Phát huy tính tích cực học tập môn tiếng anh lớp 7 mới thông qua một số hoạt động ngoại khoá

Trang 1/ 10 A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Về mặt lý luận Chúng ta sống kỷ mà tri thức kĩ người coi yếu tố định phát triển xã hội Để theo kịp phát triển xã hội, tư tưởng đổi Nhà nước ta tăng cường giáo dục toàn diện cho học sinh, thể nghị Đảng, Luật giáo dục văn Bộ Giáo dục Đào tạo Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI xác định: “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, u Tổ quốc, u đờng bào; sống tốt làm việc hiệu quả.” Điều cho thấy Nhà nước ta quan tâm tới việc đổi phương pháp giảng dạy với mục tiêu động viên khuyến khích học sinh phát huy cao vai trị tự lực, tự chủ trình tham gia học tập Về mặt thực tiễn Trong bối cảnh đổi kinh tế sách mở cửa, tiếng Anh trở thành ngơn ngữ nước ngồi phổ biến giảng dạy Việt Nam, môn học bắt buộc cho học sinh phổ thông sinh viên đại học Trong sách: “Những vấn đề chung đổi giáo dục THCS môn Tiếng Anh” Bộ GD & ĐT ghi rõ: “Tiếng Anh, với tư cách tiếng nước Phát huy tính tích cực học tập mơn Tiếng Anh lớp thơng qua số hoạt động ngoại khố Trang 2/ 10 ngồi, mơn văn hóa bản, bắt buộc chương trình giáo dục phổ thơng, phận thiếu học vấn phổ thông Môn Tiếng Anh trường phổ thông cung cấp cho học sinh công cụ giao tiếp để tiếp thu tri thức khoa học, kỹ thuật tiên tiến, tìm hiểu văn hoá đa dạng phong phú giới, dễ dàng hoà nhập với cộng đồng quốc tế…” Đặc biệt, năm 2008, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020” gọi tắt Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 Mục tiêu đề án đến năm 2020 đa số niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng đại học có đủ lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin giao tiếp, học tập, làm việc môi trường hội nhập, đa ngơn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành mạnh người dân Việt Nam, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Về mặt cá nhân Việc giảng dạy theo phương pháp tích cực địi hỏi phải phân loại chọn lọc hoạt động, kĩ thuật giảng dạy để vận dụng phù hợp vào kĩ việc làm mang ý nghĩa quan trọng định thành công hiệu tiết dạy Bên cạnh đó, việc thiết kế hoạt động ngoại khóa bổ trợ cho việc dạy học lớp, giúp học sinh phát huy tính tích cực để đạt kết cao chúng tơi trọng Đó lý nghiên cứu đề tài “Phát huy tính tích cực học tập mơn tiếng Anh lớp thơng qua số hoạt động ngoại khóa” II Đối tượng nghiên cứu Phát huy tính tích cực học tập môn Tiếng Anh lớp thông qua số hoạt động ngoại khoá Trang 3/ 10 Đề tài nghiên cứu thực học sinh lớp 7A4 (năm học 20192020) trường THCS Ngọc Lâm B PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP Tính tích cực Theo nghĩa từ điển: Tích cực trạng thái tinh thần có tác dụng khẳng định thúc đẩy Vì vậy, Tính tích cực (TTC) biểu nỗ lực chủ thể tương tác với đối tượng trình học tập, nghiên cứu; thể nỗ lực hoạt động trí tuệ, huy động mức độ cao chức tâm lí (như hứng thú, ý, ý