Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày nay công nghệ thông tin đang ngày càng phát triển, nhà trường nên có một hệ thống thư viện điện tử, qua đó sưu tầm thêm các phần mềm hỗ trợ công việc giảng dạy cũng như học tập của [r]
(1)híng dÉn häc sinh rÌn lun ng÷ ©m m«n tiÕng anh ë trêng thcs vïng s©u vïng xa
I ĐẶT VẤN ĐỀ.
Tiếng Anh môn học cần thiết học sinh Cùng với mơn Tin học xem mơn học hình thành kỹ sống cho học sinh Hơn nữa, mơn học địi hỏi tính giao tiếp cao, tiết dạy, giáo viên thực mục đích giao tiếp tiết dạy mà nặng truyền đạt ngữ pháp dạy chưa thể nói thành cơng Do đó, muốn có phương pháp dạy để phát huy tính tích cực, chủ động q trình học học sinh, mà sử dụng nguồn sách giáo khoa chính, kết hợp với hoạt động giúp em tự làm việc quan sát, thảo luận đưa ý kiến mình… thật khơng phải điều dễ dàng Điều muốn nhấn mạnh phương pháp gây ảnh hưởng thật tích cực đến khả tiếp thu học em, mà cách xây dựng cho em thói quen tốt, khả quan sát phân tích từ em làm quen với Tiếng Anh Công việc giúp em hiểu dễ dàng hơn, giao tiếp cách tự tin Đó giáo viên từ đầu biết hướng dẫn học sinh rèn luyện ngữ âm cách có Ngữ âm điều gây ấn tượng quan trọng bạn nói Tiếng Anh bạn phải nói người nghe hiểu điều bạn nói Điều quan trọng bạn phải nói rõ ràng xác Trên thực tế bạn giỏi ngữ pháp, có vốn từ vựng phong phú đáng nể, phát âm bạn lại q thật khó để làm cho người đối thoại hiểu bạn nói Hơn nữa, họ chẳng hiểu gì, họ chẳng hứng thú với nói chuyện bạn Vì vậy, em học nhiều, giao tiếp nhiều em nói hay nói đúng, làm cho đối tượng giao tiếp với em cảm thấy muốn nghe em giao tiếp Đó cách gián tiếp hình thành cho em tính tự tin, tự nhiên trước đám đơng để thể quan điểm khơng mơn Tiếng Anh mà cịn tất mơn học khác Hơn nữa, khơng dễ dàng hầu hết em học sinh nắm bắt tường tận kỹ phát âm Tiếng Anh thời gian ngắn Dĩ nhiên thầy cô giáo học sinh gặp phải nhiều vướng mắc vấn đề Đối với giáo viên dạy Tiếng Anh, việc kết hợp dạy bốn kỹ “nghe, nói, đọc, viết” việc làm khơng thể thiếu Muốn giúp cho học sinh nói đúng, phát âm từ, nói ngữ điệu câu, thầy giáo cần phải có thủ thuật dạy học nhằm làm cho học sinh dễ nhớ, dễ so sánh, dễ nhận vận dụng tốt vào thực tế
(2)nghe, kỹ quan trọng giao tiếp ngày mà giúp em đạt kết cao kiểm tra Qua nhiều năm giảng dạy, để giúp học sinh vượt qua trở ngại tạo cho em thói quen tích cực phát âm nói Tiếng Anh, tơi định chọn đề tài “Hướng dẫn học sinh rèn luyện ngữ âm môn tiếng Anh trường THCS vùng sâu vùng xa.” để nghiên cứu áp dụng trường học chúng tơi
II PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CŨ.
(3)Hãy xem bảng thống kê kết khảo sát đầu năm 10 em lớp (không ghi tên học sinh vào làm mà ghi ký hiệu riêng em):
Học sinh Giỏi Khá TB Yếu Kém
Khối (10 em) 0~0% 0~0% 4~40% 4~40% 2~20%
III PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN 1 Tìm hiểu ngữ âm Tiếng Anh
Vậy ngữ âm gì? Đó học ngữ điệu âm Bất kỳ ngôn ngữ có ngữ điệu âm riêng Ở Việt Nam nói riêng nhiều quốc gia giới nói chung, người học tiếng Anh cảm thấy khó phát âm chuẩn người xứ ngữ điệu âm Tiếng Anh khác với tiếng mẹ đẻ họ Những nhân tố gây nên khó khăn kể đến sau:
Thứ nhất, âm Trong Tiếng Anh xuất số âm mà trong tiếng mẹ đẻ khơng có, chúng làm cho người học cảm thấy khó phát âm chuẩn Hãy lấy ví dụ với /∫/ Khi nghe qua cách đọc phụ âm người học cho thật dễ, song thực tế lại hồn tồn khác Có khơng người phát âm dễ dàng nản lòng với cách đọc âm, chưa nói đến âm khác
Thứ hai, cách phát âm bị "Việt hoá". Vốn quen với cách phát âm tiếng Việt, nên phận tạo nên âm thanh, đặc biệt lưỡi, môi, khó điều chỉnh để phát âm Tiếng Anh Bản thân người học thấy bất lực việc điều khiển chúng theo ý muốn Khi bạn muốn đặt chút đầu lưỡi hai hàm để phát âm âm /ð/ míp chặt lưỡi lại thụt vào
Thứ ba, trọng âm từ Trong Tiếng Anh, với từ có âm tiết trở lên có trọng âm Trọng âm từ rơi vào âm tiết định, âm tiết đọc nhấn mạnh so với âm tiết lại Trong tiếng Việt khơng có trọng âm từ, từ tiếng Việt từ có âm tiết Và lại khó khăn khác với người học
Thứ tư, ngữ điệu câu Ngữ điệu câu tiếng Anh đa dạng và phong phú Có thể câu nói, lên giọng, xuống giọng cuối câu nhằm chuyển tải thông tin khác đến người nghe Tiếng Việt Song tiếng Việt vậy, nên lại làm cho người học cảm thấy khó Họ quen với cách lên xuống câu tiếng Việt, nên chuyển sang tiếng Anh, khơng nhiều, ngữ điệu câu tiếng Việt ảnh hưởng sang tiếng Anh, không, nhiều thời gian để học sửa
(4)ngữ ngơn ngữ hai Sự cố gắng, kiên trì khơng nản lịng giúp cho nhiều người thành cơng học ngoại ngữ
Vì vậy, để giúp học sinh THCS cảm thấy dễ dàng việc học ngữ âm mạnh dạn áp dụng số mẹo vặt mà rút năm dạy học
Trong phần ngữ âm chủ yếu chia làm dạng : phát âm trọng âm (vần nhấn) Vì phải giúp học sinh hiểu làm quen với phát âm âm nhấn Tiếng Anh
