(Sáng kiến kinh nghiệm) một số hình thức rèn nề nếp cho trẻ 24 36 tháng

Một số hình thức rèn nề nếp cho trẻ 24 - 36 tháng PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Trong lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú nhiờu khỏc biệt c ỏ nhõn Những khỏc biệt bao gồm thể chất, nóng lực, tr l ực, xu hýớng, hứng thỳ Và tất cỏc trẻ ðều cú quy ền ðũi h ỏi ðý ợc quan tõm ðỏp ứng nhu cầu thõn Bờn cạnh ðú cỏc nhà giỏo dục thấy chất, ph ạm vi nóng lực tiềm tàng trẻ rộng hừn nhiều so với gỡ chỳng th ể lớp Và ðể cú thể làm bộc lộ nóng lực tiềm ẩn này, trẻ c ần cú m ột m ụi trýờng học tập cho phộp chỳng ðýợc học tập m ọi lỳc, m ọi n ừi, h ọc theo nhiều cỏch khỏc éể nuụi dýỡng trớ thụng minh chóm súc bảo vệ kớch thớch trẻ quỏ trỡnh sinh trýởng Nhiều nhà nghiờn c ứu ðó trẻ cú kinh nghiệm học từ ngày ðầu ti ờn cu ộc ð ời Vỡ nuụi dýỡng trớ lực trẻ cú thể bắt ðầu sau trẻ sinh éú quỏ trỡnh lõu dài ðũi hỏi nhiều õu yếm, kiờn tr ỡ, hi ểu biết chóm súc dạy bảo cha mẹ, ụng bà cụ giỏo Khi trẻ ð ến lớp, trẻ cừ thể nhất, ðú trẻ hành ðộng m ột m ụi trýờng theo cỏch mỡnh Chớnh vỡ cụ giỏo cần tạo cho trẻ cú m ột tõm tốt ðến lớp, khụng khớ tỡnh cảm yờu thý ừng, tụn trọng trẻ éiều giỳp trẻ nghe lời cụ phỏt triển khả nóng bẩm sinh sẵn cú mỡnh Trẻ cú thể phỏt triển, khoẻ mạnh, thụng minh cú nề nếp, ðý ợc sống mụi trýờng thật yờu thýừng chóm súc chỳ ý khuyến khích giúp đỡ ngýời lớn éỳng vậy, nóm qua ngành gi ỏo ðó cú biện phỏp ðạo cú hiệu tuyờn truyền giỏo dục cỏc trýờng Mầm non Bờn cạnh ðú việc dạy cho trẻ cú nh ững thúi quen n ề nếp hoạt động việc làm vụ cựng quan tr ọng vi ệc nuụi dạy giỏo dục trẻ trýờng Mần non Thụng qua việc làm ðó gúp phần giỳp trẻ cú thúi quen tốt nề nếp, sinh hoạt, ð ồng th ời giỳp trẻ phỏt triển, củng cố tố chất vận ðộng, khộo lộo, t ớnh kiờn trỡ, kỷ luật… ðú gúp phần quan trọng việc h ỡnh thành nhõn cỏch cho trẻ Nếu trẻ cú thúi quen nề nếp khơng tốt ảnh hưởng nhiều đến hoạt động trẻ Vì giáo c ần bồi d ưỡng thúi quen nề nếp tốt cho trẻ từ nhỏ Chớnh vỡ tụi chọn ðề tài “Một số hình thức rèn nề nếp cho trẻ 24 - 36 tháng"” làm sáng kiến cải ti ến kỹ thuật năm học 2012-2013 1.2 Điểm đề tài Nhằm tìm số biện pháp, hình thức để rèn luy ện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ cách nhẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên hoạt động khơng gị bó để việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ đạt đ ược kết tốt - Đối tượng: Trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng ( Do lớp phụ trách ) - Trường: Mầm Non Lộc Thủy - Chương trình: Giáo dục mầm non Trẻ 24 - 36 tháng tuổi giai đoạn khởi điểm việc h ỡnh thành ph ỏt triển nhân cách người, mặt phát triển hoà quyện vào nhau, ảnh hưởng lẫn nhau, không tách bạch rừ nột Giai đoạn th ể trẻ hoàn toàn cũn non nớt, nhạy cảm với tác động bên ngoài, đ ồng th ời lúc trẻ phát triển nhanh mặt, trẻ dễ tổn th ương mặt tõm lý, nhu cầu cảm giác an toàn lớn Do đó, muốn rèn luy ện nề nếp thói quen cho trẻ thỡ từ ngày đầu trẻ m ới vào l ớp