SKKN rèn luyện ngữ âm tiếng anh cho học sinh đạt hiệu quả

RÈN NGỮ ÂM CHO HỌC SINH ĐẠT HIỆU QUẢ PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài nghiên cứu Trong bối cảnh hội nhập ngày sâu rộng nay, tiếng Anh ngôn ngữ quan trọng Nó chìa khóa giúp tiếp cận tinh hoa, tiến văn hóa, khoa học, giáo dục, khoa học, kĩ thuật nhiều lĩnh vực khác nhân loại Bởi vậy, ngôn ngữ thứ hai, môn học bắt buộc nhiều quốc gia giới Theo dự báo nhà phân tích vào cuối thập kỉ này, số lượng người học tiếng Anh tăng lên nhanh chóng Nhu cầu học tiếng Anh mang tính tồn cầu cho thấy tiếng Anh vô quan trọng cần thiết phát triển kinh tế xã hội tầm cỡ quốc gia cá nhân xã hội Từ yêu cầu thực tế đó, mơn tiếng Anh đưa vào chương trình khóa cấp học Việt Nam Mục tiêu cuối việc dạy học Tiếng Anh học sinh giao tiếp tiếng Anh Khả giao tiếp thể bình diện: tiếp nhận (nghe đọc) sản sinh (nói viết) ngơn ngữ Tuy nhiên, để đạt mục tiêu cuối đó, yếu tố học sinh cần nắm vững ngữ âm (Phonetics) Ngữ âm coi yếu tố sở tất ngôn ngữ giới Nếu phát âm xác kĩ nghe, nói, đọc trở nên dễ dàng nhiều Ngược lại, phát âm sai không rõ ràng làm cho người nghe hiểu nhầm chí khơng hiểu ý người nói Xác định tầm quan trọng nên việc dạy học ngữ âm vào chương trình tiếng Anh cấp THCS, có phần luyện ngữ âm riêng Tuy nhiên, đa số học sinh lung túng gặp nhiều khó khăn phát âm ghi nhớ âm học, đặc biệt với âm khó /Ө/, /ð/, /ʃ/, /æ/…… Hơn nữa, việc khai thác sử dụng tài liệu phục vụ cho việc giảng dạy giáo viên học tập ngữ âm học sinh hạn chế Tiếng Anh môn học cần thiết học sinh Cùng với mơn mơn học khác xem mơn học hình thành kỹ sống cho học sinh Hơn nữa, mơn học đòi hỏi tính giao tiếp cao, tiết dạy, giáo viên thực mục đích giao tiếp tiết dạy mà nặng truyền đạt ngữ pháp dạy chưa thể nói thành cơng Do đó, muốn có phương pháp dạy để phát huy tính tích cực, chủ động q trình học học sinh, mà sử dụng nguồn sách giáo khoa chính, kết hợp với hoạt động giúp em tự làm việc quan sát, thảo luận đưa ý kiến mình… thật khơng phải điều dễ dàng Điều tơi muốn nhấn mạnh phương pháp gây ảnh hưởng thật tích cực đến khả tiếp thu học em, mà cách xây dựng cho em thói quen tốt, khả quan sát phân tích từ em làm quen với Tiếng Anh Công việc giúp em hiểu dễ dàng hơn, giao tiếp cách tự tin Đó giáo viên từ đầu biết hướng dẫn học sinh rèn luyện ngữ âm cách có Ngữ âm điều gây ấn tượng quan trọng bạn nói Tiếng Anh bạn phải nói người nghe hiểu điều bạn nói Điều quan trọng bạn phải nói rõ ràng xác Trên thực tế bạn giỏi ngữ pháp, có vốn từ vựng phong phú đáng nể, phát âm bạn lại thật khó để làm cho người đối thoại hiểu bạn nói Hơn nữa, họ chẳng hiểu gì, họ chẳng hứng thú với nói chuyện bạn Vì vậy, em học nhiều, giao tiếp nhiều em nói hay nói đúng, làm cho đối tượng giao tiếp với em cảm thấy muốn nghe em giao tiếp Đó cách gián tiếp hình thành cho em tính tự tin, tự nhiên trước đám đông để thể quan điểm khơng mơn Tiếng Anh mà tất môn học khác Hơn nữa, không dễ dàng hầu hết em học sinh nắm bắt tường tận kỹ phát âm Tiếng Anh thời gian ngắn Dĩ nhiên thầy cô giáo học sinh gặp phải nhiều vướng mắc vấn đề Đối với giáo viên dạy Tiếng Anh, việc kết hợp dạy bốn kỹ “nghe, nói, đọc, viết” việc làm khơng thể thiếu Muốn giúp cho học sinh nói đúng, phát âm từ, nói ngữ điệu câu, thầy giáo cần phải có thủ thuật dạy học nhằm làm cho học sinh dễ nhớ, dễ so sánh, dễ nhận vận dụng tốt vào thực tế Trong thực tế giảng dạy, chương trình cải cách Bộ Giáo dục Đào tạo, với đề án "Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020", sách giáo khoa lớp có phần dạy ngữ âm Điều cho thấy cần quan tâm rèn ngữ âm cho học sinh thường xuyên Việc phát âm từ ngữ giúp em phát triển kỹ nghe, kỹ quan trọng giao tiếp