2 Học ký hiệu phiên âm dùng sách giáo khoa.
(5)A Nguyên âm đơn & nguyên âm đôi
ÂM TRONG TỪ KÝ HIỆU ÂM T.VIỆT VÍ DỤ MINH HỌA
/i:/ see / si: / i -i free, tea, we, key, knee /i/ happy / ‘hApi / i study, busy, ready, really
/I/ sit / sIt / i fix, with, witness, liter, hit /e/ ten / ten / e lend, spend, when, rent, bed /A/ cat / kAt / a - e map, fan, land, fat, hat, /å:/ father / fa:Tә(r) / a - a farm, calm, star, park, car
/ó/ got / gót / o hot, cod, spot, cock, slot /Ø:/ saw / sØ: / ô - ô more, course, store, ashore
/ʊ/ put / pʊt / u look, cook, foot, book
/u:/ too / tu: / u - u cool, shoe, whose, move /u/ actual /’AktSuEl / u gradual, educate, graduation /ú/ cup / cúp / ắ - ỏ young, among, enough, /ă:/ fur / fă:(r) / -ơ stir, nurse, shirt, skirt
/E/ about / E’baʊ / today, ago, nature, colour
/eI/ say / seI / ê -i away, stay, may, play
/Eʊ/ go / gEʊ/ âu show, hold, phone, coat
/aI/ my / maI / kind, like, while, shy, nice
/ØI/ boy / bØI / oi coin, toy, noisy, spoil
(6)B Phụ âm
ÂM TRONG TỪ KÝ HIỆU SO VỚI ÂM
TIẾNG VIỆT
VÍ DỤ MINH HỌA
/p/ pen / pen / pờ people, put, police, stop /b/ bad / bAd / bờ bad, boy, bill, bob, baby /t/ tea / ti: / tờ-chờ teacher, toy, tin, tonight /d/ did / did / đờ do, donkey, intend, doubt
/k/ cat / kAt / kờ cow, copy, skull, thank
/g/ get / get / gờ game, bag, gather, guide, gun /tS/ chain / tSeIn / chờ-rờ chip, choice, teach, cheers /dZ/ jam / dZAm / giờ-rờ bridge, village, join, jam, /f/ fall / fØ:l / phờ photo, finish, fat, cough /v/ van / vAn / vờ voice, very, violent, move /†/ thin /θin / thờ think, thirty, thoughts, with /T/ this / Tis / thờ-dờ thus, there, those, bathe
/s/ see / si: / xờ sorry, sound, six, sea, nice /z/ zoo / zu: / zờ zip code, zero, zebra, zipper /S/ shoe / Su: / sờ show, sheep, wash, sheet /Z/ vision / ‘viZn / rờ-rờ measure, decision, usually /h/ hat / hAt / hờ hat, hit, hero, hospital, hi
/m/ man / mAn/ mờ must, merry, man, team
/n/ now / naʊ/ nờ need, nine, chin, fine, name
/N/ sing /sIN/ ngờ song, singer, nothing, strong /l/ leg / leg/ lờ lie, long, tall, lip, leave, stall /r/ red / red / rờ roof, right, rough, road
/j/ yes / jes / dờ you, yell, yard, yesterday
/w/ wet / wet wờ worry, warm, woods, win
(7)âm sai khơng biết cách phát âm Khuyến khích em học thuộc lịng ngày khoảng 2-3 từ với ký hiệu phát âm từ
3 Giới thiệu cách phát âm âm, chữ Tiếng Anh
Mỗi ngày giáo viên cho em làm quen với 2-3 âm mà em gặp tiết học trước Ví dụ: /e/ /Eʊ/ “hello”, /ai/ “hi”, / æm/ “am” … Trong vài tháng đầu giáo viên tự giới thiệu cho em, nhiên buổi học sau giáo viên hỏi em cách ngẫu nhiên xen kẽ tiết học Nó giúp em nhận diện tốt âm, từ có cách phiên âm lạ nhớ chúng cách khoa học có sở Càng lên dần, giáo viên phải hướng dẫn cho em kỹ cách phát âm âm Điều cần thiết lúc giúp em phân biệt chữ tiếng Anh không đọc giống Tiếng Việt Vì từ đầu giáo viên nên giới thiệu cho em quy luật phát âm âm tiết chữ Tiếng Anh Ví dụ:
Chữ p tất vị trí đọc /p/ giống Tiếng Việt Muốn đọc rõ âm phải mím chặt hai mơi, làm cho khơng khí đến hai mơi bị chặn lại, sau lại đột ngột mở ra, để khơng khí ngồi khoang miệng, dây khơng rung, tạo thành âm /p/
Chữ b phát âm tương tự chữ p khác chỗ khơng khí ngồi, dây phải rung
Chữ t phát âm giống chữ th tiếng Việt đớt chút Khi đọc chữ t , đầu lưỡi phải chạm vào nướu trên, sau đột ngột tách để khơng khí bật
Chữ d đọc gần giống âm đ Tiếng Việt, đầu lưỡi chạm vào nướu sau đột ngột tách để khơng khí ngồi, dây phải rung
Chữ c, k, q đọc giống âm c (cờ) Tiếng Việt từ có chứa chữ sau: ca, co, cu, ci, cl, cr, ka, ke, ki, ko, ku, qu Ví dụ; cage, custom, class, clap, crude, key, kitchen, like, quiet…
