SKKN một số hình thức rèn nề nếp cho trẻ 24 36 tháng

ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ tõm th t t khi đ n l p, m t kh ng kh t nh c m y u thý ng, t n tr ngếm, kiờn trỡ, hiểu ốt k

M t s hình th c rèn n n p cho tr 24 - 36 ột số hình thức rèn nề nếp cho trẻ 24 - 36 ố hình thức rèn nề nếp cho trẻ 24 - 36 ức rèn nề nếp cho trẻ 24 - 36 ề nếp cho trẻ 24 - 36 ếp cho trẻ 24 - 36 ẻ 24 - 36

tháng

1 PH N M Đ UẦN MỞ ĐẦU Ở ĐẦU ẦN MỞ ĐẦU

1.1 Lý do ch n đ tài:ọn đề tài: ề tài:

Trong m t l p h c cú bao nhi u tr th cú b y nhi u s kh c bi t cột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ọn đề tài: ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ ệt cỏ ỏc biệt cỏ nhõn Nh ng s kh c bi t này bao g m c v th ch t, nóng l c, tr l c,ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ự khỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ ệt cỏ ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ề tài: ể chất, nóng lực, trớ lực, ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ự khỏc biệt cỏ

xu hý ng, h ng thỳ Và t t c c c tr đ u cú quy n đũi h i đý c quan tõmớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ đều cú quyền đũi hỏi đýợc quan tõm ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ề tài: ỏc biệt cỏ ợc quan tõm

đ p ng nhu c u c a b n thõn.ỏc biệt cỏ ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ đều cú quyền đũi hỏi đýợc quan tõm ầu của bản thõn ủa bản thõn ả về thể chất, nóng lực, trớ lực,

B n c nh đú c c nhà gi o d c cũng th y r ng v b n ch t, ph m vi nóngờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ằng về bản chất, phạm vi nóng ề tài: ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

l c ti m tàng c a tr r ng h n r t nhi u so v i nh ng g chỳng th hi nự khỏc biệt cỏ ề tài: ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ

l p Và đ cú th làm b c l nóng l c ti m n này, tr c n cú m t m iớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ể chất, nóng lực, trớ lực, ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ề tài: ẩn này, trẻ cần cú một mụi ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ầu của bản thõn ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng trý ng h c t p cho ph p chỳng đý c h c t p m i lỳc, m i n i, h c theoờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ọn đề tài: ập cho phộp chỳng đýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ợc quan tõm ọn đề tài: ập cho phộp chỳng đýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ọn đề tài: ọn đề tài: ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ọn đề tài: nhi u c ch kh c nhau é nu i dý ng tr th ng minh là chóm súc b o về tài: ỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ

và k ch th ch tr trong qu tr nh sinh trý ng Nhi u nhà nghi n c u đóớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ đều cú quyền đũi hỏi đýợc quan tõm

ch ra r ng tr cú kinh nghi m h c t nh ng ngày đ u ti n c a cu c đ i.ằng về bản chất, phạm vi nóng ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ọn đề tài: ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ầu của bản thõn ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

V v y s nu i dý ng tr l c c a tr cú th b t đ u ngay sau khi tr sinhỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng đýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ắt đầu ngay sau khi trẻ sinh ầu của bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

ra éú là m t qu tr nh lõu dài đũi h i r t nhi u s õu y m, ki n tr , hi uột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực,

bi t v chóm súc và d y b o c a cha m , ng bà và c gi o Khi tr đ nếm, kiờn trỡ, hiểu ề tài: ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ủa bản thõn ẹ, ụng bà và cụ giỏo Khi trẻ đến ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu

l p, m i tr là m t c th duy nh t, do đú tr sẽ hành đ ng trong m t m iớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ! ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ể chất, nóng lực, trớ lực, ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng trý ng theo c ch c a m nh Ch nh v v y c gi o c n t o cho tr cú m tờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ ủa bản thõn ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng đýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ỏc biệt cỏ ầu của bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ tõm th t t khi đ n l p, m t kh ng kh t nh c m y u thý ng, t n tr ngếm, kiờn trỡ, hiểu ốt khi đến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ếm, kiờn trỡ, hiểu ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ọn đề tài:

tr éi u này giỳp tr nghe l i c và ph t tri n kh nóng b m sinh s n cúẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ẩn này, trẻ cần cú một mụi ẵn cú

c a m nh.ủa bản thõn ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

Tr ch cú th ph t tri n, kho m nh, th ng minh cú n n p, khi đý cẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ợc quan tõm

s ng trong m i trý ng th t s y u thý ng chóm súc và chỳ ý khuy nốt khi đến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng đýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ếm, kiờn trỡ, hiểu khắch giúp đ c a ngý i l n éỳng v y, trong nh ng nóm qua ngành gi o đóỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng đýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ỏc biệt cỏ

cú nh ng bi n ph p ch đ o cú hi u qu tuy n truy n và gi o d c t i c cững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ ỏc biệt cỏ ệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ỏc biệt cỏ

trý ng M m non B n c nh đú vi c d y cho tr cú nh ng thúi quen n n pờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ầu của bản thõn ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu trong m i ho t đ ng là m t vi c làm v c ng quan tr ng trong vi c nu iọn đề tài: ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ự khỏc biệt cỏ ọn đề tài: ệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng

d y gi o d c tr trý ng M n non Th ng qua vi c làm này đó gúp ph nỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ầu của bản thõn ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ệt cỏ ầu của bản thõn giỳp tr cú m t thúi quen t t v n n p, trong sinh ho t, đ ng th i giỳpẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ốt khi đến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ề tài: ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