cô giáo phải để trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, thấy mỡnh chấp nhận, yêu mến, cảm giác an toàn thành viên cộng đồng mà trẻ hồ nhập Bên cạnh đó, quan h ệ giáo trẻ phải giàu cảm xúc thân thiết, yêu thương quan hệ mẹ con, người thay mẹ dạy trẻ Vậy hoạt động lao động S ph ạm c cô giáo Mầm non đũi hỏi phải linh hoạt có sáng tạo, nh ạy bén, k ịp th ời để phát đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ Hoạt đ ộng lao động Sư phạm cô giáo Mầm non có định hướng, có mục đích đ ể tác động giáo dục vào phát triển trẻ Tác động sư phạm cô giáo phải luôn thay đổi, phù hợp với nhu cầu phát tri ển c tr ẻ có c ảm tỡnh, cú hứng thỳ Vỡ thế, nghệ thuật cô thể chỗ biết hoà nh ập vào giới trẻ, biết quờn mỡnh người lớn để trở thành người bạn th ực trẻ Biết tôn trọng đồng cảm với trẻ, tạo nên khơng khí c ởi m ở, lơi cuốn, thu hút trẻ trẻ dễ nghe theo hướng dẫn c cô, bi ết lời cô giáo cách tự nguyện, thoải mái vui vẻ T đó, giúp tr ẻ có hiểu biết định, tạo cho trẻ có đầy đủ ều ki ện th ể lực kiến thức Đồng thời, hỡnh thành phỏt triển nhân cách t ốt nh ất cho trẻ, tạo tiền đề cho trẻ vững vàng, tự tin Muốn thực mục tiờu trờn thỡ vấn đề rèn luy ện nề nếp, thói quen cho trẻ Mầm non phải trọng th ường xuyên, liên t ục không ngừng đổi Vỡ vậy, đội ngũ giáo viên ph ải th ường xuyên bồi dưỡng, nõng cao trỡnh độ Chuyên môn nghiệp vụ, th ường xuyên đ ược tiếp thu đầy đủ chuyên đề, tiếp cận với cách kịp th ời đ ể thực việc chăm sóc- giáo dục trẻ, đặc biệt rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ đạt kết cao Nếu thực theo phương pháp cũ mà trước th ực th ỡ khơng đưa lại hiệu cao mong đợi, tính chủ động tích cực khơng phát huy khả sáng tạo trẻ, đồng thời kết m ặt trí tuệ thấp, phát triển cách thụ động.Vỡ vậy, có Đổi hỡnh thức tổ chức cho trẻ thỡ tạo môi trường hoạt động tốt tạo hội tốt cho trẻ phát huy khả chủ động, sáng tạo cách triệt để Trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ nói riêng, đặc biệt trẻ 24 - 36 tháng tuổi, cô tạo điều kiện cho tr ẻ đ ược trói nghiệm nhiều hỡnh thức, thông qua hoạt động hàng ngày m ọi lúc, nơi thỡ việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho tr ẻ đ ược thu ần thục hơn, kết đạt cao III Mục đích, đối tượng phạm vi nghiên cứu Cơ sở th ực tiễn: 1- Mục đích Nhằm tìm số biện pháp, hình thức để rèn luyện nề n ếp thói quen ban đầu cho trẻ cách nhẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên hoạt động không gị bó để việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ đạt đ ược kết tốt 2- Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: Trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng ( Do lớp phụ trách ) - Trường: Mầm Non Lộc Thủy - Chương trình: Giáo dục mầm non trẻ 24 - 36 tháng IV Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu 1- Nhiệm vụ Với vai trò giáo viên Mầm Non thực nghiêm túc ch ế độ sinh hoạt "Một ngày bé", quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ theo kế hoạch, khơng bớt xén chương trình Do nhiệm vụ c tơi tìm hình thức rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ phù hợp sử dụng hình thức cách tốt để đem đ ến cho tr ẻ niềm vui hứng thú thông qua hoạt động, tạo cho trẻ niềm tin, ấm áp bên cô giáo, bên bạn 2- Phương pháp nghiên cứu - Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, tạp chí giáo dục mầm non - Tham gia buổi thao giảng, thực dạy dự gi để trao đổi kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp - Tuyên truyền để phụ huynh thấy quan trọng việc rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng - Trong trình thực tơi ln ln lựa chọn ph ương pháp hình thức tổ chức phù hợp với điều kiện lớp, nhận th ức trẻ đ ặc biệt phải phù hợp với tâm lý trẻ B THỰC TRẠNG I Đặc điểm tỡnh hỡnh lớp: +Tổng số trẻ: 20 cháu: Trong đó: 17 trẻ nam trẻ nữ +Dân tộc: Kinh Để biết nề nếp, thói quen ban đầu trẻ, vào đầu năm học tơi tiến hành khảo sát kết cụ thể sau: Bảng khảo sát kết đầu năm nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ Tổng số trẻThói quen nề nếp học Thói quen nề nếp chào hỏi Thói quen cất đồ dùng đồ chơi Thói quen nề nếp - ăn Thói quen nề nếp - ngủ quen nề nếp - vui chơi Thói Thói quen nề nếp học tập Thói quen nề nếp vệ sinh 20 10/22 14/22 5/22 12/22 4/22 5/22 7/22 6/22 Với kết mạnh dạn sâu vào tìm hiểu th ực số hình thức rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 18-24 tháng.Trong q trình thực tơi nhận thấy thuận lợi khó khăn sau 1- Thuận lợi: - Bản thân quan tâm cán Chuyên môn phòng giáo dục Ban giám hiệu nhà trường, lãnh đạo địa ph ương bạn bè đồng nghiệp - Do trường trung tâm nên việc cập nhật thông tin nhanh, v ới nh ững thông tin đổi qua lớp tập huấn chuyên đề năm h ọc - Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, quan tâm đến trẻ, đ ưa đón tr ẻ giờ, đóng góp khoản quy định - Bản thân tham gia đầy đủ chuyên đề đổi ngành học mầm non, có chuyên đề lễ giáo, chuyên đề vệ sinh dinh d ưỡng 2- Khó khăn: Ngồi thuận lợi tơi nêu q trình th ực hiện, thân tơi gặp khơng khó khăn định - Với đặc điểm sinh lý lứa tuổi giai đoạn phát tri ển l ời nói phát triển khả giao tiếp ngơn ngữ trẻ gặp nhiều khó khăn Trẻ sống mơi trường gia đình, đ ược ơng bà, b ố m ẹ yêu thương chăm sóc Khi đến trường nơi hoàn toàn m ới m ẻ xa l v ới trẻ, trẻ chưa quen với nề nếp, thói quen lớp, tính dụt dè, nhút nhát, cá tính cịn nhiều trẻ - Một số phụ huynh nhận thức chưa đồng cho l ứa tu ổi bé vi ệc rèn nề nếp cho trẻ chưa quan trọng Để vào thực việc rèn luyện thói quen nề nếp cho trẻ t nh ững thuận lợi khó khăn nêu, dựa sở thực tế thân đề số biện pháp: II Biện pháp thực hiện: Nghiên cứu tham khảo, tự bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ Chuyên môn khả nắm bắt việc rèn luyện nề nếp , thói quen cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi Muốn đưa chất lượng việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ đạt hiệu cao Xuất phát từ tình hình th ực tế, dựa vào đặc điểm sinh lý c trẻ tơi sâu nghiên cứu, tìm tịi, tham kh ảo nh ững tài liệu có n ội dung đề