(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết góp phần duy trì phong trào “giữ vở sạch – viết chữ đẹp” ở trường tiêủ học số 2 kiên giang

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT GĨP PHẦN DUY TRÌ PHONG TRÀO “GIỮ VỞ SẠCH – VIẾT CHỮ ĐẸP” Ở TRƯỜNG TIÊỦ HỌC SỐ KIÊN GIANG PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Chữ viết học sinh vấn đề nhiều người quan tâm Đặc biệt học sinh tiểu học, việc xây dựng nếp “Giữ sạch- viết chữ đẹp” có ý nghĩa vơ quan trọng Vì năm học em, nhà trường không giúp em học viết rèn luyện chữ viết: viết đúng, viết đẹp, viết đảm bảo tốc độ nhằm tạo điều kiện cho em ghi chép học tất mơn học tốt, mà cịn thơng qua rèn luyện chữ viết, giáo dục cho em phẩm chất đạo đức như: Tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ Rèn chữ viết cho học sinh dịp để học sinh trau dồi kỹ viết chữ, kỹ trình bày, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục, đồng thời có tác dụng thúc đẩy phát huy vai trị người giáo viên, động viên khích lệ thầy cô giáo chăm lo rèn luyện chữ viết trì nếp thói quen tốt học tập học sinh Qua chữ viết, học sinh vừa thể nội dung thông tin vừa thể đặc điểm, tính cách người viết đồng thời tạo tình cảm người đọc người xưa có câu: “Nét chữ, nết người” Mặc dù nay, vào thời điểm công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ, tác động không nhỏ tới đời sống mặt xã hội, có nhiều người nghĩ khơng cần viết chữ đẹp có máy tính Nhưng với ý nghĩa giáo dục nêu việc rèn chữ cho học sinh ngày trở nên cần thiết, góp phần vào việc trì phong trào “giữ sạch- viết chữ đẹp” hướng đến mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh.Chính lý nêu “ Ban giám hiệu trường Tiểu học số Kiến Giang trọng xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh sau nhiều năm học kiên trì thực rèn chữ viết đúc rút số biện pháp có hiệu việc đạo nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh góp phần trì giữ vững phong trào “Giữ Viết chữ đẹp” cho học sinh tiểu học mà cấp ngành giáo dục phát động nhiều năm Trong khuôn khổ đề tài sáng kiến kinh nghiệm tơi xin trình bày nội dung giải pháp cụ thể sau Đề tài luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học giáo viên nhà quản lý ngành đề cập đưa số giải pháp thực song giải pháp chưa thật đầy đủ ( kĩ thuật để viết đẹp chữ viết , biện pháp luyện chữ đẹp ) áp dụng vào thực tế chưa thật hiệu biểu qua kết Ngày hội viết chữ đẹp năm học số trường) Nội dung đề tài “ Một số biện pháp luyện chữ đẹp cho học sinh nhằm góp phần trì giữ vững phong trào “ Giữ sạch- viết chữ đẹp” Điểm đề tài nêu tiêu chí đánh giá chữ đẹp , muốn thực đạt kết giữ chữ đẹp học sinh cần phải rèn chữ viết đẹp,cách giữ Để giúp cho học sinh làm điều giáo viên phải nắm điểm mấu chốt cách rèn chữ viết cho học sinh phương pháp rèn chữ viết để đạt hiệu Ban giám hiệu thông qua việc nắm bắt thực tế qua dạy học lớp giáo viên để tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng cho giáo viên vấn đề yếu thiếu giúp cho giáo viên có kĩ việc rèn chữ viết cho học sinh Hy vọng biện pháp đưa đề tài góp phần hữu ích cho cán quản lý đội ngũ giáo viên việc dạy luyện chữ cho học sinh viết đúng, đẹp góp phần trì giữ vững phong trào “giữ sạch- chữ đẹp” trường tiểu học tồn Huyện nói chung 1.2Phạm vi áp dụng đề tài : - Đề tài đề cập đến số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chữ viết góp phần trì giữ vững phong trào “ Giữ sạch- viết chữ đẹp”cho học sinh Trường tiểu học số Kiến Giang năm học 2011-2012, 2012-2013 PHẦN NỘI DUNG 2.1 Khảo sát thực trạng chữ viết học sinh Để xây dựng kế hoạch thực đề tài nghiên cứu số giải pháp nâng cao chất lượng chữ viết góp phần trì giữ vững phong trào “Giữ Viết chữ đẹp” cho học sinh trường, chúng tơi tiến hành khảo sát tình hình thực tế học sinh toàn trường từ đầu năm học Qua khảo sát nhận thấy a Ưu điểm: Nhìn chung học sinh tồn trường nắm quy trình chữ viết, biết cách viết chữ ghi âm Tiếng Việt Về em viết qui trình, mẫu chữ để ghi âm, vần, tiếng, biết cách nối nét chữ đảm bảo cỡ chữ quy định Phần lớn học sinh nắm luật tả viết tả Khi viết nhiều em thể cách trình bày viết theo yêu cầu thể loại (văn xi thơ) Trình bày viết rõ ràng, Đa số em viết đạt tốc độ quy định theo yêu cầu giai đoạn khối lớp b.Một số tồn tại: - Một phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa mẫu, qui trình nối nét chữ thường bị gãy rời nét , thiếu nét thừa nét Các chữ ghi âm, vần, tiếng, viết không (độ cao, khoảng cách chữ chữ thường rộng hẹp) - Đa số ghi dấu chưa vị trí qui định, đánh dấu sắc, huyền to nhỏ - Phần lớn học sinh viết chữ không ổn định Các nét chữ chưa đều, kết hợp chữ chưa thật hài hồ, mềm mại Trình bày viết chưa khoa học, thiếu sáng tạo trình bày văn - Tư cầm bút, để vở, ngồi viết chưa theo quy định - Các em xác định điểm đặt bút, điểm dừng bút viết chữ chưa - Chưa xác định khoảng cách viết chữ chữ từ - Viết nét nối chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) chưa đúng,thiếu thừa nét nên chữ viết thường bị khép nét doãng nét nên chữ viết chưa đẹp - Viết sai nét hất nối với nét công chữ như: ha, thỏa, thảo… - Khi viết sai em gạch xóa, tẩy tùy tiện, tay tì lên giấy khơng quy định nên viết em bẩn nhầu nát, quăn mép - Học sinh chưa có nếp thói quen tốt viết, trình bày bài,giữ gìn - Chữ viết giáo viên chưa chuẩn mực, chưa thống kiếu dáng theo quy định ý thức coi trọng công tác rèn chữ đẹp giáo viên chưa mực c Nguyên nhân: Trước hết nhận thức giáo viên, học sinh phụ huynh chưa thấy hết vị trí, tầm quan trọng chữ viết việc hình thành nhân cách, phẩm chất đạo đức ảnh hưởng lớn việc nâng cao chất lượng môn học khác học sinh tiểu học Vì thế, trình dạy học chưa tạo hứng thú phong trào thi đua rèn chữ viết thường xuyên cho học sinh Nhiều giáo viên Tập viết chưa hướng dẫn cách chu đáo, tỉ mỉ việc viết chữ mẫu Chưa tuân thủ quy trình chữ viết (từ điểm đặt bút để viết nét đến thao tác lia bút, rê bút để viết đến kết thúc chữ ghi tiếng), chưa kết hợp nhuần nhuyễn việc dạy nghĩa từ với việc dạy chữ; hướng dẫn chưa kĩ cho học sinh cách trình bày viết theo loại văn Trong trình dạy lớp, chữ viết số giáo viên chưa mẫu mực nên ảnh hưởng đến việc rèn chữ viết học sinh.Giáoviên chưa coi trọng việc trình bày chữ viết bảng, chưa coi bảng trang viết mẫu cho học sinh bắt chước làm theo Giáo viên chưa quan tâm mức đến tư ngồi, cách cầm bút, để học sinh viết nên em ngồi viết chưa tư thế, cách để vở, cách cầm bút, để tay viết chưa khoa học, chưa hợp lý dẫn đến học sinh viết chữ cẩu thả, tuỳ tiện Khi chấm số giáo viên bắt lỗi quy trình, kĩ thuật viết chưa thật nghiêm khắc, chưa quan tâm đến việc nhận xét, đánh giá cách kĩ lưỡng viết học sinh nên em chưa phát biết lỗi sai để sửa chữa Từ thực trạng chữ viết học sinh nêu trên, đặc biệt năm học có tổ chức Ngày hội viết chữ đẹp”đã nêu nhiệm vụ năm học nên tập trung đạo toàn trường thực số biện pháp rèn chữ viết cho học nhà trường sau : 2.2 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN a) Xây dựng kế hoạch: Từ thực trạng nguyên nhân nêu thống xây dựng Kế hoạch số biện pháp thực nhằm nâng cao chất lượng chữ viết góp phần trì giữ vững phong trào “Giữ sạch- viết chữ đẹp” cụ thể sau: Thời gian thực Khảo sát tình hình chữ - Tháng viết học sinh, phân đối tỵng Tổ chức mở chun đề bồi dưỡng - Th¸ng giáo viên” Néi dung Ngêi thùc hiƯn TËp thể Hội đồng S phạm Tập thể Hội đồng S phạm 3 Phát động phong trào Giữ - Tháng - Viết chữ đẹp Kiểm tra nỊn nÕp rÌn ch÷ gi÷ vë cđa häc sinh 5 Kiểm tra kết rèn chữ viết thực nếp “Giữ - Viết chữ đẹp”đợt - Ban giám hiệu GV PT lớp - Ban giám hiệu - Ban giám hiệu GVPT lớp - Tuần cuối tháng - Tuần thứ tháng 11 tuần thứ tháng12 /2012 - Học sinh toàn Thi Giữ - Viết chữ Tháng1 /2013 trờng đẹp Tổng kết đánh giá, rút kinh - Tuần thứ - Hội đồng S tháng 5/2013 phạm nghiệm phong trào Giữ - Viết chữ đẹp b Bin phỏp thc hiện: - Tổ chức cho hội đồng sư phạm học tập thảo luận công văn 539/ QĐ- GD&ĐT tiêu chí “Vở - Chữ đẹp”ngay từ đầu năm học - Mở chuyên đề bồi dưỡng luyện chữ đẹp cho cán bộ, giáo viên tháng tháng 10 -Tổ chức phát động phong trào “Vở - Chữ đẹp” toàn trường, kể cán giáo viên - Tổ chức Kiểm tra công tác rèn cho học sinh có thói quen tốt viết -Tổ chức giáo viên bám sát chuẩn đánh giá tự kiểm tra“Vở - Chữ đẹp”của lớp đợt,riêng đơt cuối kì cuối năm trường lập ban đánh giá “Vở - Chữ đẹp”tồn trường chấm chữ viết cách nghiêm túc, đánh giá khách quan, cơng Phân loại học sinh có chất lượng khác (Loại A, Loại B, Loại C) - Tổ chức Hội thi viết chữ đẹp cấp trường ,triển lãm “Vở - Chữ đẹp” trường sau đợt tổng kiểm tra “Vở - Chữ đẹp” -Tổng kết rút kinh nghiệm Khen thưởng giáo viên có lớp đạt chất lượng “Vở - Chữ đẹp” cao.Học sinh giữ sạch, viết chữ đẹp c Tiến hành tổ chức thực Biện pháp thứ nhất:Đầu năm nhà trường thành lập ban đạo phong trào “Vở - Chữ đẹp” gồm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng , Tổ trưởng, tổ phó tổ chun mơn chọn giáo viên viết chữ đẹp tổ chuyên môn Phân công trách nhiệm cụ thể cho thành viên ban Nhà trường tổ chức quán triệt nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh hiểu ý nghĩa tầm quan trọng chữ viết Tổ chức học tập thảo luận Quyết định 539/QĐ- BGD&ĐT tiêu chí đánh giá sạch- chữ đẹp Thơng qua nhằm nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh hiểu ý nghĩa tầm quan trọng cơng tác "Rèn chữ - Giữ vở” : - Chữ viết công cụ cho em sử dụng suốt đời chữ viết biểu nết người Cùng với tiếp thu kiến thức, em viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp tức em có đức tính cần cù, kiên trì, cẩn thận lịng tự trọng thân thầy cô giáo - Bên cạnh việc rèn chữ, việc giữ gìn sách cho sẽ, khơng quăn mép, không bị rách, không viết vẽ bậy lên sách việc làm thể chuẩn mực hành vi, đạo đức người học sinh - Giúp cho học sinh ln ln có ý thức “Giữ - Viết chữ đẹp” trình học tập Tạo phong trào thi đua " Giữ - Viết chữ đẹp ” sôi toàn trường, nhằm nâng cao chất lượng dạy học năm học - Tổ chức cho hội đồng sư phạm học tập thảo luận Quyết định 539/ QĐGD&ĐT tiêu chí đánh giá “Vở - Chữ đẹp”và hướng dẫn thực tiêu chí đánh giá “Vở - Chữ đẹp “ Phòng GD& ĐT lệ Thủy từ đầu năm học Cụ thể: Quy định loại vở, đồ dùng học tập, sách giáo khoa Các loại Vở sạch-Chữ đẹp: - Lớp 1: Vở Tập viết (vở in), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻ li) - Lớp 2: Vở Tập viết, Tập làm văn (kẻ li), Chính tả (kẻ li), Vở BT Toán (kẻ li) - Lớp 3, 4, 5: Vở Tập viết, Tập làm văn (kẻ li), Chính tả (kẻ li), Vở BT Tốn (kẻ li), (Lớp 4, khơng có Tập viết) - Vở luyện viết chữ đẹp Sở GD&ĐT dùng để đánh giá, xếp loại, khen thưởng học sinh có chữ viết đẹp (A+) tham gia hội thi chữ viết đẹp cấp trường, cấp huyện, cấp Tỉnh Những đơn vị có điều kiện yêu cầu học sinh có đủ 100% loại khối lớp - Đồ dùng học tập: - Học sinh có đủ số lượng đồ dùng học tập sử dụng tốt, cụ thể: - Bút máy, bút chì, bút màu (bút sáp, bút lông); - Thước kẻ đồ dùng học tốn (riêng lớp 4;5 có thêm ê ke, compa); - Hộp đựng đồ dùng học tập cá nhân Sách giáo khoa: Học sinh có đủ loại sách giáo khoa cần thiết Bộ GD&ĐT quy định cho môn học bắt buộc sách môn Tự chọn Tin học, Ngoại ngữ (đối với trường có tổ chức học); bao bọc giữ gìn cẩn thận, có nhãn *Đánh giá Vở sạch- chữ đẹp * Chữ viết: 10 điểm + Đủ số lượng viết theo chương trình 02 điểm + Đúng mẫu chữ: 02 điểm + Đúng cỡ chữ quy định, chữ cân đối: 02 điểm + Chữ viết thẳng hàng, đẹp, ngắn: 02 điểm + Bài viết sai lỗi: 02 điểm * Trình bày: 05 điểm + Viết tên môn, phân môn, tên bài, thứ ngày: 01 điểm + Kẻ hết bài, hết ngày hợp lý, khoa học: 01 điểm + Viết bút mực cïng mµu: 01 điểm + Thực tốt theo yêu cầu môn: 02 điểm (Riêng lớp 1, đầu học kỳ I, học sinh viết bút chì, tuần 10 học sinh viết bút mực) * Giữ sạch: 05 điểm + Trình bày gọn, rõ ràng, sáng sủa: 01 điểm + Vở sẽ, không nhàu nát, không quăn góc: 01 điểm + Khơng bỏ phí giấy, khơng xé dán: 01 điểm + Vở phải đóng chặt, bìa phẳng, có nhãn theo quy định: 02 điểm a Xếp loại “Vở - Chữ đẹp” loại Điểm quy định TT Nội dung Loại A Loại B Loại C 01 Vở → điểm → điểm Dưới điểm 02 Chữ đẹp 13 → 15 điểm → 13 điểm Dưới điểm Tổng cộng : 17 → 20 điểm 10 → 17 điểm Dưới 10 điểm b Xếp loại chung “Vở – chữ đẹp” cá nhân học sinh: * Loại A: Có đủ loại theo quy định - Đối với lớp 1: Có 2/3 xếp loại A, lại xếp loại B - Đối với lớp 2+3: Có 3/4 xếp loại A, lại đạt loại B - Đối với lớp 4+5: Có 2/3 đạt loại A, cịn lại đạt loại B * Loại B: Có đủ loại theo quy định - Đối với lớp 1: Có 2/3 xếp loại B trở lên, lại xếp loại C - Đối với lớp 2+3: 3/4 xếp loại B trở lên, lại đạt loại C - Đối với lớp 4+5: Có 2/3 đạt loại B trở lên, lại đạt loại C * Loại C: Các trường hợp lại Các em có xếp loại A Hiệu trưởng nhà trường công nhận “Học sinh đạt “Vở sạch, chữ đẹp” Những học sinh có học cụ sách giáo khoa khơng đạt tiêu chuẩn hạ xuống bậc 2.2 Đối với lớp: - Loại A: Từ 75% đến 100% số học sinh có xếp loại A; khơng có học sinh có xếp loại C - Loại B: Từ 50% đến 75% số học sinh có xếp loại A - Loại C: Dưới 50% số học sinh có xếp loại A * Các lớp có từ 75% đến 100% số học sinh xếp loại A hiệu trưởng nhà trường cơng nhận Lớp đạt “Vở sạch, chữ đẹp” Đối với trường Trường công nhận trường đạt phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” cú từ 75% số lớp trở lờn xếp loại A, không cố lớp xếp loại C Chỉ tiêu phấn đấu cuối năm : - 100 % số lớp đạt tiêu chuẩn lớp “Giữ - Viết chữ đẹp” - 