chí ) nhằm đạt mục đích đặt với mức độ cao Tính tích cực học tập 2.1) Tính tích cực học tập thực chất TTC nhận thức, biểu nỗ lực chủ thể tương tác với đối tượng trình học tập, nghiên cứu; thể nỗ lực hoạt động trí tuệ, huy động mức độ cao chức tâm lí (như hứng thú, ý, ý chí ) nhằm đạt mục đích đặt với mức độ cao 2.2) Những nhân tố ảnh hưởng đến TTC học tập - Bản thân HS + Đặc điểm hoạt động trí tuệ (tái hiện, sáng tạo ) + Năng lực (hệ thống tri thức, kĩ năng, kinh nghiệm hoạt động sáng tạo, trải nghiệm sống ) + Tình trạng sức khỏe Phát huy tính tích cực học tập mơn Tiếng Anh lớp thơng qua số hoạt động ngoại khố Trang 4/ 10 + Trạng thái tâm lí (hứng thú, xúc cảm, ý, nhu cầu, động cơ, ý chí ) + Điều kiện vật chất, tinh thần (thời gian, tiền của, khơng khí đạo đức) - Nhà trường: + Quan hệ thầy trị - Gia đình - Xã hội Từ đó, việc phát huy TTC HS đòi hỏi kế hoạch lâu dài toàn diện phối hợp hoạt động gia đình, nhà trường xã hội Ý nghĩa tính tích cực xét phương diện giáo dục Tính tích cực học sinh phù hợp với ngun tắc "tính tự giác, tích cực", khiêu gợi họat động học tập hướng đích, gợi động q trình phát giải vấn đề Dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh biểu thống giáo dưỡng giáo dục Tác dụng giáo dục kiểu dạy học chỗ dạy cho học sinh khám phá, tức rèn luyện cho học sinh cách phát hiện, tiếp cận giải vấn đề cách khoa học II HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Hoạt động ngoại khóa đóng vai trò quan trọng hoạt động dạy học với môn tiếng Anh, “Học mà chơi, chơi mà học” Thông qua hoạt động buổi ngoại khóa tiếng Anh, em khơng tiếp thu thêm kiến thức khơng có sách vở, giảng mà lĩnh hội tri thức từ vấn đề xã hội, từ sống xung quanh Việc cọ Phát huy tính tích cực học tập môn Tiếng Anh lớp thông qua số hoạt động ngoại khoá Trang 5/ 10 sát, thi đua, thi đấu, chương trình làm phát huy tối đa khả thân: tính động, sáng tạo, tư độc lập em, giúp cho em phát triển kĩ làm việc theo nhóm, khả phân tích, tư phê phán, thúc đẩy tự tin tinh thần hợp tác Có thể coi hoạt động ngoại khóa học tiếng Anh lớp, tạo cho học sinh cảm giác thoải mái, dễ chịu, đồng thời tạo cho em động lực học cách tự giác khơng phải học theo kiểu đối phó tiếng Anh coi môn học thiên khiếu nên việc chủ động, tự giác học tập có tác dụng bị ép buộc III MỘT SỐ GIỜ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐƯỢC ÁP DỤNG TẠI CÁC LỚP MỚI Ở TRƯỜNG THCS Một số điều tra Năm học 2019 – 2020 phân công công giảng dạy môn tiếng Anh lớp 7A4 Trình độ học sinh lớp theo mức đánh giá có khoảng 40% học sinh có sức học giỏi, 40% học sinh có lực học trung bình, 20 % học sinh có lực học mức trung bình Có nhiều em kém, sợ học môn tiếng Anh, kiến thức bị hổng Nhiều học sinh chưa thấy tầm quan trọng việc học tiếng Anh, chưa tìm cho cách học có hiệu Các em cho tiếng Anh khó học… Với thực trạng học sinh , đầu năm học thường tổ chức kiểm tra khảo sát lớp kết có khoảng 30% học sinh nắm kiến thức học Kết kiểm