Phương pháp rèn ngữ âm tiếng anh cho học sinh lớp 6

MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý thuyết Cơ sở thực tiễn Nội dung sáng kiến nghiên cứu thực 3.1 Tìm hiểu ngữ âm Tiếng Anh 3.2 Các ký hiệu phiên âm Tiếng Anh 3.3 Tổ chức triển khai thực Các giải pháp Kết thực IV PHẦN KẾT LUẬN Những kết luận đánh giá sáng kiến 1.1 Nội dung 1.2 Ý nghĩa 1.3 Hiệu Các đề xuất kiến nghị IV DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 19 Trang 19 Trang 19 Trang 19 Trang 19 Trang 20 Trang 20 Trang 21 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục đào tạo có vai trị quan trọng tiến trình phát triển đất nước Trong giai đoạn nay, đất nước đường đổi mới, sách mở cửa quan hệ với nước giới gia tăng đáng kể Sự giao tiếp rộng rãi với nước giới tiếng Anh - Ngôn ngữ quốc tế - trở lên phổ biến ngày quan tâm Trong q trình giảng dạy mơn Tiếng Anh năm qua thân nhận thấy rằng, việc luyện phát âm Tiếng Anh nỗi khổ sở học sinh chúng ta, đặc biệt em khối lớp lớp cho em học suốt năm cấp tiểu học, cuối em không phát âm Tiếng Anh chuẩn Có phải việc học phát âm khó đến mức khơng thể học hay khơng phương pháp dạy chưa phù hợp, cấu trúc sách giáo khoa chưa hợp lý, em chưa biết cách học? Đối với học sinh Trường THCS Trung Kiên, đọc tiếng Việt cho chuẩn xác, gợi cảm vấn đề khơng dễ, nói đến việc đọc tiếng Anh lại nan giải khó khăn nhiều; song học sinh học tiếng Anh cho vui, vô bổ Để giúp em học sinh khối lớp Trường THCS Trung Kiên tham gia học Tiếng Anh chương trình 10 năm nhà trường vượt qua trở ngại chọn nội dung sáng kiến “Phương pháp rèn ngữ âm Tiếng Anh cho học sinh lớp 6” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nhằm giúp em học sinh khối lớp Trường THCS Trung Kiên học chương trình Tiếng Anh 10 năm hiểu rõ hệ thống âm Tiếng Anh, đặc biệt âm học chương trình sách giáo khoa lớp học kỳ II Qua em nhận thức tầm quan trọng ngữ âm việc học Tiếng Anh nói chung giao tiếp Tiếng Anh nói riêng để em hiểu người khác nói em nói người khác hiểu Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối lớp trường tham gia học chương trình Tiếng Anh 10 năm tơi giảng dạy Lớp 6A: 38 học sinh Lớp 6B: 37 học sinh Hệ thống âm học sách giáo khoa lớp học kỳ II, chương trình 10 năm Gồm âm: Âm Thuộc đơn vị học / ð / ;/ θ / Unit / eə /; / ɪə / Unit / əu /; / aɪ/ Unit / dr /; / tr //dʒ/ Unit 10 / æ /; / ɑː / Unit 11 / ɔɪ / ;/ aʊ / Unit 12 Phạm vi nghiên cứu Trong năm học 2017-2018 tiến hành phạm vi học sinh khối lớp Trường THCS Trung Kiên để rút kinh nghiệm đưa vào áp dụng cho khối lớp năm học Phương pháp nghiên cứu Điều tra thực trạng Tìm hiểu ngữ âm Tiếng Anh Giới thiệu ký hiệu phiên âm đơn vị học Tổ chức luyện phát âm với âm phương tiện nghe nhìn Tổng kết, so sánh đối chiếu, rút học kinh nghiệm II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý thuyết Tiếng Anh mơn học có tầm quan trọng chương trình giáo dục phổ thơng trường học Việt Nam Về bản, học sinh bắt đầu học từ lớp 3, nhiên việc rèn cho em đọc nói Tiếng Anh chuẩn cịn gặp nhiều khó khăn Để cải thiện điều cần đến cố gắng lớn đội ngũ thầy cô giáo em học sinh Tiếng Anh chương trình 10 bước đột