Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non

UBND HUYỆN GIA LÂM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO -*** Mã SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN MẪU GIÁO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẦM NON Lĩnh vực: Quản lý Cấp học: Mầm non Tài liệu kèm theo: Không Năm học: 2015 – 2016 MỤC LỤC Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non TT A/ B/ I/ II/ III/ IV/ C/ I/ II/ D/ NỘI DUNG TRANG ĐẶT VẤN ĐỀ 2-3 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4-29 NHỮNG NỘI DUNG LÝ LUẬN THỰC TRẠNG 5-7 1/ Đặc điểm tình hình chung trường 2/ Những thuận lợi khó khăn 5-6 3/ Khảo sát thực tế 6-7 CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ ÁP DỤNG 7-33 1/ Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao phương pháp giáo 7-10 dục kĩ sống cho giáo viên 2/ Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên lập kế hoạch giáo dục 9-12 kĩ sống vào chủ đề 3/ Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên rèn kĩ sống qua 12-18 hoạt động 4/ Biện pháp 4: Giáo dục kỹ sống thông qua việc tổ 18-19 chức cho trẻ ăn ngủ 5/ Biện pháp 5: Giáo dục kĩ sống thơng qua trị 19-20 chơi 6/ Biện pháp 6: Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt 20-21 động lao động 7/ Biện pháp 7: Hướng dẫn giáo viên dạy trẻ xử lý 21-24 số tình bất trắc 8/ Biện pháp 8: Xây dựng môi trường học tập rèn kĩ 24-27 sống cho trẻ 9/ Biện pháp 9: Tuyên truyền tới phụ huynh cách dạy trẻ 27-29 kĩ sống HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 29 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 31-33 KẾT LUẬN 31-32 KIẾN NGHỊ 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO 34 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non A ĐẶT VẤN ĐỀ Ngành học mầm non giữ vai trị quan trọng , bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học đặt móng cho bậc học sau Vì em phải chăm sóc, phải giáo dục trẻ lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo Ngay từ lứa tuổi này, em phải giáo dục tiếp thu kiến thức cách tốt nhất, trang bị đầy đủ tri thức chủ nhân tương lai đất nước Trong thời gian gần vấn đề dạy kĩ sống cho trẻ nhiều phụ huynh quan tâm Nhằm đáp ứng kĩ sống cho trẻ, nhiều trung tâm dạy kĩ sống cho trẻ đời Tuy nhiên dạy kĩ sống cho trẻ lại vấn đề cần đặt câu hỏi Có thể từ “ dạy trẻ kĩ sống” nghe khó mà khơng để ý nhà, trường lớp trẻ rèn luyện “ kĩ sống” Những kĩ sống quan trọng ảnh hưởng tới trình hình thành nhân cách cho trẻ Xã hội làm thay đổi sống người, nhiều vấn đề phức tạp nảy sinh Bên cạnh tác động tích cực, cịn có tác động tiêu cực, gây nguy hại cho người, đặc biệt trẻ em Nếu người có trẻ em khơng có kiến thức cần thiết để lựa chọn giá trị sống tích cực, khơng có lực để ứng phó, để vượt qua thách thức mà hành động theo cảm tính dễ gặp trở ngại, rủi ro sống Do việc hình thành kĩ sống cho người nói chung trẻ em nói riêng trở thành nhiệm vụ quan trọng Giáo dục kĩ sống phải đo vận dụng kĩ sống cá nhân để sống tích cực, sống hạnh phúc, sống có ý nghĩa Đối với trẻ mầm non, muốn lớn lên trở thành người tốt, sống có sức khỏe, lĩnh, có đủ phẩm chất lực làm việc, trước hết phải nhìn nhận lại thân trước dạy trẻ: thân cần gì? thiếu gì? dựa vào để thành cơng? dựa vào mà dạy cho đứa trẻ điều y Giáo dục kỹ sống cho trẻ giúp trẻ rèn luyện hành vi có trách nhiệm với thân cộng đồng, giúp trẻ có khả bảo vệ phịng ngừa giảm thiểu nguy gây hại cho sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần trẻ Kĩ sống giúp trẻ ứng xử phù hợp với tình Ngồi việc xây dựng kĩ sống khơng tạo cho trẻ hội để trẻ trải nghiệm, khám phá, thích nghi hướng dẫn cho trẻ tự thể Có có người lao động chủ động, tích cực, hịa đồng mong đợi Nhưng thực tế chương trình giáo dục mầm non khơng có hoạt động giáo dục kĩ sống riêng biệt, lồng ghép giáo dục tích hợp qua hoạt động ngày mức đơn giản, giáo viên chưa biết cách tận dụng hội ngày, chưa biết chọn nội dung phù hợp với trẻ để giáo dục kĩ sống cho trẻ nên hiệu đạt chưa cao “ Trong đứa trẻ có tài Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non tiềm ẩn Sự chuẩn bị kĩ từ lúc đầu đời chìa khóa thành cơng cho tương lai cháu” ( Maria Montessori) Xuất phát từ vấn đề nêu nên thân cán quản lý, suy nghĩ việc dạy kĩ sống cho trẻ từ lứa tuổi mầm non việc làm cần thiết quan trọng nên lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo trường mầm non” Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ NHỮNG NỘI DUNG LÝ LUẬN Chúng ta biết, bốn trụ cột giáo dục UNESCO kỉ XXI là: Học để biết, học để làm, học để làm người học để chung sống Theo UNESCO, kĩ sống gắn với trụ cột giáo dục là: Học để biết, gồm kĩ tư phê phán, sáng tạo, định, giải vấn đề, nhận thức hậu Học để làm, gồm kĩ thực công việc nhiệm vụ đảm nhận trách nhiệm, kĩ đạt mục tiêu Học