SKKN một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi phát huy tính tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Tâm hồn trẻ ngây thơ sáng, luôn vui vẻ tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu với trẻ Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thơng minh sau này,khi nằm nôi nghe tiếng ru mẹ Và trẻ lứa tuổi mầm non âm nhạc mơn học giúp trẻ phát triển tồn diện Và thông qua âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc tŕnh cảm thụ thể âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi… Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng… Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật cịn phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc phận khơng thể tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trò chơi âm nhạc Đặc biệt trẻ tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản Chính tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát huy tính tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc” làm đề tài nghiên cứu, với mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng dạy trẻ mầm non 1/20 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Như biết âm nhạc tác động vào người từ nằm nôi nghe tiếng ru mẹ Tâm hồn trẻ ngây thơ sáng, luôn vui vẻ tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu khơng thể thiếu với trẻ Bởi âm nhạc coi phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo nhạy cảm âm nhạc Trẻ em thích nghe nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động có âm nhạc Mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mỹ cho trẻ, phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu ghét rõ ràng giáo dục âm nhạc cịn hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương người rộng lớn, hình thành phát triển thói quen tốt sinh hoạt tập thể: Đó tính tổ chức kỷ luật , tự chủ, mạnh dạn trước người giáo dục âm nhạc cịn phương tiện nâng cao khả trí tuệ, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức cho trẻ qua học tập, vui chơi sống Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc nghe cô hát, trẻ tự ca hát , nhảy múa, chơi trị chơi âm nhạc hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện, hài hịa, phát triển thẩm mỹ, trí tuệ thể lực, mối quan hệ chặt chẽ với 2.Cơ sở thực tiễn Ở tuổi mẫu giáo, xúc cảm thẩm mĩ trẻ phát triển nhanh, tâm hồn trẻ nhạy cảm, dễ xúc cảm với cảnh vật xung quanh Vì vậy, trẻ dễ nhận vẻ đẹp biết cảm thụ đẹp, thích học múa hát học nhanh cách bắt chước Trẻ đến với nghệ thuật cách tự nhiên tác động nghệ thuật trẻ thơ mạnh mẽ Đa số trẻ - tuổi biết nhận xét âm nhạc tính chất vui vẻ, nhộn nhịp, sơi hay trầm tĩnh, êm dịu, nhịp điệu nhanh chậm, cường độ to nhỏ, âm sắc nhạc cụ, giọng bạn hát, tiếng kêu vật, tiếng vật gõ, tiếng đàn vang lên Trẻ hiểu yêu cầu thể sắc thái hát, thể động tác điệu múa, biết hịa với tập thể Trong vận động trị chơi trẻ thích giả làm gà, vịt, mèo, chim hót, thích làm ca sĩ Đặc biệt, thích chơi với nhạc cụ Tuy nhiên mức độ cảm thụ âm nhạc trẻ khác nhau, số cháu cịn nhút nhát khơng hứng thú tham gia hoạt động, hát cịn khơng xác giai điệu lời ca Để phát triển trẻ khả cảm thụ âm nhạc, trẻ hứng thú hoạt động tích cực địi hỏi giáo viên phải nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc Sử dụng 2/20 phương pháp, biện pháp dạy học cách khoa học sáng tạo như: phương pháp trực quan thính giác, phương pháp dùng lời, phương pháp thực hành nghệ thuật sử dụng thủ thuật gây hứng thú Kết hợp hình thức khác sở nguyên tắc tính vừa sức, liên tục, tự giác tích cực - Tích hợp giáo dục âm nhạc với hoạt động khác cách phù hợp, hiệu - Sưu tầm nguyên vật liệu phế thải làm nhiều đồ dùng, đồ chơi tự tạo đẹp, phong phú để lôi trẻ Thực trạng Trong năm học vừa qua,khi tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ gặp thuận lợi khó khăn sau: - Thuận