Giao an vat li 9 ca nam 3 cot 20122013 chuan co cade KT va ma tran

Kiến thức: + Vận dụng kiến thức để giải được các bài tập định tính và dịnh lượng về hiện tượng khúc xạ ánh sáng, về TK và các dụng cụ quang học đơn giản Máy ảnh, con mắt, kính lão, kính[r]

Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết Bài 1: Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I.Mục tiêu: 1.Kiến thức : Nêu kết luận phụ cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn 2.Kỹ Năng : - Vẽ và sử dụng dồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm 3.Thái độ : tích cực, nghiêm túc,yêu thích môn học II Chuẩn bị: Cho nhóm + dây điện trở nikêlin (hoặc constantan) chiều dài m, đường kính 0,3mm, quấn sẵn trên trụ sứ (Điện trở mẫu ) + Ampe kế có giới hạn đo 1,5A & ĐCNN 0,1 A + Vôn kế có GHĐ 6V & ĐCNN 0,1V; công tắc; nguồn điện 6V; đoạn dây nối, đoạn dài 30 Cm III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức liên quan đến bài học + Để đo cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn và hiệu điện hai đầu bóng đèn , cần dụng cụ gì ? + Nêu nguyên tắc sử dụng dụng cụ đó ? 2.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 2: Hướng dẫn HS Tìm hiểu phụ thuộc I.THÍ NGHIỆM: tìm hiểu phụ thuộc của cường độ dòng điện Sơ đồ mạch điện: H1.1 SGKcường độ dòng điện vào hiệu vào hiệu điện hai T4 điện hai đầu dây dẫn đầu dây dẫn a Tìm hiểu sơ đồ mạch +Yêu cầu HS tìm hiểu sơ đồ điện H1.1 SGK trả lời mạch điện H1.1 SGK các yêu cầu sách + Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ b Hoạt động nhóm tiến Tiến hành thí nghiệm: các nhóm mắc mạch điện hành TN +Mắc mạch điện theo +Yêu cầu đại diện các nhóm trả sơ đồ 1.1 SGK lời C1 +Tiến hành đo, ghi + Thống toàn lớp C1: Khi các kết đo tăng ( Hoặc giảm ) U hai vào bảng đầu dây dẫn bao nhiêu lần thì I +Thảo luận nhóm C1 chạy qua dây dẫn đó tăng ( giảm ) nhiêu lần Hoạt động 3: Hướng dẫn HS vẽ & sử dụng đồ thị để rút kết luận + Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện có đặc điểm gì ? +Yêu cầu HS trả lời C2 ( bao gồm xác định các điểm biểu diễn, vẽ đường thẳng qua gốc toạ độ, đồng thời qua gần tất các điểm biểu diễn Nếu có điểm nào nằm quá xa đường biểu diễn thì phải tiến hành đo lại +Yêu cầu đại diện vài nhóm nêu kết luận mói quan hệ I & U *Hoạt động 4: Củng cố bài học và vận dụng - Nêu kết luận mối quan hệ U,I đồ thị biểu diễn mối quan hệ này có đặc điểm gì? - Yêu cầu cá nhân trả lời C5 +Thống các câu trả lời học sinh *Còn thời gian trả lời C3,C4 II.Đồ thị biểu diễn phụ thuộc + Vẽ & sử dụng đồ thị để cường độ dòng điện vào hiệu rút kết luận điện Dạng đồ thị: H 1.2 - SGK -T5 +Hoạt động cá nhân tự đọc thông báo dạng đồ thị SGK để trả lời câu hỏi I +Cá nhân trả lời C2 D B C U + Hoạt động nhóm, thảo 2.Kết luận: SGK T luận, nhận xét dạng đồ thị, rút kết luận III Vận dụng: +Hoạt động cá nhân chuẩn bị trả lời câu hỏi 3.Củng cố: + Những nội dung chính bài + Đọc phần có thể em chưa biết + Làm tiếp số bài SBT 4.Dặn dò: + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm số bài SBT + Chuẩn bị bài Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : TIẾT ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM BÀI Sĩ Số : Sĩ Số : I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Biết cách tính trị số R ; nắm kí hiệu , đơn vị và ý nghĩa điện trở - Nắm định luật ôm và viết biểu thức định luật 2.Kĩ : - Vận dụng hệ thức định luật ôm để làm bài tập đơn giản Thái độ : - HS chú ý , nghiêm túc , tích cực học tập II Chuẩn bị: 1.GV : Giáo án ,SGK, thước kẻ , bảng phụ 2.HS : SGK , ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: - Nêu mối quan hệ U đặt vào hai đầu dây dẫn và I chạy dây dẫn ? 2.Bài mới: HĐ CỦA GV U HĐ1:Xác định thương số I HĐ CỦA HS NỘI DUNG I.Điện trở dây dẫn U -HS quan sát và thực 1.Xác định thương số I đối dây dẫn điện - Cho HS xem lại các số liệu câu C1 và C2 SGK với dây dẫn bảng và bảng (ở bài trước ) C1: U sau đó yêu cầu HS thực câu C1 và C2 C2: Giá trị thương số I - Gọi HS trả lời và HS khác - HS trả lời và nhận xét dây dẫn là không nhận xét đổi với hai dây dẫn - HS chú ý,ghi - GV nhận xét và chốt lại khác thì khác HĐ2: Tìm hiểu điện trở Điện trở dây dẫn U - Thông báo cho HS các thông a Trị số R= I không đổi đối tin KN điện trở dây dẫn, - HS chú ý nghe và ghi với dây dẫn và gọi là kí hiệu điện trở sơ đồ điện trở dây dẫn mạch điện ,đơn vị và ý nghĩa b Kí hiệu sơ đồ điện trở điện trở mạch điện là : c Đơn vị điện trở là : ôm,kí hiệu là :  HĐ3: Tìm hiểu định luật ôm : - HS chú ý ghi - Thông báo hệ thức đinh luật ôm - HS đọc bài - Gọi HS đọc lai hệ thức - Thông báo định luật ôm - HS chú ý - Gọi HS đọc lại ND định luật ôm - HS đọc bài ngoài còn có ki lô ôm : K  ; Mê ga ôm : M  d ý nghĩa điện trở : sgk II.Định luật ôm : 1.Hệ thức định luật ôm U I= R Trong đó : U đo vôn ( V ) I đo am pe (A) R đo ôm(  ) 2.Định luật ôm : (SGK) III Vận dụng : C3: R = 12 (  ) HĐ4: Vận dụng : I = 0,5 (A) - Yêu cầu HS lên bảng làm bài Từ công thức định luật ôm tập C3,C4 phần vận dụng - HS chú ý và thực ta có : U = I.R = 0,5 12 = (sgk/8) theo yêu cầu (V) - Mỗi câu gọi 1HS làm và HS C4: Dòng điện chạy qua dây nhận xét dẫn R1 có I lớn và lớn - Nhận xét và có thể cho điểm - HS chú ý lần so với I chạy qua R2 Củng cố: - Củng cố kiến thức trọng tâm bài - Gọi HS đọc ghi nhớ Dặn dò: + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài tập SBT + Chuẩn bị bài Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : Tiết Bài THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AM PE KẾ VÀ VÔN KẾ I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Biết cách đo và đọc các giá trị cường độ dòng điện và hiệu điện thông qua TN 2.Kĩ : - Rèn KN làm việc tập thể ,kiên trì,cẩn thận,trung thực Thái độ : - HS chú ý , nghiêm túc , tích cực học tập ,trung thực đọc kết đo II Chuẩn bị: 1.GV : Giáo án ,SGK, bảng phụ, đồ dùng TN mục I /SGK 2.HS : SGK , mẫu báo cáo thực hành III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: - Phát biểu định luật ôm,viết công thức định luật ? 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ1: Giới thiệu dụng cụ TN : - Giới thiệu dụng cụ TN , vật liệu mục I /SGK - Kiểm tra mẫu báo cáo TH HS HĐ2: Tiến hành thí nghiệm: - GV chia nhóm, phát dụng cụ và h ớng dẫn các nhóm làm TN SGK - Yêu cầu HS nêu CT tính điện trở ? - Gọi 2HS trả lời câu hỏi b,c mẫu báo cáo TH ? - GV nhận xét - Yêu cầu các nhóm làm HĐ CỦA HS NỘI DUNG I.CHUẨN BỊ : SGK - HS chú ý - Lấy mẫu báo cáo TH - Thực theo II.TIẾN HÀNH TN : yêu cầu GV - HS trả lời - SH trả lời câu hỏi - - - TN theo hướng dẫn SGK GV theo dõi,hướng dẫn các nhóm làm TN, đặc biệt chú ý các nhóm yếu Yêu cầu các nhóm ghi kết vào bảnh phụ trên bảng Hướng dẫn các nhóm hoàn thiện mẫu báo cáo thực hành - HS chú ý - THực theo yêu cầu - Đại diện nhóm ghi kết Hoàn thiện mẫu báo cáo Th - 3.Củng cố: - - Hướng dẫn HS tự đánh giá TH theo mục tiêu bài GV củng cố kiến thức trọng tâm bài - HS tự đánh giá bài học - HS chú ý, khắc sâu KT 4.Dặn dò: + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài tập SBT + Chuẩn bị bài ……………………………………… Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết Bài Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I.Mục tiêu: kiến thức : Nắm công thức tính I,U,R tđ đoạn mạch gồm các điện trở mắc nối tiếp và U R1  hệ thức U R 2 Kỹ : Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng và giải bài tập đoạn mạch mắc nối tiếp Thái độ : Nghiêm túc,tích cực, yêu thích môn học II Chuẩn bị: Cho nhóm + điện trở mẫu có giá trị, 6,10,16 +1 ampe kế có GHĐ 1,5A & ĐCNN 0,1A +1 vôn kế có GHĐ 6V & ĐCNN 0,1V +1 nguồn điện 6V +1 công tắc điện + đoạn dây nối III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: +Phát biểu nội dung ĐL Ôm- viết biểu thức ĐL? 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ1: +Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp - Cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn có mối liên hệ nào với cường độ dòng điện mạch chính? - Hiệu điện hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ nào với hiệu điện hai đầu môĩ đèn? HĐ2: Hướng dẫn HS nhận biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp +Y/c HS trả lời C1 & cho biết hai điện trở có điểm chung +Hướng dẫn HS vận dụng kiến thưc vừa ôn tập và hệ thức ĐL Ôm để trả lời C2 +Gọi HS trình bày suy luận mình +Thống toàn lớp C2 *HĐ3:Hướng dẫn HS xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp +Y/c HS đọc SGK thông báo khái niệm điện trở HĐ CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động cá nhân chuẩn bị I.Cường độ dòng điện và & trả lời câu hỏi hiệu diện đoạn mạch mắc nối tiếp Nhớ lại kiến thức lớp I = I1 = I2 (1) U = U1 + U2 (2) Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp *Hoạt động cá nhân C1: R1 & R2 và ampe kế mắc nối tiếp với - Quan sát H 4.1 SGK.Trả Ta có: U1 lời C1 - Đọc thông báo SGK I1= R1 - Trả lời C2 U2 I2= R Mà I = I1= I2 *Hoạt động cá nhân: U1 U  R1 = R U R1  hay U R (3) II Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp 1.Điện trở tương đương: tương đương +Hướng dẫn HS xây dựng công thức (4) -Nếu ký hiệu hiệu điện - Đọc SGK khái niệm hai đầu đoạn mạch là điện trở tương đương U, hai đầu điện trở đoạn mạch là U1& U2 Hãy viết hệ thức liên hệ U, U1&, U2 -Cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch là I Viết biểu thức tính U, U1 và U2 theo I & R tương đương +Gọi HS trình bày +Thống toàn lớp C3 -Xây dựng công thức (4) *HĐ4:Hướng dẫn HS tiến theo hướng dẫn GV hành thí nghiệm kiểm tra +Giám sát kiểm tra các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ +Y/ c HS đọc KL & thông báo SGK *Hoạt động nhóm: *HĐ5: Củng cố và vận +Mắc mạch điện & tiến dụng hành TN theo hướng dẫn - Cần công tắc để điều SGK khiển đoạn mạch mắc nối tiếp +Thảo luận nhóm để rút - Trong sơ đồ H4.3b SGK, kết luận có thể mắc hai điện trở *Hoạt động cá nhân đọc có trị số nào nối tiếp với thông báo SGK nhau(thay cho việc mắc điện trở)? Nêu cách tính điện trở tương đương đoạn mạch AC (SGK -T 12) 2.Công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp áp dụng ĐL Ôm cho điẹn trở ta có U1 U U I = R1 = R =…= R Do: UAB= U1+U2+…Un Nên IR= IR1+IR2+…IRn = IRtđ Vậy: Rtd = R1+R2+…Rn (4) 3.Thí nghiệm kiểm tra Kết luận: SGK III Vận dụng: C4: C5:R12=20+20 = 2.20 +20 = 3.20 = 60 3.Củng cố: +Nội dung ghi nhớ +Đọc phần có thể em chưa biết 4.Dặn dò: + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài tập SBT + Chuẩn bị bài Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết Bài Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : ĐOẠN MẠCH SONG SONG I.Mục tiêu: kiến thức : Nắm công thức tính I,U,R tđ đoạn mạch gồm các điện trở mắc song song I1 R2  I R1 và hệ thức Kỹ : Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng & giải bài tập đoạn mạch mắc sog song Thái độ : Nghiêm túc,tích cực, yêu thích môn học II Chuẩn bị: Cho nhóm + điện trở mẫu, đó có điện trở là điện trở tương đương hai điện trở mắc song song +1 ampe kế có GHĐ 1,5V & ĐCNN 0,1A +1 Vôn kế có GHĐ 6V & ĐCNN 0,1V +1 công tắc ; Nguồn điện ; đoạn dây dẫn III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Hãy viết công thức tính I,U,Rtđ đoạn mạch mắc nối tiếp ? 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG *HĐ1: Ôn lại kiến  HĐ cá nhân: Trả lời I.Cường độ dòng điện và hiệu thức liên quan đến bài học các câu hỏi điện đoạn mạch song +Y/c HS nhớ lại các kiến song thức đã học lớp Nhớ lại kiến thức lớp I = I1 + I2 (1) *HĐ2 : HS nhận biết đoạn -HĐ cá nhân trả lời C1 U = U1 =U2 (2) mạch gồm hai điện trở mắc vào song song +Y/c HS trả lời C1 & cho biết hai điện trở có điểm chung ? Cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch này có đặc điểm gì? *Cá nhân trả lời C2 +Y/c HS vận dụng các kiến thức vừa ôn tập và hệ thức ĐL Ôm để trả lời C2 +Gọi HS trình bày C2 +Thống toàn lớp C2 yêu cầu HS ghi Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song C1 C2: áp dụng ĐLÔm cho điện trở ta có U1= I1R1 U2= I2R2 Mà U =U1=U2 Suy ra: I1R1= I2R2 I R2  Hay I R1 *HĐ3: Hướng dẫn HS xây II Điện trở tương đương dựng công thức tính điện trở đoạn mạch song song đoạn mạch gồm điện U trở mắc song song +Xây dựng công thức dựa *Hoạt động cá nhân C3 C3: Từ hệ thức ĐL Ôm I = R (*) vào hệ thức ĐL Ôm áp Có thể trao đổi nhóm Áp dụng cho đoạn mạch rẽ: Ta dụng cho đoạn mạch rẽ có Hoặc tính điện trở +Gọi HS trình bày +Thống toàn lớp C3 U1 I1= R1 U2 I = R2 Mà I =I1+I2 U= U1=U2 Thay vào (*) có U U U *HĐ4: Hướng dẫn HS tiến R = R1 R2 hành thí nghiệm kiểm tra 1  +Y/c HS phát biểu kết luận Hay R = R1 R2 (4) R1 R2 *Hoạt động nhóm: Mắc *HĐ5 : Củng cố và vận mạch điện theo sơ đồ H Suy Rtđ= R1  R2 dụng +Y/c HS làm C4,C5 5.1 SGK tiến hành đo & Thí nghiệm kiểm tra ghi kết từ đó rút KL 3.Kết luận:SGK- T15 +Y/c HS đọc phần mở rộng kiến thức *Vận dụng kiến thức làm III.Vận dụng:C4, bài tập C4, 30 15 C5 C5 :+R12= R12 R3 15.30  10 R  R 45 12 +Rtđ = Rtđnhỏ điện trở thànhn phần 3.Củng cố : +Mối quan hệ I & U hai hay nhiều điện trở mắc song song +Công thức tính điện trở tương đương +Đọc phần có thể em chưa biết 4.Dặn dò: + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài tập SBT + Chuẩn bị bài Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết6 Bài6 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I.Mục tiêu: 1.Kiến thức : Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập đơn giản đoạn mạch nhiều là điện trở Kỹ : Có kỹ làm bài tập vật lý thái độ : Chú ý ,nghiêm túc ,trung thực II Chuẩn bị: 1.Giáo viên : Giáo án ,thước,SGK,SBT Học sinh: SGK,Vở ghi, kiến thức,SBT III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra 2.Bài mới: Các bước giải bài tập dạng Bước1 : Tìm hiểu, tóm tắt, vẽ sơ đồ mạch điện (nếu có) Bước 2: Phân tích mạch điện, tìm các công thức có liên quan đến cá đại lượng cần tìm Bước 3: Vận dụng các công thức đã học để giải bài toán Bước 4: Kiểm tra, biện luận kết HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS HĐ 1:Hướng dẫn HS giải +Hoạt động cá nhân trả bài tập lời các câu hỏi GV +Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi Điện trở R1 & R2 - Điện trở R1, R2 mắc với mắc nối tiếp với NỘI DUNG Bài 1: R1= 5 U= 6V I = 0,5A Rtđ, R2 ? Giải nào ? Ampe kế & Vôn kế đo đại lượng nào mạch? - Khi biết hiệu điện hai đầu đoạn mạch & cường độ dòng điện mạch chính, vận dụng công thức nào để tính Rtđ Ampe kế đo a Điện trở tương đương đoạn cường độ dòng điện mạch là toàn mạch, Vôn kế Áp dụng ĐL Ôm ta có: hiệu diện hai U đầu điện trở R1,R2 I = Rtd - Dùng công thức suy U Rtđ = R1+R2  12 Rtđ = I 0,5 b Từ công thức +Vận dụng công thức Rtđ = R1+R2 tính điện trở tương Suy R2= Rtđ - R1 đương tính = 12 – =7() Từ công thức tính điện trở tương đương suy R2 +Cuối cùng giáo viên nhận +Cá nhân tính toán trình xét & bổ xung hoàn thiện bày vào lời giải HS *Hoạt động cá nhân: +Trả lời câu hỏi(R1&R2 *HĐ 2: mắc // ) Bài 2: Hướng dẫn HS giải bài R1=10 +R1 &R2 mắc với +Giải bài theo gợi ý I1= 1,2A nào? Các SGK I =1,8A Ampe kế đo đại -lượng nào mạch UAB, I2, R2? +Tính UAB theo mạch rẽ R1 Giải: a Hiệu điện UAB đoạn mạch +Thảo luận nhóm tìm UAB = U1.R1= 1,2.10 = 12(V) cách giải khác b Vì R1& R2 mắc // nên I = I1 + I2 +Gợi ý HS cách giải khác *Cá nhân trả lời các câu Suy I2 = I – I1 = 1,8 –1,2 = 0,6 (A) từ kết câu a, tính R tđ, hỏi giáo viên Thay vào hệ thức biết R & R tính R +Tính I2 chạy qua R2, từ đó tính R2 tđ U 12  20 I , R2 = *HĐ3: +Giải bài tập theo gợi +Y/ HS trả lời các câu hỏi ý SGK sau Bài 3: R & R mắc với R1= 15 nào? R2=R3 = 30 R1được mắc nào UAB= 12V với đoạn mạch MB ? -Ampe kế đo đại lượng RAB, I1, I2, I3? nào mạch? Giải: Viết công thức tính Rtđ a Điện trở tương đương đoạn theo R1và RMB(Rtđ= R1+ mạch AB R R R2  R3 15  - 900 30 60 R2 R3 RAB=R1+RMB =R1+ R2  R3 900 30 =15 + 60 Viết công thức tính cường độ dòng điện chạy quaR1 b Cường độ dòng điện qua điện trở - U AB 12  0,4 A R 30 td I1= Viết công thức tính hiệu điện UMB từ đó tính Hiệu điện hai đầu điện trở R2 I2, I3 +Thảo luận nhóm U2=U3 =UMB= I.RMB Thống cách giải cách giải khác =0.4.15 =6(A) HS suy U MB  0,2 A 30 I2=I3 R2 Gợi ý cách giải khác: Sau tính I1 vận I R2  I R3 dụng hệ thức và I1=I3 +I2 từ đó tính I2 &I3 3.Củng cố: Củng cố cách làm bài tập định lượng vật lí 4.Dặn dò: + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài tập SBT + Chuẩn bị bài ………………………………………… Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết Bài Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN I.Mục tiêu: Kiến thức : Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn +Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào các yếu tố (chiều dài, tiết diện, chất liệu) Kỹ Năng : Suy luận & tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc điện trở vào chiều dài Thái độ : Nghiêm túc,tự giác, tích cực II Chuẩn bị: GV : Giáo án, SGK,dụng cụ TN HS : SGK, ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG *HĐ 1: tìm hiểu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? +Y/c HS trả lời các câu hỏi - Nếu đặt vào hai đầu dây dẫn hiệu điện U thì có dòng điện chạy qua nó hay không? Khi đó dòng điện này có cường độ I nào đó hay không? Khi đó dây dẫn có điện trở xác định hay không? +Y/c HS quan sát H7.1 SGK quan sát các đoạn dây hay cuộn dây +Y/ c HS dự đoán xem điện trở các dây dẫn này có hay không, có thì yếu tố nào có thể ảnh hưởng tới điện trở dây *Thống toàn lớp các câu trả lời HS HĐ 2: Hướng dẫn HS xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây I.Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác SGK – T19 - HS trả lời - Quan sát và trả lời -Nêu dự đoán * Điện trở các cuộn dây phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn - H chú ý II Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn Dự kiến cách làm C1 dẫn +Y/c HS đọc SGK +Y/c các nhóm thảo luận & nêu dự đoán theo C1 SGK +Hướng dẫn HS tiến hành TN +Y/c HS rút nhận xét - GV rút kết luận HĐ 3: Vận dụng +Gợi ý C2: Trong hai trường hợp mắc bóng đèn dây dẫn ngắn & dây dẫn dài, thì trường hợp nào đoạn mạch có điện trở lớn & đó dòng điện chạy qua có cường độ nhỏ hơn? +Gợi ý C3: áp dụng ĐL Ôm tính điện trở cuộn dây sau đó vậndụng kết luận để tính chiều dài dây Nhận xét và Rut kết luận 2.Thí nghiệm kiểm tra (SGK) a Mắc mạch điện - HS đọc bài - HS chú ý,thực - HS thực - Chú ý b.Tiến hành đo U, I, R với các chiều dài khác b Nhận xét: R1=2R2=3R3 Kết luận: Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây III Vận dụng: C2:Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài -HS chú ý , thực theo yêu cầu U 6, C3: R= I = 0,3 =20 (  ) - chú ý ,thực Với l =4m  R=2(  ) Với R=20 (  )  l = 40m - HS chú ý 3.Củng cố: + Ghi nhớ + Đọc phần có thể em chưa biết 4.Dặn dò: + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài tập SBT + Chuẩn bị bài ……………………………………… Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : Tiết Bài SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN I.Mục tiêu: Kiến thức : Nêu phụ thuộc R vào tiết diện dây dẫn , nắm công thức tiết diện và điện trở Kỹ Năng : Suy luận & tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc điện trở vào tiết diện Thái độ : Nghiêm túc,tự giác, tích cực II Chuẩn bị: Cho nhóm + đoạn dây hợp kim cùng loại, có cùng chiều dài có tiết diện S và S2 (tương ứng có đường kính tiết diện là d1và d2.) +1 nguồn điện 6V +1 công tắc ; vôn kế GHĐ 10V & ĐCNN 0,1V +1 ampe kế GHĐ 1,5A & ĐCNN 0,1A +7 đoạn dây nối ; chốt kẹp dây dẫn III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: +Nêu phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn? 2.Bài mới: HĐ CỦA GV * HĐ 1: Y/c HS nhớ lại kiến thức bài Tương tự đã làm bài để xét phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện thì phải sử dụng các dây dẫn loại nào? + Đề nghị HS tìm hiểu các mạch điện hình 8.1 SGK & trả lời C1 +Giới thiệu các điện trở R1, R2, R3 các mạch điện H8.2 & trả lời C2 (Tiết diện tăng gấp thì điện trở dây giảm hai lần R2= R Tiết diện tăng gấp thì điện trở dây HĐ CỦA HS * Hoạt động nhóm thảo luận xem cần phải sử dụng các dây dẫn koại nào để tìm hiểu phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện chúng? * Các nhóm thảo luân để nêu dự đoán phụ thuộc dây dẫn vào tiết diện chúng *Thảo luận nhóm nêu dự đoán phụ thuộc dây dẫn vào tiết diện chúng - Tìm hiểu xem các điện trở H8.1 SGK có đặc điểm gì & mắc nào với Thực C1 * Thực C2 NỘI DUNG I Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn 1.Sơ đồ H8.1 SGK R C1: R2= R R3= Sơ đồ H8.2 SGK C2: - Tiết diện tăng lần thì điện trở R giảm lần R2= - Tiết diện tăng lần thì diện trở R giảm lần R3= R giảm lần R3= Từ đó suy các dây dẫn có cùng chiều dài & làm từ cùng chát liệu Thì tiết diện dây lớn gấp bao nhiêu lần thì điện trở nó nhỏ nhiêu lần Hoặc điện trở các dây dẫn có cùng chiều dài & làm từ cùng vật liệu thì tỷ lệ nghịch với tiết * Hoạt động nhóm mắc mạch diện nó điện theo sơ đồ H 8.3 SGK * HĐ 2: Hướng dẫn thiến hành TN ghi kết vào HS tiến hành thí bảng nghiệm kiểm tra dự +Tiến hành tương tự với dây dẫn có tiết diện S2 đoán S2 d2 +Hướng dẫn, kiểm tra  & giúp đỡ các nhóm S +Tính tỷ số d1 và so tiến hành TN bao gồm R1 việc mắc mạch điện, sánh với tỷ số R2 từ kết đọc & ghi kết đo bảng Đối chiếu với dự đoán nhóm đã nêu & rút kết luận +Y/c nhóm đối  Hoạt động cá nhân trả lời chiếu kết thu C3, C4 với dự đoán +Gọi HS nêu KL phụ thuộc R vào S  Hoạt động 3: Vận dụng +Y/c HS vận dụng kiến thức vừa học trả lời C3,C4 +Gọi HS trả lời, nhận xét & thống toàn lớp các câu trả lời II Thí nghiệm kiểm tra Mắc mạch điện H8.3 SGK Bảng kết SGK Nhận xét: S2 d2  S1 d R1 S2  S1 = R2 4.Kết luận : Điện trở dây tỉ lệ nghịch với tiết diện dây III.Vận dụng C3: Tacó S1 R2 R      R1 3R2 S R1 R1 S1 1,1 C4: R2=R1 S 3.Củng cố: + Nội dung ghi nhớ SGK + Đọc phần có thể em chưa biết 4.Hướng dẫn bài tập nhà: + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài tập C5,C6 SGK, làm các bài tập SBT + Chuẩn bị trước bài Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết Bài Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN I.Mục tiêu: Kiến thức : Nêu đợc phụ thuộc R vào vật liệu làm dây dẫn , nắm công thức vật liệu và điện trở Kỹ Năng : Suy luận & tiến hành đợc TN kiểm tra phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn Thái độ : Nghiêm túc,tự giác, tích cực I Chuẩn bị: Cho nhóm + 1cuộn dây nicrom, đó dây dẫn có S = 0,1mm2 và có chiều dài l= 2m ghi rõ +1 cuộn dây nikêlim với dây dẫn có cùng tiết diện S =0,1 mm2 dài l =2m +1 cuộn dây nicrom với dây dẫn cùng có tiết diện S = 0,1 mm2 & có chiều dài l= 2m +1 nguồn điện 4,5 V +1 công tắc ; đoạn dây nối ; chốt kẹp nối dây dẫn +1 ampe kế GHĐ 1,5 A, ĐCNN 0,1A + 1vôn kế GHĐ 10 V ĐCNN 0,1V III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: + Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? +Các dây dẫn có cùng chiều dài & làm từ cùng vật liệu phụ thuộc vào tiết diện dây nào? 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn +Cho Hs quan sát các đoạn dây có cùng chiều dài, cùng tiết diện làm các vật liệu khác & đề nghị hai HS trả lời C1 +Y/ c các nhóm vẽ sơ đồ mạch điện, lập bảng ghi kết đo & tiến hành TN +Gọi đại diện nhóm nêu nhận xét & KL HĐ CỦA HS NỘI DUNG *Cá nhân quan sát & trả lời C1 *Nhóm lập bảng ghi kết đo ( lần đo) Xác định điện trở dây dẫn có cùng chiều dài, cùng tiết diện làm từ các vật liệu khác I Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn C1 : Các dây dẫn giống chiều dài,tiết diện,khác vật liệu làm dây dẫn 1.thí nghiệm *Từng nhóm nêu nhận xét & *Nhận xét :Điện trở các rút kết luận dây dẫn là khác kết luận: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây * HĐ2: Hướng dẫn HS tìm dẫn hiểu điện trở suất *Hoạt động cá nhân đọc SGK Y/c HS trả lời các câu hỏi tìm hiểu đại lượng đặc trưng II điện trở suất – Công - Sự phụ thuộc điện trở cho phụ thuộc điện trở thức điện trở vào vật liệu làm dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn 1.Điện trở suất : (sgk) đặc trưng đại lượng nào? - Đại lượng này có trị số xác định nào? C2: - Đơn vị đại lượng này là gì? *Y/ c HS trả lời các câu hỏi sau: - Hãy nêu nhận xét trị số * Cá nhân tìm hiểu bảng điện điện trở suất kim loại và trở suất số chất & trả hợp kim có bảng lời câu hỏi vào SGK? Điện trở suất đồng là 1,7.10 –  m có ý nghĩa gì? - Trong số các chất nêu bảng thì chất nào dẫn điện tốt nhất? Tại đồng thường dùng để làm lõi dây nối các mạch điện? - Y/c Hs làm C2 (0,5  ) Nhận xét các câu trả lời HS *HĐ3: Xây dựng công thức tính điện trở +Y/ c Hs làm C3 - Nêu đơn vị đo các dại lượng có công thức tính điện trở vừa xây dựng Xây dựng công thức tính theo Công thức điện trở: yêu cầu C3 C3: - Tính theo bước 1: R1 =  R1=  ; R 2=  l - Tính theo bước :R2=  l l - Tính theo bước3: R3=  S l R3=  S - Rút công thức tíng điện trở Kết luận: GSK dây dẫn & nêu đơn vị đo l các đại lượng có công thức R=  S  Là điện trở suất (m) l là chiều dài dây dẫn (m) S Là tiết diện dây dẫn (mm2) * HĐ 4: Vận dụng kiến thức giải bài tập * Hoạt động cá nhân làm C4 C4: theo gợi ý công thức tính theo gợi ý GV III Vận dụng: tiết diện tròn dây dẫn C4: : l = 4m theo đường kính d : d = 1mm  3,14 S=? Đổi 1mm = 10 -4m l Ta có R =  S Mà S = =3,14 Vậy: r  d2 10 4 8 R=1,7.10-8 3,14.10 = 0,087() 3.Củng cố: +Đại lượng nào cho biết phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây? + Căn vào đâu để nói chất này dẫn điện tốt chất kia? +Điện trở dây dẫn tính theo công thức nào? 4.Dặn dò: + Học bài theo SGK kết hợp ghi, đọc phần có thể em chưa biết + Làm bài C5, C6 SGK, 9.1 9.4 SBT + Chuẩn bị trước bài 10 Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết 10 Bài 10 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT I.Mục tiêu: 1.Kiến thức : - Nêu biến trở là gì & nêu nguyên tắc hoạt động biến trở kỹ : -Mắc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch Thái độ : Nghiêm túc ,cẩn thận , yêu thích môn học II Chuẩn bị: GV : Giáo án, SGK, Cho nhóm + biến trở chạy có điện trở lớn 20 và chịu dòng điện có cường độ lớn 2A + biến trở than ( chiết áp) có các trị số kĩ thuật biến trở chạy + nguồn điện 3V + bóng đèn 2,5V – 1W + công tắc + đoạn dây nối + điện trở kĩ thuật có ghi trị số + điện trở kĩ thuật loại có các vòng màu Cho lớp : biến trở tay quay có cùng trị số kĩ thuật biến trở chạy HS : SGK,vở ghi III Tiến trình dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: +Nêu phụ thuộc điện trở vào chiều dài, tiết diện & vật liệu làm dây dẫn ? Viết các hệ thức diễn tả các mối quan hệ phụ thuộc đó? 