để chung sống, gồm kĩ giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm Học để làm người , gồm kĩ cá nhân ứng phó với căng thẳng, kiểm soát cảm xúc, tự nhận thức, tự tin, kiên định Trong hệ thống giáo dục, giáo dục mầm non có vị trí đặc biệt quan trọng việc đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người XHCN Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Giáo dục “ kĩ sống” cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại Giáo dục cho trẻ kĩ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển kiến thức, thái độ, cảm nhận thành khả thực thụ, giúp trẻ biết xử lý hành vi tình khác sống Một cá nhân có đầy đủ kiến thức sống lại chưa có kĩ sống ( Bao gồm nhiều kĩ năng) biết sử dụng linh hoạt kĩ khơng đảm bảo cá nhân đưa định hợp lý, giao tiếp có hiệu có mối quan hệ tốt với người Kĩ sống lực tâm lý xã hội để đáp ứng đối phó yêu c ầu thách thức sống hàng ngày Một nghiên cứu gần phát triển trí não trẻ cho thấy khả giao tiếp, khả tự kiểm sốt , thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp biết tự giải vấn đề cách tự lập quan trọng trẻ Chính vậy, việc sâu lồng ghép kĩ sống cho trẻ phù hợp với độ tuổi từ lứa tuổi mầm non vơ cần thiết nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015-2016 Kĩ sống trẻ bao gồm nhiều kĩ năng: Kĩ giao tiếp ứng xử, kĩ vệ sinh, kĩ thích nghi với mơi trường sống, kĩ hợp tác chia sẻ… Dạy kĩ sống cho trẻ truyền cho trẻ kinh nghiệm sống người lớn Nhằm giúp trẻ có kĩ đương đầu với khó khăn sống Trẻ biết vận dụng, biến kiến thức để giải khó khăn sống cho phù hợp Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non II/ THỰC TRẠNG: 1/ Đặc điểm tình hình chung Trường mầm non tơi cơng tác nằm ngoại thành Hà Nội, trường trực thuộc phòng giáo dục huyện Gia Lâm quản lý Trường nằm trục đường vào xã, hai bên đường có nhiều cửa hàng buôn bán, nhiều phương tiện giao thông qua lại Trường có dãy lớp học, dãy khu nhà gác tầng gồm phòng học, dãy phòng học nhà tầng phịng học khiếu Trường có nhiều xanh, cảnh có khu vui chơi rộng rãi, thống mát, có vườn rau trẻ chăm sóc hàng ngày Trường có tổng số 40 cán giáo viên nhân viên Trong đó: + Ban giám hiệu : 03 người + GV trực tiếp giảng dạy 25 người + Kế toán 01 người + Y tế 01 người + Cô nuôi 07 người + Bảo vệ 02 người + Văn phịng 01 người + 100% CBGVNV đạt có trình độ chuẩn Giáo viên có trình độ chuẩn 24% Tổng số lớp nhà trường có 11 lớp, với 390 trẻ đó: + 03 lớp nhà trẻ 24-36 tháng = 59 trẻ + 03 lớp mẫu giáo bé: = 119 trẻ + 03 lớp mẫu giáo nhỡ = 106 trẻ + 03 lớp mẫu giáo lớn = 106 trẻ Cũng trường mầm non khác huyện, trường mầm non Bình Minh có thuận lợi khó khăn riêng 2/.Thuận lợi khó khăn 2.1/ Thuận lợi Trường tơi thành lập từ tháng năm 2014 Tuy thành lập nhà trường nhận nhiều ủng hộ nhiệt tình Ngành- địa phương bậc phụ huynh Trong thời gian đầu thành lập, nhà trường gặp khơng khó khăn sở vật chất, trình độ chun mơn đội ngũ cán giáo viên nghiệp vụ mầm non bị hạn chế nhiều Xong với đạo sát Phòng giáo dục đào tạo huyện Gia Lâm, nỗ lực phấn đấu tập thể cán giáo viên, năm 2015-2016 nhà trường phát triển đạt kết tốt, có giáo viên khối MGB đạt giải hội thi giáo viên giỏi cấp huyện CSVC: Các lớp học khang trang, sẽ, có khu vui chơi, khu vườn rau cho trẻ Tỷ lệ tuyển sinh trẻ từ 2- tuổi theo tuyến lớp đạt 70%- 75 % Riêng trẻ tuổi lớp đạt 100% 100% học sinh ăn ngủ trường Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Trong lớp học có tương đối đầy đủ đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc giảng dạy Trường tập trung điểm, nhóm lớp phân theo độ tuổi Đội ngũ giáo viên trẻ có trình độ chuẩn chuẩn, nhiệt tình cơng tác, u nghề mến trẻ Tích cực học tập để nâng cao trình độ chuyên nghiệp vụ Ln cố gắng phấn đấu vươn lên Đồn kết nội giúp đỡ tiến 2.2/ Khó khăn - Trường thành lập vào hoạt động, đội ngũ ban giám hiệu nhà trường ỏi kinh nghiệm quản lý Giáo viên nhà trường hầu hết vừa trường, chưa có nhiều kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ nghệ thuật lên tiết cịn hạn chế - Giáo viên chưa nhận thức đầy đủ phương pháp lấy học sinh làm trung tâm Chưa biết tạo môi trường để trẻ học tập, thăm quan, khám phá lúc, nơi Phương pháp tổ chức hoạt động chưa có nhiều sáng tạo, cịn mày mị, cứng nhắc Chưa thực nắm vững nội dung phương pháp tổ chức mục đích giáo dục hình thành kĩ sống cho trẻ gì? Cách tiến hành áp dụng cho hiệu quả, chưa chủ động tìm tịi, nghiên cứu phương pháp tổ chức hoạt động - Diện tích lớp học cịn chật hẹp nên ảnh hưởng nhiều đến hoạt động trẻ - Do trường thành lập nên sở vật chất thiếu thốn, đồ dùng đồ chơi trẻ chưa đầy đủ theo thơng tư 02 - Kinh phí cho hoạt động thường xun có mặt hạn chế nên cơng tác tuyên truyền tổ chức hội thi chưa sâu rộng - Học sinh đa số nuông chiều mức nên ảnh hưởng lớn đến công tác giáo dục