(Sáng kiến kinh nghiệm) lý thuyết chuyên đề phát triển thẩm mĩ trường MN tích sơn

PHỊNG GD&ĐT VĨNH N CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON TÍCH SƠN Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: /BC-TMN Tích Sơn, ngày tháng 11 năm 2019 BÁO CÁO THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ TẠO HÌNH TRONG TRƯỜNG MẦM NON NĂM HỌC 2019-2020 Thực nhiệm vụ năm học 2019- 2020; Thực đạo Phòng GD&ĐT thành phố Vĩnh Yên thực chuyên đề hoạt động tạo hình cho trẻ trường mầm non Trường MN Tích Sơn báo cáo kết thực chuyên đề hoạt động tạo hình trường mầm non năm học 2019-2020 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi - Nhà trường nhận quan tâm lãnh đạo địa phương, Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT thành phố Vĩnh Yên, đầu tư xây dựng sở vật chất nhà trường kiên cố, đồng bộ, khang trang, an toàn thân thiện Tuy diện tích có 2560m2 khn viên gọn gàng, xinh xắn Có đầy đủ đồ dùng, đồ chơi thiết bị đại hệ thống camera, điều hòa, hệ thống bếp ăn theo qui định bếp chiều - Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ 100% chuẩn - Ban đại diện phụ huynh quan tâm nhiệt tình ủng hộ tinh thần, kinh phí, nguyên vật liệu điều kiện phục vụ cho công tác tổ chức thực chuyên đề s Khó khăn: - Tranh ảnh, tài liệu, đồ dùng, nguyên vật liệu phục vụ hoạt động tạo hình cho trẻ chưa đa dạng, phong phú - CSVC trường, lớp khang trang xong cơng trình sân trẻ hoạt động nhỏ hẹp gặp nhiều khó khăn như: Hoạt động ngồi trời, hoạt động ngoại khóa, ngày hội, ngày lễ… - Nhà trường có phịng chức phịng Âm nhạc, lớp học thiếu nên phải học nhờ Do việc tổ chức hoạt động phát triển khả tạo hình cho trẻ có khiếu cịn hạn chế II MỤC TIÊU CHUYÊN ĐỀ Mục tiêu chung - Nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non, nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ, đáp ứng u cầu Chương trình Giáo dục mầm non Mục tiêu cụ thể: - Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, nguyên vật liệu, nhằm tạo môi trường tốt phục vụ việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ em nhà trường - Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động tạo hình cách linh hoạt, tích hợp theo chủ đề - Phát huy tính tị mị, ham hiểu biết; khuyến khích trẻ thể đẹp qua sản phẩm tạo hình s - Giúp trẻ dần hình thành phát triển kỹ quan sát, ý, kỹ tư duy, tưởng tượng, tổng hợp, khái quát, trân trọng đẹp, mong muốn tạo đẹp tô điểm cho sống - Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kỹ tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ giáo viên, kỹ sư phạm, khả vận dụng đổi hình thức tổ chức, sáng tạo phương pháp giảng dạy theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Bố trí xếp loại tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi phù hợp với diện tích phịng học, phân chia khu vực hoạt động góc hợp lý, đảm bảo 100% nhóm lớp trang trí, xếp đẹp mắt tạo khơng gian sinh động kích thích trẻ tham gia hoạt động tạo sản phẩm tạo hình phong phú, đẹp mắt - Nâng cao chất lượng giáo dục tạo hình cho trẻ thơng qua hoạt động giáo dục trường 100% nhóm, lớp tổ chức tốt hoạt động tạo hình, đảm bảo 100% trẻ tham gia hoạt động tạo hình hình thức tổ chức phù hợp với độ tuổi - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi tham gia cộng đồng cha mẹ trẻ, nhằm tạo thống nhà trường, gia đình xã hội chăm lo giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Công tác xây dựng kế hoạch - Nhà trường xây dựng kế hoạch chuyên đề tạo hình cụ thể theo chủ đề, phù hợp với độ tuổi s - Xây dựng kế hoạch mua sắm, bổ sung trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh, nguyên vật liệu phục vụ hoạt động tạo hình cho trẻ trường - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động tạo hình - Xây dựng tiết mẫu theo khối cho 100% giáo viên tham dự Bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV - Nhà trường xây dựng nội dung bồi dưỡng sát với trình độ, khả thực tế giáo viên - Bồi dưỡng kiến thức, kỹ hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình dựa nhu cầu, khả thực tế giáo viên - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề gắn với nội dung chủ đề thiết thực, hiệu quả, Trong buổi sinh hoạt chuyên môn tổ thảo luận thống phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức, cách thức lồng ghép nội dng tạo hình với nội dung khác cách linh hoạt hiệu quả.Tổ chức hội thi, đặc biệt hội thi làm đồ dùng đồ chơi, hội thi giáo viên giỏi, Thi viết sáng kiến kinh nghiệm để kinh nghiệm hay đực áp dụng vào thực tế gảng dạy nhân diện - Có chế độ độ động viên, khích lệ kịp thời với giáo viên có thành tích cao giảng dạy tự bồi dưỡng; Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần kịp thời cho giáo viên yên tâm công tác, để phát huy hết khả Tạo mơi trường kích thích trẻ tích cực hoạt động tạo hình s - Môi trường cảnh quan nhà trường: Vẽ tranh trang trí mảng tường, hành lang, cầu thang…nơi trẻ tiếp xúc hàng ngày để tạo cảm xúc, gợi ấn tượng cho trẻ nghệ thuật tạo hình - Mơi trường lớp: Chỉ đạo 100% nhóm lớp xây dựng góc nghệ thuật tạo hình đẹp mắt, bố trí đồ dùng, dụng cụ, tranh ảnh, nguyên vật liệu tạo hình cách lợp lí, thuận tiện Ngồi lớp cịn trang trí mảng lớp mảng chủ đề, mảng trưng bày sản phẩm trẻ, tiêu đề góc hình ảnh nghộ nghĩnh đáng yêu, có màu sắc đẹp, có bố cục hợp lý tên gọi thân thiện gần gũi với lứa tuổi mầm non Việc trang trí, xếp, trưng bày đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm trẻ đẹp mắt, nghộ nghĩnh để trẻ thường xuyên nhìn ngắm, tiếp xúc tiền đề gợi mở cảm xúc, phát triển tư duy, tưởng tượng giúp trẻ dễ dàng tạo sản phẩm tạo hình đa dạng phong phú Lấy trẻ làm trung tâm Nhà trường đạo 100% giáo viên trọng tổ chức hoạt động tạo hình theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Giáo viên ý tạo mơi trường hoạt động kích thích khuyến khích trẻ thỏa sức sáng tạo, linh hoạt chủ động hoạt động Cô tôn trọng ý tưởng trẻ từ khơi gợi giúp trẻ phát huy hết khả thân thể ý tưởng, tình cảm, cảm xúc hiểu biết vật tượng Giáo viên tăng cường sử dụng câu hỏi gợi ý, giúp trẻ củng cố áp dụng kiến thức, kinh nghiệm lĩnh hội hoạt động khác để tạo sản phẩm Sử dụng học liệu, phế liệu dạy trẻ tạo hình s - Ngoài đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh, nguyên vật liệu mua sẵn thị trường, nhà trường triển khai tới 100% nhóm lớp sưu tầm thêm loại nguyên vật liệu khác như: thùng bìa cát tông, xốp, giấy báo, chai nhựa, hộp sữa chua, vải vụn, vỏ ngao, sò, ốc, hến, rơm rạ, hoa khô, mùn cưa, cây, hột hạt để sử dụng hoạt động tạo hình Tất nguyên vật liệu phải đảm an toàn vệ sinh, không gây độc hại, không sắc nhọn, không làm tổn thương đến trẻ q trình sử dụng - Từ nguyên vật liệu gần gũi đơn giản lại mang màu sắc tự nhiên, lạ nguồn cảm hứng kích thích trẻ tham gia vào hoạt động sáng tạo tạo hình lúc, nơi với vật liệu xung quanh trẻ Mặt khác khơng dạy trẻ sáng tạo, phát huy khả tư duy, tưởng tượng mà dạy trẻ biết yêu thiên nhiên tươi đẹp, biết tiết kiệm, biết tạo đẹp từ thứ chưa đẹp Sử dụng thủ thuật trò chơi - Nghệ thuật tạo hứng thú cho trẻ hoạt động tạo hình vừa dễ lại vừa khó trẻ hào hứng với điều lạ dễ chán với trở nên quen thuộc Vì năm học nhà trường đạo 100% giáo viên nhóm lớp tích cực sưu tầm, sử dụng thủ thuật để thay đổi hình thức làm tăng thêm hấp dẫn, ham thích trẻ hoạt động tạo hình thơ, câu đố, hát, trị chơi, tình bất ngờ để thu hút ý trẻ vào học với khơng khí hào hứng, khơng gị bó mà đạt hiệu cao Đối với lứa tuổi trẻ mẫu giáo nhỡ mẫu giáo lớn cho trẻ đóng