Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ - tuổi trường mầm non MỤC LỤC Phần I Phần II I II III 4 IV Phần III Đặt vấn đề Giải vấn đề Nội dung lý luận Thực trạng Các biện pháp thực Xây dựng kế hoạch lựa chọn đề tài phù hợp với chủ điểm giáo dục trường mầm non Rèn luyện tai nghe nhạc, kỹ bản, tập cho trẻ cảm nhận sắc thái tình cảm hát Tổ chức hiệu hoạt động học chơi Sưu tầm thiết kế số trò chơi âm nhạc rèn luyện cho trẻ, thiết kế đồ dùng dạy học sáng tạo: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Hiệu sáng kiến Kết thúc vấn đề I Kết luận 41 II Khuyến nghị, đề xuất 42 PHẦN A : ĐẶT VẤN ĐỀ 14 22 29 37 38 41 Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ - tuổi trường mầm non Bạn thử hỏi người xem hồi mẫu giáo dạy hát gì? Chắc chắn câu trả lời là: Ba thương con, Bà bà, Con cị bé bé hay Bé bé bơng Mặc dù tên hát khơng xác lời ca giai điệu khơng thể khác Điều chứng tỏ ca khúc học trường mầm non in đậm ký ức người mà khơng bao giị phai nhạt Và với thân tơi, ca khúc có lẽ suốt đời tơi khơng thể quên Tôi nhận rằng, ca khúc năm tháng khơng có ca khúc cách mạng thời chiến, mà cịn có khúc ca hồn nhiên trẻo, chứa đầy kỷ niệm tuổi thơ Những tình cảm yêu thương người thân gia đình, người với người hát theo ta cách thầm lặng mà gắn bó sâu sắc Và giáo viên mầm non biết âm nhạc phần thiếu tâm hồn trẻ thơ Qua nhiều năm học tập chăm sóc – giáo dục trẻ trường mầm non, đặc biệt chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo lớn, nhận thức sâu sắc âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ Khác với loại hình nghệ thuật khác hội họa, văn học, điện ảnh,…, âm nhạc khơng hồn tồn xác định rõ hình ảnh cụ thể Âm nhạc ngôn ngữ riêng giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp độ, hòa âm, tiết tấu… với thời gian thu hút, hấp dẫn, làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm trẻ Âm nhạc phương tiện nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm… Qua nhiều năm chăm sóc – giáo dục trẻ trường mầm non, đặc biệt chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo lớn, nhận thức sâu sắc âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ Khác với loại hình nghệ thuật khác hội họa, văn học, điện ảnh,…, âm nhạc không hồn tồn xác định rõ hình ảnh cụ thể Âm nhạc ngôn ngữ riêng giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp độ, hòa âm, tiết tấu… với thời gian thu hút, hấp dẫn, làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm trẻ Âm nhạc phương tiện nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm….Ở lớp mẫu giáo lớn tôi, đa số trẻ biết cảm nhận thể với giai điệu hát song khả bị hạn chế Trong chương trình học có vận động, có múa minh hoạ yêu cầu trẻ phải làm theo mẫu cơ, cịn bị hạn chế việc thể cảm xúc nên trẻ vận động chưa tốt, chưa đạt yêu cầu Thực tế nay, địa phương nơi có kinh tế phát triển mạnh, trung tâm kinh tế lớn Huyện Gia lâm Vì vậy, trẻ tham gia trị chơi điện tử máy tính, tiếp xúc với nhiều nét văn hóa đại, thực tế cần quan tâm Nhân dân địa phương chủ yếu tham gia kinh doanh nên việc chăm