tài, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, thân, nh ận th ức đắn, hiểu tầm quan trọng vấn đề, nắm vững tình hình c ụ thể lớp Xác định rõ khó khăn điều ki ện thu ận l ợi c nhà trường, lớp, thân Từ tìm biện pháp th ực h ữu hiệu - Bản thân học tập nghiên cứu văn bản, Ch ỉ th ị, Ngh ị quy ết “Quy chế nuôi dạy trẻ” cấp đề để có kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ tốt - Ln tham gia buổi tập huấn chuyờn mụn Phũng, C ụm liên tr ường nhà trường tổ chức - Thường xuyờn tỡm tũi sỏch bỏo, nghiờn cứu t ỡm hiểu thêm t ầm quan trọng việc đưa trẻ vào nề nếp, thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày trẻ - Tham gia tốt đợt thao giảng, dự bạn đồng nghiệp để h ọc h ỏi thêm kinh nghiệm việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho thân - Thường xuyên rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ phù hợp, quy trỡnh độ tuổi 24 - 36 tháng Phân nhóm đặc điểm tõm sinh lý trẻ để có biện pháp thích h ợp Bên cạnh việc thực chương trỡnh chăm sóc - giáo dục trẻ vấn đề trọng tõm thỡ cụ giỏo cần tiến hành tổ chức để đưa cháu vào nề nếp thói quen lúc, nơi Vỡ thế, hoạt động ngày c trẻ phải nghiên cứu, lập chương trỡnh kế hoạch bồi dưỡng đối tượng theo phân nhóm xếp chỗ ngồi cho cháu m ột cách hợp lý: - Trẻ hiếu động cá biệt ngồi cạnh cô giáo để dễ quan sát - Trẻ nhút nhát, chậm chạp ngồi cạnh trẻ mạnh dạn nhanh nhẹn - Trẻ ngồi cạnh trẻ trung bỡnh - Trẻ hay nói chuyện ngồi cạnh trẻ ngoan Cơ động viên khích lệ kịp thời tiến trẻ hiếu động, cá biệt thấy trẻ ngoan Tăng cường làm sưu tầm nhiều Đồ chơi đẹp có tính sáng tạo Trẻ Mầm non nói chung trẻ 24 - 36 tháng tuổi nói riêng đến l ớp trẻ hoạt động nhiều hỡnh thức: “Học mà chơi, chơi mà học”, h ọc lúc nơi Vỡ vậy, muốn nâng cao chất lượng việc rèn luy ện n ề nếp, thói quen cho trẻ thỡ thân không ngừng sưu tầm nh ững nguyên vật liệu sẵn có để làm Đồ dùng, Đồ chơi đảm bảo tính th ẩm mĩ, sáng tạo hấp dẫn, đảm bảo tính an tồn cho trẻ s dụng h ợp lí, phù h ợp với nội dung, với độ tuổi Đồ dùng, đồ chơi xếp gọn gàng, v ừa tầm v ới trẻ dễ thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái vui vẽ Ví dụ: Cháu nhập lớp cũn khúc vỡ nhớ Bố, Mẹ, nhớ người thân bế cháu đến góc chơi cho trẻ xem tranh vẽ cảnh: Cô bạn xếp nhà cho Búp Bê Để trẻ tập trung vào xem tranh mà quên nỗi nhớ nhà thỡ tụi cú thể đàm thoại với trẻ, ch ỉ vào h ỡnh ảnh h ỏi trẻ: “Tranh vẽ đây? Cũn ai? Cô giáo b ạn làm g ỡ? Con thấy bạn chơi có vui không? Bây giờ, cô ch x ếp nhà cho em Búp Bê nhé!” Từ việc trọng đến đồ dùng, đồ chơi trang bị cho tr ẻ hoạt động ngày giúp trẻ hứng thú tăng phần tích cực, tạo cho trẻ có gi hoạt động sinh động hứng thú Đây y ếu t ố góp ph ần quy ết định chất lượng khả tham gia hoạt động trẻ đạt kết qu ả cao Động viên khuyến khích trẻ nêu gương tốt thông qua ho ạt đ ộng ngày Động viên, khuyến khích giúp cho trẻ thêm tự tin, hy vọng cú lũng tin đ ể nhỡn thẳng vào hoàn cảnh Động viên cách giúp đ ỡ r ất hi ệu làm cho trẻ tăng thêm niềm tin, tớnh kiờn tr ỡ ch ủ động Khi đ ộng viên trẻ, trọng đến phương pháp biểu dương, tán th ưởng thành tích trẻ đạt khun bảo tơi dùng l ời lẽ khéo léo thái độ tỡnh cảm để thương lượng thuyết phục trẻ Ví dụ: Cơ khen trẻ học ngoan, gi ờ, mặc quần áo, đ ầu tóc gọn gàng, đẹp Biết chào đến lớp, khơng khóc nhè, thơng qua hát, thơ, câu chuyện lúc n ơi, có th ể giúp tr ẻ có thói quen nề nếp tốt khơng nên chê trẻ trước tập th ể l ớp mà nên gần gũi để góp ý nhỏ với trẻ số nề nếp chưa tốt hay lớp vài cháu hay nhõng nhẽo không nghe lời cô s ự nuông chiều c ông bà, bố mẹ tơi dựa vào lúc có điều kiện, gi ho ạt đ ộng mà trẻ học tập, bắt chước Tơi tranh th ủ hội để thay đ ổi trẻ hình thức Từ giúp đỡ giáo mà tính nhõng nhẽo c trẻ dần Được cô tạo điều kiện giúp đơ, rèn luy ện mà trẻ thực hoà nhập vào nề nếp, khuôn khổ tập thể lớp cách thoải mái, dễ dàng tự tin Rèn luyện nề nếp thói quen thường xuyên hoạt động, lúc nơi Hàng ngày, cháu đến lớp với nội dung hoạt đ ộng: Gi ăn, gi ng ủ, vệ sinh, học tập vui chơi, đón - trả trẻ sinh hoạt nh ững hỡnh thức để trẻ rèn luyện Đối với độ tuổi này, để đưa cháu vào nề nếp thói quen đâu phải chuyện dễ đơn giản, không ch ỉ hai mà thời gian dài liên tục Th ực tế cỏc chỏu cũn r ất bé chưa có ý thức anh chị lớn tuổi, điều th thách cho cô giáo Muốn tạo cho trẻ có thói quen thường xun, giáo phải thực người mẹ hiền thứ hai trẻ, ph ải nhẹ nhàng, gần gũi, yêu thương trẻ, coi trẻ mỡnh để uốn nắn trẻ Ngồi ra, thơng qua hát, thơ, câu chuy ện trũ ch có n ội dung nói v ề nề nếp thói quen, tơi lồng ghép đưa vào lúc ph ần giúp trẻ liên hệ tới thân mà ngoan biết lời cô giáo h ơn t có thói quen nề nếp tốt Ví dụ: - Rèn cho trẻ thói quen biết chào hỏi thơng qua hát nh ư: Bé ngoan, Lời chào buổi sáng, Mẹ yêu không nào, Nu na nu n ống; Thông qua th ơ: Miệng xinh, Chào; Hoặc thông qua câu chuyện: Cháu chào ông ạ! - Thông qua thơ, hát giúp trẻ hỡnh thành thúi quen thu dọn đ ch sau chơi xong như: “ Bạn hết Nhanh tay cất đồ chơi Nhẹ tay bạn nhé! Cất đồ chơi nào!” Hoặc: “ Giờ chơi hết Nào bạn ơi! Ta cất dọn Đồ dùng đồ chơi Vào nơi quy định.” - Qua thơ, hát, câu chuyện rèn cho trẻ thói quen ăn, ngủ nh ư: Bài hát: Giờ ngủ Bài thơ: Giờ ăn Bài th ơ: Giờ ngủ Câu chuy ện: Cháu chào ơng - Rèn thói quen vệ sinh cho trẻ qua th ơ: “Rửa tay sạch” Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền vận động, ph ối k ết h ợp v ới gia đỡnh Thông qua buổi Hội nghị cha mẹ học sinh hàng thỏng hàng quý ho ặc vào đón - trả trẻ hàng ngày cập nhật thông tin bảng “Nh ững điều cha mẹ cần biết”; Phụ huynh sưu tầm tranh ảnh, nh ững th ơ, câu chuyện có nội dung giáo dục phù hợp; Đóng góp nguyên v ật li ệu làm đồ chơi phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo d ục trẻ đ ạt k ết qu ả t ốt Thường xuyên trọng tuyên truyền rộng rói với bậc phụ huynh v ề cần thiết việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ độ tuổi T đó, phụ huynh phối hợp với giáo viên để trao đổi nắm bắt đ ặc ểm tỡnh hỡnh trẻ, tỡm nguyờn nhõn từ thống nh ất giải pháp thích hợp, kịp thời uốn nắn, rèn luyện