phá thực Đề án ngoại ngữ 2020 Cấu trúc sách dành phần thích hợp cho rèn phát âm để việc dạy học Tiếng Anh trở lên toàn diện Cơ sở thực tiễn: Đối với học sinh khối lớp Trường THCS Trung Kiên, em học Tiếng Anh chương trình 10 năm việc phát âm Tiếng Anh em cịn gặp nhiều khó khăn Việc phát âm em gượng ép, bị Việt hóa dẫn đến đọc sai, nói sai, khơng nhận âm từ làm tập ngữ âm Ví dụ như: Từ Hello: đáng em phải đọc /hələu/ em lại đọc /hê lô/ Từ Today: đáng em phải đọc /tədei/ em lại đọc /tu đây/ Từ ago: đáng em phải đọc /əgəu/ em lại đọc /ơ gâu/ nhiều từ khác Qua kiểm tra khảo sát tập xác định âm / ð / / θ / (SGK, TA6 tập hai, trang 8) kết sau: Exercise: Listen and put the words in the correct column / ð / / θ / there, theater, weatherman, than, neither, both, anything, through * The correct answer: /ð/ /θ/ there anything weatherman through than theater neither both * Kết làm học sinh: Đúng Sĩ đến HS số từ SL % SL % SL % SL % SL % SL % 75 0 2,7 5,3 9,3 11 14,7 48 64,0 Khảo sát cảm nhận học sinh học ngữ âm thu kết sau: Sĩ Rất khó Khó Dễ Rất dễ Ghi Lớp SL % SL % SL % SL % số 75 45 60,0 23 30.6 9,3 0 Từ kết thúc cần phải làm điều giúp em cải thiện khó khăn này, giúp em khơng cảm thấy ngại, thấy khó học phát âm Nội dung sáng kiến nghiên cứu thực Tìm hiểu ngữ âm Tiếng Anh Vậy ngữ âm gì? Đó học ngữ điệu âm Bất kỳ ngơn ngữ có ngữ điệu âm riêng Ở Việt Nam nói riêng nhiều quốc gia giới nói chung, người học tiếng Anh cảm thấy khó phát âm chuẩn người xứ ngữ điệu âm Tiếng Anh khác với tiếng mẹ đẻ họ Những nhân tố gây nên khó khăn kể đến sau: Thứ nhất, âm Trong Tiếng Anh xuất số âm mà tiếng Việt khơng có, chúng làm cho học sinh cảm thấy khó phát âm chuẩn Đúng từ Đúng từ Đúng từ Đúng từ Đúng từ Hãy lấy ví dụ với âm / θ/ Khi nghe qua cách đọc phụ âm học sinh cho thật dễ, song thực tế lại hồn tồn khác Có khơng học sinh khơng thể phát âm dễ dàng nản lòng với cách đọc âm, chưa nói đến âm khác Thứ hai, cách phát âm bị "Việt hoá" Vốn quen với cách phát âm tiếng Việt, nên phận tạo nên âm thanh, đặc biệt lưỡi, mơi, khó điều chỉnh để phát âm Tiếng Anh Bản thân học sinh thấy bất lực việc điều khiển chúng theo ý muốn Khi muốn đặt chút đầu lưỡi hai hàm để phát âm âm /ð/ míp chặt lưỡi lại thụt vào Thứ ba, trọng âm từ Trong Tiếng Anh, với từ có âm tiết trở lên có trọng âm Trọng âm từ rơi vào âm tiết định, âm tiết đọc nhấn mạnh so với âm tiết lại Trong tiếng Việt khơng có trọng âm từ, từ tiếng Việt từ có âm tiết Và lại khó khăn khác với học sinh Thứ tư, ngữ điệu câu Ngữ điệu câu tiếng Anh đa dạng phong phú Có thể câu nói, lên giọng, xuống giọng cuối câu nhằm chuyển tải thông tin khác đến người nghe Tiếng Việt Song tiếng Việt vậy, nên lại làm cho học sinh cảm thấy khó Các em quen với cách lên xuống câu tiếng Việt, nên chuyển sang tiếng Anh, khơng nhiều, ngữ điệu câu tiếng Việt ảnh hưởng sang tiếng Anh, không, nhiều thời gian để học sửa Nhìn chung học ngữ âm ngoại ngữ khơng thể tránh khỏi khó khăn định ngữ điệu âm Song, điều quan trọng làm để khắc phục chúng đạt mục đích cuối sử dụng ngơn ngữ ngơn ngữ hai Sự cố gắng, kiên trì khơng nản lịng giúp cho nhiều người thành công