Một số kinh nghiệm về bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng anh cho học sinh lớp 6 THCS

Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP THCS 1.PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Nghề dạy học nghề cao quý Người giáo viên chọn nghề giáo thể lòng yêu nghề Người dạy học kỹ sư xây đắp tâm hồn mục tiêu quan trọng tạo học sinh giỏi, tài tương lai cho đất nước Và niềm sung sướng vinh dự, hạnh phúc đời giáo viên đào tạo học sinh giỏi Để có học sinh giỏi ngồi lực, tố chất học sinh cịn có cơng lao bồi dưỡng người thầy điều phủ nhận Là giáo viên tiếng Anh đứng lớp giảng dạy nhiều năm tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi số năm học tơi cảm nhận điều Mỗi mơn học nhà trường việc học dạy điều có đặc thù riêng Mơn tiếng Anh khơng nằm ngồi lệ Phương pháp dạy mơn tiếng Anh nói bàn luận nhiều từ trước đến Học cho tốt? Dạy cho thật có hiệu quả? Đó điều băn khoăn trăn trở giáo viên dạy môn tiếng Anh đứng lớp Một tiết dạy bình thường lớp cần phải chuẩn bị kỹ lưỡng dạy tốt mang lại hiệu Nhưng tiết dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cịn có u cầu cao nhiều Câu hỏi mà tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi đặt làm cho thật đạt kết tốt khoảng thời gian ngắn? Làm em phát huy hết lực thời gian làm ấn định? Làm để công lao thầy trị khơng bị uổng phí? Làm để mang lại niềm vinh dự cho thân em thành tích nhà trường? Bằng tất nỗ lực suy nghĩ, tìm tịi, trao đổi, thảo luận với đồng nghiệp khác ngành giáo dục với việc cọ xát thực tiễn trãi nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh lơp bậc THCS qua số năm, mạnh dạn chia số ý kiến, suy nghĩ qua sáng kiến: “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cho học sinh lớp THCS” Sáng kiến kinh nghiệm 1.2.Điểm đề tài -Tập trung nghiên cứu giải pháp tích cực việc BDHSG nhằm nâng cao kết học tập trường đưa vị nhà trường ngày tốt - Góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn tiếng Anh nói chung bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh lớp bậc THCS nói riêng + Giúp học sinh nắm kiến thức nâng cao môn tiếng Anh + Giúp học sinh sử dụng tốt từ vựng cấu trúc ngữ pháp học để làm số tập khó +Giúp học sinh có kỹ nghe tốt số đoạn hội thoại để từ em vận dụng vào làm tập nghe trả lời câu hỏi,điền từ,đánh T/F… + Có kĩ viết lại câu theo cấu trúc ngữ pháp,viết luận ngắn theo chủ điểm + Hình thành cho học sinh kĩ giao tiếp tiếng Anh PHẦN NỘI DUNG 2.1.Thực trạng Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng, khó khăn đỗi vinh dự Học sinh giỏi học sinh có tố chất đặc biệt khác với học sinh khác kiến thức, khả tư Vì vậy, tiết dạy bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi giáo viên phải có chuẩn bị đầu tư nhiều tiết dạy bình thường lớp, chí phải có q trình tích lũy kinh nghiệm qua thời gian đạt hiệu thuyết phục học sinh, làm cho em thực hứng thú tin tưởng Đó yêu cầu Ban giám hiệu trường mục tiêu người bồi dưỡng Giáo viên tham gia bồi dưỡng phải có học tập trao đổi nhiều với lòng tâm cao đạt u cầu cơng việc Bởi học sinh giỏi có nhiều điểm khác so với học sinh bình thường từ kiến thức tư duy…Vì vậy, với chun đề tơi đưa suy nghĩ với mong muốn góp phần trao đổi kinh nghiệm, chia học tập Sáng kiến kinh nghiệm lẫn để tiến Đó nội dung, mục đích hướng tới sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1.Thuận lợi :- Phòng giáo dục nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên khác tham gia đợt tập huấn chuyên đề đổi mới,có hội dạy dự đồng nghiệp nhằm đúc rút kinh nghệm nâng cao trình độ tay nghề -BGH quan tâm lên kế hoạch bồi dưỡng từ đầu năm học -Bản thân bố trí giảng dạy với chun mơn nên có hội để trau dồi,rèn luyện thêm cho em với dạng tập nâng cao - Bản thân ln chịu khó tìm tịi, nghiên