tr ph t tri n, c ng c nh ng t ch t v n đ ng, s kh o l o, t nh ki nẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ủa bản thõn ốt khi đến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ốt khi đến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng đýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

tr , k lu tẦ do đú gúp ph n quan tr ng trong vi c h nh thành nhõn c chỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ $ ập cho phộp chỳng đýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ầu của bản thõn ọn đề tài: ệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ

m i cho tr N u tr cú m t thúi quen n n p không t t thì nh hớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ốt khi đến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ư ng r tấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ nhi u đ n các ho t đ ng c a tr Vì v y cô giáo c n b i dề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng đýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ầu của bản thõn ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ưỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng thúi quen

n n p t t cho tr t nh Ch nh v v y t i ch n đ tài ỘM t s hình th cề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ốt khi đến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng đýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ọn đề tài: ề tài: ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ốt khi đến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ đều cú quyền đũi hỏi đýợc quan tõm rèn n n p cho tr 24 - 36 tháng"Ợ làm sáng ki n c i ti n kỹ thu t nămề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ếm, kiờn trỡ, hiểu ập cho phộp chỳng đýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo

h c 2012-2013.ọn đề tài:

1.2 Đi m m i c a đ tài.ể chất, nóng lực, trớ lực, ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ề tài:

Nh m tìm ra m t s bi n pháp, hình th c đ rèn luy n n n p thói quenằng về bản chất, phạm vi nóng ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ốt khi đến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ệt cỏ ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ đều cú quyền đũi hỏi đýợc quan tõm ể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ban đ u cho tr m t cách nh nhàng, tr đầu của bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẹ, ụng bà và cụ giỏo Khi trẻ đến ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ược quan tõmc tho i mái, t nhiên ho tả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ự khỏc biệt cỏ

đ ng không gò bó đ vi c rèn luy n n n p thói quen cho tr đ t đột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ ệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ược quan tõmc

k t qu t t nh t.ếm, kiờn trỡ, hiểu ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ốt khi đến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

- Đ i tốt khi đến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ược quan tõmng: Tr nhà tr 24 - 36 tháng ( Do l p tôi ph trách )ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng

- Trườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng: M m Non L c Th yầu của bản thõn ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn

- Chương trình: Giáo dục mầm non mới.ng trình: Giáo d c m m non m i.ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ầu của bản thõn ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

Tr 24 - 36 tháng tu i là giai đo n kh i đi m c a vi c h nh thành và ph tẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ể chất, nóng lực, trớ lực, ủa bản thõn ệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ tri n nhân cách c a con ngể chất, nóng lực, trớ lực, ủa bản thõn ườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏi, các m t phát tri n hoà quy n vào nhau,ặt phát triển hoà quyện vào nhau, ể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ

ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ư ẫn nhau, không tách bạch rừ nột Giai đoạn này cơ thể trẻ ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ơng trình: Giáo dục mầm non mới ể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ hoàn toàn cũn non n t, r t nh y c m v i tác đ ng bên ngoài, đ ng th iớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ cũng là lúc tr phát tri n r t nhanh v m i m t, tr r t d t n thẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ọn đề tài: ặt phát triển hoà quyện vào nhau, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ễ tổn thương về ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ương trình: Giáo dục mầm non mới.ng về tài:

m t tõm lý, nhu c u ặt phát triển hoà quyện vào nhau, ầu của bản thõn v c m giác an toàn r t l n Do đó, mu n rèn luy nề tài: ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ốt khi đến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ệt cỏ

n n p thói quen cho tr th ngay t nh ng ngày đ u tr m i vào l p côề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ầu của bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ giáo ph i làm sao đ tr c m nh n đả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ập cho phộp chỳng đýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ược quan tõmc ngu n h nh phúc, th y m nhồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

được quan tõmc ch p nh n, đấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng đýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ược quan tõmc yêu m n, c m giác đếm, kiờn trỡ, hiểu ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ược quan tõmc an toàn và là thành viên

trong c ng đ ng mà tr đang hoà nh p Bên c nh đó, quan h c a cô giáoột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ệt cỏ ủa bản thõn.

đ i v i tr ph i giàu c m xúc thân thi t, yêu thốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ếm, kiờn trỡ, hiểu ương trình: Giáo dục mầm non mới.ng nh quan h m -ư ệt cỏ ẹ, ụng bà và cụ giỏo Khi trẻ ðến con, là ngườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏi thay m d y tr V y ho t đ ng lao đ ng S ph m c a côẹ, ụng bà và cụ giỏo Khi trẻ ðến ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ư ủa bản thõn giáo M m non đũi h i ph i r t linh ho t có s sáng t o, nh y bén, k p th iầu của bản thõn ỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ịp thời ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

đ phát hi n và đáp ng nh ng nhu c u phát tri n c a tr Ho t đ ng laoể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ầu của bản thõn ể chất, nóng lực, trớ lực, ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

đ ng S ph m c a cô giáo M m non có đ nh hột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ư ủa bản thõn ầu của bản thõn ịp thời ướp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng, có m c đích đ tácục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ể chất, nóng lực, trớ lực,