ngày mà giúp em đạt kết cao kiểm tra Qua nhiều năm giảng dạy, để giúp học sinh vượt qua trở ngại tạo cho em thói quen tích cực phát âm nói Tiếng Anh, tơi định chọn đề tài “Rèn luyện ngữ âm tiếng Anh cho học sinh đạt hiệu quả.” để nghiên cứu áp dụng trường học chúng tơi Mục đích nghiên cứu Nhằm giúp em học sinh lớp trường hiểu rõ hệ thống âm tiếng Anh, đặc biệt âm chương trình sách giáo khoa tiếng Anh lớp Qua em nhận thức tâm quan trọng ngữ âm việc giao tiếp tiếng Anh nói chung việc học tiếng Anh nói riêng để em hiểu người khác nói em nói người khác hiểu Nội dung nghiên cứu Dạy học ngữ âm cho học sinh lớp theo chương trình sách giáo khoa hệ 10 năm Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối lớp trường tham gia học chương trình tiếng Anh hệ 10 năm tơi gảng dạy Lớp 6A1: 46 học sinh Lớp 6A3: 40 học sinh Hệ thống âm học sách giáo khoa lớp chương trình 10 năm gồm âm: əʊ ɔɪ aʊ æ ɪ S eə ɪə ʌ ɑː iː ʃ Θ ð b p t St Thành phần tham gia nghiên cứu Học sinh khối lớp trường : lớp 6A1, 6A3 Phương pháp nghiên cứu - Điều tra thực trạng - Tìm hiểu ngữ âm tiếng Anh - Giới thiệu kí hiệu phiên âm đơn vị học - Tổ chức luyện phát âm với âm phương tiện nghe nhìn - Tổng kết, so sánh, đối chiếu, rút học kinh nghiệm Kế hoạch nghiên cứu - Nghiên cứu phương pháp giảng dạy ngữ âm, trao đổi học hỏi đồng nghiệp tìm bước dạy ngữ âm hiệu - Soạn bài, áp dụng dạy trực tiếp lớp - Khảo sát, rút kinh nghiệm bổ sung PHẦN 2: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI Cơ sở lý luận Tiếng Anh môn học có tầm quan trọng chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam Về bản, học sinh bắt đầu học từ lớp 3, nhiên rèn cho học sinh nói tiếng Anh chuẩn gặp nhiều khó khăn Để cải thiện điều cần đến cố gắng nỗ lực thầy cô giáo em học sinh Tiếng Anh chương trình 10 năm bước đột phá thực đề án dạy học ngoại ngữ giai đoạn 2008 – 2020 Cấu trúc sách dùng phần thích howjpcho rèn phát âm để việc dạy học tiếng Anh trở nên toàn diện Cơ sở thực tiễn Đối với học sinh lớp học tiếng Anh từ lớp việc phát âm tiếng Anh gặp nhiều khó khăn Việc phát âm học sinh gượng ép, ln bị Việt hóa đặc biệt với âm khó, dẫn đến đọc sai, nói sai, khơng nhận từ làm tập ngữ âm Qua kiểm tra khảo sát tập xác định âm /a:/ /æ/ ( Unit 11 – English 6) kết sau: Exercise: Listen and put the words in the correct column / a:/ and / æ/ Fast had bag plastic glass Apple dance answer activity afternoon The correct answer /a:/ Fast Plastic Dance Answer afternoon glass /æ/ Had Bag Apple activity Kết làm học sinh: HS Sĩ số 6A1 86 6A3 Đúng Đúng Đúng Đúng Đúng 1-3 Đúng từ từ từ từ từ từ SL % SL % SL % SL % SL % SL % 20 23,3% 25 29,1% 10 11,6% 10 11,6% 11 12,8% 10 11,6% Khảo sát cảm nhận học sinh học ngữ âm thu kết sau: HS 6A1 6A3 Sĩ số 86 Rất khó SL % 40 46,5% Khó SL 25 Dễ % 29,1% SL 11 % 12,8% Rất dề Ghi SL % 10 11,6% Từ kết khả sát thơi thúc tơi cần phải làm việc giúp em cải thiện khó khăn này, giúp em tự tin phát âm tiếng Anh giao tiếp tiếng Anh Nội dung sáng kiến nghiên cứu thực 3.1 Tìm hiểu ngữ âm Tiếng Anh Vậy ngữ âm gì? Đó học ngữ điệu âm Bất kỳ ngôn ngữ có ngữ điệu âm riêng Ở Việt Nam nói riêng nhiều quốc gia giới nói chung, người học tiếng Anh cảm thấy khó phát âm chuẩn người xứ ngữ điệu âm Tiếng Anh khác với tiếng mẹ đẻ họ Những nhân tố gây nên khó khăn kể đến sau: Thứ nhất, âm Trong Tiếng Anh xuất số âm mà tiếng mẹ đẻ không có, chúng làm cho người học cảm thấy khó phát âm chuẩn Hãy lấy ví dụ với /∫/ Khi nghe qua cách đọc phụ âm người học cho thật dễ, song thực tế lại hồn tồn khác Có khơng người phát âm dễ dàng nản lòng với cách đọc âm, chưa nói đến âm khác Thứ hai, cách phát âm bị "Việt hoá" Vốn quen với cách phát âm tiếng Việt, nên phận tạo nên