Chữ g đọc g (gờ) tiếng Việt đứng trước chữ a, o, u Ví dụ: game, good, guess…
Chữ s đọc x /s/ Tiếng Việt âm d /z/ Tiếng Việt Thỉnh thoảng cịn đọc thành s /S/ Ví dụ: sad /sAd/, sure /SUE/, house /hauz/
(8)Đối với âm lạ mà Tiếng Việt khơng có /tS/, /dZ/, /†/,bắt buộc giáo viên phải giới thiệu âm đọc tương ứng Tiếng Việt Như học sinh dễ nhớ dễ điều chỉnh theo thời gian Sau số mẹo vặt khác mà tơi thu thập tìm hiểu cách phát âm âm tiết Tiếng Anh
Hầu hết chữ viết dạng ee (meet), ea (meat), e-e (scene) phát âm thành /i:/ Trường hợp e (me), ie (piece) phát âm không nhiều
Chữ e (men) hay ea (death), ie (friend), a (many), ai (said) phát âm /e/
Hầu hết chữ viết ar, al phát âm /a:/ Chữ a ask, path, aunt phát âm /a:/ Các chữ viết ear, ere, are, air, phát âm /eə/ (ngoài heart phát âm /ha: t/)
Các chữ viết a-e (mate) ay (say), ey (grey), ei (eight), ai (wait), ea (great) phát âm /ei/
Các chữ viết a phát âm /ỉ/ (Trừ trường hợp sau a có r – sau r nguyên âm) Tuy nhiên, chữ a ask, path, aunt lại phát âm /a:/
Hầu hết chữ viết i-e (smile), ie (die), y (cry) phát âm /ai/ Một số chữ viết igh (high), uy (buy) phát âm giống không nhiều Riêng từ fridge, city, friend lại không phát âm /ai/ Hầu hết chữ viết i (win) có phát âm /i/, đơi y phát âm (Trừ trường hợp sau i có r – sau r khơng phải ngun âm)
Hầu hết chữ viết er ngun âm âm tiết khơng có trọng âm phát âm thành /ə/: teacher, owner
Chữ u tiếng Anh có cách phát âm: Phát âm /u:/ (u dài) đứng sau /j/ (June); phát âm /ʊ/ /ʌ/ cách viết khác full, sun Khi từ có chữ oo viết cạnh hầu hết phát âm thành /u:/ trừ trường hợp âm cuối k: book, look, cook
Các chữ phát âm /ɜ:/ thuộc trường hợp sau: ir (bird), er (her), ur (hurt) Ngồi cịn có trường hợp ngoại lệ or (word), ear (heard)
Các chữ phát âm /ɔ:/ thuộc trường hợp sau: or (form, norm) Các trường hợp ngoại lệ khác: a (call), ar (war), au (cause), aw (saw), al (walk), augh (taught), ough (thought), four (four)
(9)Những nguyên âm A, E, I, O ,U thường phát âm thành /ɜ:/ dạng: ar, er, ir, or, ur.( trừ trường hợp người như: teacher )
ar: thường phát âm thành /ɜ:/ từ có nhóm -ear trước phụ âm
(VD: earth) phụ âm (VD: learn)
er: phát âm thành /ɜ:/ với từ trước phụ âm(VD: err),
giữa phụ âm( VD: serve)
ir: phát âm thành /ɜ:/ với từ có tận -ir (VD: stir ) hay
-ir + phụ âm (VD: girl )
or : phát ama thành /ɜ:/ với từ mà -or đi sau w trước phụ âm
(VD: world, worm)
ur: phát âm thành /ɜ:/ với từ tận -ur hoặc -ur + phụ
âm (VD: fur, burn)
chữ h: chữ h từ sau h câm: hour, honor, honest, heir… chữ gh: bình thường đọc /f/ từ sau gh không đọc:
plough, though, although, weigh
chữ b câm, đứng sau chữ m như: climb, bomb, lamb, comb
Có số từ thêm vào phía sau từ số chữ khác âm
có cách đọc khác như: say -> /ei/ says -> /e/ nation -> /ei/ national -> /A/ south -> /au/ southern -> /ú/ breath -> /e/ breathe -> /i:/
Ngồi ra, Tiếng Anh học sinh ln phải sử dụng động từ, danh từ dạng số ít, số nhiều, động từ có quy tắc Tuy nhiên, cách viết giống cách đọc chúng có nhiều khác Vì vậy, tơi mạnh dạn đưa cho học sinh “cách phát âm “ed, s, es” sở hữu cách” để em làm quen từ đầu năm học
CÁCH PHÁT ÂM ‘ED’ – ‘S - ES’ VÀ SỞ HỮU CÁCH
ÂM CUỐI (Không phải chữ cuối)
ĐƯỢC PHÁT ÂM ÂM TIẾNG VIỆT TƯƠNG ĐỒNG
VÍ DỤ MINH HỌA
b, d, g, v, T, m, n, N, l -
nguyên âm / z / zì
(10)p, t, k, f, q / s / xì stops, shops, meets, lists, looks, books, laughs, coughs, photographs, baths, blacksmiths
s, z, S, Z, tS, dZ / iz / i-zì
boxes, services, loses, pleases, washes, watches, charges, bridges
b, g, v, T, z, Z, dZ, m, n, N, l - nguyên âm
/ d / đờ
shared, kneed, bobbed, hugged, moved,
breathed, teased, judged, formed, turned, pooled p, k, f, q, s, S, tS / t / tờ hoped, looked, coughed,