học ngoại ngữ 3.2 Học ký hiệu phiên âm dùng tiết luyện âm sách giáo khoa Tiếng Anh Tất người bắt đầu học ngoại ngữ phải học quy tắc phát âm, điều quan trọng việc phát âm cách xác Mục đích việc học ngoại ngữ để giao tiếp với người, phát âm tồi gây nhiều hiểu nhầm khơng đáng có Vì thế, quy tắc phát âm quan trọng với người học ngoại ngữ điều hiển nhiên Ngay từ tiết chương trình Tiếng Anh (an introduction to English 6), dành nhiều thời gian để giới thiệu cho em biết qua ký hiệu phiên âm quốc tế mà em phải làm quen q trình học mơn Tiếng Anh Ban đầu em chẳng hiểu biết Nhưng điều khơng có nghĩa sau em không hiểu Trong bảng giới thiệu ký hiệu đó, có ký hiệu phiên âm quốc tế âm tương ứng Tiếng Việt học sinh dễ hình dung Sau bảng gồm ký hiệu phiên âm quốc tế sách giáo khoa Tiếng Anh chương trình 10 năm học kỳ II A Nguyên âm Nguyên âm đơi Âm Trong từ Ký hiệu Ví dụ minh họa Đơn vị học / eə / air /eə(r)/ there, fair, pair, prepare Unit / ɪə / fear, nearly, idea, volunteer Unit /nɪə(r)/ near / cold / kəʊld/ boat, potato, soda, pagoda Unit əʊ / / aɪ/ sky /skai/ lights, night, kite, pastime Unit / ɔɪ / toy voice, boy, noisy, boil Unit 12 / down / daʊn/ aʊ / Nguyên âm dài Âm Trong từ Ký hiệu around, house, flower, shout Unit 12 Ví dụ minh họa / ɑː / /bɑːr/ bar Nguyên âm ngắn Âm Trong từ Ký hiệu fast, answer, afternoon, glass Đơn vị học Unit 11 /æ/ cat B Phụ âm Âm Trong từ /ð/ /θ/ than thin / tɔɪ/ Ví dụ minh họa / kỉt/ had, bag¸plastic, activity Ký hiệu Ví dụ minh họa /ðỉn/ /θɪn/ there, them, neither, feather theater, earth, thanksgiving, both Đơn vị học Unit 11 Đơn vị học Unit Unit Một em có bảng phiên âm, với trợ giúp thầy cô giáo, em hướng dẫn phát âm từ mà em thường phát âm sai cách phát âm Khuyến khích em học thuộc lịng ngày khoảng 2-3 từ với ký hiệu phát âm từ 3.3 Tổ chức triển khai thực hiện: Để em học đỡ nhàm chán không cảm thấy căng thẳng học phát âm giúp mang lại hiệu cao, cá nhân tận dụng tối đa sở vật chất có nhà trường đài, bảng tương tác điện tử, đường truyền Internet để phục vụ cho việc dạy học Sưu tầm dạy phát âm trang dạy học Tiếng Anh có uy tín để minh họa cho việc dạy âm, trang http://www.tienganh123.com/phat-amtieng-anh-co-ban Tổ chức cho em học luyện tập với phương tiện nghe nhìn tổ chức kiểm tra đánh giá để biết mức độ tiến em, từ giáo viên học sinh có hướng điều chỉnh Việc luyện tập chủ yếu tập trung vào tiết dạy học tăng cường Các giải pháp: Các giải pháp mà cá nhân áp dụng cho đối tượng học sinh nhiều giáo viên trường khác làm Tuy nhiên lần áp dụng Trường THCS Trung Kiên với chuẩn bị tìm tòi chu đáo bước đầu mang lại hiệu tạo hứng khởi cho học sinh Các âm sách giáo khoa Tiếng Anh lớp chương trình 10 năm tơi giới thiệu cho học sinh theo đơn vị học với quy trình: Cho học sinh quan sát hình, tìm hiểu cách thức hình thành âm đó, tìm hiểu từ đơn có chứa âm, tìm hiểu câu có chứa âm, rèn luyện âm với ví dụ cuối vận dụng UNIT 7: TELEVISION Trong đơn vị học này, học sinh học phụ âm / θ / / ð / a) Consonant / θ / ( phụ âm /θ/) /θ/ is the voiceless consonant sound To make this sound, put the tip of your tongue between your front teeth