lợi: + Được phịng Giáo dục & Đào tạo Quận, BGH nhà trường thường xuyên mở buổi kiến tập để chị em học hỏi trao đổi chuyên môn + Được giúp đỡ nhiệt tình đồng nghệp người có chun môn vững +Cơ sở vật chất,trang thiết bị phục vụ cho trẻ học âm nhạc tương đối đầy đủ +Trẻ thơng minh,ngoan ngỗn,thích ca hát,thích chơi với đồ dùng,dụng cụ âm nhạc +Bản thân giáo viên trẻ,tôi ln khơng ngừng tự học,tự bồi dưỡng,giữ gìn phẩm chất đạo đức tốt,để xứng đáng người mẹ hiền thứ trẻ,là gương sáng cho trẻ noi theo,có nhiệt huyết cơng tác giảng dạy nên tích lũy kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động dạy trẻ +Phụ huynh quan tâm,ủng hộ phong trào văn nghệ ,hay hoạt động chung lớp,điều giúp cho thân xây dựng tiết học hay,có chất lượng -Khó khăn: + Bản thân chưa thực linh hoạt,sáng tạo hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ + Nhận thức cuả trẻ không đồng đều.Một số trẻ phát âm chưa rõ,chưa xác,chưa thực mạnh dạn,tự tin có nhu cầu hứng thú tham gia vào hoạt động giáo dục âm nhạc hàng ngày,nên trẻ chưa phát huy tính tích cực,chủ động,sáng tạo + Hoạt động âm nhạc thực cần khiếu múa hát trẻ.Tuy nhiên đa số trẻ lớp chưa mạnh dạn,chưa có khiếu bẩm sinh lĩnh vực + Đồ dùng cho trẻ hoạt động âm nhạc chưa phong phú chủng loại 3/20 + Diện tích lớp cịn chật, số trẻ đơng,khơng gian hoạt động góc âm nhạc cịn hạn chế + Nhà trường chưa có phòng âm nhạc cho trẻ hoạt động + Sự phối hợp với phụ huynh có nhiều khó khăn,bản thân có thời gian để trao đổi với phụ huynh đặc điểm riêng,về mặt mạnh yếu học sinh.Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến đề tài mà quan tâm đến môn làm quen với tốn… Vì tất nhũng lý trên,tơi ln mong muốn phải làm để giúp trẻ học thật tốt môn âm nhạc,tôi khơng ngừng suy nghĩ sáng tạo,để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ.Bằng tất lỗ lực cố gắng đó,tơi tìm “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát huy tính tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc” 4.Các biện pháp thực -Bảng kết khảo sát đầu năm: Đầu năm Tốt Khá Trung bình Yếu Nội dung Số % Số % Số % Số % lượn lượn lượng lượng g g Khả nghe hiểu nội 20 15 37,5 12 30 12,5 dung hát Hát giai điệu 10 25 14 35 20 20 lời ca Khả vận động theo 20 12 30 11 27, 22, lời hát 5 Khả mạnh dạn,tự 11 27,5 10 25 12 30 17,5 tin tham gia hoạt động âm nhạc Qua khảo sát trình “ Hoạt động giáo dục âm nhạc trẻ đầu năm thấy: - Trẻ chưa hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục âm nhạc Một số chưa thể cảm xúc nghe nhạc, nghe hát, kĩ hát chưa có tính nghệ thuật, hát khơng rõ lời, sai giai điệu Khi dạy trẻ hát cô chưa trọng rèn kĩ ca hát cho trẻ Khả vận động theo nhạc chưa tốt 4/20 - Cô chưa sưu tầm nhiều trị chơi, hát hay có nội dung hấp dẫn phù hợp với chủ đề, phù hợp với độ tuổi - Cô chưa đầu tư nghệ thuật, kỹ ca hát, thủ thuật gây hứng thú nên trẻ chưa hứng thú tác phẩm âm nhạc Để khắc phục thực trạng hạn chế áp dụng số “Biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát huy tính tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc” sau: 4.1.Biện pháp 1:Nâng cao nghệ thuật lên lớp thân Tự học,tự bồi dưỡng,nâng cao lực chuyên môn thân biện pháp tất yếu,tiên người giáo viên mầm non.Tuy nhiên tự học,tự bồi dưỡng thân cho có hiệu điều quan trọng Trước hết để học tập tốt thân phải giáo viên tốt phẩm chất đạo đức lực chun mơn,năng động,sáng tạo ln có tinh thần tự học,tự bồi dưỡng,ln ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao,phải thực yêu nghề mến trẻ Bản thân không ngừng học hỏi để tiếp cận đổi chương trình giáo dục mầm non nay.Tôi dự giờ,học hỏi đúc rút kinh nghiệm qua tiết dạy đồng nghiệp trường,các tiết dạy mẫu hay phòng thực tham quan học hỏi trường bạn.Từ tơi tích lũy dần vốn kinnh nghiệm cho đổi phương pháp hình thức tiết học.Trong năm học mạnh dạn phối hợp với Ban giám hiệu xây dựng tiết