90 % tổng số học sinh toàn trường đạt tiêu chuẩn “Giữ - Viết chữ đẹp” Biện pháp thứ hai: Mở chuyên đề bồi dưỡng số biện pháp luyện chữ đẹp cho giáo viên tháng ( biện pháp quan trọng giúp cho giáo viên có kĩ dạy rèn cho học sinh cách luyện chữ viết đẹp) Sau khảo sát thực trạng tình hình chữ viết học sinh tồn trường Ban giám hiệu tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, giúp cho giáo viên nắm điểm mấu chốt trình luyện viết chữ theo yêu cầu Trong trình tổ chức bồi dưỡng giáo viên trọng bồi dưỡng cho giáo viên nắm yêu cầu sau: a Nắm cách gọi tên nét bản: Giáo viên cần nắm tên gọi nét để dạy phải giúp cho học sinh nắm thống tên gọi nét + Nét sổ ( nột sổ thẳng, nét ngang, nết xiên trái, nét xiên phải) + Nét cong (cong kín, cong hở trái, cong hở phải, cong trái); + Nét móc (móc xi , nét móc ngược , nét móc hai đầu); + Nét khuyết (khuyết trên, khuyết ) nét hất Đầu tiên giáo viên luyện cho học sinh viết nét sổ Viết nhóm nét giúp học sinh sau viết có dạng chữ viết thẳng, ngắn từ đầu Sau rèn kỹ nét trên, giáo viên tiến hành dạy nhóm nét cong, nhóm nét móc , nhóm nét khuyết.Làm tốt phần tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh viết chữ đẹp theo mẫu b.Luyện cho học sinh cách viết mẫu chữ cái: Đây bước vơ quan trọng khó khăn với tất giáo viên học sinh.Khi luyện giáo viên dựa vào nét chữ đồng dạng chữ để chia nhóm chữ viết, phân tích thật kĩ nét luyện đẹp chữ nhóm luyện dứt điểm, trọng tâm sau tự rèn luyện tiếp chữ cịn lại nhóm * Đối với chữ viết chữ thường chia thành nhóm sau: + Nhóm : chữ có nét móc: i,u,ư,t,p,y, n, m, v + Nhóm 2: chữ có nét khuyết: l, b, h, k, g, y + Nhóm : chữ có nét cong : a, ă, â, o, ô, ơ, e, ê ,x,d,đ,q,g + Nhúm 4: chữ ghép ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi *Khi viết chữ ý điểm đặt bút Điểm đặt bút vị trí bắt đầu viết nét chữ Điểm đặt bút nằm đường kẻ li không nằm đường kẻ ly Điểm dừng bút vị trí kết thúc chữ Điểm dừng bút nằm đường kẻ li khơng nằm đường kẻ li Khi viết cần phân tích kĩ chữ gồm nét, nét nào, nét viết trước, nét viết sau, cách ghép nét để chữ đẹp Giáo viên cần hướng dẫn kỹ để em nắm cấu tạo chữ viết theo quy trình mẫu * Khi viết chữ cần khắc sâu cách nối nét chữ chữ ,cách nối từ âm đầu với vần, cách rê bút viết chữ vần, cách lia bút chuyển từ vị trí nét hất sang vị trí chữ có nét cong * Khoảng cách chữ chữ nửa thân chữ li, nét chữ phải viết liền nét *Ghi dấu thanh:khi viết chữ có dấu quy trình viết liền mạch cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ xuống dưới, đánh dấu nguyên âm trước, đánh dấu sau + Nếu cấu tạo chữ có phụ âm đầu, vần dấu âm vần + Nếu vần có chứa âm âm cuối, ngun âm ngun âm đơi( , iê, ie,ươ) dấu nằm vị trí thứ hai ngun âm đơi + Nếu vần chứa âm ngun âm đơi khơng có âm cuối dấu nằm chữ thứ nguyên âm đơi (ví dụ tỉa, của, mùa) +Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía chữ viết vừa phải dấu không viết dài quá, to nhỏ Đối với chữ viết hoa Các nhóm chữ viết hoa tương tự theo cấu tạo nét giống chia theo nhóm sau: Nhóm 1: A, A, A,Â, N, M Nhóm 2: P, B, R, D, D, Nhóm 3: C, G, S, L, E, T Nhóm 4: I,K,V, H Nhóm 5: O, Ơ ,Ơ, Q Nhóm 6: U,U, Y, X Chữ viết hoa tương tự , dựa vào vào nét chữ đồng dạng lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp dễ đến khó , ý rèn kĩ nét chữ đầu nhóm.Nhóm chữ viết hoa chủ yếu tạo nét cong phối hợp hay biến điệu nét cong Vì dạy cần luyện kĩ cách điều khiển đầu bút để tạo nét cong cho mẫu Đối với chữ số: Việc luyện viết chữ số có phần thuận lợi chữ viết cấu tạo số gồm nét thẳng nét cong chủ yếu Giáo viên tiến hành chữ số kiểu 1, kiểu theo mẫu, luyện viết trước chữ số nhóm có nhiều nét thẳng, sau đến nét cong Biện pháp thứ ba : Phương pháp luyện chữ viết cho học sinh Rèn viết trọng tâm nhóm chữ:Nếu lúc đòi hỏi học sinh viết đẹp điều khó thực hiện, mặt khác vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chữ để học sinh viết kĩ thuật từ đầu , phân chia nhóm chữ xác định chữ trọng tâm đại diện cho nhóm chữ , học sinh hay sai chỗ nào, học sinh gặp khó khăn viết chữ nhóm Nhóm 1: Gồm chữ : m n i u v r t , p, v Với nhóm chữ học sinh hay mắc lỗi viết chưa nét nối, nét, nét móc thường bị đổ nghiêng, hất lên thường choải chân nên không nét hất không li, nối với chữ khác chữ thường viết thiếu nét nên khoảng cách chữ chữ bị hẹp nhìn vào thường bị khép nét Để khắc phục nhược điểm từ nét bút đặt trọng tâm rèn luyện học sinh viết nét móc ngược, móc đầu thật