Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát huy tính tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trò chơi âm nhạc. Đặc biệt đối với trẻ 4 tuổi, giáo dục âm nhạc đã đem lại cho trẻ những ấn tượng, những khái niệm âm nhạc, dần hình thành trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc. Đây là bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc và biết cách biểu diễn ở mức độ đơn giản.

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Âm nhạc đối với trẻ  là một thế  giới kỳ  diệu đầy cảm xúc. Tâm hồn trẻ  ngây   thơ  trong sáng, luôn luôn vui vẻ cho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không  thể thiếu với trẻ. Theo nghiên cứu của các nhà khoa học, trẻ được nghe nhạc cổ  điển từ  trong bào thai sẽ  kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí   thơng minh sau này,khi nằm trong nơi được nghe tiếng ru à  ơi của mẹ. Và đối   với trẻ    lứa tuổi mầm non âm nhạc là mơn học giúp trẻ  phát triển tồn diện   nhất. Và thơng qua âm nhạc trẻ  sẽ  linh họat, mạnh dạn, thơng minh qua việc  sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận  động theo nhạc sẽ thúc đấy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ  và dẻo dai qua các động tác Giáo dục âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi  ra nó cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng   trải nghiệm những cảm xúc  trong q trnh c ́ ảm thụ và thể hiện âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được   tính chất, tình cảm của âm nhạc, ảnh  hưởng những trạng thái cảm xúc có trong  tác phẩm. Đồng thời âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống   động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng. Nhịp điệu rắn rỏi của bản   hành khúc gợi cho trẻ  niềm vui, hào hứng phấn khởi… Bài hát êm dịu đưa trẻ  đến tình cảm nhẹ nhàng… Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục âm nhạc là một bộ  mơn nghệ  thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ  u thích, là  nguồn hứng thú mạnh mẽ để  trẻ cảm thụ  nghệ thuật và nó cịn là phương tiện  thiết thực cho  các hoạt động giáo dục khác. Có thể coi âm nhạc là một bộ phận  khơng thể tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lịng u âm nhạc,  biết cảm thụ âm nhạc thơng qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát,   vận động, nghe hát, múa,  tro ch ̀ ơi âm nhạc. Đặc biệt đối với trẻ 4 tuổi, giáo dục  âm nhạc đã đem lại cho trẻ  những  ấn tượng, những khái niệm âm nhạc, dần   hình thành trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị  hiếu âm nhạc. Đây là   bước khởi đầu giúp trẻ  biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc và biết cách  biểu diễn ở mức độ đơn giản 1/20 Chính vì vậy tơi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi phát huy  tính tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc” làm đề  tài nghiên cứu, với  mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng dạy trẻ mầm non PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận Như chúng ta đã biết âm nhạc tác động vào con người ngay từ khi cịn nằm trong   nơi khi được nghe tiếng ru à  ơi của mẹ. Tâm hồn trẻ ngây thơ  trong sáng, ln  ln vui vẻ  cho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu khơng thể  thiếu với trẻ   Bởi chính   đây âm nhạc được coi như  một phương tiện giáo dục tồn diện   nhân cách trẻ Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ em  ở lứa tuổi mẫu giáo rất nhạy cảm đối với âm  nhạc . Trẻ em rất thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động có âm  nhạc. Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mỹ  cho trẻ, là phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ  biết u ghét rõ ràng. giáo   dục âm nhạc cịn hình thành cho trẻ  lịng u thiên nhiên, Tổ  quốc, tình u  thương con người rộng lớn, hình thành và phát triển thói quen tốt trong sinh hoạt   tập thể: Đó là tính tổ  chức kỷ  luật , tự  chủ, mạnh dạn trước mọi người. giáo  dục âm nhạc cịn là phương tiện nâng cao khả năng trí tuệ, giúp trẻ phát triển trí   tưởng tượng, củng cố kiến thức cho trẻ qua học tập, vui chơi trong cuộc sống   Q trình trẻ tiếp xúc và hoạt động âm nhạc như nghe cơ hát, trẻ tự ca hát , nhảy   múa, chơi trị chơi âm nhạc sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách  phát triển tồn diện, hài hịa, đó là sự  phát triển về thẩm mỹ, trí tuệ  và thể lực,  trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau.  2.Cơ sở thực tiễn Ở  tuổi mẫu giáo, xúc cảm thẩm mĩ của trẻ  phát triển khá nhanh, tâm hồn trẻ  nhạy cảm, dễ xúc cảm với những cảnh vật xung quanh. Vì vậy, trẻ dễ nhận ra   những vẻ đẹp và biết cảm thụ cái đẹp, thích học múa hát và học rất nhanh bằng  cách bắt chước. Trẻ đến với nghệ thuật một cách tự nhiên và tác động của nghệ  thuật đối với trẻ thơ rất mạnh mẽ. Đa số trẻ  4 ­ 5 tuổi đã biết nhận xét về  âm  nhạc như  tính chất vui vẻ, nhộn nhịp, sơi nổi hay trầm tĩnh, êm dịu, nhịp điệu  nhanh chậm, cường độ to nhỏ, âm sắc nhạc cụ, giọng bạn hát, tiếng kêu của các  2/20 con vật, tiếng vật gì gõ, tiếng đàn gì vang lên  