tra cho thấy đa số học sinh lười học dẫn đến không thuộc từ vựng nói riêng cấu trúc ngữ pháp nói chung Đáng ngại nữa, đối tượng học sinh TB- yếu thân em không cố gắng học tập năm lại em Phát huy tính tích cực học tập môn Tiếng Anh lớp thông qua số hoạt động ngoại khố Trang 6/ 10 khơng “ tiếp lửa”, không dạy phương pháp học phù hợp giáo viên không tạo yêu thích cho em Do giảng dạy tơi phải kiên trì tìm cách để thu hút học sinh có sức học yếu học sinh có sức học Một số hoạt động ngoại khóa áp dụng Dưới số hoạt động ngoại khóa minh họa: a)Tìm hiểu: Đốn tính cách 12 cung hoàng đạo tiếng Anh Ở chuyên đề tơi cho em tìm hiểu ngày sinh thành viên lớp tìm trước tính cách điển hình cung hồng đạo tương ứng (bằng cách tìm tính từ miêu tả tính cách) Ví dụ: Nhân Mã bất cần - 'careless', Sư tử hão huyền - 'vain', Song tử hóm hỉnh - 'witty' cịn nhiều tính từ khác miêu tả tính cách 12 cung hoàng đạo Và kết thật bất ngờ Các em tìm nhiều tính từ miêu tả cách xác Bảo Bình Song Ngư Aquarius tiếng Anh nghĩa Pisces: Trong tiếng Anh nghĩa cung Bảo Bình, người cung Song Ngư, người sinh ngày 20/1-19/2 sinh ngày 20/2-20/3 Inventive : Sáng tạo Cung Song Ngư có đặc điểm chung là: Clever: Thông minh Romantic: Lãng mạn Humanitarian: Nhân đạo Devoted: Hy sinh Friendly: Thân thiện Compassionate: Đồng cảm, từ bi Phát huy tính tích cực học tập môn Tiếng Anh lớp thông qua số hoạt động ngoại khoá Trang 7/ 10 Aloof: Xa cách, lạnh lùng Indecisive: Hay dự Unpredictable: Khó đốn Escapist: Trốn tránh Rebellious: Nổi loạn Bạch Dương Idealistic: Thích lý tưởng hóa Kim Ngưu Aries: Trong tiếng Anh nghĩa Taurus: Trong tiếng Anh nghĩa cung Bạch Dương, người cung Kim Ngưu, người sinh ngày 21/3-20/4 sinh ngày 21/4-20/5 Cung Bạch Dương có đặc điểm chung Cung Kim Ngưu có đặc điểm chung là: là: Reliable: Đáng tin cậy Generous: Hào phóng Stable: Ổn định Enthusiastic: Nhiệt tình Determined: Quyết tâm Efficient: Làm việc hiệu Possessive: Có tính sở hữu Quick-tempered: Nóng tính Greedy: Tham lam Selfish: Ích kỷ Materialistic: Thực dụng Arrogant: Ngạo mạn Song Tử Cự Giải Gemini: Trong tiếng Anh nghĩa Cancer: Ttrong tiếng Anh nghĩa cung Song Tử, người cung Cự Giải, người sinh sinh ngày 21/5-21/6 ngày 22/6-22/7 Cung Song Tử có đặc điểm chung là: Cung Cự Giải có đặc điểm chung là: Witty: Hóm hỉnh Intuitive : Thuộc trực giác Creative: Sáng tạo Nurturing: Ân cần Eloquent: Có tài hùng biện Frugal: Giản dị Curious: Tò mò Cautious: Cẩn thận Phát huy tính tích cực học tập mơn Tiếng Anh lớp thông qua số hoạt động ngoại khoá Trang 8/ 10 Impatient: Thiếu kiên nhẫn Moody: U sầu, ảm đạm Restless: Hiếu động Self-pitying: Tự thương hại Tense: Căng thẳng Sư Tử Jealous: Ghen tuông Xử Nữ Leo: Trong tiếng Anh nghĩa cung Virgo: Trong tiếng Anh nghĩa cung Sư Tử, người sinh ngày Xử Nữ, người sinh ngày 23/7-22/8 23/8-22/9 Cung Sư Tử có đặc điểm chung là: Cung Xử Nữ có đặc điểm chung là: Confident: Tự tin Analytical: Thích phân tích Independent: Độc lập