âm thanh, đặc biệt lưỡi, mơi, khó điều chỉnh để phát âm Tiếng Anh Bản thân người học thấy bất lực việc điều khiển chúng theo ý muốn Khi bạn muốn đặt chút đầu lưỡi hai hàm để phát âm âm /ð/ míp chặt lưỡi lại thụt vào Thứ ba, trọng âm từ Trong Tiếng Anh, với từ có âm tiết trở lên có trọng âm Trọng âm từ rơi vào âm tiết định, âm tiết đọc nhấn mạnh so với âm tiết lại Trong tiếng Việt khơng có trọng âm từ, từ tiếng Việt từ có âm tiết Và lại khó khăn khác với người học Thứ tư, ngữ điệu câu Ngữ điệu câu tiếng Anh đa dạng phong phú Có thể câu nói, lên giọng, xuống giọng cuối câu nhằm chuyển tải thông tin khác đến người nghe Tiếng Việt Song tiếng Việt vậy, nên lại làm cho người học cảm thấy khó Họ quen với cách lên xuống câu tiếng Việt, nên chuyển sang tiếng Anh, khơng nhiều, ngữ điệu câu tiếng Việt ảnh hưởng sang tiếng Anh, không, nhiều thời gian để học sửa Nhìn chung học ngữ âm ngoại ngữ khơng thể tránh khỏi khó khăn định ngữ điệu âm Song, điều quan trọng làm để khắc phục chúng đạt mục đích cuối sử dụng ngơn ngữ ngơn ngữ hai Sự cố gắng, kiên trì khơng nản lòng giúp cho nhiều người thành cơng học ngoại ngữ Vì vậy, để giúp học sinh THCS cảm thấy dễ dàng việc học ngữ âm mạnh dạn áp dụng số mẹo vặt mà rút năm dạy học Trong phần ngữ âm chủ yếu chia làm dạng: phát âm trọng âm (vần nhấn) Vì phải giúp học sinh hiểu làm quen với phát âm âm nhấn Tiếng Anh 3.2 Học ký hiệu phiên âm dùng sách giáo khoa Tất người bắt đầu học ngoại ngữ phải học quy tắc phát âm, điều quan trọng việc phát âm cách xác Mục đích việc học ngoại ngữ để giao tiếp với người, phát âm tồi gây nhiều hiểu nhầm khơng đáng có Vì thế, quy tắc phát âm quan trọng với người học ngoại ngữ điều hiển nhiên Ngay từ tiết chương trình Tiếng Anh (an introduction to English 6), dành nhiều thời gian để giới thiệu cho em biết qua ký hiệu phiên âm quốc tế mà em phải làm quen q trình học mơn Tiếng Anh Ban đầu em chẳng hiểu biết Nhưng điều khơng có nghĩa sau em khơng hiểu Các em giáo viên yêu cầu phô tô gián nơi mà em cảm thấy thuận tiện cho việc học áp dụng ngày em Trong bảng giới thiệu ký hiệu đó, có ký hiệu phiên âm quốc tế âm tương ứng Tiếng Việt học sinh dễ hình dung Sau bảng gồm ký hiệu phiên âm quốc tế Tiếng Anh A Nguyên âm đơn & nguyên âm đôi ÂM TRONG TỪ KÝ HIỆU ÂM T.VIỆT VÍ DỤ MINH HỌA /i:/ /i/ /e/ /ỉ / /a :/ /ɒ/ see happy ten cat father got / si: / / ‘hæpi / / ten / / kæt / / fa:ðә(r) / /gɒ t/ i –i i e a-e a-a o / ɒ:/ /ʊ/ /u:/ /u/ /ʌ/ /ɜ :/ /ә/ /ei/ /Əʊ/ /ai/ / ɒ i/ saw put too actual cup fur about say go my boy / s ɒ: / / pʊt / / tu: / /’æktʃuƏl / /cʌp/ / f ɜː:(r) / / ә’baʊt / / seI / / gEʊ/ / maI / / b ɒi/ ô-ô u u-u u ắ-á -ơ ê -i âu oi free, tea, we, key, knee study, busy, ready, really lend, spend, when, rent, bed map, fan, land, fat, hat, farm, calm, star, park, car hot, cod, spot, cock, slot more, course, store, ashore look, cook, foot, book cool, shoe, whose, move gradual, educate, graduation young, among, enough, stir, nurse, shirt, skirt today, ago, nature, colour away, stay, may, play show, hold, phone, coat kind, like, while, shy, nice coin, toy, noisy, spoil /aʊ/ /iƏ/ /eƏ/ / ʊƏ/ now hear hair poor / naʊ / / hiƏ / / heƏ / / pʊƏ(r) / ao i-ơ e-ơ u-ơ cow, how, cloud, trousers near, tear, fear, steering share, where, care, fair, stair sure, tour, pure, cure B Phụ âm ÂM TRONG TỪ KÝ HIỆU SO VỚI ÂM TIẾNG VIỆT VÍ DỤ MINH HỌA /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ /tʃ/ /dz/ Pen Bad Tea Did Cat Get Chain Jam / pen / / bAd / / ti: / / did / / kAt / / get / / tʃein / / dzæm / pờ bờ tờ-chờ đờ kờ gờ chờ-rờ giờ-rờ people, put, police, stop bad, boy, bill, bob, baby teacher, toy, tin, tonight do, donkey, intend, doubt