sóc giáo dục chưa thực quan tâm, trẻ giao cho bà, cô giúp việc, thiếu âu yếm vỗ về, thiếu tiếng ru bà mẹ Là giáo viên mầm non, phân cơng chăm sóc giáo dục trẻ Mẫu giáo lớn, Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ - tuổi trường mầm non trăn trở, suy nghĩ để tìm biện pháp giúp trẻ cảm nhận tốt âm nhạc, đưa tác phẩm âm nhạc có nội dung lành mạnh, để thông qua âm nhạc phát triển mặt Vì tơi chọn đề tài: Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ - tuổi trường mầm non làm đề tài cho sáng kiến kinh nghiệm - Mục đích nghiên cứu: Tìm biện pháp gây hứng thú phát triển khả âm nhạc cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc, giúp trẻ rèn luyện kỹ nghe biểu diễn tác phẩm âm nhạc, kỹ chơi trò chơi, kỹ thẩm âm tiết tấu cho trẻ - Đối tượng nghiên cứu: trẻ - tuổi - Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: lớp mẫu giáo lớn - Trường mầm non Bình Minh - Phương pháp nghiên cứu: + Phương pháp lý luận + Phương pháp quan sát, so sánh + Phương pháp khảo sát, đánh giá + Phương pháp thực nghiệm Thời gian nghiên cứu: từ tháng 8/2015 đến tháng năm 2016 PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/NỘI DUNG LÝ LUẬN: Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ - tuổi trường mầm non Âm nhạc loại hình nghệ thuật xuất sớm lịch sử lồi người, gắn bó với người trở thành nhu cầu thiếu Âm nhạc phản ánh sống người hình tượng âm nhạc Âm nhạc phản ánh niềm vui, nỗi buồn, khát vọng, ước mơ người Đối với trẻ mầm non, âm nhạc có vai trị vơ quan trọng Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm, âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ lúc cịn nơi Những lời ru bà, mẹ, câu hát mộc mạc, gần gũi nuôi lớn tâm hồn trẻ thơ trẻ Tình yêu gia đình, quê hương lớn lên từ tiếng hát, lời ru Trẻ mầm non dễ xúc cảm, ngây thơ sáng nên dễ tiếp xúc với âm nhạc Thế giới âm nhạc muôn màu, muôn sắc tạo điều kiện cho trẻ phát triển tồn diện: thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ, Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Âm nhạc tác động đến người từ nằm nôi nghe tiếng ru bà mẹ Tâm hồn trẻ ngây thơ sáng, luôn vui vẻ tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu trẻ Âm nhạc coi công cụ hữu hiệu, phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Âm nhạc phản ánh sống người hình tượng âm nhạc Âm nhạc phản ánh niềm vui, nỗi buồn, khát vọng, ước mơ người Trong chương trình giáo dục mầm non, mơn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật cịn phương tiện thiết thực cho hoạt động khác Có thể coi âm nhạc phận tách rời với cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: ca hát, vận động, nghe nhạc, chơi trò chơi Đặc biệt với trẻ tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo nhạy cảm âm nhạc Trẻ em thích nghe nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động có âm nhạc Mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mỹ cho trẻ, phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết u ghét rõ ràng Giáo dục âm nhạc cịn hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương người rộng lớn Hình thành phát triển thói quen tốt sinh hoạt tập thể: Đó tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước người Giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi sống Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ - tuổi trường mầm non động âm nhạc nghe cô hát, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi trò chơi âm nhạc hình thành trẻ yếu tốt nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực, mối quan hệ chặt chẽ với Thật vơ quan trọng hình thành cho trẻ thật dễ II THỰC TRẠNG: Đặc điểm tình hình trường Trường mầm non chúng tơi có tổng số cán giáo viên nhân viên 40 số giáo viên 25 Hiện trường có 11 nhóm lớp với 400 cháu Cùng với đạo Ban Giám Hiệu nhà trường điều kiện thuận lợi để tơi học hỏi thực hành số biện pháp đề tài Trong nhóm lớp tơi thực có 35 học sinh, cháu độ tuổi nên có khả tiếp thu tương đối đồng Tuy nhiên trình thực khơng tránh khỏi điều kiện khó khăn thuận lợi, cụ thể sau: Thuận lợi khó khăn a Thuận lợi: Được đạo sát PGD & ĐT Huyện Gia Lâm BGH nhà trường quan tâm đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ học tập vui chơi : Các thiết bị điện tử ( Tivi, đầu video, máy vi tính, máy chiếu, máy ảnh, máy quay video, loa, đài, máy in…), đồ dùng học tập (phách tre, nứa, xắc xô, mõ, bông… ), đồ dùng bán trú đầy đủ… Ban giám hiệu động viên, khuyến khích tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn qua chuyên đề, đặc biệt chuyên đề phòng, cụm, trường tổ chức, tạo điều kiện cho giáo viên tham dự buổi kiến tập, triển lãm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, khuyến khích chị em sáng tạo hoạt động dạy học Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên học sinh tham quan dã ngoại để mở rộng vốn kiến thức tầm hiểu biết cho trẻ, đồng thời khơi gợi trẻ tình yêu với vẻ đẹp quê hương, cảm nhận vẻ đẹp người, thiên nhiên xung quanh trẻ, từ làm phong phú thêm kiến thức âm nhạc trẻ Trường có đội ngũ giáo viên trẻ trung, tâm huyết với nghề, ham học hỏi, tích cực, chủ động cập nhật phương pháp, hình thức qua tập huấn, Internet…để áp dụng có chọn lọc vào công việc giảng dạy nhà trường Trường đầu tư kết nối Internet nên việc cập nhật thơng tin, tìm kiếm tài liệu qua mạng dễ dàng thuận tiện, nhanh chóng Trẻ lớp độ tuổi, có nếp, tích cực tham gia hoạt động Trường mầm non chúng tơi nằm mơt địa phương có kinh tế tương đối phát triển nên phụ huynh nhiệt tình ủng hộ việc học tập vui chơi em ủng hộ kinh phí dạy học cho trẻ hoạt động, nhiệt tình đóng góp nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động ( vỏ nguyên vật liệu phế thải, tranh ảnh, bìa lịch, vải vụn…), thường xuyên trao đổi với cô việc học tập, vui chơi trẻ… Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ - tuổi trường mầm non Bản thân thường xuyên dự buổi tập huấn, kiến tập nhiều năm phân công dạy khối lớn liên tục, trải nghiệm thực tế lớp với trẻ, đồng thời tham gia học hỏi kinh nghiệm qua bạn bè, đồng nghiệp nên học số kinh nghiệm phương pháp giảng dạy Tôi giáo viên nhóm giáo viên trẻ, động, đạt