Practical: Thực tế Ambitious: Tham vọng Precise: Tỉ mỉ Vain: Hão huyền Inflexible: Cứng nhắc Dogmatic: Độc đốn Thiên Bình Perfectionist: Theo chủ nghĩa hoàn hảo Thiên Yết Libra: Trong tiếng Anh nghĩa Scorpio: Trong tiếng Anh nghĩa cung Thiên Bình, người cung Thiên Yết, người sinh ngày 23/9-22/10 sinh ngày 23/10-21/11 Cung Thiên Bình có đặc điểm chung Cung Thiên Yết có đặc điểm chung là: là: Passionate: Giàu đam mê Diplomatic: Dân chủ Resourceful: Tháo vát Easygoing: Dễ tính, dễ chịu Focused: Tập trung Sociable: Hòa đồng Narcissistic : Tự mãn Changeable: Hay thay đổi Manipulative: Thích điều khiển người Unreliable: Khơng đáng tin cậy khác Phát huy tính tích cực học tập mơn Tiếng Anh lớp thông qua số hoạt động ngoại khoá Trang 9/ 10 Nhân Mã Ma Kết Sagittarius: Trong tiếng Anh nghĩa Capricorn: Trong tiếng Anh nghĩa là cung Nhân Mã, người cung Ma kết, người sinh sinh ngày 22/11-21/12 từ ngày 22/12 đến 19/1 Cung Nhân Mã có đặc điểm chung là: Cung Ma Kết có đặc điểm chung là: Optimistic: Lạc quan Responsible: Có trách nhiệm Adventurous: Thích phiêu lưu Persistent: Kiên trì Straightforward: Thẳng thắn Disciplined: Có kỷ luật Careless: Bất cẩn Calm: Bình tĩnh Reckless: Liều lĩnh Pessimistic: Bi quan Irresponsible: Vô trách nhiệm Conservative: Bảo thủ b) Học tìm hiểu thành ngữ Trong tiếng Anh việc học tìm hiểu thành ngữ vần dụng sống hàng ngày vô cần thiết Tuy nhiên để ghi nhớ thành ngữ khong phải việc dễ dàng Tôi cho em tìm hiểu với thành ngữ có ví dụ tiếng Việt/ tiếng Anh dễ dàng để học sinh hiểu vận dụng thực tế Ví dụ số thành ngữ: Trở thành trị cười Ý nghĩa: Nghĩa đen: Có trứng mặt bạn Nghĩa bóng: Trở thành trị cười (To Phát huy tính tích cực học tập mơn Tiếng Anh lớp thông qua số hoạt động ngoại khoá Trang 10/ 10 be made to look stupid by something embarrassing) Ví dụ: Minh always said he could speak English fluently, but when he couldn’t hold a conversation with the English tourist, he had egg all Một mũi tên trúng hai đích over his face Ý nghĩa: Nghĩa đen: Một hịn đá giết hai chim Nghĩa bóng: Một mũi tên trúng đích; cử lưỡng tiện (To two things by one action; to get two results with just one effort) Ví dụ: I kill two birds with one stone by reading the news in English I learn about current events Chuyện bé xé to and improve my English Ý nghĩa: Nghĩa đen: Một dông bão cốc Nghĩa bóng: Phóng đại việc, chuyện bé xé to (A big fuss made about something Phát huy tính tích cực học tập mơn Tiếng Anh lớp thông qua số hoạt động ngoại khố of little Trang 11/ 10 importance) Ví dụ: We will be alright It seems bad now but we’ll look back and Dễ ăn kẹo see it was just a storm in a teacup Ý nghĩa: Nghĩa đen: Đơn giản ăn bánh Nghĩa bóng: Điều đơn giản, dễ hiểu; dễ ăn kẹo (Something very easy to do) Ví dụ: I didn't know how to speak English and was afraid to take the IELTS Test, however, after having taken part in IELTS Fighter Club, I became more confident and found Phải trả giá cắt cổ IELTS