vai trị chơi, biểu diễn thời trang,tổ chức triển lãm tranh Sử dụng yếu tố chơi nên quán từ đầu s đến cuối hoạt động: ví dụ: Bạn búp bê đến thăm lớp mời lớp dự sinh nhật, cho trẻ nặn bánh, làm quà…tặng búp bê đến cuối học giáo cho trẻ đem sản phẩm lên tặng bạn búp bê - Ngồi BGH nhà trường khuyến khích giáo viên tích cực tìm kiếm ngun vật liệu, thiết kế trị chơi nhằm kích thích hứng thú sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ từ nguyên liệu mở như: + Trò chơi “Lá tạo thành hoa”, “Lá tạo số vật” nguyên liệu từ + Trò chơi “Hột hạt tạo quả”, “Hột hạt tạo phương tiện giao thông”, “Hột hạt tạo số trang phục” nguyên liệu từ loại hột hạt như: ngô, đỗ, lạc, hạt hồng, hạt na + Trò chơi “Tạo vật loại vỏ, nắp chai, hộp” nguyên liệu vỏ chai nước, nút chai, vỏ hộp sữa Phát triển khả tạo hình cho trẻ lúc nơi - Nhà trường đạo 100% giáo viên nhóm lớp trọng phát triển khả tạo hình cho trẻ lúc nơi: trẻ làm quen với môi trường xung quanh dạo chơi, ngắm nhìn, sờ nắm vật tượng, vẽ phấn sân hoạt động trời, làm đồ dùng đồ chơi hoạt động góc như: làm búp bê, trang trí khung ảnh, làm bưu thiếp nhiều nguyên vật liệu khác nhau, vẽ trang trí mặt nạ, làm váy áo để trình diễn thời trang… Được hoạt động, chơi với sản phẩm làm ra, trẻ thích thú tự hào, say mê với hoạt động tạo hình từ hoạt động này, khả thẩm mỹ, khéo léo đôi tay trẻ nâng lên nhiều s Ngoài ra, để phát huy khả tạo hình cho trẻ nhà trường đạo giáo viên tích hợp hoạt động tạo hình vào hoạt động khác cách linh hoạt sáng tạo như: Làm quen với chữ cái, LQVH, LQV Toán, MTXQ, xen kẽ vào hoạt động vui chơi, HĐ ngồi trời, HĐ hoạt động chiều Ví dụ : - Tích hợp vào mơn tốn: Cho trẻ vẽ tranh hoa, qủa hay đồ vật có chứa chữ số theo yêu cầu, hay tô màu xanh vào khoảng trống có số 1, màu đỏ vào khoảng trống có số 2, mầu vàng vào khoảng trốngsố Sau tơ màu xong có tranh phối màu sinh động, rõ nét hoa quả, hay đồ vật… - Tích hợp vào mơn văn học: Kết thúc tiết học, cho trẻ vẽ, tô mầu, tạo nhân vật nguyên vật liệu theo ý thích trẻ Làm đồ dùng đồ chơi sử dụng đồ dùng hoạt động phát triển tạo hình Ngồi đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ phục vụ cho hoạt động trang bị từ đầu năm học, nhà trường đạo 100% nhóm lớp làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên đề tạo hình, có nhiều đồ dùng đồ chơi mang tính thẩm mỹ cao đảm bảo an toàn cho trẻ đạt giải cao thi trưng bày làm đồ dùng đồ chơi cấp thành phố… Công tác tuyên truyền giáo dục Phối hợp với phụ huynh Nhà trường tổ chức tuyên truyền nhiều hình thức phong phú như: Xây dựng góc tuyên truyền sân trường, thông qua ngày hội đến trường bé, họp phụ huynh, thi giáo viên giỏi cấp trường, tổ chức tết trung thu, tuyên truyền trực tiếp với phụ huynh vào đón trả trẻ hàng ngày 100% lớp xây dựng góc tuyên truyền, góc thay đổi theo chủ đề s 100% giáo viên nhóm lớp thường xuyên phối hợp với phụ huynh tạo hội phát triển kỹ tạo hình trẻ lúc, nơi Quan tâm đến hứng thú sở thích riêng trẻ để lựa chon biện pháp tác động hiệu 10 Đầu tư sở vật chất Nhà trường tích cực tham mưu với cấp quản lý giáo dục, lãnh đạo địa phương tăng cường xây dựng, mua sắm trang thiết bị đáp ứng yêu cầu thực chuyên đề tạo hình nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Vận động bậc phụ huynh, đoàn thể quan tâm hỗ trợ đầu tư thiết bị phục vụ cho chuyên đề 11 Công tác kiểm tra đánh giá - Đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra hoạt động giáo viên theo tháng, thực kiểm tra đánh giá nghiêm túc qui chế chuyên môn, đồng thời kết hợp với tổ chuyên môn thăm lớp dự nhiều hình thức kiểm tra thường xuyên, theo lịch, đột xuất kiểm tra hồ sơ sổ sách, khảo sát đánh giá trẻ để làm xếp loại giáo viên - Phát động phong trào thi đua dạy tốt- học tốt, khuyến