đúng, thật ngắn trước ghép nét tạo thành chữ Khi ghép chữ ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút nét để chữ viết cân đối, khoảng cách, đẹp Từ nét nhóm chữ thứ viết kĩ thuật học sinh có sở viết chữ nhóm thứ dễ Nhóm thứ 2: gồm chữ : l b h k y nhóm chữ học sinh hay viết sai điểm giao nét chữ viết cũn cong vẹo Để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết , xác định rừ ràng điểm giao nét khuyết dấu chầm nhỏ rèn cho học sinh thói quen ln đưa bút từ điểm bắt đầu qua chấm đưa bút lên tiếp viết Để viết nhóm chữ thẳng, ngắn cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng,thật thẳng nét chữ thành thạo tiến hành viết nết khuyết Nhóm : Gồm chữ : o ô a ă â , e, ê ,x,d,đ,q,g Với nhóm chữ nhiều giáo viên nghĩ đơn giản thực tế hầu hết học sinh viết sai từ chữ O chiều ngang rộng hẹp, nét chữ không đầu to đầu bé.Chính nhóm chữ cần dạy học sinh viết chữ O để làm sở cho viết chữ khác nhóm O viết cho đúng? Điểm đặt bút từ đâu? chiều ngang chiếm tỉ lệ so với chiều cao? Đó việc làm khó học sinh xác định Vì dạy chữ O kẻ ô vuông bảng chia phần nhau, đánh dấu điểm cạnh hình chữ nhật, dùng phấn màu chấm hình chữ O sau tơ lên dấu chấm,vừa tơ vừa giảng kĩ, nhấn mạnh điểm đặt bút điểm dừng bút điểm để viết thêm dấu “ , “ chữ O điểm để nối nét chữ khác viết nhanh Viết chữ O học sinh dễ dàng viết chữ khác nhóm Sau chia nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ nhóm Mỗi tuần rèn nhóm chữ định, rèn nhóm chữ chuyển sang nhóm chữ khác, nhóm chữ viết kỹ thuật chuyển sang rèn nhóm chữ khác tiến tới rèn viết đẹp Học sinh say mê,phấn khởi, không căng thẳng lo lắng tập viết Sau viết giáo viên cần nhận xét “ nét được, nét hỏng?” Tìm nguyên nhân hỏng: Tại tư cầm bút, ngồi viết không quy định, tay đặt bút khơng có điểm tựa, vỡ chưa chuyển dịch bút tầm tay đưa bút, vướng vấp cạnh bàn, mặt giấy không nhẵn, mực xuống không Tóm lại có nhiều nguyên nhân dẫn đến chữ xấu viết.Sau phát nguyên nhân chỗ viết hỏng, cần giúp học sinh rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót tương tự lần sau Khi viết thấy mỏi tay,mồ hôi tay nhiều , hoa mắt, nhức đầu, có nghĩa ngồi lâu, phải nghỉ giải lao, chuyển sang hoạt động bắp :vươn vai , hít thở, tập thể dục Sau đến phút trở lại ngồi viết có hiệu d.Hướng dẫn học sinh luyện viết Tập viết Trong Tập viết ( Lớp 1,2,3) giáo viên cần hướng dẫn kỹ để em nắm cấu tạo chữ viết theo quy trình mẫu Ngồi ra, giáo viên viết mẫu bảng cho học sinh quan sát - chữ viết cô phải theo mẫu đẹp Để giúp học sinh viết mẫu tập viết luyện viết giáo viên hướng dẫn em viết qua hai giai đoạn + Giai đoạn quan sát mẫu bảng viết bảng con: giáo viên cho em quan sát kĩ chữ mẫu bảng Qua phân tích, giảng giải em nắm cấu tạo chữ viết nắm quy trình viết Sau giáo viên cho học sinh viết bảng sửa chữa lỗi sai cho em trực tiếp bảng Giáo viên lưu ý sửa cho em học sinh độ cao, độ rộng khoảng cách chữ mẫu chưa - Cho nhận xét viết bạn bảng, GV yêu cầu học sinh nhận xét: độ cao khoảng cách +Giai đoạn quan sát chữ mẫu viết vào tập viết Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ chữ mẫu đầu dòng xem chữ cần viết, từ cần viết cao bao nhiêu, khoảng cách chữ chữ, khoảng cách chữ từ bao nhiêu, sau đặt bút viết e.Rèn luyện tư ngồi viết,cách cầm bút: Hoạt động viết thuận lợi phụ thuộc nhiều vào tư cách cầm bút em, vậy: - Muốn rèn chữ cho học sinh trước hết giáo viên phải rèn cho em tư ngồi viết đúng: Thoải mái, khơng gị bó Lưng thẳng, khơng tỳ ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách khoảng 25 đến 30cm Hai chân đặt vng góc bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép để giữ Cột sống ln tư thẳng đứng, vng góc với mặt ghế ngồi Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi - Cầm bút ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ ngón bàn tay phải Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng phía bên phải cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái Hai tay phải đặt điểm tựa quy định Tay trái để xuôi theo chiều ngồi , giữ lấy mép cho khỏi xê lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái đảm bảo ánh sáng phải đủ độ thuận chiều, chiếu sang từ bên trái sang - Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ cách cầm bút lông, không để ngửa úp nghiêng bàn tay phía bên trái Lúc viết, đưa bút chì từ trái sang phải, từ xuống Các nét đưa lên đưa sang ngang phải nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy, điều khiển bút cổ tay ngón 10 tay.Việc giúp học sinh ngồi viết tư cầm bút giúp em viết viết nhanh g Rèn cách để viết: - Khoảng cách từ mắt đến 25 -30 cm Khi viết chữ bên phải, xa lề vở, cần xê dịch sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài người bên phải để viết tiếp h Rèn giữ trình bày vở: - Vở phải ln giữ sạch, có đủ bìa nhãn, khơng bỏ vở, xé trang Không bôi mực vở, không làm quăn mép vở,trước viết tay phải Vở viết học sinh chọn loại giấy trắng, không nhoè mực Biện pháp thứ tư :Cách chấm chữa cho học sinh Bồi dưỡng cho giáo viên cách chấm chữa Tập viết Chính tả Việc chấm chữa cho học sinh Tập viết, Chính tả thường phải vào mục đích, yêu cầu đặt cho học theo quy trình, chương trình khối lớp, giáo viên bắt kỹ lỗi nét tập viết Ở tả, ngồi việc bắt lỗi trên, giáo viên phải kiểm tra chặt chẽ qui trình nối nét, cách đánh dấu thanh, dấu phụ Qua việc chấm bài, giáo viên giúp học sinh tự nhận thức ưu điểm để phát huy, thấy rõ thiếu sót để khắc phục, sửa chữa; kịp thời động viên cố gắng nỗ lực học sinh viết chữ Bên cạnh việc chấm (bắt lỗi quy trình, nối nết, cách đánh dấu thanh, dấu phụ) giáo viên cần ý kết hợp chữa lỗi đồng thời ghi lời nhận xét (ngắn gọn) để thể biểu dương hay góp ý, yêu cầu chữ viết học sinh Đây yêu cầu nghiêm ngặt nhà trường buộc giáo viên phải thực Cuối tháng,mỗi đợt sau chấm chữ đẹp giáo viên có nhận xét động viên tuyên dương khen thưởng học sinh có tiến chữ viết, học sinh viết đẹp giữ Phân loại đối tượng học sinh lớp để có kế hoạch bồi dưỡng thêm cho học sinh viết yếu Biện pháp thứ năm: chữ viết trình bày bảng mẫu mực giáo viên phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp Lứa tuổi học sinh tiểu học nghe để làm hiệu thấp cịn nhìn bắt chước làm theo hiệu cao để thực có hiệu phong trào nêu địi hỏi Người giáo viên lên lớp cần phải coi trọng việc trình bày bảng Coi bảng trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo.Do việc khổ công rèn luyện viết đúng,viết đẹp,viết rõ ràng ngắn tiêu chí GV phải đặt thực học, bày cách trình bày bảng cho khoa học, đẹp mắt Ngoài yêu cầu viết đúng, viết đẹp Giáo viên cần ý tạo thống cách trình bày bảng phân mơn thể dạy.Từ quy định cách trình bày viết học sinh để tạo thống , chuẩn mực từ chi tiết nhỏ nhất(gạch chân, kẻ hết bài,kẻ hết buổi,cách ghi phân mơn,cách trình bày thơ lục bát , thơ tự văn xuôi )Hay chấm cần ý đến việc chữa lỗi kĩ cho học sinh kết hợp với lời phê xác, mang tính khích lệ, bảo, ln chứa đựng tình cảm, động viên học sinh để học sinh tự tin vào thân viết nhận tồn cần khắc phục 11 Biện pháp thứ sáu :Để thực tốt việc rèn chữ viết cho học sinh Một nhân tố thiếu dạy tập viết (luyện chữ) cho học sinh chuẩn bị phòng học, bàn ghế, bảng lớp với bảng con, bút, học sinh * Nhà trường chuẩn bị a) Phòng học: Nhân tố quan trọng phịng học quy định, có hệ thống cửa sổ thoáng mát, đủ ánh sáng Nhà trường trang bị đầy đủ bóng điện lớp để phục vụ cho việc dạy học ngày trời mưa, trời tối khơng có ánh sáng mặt trời em có đủ ánh sáng để học tập viết b bàn ghề học sinh: Nhà trường chuẩn bị đủ cho học sinh bàn ghế phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp ( Bàn gế chỗ ngồi )theo quy định, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt c Bảng lớp: Bảng lớp phương tiện cần thiết giáo viên Việc trình bày bảng mẫu cho học sinh học tập noi theo Vì nhà trường trang bị đầy đủ bảng chống loá cho lớp * Phụ huynh chuẩn bị: Thông qua họp phụ huynh đầu năm học phổ biến kế hoạch hoạt động nhà trường năm học mới, đồng thời kết hợp tuyên truyền phụ huynh việc cần phải quan tâm rèn chữ viết cho học sinh , xố bỏ quan điểm khơng cần rèn chữ viết khoa học công nghệ ngày đại Yêu cầu phụ huynh mua sắm đủ loại học cụ có chất lượng cho học sinh trình học tập như: * Bảng học sinh yêu cầu thống loại bảng nhựa kích thước 20 x 25cm mặt bảng có kẻ vng rõ ràng cỡ (5 x 5cm) có chia thành dòng kẻ nhỏ * Phấn viết: học sinh dùng phấn trắng, mềm (hãng phẫn Mic) Đồng thời chúng tơi hướng dẫn cách trình bày bảng cho viết khơng phải xố nhiều lần để đỡ thời gian tránh thao tác thừa viết bảng * Bút viết: Bút chì:(đối với HS lớp giai đoạn đầu) Chọn bút chì đốt loại mềm để thuận tiện sử dụng - Mực viết: Nên Khuyên khích cho em viết thống màu mực sử dụng loại bút kim chất lượng tốt * Vở học: Ngay từ đầu năm học cần thống mua giấy cho em loại giấy chất lượng tốt có vng ly, in bọc thống mẫu bìa, nhãn Biện pháp thứ bảy: phối kết hợp với tổ chức trường học đẩy