Trẻ hiểu được u cầu thể hiện   sắc thái bài hát, thể hiện các động tác trong điệu múa, biết hịa mình với tập thể   Trong các vận động trị chơi trẻ thích giả làm gà, vịt, mèo, chim hót, thích làm ca  sĩ  Đặc biệt, rất thích chơi với nhạc cụ. Tuy nhiên mức độ  cảm thụ  âm nhạc   của trẻ  khác nhau, một số  cháu cịn nhút nhát khơng hứng thú tham gia hoạt  động, khi hát cịn khơng chính xác về  giai điệu lời ca. Để  phát triển   trẻ  khả  năng cảm thụ  âm nhạc, trẻ  hứng thú hoạt động tích cực địi hỏi giáo viên phải  nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc. Sử  dụng các phương pháp, biện pháp   dạy học cơ  bản một cách khoa học sáng tạo như: phương pháp trực quan thính  giác, phương pháp dùng lời, phương pháp thực hành nghệ  thuật và sử  dụng các  thủ thuật gây hứng thú. Kết hợp các hình thức khác nhau trên cơ  sở  các ngun  tắc tính vừa sức, tuần tự liên tục, tự giác tích cực ­ Tích hợp giáo dục âm nhạc với các hoạt động khác một cách phù hợp, hiệu quả ­ Sưu tầm nguyên vật liệu phế  thải làm nhiều đồ  dùng, đồ  chơi tự  tạo đẹp,   phong phú để lôi cuốn trẻ 3. Thực trạng Trong năm học vừa qua,khi tổ  chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ  tơi đã  gặp những thuận lợi và khó khăn sau: ­ Thuận lợi: + Được phịng Giáo dục & Đào tạo Quận, BGH nhà trường thường xun mở  các buổi kiến tập để chị em học hỏi trao đổi chun mơn + Được sự  giúp đỡ  nhiệt tình của các đồng nghệp là những người có chun  mơn vững +Cơ sở vật chất,trang thiết bị phục vụ cho trẻ học âm nhạc tương đối đầy đủ +Trẻ thơng minh,ngoan ngỗn,thích được ca hát,thích chơi với các đồ dùng,dụng  cụ âm nhạc +Bản thân là giáo viên trẻ,tơi ln khơng ngừng tự  học,tự  bồi dưỡng,giữ  gìn  phẩm chất đạo đức tốt,để  xứng đáng là người mẹ  hiền thứ  2 của trẻ,là tấm   gương sáng cho trẻ noi theo,có nhiệt huyết trong cơng tác giảng dạy nên đã tích  lũy được kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động dạy trẻ +Phụ huynh ln quan tâm,ủng hộ các phong trào văn nghệ ,hay hoạt động chung   lớp,điều đó đã giúp cho bản thân xây dựng được những tiết học hay,có chất  lượng 3/20 ­Khó khăn: + Bản thân tơi chưa thực sự linh hoạt,sáng tạo trong các hoạt động giáo dục âm   nhạc cho trẻ + Nhận thức cuả  trẻ  khơng đồng đều.Một số  trẻ  phát âm chưa rõ,chưa chính  xác,chưa thực sự mạnh dạn,tự tin và có nhu cầu hứng thú tham gia vào các hoạt  động giáo dục âm nhạc hàng ngày,nên trẻ chưa phát huy được tính tích cực,chủ  động,sáng tạo của mình + Hoạt động âm nhạc thực sự  cần năng khiếu múa hát của trẻ.Tuy nhiên đa số  trẻ trong lớp chưa mạnh dạn,chưa có năng khiếu bẩm sinh về lĩnh vực này + Đồ dùng cho trẻ hoạt động âm nhạc chưa phong phú về chủng loại + Diện tích lớp cịn chật, số trẻ đơng,khơng gian hoạt động của góc âm nhạc cịn   hạn chế + Nhà trường chưa có phịng âm nhạc cho trẻ hoạt động + Sự phối hợp với phụ huynh cũng có nhiều khó khăn,bản thân có ít thời gian để  trao đổi với từng phụ  huynh về  đặc điểm riêng,về  những mặt mạnh yếu của  học sinh.Một số  phụ  huynh chưa thực sự  quan tâm đến đề  tài này mà chỉ  quan   tâm đến mơn làm quen với tốn…  Vì tất cả nhũng lý do trên,tơi ln mong muốn mình phải làm gì đó để giúp trẻ  học thật tốt bộ mơn âm nhạc,tơi đã khơng ngừng suy nghĩ và sáng tạo,để  tìm ra   những cách thức giảng dạy và tạo ra mơi trường học tập tốt nhất cho trẻ.Bằng   tất cả  sự  lỗ  lực và cố  gắng đó,tơi đã tìm ra “Một số  biện pháp giúp trẻ  4­5  tuổi phát huy tính tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc” 4.Các biện pháp thực hiện ­Bảng kết quả khảo sát đầu năm: Nội  dung Đầu năm Tốt Trung  Yếu bình Số  % Số  lượn lượn g g Khả     nghe   hiểu  20 15 nội dung bài hát Hát     giai   điệu   và  10 25 14 lời ca Khá 4/20 % Số  lượng 37,5 12 30 Số  lượn g 35 20 8 % % 20 12,5 Khả     vận   động  theo lời bài hát Khả năng mạnh dạn,tự  11 tin khi tham gia hoạt  động âm nhạc 20 12 27,5 10 30 25 11 12 27,5 30 22,5 17,5 Qua khảo sát q trình “ Hoạt động giáo dục âm nhạc của trẻ đầu năm tơi thấy:  ­ Trẻ chưa hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục âm nhạc. Một số  chưa thể  hiện cảm xúc khi nghe nhạc, nghe hát, kĩ năng hát chưa có tính nghệ  thuật, hát khơng rõ lời, sai giai điệu. Khi dạy trẻ  hát cơ chưa chú trọng rèn kĩ  năng ca hát cho trẻ. Khả năng vận động theo nhạc chưa tốt  ­ Cơ chưa sưu tầm được nhiều trị chơi, bài hát hay có nội dung hấp dẫn phù   hợp với chủ đề, phù hợp với độ tuổi ­ Cơ chưa đầu tư về nghệ thuật, kỹ năng ca hát, các thủ thuật gây hứng thú nên  trẻ chưa hứng thú đối với tác phẩm âm nhạc Để khắc phục các thực trạng và những hạn chế trên tơi đã áp dụng một số  “Biện pháp giúp trẻ 4­5 tuổi phát huy tính tích cực trong hoạt động giáo  dục âm nhạc” như sau: 4.1.Biện pháp 1:Nâng cao nghệ thuật lên lớp của bản thân     Tự học,tự bồi dưỡng,nâng cao năng lực chun mơn của bản thân là một trong  những biện pháp tất yếu,tiên quyết của mỗi người giáo viên mầm non.Tuy nhiên  tự  học,tự  bồi dưỡng bản thân mình như  thế  nào cho có hiệu quả  mới là điều  quan trọng nhất     Trước hết để học tập tốt bản thân