Thông tin tài liệu
“Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát huy tính tích cực hoạt động vui chơi góc” - Lĩnh vực áp dụng: Đối với trẻ mẫu giáo vui chơi việc giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu giải trí cịn có vai trị quan trọng phát triển toàn diện nhân cách trẻ Thơng qua hoạt động vui chơi hình thành phát triển trẻ lĩnh v ực: Lĩnh vực ngơn ngữ, nhận thức, thể chất, thẩm mĩ, tình cảm quan hệ xã hội, hoạt động vui chơi phương tiện giáo dục phát triển trí tuệ cho trẻ góp phần củng cố làm phong phú vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh - Mơ tả sáng kiến: Trẻ lứa tuổi mầm non “ học mà chơi, chơi mà học”, vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo người lớn tổ chức, hướng dẫn nhằm giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi nhận thức Đặc biệt hoạt động chơi góc hoạt động chiếm phần lớn thời gian biểu trẻ, tổ chức theo chủ đề phù hợp với lứa tuổi, việc cho trẻ chơi góc từ đồ dùng, đồ chơi, trẻ chơi chủ yếu nhu cầu khả trẻ, nhu cầu muốn bắt chước muốn làm người lớn khả sức lực trẻ chưa đủ để làm người lớn trẻ giải tỏa nhu cầu hình thức hoạt động chơi góc: Góc phân vai, góc xây dựng, góc học tập, góc nghệ thuật, góc thiên nhiên,… Qua đó, trẻ phát triển mở rộng tính sáng tạo, độc đáo tác động qua lại trẻ với mơi trường xung quanh cách tích cực, tự lực, tự nguyện tự tin Ở lớp tơi số trẻ tham gia chơi góc chưa hứng thú, chưa tích cực Một số kĩ chơi hạn chế, chưa tạo sản phảm đơn giản góc chơi, chưa biết liên kết gữa góc chơi… Thấy hạn chế nên lựa chọn sáng kiến “ Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát huy tính tích cực hoạt động vui chơi góc” để thực nhằm cải thiện hạn chế trẻ lớp + Về nội dung sáng kiến: Hiểu tầm quan trọng lợi ích việc cho trẻ hoạt động chơi góc, để giúp trẻ phát huy tính tích cực tham gia hoạt động đưa giải pháp sau đây: Giải pháp1: Thiết kế mơi trường góc thân thiện, phù hợp để kích thích trẻ hoạt động tích cực Mục đích: Tạo hội cho trẻ vui chơi học tập, giúp trẻ thỏa mãn sở thích nhu cầu chơi, nhận thức cảm nhận giới xung quanh, nơi giúp trẻ rèn luyện củng cố kiến thức học, nơi trải nghiệm khám phá khả nhăng phát huy tính sáng tạo trẻ Nội dung biện pháp: Để tạo môi trường tốt cho vui chơi học tập phát huy tính tích cực sáng tạo tự nguyện tham gia vào hoạt động phù hợp với điều kiện hoàn cảnh lớp học xây dựng thiết kế sau: - Tơi xây dựng góc chơi phù hợp với diện tích lớp học độ tuổi trẻ, góc chơi thiết kế đảm bảo nguyên tắc: Những hoạt động tương đồng gần nhau, hoạt động tĩnh xa hoạt động động, góc chơi giới hạn giá, chiếu, mành… ngăn cách để tạo khơng gian riêng hoạt động cho góc tạo lối để trẻ di chuyển dàng không va chạm vào vấp ngã…giúp trẻ giao lưu góc dễ dàng, thuận tiện Do diện tích lớp học bị hạn chế nên tơi bố trí số góc lớp số góc ngồi trời để giãn sơ trẻ làm cho khơng gian lớp