mạnh phong trào thi đua Giữ - viết chữ đẹp tổ chức hội thi viết chữ đẹp nhà trường Phối kết hợp với Liên đội tổ chức phát động phong trào thi đua " Giữ Viết chữ đẹp" toàn trường Phong trào trì suốt năm học Thường xun làm tốt cơng tác giáo dục đạo đức, nâng cao ý thức rèn chữ viết cho học sinh, Bồi dưỡng cho em tính kiên trì, chịu khó học tập việc luyện chữ viết Thường xuyên chăm lo rèn luyện cho em nếp viết chữ rõ ràng đẹp.Hàng tuần, hàng tháng thông qua buổi chào cờ, sinh hoạt tập thể, có nhận xét đánh giá cụ thể phong trào luyện viết chữ giáo viên, học sinh.Tuyên dương cá nhân, lớp viết tốt, giữ gìn 12 Phối hợp với cơng đoàn vận động đoàn viên tăng thêm thời gian học khóa luyện thêm cho học sinh Kinh nghiệm cho thấy, dạy chữ qua học khóa dừng lại mức độ rèn học sinh viết Muốn học sinh có chữ viết đẹp, giáo viên cần phải sử dụng thời gian lên lớp để tổ chức cho học sinh tự rèn luyện chữ viết Đồng thời phải xây dựng phong trào thi đua Viết chữ đẹp tồn trường Chính nên đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch luyện chữ viết xuyên suốt năm học Ngoài học khóa giáo viên luyện thêm 30 phút vào buổi chiều ngày Cuối tuần giáo viên cho học sinh viết bài, chấm chữa sai cho học sinh đồng thời chọn viết đẹp đưa trưng bày sau bảng lớp sản phẩm học sinh đồng thời nhà trường nhân gửi viết đẹp khối lớp để em có điều kiện tham khảo, học tập chữ viết bạn Kết hợp với cha mẹ học sinh tổ chức tốt phong trào thi đua.Đặc điểm học sinh Tiểu học nhanh quên việc rèn luyện viết chữ đúng,đẹp cần làm thường xuyên liên tục nơi lúc, ngồi dạy dỗ thầy lớp việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà việc quan trọng Biện pháp thứ tám : Tăng cường công tác kiểm tra giám sát ban giám hiệu Ngòai việc tổ chức bồi dưỡng chuyên môn tiếp sức kịp thời cho đội ngũ giáo viên Ban giám hiệu tăng cường dự thăm lớp ( dự Tập viết Khối lớp 1,2,3 luyện viết lớp 4,5) Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thực nghiêm túc công tác chấm chữa Đặc biệt Tập viết, Chính tả Tập làm văn Sau ghi kết học sinh tuần vào sổ theo dõi chấm chữa có cơng bố rõ ràng cho học sinh để em kịp thời sửa chữa, khắc phục sai sót đồng thời động viên, khích lệ tính thi đua trẻ Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra thường xuyên nhiều hình thức: nghe báo cáo, dự giờ, kiểm tra chữ viết thơng qua kiểm tra Tập viết, Chính tả, luyện viết chữ đẹp giáo viên học sinh để nắm bắt xác thơng tin, kịp thời tuyên dương em có chữ viết đẹp, có tiến chào cờ đầu tuần để động viên phong trào,đồng thời lỗi kĩ thuật mắc phải viết giúp cho giáo viên nắm tiếp tục luyện thời gian Nhà trường tổ chức thi viết chữ đẹp cấp trường vào cuối kì Thơng qua hội thi khen học sinh lớp có chất lượng chữ viết đúng, đẹp , có sáng tạo Kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp thưởng cho học sinh tập thể lớp đạt thành tích cao phong trào Bám sát vào tiêu chí quy định Ban đạo tổ chức đánh giá phong trào "Vở chữ đẹp" theo đợt, học kì năm học cách nghiêm túc, chặt chẽ Trong tiêu chí đánh giá chất lượng chữ viết đặt lên hàng đầu Cuối năm nhà trường tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng “Vở – Chữ đẹp” toàn trường, xét khen thưởng lớp giáo viên có thành tích cao cơng tác 13 Kết thúc năm học, giáo viên, tổ chuyên môn nhà trường tổ chức rút kinh nghiệm, chọn tập viết đẹp lưu giữ lại để làm tư liệu nhân rộng phong trào cho năm PHẦN KẾT LUẬN 3.1.Ý nghĩa phạm vi áp dụng đề tài Qua hai năm thực số giải pháp nêu nhận thấy việc học sinh viết chữ đẹp, giữ phải thực cách thường xuyên, liên tục Đồng thời chất lượng chữ đẹp học sinh tăng rõ rệt Chất lượng chữ viết học sinh tham gia kỳ thi chữ viết đẹp cấp Huyện, cấp tỉnh năm sau cao năm trước tăng số lượng chất lượng * Trong năm học 2011-2012 10/10 lớp đạt chuẩn Vở chữ đẹp Tỷ lệ học sinh đạt VSCĐ 85,3% Trường đạt: Trường “Vở – chữ đẹp” Trong Hội thi viết chữ đẹp cấp Tỉnh có em đạt giải Khuyến khích * Trong năm học 2012-2013 qua đợt thi chữ đẹp phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức đạt kết cao, đứng đầu trường huyện: Lớp chữ đẹp đạt: 10/10 lớp Tỷ lệ học sinh đạt VSCĐ 92,4% Trường đạt: Trường “Vở – chữ đẹp” Trong ngày Hội viết chữ đẹp cấp tổ chức có 366/366 em dự thi Kết Cấp trườngcó 30 em đạt giải Trường gữi 10 em tranh giải cấp Cấp huyện : 10/10 em đạt giải có giải nhất, giải nhì, giải ba giải khuyến khích Đồng đội xếp thứ nhì Cấp Tỉnh : có em đạt giải ( giải nhất, giải