(Sáng kiến kinh nghiệm) báo cáo chuyên đề phát triển thẩm mĩ trường MN ngô quyền

PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ VĨNH N TRƯỜNG MẦM NON NGƠ QUYỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Vĩnh Yên, ngày 01 tháng 11 năm 2017 Số: 37 /BC - MN BÁO CÁO THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ PHÁT TRIỂN THẨM MỸ TRONG TRƯỜNG MẦM NON NĂM HỌC 2017-2018 Thực nhiệm vụ năm học 2017- 2018; Thực đạo Phòng GD&ĐT thành phố Vĩnh Yên tiếp tục thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ cho trẻ mầm non năm học 2017-2018 Trường mầm non Ngô Quyền báo cáo kết thực chuyên đề Phát triển thẩm mỹ cho trẻ mầm non từ năm học 2016-2017 đến đầu năm học 20172018 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi - Nhà trường ln nhận quan tâm lãnh đạo địa phương, Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT thành phố Vĩnh Yên, đầu tư xây dựng sở hạ tầng nhà trường kiên cố theo hướng chuẩn, diện tích khn viên trường lớp khang trang, đẹp, an toàn, thân thiện - Nhà trường có phịng Hoạt động âm nhạc riêng Nên việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ có nhiều thuận lợi s - Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, có trình độ chun mơn vững vàng - Phụ huynh quan tâm nhiệt tình ủng tinh thần, kinh phí, vật liệu điều kiện phục vụ cho cơng tác tổ chức thực chun đề Khó khăn: - Đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ phục vụ hoạt động phát triển thẩm mỹ cho trẻ chưa đa dạng, phong phú - Một số loại đàn c gan chức thấp, cơng xuất nhỏ làm hạn chế hoạt động - Trang phục biểu diễn cũ, chưa phong phú - Một số giáo viên hạn chế khả âm nhạc, chưa chịu khó học hỏi - Việc tổ chức hoạt động phát triển thẩm mỹ lấy trẻ làm trung tâm số giáo viên hạn chế - Nhà trường triển khai xây dựng khu điều hành bếp ăn nên diện tích bị thu hẹp, hạn chế việc thực hoạt động trời II MỤC TIÊU CHUYÊN ĐỀ: Mục tiêu chung: Nhà trường xây dựng kế hoạch đạo chuyên đề có chuyên đề phát triển thẩm mỹ cho trẻ mầm non, kế hoạch nêu rõ mục tiêu, nội dung cụ thể cho tháng nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện đức, s trí, thể, mỹ, đặc biệt phát triển khả cảm nhận thể đẹp, giáo dục trẻ mối quan hệ thẩm mỹ Từ hình thành trẻ thị hiếu thái độ đắn thẩm mỹ Mục tiêu cụ thể: - Cải thiện, tăng cường điều kiện phục vụ cho hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ, đầu tư trang thiết bị, dụng cụ, đồ dùng,trang phục, nhằm tạo môi trường tốt phục vụ cho việc tổ chức hoạt động phát triển thẩm mỹ cho trẻ em nhà trường - Bố trí xếp loại đồ dùng đồ chơi, trang phục nhóm lớp phịng hoạt động âm nhạc cho phù hợp với diện tích lớp phòng âm nhạc, đảm bảo 100% nhóm lớp hoạt động phát triển thẩm mỹ - Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ thông qua hoạt động giáo dục trường, phấn đấu 12/12 nhóm, lớp = 100% tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ đảm bảo 405 trẻ = 100% trẻ tham gia hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ hình thức tổ chức: + Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động phát triển thẩm mỹ cách linh hoạt, có tính tích hợp với hoạt động khác để giáo dục phát triển thẩm mỹ + Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, kỹ sư phạm, khả thực việc tổ chức hoạt động phát triển thẩm mỹ lấy trẻ làm trung s tâm đổi hình thức tổ chức, sáng tạo phương pháp giảng dạy giáo viên; - 100% cán bộ, giáo viên tham gia bồi dưỡng buổi sinh hoạt chuyên môn - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi tham gia cộng đồng cha mẹ trẻ, nhằm tạo thống nhà trường, gia đình xã hội chăm lo giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Công tác xây dựng kế hoạch: - Nhà trường xây dựng kế hoạch đạo chuyên đề có chuyên đề phát triển thẩm mỹ cho trẻ mầm non, kế hoạch nêu rõ mục tiêu, nội dung cụ thể cho tháng phù hợp - Xây dựng kế hoạch mua sắm, bổ sung trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục Phát triển thẩm mỹ cho trẻ trường mầm non - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ Nhà trường.Triển khai cụ thể hóa kế hoạch theo ngày, tuần, tháng đến 100% giáo viên Xây dựng tiết mẫu có nội dung phát triển thẩm mỹ cho 100% giáo viên tham dự Bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV: s Nhà trường xây dựng nội dung bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên, trú trọng bồi dưỡng nội dung giáo dục lấy trẻ làm trung tâm bồi dưỡng theo chương trình giáo dục mầm non sửa đổi theo thông tư 28 BGD&ĐT để thảo luận thống phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức, cách thức lồng ghép nội dung giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, khuyến khích giáo viên tự học, tự bồi dưỡng Chú ý hoạt động giáo dục phải lấy trẻ làm trung tâm, sát với nhu cầu, khả thực tế giáo viên Trong buổi sinh hoạt chuyên môn thảo luận thống phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức, cách thức lồng ghép nội dung phát triển thẩm mỹ cho trẻ, khuyến khích giáo viên tự học tự bồi dưỡng 100% CBQL, giáo viên bồi dưỡng nội dung giáo dục lấy trẻ làm trung tâm chương trình GDMN sửa đổi theo thông tư 28 100% giáo viên thực lồng ghép chuyên đề phát triển thẩm mỹ vào hoạt động Tạo mơi trường kích thích trẻ tích cực vận động Mơi trường lớp: đạo 100% nhóm lớp xây dựng góc hoạt động âm nhạc, xếp, bố trí đồ dùng, dụng cụ cách lợp lí, thuận tiện Ngồi phòng hoạt động âm nhạc xếp trang phục, dụng cụ âm nhạc cho đẹp mắt hấp dẫn trẻ Sưu tầm, sáng tác hát, trò chơi âm nhạc s Nhà trường triển khai tới 100% nhóm lớp sáng tác trị chơi, hát theo chủ đề khác hoặc sưu tầm sách báo, mạng đưa hát, trị chơi vào hoạt động nhằm gây hứng thú cho trẻ với học Để tham gia vào hoạt động phát triển thẩm mỹ trẻ tích cực hơn, tự nhiên, thoải mái, có tác dụng củng cố rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo Qua q trình áp dụng trị chơi, hát vào học cho thấy trẻ thực hứng thú mà không nhàm chán, đánh giá tương đối khách quan kết hoạt động trẻ * Kết quả: Đã sưu tầm sáng tác trò chơi, hát để đưa vào học Lồng ghép phát triển thẩm mỹ vào hoạt động giáo dục Trong qúa trình tổ chức hoạt động giáo dục như: tạo hình, PTTC, văn học, KPKH, LQVT 100% giáo viên nhà trường tiến hành lồng ghép giáo dục âm nhạc vào tất lĩnh vực nhằm làm tăng thêm hứng thú tích cực hoạt động Qua giúp trẻ thực nhiệm vụ học tập cách nhẹ nhàng, tự nhiên thoải mái không khn phép gị bó; Kết quả: 100% trẻ tham gia hoạt động hứng thú sơi thích tham gia vào hoạt động phát triển thẩm mỹ Làm đồ dùng đồ chơi sử dụng đồ dùng hoạt động phát triển thẩm mỹ Ngoài đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ phục vụ cho hoạt động, nhà trường đạo 100% nhóm lớp làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho s chuyên đề giáo dục phát triển thẩm mỹ, có nhiều đồ dùng đồ chơi mang tính thẩm mỹ cao đảm bảo an toàn cho trẻ * Kết quả: Đã làm 124 mũ múa loại, 35 nơ hoa cài tay, 30 hoa cài đầu, trống, 15 đàn … Công tác tuyên truyền giáo dục Nhà trường tổ chức tuyên truyền nhiều hình thức phong phú như: Xây dựng góc tun truyền nhóm lớp, thơng qua ngày hội đến trường bé, họp phụ huynh, thi giáo viên giỏi cấp trường, tổ chức tết trung thu, phương tiện thông tin đại chúng, đài phát phường tuyên truyền trực tiếp với phụ huynh vào đón trả trẻ hàng ngày 100% lớp xây dựng góc tuyên truyền, góc thay đổi theo chủ đề Phối hợp với phụ huynh 100% giáo viên nhóm lớp thường xuyên phối hợp với phụ huynh tạo hội phát triển kỹ ca hát,kỹ múa trẻ lúc, nơi Quan tâm đến hứng thú sở thích riêng trẻ để lựa chon biện pháp tác động hiệu Đầu tư sở vật chất Nhà trường tích cực tham mưu với cấp quản lý giáo dục, lãnh đạo địa phương tăng cường xây dựng, mua sắm trang thiết bị đáp ứng yêu cầu thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ nhằm nâng cao chất lượng s chăm sóc, giáo dục trẻ Vận động bậc phụ huynh, đoàn thể quan tâm hỗ trợ đầu tư thiết bị phục vụ cho chuyên đề Tổng kinh phí đầu tư cho chuyên đề là: 18.500.000đ 10 Công tác kiểm tra đánh giá Đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra hoạt động giáo viên theo tháng, thực kiểm tra đánh giá nghiêm túc qui chế chuyên môn, đồng thời kết hợp với tổ chuyên môn thăm lớp dự nhiều hình thức kiểm tra thường xuyên, theo lịch, đột xuất kiểm tra hồ sơ sổ sách, khảo sát đánh giá trẻ để làm cắn xếp loại giáo viên Phát động phong trào thi đua dạy tốt học tốt, khuyến khích giáo viên đăng ký viết sáng kiến kinh nghiệm; xây