Blow out the air between your tongue and your top of your teeth Don't use your voice to say /θ/ /θ/ Thief /θiːf/ Thousand /ˈθaʊznd/ Thin /θɪn/ Thirsty /ˈθɜːrsti/ /wʌn θɜːrd ɪz 'θɜːrti pər ˈsent raɪt/ One third is thirty percent, right? /hər ˈbɜːrθdeɪ wəz læst ˈθɜːrzdeɪ/ Her birthday was last Thursday "th”được phát âm /θ/ khi: - Khi đứng đầu, hay cuối từ Examples Transcription Meaning /θɪŋk/ think nghĩ, suy nghĩ breath /breθ/ thở - Khi “th”được thêm vào tính từ để chuyển thành danh từ Examples Transcription Meaning /wɪtθ/ width bề rộng depth /depθ/ độ sâu - Khi “th”chỉ số thứ tự Examples Transcription Meaning /fɔːθ/ fourth số thứ /fɪfθ/ fifth số thứ b, Consonant / ð / (phụ âm / ð /) /ð/ is the voiced consonant sound To make this sound, practise the sound /θ/ first, then use the voice to say /ð/ ./ð/ Their /ðer/ Clothing /ˈkləʊðɪŋ/ What are those things over there? This one is better than the others Weather /ˈweðər/ Father /ˈfɑːðər/ /wʌt ər ðəʊz θɪŋz ˈəʊvər ðer/ /ðɪs wʌn ɪz ˈbetər ðən ði ˈʌðərz/ UNIT 8: SPORTS AND GAMES Trong đơn vị học này, học sinh học nguyên âm đôi/ eə / / ɪə a) Diphthong/ ɪə / (nguyên âm đôi /ɪə /) ɪə/ is a long vowel sound It starts with /ɪ/ and moves to /ə/ It’s pronounced /ɪə/ /ɪə/ Step 1: The corners of the mouth are slightly pulled to the side, raising the tongue high to pronounce the sound / ɪ/( Hai khóe miệng kéo sang hai bên, nâng lưỡi cao để phát âm âm /ɪ/) Step 2: Collect the corners of your mouth, lower your tongue to the relaxing position Also pronounce the sound /ə/ (Thu hai khóe miệng lại, hạ lưỡi vị trí thư giãn Đồng thời phát âm âm /ə/ ear /ɪər/ cheerful /ˈtʃɪəfl/ hear /hɪər/ career /kəˈrɪər/ /wɪər hɪər/ We're here / hæv ə bɪər tʃɪər/ Have a beer, cheer! Identify the vowels which are pronounced /ɪə/ (Nhận biết nguyên âm phát âm /ɪə/) “ea” phát âm /ɪə/ từ có nhóm ear Examples Transcription Meaning /tɪə(r)/ tear nước mắt /klɪə(r)/ clear rõ ràng “ee” phát âm /ɪə/ đứng trước tận “r” từ Examples Transcription Meaning /bɪə(r)/ beer bia /tʃɪə(r)/ cheer vui vẻ b) Diphthong/ eə / (nguyên âm đôi /eə /) /eə/ is a long vowel sound It starts with /e/ and moves to /ə/ It’s pronounced /eə/ /eə/ airport / ˈeəpɔːt/ air /eər/ care /keər/ barely /ˈbeəli/ /lʊk ət ðæt ˈeəpleɪn/ Look at that airplane /ʌp ðeər ɪn ði eər əv kɔːrs/ Up there, in the air, of course Identify the vowels which are pronounced /eə/ (Nhận biết nguyên âm phát âm /eə/) “a” phát âm /eə/ từ có âm tiết mà tận “are” âm tiết từ “a” đứng trước “r" Examples Transcription Meaning bare /beə(r)/ trần, trần truồng care /keə(r)/ chăm sóc Ngoại lệ Examples Transcription /ɑː(r)/ are /ˈhɑːriːm/ harem “ai” phát âm /eə/ đứng trước “r" Examples Transcription air /eə(r)/ hair /heə(r)/ Meaning (dạng số nhiều to be) hậu cung Meaning khơng khí tóc UNIT 9: CITIES OF THE WORLD Trong đơn vị học này, học sinh học nguyên âm đôi / əu / / aɪ / a) Diphthong/ əʊ / ( nguyên âm đôi / əʊ /) Cách phát âm: đặt lưỡi vị trí phát âm âm /ə/ sau miệng trịn dần để phát âm /ʊ/, phát âm /ə/ dài, /ʊ/ ngắn nhanh /əʊ/ is a long vowel sound It begins with /ə/ and move to /ʊ/ It's pronounced /əʊ/ /əʊ/ Go /ɡəʊ/ Potato /pəˈteɪtəʊ/ Road /rəʊd/ Tomorrow /təˈmɔːroʊ/ /aɪ dəʊnt nəʊ/ I don’t know /ɪz ðə ˈwɪndəʊ ˈəʊpən/ Is the window open? Identify the vowels which are pronounced /əʊ/ (Nhận biết nguyên âm phát âm /əʊ/) “O” thường phát âm /əʊ/ cuối từ Examples Transcription Meaning /gəʊ/ go /pəˈteɪtəʊ/ potato khoai tây “oa” phát âm /əʊ/ từ có âm tiết tận hay hai phụ âm Examples Transcription Meaning /kəʊt/ coat áo choàng /rəʊd/ road đường 10 “ou” phát âm /əʊ/ Examples Transcription /səʊl/ soul /ˈʃəʊldə(r)/ shoulder “ow” phát âm /əʊ/ Examples Transcription /nəʊ/ know /sləʊ/ slow Meaning tâm hồn vai Meaning biết chậm b) Diphthong/ aɪ / ( nguyên âm đôi / aɪ /) aɪ/ is a long vowel sound - It starts with /ɑː/ and moves to /ɪ/ - It’s pronounced /aɪ/ /aɪ/ die /daɪ/ fighting /ˈfaɪtɪŋ/ like /laɪk/ surprise /sərˈpraɪz/ /draɪv ɒn ðə raɪt/ Drive on the right /waɪ dəʊnt juː traɪ/ Why don't you try? Identify the vowels which are pronounced /aɪ/(Nhận biết nguyên âm phát âm /aɪ/) “i” thường phát âm /aɪ/ từ có âm tiết mà tận i+phụ âm+e Examples Transcription Meaning /baɪk/ bike xe đạp /saɪt/ site nơi chỗ, vị trí “ei” thường phát âm /aɪ/ số trường hợp Examples Transcription Meaning /ˈaɪðə(r)/ either hai, hai /haɪt/ height chiều cao “ie”được phát âm /aɪ/ nguyên âm cuối từ có âm tiết Examples Transcription Meaning /daɪ/ die chết /laɪ/ lie nằm, nói dối 11 “ui”được phát âm /aɪ/ từ có ui+ phụ âm+ e Examples Transcription Meaning /gaɪd/ guide hướng dẫn /kwaɪt/ quite khá, tương đối “uy”phát âm /aɪ/ Examples Transcription Meaning /baɪ/ buy mua /gaɪ/ guy chàng trai UNIT 11: OUR GREENER WORLD Trong đơn vị học này, học sinh học nguyên âm /æ/ /ɑː/ a) Short vowel / æ/ (Nguyên âm ngắn / æ/) /æ/ is a short sound Open your mouth wide It's pronounced /æ/ /æ/ Cat /kæt/ Bag /bæg/ Pack the bags! Candle /ˈkændl/ Narrow /ˈnærəʊ/ /pæk ðə bæɡz/ Pat's cat is fat /pæts kæt ɪz fæt/ Identify the vowels which are pronounced /æ/ (Nhận biết nguyên âm phát âm /æ/) “a” phát âm /æ/ trường hợp: Trong từ có âm tiết mà tận hay nhiều phụ âm Examples Transcription Meaning hat /hæt/ mũ sad /sæd/ buồn Khi âm tiết nhấn mạnh chữ có nhiều âm tiết đứng trước hai phụ âm Examples Transcription Meaning candle /'kændl/ nến /'kæptɪn/ captain thuyền trưởng Chú ý: Một số từ người Anh đọc /aː/, người Mỹ đọc là/æ/ Examples British English Amercan English 12 /ɑːsk/ ask (hỏi) /æsk/ /kɑːnt/ can't (khơng thể) /kỉnt/ b) Long vowel / ɑː /( Ngun âm dài / ɑː/) /ɑː/ is a long vowel sound Open your mouth wide Your tongue should rest in the bottom of your mouth It's pronounced /ɑː/ /ɑː/ Card /kɑːrd/ Father /'fɑːðər/ Start /stɑːrt/ Sharpen /'ʃɑːrpən /ɪts ə fɑːrm kɑːrt/ It's a farm cart /aɪ pɑːrk ðə kɑːr/ I park the car Identify the vowels which are pronounced /ɑː/ (Nhận biết nguyên âm phát âm /ɑː/) “a” phát âm /ɑː/ số trường hợp Examples Transcription Meaning /bɑː/ bar quán rượu /ˈfɑːðə/ father cha, bố “ua” “au” phát âm /ɑː/ Examples Transcription Meaning /gɑːd/ guard bảo vệ /hɑːt/ heart trái tim UNIT 12: ROBOTS Trong đơn vị học này, học sinh học nguyên âm đôi /ɔɪ/ /aʊ / a) Diphthong /ɔɪ/ ( nguyên âm đôi /ɔɪ/) ɔɪ/ is