dạy mẫu có mơn âm nhạc trực tiếp dạy trước trẻ để đồng nghiệp đúc rút kinh nghiệm,qua tơi biết làm chưa để tiếp tục điều chỉnh trình thực tế giảng dạy lớp Đồng thời thường xuyên sưu tầm giáo án hay,những sáng kiến kinh nghiệm đạt hiệu cao có liên quan đến mơn âm nhạc tạp chí giáo dục mầm non,trên mạng Internet thông qua trang mạng giáo án điện tử như:Violet,Weriside mầm non,google… Và đồng nghiệp tạo thành tập tài liệu cho tham khảo suốt trình dạy trẻ Bên cạnh thân tơi tích cực việc tìm tịi học hỏi kỹ âm nhạc qua việc xem băng đĩa,tivi,nghe đài….thấy có động tác đẹp tơi học theo làm theo,có hát hay phù hợp với chương trình mầm non ghi chép lại hướng dẫn thêm cho trẻ.Hay trước dạy hát hát cho trẻ nghe ,tôi tập tập 5/20 lại nhiều lần,hát cho thuộc lời,đúng giai điệu.Tơi cịn tập hát kết hợp đánh đàn trẻ cảm nhận trọn vẹn giai điệu hát.Vào buổi sinh hoạt văn nghệ cuối tuần ,biểu diễn văn nghệ cuối chủ điểm ,tôi ln thể khiếu,giọng hát cho trẻ nghe,khơng tơi cịn khuyến khích trẻ tham gia,hưởng ứng với múa cô,hoặc cô hát trẻ sử dụng nhạc cụ âm nhạc phụ họa theo… Để tạo gần gũi,giao lưu cô tiết học âm nhạc,tôi thường xuyên ý tác phong sư phạm lên lớp mình.Với phương châm:”Trẻ học mà chơi,chơi mà học”,tôi tạo một cảm giác thỏa mái,tự tin,vui vẻ,hịa đồng tất cháu.Cơ giống người mẹ,người bạn lắng nghe,hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng ước mơ trẻ.Khơi dậy trẻ tâm mạnh dạn,tự tin,vui tươi tất hoạt động âm nhạc trường Tóm lại,muốn thực tốt việc giáo dục âm nhạc trường mầm non,muốn trẻ có khả cảm thụ tác phẩm âm nhạc cách sâu sắc gần gũi nhất,thì trước hết người giáo viên phải có kiến thức,khả âm nhạc,biết truyền đạt,biết thể tác phẩm cách hấp dẫn hiệu giáo dục ảnh hưởng trực tiếp tới trẻ.Bên cạnh giáo viên phải đặc biệt ý tới tâm sinh lý lứa tuổi cá nhân trẻ.Có học âm nhạc đạt kết tốt,giáo viên truyền tải hết hay,cái đẹp âm nhạc đến với trẻ cách có hiệu 4.2.Biện Pháp 2:Vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc Nội dung hoạt động âm nhạc trường mầm non bao gồm ca hát, vận động, nghe nhạc trò chơi âm nhạc Để tổ chức tốt hoạt động âm nhạc cần vận dụng linh hoạt sáng tạo phương pháp hoạt động âm nhạc: Phương pháp trực quan thính giác, phương pháp dùng lời, phương pháp thực hành nghệ thuật, phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan Ở tuổi mẫu giáo, chủ yếu tư trực quan hình ảnh tưởng tượng Các hoạt động âm nhạc trẻ gắn với đồ dùng trực quan Vì thế, phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan quan trọng, góp phần lớn việc giáo dục âm nhạc cho trẻ.Để trình dạy học mầm non đạt hiệu phải biết sử dụng hợp lí có hiệu đồ dùng trực quan dạy hát, dạy vận động - múa, nghe nhạc, tổ chức trò chơi âm nhạc Trong hoạt động giáo dục âm nhạc hát,múa,vận động minh họa,trò chơi âm nhạc sử dụng đến dụng cụ âm nhạc.Trong học hát,trẻ gõ đệm theo phách tre,trống 6/20 lắc,nhạc cụ trẻ em tăng cường cảm giác nhịp điệu,tạo hưng phấn vận động,các đạo cụ,hóa trang giúp trẻ thể tự tin,sinh động,hấp dẫn Trong tất hoạt động âm nhạc trẻ sử dụng đồ dùng âm nhạc tự tạo Ví dụ: Vẽ tranh đơn giản để giới thiệu bài, dùng sỏi, phách tre, ống nước trà chanh gõ vào để gõ tiết tấu, nhịp, dùng hạt ngô đểvào hộp để lắc dùng trẻ nhàm chán Cịn đồ dùng mua sắm tạo khơng khí học sôi nổi, trẻ hứng thú tham gia vào học Nhưng đồ dùng mua sắm lại có q nên khơng đủ để trẻ sử dụng dùng lâu kết tiết học khơng đạt kết tối đa nên tận dụng nguyên vật liệu sẵn có để tự làm thêm giúp trẻ hứng thú hoạt động âm nhạc Bên cạnh việc làm nguyên vật liệu tự tạo tơi cịn áp dụng số hình thức thay đổi khác ,ví dụ theo tiết học phải dạy theo trình tự dạy hát,nghe hát trò chơi tùy vào hứng thú trẻ tơi thay đổi linh hoạt hoạt động cho trẻ,nếu trẻ không hứng thú học hát tơi cho trẻ nghe hát chơi trị chơi trước để kích thích hứng thú cho trẻ 4.3.Biện pháp 