đ ng giáo d c vào s phát tri n c a tr Tác đ ng s ph m c a cô giáoột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ư ủa bản thõn

ph i luôn luôn thay đ i, phù h p v i nhu c u phát tri n c a tr có c mả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ợc quan tõm ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ầu của bản thõn ể chất, nóng lực, trớ lực, ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực,

t nh, cú h ng thỳ V th , ngh thu t c a cô th hi n ch bi t hoà nh pỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ủa bản thõn ể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ ! ếm, kiờn trỡ, hiểu ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo vào th gi i tr , bi t qu n m nh là ngếm, kiờn trỡ, hiểu ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏi l n đ tr thành ngể chất, nóng lực, trớ lực, ườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏi b n th cự khỏc biệt cỏ

s c a tr Bi t tôn tr ng và đ ng c m v i tr , t o nên không khí c i m ,ự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ọn đề tài: ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ lôi cu n, thu hút tr nh th tr d nghe theo s hốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ư ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ễ tổn thương về ự khỏc biệt cỏ ướp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng d n c a cô, bi tẫn nhau, không tách bạch rừ nột Giai đoạn này cơ thể trẻ ủa bản thõn ếm, kiờn trỡ, hiểu vâng l i cô giáo m t cách t nguy n, tho i mái và vui v T đó, giúp tr cóờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

được quan tõmc nh ng hi u bi t nh t đ nh, t o cho tr có đ y đ đi u ki n v thững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ể chất, nóng lực, trớ lực, ếm, kiờn trỡ, hiểu ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ịp thời ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ầu của bản thõn ủa bản thõn ề tài: ệt cỏ ề tài: ể chất, nóng lực, trớ lực,

l c và ki n th c Đ ng th i, h nh thành và ph t tri n nhân cách t t nh tự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ cho tr , t o ti n đ cho tr v ng vàng, t tin h n.ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ề tài: ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ự khỏc biệt cỏ ơng trình: Giáo dục mầm non mới

Mu n th c hi n nh ng m c ti u tr n th v n đ rèn luy n n n p, thóiốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu quen cho tr M m non ph i đẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ầu của bản thõn ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ược quan tõmc chú tr ng thọn đề tài: ườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng xuyên, liên t c vàục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng không ng ng đừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ược quan tõmc đ i m i V v y, đ i ngũ giáo viên ph i thổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng xuyên

b i dồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ưỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng, nõng cao tr nh đ Chuyên môn nghi p v , thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng xuyên được quan tõmc

ti p thu đ y đ các chuyên đ , ti p c n v i cái m i m t cách k p th i đếm, kiờn trỡ, hiểu ầu của bản thõn ủa bản thõn ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ịp thời ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực,

th c hi n vi c chăm sóc- giáo d c tr , đ c bi t là rèn luy n n n p, thóiự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ặt phát triển hoà quyện vào nhau, ệt cỏ ệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu quen cho tr đ t k t qu cao.ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ả về thể chất, nóng lực, trớ lực,

N u c th c hi n theo phếm, kiờn trỡ, hiểu ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ương trình: Giáo dục mầm non mới.ng pháp cũ mà trướp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏc kia đó th c hi n th sẽự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ không đ a l i hi u qu cao nh mong đ i, tính ch đ ng tích c c sẽ khôngư ệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ư ợc quan tõm ủa bản thõn ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ự khỏc biệt cỏ phát huy được quan tõmc kh năng sáng t o c a tr , đ ng th i k t qu v m t trí tuả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ề tài: ặt phát triển hoà quyện vào nhau, ệt cỏ

sẽ th p, nó sẽ phát tri n m t cách th đ ng.V v y, ch có Đ i m i h nhấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

th c t ch c cho tr th m i t o ra đứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ược quan tõmc môi trườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng ho t đ ng t t và t oột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng

ra nh ng c h i t t nh t cho tr phát huy kh năng ch đ ng, sáng t oững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ơng trình: Giáo dục mầm non mới ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ủa bản thõn ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

m t cách tri t đ Tr m m non nói chung và tr nhà tr nói riêng, đ cột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ầu của bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ặt phát triển hoà quyện vào nhau,

bi t là tr 24 - 36 tháng tu i, n u cô t o đi u ki n cho tr đệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ếm, kiờn trỡ, hiểu ề tài: ệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ược quan tõmc trói nghi m dệt cỏ ướp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏi nhi u h nh th c, thông qua m i ho t đ ng hàng ngày m iề tài: ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ọn đề tài: ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ọn đề tài: lúc, m i n i th vi c rèn luy n n n p, thói quen cho tr sẽ đọn đề tài: ơng trình: Giáo dục mầm non mới ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ược quan tõmc thu nầu của bản thõn

th c h n, k t qu sẽ đ t cao h n.ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ơng trình: Giáo dục mầm non mới ếm, kiờn trỡ, hiểu ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ơng trình: Giáo dục mầm non mới

III M c đích, đ i tục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ược quan tõmng ph m vi nghiên c u C s th c ti n:ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ơng trình: Giáo dục mầm non mới ự khỏc biệt cỏ ễ tổn thương về

1- M c đích.ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng

Nh m tìm ra m t s bi n pháp, hình th c đ rèn luy n n n p thói quenằng về bản chất, phạm vi nóng ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ệt cỏ ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ban đ u cho tr m t cách nh nhàng, tr đầu của bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẹ, ụng bà và cụ giỏo Khi trẻ ðến ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ược quan tõmc tho i mái, t nhiên ho tả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ự khỏc biệt cỏ

đ ng không gò bó đ vi c rèn luy n n n p thói quen cho tr đ t đột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ ệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ược quan tõmc

k t qu t t nh tếm, kiờn trỡ, hiểu ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