bathed, increased, washed, watched
t, d / id / ịđ painted, wanted, needed,
nodded
4 Học cách xác định âm tiết (syllable) Tiếng Anh.
Cũng giống ký hiệu phiên âm, cho em làm quen với âm tiết Tiếng Anh, em hiểu âm tiết Tiếng Anh, có giống Tiếng Việt hay không Âm tiết đơn vị âm nhỏ lời nói cấu thành từ nguyên âm, phụ âm âm tiết, âm vị (Tiếng Việt) Âm tiết Tiếng Anh Nó cấu tạo từ nguyên âm có hai nhiều khơng có phụ âm kết hợp Nhưng gọi âm tiết phải ln có ngun âm (đơn đôi) Cấu tạo âm tiết Tiếng Anh sau:
(phụ âm, phụ âm, phụ âm….) + nguyên âm + (phụ âm, phụ âm, phụ âm… ) (trong phụ âm có một, có khơng có; ngun âm phải bắt buộc có)
Ví dụ: “hello” gồm hai âm tiết “he” “llo”
(11)chừng âm tiết Đối với em học sinh lớp cách giải thích xem em thấy dễ hiểu dễ nhớ Ví dụ: morning, teacher, number Nhìn vào chữ gạch chân đó, học sinh tự đọc từ trước sau giáo viên kiểm tra lại xem từ mà em vừa đọc có lần thay đổi hình miệng điều chỉnh cho em
Thỉnh thoảng vào cuối tiết học thường dành khoảng 2-3 phút để chơi trị chơi giúp em luyện phát âm, âm tiết Tôi thường chuẩn bị số mảnh giấy có ghi sẵn từ mà em hơm học
Ví dụ:
Sau đọc thầm từ ghi giấy, học sinh phải nhìn hình miệng đốn xem từ đọc có âm tiết, âm tiết bắt đầu kết thúc âm tiết Học sinh thực từ lại Học sinh cần hướng dẫn kỹ âm cuối từ để đọc cách xác Nếu em khơng đọc âm cuối đọc khơng xác gây hiểu nhầm khơng đáng có Ví dụ “cure/ kill” “wife/wine” “night/ knife”…Tuy nhiên Tiếng Anh không đơn giản đọc âm tiết, mà cịn cao độ âm với nữa.Đó khác từ có âm tiết nhiều âm tiết Đối với từ có từ hai âm tiết trở lên, có âm đọc nhấn mạnh so với âm cịn lại Âm gọi âm có dấu trọng âm, ký hiệu (`) phiên âm
5 Giới thiệu cách đánh dấu trọng âm
Khi em lên đến lớp 8, em quen với việc xem từ điển, quen với ký hiệu Tiếng Anh, độ dài từ mà em học, lại giới thiệu cho em quy tắc đánh dấu trọng âm, hay gọi âm nhấn Trong Tiếng Anh có hai loại trọng âm: trọng âm câu trọng âm từ Trọng âm từ vần âm tiết từ đọc mạnh cao vần cịn lại, nghĩa phát với âm lượng lớn cao độ
Đôi từ khơng có trọng âm, mà cịn có hai trọng âm Khi ta có trọng âm trọng âm phụ Những từ có âm tiết dĩ nhiên âm tiết trọng âm Dấu móc lửng (`) đánh phía trước âm tiết trọng âm từ Trọng âm hay gọi trọng âm cấp (`), trọng âm phụ trọng âm cấp hai (,) Dưới quy tắc chung riêng để tìm trọng âm từ Thực quy tắc chẳng qua kinh nghiệm phát âm mà thôi, chưa thể coi qui tắc toán học
Những âm có từ sau nhận dấu trọng âm
-ADE -EE -ESE -OO
lemon¸de gren¸de refrÐe agrÐe VietnamÐse ChinÐse shampão bambão
(12)persu¸de employÐe JapanÐse kangarão
-EER -OON -AIN - QUE
enginÐer pionÐer voluntÐer afternãon cartãon typhãon rem¸in maint¸in ret¸in unÝque technÝque antÝque -ESQUE -ETTE picturésque
grotésque (kì
quái)
cigarétte kitchenétte
Ngoại lệ: céntigrade, cóffee, commíttee, cúckoo, décade, mármalade, tÐaspoon
Những động từ có âm tiết sau có dấu trọng âm tiết đối
với động từ có âm tiết Nếu động từ có từ âm tiết trở lên có dấu trọng âm âm tiết thứ kể từ cuối
Từ có âm tiết Từ có âm tiết Từ có âm tiết Từ có âm tiết
-ATE -ATE - IZE, ISE - IZE, ISE
infl¸te rot¸te loc¸te dict¸te sÝtuate dãminate illóminate apprÐciate surprÝse advÝse devÝse revÝse arÝse baptÝze apãlogize rÐcognize rÐalize mãdernize spÐcialize ¸dvertise
- FY, - LY - FY
defý replý relý persónify quálify símplify
Ngoại lƯ: rÐgularize, ch¸racterize, hãspitalize
Những âm tiết sau có trọng âm trước nó.
