sao?
?Em có cảm nhận ntn hình ảnh cố hương. * Hướng dẫn tổng kết:
?Nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm? ?Phát biểu ngắn gọn chủ đề tác phẩm? *Hướng dẫn luyện tập
Làm tập sgk/219
Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học:
- Lịng “tơi”khơng chút lưu luyến (cái cũ,cảnh cũ,làng cũ,hiện đau buồn, khứ tươi đẹp không trở lại.Vì hướng đến tương lai hy vọng)
- Hy vọng, tin tưởng vào đường chọn
=> Kể biểu cảm trực tiếp
=> Tỉnh táo, tin tưởng vào xuất tất yếu sống mới, người mới.
=> Là hóa thân, khơng đồng tác giả
c Hình ảnh đường
“ Cũng giống đường … người ta thành đường thơi”
=> Hình ảnh biểu trưng,biểu tượng,khái quát triết lý sống người
=>Con đường đến tự do,hạnh phúc người,con đường tự thân hành động,dựng xây hy vọng
3.4 Hình ảnh cố hương
- Hình ảnh thu nhỏ xã hội ,đất nước
- Sự thay đổi cố hương phản ánh điển hình biến đổi xã hội Trung Hoa hai mươi năm đầu kỷ XX
- Vấn đề xã hội thiết đặt ra:cần phải xây dựng đời mới,những đường mới,khác trước, tốt đẹp
3.Tổng kết:
Ý nghĩa: Cố hương nhận thức về thực mong ước đầy trách nhiệm Lỗ Tấn đất nước Trung Quốc đẹp đẽ trong tương lai.
4 Luyện tập:
III Hướng dẫn tự học:
- Đọc, nhớ đoạn truyện miêu tả, biểu cảm, lập luận tiêu biểu văn
- Ôn tập phần Tlv, tiết sau trả số
*TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT:
(5)- Gv nhận xét ưu, khuyết điểm làm HS
* Ưu điểm : Phần trắc nghiệm đa số em hoàn thành với kết tốt Phần tự luận- câu phần đơng em hồn thành Một vài em diễn đạt khá, viết văn có cảm xúc
* Nhược điểm : Phần tự luận- câu 2, phần động em mắc lỗi phân tích Cảm nhận tác phẩm trữ tình : iễn xi thơ, tách nội dung khỏi nghệ thuật Điều đáng buồn em ý đến nội dung câu chữ mà không hay diễn đạt tác giả Đây điều tội kị tìm hiểu tác phẩm trữ tình mà GV thường nhắc nhở em khơng có ý thức thực
*Hướng dẫn sửa lỗi sai :
- Gv trả cho HS để em :- Gv yêu cầu HS đổi cho nhau, phát lỗi tả, lỗi diễn đạt Sau Gv gọi HS nêu ví dụ lỗi sai bạn đề xuất hướng khắc phục ( theo mẫu)
- Gv sửa lại cho HS * Kết cụ thể:
Lớp Điểm
< Dưới Từ trở lên Từ – 10 9A4
E Rút kinh nghiệm :
TUẦN 16 Ngày soạn:08/12/12
TIẾT 80 Ngày dạy: 12/12/12
TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3
A Mục tiêu cần đạt :* Giúp hs:
- Củng cố lại kiến thức văn tự học
- Chủ động phát sửa lỗi sai nội dung khả diễn đạt - Rèn kĩ diễn đạt,ý thức tự giác , tích cực ơn :
B Chuẩn bị gv & hs: - GV: Soạn giáo án , bảng phụ - Hs: Ôn tập phần Tlv Tiếng Việt C Tiến trình dạy học :
1 Ổn đinh: Kiểm tra sĩ số: 9A4……… 2 Bài cũ : Kiểm tra 15’(đề bên dưới)
3 Bài mới
Hoạt động 1: GV chép đề lên bảng
Hoạt động 2:GV trình bày bảng phụ ghi sẳn dàn ý.
Hoạt động 3: GV yêu cầu HS thảo luận, so sánh, bổ sung vào dàn ý xây dựng nhà (nếu cần)
Hoạt động 4: Gv nhận xét ưu – khuyết điểm làm HS:
* Ưu điểm : Đa số em hoàn thành bài, đảm bảo bố cục, biết sáng tạo tình truyện Một số em linh hoạt diễn đạt
* Nhược điểm : Một số em làm sơ sài, diễn đạt yếu; cịn tình trạng không tách bố cục Số em thường viết sai lỗi tả, chữ viết cẩu thả chưa có ý thức khắc phục Mơt vài em kết làm lần sau xuống liên tục so với làm trước
(6)