kĩ sống cho trẻ - Nhận thức số phụ huynh công tác giáo dục kĩ sống cho trẻ hạn chế, nội dung phương pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ cịn hạn chế Một số người lớn xung quanh trẻ chưa thực gương mẫu cho trẻ noi theo Một số phụ huynh qua nơn nóng việc dạy chữ, dạy tính tốn cho trẻ mà qn việc dạy kĩ cho trẻ nên số trẻ ương bướng khó bảo 3/ Khảo sát thực tế Để việc nghiên cứu đạt hiệu quả, từ đầu năm học khảo sát nhằm đánh giá vốn kĩ sống trẻ trước thực đề tài mức độ kiến thức dạy kĩ sống cho trẻ giáo viên Bảng 1: Kết khảo sát học sinh vốn kĩ sống Đầu năm phát phiếu khảo sát học sinh kĩ sống tới giáo viên chủ nhiệm có kết sau Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Nội dung Số trẻ Đạt Số trẻ Chưa đạt Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ Trẻ mạnh dạn tự tin 331 158 48% 173 52% Kĩ tự bảo vệ thân Kĩ giao tiếp với người lớn Kĩ lao động tự phục vụ thân Kĩ hợp tác, chia sẻ, giúp đỡ 331 125 38% 206 62% 331 130 39% 201 61% 331 180 54% 151 46% 331 145 44% 186 56% Bảng 2: Kết khảo sát đội ngũ giáo viên kiến thức dạy kĩ sống cho trẻ Nội dung khảo sát Nắm vững kĩ sống trẻ mầm non Biết cách tổ chức hoạt động lồng ghép giáo dục kĩ sống Biết cách tuyên truyền tới 100 % phụ huynh cách dạy kĩ sống cho trẻ Tổng số giáo viên 25 Kết Số lượng Tỷ lệ 13/ 25 52% 25 12/ 25 48% 25 16/25 64% Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy trẻ trường chưa mạnh dạn tự tin, hay nói trống khơng, chưa thật lễ phép với người, nhút nhát chưa biết cách hợp tác chia sẻ, giúp đỡ người, kĩ tự lập hiều hạn chế Đội ngũ giáo viên trẻ, thiếu kinh nghiệm, chưa mạnh dạn, chưa dám đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ kĩ sống khả tuyên truyền cách giáo dục trẻ kĩ sống tới phụ huynh hạn chế Đứng trước tình hình thực trạng trường tơi, làm để nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho trẻ tơi mạnh dạn đề số biện pháp sau III/ NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1/ Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao phương pháp giáo dục kĩ sống cho giáo viên Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Người giáo viên trước hết phải nhà giáo dục, có tác động tích cực đến trẻ thông qua thân nhân cách Bản thân nhân cách người giáo viên có vai trò lực tổng hợp Bên cạnh người giáo viên cần có lực nghề nghiệp Trong thực tế, có tự học có điều kiện giúp học tập thường xuyên suốt đời Tự học cách tự bồi dưỡng, tự làm giàu kiến thức cho vừa đơn giản, tiết kiệm vừa hiệu Bản thân tơi trăn trở, tìm tịi, sưu tầm loại tài liệu hướng dẫn dạy kĩ sống cho trẻ mầm non để nghiên cứu Việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường việc làm thường xuyên liên tục theo kế hoạch hàng tháng, hàng tuần ban giám hiệu nhà trường Xác định việc muốn nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho trẻ trước hết giáo viên phải có nhận thức hết nội dung dạy trẻ, để giúp giáo viên có vốn kinh nghiệm nhận thức sâu sắc việc dạy kĩ sống cho trẻ việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng việc làm thiếu Vào đầu năm đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động tổ năm học kế hoạch tháng Chỉ đạo tổ chuyên môn sinh hoạt theo định kì đặn, hàng tháng có kế hoạch nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, ban giám hiệu nhà trường duyệt trước triển khai sinh hoạt, qua giúp giáo viên hiểu trẻ học tốt có cách tiếp cận cách cân bằng, biết cách phát triển kĩ nhận thức, cảm xúc xã hội Vì trẻ tiếp thu kĩ giao tiếp xã hội hành vi ứng xử nhóm bạn, trẻ nhanh chóng sẵn sàng có khả tập trung vào việc học tập cách tốt Xây dựng tiết học mẫu, lồng ghép giáo dục kĩ sống cho giáo viên dự rút kinh nghiệm Xây dựng giáo viên điểm lớp điểm cho toàn trường học tập Bồi dưỡng giáo dục kĩ sống cho giáo viên qua lớp tập huấn chuyên đề, đợt hội giảng hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Giúp giáo viên nhận thức sâu sắc việc dạy kĩ sống cho trẻ Đầu năm học, tổ chức triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục – Đào tạo phát động, qua giúp giáo viên hiểu mục đích phong trào nào, từ có biện pháp để thực tốt chương trình đề ra, biết cách phát triển kĩ nhận thức, cảm xúc xã hội cho trẻ Giúp giáo viên xác định kĩ sống bản, đặc điểm tâm sinh lý trẻ độ tuổi khác để giúp trẻ phát triển kĩ sống phù hợp như: Sự hợp tác, tự kiểm sốt, tính tự tin, tự lập, tị mị, khả thấu hiểu giao tiếp Việc xác định kĩ phù hợp với lứa tuổi giúp giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm để dạy trẻ Triển khai tới 100% giáo viên kĩ mà giáo viên cần phải dạy trẻ Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non + Kĩ sống tự tin: Một kĩ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kĩ sống giúp trẻ cảm thấy tự tin tình lúc nơi + Kĩ sống hợp tác: Bằng trò chơi, câu chuyện, hát Giáo viên giúp trẻ học cách làm việc với bạn, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ biết cảm thông làm việc với bạn + Kĩ thích tị mị, ham học hỏi, khả thấu hiểu Đây kĩ quan trọng cần có trẻ vào giai đoạn này, khát khao học Giáo viên cần sử dụng nhiều tư liệu ý tưởng khác để khêu gợi tính tị mị tự nhiên trẻ + Kĩ giao tiếp: Giáo viên cần dạy trẻ biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, trẻ cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh Đây kĩ quan trọng trẻ Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói ý tưởng hay kiến đó, trẻ trở lên dễ dàng học sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẵn sang học thứ + Kĩ giữ an toàn cá nhân: Trẻ biết kêu cứu gặp nguy hiểm, biết đề nghị giúp đỡ người khác cần thiết, biết tránh xa đồ vật nơi gây nguy hiểm + Ngoài trường mầm non giáo viên cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống qua dạy trẻ kĩ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập như: Biết tự rửa tay trước ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi., nhai nhỏ nhẹ, không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cất bát, thìa nơi quy định…hoặc biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn, không làm ảnh hưởng đến nguời xung quanh Tập huấn cho giáo viên kĩ làm việc với cha mẹ, tạo hội tổ chức nhiều hoạt động nhằm giúp cho giáo viên tăng cường phối hợp quán với gia đình để dạy trẻ kĩ sống đạt hiệu Thông qua hình thức bồi dưỡng để giúp cho giáo viên nhận thức đắn yêu cầu, nội dung, hình thức phương pháp giáo dục trẻ kĩ sống để áp dụng vào dạy trẻ kĩ sống hàng ngày đạt hiệu cao 2/ Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên lập kế hoạch giáo dục kĩ sống vào chủ đề Trước hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch giáo dục kĩ sống vào chủ đề lập kế hoạch rèn kĩ sống cho tháng 10 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non trẻ cần nhận biết nguy hiểm xung quanh nguy hiểm từ lửa, điện, nước, người lạ…các cần hiểu đâu đồ chơi, đâu đồ dùng gia đình, lớp, đâu đồ vật an tồn, đâu vật khơng an tồn từ trẻ biết ứng phó với tình xảy - Thấy tầm quan trọng hướng dẫn 100% giáo viên trường dạy trẻ số kỹ xứ lý số tình bất trắc xảy đến với trẻ 7.1/ Kĩ an toàn tự chơi Đây coi mối quan tâm hàng đầu hầu hết bậc phụ huynh Trong trình chơi, gặp phải mối nguy hiểm từ đồ vật lớp, gia đình phích nước, ổ điện, bếp ga, đồ dùng nhà bếp, cầu thang, vật nhỏ Cô cho trẻ xem số hình ảnh trẻ bị điện giật, bị bỏng, bị ngã…., hỏi trẻ “ Bạn nhỏ bị làm sao? Vì bị vậy? Để khơng bị bỏng phải làm nào?” Cô hướng dẫn trẻ cách cầu thang, cách xử trí bị bỏng nước, khơng lại gần ổ điện, không tự tiện bật bếp ga… 7.2/ Dạy trẻ “ thân” trước tình bất ngờ Tôi tổ chức tiết kiến tập dạy trẻ kĩ thân tình bất ngờ Khi giáo viên dạy bất ngờ có tiếng nổ lớn ( cô giáo cho phát tiếng nổ từ bóng bay) kèm theo điện tắt Khi tình xảy tơi thấy nhiều trẻ chưa biết cách thân tình bất ngờ Cảnh tượng lớp học trở nên náo loạn Cháu chạy thục mạng, chen lấn để lao cửa chính, cháu xơ đẩy bạn ngã đến ơm cơ, có cháu đứng im khóc Trẻ theo phản xạ, thấy ánh sáng từ cửa chúng lao Khi hỏi cảm giác lúc nghe tiếng nổ, bị điện, trẻ cho biết chúng hoảng sợ, sợ chết, sợ bị thương, sợ bị lại Hiểu cảm xúc trẻ để giúp trẻ vượt qua khó khăn việc quan trọng Để trẻ bình tĩnh, trước hết trẻ phải xác định nguy hiểm xảy lúc nơi, có báo trước đơi không báo trước Không thể loại bỏ nguy hiểm mà đơi phải tìm cách ứng phó với Cần dạy trẻ biết dấu hiệu nguy hiểm, tượng xảy có nguyên nhân Vì suy luận hợp lý giúp trẻ lường trước tìm cách để giảm bớt hậu nghiêm trọng Ví dụ: Khi nghe tiếng động mạnh cần xác định khoảng cách nơi phát âm tiếng động va chạm Nếu động đất có dấu hiệu lắc đều, vật treo tường có xê dịch tiếng rơi vỡ Nếu tiếng động va chạm mạnh vật cứng có tiếng ầm ầm Nếu nghe tiếng “ bùm” từ chất gây nổ Khi ngửi thấy mùi khói có nghĩa cháy……khi trẻ phân biệt điểm khác biệt nguy gây nguy hiểm, trẻ sáng suốt tìm cách vượt qua Khi biết nguy hiểm đến, trẻ có hoảng hốt, lo sợ, tim đập mạnh, chân tay run lẩy bẩy, muốn khóc, hét to lên để giảm bớt căng thẳng Cần tập cho trẻ biết quản lý, chế ngự cảm xúc tiêu cực Khi biết nguy hiểm đến, nhiều trẻ lại có ý định bng xi Trẻ chờ đợi tình xấu biết chờ đợi cách thụ động Để có thói quen bình tĩnh xử lý tình bất ngờ, trẻ cần rèn khả quan 23 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non sát, biết xác định vấn đề, tìm nguyên nhân phương án giải Cần giúp trẻ biết tiếp nhận thông tin, chọn lọc xử lý thông tin, cần đánh giá mức độ nguy hiểm qua tìm cách giải vấn đề phù hợp nhanh hiệu Khi gặp nguy hiểm người lớn không nên gào thét, kêu thất khiến trẻ không hiểu, luống cuống Phải bình tĩnh, nói ngắn gọn, cho trẻ việc cần làm khơng giải