- ION - ITY - IC, - ICAL - IAN
educ¸tion popul¸tion opÝnion abÝlity actÝvity curiosity mech¸nic, acadÐmic econãmic econãmical, týpical physÝcian can¸dian politÝcian
(13)-IENCY matÐrial memãrial indóstrial ceremãnious victãrious notorious suffÝcient p¸tience expÐrience ¸ttitude gr¸titude lãngitude
- UAL - UOUS - ALAR - LOGY
ósual contÝnual c¸sual contÝnuous ambÝguous strÐnuous sÝngular partÝcular rÐgular psychãlogy phonãlogy lexicãlogy
- GRAPHY - NOMY - ID - IT
telÐgraphy gễgraphy photãgraphy astrãnomy ecãnomy autonomy ¸cid v¸lid inv¸lid depãsit lÝmit crÐdit
- ISH - ETY - EOUS - IA
abãlish accãmplish pÐrish anxÝety socÝety pÝety advant¸geous errãneous cour¸geous austr¸lia Ýndia ar¸bia
Trọng âm số cặp từ có hai âm tiết:
Có khoảng 150 cặp từ có trọng âm âm tiết thứ danh từ tính từ có trọng âm âm tiết thứ động từ
Danh từ, tính từ Động từ Danh từ, tính từ Động từ
1 2 1 2
sórvey ãbject pÐrfect prÐsent survÐy objÐct perfÐct presÐnt rÐcord Ýmport Ðxport dÐsert recãrd impãrt expãrt desÐrt
Từ âm tiết cấu tạo cách thêm nhân tố hậu tố trọng
âm rơi vào âm tiết gốc
ex: to act -> tobe react - trọng âm rơi vào act
Ngoại lệ: 'foresight , 'forecast , 'forehead , 'forename , `unkeep
Những từ có từ nhiều âm tiết mà không thuộc quy luật
(14)Ex: fórniture, famÝliar, f¸mily, tÐlegraph, dÝplomat, diplãmacy, dÝfferent, dÝfficult, bÐnefit, phãtograph, dÝscipline
Động từ từ ghép lại với trọng âm rơi vào âm tiết
thứ
Ex: under'stand, over'ate (ăn nhiều)
Danh từ ghép gồm danh từ ghép lại liền trọng âm
rời vào âm tiết đầu Ex: ' newpaper , ' cupboard
Tính từ trạng từ : từ ghép liền trọng âm rơi vào âm tiết thứ
Ex: over'weight : in'door
6 Sử dụng phương tiện dạy học hợp lý hiệu quả.
Trong tiết dạy lớp thường sử dụng phương pháp hướng dẫn trường chuyên nghệp để dạy phần từ Ngồi tơi thường xun áp dụng thủ thuật giới thiệu Kết hợp với việc đọc phát âm từ, câu chậm rãi rõ ràng, âm lượng vừa đủ để học sinh nghe theo bắt chước Giáo viên cần phải đầu tư thiết bị hỗ trợ việc dạy học từ điển đáng tin cậy nhà xuất có uy tín Oxford, Cambridge…
Ngày công nghệ thông tin ngày sâu vào đời sống việc dạy học, tơi lại khuyến khích học sinh đặc biệt gia đình có điều kiện cài đặt phần mềm học thêm Tiếng Anh, đặc biệt phần mềm thực hành phát âm phần mềm Sephonic, Pronunciation Power 1,2, MP3 Sound Recorder, Micromedia Flash Player 8.0 …
Sephonics có dung luợng file exe khoảng 2,64 MB Giao diện chương trình đơn giản, gồm mục xếp theo thứ tự từ xuống sau:
1 The Phonetic Alphabet: hệ thống phiên âm quốc tế Mục liệt kê toàn nguyên âm (vowels) phụ âm (consonants)
2 Match Sound anh Phonetic Sign: luyện nhớ phiên âm Chương trình phát âm ký tự ba lần nhiệm vụ bạn tìm ký tự Nếu bạn đốn sai ba lần, xung quanh ký tự hình chữ nhật nhấp nháy màu vàng
3 Which Spelling Is Correct?: Dùng để luyện nghe kết hợp nguyên âm phụ âm Chương trình in phiên âm từ bạn phải chọn từ từ cho sẵn Bạn dùng chuột phải để nghe cách phát âm từ tìm kết xác (có tính điểm)
(15)5 How Is The Word Spelled?: Rèn luyện thêm kỹ nghe nhận biết phiên âm bạn Nhiệm vụ bạn nhập vào từ có cách phiên âm mà chương trình đưa ra, "bí" bạn nhờ giải đáp
6 How Is the Word Transcribed?: Lần vấn đề khác chút, bạn phải nhập vào phiên âm quốc tế từ hình
7 Cuối mục "Memory"để kiểm tra kỹ kết hợp với rèn luyện trí nhớ bạn Mục thực chất trò chơi nhỏ, tương tự trị chơi “Pelmanism”, bạn phải tìm lật cặp từ vựng - phiên âm tương ứng số thẻ úp hình Trị chơi có ba cấp độ: 12, 16 28 thẻ Trong suốt trình chơi bạn dùng chuột phải để nghe cách phát âm từ Sephonics chương trình luyện phiên âm quốc tế khơng phải từ điển tiếng Anh, nên số từ vựng hạn chế Tuy nhiên, cần bỏ ngày thời gian dành cho chương trình này, chắn trình độ phát âm ngoại ngữ bạn nâng cao
Bạn tải phần mềm theo địa sau Sephonic.exe từ:
http://my.opera.com/loptvt/blog/luyen-phien-am-quoc-te
Pronunciation power - Học phát âm tiếng Anh
Pronunciation Power 1,2 phần mềm tiện ích Đây phần mềm luyện phát âm hay có tích hợp từ điển Phần mềm gồm phần chính: Lesson, Exercises, Dictionary, Games
Chương trình thiết kế để bạn luyện phát âm Pronunciation power không dạy bạn phát âm chữ mà dạy bạn phát âm từ một, câu Với giao diện đồ hoạ sinh động thể vòm miệng phát âm từ, câu mà bạn theo quan sát mà học theo cho (như: hàm bạn phải cử động nào, lưỡi bạn phải đưa làm sao…?) Giống việc bạn học tiếng Việt vậy, ví dụ bạn học phát âm hai vần “l” “n” tiếng Anh bạn phải làm
Hướng dẫn sử dụng:
Để sử dụng phần mềm này, bạn sử dụng ổ đĩa ảo ghi đĩa CD cài đặt bình thường
(16)(17)(18)(19)(20)Ngoài Pronunciation power cịn có phần tập để bạn rèn luyện ơn tập lại mà học
(21)(22)(23)Một số thông tin cụ thể chương trình: Pronunciation power bao gồm CD
Pronunciation power 1
Tự điển tiếng Anh với công dụng gồm Các dịch 12 ngôn ngữ
Phát triển khả phát âm tiếng Anh với:
* Hơn 7000 chữ thực hành hàng ngàn câu * Hơn 100 luyện tập
* Hơn 2000 ảnh hình vẽ graphics * Các học hoạt hình
* 1020 thực hành cách nghe
* Các tập để thực hành Nhấn Mạnh, Lượng Thời Gian, Phát Âm, Lên Xuống Giọng Nhịp Điệu (S.T.A.I.R.)