3:Tích hợp,lồng ghép nội dung giáo dục âm nhạc vào hoạt động khác Trẻ tuổi vốn sống kinh nghiệm chưa phong phú ,vì muốn phát huy tối đa hoạt động tích cực trẻ tuổi tham gia vào hoạt động âm nhạc,đặc biệt để rèn cho trẻ mạnh dạn,tự tin khả cảm thụ âm nhạc tốt giáo viên cần tạo nhiều hoạt động âm nhạc khác cho trẻ tiếp xúc,được thể cảm hứng lúc,mọi nơi.Vì chủ động lồng ghép,tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cách nhẹ nhàng,thoải mái thông qua tất hoạt động ngày trẻ *Giờ đón trẻ: Mỗi đón trẻ vào buổi sáng đến trường với trạng thái cảm xúc khác cần tạo khơng khí vui vẻ,lơi trẻ đến trường.Tôi cho trẻ ngồi xung quanh cô mở cho trẻ nghe trẻ hát hát có chủ đề trường lớp,bạn bè từ giúp trẻ cảm thấy gần gũi,tự tin,hứng thú thích đến trường hơn.Hoặc hát,bản nhạc có giai điệu vui tươi,rộn ràng,khỏe khoắn,tạo khơng khí sơi nổi,hào hứng,phấn trấn tạo cho trẻ bước vào ngày đầy niềm hứng khởi 7/20 Ví dụ: Bài “Cháu mẫu giáo”,”Trường chúng cháu trường mầm non”,”Vui đến trường”, “Lời chào buổi sáng”….,bên cạnh tơi cịn cho trẻ xem băng hình băng đĩa nhạc thiếu nhi để trẻ bắt chước điệu múa,nhún nhảy bạn,dần dần hình thành trẻ khả ý ghi nhớ có chủ định niềm đam mê ca hát.Đồng thời tạo tâm thoải mái cho trẻ trước bước vào hoạt động học tập Đây biện pháp đỗi bình thường tơi áp dụng lại có kết cao,đã lơi ý trẻ,trẻ nhanh hịa với cô bạn sau xa người thân *Thể dục sáng Hoạt động thể dục sáng lồng ghép âm nhạc vào mang lại hiệu tốt cho trẻ.Khi trẻ tập thể dục sáng ,giáo viên cho trẻ cảm nhận âm thanh,nhịp điệu nhạc tập thể dục sáng,hướng dẫn trẻ tập cá động tác thể dục theo tiết tấu nhịp điệu hát,bản nhạc,khuyến khích trẻ có biểu cảm xúc,hành động tích cực với âm nhạc Khi tiếng nhạc cất lên tất cháu hứng thú tham gia,qua giúp giáo viên bớt mệt mỏi phải dùng hiệu lệnh khác để hướng dẫn trẻ.Âm nhạc giúp trẻ biết ý theo nhịp điệu nhạc để thực động tác thể dục cách nhịp nhàng Thể dục sáng có phần:khởi động,trọng động hồi tĩnh.Tơi chọn đoạn nhạc phù hợp với phần,riêng phần trọng động tơi chọn hát có tiết tấu vui,nhịp nhàng theo chủ điểm: Ví dụ: Chủ điểm Trường mầm non tập kết hợp trường chúng cháu trường mầm non; Chủ điểm :Mùa xuân kết hợp Sắp đến tết rồi; Chủ điểm:thế giới động vật kết hợp Con cào cào Với thể dục sáng muốn đưa âm nhạc vào để tăng thêm hào hứng,phấn khởi cho trẻ tham gia tập thể dục,đồng thời phát triển lực cảm thụ,phát triển tai nghe âm nhạc,khả vận động theo nhạc cho trẻ *Hoạt động học: Một tiết học âm nhạc muốn đạt kết tốt theo nghĩ người giáo viên cần phải chuẩn bị thật tốt cho học,đồng thời gây hứng thú tạo cho trẻ có ấn tượng,có xúc cảm tích cực hoạt động âm nhạc.Dùng thủ thuật hợp lý,đồ dùng đầy đủ,đẹp.Cơ hát xác quan trọng giọng hát cách thể cô giáo phải hấp dẫn lôi trẻ điệu bộ,ánh mắt,sắc thái 8/20 cử chỉ,luôn tạo cho trẻ tâm học thoải mái.Đặc biệt ý rèn luyện thêm cho trẻ yếu,trẻ nhút nhát kỹ âm nhạc Muốn làm vậy,mỗi đề tài trước hết tơi phải xác định mục đích,u cầu phù hợp với nội dung hát đặc điểm nhận thức trẻ.Để từ đưa kiến thức ,kỹ thái độ dạy trẻ cách phù hợp,chính xác rõ ràng Sau tùy vào loại tiết chuẩn bị đồ dùng dạy học phù hợp hấp dẫn trẻ màu sắc âm ví dụ :Đàn,xắc xơ,quạt múa….,nhằm kích thích trẻ hứng thú hoạt động.Điều quan trọng phải hát xác,diễn cảm hát vận động nhịp nhàng,thành thạo.Bên cạnh việc cho trẻ làm quen hát lúc nơi cần thiết Với phương châm:”Học mà chơi,chơi mà học”,một học giáo dục âm nhạc không đơn dạy trẻ hát,cô hát cháu nghe mà cô xây dựng theo cách khác nhau,cô phải thay đổi hình thức dạy tiết âm nhạc,kích thích hứng thú,gần gũi với trẻ quan trọng trẻ trải nghiệm Ví dụ: Nội dung trọng tâm dạy hát dạy vận động ,nội dung kết hợp nghe hát trị chơi tơi xây dựng theo chương trình âm nhạc.Cơ người dẫn chương trình hướng dẫn,dẫn dắt trẻ,cịn trẻ thành viên đội chơi với phần chơi cụ thể.Kết thúc có