thích phải làm Trấn an trẻ kịp thời nguy hiểm vừa trải qua Khơng qt nạt, phê bình đánh đòn trẻ Khi trẻ cảm thấy nguy hiểm qua, hết hoảng sợ, người lớn nên phân tích lại tình cho trẻ nhận xét hành động Như trẻ rút học có kinh nghiệm cho trường hợp tương tự Bên cạnh đó, khen trẻ lúc, chỗ giúp trẻ tự tin Kiến tập dạy trẻ kĩ thân 7.3/ Dạy trẻ khơng nhận từ người lạ Khi có người lạ cho bé bánh kẹo, bim bim, sữa hay đồ chơi… Dạy trẻ kĩ tuyệt đối không cầm, nhận, ăn Khơng tiếp tục đứng gần, nói chuyện 24 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non hay tiếp xúc với người nữa, chỗ người thân, bạn bè, chỗ đông người Hãy kể cho bố mẹ, người thân bên cạnh 7.4/ Dạy trẻ kĩ bị điện nhà Điện nhà tắt ngấm, nên dạy trẻ không tự kiểm tra cách chạm tay vào nguồn điện, công tắc hay phích điện dễ bị giật Hãy dặn bé gọi cho bố mẹ cịn khơng chạy sang nhà hàng xóm để nhờ giúp đỡ 7.5/ Dạy trẻ kĩ ứng xử bị lạc Khi trẻ bị lạc hỏi trẻ Con nên gọi trợ giúp ai? Nếu gặp người lạ muốn đưa nên làm gì? Dạy trẻ bị lạc bố mẹ, anh, chị… khơng tiếp mà phải dừng lại để bố mẹ quay lại tìm Nên dạy ghi nhớ tên tuổi, số điện thoại bố mẹ, địa nhà Tuy nhiên hoảng sợ chưa trẻ nhớ xác thơng tin tốt hết đâu chơi cho trẻ mang theo mảnh giấy ghi thông tin liên lạc bố mẹ, cô giáo trường hợp khẩn cấp Tuy nhiên tuyệt đối dạy trẻ khơng theo người lạ, họ nói giúp bé tìm đường nhà Cịn trẻ bị lạc siêu thị, trung tâm mua sắm hay khu vui chơi đông người, sau đứng chỗ chờ lúc lâu không thấy bố mẹ Dạy trẻ đến nói với bảo vệ cô bán hàng nhờ họ thông báo lên loa Sau ngoan ngỗn đứng chờ bố mẹ đến đón Ví dụ: Trong năm học vừa qua trường tơi có cho khối mẫu giáo lớn khối mẫu giáo nhỡ dã ngoại Lăng Bác Timcity Trước cho cô dạy tất tình xảy với trẻ, không hướng dẫn xử lý tình mà cịn cho trẻ xem số video trẻ bị bắt cóc, bị lạc….xem xong cô hỏi trẻ bị lạc làm gì? Khi có người lạ rủ đi, cho quà xử lý sao? Trẻ trường trả lời tốt Chúng cho mặc quần áo, mũ đồng phục, trẻ có đeo thẻ thẻ có tên trẻ, địa trường, số điện thoại giáo viên, bố ( mẹ) trẻ Lần mạnh dạn cho dã ngoại vậy, lo lắng thấy giáo viên trang bị cho trẻ kĩ chơi thấy yên tâm Buổi dã ngoại ngày hơm vui có ý nghĩa cô trẻ 7.6/ Dạy trẻ kỹ làm gặp trời mưa to? Mưa, bão, giơng gió tượng thường xảy Bắc Bộ vào mùa hè Những mưa rào thường ập đến nhanh gây nguy hiểm trẻ khơng có người lớn bên cạnh Do mà tơi đưa tình “Bé làm gặp trời mưa to?” để trò chuyện với trẻ hoạt động chiều khuyến khích trẻ đưa cách xử lý trẻ gặp tình Cuối buổi trị chuyện khái quát lại ý kiến đưa cách giải quyết: “Chạy vào nhà gần để trú mưa nhờ, tuyệt đối không trú mưa gốc đặc biệt to Nói tóm lại: Từ tình cụ thể mà dễ xảy trẻ, mà giáo viên cho trẻ thảo luận, yêu cầu trẻ suy nghĩ, vận dụng vốn hiểu biết 25 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non có để tìm cách giải vấn đề Thơng qua giáo viên giúp trẻ tìm phương án tối ưu nhất, kinh nghiệm mà ta cần dạy trẻ Thơng qua hoạt động giúp trẻ có tư lơgích, biết cách diễn đạt suy nghĩ mình, giúp trẻ có thêm kinh nghiệm sống Đặc biệt với hình thức đặt tình cho trẻ toạ đàm, nói lên cách xử lý sau giáo viên giúp trẻ tổng hợp lại tìm phương pháp tối ưu Chính hình thức giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ Với cách thảo luận, cá nhân đưa cách giải cho phù hợp giúp trẻ biết vận dụng vốn hiểu biết, kiến thức có để giải vấn đề Đó kỹ sống cần thiết cho trẻ sống sau Biện pháp 8: Xây dựng môi trường học tập rèn kĩ sống cho trẻ Phương pháp giáo dục trẻ mầm non phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá giới xung quanh nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ theo phương châm chơi mà học, học chơi Chú trọng đổi tổ chức môi trường giáo dục nhằm kích thích tạo hội cho trẻ thử nghiệm sáng tạo khu vực hoạt động cách vui vẻ Việc xây dựng môi trường giáo dục quan trọng, góp phần thực đạt tiêu kế hoạch đề Tôi nhắc giáo viên trọng đến công tác xây dựng môi trường nhằm giáo dục kĩ sống cho trẻ Trước lớp học có bảng tuyên truyền đến bậc cha mẹ với tiêu đề “ Những điều phụ huynh cần biết” gồm có nội dung danh sách theo dõi cân đo theo định kì trẻ, kết khám sức khỏe, nội dung tuyên truyền dịch bệnh, giáo dục kĩ sống theo chủ đề… nội dung trang trí đẹp mắt bật, gây ý phụ huynh đưa đón trẻ Trong lớp, đạo giáo viên trang trí góc mở cho trẻ trải nghiệm tham gia hoạt động Ví dụ mảng tường lớp trang trí hình ảnh làm bật chủ đề, bên cạnh có góc nhỏ trang trí góc trẻ tự phục vụ Trong góc có hình ảnh trẻ tự làm số cơng việc hàng ngày tự giầy, tự cài khuy áo, tự rót nước, lau bàn… Trẻ xem hình ảnh hướng dẫn trẻ tự làm cơng việc Hình ảnh dạy trẻ kĩ sống nơi 26 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Khơng góc chủ đề, góc tự phục vụ cịn góc khác lớp, tơi hướng dẫn giáo viên trang trí góc khác lớp