thống rộng ( VD: góc thiên nhiên, góc vận động ngồi ) - Mỗi góc chơi tơi đặt tên cho góc, xây dựng nội quy thật đơn giản dễ hiểu trang trí góc hình ảnh màu sắc sinh động ngộ nghĩnh đáng yêu nhận vật câu chuyện: Tấm cám, tích chu, thỏ khơng l ời…giúp tr ẻ cảm thấy thích thú, vui vẻ, tị mị muốn tìm hiểu khám phá chúng - Trong góc chơi tơi chuẩn bị đồ chơi, học liệu phương tiên đặc trưng cho góc Đồ chơi da dạng, phong phú chủng loại, màu sắc, kích thước phù hợp với chủ đề chủ điểm để tạo hội cho trẻ khám phá, trải nghiệm góc chơi VD: Chủ để giới thực vật góc bán hán hàng ( tơi chuẩn bị loại rau, củ, quả, hoa, xanh mua sẵn đồng thời bổ sung loại rau, củ, quả, xanh hoa tự làm b ằng nguyên vật liệu khác vải nỉ, xốp nỉ, vải dạ… với màu sắc, kích thước đa dạng phong phú) - Đồ dùng đồ chơi góc cô trẻ bày biện hấp dẫn, xếp giá, kệ gọn gàng ngăn nắp để trẻ dễ dàng quan sát thuận tiện trẻ lấy cất Những đồ chơi nên bày phía trước chỗ mà trẻ dễ quan sát để thu hút trẻ vào góc chơi, cịn đồ chơi cũ cất chỗ khuất Sau áp dụng giải pháp này, tơi thấy lớp học bố trí góc chơi hợp lý, khoa học, trẻ dễ lại liên kết góc chơi dễ dàng Các góc trang trí hấp dẫn sinh động thay đổi theo chủ đề thu hút, lôi trẻ tham gia vào góc Trẻ cảm thấy thích thú, hào hứng tham gia vào hoạt động góc nên chơi đạt hiệu cao Giải pháp 2: Cung cấp nguyên vật liệu mang tính mở để trẻ hoạt động Mục đích: Giúp trẻ nhận biết đa dạng, phong phú nguyên vật liệu tên gọi, đặc điểm, cách sử dụng nguyên vật liệu sinh hoạt hàng ngày Qua củng cố rèn luy ện kiến thức, kĩ phát huy tính tích c ực sáng tạo c trẻ góc hoạt động Nội dung biện pháp: Cung cấp nguyên vật liệu mở góc giúp trẻ tìm hiểu, khám phá tên gọi, chất liệu, công dụng, cách sử dụng… Trẻ tự tay làm sản phẩm đồ chơi đơn giản đáng u mình, từ trẻ cảm thấy thích thú mong muốn chơi làm, trẻ tích cực tham gia vào góc ch Đ ể thực biện pháp làm sau: - Để tạo hoạt động tích cực, thỏa sức sáng tạo tr ẻ góc chơi, sưu tầm nguyên vật liệu mở công nghiệp như: Các loại giấy màu, vải nỉ, vải dạ, xốp nỉ, loại len sợi… hay loại nguyên vật liệu sinh hoạt hàng ngày nh ư: Các hộp bánh kẹo, lon bia, ống sữa, vải vụn, ống hút, ống tre… Từ nguyên vật liệu đơn giản tưởng chừng bỏ sáng tạo cô trẻ tạo đồ chơi thú vị, độc đáo mang tính sáng tạo mà không c ần t ốn nhiều tiền để mua sắm VD: Từ lon bia, hộp bánh kẹo, ống tre cô trẻ bộc giấy màu, xốp nỉ trang trí để làm trống, lắc, mõ xinh xắn đáng yêu cho trẻ chơi góc âm nhạc - Bên cạnh để có nguồn ngun vật liệu phong phú tơi tuyên truyền tới bậc phụ huynh khuyên góp, ủng hộ nguyên vật liệu khác Đặc biệt, l ớp tơi nhiều ph ụ huynh cịn làm ruộng nên việc sưu tầm nguyên vật liệu từ sản phẩm nghề nông như: Các loại hạt ngũ cốc, rau củ tươi khô, cây, loại vỏ trai, sò, hến…rất đa dạng tạo nhiều hội cho trẻ trải nghiệm, khám phá hoạt động tích cực - Khi sưu tầm nguyên vật liệu, tơi