trẻ lúc nhà trường Giúp việc rèn luyện nề nếp thói quen theo khoa học đến th ống nh ất việc chăm sóc giáo dục trẻ Rèn luyện tỡnh cảm cô trẻ 24 - 36 tháng tu ổi Trẻ độ tuổi 24 - 36 tháng đa số trẻ độ tuổi ch ưa rời kh ỏi bàn tay ấp ủ, yêu thương bố mẹ, gia đỡnh người thân yêu quanh bé nên nhập lớp cỏc chỏu cũn mang tâm trạng lưu luy ến nh bố mẹ người thân Khi đến lớp quanh bé lạ lẫm, lúc bé cần tỡnh cảm âu yếm, nhẹ nhàng Do đó, phải đ ể tr ẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, ấm áp, quan tâm, u mến, cảm giác an tồn xem mỡnh thành viên gia đỡnh nhỏ mà trẻ hồ nhập Tỡnh cảm đối v ới trẻ giàu c ảm xúc thân thiết quan hệ mẹ - Cô tôn trọng đ ồng c ảm t ạo nên khơng khí vui tươi, cởi mở, lôi trẻ hứng thú tham gia vào sinh hoạt cỏch thoói mỏi tự tin Ví dụ: Khi đón trẻ vào lớp ngày đầu trẻ cịn bỡ ngỡ chí khóc h ờn, bế trẻ âu yếm vỗ cho trẻ xem tranh trò chuyện hát cho trẻ nghe kể chuyện, trẻ chơi với đồ ch để trẻ quên n ỗi nh nhà Rồi buổi đầu trẻ ăn cơm, ngủ trường với trẻ điều mẻ ân cần dỗ dành, động viên khuyến khích bón thìa cơm, ru trẻ vào giấc ngủ Dần dần trẻ quen đến ăn cô hướng dẫn trẻ t ự ngồi vào bàn ăn, tập cho trẻ tự cầm thìa xúc cơm ăn, ăn khơng nói chuy ện, khơng làm rơi vãi IV Những kết bước đầu học kinh nghiệm Những kết bước đầu: Qua năm học tơi kiên kiên trì thực số hình th ức rèn luy ện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ, đến trẻ th ực s ự u mến giáo, bạn thích học, có nề nếp tham gia hoạt động, trẻ có tác phong mạnh dạn tự tin hơn, cụ thể: - Trẻ có hành vi đạo đức tốt, khơng nói tục ch ửi bậy, bi ết l ời ông bà, cha mẹ, yêu quý vật, biết yêu thiên nhiên, biết quan tâm đoàn k ết v ới bạn, biết cảm ơn xin lỗi - Đặc biệt cháu nhà biết tự làm số việc tự phục v ụ: Tự xúc ăn, tự uống nước, biết gọi người lớn có nhu c ầu v ệ sinh, chơi xong tự cất đồ chơi, biết đọc thơ, hát bi bô cho ông bà, bố mẹ nghe Vì bậc phụ huynh vui, yên tâm g ửi đến l ớp T phụ huynh quan tâm đến việc học tập cháu nhiều h ơn - Các cháu có nề nếp thói quen tự phục vụ nên th ực hi ện nhi ện v ụ chăm sóc giáo dục cách dễ dàng Để minh chứng cho kết đạt cháu rõ ràng h ơn, d ưới kết so sánh việc thực số hình th ức rèn luy ện n ề n ếp thói quen ban đầu cho trẻ Bảng so sánh kết việc áp dụng số hình th ức rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ: Tổng số trẻThói quen nề nếp học Thói quen nề nếp chào hỏi Thói quen cất đồ dùng đồ chơi quen nề nếp - ăn Thói Thói quen nề nếp - ngủ vui chơi Thói quen nề nếp học tập quen nề nếp vệ sinh 20 Đầu năm Cuối năm Đầu năm Cuối năm Đầu năm Cuối năm Đầu năm Cuốinăm Đầu năm Cuối năm Thói Thói quen nề nếp - Đầu năm Cuối năm Đầu năm Cuối năm Đầu năm Cuối năm 10/22 18/22 10/22 17/22 5/ 22 17/22 12/22 17/22 4/22 18/22 5/22 17/22 7/22 18/22 6/22 18/22 Những kết đạt khơng phải làm tụi nguy ện mà tơi lấy làm động lực thụi thỳc mỡnh cố gắng để rèn luy ện nề n ếp, thói quen cho trẻ năm học 2 Một số học kinh nghiệm: Với hình thức tơi thực năm học vừa qua thu kết đáng mừng Từ thân rút