as easy as pie Ý nghĩa: Nghĩa đen: Trả tiền qua lỗ mũi Nghĩa bóng: Phải trả giá cắt cổ (To pay too much money for something) Ví dụ: After the environmental disaster, the oil company had to pay through the nose to clean it all up c) Tổ chức chuyên đề ngày lễ năm: Phát huy tính tích cực học tập mơn Tiếng Anh lớp thông qua số hoạt động ngoại khoá Trang 12/ 10 Haloween Christmas V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Kết đạt được: Qua thời gian thực trên, tiết dạy lớp phụ trách tạo hứng thú tham gia tích cực từ học sinh Việc lựa chọn áp dụng phương pháp dạy học tích cực mơn Tiếng Anh hoạt động ngoại khóa giúp tơi với học trị tơi cảm thấy học nhẹ nhàng thú vị Áp dụng phương pháp cách thức giúp học sinh tự tin, hăng say, hứng thú khám phá môn tiếng Anh Sau cải tiến phương pháp Phát huy tính tích cực học tập môn Tiếng Anh lớp thông qua số hoạt động ngoại khoá Trang 13/ 10 giảng dạy, tơi nhận học sinh có tiến rõ rệt Các em mạnh dạn, tích cực tham gia hoạt động học tập, tự tin trả lời câu hỏi giáo viên đưa giao tiếp với bạn Tiếng Anh Phần lớn học sinh nâng cao chất lượng học tập thân, đồng thời em lấp dần thiếu hụt kiến thức, từ phát triển thêm kỹ việc sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp Dần dần em cảm thấy u thích học tập mơn Tiếng Anh hơn, học sinh học tập say mê hơn, khơng khí lớp học sôi nổi, tham gia vào hoạt động nhiệt tình, cảm thấy thoải mái, phấn khởi Chính học sinh nắm kiến thức ngơn ngữ nâng cao khả vận dụng từ chất lượng mơn ln giữ mức cao, bình quân 90% đạt yêu cầu Thời gian để trải nghiệm đối tượng HS lớp chưa nhiều kết khả quan, em ngày u thích mơn tiếng Anh Đó động lực để em tự phấn đấu học tốt hơn, nhiều học sinh u thích mơn học hơn, kể học sinh học yếu, chúng không cảm thấy sợ hãi chán nản đến ngoại ngữ mà ngược lại chúng hào hứng tham gia vào học Bài học kinh nghiệm Sau q trình nghiên cứu tơi rút học sau: Để xây dựng chương trình ngoại khóa tiếng Anh tốt, chất lượng thiết người tổ chức phải xét đến số yếu tố định: Yếu tố ngơn ngữ: Mục đích việc tổ chức chương trình ngoại khóa để giúp học sinh hiểu rõ hơn, sử dụng được, vận dụng tốt trau dồi kiến thức tiếng Anh mà em học trường nên nội dung, chủ đề cấp độ ngữ Phát huy tính tích cực học tập môn Tiếng Anh lớp thông qua số hoạt động ngoại khoá Trang 14/ 10 pháp phải phù hợp với trình độ học sinh Các em sử dụng ngơn ngữ mà học vui chơi, vai diễn tiểu phẩm, việc đặt vấn đề, giải vấn đề, trí tranh luận hay phản bác ý kiến người khác việc đóng góp ý kiến cho bạn nhóm Do đó, nội dung ngôn ngữ thường xoay quanh chủ đề, chủ điểm học lớp khuyến khích em sử dụng thành thạo mở rộng thêm vốn kiến thức Yếu tố văn hóa: Chúng ta biết học ngoại ngữ tiếp xúc với văn hóa khác cách sống, giao tiếp, hành vi, phong tục tập quán , văn hóa nên chủ đề buổi sinh hoạt ngoại xoay quanh vấn đề văn hóa, xã hội, … nước nói tiếng Anh dịp lễ : Mừng giáng sinh (Merry Christmas); Mừng năm (Happy new year); Lễ tạ ơn (Thanks giving); Ngày lễ tình nhân (Valentine); … phát triển chủ đề học tiếng Anh giáo trình lớp hình thức hát, kể chuyện, đố vui hay đóng kịch tiếng Anh, … Yếu tố giáo dục: Hoạt động ngoại khóa hình thức để đánh giá học sinh theo quan điểm phát triển toàn diện có ý nghĩa hoạt động ngoại khóa có tác động trở lại, giúp học sinh có thêm hứng thú, niềm vui học tập rèn luyện đạo đức Từ em rèn luyện cho kĩ giao tiếp, ứng xử có văn hóa, kĩ tự quản, tự tổ chức, hòa nhập thực số hoạt động tập thể khác Yếu tố người học yếu tố người thầy: Trong buổi sinh hoạt ngoại khóa tiếng Anh khơng thể thiếu hai đối tượng: đối tượng tổ Phát huy tính tích cực học tập mơn Tiếng Anh lớp thông qua số hoạt động ngoại khoá Trang 15/ 10 chức hoạt động chủ yếu giáo viên – yếu tố người thầy đối tượng tham gia hoạt động tất em học sinh Tuy hai yếu tố - đối tượng có vai trị quan trọng nhau, song em học sinh nhận thức không đầy đủ, không hứng thú, thiếu tự giác, chủ động, sáng tạo buổi sinh hoạt ngoại khóa khó đạt hiệu mong muốn Do xây dựng chương trình ngoại khóa tiếng Anh phải giúp học sinh học điều mà môi trường phi tiếng Anh tự nhiên không cung cấp cho em nhằm giúp em mở cánh cửa kiến thức cách nhẹ nhàng mà hữu ích cho em cảm thấy học mà chơi, chơi mà học C PHẦN KẾT LUẬN Giáo dục phải tồn diện Học tiếng Anh thơng qua hoạt động ngoại khóa thú vị cách hiệu để lĩnh hội kiến thức phát triển kĩ tiếng Anh học lớp Để hoạt động ngoại khóa tiếng Anh thực không hoạt động thực hành mở rộng học lớp hay buổi học nhóm mà phải hoạt động đa dạng nhằm giúp học sinh chiếm lĩnh kĩ giao tiếp làm việc theo nhóm – kĩ quan trọng việc học tập sống học sinh hình thức, nội dung buổi sinh hoạt ngoại khóa tiếng Anh phải đổi mới, cập nhật để hấp dẫn, thu hút nhiều học sinh tham gia Với chúng tơi làm khơng ngồi mục đích giảng dạy hiệu môn Tiếng Anh theo hướng tích cực Trong q trình thực hiện, tơi ủng hộ từ tổ chun mơn, đồng tình góp ý xây dựng Phát huy tính tích cực học tập mơn Tiếng Anh lớp thơng qua số hoạt động ngoại khố Trang 16/ 10 đồng nghiệp Với mong muốn làm tốt năm tới, mong có góp ý, trao đổi chân thành đồng nghiệp Cuối xin chân thành cám ơn BGH nhà trường bạn đồng nghiệp Tôi xin cam đoan SKKN thân viết góp ý đồng nghiệp Hà Nội, ngày 19 tháng năm 2020 Phát huy tính tích cực học tập môn Tiếng Anh lớp thông qua số hoạt động ngoại khoá ... qua số hoạt động ngoại khóa” II Đối tượng nghiên cứu Phát huy tính tích cực học tập môn Tiếng Anh lớp thông qua số hoạt động ngoại khoá Trang 3/ 10 Đề tài nghiên cứu thực học sinh lớp 7A4 (năm học. .. HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Hoạt động ngoại khóa đóng vai trị quan trọng hoạt động dạy học với môn tiếng Anh, ? ?Học mà chơi, chơi mà học? ?? Thông qua hoạt động. .. hoạt động ngoại khóa bổ trợ cho việc dạy học lớp, giúp học sinh phát huy tính tích cực để đạt kết cao trọng Đó lý tơi nghiên cứu đề tài ? ?Phát huy tính tích cực học tập mơn tiếng Anh lớp thông qua