2- Đ i tốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ược quan tõmng ph m vi nghiên c u.ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm

- Đ i tốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ược quan tõmng: Tr nhà tr 24 - 36 tháng ( Do l p tôi ph trách )ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng

- Trườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng: M m Non L c Th yầu của bản thõn ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn

- Chương trình: Giáo dục mầm non mới.ng trình: Giáo d c m m non m i tr 24 - 36 thángục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ầu của bản thõn ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

IV Nhi m v và phệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ương trình: Giáo dục mầm non mới.ng pháp nghiên c u.ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm

1- Nhi m v ệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng

V i vai trò là m t giáo viên M m Non tôi luôn th c hi n nghiêm túc chớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ầu của bản thõn ự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu

đ sinh ho t "M t ngày c a bé", quan tâm chăm sóc giáo d c tr theo đúngột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

k ho ch, không b t xén chếm, kiờn trỡ, hiểu ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ương trình: Giáo dục mầm non mới.ng trình Do v y nhi m v chính c a tôi làập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ủa bản thõn làm sao tìm ra hình th c ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm rèn luy n n n p thói quen ban đ u cho tr phùệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ầu của bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

h p nh t và s d ng hình th c m t cách t t nh t đ đem đ n cho trợc quan tõm ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ử dụng hình thức một cách tốt nhất để đem đến cho trẻ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

ni m vui và s h ng thú thông qua các ề tài: ự khỏc biệt cỏ ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ho t đ ng, t o cho tr ni m tin, sột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ự khỏc biệt cỏ

m áp khi bên cô giáo, bên b n

ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

2- Phương trình: Giáo dục mầm non mới.ng pháp nghiên c u.ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm

- Thườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng xuyên nghiên c u tài li u, t p chí giáo d c m m nonứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ầu của bản thõn

- Tham gia các bu i thao gi ng, th c hi n d y và d gi đ trao đ i kinhổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt nghi m và h c h i đ ng nghi p.ệt cỏ ọn đề tài: ỏc biệt cỏ ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ

- Tuyên truy n đ ph huynh th y đề tài: ể chất, nóng lực, trớ lực, ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ược quan tõmc s quan tr ng c a vi c rènự khỏc biệt cỏ ọn đề tài: ủa bản thõn ệt cỏ luy n n n p, thói quen ban đ u cho tr l a tu i 24 - 36 thángệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ầu của bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt

- Trong quá trình th c hi n tôi luôn luôn l a ch n phự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ọn đề tài: ương trình: Giáo dục mầm non mới.ng pháp hình

th c t ch c phù h p v i đi u ki n c a l p, và nh n th c c a tr và đ cứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ợc quan tõm ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ệt cỏ ủa bản thõn ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ặt phát triển hoà quyện vào nhau,

bi t ph i phù h p v i tâm lý c a t ng trệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ợc quan tõm ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

B TH C TR NGỰC TRẠNG ẠNG

I Đ c đi m t nh h nh c a l p:ặt phát triển hoà quyện vào nhau, ể chất, nóng lực, trớ lực, ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

+T ng s tr : 20 cháu: ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ Trong đó: 17 tr nam và 5 tr nẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực,

+Dân t c: Kinhột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

Đ bi t để chất, nóng lực, trớ lực, ếm, kiờn trỡ, hiểu ược quan tõmc n n p, thói quen ban đ u c a tr , vào đ u năm h c tôi đóề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ầu của bản thõn ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ầu của bản thõn ọn đề tài:

ti n hành kh o sát k t qu c th nh sau:ếm, kiờn trỡ, hiểu ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ếm, kiờn trỡ, hiểu ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ể chất, nóng lực, trớ lực, ư

B ng kh o sát k t qu đ u năm v n n p, thói quen ban đ u cho tr ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ếm, kiờn trỡ, hiểu ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ầu của bản thõn ề tài: ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ầu của bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

T ng s trổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏThói

quen n n p đi h c đ uề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ọn đề tài: ề tài: Thói

quen n n p chào h iề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ỏc biệt cỏ Thói

quen c t đ dùng đ ch iấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ơng trình: Giáo dục mầm non mới Thói

quen n n p - gi ănề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

Thói quen n n p - gi ngề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn Thói

quen n n p - gi vui ch iề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ơng trình: Giáo dục mầm non mới Thói

quen n n p h cề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ọn đề tài:

t pập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo Thói quen n n p v sinhề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ệt cỏ

V i k t qu nh trên tôi đã m nh d n đi sâu vào tìm hi u và th c hi nớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ư ể chất, nóng lực, trớ lực, ự khỏc biệt cỏ ệt cỏ

m t s hình th c rèn luy n n n p thói quen ban đ u cho tr 18-24ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ầu của bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ tháng.Trong quá trình th c hi n tôi nh n th y nh ng thu n l i và khóự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ợc quan tõm

1- Thu n l i:ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ợc quan tõm

- B n thân tôi luôn đả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ược quan tõmc s quan tâm c a cán b Chuyên môn phòngự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ giáo d c và Ban giám hi u nhà trục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ệt cỏ ườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng, s lãnh đ o c a đ a phự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ịp thời ương trình: Giáo dục mầm non mới.ng và b n

bè đ ng nghi pồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ

- Do trườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng trung tâm nên vi c c p nh t thông tin nhanh, v i nh ngệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, thông tin đ i m i qua các l p t p hu n các chuyên đ trong năm h cổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ọn đề tài:

- Đa s ph huynh nhi t tình v i l p, quan tâm đ n tr , đ a đón tr đúngốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ư ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

gi , đóng góp các kho n đúng quy đ nh.ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ịp thời

- B n thân tham gia đ y đ các chuyên đ v đ i m i c a ngành h cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ầu của bản thõn ủa bản thõn ề tài: ề tài: ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ọn đề tài:

m m non, trong đó có chuyên đ l giáo, chuyên đ v sinh dinh dầu của bản thõn ề tài: ễ tổn thương về ề tài: ệt cỏ ưỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng 2- Khó khăn:

Ngoài nh ng thu n l i tôi đã nêu trên trong quá trình th c hi n, b nững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ợc quan tõm ự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, thân tôi g p không ít khó khăn nh t đ nh.ặt phát triển hoà quyện vào nhau, ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ịp thời

- V i đ c đi m sinh lý c a l a tu i giai đo n phát tri n l i nói đangớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ặt phát triển hoà quyện vào nhau, ể chất, nóng lực, trớ lực, ủa bản thõn ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ể chất, nóng lực, trớ lực, ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ phát tri n do đó kh năng giao ti p v ngôn ng c a tr g p r t nhi u khóể chất, nóng lực, trớ lực, ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ếm, kiờn trỡ, hiểu ề tài: ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ặt phát triển hoà quyện vào nhau, ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: khăn Tr đang s ng trong môi trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng gia đình, được quan tõmc ông bà, b m yêuốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ẹ, ụng bà và cụ giỏo Khi trẻ ðến

thương trình: Giáo dục mầm non mới.ng chăm sóc Khi đ n trếm, kiờn trỡ, hiểu ườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng là n i hoàn toàn m i m xa l v i tr , doơng trình: Giáo dục mầm non mới ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

đó tr ch a quen v i n n p, thói quen c a l p, tính d t dè, nhút nhát, cáẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ư ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ủa bản thõn ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng tính còn nhi u tr ề tài: ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

- M t s ph huynh nh n th c ch a đ ng đ u cho là l a tu i bé vi c rènột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ư ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ề tài: ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ệt cỏ

n n p cho tr ch a quan tr ng.ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ư ọn đề tài:

Đ đi vào th c hi n vi c rèn luy n thói quen n n p cho tr t nh ngể chất, nóng lực, trớ lực, ự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ệt cỏ ệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, thu n l i và khó khăn đã nêu, d a trên c s th c t b n thân tôi đã đ raập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ợc quan tõm ự khỏc biệt cỏ ơng trình: Giáo dục mầm non mới ự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ề tài:

m t s bi n pháp:ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ệt cỏ

II Bi n pháp th c hi n:ệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ệt cỏ

1 Nghiên c u tham kh o, t b i dứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ự khỏc biệt cỏ ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ưỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng nõng cao tr nh đ Chuyên môn vàỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

kh năng n m b t v vi c rèn luy n n n p , thói quen cho tr 24 - 36ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ắt ðầu ngay sau khi trẻ sinh ắt ðầu ngay sau khi trẻ sinh ề tài: ệt cỏ ệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ tháng tu i.ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt

Mu n đ a ch t lốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ư ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ược quan tõmng v vi c rèn luy n n n p, thói quen cho tr đ t hi uề tài: ệt cỏ ệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ệt cỏ

qu cao Xu t phát t tình hình th c t , d a vào đ c đi m sinh lý c a trả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ự khỏc biệt cỏ ặt phát triển hoà quyện vào nhau, ể chất, nóng lực, trớ lực, ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ tôi đã đi sâu nghiên c u, tìm tòi, tham kh o nh ng tài li u có n i dung vứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài:

đ tài, h c h i kinh nghi m c a đ ng nghi p, c a b n thân, nh n th cề tài: ọn đề tài: ỏc biệt cỏ ệt cỏ ủa bản thõn ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ ủa bản thõn ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm đúng đ n, hi u đắt ðầu ngay sau khi trẻ sinh ể chất, nóng lực, trớ lực, ược quan tõm ầu của bản thõn.c t m quan tr ng c a v n đ , n m v ng tình hình cọn đề tài: ủa bản thõn ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ắt ðầu ngay sau khi trẻ sinh ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng

th c a l p Xác đ nh rõ nh ng khó khăn và đi u ki n thu n l i c a nhàể chất, nóng lực, trớ lực, ủa bản thõn ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ịp thời ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ề tài: ệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ợc quan tõm ủa bản thõn

trườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng, c a l p, c a b n thân T đó tìm ra bi n pháp th c hi n h u hi uủa bản thõn ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ

nh t.ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

- B n thân luôn h c t p và nghiên c u các văn b n, Ch th , Ngh quy t vàả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ọn đề tài: ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ịp thời ịp thời ếm, kiờn trỡ, hiểu

“Quy ch nuôi d y tr ” c a c p trên đ ra đ có k ho ch chăm sóc giáoếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ể chất, nóng lực, trớ lực, ếm, kiờn trỡ, hiểu

d c tr đục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ược quan tõm ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ơng trình: Giáo dục mầm non mới.c t t h n

- Luôn tham gia các bu i t p hu n chuy n m n do Phũng, C m liên trổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng

và nhà trườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng t ch c.ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm

- Thườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng xuy n t m tũi s ch b o, nghi n c u và t m hi u thêm v t mờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ề tài: ầu của bản thõn quan tr ng c a vi c đ a tr vào n n p, thói quen trong h c t p, trongọn đề tài: ủa bản thõn ệt cỏ ư ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ọn đề tài: ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo sinh ho t hàng ngày c a tr ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