số kinh nghiệm v ề việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ đạt kết tốt - Nghiên cứu tham khảo tài liệu, khơng ngừng bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn - Bản thân giáo viên gương tốt, mẫu m ực ho ạt động: Lời ăn, tiếng nói, việc làm - Cơ u nghề mến trẻ tận tâm với cơng việc Ln tìm tịi nghiên cứu phương pháp, hình thức để dạy trẻ phù h ợp đ ạt kết cao - Rèn cho trẻ lúc, nơi Đặc biệt quan tâm đến trẻ chậm, trẻ cá biệt, không phân biệt trẻ - Giáo viên trao đổi thường xuyên với phụ huynh nh ững tr ẻ làm đ ược chưa làm để tìm nguyên nhân cách dạy trẻ tốt - Giáo viên tạo hội cho trẻ tự làm việc phù h ợp v ới kh ả trẻ có hành vi văn hố C KẾT LUẬN Để đạt mục tiêu đào tạo người xó hội chủ nghĩa có đ ủ đ ức, đủ tài Ngành học Mầm non coi trọng nghiệp chăm sóc giáo d ục trẻ nhiệm vụ vô quan trọng, đặt tảng cho nghiệp giáo dục chung Vậy, làm trẻ em trưởng thành phát triển mong muốn lời Bác núi: “ Trẻ em búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Là cụng trỡnh lớn nhằm khai thác hết tiềm để h ướng trẻ đến phát triển cách toàn diện mạnh mẽ, hỡnh thành cho trẻ nh ững sở giáo dục nhân cách làm hành trang suốt giai đoạn sau trẻ Như vậy, cần phải biết phối kết hợp rộng rói chặt chẽ gi ữa nhà trường gia đỡnh để thống việc chăm sóc ni dạy cháu theo kiến thức khoa học Là giáo viên Mầm non cần nhận thức rằng: “ Làm Mẫu giáo t ức thay mẹ dạy trẻ Muốn làm thỡ trước hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy phải bền bỉ chịu khó ni dạy cháu Dạy tr ẻ trồng non Trồng non tốt thỡ sau lên t ốt D ạy tr ẻ nhỏ tốt thỡ sau cỏc chỏu thành người tốt” Phải thật nhiệt tỡnh say mờ với cơng việc, có lũng yờu thương, tơn trọng, đối xử công trẻ Xuất phát từ thực tiễn, nhằm đáp ứng yêu cầu ngành h ọc M ầm non theo định hướng đổi Với biện pháp tơi th ực hi ện trẻ độ tuổi 24 - 36 tháng năm học giúp trẻ l ớp có đ ược nề nếp, thói quen tốt Vỡ đề tài áp dụng phạm vi hẹp m ột nhóm trẻ Do đó, số kinh nghiệm tơi đưa khơng tránh khỏi nh ững thiếu sót Qua đây, r ất mong nhận gúp ý, xõy dựng bổ sung cấp lónh đ ạo Phũng giỏo dục Ban giám hiệu nhà trường bạn đ ồng nghi ệp giúp tơi có học kinh nghiệm tốt để áp dụng trỡnh cụng tỏc thân, đặc biệt nâng cao chất lượng việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi nói riêng trẻ độ tu ổi M ầm non nói chung tốt Trân trọng cảm ơn đóng góp Hội đồng Chuyên môn Nhà trường ... nhiều đến hoạt động trẻ Vì giáo c ần bồi d ưỡng thúi quen nề nếp tốt cho trẻ từ nhỏ Chớnh vỡ tụi chọn ðề tài ? ?Một số hình thức rèn nề nếp cho trẻ 24 - 36 tháng" ” làm sáng kiến cải ti ến kỹ thuật... cho trẻ Bảng so sánh kết việc áp dụng số hình th ức rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ: Tổng số trẻThói quen nề nếp học Thói quen nề nếp chào hỏi Thói quen cất đồ dùng đồ chơi quen nề. .. nhát, cá tính cịn nhiều trẻ - Một số phụ huynh nhận thức chưa đồng cho l ứa tu ổi bé vi ệc rèn nề nếp cho trẻ chưa quan trọng Để vào thực việc rèn luyện thói quen nề nếp cho trẻ t nh ững thuận lợi