cow, copy, skull, thank game, bag, gather, guide, gun chip, choice, teach, cheers bridge, village, join, jam, /f/ /v/ Fall Van / f ɒ:l / / væn / phờ vờ photo, finish, fat, cough voice, very, violent, move /Ө/ /ð/ /s/ Thin /θin / thờ think, thirty, thoughts, with This See / ðis / / si: / thờ-dờ xờ thus, there, those, bathe sorry, sound, six, sea, nice /z/ /S/ /Z/ /h/ /m/ /n/ /N/ /l/ /r/ /j/ /w/ Zoo zờ zip code, zero, zebra, zipper / zu: / Shoe sờ show, sheep, wash, sheet / Su: / Vision rờ-rờ measure, decision, usually / ‘vizn / Hat hờ hat, hit, hero, hospital, hi / hæt / Man mờ must, merry, man, team / mæn/ Now nờ need, nine, chin, fine, name / naʊ/ Sing ngờ song, singer, nothing, strong /sIN/ Leg lờ lie, long, tall, lip, leave, stall / leg/ Red rờ roof, right, rough, road / red / Yes dờ you, yell, yard, yesterday / jes / Wet wờ worry, warm, woods, win / wet Một em phát tờ rơi cách phát âm, với trợ giúp thầy cô giáo, em hướng dẫn phát âm từ mà em thường phát âm sai cách phát âm Khuyến khích em học thuộc lòng ngày khoảng 2-3 từ với ký hiệu phát âm từ 3.3 Giới thiệu cách phát âm âm, chữ Tiếng Anh Mỗi ngày giáo viên cho em làm quen với 2-3 âm mà em gặp tiết học trước Ví dụ: /e/ /Əʊ/ “hello”, /ai/ “hi”, / æm/ “am” … Trong vài tháng đầu giáo viên tự giới thiệu cho em, nhiên buổi học sau giáo viên hỏi em cách ngẫu nhiên xen kẽ tiết học Nó giúp em nhận diện tốt âm, từ có cách phiên âm lạ nhớ chúng cách khoa học có sở Càng lên dần, giáo viên phải hướng dẫn cho em kỹ cách phát âm âm Điều cần thiết lúc giúp em phân biệt chữ tiếng Anh khơng đọc giống Tiếng Việt Vì từ đầu giáo viên nên giới thiệu cho em quy luật phát âm âm tiết chữ Tiếng Anh Ví dụ: Chữ p tất vị trí đọc /p/ giống Tiếng Việt Muốn đọc rõ âm phải mím chặt hai mơi, làm cho khơng khí đến hai mơi bị chặn lại, sau lại đột ngột mở ra, để khơng khí ngồi khoang miệng, dây không rung, tạo thành âm /p/ Chữ b phát âm tương tự chữ p khác chỗ khơng khí ngồi, dây phải rung Chữ t phát âm giống chữ th tiếng Việt đớt chút Khi đọc chữ t, đầu lưỡi phải chạm vào nướu trên, sau đột ngột tách để khơng khí bật Chữ d đọc gần giống âm đ Tiếng Việt, đầu lưỡi chạm vào nướu sau đột ngột tách để khơng khí ngoài, dây phải rung Chữ c, k, q đọc giống âm c (cờ) Tiếng Việt từ có chứa chữ sau: ca, co, cu, ci, cl, cr, ka, ke, ki, ko, ku, qu Ví dụ; cage, custom, class, clap, crude, key, kitchen, like, quiet… Chữ g đọc g (gờ) tiếng Việt đứng trước chữ a, o, u Ví dụ: game, good, guess… Chữ s đọc x /s/ Tiếng Việt âm d /z/ Tiếng Việt Thỉnh thoảng đọc thành s /ʃ/ Ví dụ: sad /sỉd/, sure /ʃʊƏ/, house /hauz/ Còn chữ ch, thường đọc /ch/ bình thường Nhưng đọc /k/ đứng từ sau: chemist, ache, christmas, mechanic, architect, character, chao, technology, echo Nó đọc /ʃ/ từ như: machine, champagne, chamois, chalet,charade… Đối với âm lạ mà Tiếng Việt khơng có /ts/, /dz/, /Ө/,bắt buộc giáo viên phải giới thiệu âm đọc tương ứng Tiếng Việt Như học sinh dễ nhớ dễ điều chỉnh theo thời gian Sau số mẹo vặt khác mà tơi thu thập tìm hiểu cách phát âm âm tiết Tiếng Anh Hầu hết chữ viết dạng ee (meet), ea (meat), e-e (scene) phát âm thành /i:/ Trường hợp e (me), ie (piece) phát âm không nhiều Chữ e (men) hay ea (death), ie (friend), a (many), (said) phát âm /e/ Hầu hết chữ viết ar, al phát âm /a:/ Chữ a ask, path, aunt phát âm /a:/ Các chữ viết ear, ere, are, air, phát âm /eə/ (ngoài heart phát âm /ha: t/) Các chữ viết a-e (mate) ay (say), ey (grey), ei (eight), (wait), ea (great) phát âm /ei/ Các chữ viết a phát âm /æ/ (Trừ trường hợp sau a có r – sau r khơng phải ngun âm) Tuy nhiên, chữ a ask, path, aunt lại phát âm /a:/ Hầu hết chữ viết i-e (smile), ie (die), y (cry) phát âm /ai/ Một số chữ viết igh (high), uy (buy) phát âm giống không nhiều Riêng từ fridge, city, friend lại không phát âm /ai/ Hầu hết chữ viết i (win) có phát âm /i/, đơi y phát âm (Trừ trường hợp sau i có r – sau r khơng phải nguyên âm) Hầu hết chữ viết er nguyên âm âm tiết trọng âm phát âm thành /ə/: teacher, owner Chữ u tiếng Anh có cách phát âm: Phát âm /u:/ (u dài) đứng sau /j/ (June); phát âm /ʊ/ /ʌ/ cách viết khác full, sun Khi từ có chữ oo viết cạnh hầu hết phát âm thành /u:/ trừ trường hợp âm cuối k: book, look, cook Các chữ phát âm /ɜ:/ thuộc trường hợp sau: ir (bird), er (her), ur (hurt) Ngồi có trường hợp ngoại lệ or (word), ear (heard) Các chữ phát âm /ɔ:/ thuộc trường hợp sau: or (form, norm) Các trường hợp ngoại lệ khác: a (call), ar (war), au (cause), aw (saw), al (walk), augh (taught), ough (thought), four (four) Các chữ viết oy, oi phát âm /ɔɪ/ Ví dụ: boy, coin Các chữ viết ow, ou thường phát âm /əʊ/ hay /aʊ/, nhiên chúng có nhiều biến thể phát âm khác Những nguyên âm A, E, I, O ,U thường phát âm thành /ɜ:/ dạng: ar, er, ir, or, ur.( trừ trường hợp người như: teacher )  ar: thường phát âm thành /ɜ:/ từ có nhóm -ear trước phụ âm (VD: earth) phụ âm (VD: learn)  er: phát âm thành /ɜ:/ với từ trước phụ âm(VD: err), phụ âm( VD: serve)  ir: phát âm thành /ɜ:/ với từ có tận -ir (VD: stir ) hay -ir + phụ âm (VD: girl )  or : phát ama thành /ɜ:/ với từ mà -or sau w trước phụ âm (VD: world, worm)  ur: phát âm thành /ɜ:/ với từ tận -ur -ur + phụ âm (VD: fur, burn)  chữ h: chữ h từ sau h câm: hour, honor, honest, heir…  chữ gh: bình thường đọc /f/ từ sau gh không đọc: plough, though, although, weigh  chữ b câm, đứng sau chữ m như: climb, bomb, lamb, comb  Có số từ thêm vào phía sau từ số chữ khác âm có cách đọc khác như: say -> /ei/ says -> /e/ nation -> /ei/ national -> /æ/ south -> /au/ southern -> / ʌ / breath -> /e/ breathe -> /i:/ Ngồi ra, Tiếng Anh học sinh ln phải sử dụng động từ, danh từ dạng số ít, số nhiều, động từ có quy tắc Tuy nhiên, cách viết giống cách đọc chúng có nhiều khác Vì vậy, tơi mạnh dạn đưa cho học sinh “cách phát âm “ed, s, es” sở hữu cách” để em làm quen từ đầu năm học CÁCH PHÁT ÂM ‘ED’ – ‘S - ES’ VÀ SỞ HỮU CÁCH ÂM CUỐI (Không phải chữ cuối) ĐƯỢC PHÁT ÂM ÂM TIẾNG VIỆT TƯƠNG ĐỒNG b, d, g, v, T, m, n, N, l - / z / nguyên âm zì p, t, k, f,  Xì /s/ VÍ DỤ MINH HỌA jobs, needs, bags, moves, breathes, names, mines, sings, tables, cities, stairs; Peter’s job stops, shops, meets, lists, 10 s, z, S, Z, tS, dZ / iz / i-zì b, g, v, T, z, Z, dZ, /d/ m, n, N, l - nguyên âm đờ p, k, f, , s, S, tS /t/ tờ t, d / id / ịđ looks, books, laughs, coughs, photographs, baths, blacksmiths boxes, services, loses, pleases, washes, watches, charges, bridges shared, kneed, bobbed, hugged, moved, breathed, teased, judged, formed, turned, pooled hoped, looked, coughed, bathed, increased, washed, watched painted, wanted, needed, nodded 3.4 Học cách xác định âm tiết (syllable) Tiếng Anh Cũng giống ký hiệu phiên âm, cho em làm quen với âm tiết Tiếng Anh, em hiểu âm tiết Tiếng Anh, có giống Tiếng Việt hay khơng  Âm tiết đơn vị âm nhỏ lời nói cấu thành từ nguyên âm, phụ âm âm tiết, âm vị (Tiếng Việt) Âm tiết Tiếng Anh Nó cấu tạo từ nguyên âm có hai nhiều khơng có phụ âm kết hợp Nhưng gọi âm tiết phải ln có ngun âm (đơn đơi) Cấu tạo âm tiết Tiếng Anh sau: (phụ âm, phụ âm, phụ âm….) + nguyên âm + (phụ âm, phụ âm, phụ âm… ) (trong phụ âm có một, có khơng có; ngun âm phải bắt buộc có) Ví dụ: “hello” gồm hai âm tiết “he” “llo” Qua cho em biết thêm từ Tiếng Anh có âm tiết (hi, am, is, she, they, stay…), hai âm tiết (morning, teacher, number ) ba âm tiết (afternoon ), bốn âm tiết … Trong dạy thường gạch chân chữ bắt đầu