(24)Pronunciation Power kỹ thuật tân tiến để học tiếng Anh dành cho người bắt đầu học người học trình độ trung cấp
Pronunciation power 2: Đĩa CD Rom cách Phát Âm Tân Tiến Pronunciation Power phương tiện phối hợp dễ sử dụng Nó sáng chế cho người học tiếng Anh trình độ trung cấp cao cấp lứa tuổi chứa đựng hàng trăm hướng dẫn thực hành
* Học 52 âm cần thiết để nói tiếng Anh rõ ràng
* So sánh giọng bạn với giọng người hướng dẫn kỹ thuật nhận dạng sóng phát âm
* Xem âm tạo cách xem hoạt hình bán diện chuyển động miệng lưỡi và/hoặc phim cho thấy diện miệng người hướng dẫn
* Trắc nghiệm khả nghe bạn với 650 tập khác câu nói * Trắc nghiệm cách phát âm bạn phương tiện phối hợp (interactive) tập thích thú bao gồm: 780 chữ mẫu, 1040 chữ so sánh, 1040 câu khác
* Bao gồm tập hướng dẫn rộng rãi 40 trang dùng cho tập STAIR; nhấn mạnh, lượng thời gian, phát âm, lên xuống giọng, nhịp điệu
Chúng ta tải phần mềm theo địa sau:
Pronunciation Power 1: http://www.englishelearning.com/download/pp1/
Pronunciation Power 2: http://www.englishelearning.com/download/pp2/
Còn phần mềm Macromedia Flash Player 8.0 tương tự phần mềm Sephonics Nó giúp bạn hiểu rõ cách phát âm nguyên âm đơn, đôi phụ âm Tiếng Anh cách rõ ràng xác
(25)phần mềm hữu ích, giúp cho giáo viên kiểm tra kỹ từ cách dùng trước lên lớp kiểm tra
Một điều quan trọng việc rèn luyện kỹ phát âm cho học sinh thân em học sinh Ngồi từ điển hay, phần mềm hữu ích, giáo viên có lực tận tụy địi hỏi thân người học phải có đam mê ý thức học tương đối cao Nếu học sinh khơng tự cố gắng giáo viên phải bắt buộc em làm theo yêu cầu đề để tạo cho em thói quen, sau gợi cho em đam mê em hiểu mơn học Vì vậy, trước tiết học yêu cầu em soạn từ nhà trước, ghi kèm phiên âm từ bên cạnh vào chuẩn bị mà giáo viên yêu cầu từ đầu năm Động viên kích thích tinh thần học em cách cộng điểm khuyến khích cho em có chuẩn bị tốt đọc từ mà em chuẩn bị Điều làm cho số em học sinh khơng tự tìm cách đọc mà hỏi người khác Tuy nhiên, khơng phải cách học thụ động mà cịn giúp em tạo thành thói quen tốt ham học hỏi Cịn em khơng chịu làm cả, đến lớp chờ kết từ cô giáo
Mỗi em phải chuẩn bị cho thẻ thư nhỏ để ghi từ mới, từ khó đặc biệt từ lạ với phiên âm cách đọc chúng dán vào nơi mà em dễ thấy nhất, thấy đọc Thêm vào em phải thường xuyên viết ký hiệu phiên âm giống em học thuộc từ
Điều quan trọng em phải luyện tập ngày cách nghe nhắc lại Hãy thu lại mà em nghe nhắc lại chúng Và phương tiện hữu dụng để thực việc đài cát-sét cuộn băng Các em phải dùng chúng để thu lại mẩu tin ngắn tiếng Anh đài Sau đó, em phải luyện nói, thu lại mẩu tin với "phát viên" khác _ em Khi đó, em so sánh cách phát âm từ tin với cách mà em phát âm chúng Kiên trì lặp lặp lại việc này, chắn em sửa cách phát âm chưa chuẩn
Điều cốt yếu em phải bắt chước lặp lại từ tiếng Anh lúc em nghe tiếng Anh (xem TV, phim, v.v…) Bất kỳ em mình, em thử phát âm số từ tiếng Anh, chút thời gian, chẳng hạn đợi bạn, nấu ăn, chơi với em, làm công việc tay chân khác, tắm, lướt Web… Một lưỡi miệng em làm quen với âm mới, em chẳng thấy có khó khăn hết
7 Kể mẩu chuyện cười.
(26)được từ câu chuyện Lúc học sinh thực hiểu nhớ đến tình câu chuyện rút kinh nghiệm cho thân Sau số mẩu chuyện vui
The first story: Watt is my name
Mr Knott was a teacher He taught in a big school in London He lived a long way from the school, so he was usually quiet tired when he got home At nine o’clock one evening, when he was in bed, the telephone bell rang in the hall of his small house, so he went downstairs, picked up the telephone and said: “This is Whitebridge 3165 Who is speaking, please?”