khích giáo viên đăng ký viết sáng kiến kinh nghiệm; xây dựng tiết mẫu, làm đồ dùng, tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên, phế liệu, phục vụ cho chuyên đề IV KẾT QUẢ Đối với nhà trường - Kế hoạch chuyên đề hoạt động tạo hình nhà trường triển khai tổ chức thực đạt hiệu cao - Đã tiến hành kiểm tra, đánh giá việc thực chuyên đề 100% nhóm lớp Kết quả: s + Xếp loại tốt: 08 lớp = 80% + Xếp loại khá: 02 lớp = 20% - Tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho lớp thực chuyên đề - Nhà trường xây dựng nội dung tuyên truyền, phối kết hợp với cha mẹ trẻ giáo dục tạo hình cho trẻ, hình thức đa dạng phong phú, qua bảng tin, góc tuyên truyền nhóm lớp - Năm học 2015-2016 nhà trường tham gia hội thi “Triển lãm tranh, trưng bày làm đồ dùng đồ chơi” cấp thành phố đạt giải ba Đối với giáo viên - Tham gia đầy đủ lớp tập huấn chun mơn Sở GD&ĐT, phịng GD&ĐT nhà trường tổ chức - Tích cực sưu tầm, làm đồ dùng, đồ chơi, tìm kiếm nguyên vật liệu phục vụ cho chuyên đề sử dụng hiệu trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Thường xuyên rà soát, bổ sung đồ dùng, nguyên vật liệu thực chuyên đề tạo hình cho lớp Đối với trẻ - 90% trẻ hứng thú, tị mị, thích khám phá vật, tượng xung quanh - Trẻ có số kiến thức, kĩ tạo hình làm sản phẩm theo yêu cầu Đối với phụ huynh - Phối kết hợp chặt chẽ với giáo viên lớp hoạt động giáo dục trẻ nhà - Tích cực tham gia hoạt động nhà trường nhằm động viên tinh thần, hỗ trợ kinh phí giúp nhà trường nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ s 10 *Một số hạn chế thực chuyên đề - Còn số giáo viên tuổi cao chưa chủ động linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ - Năng lực tạo hình giáo viên khơng đồng Hình thức tổ chức chưa phong phú, linh hoạt - Chưa có phịng khiếu cho trẻ học tập hoạt động V KẾ HOẠCH THỰC HIỆN TRONG THỜI GIAN TỚI - Tiếp tục xây dựng hoạt động tạo hình sáng tạo, phù hợp dựa yêu cầu cần đạt phù hợp độ tuổi - Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo cấp để xây dựng phòng khiếu - Tham gia tổ chức tập huấn 100% CB - GV nội dung, phương pháp thực chuyên đề - Kiểm tra dự thường xuyên đột xuất chuyên đề - Tổ chức hội thảo chuyên đề tổ khối nhà trường khen thưởng giáo viên thực tốt chuyên đề có nhiều sáng kiến hay - Phát động phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động tạo hình - Tiếp tục đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyên đề - Viết tuyên truyền hoạt động chuyên đề VI KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT - Đề nghị phòng GD&ĐT tiếp tục mở lớp bồi dưỡng kiến thức, kỹ tạo hình cho giáo viên tồn thành phố - Tổ chức nhiều hội thảo cấp thành phố lĩnh vực phát triển thẩm mỹ có tạo hình để cán bộ, giáo viên trường học tập trao đổi kinh nghiệm vận dụng có hiệu đơn vị s 11 - Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm trường bạn tỉnh Trên báo cáo thực chuyên đề hoạt động tạo hình năm học 20192020 trường mầm non Tích Sơn Trường MN Tích Sơn mong nhận đóng góp đồng chí Hội nghị Nơi nhận: NGƯỜI BÁO CÁO - Phòng GD&ĐT; - Lưu: CM Phạm Thị Kim Oanh s 12 s 13 ... pháp thực chuyên đề - Kiểm tra dự thường xuyên đột xuất chuyên đề - Tổ chức hội thảo chuyên đề tổ khối nhà trường khen thưởng giáo viên thực tốt chuyên đề có nhiều sáng kiến hay - Phát động phong... học tập kinh nghiệm trường bạn tỉnh Trên báo cáo thực chuyên đề hoạt động tạo hình năm học 20192020 trường mầm non Tích Sơn Trường MN Tích Sơn mong nhận đóng góp đồng chí Hội nghị Nơi nhận: NGƯỜI... sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyên đề - Viết tuyên truyền hoạt động chuyên đề VI KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT - Đề nghị phòng GD&ĐT tiếp tục mở lớp bồi dưỡng kiến thức, kỹ tạo hình cho giáo viên