- Tham gia t t các đ t thao gi ng, d gi b n đ ng nghi p đ h c h i thêmốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ợc quan tõm ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ọn đề tài: ỏc biệt cỏ kinh nghi m v vi c rèn luy n n n p, thói quen cho b n thân.ệt cỏ ề tài: ệt cỏ ệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ả về thể chất, nóng lực, trớ lực,

- Thườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng xuyên rèn luy n n n p, thói quen cho tr phù h p, đúng quyệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ợc quan tõm

tr nh c a đ tu i 24 - 36 tháng.ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt

2 Phân nhóm đ c đi m tõm sinh lý c a tr đ có bi n pháp thích h p.ặt phát triển hoà quyện vào nhau, ể chất, nóng lực, trớ lực, ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ ợc quan tõm

Bên c nh vi c th c hi n chệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ương trình: Giáo dục mầm non mới.ng tr nh chăm sóc - giáo d c tr là v n đỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài:

tr ng tõm th c gi o c n ti n hành t ch c đ đ a các cháu đi vào nọn đề tài: ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ỏc biệt cỏ ầu của bản thõn ếm, kiờn trỡ, hiểu ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ể chất, nóng lực, trớ lực, ư ề tài:

n p thói quen m i lúc, m i n i V th , m i ho t đ ng trong ngày c aếm, kiờn trỡ, hiểu ọn đề tài: ọn đề tài: ơng trình: Giáo dục mầm non mới ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ọn đề tài: ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn

tr tôi đ u ph i nghiên c u, l p ra chẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ương trình: Giáo dục mầm non mới.ng tr nh k ho ch b i dỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ưỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng đ iốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng

tược quan tõmng theo s phân nhóm và s p x p ch ng i cho t ng cháu m t cáchự khỏc biệt cỏ ắt ðầu ngay sau khi trẻ sinh ếm, kiờn trỡ, hiểu ! ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

h p lý:ợc quan tõm

- Tr hi u đ ng cá bi t ng i c nh cô giáo đ d quan sát.ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ể chất, nóng lực, trớ lực, ễ tổn thương về

- Tr nhút nhát, ch m ch p ng i c nh tr m nh d n và nhanh nh n.ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẹ, ụng bà và cụ giỏo Khi trẻ ðến

- Tr khá ng i c nh tr trung b nh.ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

- Tr hay nói chuy n ng i c nh tr ngoan.ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

Cô đ ng viên khích l k p th i s ti n b đ i v i nh ng tr hi u đ ng, cáột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ịp thời ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

bi t khi th y tr ngoan h n.ệt cỏ ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ơng trình: Giáo dục mầm non mới

3 Tăng cườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng làm và s u t m nhi u Đ ch i đ p có tính sáng t o.ư ầu của bản thõn ề tài: ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ơng trình: Giáo dục mầm non mới ẹ, ụng bà và cụ giỏo Khi trẻ ðến

Tr M m non nói chung và tr 24 - 36 tháng tu i nói riêng đ n l p trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ầu của bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ếm, kiờn trỡ, hiểu ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

được quan tõmc ho t đ ng dột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ướp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏi nhi u h nh th c: “H c mà ch i, ch i mà h c”, h c ề tài: ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ọn đề tài: ơng trình: Giáo dục mầm non mới ơng trình: Giáo dục mầm non mới ọn đề tài: ọn đề tài:

m i lúc m i n i V v y, mu n nâng cao ch t lọn đề tài: ọn đề tài: ơng trình: Giáo dục mầm non mới ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ược quan tõmng c a vi c rèn luy n nủa bản thõn ệt cỏ ệt cỏ ề tài:

n p, thói quen cho tr th b n thân tôi không ng ng s u t m nh ngếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ư ầu của bản thõn ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, nguyên v t li u s n có đ làm Đ dùng, Đ ch i đ m b o tính th m mĩ,ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ệt cỏ ẵn cú ể chất, nóng lực, trớ lực, ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ơng trình: Giáo dục mầm non mới ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ẩn này, trẻ cần cú một mụi sáng t o h p d n, đ m b o tính an toàn cho tr s d ng h p lí, phù h pấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẫn nhau, không tách bạch rừ nột Giai đoạn này cơ thể trẻ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ử dụng hình thức một cách tốt nhất để đem đến cho trẻ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ợc quan tõm ợc quan tõm

v i n i dung, v i đ tu i Đ dùng, đ ch i s p x p g n gàng, v a t m v iớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ơng trình: Giáo dục mầm non mới ắt ðầu ngay sau khi trẻ sinh ếm, kiờn trỡ, hiểu ọn đề tài: ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ầu của bản thõn ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

tr d thu hút tr vào ho t đ ng m t cách tho i mái và vui vẽ.ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ễ tổn thương về ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực,

Ví d : Cháu m i nh p l p đang cũn khúc v nh B , M , nh ngục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ẹ, ụng bà và cụ giỏo Khi trẻ ðến ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏi thân tôi có th b cháu đ n các góc ch i cho tr xem tranh vẽ c nh: Cô vàể chất, nóng lực, trớ lực, ếm, kiờn trỡ, hiểu ếm, kiờn trỡ, hiểu ơng trình: Giáo dục mầm non mới ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, các b n đang x p nhà cho Búp Bê Đ tr t p trung vào xem tranh mà quênếm, kiờn trỡ, hiểu ể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo

đi n i nh nhà th t i cú th đàm tho i v i tr , ch vào h nh nh và h i! ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ể chất, nóng lực, trớ lực, ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ỏc biệt cỏ

tr : “Tranh vẽ v ai đây? Cũn đây là ai? Cô giáo và các b n đang làm g ?ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ Con th y các b n ch i có vui không? Bây gi , cô và con cùng ch i x p nhàấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ơng trình: Giáo dục mầm non mới ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ơng trình: Giáo dục mầm non mới ếm, kiờn trỡ, hiểu cho em Búp Bê nhé!”