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG *Hoạt động 1: Hướng dẫn HS I Biến trở: tìm hiểu cấu tạo & hoạt động * Hoạt động cá nhân Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động biến trở quan sát đối chiếu & biến trở +Y?c các nhóm quan sát thực C1, C2, C3 C1: Quan sát H10.1 H10.1 SGK đối chiếu với các biến trở thật để nhận dạng + Y/C HS đối chiếu H10.1a C2 : Không,vì hai đầu dây nối SGK với biến trở thật rõ trực tiếp vào mạch điện còn đâu là cuộn dây, đâu là hai chạy không có tác dụng đầu ngoài cùng A,B nó, đâu là chạy & thực C1, C2 + Gọi HS chỗ trả lời C1, C2,C3 C3:Điện mạch điện có thay đổi Vì đó dịch chuyển chạy tay qoay C làm thay đổi chiều dài phần cuộn dây có dòng điện chạy qua và đó làm thay đổi điện trở biến trở và mạch điện * Cá nhân vẽ các kí hiệu H10.2 SGK vào C4: dịch chuyển chạy thì làm thay đổi chiều dài phần +Thống toàn lớp các câu cuộn dây dây có dòng điện chạy qua trả lời HS và đó làm thay đổi điện trở +Y/c HS vẽ lại các kí hiệu sơ biến trở đồ biến trở vào C4 ( Dùng bút tô đậm phần biến 2.Sử dụng biến trở để điều chỉnh trở ) cường độ dòng điện *Hoạt động 2: Hướng dẫn HS C5: sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện +Y/c HS vẽ sơ đồ mạch điện *Cá nhân vẽ sơ đồ H10.3 với các kí hiệu đã biết mạch điện H 10.3 SGK vào + Y/c Các nhóm thực C6 +GV giám sát các hoạt động HS thực C6 * Hoạt động hóm thực + Gọi đại diện các nhóm trả C6 theo yêu cầu lời C6 SGK +Thống toàn lớp C6 +Thảo luận biến trở là gì? * Hoạt động 3: Hướng dẫn HS nhận dạng hai loại điện trở dùng kĩ thuật +Nếu lớp than hay kim loại dùng để chế tạo các điện trở kĩ thuật mà mỏng thì các lớp này có tiết diện nhỏ hay lớn? (nhỏ) +Tại lớp than hay KL này có thể có tri số điện trở lớn? 3.Kết luận: SGK II.Các điện trở dùng * Hoạt động cá nhân kĩ thuật C7: Lớp than mỏng có điện trở lớn C7: vì tiết diên S nhỏ * Hoạt động cá nhân C8: C8 *Hoạt động 4: Vận dụng + Y/c HS vận dụng kiến thức giải bài tập C9, C10, III Vận dụng:  Cá nhân thực C9 : C9, C10: C10 : Chiều dài dây hợp kim R.S l=  = 20.0,5.10  9,092m 6 = 1,1.10 số vòng dây biến trở là l 9,091  145  d  , 02 N= vòng 3.Củng cố: + Cấu tạo biến trở, nguyên tắc hoạt động biến trở, cách mắc biến trở vào mạch điện, nhận dạng biến trở dùng kĩ thuật + Đọc phần có thể em chưa biết 4.Hướng dẫn bài tập nhà: + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài10.1 10.4SBT Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết 11 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN I.Mục tiêu: 1.kiến thức : - Vận dụng định luật Ôm & công thức tính điện trở dây dẫn để tính các đại lượng có liên qua đoạn mạch gồm nhiều là điện trở mắc nối tiếp, song song hỗn hợp 2.Kỹ : - Có kỹ tính toán, giải bài tập 3.Thái độ : - nghiêm túc,tự giác,trung thực II Chuẩn bị: 1.GV : Giáo án,SGK,SBT,bảng phụ,đồ dùng dạy học 2.HS : SGK,vở ghi, kiến thức III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Hãy viết biểu thức định luật ôm?viết công thức tính Rtđ dây dẫn ? 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG * HĐ 1: * Hoạt động cá nhân Bài 1: +Từ kiện đã cho, để tìm giải bài tập 1theo trình L= 30 m cường độ dòng điện chạy qua dây tự giải bài tập vật S = 0,3 mm2 dẫn thì trước hêt phải tìm đại lí U = 220V lượng nào? (Điện trở) + Tìm hiểu & phân I=? tích đầu bài để từ đó Giải xác định các Tính điện trở dây dẫn 6 +áp dụng công thức nào, định bước giải bài tập l 1,10.10 30 6 luật nào? để tính điện trở dây + Tính điện trở R =  S = 0,3.10 = =110() dẫn theo kiện đầu bài đã cho dây dẫn Cường độ dòng điện l & từ đó tính cường độ dòng điện U 220 chạy qua dây dẫn R=S I = R = 110 = 2(A) Đáp số: 2(A) Cường độ dòng điện Bài 2: U R1=7,5 I= R I = 0,6A * HĐ 2: Hướngdẫn HS giải bài U = 12V +Y/c HS đọc đề bài & nêu cách Rb=30  giải câu a.Nếu đúng đề nghị các * Cá nhân giải bài tập S =1mm2 cá nhân cùng giải  = 0,40.10 -6m +Gọi HS giải xong sớm + Tìm hiểu & phân … lên bảng trình bày tích đề bài tìm cách R2? l? +Trường hợp không có HS nào giải ý a Giải nêu cách giải đúng thì gợi ý a Để đèn sáng bình thường thì I theo các bước sau qua đèn phải là 0,6A - Bóng đèn & biến trở Điện trở tương đương toàn mắc với nào? mạch: (Nối tiếp) 12 U - Để bóng đèn sáng bình thường thì I qua bóng đèn R1+ Rb= I = 0,6 phải là bao nhiêu? = 20() - đó pahỉ áp dụng ĐL nào Điện trở biến trở đó để tính điện trở tương bằng: đương đoạn mạch và điện Rb= Rtđ- R1= 20 – 7,5 = 12,5() trở R2 cua biến trở sau đã b áp dụng công thức điện trở: điều chỉnh l + Giải tiếp ý b bài R =  S suy 30.10  R.S 6 l =  = 0,40.10 = 75(m) Đáp số: 12,5(),75(m) Bài 3: *HĐ3: Hướng dẫn HS giải bài + Đề nghị HS nêu các cách giải ý a + Cho lớp thảo luận các cách giải Nếu đúng yêu cầu HS giải +Nếu HS không tìm thì Y/c HS giải theo gợi ý SGK R1= 600 R2 = 900 UMN= 220V l = 200m S = 0,2mm2 ……………… * Hoạt động cá nhân RMN? U1, U2? tìm cách giải bài Giải a Điện trở toàn đoạn mạch Rtđ = R R2 - Vì điện trở mắch // mà dây dẫn có điện trở đáng kể nên điện trở tương đương Được tính? R1  R2  Rd 600.900 5400.000  l 600  900 1500 360 Rd =  S  1,7.10  8.200 6 = 0,2.10 = 17 Rtđ = 360 + 17 = 377 b Hiệu điện đặt vào trên đèn U MN  220 0,58 A R 377 I= td U1= U2 = 210 (v) 3.Củng cố: + Củng cố cách giải bài tập và lưu ý phải ghi đơn vị đúng cách 4.Dặn dò :+ Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài 11.1 11.3SBT + Chuấn bị trước bài 12 Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết 12 Ngày dạy : Ngày dạy : Bài 12 Sĩ Số : Sĩ Số : CÔNG SUẤT ĐIỆN I.Mục tiêu: 1.Kiến thức : - Nêu ý nghĩa số oát ghi trên dụng cụ điện 2.Kỹ : - Vận dụng công thức p = U.I để tính đại lượng biết các đại lượng còn lại 3.Thái độ : - Nghiêm túc,cẩn thận, tự giác II Chuẩn bị: Cho nhóm - GV :Giáo án, SGK,bảng phụ, Dụng cụ TN, bóng đèn,bàn là - HS : SGK,vở ghi , đồ dùng học tập III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: - Biến trở dùng để làm gì ? 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS * HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu công suất định mức các dụng cụ điện + Cho HS quan sát các loại bóng đèn khac có ghi số vôn & số oát + Hướng dẫn HS quan sát thí nghiệm và trả lời câu hỏi C1 ;C2 + Yêu cầu HS suy nghĩ & đoán nhận ý nghĩa số oát ghi trên bóng đèn háy trên dụng cụ dùng điện cụ thể + có thể y/c HS đọc mục không nêu ý nghĩa này? +Y/c HS đọc bảng SGK * HĐ2:Hướng dẫn HS xây dựng công thức công suất điện +Y/c HS nêu mục tiêu thí nghiệm +Nêu các bước tiến hành thí nghiệm với sơ đồ H12.2 SGK Quan sát, đọc số vôn & số oát ghi trên dụng cụ Quan sát TN GV & nhận xét mức độ hoạt động mạnh, yếu khac số dụng cụ điện có cùng số vôn có số oát khác - Trả lời C1 ; C2 + Tìm hiểu ý nghĩa số oát ghi trên các dụng cụ điện - Thực theo yêu cầu giáo viên - Trả lời C3( cùng bóng đèn, sáng mạnh thì có công suất lớn NỘI DUNG I.Công suất định mức các dụng cụ dùng điện Số vôn và số oát trên các dụng cụ dùng điện C1:Đèn có số oát lớn thì sáng mạnh C2:Oát (W) là đơn vị đo công suất ý nghĩa số oát ghi trên dụng cụ điện (SGK – T34) C3 II Công thức tính công suất + Đọc phầnđầu mục II & điện nêu mục tiêu TN Thí nghiệm: H12.2 SGK – T 35 +Tìm hiểu sơ đồ bố trí TN theo hnhf 12.2.SGK & các C4: Với bóng đèn bước tiến hành TN UI = 6.0,82 = 4,92 5W + Trả lời C4, C5 Bóng 2: UI = 6.0,51 = 3,06  3W - Thông báo công thức tính HS chú ý công suất công thức tính công suất điện: P U I Trong đó : P :Là công suất U:Là hiệu điện I :Là cường độ dòng điện +Hướng dẫn HS làm câu - HS chú ý ,thực C5 C5: p = UI và U = IR Nên p = I2R P = UI U Và I = R U2 Nên p = R U2 Vậy p = I2R = R *HĐ3 Vận dụng +Y/c HS làm C6, C7 + Thảo luận & thống toàn lớp các câu trả lời HS * Cá nhân vận dụng kiến III Vận dụng thức làm C6, C7, C8 C6: I = 0,34 A C6: I = 0,34 A và R = 645  và R = 645  C7: p = UI = 12.0,4 = 4,8W C7: p = UI = 12.0,4 = R = p/I2= 4,8/ 0,42= 30 4,8W R = p/I2= 4,8/ 0,42= 30 C8: p = 1000W = 1kW C8: p = 1000W = 1kW 3.Củng cố: +Khái niệm công suất, ý nghĩa công suất định mức, công thức tính công suất +Gọi HS đọc ghi nhớ 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài 12.1 12.5 SBT Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết 13 Bài 13 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : ĐIỆN NĂNG - CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN I.Mục tiêu: 1.Kiến thức :+Nêu ví dụ chứng tỏ dòng điện có lượng + Nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ là công tơ điện và số đếm công tơ là kilô oát giờ(kW.h) + Chỉ chuyển hoá các dạng lượng hoạt động các dụng cụ điện các loại đèn điện, bàn là, nồi cơm điện, 2.Kỹ : + Vận dụng công thức A = p.t = UIt để tính đại lượng biết các đại lượng còn lại 3.Thái độ : + Tự giác, ghiêm túc,tích cực II Chuẩn bị: GV : Giáo án , công tơ điện HS : SGK , Kiến thức, đồ dùng học tập III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: 15’ Câu hỏi : Câu : (6đ ) - Viết công thức tính công suất điện ? giải thích các đại lượng có công thức ? Câu : (4đ ) - Viết biểu thức định luật ôm ? Viết công thức tính điện trở dây dẫn ? Đáp án Câu : (6đ ) - Viết công thức tính công suất điện : P U I Trong đó : P :Là công suất U:Là hiệu điện I :Là cường độ dòng điện Câu : (4đ ) - Viết biểu thức định luật ôm : - Viết công thức tính điện trở dây dẫn : U I= R l R= S 2.Bài mới: HĐ CỦA GV *HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu lượng dòng điện +Điều gì chứng tỏ công học thực hoạt động các dụng cụ HĐ CỦA HS NỘI DUNG  Hoạt động cá nhân trả lời C1 I Điện năng: +Dòng điện thực công 1.Dòng điện có mang lượng học hoạt động C1: máy khoan, máy bơm + Dòng điện cung cấp nhiệt hay thiết bị này? + Điều gì chứng tỏ nhiệt lượng cung cấp hoạt động các dụng cụ hay thiết bị điện nay? +Kết luận dòng điện có lượng & thông báo khái niệm điện *HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chuyển hoá điện thành các dạng lượng khác +Y/c các nhóm thảo luận để & điền vào bảng SGK các dạng lượng biến đổi từ điện +Gọi đại diện nhóm trình bày C2 lượng hoạt động mỏ hàn, nồi cơm điện, bàn là +Thống toàn lớp C2 - +Đọc thông báo khái niệm + Khái niệm điện năng: SGK – T điện SGK 37 Sự chuyển hoá điện thành các dạng lượng khác * Hoạt động nhóm thực C2 Bảng1: SGK - - Nhiệt & lượng ánh sáng Năng lượng ánh sáng & nhiệt Nhiệt & lượng ánh sáng Cơ & nhiệt + Y/c HS trả lời C3 +Thống toàn lớp C3 * Cá nhân thực C3 - Đối với bóng đèn dây tóc & đèn LED thì phần lượng có ích là lượng ánh sáng, phần lượng vô ích là nhiệt - Đối với nồi cơm điện & bàn là thì phần lượng có ích là nhiệt năng, phần lượng vô ích là lượng ánh sáng (nếu có) - Đối với quạt điện & máy bơm nước thì phần lượng có ích là năng, phần lượng vô ích là nhiệt +Nhắc lại khái niệm hiệu Kết luận: suất lớp - Điện là lượng dòng điện điện có thể *Y/c Hs nhớ lại khái niệm chuyển hoá thành các dạng hiệu suất đã học lớp và lượng khác vận dụng trường hợp - Hiệu suất: này * HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu công dòng điện, công thức tính & vận dụng cụ đo cong dòng điện + Thông báo công dòng điện + Gọi HS nêu mối quan hệ công A & công suất p -Yêu cầu HS làm câu C$ và C5 + Gọi HS trình bày cách suy luận công thức tính công dòng điện & đơn vị đại lựơng công thức H= - HS chú ý Ai Atp II Công dòng điện 1.Công dòng điện SGK – T38 * Cá nhân thực C4, C5, SGK C4: Công suất p đặc trưng cho tốc độ thực công Công thức tính công dòng và có trị số công thực điện đơn vị A=Pt =UIt thời gian A P= t 3.Đo công dòng điện - Công tơ điện đo dụng C5: Từ câu C4 suy A = cụ gọi là công tơ điện +Y/c Hs làm C6 pt Mặt khác p = UI đó *HĐ4: Vận dụng A = UIt C6:Mỗi số đếm công tơ ứng + Y/ c HS trả lời C7, C8 -Hs làm câu C6 với 1kWh + Thảo luận thống - Cá nhân thực C7,C8 III Vận dụng: toàn lớp C7, C8 C7: Bóng đèn sử dụng lượng điện là A =0,075.4 = 0,3kWh Số đếm công tơ đó là 0,3 số 3.Củng cố: +Ghi nhớ SGK T 39 +Đọc mục có thể em chưa biết 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài13.1 13.5 SBT + Đọc trước bài 13.6 Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết 14 Bài 14 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG I.Mục tiêu: KT : Giải các bài tập tính công suất điện và điện tiêu thụ các dụng cụ dùng điện mắc nối tiếp và mắc song song KN : Có kỹ giải bài tập theo đúng trình tự giải bài tập vật lý TĐ : Rèn luyện kỹ vận dụng ĐL Ôm và các công thức tính công suất, tính điện tiêu thụ II Chuẩn bị: 1.GV :Giáo án, SGK, bảng phụ HS : Kiến thức , SGK, ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: + Viết biểu thức ĐL Ôm ? + Viết công thức tính công suất dòng điện ? + Kiểm tra bài tập 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG * HĐ1: Hướng dẫn HS giải bài tập1 * Hoạt động cá Bài tập 1: +Tóm tắt đầu bài nhân giải U= 220V +Viết công thức tính Rđ theo hiệu điện phần theo yêu I = 341mA = 0,34A U đặt vào hai đầu bóng đèn và cường cầu dựa trên các độ I dòng điện chạy qua bóng đèn gợi ý cách giải a Rđ ?, p ? +Viết công thức tính công suất p b A? bóng đèn Giải +Viết công thức diện tiêu thụ A a Điện trở đèn U 220 bóng đèn theo công suất p và thời  654 gian t Rđ = I 0,341  +Để tính A theo đơn vị Jun thì các Công suất bóng đèn đại lượng khác công thức trên P = U.I = 220.0,341 = 75W tính đơn vị gì? bĐiện tiêu thụ bóng +Một số đếm công tơ điên tương đèn ứng là bao nhiêu Jun? Từ đó tính số đếm A = p.t = 75.30.4 = 9000(Wh) công tơ, tương ứng với lượng điện = (kWh) mà bóng đèn tiêu thụ Tính Jun A = 9.3600000 = 32.400.000J * HĐ2:Hướng dẫn HS giải bài tập +Đèn sáng bình thường thì dòng điện chạy qua ampe kế có cường độ bao nhiêu và đó số nó là bao nhiêu? + Khi đó dòng điện chạy qua biến trở có cương độ bao nhiêu và hiệu điện đặt vào baiến trở có trị số là bao *Hoạt động cá nhân giải phần theo yêu cầu dựa trên các gợi ý cách giải Bài tập 2: U = 9V 6V – 4,5W ………… a.I? b.Rb?pb? c.Abt?Atm Giải a Vì bóng đèn sáng bình nhiêu/Từ đó tính điện trở biến trở +Sử dụng công thức nào để tính công suất biến trở? +Sử dụng công thức nào để tính công dòng điện sản biến trở và toàn mạch thời gian đã cho? +Dòng điện chạy qua đoạn mạch có cường độ là bao nhiêu? từ đó tính điện trở tưng đương đoạn mạch +Tính điện trở đèn đó và từ đó suy điện trở biến trở +Sử dụng công thức khác để tính công suất biến trở +Sử dụng công thức khác để tính công dòng điện sản biến trở và toàn mạch thời gian đã cho thường, nên số ampe kế chính là cường độ dòng điện định mức bóng đèn p 4,5 0,75 A IA= U = b Hiệu điên hai đầu biến trở Ubt = U – Uđ = – = 3(V) U bt  4 0,75 Rbt = I Công suất tiêu thụ biến trở P = Rbt.I2 = 4.0,752 = 2,25(W) c Công dòng điện sản biến trơtrong thời gian 10’ Abt= h 0,375 2,25 (Wh) 0,375 0,000375 = 1000 (kWh) Tính Jun Abt= 0,000375.3600000 =1 350(J) Công dòng điện sản toàn đoạn mạch thời gian 10’ h Atm= UIt = 9.0,75 = 1,125 (Wh) = 1,125 0,001125 1000 (kWh) * HĐ3: Hướng dẫn HS giải bài tập +Hiệu điện đèn ,của bàn là là bao nhiêu? để đèn và bàn là hoạt động bình thường thì phải mắc chúng nào? từ đó vẽ sơ đồ mạch điện? +Sử dụng công thức anò để tính điện trở đèn và bàn là? +Sử dụng công thức nào để tính điện trở Tính Jun Atm = 0,001125 3600000 = 4050 (J) Bài tập 3: Đèn: 220V – 100W * Hoạt động cá Bàn là:220V –1000W nhân giải U = 220V phần theo yêu Giải cầu dựa trên các a Sơ đồ mạch điện gợi ý cách giải Điện trở đèn tương đương đoạn mạch? +Sử dụng cong thức mnào để tính điện đoạn mạch tiêu thụ thời gian đã cho? +Tính cường độ I1,I2 các dòng điện tương ứng qua đèn & bàn là từ đó tính cừng độ I dòng điện mạch chính +Tính điện trở tưng đươgn đoạn mạch này theoU &I +Sử dụng công thức khác để tính điện mà đoạn mạch này thiêu thụ thời gian đã cho? 220 Rđ = UĐ/pĐ= 100 = 484() 220 Rblà= Ublà/pblà= 1000 = 48,4 () Rtđ = Rđ.Rbl : Rđ+ Rbl = 484.48,4 44 484  48,4 Tổng công suất định mức Pđm= pđ+pbl = 100 +1000 = 1100(W) U 220  1100 44 Hoặc p = R W điện tiêu thụ A = p.t = 1100.1 =1100Wh = 1,1(kWh) = 1,1 3600000 = 3960 000(J ) 3.Củng cố: Củng cố cách làm bài tập 4.Dặn dò: + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài14.1 14.5 SBT + Chuẩn bị trước bài 15 ………………………………………………… Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết 15 Bài 15 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN I.Mục tiêu: 1.KT :Xác định công suất các dụng cụ điện vôn kế và ampe kế 2.KN : Rèn luyện kỹ thực hành thành thạo 3.TĐ :Yêu cầu các cá nhân tích cực các hoạt động nhóm phân công II Chuẩn bị: Cho nhóm +1 nguồn điện +1 công tắc +Dây nối +1 ampe kế GHĐ 500mA ĐCNN 10mA +1 vôn kế có GHĐ 5V, ĐCNN 0,1V +1 bóng đèn pin 2,5V – 1w +1 biến trở có điện trở 20  và chịu cường độ dòng điện lớn 2A Mối học sinh mẫu báo cáo đã cho SGK, trả lời trước các câu hỏi phần III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: +Kiểm tra chuẩn bị lí thuyết , trả lời các câu hỏi báo cáo +Kiểm tra việc chuẩn bị mẫu báo cáo 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG * HĐ1: Hướng dẫn HS xác định công *HĐ nhóm: I.Xác định công suất suất bóng đèn +Thảo luận để nêu cách bóng đèn với các hiệu +Đề nghị vài đại diện nhóm nêu tiến hành TN xác định diện khác cách tiến hành TN để xác định công công suất bóng đèn SGK – T 42 suất bóng đèn +Tiến hành TN theo +Kiểm tra, hướng dẫn các nhóm mắc hướng dẫn SGK và đúng Ampe kế và vôn kế, cách điều hỗ trợ giáo viên chỉnh biến trở để có U đặt vào hai * HĐ nhóm: Tiến hành đầu bóng đèn đúng yêu cầu ghi thí nghiệm theo hướng bảng báo cáo dẫn SGK và hướng dẫn hỗ trợ giáo viên * HĐ2: Hướng dẫn HS xác định công - Láp cánh cho quạt II Xác định công suất suất quạt điện điện quạt điện +Hướng dẫn HS các nhóm cách mắc - Tháo bóng điện thay SGK – T42 mạch điện theo đúng yêu cầu, lưu ý quạt vào vị trí bóng cách mắc vôn kế Và Ampe kế, cách điện điều chỉnh biến trở để có hiệu - Đo ba lần điện đặt vào hai đầu quạt điện đúng theo yêu cầu bảng * Hoàn thành báo cáo báo cáo nộp cho giáo viên - HS Chú ý * HĐ3:Nhận xét ý thức, thái độ và tác phong làm việc các nhóm Tuyên dương nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm làm chưa tốt 3.Củng cố: +Về nhà học bài , ôn lại kiến thức đã học 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Chuẩn bị trước bài 16 Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết 16 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : ĐỊNH LUẬT JUN- LEN - XƠ I.Mục tiêu: 1.Kiến thức : Nêu tác dụng nhiệt dòng điện: Khi có dòng điện chạy qua vật đẫn thông thường thì có phần hay toàn điện dược biến đổi thành nhiệt Kỹ : Phát biểu ĐL Jun- Len- xơ và vận dụng định luật này đẻ giải các bài tập tác dụng nhiệt dòng điện 3.Thái độ : Nghiêm túc, tự giác, tích cực II Chuẩn bị: 1.GV : Giáo án, SGK, bảng phụ , đồ dùng dạy học HS : SGK, Vở ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Không 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG * HĐ 1: Hướng dẫn HS I Trường hợp điện biến tìm hiểu biến đổi điện đổi thnàh nhiệt năng thành nhiệt 1.Một phần điện + Yêu cầu HS quan sát biến đổi thành nhiệt trực tiếp số dụng cụ * HĐ cá nhân quan sát hình vẽ Ví dụ: Máy bơm nước, quạt hay thiết bị điện ( bóng các thiết bị thực điện đèn dây tóc, đèn bút thử thực tế Kể tên vài thiết bị điện, đèn LED, bàn là) biến đổi phần lượng hình vẽ thành nhiệt và +Yêu cầu HS năng( máy bơm nước,máy sấy số các dụng điện trên tóc) dụng cụ hay thiết bị nào biến đổi điện đồng thời thành nhiệt và 2.Toàn điện biến lượng ánh sáng? đổi thành nhiệt đồng thời thành nhiệt Ví dụ: bàn là,nồi cơm và năng.? điện,chảo điện +Trong số các dụng cụ hay thiết bị trên, thiết bị hay dụng cụ nào biến đổi +Kể tên vài dụng cụ hay toàn điện thành thiết bị biến đổi lượng nhiệt thành nhiệt (Bếp điện, bàn +Cho lớp thảo luận là, bóng ) phần (I) SGK +Yêu cầu ghi +Cá nhân tra bảng điện trở suất * HĐ 2:Hướng dẫn HS để so sánh điện trở suất dây xây dựng hệ thức biểu thị dẫn hợp kim nikêlin với dây định luật Jun – Len-xơ dẫn đồng II./ Định luật Jun- Lenxơ +Yêu cầu HS trả lời câu Hệ thức định luật hỏi: Nếu xét trường hợp Q = I2Rt điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt toả dây dẫn điện trở R - HS thực theo yêu cầu có dòng điện cường độ I chạy qua thời gian t tính công thức nào? +Viết công thức tính điện tiêu thụ theo I,R,t & áp dụng định luật bảo toàn & chuyển hoá lượng * Hoạt động 3: Hướng dẫn HS xử lý kết thí nghiệm kiểm tra + Đề nghị HS nghiên cứu SGK * HĐ cá nhân Xử lí kết thí nghiệm +Tính điện A theo + Đọc phần mô tả TN Hình kiểm tra công thức Q = I2Rt 16.1và cácdữ kiện thu từ C1: A= I2Rt = (2,4)2.5.300 = +Viết công thức & tính thí nghiệm kiểm tra 640 J nhiệt lượng Q1nước nhận +Trả lời các câu C1,C2,C3 được, nhiệt lượng Q2 bình C2 : Nhiệt lượng nước nhận nhôm nhận để đun sôi nước Q1=C1m1 t =4200.0,2.9,5 +Tính nhiệt lượng Q = = 7980J Q1+ Q2nước và bình Nhiệt lượng bình nhôm nhận nhôm nhận đó đựơc là: & so sánh Q với A Q2= C2m2 t = 880.0,078.9,5 = 652,08J Nhiệt lượng nước & bình nhôm nhận là Q = Q1 + Q2= 632,08J * HĐ4: Thông báo mối quan hệ mà ĐL Jun- Lenxơ đề cập +Yêu cầu HS Đọc ĐL SGK Nêu tên đơn C3 : Ta thấy Q A.Nếu tính phần nhiệt lượng truyền môi trường xung quanh thì Q = A Phát biểu định luật vị đại lượng có mặt hệ thức +Lưu ý với HS đơn vị tính Q Jun & calo  HĐ5:Vận dụng: +Từ hệ thức ĐLHãy suy luận xem nhiệt lượng toả dây tóc bóng đèn & dây nối khác yếu tố nào Từ đó tìm câu trả lời C4 +Yêu cầu HS viết công thức tính&tính nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi lựng nước đá cho theo khối lượng nớ, nhiệt dung riêng & dộ tăng nhiệt độ +Yêu câu HS viết công thức tính điện tiêu thụ thời gian t để toả nhiệt lượng cần cung cấp trên đây + Từ đó tính thời gian t cần dùng để đun sôi nước * HĐ cá nhân: Nghiên cứu SGK mục3 SGK – T45 III Vận dụng: C4:Dòng điện chạy qua dây tóc bóng đèn & dây nối có cùng cường độ vì chúng mắc nối tiếp theo ĐL Jun – Len Xơ nhiệt lượng toả dây nối tỷ lệ với điện trở tong đoạn dây Dây tóc có điện trở lớn nên nhiệt lượng toả nhiều, đó dây tóc nóng lên tới nhiệt độ cao & phát sáng còn dây nối có R nhỏ nên nhiệt lượng toả ít & truyền phần lớn môi trường xung quanh, đó dây nối không nóng lên *Cá nhân vận dụng kiến thức làm C4, C5 C4: Dòng điện chạy qua dây tóc bóng đèn & dây nối có cùng cường độ vì chúng mắc nối tiếp theo ĐL Jun – Len Xơ nhiệt lượng toả dây nối tỷ lệ với điện trở từngđoạn dây Dây tóc có điện trở lớn nên nhiệt lợng toả nhiều, đó dây tóc nóng lên tới nhiệt độ cao & phát sáng còn dây nối có R nhỏ nên nhiệt lợng toả ít & truyền phần lớn môi trờng xung quanh, đó dây nối không nóng lên C5 : 3.Củng cố: +Ghi nhớ 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài 16- 17.1 16- 17.5 SBT ……………………………………… Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết 17 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN- LEN XƠ I.Mục tiêu: 1.Kiến thức : Nắm trắc định luật Jun-Len Xơ qua làm các bài tập 2.kỹ : Vận dụng định luật Jun -Len Xơ để giải các bài tập tác dụng nhiệt dòng điện 3.Thái độ : Chú ý, nghiêm túc ,tự giác II Chuẩn bị: III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: - Hãy phát biểu định luật Jun -Len Xơ ? Viết biểu thức định luật ? 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG *HĐ1: Hướng dẫn HS giải * HĐ cá nhân tự lực giải Bài tập1: bài tập1: phần bài tập theo R1= 80  gợi ý I = 2,5A +Viết công thức và tính nhiệt t= 1s lượng mà bếp toả m=1,5l thời gian 1s t1= 250C t = 20phút +Tính nhiệt lượng Qtp mà bếp c = 4200 J/kg.K toả thời gian 20phút ………………… a, Q? +Viết công thức và tính nhiệt b, H? lượng Q1 cần phải cung cấp c, tính tiền điện? để đun sôi lượng nước đã cho Giải +Từ đó tính hiệu suất H = a, Nhiệt lượng mà nước toả Q1 1s Q = I2Rt = (2,5)2 80 1= 500J Qtp bếp = 0,5kJ +Viết công thức tính điện b, Nhiệt lượng Q1 cần cung mà bếp tiêu thụ cấp đê đun sôi 1,5l nước thời gian t = 30 ngày theo Q1= c.m.(t2- t1) = 1,5.4200 đơn vị kWh ( 100 – 25) = 472500(J) Nhiệt lượng mà bếp toả +Tính tiện điện T phải trả cho lượng điện tiêu thụ trên * Gọi HS trình bày lời giải đa số các HS khác đã làm - HS thực trên bảng +Nhận xét bổ xung lời giải HS - HS chú ý *Hướng dẫn HS giải bài tập2 +Viết công thức & tính nhiệt * Cá nhân giải bài tập 2: lượng Q1 cần cung cấp để Theo gợi ý GV đun sôi lượng nước đã cho: Q1= cm (t2 – t1) +Viết công thức & tính nhiệt lượng toàn phần Qtp mà ấm điện toả theo hiệu suất H & Q1 +Viết công thức &tính thời gian đun nước sôi theo Qtp & công suất ấm A = p.t =Qtp suy Qtp t= p  746700 746,7 s 1000 +Gọi HS lên bảng thực +Nhận xét bài làm HS - Hs thực -HS chú ý * Hướng dẫn HS giải bài tập 3: + Viết công thức tính điện trở thời gian20phút Q2= p.t = 500 20.60 = 600 000 (J) Hiệu suất bếp H= Q1 472500 100 0  100 0 78,75 0 Q2 600000 c, Điện bếp tiêu thụ 30 ngày A = p.t = 500 30.3= 45000Wh = 45 kWh Tiền điện phải trả: M = 45.700 = 31500(đồng) Bài tập 2: 220V – 1000W U = 220V M =2l t1 = 200C H= 90% c = 4200J/kg ……………… a, Q1? b, Q2? c, t ? Giải a, Nhiệt lượng Q1 cần cung cấp để đun sôi lượng nước trên là: Q1= cm( t2- t1) = 4200.2.80 = 672000(J) b, Nhiệt lượng mà ấm điện toả Q1 Từ công thức H = Q2 Suy Q1 : 100 0 H Qtp = = 672000 746700 J 90 +Thời gian đun nước sôi Vì A = Qtp Nên suy Qtp t= p  746700 746,7 s 1000 dây dẫn theo chiều dài, tiết diện và điện trở suất * Cá nhân tự lực giải bài Bài tập 3: + Viết công thức và tính theo hướng dẫn và gợi ý l =40m cường độ dòng địên chạy giáo viên S =0,5mm2 dây dẫn theo công suất U = 220V và hiệu điện p =165W +Viết công thức và tính nhiệt t= 3h   = 1,7.10-8 m lượng toả dây dẫn thời gian đã cho theo đơn vị ………………… kWh a , R=? b , I=? c , Q=? Giải a, Tính điện trở toàn đường dây từ mạng điện chung tới nhà R=  l S 1,7.10  8.40 1,36 4 , 10 = b, Cường độ dòng điện chạy dây dẫn Từ công thức p = UI suy p 165  0,75( A) I = U 220 c, Nhiệt lượng toả trên dây dẫn Q = I2Rt = (0,75)2.1,36.3.3600 = 826,00 (J) 3.Củng cố: Củng cố cách làm bài tập Nhận xé học 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Yêu cầu HS chuẩn bị trước bài Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết 18 Bài 19 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN I.Mục tiêu: 1.KT: Nêu và thực các quy tắc an toàn sử dụng điện 2.KN : Giải thích sở vật lý các quy tắc an toàn sử dụng điện 3.TĐ : Nêu và thực các biẹn pháp sử dụng tiết kiệm điện II Chuẩn bị: 1.GV: Giáo án, tranh vẽ, SGK,bảng phụ 2.HS : SGk,vở ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: HĐ CỦA HS HĐ CỦA GV NỘI DUNG * HĐ1: Tìm hiểu và thực I An toàn sử dụng các quy tắc an toàn điện sử dụng điện Nhớ lại các quy tắc an toàn +Y/c học sinh trình bày các sử dụng điện đã học lớp câu C1,C2, C3,C4 trứơc HS hoạt động các nhân lớp C1,C2,C3, C4 +Thảo luận hoàn chỉnh các câu trả lời HS Chú ý,thực + Đối với câu C5 và câu C6 đề nghị HS HĐ nhóm và trả lời HĐ nhóm và trả lời +Gọi đại diện trình bày Một số quy tắc an toàn khác sử dụng điện C5, C6 H19.1 & H19.2 SGK GV thống câu hoàn Đại diện trình bày chỉnh,chốt lại kiến thức HS chú ý * HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa và các biện pháp sử dụng diện năng: + Y/C HS đọc phần thông tin sgk và nêu lợi ích việc sử dụng tiết kiệm Đọc toong tin và trả lời điện II Sử dụng tiết kiệm điện năng: Cần phải sử dụng tiết kiệm điện * Thông báo: SGK +Nhận xét và chốt lại kiến HS chú ý thức +yêu cầu HS làm câu c7 HS thực +Nhận xét,chốt lại HS chú ý C7:-Giảm bớt chi phí XD nguồn điện - Giảm bớt khí thải và chất thải gây ô nhiễm môi trường - Giảm bớt điện nhập +Y/c các cá nhân thực C8, C9 để tìm hiểu các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện +NHận xét- chốt lại sau HS trả lời * HĐ 3: Vận dụng kiến thức để giải số tình thực tế +Y/cHSlàm C10, C11 +Sau đa số HS đã làm song C10, C11 đề nghị số em trình bày +Thống toàn lớp các câu trả lời HS Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng: C8 : A= P.t C9:-Cần phải lựa trọn, sử dụng các dụng cụ ,thiết bị điện có công suất hợp lí,đủ mức cần thiết - không sử dụng các thiết bị ,dụng cụ lúc không cần thiết.vì sử dụng là lãng phí điện HS thực HS chú ý HS thực theo yêu cầu HS chú ý III Vận dụng: C10: +Viết lên tờ giấy dòng chữ “ Tắt hết điện khỏi nhà ” dán cửa vào +Lắp chuông điện đóng cửa vào thì chuông kêu +Lắp công tắc tự động C11: ý D 3.Củng cố: - củng cố kiến thức trọng tâm bài - Gọi HS đọc ghi nhớ 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Ôn tập toàn chương +Làm bài tập phần tự kiểm tra bài 20 Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết 19 bài 20 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : ÔN TẬP - TỔNG KẾT CHƯƠNG I I.Mục tiêu: 1.KT : +Củng cố kiến thức, trọng tâm chương 2.KN : + luyện kỹ vận dụng kiến thức giải bài tập định tính và định lượng 3.TĐ : +Nghiêm túc ,tự giác II Chuẩn bị: 1.GV : +Giáo án ,SGK,SBT HS : +SGK,Sbt,vở ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: HĐ CỦA GV *Hoạt động1: Củng cố các kiến thức - Sự phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện thế nào? - Đồ thị biểu diễn cường độ dòng điện vào hiệu điện có đặc điểm gì? -Phát biểu nội dung định luật Ôm? Viết biểu thức? Tên các đại lượng biểu thức,đơn vị đo? HĐ CỦA HS NỘI DUNG  Hoạt động cá nhân I Các kiến thức trả lời các câu hỏi Điện trở dây dẫn - Định luật giáo viên Ôm a Sự phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện - I tỷ lệ thuận Với U đặt vào đầu dây dẫn đó b Đồ thị biểu diễn cường độ dòng điện vào hiệu điện - Là đường thẳng qua gốc toạ độ c Định luật Ôm U - Biểu thức:I = R d Công thức xác định điện trở dây dẫn - Viết công thức xác định điện trở dây dẫn? Đơn vị điện trở?(  , k  ,M  ) k  = 1000  1M  = 1000 000  - Viết các hệ thức … - Nêu phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn? Nêu phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dãn? - Nêu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn? -Viết công thức tính điện trở? - Biến trở là gì? ( Là điện trở mà giá trị nó có thể thay đổi được.) - Công suất định mức cá dụng cụ dùng điện là gì? ( Là số W ghi trên dụng cụ dùng điện “pđm” U -R= I 2.Đoạn mạch nối tiếp IAB = I1 =I2 = I3 UAB = U1+U2+U3 RAB= R1+R2+R3+ Đoạn mạch song song IAB = I1+I2+I3 UAB = U1 = U2= U3 3.Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn – Biến trở -Điện trở các dây dẫn có cùng tiết diện và làm từ cùng loại vật liệu tỷ lệ thuận với chiều dài dây - Điện trở các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng loại vật liệu tỷ lệ nghịch với tiết diện dây -Điện trở các dây dẫn có cùng chiều dài tiết diện tỷ lệ thuận với điện trở suất vật liệu làm các dây R=  l S 4.Công suất điện - điện năng- công dòng điện a Công suất định mức dụng cụ dùng điện b.Công thức tính công suất điện P = U.I - Trình bày khái niệm điện năng? c Điện c.Công dòng điện A = p.t = U.I.t 1(J) = 1W.1s 1kWh = 600 000J - Phát biểu dịnh luật Jun – Len xơ? Viết hệ thức định luật? * Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức giải bài tập + Gọi HS nêu cách giải +Nhận xét đìu chỉnh bổ xung HS định hướng sai a) Khi R1 nối tiếp R2 dòng điện qua cá điện trở I1=I2 = U 10  0,125 A R1  R2 80 Định luật Jun- Len Xơ Q = I2.R.t Mối quan hệ đơn vị Jun và đơn vị calo(cal) 1J = 0,24 calo 1calo = 4,18 Jun II Bài tập vân dụng Bài 1.Hai điện trở R1 = R2 = 40  Măc hai điẹn trở này hai cách: nối tiế và song song nối vào mạch điện có hiệu điện U = 10V a) Tính dòng điện qua các điện trở trường hợp b) Xác định nhiệt lượng toa trên * Cá nhân tự lực giải bài điện trở hai trường hợp tập vận dụng thời gian 10 phút Nhận xét kết tìm Khi mắc song song Vì R1=R2 nên dong điện qua các điện trở U 10  0,25 A I1’=I2’= R 40 B) Nhiệt lượng toả trên các điện trở Khi nối tiếp: Q1= Q2 = I12R1t = 0,1252.40.10.60 = 357J Khi mắc song song Q Q1’= Q2’= I12R1t = 0,25.40.10.60 = 1500J Nhận xét ' ' Q1 Q2 1500   4 Q1 Q2 375 Nhiệt lượng toả trường hợp trên điện trở tăng lần so với trường hợp 3.Củng cố: Củng cố kiến thức trọng tâm 4.Hướng dẫn bài tập nhà: + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài tập còn lại +Giờ sau làm các bài tập vận dụng ……………………………… Lớp dạy :9A Tiết : Lớp dạy :9B Tiết : Tiết 20 bài 20 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : ÔN TẬP - TỔNG KẾT CHƯƠNG I I.Mục tiêu: 1.KT : +Củng cố kiến thức, trọng tâm chương qua làm các bài tập vận dụng 2.KN : + luyện kỹ vận dụng kiến thức giải bài tập định tính và định lượng 3.TĐ : +Nghiêm túc ,tự giác II Chuẩn bị: 1.GV : +Giáo án ,SGK,SBT HS : +SGK,Sbt,vở ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Không 2.Bài mới: HĐ CỦA GV *Hoạt động1: Làm các bài tập vận dụng Gv Hướng dẫn HS làm các bài tập vận dụng Mỗi bài gọi HS lên bảng làm và HS khác nhận xét GV nhận xét và chốt lại kiến thức HĐ CỦA HS NỘI DUNG I Vận dụng Bài 12 HS hoạt động cá nhân và Ý C làm các bài tập theo yêu Bài 13 cầu ÝB 3.Bài 14 HS thức theo yêu Ý D cầu Bài 15 ÝA 5.Bài 16 ÝD 6.Bài 19 a, thời gian đun sôi nước : - Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước là : Qi= Cm ( t2-t1) = 630000 (J) - Nhiệt lượng mà bếp tỏa là : Q = Qi/H = 741176,5 ( J) - Thời gian đun sôi nước là : t = Q/p = 471 ( s ) = 12 phút 21 giây b, Tính tiền điện phải trả là : - Lượng điên tiêu thụ tháng là : A = Q.2.30 = 44470590 ( J ) = 12,35 kwh - Tiền điện phải trả là : 12,35 700 = 8645 đồng c, Khi đó điện trở bếp giảm lần và công suất bếp ( p = U2/R ) tăng lần Kết là thời gian đun sôi nước là ( t = Q/p ) 741  giảm lần Vậy ta có : t = 185s 3 phút giây 3.Củng cố: + Củng cố kiến thức trọng tâm và cách làm bài tập định tính và định lượng Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài tập còn lại + Giờ sau kiểm tra tiết Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 21 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : KIỂM TRA I.Mục tiêu: 1.KT: Kiểm tra đánh giá nhận thức học sinh kiến thức kỹ vận dụng các kiến thức chương I 2.KN : Vận dụng kiến thức làm bài tập 3.TĐ : nghiêm túc ,tự giác làm bài II Chuẩn bị: +GV: Đề ,đáp án +HS: Kiến thức, giấy kiểm tra III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra: 2.Bài : MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên chủ đề Nhận biết TNKQ TL Cấp độ kiến thức Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Cộng Sự phụ thuộc I vào U tiết Số câu hỏi Số điểm 1.C.1 0,5 (5%) 0,5 Định luật ễm tiết C.1 pSố câu hỏi Số điểm Sự phụ thuộc R tiết Số câu hỏi Số điểm Biến trở - Điện trở KT tiết Số câu hỏi Số điểm C.4 b 1 (30%) C.2 2 (20%) 0,5 C.3.B 0,5 0,5 0,5 (5%) Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện tiết C.3 Số câu hỏi Số điểm Định luật JunLen xơ tiết Số câu hỏi 1.C.1 1 (10%) C.4 c Số điểm 0,5 1,5 (15%) Đoạn mạch nối tiếp tiết C.4 a Số câu hỏi Số điểm Điện – công dòng điện tiết Số câu hỏi Số điểm 1 (10%) 0,5 C.3.A 0,5 0,5 TS câu hỏi 3,5 2,5 TS điểm 3,5 3,5 0,5 (5%) 10,0 (100%) ĐỀ BÀI I Phần trắc nghiệm:2đ Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu đúng Câu 1: (0,5đ) Khi hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng thì : A Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn không thay đổi B Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn giảm C Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tăng tỉ lệ với hiệu điện Câu : (0,5đ) Công thức tính nhiệt lượng toả trên dây dẫn có dòng điện chạy qua? U t A.Q = I R B Q = I2.R.t C Q = U.I2.t Câu (1đ) Chọn từ hay cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu sau A Dụng cụ đo công dòng điện là ………………………………………… B Biến trở là …………………………………………………………… II Phần tự luận: 8đ Câu : 2đ Phát biểu định luật Ôm,viết biểu thức định luật ? Câu : đ Nêu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ? Viết công thức tính điện trở dây dẫn ? Câu 3: 1đ Hãy kể các biện pháp tiết kiệm điện gia đình em ? Câu : 3đ Cho điện trở R1=10  ;R2=12  ; R3=20  mắc nối tiếp vào nguồn điện có a , Tính điện trở tương đương đoạn mạch ? b , Tính cường độ dòng điện đoạn mạch? c , Tính nhiệt lượng toả trên các điện trở 10 phút ? U=24V Đáp án I.Trắc nghiệm : 2đ Câu1: 0,5đ ý C ; Câu : 0,5đ ý B Câu : ý đúng 0,5đ A, Công tơ điện B, điên trở có thể thay đổi trị số II.Tự luận : 8đ Câu1 : 2đ - Phát biểu định luật (1đ) : Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với điện trở dây - Biểu thức định luật : (1đ) I=U/R Câu : 2đ - Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với vât liệu làm dây dẫn - Công thức tính điện trở dây dẫn : Câu : 1đ Nêu từ biện pháp trở lên thì 1đ Câu :3đ Tóm tắt R1=10  R2=12  R3=20  U=24V T=10’=600 (s) a , Tính Rtđ = ? b,I=? c,Q=? l  R= S Giải a , Điện trở tương đương đoạn mạchlà : Rtđ=R1+R2+R3=10+12+20=42(  ) b , Cường độ dòng điện chạy qua mạch là : I=U/R=24/42=0,57 (A) c ,nhiệt lượng toả trên các điện trở là : Q=I2Rt = 0,572.42.600 = 8187,5 (J ) = 8187 (J) Đáp số: a ,Rtđ=42  b , I =0,57 A c , Q = 8187J Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : CHƯƠNG II: ĐIỆN TỪ HỌC Tiết 22 BÀI 20: NAM CHÂM VĨNH CỬU I.Mục tiêu: 1.KT : Mô tả từ tính nam châm, mô tả cấu tạo và cách hoạt động la bàn 2.KN : Biết cách xác định các cực từ Bắc, Nam nam châm vĩnh cửu Biết các từ cực loại nào thì hút nhau, loại nào thì đẩy 3.TĐ : Nghiêm túc,tự giác,tích cực học tập II Chuẩn bị: 1.GV : Thanh nam châm thẳng, đó bọc kín để che phần sơn màu và tên các cực +Một ít vụn sắt trôn lẫn bột đá, vụn xốp +1 kim nam châm hình chữ U +Một kim nam châm đặt trên kim nam châm thẳng đứng +1 la bàn +1 giá thí nghiệm & sợi dây để treo nam châm III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: không 2.Bài mới: Tổ chức tình học tập (SGK) HĐ CỦA GV *HĐ1:Tổ chức hướng dẫn HS nghiên cứu từ tính nam châm + Y/c HS trả lời C1 +Gọi HS trả lời câu C1 + Thống lựa chọn các phương án đúng +GV hướng dẫn HS làm TN với kim nam châm và yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 HĐ CỦA HS - HS trả lời câu C1 C1: Đưa KL lại gần vụn sắt trộn lẫn bột đá,vụn xốp… Nếu KL hút vụn sắt thì nó là nam châm NỘI DUNG I Từ tính nam châm Thí nghiệm: C1: Đưa KL lại gần vụn sắt trộn lẫn bột đá,vụn xốp… Nếu KL hút vụn sắt thì nó là nam châm +HS chú ý,thực theo yêu cầu - GV thông báo kết luận C2 : kim nam châm nằm dọc C2 : kim nam châm nằm dọc theo hướng nam- bắc +Cần lưu ý HS tiến theo hướng nam- bắc hành TN chú ý đặt nam 2.Kết luận : SGK/58 châm làm TN xa các nam - HS chú ý châm khác để tránh bị nhiễu *HĐ2:Tìm hiểu tương tác hai nam châm +Hướng dẫn HS làm TN và thảo luận ,trả lời câu II Tương tác hai nam C3, C4 châm +Gọi đại diện các nhóm Thí nghiệm: nêu nhận xét +Yêu cầu HS rút kết +HS chú ý,thực theo yêu C3: Cực bắc kim nam châm bị luận cầu hút phía cực nam +Thống nhất, Kl luận +Trả lời các câu hỏi giáo nam châm C4:Các cực cùng tên thì đẩy kiến thức viên đề +Rút KL từ tính nam Kết luận: Hai nam châm hút +Cho HS nghiên cứu châm các cực cùng tên và qui ước,cách đặt tênvà đẩy các cực khác tên cách sơn màu các cực từ nam châm *HĐ 3: Tổ chức vận dụng kiến thức trả lời C5, C6, C7 C8 +Y/c HS làm việc cá nhân các câu C5, C6, C7, C8 +Nghiên cứu SGK quy ước cách đặt tên & dánh dấu sơn màu các cực từ nam châm Tên các vật liệu từ * Hoạt động cá nhân trả lời các III Vận dụng: +Tổ chức trao đổi lời câu C5, C6, C7 ,C8 trước lớp giải câu các câu vận dụng +GV nhận xét và thống đáp án tong câu hỏi C6: Bộ phận hướng la bàn là kim nam châm vì điểm trái đất ( trừ cực ) kim nam châm luôn hướng bắc nam C7: C8: +HS chú ý,ghi nhớ 3.Củng cố: +Nội dung ghi nhớ SGK + Đọc phần có thể em chưa biết 4.Hướng dẫn bài tập nhà: + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài 21.1 21.5 SBT ………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 23 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN – TỪ TRƯỜNG I.Mục tiêu: 1.KT :+Mô tả TN tác dụng từ dòng điện +Trả lời câu hỏi từ trường tồn đâu 2.KN :+Biết cách nhận biết từ trường 3.TĐ : +Nghiêm túc,tích cực,cẩn thận thí nghiệm II Chuẩn bị: Cho nhóm + giá thí nghiệm +1 nguồn điện 3V +1la bàn +Biến trở 20  - 2A +1 Am pekế, thang đo 1A +1 công tắc +5 doạn dây nối III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: +Làm nào ta có thể nhận biết các cực nam châm nó đã bị phai màu tay có sợi chỉ? ( Có thể buộc sợi vào điểm nam châm treo trên điểm cố định Khi anm châm đứng yên vị trí cân thì đầu nào hướng cực bắc địa lý thì đầu đó chính là cực bắc,còn cực là cực nam nam châm) 2.Bài mới: HĐ CỦA GV *Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm TN phát tính chất từ dòng điện +Yêu cầu HS nghiên cứu cách bố trí TN H22.1 SGK,trao đổi mục đích TN +Giao dụng cụ TN cho các nhóm +Lưu ý các nhóm lúc đầu đặt dây dẫn AB song song với kim nam châm đứng thăng +Quan sát, theo dõi các nhóm tiến hành TN giúp đỡ nhóm yếu +Yêu cầu HS trả kời câu hỏi : Trong TN trên, tượng xảy với kim nam châm chứng tỏ điều gì? *Hoạt động2:Tìm hiểu từ trường đặt vấn để TN trên kim nam châm đặt dây dẫn có dòng điện chạy thì chịu tac dụng lực từ Vậy liệu có phải có vị trí đó có lực từ tác dụng lên kim nam châm hay không? làm nào trả lời câu hỏi này? +Ở TN này yêu cầu HS nên để kim nam châm dứng yên & đưa nam châm hoặ dây dẫn có dòng HĐ CỦA HS * Họat động nhóm +Trao đổi dể nhận thức vấn đề cần giải bài học +Làm TN phát T/d từ dòng điện.Thoả luận C1 - Đại diện nhóm báo cáo kết & trình bày nhận xét kết TN - Rút KL t/d từ dòng điện NỘI DUNG I Lực từ: Thí nghiệm: Hình - 22.1SGK) C1: Kết luận: dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng bất kì gây tác dụng từ (lực từ )lên kim nam châm đặt gần nó.Ta nói dòng điện có tác dụng từ * Trao đổi vấn đề mà GV đưa đề xuất phương án TN kiểm tra +Làm TN, thực các câu C2, C3 vào II Từ trường: Thí nghiệm: SGK- T61 C2: +Tự rút KL không gian xung quanh dòng điện Xung quanh nam châm điện lại gần để quan sát +GV đến nhóm quan sát & hướng dẫn +Hiện tượng xảy kim nam châm TN trên chứng tỏ không gian xung quanh dòng điện, xung quang nam châm có gì đặc biệt? (Có từ trường ) +Y/c HS đọc kĩ KL SGK * Hướng dẫn HS tìm hiểu cách nhận biết từ trường +Căn vào đặc tính nào từ trường để phát từ trường.(Tác dụng lực từ lên nam châm thử) *H Đ : Vận Dụng *Hoạt động cá nhân: +Mô tả cách dùng kim nam châm để phát lực từ & nhờ đó phátb từ trường +Rút KL cách nhận biết từ trường * Hoạt động cá nhân: +Nhắc lại cáh tiến hành TN để phát t/d từ dòng điện dây dẫn thẳng +Làm bài tập vận dụng C4,C5,C6 SGK vào C4: đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB Khi kim nam châm lệch khỏi hứng Nam- Bắc thì dây dẫn AB có dòng điện chạy qua & ngựơc lại C5: Đó là TN kim nam châm trạng thái tự do, đã đứng yên, kim nam châm luôn hướng Nam – Bắc C6: Khong gian xung quanh kim nam châm có từ trường 3.Cách nhận biết từ trường a Để kim nam châm thử trạng thái tự nơi cần xác định, có lực từ t/d lên kim nam châm Ta nói đó có từ trường b.Kết luận: Nơi nào không gian có lực từ t/d lên nam châm thì nơi đó có từ trường III Vận dụng: C4: đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB Khi kim nam châm lệch khỏi hứng Nam- Bắc thì dây dẫn AB có dòng điện chạy qua & ngựơc lại C5: Đó là TN kim nam châm trạng thái tự do, đã đứng yên, kim nam châm luôn hướng Nam – Bắc C6: Khong gian xung quanh kim nam châm có từ trường 3.Củng cố: + Nội dung ghi nhớ SGK +Từ trường là gì? Làm nào để nhận biết từ trường? 4.Hướng dẫn bài tập nhà: + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài 22.1 22.3 SBT …………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 24 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : TỪ PHỔ - ĐƯỜNG SỨC TỪ I.Mục tiêu: 1.KT : Biết cách dùng mạt sắt tạo từ phổ nam châm Biết cách vẽ các đường sức từ và xác định chiều các đường sức từ nam châm 2.KN : vẽ các đường sức từ 3.TĐ :Nghiêm túc ,tự giác làm bài II Chuẩn bị: 1.GV : Hồ sơ giảng dạy + nam châm thẳng + hộp nhựa cứng đựng mạt sắt + bút + số kim nam châm nhỏ đặt trên giá thẳng đứng 2.HS : SGK,vở ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: -Cách nhận biết từ trường? - Trả lời bài 22.1 (B) ; 22.2 SBT 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG * HĐ1:Tổ chức và hướng dẫn HS làm thí nghiệm tạo từ phổ nam châm +Giao dụng cụ thí nghiệm yêu cầu HS nghiên cứu SGK để tiến hành TN +Lưu ý HS trước thí nghiệm ( Dùng bút gõ nhẹ vào nhựa cho mạt sắt trải trên nhựa) +Quan sát hình ảnh mạt sắt tạo thành, kết hợp quan sát H 23.1 SGK để thực C1 +Y/c HS tả lời câu hỏi : Các đường cong mạt sắt tạo thành từ đâu đến đâu ? Mật độ các đường mạt sắt xa nam châm thì sao? +Thông báo: Hình ảnh các đường mạt sắt trên H23.1 SGK gọi là từ phổ Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan từ trường/ +Nơi nào mạt sắt dày thì từ trường mạnh, nơi nào mạt sắt thưa thì từ trường yếu * HĐ2:Hướng dẫn HS vẽ và xác định chiều đường sức từ +Y/c HS nghiên cứu hướng dẫn SGK gọi đại diện nhóm trình bày trức lớp thao tác phải làm để vẽ được1 đường sức từ +Nhắc HS , trước vẽ quan sát thật kĩ để chọn đường mạt sắt trên nhựa và tô chì theo Khong nên nhìn vào SGK trức và dùng hình 23.2 SGK để đối chiếu với đường sức vừa vẽ *HĐ nhóm: Tiến hành thí nghiệm dùng nhựa phẳng và mạt sắt để tạo từ phổ nam châm, quan sát hình ảnh mạt sắt vừa tạo thành trên tâm snhựa , trả lời C1 I Từ phổ: Thí nghiệm: H23.1 SGK C1: Mạt sắt xếp thành đường cong nối từ cực này sang cực nam châm Càng xa nam châm, các đường này càng thưa dần +Rút kết luận xếp mạt sắt từ trường nam châm *HĐ theonhóm: 2.Kết luận: SGK- T63 +Dựa vào hình ảnh các đường mạt sắt, vẽ các đường sức từ nam châm thẳng(H23,2 SGK) II Đường sức từ Vẽ và xác định chiều đường sức từ C2 : Trên đường sức từ kinm nam châm định hướng theo chiều định +Từng nhóm dùng kim nam châm nhỏ đặt nối tiếp trên đường sức từ vừa vẽ +Thông báo: Các đường nét đứt mà (H23.3 SGK).Cá các em vừa vẽ gọi là đường nhân trả lời C2 vào sức từ bài tập +Vận dụng quy ước +Hướng dẫn các nhóm HS dùng các chiều đừng sức từ, kim nam châm nhỏ dùng la bàn dung mũi tên đánh dấu đặt nối tiếp trên các chiều các đừng sức từ đường sức từ Gọi vài HS trả lời ta vừa vẽ Trả lời C2 câu C3(Bên ngoài nam châm, các đường sức từ đề có chiều từ cực +Nêu quy ứơc chiều các đường Bắc, vào cực Nam) *Quy ước chiều đường sức từ sức từ.Y/c HS thực nhiệm vụ +Nêu KL (SGK) phần C và nêu các câu hỏi câu C3 * HĐ 3: Rút kết luận các đường sức từ nam châm +Qua việc thực hành vẽ &xác định chiều đường sức từ, hãy rút các KL định hướng các kim nam châm trên đường sức từ, chiều cá đường sức từ hai đầu nam châm +Thông báo cho HS biết quy ước vẽ độ mau thưa các đường sức từ biểu thị cho độ mạnh, yếu từ trường điểm HĐ 4: Củng cố và vận dụng: +HĐ cá nhân trả lời C4,C5,C6 vào +Tổ chức cho HS báo cáo trao đổi kết giải bài tập vận dụng * HĐ cá nhân quan sát hình vẽ trả lời C4,C5,C6 Kết luận: SGK Trình bày trước lớp C4: khoảng hai từ cực nam châm hình chữ U cá đường sức từ gần // với C5: Đầu B thanhnam châm là cực Nam C6 : III Vận dụng: C4, Trên đường sức từ kinm nam châm định hướng theo chiều định C5, Đầu B thanhnam châm là cực Nam C6 Các đừơng sức từ biểu diễn trên H23.6 SGK có chiều từ cực Bắc nam châm bên trái sang cực Nam nam châm bên phải * Ghi nhớ : SGK – T64 3.Củng cố: + Các kiến thức bài + Đọc phần có thể chưa chưa biết 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài23.1 23.4 SBT ………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 25 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA I.Mục tiêu: 1.KT : So sánh từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng 2.KN : Vẽ đường sức từ biểu diễn từ trừng ống dây Vận dụng quy tắc nắm bàn tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua biết chiều dòng điện 3.TĐ : nghiêm túc ,tự giác,tích cực học tập II Chuẩn bị: 1.GV :+1 nhựa có luồn sẵn các vòng dây ống dây dẫn + nguồn điện 3V – 6V + công tắc + đoạn dây + bút 2.HS : SGK,vở ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Làm nào để tạo từ phổ nam châm thẳng Biểu diễn từ phổ nam châm thẳng lên bảng? 2.Bài mới: Từ trường ống dây có dòng điện chạy qua có gì khac stừ trường thanhnam châm thẳng không? HĐ CỦA GV *HĐ1: Hướng dẫn HS làm TN tạo từ phổ, đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua +Giao dụng cụ cho các nhóm yêu cầu các nhóm tiến hành TN, quan sát từ phổ tạo thành thảo luận nhóm trả lời C1 +Đường sức từ ống dây có dòng điện chạyqua có gì khác với nam châm thẳng? +Y/c HS dùng kim nam châm đặt trục thẳng đứng có giá đặt nối tiếp trên các đừơng sức từ +Để có nhận xét chính xác Y/c HS vẽ mũi tên chiều số đường sức từ hai đầu cuộn dây * HĐ 2: Rút kết luận từ trường ống dây Từ +Từ TN đã làm chúng ta rút KL gì từ phổ, đừơng sức từ và chiều đường sức từ hai đầu ống dây.? HĐ CỦA HS  HĐ nhóm: +Làm TN để tạo & quan sát từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua.Trả lời C1(Phần từ phổ bên ngoài ống dây có dòng điện chạy qua và bên ngoài nam châm giống nhau) Khác nhau: Trong lòng ống dây có các đường mạt sắt xếp gần song song với nhau.) +Vẽ số đường sức từ ống dây trên nhựa +Thực C2(Đường sức từ & ngoài ống dây tạo thành đờng cong khép kín ) +Đặt các kim nam châm nối tiếp trên đường sức từ, vẽ mũi tên chiều các đường sức từ ngoài và lòng ống dây NỘI DUNG I Từ phổ, đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua Thí nghiệm: SGK T 65 a, Quan sát từ phổ C1 - SGK – T 65 b Vẽ đường sức từ ống dây Nhận xét hình dạng các đường sức từ - Vẽ mũi tên chiều đường sức từ C3: Nhận xét: Giống nam châm hai đầu ống dây các đường sức từ cùng vào đầu ống dây và cùng đầu kia) +Trao đổi nhóm nêu các nhận xét C3(Giống nam châm hai đầu ống dây các đường sức từ cùng vào +T+ * HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu và vận dụng quy tăc nắm tay phải: +Từ trường dòng điện sinh Vậy chiều đường sức từ có phụ thuộc vào chiều dòng điện hay không? +Y/c các nhóm làm TN đổi chiều dòng điện để kiểm tra dự đoán +Y/c Và hướng dẫn HS lớp nắm tay phải theo H24.3 SGK, từ đó rút quy tắc xác định chiều đường sức từ lòng ống dây +Chiều đường sức từ lòng ống dây và ngoài ống dây có gì khác nhau? +Biết chiều đường sức từ lòng ống dây, suy chiều đường sức từ ngoài ống dây nào? * HĐ4: Vận dụng +Với C4 yêu cầu HS vận dụng kiến thức bài và các bài học trước để nêu các cách khác xác định tên từ cực ống dây +Với C5, C6 yêu cầu HS phải thực hành nắm bàn tay phải và xoay bàn tay theo chiều dòng điện các vòng dây chiều đường sức từ tron lòng ống dây trên H24.5,H24.6 SGK +Thảo luận thống các câu trả lời HS đầu ống dây và cùng đầu kia) 2.Kết luận: (SGK – T66) +Rút KL từ phổ, đường sức từ, chiều đường sức từ hai đầu ống dây II Quy tắc nắm bàn tay phải: Chiều đừng sức từ cua ống dây có dòng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào? a Dự đoán: b Thí nghiệm kiểm tra: c Kết luận: SGK Quy tắc nắm bàn tay phải: a Quy tắc: SGK * Nêu dự đoán: Khi đổi chiều dòng điện qua ống dây thì chiều đương sức từ lòng ống dây có thê thay đổi +Làm TN kiểm tra +Rút KLvề phụ thuộc chiều đường sức từ lòng ống dây vào chiều dòng điện chạy qua ống dây +Nghiên cứu H 24.3 SGK để tìm hiểu quy tắc +Làm việc cá nhân áp dụng bàn tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây đổi chiều dòng điện qua các vòng dây trên H 24.3 SGK b Áp dụng: III Vận dụng: C4, C5, C6 :( Đầu A là cực Bắc, đầu B là cực Nam) * Ghi nhớ : SGK – T 67 * HĐ cá nhân thực C4:( Đầu A là cực Nam đầu B là cực Bắc) C5: ( Kim nam châm bị vẽ sai chiều là kim số Dòng điện ống dây có chiều đầu dây B.) C6:( Đầu A là cực Bắc, đầu B là cực Nam) 3.Củng cố: +Quy tắc nắm bàn tay phải +Đọc phần có thể em chưa biết SGK 4.Dặn Dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài 24.1 24.4 SBT …………………………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 26 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP – NAM CHÂM ĐIỆN I.Mục tiêu: 1.KT : Nắm nhiễm từ sắt,thép,cấu tạo và công dụng nam châm điện 2.KN : Vận dụng kiến thức vào làm các bài tập,giảI thích các tượng sống 3.TĐ : Nghiêm túc,tự giác,tích cực II Chuẩn bị: 1.GV : +1 cuộn dây khoảng 400 vòng (lấy cuộn từ biến dụng cụ ) + la bàn kim nam châm đặt trên giá thẳng đứng +1 giá TN +1 biến trở 20, 2A +1 Ampe kế có GHĐ 1A +1 nguồn điện 3V – 6V +1 công tắc +1 lõi sắt non và lõi thép có thể đặt vừa lòng ống dây +1 ít đinh sắt + đoan dây nối 2.HS : SGK,vở ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15’ Câu : Hãy phát biểu quy tắc bàn tay phải ? Câu : Chiều đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào ? Đáp án Câu 1: (6đ) Quy tắc bàn tay phải SGK Câu : (4đ) Chiều đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua ống dây 2.Bài mới: HĐ CỦA GV *HĐ1: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm nhiễm từ sát và thép +Yêu cầu cá nhân quan sát H 25.1 SGK + Phát biểu mục đích TN HĐ CỦA HS NỘI DUNG I Sự nhiễm từ sắt, thép: * Cá nhân quan sát, nhận Thí nghiệm: dạng các dụng cụ TN a Thí nghiệm H25.1 SGK H25.1 SGK Nhận xét : +Nêu mục đích TN +Phát dụng cụ TN cho các +Hoạt động nhóm tiến hành nhóm Hướng dẫn HS bố trí TN theo yêu cầu SGK TN +Y/ HS trả lời câu hỏi: Góc lệch kim nam châm cuộn dây có lõi * HĐ 2: Hướng dẫn HS làm TN, ngắt dòng điện chạy qua ống dây, nhiễm từ sắt và thép có gì khác nhau.Rút KL nhiễm từ sắt, thép +Yêu cầu HS: -Cá nhân làm việc với SGK và nghiên cứu H25- SGK -Nêu mục đích TN -Làm việc theo nhóm, bố trí và thay tiến hành TN, tập trung quan sát đinh sắt -Trả lời câu hỏi: Có tượng gì xảy với đinh sắt ngắt dòng điện chạy qua ống dây -đại diện nhóm đứng lên trả lời C1 +Nêu vấn đề: -Nguyên nhân nào đã làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện chạy qua.? -Sự nhiễm từ sắt và thép có gì khác nhau? +Quan sát góc lệch kim nam châm hai trường b Thí nghiệm H-25 2SGK hợp Rút nhận xét Nhận xét: * Quan sát, nhận dạng các dụng cụ TN và cách bố trí TN H25.2 SGK +Nêu rõ TN nghiệm này nhằm quan sát cái gì? +Hoạt động nhóm tiến hành TN theo các SGK + Quan sát và nêu tượng xảy với đinh sắt ngắt dòng điện chạy qua ống dây các trường hợp ống dây có lõi sắt non và ống dây có lõi thép Kết luận: * Thông báo nhiễm từ +Trả lời C1:Khi ngắt dòng sắt, thép đặt điện chạy qua ống dây, lõi từ trường sắt hết từ tính còn lõi thép giữ từ tính * HĐ3: Hướng dẫn +Y/c HS nghiên cứu SGK thực +Tự rút KL nhiễm C2, chú ý đọc và nêu ý nghĩa từ sắt, thép dặt dòng chữ nhỏ: 1A - 22  từ trường +Nêu câu hỏi: Có cách nào làm tăng lực từ nam châm điện? +Y/c HS làm việc theo nhóm thực C3.Làm thí nghiệm * Cá nhân nghiên cứu SGK quan sát H25.3 SGK để thực hiệnC2:( Các số 1000, HĐ4:Củng cố vận dụng: +Y/c Hs thực C4, C5, 1500 ghi trên ống dây cho biết ống dây có thể sử C6 vào +Chỉ định số HS phát dụng với số vòng dây khác nhau, tuỳ theo cách biểu trức lớp chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện Dòng chữ 1A - 22  cho biết dùng với cường độ dòng điện 1A, điện trở ống dây là 22  Câu 3: Nam châm b mạnh a, d mạnh c, e mạnh b&d * Hoạt động cá nhân thực hiên và trình bày các C4, C5 C6 vào vở, trả lời trước lớp a,lõi sắt thép làm tăng t/d từ ông dây có dòng điện b, ngắt điện, lõi sắt non hết từ tính còn lõi thép thì giữ từ tính II Nam châm điện: + ý nghĩa các số ghi trên ống dây +Cách làm tăng lực từ nam châm điện +So sánh độ mạnh yếu các nam châm III Vận dụng: C4: Vì chạm vào đầu nam châm thì mũi kéo đã bị nhiễm từ và trở thành nam châm Mặt khác, kéo làm thép nên sau không còn tiếp súc với nam châm nữa, nó giữ từ tính lâu dài C5: Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây nam châm 3.Củng cố: + Ghi nhớ SGK + Đọc phần có thể em chưa biết 4.Dặn dò: + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài 25.1 25.4 SBT + Chuẩn bị bài : ứng dụng nam châm ………………………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 27 Bài 26 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM I.Mục tiêu: 1.KT :Nêu ứng dụng nam châm đời sống và kĩ thuật 2.KN : Kể tên số ứng dụng nam châm đồi sống và kĩ thuật 3.TĐ : Nghiêm túc,tự giác II Chuẩn bị: 1.GV : Giáo án,tranh vẽ,đồ dùng TN 2.HS : SGK,vở ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: -Nêu nhiễm từ sắt,thép và nam châm điện ? 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS HĐ1: Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động và cấu tạo nam châm điện HS quan sát và rút - GV làm TN H26.1 cho HS kết luận quan sát và rút kết luận nguyên tắc loa điện HS chú ý,ghi - Nhận xét và rút kết luận Chú ý,quan sát và ghi -Cho HS quan sát H26.2 GV thông báo cấu tạo loa điện HĐ2 : Tìm hiểu Rơ le điện từ - Cho HS quan sát H26.3,GV thông báo cấu tạo và hoạt động Rơ le điện từ -Yêu cầu HS trả lời câu C1 -Nhận xét,giới thiệu ví dụ ứng dụng Rơ le điện từ ,chuông báo động HĐ3:Làm bài tập vận dụng NỘI DUNG I.Loa điện 1.Nguyên tắc hoạt động loa điện a , TN : b , Kết luận :SGK Cấu tạo loa điện - Loa điện gồm có : 1ống dây L đặt từ trường nam châm mạch E, đầu ống dây gắn chặt với màng loa M ống dây dao động dọc theo khe hở hai từ cực nam châm II.Rơ le điện từ 1.Cấu tạo và hoạt động Chú ý,quan sát và ghi rơ le điện từ - Rơ le điện từ là thiết bị tự đóng,ngắt mạch điện,bảo vệ HS trả lời câu C1 và điều khiển làm việc mạch điện HS chú ý III.Vận dụng -Yêu cầu HS thảo luận nhóm và làm câu C3 và C4 -Gọi đại diện trả lời -Nhận xét,chốt lại -Củng cố kiến thức trọng tâm bài C3: Được ,vì đưa nam HS thực theo yêu châm lại gần thì nam châm cầu tự động hút mạt sắt khỏi -Thực theo yêu mắt cầu C4 : - HS chú ý,khắc sâu kiến thức 3.Củng cố: + Củng cố kiến thức trọng tâm bài + Củng cố cách giảI bài tập định tính 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài tập SBT + Chuẩn bị trước bài : Lực điện từ …………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 28 Ngày dạy : Ngày dạy : Bài 27 Sĩ Số : Sĩ Số : LỰC ĐIỆN TỪ I.Mục tiêu: 1.KT : Mô tả TN chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt từ trường 2.KN : Vận dụng quy tắc bàn tay trái biểu diễn lực điện từ tác dụng lên dòng điện thẳng đặt vuông góc với đường sức từ, biết chiều đường sức từ và chiều dòng điện 3.TĐ : Nghiêm túc,tự giác,tích cực II Chuẩn bị: 1.GV + nam châm chữ U +Nguồn điện 6V- 9V +Giá TN +Dây nối +1 công tắc +1 biến trở 20  +1 Ampe kế ĐCNN 0,1A GHĐ 1A- 3A +1 đoạn dây nối đồng 2.HS : SGK,vở ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: +Mô tả cấu tạo và hoạt động loa điện? +Mô tả cấu tạo và hoạt động rơ le điện từ& Rơ le dòng.Nêu tác dụng loại 2.Bài mới: Dòng điện t/d lực lên nam châm, ngược lại, nam châm có t/d lực lên dòng điện hay không? các em dự đoán nào?( Dự đoán :Nam châm t/d lực lên dòng điện đặt từ trường nó.) HĐ CỦA GV *HĐ1: Hướng dẫn HS nghiên cứu TN tác dụng từ trường lên dây dẫn có dòng điện HĐ CỦA HS *HĐ nhóm : +Mắc mạch điện theo sơ đồ Tiến hành TN quan sát , trả lời C1 + Từ KL đã làm, cá +Hướng dẫn HS mắc mạch nhân rút KL điện theo H27.1 lưu ý việ treo dây AB nằm sâu lòng * HĐ nhóm, làm lại TN H nam châm chữ U & không bị 27.1 SGK để quan sát chiều chạm vào nam châm chuyển động cảu dây dẫn -TN cho thấy dự đoán đổi chiều chúng ta đúng hay sai đòngiện và đổi chièu đường -GV thông báo: Lực chúng ta sức từ Suy chiều quan sát thấy TN lực điện từ gọi là lực điện từ +Trao đổi và rút KL phụ thuộc cuat chiều lực * HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm điện từ vào chiều đường hiểu chiều lực điện từ sức từ và chiều dòng điện - Chiều cảu lực điện từ phụ thuộc yếu tố nào? - Y/c HS nêu dự đoán và tiến hành TN kiểm tra - GV quan sát giúp đỡ các nhóm làm TN *Hoạt động cá nhân: HS +Thảo luận trao đổi lớp để làm việc cá nhân, nghiên rút KL cứu SGK để tìm hiểu quy tắc bàn tay trái, kết hợp với H27.2 SGK để nắm vững * HĐ3: Tìm hiểu quy tắc quy tắc xác định chiều cảu bàn tay trái lực điện từ biết chiều - Làm nào để xác định dòng điện chạy qua dây dẫn chiều lực điện từ và chiều đường sức từ biết chiều cảu dòng điện chạy qua dây dẫn và chiều đường sức từ? - Y/c HS làm việc cá nhân nghiên cứu SGK để tìm hiểu + Luyện cách sử dụng quy quy tắc bàn tay trái tắc bàn tay trái, ướm bàn - GV dùng H27.2 phóng to để tay trái vào lòng nam HS quan sát châm điện H27.2 SGK Vận NỘI DUNG I Tác dụng từ trường lên dây dẫn có dòng điện Thí nghiệm: H27.1 C1: Thí nghiệm chứng tỏ có lực tcs dụng lên đoạn dây AB Kết luận: SGK -T 73 II Chiều lực điện từ Quy tắc bàn tay trái Chiều lực điện từ phụ thuộc yếu tố nào? a) Thí nghiệm: Làm lại TN H27.1 SGK b) Kết luận:SGK Quy tắc bàn tay trái: SGK – T 74 * HĐ 4: Vận dụng - Y/c HS làm các bài tập phần vận dụng SGK - Tổ chức cho HS trao đổi kết dụng quy tắc bàn tay trái để đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB TN H27.1 đã quan sát III Vận dụng: C2: Trong đoạn dây dẫn AB, dòng điện có chiều từ B đến - Thống các câu trả lời *HĐ cá nhân trả lời A HS C2,C3,C4 SGK C3: Đường sức từ nam châm có chiều từ lên 3.Củng cố: C2: Trong đoạn dây dẫn trên + Ghi nhớ SGK – 75 AB, dòng điện có chiều C4 : +Đọc phần có thể em chưa từ B đến A biết C3: Đường sức từ nam châm có chiều từ lên trên HS thực theo yêu cầu 3.Củng cố: + Ghi nhớ SGK – 75 + Đọc phần có thể em chưa biết 4.Dặn dò: + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài tập : 27.1 -> 27.3 SBT + Chuẩn bị trước bài : động điện chiều ……………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 29 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU I.Mục tiêu: 1.KT : Mô tả các phận chính, giải thích hoạt động đông điện chiều Nêu tác dụng phận chính động điện 2.KN :Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động,giải thích các tượng sống có liên quan 3.TĐ : Nghiêm túc,tự giác,tích cực II Chuẩn bị: 1.GV :+1 mô hình động điện chiều, có thể hoạt động với nguồn điện 6V + nguồn điện 6V 2.HS : SGK,vở ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: + phát biểu quy tắc bàn tay trái 2.Bài mới:Tổ chức tình học tập SGK - T76 HĐ CỦA GV * HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động động điện chiều - Y/c HS nghiên cứu SGK mục đối chiếu hình vẽ SGK với mô hình thật để tìm hiểu cấu tạo Chỉ rõ trên mô hình hai phận chính * HĐ2: Tổ chức cho HS nghiên cứu nguyên tắc hoạt động động điện chiều - Y/c HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định lực điện từ tác dụng lên đoạn dây AB & CD khung dây, biểu diễn các cặp lực đó trên hình vẽ - Các cặp lực vừa vẽ có tác dụng gì HĐ CỦA HS * HĐ cá nhân, tìm hiểu trên hình 28 SGK và tren mô hình để nhận biết các phận chính động điện NỘI DUNG I Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động cảu động điện chiều Các phận chính động điện chiều Hình 28.1 SGK * Hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK thực C1: ( Lực điện từ t/d lên đoạn dây AB &CD khung dây có dòng điện chạy qua biểu diễn Hoạt động động điện chiều (SGK – T 76) C1, C2, C3 – SGK S C D B A N +Thực C2: Dự đoán khung dây quay tác dụng hai lực + Hoạt động nhóm làm TN kiểm tra dự đoán.và rút kết khung dây - Gọi HS nêu dự đoán tượng xảy - Y/c các nhóm làm TN kiểm tra dự đoán & báo cáo kết TN, cho biết dự đoán đúng hay sai - Y/c HS trả lời câu hỏi: Động điện chiều có các phận chính là gì? Hoạt động theo nguyên tắc nào? luận * HĐ cá nhân quan sát H28.2 – SGK hai phậnchính động điện kĩ thuật + Cá nhân thực C4:( a)Trong động điện kĩ thuật, phận tạo từ trường là nam châm điện b)Bộ phận quay động điện kĩ thuật không đơn giản là khung dây mà gòm nhiều cuộn dây đặt lệch và song song với trục khối trụ làm các lá thép kĩ thuật ghép lại Nhận xét khác hai phận chính độgn điện KT so với mô hình động đã tìm hiểu phần1 * HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu đông điện chiều kĩ thuật - Y/c HS nhớ lại cấu tạo stato & rôto động điện đã học lớp chơng trình công nghệ Từ đó trr lời C4 - Y/c HS trả lời câu hỏi: Trong động điện kĩ thuật, phận tạo từ trường có phải là nam châm vĩnh cửu không? Bộ phận quay động có đơn giản là khung dây dẫn hay không? * HĐ4: Phát biến đổi lượng động điện HS thực theo yêu cầu - Khi hoạt động, động GV diện chuyển hoá lượng từ dạng nào sang dạng nào? kết luận: SGK - 77 II Động điện chiều kĩ thuật Cấu tạo độgn điện chiều kĩ thuật (SGK – T77) C4 - SGK III Sự biến đổi lượng động điện ( SGK – T 78) * HĐ 5: Tổ chức cho IV.Vận dụng : HS làm việc cá nhân thực C5,C6,C7 *Làm việc cá nhân trả lời C5: Quay ngược chiều kim đồng hồ SGK C5,C6,C7 và C6: Vì nam châm vình cửu + Thảo luận và thống +Trả lời trước lớp không tạo từ trương mạnh các câu trả lời HS nam châm điện C7: Động xoay chiều: quạt điện, máy bơm, động máy khâu, tủ lạnh, máy giặt Động chiều có các phận quay đò chơi trẻ em 3.Củng cố : +Kiến thức trọng tâm bài + Giải thích cho HS hiểu cần thay các động chiều các đc xoay chiều và sử dụng động chiều thì không mắc chung với các thiết bị thu phát sóng điện từ +Đọc phần có thể em chưa biết 4.Dặn Dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài 28.1 28.3 SBT +Chuẩn bị trước bài 30: Bài tập vận dụng qui tắc nắm tay phải và qui tắc bàn tay trái ……………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 30 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : BÀI TẬP VẬN DỤNG QUY TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI I.Mục tiêu: 1.KT : Vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại 2.KN : Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt vuông góc với đường sức từ chiều đường sức từ ( Hoặc chiều dòng điện) biết hai ba yếu tố 3.TĐ : Biết cách thực các bước giải bài tập định tính phần điện từ, cách suy luận lôgíc và biết vận dụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị: 1.GV : +1 ống dây dẫn khoảng 500 dến 700 vòng,  = 0,2 mm +1 nam châm + sợi dây mảnh dài 20 cm +1 giá TN +1 nguồn V + công tắc III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra 2.Bài mới: HĐ CỦA GV * HĐ 1: Hướng dẫn HS giải bài tập SGK + Chiếu đầu bài & nêu câu hỏi -Bài tập này đề cập đến vấn đề gì? -Gọi HS nhắc lại quy tắc bàn tay phải -Y/c HS tự lực giải bài tập dùng gợi ý SGK để đối chiếu cách làm sau giải xong bài tập + Tổ chức cho HS trao đổi cách làm ý a&b bài + Nhận xét việc thực các bước giải bài tập HS HĐ CỦA HS NỘI DUNG +Hoạt động cá nhân đọc & Bài tập 1: SGK – T83 nghiên cứu đầu bài, tìm các vấn đề để huy động các kiến a) Nam châm bị hút vào ống dây thức có liên quan cần vận b) dụng + Nhắc lại quy tắc nắm bàn tay phải, tương tác hai nam châm + Cá nhân giải bài tập, sau đó trao đổi trước lớp lời giải câu a & câu b S + F N b)Lúc đầu nam châm bị đẩy xa, a)Nam châm bị hút vào ống sau đó nó xoay & cực Bắc cảu nam châm hướng đầu B dây b)Lúc đầu nam châm bị đẩy ống dây thì nam châm bị hút xa, sau đó nó xoay & vào ống dây cực Bắc cảu nam châm hướng đầu B ống dây thì nam châm bị hút vào ống dây +Giao dụng cụ TN & Y/c HS tiến hành TN +Thí nghiệm kiểm tra theo kiểm tra theo nhóm nhóm, ghi chép tượng xảy * Lưu ý: câu b & rút KL đổi chiều dòng điện, đầu B ống dây là cực nam Do đó hai cực cùng tên gần đẩy Hiện tượng đẩy xảy nhanh không lưu ý HS quan sát tượng kịp thời dễ mắc sai lầm * Hướng dẫn HS giải bài tập 2: * Làm việc cá nhân , đọc kĩ Bài tập2: SGK – T83 +Y/c HS vẽ lại hình đầu bài, vẽ lại hình, suy luận vào vở, nhắc lại các kí để nhận thức đề cảu bài hiệu  và cho biết toán, vận dụng quy tắc bàn tay điều gì? luyện cách đặt trái để giải BT Biểu diễn kết & xoay bàn tay trái trên hình vẽ theo quy tắc phù hợp +Trao đổi kết trên lớp với hình vẽ để tìm lời giải, biểu diễn trên hình vẽ +Chỉ định HS lên bảng giải bài tập +Tổ chức thảo luận trao đổi kết quả, chữa bài giải trên bảng +Nhận xét việc thực các bước giải BT vận dụng quy tắc bàn tay trái N S F b) F N N S S * HĐ 3: Hướng dẫn HS giải bài tập +Gọi HS lên bảng giải bài3 +Các HS khác độc lập * Hoạt động cá nhân thực giải bài các yêu cầu bài +Tổ chức cho HS thảo a) luận, chữa bài giải cảu N bạn trên bảng Bài tập 3: SGK – T84 S +Giải bài tập SBT: bài 30.1; 30.2;30.3 Bài tập: SBT Bài 30 - B Bài 30.2:Vận dụng quy tắc bàn tay trái Lực từ biểu diễn A F B Bài 30.3 : Số lực kế tăng 3.Củng cố: - Củng cố kiến thức trọng tâm bài 4.Dặn dò : - Học bài theo SGK kết hợp ghi - Làm bài 30.5 SBT - Chuẩn bị trước bài 31: Hiện tượng cảm ứng điện từ ……………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 31 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I.Mục tiêu: 1.KT : HS làm TN dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng 2.KN : Mô tả cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện 3.TĐ : Sử dụng đúng hai thuật ngữ là dòng điện cảm ứng và tượng cảm ứng điện từ II Chuẩn bị: 1.GV :+ đinamô xe đạp có lắp bóng đèn +1 đinamô xe đạp đã bóc vỏ ngoài để nhìn thấy nam châm & cuộn dây +1 cuộn dây có gắn bóng đèn LED + nam châm có trục quay vuông góc với nam châm + nam châm điện & pin 1,5 V 2.HS : SGK,vở ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Không 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG * HĐ1:Hướng dẫn HS * Hoạt động cá nhân quan sát I Cấu tạo và hoạt động tìm hiểu cấu tạo và hoạt H31 SGK để nhận biết các đinamô xe đạp: động đinamô xe đạp phận chính H31.1 SGK +Y/C HS quan sát H31.1 SGK để phận chính đinamô + Gọi HS nêu dự đoán xem hoạt động phận chính nào +Phát biểu dự đoán? đinamô gây dòng điện? * HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo * Hoạt động nhóm II Dùng nam châm để tao dòng điện +Hướng dẫn HS làm động tác dứt khoát và nhanh - Đưa nam châm vào lòng cuộn dây - để nam châm nằm yên lúc lòng cuộn dây - Kéo nam châm khỏi cuộn dây +Y/C HS mô tả rõ dòng điện xuất di chuyển nam châm lại gần hay xa cuôn dây * HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng +Hướng dẫn HS lắp ráp TN, cách dặt nam châm điện( Lõi sắt nam châm đưa sâu vào lòng cuộn dây) + Đại diện nhóm trả lời C3 *HĐ4: Giới thiệu thuật ngữ dòng điện cảm ứng & tượng cảm ứng điện từ - Qua thí nghiệm trên, hãy cho biết nào xuất dòng điện cảm ứng? +Tiến hành TN1 SGK & trả dòng điện: lời C1:Trong cuộn dây dẫn xuất *Thí nghiệm 1: dòng điện cảm ứng - Di chuyển nam châm lại gần cuộn dây -Di chuyển nam châm xa cuộn dây + Nhóm cử đại diện phát biểu, thảo luận chung lớp để rút nhân xét, trương hợp nào nam châm vĩnh cửu có thể tạo dòng điện C2: Trong cuộn dây có xuất dòng điện * HĐ nhóm: + Tiến hành TN & trả lời C3: Dòng điện xuất -Trong đóng mạch điện nam châm điện -Trong ngắt mạch điện nam châm +làm rõ đóng hay ngắt mạch điện mắc với nam châm điện thì từ trường nam châm thay đỏi nào? + Thảo luận, nhận xét trường hợp xuất dòng điện *Cá nhân trả lời C4.( cuộn dây có dòng điện cảm ứng xuất C5: Đúng là nhờ nam châm ta có thể tạo dòng điện + Cá nhân phát biểu chung lớp, nêu dự đoán Dùng nam châm điện * Thí nghiệm2: III Hiện tượng cảm ứng điện từ 3.Củng cố: Cá nhân tự đọc phần ghi nhớ cuối bài ? Có cách nào có thể dùng nam châm để tạo dòng điện Dòng điện đó gọi là dòng điện gì? Ngoài cách SGK, còn có cách khác cho nam châm diện chuyển động, cho nam châm quay trước cuôn dây 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài 31.1 ;31.2;31.3 SBT +Chuẩn bị sau kiểm tra 1tiết ……………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 32 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : KIỂM TRA I.Mục tiêu: 1.KT: Kiểm tra đánh giá nhận thức học sinh kiến thức kỹ vận dụng các kiến thức dã học chương II 2.KN : Vận dụng kiến thức làm bài tập 3.TĐ : nghiêm túc ,tự giác làm bài II Chuẩn bị: +GV: Đề ,đáp án +HS: Kiến thức, giấy kiểm tra III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra: 2.Bài : ĐỀ BÀI I Phần trắc nghiệm : ( điểm ) Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu đúng Câu : (0,5 điểm ) Để nhận biết từ trường người ta dùng : A)Đồng hồ B) Tốc kế C) Kim nam châm D) dây điện Câu : (0,5 điểm ) Có thể dùng quy tắc nắm bàn tay phải để xác định chiều: A Đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện B Đường sức từ dây dẫn thẳng C Dòng điện dây dẫn thẳng Tìm từ, cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu sau: (1đ ) a)Qui tắc bàn tay trái dùng để xác định.……………… .tác dụng lên dây dẫn b) Chiều lực điện từ phụ thuộc vào .và II Phần tự luận : ( điểm ) Câu 1: (1điểm ) Nêu tương tác hai nam châm ? Câu : (1điểm ) Hãy phát biểu qui tắc bàn tay trái ? Câu 3: (2điểm ) Hãy xác định tên các cực nam châm trên hình vẽ sau : Câu 4: (4điểm ) Cho biết kí hiệu + dòng điện có phương vuông góc với mặt phẳng trang giấy và có chiều từ phía trước phía sau , kí hiêu dòng điện có phương vuông góc với mặt phẳng trang giấy và có chiều từ phía sau phía trước a , Hãy xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn hình vẽ sau : S + N b , Hãy xác định tên từ cực nam châm hình vẽ sau F ( Hết ) ĐÁP ÁN I Phần trắc nghiệm : ( điểm ) Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu đúng Câu : (0,5 điểm ) C) Kim nam châm Câu : (0,5 điểm ) A Đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện Tìm từ, cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu sau: (1đ ) a)Qui tắc bàn tay trái dùng để xác định.Chiều lực điện từ.tác dụng lên dây dẫn ( 0,5 đ ) b) Chiều lực điện từ phụ thuộc vào Chiều dòng điện chạy dây dẫn và Chiều đường sức từ ( 0,5đ ) II Phần tự luận : ( điểm ) Câu 1: (1điểm ) Sự tương tác hai nam châm : Khi đặt hai nam châm gần nhau, các từ cực cùng tên thì đẩy nhau,các từ cực khác tên thì hút Câu : (1điểm ) Qui tắc bàn tay trái : Đặt bàn tay trái cho các đường sức từ hướng vào lòng bàn tay,chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dòng điện thì ngón tay cái choãi 90 chiều lực điện từ Câu 3: (2điểm ) Hãy xác định tên các cực nam châm trên hình vẽ sau : S N Câu 4: (4điểm ) Mỗi ý đúng điểm a, S F + N b, N S F Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 33 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG I.Mục tiêu: 1.KT :+Xác định có biến đổi( Tăng hay giảm ) số đường sức từ xuyên qua tiết diện S quận dây dẫn kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện + Phát biểu điều kiện xuất dòng điên cảm ứng 2.KN :Vận dụng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích và dự đoán trường hợp cụ thể, đó xuất hay không xuất dòng điện cảm ứng 3.TĐ : Nghiêm túc ,tích cự,tự giác II Chuẩn bị: 1.GV : Giáo án, tranh vẽ, bảng phụ , phiếu HT 2.HS : Kiến thức, SGK, ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG * HĐ1: Nghiên cứu biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây +Thông báo: Các nhà khoa học cho chính từ trường nam châm đã tác dụng cách nào đó lên cuộn dây dẫn và gây dòng điện cảm ứng +Hướng dẫn HS sử dụng mô hình & đếm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây nam châm xa & lại gần cuộn dây và trả lời câu C1 -Mỗi ý gọi 1HS trả lời -Nhận xét và chốt lại kiến thức * HĐ 2: Nghiên cứu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng -Yêu cầu HS thực câu C2 trên phiếu HT +Đưa đáp án và yêu cầu HS nhận xét chéo +Nhận xét và yêu cầu HS làm câu C3 GV rút nhận xét -Từ nhận xét yêu cầu HS làm câu C4 - Gợi ý: Từ trường nam châm điện biến đổi nào cường độ dòng điện qua nam châm điện tăng, giảm? suy biến đổi số đường sức từ biểu diến từ trường xuyên qua tiết diện S cuộn dây +Thảo luận chung C4 thống toàn lớp C4 - Rút KL chung điều kiện xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín - Y/C HS đọc KL SGK *HĐ3: Vận dụng -Yêu cầu HS ttrả lời câu C5 * HĐ cá nhân I Sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây: Quan sát H32,1 SGK - HS chú ý - Đọc mục quan sát SGK kết hợp với việc thao tác trên mô hình cuộn dây và đường sức từ để trả lời C1 + Số đường sức tăng +Số đường sức không đổi + Số đường sức giảm + Số đường sức tăng +Thảo luận chung lớp, rút nhận xét biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đưa nam châm vào, kéo nam châm khỏi cuộn dây - HS chú ý *Hoạt động nhóm * Nhận xét1: Khi đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn thì số đường sức xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng giảm (biến thiên) II Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng -Hoạt động nhóm và trả lời câu C2 C3: Khi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây - Thực theo yêu cầu biến đổi (tăng hay giảm) xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín -Chú ý, làm câu C3 - HS chú ý - Nhận xét 2: SGK Hoạt động cá nhân: Trả lời C4 & câu hỏi gợi ý GV - Từ trường tăng suy số đường sức từ tăng SGK -YC nhà làm câuC6 -HS chú ý -HS chú ý,khắc sâu kiến thức *Kết luận: SGK – T88 _ Thực theo yêu cầu - HS trả lời câu C5 -Về nhà thực III Vận dung: * Ghi nhớ: SGK – T 89 C5: Quay núm đinamô, nam châm quay theo Khi cực nam châm lại gần cuộn dây, số đường sức từ qua tiết diện S quận dây tăng, lúc đó xuất dòng điện cảm ứng … 3.Củng cố: - Củng cố kiến thức trọng tâm bài -Khi nào xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín? -Gọi 1HS đọc mục có thể em chưa biết 4.Dặn dò :+ Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài 32.1 32.3 SBT +Chuẩn bị bài 33 : Dòng điện xoay chiều Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết: 34 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU I.Mục tiêu: 1.KT :+ Nêu phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây + Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều là dòng điện cảm ứng có chiều luận phiên thay đổi 2.KN : Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều 3.TĐ : Nghiêm túc học II Chuẩn bị: 1.GV :+ cuộn dây kín có hai bóng đèn LED mắc song song, ngược chiầu vào mạch điện + Nam châm vĩnh cửu có thể quay quanh trục thẳng đứng + mô hình cuộn dây quay từ trường nam châm III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG *HĐ1: Hướng dẫn HS * HĐ nhóm: I Chiều dòng điện cảm TN phát dòng điện + Làm TN H33.1 SGK ứng cảm ứng có thể đổi chiều + Thảo luận nhóm, rút KL, Thí nghiệm H33.1 và tìm hiểu trường rõ nào dòng điện cảm C1: Khi đưa cực cảu nam hợp nào thì dòng điện ứng đổi chiều( Khi số đường châm từ xa lại gần số đường cảm ứng đổi chiều sức từ qua tiết diện S sức từ xuyên qua tiết diện S +Hướng dẫn HS TN cuộn dây dẫn tăng mà cuộn dây tăn, đèn ( Động tác đưa nam châm chuyển sang giảm sáng.sau đó đưa cực này xa vào ống dây, rút nam châm ngược lại cuộn dây thì số đường sức từ nhanh và dứt khoát giảm, đèn thứ hai sáng Dòng ?1 Có phải mắc đèn điện cảm ứng khung đỏi LED vào nguồn điện là nó chiều số đường sức từ phát sáng không? tăng mà chuyển sang ?2 Vì lại dùng hai đèn giảm LED mắc song song ngược chiều? + Y/C HS trình bày lập luận, kết hợp hai nhận xét tăng hay giảm số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây và luân + Cử đại diện nhóm trình bày kết luận: SGK phiên bật sáng hai đèn lớp để rút KL để rút KL + Thống các câu trả lời HS * HĐ 2: Tìm hiểu khái niệm mới.Dòng điện xoay chiều +Y/C HS đọc mục SGK ?3 dòng điện xoay chiều có Dòng điện xoay chiều chiều biến đổi nào? * HĐ cá nhân * HĐ 3: Tìm hiểu hai cách +Đọc SGK mục tạo dòng điện xoay + Trả lời câu hỏi GV chiều II Cách tạo dòng điện +Y/C HS phân tích xem, xoay chiều cho nam châm quay thì Cho nam châm quay trước số đường sức từ xuyên qua cuộn dây tiết diện S biến đổi nào Từ đó suy chiều dòng điện cảm ứng có đăc điểm gì Sau đó phát dụng cụ TN kiểm tra +Làm TN biểu diễn Gọi số HS trình bày điều quan sát ( đèn vạch hai nửa vòng sáng cuộn dây quay) ? Hiện tượng trên chứng tỏ điều gì ( Dòng điện cuộn dây luân phiên đổi chiều) ? TN này có phù hợp với dự đoán không +Y/C HS phát biểu KL & giải thích lại vì nam châm( hay cuộ dây ) quay thì cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều * HĐ Vận dụng KL bài để tìm trường hợp nào cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín mà cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều * HĐ nhóm + Tiến hành TN H 33.2 SGK + Thảo luận nêu dự đoán xem cho kim nam châm quay thì dòng điện cảm ứng cuộn dây có chiều biến đổi nào? Vì sao? C2: Khi cực N nam châm lại gần cuộn dây thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng Khi cực N xa cuộn dây thì số đường sức từ qua S giảm Khi nam châm quay liên tục thì số đường sức từ xuyên qua S luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây là + Tiến hành TN kiểm tra dự dòng điện xoay chiều đoán + Quan sát TN hình 33.3 Thí nghiệm H33.2 SGK Cho cuộn dây dẫn quay từ trường C3: Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí thì số đường sức - Nhóm HS thảo luận, phân từ xuyên qua tiết diện S tích xem số đường sức từ cuộn dây tăng cuộn dây từ xuyên qua tiết diện S vị trí quay tiếp thì số đường cuộn dây biến đổi sức từ giảm Nếu cuộn dây nào cuộn dây quay quay liên tục thì số đường sức từ trường Từ đó nêu lên dự từ xuyên qua tiét diện S luân đoán chiều dòng điện phiên tăng, giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cảm ứng cuộn dây + Quan sát GV biểu diễn TN cuộn dây là dòng điện xoay chiều kiểm tra hình 33.4 SGK + Cá nhân phân tích kết quan sát xem có phù hợp với Kết luận: SGK dự đoán không? III Vận dụng: C4: Khi khung quay nửa vòng tròn thì số đương sức từ qua khung tăng, hai đen LED sáng Trên nửa vòng tròn sau, số đường sức từ giảm nên dòng điện đổi chiều, đèn thứ hai sáng( Thực đây còn có đổi chiều đường sức từ ta không xét đến) * Ghi nhớ: SGK -T92 3.Củng cố: +Củng cố kiến thức trọng tâm bài 4.Dặn dò + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài SBT 33.1 đến 33.3 SBT +Chuẩn bị ôn tập học kì I …………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Tiết 35 Sĩ Số : Sĩ Số : ÔN TẬP I.Mục tiêu: 1.KT : Hệ thống hoá,khắc sâu kiến thức cho HS 2.KN : Vận dụng kiến thức vào làm các bài tập,giải thích các tượng sống 3.TĐ : Nghiêm túc,tự giác học bài II Chuẩn bị: 1.GV : Giáo án,đề cương ôn tập 2.HS :Kiến thức,SGK,Vở ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: HĐ1: Hệ thống kiến thức - GV nêu các câu hỏi( Đề cương ôn tập ) gọi đại diện các nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét -GV chốt lại câu trả lời Yêu cầu các nhóm tự điều chỉnh, sữa chữa đề cương nhóm mình HĐ2: Làm bài tập -GV đưa các bài tập SBT hướng dẫn HS trên sở các em đã làm bài tập bài tập -Nếu còn thời gian thì làm thêm vài bài tập chuẩn bị ĐỀ CƯỜNG ÔN TẬP HỌC KÌ I MÔN VẬT LÍ A.Lí thuyết : Câu 1: Phát biểu định luật ôm? Viết biểu thức định luật ? Câu : Viết công thức tính công thức I,U,Rtđ đoạn mạch mắc nối tiếp,đoạn mạch mắc song song? Câu 3: Nêu phụ thuộc R vào chiều dài,tiết diện,vật liệu làm dây dẫn?Viết công thức tính R dây dẫn ? Câu 4: Biến trở là gì ? Câu : Công suất điện Câu : Điện ,công dòng điện ? Câu :Phát biểu định luật Jun-Len xơ,viết biểu thức định luật ? Câu :Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện năn Câu : Từ tính nam châm,tương tác hai nam châm ? Câu 10: Tác dụng từ dòng điện,cách nhận biết từ trường ? Câu 11 : Từ phổ,đường sức từ Câu 12 :Từ trường ống dây có dòng điện chạy qua ? Câu 13 : ứng dụng nam châm ? Câu 14 : Quy tắc bàn tay trái,quy tắc bàn tay phải ? Câu 15 : Động điện chiều Câu 16: Thế nào là tượng cảm ứng điện từ ? Dòng điện cảm ứng xuất nào ? B.Bài tập : -bài 4.4 ;4.5; (sbt/8) -bài 5.2 ;5.3;5.4 (sbt/10) -bài 6.1 ;6.3 (sbt/11) -bài 7.1 ;7.2 ;8.1;8.3 (sbt/12,13 ) -bài 9.1 ;9.2 ;9.4 (sbt/14) -bài 12.1;12.4 ; 12.5 (sbt/19 ) -bài 13.1 ; 13.2;13.5 (sbt/20 ) -bài 19.1 ;19.5; (sbt/24 ) -bài 24.4 ; 24.5 (sbt /30) -bài 27.1;27.2 (sbt/33) -bài 30.1;31.1;32.2 (sbt/37,39,40) ( Hết) 3.Củng cố: - Củng cố kiến thức trọng tâm và cách làm bài tập 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Làm bài tập theo đề cương ôn tập + Chuẩn bị thi học kì I …………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : TIẾT 36 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : THI KIỂM TRA HỌC KÌ I ( THI THEO ĐỀ THI CỦA SỞ GD& ĐT HÀ GIANG ) Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : Vắng : Vắng : Tiết 37 MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU I.Mục tiêu: 1.KT :+ Nhận biết hai phận chính máy phát điện xoay chiều, rôto và stato loại máy + Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều, 2.KN :+ Nêu cáh làm cho máy phát điện có thể phát điện liên tục 3.TĐ : Nghiêm túc, tích cực, tự giác II Chuẩn bị: GV : +Một máy phát điện xoay chiều HS : SGK ,vở ghi 1.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ1: Hướng dẫn HS tìm I Cấu tạo và hoạt động hiểu cấu tạo và nguyên tắc máy phát điện xoay chiều hoạt động các máy phát Quan sát: H34.1, 34.2SGK điện xoay chiều loại khác Trả lời C1,C2 ? Trong bài học trước +Cá nhân phát biểu ý kiến chúng ta đã biết nhiều cách đoán tạo dòng điện xoay chiều Dòng điện ta dùng nhà là các nhà máy điện lớn hoà bình tạo ra, dòng điện dùng để thắp sáng dèn xe đạp là đinamô xe đạp tạo Vậy đinamô xe đạp và máy phát điện khổng lồ các nhà máy có gì giống nhau, khác nhau? * HĐ cá nhân quan sát * HĐ 2: Tìm hiểu các H34.1 & H34.2 SGK, phận chính các máy phát kết hợp quan sát máy phát điện xoay chiều và hoạt điện thật.Nêu các phận động chúng phát chính và hoạt động máy điện + Trả lời C1:Các phận +Y/C HS quan sát và vận chính là cuộn dây và nam hành máy phát điện thật từ đó trả lời C1& C2 SGK +Gọi HS trả lời C1 & C2 + Thống các câu trả lời HS Câu hỏi: ?1 Vì không coi phận góp điện là phận chính? ?2.Vì các cuộn dây máy phát điện lại quấn quanh lõi sắt non ?3 Hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác nguyên tắc hoạt động có khác không? * HĐ3:Hướng dẫn HS tìm hiểu số đặc điểm máy phát điện kĩ thuật và sản xuất +Y/C HS tự nghiên cứu mục II SGK Yêu cầu HS nêu lên đặc điểm kĩ thuật nhà máy * Hoạt động4: Thảo luận chung cấu tạo máy ?Trong máy phát điện loại nào cần phải có góp điện ? Bộ góp điện có tác dụng gì? *HĐ 5: Vận dụng +Y/C HS dựa vào thông tin thu thập trả lời C3 châm Khác nhau: Một loại có nam châm quay, cuộn dây đứng yên, loại thứ hai có cuộn dây quay còn nam châm đứng yên Loại có cuộn dây quay còn có thêm góp điện gồm vành khuyên và quét +Trả lời C2: Khi nam châm cuộn dây quay thì số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây luận phiên tăng giảm +Thảo luận chung loại máy có cấu tạo khác nguyên tắc hoạt động lại giống +Tự rút KL cấu tạo và nguyên tắc hoạt động chung hai loại máy *HĐ cá nhân: +Tự đọc SGK để tìm hiểu số đặc điểm kĩ thuật - Cường độ dòng điện - Hiệu điện - Tần số - kích thước - cách làm quay rôto máy phát điện * HĐ cá nhân trả lời +Loại cuộn dây quay cần có góp điện Với các máy phát điện lớn không dùng góp điện để tránh tượng phóng điện chỗ tiếp súc quét và vành khuyên, dễ làm hỏng phận này +Bộ góp điện có tác dụng lấy điện từ quận dây quay ngoài * HĐ cá nhân: Trả lời C3 Kết luận:Các máy phát điện xoay chiều có phận chính là nam châm và cuộn dây - Một hai phận đứng yên là stato, phận còn lại có thể quay gọi là rôto II Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật Đặc tính kĩ thuật SGK- T94 Cách làm quay máy phát điện III Vận dụng: *Trả lời C3: Giống nhau: Đều có nam châm và cuộn dây dẫn, hai phận quay thì xuất dòng điện xoay chiều Khác nhau: Đinamô xe đạp có kích thước nhỏ hơn, hiệu điện thế, cường độ dòng điện đầu nhỏ 3.Củng cố: +Trong loại máy phát điện xoay chiều,rôto là phận nào, stato là phận nào? + Vì bắt buộc phải có phận quay thì máymới phát điện? +Tại máy lại phát dòng điện xoay chiều? 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài SBT , chuẩn bị trước bài 35 sau học Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : Vắng : Vắng : Tiết 38 CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU I.Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biết các tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoaychiều - Bố trí thí nghiệm chứng tỏ lực điện từ đổi chiều dòng điện đổi chiều -Nhận biết kí hiệu ampe kế và vôn kế xoay chiều, sử dụng chúng để đo cường độ và hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều Kĩ năng: Sử dụng các dụng cụ đo điện, mắc mạch điện theo sơ đồ hình vẽ 3.Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, sử dụng điện an toàn - Thái độ hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị: 1.GV :+1 nam châm điện, 1nam châm vĩnh cửu + nguồn chiều 3V- 6V, nguồn xoay chiều 3V- 6V + 1ampe kế xoay chiều + 1vôn kế xoay chiều +1 bóng đèn 3V có đui +1 công tắc + dây nối +1 nguồn chiều 3V- 6V +1 nguồn xoay chiều 3V – 6V 2.HS : + SGK,vở ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Dòng điện xoay chiều có đặc điểm gì khác so với dòng điện chiều ? 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG * HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu các tác dụng dòng điện xoay chiều + Tiến hành TN biểu diễn H 35.1 SGK + Y/C HS quan sát TN và nêu rõ TN dòng điện xoay chiều có tác dụng gì? *HĐ cá nhân quan sát GV làm I Tác dụng dòng điện TN Mô tả lại TN +Thí nghiệm1: Cho dòng điện xoay chiều xoay chiều qua bóng đèn 1.Thí nghiệm : dây tóc nóng lên Dòng điện có tác dụng nhiệt +Dòng điện xoay chiều làm bóng đèn bút thử điện sáng lên Dòng điện xoay chiều có tác dụng phát quang +Dòng điện xoay chiều qua nam châm điện, nam châm điện hút sắt Dòng điện xoay +Thông báo: Dòng điện chiều có tác dụng từ xoay chiều có tác dụng singh lí, dòng điện xoay chiều thường dùng có hiệu điện 220V nên tác dụng sinh lí mạnh, gây nguy hiểm chết người.Vì sử dụng phải đảm bảo các quy tắc an toàn II Tác dụng từ dòng điện * HĐ2: Tìm hiểu tác xoay chiều dụng từ dòng điện Thí nghiệm: xoay chiều Phát lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều + HS nêu dự đoán tác dụng Khi cho dòng điện xoay từ dòng điện xoay chiều chiều vào nam châm ( Khi dồng điện đổi chiều thì điện thì nam châm điện cực từ nam châm điện thay hút sắt giống đổi, đó chiều lực từ ta cho dòng điện thay đổi chiều vào nam châm +nêu cách bố trí thí nghiệm Vậy có phải tác dụng từ kiểm tra dự đoán Tiến hành dòng điện xoay TN quan sát tượng xảy chiều giống hệt trả lời C2 (Trường hợp sử dụng dòng điện chiều dòng điện không đổi, lúc không? Việc đổi chiều đầu cựcN nam châm dòng điện liệu có ảnh bị hút thì đổi chiều dòng hưởng gì đến lực từ điện nó bị đẩy và ngược không? Em hãy thử dự lại.Khi dòng điện xoay chiều đoán chạy qua ống dây thì cực N +Y/C HS bố trí thí nam châm bị hút, nghiệm H35.2,3 đẩy Nguyên nhân là dòng kết luận: Khi dòng điện đổi SGK Trao đổi nhóm trả điện luân phiên đổi chiều chiều thì lực từ dòng điện lời C2 + Thảo luận câu trả lời HS ? Như tác dụng từ dòng điện xoay chiều có đặc điểm gì khác so với dòng điện chiều *HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu các dụng cụ đo, cách đo cường độ và hiệu điện dòng điện xoay chiều + Nếu dùng Vôn kế và ampe kế chiều đo U & I dòng điện xoay chiều có khong? Nếu dùng thì có tượng gì xảy với kim dụng cụ đo + GV mắc vôn kế am pe kế vào mạch điện xoay chiều, yêu cầu HS quan sát & dự đoán ? Tại kim dụng cụ đo lại đứng yên.( GV thông báo kim dụng cụ đo đứng yên vì lực từ tác dụng vào kim luân phiên đổi chiều theo đổi chiều dòng điện.Nhưng vì kim có quán tính cho nên không kịp đổi chiều quay và đứng yên + Giới thiệu vôn kế và am pe kế xoay chiều + GV làm TN biểu diễn với dụng cụ đo là ampe kế vôn kế xoay chiều +Gọi số HS lên quan sát và đọc số +Cường độ dòng địên và hiệu điện dòng điện xoay chiều luôn +Y/c HS nêu KLghi KL tác dụng lên nam châm đổi chiều + Nêu dự đoán ( dòng điện đổi chiều thì kim dụng cụ đo đổi chiều) + HS quan sát thấy kim dụng III Đo cường độ dòng điện và cụ đo đứng yên hiệu điện mạch điện xoay chiều Quan sát giáo viên làm thí nghiệm H35 & H35.5 SGK + Quan sát, nghe thông báo, cách nhận biết, cách mắc vôn kế và am pe kế xoay chiều +HS nêu KL & ghi nhớ ý nghĩa I & U hiệu dụng dòng điện xoay chiều + HĐ cá nhân C3: ( Nhấn mạnh hiệu điện hiệu dụng tương đương với hiệu điện dòng điện) C4 biến đổi Vậy các tác dụng đó cho ta biết giá Kết luận: SGK -T 96 trị nào? + GV thông báo ý nghĩa U & I SGK IV Vận dụng: * HĐ 4: Củng cố -HS chú ý ,thực theo yêu C3 : + Y/C HS hoàn thành cầu C4 : C3, C4 & trình bày trước lớp + GV nhận xét và chốt lại 3.Củng cố: Dòng điện xoay chiều có tác dụng gì?Trong các tác dụng đó tác dụng nào phụ thuộc vào chiều dòng điện - Vôn kế và ampe kế xoay chiều có kí hiệu nào? cách mắc nào? 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài SBT và chuẩn bị trước bài 36 Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : Vắng : Vắng : Tiết 39 TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA I.Mục tiêu: Kiến thức: - Lập công thức tính lượng hao phí toả nhiệt trên đường dây tải điện - Nêu hai cách làm giảm hao phí điện trên đường dây tải điện và lí vì chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đường dây Kĩ năng: Tổng hợp kiến thức đã học để đến kiến thức Thái độ: Ham học hỏi, hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị: III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: ? Gọi1 HS viết lại các công thức tính công suất.Giải thích các kí hiệu công thức sau: p = U.I, P = I R, P = U2/R, P= A/t ? các khu dân cư thường có trạm biến Trạm biến dùng để làm gì? ? Vì trạm biến thừơng ghi kí hiệu nguy hiểm không lại gần ? Tại đường dây tải điện có hiệu điện lớn? Làm có lợi gì 2.Bài mới: HĐ CỦA GV *HĐ1: Hướng dẫn HS phát hao phí điẹn vì toả nhiệt trên đường dây tải điện Lập công thức tính công suất hao phí + Thông báo: SGK + ? Liệu tải điện đường dây dẫn có hao phí, mát dọc đường không + Y/C HS tự đọc mục1 SGK, trao đổi nhóm tìm công thức liên hệ công suất hao phí &P, U,R + Gọi đại diện nhóm lên trình bày lập luận để tìm công thức R.P 2 tính Php= U * HĐ 2: Căn vào công thức tính công suất hao phí toả nhiệt, đề xuất các biện pháp làm giảm hao phí - Y/C HS trao đổi nhóm tìm câu trả lời cho C1,C2, C3 - Gọi đại diện nhóm trình bày - Tahỏ luận chung & thóng toàn lớp ? Trong cách làm giảm hao phí cách nào có lợi -Y/c HS tự rút KL HĐ CỦA HS NỘI DUNG + Nghe thông báo I.Sự hao phí điện trên GV đường dây truyền tải điện Tính điện hao phí trên đường dây tải điện P=U.I Suy I= P/U(1) + Công suất toả nhiệt (hao phí) + Trả lời câu hỏi Nêu Php = I2.R (2) nguyên nhân hao phí trên + Từ (1)&(2) suy công suất đường dây tải điện hao phí toả nhiệt + Cá nhân tự đọc mục 1, R.P thảo luận nhóm tìm cong P = U hp thức tính công suất hao phí theo P, U, R theo các bước P=U.I Suy I= P/U(1) Cách làm giảm hao phí: + Công suất toả nhiệt (hao phí) Php = I2.R (2) C1: Có hai cách là giảm R + Từ (1)&(2) suy công tăngU suất hao phí toả nhiệt l  R.P C2: Biết R = s , chất làm dây U Php= dẫn chọn trước, và chiều dài * Hoạt động nhóm, thảo đường dây không đổi, tăng luận trả lời C1, C2, C3 S tức là dùng dây có tiết diện - Đại diện các nhóm trình lớn, có khối lượng lớn …Tổn bày trước lớp phí để tăng tiết diện S dây C1: Có hai cách là giảm còn lớn giá trị điện bị R tăngU hao phí C2: C3: Tăng U, công suất hao phí giảm nhiều( Tỉ lệ nghịch C3: Tăng U, công suất với U2) Phải chế tạo máy tăng hao phí giảm hiệu điện nhiều( Tỉ lệ nghịch với U2) Phải chế tạo máy * Kết luận: SGK tăng hiệu điện * HĐ3 : Vận dụng - Y/C HS hoạt động cá nhân, trả + Cá nhân hoàn thành lời C4, C5 C4, C5 vào - Trả lời, thảo luận trước lớp C4: Vì công suất tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện nên hiệu III Vận dụng: C4: Vì công suất tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện nên hiệu điện tăng lần thì công suất hao phí giảm 52= 25 lần điện tăng lần thì công suất hao phí giảm 52= 25 lần C5: C5: Bắt buộc phải dùng máy biến để giảm công suất hao phí, tiết kiệm, bớt khó khăn vì không dây dẫn quá to và nặng 3.Củng cố: có cách làm giảm công suất hao phí trên đường dây tải điện, cách nào có lợi vì sao? 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài tập SBT + Chuẩn bị trước bài 37 “ Máy biến ” Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Tiết 40 Sĩ Số : Sĩ Số : Vắng : Vắng : MÁY BIẾN THẾ I.Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu các phận chính máy biến gồm cuộn dây dẫn có số vòng khác quấn quanh lõi sắt chung - Nêu công dụng chung máy biến là làm tăng hay giảm hiệu điện theo U n1  U n2 công thức -Giải thích máy biến hoạt độgn dòng điện xoay chiều mà không hoạt động với dòng điện chiều không đổi - Vẽ sơ đồ lắp máy biến hai đầu dây tải điện Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức hiẹn tượng cảm ứng điện từ để giải thích các ứng dụng kĩ thuật Thái độ: Rèn luyện phương pháp tư duy, suy diễn cách lôgíc phong cách học vật lí và áp dụng vật lí kĩ thuật và sống II Chuẩn bị: Cho nhóm +1 máy biến nhỏ, cuộn sơ cấp 750 vòng, cuộn thứ cấp 1500 vòng +1 nguồn điện xoay chiều - 12V + vôn kế xoay chiều – 15V III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: ? Khi truyền tải điện xa thì có biện nào làm giảm hao phí điện trên đường dây tải điện 2.Bài mới: HĐ CỦA GV * HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu cấu tạo và hoạt động máy biến -Y/C HS đọc SGK, H37.1, quan sát máy biến nhỏ nêu cấu tạo - Gọi vài HS nêu lên nhận xét - Số vòng dây cảu hai cuộn giống hay khác - Lõi sắt có cấu tạo nào ? dòng điện từ cuộn dây này có sang cuộn dây không? Vì sao? - Nêu thêm: Lõi sắt gồm nhiều lớp sắt silic ép cách điện với mà không phải là thỏi sắt đặc * HĐ : Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động máy biến - Y/C HS nêu dự đoán - Y/C HS làm tthí nghiệm rút nhận xét HĐ CỦA HS NỘI DUNG * HĐ cá nhân đọc SGK, quan I Cấu tạo và hoạt động sát hình vẽ và máy biến máy biến nhỏ để nêu cấu tạo Cấu tạo: Có hai cuộn dây: cuộn sơ cấp và cuộn thứ cấp có số vòng n1, n2 dây khác - lõi sắt pha si líc chung - Dây và lõi sắt bọc chất cachs điện, nên dòng điện cuộn sơ cấp không truyền trực tiếp sang cuộn thứ cấp +Trả lời C1: Khi có hiệu điện xoay chiều đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp, bóng đèn 2.Nguyên tắc hoạt động sáng có suất dòng điện máy biến cuộn thứ cấp Vì đặt vào hai đầu cuộn sư cấp hiệu điện xoay chiều thì tạo cuộn dây đó dòng điện xoay chiều Lõi sắt bị nhiễm từ trở thành nam châm có từ trường biến thiên, số đờng sức từ cảu từ trường xuyên qua tiết diện S cuộn thứ cấp biến thiên - Gợi ý C2 + Nếu đặt vào đầu cuộn sơ cấp U1 xoay chiều thì từ trường cuộn sơ cấp có đặc điểm gì? +Lõi sắt có nhiễm từ không? Nếu có thì đặc điểm từ trường cảu lõi sắt đó nào? + Từ trường có xuyên qua cuộn thứ cấp không? Hiện tượng gì xảy với cuộn thứ cấp - Y/C HS rút KL nguyên tắc hoạt động biến * HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến - Quan sát GV làm thí nghiệm - Y/C HS ghi các số liệu thu vào bảng1 SGK - Qua kết TN rút KL gì? - Nếu n1 > n2 thì U1 nào với U2, máy đó gọi là máy tăng hay hạ thế? - Vậy muốn tăng hay giảm hiệu điện cuộn thứ cấp người ta phải làm nào? ( Ta việc thay đổi số vòng dây cuộn thứ cấp) * HĐ4: Tìm hiểu cách lắp đặt biến hai đầu đường dây tải điện - Y/C HS đầu nào đặt máy tăng thế, đầu nào đặt máy hạ Giải thích lí do đó cuộn thứ cấp xuất dòng điện cảm ứng làm cho đèn sáng C2:Đặt vào hai đầu ccuộn sơ cấp U xoay chiều thì cuộn dây có dòng điện xoay chiều chạy qua Từ trường lõi sắt luân phiên tăng giảm, vì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây thứ cấp luân phiên tăng giảm Kết là cuộn thứ cấp suất dòng điện xoay chiều Một dòng điện xoat chiều phải hiệu điện xoay chiều gây , hai đầu cuộn thứ cấp II Tác dụng làm biến đổi có hiệu địên hiệu điện máy biến * HS quan sát TN ghi kết vào bảng1: -Căn vào bảng trả lời C3: Hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến tỉ lệ với số vòng dây các cuộn tương ứng III Lắp đặt máy biến * Cá nhân đọc SGK quan sát hai đầu đường dây tải hình vẽ để xác định nơi đặt điện máy biến Và giải thích lí - Máy tăng đặt đầu đường dây tải điện - Dùng máy biến hạ nơi tiêu thụ * HĐ 5: Vận dụng xác định số * Hoạt động cá nhân trả lời vòng các cuộn dây C4 máy biến phù hợp với yêu cầu cụ thể tăng hay giảm - Yêu cầu HS áp dụng công HS thực theo yêu cầu IV Vận dụng: C4 Cuộn 6V : U1/U2= n1/n2 suy n2= U2n2/U1= 109 thức (3) để trả lời C4: - Nhận xét và chốt lại HS chú ý + U1/U2’= n2/n2’= 54 Vì n1và U1không đổi, n2 thay đổi suy U2 thay đổi 3.Củng cố: Củng cố kiến thức trọng tâm bài 4.Dặn dò: + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài 37.1,2,3,4, SBT +Chuẩn bị trước các bài tập, sau bài tập Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : Vắng : Vắng : Tiết 41 BÀI TẬP I.Mục tiêu: 1.Kiến thức : Nắm trắc kiến thức máy phát điện xoay chiều , các tác dụng dòng điện xoay chiều , truyền tải điện xa , máy biến qua làm các bài tập 2.kỹ : Vận dụng kiến thức đã học giải các bài tập máy phát điện xoay chiều , các tác dụng dòng điện xoay chiều , truyền tải điện xa , máy biến 3.Thái độ : Chú ý, nghiêm túc ,tự giác II Chuẩn bị: GV : Tài liệu , giáo án , máy chiếu , đồ dùng HS : Kiến thức , SGK, SBT, đồ dùng học tập III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra học bài 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS *HĐ1: Hướng dẫn học sinh * HĐ cá nhân và trả lời câu ôn lại kiến thức đã hỏi GV học từ bài 34 đến bài 37 Hs thực theo yêu cầu GV *HĐ2 : Hướng dẫn HS làm số bài tập - Hướng dẫn HS giải bài tập * HĐ cá nhân và trả lời 34.2 SBT / 75 ( Yêu theo yêu cầu bài tập cầu HS giải thích lựa chọn đáp án ) NỘI DUNG I.Kiến thức : Máy phát điện xoay chiều Các tác dụng dòng điện xoay chiều Truyền tải điện xa Máy biến II Bài tập : 1.Bài tập 34.2 SBT/75: D Số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng ,giảm +Gọi HS trả lời và -HS thực theo yêu cầu HS khác nhận xét GV +GV nhận xét - HS chú ý + HS trả lời đúng có thể cho điểm - Hướng dẫn HS giải bài tập - HS làm bài tập cá nhân 2.Bài tập 35.10 SBT/77: 35.10 SBT / 77 ( Yêu cầu theo hướng dẫn Gv Tác dụng nhiệt và tác dụng HS giải thích lựa quang chọn đáp án ) +Gọi 1hoặc HS trả lời và - HS thực theo yêu HS khác nhận xét cầu GV +GV nhận xét - HS chú ý +HS trả lời đúng có thể cho điểm - Hướng dẫn HS giải bài tập 36.1 SBT/78 ( Yêu cầu HS giải thích lựa chọn đáp án ) +Gọi 2HS trả lời và HS khác nhận xét -GV nhận xét - HS trả lời đúng có thể cho điểm - HS HĐ cá nhân thực Bài tập 36.1 SBT/78: theo yêu cầu A.Tăng lần - HS trả lời -HS chú ý - Hướng dẫn HS làm bài tập - HS hoạt động các nhân 37.2 SBT/80 và thực theo yêu cầu GV +GV hướng dẫn HS cách tóm Hs chú ý , thực theo tắt bài toán và gọi HS lên yêu cầu bảng thực +GV hướng dẫn HS cách giải Hs chú ý , thực theo bài tập và gọi HS lên bảng yêu cầu thực +Gọi 2HS nhận xét -GV nhận xét và chốt lại cách HS chú ý, khắc sâu kiến giải bài tập thức - HS thực tốt bài tập có thể cho điểm - Hướng dẫn HS làm bài tập - HS hoạt động các nhân 37.4 SBT/80 và thực theo yêu cầu GV +GV hướng dẫn HS phân tích Hs chú ý , thực theo yêu cầu bài toán và yêu cầu hướng dẫn HS cách giải bài tập Gọi HS lên bảng làm bài Hs lên bảng làm bài tập tập +Gọi 2HS nhận xét HS chú ý, khắc sâu kiến -GV nhận xét và chốt lại cách thức giải bài tập - HS thực tốt bài tập có thể cho điểm Bài tập 37.2 SBT/80: Tóm tắt : n1 = 4400 vòng n2 = 240 vòng U1 = 220V Tính : U2 = ? Giải Hiệu điện hai đầu cuộn dây thứ cấp là : Ta có tỉ số : U1 / U2 = n1/n2 U2 = U1n2 /n1 = 220.240/4400 = 12 ( V ) = 12 V Đáp số : U2 U2 Bài tập 37.4 SBT/80: Để tăng hiệu điện lên 20000V nên phải dùng máy biến tăng áp Ta có : U1= 2000 V ; U2 = 20000V Vậy ta có tỉ số : Ta có tỉ số : n1/n2 = U1 / U2 = 2000/20000 = 1/10 Cuộn dây n1 có ít số vòng dây mắc với hai cực máy phát điện 3.Củng cố: Củng cố cách làm bài tập định tính và định lượng cho học sinh Nhận xé học 4.Dặn dò : + Học bài và làm các bài tập còn lại Sbt +Yêu cầu HS chuẩn bị trước bài 39 “Ôn tập:Tổng kết chương II-Điện từ học ” Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 42 : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : TỔNG KẾT CHƯƠNG II : ĐIỆN TỪ HỌC I.Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập ,hệ thống hoá kiến thức điện từ học đã học chương II 2.Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng cụ thể và làm bài tập Thái độ: Nghiêm túc, tích cực II Chuẩn bị: 1.GV: Giáo án, SGK,bảng phụ 2.HS : SGK,vở ghi,kiến thức III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2.Bài mới: HĐ CỦA GV * HĐ 1: Ôn tập kiến thức : - Yêu cầu HS tự trả lời các câu hỏi từ đến phần tự kiểm tra - Gọi HS trả lời câu - Gọi HS nhận xét - Nhận xét và cho điểm - Gọi 2HS lên làm câu 3,4 - Nhận xét sau bài làm - Gọi hs trả lời câu - Nhận xét, cho điẻm *HĐ : vận dụng kiến thức để làm bài tập : - hướng dẫn HS làm câu 10 <SGK> - Gọi 2HS trả lời - Gọi HS nhận xét - Nhận xét,chốt lại HĐ CỦA HS NỘI DUNG I.Tự kiểm tra : - HS thực theo yêu cầu Câu : ý C - HS trả lời - HS nhận xét - Thực theo yêu cầu - HS chú ý - Hs trả lơì câu Câu :…Trái….đường sức từ …ngón tay giữa….thì ngón cái choãi 900… Câu : D Số đường sức từ xuyên qua tiết diên S biến thiên Câu : Động điện chiều có hai phận chính : cuộn dây và nam châm II Vận dụng : - Thực theo yêu cầu - HS nhận xét Câu 10 : - HS chú ý 3.Củng cố: +Củng cố kiến thức trọng tâm bài + Củng cố cách làm bài tập 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Chuản bị trước bài tập còn lại Lớp dạy : 9A Tiết : Ngày dạy : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Tiết 43 : Sĩ Số : Sĩ Số : TỔNG KẾT CHƯƠNG II : ĐIỆN TỪ HỌC I.Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập ,hệ thống hoá kiến thức điện từ học đã học chương II 2.Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng cụ thể và làm bài tập Thái độ: Nghiêm túc, tích cực II Chuẩn bị: 1.GV: Giáo án, SGK,bảng phụ 2.HS : SGK,vở ghi,kiến thức III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG *HĐ : vận dụng kiến thức để làm bài tập : - Gọi HS lên bảng làm ý câu 11 - HS thực theo yêu cầu <SGK> - Gọi HS nhận xét - Nhận xét,chốt lại - HS nhận xét HĐ : Hướng dẫn HS - Thực theo yêu cầu làm câu 12 - HS chú ý ,Thực theo yêu - Gọi hS trả cầu lời - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - Nhận lại xét,chốt - HS chú ý HĐ : Hướng dẫn HS II Vận dụng : Câu 11 a , Vì để tăng U thì giảm công Suất hao phí điện trên đường dây tải điện b , Tăng U thêm 100 lần thi ì ta có : U2=1002=10000 Vì Php tỉ lệ nghịch với U2 nên Php giiảm là 10000 lần Câu 12 : Dòng điện không đỏi không tạo từ trường biến thiên,số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây thứ cấp không biến đổi nên cuộn dây này không Suất dòng điện cảm ứng Câu 13 : làm câu 13 - Thực theo yêu cầu Trường hợp không xuất dòng điện nằm ngang là : - Gọi hS trả - HS chú ý ,Thực theo yêu a , Khung dây quay quanh lời cầu trục PQ nằm ngang - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - Nhận xét,chốt lại - HS chú ý 3.Củng cố: + Củng cố kiến thức trọng tâm bài + Củng cố câch làm bài tập 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi + Chuản bị trước bài 40 Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : CHƯƠNG III: QUANG HỌC Tiết 44 HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Nhận biết tượng khúc xạ ánh sáng + Mô tả thí nghiệm quan sát đường truyền ánh sáng từ không khí sang nước và ngược lại + Phân biệt tượng khúc xạ ánh sáng với tượng phản xạ ánh sáng +Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng đơn giản đổi hướng ánh sáng truyền qua mặt phẳng ngăn cách hai môi trường Kĩ năng: +Biết nghiên cứu tượng khúc xạ ánh sáng thí nghiệm +biết tìm quy luật qua tượng Thái độ: +Có tác phong nghiện cứu tượng để thu thập thông tin II Chuẩn bị: 1.GV : SGK, máy chiếu, đồ dung 2.HS : SGK,Vở ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: ? Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ? làm nào để nhận biết ánh sáng 2.Bài mới: HĐ CỦA GV * HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ không khí vào nước - Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu mục rút nhận xét đường truyền tia sáng HĐ CỦA HS *HĐ cá nhân: -+ Quan sát H40.2 SGK để rút nhận xét - ánh sáng từ S đến I truyền thẳng -ánh sáng từ I đến K NỘI DUNG I.Hiện tượng khúc xạ ánh sáng: Quan sát: *Nhận xét - ánh sáng từ S đến I truyền thẳng -? ánh sáng truyền khong khí và nước đã tuân theo ĐL nào? ? Hiện tượng ánh sáng truyền từ không khí sang nước có tuân theo ĐL truyền thẳng áng sáng không ? Hiện tượng khúc xạ là gì? Y/ C HS nêu KL - Y/C HS tự đọc phần vài khái niệm SGK – H40.2 truyền thẳng - ánh sáng từ S đến mặt phân cách đến K bị gãy K - ánh sáng từ I đến K truyền thẳng - ánh sáng từ S đến mặt phân cách đến K bị gãy K -HS tự đọc mục SGK Kếtluận: Tia sáng truyền từ không khí sang nước thì bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường Hiện tượng đó gọi là tượng khúc xạ ánh sáng Một vài khái niệm: ( SGK – T 109) *Giáo viên làm thí nghiệm H40.2 SGK ? Khi tia sáng truyền từ không khí sang nước, tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? so sánh góc tới và góc khúc xạ * Quan sát giáo viên làm thí nghiệm - Thảo luận nhóm để trả lời C1: ( Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới Góc khúc xạ nhỏ góc tới) - Y/C ghi KL vào & C2: Thay đổi hướng tia tới, quan sát tia khúc xạ, độ vẽ hình C3 vào lớn góc tới, góc khúc xạ N C3: S i *HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu khúc xạ tia Q sáng truyền từ nước P sang không khí - Y/C HS đọc dự đoán và r nêu lại TN nghiệm kiểm tra - Y/C HS tiến hành theo các N’ K bước sau + Dùng bảng có vạch chia, chú ý vị trí tâm vòng * Hoạt động nhóm: tròn tương ứng cắm đinh Tiến hành thí nghiệm kiểm ghim B chính mặt tra phân cách, A sát mép bảng có đánh dấu +Nhúng thẳng đứng bảng có vạch chia vào bình hình chữ nhật Thí nghiệm: ( H40.2 SGK ) Kết luận: ánh sáng truyền từ không khí sang nước thì - Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Góc khúc xạ nhỏ góc tới II khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang không khí Dự đoán: Thí nghiệm kiểm tra: ( H40.3) +Từ từ đổ nước vào bình nước chạm vào đinh B tìm vị trí đặt mắt quan sát cho B che khuất A + Tìm vị trí cắm đinh ghim C cho nó đồng thời che khuất A,B +Nhấc nhựa ra, vẽ đường nối vị trí ba đinh ghim Chứng minh đó là đường biểu diễn đường truyền tia sáng từ nước sang không khí +Nhận xét tia khúc xạ, độ lớn góc khúc xạ so với góc tới + Từ kết TN rút KL *HĐ : Vận dụng: Y/C HS trả lời C7& C8 Trả lời C5: Mắt nhìn thấy A a/s từ A phát truyền đến mắt Khi mắt nhìn thấy B mà không nhìn thấy A có nghĩa là a.s từ A phát đã bị B che khuất, không đến mắt Khi mắt nhìn thấy C mà không nhìn thấy A,B có nghĩa a/s từ A, B phát đã bị C che khuất không đến mắt, bỏ B, C thì ta lại nhìn thấy A có nghĩa là a/s từ A phát đã truyền qua nước và không khí đến mắt Vậy đường nối vị trí đinh ghim A, B , C biểu diễn đường truyền tia sáng từ A nước tới mặt phân cách nước và không khí, đến mắt C6:Đường truyền tia sáng từ nước sng không khí bị khúc xạ mặt phân cách nước và không khí B là điểm tới, AB là tia tới, BC là tia khúc xạ, có thể dùng thước đo độ dùng cách chứng minh hình học để thấy góc khúc xạ lớn góc tới Kết luận: SGK Khi tia sáng truyền từ nước sang không khí thì: - Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Góc khúc xạ lớn góc tới r i III Vận dụng: C7: Hiện tượng phản xạ - Tia tới gặp mặt phân cách hai môi trường suốt bị hắt trở lại môi trường suốt cũ - Góc phản xạ góc tới *Hoạt động cá nhân - Thực theo yêu Hiện tượng khúc xạ: cầu Gv - Tia tới gặp mặt phân cách hai môi trường suốt bị gãy khúc mặt phân cách và tiếp tục vào môi trường suốt thứ hai - Góc khúc xạ không góc tới C8 : 3.Củng cố: +Củng cố kiến thức trọng tâm bài + Hướng dẫn HS cách làm bài tập 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài SBT +Chuẩn bị trước bài 41 SBT Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 45 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : THẤU KÍNH HỘI TỤ I.Mục tiêu: Kiến thức: + Nhận dạng thấu kính hội tụ ; Mô tả khúc xạ các tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm, tia qua tiêu điểm, tia // với trục chính) qua thấu kính hội tụ ; Vận dụng kiến thức đã học để giải bài toán đơn giản thấu kính hội tụ và giải thích tượng thường gặp thực tế Kỹ năng: + Thực thí nghiệm dựa trên các yêu cầu kiến thức SGK từ đó tìm đặc điểm thấu kính hội tụ thể mối quan hệ góc tới và góc khúc xạ để rút quy luật Thái độ: Nghiêm túc, nhanh nhẹn, hợp tác nhóm II Chuẩn bị: 1.Gv : Cho nhóm +1 thấu kính hội tụ có tiêu cự 10 – 12 cm ;1 giá quang học ;1 màn hứng để quan sát đường truyền tia sáng ; nguồn sáng phát gồm tia sáng song song 2.HS : SGK,vở ghi,kiến thức III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15’ Câu hỏi : Câu 1: (4đ )Hiện tượng khúc xạ ánh sáng là gì ? Câu : (6đ ) So sánh góc tới và góc khúc xạ ánh sáng từ môi trường không khí sang môi trường nước và ngược lại ? Đáp án : Câu : (4đ) Tia sáng truyền từ môi trường suet này sang môI trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường Hiện tượng đó gọi là tượng khúc xạ ánh sáng Câu (6đ ) : - ánh sáng từ môi trường không khí sang môi trường nước thì góc khúc xạ nhỏ góc tới - ánh sáng từ môi trường nước sang môi trường không khí thì góc khúc xạ lớn góc tới 2.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: Kể mẩu chuyện “Cuộc du lịch viên thuyền trưởng Hát tê rát’’ lấy băng để lấy lửa HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG * HĐ1: Hướng dẫn HS I.Đặc điểm thấu kính tìm hiểu đặc điểm hội tụ thấu kính hội tụ Thí nghiệm: H42.2 - Giới thiệu các dụng cụ * HS đọc tài liệu SGK I S thí nghiệm & các bước - Trình bày các bước tiến K tiến hành TN hành thí nghiệm - GV tiến hành TN - Quan sát thí nghiệm - Y/C HS quan sát - Trả lời C1: Chùm tia khúc - Thông báo tia tới và xạ qua thấu kính là chùm SI: là tia tới IK: là tia ló tia ló hội tụ - GV mô tả hình vẽ đơn giản - HS đọc thông báo SGK - Y/C HS trả lời C2 Hình dạng thấu kính - Quan sát H 42.2 SGK để hội tụ - Rìa ngoài mỏng phần trả lời C2 - Làm vật liệu suốt *Cá nhân trả lời C3: Phần - Quy ước cách vẽ và kí hiệu rìa thấu kính hội tụ mỏng phần - Cá nhân đọc thông báo thấu kính hội tụ (SGK) *HĐ2: Hướng dẫn HS nhận biết hình dạng thấu kính hội tụ - Thông báo cho HS thấu kính vừa làm TN là thấu kính hội tụ - Y/C HS trả lời C3 - Thông báo chất liệu làm thấu kính thường dùng thực tế Cách nhận biết dựa vào hình vẽ - Vẽ vào H 42.3 và kí hiệu thấu kính hội tụ * Tìm hiểu khái niệm trục * HĐ3: Hướng dẫn HS chính tìm hiểu các khái niệm - Quan sát lại TN hình 42.2 trục chính, quang tâm, SGKtrả lời C4: ( Trong tiêu điểm, tiêu cự tia sáng tới thấu kính Tia thấu kính hội tụ truyền thẳng, không bị - Hướng dẫn HS quan sát đổi hướng lại TN, đưa dự đoán - Thông báo khái niệm trục chính II Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ Trục chính: Thông báo khái niệm quang tâm - Làm TN chiếu tia sáng bất kì qua quang tâm thì nó tiếp tục truyền thẳng, không đổi hướng - Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm tiêu điểm - Y/C HS quan sát lại TN để trả lời C5 & C6 -? Tiêu điểm thấu kính là gì? Mỗi thấu kính có tiêu điểm? Vị trí chúng có đặc điểm gì? - Thông báo khái niệm tiêu điểm - Thông báo khái niệm tiêu cự - Làm TN tia tới qua tiêu điểm * HĐ 4: Vận dụng ? Nêu cách nhận biết thấu kính ? Cho biết đặc điểm đường truỳen số tia sáng qua thấu kính hội tụ - Y/C HS trả lời C7, C8 *Tìm hiểu khái niệm quang tâm Quang tâm: - Đọc thông báo SGK * Tìm hiểu khái niệm tiêu điểm - Quan sát TN H 42,1 SGK Tiêu điểm: trả lời C5, C6 C5: F o C6: S F ’ F * Trả lời câu hỏi GV - Trả lời C7, C8 SGK O Tiêu cự: III Vận dụng: C7, C8 * Ghi nhớ: SGK – T115 3.Củng cố: + Đường truyền tia đặc biệt - Tia tới // với trục chính cho tia ló qua tiêu điểm - Tia tới qua quang tâm truyền thẳng không đổi hướng - Tia tới qua tiêu điểm cho tia ló // với trục chính +Đọc phần có thể em chưa biết 4.Dặn dò: + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài 42.1 đến 42.3 SBT ………………………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 46 Bài43 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ I.Mục tiêu: Kiến thức: + Nêu trường hợp nào thấu kính hội tụ cho ảnh thật và cho ảnh ảo vật & đặc điểm các ảnh này +Dùng các tia sáng đặc biệt dựng ảnh thật và ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ Kỹ năng: +Rèn kĩ nghiên cứu tượng tạo ảnh thấu kinhd thực nghiệm +Rèn kĩ tổng hợp thông tin thu thập để khái quát hoá tượgn Thái độ: Phát huy say mê khoa học, tính cẩn thận II Chuẩn bị: Cho nhóm +1 thấu kính hội tụ có tiêu cự 10 – 12 cm +1 giá quang học +1 khe sáng hình chữ F +1 nguồn sáng ( cây nến) +1 màn hứng để quan sát đường truyền tia sáng +1bao diêm III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: ? Hãy nêu đặc điểm các tia sáng qua TKHT ? Nêu cách nhận biết TKHT 2.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK HĐ CỦA GV * HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo TKHT - Hướng dẫn HS làm TN - Thông báo cho HS biết tiêu cự thấu kính f = 12cm - Yêu cầu HS tiến hành TN theo yêu cầu C1 & C2 - Trường hợp vật đặt xa TK để hứng ảnh tiêu điểm HS quay TK phía cửa sổ lớp để hứng ảnh cảu cửa sổ lớp lên màn - Nhận xét ảnh cùng chiều hay ngược chiều với vật? ảnh thật hay ảnh ảo? HĐ CỦA HS *HĐ nhóm -Đặt vật ngoài tiêu Thực các yêu cầu C1& C2 - Ghi đặc điểm ảnh vào dòng 1,2,3 bảng C1: Vật đặt xa TK:Lấy vật sáng là cửa sổ dịch chuyển mà để hứng ảnh, nhận xét( là ảnh thật ngược chiều với vật) C2: Dịch vật vào gần TK hơn, thu ảnh vật trên màn Đó là ảnh thật ngược chiều với vật – NỘI DUNG I Đặc điểm cảu ảnh vật tạo thấu kính hội tụ Thí nghiệm: a) Đặt vật ngoài tiêu cự b) Đặt vật khoảng tiêu - Nhóm thực TN đặt vật khoảng tiêu cự làm lại TN trên, có hứng ảnh trên màn không? có ảnh vật không, phát ảnh cách nào? nhận xét đặc điểm ảnh? thảo luận nhóm trả lời C3 - Ghi nhận xét đặc điểm ảnh vào dòng bảng cự -Đặt vật khoảng tiêu cự Di chuyển màn để hứng quan sát ảnh C3: Đặt vật tiêu cự, màn sát thấu kính Từ từ dịch chuển màn xa thấu kính, không hứng ảnh trên màn Đặt mắt trên đường truyền chùm tia ló, ta quan sát Bảng kết quả: SGK - Nhận xét kết TN thấy ảnh cùng chiều, lớn các nhóm vật đó là ảnh ảo và - Y/C HS đọc thông báo SGK không hứng trên * HĐ 2: Hướng dẫn HS dựng màn ảnh vật tạo TK II Cách dựng ảnh: hội tụ Dựng ảnh điểm sáng S - Y/C HS nghiên cứu SGk để * HĐ cá nhân nghiên cứu tạo thấu kính hội tụ thực C4 SGK & thực C4 ? Chùm tia tới xuất phát từ S - Dùng tia đặc S qua TK cho chùm tia ló đồng biệt để dựng ’ ’ F quy S , S là gì S? - Cần sử dụng tia sáng S F’ o F xuất phát từ S để xác định S’? S’ - GV thông báo khái niệm F’ o ảnh điểm sáng S’ Gọi HS lên bảng vẽ - GV quan sát & uón nắn - Y/C HS dựng ảnh d >2f & Dựng ảnh vật sáng d<f AB tạo thấu kính hội tụ - Y/C HS dùng tia sáng đã học dựng ảnh B ’ -HĐ cá nhân trả lời câu C5 : điểm B Từ B’ hạ vuông góc hỏi C5 với trục chính thấu kính, cắt trục chính A’, A’ là ảnh * Trả lời C6: điểm A A’B’ là ảnh - Trên hình vẽ C5 Xét B I AB qua thấu kính hội tụ F hai cặp tam giác đồng A’ dạng Tam giác ABF đồng dạng với tam giác OHF Tam giác A’B’F’ đồng dạng với tam giác OIF’ Viết các hệ thức đồng dạng từ đó tính h’ = 0,5cm, OA’ = 18 cm A F’ o B’ Nhận xét: Vật đặt ngoài f cho ảnh thật ngựơc chiều với vật Khi vật đặt f cho ảnh ảo cùng chiều với vật & lớn * HĐ3: Vận dụng Y/C HS tả lời C7, C8 SGK Trên hình C5( Hình 2) Xét cặp tam giác đồng dạng Tam giác OBA đồng dạng với tam giác BB’i Tam giác OBA đồng dạng với tam giác OA’B’ Viết hệ thức đồng dạng tính h’ = 3cm, OA’ = 24cm Sự nkhác ảnh thật & ảnh ảo thấu kính hội tụ là : ảnh thật luôn ngực chiều với vật ảnh ảo luôn cùng chiều với vật vật I F’ O Hình III.Vận dụng C7 : C8 : 3.Củng cố: + Đường truyền tia đặc biệt - Tia tới // với trục chính cho tia ló qua tiêu điểm - Tia tới qua quang tâm truyền thẳng không đổi hướng - Tia tới qua tiêu điểm cho tia ló // với trục chính +Đọc phần có thể em chưa biết 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài 43.1 đến 43.2 SBT …………………………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Tiết 47 Sĩ Số : Sĩ Số : Vắng : Vắng : BÀI TẬP I.Mục tiêu: 1.Kiến thức : Hiện tượng khúc xạ ánh sáng , thấu kính hội tụ , ảnh vật tạo thấu kính hội tụ 2.kỹ : Vận dụng kiến thức đã học giải các bài tập Hiện tượng khúc xạ ánh sáng , thấu kính hội tụ , ảnh vật tạo thấu kính hội tụ 3.Thái độ : Chú ý, nghiêm túc ,tự giác II Chuẩn bị: GV : Tài liệu , giáo án , máy chiếu , đồ dùng HS : Kiến thức , SGK, SBT, đồ dùng học tập III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra học bài 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS *HĐ1: Hướng dẫn học sinh * HĐ cá nhân và trả lời câu ôn lại kiến thức đã hỏi GV học từ bài 40 đến bài 43 Hs thực theo yêu cầu GV *HĐ2 : Hướng dẫn HS làm số bài tập - Hướng dẫn HS giải bài tập * HĐ cá nhân và trả lời 40.1 SBT / 82 ( Yêu theo yêu cầu bài tập cầu HS giải thích lựa chọn đáp án ) NỘI DUNG I.Kiến thức : Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Thấu kính hội tụ Ảnh vật tạo thấu kính hội tụ II Bài tập : 1.Bài tập 40.1 SBT/82: D Vì góc khúc xạ nhỏ góc tới +Gọi HS trả lời và -HS thực theo yêu cầu HS khác nhận xét GV +GV nhận xét - HS chú ý + HS trả lời đúng có thể cho điểm 2.Bài tập 40.2 SBT/83: a,-5 - Hướng dẫn HS giải bài tập - HS làm bài tập cá nhân b , - 40.2 SBT / 83 ( Yêu cầu HS theo hướng dẫn Gv c , - giải thích lựa chọn d,-2 đáp án ) e,-4 +Gọi 1hoặc HS trả lời và - HS thực theo yêu HS khác nhận xét cầu GV +GV nhận xét - HS chú ý +HS trả lời đúng có thể cho điểm - Hướng dẫn HS giải bài tập - HS HĐ cá nhân thực 42-43.1 SBT/87 ( Yêu theo yêu cầu cầu HS giải thích lựa chọn đáp án ) +Gọi 2HS trả lời và - HS trả lời HS khác nhận xét -GV nhận xét -HS chú ý - HS trả lời đúng có thể cho điểm - Hướng dẫn HS làm bài tập 42-43.4 SBT/88 +GV hướng dẫn HS cách giải bài tập và gọi HS lên bảng thực +Gọi 2HS nhận xét -GV nhận xét và chốt lại cách giải bài tập - HS thực tốt bài tập có thể cho điểm - HS hoạt động các nhân và thực theo yêu cầu GV Hs chú ý , thực theo yêu cầu Bài tập 42-43.1 SBT/87: Bài tập 42-43.4 SBT/88: a , A’B’ là ảnh ảo Vì A’B’ cùng chiều và lớn AB b , Vì A’B’ lớn AB Hs chú ý , thực theo yêu cầu HS chú ý, khắc sâu kiến thức - Hướng dẫn HS làm bài tập 42-43.6 SBT/88 +GV hướng dẫn HS phân tích yêu cầu bài toán và hướng dẫn HS cách giải bài tập Gọi HS lên bảng làm bài tập +Gọi 2HS nhận xét -GV nhận xét và chốt lại cách giải bài tập Bài tập 42-43.6 SBT/88 - HS hoạt động các nhân và thực theo yêu cầu GV Hs chú ý , thực theo yêu cầu a,-3 b,-1 c,-4 d,-5 e,-2 Hs lên bảng làm bài tập - HS thực tốt bài tập có thể cho điểm HS chú ý, khắc sâu kiến thức 3.Củng cố: Củng cố cách làm bài tập định tính và định lượng cho học sinh Nhận xé học 4.Dặn dò : + Học bài và làm các bài tập còn lại Sbt +Yêu cầu HS chuẩn bị trước bài 44 “ Thấu kính phân kì ” Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 48 : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : THẤU KÍNH PHÂN KÌ I.Mục tiêu: Kiến thức: + Nhận dạng thấu kính phân kì +Vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt ( Tia tới quang tâm và tia tới song song với trục chính) qua thấu kính phân kì +Vận dụng các kiến thức đã học để giải thích vài tượng thường gặp thực tế Kỹ năng: + Biết tiến hành TN các phương pháp bài TKHT Từ đó rút đặc điểm thấu kính phân kì +Rèn kĩ vẽ hình Thái độ: Nghiêm túc, cộng tác nhóm để đạt kết theo yêu cầu II Chuẩn bị: 1.GV :+1 thấu kính phân kì có tiêu cự 10 – 12 cm +1 giá quang học +1 nguồn sángtạo tia sáng song song +1 màn hứng để quan sát đường truyền tia sáng 2.HS : + Kiển thức , SGK , ghi , đồ dùng học tập III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: ? Hãy nêu đặc điểm các tia sáng qua TKHT ? Đối với thấu kính hội tụ nào ta thu ảnh thật, nào ta thu ảnh ảo vật ? Nêu cách dựng ảnh vật sáng trước thấu kính hội tụ 2.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK Hđ GV Hđ HS Nội dung * HĐ1: Hướng dẫn HS * Quan sát TK trả lời C1 I Đặc điểm thấu kính tìm hiểu & nhận biết - Có thể nhận biết phân kì TKPK cách sau 1.Quan sát và tìm cách nhận - Cho HS quan sát + Dùng tay phân biệt độ dày biết loại TK Y/C HS so phần & phần rìa… - phần rìa dày phần sánh đặc điểm 2loại +Đưa TK lại gần dòng chữ trên TK trang sách nhìn ảnh dòng chữ… +Dùng TK hứng a/s mặt trời a/s đèn đặt xa lên màn hứng… C2: TKPK có độ dày phần rìa lớn phần giữa, ngược hẳn với TKHT - Y/C các nhóm bố trí TN H 44.1 SGK - Theo dõi hướng dẫn HS làm TN - Gọi các nhóm báo cáo kết - Y/C HS mô tả lại tiết diện TK bị cắt theo mặt phẳng vuông góc -Y/C HS vẽ H44.2 SGK vào *Hoạt động nhóm tiến hành 2.Thí nghiệm: H44.1 SGK TN thảo luận nhóm trả lời C3( Chùm tia tới song song cho chùm tia ló là chùm phân kì nên ta gọi thấu kính đó là thấu kính phân kì * HĐ nhóm: Làm lại TN H44.1 thảo luận trả lời C4 ( Tia qua quang tâm TKPK tiếp tục truyền thẳng không bị đổi hướng Có * HĐ 2: Hướng dẫn thể dùng thức thẳng kiểm tra HS tìm hiểu các khái dự đoán niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự - cá nhân đọc thông báo SGK II Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu thấu kính phân kì khái niệm trục chính kính phân kì -Y/C các nhóm tiến Trục chính SGK hành lại TN H44.1 - Cá nhân đọc SGK khái niệm SGK quang tâm - Quan sát lại đường truyền tia sáng - Hoạtnđộng nhóm tiến hành trả lời C4 & nêu TN quan sát thảo luận nhóm trả phương pháp kiểm tra lời C5 trước lớp -Y/C HS đọc thông C5:Nếu kéo dài chùm tia ló báo vê trục chính thấu kính phân kì thì chúng SGK gặp điểm trên trục ? Trục chính thấu chính, cùng phía với chùm tia kính có đặc điểm gì tới Có thể dùng thước thẳng -Y/C HS đọc khái kiểm tra Quang tâm niệm quang tâm - Cá nhân vẽ tiếp vào hình 44.3 SGK Tiêu điểm: ? Quang tâm thấu kính có đặc điểm gì - Cá nhân đọc thông báo SGK - Y/Ccác nhóm tiến quan sát H44.4 SGK hành TN 44.1 và quan sát, dự đoán thảo luận * Hoạt động cá nhân thực trả lời C5 C7,C*, C9 vào C7: - Y/C HS vẽ vào C6 - Y/C HS đọc thông báo SGK & quan sát H44.4 - GV nhắc lại các S F’ F - Thông báo khái niệm tiêu điểm * HĐ 3: Vận dụng - HS thực C7, C8, C9 SGK vào C8: Kính cận là kính phân kì có thể nhận biết cách sau: - Phần rìa cảu thấu kính này dày phần - đặt thấu kính này lại gần dòng chữ thấy dòng chữ nhỏ so với nhìn trực tiếp dòng chữ đó C9: Thấu kính phân kì có đặc điểm trái ngực với thấu kính hội tụ: - Phần rìa dày - Chùm sáng tới // với trục chính TKPK cho chùm tia ló phân kì - Khi để TK lại gần dòng chữ thấy dòng chữ bé Tiêu cự : 3.Củng cố: - Đặc điểm nhận biết TKPK - Củng cố kiến thưc trọng tâm bài 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài tập SBT ………………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : Tiết 49: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KÌ I MỤC TIÊU: 1.KT : - Nêu ảnh vật tạo thấu kính phân kì luôn là ảnh ảo Mô tả đặc điểm cảu ảnh ảo cảu vật tạo thấu kính phân kì Phân biệt ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ và thấu kính phân kì 2.KN : - Dùng hai tia sáng đặc biệt (tia tới quang tâm và tia tới song song với trục chính) dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kì 3.TĐ : - nghiêm túc,tích cực,trung thực học tập II CHUẨN BỊ: 1.GV : TKPK có f = 12cm; giá quang học; nguồn sáng; màn để hứng ảnh; cây nến cao khoảng 5cm 2.HS : SGK, Vở ghi, kiến thức,đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra 2.Bài HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG HĐ : Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo TKPK: + Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Muốn quan sát ảnh vật tạo TKPK cần có dụng cụ gì? Nêu cách bố trí TN? - Đặt mà sát TK Đặt vật vị trí trên trục chính TK và vuông góc với trục chính - Từ từ dịch chuyển màn xa TK Quan sát trên màn xem có ảnh vật trên màn hay không? - Tiếp tục làm thay đổi vị trí vật trên trục chính - Qua TKPK ta luôn nhìn thấy ảnh vật đặt trước TK không hứng ảnh đó trên màn Vậy đó là ảnh thật hay ảnh ảo? I ĐẶC ĐIỂM CỦA ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI TK PHÂN KỲ: - Từng HS chuẩn bị trả Thí nghiệm: lời câu hỏi GV + Dụng cụ: - Các nhóm bố trí TN - giá TN; vật sáng; TKPK H 45.1 Sgk-122 có tiêu cự f = 12cm + Tiến hành: - Quan sát ảnh vật tạo TKPK - Đặt mà sát TK Đặt vật vị trí trên trục chính TK và vuông góc với trục chính - Từ từ dịch chuyển màn xa TK + Nhận xét: - Qua TKPK ta luôn nhìn thấy ảnh vật đặt trước TK không hứng ảnh đó trên màn Ảnh đó là ảnh ảo, cùng chiều với vật Kết luận: -Vật sáng đặt trước TKPK luôn cho ảnh ảo, cùng chiều với vật HĐ : Dựng ảnh vật sáng AB tạo thấu kính phân kỳ: + Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3, C4 Sgk -122: - Muốn dựng ảnh điểm sáng làm nào? - Muốn dựng ảnh vật sáng làm nào? - Khi dịch chuyển vật AB vào gần hay xa TK thì hướng tia khúc xạ tia tới BI có thay đổi không?