tơi phải là một giáo viên tốt về phẩm chất  đạo đức và về  năng lực chun mơn,năng động,sáng tạo ln có tinh thần tự  học,tự  bồi dưỡng,ln ln hồn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ  được giao,phải  thực sự u nghề mến trẻ     Bản thân khơng ngừng học hỏi để tiếp cận những đổi mới của chương trình   giáo dục mầm non hiện nay.Tơi được dự  giờ,học hỏi đúc rút kinh nghiệm qua   các tiết dạy của đồng nghiệp ở trường,các tiết dạy mẫu hay do phịng thực hiện  hoặc đi tham quan học hỏi của các trường bạn.Từ  đó tơi đã tích lũy dần vốn   kinnh nghiệm cho mình về những đổi mới trong phương pháp và hình thức trên  mỗi tiết học.Trong năm học tơi mạnh dạn phối hợp với Ban giám hiệu   xây   5/20 dựng tiết dạy mẫu trong đó có mơn âm nhạc và trực tiếp dạy trước trẻ  để đồng  nghiệp đúc rút kinh nghiệm,qua đó tơi biết được những cái mình đã làm được và  chưa được để tiếp tục điều chỉnh trong q trình thực tế giảng dạy tại  lớp     Đồng thời tơi thường xun sưu tầm những giáo án hay,những sáng kiến kinh  nghiệm đạt hiệu quả cao có liên quan đến bộ mơn âm nhạc trên các tạp chí giáo  dục   mầm   non,trên   mạng   Internet   thông   qua   trang   mạng   giáo   án   điện   tử  như:Violet,Weriside mầm non,google… Và của các đồng nghiệp tạo thành một  tập tài liệu cho mình tham khảo trong suốt quá trình dạy trẻ     Bên cạnh đó bản thân tơi rất tích cực trong việc tìm tịi học hỏi kỹ năng âm   nhạc qua việc xem băng đĩa,tivi,nghe đài….thấy có động tác nào đẹp tơi học theo  và làm theo,có bài hát nào hay phù hợp với chương trình mầm non tơi ghi chép lại  và hướng dẫn thêm cho trẻ.Hay trước khi dạy hát hoặc hát cho trẻ nghe ,tơi tập  đi tập lại nhiều lần,hát cho thuộc lời,đúng giai điệu.Tơi cịn tập hát và kết hợp   đánh đàn để  cho trẻ  cảm nhận trọn vẹn hơn giai  điệu của mỗi bài hát.Vào   những buổi sinh hoạt văn nghệ  cuối tuần ,biểu diễn văn nghệ  cuối chủ  điểm   ,tơi ln thể hiện năng khiếu,giọng  hát của mình cho trẻ nghe,khơng những thế  tơi cịn khuyến khích trẻ tham gia,hưởng ứng cùng với tơi như múa cùng cơ,hoặc  cơ hát trẻ sử dụng nhạc cụ âm nhạc phụ họa theo…     Để  tạo sự  gần gũi,giao lưu giữa cơ và trên mỗi tiết học âm nhạc,tơi thường  xun chú ý tác phong sư phạm lên lớp của mình.Với phương châm:”Trẻ học mà  chơi,chơi mà học”,tơi ln tạo một một cảm giác thỏa mái,tự  tin,vui vẻ,hịa  đồng cùng tất cả các cháu.Cơ giống như  một người mẹ,người bạn có thể  lắng  nghe,hiểu hơn về những tâm tư tình cảm và nguyện vọng ước mơ của trẻ.Khơi   dậy   trẻ một tâm thế  mạnh dạn,tự  tin,vui tươi trong tất cả các hoạt động âm   nhạc ở trường     Tóm lại,muốn thực hiện tốt việc giáo dục âm nhạc ở trường mầm non,muốn   trẻ có khả năng cảm thụ tác phẩm âm nhạc một cách sâu sắc và gần gũi nhất,thì   trước   hết   người   giáo   viên   phải   có   kiến   thức,khả     âm   nhạc,biết   truyền   đạt,biết thể  hiện tác phẩm một cách hấp dẫn vì hiệu quả  giáo dục ảnh hưởng  trực tiếp tới trẻ.Bên cạnh đó giáo viên cũng phải đặc biệt chú ý tới tâm sinh lý  lứa tuổi của cá nhân trẻ.Có như  vậy thì giờ  học âm nhạc mới đạt được những  kết quả tốt,giáo viên mới có thể truyền tải được hết những cái hay,cái đẹp trong   âm nhạc đến với trẻ một cách có hiệu quả 6/20 4.2.Biện Pháp 2:Vận dụng linh hoạt, sáng tạo các phương pháp tổ  chức  hoạt động âm nhạc       Nội dung hoạt động âm nhạc ở trường mầm non bao gồm ca hát, vận động,  nghe nhạc và  trị chơi âm nhạc. Để  tổ  chức tốt các hoạt động âm nhạc đó cần  vận dụng linh hoạt   sáng tạo các phương pháp hoạt động âm nhạc: Phương   pháp  trực quan thính giác, phương pháp dùng lời, phương pháp thực hành nghệ  thuật, phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan. Ở tuổi  mẫu giáo, chủ yếu là tư  duy trực quan hình ảnh và tưởng tượng. Các hoạt động âm nhạc của trẻ đều gắn  với đồ dùng trực quan. Vì thế, phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan rất quan  trọng, nó góp phần lớn trong việc giáo dục âm nhạc cho trẻ.Để  q trình dạy  học ở mầm non đạt hiệu quả chúng ta phải biết sử dụng hợp lí và có hiệu quả  đồ  dùng trực quan trong dạy hát, dạy vận động ­ múa, nghe nhạc, tổ  chức trị  chơi âm nhạc. Trong hoạt động giáo dục âm nhạc như  hát,múa,vận động minh  họa,trò chơi âm nhạc đều sử  dụng đến các dụng cụ  âm nhạc.Trong khi học   hát,trẻ  gõ đệm theo bằng phách tre,trống lắc,nhạc cụ  trẻ  em  tăng cường   cảm giác nhịp điệu,tạo sự  hưng phấn khi vận động,các đạo cụ,hóa trang giúp  trẻ thể hiện tự tin,sinh động,hấp dẫn hơn        Trong tất cả các giờ hoạt động âm nhạc của trẻ tơi đều sử dụng đồ dùng âm  nhạc tự tạo Ví dụ: Vẽ những bức tranh đơn giản để giới thiệu bài, dùng sỏi, phách tre, ống  nước trà chanh gõ vào nhau để gõ tiết tấu, nhịp, dùng những hạt ngơ đểvào trong  hộp để lắc dùng như vậy trẻ cũng sẽ nhàm chán. Cịn đồ dùng mua sắm thì sẽ  tạo khơng khí giờ học sơi nổi, trẻ hứng thú tham gia vào giờ học. Nhưng những  đồ dùng mua sắm lại có q ít nên khơng đủ để trẻ sử dụng và dùng lâu thì kết  quả tiết học cũng khơng đạt kết quả tối đa nên tơi đã tận dụng những ngun  vật liệu sẵn có để  tự