T vi c chú tr ng đ n đ dùng, đ ch i trang b cho tr ho t đ ng trongừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ệt cỏ ọn đề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ơng trình: Giáo dục mầm non mới ịp thời ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ngày giúp tr h ng thú h n tăng ph n tích c c, t o cho tr có gi ho tẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ơng trình: Giáo dục mầm non mới ầu của bản thõn ự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

đ ng sinh đ ng h n và h ng thú h n Đây cũng là y u t góp ph n quy tột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ơng trình: Giáo dục mầm non mới ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ơng trình: Giáo dục mầm non mới ếm, kiờn trỡ, hiểu ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ầu của bản thõn ếm, kiờn trỡ, hiểu

đ nh ch t lịp thời ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ược quan tõmng và kh năng tham gia ho t đ ng c a tr đ t k t qu caoả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ả về thể chất, nóng lực, trớ lực,

h n.ơng trình: Giáo dục mầm non mới

4 Đ ng viên khuy n khích tr và nêu gột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ương trình: Giáo dục mầm non mới.ng t t thông qua các ho t đ ngốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ trong ngày

Đ ng viên, khuy n khích giúp cho tr thêm t tin, hy v ng và cú lũng tinột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ọn đề tài:

đ nh n th ng vào hoàn c nh Đ ng viên cũng là m t cách giúp đ r tể chất, nóng lực, trớ lực, ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẳng vào hoàn cảnh Động viên cũng là một cách giúp đỡ rất ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

hi u qu làm cho tr tăng thêm ni m tin, t nh ki n tr và ch đ ng Khiệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

đ ng viên tr , tôi chú tr ng đ n các phột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ọn đề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ương trình: Giáo dục mầm non mới.ng pháp nh bi u dư ể chất, nóng lực, trớ lực, ương trình: Giáo dục mầm non mới.ng, tán

thư ng nh ng thành tích tr đó đ t đững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ược quan tõmc và khuyên b o tôi dùng l i lẽả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ khéo léo và thái đ t nh c m đ thột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ể chất, nóng lực, trớ lực, ương trình: Giáo dục mầm non mới.ng lược quan tõmng thuy t ph c tr ếm, kiờn trỡ, hiểu ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

Ví d : Cô khen nh ng tr đi h c ngoan, đúng gi , m c qu n áo, đ u tócục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ọn đề tài: ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ặt phát triển hoà quyện vào nhau, ầu của bản thõn ầu của bản thõn

g n gàng, s ch đ p Bi t chào cô khi đ n l p, không khóc nhè, thông quaọn đề tài: ẹ, ụng bà và cụ giỏo Khi trẻ ðến ếm, kiờn trỡ, hiểu ếm, kiờn trỡ, hiểu ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ các bài hát, bài th , câu chuy n và m i lúc m i n i, cũng có th giúp tr cóơng trình: Giáo dục mầm non mới ệt cỏ ọn đề tài: ọn đề tài: ơng trình: Giáo dục mầm non mới ể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ thói quen n n p t t h n ho c cô không nên chê tr trề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ơng trình: Giáo dục mầm non mới ặt phát triển hoà quyện vào nhau, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ướp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theoc t p th l p màể chất, nóng lực, trớ lực, ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ nên g n gũi đ góp ý nh v i tr v m t s n n p ch a t t hay trong l pầu của bản thõn ể chất, nóng lực, trớ lực, ỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ề tài: ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ư ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ còn m t vài cháu hay nhõng nhẽo không nghe l i cô do s nuông chi u c aột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ề tài: ủa bản thõn ông bà, b m tôi d a vào lúc có đi u ki n, trong gi ho t đ ng nào đóốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ẹ, ụng bà và cụ giỏo Khi trẻ ðến ự khỏc biệt cỏ ề tài: ệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

mà tr có th h c t p, b t chẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ọn đề tài: ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ắt ðầu ngay sau khi trẻ sinh ướp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏc Tôi đã tranh th c h i đó đ thay đ iủa bản thõn ơng trình: Giáo dục mầm non mới ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt

tr b ng m i hình th c T s giúp đ c a cô giáo mà tính nhõng nhẽo c aẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ằng về bản chất, phạm vi nóng ọn đề tài: ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn ủa bản thõn

tr m t d n Đẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ầu của bản thõn ược quan tõmc cô t o đi u ki n giúp đ , do đề tài: ệt cỏ ơng trình: Giáo dục mầm non mới ược quan tõmc rèn luy n mà tr đãệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

th c s hoà nh p vào n n p, khuôn kh c a t p th l p m t cách tho iự khỏc biệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ủa bản thõn ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ể chất, nóng lực, trớ lực, ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, mái, d dàng và t tin.ễ tổn thương về ự khỏc biệt cỏ