giải thưởng cho đội xuất sắc để kích thích hứng thú,tích cực trẻ Để tạo hứng thú làm quen với hoạt động âm nhạc tốt Vào đầu học,tơi tạo tình huống,yếu tố bất ngờ như:đóng vai nhân vật hài hước,hoặc nhân vật câu chuyện,bộ phim,chương trình truyền hình mà trẻ u thích(Ví dụ: Chị ong vàng,bạn Heo Mập,Chị Kính Hồng,búp bê Baby….) Hay ,tơi trò chuyện với trẻ chủ đề chủ điểm kết hợp cho trẻ xem vật thật,tranh ảnh,hình ảnh qua máy vi tính… Ví dụ: Khi dạy trẻ hát vận động bài: “Em yêu xanh” Tôi cho trẻ xem hình ảnh số loại xanh máy vi tính,hay cho trẻ chơi trị chơi:Gieo hạt,hoặc tùy vào số tơi cho trẻ đóng vai vào nhân vật hát để tạo thay đổi lạ hấp dẫn để dẫn dắt vào học.Chẳng hạn cho trẻ mặc quần áo đội để vào “Cháu thương đội”…… Trên tiết học ,tôi đặc biệt trọng tới việc rèn cho trẻ tính mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động biểu diễn âm nhạc Bởi đa số cháu lớp tơi 9/20 thích múa hát ,nhưng rụt rè nhút nhát lên biểu diễn cho cô bạn xem Làm để giúp trẻ mạnh dạn tự tin hơn?Đây vấn đề mà băn khoăn,trăn trở Trước hết thân phải hiểu đặc điểm tâm sinh lý cháu lớp Có cháu hiếu động,cháu nhút nhát,có cháu nói chưa rõ lời,….Tơi gần gũi cháu nhẹ nhàng tìm hiểu ngun nhân cháu khơng thích lên múa hát với bạn.Thường trẻ trả lời là:Cháu khơng thích,cháu hát không hay,cháu múa không đẹp,… Khi nghe câu trả lời tơi tìm cách khắc phục hạn chế cháu Với trẻ rụt rè,nhút nhát tơi động viên trẻ,kích thích trẻ thi đua bạn mạnh dạn lớp giúp trẻ hòa nhập tự tin vào thân mình.Trên tiết học tơi ý quan tâm nhiều với trẻ này.Nhất trẻ hoạt động nhóm hay cá nhân,tơi thường cho cháu thể số lần nhiều tích cực khen ngợi hoạt động nêu gương cháu dần tiến Cịn với trẻ nói ngọng,nói lắp chưa rõ lời tơi lập kế hoạch bồi dưỡng riêng cho cháu kỹ hát rõ lời vào hoạt động lúc nơi.Muốn làm điều tơi phải kiên trì luyện tập cho cháu biện pháp sửa sai kịp thời.Ví dụ : Trong dạy trẻ hát,nếu cháu thường xun hát sai câu hát tơi đọc lại từ cách chậm rãi diễn cảm u cầu trẻ đọc theo cơ,sau tơi bắt nhịp cho trẻ hát,đồng thời phối kết hợp với phụ huynh luyện tập thêm nhà cháu có tiến rõ rệt.Và kết thành công dạy trẻ tiết biểu diễn âm nhạc cuối chủ đề,được BGH nhà trường tổ chuyên môn đánh giá cao.Đa số cháu lớp tơi hoạt động tích cực hứng thú Sau tiết học âm nhạc thường rút kết đạt chưa đạt trẻ để có biện pháp khắc phục kịp thời tiết học lần sau *Hoạt động góc Với hoạt động vui chơi góc ,trẻ khơng tự khám phá điều thú vị đồ chơi mà trẻ thực hành đóng vai chơi tự nhiên thoải mái.Để bồi dưỡng thêm cho trẻ có khiếu âm nhạc,hay trẻ cịn nhút nhát tơi hướng trẻ chơi với góc chơi nghệ thuật.Mỗi tuần chọn lần cho trẻ hoạt động góc âm dụng cụ âm nhạc thường làm ảnh hưởng tới góc chơi khác.Khi trẻ chơi tơi động viên khuyến 10/20 khích trẻ mạnh dạn biểu diễn nhằm khơi dậy trẻ niềm đam mê ca hát.Bên cạnh tơi cịn cho trẻ chơi trị chơi âm nhạc máy vi tính thơng qua trị chơi: “Thế giới sơi động 1,2,3”qua luyện kỹ nghe cao độ,trường độ nốt nhạc,và trẻ tự sáng tạo nhạc ngộ nghĩnh riêng làm tiền đề cho khiếu âm nhạc trẻ sau *Hoạt động trời Trong buổi dạo chơi trời trẻ khơng hít thở khơng khí lành tốt cho sức khỏe mà trẻ trực tiếp khám phá giới nhiều màu sắc,âm muôn điều kỳ thú hấp dẫn lạ gần gũi xung quanh trẻ Hàng ngày thường chuẩn bị hoạt động quan sát có mục đích khác theo chủ đề nhánh tuần.Ví dụ chủ đề nhánh: “Bé vui đến trường”.Thứ cho trẻ quan sát: “Trường mầm non” kết hợp hát bài: “Trường chúng cháu trường mầm non” Thứ cho trẻ quan sát : “Chiếc đu quay”.Kết hợp hát “Đu quay”hay “Em chơi đu”…… Nếu cho trẻ tham quan số di tích địa phương ,tơi cho trẻ hát hát ca ngợi quê hương đất nước mà trẻ biết *Giờ ăn,ngủ trưa Ngồi gia đình trường,lớp học nơi trẻ cảm nhận tình cảm yêu thương chăm sóc từ bữa ăn,giấc ngủ giáo mầm non.Chính trước ăn để tạo cảm giác ngon miệng động viên khích lệ cháu ăn hết suất mình.Tơi cho lớp hát “ Mời bạn ăn”.Vào ngủ,tôi mở băng đĩa hát ru,hoặc trực tiếp hát cho trẻ nghe để tạo cho trẻ cảm giác an t,ấm áp dần đưa trẻ vào giấc ngủ.Ví dụ “Ru mùa đông”, “Ru con”… *Hoạt động chiều Sau trẻ ngủ dậy thường mở băng đĩa ca,bản nhạc khơng lời có tính chất thản,vui vẻ,sơi lứa tuổi mầm non ti vi cho trẻ nghe dần giúp trẻ tỉnh táo lấy lại tinh thần sau giấc ngủ dài.