“Watt” a man answered.
“What is your name, please ?” said Mr Knott. “Watt is my name” was the answer.
“ Yes, I asked you that what your name is” Mr Knott said again.
“ I told you Watt is my name” said the other man “Are you Jack Smith ?” “No, I’m Knott.” Answered Mr Knott.
“Will you give me your name, please ?’ said Mr Watt. “Will Knott” answered Mr Knott.
Both Mr Watt and Mr Will Knot put their telephones down angily and thought, “That was a rude, stupid man!”
(Câu chuyện hài hước chỗ có hiểu nhầm hai nhân vật ông Watt, ông Knott Hai người hiểu nhầm từ What (cái gì) Watt (tên nhân vật) trùng âm, từ Not (phó từ phủ định) từ Knott (tên nhân vật) trùng âm.)
Second story: I need hire one
A visitor wanted to hire a boat to travel and see the sightseeing on the river. He met a man on his boat
- “Is it your boat?” asked the visitor - “Yes” answered the man
- “It is quite small I need hire one” The visitor said
The man surprised: “higher one Sorry, I don’t have It is my biggest boat.” The visitor explained: “I need hire one, not bigger one”
The man said angrily: “mad man My boat is big or small, not high or short.”
(27)Third story: I have a terrible flue - 736 222 Who is speaking?
- Hello I’m Robert I live at 32 Nguyen Trai Street I have a terrible flue I want a person to go to my house and check it for me, please.
- Sorry Here’s not a hospital You’ve the flu, haven’t you ? You should call your doctor We don’t have this service.
- Wait, wait wait, please
(Giữa khách hàng nhân viên cơng ty có hiểu nhầm ống khói bị hỏng (flue) với bị cúm nặng (flu).)
Forth story: Geography exercises
A son is doing one of his geography exercises “Dad, why many people like plain better than others?”
- Oh, because it (plane) is much faster than any others. - !!? Dad, plain.Not plane
(Người bố nghĩ hỏi máy bay (plane) không nghĩ hỏi vùng đồng (plain).)
Fifth story: I need some flowers, not flour
Today is Julia’s fifteenth birthday Her mother is cooking and preparing for her big party tonight She forgot buying some flowers to put at the dinner table. “My dear, go to the market and help me to buy some flowers” Thirty minutes later, Julia is back home with a lot of flour She thought that her mother was making cakes for her birthday Her mother is disapointed: “ I need some flowers, not flour.
(Con gái nghĩ mẹ thiếu bột mỳ (flour) để làm bánh sinh nhật, nên mua bột mỳ Cô không nghĩ mẹ lại muốn mua hoa (flowers)
IV SO SÁNH KẾT QUẢ THỰC HIỆN
(28)bình tĩnh, chậm rãi đọc qua từ theo cảm nhận “mẹo vặt” mà cô đưa cho em từ đầu năm Các hội thoại, luyện nói em trở nên trơi chảy Như mục đích giao tiếp môn học đạt phần
Đối với phần dạy từ mới, không nhiều thời gian để em luyện đọc nữa, em nhớ cách đọc từ nhanh tơi gạch chân chữ bắt đầu âm tiết Học sinh dễ đọc nhớ lâu trước
Kết phản ánh rõ qua kiểm tra ngữ âm, từ vựng phần nghe Học sinh đạt từ 40% trở lên Kết khác hồn tồn so với trước Thậm chí trước giáo viên đề kiểm tra ngữ âm, trọng âm học sinh bỏ trống, làm cho qua chuyện Việc em phát âm chuẩn dẫn đến việc em viết tốt, nên lo lắng nhiều việc rèn luyện kỹ viết cho em Ví dụ: Nếu giáo viên đọc “I’m five” học sinh không nghe rõ âm cuối (v) mà phát âm lại thành “I’m fine” với âm cuối (n) em viết sai …
Nếu người cho so sánh khập khiễng học sinh năm năm trước khác xa mặt thời gian khơng gian Có thể năm trước học sinh chưa đầu tư trang thiết bị học tập bây giờ, chưa học thêm nhiều nên chưa thành mà đạt áp dụng phương pháp Vì vậy, tơi xin phép đưa thêm dẫn chứng từ em học sinh học trường
Như giới thiệu trên, năm giảng dạy thêm lớp mà năm trước không trực tiếp giảng dạy Đây lớp 9, đánh giá lớp học sôi giáo viên dạy Tiếng Anh năm trước đánh giá có triển vọng có nhiều nhân tố làm nòng cốt cho đội tuyển bồi giỏi trường Và Ở lớp, chọn bốn tám em tham gia thi học sinh giỏi trường khối Điều chứng tỏ em nắm kiến thức ngữ pháp, đặc biệt kỹ đọc viết Tuy nhiên, kỹ phát âm, nghe nói em lại chuyện đáng bàn Việc giao tiếp em lớp nhiều so với em lớp Các em không tự tin em lớp 8, nói khơng rành mạch em lớp chưa nói đến rõ ràng xác Tơi có tiến hành làm kiểm tra nhóm 10 em học sinh lớp (số học sinh kểm tra đầu năm) 10 em lớp kiểm tra ngữ âm sau:
I Chọn từ có cách đọc khác so với từ lại
1 A home B stone C show D hot
2 A stay B pay C bag D lay