a long vowel sound It starts with /ɒ/ and moves to /ɪ/ It's pronounced /ɔɪ/ /ɔɪ/ Toy /tɔɪ/ Boy /bɔɪ/ Boy's toys are noisy Noisy /'nɔɪzi/ Enjoy /ɪn'dʒɔɪ/ /bɔɪz tɔɪz ər 'nɔɪzi/ 13 /ðəʊz ər kɔɪz nɒt tɔɪz/ Those are coins, not toys Identify the vowels which are pronounced /ɔɪ/ (Nhận biết nguyên âm phát âm /ɔɪ/) "oi” “oy” thường phát âm /ɔɪ/ Examples Transcription Meaning /kɔɪn/ coin đồng tiền /ɪnˈdʒɔɪ/ enjoy thích thú b) Diphthong / aʊ / ( nguyên âm đôi / aʊ /) aʊ/ is a long vowel sound It starts with /ɑː/ and moves to /ʊ/ It's pronounced /aʊ/ /aʊ/ How /haʊ/ Counting /ˈkaʊtɪŋ/ Now /naʊ/ mountain /ˈmaʊtn/ /ˈaʊər ˈtaʊnhaʊs hæz ə braʊn maʊs/ Our townhouse has a brown mouse /haʊz ðə laʊd ˈvaʊəl saʊnd/ How’s the loud vowel sound? Identify the vowels which are pronounced /aʊ/ (Nhận biết nguyên âm phát âm /aʊ/) “ou” phát âm /aʊ/ từ có nhóm “ou” với hay hai phụ âm Examples Transcription Meaning /faʊnd/ found tìm thấy (quá khứ find) /klaʊd/ cloud đám mây “ow”được phát âm /aʊ/ Examples Transcription Meaning /taʊə(r)/ tower tháp /kraʊn/ crown vương miện LESSON PLAN: Date of teaching: Period: 62 UNIT 8: SPORTS AND GAMES Lesson 2: A Closer Look I Objectives 14 By the end of the lesson, Ss will be able to update new words about sports and games, use the lexical items related to the topic”Sports and games”and the tasks in the book correctly II Teaching aids: Computer, projector, video, mp3, pictures and text books III Procedure A Class organization - Greetings - Checking attendance: B New lesson Step/Activ ity 1.Warm – up Video Aims & mode of interaction Warm- up Helps learners think of the equipment related to topic they will study now Teacher’s activities Students’ activities * Ask Ss to watch and listen to a part Watch video, listen to the of a song about sports tick the items song and tick what they see they see and hear T: Give a question What are these items for? T: leads in the lesson Today we’re going to learn Unit 8: sports and games, lesson 2: A closer look Activity 1: Vocab Presentation Teaching vocabs -Help Ss update new words about sport items by using pictures They are used for playing sports - Asks Ss to look at the items and - Sts look at the pictures, say the meaning in Vietnamese or real objects and name them name in English if they can - Ss copy the words I Vocabulary - Ss listen and repeat these words - Ss write the words under the picture Activity Sports shoes A boat I/ Vocabulary Sports shoes:(n) Giày thể thao 15 Ss centered Whole class Activity Practice 2: writing Helps Ss vocab remember the new words better Individual whole class Activity Help Ss feel 3: game confident to speak English and remember the words better Ss know the benefit of sports and feel like playing then Boat : (n) Thuyền Skateboard : (n) Ván trượt Goggles : (n) Kính bơi, Racket : (n) Vợt cầu lơng A skateboard Goggles Skis: (n) Ván trượt tuyết Racket (n) Vợt bóng bàn, tennis Ss to listen and repeat the A Racket Skis new words in chorus first and then individually Asks Ss to listen and repeat the new Ss to match the words to the words aloud right picture - Checking