âm tiết để học sinh đọc từ em dễ nhớ dễ đọc Hơn nữa, âm tiết ln chứa ngun âm đơn đơi, đọc âm tiết hình miệng phải thay đổi Hầu hết đọc từ Tiếng Anh lên, hình ta thay đổi lần từ có chừng âm tiết Đối với em học sinh lớp cách giải thích xem em thấy dễ hiểu dễ nhớ Ví dụ: morning, teacher, number 11 Nhìn vào chữ gạch chân đó, học sinh tự đọc từ trước sau giáo viên kiểm tra lại xem từ mà em vừa đọc có lần thay đổi hình miệng điều chỉnh cho em Thỉnh thoảng vào cuối tiết học tơi thường dành khoảng 2-3 phút để chơi trò chơi giúp em luyện phát âm, âm tiết Tôi thường chuẩn bị số mảnh giấy có ghi sẵn từ mà em hơm học Ví dụ: birthday people congratulate Sau đọc thầm từ ghi giấy, học sinh phải nhìn hình miệng đốn xem từ đọc có âm tiết, âm tiết bắt đầu kết thúc âm tiết Học sinh thực từ lại Học sinh cần hướng dẫn kỹ âm cuối từ để đọc cách xác Nếu em khơng đọc âm cuối đọc khơng xác gây hiểu nhầm khơng đáng có Ví dụ “cure/ kill” “wife/wine” “night/ knife”…Tuy nhiên Tiếng Anh không đơn giản đọc âm tiết, mà cao độ âm với nữa.Đó khác từ có âm tiết nhiều âm tiết Đối với từ có từ hai âm tiết trở lên, có âm đọc nhấn mạnh so với âm lại Âm gọi âm có dấu trọng âm, ký hiệu (`) phiên âm 3.5 Giới thiệu cách đánh dấu trọng âm Khi em lên đến lớp 8, em quen với việc xem từ điển, quen với ký hiệu Tiếng Anh, độ dài từ mà em học, lại giới thiệu cho em quy tắc đánh dấu trọng âm, hay gọi âm nhấn Trong Tiếng Anh có hai loại trọng âm: trọng âm câu trọng âm từ Trọng âm từ vần âm tiết từ đọc mạnh cao vần lại, nghĩa phát với âm lượng lớn cao độ Đôi từ có trọng âm, mà có hai trọng âm Khi ta có trọng âm trọng âm phụ Những từ có âm tiết dĩ nhiên âm tiết trọng âm Dấu móc lửng (`) đánh phía trước âm tiết trọng âm từ Trọng âm hay gọi trọng âm cấp (`), trọng âm phụ trọng âm cấp hai (,) Dưới quy tắc chung riêng để tìm trọng âm từ Thực quy tắc chẳng qua kinh nghiệm phát âm mà thôi, chưa thể coi qui tắc tốn học Những âm có từ sau nhận dấu trọng âm -ADE -EE -ESE 12 -OO lemon¸de gren¸de persu¸de refrÐe agrÐe employÐe VietnamÐse ChinÐse JapanÐse shampão bambão kangarão -EER -OON -AIN - QUE enginÐer pionÐer voluntÐer afternãon cartãon typhãon rem¸in maint¸in ret¸in unÝque technÝque antÝque -ESQUE -ETTE picturésque cigarétte grotésque kitchenétte (kì quái) Ngoại lệ: céntigrade, cóffee, commÝttee, cóckoo, dÐcade, m¸rmalade, tÐaspoon  Những động từ có âm tiết sau có dấu trọng âm tiết động từ có âm tiết Nếu động từ có từ âm tiết trở lên có dấu trọng âm âm tiết thứ kể từ cuối Từ có âm tiết Từ có âm tiết Từ có âm tiết Từ có âm tiết -ATE -ATE - IZE, ISE - IZE, ISE infl¸te sÝtuate surprÝse rot¸te dãminate advÝse loc¸te illóminate devÝse dict¸te apprÐciate revÝse - FY, - LY - FY aríse Defy persónify baptíze replý quálify rely símplify Ngoại lƯ: rÐgularize, ch¸racterize, hãspitalize  Những âm tiết sau có trọng âm trước - ION educ¸tion popul¸tion opÝnion - IAL matÐrial memãrial - ITY abÝlity actÝvity curiosity - IC, - ICAL mech¸nic, acadÐmic econãmic econãmical, týpical - IENT, IENCE, -IENCY - IOUS ceremãnious victãrious SuffÝcient p¸tience 13 apãlogize rÐcognize rÐalize mãdernize spÐcialize ¸dvertise - IAN physÝcian can¸dian politÝcian - ITUDE ¸ttitude gr¸titude industrial notorious - UAL - UOUS Usual contÝnual c¸sual contÝnuous ambÝguous strÐnuous - GRAPHY telÐgraphy geãgraphy photãgraphy - ISH expÐrience - ALAR SÝngular partÝcular rÐgular - NOMY astrãnomy ecãnomy autonomy - ID ¸cid v¸lid inv¸lid - ETY - EOUS lãngitude - LOGY psychãlogy phonãlogy lexicãlogy - IT depãsit lÝmit crÐdit - IA Abolish anxÝety advant¸geous austr¸lia accãmplish socÝety errãneous Ýndia pÐrish pÝety cour¸geous ar¸bia  Trọng âm số cặp từ có hai âm tiết: Có khoảng 150 cặp