3 A phone B alone C among D bone
4 A sunrise B shut C business D summer
(29)6 A circle B center C cement D cancel
7 A dessert B desert C deserve D December
8 A gently B germ C gear D gene
9 A recommend B relate C reduce D remember
10 A honor B hour C exhaust D host
II Chọn từ có trọng âm khác với từ cịn lại
1 A study B reply C apply D rely
2 A deficiency B deficit C reference D deference A employee B referee C committee D refugee A tenant B common C rubbish D machine A company B atmosphere C customer D employment A animal B bacteria C habitat D pyramid A neighbour B establish C community D encourage A investment B television C provision D document A writer B teacher C builder D career 10 A decision B deceive C decisive D decimal
Kết lập bảng sau:
Khối Giỏi Khá TB Yếu Kém
8 1~ 10% ~ 50% 3~30% 1~10% 0~0%
9 0~0% 3~30% 4~40% 3~30% 0~0%
Theo bảng điểm lớp cao nhiều so với kết em học sinh lớp Và so sánh với kiểm tra mà tiến hành từ đầu năm chất lượng em học sinh khối tiến triển nhiều
(30)phong phú Nói khơng phải học sinh khối tệ, mà em chưa có trôi chảy thụ động câu nói
Hơn nữa, tơi thường xuyên nhờ đồng nghiệp dự tiết “Speak & Listen” hai khối học để giáo viên tổ đánh giá Mỗi lần dự nhờ giáo viên theo dõi đánh giá việc em tham gia vào hoạt động nói, câu trả lời cho hoạt động nghe em hai khối Hầu hết đánh giá chung họ thiên em khối Kỹ thuật phát âm sử dụng từ vựng câu văn lớp trôi chảy hơn, vững anh chị lớp Các em nghe tốt viết lại chuẩn Nhiều tiết Language focus, sử dụng phần mềm hỗ trợ, thường chuẩn bị nghe khác so với sách giáo khoa, chủ điểm với học tiến hành kiểm tra hai khối lớp Để chứng tỏ điều khơng phải em có sách giải nên kết em lớp cao lớp
V KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
Để học sinh phát triển cách toàn diện kỹ nghe, nói, đọc, viết trường THCS, đặc biệt vùng gặp nhiều khó khăn trường vùng sâu vùng xa, nhà trường phải tạo điều kiện cho học sinh giáo viên trang thiết bị dạy học
Nhà trường phải xây dựng sở vật chất, sở hạ tầng tốt để phục vụ tốt cho cơng tác giảng dạy Nếu trường có phịng học tiếng riêng biệt học sinh có khả phát triển kỹ nghe, qua kỹ nói em chắn nâng cao Khi nhà trường quan tâm đến việc nghe học sinh, học sinh nghe âm, từ chuẩn hơn, em nói chuẩn hơn, tự tin giao tiếp
Ngày công nghệ thông tin ngày phát triển, nhà trường nên có hệ thống thư viện điện tử, qua sưu tầm thêm phần mềm hỗ trợ công việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh.Tiếng Anh xem môn học ứng dụng phần mềm Power Point có hiệu Và mơn học thực đạt hiệu mong muốn nhà trường có nhiều phịng máy chiếu (projector), có thêm hệ thống loa máy ổn định để học sinh nghe tốt
(31)Thư viện nhà trường cần phải trang bị thêm nhiều từ điển nhà xuất có uy tín giới thiệu trên, trang bị thêm sách tham khảo phần ngữ âm, để qua sách học sinh nắm bắt kỹ thuật phát âm
Đối với em học sinh, yêu cầu em trước hết phải có chăm em học Tiếng Anh, sau say mê ham học hỏi môn học Đối với tờ rơi “mẹo vặt” mà giới thiệu cho em môn học, chúng tơi hi vọng em sử dụng chúng có mục đích hiệu q trình học Tiếng Anh Tuy nhiên, giáo viên phải khắt khe học sinh phần học ngữ âm Các em phải cố gắng luyện tập thường xuyên, giống tập hát Khi thuộc ăn nhập vào máu nhớ chúng lâu
Vì Tiếng Anh thường giới thiệu theo hai hướng khác nhau: Anh – Mỹ; Anh-Anh Ở chương trình THCS, em giới thiệu Tiếng Anh – Mỹ, lên đến chương trình THPT, em lại học tiếng Anh- Anh Vì vậy, cách phát âm tiếng Anh- Mỹ, tiếng Anh- Anh có nhiều khác Do đó, học sinh phải lựa chọn cho loại, khơng lẫn lộn hai loại này, làm cho Tiếng Anh bạn chấp nhận
(32)VI.MỤC LỤC
STT Nội dung Trang
1 10 11 12 13 14
I Đặt vấn đề
II Phân tích thực trạng cũ III Phương pháp thực
1 Tìm hiểu ngữ âm Tiếng Anh
2 Học ký hiệu phiên âm dùng sách giáo khoa Giới thiệu cách phát âm âm, chữ Tiếng Anh Học cách xác định âm tiết (syllable) Tiếng Anh
5 Giới thiệu cách đánh dấu trọng âm
6 Sử dụng phương tiện dạy học hợp lý hiệu Kể mẩu chuyện cười
IV So sánh kết thực V Kiến nghị, đề xuất
VI Mục lục
VII Tài liệu tham khảo
(33)VII TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Các loại từ điển (Cambridge, văn phạm, oxford university ) Hướng dẫn dạy phát âm ngữ âm Tiếng Anh (có đĩa kèm theo) Tài liệu “phonetics and pronunciation” môn Tiếng Anh Các phần mềm phát âm
Sephonic.exe