Đồng thời hướng dẫn trẻ làm quen với hát mới,hay ôn lại hát buổi sáng để giúp trẻ nhớ hát lâu hơn.Đặc biệt rèn kỹ ca hát cho cháu cịn yếu mơn vào buổi chiều để giúp trẻ tiến Vào chiều thứ hàng tuần tổ chức cho trẻ biểu diễn văn nghệ vào cuối tuần cuối chủ điểm để trẻ thực hành,được trải nghiệm,được tự thoải mái hoạt động âm nhạc Đây thời điểm giúp trẻ rèn luyện tác phong biểu diễn,thể cảm xúc,tình cảm âm nhạc cao trào hấp dẫn Nếu trẻ 11/20 tham gia vào hoạt động âm nhạc lớn tham gia văn nghệ trường,của lớp… hoạt động phát huy rõ nét tính tích cực với hoạt động giáo dục âm nhạc *Âm nhạc ngày lễ hội Âm nhạc đóng vai trị chủ đạo ngày lễ hội hàng năm như:Ngày khai giảng năm học mới,ngày 20/11,ngày 22/12,ngày 8/3,ngày tết cổ truyền , ngày tổng kết năm học,ngày quốc tế thiếu nhi,… Vào dịp BGH nhà trường giao nhiệm vụ tập luyện vài tiết mục văn nghệ để tham gia biểu diễn hội giúp tơi có thời gian bồi dưỡng thêm khiếu âm nhạc khơng cho mà cịn cho trẻ yêu ca hát lớp tôi.Các tiết mục dàn dựng khán giả đánh giá cao Thơng qua tất hoạt động trẻ,tơi lồng nghép môn âm nhạc vào chỗ phù hợp không gây nhàm chán với trẻ.Nhằm góp phần làm cho đời sống tinh thần trẻ thêm phong phú,đồng thời giúp trẻ “học mà chơi,chơi mà học”một cách nhẹ nhàng,tự tin hứng thú 4.4.Biện pháp 4:Lựa chọn phương tiện,đồ dùng,dụng cụ tổ chức hoạt động âm nhạc Giáo dục âm nhac cho trẻ nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức ban đầu âm nhạc, uyển chuyển, nhịp nhàng âm nhạc, dạy trẻ kỹ lắng tai nghe, hát theo nhạc, vận động theo nhạc Trong có nhiều hát hát khơng chuẩn cô hát cho trẻ nghe.Trẻ lại rat thích nghe hát hát theo Khi sử dụng hát băng đĩa cho trẻ nghe, trẻ thích thú, hào hứng tham gia biểu diễn để thể ca sĩ Mơi trường hoạt động dạng mở hấp dẫn với đồ dùng,dụng cụ âm nhạc phong phú,sáng tạo có ý nghĩa quan trọng,góp phần khơng nhỏ nâng cao hiệu hoạt động giáo dục âm nhạc.Nó khơng góp phần cho học thêm phần sinh động,hấp dẫn mà cịn giúp giáo thể tốt,hay,trọn vẹn tác phẩm âm nhạc đến với trẻ Vì trường chúng tơi chưa có phịng học âm nhạc riêng cho cháu nên hoạt động âm nhạc tiết học đặc biệt tiết vận động múa thường tổ chức lớp học Với không gian rộng,cùng với hình thức trang trí đẹp mắt hình ảnh nghộ nghĩnh gần gũi với trẻ mảng tường kích thích tham gia vào hoạt động âm nhạc 12/20 (Góc âm nhạc lớp tơi) Bản thân tơi tìm tịi,trang trí lớp học mơi trường hoạt động âm nhạc đẹp mắt gần gũi,thân thiện trẻ.Tôi đặc biệt ý tới góc hoạt động nghệ thuật,vì góc cháu lớp tơi thích thực hành trải nghiệm hát trẻ học để biểu diễn cách tự nhiên sáng tạo theo ý thích trẻ.Chính thế,tùy vào chủ đề ,tơi lựa chọn hình ảnh đẹp mắt,ngộ nghĩnh để trang trí làm lạ cho góc Ví dụ: Chủ điểm thân:Tôi làm từ rổ tre giấy màu làm hình bạn gái múa hát dán lên mảng tường,đến chủ điểm động vật lại dán hình vật ngộ nghĩnh đáng yêu đánh đàn,thổi kèn Là góc chơi mang tính nghệ thuật nên giá đựng đồ chơi góc tơi chọn loại giá có hình dáng xinh xắn dễ thương nhằm tạo thêm sức thu hút góc chơi.Ngồi ra,tơi cịn bố trí xếp giá loại đồ dùng,dụng cụ âm nhạc đẹp phong phú chủng loại như:quạt múa,phách tre,trống lắc,trống cơm,bộ gõ,đàn,mũ múa,nơ đeo tay Tất đồ dùng đồ chơi phải trạng thái mở trẻ dễ dàng lấy sử dụng Tôi kết hợp với phụ huynh sưu tầm loại nguyên vật liệu từ phế thải từ thiên nhiên như:Các loại chai lọ,lon bia,nước ngọt,tre nứa,sọ dừa khô,vỏ hộp,bánh loại,giấy gói hoa,q sau tơi lên mạng tìm hiểu