phân loại bố trí vào góc chơi phù hợp theo chủ đề chủ điểm, đảm bảo nguyên vật liệu an toàn cho trẻ chơi - Sau sưu tầm xếp nguyên vật liệu m vào góc chơi, tơi tiến hành hướng dẫn trẻ cách chơi sử dụng nguyên vật liệu để tạo sản phẩm đáng yêu ngộ nghĩnh tay trẻ tạo VD: Ở góc tạo hình, chủ điểm “ Thế giới động vật”: Tôi hướng dẫn trẻ cách làm trâu cây, hay từ khác thêm chút màu để xếp dán thành v ật mà trẻ thích Ơ chủ đề “gia đình” tơi hướng dẫn trẻ làm thiệp với hoa, trái tim trẻ tự xé, cắt bìa cứng, giấy màu, xốp màu, xợi len…dán để tạo thành thiệp mang tặng mẹ bà… VD: Ở góc gia đình, chủ đề “ Thế giới thực vật” trẻ chơi nấu ăn, nấu ăn cho gia đình từ loại rau, củ qu ả thật, chế biến thức ăn từ loại hột hạt, cách bày biện trang trí ăn hấp dẫn từ loại rau, củ, mà phụ huynh cung cấp Hay hướng dẫn trẻ dùng kéo để cắt giấy màu, xốp, vải vụn đề dán thánh váy cho búp bê… - Qua việc sử dụng nguyên vật liệu mở trẻ biết tên gọi, cấu tạo, chất liệu, cách sử dụng nguyên vật liệu để sáng tạo sản phẩm, đồ chơi đẹp phục vụ cho hoạt động học tập, vui chơi trẻ Trẻ thấy giá trị thân thông qua sản phẩm ngày thích mong muốn tham gia vào hoạt động chơi góc Sau thực biện pháp này, thấy trẻ lớp hưởng ứng tốt, trẻ hứng thú say mê tìm hiểu khám phá đồ dùng đồ chơi, ngun vật liệu góc Cơ trẻ gần gũi hơn, trẻ mạnh dạn, tự tin, tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động + Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi cho giáo viên đồng nghiệp công tác lĩnh vực giáo dục trẻ mầm non - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: Qua thời gian áp dụng giải pháp nêu thấy môi trường lớp học tham gia trẻ lớp cải thiện rõ rệt: - Lớp học trang trí sinh động, đẹp mắt phù hợp với chủ đề chủ điểm Các góc chơi bố trí xếp phù hợp linh động với diện tích lớp học, tạo khơng gian riêng cho góc chơi giúp trẻ chơi lại giao lưu góc dẽ dàng hơn, thuận tiện - Đồ dùng đồ chơi lớp đa dạng, phong phú chủng loại chất lượng Ngoài đồ dùng đồ chơi mua sẵn giáo viên tích cực bổ sung loại đồ dùng đồ chơi t ự t ạo chất liệu khác nhau, đồ chơi bền, đẹp có tính sáng tạo - Lớp học phụ huynh quan tâm nhiều, giúp đỡ, ủng hộ nguyên vật liệu để trang trí lớp học, bổ sung đồ dùng đồ ch góc tạo mơi trường vui chơi học tập trẻ đa dạng phong phú - Trẻ hào hứng, tích cực tham gia hoạt động l ớp đặc biệt hoạt động chơi góc, trẻ chủ động lựa chọn góc chơi bạn chơi, trẻ có kĩ chơi góc biết liên kết góc chơi chơi cách sáng tạo Trẻ trở nên nhanh nhẹn hơn, linh hoạt hơn, tự tin tự giác chủ động hoạt động chơi góc Sau áp dụng sáng kiến tơi thu kết trẻ l ớp sau: BẢNG KẾT QUẢ Trước thực Tiêu chí Đạt Không Sau thực Đạt đạt So sánh Không Tỉ lệ đạt đạt tăng Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động 23/30 7/23 29/30 1/30 76,6% 23,3% 96,6% 3,3% 20% chơi góc Trẻ tạo sản phẩm 15/30 15/30 50% 50% 26/30 4/30 86,6% 13,4% 36,6% góc Trẻ có kĩ 20/30 10/30 28/30 2/30 26 chơi 67% 23% 93% 17% 32% góc Qua số liệu bảng cho thấy, sau trình ứng dụng sáng kiến: “Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát huy tính tích hoạt động chơi góc” tơi thu kết tốt: Số trẻ tích cực tham gia vào hoạt động chơi góc tăng 20%, trẻ tạo sản phẩm góc tăng 36,6%, trẻ có kĩ chơi góc tăng 32% Đặc biệt trẻ tích c ực, t ự giác tự nguyện tham gia vào hoạt động góc Như chơi hoạt động góc phương tiện giúp trẻ phát triển tồn diện tình cảm xã hội, đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất Thơng qua hoạt động góc hàng ngày giúp trẻ chia sẻ niềm vui với bạn bè, biết hợp tác với bạn bè, khám phá điều lạ giới xung quanh, phản ánh sáng tạo độc đáo tác động qua lại với xung quanh cách tích cực t ự nguyện tự tin Qua thực tế áp dụng sáng kiến thấy muốn trẻ tích c ực tham gia vào hoạt động góc giáo viến cần phải biết dạy cho trẻ chơi gì? Chơi để đem lại kiến thức phục vụ cho hoạt động học, phục vụ cho phát triển tư trẻ Vì việc thiết kế, trang trí góc chơi sinh động hấp dẫn, đồ chơi, nguyên vật liệu chơi góc phong phú kích thích hứng thú tạo ham muốn khám phá mở mang kiến thức giới xung quanh trẻ nhiêu + Hiệu kinh tế: Phụ huynh cảm thấy hài lịng với thành cơng trẻ, tin tưởng giáo viên nhà tr ường, thơng cảm, chia sẻ với khó khăn giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ dùng đồ chơi, ủng hộ hoa, cảnh cho trường lớp + Hiệu xã hội: Trẻ ngày hứng thú tham gia vào hoạt động lớp, trẻ thực hành, trải nghiệm thỏa mãn nhu cầu chơi đặc biêt trẻ ngày mạnh dạn tự tin, thích tìm tịi khám phá điều mẻ sống - Các thơng tin cần bảo mật (nếu có): Không d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Điều kiện sở vật chất: Phịng học rộng thống, bàn ghế, kệ giá đầy đủ, đồ dùng đồ chơi mua sẵn, loại đồ dùng đồ chơi tự làm, nguyên vật liệu mở cho trẻ hoạt động - Điều kiện giáo viên: Giáo viên mầm non đạt chuẩn, yêu nghề, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo - Điều kiện trẻ: Trẻ phát triển bình thường, chăm ngoan, lễ phép đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): - Sáng kiến có khả áp dụng cho giáo viên tr ường mầm non huyện ... chơi 67% 23% 93% 17% 32% góc Qua số liệu bảng cho thấy, sau trình ứng dụng sáng kiến: ? ?Một số giải pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi phát huy tính tích hoạt động chơi góc? ?? tơi thu kết tốt: Số trẻ tích cực. .. “ Một số giải pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi phát huy tính tích cực hoạt động vui chơi góc? ?? để thực nhằm cải thiện hạn chế trẻ lớp + Về nội dung sáng kiến: Hiểu tầm quan trọng lợi ích việc cho trẻ hoạt. .. hoạt động chơi góc, để giúp trẻ phát huy tính tích cực tham gia hoạt động đưa giải pháp sau đây: Giải pháp1 : Thiết kế mơi trường góc thân thiện, phù hợp để kích thích trẻ hoạt động tích cực Mục
Ngày đăng: 15/06/2021, 19:29
Xem thêm:
