Một trong những nội dung quan trọng của hoạt động ngoại khóa được lồng ghép vào các hoạt động của chủ điểm giáo dục tháng, hoặc tổ chức thành một hoạt động độc lập … đều nhằm giáo dục n[r]
(1)I ĐẶT VẤN ĐỀ
Chúng ta biết giáo dục ngày có hai mục tiêu lớn đào tạo nguồn nhân lực đào tạo kỹ sống cho học sinh – sinh viên Để đạt mục tiêu ngành giáo dục phấn đấu đổi nội dung, chất lượng phương pháp Bên cạnh thành tựu đạt tồn ngành thực trạng thấy đa số học sinh thiếu kỹ sống Biểu điều gia tăng bạo lực học đường, vi phạm pháp luật, liều lĩnh, ứng phó khơng lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vơ tâm, khép mình, …Đồng thời kỹ thực hành, kỹ giao tiếp, kỹ giải vấn đề, khả tự phục vụ thân giảm, không đáp ứng yêu cầu trước thềm hội nhập quốc tế
Tại nhiều học sinh lại thiếu kỹ sống đến vậy? Điều giải thích đơn giản ta chưa có phương pháp cụ thể, chưa có hình thức giáo dục cụ thể kỹ sống cho học sinh Chúng ta tập trung nhiều vào giảng dạy văn hóa, dạy lơgic, suy luận mà bỏ qua khía cạnh hoạt động tinh thần (cảm xúc, tình cảm)
Ở Việt Nam để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hệ trẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế nhu cầu phát triển người học, giáo dục phổ thông đổi mạnh mẽ theo bốn trụ cột giáo dục kỉ XXI mà thực chất cách tiếp cận kỹ sống : học để biết, học để làm, học để tự khẳng định học để chung sống
Nhiều người nghĩ rằng, kỹ sống điều mà biết như: phải biết hòa đồng tập thể, biết lắng nghe, biết giao tiếp, biết định Nhưng thực tế, ta có miệng khơng đồng nghĩa ta nói ngay, có tay không đồng nghĩa biết viết mà phải học nhiều, tập nhiều nói được, viết
Thời gian gần đây, Bộ giáo dục định lồng ghép việc giáo dục kỹ sống cho HS vào chương trình học số mơn học ngữ văn, giáo dục công dân, … Nhiều trường tổ chức hoạt động nhằm rèn luyện kỹ sống cho học sinh Tuy nhiên, hiệu hoạt động nói cịn hạn chế, hoạt động hầu hết dạng tự phát, cá nhân mức độ thấp Để thu hút ý học sinh thiết nghĩ cần tổ chức hoạt động mang tính chất “học mà chơi, chơi mà học”
(2)II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Khái niệm kỹ sống
Kỹ sống lực tâm lí xã hội để đáp ứng đối phó với yêu cầu thách thức sống hàng ngày, mà đặc biệt tuổi trẻ cần để vào đời
Kỹ sống kỹ cần có cho hành vi lành mạnh, tích cực cho phép cá nhân đối mặt với thách thức sống hàng ngày
Theo WHO (1993) “Năng lực tâm lý xã hội khả ứng phó cách có hiệu với yêu cầu thách thức sống Đó khả cá nhân để trì trạng thái khoẻ mạnh mặt tinh thần, biểu qua hành vi phù hợp tích cực tương tác với người khác, với văn hóa mơi trường xung quanh Năng lực tâm lý xã hội có vai trị quan trọng việc phát huy sức khoẻ theo nghĩa rộng mặt thể chất, tinh thần xã hội Kỹ sống khả thể hiện, thực thi lực tâm lý xã hội này”
Theo UNICEF, giáo dục dựa kỹ sống thay đổi hành vi hay phát triển hành vi nhằm tạo cân kiến thức, thái độ hành vi Ngắn gọn khả chuyển đổi kiến thức (phải làm gì) thái độ (ta nghĩ gì, cảm xúc nào, hay tin tưởng vào giá trị nào) thành hành động (làm làm nào?)
2 Kỹ cần thiết cho học sinh trung học phổ thông
Năm học 2010 – 2011 năm Bộ GD – ĐT đưa kỹ sống vào giảng dạy đại trà trường học, bậc học qua nhiều hình thức khác Vậy với học sinh THPT cần rèn luyện kỹ gì?
Qua thực tiễn tơi nhận thấy có 12 kỹ sống cần thiết học sinh THPT là: 1- Kỹ tự phục vụ thân
2- Kỹ xác lập mục tiêu đời 3- Kỹ quản lý thời gian hiệu 4- Kỹ điều chỉnh quản lý cảm xúc 5- Kỹ tự nhận thức đánh giá thân 6- Kỹ giao tiếp ứng xử
7- Kỹ hợp tác chia sẻ
8- Kỹ thể tự tin trước đám đông
9- Kỹ đối diện ứng phó khó khăn sống 10- Kỹ đánh giá người khác
11- Kỹ từ chối
12- Kỹ định
Các kỹ chia thành bốn nhóm sau: (1) Nhóm kỹ tự nhận thức thân
(2) Nhóm kỹ giao tiếp ứng xử (cách giao tiếp môi trường học đường, với bố mẹ, người lớn tuổi …)
(3) Kỹ hợp tác chia sẻ (bài tập kỹ làm việc nhóm giải xung đột học đường)
(3)3 Tổ chức hoạt động ngoại khóa
Hoạt động ngoại khóa phận hữu trình giáo dục nhà trường THPT Đó hoạt động tổ chức ngồi học mơn văn hóa lớp Hoạt động ngoại khóa tiếp nối hoạt động dạy học lớp, đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin phát triển nhân cách cho em
Một nội dung quan trọng hoạt động ngoại khóa lồng ghép vào hoạt động chủ điểm giáo dục tháng, tổ chức thành hoạt động độc lập … nhằm giáo dục kỹ sống cho học sinh
Hoạt động ngoại khóa có mối quan hệ mật thiết việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh Thông qua tiết hoạt động ngoại khóa, kỹ sống học sinh hình thành phát triển Hay nói cách khác, hoạt động ngoại khóa đóng vai trị quan trọng q trình dạy học nhà trường nói chung trường THPT nói riêng Tuy nhiên kết tiết hoạt động ngoại khóa thường bị bỏ qua làm qua loa Lý số cho khơng quan trọng việc dạy mơn văn hóa Một số khác khơng biết tổ chức cho cách Vậy làm để tổ chức tiết hoạt động ngoại khóa rèn luyện kỹ sống cho học sinh có hiệu quả?
Qua thời gian giảng dạy làm công tác chủ nhiệm, thân nhận thấy rằng, để tiến hành tiết hoạt động ngoại khóa, rèn luyện cho em kỹ sống cách có hiệu quả, cần đảm bảo yêu cầu sau:
1 Đảm bảo tính khả thi
Việc thiết kế hoạt động ngoại khóa, đặc biệt lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phải phù hợp với cố gắng khả đa số học sinh tham gia hoạt động, phù hợp với điều kiện sở vật chất, thiết bị trường lớp
2 Tăng cường tham gia phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Chúng ta tạo điều kiện để em tham gia, tiếp cận thông tin, bày tỏ ý kiến, lắng nghe, tôn trọng, bàn bạc định vấn đề có liên quan đến thân em đồng thời giải đáp vấn đề em vướng mắc
Đổi phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa cần định hướng vào việc phát triển tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh, khả hoạt động độc lập, khả tự đề xuất giải vấn đề hoạt động khả tự kiểm tra đánh giá kết hoạt động em Sự tham gia học sinh tạo điều kiện cho em phát huy tinh thần trách nhiệm việc tổ chức điều khiển hoạt động tập thể Chúng ta cần khắc phục tính chất áp đặt, bao biện làm thay học sinh
3 Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động
Việc thiết kế hoạt động ngoại khóa cần sử dụng nhiều hình thức tổ chức hoạt động khác cách linh hoạt phù hợp với nội dung hoạt động, với điều kiện sở vật chất, thiết bị, tài liệu, phương tiện, tránh lặp lại nhiều lần, gây nhàm chán, tẻ nhạt học sinh
(4)+ Lựa chọn hình thức hoạt động cho phù hợp với nội dung tuần, tháng + Gắn đổi hình thức hoạt động với đổi phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa
Ngồi ra, vai trị giáo viên học sinh hoạt động ngoại khóa quan trọng
Về phía giáo viên (cần huy động nhiều giáo viên tham gia): - Xác định mục tiêu cách rõ ràng
- Có nội dung, chương trình hoạt động cụ thể
- Các nội dung hoạt động cụ thể phải đáp ứng nhu cầu, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh
- Có phân cơng, chuẩn bị chu đáo, kỹ lưỡng tổ chức Về phía học sinh:
- Cảm thấy thích thú, bổ ích thể thái độ tích cực tham gia
- Chủ động tổ chức tự điều khiển hoạt động tập thể cố vấn giáo viên
- Được trải nghiệm, thể hiện, rèn luyện thông qua nội dung hoạt động cụ thể
Sau xin minh họa tiết hoạt động ngoại khóa Tiết dạy minh họa:
Tháng Chủ điểm: THANH NIÊN VỚI TRÁCH NHIỆM XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ TỔ QUỐC
I/ Mục đích giáo dục: Giúp em
- Nâng cao nhận thức, niềm tự hào dân tộc, tự hào truyền thống Đảng, tổ chức Đoàn, truyền thống nhà trường đoàn viên niên
- Tạo điều kiện, môi trường để tuổi trẻ trường bày tỏ tình cảm thái độ trị tích cực tổ chức Đoàn
- Bồi dưỡng đoàn viên niên trở thành người có lý tưởng, có đạo đức, có tài năng, sẵn sàng đóng góp cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc
- Khơi dậy sức sáng tạo, tinh thần tình nguyện, xung kích đồn viên niên - Rèn luyện tính tự tin trước tập thể
- Rèn luyện kỹ hoạt động tập thể
- Tích cực tham gia phát huy tính sáng tạo hoạt động văn hóa nghệ thuật II/ Nội dung hoạt động
- Tổng kết phong trào thi đua tổ phát động cách tháng (từ 26/2 đến 26/3)
- Văn nghệ : khuyến khích sáng tác tự biên tự diễn học sinh - Thi chào hỏi
- Tìm hiểu truyền thống Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh - Thi hùng biện
III/ Chuẩn bị hoạt động Phương tiện hoạt động
- Các tổng kết phong trào thi đua tổ tổ trưởng tổng kết gửi cho GVCN
(5)- Các thuyết trình chủ đề “Thanh niên với trách nhiệm xây dựng bảo vệ Tổ quốc”
2 Tổ chức
* Về phía GVCN:
+ Thơng báo nội dung, kế hoạch tổ chức hoạt động
+ Gợi ý cho học sinh nội dung hoạt động, theo dõi điều chỉnh hoạt động cụ thể học sinh cho phù hợp với điều kiện thực tế lớp
* Về phía học sinh:
+ Họp tổ, chia nhóm thực cơng việc cụ thể + Phân cơng người điều khiển chương trình
+ Phân công thư ký, ban giám khảo (mỗi tổ cử học sinh) + Phân công học sinh trang trí (10 học sinh nam lớp)
+ Mời Ban giám hiệu, thầy cô giáo đại diện ban phụ huynh học sinh IV/ Tiến hành hoạt động
1 Khởi động
Học sinh dẫn chương trình tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu (Ban giám hiệu, đại diện cha mẹ học sinh, thầy giáo mơn) giới thiệu chương trình ngoại khóa lớp
2 Chương trình văn nghệ: hát, múa ca ngợi Đảng, Bác Hồ, quê hương, đất nước, thầy cô giáo, …
3 Tổng kết phong trào thi đua tổ GVCN phát động tháng vừa qua Màn chào hỏi (5 phút)
Mỗi đội tự giới thiệu thân, sở thích, ước mơ mong muốn qua hoạt động ngoại khóa
5 Tìm hiểu truyền thống Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh (7 phút)
Các đội trả lời câu hỏi truyền thống , lịch sử Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh số thầy cô biên soạn
6 Thi hùng biện (7 phút)
Mỗi tổ học sinh tham gia hùng biện (đã phân công trước) thời gian tối đa phút trình bày trách nhiệm niên với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc
7 Phát biểu ban giám hiệu đại diện cha mẹ học sinh Thư ký tổng kết hoạt động ngoại khóa
Trong trình theo dõi hoạt động ngoại khóa em, tơi nhận thấy có hùng biện thu hút ý đông đảo học sinh tạo cho em cảm xúc tốt Sau xin giới thiệu nội dung hùng biện đó:
Chủ đề hùng biện: “XÂY DỰNG ĐẤT NƯỚC, QUÊ HƯƠNG GIÀU MẠNH LÀ SỨ MỆNH CỦA THẾ HỆ TRẺ VIỆT NAM”
Thưa bạn!
(6)ngày đầu, tổ chức Đồn cịn non yếu, lực lượng có đồn viên Con số tăng lên nhanh đội ngũ đồn viên đơng đảo khắp miền đất nước
Trong kháng chiến dân tộc, có đồn viên, niên ngã xuống hi sinh xương máu độc lập tự nước nhà Những tên tiêu biểu Lê Hồng Phong, Nguyễn Văn Trỗi, Nguyễn Văn Xuân, Phan Đình Giót, … trở thành gương sáng chói chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam Chúng ta có quyền tự hào Nguyễn Văn Thạc hay liệt sỹ - bác sỹ Đặng Thùy Trâm tình yêu đời, yêu người, yêu đất nước họ Tơi cịn nhớ nhật ký chàng trai chưa đầy 20 tuổi – anh Nguyễn Văn Thạc viết: “Bất kỳ sự vinh quang cần phải trả giá Và khó khăn, gian khổ nhiều, thử thách nhiều vinh quang trở nên rực rỡ Chúng ta đừng tìm những chân lý sâu xa đơn qua văn thơ, toán 30 – 4 – 1975, T trả lời cho P câu: Hạnh phúc gì?” Giờ đây, người dân Việt Nam nhắc đến 30 – – 1975 hiểu hạnh phúc Chúng ta khơng qn câu nói bất hủ người đoàn viên niên cộng sản Lý Tự Trọng trước họng súng quân thù: “Con đường niên đường cách mạng không thể đường khác” Con đường cách mạng đầy chơng gai, khó khăn thử thách ông cha ta tô thắm thành truyền thống lịch sử vẻ vang dân tộc
Đồng chí Phạm Văn Thọ đại hội niên tồn tỉnh năm 1996 nói: “Ơng cha ta đổ xương máu giành độc lập, thống nhất, hịa bình cho ta Chúng ta phải đổ mồ hôi, bắp trí tuệ để xây dựng đất nước Đó sứ mệnh hệ chúng ta”. Vâng, chiến tranh qua bao viết thương rỉ máu, hịa bình lập lại ln có nguy bị đe dọa từ nhiều phía Vì nhiệm vụ niên thời đại nặng nề Ngày đoàn viên niên vững vàng phong trào “thanh niên lập nghiệp” hay “tuổi trẻ giữ nước” Có nhiều niên ba lần cơng nhận danh hiệu nông dân sản xuất – kinh doanh giỏi Mỗi năm có hàng trăm học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi quốc gia, hàng nghìn niên hăng hái lên đường thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc Tại Seagames 18 không quên tên tuổi Vũ Mạnh Cường – thành phố Hải Dương, vơ địch bóng bàn Đơng Nam Á Phải niên tiên tiến với ý ngĩa đích thực Nói họ khó nói hết được, song có điều chắn họ người đầy nhiệt tình, động, biết vươn lên sống
(7)một bước thụt lùi tiến văn minh nhân loại Vậy lý tưởng ta gì? Phải phấn đấu giàu có phải đặt lý tưởng chung: “dân giàu, nước mạnh, xã hội cơng bằng, văn minh” giàu có mang giá trị ý nghĩa cao quý Câu chuyện Bill Gates muốn nhắc điều
Ngày giới nói chung Việt Nam nói riêng xuất xu đổi theo hướng ngày đại, văn minh Nhưng bên cạnh phát triển niên ưu tú mặt trái xã hội như: tệ nạn mại dâm, ma túy, đua xe nhiều tệ nạn nguy hiểm khác Đứng dịng xốy sống, thực tế có nhiều đồn viên niên bị sa ngã Chúng ta phải chứng kiến cảnh đau lòng: mẹ con, em anh, … cách sống khơng mục đích, khơng lý tưởng Khơng người làm để tiêu khiển hết thời gian “Trưa không vội, tối không cần” Thật đau lòng bên cạnh học sinh chăm chỉ, ưu tú cịn phận khơng nhỏ niên, học sinh – người hưởng thành từ hy sinh mồ hôi, xương máu cha ơng mà khơng biết trân trọng lại lãng phí thời gian vào chơi vô bổ, tự hủy hoại dời đua mạo hiểm, đêm vũ trường ngày mai với thuốc lắc, ma túy; trốn học mài tương lai với trò chơi điện tử Đâu xung quanh cịn học sinh ngồi – tiếng đồng hồ quán chat hay nghiên cứu nô đề ngồi học bình thường 15 phút Tất học nằm hỗn độn không tên, không lớp, khơng cịn ngun vẹn Đau xót với cảnh “nam thanh, nữ tú” túm tát, xé quần áo đường Ai xem giới ảo lẽ sống, phải nhuộm tóc đỏ hoe, xe phải bỏ hai tay sành điệu Họ có biết chết cận kề gang tấc Nhiều bạn gái đánh sáng, thơ ngây để trở thành người mẹ “bất đắc dĩ” tuổi đời cịn q trẻ Liệu có người đặt câu hỏi: “Ai người gánh chịu hậu quả?” Liệu họ có biết thân, gia đình tồn xã hội Họ có biết thời gian với lối sống ích kỷ, hưởng thụ phần đời, tương lai, hội Bất kỳ thành công, vinh quang phải trải qua khó khăn, gian khổ