dựng tiết mẫu 100% giáo viên xây dựng tiết dạy đồng nghiệp dự trao đổi kinh nghiệm, làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho chuyên đề IV KẾT QUẢ Đối với nhà trường: - Đã tiến hành kiểm tra, rà soát, đánh giá thực trạng thực lồng ghép giáo dục phát triển thẩm mỹ hoạt động - Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề lồng ghép giáo dục “Phát triển thẩm mỹ” cho trẻ s - Chọn lớp điểm thực chuyên đề “Phát triển thẩm mỹ” cho trẻ (Lớp tuổi A) - Tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho lớp thực chuyên đề “Phát triển thẩm mỹ” cho trẻ - Nhà trường bố trí, xếp đồ dùng, trang phục phù hợp với điều kiện nhà trường để đảm bảo giúp trẻ phát triển thẩm mỹ đa dạng - Nhà trường xây dựng nội dung tuyên truyền, phối kết hợp với cha mẹ trẻ giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ, hình thức đa dạng phong phú, qua bảng tin, góc tuyên truyền nhóm lớp Đối với giáo viên: - 100% giáo viên xây dựng kế hoạch thực chuyên đề có lồng ghép tích hợp “Giáo dục âm nhạc” vào hoạt động cho trẻ nhóm lớp cho phù hợp với độ tuổi - Tham gia đầy đủ lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn phòng, Sở GD nhà trường tổ chức - Tích cực làm đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho chuyên đề như: mõ, phách tre, mũ múa, nơ tay, hoa cài đầu… - Sử dụng hiệu trang thiết bị, đồ dùng, trang phục Thường xuyên rà soát, làm đồ dùng theo chủ đề khác để thực lồng ghép giáo dục âm nhạc hoạt động *Một số hạn chế thực chuyên đề s - Còn số giáo viên chưa chủ động linh hoạt, sáng tạo tích hợp giáo dục âm nhạc vào dạy Hình thức tổ chức chưa phong phú, linh hoạt - Đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho chuyên đề chưa đa dạng phong phú V KẾ HOẠCH THỰC HIỆN TRONG THỜI GIAN TỚI - Tiếp tục xây dựng hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ sáng tạo, phù hợp với độ tuổi - Tham gia tổ chức bồi dưỡng cho 100% CB- GV nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức thực chuyên đề, tập trung sâu vào thực hành bồi dưỡng thêm cho giáo viên hạn chế tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ - Kiểm tra dự thường xuyên đột xuất chuyên đề - Chỉ đạo giáo viên lựa chọn hát phù hợp với chủ đề Tích hợp giáo dục âm nhạc vào hoạt động giáo dục lúc nơi - Tổ chức sinh hoạt chuyên đề độ tuổi nhà trường - Tiếp tục đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyên đề - Phát động phong trào tự làm đồ dùng dụng cụ âm nhạc để phục vụ hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ - Viết tuyên truyền hoạt động chuyên đề VI KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT - Đề nghị phòng GD&ĐT quan tâm đầu tư bổ sung tài liệu, đồ dùng đồ chơi, dụng cụ đáp ứng nhu cầu thực chuyên đề s 10 - Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên cốt cán tham quan học tập điển hình tiên tiến ngồi tỉnh - Tổ chức nhiều hội thảo cấp thành phố chuyên đề phát triển thẩm mỹ có giáo dục âm nhạc để CB,GV trường học tập trao đổi kinh nghiệm vận dụng thực thành thạo Trên báo cáo thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ năm học 2016-2017 đầu năm 2017-2018 Trường mầm non Ngô Quyền Rất mong đạo đóng góp ý kiến đ/c dự Hội thảo hôm nay, bạn đồng nghiệp để nhà trường rút kinh nghiệm thực tốt Đại diện cho nhà trường trước hết xin cảm ơn Đ/C lãnh đạo phịng GD, đồng chí có mặt hội thảo hôm nay, dự hội thảo nhà trường, cuối xin kính chúc đồng chí mạnh khoẻ, chúc hội thảo thành cơng rực rỡ Xin trân trọng cảm ơn! Nơi nhận: Phòng GD&ĐT NGƯỜI BÁO CÁO P Hiệu trưởng Lưu : VT Trần Xuân Thu s 11 s 12 ... lồng ghép giáo dục phát triển thẩm mỹ hoạt động - Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề lồng ghép giáo dục ? ?Phát triển thẩm mỹ” cho trẻ s - Chọn lớp điểm thực chuyên đề ? ?Phát triển thẩm mỹ” cho trẻ... nhà trường, gia đình xã hội chăm lo giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Công tác xây dựng kế hoạch: - Nhà trường xây dựng kế hoạch đạo chuyên đề có chuyên đề phát triển thẩm. .. nhạc để CB,GV trường học tập trao đổi kinh nghiệm vận dụng thực thành thạo Trên báo cáo thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ năm học 2016-2017 đầu năm 2017-2018 Trường mầm non Ngô Quyền Rất mong