( không thay đổi) - Từng HS trả lời C3, C4 Sgk -122 - Thực C3 Sgk122: Dựa vào hai tia sáng đặc biệt ( tia tới quang tâm và tia tới song song với trục chính) dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kì - Vẽ ảnh AB qua TKPK: - Qua ảnh vừa vẽ rút nhận xét: - Ảnh B' điểm B là giao điểm tia nào? (tia BO và tia IK kéo dài) Do đó tia BO luôn cắt tia IK kéo dài B' nằm đoạn FI Vì ảnh A'B' tạo TKPK có dặc điểm gì? (luôn nằm khoảng tiêu cự) HĐ : HD HS dựng ảnh vật đặt khoảng tiêu cự hai loại TKHT và TKPK II CÁCH DỰNG ẢNH: Cách dựng ảnh vật tạo TKPK: - Dựa vào hai tia sáng đặc biệt ( tia tới quang tâm và tia tới song song với trục chính) dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kì Áp dụng: Vẽ ảnh vật AB Δ TKPK có f = 12cm A Δ , OA = 24cm + Nhận xét: - Khi dịch chuyển vật AB vào gần hay xa TKPK thì hướng tia khúc xạ tia tới BI không thay đổi Do đó tia BO luôn cắt tia IK kéo dài B' nằm đoạn FI Vì ảnh A'B' luôn nằm khoảng tiêu cự - Từng HS dựng ảnh vật đặt khoảng tiêu cự hai loại TKHT và TKPK III ĐỘ LỚN CỦA ẢNH TẠO BỞI CÁC THẤU KÍNH: Vẽ ảnh vật AB Δ TK có f = 12cm A Δ , OA = d = 8cm a TKHT: - HDHS So sáng độ lớn hai - So sáng độ lớn ảnh vừa dựng được: Nhận xét hai ảnh vừa dựng b TKPK: đặc điểm ảnh ảo tạo hai + Nhận xét: Ảnh vật AB loại TK? tạo TKHT lớn vật Ảnh vật AB tạo TKPK nhỏ vật + Yêu cầu HS Trả lời câu C6 Sgk + HD Học sinh Trả lời C7 Sgk-123 - Xét cặp T/g đồng dạng Trong T hợp tính: Hoạt động 5: IV VẬN DỤNG: Vận dụng - Củng cố C6: Sgk-123 +Cá nhân suy nghĩ Trả lời câu C7: Sgk-123 hỏi C6, C7, C8 Về nhà: + Áp dụng kiến thức nhà Trả lời câu hỏi SBT + Áp dụng kiến thức - Chuẩn bị tiết 50 nhà Trả lời câu hỏi SBT - Chuẩn bị tiết 50: Thực hành và Kiểm tra thực hành đo tiêu cự Thấu kính hội tụ A' B' A' B' (hay ) AB OI 3.Củng cố: - Đặc điểm nhận biết TKPK - Củng cố kiến thưc trọng tâm bài 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài tập SBT ………………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : Tiết 50 : BÀI TẬP I.Mục tiêu: 1.Kiến thức : Nắm trắc kiến thức quang học làm các bài tập 2.kỹ : Vận dụng kiến thức đã học giải các bài tập các tượng quang học 3.Thái độ : Chú ý, nghiêm túc ,tự giác ,tích cực II Chuẩn bị: 1.GV : Giáo án, các bài tập 2.HS :Kiến thức,vở ghi, đồ dùng học tập III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: -Không 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG *HĐ1: Hướng dẫn HS giải * HĐ cá nhân tự lực giải 1.Bài tập 40-41.1 SBT/48: bài tập 40-41.1 ; SBT / bài tập theo gợi ý Hình D biểu diễn đúng 48: 2.Bài tập 33.2 : D.Nam châm đứng yên,cuộn +Gọi 1HS trả lời và HS khác dây dẫn quay quanh trục AB nhận xét - GV nhận xét - HS trả lời đúng có thể cho 3.Bài tập 40-41.2 SBT/49: điểm a-5; b-3; c-1; d-2; e-4 -HS thực theo yêu cầu + Hướng dẫn HS giải bài tập 40-41.2 ; SBT / 49: +Mỗi ý gọi 1HS trả lời và HS khác nhận xét - HS chú ý - GV nhận xét - HS trả lời đúng có thể cho điểm Bài tập 42-43.1 SBT/50: HĐ : Hướng dẫn HS giải S là ảnh ảo bài tập 42-43.1;42-43.2; - HS làm bài tập cá nhân Bài tập 42-43.2 SBT/50: SBT/50 theo hướng dẫn Gv a ,S là ảnh thật b ,thấu kính đã cho là thấu +Mỗi bài gọi 1HS trả lời và - HS thực trên bảng kính hội tụ.Vì điểm sáng S HS khác nhận xét - HS chú ý qua thấu kính cho ảnh thật -GV nhận xét - HS trả lời đúng có thể cho điểm - HS thực theo yêu 6.Bài tập 44-45.1SBT/452: *HĐ3 : Yêu cầu HS làm bài cầu tập 44-45.1 và 44-45.2 và44- - HS trả lời S’ là ảnh ảo vì nó là giao điểm 45.5 SBT/52,53 các tia ló kéo dài +Mỗi bài gọi 1HS trả lời và -HS chú ý HS khác nhận xét Bài tập 44-45.2 SBT/52: -GV nhận xét - HS trả lời đúng có thể cho S’ là ảnh ảo vì nó và S nằm điểm cùng phía so với trục chính Thấu kính đã cho là thấu kính phân kì Bài tập 44-45.5 SBT/53: a-2 ;b-4 ;c-1 ;d-3 3.Củng cố: Củng cố cách làm bài tập Nhận xé học 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Yêu cầu HS chuẩn bị trước bài kiểm tra tiết …………………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 51 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : KIỂM TRA I.Mục tiêu: 1.KT: Kiểm tra đánh giá nhận thức học sinh kiến thức kỹ vận dụng các kiến thức đã học học kì II 2.KN : Vận dụng kiến thức làm bài tập 3.TĐ : nghiêm túc ,tự giác làm bài II Chuẩn bị: +GV: Đề ,đáp án +HS: Kiến thức, giấy kiểm tra III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra: 2.Bài : I.MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên chủ đề Nhận biết TNKQ TL Cấp độ kiến thức Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Cộng Máy phát điện xoay chiều – các tác dụng dòng điện xoay chiều tiết Số câu hỏi Số điểm Truyền tải điện C.4 1 (10%) xa – Máy biến tiết C.3 1 (10%) C.3 C.1 1 (20%) Số câu hỏi Số điểm Hiện tượng khúc xạ ánh sáng tiết Số câu hỏi Số điểm Thấu kính hội tụ - Ảnh vật tạo TKHT tiết Số câu hỏi C.2 1,5 c.2 C.5 2,5 Số điểm 0,5 2,5 (25%) Số câu hỏi C.1 0,5 C.2 C.6 Số điểm 0,5 Thấu phân kỳ tụ - Ảnh vật tạo TKPK tiết 2,5 TS câu hỏi TS điểm 4 3,5 (35%) 10,0 (100%) II ĐỀ BÀI PHẦN I :TRẮC NGHIỆM (2điểm ) I Hãy khoanh vào chữ cái đầu câu mà em cho là đúng:(1điểm) Câu : ( 0,5 đ ) Đặt vật trước thấu kính phân kì thu : A ảnh ảo lớn vật C ảnh ảo nhỏ vật B ảnh thật nhỏ vật D ảnh thật vật Câu : ( 0,5 đ ) Đặt vật nằm tiêu cự thấu kính hội tụ thu : A Một ảnh thật, nhỏ vật và ngược chiều với vật B Một ảnh ảo, lớn vật và cùng chiều với vật C Một ảnh ảo, bé vật và cùng chiều với vật II Điền từ thích hợp vào chỗ trống : (1điểm ) Câu : ( 0,5 đ ) a , Khi tia sáng truyền từ nước sang không khí thì góc khúc xạ ………………góc tới b , Khi tia sáng truyền từ không khí sang thuỷ tinh thì góc khúc xạ ……………….góc tới PHẦN II : TỰ LUẬN ( điểm ) Câu1: (1điểm ) : Hiện tượng khúc xạ ánh sáng là gì ? Khi tia sáng truyền từ nước sang không khí thì góc khúc xạ nào với góc tới ? Câu2: ( 2điểm ) Hãy nêu cách phân biệt thấu kính hội tụ với thấu kính phân kì ? Câu3: ( 1điểm ) Để truyền tải điện xa người ta phải tăng hay giảm hiệu điện hai đầu đường dây tải điện ? Vậy phải dùng dụng cụ gì ? Câu4: ( 1điểm ) Để đo hiệu điện và cường độ dòng điện xoay chiều thì dùng dụng cụ gì? Nêu cách nhận biết dụng cụ đó ? Câu5: (1điểm ) : Hãy vẽ ảnh vật AB tạo thấu kính hội tụ theo hình vẽ sau : B A F O F’ Câu6 ( 2điểm ) : Hãy vẽ ảnh vật AB cao cm đặt cách thấu kính phân kì 8cm.Vật đặt vuông góc với trục chính, A nằm trên trục chính Thấu kính có tiêu cự cm ảnh thu là ảnh thật hay ảnh ảo ? So sánh độ lớn ảnh với độ lớn vật ? ………………………………… Đáp án và hướng dẫn chấm PHẦN I :TRẮC NGHIỆM (2điểm ) I Hãy khoanh vào chữ cái đầu câu mà em cho là đúng:(1điểm) Câu : (0,5đ) C ảnh ảo nhỏ vật Câu : (0,5đ) B Một ảnh ảo, lớn vật và cùng chiều với vật Điền từ thích hợp vào chỗ trống : (1điểm ) Câu : a lớn b nhỏ PHẦN II : TỰ LUẬN ( điểm ) Câu1: (1điểm ) : Mỗi ý đúng 0,5 đ - Hiện tượng tia sáng truyền từ môi trường suốt này sang môi trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường gọi là tượng khúc xạ ánh sáng - Góc khúc xạ lớn góc tới Câu2: ( 2điểm ) Mỗi ý đúng đ Cách phân biệt thấu kính hội tụ với thấu kính phân kì : - Thấu kính hội tụ có phần dìa mỏng phần ( hay phần dầy phần dìa ) - Thấu kính phân kì có phần mỏng phần dìa ( hay phần dìa dầy phần ) Câu3: ( 1điểm ) Mỗi ý đúng 0,5đ - Để truyền tải điện xa người ta phải tăng hiệu điện hai đầu đường dây tải điện - Phải dùng máy biến tăng áp Câu4: ( 1điểm ) Mỗi ý đúng 0,5đ - Để đo hiệu điện xoay chiều thì dùng vôn kế xoay chiều Vôn kế xoay chiều trên mặt có chữ V và có dấu ~ Để đo cường độ dòng điện xoay chiều thì dùng Am pe kế xoay chiều Am pe kế xoay chiều trên mặt có chữ A và có dấu ~ Câu5: (1 điểm ) : vẽ đúng ,chính xác điểm tối đa B F A F’ A’’ o B’’ Câu6 ( 2điểm ) : vẽ đúng ,chính xác 1đ : B F’ F - ảnh thu là ảnh ảo (0,5 đ) ảnh nhỏ vật (0,5 đ ) …………………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : Tiết 52: THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ I.MỤC TIấU: 1.KT : - Trình bày phương pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ 2.KN : - Đo tiêu cự thấu kính hội tụ theo phương phương pháp nêu trên 3.TĐ : - Nghiêm túc, tích cực, tự giác II CHUẨN BỊ: 1.Gv : Giáo án, đồ dùng Th cho các nhóm HS 2.HS : Kiến thức , bao cáo Th III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Kiểm tra bài cũ: Không 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Trình bày việc + Làm việc lớp để chuẩn bị báo cáo TH : I CƠ SỞ CỦA VIỆC ĐO Kiểm tra phần chuẩn bị HS cho bài TH Yêu cầu HS trình bày câu trả lời cho các câu hỏi: - Dựng ảnh vật đặt cách TKHT khoảng 2f nào ? Vẽ hình trường hợp này? - Dựa vào hình vẽ CMR trường hợp này thì khoảng cách từ vật và từ ảnh đến TKHT là nhau? - Ảnh này có kích thước nào so với vật? - Lập cụng thức tính tiêu cự f trường hợp này? + Túm tắt cách tiến hành đo tiêu cự TKHT theo phương pháp này? - Trả lời các câu hỏi theo yêu cầu GV: - Hoàn thành phần báo cáo - Tóm tắt cách tiến hành đo tiêu cự TKHT: + Bước 1: Đo chiều cao vật: + Bước 2:.Dịch chuyển vật và màn ảnh xa dần TK khoảng cách từ vật đến TK khoảng cách từ màn ảnh đến TK đến thu ảnh rõ nét + Bước 3: Khi đó thu ảnh rõ nét trên màn Kiểm tra lại điều kiện: d = d'; h= h' + Bước 4: Nếu hai ĐK trên đó thỏa mãn thì đo d và d' tính tiêu cự TKHT theo công thức : f= TIÊU CỰ CỦA TKHT: - Dựng ảnh vật đặt cách TKHT khoảng 2f - Ta có khoảng cách từ vật và từ ảnh đến TKHT là nhau: d = d' - Ảnh này có kích thước vật: h = h' - Lập công thức tính tiêu cự f: f= d+ d ' d+ d ' + Đề nghị các nhóm nhận biết: Hình dạng vật sáng, cách chiếu để Hoạt động 2: Thực hành đo tạo vật sáng, cách tiêu cự THHT: xác định vị trí TK, + Từng nhóm thực các vật, màn ảnh bước sau: a Đo chiều cao vật: + Lưu ý HS: b Dịch chuyển vật và màn ảnh - Lỳc đầu đặt TK xa dần TK khoảng giá quang học, cách từ vật đến TK phải luôn đặt vật và màn KC khoảng cách từ màn ảnh gần TK, cách TK đến TK đến thu ảnh Cần đo khoảng cách rõ nét này để đảm bảo: d0 = c Khi đó thu ảnh rõ nét d0' trên màn Kiểm tra lại điều kiện: II THỰC HÀNH: ĐO TIÊU CỰ CỦA TKHT: Lắp ráp thí nghiệm: - Vật chiếu sánh đèn - Thấu kính đặt đúng giá quang học Tiến hành TN: a Đo chiều cao vật: b Dịch chuyển vật và màn ảnh xa dần TK khoảng cách từ vật đến TK phải luôn khoảng cách từ màn ảnh đến TK đến thu ảnh rõ nét c.Khi đó thu ảnh rõ nét trên màn Kiểm tra lại điều kiện: - Sau đú dịch chuyển d = d'; h= h' d = d'; h= h' đồng thời vật và màn d Nếu hai ĐK trên đó thỏa d.Nếu hai ĐK trên đó thỏa khoảng cách mãn thì đo d và d' tính tiêu mãn thì đo d và d' tính xa dần , đảm bảo d = d' cự TKHT theo côngthức : tiêu cự TKHT theo công ' thức : d+ d f= - Khi ảnh trên d+ d ' f= màn gần rõ nét thì dịch chuyển vật và màn khoảng cách nhỏ ảnh rõ nét trên màn Kiểm tra điều kiện h = h' + Thu báo cáo TH Nhận xét TH HS - Ưu điểm: Hoạt động 3: Hoàn thành báo cáo thực hành - Nhược điểm: + Từng nhóm hoàn thành báo cáoTH 3.Củng cố: - Củng cố kiến thức trọng tâm bài 4.Dặn dò: +Ônlại kiến thức đã học + Chuẩn bị bài Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 53: Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : SỰ TẠO THÀNH ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH I.Mục tiêu: 1.KT : - Nêu và hai phận chính máy ảnh làvật kính và buồng tối - Nêu và giải thích đặc điểm ảnh trên phim máy ảnh - Dựng ảnh vật tạo máy ảnh 2.KN : - Biết tìm hiểu kỹ thuật đã ứng dụng KT sống 3.TĐ : - Say mê hứng thú hiểu tác dụng ứng dụng II Chuẩn bị: - Mô hình máy ảnh - máy ảnh bình thường III Tổ chức dạy học Kiểm tra bài cũ Không kiểm tra Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG - yêu cầu học sinh đọc tài liệu Học sinh đọc tài liệu Sgk I Cấu tạo máy ảnh + Vật kính là TKHT để tạo Hai phận quan trọng và trả lời câu hỏi - Bộ phận quan trọng ảnh thật hứng trên màn ảnh máy ảnh là vật kín và + Buồng tối để không cho ánh buồng tối máy là gì? sáng ngoài lọt vào có ánh - Vật kính là thấu kính gì? Vì sáng vật sáng truyền vào tác sao? động lên phim - Tại phải có buồng tối? B P - Yêu cầu học sinh tìm hiểu các phận trên mô hình máy ảnh - Vị trí ảnh phải nằm phân nào? -Yêu cầu học sinh trả lời câu C1 + Yêu cầu học sinh khác nhận xét câu trả lời bạn Chú ý máy ảnh bình thường - Yêu cầu học sinh trả lời C2 - Yêu cầu học sinh vẽ hình và trả lời C3 OF' A F B' A' Q' II.ảnh vật trên phim 1.Trả lời các câu hỏi C1: ảnh trên phim là ảnh thật C1:ảnh thật,ngược chiều ngược chiều với vật nhỏ vật với vật và nhỏ vật Hiện tượng thu ảnh thật C2:Vật kính làm thấu (ảnh trên phim) vật kính máy kính hội tụ ảnh là TKHT 2.Vẽ ảnh vật đặt trước máy ảnh -Về ảnh vật AB 447,1 Kẻ tia sáng từ B qua quang tâm truyền thẳng tới cắt phom PQ ảnh B' B - Từ B kẻ tia tối BI // với trục chính cho tia ló IB' Tia ló này C4: Tỷ số chiều cao cắt trục chính tiêu điểm F' Hạ B; vuông góc với trục chính ảnh, chiều cao vật thì A'B' là ảnh AB tạo là A' B" A' O TK    AB AO 200 40 - ảnh vật trên phim + ảnh trên phim là ảnh thật Kết luận có đặc điểm gì? ngược chiều và nhỏ vật Sgk T127 Trả lời câu hỏi C4 C4: Tỷ số chiều cao III Vận dụng ảnh, chiều cao vật là 1.Trả lời các câu hỏi A' B" A' O C1:ảnh thật,ngược chiều    AB AO 200 40 với vật và nhỏ vật - Yêu cầu học sinh trả lời câu C5: Học sinh quan sát máy ảnh C5 C2:Vật kính làm thấu kính hội tụ - Yêu cầu học sinh trả lời câu Trả lời C6 C6: H = 1,6 ;áp dụng kết 2.Vẽ ảnh vật đặt C5 ta có ảnh A'B' người trước máy ảnh trêm phim có chiều cao là A' O 160 300 = 3,2 A'B' =AB AO Củng cố: - Nêu các phận máy ảnh - Đặc điểm ảnh vật trên phim - Củng cố kiến thức trọng tâm bài Dặn dò : - Đọc phần có thể em chưa biết; làm các bài tập SBT - Chuẩ bị trước bài : Mắt Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Tiết 54 Bài 48 Sĩ Số : Sĩ Số : MẮT I.Mục tiêu : Kiến thức: + Nêu và trên hình vẽ hai phận quan trọng mắt là thể thuỷ ting và màng lưới +Nêu chức thuỷ tinh thể và màng lưới so sánh chúng với các phận tương ứng máy ảnh +Trình bày khái niệm sư lược điều tiết mắt, điểm cực viễn và điểm cực cận +Biết cách thử mắt Kỹ năng: +Rèn luyện kĩ tìm hiểu phận quan trọng thể là mắt theo khía cạnh vật lí +Biết xác định điểm cực cận và cực viễn thực tế Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí II Chuẩn bị: Cho lớp tranh vẽ mắt bổ dọc, mô hình mắt, bảng thử mắt y tế III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: ? Hãy nêu tên hai phận quan trọng máy ảnh, tác dụng các phận đó 2.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK HĐ CỦA GV *HĐ1:Hướng dẫn HS tìm hiểu cấu tạo mắt - Y/C HS đọc phần I SGK cấu tạo mắt & trả lời câu hỏi +Tên hai phận quan trọng mắt là gì? +Yêu cầu HS trả lời C1? +Gọi 2HS trả lời và HS khác nhận xét +Nhận xét và chốt lại * HĐ 2: Tìm hiểu điều tiết mắt: -Y/C HS nghiên cứu SGK & trả lời câu hỏi - Để nhìn rõ vật thì mắt phải thực quá trình gì? - Sự điều tiết mắt là gì? - Y/C HS vẽ ảnh vật lên võng mạc vật gần và xa thì f thể thuỷ tinh thay đổi nào?( Vật càng xa tiêu cự càng lớn) * HĐ 3:Tìm hiểu Điểm cực cận và điểm cực viễn - Y/C HS đọc SGK để tìm hiểu điểm cực cận và điểm cực viễn HĐ CỦA HS * HĐ cá nhân: - Đọc mục1SGK trả lời câu hỏi GV - Ghi phận quan trọng mắt - So sánh cấu tạo mắt và máy ảnh? NỘI DUNG I Cấu tạo mắt Cấu tạo: Hai phận quan trọng là: -Thể thuỷ tinh( là TKHT có thể thay đổi f) -Màng lưới( võng mạc) đáy mắt đó ảnh lên rõ 2.So sánh mắt và máy ảnh C1: Giống nhau: -Thể thuỷ tinh và vật kính là TKHT - Phim và màng lưới có tác dụng màn hứng ảnh Khác nhau: - Thể thuỷ tinh có f thay đổi - Vật kính có f không đổi * HĐ cá nhân: - Đọc phần II SGK trả lời câu hỏi GV - Dựng ảnh cùng II Sự điều tiết mắt vật tạo thể thuỷ tinh vật xa, gần từ đó rút nhận xét tiêu cự Sự điều tiết mắt là thay đổi tiêu cự thể thuỷ tinh để ảnh rõ nét trên màng lưới - Y/C HS trả lời câu hỏi: + Điểm cực viễn là gì? + Điểm cực viễn mắt tốt  HĐ cá nhân đọc nằm đâu? SGK trả lời câu +Mắt có trạng thái nào hỏi.&ghi nhìn vật điểm cực viễn? +Khoảng cách từ mắt đến điểm cực viễn gọi là gì? +Điểm cực cận là điểm nào? +Mắt có trạng thái nào nhìn vật điểm cực cận? +Khoảng cách từ mắt đến điểm cực cận gọi là gì? -Y/C HS tự xác định điểm cực cận, điểm cực viễn mình * HĐ 4: Vận dụng Cá nhân tả lời C5, C5: - Hướng dẫn HS làm C5 h’=h.d/d’=800./2000 - Gọi HS lên bảng làm và HS = 0,8cm khác nhận xét III Điểm cự cận và điểm cực viễn: cực viễn: Cực viễn là điểm xa mà mắt còn nhìn thấy vật Khoảng cực viễn là khoảng cách từ điểm cực viễn đến mắt Kí hiệu : Cv Cực cận: Cực cận là điểm gần mà mắt còn nhìn thấy rõ vật Khoảng cách từ điểm cực cận đến mắt là khoảng cực cận III Vận dụng: C5:  h’= h.d’/d=800.2/2000 = 0,8cm * Ghi nhớ: SGK 3.Củng cố: - Củng cố kiến thức trọng tâm bài - Ghi nhớ SGK 4.Dặn dò: + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm các bài tập SBT - Chuẩ bị trước bài : MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 55 Ngày dạy : Ngày dạy : Bài 49 Sĩ Số : Sĩ Số : MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO I.Mục tiêu Kiến thức: + Nêu đặc điểm chính mắt cận là không nhìn các vật xa mắt và cách khắc phục tật cận thị là phải đeo TKPK + Nêu đặc điểm chính mắt lão là không nhìn các vật gần mắt và cách khắc phục tật cận thị là phải đeo TKHT +Giải thích cách khắc phục tật cận thị và tật mắt lão Kỹ năng: +Biết vận dụng kiến thức Quang học để hiểu cách khắc phục tật mắt Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí II Chuẩn bị: Cho lớp tranh vẽ mắt bổ dọc, mô hình mắt, bảng thử mắt y tế III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: - Trình bày cấu tạo mắt ? Thế nào là điểm cực cận ? điểm cực viễn? 2.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK HĐ CỦA GV * HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu biểu mắt cận thị và cách khắc phục: - Y/ C HS vận dụng hiểu biết sống trả lời C1 - Tổ chức thảo luận C1 - vận dụng kết C1 & kiến thức điểm cực viễn để làm C2 HĐ : Khắc phục tật cận thị - Y/ C HS thực C4 theo SGK +Vẽ hình xác định ảnh vật qua TKPK ( kính cận) trả lời câu hỏi - ảnh vật qua TK PK ( kính cận ) nằm khoảng nào? - Nếu deo kính mắt có nhìn thấy vật không? Vì sao?HS kết luận - kính cận là loại Tk gì? HĐ CỦA HS NỘI DUNG + HS vận dụng hiểu biết sống trả lời C1 ( ý 1,3,4) I Mắt cận: Những biểu tật cận thi - Khi đọc sách phải để sách + Trả lời C2: gần mắt bình thường Mắt cận không nhìn rõ - Ngồi lớp nhìn chữ viết vật xa mắt điểm cực viễn trên bảng mờ mắt cận gần mắt bình - ngồi lớp không nhìn thường rõ các vật ngoài sân trường -Vận dụng kiến thức nhận dạng TKPK để làm C3( Bằng 2.Cách khắc phục tật cận thị tay xem kính đó cho ảnh ảo nhỏ vật hay không) - Kính cận là TKPK +Thực C4: Người cận thị phảI đeo kính để nhìn rõ các vật xa mắt - Kính cận thích hợp có tiêu điểm F trùng với điểm Cv mắt F,Cv +khi không đeo kímh, mắt cận không nhìn rõ vật AB vì vật HĐ : Tìm hiểu mắt lão - Y/C HS đọc thông báo SGK & thực C5, C6 thực - Gọi HS lên bảng dựng ảnh C6 - ảnh vật qua TKHT nằm gần hay xa mắt? ( ảnh nằm xa mắt) - Mắt lão không đeo kính có nhìn thấy vật không? ( không nhìn thấy vật AB vì mắt không điều tiết vật nằm khoảng cực cận - Khi đeo kính thì ảnh vật nằm ngoài khoảng cực cận nên mắt nhìn rõ vật này nằm xa mắt điểm cực viễn mắt +Khi đeo kính, muốn nhìn rõ ảnh A’B’ cuả AB thì A’B’ phải lên khoảng từ điêmt cực cận mắt tới điểm cực viễn mắt, tức là phải nằm gần mắt so với điểm cực viễn - Cá nhân trả lời C5: Muốn thử xem kính lão có phải là TKHT không ta xem phần rìa & phần giữa, để vật gần thấy ảnh cùng chiều lớn vật - Cá nhân thực C6 vẽ vào Cc II Mắt lão: Những biểu mắt lão - Mắt lão là mắt người già - Mắt lão nhìn rõ vật xa - Điểm Cc mắt lão xa bt cách khắc phục tật mắt lão C5, C6 F - Y/C HS nêu KL cáh khắc phục ( mắt lão phải đeo kính TKHT để nhìn thấy vật gần cực cận.) -Trả lời các câu hỏi GV III vận dụng: C7, C8 * HĐ4 : vận dụng C7, C8 - Ghi nhớ 3.Củng cố: Nêu KL biểu mắt lão, mắt cận và nêu cách khắc phục tật cận thị, tật mắt lão 4.Dặn dò nhà: + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm các bài tập SBT - Chuẩ bị trước bài : KÍNH LÚP Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : Tiết 56 Bài 50 KÍNH LÚP I.Mục tiêu Kiến thức: + Biết kính lúp dùng để làm gì? + Nêu đặc điểm kính lúp + Nêu ý nghĩa số bội giác kính lúp Kỹ năng: + Tìm tòi ứng dụng kĩ thuật để hiểu biết kiến thức đời sống qua bài kính lúp + Biết cách sử dụng kính lúp để nhìn các vật kích thước nhỏ Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí, chính xác II Chuẩn bị: Mỗi nhóm + kính lúp có độ bội giác khác +Thức nhựa có GHĐ 30cm ĐCNN 1mm + vật nhỏ III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: kiểm tra 15’ Câu : ( 2đ ) Thế nào là điểm cực cận,cực viễn ? Câu : ( 4đ ) So sánh điểm giống và khác mắt và máy ảnh ? Câu : (4đ ) Nêu đặc điểm tật cận thị và cách khắc phục ? Để người mắt lão nhìn rõ vật gần thì dùng dụng cụ gì ? Đáp án Câu : ( 2đ ) - Điểm xa mắt ta có thể nhìn thấy không điều tiết gọi là điểm cực viễn - Điểm gần mắt ta có thể nhìn thấy không điều tiết gọi là điểm cực cận Câu : ( 4đ ) *: Giống nhau: -Thể thuỷ tinh và vật kính là TKHT - Phim và màng lưới có tác dụng màn hứng ảnh *Khác nhau: - Thể thuỷ tinh có f thay đổi - Vật kính có f không đổi Câu : (4đ ) * Đặc điểm tật cận thị : (2đ) - Khi đọc sách phải để sách gần mắt bình thường - Ngồi lớp nhìn chữ viết trên bảng mờ - ngồi lớp không nhìn rõ các vật ngoài sân trường *Cách khắc phục tật cận thị : ( 2đ ) Đeo kính cận là thấu kính phân kì *Người mắt lão nhìn rõ vật gần cần đeo kính lão là thấu kính hội tụ 2.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK HĐ CỦA GV * HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu cấu tạo kính lúp - Y/C HS đọc SGK mục1 trả lời câu hỏi HĐ CỦA HS * Hoạt động cá nhân: - Đọc tài liệu trả lời các câu hỏi GV - Quan sát vật nhỏ NỘI DUNG I Kính lúp là gì? 1.- Kính lúp là TKHT có f ngắn - Mỗi kính lúp có độ bội giác(G) - Kính lúp là gì? - Giải thích số bội giác là gì? - Mối quan hệ bội giác và tiêu cự nào? - Phát loại kính lúp cho các nhóm để quan sát cùng vật nhỏ từ đó rút KL - Kính lúp là gì? có tác dụng nào? Số bội giác G cho biết gì? kính lúp trả lời C1, C2 SGK C1: Kính lúp có G càng lớn có f càng ngắn C2: G = 25/f =1,5 suy f = 25/1,5 = 16.7 cm -Rút KL & ghi * HĐ2:Hướng dẫn HS cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp: - Yừu cầu HS thực trên dụng cụ ( không có giá quang học Thì HS đặt vật trên mặt bàn, HS giữ cố định kính lúp phía trên, trục chính thấu kính // với vật cho quan sát thấy ảnh vật, HS khác đo áng chừng (không cần quá chính xác ) khoảng cách từ vật tới kính lúp.Ghi lại kết đo & so sánh với tiêu cự thấu kính.) - Từ kết trên Y/C HS vẽ ảnh vật qua TK( Lưu ý vị trí đặt vật cần quan sát qua kính lúp, sử dụng tia qua quang tâm và tia // với trục chính để dựng ảnh) - Y/C số em trả lời C3, C4 trước lớp - Nêu KL? * HĐ3: Củng cố kiến thức & kĩ qua bài học - Y/C HS thgực C5, C6 * Hoạt động nhóm quan sát vật qua kính lúp có tiêu cự đã biết để - Đo khoảng cách từ vật đến kính lúp & so sánh khoảng cách này với tiêu cự thấu kính - Vẽ ảnh vật qua thấu kính + Thực C3: Qua kính có ảnh ảo, to vật + Thực câu C4: Muốn có ảnh nhứ C3 phải đặt vật khoảng tiêu cự kính lúp ( Cách kính lúp khoảng nhỏ hay tiêu cự ) + Trình bày trước lớp C3, C4 + Rút kết luận - Mối quan hệ: G = 25/f Dùng kính lúp quan sát cùng vật C1,C2 Kết luận: - Kính lúp là TKHT - Kính lúp dùng để quan sát vật nhỏ - G cho biết ảnh thu gấp bao nhiêu lần so với vật II Cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp Quan sát: C3, C4 2.Kết luận: SGK * Hoạt động cá nhân trả III Vận dụng: thực C5, C6 C5 C6  Ghi nhớ:  SGK - T134 3.Củng cố: - Kính lúp là loại thấu kkính gì? có tiêu cự nào? Dụng để làm gì? + Để quan sát vật nhỏ qua kính lúp thì vật phải vị trí nào so với kính? + Nêu đặc điểm ảnh thu qua kính lúp +Số bội giác kính lúp có ý nghĩa gì? 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm các bài tập SBT - Chuẩ bị trước bài : Bài Tập Quang Hình Học Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 57 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC I.Mục tiêu : Kiến thức: + Vận dụng kiến thức để giải các bài tập định tính và dịnh lượng tượng khúc xạ ánh sáng, TK và các dụng cụ quang học đơn giản ( Máy ảnh, mắt, kính lão, kính cận) + Thực các phép tính hình quang học + Giải thích số tượng và số ứng dụng vể quang hình học Kĩ năng: Giải các bài tập quang hình học Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí, chính xác, cẩn thận II Chuẩn bị: Cho lớp hình minh hoạ bài tập1 III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: - HS chữa bài 49 & 49.2 -1 HS chữa bài 49 -1 HS chữa bài 49 2.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS * Hoạt động cá nhân giải bài tập1 - Đọc kĩ đầu bài - TRước đổ nước mắt có - Tiến hành giải bài tập nhìn thấy tâm O đáy bình không? - Vì sau đổ nước tới h’= 3/4h thì mắt nhìn thấy điểm O ? - Làm nào để vẽ đường truyền ánh sáng từ O đến mắt - Giải thích vì đường truyền ánh sáng lại gãy khúc I - Theo dõi HS & lưu ý HS vẽ mặt cắt dọc bình với chiều cao và đừơng kính đáy theo đúng tỷ lệ 2/5 * Hoạt động2: Hướng dẫn HS NỘI DUNG *Bàitập1 : M M I h‘ A h O - Mắt nhìn thấy điểm O suy ánh sáng từ O truyền qua nước , qua không khí vào mắt - ánh sáng từ O triuyền tới mặt phân cách hai môi trường, sau đó có tia khúc xạ trùng với tia IM, vì I là điểm tới - Nối OIM là đường truyền áng sáng từ ) vào mắt qua môi trường nước và  Cá nhân vẽ hình không khí theo tỷ lệ xíh giải bài thích hợp - Gọi HS lên bảng giải - HS vẽ hình theo đúng tỷ lệ hướng dẫn ví dụ f = 3cm thì vật AB cách thấu kính 4cm, còn chiều cao AB là số nguyên lần mm, đây ta lấy là 7mm - Chấm bài theo đối tượng Giải Chiều cao vật : AB = 7mm Chiều cao ảnh: A’B’ = 21mm = 3AB Tính xem ảnh cao gấp lần vật Hai tam giác OAB và OA’B’ đồng dạng với nên A’B’/AB = OA’/OA (1) Hai tam giác F’OI và F’A’B’ Nên: A’B’/OI = A’B’/AB = F’A’/ OF’ = OA’- OF’/OF’ = OA’/OF’- (2) Từ (1)& (2) ta có OA’/OA = OA’/OF’-1 Thay các trị số đã cho: OA = 16cm; OF’ = 12cm ta tính OA’= 48cm hay OA’ = 3OA Vậy ảnh cao gấp lần vật * Hoạt dộng3 : Hướng dẫn HS giải bài tập 3: - Y/C HS trả lời các câu hỏi sau + Đặc điểm chính mắt cận là gì? + Người càng cận nặng thì CV Chú ý, thực theo càng ngắn hay dài? yêu cầu + Cách khắc phục B A I F F’ A’ O A B’ Mắt cận CV gần bình thường  Hoà cận bình vì CVhoà < CVbình - Đeo TKPK để tạo ảnh gần mắt( khoảng tiêu cự) - Kính thích hợp khoảng Cc trùng F suy fH < fB  3.Củng cố: - Củng cố kiến thưc trọng tâm bài 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài tập 51.1 đến 51.6 SBT Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 58 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I Mục tiêu : Kiến thức: + Nêu dược ví dụ ánh sáng trắng và ánh sáng màu + Nêu ví dụ tạo ánh sáng màu lọc màu + Giải thích tạo ánh sánh màu lọc màu số ứng dụng thực tế Kĩ năng: Thiết kế thí nghiệm để tạo ánh sáng màu các lọc màu Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu, chính xác, cẩn thận II Chuẩn bị: Cho nhóm + hộp đèn tương ứng nguồn phát ánh sáng trắng( dùng hệ gương phẳng) các cánh gương hai bên có thể điều chỉnh góc để thay đổi vị trí nguồn sáng, vị trí nguồn sáng có khe gài các kính lọc màu.Nguồn tiêu thụ 12V,25W + các lọc màu : Đỏ, xanh lục, xanh lam +Nguồn 12V dây nối III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG *Hoạt động1: Hướng dẫn HS * HS đọc SGK để có khái I Nguồn phát áng sáng tìm hiểu nguồn ánh sáng niệm các nguồn phát trắng và nguồn phát áng trắngvà nguồn phát ánh sáng sáng trắng và các nguồn phát sáng màu màu áng sáng màu Các nguồn phát áng - Y/C HS đọc SGK để có khái - Trả lời câu hỏi nguồn sáng trắng niệm các nguồn phát sáng phát ánh sáng trắng & ghi - Mặt trời ( Trừ buổi bình trắng và các nguồn phát áng minh và hoàng hôn) sáng màu - Các đèn dây đốt nóng - Y/C HS trả lời sáng bình thường - Nguồn sáng là gì? nguồn sáng - Các đèn ống ( áng sáng trắng là gì? Hãy nêu ví dụ lạnh) Các nguồn phát ánh sáng - Nguồn sáng màu là gì? làm - Trả lời câu hỏi nguồn màu nào có thể nhận biết được? phát ánh sáng màu & ghi - Nguồn sáng màu là … Vídụ: Nguồn sáng màu bếp củi màu dỏ, bép ga loại * Hoạt động2: Hướng dẫn HS tốt màu xanh, đèn hàn màu nghiên cứu cách tạo ánh sáng * Hoạt động nhóm tiến hành xanh sẫm màu lọc màu TN & quan sát ánh sáng - GV giới thiệu cho HS phát hứng trên màn II Tạo ánh sáng màu lọc màu lọc màu - Y/C các nhóm tiến hành TN Thí nghiệm: SGK theo trình tự a, b, c mục SGK - Dựa vào kết TN thu yêu cầu HS thực C1 -Trả lời C1 vào vở: Chiếu a/s trắng qua lọc màu đỏ ta thu ánh sáng màu đỏ - Chiếu ánh sáng đỏ qua Các thí nghiệm tưng tự: lọc màu đỏ, ta a/s màu đỏ Dựa vào kết TN yêu cầu - Chiếu a/s đỏ qua lọc HS rút Kl & Trả lời C2 màu xanh, ta không a/s - Gọi đại diện các nhóm trả lời đỏ, mà thấy tối C2 - Trao đổi nhóm thực - Thống C2 C2: * Đối với chùm sáng trắng có hia giả thuyết mà ta không biết giả thuyết nào 3.Kết luận: SGK đúng không làm TN Đó là: - Chùm sáng trắng dễ bị nhuộm màu các lọc màu - chùm sáng trắng có ánh sáng đỏ Tấm lọc màu đỏ cho ánh sáng đỏ qua *Tấm lọc màu đỏ không hấp * Hoạt động 3: Vận dụng thụ áng sáng đỏ, nên chùm - Y/C HS thực C3, C4 sáng đỏ qua lọc màu đỏ * Tấm lọc màu xanh hấp thụ III Vận dụng: mạnh cá ánh sáng màu C3: ánh sáng đỏ, vàng các không phải là màu xanh, đèn xe máy tạo nên ánh sáng đỏ khó qua cách chiếu ánh sáng lọc màu xanh và ta thấy trắng qua vỏ màu nhựa màu tối đỏ vàng Các vỏ nhựa này đóng vai trò nhưa các  HS trả lời vào C3, lọc màu C4 C4 : Bể cá nhỏ có thành suốt, đựng nước màu đỏ có thể coi là lọc màu 3.Củng cố: +Củng cố kiến thức trọng tâm bài + Thông báo phần có thể em chưa biết 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài tập 52.1 đến 52.6 SBT Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 59 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG I Mục tiêu: Kiến thức: + Phát biểu khẳng định: Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác + Trình bày và phân tích thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng lăng kính để từ đó rút kết luận: Trong chùm sáng trănngs có chứa nhiều chùm sáng màu + Trình bày và phân tích thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút kết luận phân tích ánh sáng trắng Kĩ năng: +Kỹ phân tích tượng phân ánh sáng trắng và ánh sáng màu qua thí nghiệm +Vận dụng kiến thức thu thập giải thích các tượng áng sáng màu cầu vồng, bong bóng xà phòng …dưới ánh sáng Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu, chính xác, cẩn thận II Chuẩn bị: Cho nhóm + 1lăng kính tam giác , màn chắn trên có khoét mọt khe hẹp , lọc màu: xanh, đỏ, nửa đỏ nửa xanh , đĩa CD , đèn phát ánh sáng trắng , màn màu trắng để hứng ảnh , Giá quang học , Dây nối& nguồn III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: - Hãy kể tên các nguồn phát ánh sáng trắng và ánh sáng màu ? 