từ có trọng âm âm tiết thứ danh từ tính từ có trọng âm âm tiết thứ động từ Danh từ, tính từ Sórvey ãbject pÐrfect prÐsent Động từ survÐy objÐct perfÐct presÐnt Danh từ, tính từ rÐcord Ýmport Ðxport dÐsert Động từ recãrd impãrt expãrt desÐrt  Từ âm tiết cấu tạo cách thêm nhân tố hậu tố trọng âm rơi vào âm tiết gốc ex: to act -> to react - trọng âm rơi vào act Ngoại lệ: 'foresight, 'forecast, 'forehead, 'forename, `unkeep  Những từ có từ nhiều âm tiết mà khơng thuộc quy luật thường có trọng âm âm tiết thứ kể từ cuối Ex: fórniture, famÝliar, f¸mily, tÐlegraph, dÝplomat, diplãmacy, dÝfferent, dÝfficult, bÐnefit, phãtograph, dÝscipline  Động từ từ ghép lại với trọng âm rơi vào âm tiết thứ Ex: under'stand, over'ate ( ăn nhiều)  Danh từ ghép gồm danh từ ghép lại liền trọng âm rời vào âm tiết đầu 14 Ex: ' newpaper , ' cupboard  Tính từ trạng từ : từ ghép liền trọng âm rơi vào âm tiết thứ Ex: over'weight : in'door 3.6 Sử dụng phương tiện dạy học hợp lý hiệu Trong tiết dạy lớp thường sử dụng phương pháp hướng dẫn trường chuyên nghệp để dạy phần từ Ngồi tơi thường xun áp dụng thủ thuật giới thiệu Kết hợp với việc đọc phát âm từ, câu chậm rãi rõ ràng, âm lượng vừa đủ để học sinh nghe theo bắt chước Giáo viên cần phải đầu tư thiết bị hỗ trợ việc dạy học từ điển đáng tin cậy nhà xuất có uy tín Oxford, Cambridge… Ngày công nghệ thông tin ngày sâu vào đời sống việc dạy học, tơi lại khuyến khích học sinh đặc biệt gia đình có điều kiện cài đặt phần mềm học thêm Tiếng Anh, đặc biệt phần mềm thực hành phát âm phần mềm Sephonic, Pronunciation Power 1,2, MP3 Sound Recorder, Micromedia Flash Player 8.0 … Sephonics có dung luợng file exe khoảng 2,64 MB Giao diện chương trình đơn giản, gồm mục xếp theo thứ tự từ xuống sau: The Phonetic Alphabet: hệ thống phiên âm quốc tế Mục liệt kê toàn nguyên âm (vowels) phụ âm (consonants) Match Sound anh Phonetic Sign: luyện nhớ phiên âm Chương trình phát âm ký tự ba lần nhiệm vụ bạn tìm ký tự Nếu bạn đốn sai ba lần, xung quanh ký tự hình chữ nhật nhấp nháy màu vàng Which Spelling is Correct?: Dùng để luyện nghe kết hợp nguyên âm phụ âm Chương trình in phiên âm từ bạn phải chọn từ từ cho sẵn Bạn dùng chuột phải để nghe cách phát âm từ tìm kết xác (có tính điểm) Which Sound Can I Hear?: Trong mục này, ngược với mục trên, chương trình cho từ ký tự phiên âm, bạn phải xác định ký tự có mặt từ phát âm How Is The Word Spelled?: Rèn luyện thêm kỹ nghe nhận biết phiên âm bạn Nhiệm vụ bạn nhập vào từ có cách phiên âm mà chương trình đưa ra, "bí" bạn nhờ giải đáp How Is the Word Transcribed?: Lần vấn đề khác chút, bạn phải nhập vào phiên âm quốc tế từ hình 15 Cuối mục "Memory"để kiểm tra kỹ kết hợp với rèn luyện trí nhớ bạn Mục thực chất trò chơi nhỏ, tương tự trò chơi “Pelmanism”, bạn phải tìm lật cặp từ vựng - phiên âm tương ứng số thẻ úp hình Trò chơi có ba cấp độ: 12, 16 28 thẻ Trong suốt trình chơi bạn dùng chuột phải để nghe cách phát âm từ Sephonics chương trình luyện phiên âm quốc tế từ điển tiếng Anh, nên số từ vựng hạn chế Tuy nhiên, cần bỏ ngày thời gian dành cho chương trình này, chắn trình độ phát âm ngoại ngữ bạn nâng cao Trong q trình giảng dạy tơi ln tìm tòi, học hỏi để tìm phương pháp dạy ngữ âm đạt hiệu Mỗi âm đề giới thiệu rèn cho học sinh theo bước sau: - Cho học sinh quan sát hình - Tìm hiểu cách thức hình thành âm - Tìm từ đơn có chứa âm -Tìm câu có từ có chứa âm - Rèn luyện âm với ví dụ vận dụng Ví dụ: Trong “ Unit – Television – English 6” giáo viên cần rèn cho học sinh phụ âm mà tiếng Việt khơng có là: /Ө/ , /ð/ - Yêu cầu học sinh quan sát hình qua video / Ө/ /ð/ - Đầu lưỡi đặt hàm - Đẩy luồng qua khe đầu lưỡi - Dây không rung *Examples: think, thank, thin, birth, both, thought, thirsty, north, breath, bath My birthday is on the thirthteenth of May They are both thin - Đầu lưỡi đặt hàm - Đẩy luồng qua khe đầu lưỡi - Dây rung - Father, mother, this, gather, there, breathe, bathe, brother, clothing There are four people in my family: mother, father, brother and me 16 … Sau năm dạy sách giáo khoa Anh theo chương trình hệ 10 năm học kỳ năm học 2016 -2017 nhận thấy phần phát âm học sinh giảng dạy tiến rõ rệt Học sinh tích cực tham gia hoạt động giao tiếp tiếng Anh, tự tin giao tiếp tiếng Anh Hơn kiểm tra học sinh làm tập ngữ âm đạt kết cao III.KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Để học sinh phát triển cách tồn diện kỹ nghe, nói, đọc, viết trường THCS, giáo viên cần thường xuyên trau dồi kiến thức, phương pháp giảng dạy, nhà trường tạo điều kiện cho học sinh giáo viên trang thiết bị dạy học Nhà trường phải xây dựng sở vật chất, sở hạ tầng tốt để phục vụ tốt cho công tác giảng dạy Nếu trường có phòng học tiếng riêng biệt học sinh có khả phát triển kỹ nghe, qua kỹ nói em chắn nâng cao Khi nhà trường quan tâm đến việc nghe học sinh, học sinh nghe âm, từ chuẩn hơn, em nói chuẩn hơn, tự tin giao tiếp Ngày công nghệ thông tin ngày phát triển, nhà trường nên có hệ thống thư viện điện tử, qua sưu tầm thêm phần mềm hỗ trợ công việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh.Tiếng Anh xem môn học ứng dụng phần mềm Power Point có hiệu Và môn học thực đạt hiệu mong muốn nhà trường có nhiều phòng máy chiếu (projector), có thêm hệ thống loa máy ổn định để học sinh nghe tốt Năm học 2016 -2017 thật may mắn cho giáo viên học sinh học Tiếng Anh, quan tâm BGH nhà trường, phát động , hướng em vào thi nhằm kiểm tra lực tiếng Anh học sinh Nhà trường tổ chức cho em Câu lạc Tiếng Anh cho em học sinh u thích mơn Tiếng Anh Thư viện nhà trường cần phải trang bị thêm nhiều từ điển nhà xuất có uy tín giới thiệu trên, trang bị thêm sách tham khảo phần ngữ âm, để qua sách học sinh nắm bắt kỹ thuật phát âm Đối với em học sinh, yêu cầu em trước hết phải có chăm em học Tiếng Anh, sau say mê ham học hỏi môn học Tuy nhiên, giáo viên phải quan tâm học sinh phần học ngữ âm Trên vài kinh nghiệm việc hướng dẫn học sinh rèn luyện ngữ âm Kính mời đồng chí, đồng nghiệp nghiên cứu, xem xét, góp ý để 17 đề tài áp dụng rộng rãi phong trào dạy học môn Tiếng Anh Tôi xin chân thành cảm ơn! 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Các loại từ điển (Cambridge Dictionary, Oxford Advanced Learner’s Dictionary, văn phạm, ) Hướng dẫn dạy phát âm ngữ âm Tiếng Anh (có đĩa kèm theo) Tài liệu “phonetics and pronunciation” môn Tiếng Anh Các phần mềm phát âm Sách giáo khoa Anh 6… 19 MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG Phần Đặt vấn đề Lý chọn đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu Thành phần tham gia nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu Phần Những biện pháp đổi cải tiến Cơ sở lý luận thực tiễn Thực trạng vấn đề nghiên cứu Mơ tả, phân tích giải pháp cải tiến Phần Kết luận khuyến nghị 17 Phần Tài liệu tham khảo 19 Phụ lục 20 ... em tự tin phát âm tiếng Anh giao tiếp tiếng Anh Nội dung sáng kiến nghiên cứu thực 3.1 Tìm hiểu ngữ âm Tiếng Anh Vậy ngữ âm gì? Đó học ngữ điệu âm Bất kỳ ngơn ngữ có ngữ điệu âm riêng Ở Việt... em đạt kết cao kiểm tra Qua nhiều năm giảng dạy, để giúp học sinh vượt qua trở ngại tạo cho em thói quen tích cực phát âm nói Tiếng Anh, định chọn đề tài Rèn luyện ngữ âm tiếng Anh cho học sinh. .. 3.4 Học cách xác định âm tiết (syllable) Tiếng Anh Cũng giống ký hiệu phiên âm, cho em làm quen với âm tiết Tiếng Anh, em hiểu âm tiết Tiếng Anh, có giống Tiếng Việt hay không Âm tiết đơn vị âm