nhì) Cấp Quốc gia : em đạt giải khuyến khích Xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học việc làm - nhiệm vụ quan trọng thiết thực Trong việc giúp học sinh, giáo viên nâng cao chất lượng chữ viết, tính cẩn thẩn, tính kỷ luật, tính thẩm mĩ, giúp học sinh có ý thức viết mẫu chữ - ý thức trình bày viết đẹp Hơn cịn giúp giáo viên nâng cao khả viết chữ mình, tự tin dạy Tập viết, tả Chất lượng học tập lớp nâng cao qua giáo viên nhìn nhận rõ khả mình, cố gắng phấn đấu để hiệu công việc giáo dục học sinh ngày cao hơn, thúc đẩy phong trào “Giữ Viết chữ đẹp” học sinh , khích lệ thầy cô giáo chăm lo rèn luyện chữ viết, trì nếp thói quen tốt học tập học sinh Phát huy tối đa vai trò, trách nhiệm người giáo viên Huy động quan tâm, giúp đỡ phụ huynh học sinh tổ chức xã hội việc “ Luyện nét chữ - rèn nết người”, Phụ huynh tin tưởng nhà trường, uy tín nhà trường, thầy giáo nâng lên góp phần giáo dục thái độ q trọng giữ gìn nét đẹp tiếng nói - Chữ viết dân tộc - Để làm tốt công tác rèn chữ viết đúng, đẹp cho học sinh góp phần trì giữ vững phong trào “ Giữ sạch, viết chữ đẹp”,nhà trường cần làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục đội ngũ giáo viên, phụ huynh, học sinh để nâng cao nhận thức yêu cầu, tầm quan trọng việc rèn chữ viết, để người tham gia tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực tốt phong trào 14 - Nhà trường sớm xây dựng kế hoạch thực cụ thể, phù hợp với tình hình thực tiễn theo giai đoạn, học kì năm học Thành lập ban đạo, ban kiểm tra Tổ chức kiểm tra chặt chẽ để kịp thời phát khắc phục sai sót - Tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng số biện pháp luyện chữ đẹp cho giáo viên coi biện pháp quan trọng giúp cho giáo viên có kĩ dạy rèn cho học sinh cách luyện chữ viết đẹp Phương pháp rèn ,cách chấm chữa viết cho học sinh - Trong trình dạy học chữ viết trình bày bảng giáo viên cần phải mẫu mực phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp, trình bày khoa học đảm bảo yêu cầu Phối kết hợp với tổ chức trường học đẩy mạnh phong trào thi đua Giữ - viết chữ đẹp tổ chức hội thi viết chữ đẹp nhà trường thường xuyên, liên tục trì phong trào suốt trình dạy học, suốt năm học, không phép buông lỏng, lơ thời điểm, giai đoạn nào.Kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinhđộng viên khen thưởng vật chất cho học sinh, lớp đạt thành tích cao Hội thi Tích cực chăm lo đến điều kiện CSVC, trang thiết bị dạy học đảm bảo cho việc dạy chữ nhà trường đạt hiệu cao Tăng cường công tác kiểm tra giám sát ban giám hiệu đánh giá xác, khen chê kịp thời động lực vô quan trọng giúp đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh phát huy tốt ưu điểm, khắc phục nhược điểm; góp phần khích lệ phong trào rèn chữ viết vào chiều sâu, đảm bảo chất lượng 3.2.Kiến nghị, đề xuất: + Tăng cường tổ chức thi viết chữ đẹp cấp cho giáo viên học sinh tham dự năm/ lần Trên toàn nội dung thực giải pháp luyện chữ viết đúng, đẹp góp phần trì nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học trường tiểu học số Kiến Giang mà vừa nghiên cứu áp dụng năm học vừa qua, Nhà trường chúng tơi góp phần nhỏ bé vào thành tích chung Ngành Giải pháp nâng cao chất lượng chữ viết góp phần trì giữ vững phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh chúng tơi rút q trình đạo học sinh, giáo viên thực Tuy kết bước đầu khả quan, song dừng lại mà hàng năm cần bổ sung thêm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng chữ đẹp cho học sinh Tơi mong nhận đóng góp, xây dựng bạn bè đồng nghiệp đặc biệt Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm cấp để sáng kiến giải pháp tơi hồn hảo Tôi xin chân thành cảm ơn ! 15 Ý kiến nhận xét xếp loại Hội đồng khoa học nhà trường Ý kiến nhận xét xếp loại Hội đồng khoa học cấp Huyện 16 ... sạch- chữ đẹp” trường tiểu học tồn Huyện nói chung 1.2Phạm vi áp dụng đề tài : - Đề tài đề cập đến số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chữ viết góp phần trì giữ vững phong trào “ Giữ sạch- viết chữ. .. chữ đẹp”cho học sinh Trường tiểu học số Kiến Giang năm học 20 11 -20 12, 20 12- 2013 PHẦN NỘI DUNG 2. 1 Khảo sát thực trạng chữ viết học sinh Để xây dựng kế hoạch thực đề tài nghiên cứu số giải pháp nâng. .. năm học vừa qua, Nhà trường chúng tơi góp phần nhỏ bé vào thành tích chung Ngành Giải pháp nâng cao chất lượng chữ viết góp phần trì giữ vững phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh rút trình