hình dáng số loại dụng cụ âm nhạc tự thiết kế số mẫu sau: 13/20 Ví dụ 1: Làm trống:Tơi lựa chọn loại vỏ hộp bánh quy sắt có dạng hình dạng to nhỏ có âm trầm bổng khác nhau.Sau trang trí thêm họa tiết hoa lá,nốt nhạc để tạo lạ cho trẻ,để trống dễ sử dụng làm thêm chân giá để trống sắt chắn,hay đính thêm dây để đeo sử dụng Một kết đáng mong đợi trẻ lớp tơi thích thú sử dụng loại nhạc cụ (Bộ trống tự làm nguyên vật liệu phế thải) Ví dụ 2: Làm gõ:Tôi sử dụng sọ dừa khô,cắt mảnh gõ nhau,sau dùng giấy nhám đánh bóng quét lớp sơn vàng tạo màu sắc,đồng thời cắt hoa,lá,các vật bướm,chim giấy đề can trang trí cho gõ thật đẹp,hấp dẫn ấn tượng với trẻ 14/20 Ví dụ 3: Làm đàn:Để làm đàn tận dụng vợt cầu lông,vợt bắt muỗi khơng dùng trang trí giấy bịt kín,dán hoa,nốt nhạc lên Đính thêm dây để trẻ dễ sử dụng Ví dụ 4: Làm trang phục biểu diễn.Để làm trang phục cho trẻ biểu diễn âm nhạc tơi hướng dẫn trẻ làm với Đầu tiên dùng loại bàng,lá chuối,rơm khô,bẹ cau xé nhỏ thành sợi,rồi đan tết lại Sau dùng keo dính nến dán sợi đan tết lại với nhau,trang trí thêm bơng hoa,dải nơ tạo thành váy quần áo hay mũ đội xinh xắn.Ngồi ra,tơi cịn sử dụng ống hút nhiều màu cắt thành đoạn ngắn cho trẻ dùng dây dù xâu xen kẽ màu tạo thành váy nhiều màu sắc vui nhộn.Bên cạnh đó,tơi cịn tận dụng tờ giấy gói hoa,quà,bao đựng vỏ táo,lê để tạo loại váy áo,nơ tay mà trẻ thích 15/20 Như vậy,việc chuẩn bị môi trường tốt với trang thiết bị đại đồ dùng sẵn có giáo tự làm góp phần làm cho học âm nhạc lớp luôn sinh động hút trẻ tích cực tham gia hoạt động.Bản thân bổ sung thêm phần đồ dùng dạy học âm nhạc phong phú,hữu ích cho nhà trường tham gia vào hội thi triển lãm đồ dùng,đồ chơi cấp trường,cấp quận 4.5.Biện pháp 5:Phối kết hợp với phụ huynh học sinh Để đạt hiệu cao phối kết hợp với phụ huynh,tôi tạo niềm tin đồng tình,ủng hộ phụ huynh cách: thân tự giác lo lắng,chăm sóc ni dưỡng dạy dỗ cháu thật tốt,có kết rõ rệt trẻ từ phụ huynh tin tưởng,chia sẻ,đồng tình ủng hộ,đóng góp tinh thần,vật chất cho cháu Đồng thời tơi trao đổi cách dễ dàng với bậc phụ huynh vai trị mơn âm nhạc cháu 4-5 tuổi Muốn làm điều đó,tơi phải thường xun nghiên cứu tài liệu,tìm kiếm thông tin qua báo đài,mạng internet,qua đồng nghiệp để trang bị cho kiến thức ban đầu mơn để từ tun truyền cách xác sâu rộng cho bậc cha mẹ trẻ,hoặc họp phụ huynh,để trao đổi riêng với bố mẹ có chậm phát triển ngơn ngữ,hay trẻ nhút nhát giao tiếp,trẻ nói ngọng để họ có biện pháp kết hợp nhuần nhuyễn có hiệu nhằm giúp trẻ tiến tham gia vào hoạt động âm nhạc 16/20 Phụ huynh cầu nối giữ cô trẻ,là người gần gũi,chăm sóc trẻ,quan tâm đến trẻ nên việc kết hợp với phụ huynh để giúp trẻ hoạt động tích cực với hoạt động giáo dục âm nhạc cần thiết Vào đầu năm học,thông qua họp phụ huynh tơi tun truyền khuyến khích phụ huynh tìm mua băng nhạc,đĩa hình phù hợp với độ tuổi trẻ như: đĩa đồ rê mí,bé Xuân Mai, trẻ nghe thêm nhà.Tôi phối hợp với phụ huynh tìm cháu có khiếu âm nhạc để có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao.Với cháu cịn yếu tơi dành thời gian trao đổi riêng với phụ huynh phương pháp tập luyện để phụ huynh giúp đỡ thêm cho cháu nhà Ngoài tơi cịn kết hợp với bậc phụ huynh thu gom nguyên vật liệu gia đình để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ mơn học nói chung mơn âm nhạc nói riêng cho trẻ Có thể khẳng định phối hợp nhịp nhàng giáo viên, phụ huynh trẻ thực tốt đem lại hiệu to lớn việc giáo dục môn âm nhạc cho trẻ nói riêng cho nghiệp xã hội hóa giáo dục nói chung 5.Kết Sau áp dụng biện pháp thân thu kết đáng mong đợi - Đối với cô: Bản thân có nhiều kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ là: +Tơi biết lồng ghép tích hợp âm nhạc vào hoạt động ngày trẻ cách khoa học,sáng tạo +Biết đổi hình thức,tác phong sư phạm cách linh hoạt tiết dạy,đã bổ sung đồ dùng,dụng cụ âm nhạc đầy đủ,phong phú chủng loại,làm cho học trẻ thêm sinh động,hấp dẫn +Phụ huynh tin tưởng,yên tâm gửi trường - Đối với trẻ: Trẻ lớp thực nghe hiểu nội dung hát,hát giai điệu lời ca, khả vận động theo nhạc hát cải thiện hơn,mạnh dạn tự tin tất hoạt động giáo dục âm nhạc trường,của lớp.