làm thêm giúp trẻ hứng thú hơn trong các hoạt động âm  nhạc     Bên cạnh việc làm những ngun vật liệu tự tạo thì tơi cịn áp dụng một số  hình thức  thay đổi khác nhau ,ví dụ như  theo tiết học thì chúng ta sẽ  phải dạy   theo trình tự là dạy hát,nghe hát và trị chơi nhưng tùy vào hứng thú của trẻ tơi có  thể thay đổi linh hoạt các hoạt động cho trẻ,nếu như trẻ khơng hứng thú học hát   thì tơi có thể cho trẻ nghe hát hoặc chơi trị chơi trước để kích thích sự hứng thú  cho trẻ 7/20 4.3.Biện pháp 3:Tích hợp,lồng ghép nội dung giáo dục âm nhạc vào các  hoạt động khác       Trẻ 4 tuổi vốn sống và kinh nghiệm chưa được phong phú ,vì vậy muốn phát   huy tối đa những hoạt động tích cực của trẻ 4 tuổi khi tham gia vào hoạt động   âm nhạc,đặc biệt là để rèn cho trẻ sự mạnh dạn,tự tin và khả năng cảm thụ âm   nhạc tốt thì giáo viên cần tạo ra nhiều hoạt động âm nhạc khác nhau cho trẻ  được tiếp xúc,được thể  hiện cảm hứng của mình ở  mọi lúc,mọi nơi.Vì thế  tơi  đã chủ   động lồng ghép,tổ  chức hoạt  động giáo dục  âm nhạc một cách nhẹ  nhàng,thoải mái thơng qua tất cả các hoạt động trong ngày của trẻ  *Giờ đón trẻ:          Mỗi giờ  đón trẻ  vào buổi sáng đến trường với những trạng thái cảm xúc   khác nhau vì vậy cần tạo khơng khí vui vẻ,lơi cuốn trẻ  đến trường.Tơi cho trẻ  ngồi xung quanh cơ và mở  cho trẻ nghe hoặc cùng trẻ hát những bài hát có chủ  đề  về  trường lớp,bạn bè từ  đó giúp trẻ  cảm thấy gần gũi,tự  tin,hứng thú và  thích   đến   trường   hơn.Hoặc       hát,bản   nhạc   có     giai   điệu   vui   tươi,rộn ràng,khỏe khoắn,tạo khơng khí sơi nổi,hào hứng,phấn trấn tạo cho trẻ  bước vào ngày mới đầy niềm hứng khởi          Ví   dụ:  Bài  “Cháu     mẫu   giáo”,”Trường   chúng   cháu     trường   mầm   non”,”Vui đến trường”, “Lời chào buổi sáng”….,bên cạnh  đó  tơi cịn cho trẻ  xem   băng   hình   băng   đĩa   nhạc   thiếu   nhi   để   trẻ   có   thể   bắt   chước     điệu   múa,nhún nhảy cùng các bạn,dần dần hình thành   trẻ  khả  năng chú ý ghi nhớ  có chủ định và niềm đam mê ca hát.Đồng thời tạo được một tâm thế  thoải mái  cho trẻ trước khi bước vào các hoạt động học tập       Đây là một biện pháp rất đỗi bình thường nhưng khi tơi áp dụng thì lại có   kết quả rất cao,đã lơi cuốn được sự  chú ý của trẻ,trẻ nhanh hịa mình với cơ và  các bạn sau khi xa người thân *Thể  dục sáng        Hoạt động thể dục sáng nếu được lồng ghép âm nhạc vào thì sẽ  mang lại   những hiệu quả rất tốt cho trẻ.Khi trẻ tập thể dục sáng ,giáo viên cho trẻ  cảm   nhận âm thanh,nhịp điệu của bài nhạc tập thể  dục sáng,hướng dẫn trẻ  tập cá  động tác thể  dục theo đúng tiết tấu và nhịp điệu của bài hát,bản nhạc,khuyến  khích trẻ có những biểu hiện cảm xúc,hành động tích cực với âm nhạc 8/20       Khi tiếng nhạc cất lên tất cả các cháu đều rất hứng thú tham gia,qua đó giúp  giáo viên bớt mệt mỏi khi phải dùng các hiệu lệnh khác để  hướng dẫn trẻ.Âm  nhạc cịn giúp trẻ biết chú ý theo đúng nhịp điệu của nhạc để thực hiện đúng các   động tác thể dục một cách nhịp nhàng     Thể dục sáng có 3 phần:khởi động,trọng động và hồi tĩnh.Tơi chọn các đoạn  nhạc phù hợp với từng phần,riêng phần trọng động tơi chọn các bài hát có tiết   tấu vui,nhịp nhàng và theo từng chủ điểm:     Ví dụ:    Chủ điểm Trường mầm non tập kết hợp bài  trường chúng cháu là   trường   mầm   non;   Chủ   điểm   :Mùa   xuân   kết   hợp     Sắp   đến   tết   rồi;   Chủ   điểm:thế giới động vật kết hợp bài Con cào cào     Với thể dục sáng tôi muốn đưa  âm nhạc vào để tăng thêm sự hào hứng,phấn   khởi cho trẻ khi tham gia tập thể dục,đồng thời phát triển năng lực cảm thụ,phát   triển tai nghe âm nhạc,khả năng vận động theo nhạc cho trẻ *Hoạt động học:      Một tiết  học âm nhạc muốn đạt được kết quả  tốt theo tơi nghĩ mỗi người   giáo viên cần phải chuẩn bị thật tốt cho giờ học,đồng thời gây  được hứng thú  và tạo cho trẻ  có  ấn tượng,có những xúc cảm tích cực đối với hoạt động âm   nhạc.Dùng các thủ  thuật hợp lý,đồ  dùng đầy đủ,đẹp.Cơ hát chính xác và quan  trọng là cơ giọng hát và cách thể  hiện của cơ giáo phải hấp dẫn lơi cuốn trẻ  bằng điệu bộ,ánh mắt,sắc thái và cử  chỉ,ln ln tạo cho trẻ một tâm thế  học  thoải mái.Đặc biệt chú ý rèn luyện thêm cho những trẻ yếu,trẻ nhút nhát về  kỹ  năng âm nhạc       Muốn làm được như  vậy,mỗi một đề  tài trước hết tơi phải xác định được  mục đích,u cầu phù hợp với nội dung bài hát và đặc điểm nhận thức của   trẻ.Để  từ  đó đưa ra các kiến thức ,kỹ  năng và thái độ  dạy trẻ  một cách phù  hợp,chính xác và rõ ràng     Sau đó tùy vào từng loại tiết tơi chuẩn bị những đồ dùng dạy học phù hợp và   hấp dẫn trẻ về màu sắc và âm thanh ví dụ  :Đàn,xắc xơ,quạt múa….,nhằm kích  thích trẻ hứng thú hoạt động.