vocab: asks Ss to match the words to the right picture II/ Practice II/ Practice Asks to look at the pictures in task 1/ Task 2: Write the words and write the name of the words under the pictures a bicycle/ bike Ask Ss to write down the words a ball under the pictures ports shoes Check: Ss listen and repeat the skis words in chorus a boat a racket a skateboard goggles Ss work in pairs, match the items ro Ss task the right sports in 30 seconds Then 2/ Task 3: Find person T give the picture of sports and having the items related to guide Ss to ask for information your sport S1: What sport is it? Items Sports Bicycle Cycling S2: It’s …… Ball games S1: What items we need for this Ball Sports shoes Running sport? Skis Skiing Boat Sailing What sports are the items for? Skateboard Skateboarding Goggles Swimming Racket tennis Activity Guidance Guides Ss how to pronounce sound III/ Pronunciation Pronunciation Using paper /eə/ and /ɪə/ correctly Ss listen and practice cards, video 16 Helps Ss know how to pronounce sound /eə/ and /ɪə/ correctly then the tasks well i + ə = ɪə e + ə = eə Asks Ss to listen and repeat Whole class Asks Ss to look at task 4, listen and repeat the words having sounds / eə/, / iə/ Asks Ss to look at task 5, work in pairs to find which words have sounds / eə/, / iə/ Asks Ss to read aloud the words they choose and gives feedback Asks Ss to look at task 6, then listen to tape scrip Circle the words with Individual sound / eə/ and underline the words works with sound / iə/ Help ss listen Ask Ss to read the correct sentences, and remember then corrects and gives feed back sound /iə/,/eə/ Pairs work Help ss practice pronunciation better Activity Teams work Production Playing game: Crosswords 1/ Task 4: Listen and repeat, pay attention to the sounds /eə/, / iə/ 2/ Task 5: Work in pairs to find the words have sounds / eə/, / iə/ 1A2 C3B 4A5 B6A Read aloud the answers 3/ Task 6: Ss listen circle the words with sound / eə/ and underline the words with sound / iə/ / eə/ : fair, square /iə/ : hear, idea, nearly, cheered Ss read each sentence aloud Divides class into teams Ss take part in the game Each team take turn to choose the Ss look at the pictures and number and give answer speak out the words Then give the key word 17 Magic hat In your team, one person starts by Helps Ss turning the magic hat open a number, then answer the question remember 1/ Read the words and say them aloud what they Which one has the sound /eə/ learn in this A.Where B hear C fear D idea lesson better 2/Read the words and say them aloud Which one has the sound /ɪə/? A fair B there C volunteer D pair 3/ We should wear sports shoes when we go … A swimming B running C Skiing 4/ We use rackets when we play … A ball game B sailing C tennis 5/ When we go swimming, we need A goggles B sports shoes C skis The team getting more marks is the winner Gives bonus to the winner Home work Ss look at the question and give the answer Where Volunteer Running Tennis Goggles A boat Guide Ss how Guide Ss how to their homework: Listen to the teacher’s to their - Guide Ss