Được thể qua bảng khảo sát cuối năm sau đây: Đầu năm Cuối năm 17/20 Khả nghe hiểu nội dung hát 20 15 37, 12 30 12, 25 62, 10 25 10 2, Hát 10 giai điệu lời ca 25 14 35 20 20 20 50 15 37, 5 Khả vận động theo lời hát 20 12 30 11 27, 22, 18 45 15 37, 10 7, Khả 11 mạnh dạn,tự tin tham gia hoạt động âm nhạc 27, 10 25 12 30 17, 22 55 14 35 7, 2, 18/20 PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Sau thực tất biện pháp nhận thấy: - Giáo viên cần phải nâng cao nghệ thuật lên lớp thân,nắm vững phương pháp để tổ chức hoạt động âm nhạc - Nắm vững đặc điểm khả trẻ để có biện pháp rèn luyện cho phù hợp - Cần biết vận dụng,linh hoạt,sáng tạo phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ,tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục âm nhạc vào hoạt động - Sử dụng đồ dùng dụng cụ cho phù hợp để kích thích hứng thú trẻ tổ chức hoạt động âm nhạc - Luôn ý đến nghệ thuật biểu diễn để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động ca hát - Khuyến khích trẻ sáng tạo phong cách biểu diễn thể tác phẩm âm nhạc - Kết hợp với phụ huynh rèn kỹ cho trẻ 2.Bài học kinh nghiệm Từ biện pháp kết đạt đúc rút số kinh nghiệm sau: -Bản thân phải không ngừng tự học ,tự bồi dưỡng -Tôi nắm vững mục tiêu phương pháp giảng dạy môn -Tạo môi trường,làm đồ dùng,dụng cụ âm nhạc phong phú,hấp dẫn trẻ -Tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày -Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh Bên cạnh để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non mới,yêu cầu người giáo viên phải ln động,sáng tạo,kiên trì học hỏi tiếp cận với công nghệ thông tin để đổi nội dung phương pháp hình thức để theo kịp tiến ngành học Trên số kinh nghiệm việc nghiên cứu áp dụng “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát huy tính tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc” Rất mong nhận đánh giá góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp Khuyến nghị - Với lãnh đạo nhà trường: 19/20 + Tổ chức hoạt động âm nhạc mẫu, để giáo viên toàn trường dự Đưa sáng kiến phổ biến rộng rãi toàn trường để chị em áp dụng hoạt động + Đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, khuyến khích giáo viên tích cực làm thêm nhiều nhạc cụ âm nhạc để phục vụ cho công tác giáo dục trẻ - Với phòng giáo dục: Tổ chức cho giáo viên trường tham quan học hỏi trường áp dụng thành cơng chương trình giáo dục mầm non Để giáo viên áp dụng cho trường Trên số biện pháp áp dụng nhằm giúp trẻ – tuổi phát huy tính tích cực hoạt động âm nhạc.Rất mong bạn đồng nghiệp, nhà quản lí bổ xung, góp ý cho tơi để làm phong phú thêm kinh nghiệm cơng tác giảng dạy để hồn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng đơn vị Đại Kim , ngày tháng năm 2019.Tôi xin cam đoan SKKN …………………………………… viết, khơng chép nội dung …………………………………… người khác Người viết …………………………………… …………………………………… Nguyễn Thị Hiền Phương …………………………………… 20/20 21/20 ... 27 ,5 10 25 12 30 17 ,5 tin tham gia hoạt động âm nhạc Qua khảo sát trình “ Hoạt động giáo dục âm nhạc trẻ đầu năm thấy: - Trẻ chưa hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục âm nhạc Một số. .. môi trường học tập tốt cho trẻ. Bằng tất lỗ lực cố gắng đó,tơi tìm ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi phát huy tính tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc? ?? 4. Các biện pháp thực -Bảng kết khảo sát... dung giáo dục âm nhạc vào hoạt động khác Trẻ tuổi vốn sống kinh nghiệm chưa phong phú ,vì muốn phát huy tối đa hoạt động tích cực trẻ tuổi tham gia vào hoạt động âm nhạc, đặc biệt để rèn cho trẻ