2.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG * HĐ1:Hứơng dẫn HS tìm hiểu I Phân tích chùm sáng việc phân tích chùm sáng * Đọc tài liệu, trả lời & ghi trắng lăng kính trắng lăng kính Thí nghiệm1: - Y/C HS đọc tài liệu để tìm Lăng kính là khối hiểu lăng kính là gì? - Thông báo lăng kính là khối suốt có gờ - Y/C HS làm thí nghiệm theo nhóm - Y/C các nhóm trình bày kết TN - Y/C Hs trả lời C1 - Giới thiệu hình ảnh quan sát chụp (3) cuối sách - Hướng dẫn HS tiến hành TN - Y/C HS nêu dự đoán tượng xảy - Tổ chức thảo luận C3, C4 -Y/C HS rút KL HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu phân tích chùm ánh sáng trắng phản xạ trên đĩa CD - Hướng dẫn HS làm TN - Giới thiệu tác dụng phân tích ánh sáng mặt ghi đĩa CD và cách quan sát ánh sáng đã phân tích - Y/C HS quan sát và trả lời C5, C6 - Thảo luận & thống các câu trả lời HS - Y/C HS rút KL *Hoạt động 3: Vận dụng - Y/C HS trả lời C7, C8, C9 suốt có gờ C1: C1: Dải màu từ đỏ, da * Hoạt động nhóm cam, vàng, lục, lam, chàm, Kết quan sát phía sau tím TK thấy giải ánh sáng nhiều màu C1: * Hoạt đông nhóm: - Tiến hành TN2 theo yêu cầu SGK - Nêu tượng và ghi kết ( phía sau lăng kính thấy màu đỏ xanh) - Trả lời C3: ý (2) C4:Trước lăng kính ta có dải màu trắng sau lăng kính ta thu nhiều dải sáng màu Như lăng kính đã phân tích từ dải a/s trăng thành dải a/s màu, nên ta nói TN1 là thí nghiệm phân tích a/s trắng Kết luận: SGK II.Phân tích chùm ánh sáng trắng phản xạ trên đĩa CD Thí nghiệm 3: C5: Trên đĩa CD có nhiều dải - HS ghi KL vào màu từ đỏ đến tím C6: Tuỳ theo phương nhìn ta * Hoạt động nhóm tiến có thể thấy a/s từ đĩa CD đến hành TN mắt ta có màu này hay màu - Trả lời C5, C6 theo yêu cầu GV - Trước đến đĩa CD, - Ghi KL vào chùm sáng là chùm sáng trắng sau phản xạ trên đĩa CD, ta thu nhiều chùm sáng màu khác Vởy TN trên đia CD là TN phân tích a/s trắng Kết luận: SGK III Vận dụng: C7: Chiếu chùm a/s trắng qua lọc màu nào ta có màu đó Ta có thể coi lọc màu có tác dụng tách chùm sáng đỏ khỏi chùm sáng trắng C8: Phần nước nằm mặt gương và mặt nước tạo thành - Vận dụng kiến thức trả lăng kính nước lời C7, C8, C9 Xét dải sáng hẹp phát từ mép vạch den trên - Thảo luận & thống các trán, chiếu đến mặt nước Dải câu trả lời HS sáng này khúc xạ vào nước, phản xạ trên gương, trở lại Chú ý, thực theo yêu mặt nước, lại khúc xạ cầu, ghi ngoài không khí và vào mắt người quan sát Dải sáng này coi qua lăng kính nước nói trên Nên nó bị phân tích thành nhiều dải sáng màu sắc cầu vồng Do đó nhìn vào phần gương nước ta xẽ không thấy vạch đen mà thấy dải nhiều màu 3.Củng cố: HS phát biểu phần ghi nhớ + Thông báo phần có thể em chưa biết 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài tập 53.1 đến 53.4 SBT Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 60 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ DƯỚI ÁNH SÁNG MÀU I.Mục tiêu : Kiến thức: + Trả lời câu hỏi: Có ánh sáng màu nào vào mắt ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, màu trắng, màu đen ? + Giải thích tựng đặt các vật dươi sánh sáng trắng ta thấy có vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen + Giải thích tượng: Khi đặt các vật ánh sáng đỏ thì các vật màu đỏ giữ màu, còn các vật khác bị thay đổi màu Kĩ năng: +Nghiên cứu các tượng màu sắc các vật ánh sáng màu để giải thích vì nhìn thấy các vật có màu sắc có ánh sáng Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu, chính xác, cẩn thận II Chuẩn bị: Cho nhóm + hộp xạ dùng để quan sát các vật ánh sáng trắng III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK HĐ CỦA GV Hoạt động1: Hướng dẫn HS tìm hiểu về: Vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu xanh và vật màu đen ánh sáng trắng -Tổ chức thảo luận C1 - Chú ý nhìn thấy vật màu đen có nghĩa là không có bất kì ánh sáng màu nào từ vật đó đến mắt Nhờ có ánh sáng từ các vật khác chiếu đến mắt mà ta nhận các vật màu đen * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu khả tán xạ ánh sáng mà các vật thực nghiệm - Hướng dẫn HS nắm bắt mục đích nghiên cứu (Xuất phát từ việc quan sát HĐ CỦA HS NỘI DUNG * Đọc mục I trả lời câu hỏi I.Vật màu trắng, vật màu đỏ, vật C1 màu xanh và vật màu đen ánh sáng trắng C1: Khi nhìn thấy Vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu xanh lục thì đã có ánh sáng trắng ánh sáng đỏ, ánh sáng xanh lục từ các vật đó truyền vào mắt +Khi nhìn thấy vật màu đen thì không có ánh sáng màu nào truyền từ vật đến mắt II khả tán xạ ánh sáng màu các vật * Hoạt động nhóm: - nêu mục đích nghiên cứu - Làm TN và quan sát các vật màu trắng, đỏ, lục và đen ánh sáng trắng, ánh sáng đỏ và ánh sáng lục màu sắc các vật các ánh - cá nhân rút nhận xét C2 sáng khác để đến kết C3: luận khả tán xạ ánh sáng màu chúng) - Tổ chức thảo luận C2, C3 - Đánh giá các nhận xét & KL - Thảo luận nhóm và rút KL chung Thí nghiệm và quan sát (H5.1) 2.Nhận xét: C2 Dưới ánh sáng đỏ, vật màu trắng có màu đỏ Vậy vật màu trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ Dưới ánh sáng đỏ, vật màu đỏ có màu đỏ Vậy vật màu đỏ ytán xạ tốt ánh sáng đỏ Dưới ánh sáng đỏ, vật màu đen có màu đen Vậy vật màu đen không tán xạ ánh sáng đỏ C3: Dưới ánh sáng xanh lục, vật màu trắng có màu xanh Vậy vật màu trắng tán xạ tốt ánh sáng xanh lục Dưới ánh sáng xanh lục, vật màu đỏ có màu đen Vậy vật màu đỏ tán xạ kém ánh sáng xanh lục Dưới ánh sáng xanh lục, vật màu xanh lục có màu xanh lục Vậy vật màu xanh lục tán xạ tốt ánh sáng xanh lục III Kết luận chung SGK – T145 * Hoạt động cá nhân rút Kl khả tán xạ ánh IV Vận dụng: * Hoạt động3: Rút kết luận xạ ánh sáng màu các C4: Ban ngày, lá cây ngoài chung khả tán xạ ánh vật đường thường có màu xanh vì sáng màu các vật chúng tán xạ tốt ánh sang xanh - Từ kết TN Y/ C HS rút chùm sáng trắng mặt KL chung bài *Hoạt động cá nhận trả lời trời Trong đêm tối ta thấy C4, C5, C6 chúng có màu đen vì không có *Hoạt động4: Vận dụng ánh sáng chiếu đến chúng và - Y/ C HS trả lời Các câu C4, chúng chẳng có gì để tán xạ C5,C6 trước lớp C5: Đặt kính đỏ trên - Thống các câu trả lời tờ giấy trắng, chiếu ánh HS sáng trắng vào kính ta thấy tờ giấy có màu đỏ Giải thích: ánh sáng đỏ chùm sang trắng truyền qua kính đó, chiếu vào tờ giấy trắng Tờ giấy trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ ánh sáng đỏ này lại truyền qua kính đỏ theo chiều ngược lại vào mắt ta Vì ta thấy tờ giấy màu đỏ Nếu ta thay tờ giấy trắng tờ giấy xanh thì thấy tờ giấy trắng màu đen Vì tờ giấy xanh tán xạ kém ánh sáng đỏ C6: chùm a/s trắng có đủ ánh sáng màu Khi đặt vật màu đỏ ánh sáng trắng, ta thấy nó có màu đỏ vì nó tán xạ tốt ánh sáng đỏ chúm sáng trắng Tưng tự đặt vật màu xanh a/s trắng ta thấy vật màu xanh… * Ghi nhớ: SGK – T145 3.Củng cố: HS phát biểu phần ghi nhớ + Đọc thông báo phần có thể em chưa biết 4.Hướng dẫn bài tập nhà: + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài tập 55.1đến 55.4 SBT Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : Tiết 61 : BÀI TẬP I.Mục tiêu: 1.Kiến thức : Nắm trắc kiến thức Án sáng trắng và ánh sáng màu, phân tích ánh sáng trắng, màu sắc các vật để làm các bài tập 2.kỹ : Vận dụng kiến thức đã học giải các bài tập các tượng quang học 3.Thái độ : Chú ý, nghiêm túc ,tự giác ,tích cực II Chuẩn bị: 1.GV : Giáo án, các bài tập 2.HS :Kiến thức,vở ghi, đồ dùng học tập III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra học 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG *HĐ1: Hướng dẫn HS giải * HĐ cá nhân tự lực giải 1.Bài tập 52.2 SBT/107: bài tập 52.2 ; SBT / bài tập theo gợi ý a-3; b-2; c-1; d-4; 107: +Gọi 1HS trả lời và HS khác nhận xét - GV nhận xét - HS trả lời đúng có thể cho điểm 2.Bài tập 52.9 : D.Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu tím -HS thực theo yêu cầu + Hướng dẫn HS giải bài tập 52.9 ; SBT / 108: 3.Bài tập 53-54.3SBT/109: a-3; b-4; c-2; d-1; +Mỗi ý gọi 1HS trả lời và HS khác nhận xét - HS chú ý - GV nhận xét - HS trả lời đúng có thể cho điểm HĐ : Hướng dẫn HS giải bài tập 53-54.3;53-54.7; - HS làm bài tập cá nhân SBT/109,110 theo hướng dẫn Gv +Mỗi bài gọi 1HS trả lời và - HS thực trên bảng HS khác nhận xét - HS chú ý -GV nhận xét - HS trả lời đúng có thể cho điểm - HS thực theo yêu *HĐ3 : Yêu cầu HS làm bài cầu tập 55.2 và 55.9 - HS trả lời SBT/113,114 +Mỗi bài gọi 1HS trả lời và -HS chú ý HS khác nhận xét -GV nhận xét - HS trả lời đúng có thể cho điểm Bài tập 53-54.7SBT/110: A Chỉ thấy ánh sáng màu lục Bài tập 55.2 SBT/113: a-3; b-4; c-2; d-1; 6.Bài tập55.9 SBT/114: a-3; b-4; c-1; d-2; 3.Củng cố: Củng cố cách làm bài tập Nhận xé học 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Yêu cầu HS chuẩn bị trước bài : Các tác dụng ánh sáng …………………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : Tiết 62 CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG I Mục tiêu: Kiến thức: + Trả lời câu hỏi: Tác dụng nhiệt ánh sáng là gì? + Vận dụng tác dụng nhiệt ánh sáng trên vật màu trắng và vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế + Trả lời câu hỏi : Tác dụng sinh học ánh sánh là gì?Tác dụng quang điện ánh sáng là gì? Kĩ năng: + Thu thập thông tin tác dụng ánh sáng thực tế để thấy vai trò ánh sáng Thái độ: Say mê vận dụng khoa học vào thực tế II Chuẩn bị: Cho nhóm + Bộ dụng cụ ngiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng trên vật màu trắng và vật màu đen, gồm: - 2nhiệt kế - giá có hai hộp sơn màu trắng và đen, hai hộp có vị trí cắm nhiệt kế, hai hộp có bóng đèn điện dùng điện áp 12V xoay chiều III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Thế nào là chộn các ánh sáng màu với ? 2.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS * HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu * Hoạt động cá nhân trả tác dụng nhiệt ánh sáng lời C1 vào - Y/C HS trả lời C1,C2 SGK - Gọi HS trả lời - Thống các câu trả lời HS - Căn vào C1, C2 XDựng khái niệm t/d nhiệt ánh sáng - Phân tích trao đổi lượng tác dụng nhiệt ánh sáng để phát biểu khái niệm này - Tổ chức cho HS thảo luận mục đích TN -Hướng dẫn HS tìm hiểu dụng cụ TN - Các nhóm tiến hành TN – Ghi kết trả lời C3* - Nhận xét câu trả Lời C3, tổ chức hợp pháp hoá KL NỘI DUNG I Tác dụng nhiệt ánh sáng Tác dụng nhiệt ánh sáng là gì? C1 : - A/s chiếu vào thể có thể nóng lên - phơi quần áo ngoài trời nắng C2: Phơi khô các vật ngoài nắng, làm muối… *ánh sáng chiếu vào các vật làm chúng nóng lên Khi đó lượng ánh sáng đã bị biến thành nhiệt Đó là tác dụng ánh sáng Nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng trên vật màu trắng và vật - Hoạt động nhóm: tìm màu đen hiểu t/d nhiệt ánh a) Thí nghiệm: sáng trên các vật màu Bảng1( SGK) trắng và vật màu đen - Tiến hành TN b) kết luận: - Ghi kết TN vào C3:Trong cùng thời gian với cùng bảng kết nhiệt độ ban đầu & cùng ĐK - Dựa vào kết TN để chiếu sáng KL màu đen tăng trả lời C3: nhiệt độ nhanh * HĐ 2: Hướng dân HS tìm - Phát biểu chung tác hiểu tác dụng sinh học dụng này II Tác dụng sinh học ánh - Y/ C HS đọc mục II SGK & sáng phát biểu T/d sinh học - C4, C5 SGK ánh sáng - HS trả lời C4, C5 - Nhận xét các câu trả lời HS III tác dụng quang điện * Hoạt động cá nhân đọc ánh sáng * HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu mục II SGK, trả lời C3, Pin mặt trời: tác dụng quang điện ánh C4 vào & trình bày - Pin mặt trời là nguồn điện l sáng trước lớp có ánh sáng chiếu vào nó - Y/C HS đọc mục III SGK C6: máy tính bỏ túi, đồ chơi trẻ - Thông báo cho HS biết pin em … mặt trời hoạt đông ĐK C7: Pin hoạt dộng phải có a/s nào chiếu vào nó - Thông báo cho HS biết pin Pin hoạt động không phải tác mặt trời gồm chất bán dẫn dụng nhiệt a/s ( Để pin vào khác nhau, chiếu a/s vào thì bóng tối áp vật nóng vào thì pin số elêctron từ cực này bật * Hoạt động cá nhân đọc không hoạt động được) Vậy pin bắn sang cực là mục III SGK & trả lời mặt trời hoạt động không nhiễm điện khác tạo rthế nào là pin quang phải là t/d nhiệt nguồn điện chiều điện - Thảo luận & thống các - trả lời C6, C7 Tác dụng quang điện ánh câu trả lời HS sáng - Tổ chức hợp pháp hoá KL t/d quang điện và pin mặt trời * Hoạt động 3: Vận dụng - Y/ C HS đọc ghi nhớ - trả lời C8, C9, C10 IV Vận dụng: Thực theo yêu cầu C8: tác dụng ánh sáng - Trả lời các câu C9 : Tác dụng sinh lí ánh sáng C8,C9,C10 3.Củng cố: +Củng cố kiến thức trọng tâm bài + Đọc thông báo phần có thể em chưa biết 4.Hướng dẫn bài tập nhà: + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài tập SBT Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : Tiết 63 THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CD I Mục tiêu: Kiến thức: + Trả lời câu hỏi: Thế nào là ánh sáng đơn sắc và nào là ánh sáng không đơn sắc ? + Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc và ánh sáng không đơn sắc Kĩ năng: + Biết tiến hành thí nghiệm để phân biệt đực ánh sáng đơn sắc và ánh sáng không đơn sắc Thái độ: Cẩn thận, trung thực II Chuẩn bị: Cho nhóm + Một đèn phát sáng màu trắng + Một vài lọc màu + Một đĩa CD + Nguồn sáng đơn sắc các đèn LED đỏ, lục, vàng,bút laser… + Dụng cụ để che tối ( Thùng các tông nhỏ…) III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS( mẫu báo cáo) + Ánh sáng đơn sắc là gì? ánh sáng đó có phân tích không? + Ánh sáng không đơn sắc có màu không? có phân tích không? có cách nào phận tích ánh sáng trắng? 2.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK HĐ CỦA GV * HĐ1: Tìm hiểu các khái niệm ánh sáng dơn sắc, ánh sáng không đơn sắc, tìm hiểu các dụng cụ thí nghiệm và cách tiến hành TN - Y/C HS đọc các phần I & II SGK - Kiểm tra lĩnh hội các khái niệm HS - Kiểm tra việc nắm mục đích TN - Kiểm tra lĩnh hội kĩ tiến hành TN HS * HĐ2: Làm TN phân tích ánh sáng màu số nguồn sáng màu phát HĐ CỦA HS NỘI DUNG - Đọc tài liệu để lĩnh hội các khái niệm I Chuẩn bị : - Tìm hiểu các dụng cụ TN - Tìm hiểu cách làm TN & quan sát thử nhiều lần để thu thập kinh nghiệm II Nội dung thực hành - Dùng đĩa CD để phân tích ánh sáng màu nguồn sáng khác phát - Quan sát màu sắc ánh sáng thu và ghi - Hướng dẫn HS quan sát lại chính xác nhận xét mình - Hướngdẫn HS nhận xét và ghi - Ghi kết vào báo lại nhận xét cáo ( bảng1 SGK) * HĐ3: Làm báo cáo thực hành - Ghi kết luận chung - Đôn đốc và hướng dẫn HS làm kết III Báo cáo thực hành : báo cáo, đánh giá kết Trả lời câu hỏi : Phân tích kết quả: a) ánh sáng đơn sắc là ánh sáng + ánh sáng đơn sắc lọc qua có màu định và không lọc màu thì không bị phân thể phân tích ánh sáng đó thành tích đĩa CD ánh sáng có màu khác + ánh sáng không đơn sắc chiếu b) ánh sáng không đơn sắc vào đĩa CD bị phân tích thành là ánh sáng có màu các ánh sáng màu định, nó là pha trộn nhiều ánh sáng màu đó ta có thể phân tích ánh sáng không đơn sắc thành nhiều ánh sáng màu, đó ta có thể phân tích ánh sáng không đơn sắc thành nhiều ánh sáng màu khác c) Muốn biết moọt chùm sáng màu có phải là đơn sắc hay không, ta chiếu chùm sáng đó vào mặt ghi đĩa CD và quan sát chùm phản xạ.Nếu thấy chùm phản xạ có màu định thì ánh sáng chiếu đến đĩa là ánh sáng đơn sắc Nếu thấy chùm phản xạ có nhiều ánh sáng màu thì ánh sáng chiếu đến đĩa là ánh sáng không đơn sắc 3.Củng cố: Thu báo cáo TH các nhóm Nhận xét buổi thực hành Dặn dò : Về nhà chuẩn bị bài ôn tập tổng kết chương III Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 64 : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : TỔNG KẾT CHƯƠNG III : QUANG HỌC I.Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập ,hệ thống hoá kiến thức điện từ học đã học chương III 2.Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng cụ thể và làm bài tập Thái độ: Nghiêm túc, tích cực II Chuẩn bị: 1.GV: Giáo án, SGK,bảng phụ 2.HS : SGK,vở ghi,kiến thức III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra ôn tập 2.Bài mới: HĐ CỦA GV * HĐ 1: Ôn tập kiến thức : - Yêu cầu HS tự trả lời các câu hỏi từ đến 16 phần tự kiểm tra - Gọi HS trả lời câu - Gọi HS nhận xét - Nhận xét và cho điểm - Gọi 2HS lên làm câu 3,4 - Nhận xét sau bài làm - Gọi hs trả lời câu 5,9 - Nhận xét, cho điẻm *HĐ : vận dụng kiến thức để làm bài tập : - Gọi HS lên bảng làm câu 17 , 18 19 <SGK> - Gọi HS nhận xét - Nhận xét,chốt lại -Yêu cầu HS làm câu 20 HĐ CỦA HS NỘI DUNG I.Tự kiểm tra : - HS thực theo yêu cầu Câu : tia ló qua tiêu điểm chính thấu kính - HS trả lời - HS nhận xét Câu :ý B Câu : Thấu kính có phần mỏng phần rìa là TKPK - Thực theo yêu Câu : Điểm cực viễn và điểm cầu cực cận II Vận dụng : - HS chú ý - Hs trả lơì câu 5, Câu 17 : ý B - Gọi hS trả lời Nhận xét,chốt lại yêu cầu HS làm câu 21, 22 - Nhận xét và chốt lại - Hướng dẫn HS cách làm các bài tập còn lại - Câu 18 : ý B Câu 19 : ý B - Thực theo yêu cầu Câu 20 : ý D - HS nhận xét - HS chú ý -HS làm câu 20 Câu 21 : a- ; b – ; c- ; d- - HS chú ý - HS chú ý , thực theo yêu cầu - HS chú ý Chú ý, khác sâu kiến thức 3.Củng cố: +Củng cố kiến thức trọng tâm bài + Củng cố cách làm bài tập 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Chuẩn bị bài tập còn lại ………………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 65 : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : TỔNG KẾT CHƯƠNG III : QUANG HỌC I.Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập ,hệ thống hoá kiến thức điện từ học đã học chương III 2.Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng cụ thể và làm bài tập Thái độ: Nghiêm túc, tích cực II Chuẩn bị: 1.GV: Giáo án, SGK,bảng phụ 2.HS : SGK,vở ghi,kiến thức III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra ôn tập 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG *HĐ : vận dụng kiến thức để làm bài tập : - HS thực theo yêu - Gọi HS lên bảng làm câu 17 cầu , 18 19 <SGK> II Vận dụng : - Gọi HS nhận xét - Nhận xét,chốt lại Câu 17 : ý B -Yêu cầu HS làm câu 20 - HS trả lời - HS nhận xét Câu 18 : ý B Câu 19 : ý B - Gọi hS trả lời - Thực theo yêu cầu Nhận xét,chốt lại yêu cầu HS làm câu 21, - HS chú ý 22 - Nhận xét và chốt lại - Hs trả lơì câu 5, - Hướng dẫn HS cách làm các bài tập còn lại - Câu 20 : ý D Câu 21 : a- ; b – ; c- ; d- - Thực theo yêu cầu - HS nhận xét - HS chú ý -HS làm câu 20 - HS chú ý - HS chú ý , thực theo yêu cầu - HS chú ý Chú ý, khác sâu kiến thức 3.Củng cố: +Củng cố kiến thức trọng tâm bài + Củng cố cách làm bài tập 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Chuẩn bị bài tập SBT ………………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : Tiết 66 : BÀI TẬP I.Mục tiêu: 1.Kiến thức : Nắm trắc kiến thức quang học để làm các bài tập 2.kỹ : Vận dụng kiến thức đã học giải các bài tập các tượng quang học 3.Thái độ : Chú ý, nghiêm túc ,tự giác ,tích cực II Chuẩn bị: 1.GV : Giáo án, các bài tập 2.HS :Kiến thức,vở ghi, đồ dùng học tập III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra học 2.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG *HĐ1: Hướng dẫn HS giải * HĐ cá nhân tự lực giải 1.Bài tập 52.2 SBT/107: bài tập 52.2 ; SBT / bài tập theo gợi ý 107: +Gọi 1HS trả lời và HS khác nhận xét - GV nhận xét - HS trả lời đúng có thể cho điểm a-3; b-2; c-1; d-4; 2.Bài tập 52.9 : D.Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu tím -HS thực theo yêu cầu + Hướng dẫn HS giải bài tập 52.9 ; SBT / 108: 3.Bài tập 53-54.3SBT/109: a-3; b-4; c-2; d-1; +Mỗi ý gọi 1HS trả lời và HS khác nhận xét - HS chú ý - GV nhận xét - HS trả lời đúng có thể cho điểm HĐ : Hướng dẫn HS giải bài tập 53-54.3;53-54.7; - HS làm bài tập cá nhân SBT/109,110 theo hướng dẫn Gv +Mỗi bài gọi 1HS trả lời và - HS thực trên bảng HS khác nhận xét - HS chú ý -GV nhận xét - HS trả lời đúng có thể cho điểm - HS thực theo yêu *HĐ3 : Yêu cầu HS làm bài cầu tập 62.2 và 62.9 - HS trả lời SBT/113,114 +Mỗi bài gọi 1HS trả lời và -HS chú ý HS khác nhận xét -GV nhận xét - HS trả lời đúng có thể cho điểm Bài tập 53-54.7SBT/110: A Chỉ thấy ánh sáng màu lục Bài tập 62.2 SBT: a-3; b-4; c-2; d-1; 6.Bài tập62.9 SBT: a-3; b-4; c-1; d-2; 3.Củng cố: Củng cố cách làm bài tập Nhận xé học 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Yêu cầu HS chuẩn bị trước bài : Năng lượng và chuyển hóa lượng …………………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 67 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG I Mục tiêu: Kiến thức: + Nhận biết và nhiệt dựa trên dáu hiệu quan sát trực tiếp + Nhận biết điện năng, hóa năng,quang nhờ chúng chuyển hóa thành hay nhiệt + Vận dụng KT để giải thích các tượng chuyển hóa các dạng lượng Kĩ năng: + có kĩ quan sát, phân tích tượng Thái độ: Say mê vận dụng khoa học vào thực tế II Chuẩn bị: GV : Tranh vẽ các hình : 59.1 / SGK HS : SGK , ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK HĐ CỦA GV * HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu lượng - Y/C HS trả lời C1,C2 SGK - Gọi HS trả lời - Thống các câu trả lời HS - Căn vào C1, C2 rút kết luận * HĐ : Tìm hiểu các dạng lượng và chuyển hóa chúng - Tổ chức cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu C3* - Nhận xét câu trả Lời C3, - Hướng dẫn HS trả lời câu C9 - Từ kết câu C3 , C4 Rút HĐ CỦA HS NỘI DUNG * Hoạt động cá nhân trả I Năng lượng lời C1 vào C2: làm cho vật nóng lên C2 * kết luận: SGK/154 II Các dạng lượng và HS chú ý, khắc sâu KT, chuyển hóa chúng C3: ghi Thiết bị A : (1) thành điện (2) Niệt thành quang Thiết bị B : (1) Điện - Thực theo yêu cầu thành (2) Động GV thành động Thiết bị C : (1) Hóa thành nhiệt (2) nhiệt - Chú ý, ghi thành Thiết bị D : (1) Hóa thành điện (2) điện thành quang Thiết bị E : (1) Đổi hướng truyền quang (2) Quang thành nhiệt kết luận - Thực theo yêu cầu * HĐ3: Vận dụng - Hướng dẫn HS trả lời câu C5 -HS chú ý  Kết luận : SGK/155 III Vận dụng: - Chú ý, thực theo C5 : Nhiệt lượng mà nước nhận làm cho nước nóng lên tính yêu cầu theo công thức : Q= mc ( t2-t1) = 2.4200.( 80-60)= 504000 ( J ) - HS trả lời C5 3.Củng cố: +Củng cố kiến thức trọng tâm bài + Đọc thông báo phần có thể em chưa biết 4.Hướng dẫn bài tập nhà: + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài tập SBT ……………………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Tiết 68 Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG I Mục tiêu: Kiến thức: + Nắm định luật bảo toàn và chuyển hóa lượng + Biết lượng thu cuối cùng các thiết bị nhỏ phần lương cung cấp ban đầu + Vận dụng KT để giải thích các tượng chuyển hóa các dạng lượng Kĩ năng: + có kĩ quan sát, phân tích tượng Thái độ: Say mê vận dụng khoa học vào thực tế II Chuẩn bị: GV : Tranh vẽ các hình : 60.1 / SGK HS : SGK , ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK HĐ CỦA GV * HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu Sự chuyển hóa lượng các tượng cơ, nhiệt, điện - Y/C HS trả lời C1,C2 , C3 SGK - Gọi HS trả lời - Thống các câu trả lời HS - Căn vào C1, C2 , C3 rút kết luận HĐ CỦA HS NỘI DUNG * HĐ cá nhân trả lời I Sự chuyển hóa lượng C1,C2, C3 theo yêu cầu các tượng cơ, nhiệt, GV điện Biến đổi thành động và nhược lại Hao hụt HS chú ý, khắc sâu KT, ghi C1 : A đến C : thành - Thực theo yêu động cầu GV C đến B : Động thành - Chú ý, ghi C2 : * kết luận 1: SGK/157 * HĐ : Tìm hiểu định luật bảo II Định luật bảo toàn toàn lượng lượng - Thông báo định luật bảo toàn SGK/158 lượng III Vận dụng : * HĐ 3: Vận dụng C6 : Không thể hoạt động vì - Hướng dẫn HS trả lời câu C6, - Chú ý, ghi không tuân theo định luật bảo toàn C7 - HS trả lời C6, C7 lượng C7 : 3.Củng cố: +Củng cố kiến thức trọng tâm bài + Đọc thông báo phần có thể em chưa biết 4.Hướng dẫn bài tập nhà: + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài tập SBT Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Tiết 69 Sĩ Số : Sĩ Số : ÔN TẬP I.Mục tiêu: 1.KT : Hệ thống hoá,khắc sâu kiến thức đã học học kì II cho HS 2.KN : Vận dụng kiến thức vào làm các bài tập,giải thích các tượng sống 3.TĐ : Nghiêm túc,tự giác học bài II Chuẩn bị: 1.GV : Giáo án,đề cương ôn tập 2.HS :Kiến thức,SGK,Vở ghi III Tiến trình giảng: 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: HĐ1: Hệ thống kiến thức - GV nêu các câu hỏi( Đề cương ôn tập ) gọi đại diện các nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét -GV chốt lại câu trả lời Yêu cầu các nhóm tự điều chỉnh, sữa chữa đề cương nhóm mình HĐ2: Làm bài tập -GV đưa các bài tập SBT hướng dẫn HS trên sở các em đã làm bài tập bài tập -Nếu còn thời gian thì làm thêm vài bài tập chuẩn bị ĐỀ CƯỜNG ÔN TẬP HỌC KÌ II MÔN VẬT LÍ A.Lí thuyết : Câu 1: Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều ? Câu : Nêu cấu tạo máy phát điện xoay chiều ? Câu 3: Nêu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động máy biến ? Câu 4: Thế nào là tượng khúc xạ ánh sáng ? so sánh góc khúc xạ với góc tới hai trường hợp : a Tia sáng từ không khí vào nước b Tia sáng từ nước vào không khí ? Câu : Thế nào là thấu kính hội tụ , phân kì ? Nêu đường truyền đặc biệt tia sáng qua TKHT , TKPK ? Câu : Vẽ ảnh vật qua TKPK, TKHT ? Câu :Nêu cấu tạo máy ảnh ? ảnh tạo trên phim máy ảnh là ảnh gì ? ? Câu : Kính lúp là gì ? nó có tác dụng gì ? Câu : Nêu cấu tạo mắt , so sánh mắt và máy ảnh ? Câu 10: Thế nào là mắt cận , mắt lão ? cách khắc phục ? Câu 11 : Nêu các cách phân tích ánh sáng trắng ? nêu khả tán xạ số ánh sáng màu ? Câu 12 :Nêu tác dụng ánh sáng ? Câu 13 : Phát biểu định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng ? B.Bài tập : -bài 37.1 ;37.2 (sbt/46) -bài 40-41.2 (sbt/49) -bài 42-43.1(sbt/50) -bài 47.1 ;47.2; 47.3 (sbt/54 ) -bài 44-45.1 ;44-45.4 (sbt/52,53) -bài 48.1 ;48.3 (sbt/55 ) -bài 50.1 ;50.2 (sbt/55 ) -bài 51.2 ;51.4 ;51.4 ;51.5 (sbt/61 ) -bài 53-54.1; 53-54.2 ; 53-54.3 (sbt/64 ) -bài 59.1 ;59.2 ;59.3 ;59.4 (sbt/66) ( Hết) 3.Củng cố: - Củng cố kiến thức trọng tâm và cách làm bài tập 4.Dặn dò : + Học bài theo SGK kết hợp ghi +Làm bài tập theo đề cương ôn tập …………………………… Lớp dạy : 9A Tiết : Lớp dạy : 9B Tiết : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ Số : Sĩ Số : Tiết 70 KIỂM TRA HỌC KÌ II ( Thi kiểm tra theo đề thi sở GD&ĐT Hà Giang )