Điều quan trọng nhất là tơi phải hát chính xác,diễn  cảm bài hát và vận động nhịp nhàng,thành thạo.Bên cạnh đó việc cho trẻ  làm  quen bài hát mọi lúc mọi nơi là rất cần thiết     Với phương châm:”Học mà chơi,chơi mà học”,một giờ học giáo dục âm nhạc   không đơn thuần là dạy trẻ  hát,cô hát cháu nghe mà cô xây dựng theo các cách  9/20 khác   nhau,cô   phải   thay   đổi   hình   thức     dạy   tiết   âm   nhạc,kích   thích   hứng  thú,gần gũi với trẻ và quan trọng nhất là trẻ được trải nghiệm      Ví dụ: Nội dung trọng tâm là dạy hát hoặc dạy vận động ,nội dung kết hợp   sẽ là nghe hát và trị chơi thì tơi sẽ xây dựng theo một chương trình âm nhạc.Cơ  là người  dẫn chương trình hướng dẫn,dẫn dắt trẻ,cịn trẻ  sẽ  là các thành viên của đội  chơi với các phần chơi cụ thể.Kết thúc sẽ  có giải thưởng cho đội xuất sắc để  kích thích sự hứng thú,tích cực của trẻ      Để  tạo sự  hứng thú và làm quen với hoạt động âm nhạc được tốt hơn. Vào   đầu giờ học,tơi tạo những tình huống,yếu tố bất ngờ như:đóng vai nhân vật hài  hước,hoặc nhân vật trong câu chuyện,bộ  phim,chương trình truyền hình mà trẻ  u thích(Ví dụ: Chị ong vàng,bạn Heo Mập,Chị Kính Hồng,búp bê Baby….)        Hay ,tơi trị chuyện với trẻ  về  chủ  đề  chủ  điểm kết hợp cho trẻ  xem vật   thật,tranh ảnh,hình ảnh qua máy vi tính…      Ví dụ: Khi dạy trẻ hát và vận động bài: “Em u cây xanh”        Tơi cho trẻ  xem hình  ảnh một số  loại cây xanh trên máy vi tính,hay cho trẻ  chơi trị chơi:Gieo hạt,hoặc tùy vào một số  bài tơi có thể  cho trẻ  đóng vai vào  nhân vật trong bài hát để  tạo sự  thay đổi mới lạ  hấp dẫn để  dẫn dắt vào bài   học.Chẳng hạn tơi cho trẻ mặc quần áo chú bộ đội để vào bài “Cháu thương chú  bộ đội”……      Trên tiết học ,tơi đặc biệt chú trọng tới việc rèn cho trẻ tính mạnh dạn và tự  tin khi tham gia vào các hoạt động biểu diễn âm nhạc. Bởi đa số các cháu lớp tơi  rất thích múa hát ,nhưng vẫn cịn rụt rè và nhút nhát mỗi khi lên biểu diễn cho cơ   và các bạn xem     Làm thế nào để giúp trẻ mạnh dạn và tự tin hơn?Đây là vấn đề mà tơi rất băn  khoăn,trăn trở. Trước hết bản thân tơi phải hiểu được đặc điểm tâm sinh  lý của   từng cháu trong lớp mình. Có cháu thì hiếu động,cháu thì nhút nhát,có cháu nói  chưa rõ lời,….Tơi gần gũi các cháu nhẹ nhàng tìm hiểu ngun nhân vì sao cháu  khơng   thích   lên   múa   hát   với     bạn.Thường     trẻ   trả   lời   là:Cháu   không  thích,cháu hát khơng hay,cháu múa khơng đẹp,… Khi nghe được những câu trả  lời đó như vậy tơi tìm cách khắc phục ngay những hạn chế đó của các cháu     Với những trẻ rụt rè,nhút nhát thì tơi động viên trẻ,kích thích trẻ thi đua cùng   các bạn mạnh dạn trong lớp giúp trẻ hịa nhập và tự tin vào bản thân mình.Trên  10/20 tiết học tơi chú ý quan tâm nhiều hơn với những trẻ  này.Nhất là khi trẻ  hoạt  động nhóm hay cá nhân,tơi thường cho các cháu đó được thể hiện số  lần nhiều  hơn và tích cực khen ngợi trong hoạt động nêu gương khi các cháu đã dần tiến      Cịn với trẻ  nói ngọng,nói lắp chưa rõ lời thì tơi lập ra kế hoạch bồi dưỡng   riêng cho các cháu về  các kỹ năng hát đúng và rõ lời vào các hoạt động mọi lúc  mọi nơi.Muốn làm được điều đó thì tơi phải kiên trì luyện tập cho các cháu nhất  là biện pháp sửa sai kịp thời.Ví dụ  : Trong khi dạy trẻ  hát,nếu cháu thường  xun hát sai câu hát đó thì tơi sẽ  đọc lại từng từ  một cách chậm rãi diễn cảm  rồi u cầu trẻ đọc theo cơ,sau đó tơi mới bắt nhịp cho trẻ hát,đồng thời tơi phối  kết hợp với phụ huynh luyện tập thêm ở nhà thì các cháu đó sẽ có những tiến bộ  rõ rệt.Và kết quả  là tơi đã thành cơng khi dạy trẻ  một tiết biểu diễn âm nhạc   cuối chủ  đề,được BGH nhà trường và tổ  chun mơn đánh giá cao.Đa số  các  cháu lớp tơi đều hoạt động rất tích cực và hứng thú      Sau mỗi tiết học âm nhạc như vậy tơi thường rút ra những kết quả đạt được  và chưa đạt được của cơ và trẻ để có biện pháp khắc phục kịp thời trong những  tiết học lần sau *Hoạt động góc        Với hoạt động vui chơi   các góc ,trẻ  khơng chỉ  tự  mình khám phá những  điều thú vị của đồ chơi mà trẻ cịn được thực hành đóng vai chơi của mình rất tự  nhiên và thoải mái.Để  bồi dưỡng thêm cho những trẻ  có năng khiếu về  âm  nhạc,hay     trẻ   cịn   nhút   nhát   tơi   hướng   trẻ   chơi   với   góc   chơi   nghệ  thuật.Mỗi tuần tơi chọn một lần cho trẻ hoạt động ở góc này vì những âm thanh  của dụng cụ âm nhạc thường làm ảnh hưởng tới các góc chơi khác.Khi trẻ chơi   tơi động viên khuyến khích trẻ mạnh dạn biểu diễn nhằm khơi dậy  ở trẻ niềm   đam mê ca hát.Bên cạnh đó tơi cịn cho trẻ chơi các trị chơi âm nhạc trên máy vi   tính thơng qua trị chơi: “Thế giới sơi động 1,2,3”qua đó luyện kỹ năng nghe cao   độ,trường độ  của các nốt nhạc,và trẻ  có thể  tự  mình sáng tạo ra những bản   nhạc ngộ nghĩnh của riêng mình làm tiền đề cho năng khiếu âm nhạc của trẻ sau  *Hoạt động ngồi trời       Trong các buổi dạo chơi ngồi trời trẻ khơng những được hít thở khơng khí   trong lành rất tốt cho sức khỏe mà trẻ  cịn được trực tiếp khám phá thế  giới  11/20 nhiều màu sắc,âm thanh và mn điều kỳ  thú hấp dẫn mới lạ  và gần gũi xung   quanh trẻ       Hàng ngày tơi thường chuẩn bị những hoạt động  quan sát có mục đích khác     theo     chủ   đề   nhánh     tuần.Ví   dụ   chủ   đề   nhánh:   “Bé   vui   đến  trường”.Thứ 2 tơi cho trẻ quan sát: “Trường mầm non” kết hợp hát bài: “Trường   chúng cháu là trường mầm non”. Thứ  3 cho trẻ quan sát : “Chiếc đu quay”.Kết   