5 Rèn luy n n n p thói quen thệt cỏ ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng xuyên trong m i ho t đ ng, m i lúcọn đề tài: ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ọn đề tài:

m i n i.ọn đề tài: ơng trình: Giáo dục mầm non mới

Hàng ngày, các cháu đ n l p v i các n i dung ho t đ ng: Gi ăn, gi ng ,ếm, kiờn trỡ, hiểu ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ủa bản thõn.

v sinh, h c t p vui ch i, gi đón - tr tr m i sinh ho t đ u là nh ngệt cỏ ọn đề tài: ập cho phộp chỳng ðýợc học tập mọi lỳc, mọi nừi, học theo ơng trình: Giáo dục mầm non mới ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ọn đề tài: ề tài: ững sự khỏc biệt này bao gồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực,

h nh th c đ tr đỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ể chất, nóng lực, trớ lực, ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ược quan tõmc rèn luy n Đ i v i đ tu i này, đ đ a các cháu vàoệt cỏ ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ể chất, nóng lực, trớ lực, ư

n n p thói quen đâu ph i là chuy n d và đ n gi n, không ch là ngàyề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ệt cỏ ễ tổn thương về ơng trình: Giáo dục mầm non mới ả về thể chất, nóng lực, trớ lực,

m t ngày hai mà c m t th i gian dài và liên t c Th c t c c ch u cũn r tột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng ự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ỏc biệt cỏ ỏc biệt cỏ ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

bé ch a có ý th c đư ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ược quan tõmc nh các anh ch l n tu i, đi u này cũng là thư ịp thời ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ề tài: ử dụng hình thức một cách tốt nhất để đem đến cho trẻ thách cho cô giáo Mu n t o cho tr có đốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ược quan tõmc thói quen thườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏng xuyên, cô giáo ph i th c s là ngả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ự khỏc biệt cỏ ự khỏc biệt cỏ ườu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏi m hi n th hai c a con tr , ph i luôn nhẹ, ụng bà và cụ giỏo Khi trẻ ðến ề tài: ứng thỳ Và tất cả cỏc trẻ ðều cú quyền ðũi hỏi ðýợc quan tõm ủa bản thõn ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ẹ, ụng bà và cụ giỏo Khi trẻ ðến nhàng, g n gũi, yêu thầu của bản thõn ương trình: Giáo dục mầm non mới.ng tr , coi tr nh con c a m nh đ u n n n tr ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ư ủa bản thõn ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ể chất, nóng lực, trớ lực, ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ắt ðầu ngay sau khi trẻ sinh ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ Ngoài ra, thông qua các bài hát, bài th , câu chuy n trũ ch i có n i dungơng trình: Giáo dục mầm non mới ệt cỏ ơng trình: Giáo dục mầm non mới ột lớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ nói v n n p thói quen, tôi cũng có th l ng ghép đ a vào m i lúc ph nề tài: ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ể chất, nóng lực, trớ lực, ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ư ọn đề tài: ầu của bản thõn nào giúp tr liên h t i b n thân mà ngoan h n và bi t vâng l i cô giáoẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ệt cỏ ớp học cú bao nhiờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ơng trình: Giáo dục mầm non mới ếm, kiờn trỡ, hiểu ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ

h n t đó có thói quen n n p t t h n ơng trình: Giáo dục mầm non mới ừn rất nhiều so với những gỡ chỳng thể hiện ề tài: ếm, kiờn trỡ, hiểu ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ơng trình: Giáo dục mầm non mới

Ví d :ục cũng thấy rằng về bản chất, phạm vi nóng

- Rèn cho tr thói quen bi t chào h i thông qua các bài hát nh : Bé ngoan,ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ếm, kiờn trỡ, hiểu ỏc biệt cỏ ư

L i chào bu i sáng, M yêu không nào, Nu na nu n ng; Thông qua bài th :ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ổi là giai đoạn khởi điểm của việc hỡnh thành và phỏt ẹ, ụng bà và cụ giỏo Khi trẻ ðến ốt khi ðến lớp, một khụng khớ tỡnh cảm yờu thýừng, tụn trọng ơng trình: Giáo dục mầm non mới

Mi ng xinh, Chào; Ho c thông qua câu chuy n: Cháu chào ông !ệt cỏ ặt phát triển hoà quyện vào nhau, ệt cỏ

- Thông qua bài th , bài hát giúp tr h nh thành thúi quen thu d n đ ch iơng trình: Giáo dục mầm non mới ẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ọn đề tài: ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ơng trình: Giáo dục mầm non mới sau khi ch i xong nh : ơng trình: Giáo dục mầm non mới ư “ B n i h t gi r i.ơng trình: Giáo dục mầm non mới ếm, kiờn trỡ, hiểu ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực,

Nhanh tay c t đ ch i.ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ơng trình: Giáo dục mầm non mới

Nh tay thôi b n nhé!ẹ, ụng bà và cụ giỏo Khi trẻ ðến

C t đ ch i đi nào!”ấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ơng trình: Giáo dục mầm non mới

Ho c: “ Gi ch i h t r i.ặt phát triển hoà quyện vào nhau, ờu trẻ thỡ cú bấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ơng trình: Giáo dục mầm non mới ếm, kiờn trỡ, hiểu ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực,

Nào các b n i!ơng trình: Giáo dục mầm non mới

Ta cùng c t d nấy nhiờu sự khỏc biệt cỏ ọn đề tài:

Đ dùng đ ch iồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ồm cả về thể chất, nóng lực, trớ lực, ơng trình: Giáo dục mầm non mới

Vào n i quy đ nh.”ơng trình: Giáo dục mầm non mới ịp thời