chuẩn, nắm vững phương pháp mơn, có khả thiết kế giáo án điện tử, biết khai thác tài nguyên mạng Bản thân có tinh thần học hỏi yêu nghề mến trẻ b Khó Khăn: Diện tích phịng học cịn chật chội nên chưa đủ khơng gian cho trẻ hoạt động Khả ghi nhớ trẻ nhanh nhanh quên Thời gian học ngắn, năm có 35 tiết, tuần có buổi 30-35 phút học Tuy trẻ lứa tuổi nhận thức, kỹ lại không đồng Các hình thức tổ chức tiết học trị chơi củng cố kiến thức kỹ cho trẻ nghèo nàn, chưa thu hút trẻ tích cực tham gia hoạt động Vẫn số phụ huynh chưa thật coi trọng ngành học mầm non nên chưa kết hợp với giáo viên để rèn trẻ Đứng trước thuận lợi khó khăn vậy, để thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ nói chung yêu cầu hoạt động học làm quen với âm nhạc nói riêng, vào đầu năm học học sinh ổn định, tiến hành khảo sát học sinh để nắm bắt khả nhận thức kỹ âm nhạc trẻ lớp Khảo sát thực tế: Ở lớp mẫu giáo lớn tôi, đa số trẻ biết cảm nhận thể hát song khả bị hạn chế Tai nghe nhạc trẻ chưa chuẩn nên hát nhầm từ, sai từ, lệch giai điệu nhịp điệu Khi vận động trẻ thường nhầm lẫn loại tiết tấu Kỹ chơi trò chơi trẻ chậm Trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia biểu diễn Trong chương trình học có vận động, có múa minh hoạ yêu cầu trẻ phải làm theo mẫu cơ, cịn bị hạn chế việc thể cảm xúc nên trẻ vận động chưa tốt, chưa đạt yêu cầu Qua khảo sát trẻ thấy kết sau: tổng số 35 cháu Số trẻ đạt Các tiêu chí SL Khả cảm thụ âm nhạc 15 Kỹ biểu diễn tác phẩm âm nhạc 15 Kỹ chơi trò chơi âm nhạc 23 Kỹ vận động theo nhạc 22 % 43 43 66 63 Số trẻ chưa đạt SL 20 20 15 13 % 57 67 34 37 Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ - tuổi trường mầm non Với kết vậy, tơi nghĩ cần có kế hoạch cụ thể để rèn luyện cho học sinh cách tốt Thực tế nay, kinh tế địa phương phát triển mạnh, trẻ tham gia trị chơi điện tử máy tính, tiếp xúc với nhiều nét văn hóa đại, thực tế cần quan tâm Nhân dân địa phương chủ yếu tham gia kinh doanh nên việc chăm sóc giáo dục chưa thực quan tâm, trẻ giao cho bà, cô giúp việc, thiếu âu yếm vỗ về, thiếu tiếng ru bà mẹ Là giáo viên mầm non, phân cơng chăm sóc giáo dục trẻ Mẫu giáo lớn, trăn trở, suy nghĩ để tìm biện pháp giúp trẻ cảm nhận tốt âm nhạc, đưa tác phẩm âm nhạc có nội dung lành mạnh, để thơng qua âm nhạc phát triển mặt III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch lựa chọn đề tài phù hợp với chủ điểm giáo dục trường mầm non 1.1: Xây dựng kế hoạch rèn luyện cho trẻ năm học: Sau nắm bắt đặc điểm trẻ lớp mình, tơi nghĩ cần thiết phải có kế hoạch cụ thể cho giai đoạn việc rèn luyện kỹ cho trẻ Việc lập kế hoạch rèn luyện cho trẻ cần đảm bảo yêu cầu từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp để tư trẻ nắm bắt kịp yêu cầu đưa Vì tơi đề cho định hướng cụ thể cho giai đoạn Thời gian Giai đoạn 1: Tháng Giai đoạn 2: tháng Giai đoạn 2: tháng 10, 11 Đặc điểm phát triển trẻ Trẻ nhận lớp, lạ cô lạ lớp, qua nghỉ hè kiến thức kỹ trẻ mai bớt Trẻ bước đầu quen lớp quen bạn, có số kỹ tự phục vụ bản, biết làm theo yêu cầu trẻ mẫu giáo lớn Trẻ có nề nếp ổn định, phần