hợp hát bài “Đu quay”hay “Em chơi đu”……       Nếu cho trẻ tham quan một số di tích ở địa phương ,tơi cho trẻ hát các bài hát   ca ngợi q hương đất nước mà trẻ biết *Giờ ăn,ngủ trưa      Ngồi gia đình thì trường,lớp học là nơi trẻ có thể cảm nhận được những tình  cảm u thương chăm sóc từ bữa ăn,giấc ngủ của các cơ giáo mầm non.Chính vì  vậy trước giờ ăn để tạo cảm giác ngon miệng và động viên khích lệ các cháu ăn  hết suất của mình.Tơi cho cả lớp hát bài “ Mời bạn ăn”.Vào giờ ngủ,tơi mở các  băng đĩa hát ru,hoặc trực tiếp hát cho trẻ nghe để tạo cho trẻ cảm giác an t,ấm  áp dần đưa trẻ đi vào giấc ngủ.Ví dụ như bài “Ru con mùa đơng”, “Ru con”… *Hoạt động chiều     Sau khi trẻ ngủ dậy tơi thường mở băng đĩa những bài ca,bản nhạc khơng lời  có tính chất thanh thản,vui vẻ,sơi nổi của lứa tuổi mầm non trên ti vi cho trẻ  nghe dần giúp trẻ  tỉnh táo lấy lại tinh thần sau một giấc ngủ dài.Đồng thời tơi   cũng hướng dẫn trẻ  làm quen với bài hát mới,hay ơn lại bài hát buổi sáng để  giúp trẻ  nhớ  bài hát lâu hơn.Đặc biệt tơi cũng rèn kỹ  năng ca hát cho các cháu  cịn yếu về bộ mơn này vào một buổi chiều để giúp trẻ tiến bộ hơn     Vào mỗi chiều thứ 6 hàng tuần tơi tổ chức cho trẻ được biểu diễn văn nghệ  vào   cuối   tuần     cuối   chủ   điểm   để   trẻ     thực   hành,được   trải  nghiệm,được tự  do thoải mái hoạt động âm nhạc. Đây cũng là thời điểm giúp  trẻ  rèn luyện tác phong biểu diễn,thể  hiện cảm xúc,tình cảm âm nhạc cao trào  và hấp dẫn nhất. Nếu như  trẻ  được tham gia vào các hoạt động âm nhạc lớn   tham gia văn nghệ  của trường,của lớp… đó là hoạt động phát huy rõ nét  tính tích cực của mình với hoạt động giáo dục âm nhạc *Âm nhạc trong các ngày lễ hội      Âm nhạc đóng vai trị chủ đạo trong những ngày lễ hội hàng năm như:Ngày  khai giảng năm học mới,ngày 20/11,ngày 22/12,ngày 8/3,ngày tết cổ  truyền ,    12/20 ngày tổng kết năm học,ngày quốc tế thiếu nhi,… Vào mỗi dịp như vậy tơi được  BGH nhà trường giao nhiệm vụ tập luyện một vài tiết mục văn nghệ để tham  gia biểu diễn và đây là cơ hội giúp tơi có thời gian bồi dưỡng thêm về năng  khiếu âm nhạc khơng chỉ cho mình mà cịn cho những trẻ u ca hát trong lớp  của tơi.Các tiết mục do tơi dàn dựng được khán giả đánh giá cao     Thơng qua tất cả các hoạt động của trẻ,tơi có thể lồng nghép bộ mơn âm nhạc  vào bất cứ chỗ nào miễn sao là phù hợp khơng gây nhàm chán với trẻ.Nhằm góp  phần làm cho đời sống tinh thần của trẻ  thêm phong phú,đồng thời giúp trẻ  được  “học mà chơi,chơi mà học”một cách nhẹ nhàng,tự tin và rất hứng thú 4.4.Biện pháp 4:Lựa chọn phương tiện,đồ  dùng,dụng cụ  trong tổ  chức   hoạt động âm nhạc       Giáo dục âm nhac cho trẻ nhằm cung cấp cho trẻ những kiến thức ban đầu   về âm nhạc, sự uyển chuyển, nhịp nhàng của âm nhạc, dạy trẻ kỹ năng lắng tai  nghe, hát đúng theo nhạc, vận động theo nhạc. Trong khi đó có nhiều bài hát cơ  hát khơng chuẩn là những bài cơ hát cho trẻ nghe.Trẻ lại rat thích nghe hát và hát  theo. Khi sử dụng những bài hát trên băng đĩa cho trẻ nghe, trẻ rất thích thú, hào  hứng tham gia biểu diễn để thể hiện mình như là ca sĩ       Mơi trường hoạt động dạng mở hấp dẫn với những bộ đồ dùng,dụng cụ âm   nhạc phong phú,sáng tạo có ý nghĩa rất quan trọng,góp phần khơng nhỏ nâng cao   hơn nữa hiệu quả hoạt động giáo dục âm nhạc.Nó khơng chỉ  góp phần cho giờ  học thêm phần sinh động,hấp dẫn mà cịn giúp cơ giáo thể hiện tốt,hay,trọn vẹn  tác phẩm âm nhạc đó đến với trẻ       Vì trường chúng tơi chưa có phịng học âm nhạc riêng cho các cháu nên các   hoạt động âm nhạc trên tiết học đặc biệt là các tiết vận động múa thường được  tổ chức ở tại lớp học. Với khơng gian rộng,cùng với hình thức trang trí đẹp mắt  bằng những hình ảnh nghộ nghĩnh gần gũi với trẻ trên các mảng tường đã kích  thích tham gia vào các hoạt động âm nhạc hơn 13/20 (Góc âm nhạc lớp tơi)      Bản thân tơi cũng đã tìm tịi,trang trí trong lớp học của mình một mơi trường   hoạt động âm nhạc rất đẹp mắt và gần gũi,thân thiện đối với trẻ.Tơi đặc biệt  chú ý tới góc hoạt động nghệ thuật,vì ở góc này các cháu lớp tơi rất thích được   thực hành trải nghiệm những bài hát trẻ  đã học để  biểu diễn một cách rất tự  nhiên và sáng tạo theo ý thích của trẻ.Chính vì thế,tùy vào mỗi chủ  đề  ,tơi lựa  chọn những hình ảnh đẹp mắt,ngộ nghĩnh để trang trí làm mới lạ cho góc     Ví dụ: Chủ điểm bản thân:Tơi làm từ rổ tre và giấy màu làm hình các bạn gái   đang cùng nhau múa hát dán lên mảng tường,đến chủ điểm động vật tơi lại dán  hình những con vật ngộ nghĩnh đáng u đang đánh đàn,thổi kèn     Là một góc chơi mang tính nghệ thuật nên ngay cả giá đựng đồ chơi của góc   này cũng được tơi chọn loại giá có hình dáng rất xinh xắn và dễ  thương nhằm  tạo thêm sức thu hút của góc chơi.Ngồi ra,tơi cịn bố trí sắp xếp trên giá các loại  đồ   dùng,dụng   cụ   âm   nhạc     đẹp     phong   phú     chủng   loại   như:quạt  múa,phách tre,trống lắc,trống cơm,bộ gõ,đàn,mũ múa,nơ đeo tay Tất cả những  đồ  dùng đồ  chơi trên đều phải   trạng thái mở  để  cho trẻ  dễ  dàng lấy và sử  dụng     Tôi kết hợp với phụ huynh sưu tầm các loại nguyên vật liệu từ phế thải và từ  thiên   nhiên   như:Các   loại   chai   lọ,lon   bia,nước   ngọt,tre   nứa,sọ   dừa   khơ,vỏ  14/20 hộp,bánh các loại,giấy gói hoa,q sau đó tơi lên mạng tìm hiểu hình dáng của   một số loại dụng cụ âm nhạc và tự mình thiết kế một số mẫu như sau:      Ví dụ 1: Làm bộ trống:Tơi lựa chọn các loại vỏ hộp bánh quy bằng sắt có  dạng hình dạng to nhỏ và có âm thanh trầm bổng khác nhau.Sau đó trang trí thêm  các họa tiết hoa lá,nốt nhạc để tạo sự mới lạ cho trẻ,để bộ trống dễ sử dụng  tơi làm thêm các chân giá để trống bằng sắt chắc chắn,hay đính thêm dây để đeo   khi sử dụng. Một kết quả đáng mong đợi là trẻ lớp tơi rất thích thú khi sử dụng   loại nhạc cụ này (Bộ trống tơi tự làm bằng ngun vật liệu phế thải)      Ví dụ 2: Làm bộ gõ:Tơi sử dụng sọ dừa khơ,cắt các mảnh gõ bằng nhau,sau   đó dùng giấy nhám đánh bóng qt một lớp sơn vàng tạo màu sắc,đồng thời tơi  cắt hoa,lá,các con vật như bướm,chim bằng giấy đề can trang trí cho bộ gõ thật  đẹp,hấp dẫn và ấn tượng với trẻ 15/20      Ví dụ 3: Làm đàn:Để làm được chiếc đàn tơi tận dụng những chiếc vợt cầu   lơng,vợt bắt muỗi khơng dùng nữa rồi trang trí giấy bịt kín,dán hoa,nốt nhạc lên   trên .Đính thêm dây để trẻ dễ sử dụng      Ví dụ 4: Làm trang phục biểu diễn.Để làm các bộ trang phục cho trẻ biểu  diễn âm nhạc tơi hướng dẫn trẻ cùng làm với mình. Đầu tiên tơi dùng các loại lá  cây bàng,lá chuối,rơm khơ,bẹ cau xé nhỏ thành sợi,rồi đan tết lại. Sau đó dùng   keo dính nến dán các  sợi   đan tết   lại với nhau,trang trí  thêm những bơng  hoa,dải nơ  tạo thành những chiếc váy quần áo hay mũ đội rất xinh xắn.Ngồi   ra,tơi cịn sử dụng ống hút nhiều màu cắt thành từng đoạn ngắn cho trẻ dùng dây   dù   xâu   xen   kẽ     màu   tạo   thành       váy   nhiều   màu   sắc     vui  nhộn.Bên  cạnh   đó,tơi   cịn  tận  dụng   tờ   giấy  gói  hoa,q,bao   đựng  vỏ  táo,lê để tạo ra các loại váy áo,nơ tay mà trẻ rất thích 16/20            Như  vậy,việc chuẩn bị  một mơi trường tốt với trang thiết bị  hiện đại cùng  những đồ dùng sẵn có do cơ giáo tự làm cũng góp phần làm cho giờ học âm nhạc   của lớp tơi ln ln sinh động và cuốn hút trẻ tích cực tham gia hoạt động.Bản   thân tơi đã bổ sung thêm một phần đồ dùng dạy học âm nhạc rất phong phú,hữu  ích cho nhà trường khi tham gia vào các hội thi triển lãm đồ  dùng,đồ  chơi cấp   trường,cấp quận 4.5.Biện pháp 5:Phối kết hợp với phụ huynh học sinh       Để đạt hiệu quả cao trong phối kết hợp với phụ huynh,tơi tạo niềm tin và sự  đồng   tình,ủng   hộ     phụ   huynh     cách:     thân     ln   tự   giác   lo   lắng,chăm sóc ni dưỡng dạy dỗ các cháu thật tốt,có kết quả rõ rệt trên trẻ từ  đó phụ  huynh sẽ  tin tưởng,chia sẻ,đồng tình  ủng hộ,đóng góp về  tinh thần,vật  chất cho cơ và cháu. Đồng thời tơi có thể trao đổi một cách dễ dàng hơn với các   bậc phụ huynh về vai trị của bộ mơn âm nhạc đối với các cháu 4­5 tuổi. Muốn   làm được điều đó,tơi phải thường xun nghiên cứu tài liệu,tìm kiếm các thơng  tin qua báo đài,mạng internet,qua đồng nghiệp để trang bị cho mình những kiến  thức ban đầu về bộ  mơn để  từ  đó tun truyền một cách chính xác và sâu rộng  cho các bậc cha mẹ trẻ,hoặc trong các cuộc họp phụ huynh,để trao đổi riêng với   các bố mẹ có con chậm phát triển ngơn ngữ,hay trẻ nhút nhát trong giao tiếp,trẻ  17/20 nói ngọng để cùng họ có những biện pháp kết hợp nhuần nhuyễn có hiệu quả  nhằm giúp trẻ tiến bộ hơn khi tham gia vào các hoạt động âm nhạc        Phụ huynh là cầu nối giữ cơ và trẻ,là người ln gần gũi,chăm sóc trẻ,quan  tâm đến trẻ nên việc kết hợp với phụ huynh để giúp trẻ hoạt động tích cực với   hoạt động giáo dục âm nhạc là rất cần thiết       Vào đầu năm học,thơng qua các cuộc họp phụ huynh tơi tun truyền khuyến   khích phụ huynh tìm mua những băng nhạc,đĩa hình phù hợp với độ tuổi của trẻ  như: đĩa đồ  rê mí,bé Xn Mai, để  cho trẻ nghe thêm ở  nhà.Tơi con phối hợp  với phụ huynh tìm ra những cháu có năng khiếu về âm nhạc để có kế hoạch bồi   dưỡng nâng cao.Với những cháu cịn yếu tơi dành thời gian trao đổi riêng với   phụ huynh về phương pháp tập luyện để phụ  huynh giúp đỡ  thêm cho các cháu  ở nhà. Ngồi ra tơi cịn kết hợp với các bậc phụ huynh thu gom ngun vật liệu   của gia đình để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ các mơn học nói chung và mơn âm   nhạc nói riêng cho trẻ       Có thể khẳng định sự phối hợp nhịp nhàng giữa giáo viên, phụ huynh và trẻ  nếu được thực hiện tốt thì sẽ đem lại những hiệu quả rất to lớn trong việc giáo   dục bộ mơn âm nhạc cho trẻ nói riêng và cho sự nghiệp xã hội hóa giáo dục nói   chung 5.Kết quả       Sau khi áp dụng biện pháp mới này bản thân tơi đã thu được những kết quả  đáng mong đợi ­ Đối với cơ:      Bản thân có nhiều kinh nghiệm hơn trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đó  là:    +Tơi đã biết lồng ghép tích hợp âm nhạc vào các hoạt động trong ngày của trẻ  một cách khoa học,sáng tạo     +Biết đổi mới hình thức,tác phong sư  phạm một cách linh hoạt trên mỗi tiết  dạy,đã bổ sung đồ dùng,dụng cụ âm nhạc đầy đủ,phong phú về chủng loại,làm  cho giờ học của trẻ thêm sinh động,hấp dẫn     +Phụ huynh cũng rất tin tưởng,n tâm gửi con tại trường ­ Đối với trẻ:   Trẻ  lớp tơi đã thực sự   nghe hiểu được nội dung bài hát,hát đúng giai điệu và   lời   ca,       khả     vận   động   theo   nhạc     hát       cải   thiện  18/20 hơn,mạnh dạn và tự  tin hơn trong tất cả  các hoạt động giáo dục âm nhạc của  trường,của lớp.