to prepare the grammar: guidance and take notes homework and Past simple tense prepare the next lesson: A closer look Kết thực hiện: Sau tổ chức triển khai bước đầu thu kết sau: * Kết qua kiểm tra ngữ âm học học sinh: Điểm Khá Điểm Yếu Điểm Giỏi Điểm TB Điểm Kém Sĩ (6,5 đến (3,5 đến HS (8 đến 10) (5 đến 6) (0 đến 3) số 7,5) 4,5) SL % SL % SL % SL % SL % Khối 75 15 20 25 33,3 23 30,6 12 16 0 * Phiếu thăm dò ý kiến học sinh việc học ngữ âm sau thực hiện: Rất khó Khó Dễ Rất dễ Ghi Lớp Sĩ số SL % SL % SL % SL % 18 Khối 75 45 60 23 30,7 9,3 0 Trước 0 20 26,7 28 37,3 27 36,0 Sau - Sáng kiến đưa vào thực năm học 2017-2018 tiếp tục áp dụng năm học 2018-2019 học sinh khối lớp 6, chương trình Tiếng Anh 10 năm Các đồng nghiệp chuyên môn qua thăm lớp dự bày tỏ đồng tình với hướng nghiên cứu đưa vào áp dụng cho khối lớp 7, chuyên đề dạy học tự chọn III PHẦN KẾT LUẬN Những kết luận đánh giá sáng kiến 1.1 Nội dung Qua thực tiễn giảng dạy, cá nhân phát vấn đề mà học sinh gặp khó khăn học tập mơn, đặc biệt phần ngữ âm Từ thơi thúc tơi tìm tịi cách thức tiến hành cho phù hợp với tình hình cụ thể nhà trường để mạng lại kết cao Với việc áp dụng sáng kiến vào giảng dạy bước đầu đạt thành công định Số học sinh đọc kém, phát âm chưa chuẩn lớp giảm xuống nhiều, đặc biệt em không cảm thấy sợ, thấy chán học ngứ âm, việc giao tiếp tiếng anh em trở lên tự tin trước 1.2 Ý nghĩa Trong tiết học tiếng Anh trở lên sơi hơn, em mạnh dạn hơn, khơng cịn cảm giác sợ đọc không Trên “Phương pháp rèn ngữ âm tiếng Anh cho học sinh lớp 6” mà mạnh dạng đưa Thiết nghĩ, vấn đề quan tâm tiếng Anh phổ thơng Rất mong đón nhận ý kiến đóng góp thầy, chun mơn để sáng kiến tơi hồn thiện 1.3 Hiệu Sáng kiến “Phương pháp rèn ngữ âm tiếng Anh cho học sinh lớp 6” ứng dụng có kết tốt toàn thể học sinh khối lớp trường Tơi tin góp phần nhà trường nâng cao chất lượng dạy học đồng thời giảm tỉ lệ học sinh yếu môn Tiếng Anh Sáng kiến giáo viên chuyên mơn trường đề xuất tiếp tục phát triển hồn thiện để áp dụng rộng rãi cho khối lớp vào năm học Các đề xuất kiến nghị 19 Chuyên môn Tiếng Anh Phòng Giáo dục Đào tạo huyện nên định hướng thành lập diễn đàn để giáo viên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học môn Tiếng Anh Trung Kiên, ngày 05 tháng 03 năm 2019 NGƯỜI VIẾT Kim Thị Hải Thanh TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp (chương trình 10 năm) Website: http://www.tienganh123.com/phat-am-tieng-anh-co-ban Website: http://cambridgeenglishonline.com/Phonetics_Focus/ 20 21 ... em học sinh khối lớp Trường THCS Trung Kiên tham gia học Tiếng Anh chương trình 10 năm nhà trường vượt qua trở ngại chọn nội dung sáng kiến ? ?Phương pháp rèn ngữ âm Tiếng Anh cho học sinh lớp 6? ??... kiến ? ?Phương pháp rèn ngữ âm tiếng Anh cho học sinh lớp 6? ?? ứng dụng có kết tốt tồn thể học sinh khối lớp trường Tôi tin góp phần nhà trường nâng cao chất lượng dạy học đồng thời giảm tỉ lệ học sinh. .. tiếng Anh trở lên sôi hơn, em mạnh dạn hơn, khơng cịn cảm giác sợ đọc không Trên ? ?Phương pháp rèn ngữ âm tiếng Anh cho học sinh lớp 6? ?? mà mạnh dạng đưa Thiết nghĩ, vấn đề quan tâm tiếng Anh phổ