biết thể cá tính khiếu thân Nội dung - Rèn luyện cho trẻ tập hát số hát phù hợp với lứa tuổi để trẻ có tâm vui tươi đến lớp hòa nhập với bạn - Cho trẻ nghe số điệu dân ca để trẻ có tình cảm âm nhạc dân tộc để trẻ mềm tính - Ơn luyện lại số kỹ vận động học lớp ( theo nhịp, phách , VĐTTC, ), kết hợp học số hát mới, chơi trò chơi vận động học lớp nhỡ - Rèn luyện tai nghe nhạc cho trẻ cách sử dụng tập nghe - Dạy trẻ số vận động ( TT nhanh, múa ) với hình thức khác - Dạy trẻ số hát ngồi chương trình lúc nơi để trẻ có nhiều cảm nhận khác thể loại âm nhạc - Ôn luyện kỹ học lúc Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ - tuổi trường mầm non Giai đoạn 3: tháng 12, Giai đoạn 4: tháng 2, Giai đoạn 5: tháng 4, Trẻ có nề nếp , kỹ ổn định Năng động hoạt động học chơi Trẻ có kỹ thành thục môn học, biết làm theo cách riêng Trẻ hình thành ổn định kỹ hát, vận động, trị chơi Có sáng tạo riêng thể hiện, có biểu cảm người xem nơi - Dạy trẻ cách biểu diễn thể loại âm nhạc - Cho trẻ làm quen với số loại nhạc cụ thơng qua trị chơi âm nhạc - Tổ chức cho trẻ chơi nhiều trò chơi âm nhạc để rèn luyện kỹ củng cố lực biểu diễn cho trẻ - Tổ chức cho trẻ ôn luyện kỹ học, tổ chức buổi biểu diễn văn nghệ hoạt động chung Cho trẻ tập số dân vũ đơn giản Với việc lập cho kế hoạch chi tiết cụ thể cảm thấy việc phân bố thời gian dành cho dạy âm nhạc cho trẻ đồng hơn, không bị chồng chéo rèn kỹ âm nhạc kỹ môn học khác Vừa tạo điều kiện cho việc dạy cô, vừa giúp trẻ tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng đầy đủ Nó cịn giúp tơi có thời gian hợp lý rèn luyện kỹ môn học khác cho trẻ : Lựa chọn đề tài phù hợp với chủ điểm giáo dục trường mầm non Với trẻ mẫu giáo lớn khả âm nhạc tốt so với trẻ lứa tuổi khác đề tài âm nhạc đưa vào dạy trẻ phong phú khó Việc đồng nghĩa với việc hình thức thể trẻ tham gia học chơi hấp dẫn Qua việc khảo sát trẻ thấy kết đạt chưa cao Do tơi cần có nhiều biện pháp cụ thể sát thực để dạy trẻ Đề tài đưa vào dạy trẻ quan trọng, vừa phải đảm bảo tính đa dạng tác phẩm, vừa phải đảm bảo mức độ tiếp thu trẻ Tôi nghiên cứu chọn lựa số tác phẩm âm nhạc, trò chơi, vừa sức với trẻ đảm bảo yếu tố mẻ hấp dẫn Những tác phẩm tơi lựa chọn có ngơn từ giai điệu sáng phù hợp với lứa tuổi trẻ, đồng thời có tác dụng giáo dục trẻ tình u q hương, u gia đình, giáo dục trẻ số thói quen hành vi sống Ngoài việc dạy trẻ tác phẩm tơi cịn xếp tiết tổng hợp biểu diễn để trẻ củng cố lại kỹ âm nhạc đồng thời có hội để thể khiếu Chủ điểm Nhánh Tác phẩm lựa chọn Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ - tuổi trường mầm non - NDTT: VĐ theo phách “Đêm trung thu” - NDKH: Nghe hát: “Chiếc đèn ông sao” - TCÂN: Ai nhanh - NDTT: VĐ theo nhịp “Ngày vui bé” Ngày tết trung thu - NDKH: Nghe hát: “Ngày học” - TCÂN: Tiếng hát - NDTT: Dạy hát “Chào ngày mới” Lớp học bé - NDKH: Nghe hát “Cô giáo” - TCÂN: Tai nhanh - NDTT: DH “Nắm tay thân thiết” Tôi - NDKH: Nghe hát: “Em biển vàng” - TCÂN: Chơi ngón tay - NDTT: VĐ MH “ Nào tập thể dục” Cơ thể - NDKH: Nghe hát: “Năm ngón tay ngoan” - NDTT: VĐ TTC “Mời bạn ăn” Nhu cầu ăn uống - NDKH: Nghe hát “Quả” hàng ngày bé - TCÂN: Nhanh – chậm – dừng - NDTT: VĐ TTPH “Cả nhà thương nhau” Tổ ấm gia đình - NDKH: Nghe hát: “Cho con” - TCÂN: Ai nhanh - NDTT: Dạy hát “Bé quét nhà” Đồ dùng gia - NDKH: Nghe hát: ‘Gánh gánh gồng gồng” đình - TCÂN: Nghe âm đốn tên nhạc cụ Đồ dùng có sử dụng điện - Tổng hợp biểu diễn gia đình - NDTT: VĐ múa “Cơ giáo miền xi” Chào mừng 20 / - NDKH: Nghe hát: “Cô giáo” 11 - TCÂN: Nhìn hình ảnh đốn tên hát - NDTT: VĐ TTPH “Lớn lên cháu lái máy cày” Nghề sản xuất - NDKH: Nghe hát: “Em biển vàng” - TCÂN: Nghe tiết tấu chuyển đồ vật - NDTT: DH “Bác đưa thư vui tính” Bé thích làm nghề - NDKH: Nghe hát: “Anh phi cơng ơi” - TCÂN: Ai nhanh - NDTT: VĐ nhanh “Cháu yêu cô công nhân” Nghề truyền thống - NDKH: Nghe hát: “Xe luồn kim” địa phương - TCÂN: Nghe giai điệu đoán tên hát Trường mầm non bé Trường mầm non Bản thân Gia đình Nghề nghiệp Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ - tuổi trường mầm non - NDTT: VĐ TTPH “Em qua ngã tư đường phố” Giao thông đường - NDKH: Nghe hát: “Từ ngã tư đường phố” bộ, đường sắt - TCÂN: Nhìn hình ảnh đốn tên hát - NDTT: VĐ theo lời ca “Em chơi thuyền” Giao thông đường - NDKH: Nghe hát: “Gửi anh khúc dân ca” thủy Giao thông - TCÂN: Ai nhanh - NDTT: VĐ TTC “Bạn có biết” Giao thông đường - NDKH: Nghe hát: “Anh phi cơng ơi” hàng khơng - TCÂN: Nghe tiếng hát tìm đồ vật Luật lệ giao thông - Tổng hợp biểu diễn - NDTT: VĐ TTN “Cho làm mưa với” Nước - NDKH: Nghe hát: “Mưa rơi” Nước - TCÂN: Nghe âm đoán tên nhạc cụ tượng tự - NDTT: DH “Mây, mưa, gió” Các tượng tự nhiên - NDKH: Nghe hát: “ánh trăng hồ bình” nhiên - TCÂN: Vui thiên nhiên - NDTT: DH “Chúc tết” Một số loại hoa - NDKH: Nghe hát: “Mùa xuân ơi” - TCÂN: Nhìn hình ảnh đốn tên hát - NDTT: VĐ múa “Mầu hoa” Tết nguyên đán - NDKH: Nghe hát: “Hoa vườn” - TCÂN: Ai nhanh Thế giới - NDTT: VĐ TTPH “Bắp cải xanh” thực vật Một số loại rau - NDKH: Nghe hát: “Quả” - TCÂN: Nhìn hình ảnh đốn tên hát - NDTT: VĐ TTPH “Em yêu xanh” Một số loại - NDKH: Nghe hát: “Cây trúc xinh” - TCÂN: Nhìn hình ảnh đốn tên hát Cây xanh môi - Tổng hợp biểu diễn trường sống Thế giới - NDTT: VĐ MH “Vì mèo rửa mặt” Chào mừng ngày động vật - NDKH: Nghe hát: “Chú mèo con” 8-3 - TCÂN: Nhìn hình ảnh đoán tên hát Động vật sống - NDTT: VĐ TTC “Cá vàng bơi” nước- - NDKH: Nghe hát: “Tơm cua cá thi tài” gia đình - TCÂN: Đô - mi – sol Động vật sống - NDTT: DH “Vào rừng xanh” rừng - NDKH: Nghe hát: “Chú voi Đơn” - TCÂN: Nhìn hình ảnh đốn tên hát 10 ... coi âm nhạc phận khơng thể tách rời với cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc. .. theo nhạc 22 % 43 43 66 63 Số trẻ chưa đạt SL 20 20 15 13 % 57 67 34 37 Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ - tuổi trường mầm non Với kết vậy, tơi nghĩ cần có kế hoạch cụ thể để rèn luyện cho. .. tâm, trẻ giao cho bà, cô giúp việc, thiếu âu yếm vỗ về, thiếu tiếng ru bà mẹ Là giáo viên mầm non, phân cơng chăm sóc giáo dục trẻ Mẫu giáo lớn, Một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ - tuổi