Được thể hiện qua bảng khảo sát cuối năm sau đây: Đầ u  nă m Cuối năm Nộ Tru Tru i  Kh ng  Yế Kh ng  Tốt Tốt dun bìn u bìn g h h SL Khả  năng  nghe  hiểu  nội  dung  bài hát Hát  10 đúng  giai  điệu    lời  ca Khả  năng  vận  động  theo  lời bài  hát Yếu % S L % SL % SL 20 37,5 12 30 25 35 20 20 30 11 27,5 19/20 % SL % SL % SL % 12,5 25 62,5 10 25 10 2, 20 SL % 20 50 15 37,5 5 22,5 18 45 15 37,5 10 7,5 Khả  11 năng  mạnh  dạn,tự  tin khi  tham  gia  hoạt  động  âm  nhạc 27,5 25 12 30 17,5 22 55 14 35 7,5                    PHẦN III :  KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận  Sau khi thực hiện tất cả các biện pháp trên tôi nhận thấy: ­   Giáo   viên   cần   phải   nâng   cao   nghệ   thuật   lên   lớp       thân,nắm   vững   phương pháp để tổ chức hoạt động âm nhạc  ­ Nắm vững được đặc điểm khả năng của từng trẻ để có những biện pháp rèn  luyện cho phù hợp ­ Cần biết vận dụng,linh hoạt,sáng tạo các phương pháp tổ chức hoạt động âm  nhạc cho trẻ,tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục âm nhạc vào các hoạt động ­ Sử dụng đồ dùng và dụng cụ sao cho phù hợp để kích thích sự hứng thú của trẻ  trong tổ chức hoạt động âm nhạc ­ Ln chú ý đến nghệ thuật biểu diễn để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động ca   hát ­ Khuyến khích trẻ sáng tạo phong cách biểu diễn khi thể hiện các tác phẩm âm   nhạc ­ Kết hợp với phụ huynh cùng rèn kỹ năng cho trẻ 2.Bài học kinh nghiệm    Từ những biện pháp và kết quả  đạt được tôi đã đúc rút ra được một số  kinh  nghiệm như sau: ­Bản thân phải không ngừng tự học ,tự bồi dưỡng ­Tôi nắm vững mục tiêu cũng như phương pháp giảng dạy của bộ môn ­Tạo môi trường,làm đồ dùng,dụng cụ âm nhạc phong phú,hấp dẫn trẻ 20/20 2, ­Tổ chức các hoạt động âm nhạc cho trẻ thơng qua các hoạt động hàng ngày ­Làm tốt cơng tác phối kết hợp với phụ huynh     Bên cạnh đó để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình  giáo   dục   mầm   non   mới,yêu   cầu   người   giáo   viên   phải   ln     động,sáng  tạo,kiên trì học hỏi tiếp cận với cơng nghệ thơng tin để đổi mới cả về nội dung   và phương pháp hình thức để theo kịp sự tiến bộ của ngành học như hiện nay   Trên đây là một số kinh nghiệm trong việc nghiên cứu áp dụng “Một số biện  pháp giúp trẻ  4­5 tuổi phát huy tính tích cực trong hoạt động giáo dục âm  nhạc” Rất mong nhận được sự đánh giá góp ý của các cấp lãnh đạo và các bạn   đồng nghiệp 3.  Khuyến nghị ­ Với lãnh đạo nhà trường: +   Tổ  chức các giờ  hoạt  động  âm nhạc mẫu, để  giáo viên trong toàn   trường được dự  giờ. Đưa sáng kiến phổ  biến rộng rãi trong toàn trường để  chị  em được áp dụng trong các hoạt động + Đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, khuyến khích giáo viên   tích cực làm thêm nhiều nhạc cụ âm nhạc để phục vụ cho cơng tác giáo dục trẻ ­ Với phịng giáo dục:  Tổ chức cho giáo viên các trường  được  tham quan   học hỏi các trường đã áp dụng thành cơng chương trình giáo dục mầm non mới.  Để giáo viên về áp dụng cho trường Trên đây là một số biện pháp tơi đã áp dụng nhằm giúp trẻ  4 – 5 tuổi phát  huy tính tích cực trong hoạt động âm nhạc.Rất mong các bạn đồng nghiệp, các  nhà quản lí bổ  xung, góp ý cho tơi để  làm phong phú thêm những kinh nghiệm   trong cơng tác giảng dạy của mình để  hồn thành tốt nhiệm vụ  chăm sóc, giáo  dục trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận của thủ  trưởng đơn                    Đại Kim  ,  ngày 5  tháng 4  năm   2019.Tôi xin cam đoan đây là SKKN của  vị   viết,   khơng     chép   nội   dung   của  …………………………………… người khác ……………………………………                        Người viết …………………………………… 21/20 …………………………………… …………………………………… Nguyễn Thị Hiền Phương 22/20 ... những cách thức giảng dạy và tạo ra mơi trường học tập tốt nhất cho? ?trẻ. Bằng   tất cả  sự  lỗ  lực và cố  gắng đó,tơi đã tìm ra ? ?Một? ?số ? ?biện? ?pháp? ?giúp? ?trẻ  4­5  tuổi? ?phát? ?huy? ?tính? ?tích? ?cực? ?trong? ?hoạt? ?động? ?giáo? ?dục? ?âm? ?nhạc? ?? 4.Các? ?biện? ?pháp? ?thực hiện...Chính vì vậy tơi đã chọn đề tài ? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?giúp? ?trẻ? ?4­5? ?tuổi? ?phát? ?huy? ? tính? ?tích? ?cực? ?trong? ?hoạt? ?động? ?giáo? ?dục? ?âm? ?nhạc? ?? làm đề  tài nghiên cứu, với  mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng dạy? ?trẻ? ?mầm? ?non... học hỏi các trường đã áp dụng thành cơng chương trình? ?giáo? ?dục? ?mầm? ?non mới.  Để? ?giáo? ?viên về áp dụng cho trường Trên đây là? ?một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tơi đã áp dụng nhằm? ?giúp? ?trẻ  4 – 5? ?tuổi? ?phát? ? huy? ?tính? ?tích? ?cực? ?trong? ?hoạt? ?động? ?âm? ?nhạc. Rất mong các bạn đồng nghiệp, các