đẹp, sáng tạo, có nhiều góc mở cho trẻ hoạt động, có tính giáo dục kĩ sống cao Ngồi việc trang trí góc, tơi hướng dẫn giáo viên làm số sách để rèn trẻ số kĩ sống Qua sách rèn cho trẻ kĩ tự phục vụ, kĩ sáng tạo kiên trì Đến thời điểm 100% lớp có sách giáo dục kĩ sống cho trẻ phù hợp với lứa tuổi phù hợp với chủ đề Ngồi sách ra, góc cịn có quần áo, giầy, mũ, dép… để phát triển vận động tinh kĩ tự phục vụ cho trẻ Bộ sách dạy trẻ kỹ sống 27 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Trang trí mơi trường ngồi lớp Chỉ đạo tổ chức buổi biểu diễn văn nghệ vào cuối chủ đề lớp, tổ chức giao lưu lớp với nhau, tổ chức mừng sinh nhật cho trẻ… Qua trẻ hứng thú thơng qua hoạt động nhằm giáo dục kĩ sống cho trẻ cách nhẹ nhàng hiệu 28 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Tổ chức văn nghệ sinh nhật cho trẻ 29 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Trang trí mơi trường lớp 9/ Biện pháp 9: Tuyên truyền tới phụ huynh cách dạy trẻ kĩ sống Việc phối hợp gia đình nhà trường nhiệm vụ thiết thực, tạo liên kết thống nhà trường cha mẹ trẻ nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức giáo dục trẻ lớp gia đình Đây điều kiện thuận lợi để nhà trường thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức giáo dục trẻ cho bậc cha mẹ cộng đồng nhằm giúp trẻ có phát triển toàn diện thể chất, tinh thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mĩ, ngơn ngữ, giao tiếp, ứng xử….góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục mà nhiệm vụ năm học đề Nhận thức rõ điều này, năm vừa qua trường trọng đẩy mạnh công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức, thực có hiệu mối quan hệ nhà trường phụ huynh Mối quan hệ xây dựng mật thiết theo kế hoạch, biện pháp cụ thể, gắn chặt với hoạt động chuyên môn nhà trường Vậy phải tuyên truyền gì? Tuyên truyền để phụ huynh phối hợp tốt với giáo viên rền trẻ kĩ sống cách tốt nhất? Giáo viên tuyên truyền với cha mẹ trẻ không nên bực bội trẻ đến nhà cho trẻ biết chơi suốt ngày Cha mẹ cần có niềm tin với hướng dẫn giáo viên khiếu tò mị bẩm sinh trẻ, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm nhằm giải vấn đề quan trọng, đọc, làm toán, thử nghiệm số kĩ khoa học chơi với Giải thích cho phụ huynh hiểu điều quan trọng trẻ cần học trách nhiệm Cha mẹ nên dạy bé từ từ, cha mẹ phải gương sáng 30 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Không gương sáng, phụ huynh cần hướng dẫn trẻ làm việc khả trẻ, giúp trẻ tự chăm sóc bảo quản đồ đạc Trẻ phải có trách nhiệm thu dọn đồ chơi hay thu dọn trẻ bày Điều giúp trẻ biết gắn bó biết nâng niu đồ vật hơn, đồng thời sống có trách nhiệm Tốt hết dạy trẻ làm việc cách có tổ chức ý thức Trong sống hàng ngày, nên dạy trẻ cách xử lý tình bất trắc mà trể gặp phải hình thức trị chuyện, tạo tình huống, gợi mở giúp trẻ tìm cách giải Khơng áp đặt, cấm đốn trẻ Chính từ suy nghĩ tìm cách xử lý tình cụ thể giúp trẻ dần có kĩ suy đoán, biết áp dụng kiến thức kinh nghiệm có để giải Từ trẻ vận dụng với tình khác thực tế hàng ngày mà trẻ gặp Dần hình thành cho trẻ kinh nghiệm, kĩ biết bảo vệ sống sau Một điều quan trọng mà bậc cha mẹ nên dạy cho kĩ sinh tồn Cần dạy trẻ cách thoát hiểm, cách giúp bố mẹ làm việc nhà trải chiếu để ăn cơm, nhặt rau giúp mẹ, tự phục vụ thân… Dạy kĩ hiểm cách phịng tránh tai nạn nhà việc làm quan trọng hàng đầu Nếu bậc phụ huynh dạy trẻ kĩ sống tốt nhận giúp đỡ tất công việc trẻ làm: Trẻ cần tự dọn dẹp phòng chúng, tự đánh răng, rửa mặt, tự mặc quần áo làm số việc gia đình chuẩn bị bữa ăn Và bậc cha mẹ ln khuyến khích trẻ “ Con làm việc này” trẻ làm nhiều việc nhanh chóng tốt Trẻ học cách tự lập có ích cho việc học kiến thức Những điều trẻ học áp dụng vào việc bé làm Với suy nghĩ “Việc nhà việc vặt, có người giúp việc lo”, nhiều cha mẹ bỏ qua phần giáo dục quan trọng Chưa tính đến việc cha mẹ bỏ qua lợi ích cơng việc nhỏ nhặt mà nói đến khả thích ứng hồn cảnh, hẳn so với bạn Khi cha mẹ vắng, thay phải canh cánh lo quay chuẩn bị bữa ăn cho con, cha mẹ n lịng biết làm thứ Đó lợi kĩ Cha mẹ cần phối hợp với giáo viên cách chặt chẽ hợp lý việc tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trường Cha mẹ nên tham gia vào buổi trao đổi với giáo viên, tham gia vào buổi họp nhà trường dự số học, cách thơi cha mẹ giúp trẻ hiểu học phải học đời Cần giáo dục để trẻ cảm thấy thoải mái tự tin tình sống Nếu cha mẹ muốn giáo dục trẻ biết tự giữ kỉ luật, trước hết cần đánh thức tự ý thức trẻ, cố gắng khơi gợi để trẻ nghĩ thân cách tích cực đừng phá vỡ suy nghĩ tích cực thân trẻ Trong gia đình, việc dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống cần thiết Để trẻ có kĩ năng, thói quen sử dụng đồ dùng cách 31 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non xác, thục khéo léo, khơng địi hỏi trẻ phải thường xuyên luyện tập mà phải đáp ứng nhu cầu trẻ, cung cấp cho trẻ mẫu hành vi văn hóa, hành vi đúng, đẹp, văn minh cha mẹ người xung quanh III/ KẾT QUẢ * Đối với giáo viên Kết trước Kết sau thực đề tài Tổng số giáo thực đề tài viên Nội dung khảo sát Số Tỉ lệ % Số Tỉ lệ % lượng lượng Nắm vững kĩ 25 17/25 74 23/25 91 sống trẻ mầm non Biết cách tổ chức 25 15/25 65 25/23 87 hoạt động lồng ghép giáo dục kĩ sống Biết cách tuyên 25 18/25 78 25/25 100 truyền tới 100 % phụ huynh cách dạy kĩ sống cho trẻ Nhìn thấy bảng kết trước sau thực biện pháp thấy tiến rõ rệt giáo Giáo viên nắm vững nội dung giáo dục kĩ sống cho trẻ, mạnh dạn, tự tin từ phương pháp chuyên môn giáo viên nâng lên Giáo viên nắm vững nội dung giáo dục kĩ sống trẻ mầm non biết vận dụng vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhóm lớp cách phù hợp với hoạt động chủ đề Giáo viên mạnh dạn, tự tin tổ chức họp phụ huynh, mạnh dạn trao đổi ý tưởng cá nhân sinh hoạt chun mơn góp ý chuyên môn Biết tổ chức hoạt động ngoại khóa cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống Chất lượng nội dung tuyên truyền bậc cha mẹ nâng lên rõ rệt, hình thức tuyên truyền thay đổi theo chủ đề cách phù hợp *Đối với trẻ Nhìn vào kết ta dễ dàng nhận thấy sau áp dụng số biện pháp trẻ có tiến rõ rệt Trẻ học cách thoải mái, có nhiều hội khám phá, thông qua hoạt động trẻ trải nghiệm giáo dục phát triển lĩnh vực thể chất, ngơn ngữ, tình cảm xã hội phát triển thẩm mỹ giúp trẻ tự tin hơn, chủ động nhanh nhẹn hơn, hoạt bát giao tiếp Các kĩ sống học sinh toàn trường hình thành nâng cao rõ rệt cụ thể: Qua khảo sát 390 học sinh khối mẫu giáo thông qua hệ thống 32 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non câu hỏi, trò chơi nội dung kĩ sống trẻ mầm non ết sau Nội dung Trẻ mạnh dạn tự tin Kĩ tự bảo vệ thân Kĩ giao tiếp với người lớn Kĩ lao động tự phục vụ thân 331 Đầu năm Cuối năm Đạt CĐ Đạt CĐ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ % trẻ % trẻ % trẻ % 158 173 255 36 331 125 206 286 45 331 130 201 281 50 331 180 151 321 10 Tổng số trẻ Kĩ hợp 331 145 186 314 17 tác, chia sẻ, giúp đỡ *Đối với phụ huynh - Cha mẹ coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ lớp - Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kĩ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thơng tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ lớp, số lượng phụ huynh học sinh tham gia dự họp phụ huynh đầu năm đông - Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kĩ cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái q, khơng cịn hình ảnh bố bế con, mẹ cầm ba lô sau cho ăn miếng, ngược lại xuất nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lô, tự cất ba lô cất dép nơi quy định - Phụ huynh có trao đổi với giáo viên chủ nhiệm tình hình em mình, bàn bạc tìm giải pháp khắc phục trẻ cá tính - Cha mẹ cảm thấy mãn nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, cha mẹ thơng cảm, chia sẻ khó khăn giáo, cung cấp nguyên vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ dùng đồ chơi 33 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I/ Kết luận Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình “ Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Việc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Bác Hồ nói “ Khơng có giáo dục khơng nói đến kinh tế văn hóa”, sản phẩm giáo dục người, mà người mục tiêu, động lực phát triển đất nước tương lai hệ trẻ Vậy để giúp trẻ hình thành kĩ sống tốt cho trẻ cần tìm hiểu thật kĩ đặc điểm tâm sinh lý trẻ theo độ tuổi để từ giúp trẻ có kĩ sống tốt Để dạy trẻ kĩ sống, người lớn chứng tỏ người sống có kĩ hình thành kĩ sống cho trẻ thông qua hoạt động Kĩ sống việc nhỏ nhất, gần gũi với sống hàng ngày trẻ tạo dần cho trẻ thói quen tốt Đứa trẻ thích nghi kĩ sống nhanh hay chậm , hình thành lâu dài hay không phụ thuộc vào mức độ trẻ thực kĩ sống Vậy dạy trẻ kĩ sống có tầm quan trọng lớn phát triển tồn diện trẻ Vì trình độ nhận thức tiếp thu cháu khác nhau, hồn cảnh sống gia đình cháu khơng đồng đều, muốn thực tốt việc cha mẹ trẻ giáo viên cần có lịng tâm, bền bỉ, thường xuyên nỗ lực cố gắng, phải tận tâm, tận lực pahir cố gắng gương để trẻ học theo Vì giáo dục kĩ sống cho trẻ hiểu giáo dục kĩ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển tải biết, cảm nhận quan tâm thành khả thực thụ giúp trẻ biết phải làm làm tình khác sống Chính trường Mầm non mơi trường lành mạnh để giúp trẻ học tốt nội dung kĩ sống, góp phần hình thành phẩm chất tốt, giáo dục người phát triển toàn diện, đồng Để công tác giáo dục kĩ sống cho trẻ đạt kết cao cần phải kết hợp hài hòa, tạo đồng thuận tất thành phần xã hội, làm cho người nâng cao ý thức trách nhiệm việc thực nghiệp trồng người Từ kết đạt trên, rút số học kinh nghiệm sau * Công tác giáo dục kĩ sống cho trẻ công việc thực thường xuyên từ xa xưa, để đưa vào chương trình cách thống với tên gọi cụ thể giáo dục kĩ sống cho trẻ thực quan tâm Sauk hi mạnh dạn tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho trẻ trường mầm non, thân trải nghiệm, thực hành rút số kinh nghiệm sau 34 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Trước hết Ban giám hiệu nhà trường phải có kế hoạch cụ thể nội dung giáo dục kĩ sống nhà trường cách chi tiết, có đưa lấy ý kiến, bàn bạc, thống sau trao đổi với giáo viên để xác định mục tiêu nhà trường - Phải nắm vững đặc điểm tình hình đội ngũ cán giáo viên mặt tư tưởng, tình cảm, nhận thức, trình độ… Trên sở có biện pháp bồi dưỡng cụ thể - Hướng dẫn giáo viên kĩ làm việc, phối hợp, tuyên truyền với cha mẹ trẻ, tạo hội, tổ chức nhiều hoạt động nhằm giúp giáo viên tăng cường phối hợp quán với gia đình để dạy trẻ kĩ sống đạt hiệu - Xây dựng kế hoạch cách khoa học, cụ thể đạo thực nghiêm túc kế hoạch - Giáo viên cần giúp trẻ có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, biết chia sẻ, chăm sóc, trẻ cần học cách ứng xử, biết lắng nghe trình bày diễn đạt ý vào nhóm trẻ khác nhau, giúp trẻ cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách Điều liên quan đến việc đứa trẻ có cảm thấy thoải mái, tự tin hay khơng với người xung quanh, người xung quanh có chấp nhận đứa trẻ nào? Cần chuẩn bị cho trẻ tự tin, thoải mái trường hợp việc ăn uống để khơng phải xấu hổ hành vi không đẹp trẻ - Tổ chức tốt hôi thi nhà trường có tham gia phụ huynh cấp lãnh đạo để tăng cường cơng tác tun truyền xã hội hóa - Tham mưu tích cực với cấp lãnh đạo với Hiệu trưởng để mua sắm, bổ xung đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học - Chỉ đạo thực chương trình, chế độ sinh hoạt theo quy định độ tuổi phù hợp với chủ đề - Có kế hoạch thăm lớp dự bồi dưỡng cho giáo viên trường, giáo viên hạn chế chuyên môn Trong kiểm tra, đánh giá giáo viên không chi cho giáo viên thấy điểm hạn chế cần phải sửa đổi mà cần phải đánh giá phấn đấu cố gắng giáo viên, tạo khơng khí thi đua sơi nổi, lành mạnh nhà trường - Tham mưu với Hiệu trưởng bố trí cho giáo viên giỏi kèm giáo viên mới, hay giáo viên cịn yếu chun mơn đứng lớp với giáo viên giỏi để học tập lẫn chuyên mơn cách trang trí lớp cách làm đồ dùng đồ chơi tự tạo - Động viên kịp thời giáo viên có sáng tạo lồng ghép giáo dục kĩ sống vào hoạt động biết phát huy tính sáng tạo giáo viên, mua tài liệu, băng đĩa tham khảo tạo điều kiện cho giáo viên nghiên cứu học tập chuyên môn - Tổ chức tốt buổi kiến tập trường, buổi thăm quan dự trường bạn để học hỏi rút kinh nghiệm - Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá chất lượng giáo viên để khắc phục mặt hạn chế 35 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non II/ Một số kiến nghị Sau thực thành công sáng kiến kinh nghiệm này, xin có vài khuyến nghị đề xuất nhỏ với cấp lãnh đạo sau * Đối với UBND huyện- UBND xã - Nhanh chóng hồn thiện cơng trình xây dựng trường mầm non tạo điều kiện mở rộng diện tích phịng học cho trẻ, tạo hội cho trẻ phát huy tối đa khả * Đối với Phịng GD&ĐT - Tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn hướng dẫn tích hợp nội dung hình thành kĩ sống vào hoạt động học chơi hàng ngày trẻ - Phòng giáo dục tạo điều kiện tổ chức tiết kiến tập theo chuyên đề: Giáo dục kĩ sống cho trẻ - Nhà trường thành lập nên thiếu thốn nhiều sở vật chất đồ dùng đò chơi cho trẻ Mong cấp lãnh đạo quan tâm để cô trẻ trường có đủ điều kiện học tập vui chơi Trên sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Bình Minh Rất mong nhận đóng góp, xây dựng ý kiến cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn! 36 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non D/ TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Chương trình giáo dục Mầm non – TS Trần Ngọc Trâm - TS Lê Thu Hương PGS TS Lê Thị Ánh Tuyết “Nhà xuất Giáo dục Việt Nam” 2/ Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo lớn (5 – tuổi) “Nhà xuất Giáo dục Việt Nam” 3/ Một số biện pháp hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục trường Mầm non - Bùi Kim Tuyến – Phan Thị Ngọc Anh “Nhà xuất Giáo dục Việt Nam” 4/ Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề ( Trẻ – tuổi) - Lê Thu Hương “Nhà xuất Giáo dục Việt Nam” 37 ... tài “ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo trường mầm non? ?? Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non B... phù hợp với trẻ để giáo dục kĩ sống cho trẻ nên hiệu đạt chưa cao “ Trong đứa trẻ có tài Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non tiềm ẩn Sự... nhật cho trẻ? ?? Qua trẻ hứng thú thơng qua hoạt động nhằm giáo dục kĩ sống cho trẻ cách nhẹ nhàng hiệu 28 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non