“Ai chiến thắng mà không chiến bại. Ai lên khôn mà chẳng dại đôi lần”
Vâng! Nếu vấp ngã phải biết đứng dậy , khơng thể chìm đắm sai lầm thất bại
Những người mẹ ln mong có nhiều thời gian để chăm sóc gia đình, Những người bác sỹ phòng mổ mong qua phút giây căng thẳng Những bệnh nhân khao khát sống thêm từng phút Những giáo viên mong truyền tải tới học sinh nhiều kiến thức tiết học … Sẽ thật đáng buồn cho biết ngồi than vãn, kêu ca, để thời gian tuổi trẻ trơi mà khơng làm có ích
(8)Thưa bạn Bây cảm thấy run Vâng, chưa đủ tự tin đứng trước tập thể Giọng nói tơi chưa đủ truyền cảm để truyền tải đến bạn tơi muốn nói ngày hơm Đó nhược điểm mà thân bạn niên chưa đủ tự tin cần phải khắc phục Tôi tự hào đứng đội ngũ đoàn, đeo huy hiệu lấp lánh có hình cánh tay nắm cờ Tổ quốc Gắn huy hiệu lên ngực mình, nơi gần trái tim nhất, bạn hâm nóng trái tim bầu nhiệt huyết tuổi trẻ, tích cực rèn luyện để hồn thiện Tơi tin vào bạn, tin vào Đồn, vào Đảng vào chế độ chủ nghĩa xã hội
Kính thưa quý vị!
Được sống tuổi trẻ, hạnh phúc lớn đời người Bác Hồ kính u nói: “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên” Vậy niên rực tràn sức trẻ đem sức mạnh nhiệt huyết viết tiếp trang sử vẻ vang Đoàn ta Tất đoàn viên, niên đứng lên hồn thành sứ mệnh để niên phát triển, dân tộc trường tồn, đất nước phồn vinh Các bạn đọc vang ca:
“Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên” Và: “Đâu cần niên có
Đâu khó có niên”
“Hãy sống khơng phải tồn tại!”
Với kinh nghiệm ỏi cơng tác chủ nhiệm, tơi xin minh họa tiết hoạt động ngoại khóa mà tơi tiến hành lớp chủ nhiệm Dù chưa phải tiết hồn hảo, tơi nhận thấy có hiệu định Đó đem lại cho em khơng khí vui tươi với hoạt động sôi đầy ý nghĩa Đồng thời góp phần vào việc rèn luyện kỹ sống cho em Tất em hỏi sau tiết ngoại khóa cho biết hiểu sâu sắc cảm thấy tự hào truyền thống đồn, thấy cần có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Các em xác định phải phấn đấu cống hiến nhiều cho tập thể xác định hướng cho thân tương lai Các em thấy cịn thiếu sót phấn đấu để hoàn thiện thân Những em tham gia đội thi sau hoạt động tự tin đứng trước tập thể, biết hợp tác chia sẻ, phát huy sức mạnh tập thể Đồng thời em biết lý thời gian có hiệu quả, biết quý trọng phút giây Đặc biệt qua hoạt động em tự đánh giá lực thân đánh giá khả người khác III Kết luận khuyến nghị
(9)ngày có hiệu Những q nhỏ trở thành nguồn động viên, khích lệ lớn em học sinh Khi tổ chức hoạt động ngoại khóa, giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm cần gặp gỡ trao đổi với phụ huynh học sinh vấn đề họ lo lắng hay mong muốn em để thiết kế hoạt động cho phù hợp
Giáo dục trình tác động qua lại, trình hoạt động giao lưu mối quan hệ xã hội đa dạng, tổ chức có mục đích có kế hoạch nhà giáo dục người giáo dục để hình thành nhân cách hồn thiện nhà trường Trong cơng đổi đất nước ta yếu tố người coi trọng tiềm trí tuệ với sức mạnh tinh thần, nhân cách người đề cao phát huy mạnh mẽ lĩnh vực xã hội Nhà trường dạy chữ mà dạy người