cứu, tham khảo nhiều tài liệu mạng Internet, tài liệu ngữ pháp, tập nâng cao, đề thi học sinh giỏi huyện, tỉnh, quốc gia…Sau đó, tơi ghi chép tích lũy thường xuyên *Về phía học sinh: -Một số học sinh giỏi siêng ham học -Được hậu thuẩn phụ huynh tổ chức xã hội - Những năm gần tài liệu,đề thi học sinh giỏi tác giả đưa lên mạng Internet nhiều nên thuận lợi cho giáo viên học sinh truy cập,tiếp cận giúp cho việc bồi dưỡng em thuận lợi 2.1.2.Khó khăn: - Trường trường vùng nông thôn, tài liệu sách tham khảo thư viện hạn chế Vì thế, chưa có đủ tư liệu để học sinh giáo viên tham khảo, nghiên cứu cách thoải mái, dễ dàng Đa số học sinh em nơng dân, gia đình cịn nghèo nên cha, mẹ lo kinh tế khơng có thời gian quan tâm đôn đốc việc học em nên nguồn học sinh giỏi hạn chế - Hầu hết gia đình em chưa có máy vi tính nối mang Internet - Phụ huynh học sinh chưa thấy tầm quan tiếng anh xu hội nhập Sáng kiến kinh nghiệm * Với khó khăn năm học trước chưa áp dụng kinh nghiệm BDHSG số lượng học sinh giỏi mơn tiếng Anh lớp thấp 2.1.3 Kết thực trạng Trước bắt đầu thực chương trình bồi dưỡng tiến hành khảo sát chất lượng học sinh giỏi đầu năm Đề thi dạng kiểm tra học sinh giỏi 120 phút Cấu trúc đề có đầy đủ phần bản: Ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp dạng động từ, từ loại, kỹ nghe,viết đọc với nội dung kiến thức bám sát sách giáo khoa lớp ,các tuần đầu lớp sách tập nâng cao Tiếng Anh Qua khảo sát chất lượng học sinh giỏi đội tuyển đầu năm, cảm nhận khả hiểu vận dụng ngữ pháp vào làm tập học sinh chưa tốt, em chưa sáng tạo kỹ đọc hiểu viết câu hồn chỉnh Chính thế, tơi định đưa số phương pháp giúp em tiếp thu kiến thức bồi dưỡng cách tích cực, sáng tạo, em có hội luyện tập với bạn lớp tự giác học nhà có hiệu Tạo điều kiện cho học sinh mở rộng tri thức, phát triển hứng thú, kỹ trình độ ngoại ngữ riêng 2.2 Các giải pháp Học sinh nhân tố trung tâm định chất lượng bồi dưỡng dù thầy giáo có giỏi đến đâu mà học sinh khơng có khiếu mơn, học tập chưa tích cực, khơng có lịng đam mê u thích mơn học cơng tác bồi dưỡng khơng thể đạt kết mong muốn Năng khiếu môn học, tính tích cực, kiên nhẫn lịng đam mê môn học hướng dẫn học tập giáo viên giỏi nhân tố tạo nên kết trình bồi dưỡng HSG Học sinh cần có phương pháp tự học để nâng cao kiến thức kỹ làm tập môn học Tích cực học thầy, học bạn, tăng cường hoạt động cặp, nhóm nhằm trao đổi ý kiến, ơn bài, kiểm tra kiến thức chấm chữa kiểm tra cho nhau, biết chia sẻ kiến thức giúp đỡ bạn tiến Biết rõ tầm quan trọng môn Tiếng Anh để đầu tư thời gian học tập mơn cách nhiệt tình có hiệu Có kế hoạch học tập cụ thể điều quan trọng học sinh tham gia bồi dưỡng phải có phương pháp học tập tích cực, khoa học có hiệu 2.2.1 Phương pháp học cũ Mỗi học sinh trước đến lớp cần phải học thuộc cũ, công việc phải thực nhà Khi em có phương pháp tự học nhà, kiến thức vừa học lớp khắc sâu em hơn.Ở lớp em tiếp thu kiến thức dể dàng hiểu có hội để vận dụng sáng tạo Một tiết học tiếng Anh lớp em học từ vựng, cấu trúc câu, hội thoại, đoạn văn hay nghe đoạn hội thoại, dạng tập Sáng kiến kinh nghiệm ngữ pháp Vậy nhà em học gì? Học cho hiệu có hứng thú học tập mơn? 2.2.1a, Học thuộc từ Khi học Ngoại ngữ nói chung học tiếng Anh nói riêng giáo viên bồi dưỡng cần yêu cầu học sinh hải tiếp cận, nhận biết yếu tố nhỏ để làm sở cho giao tiếp ngơn ngữ phần từ vựng Các em cần phải có phương pháp học từ nhanh thuộc, nhớ lâu vận dụng - Những yêu cầu học từ mới: + Phải viết từ dạng từ loại từ Tiếng Anh + Hiểu nghĩa Tiếng Việt + Phát âm chuẩn từ Tiếng Anh + Biết vận dụng từ tiếng Anh vào ngữ cảnh cụ thể giao tiếp Ví dụ: cartoon (n) : /kar'tu: n/ - I like cartoon There is a good cartoon on TV tonight Would you like to watch it? - Cách học thuộc từ nhanh hiệu quả: Cách 1: Viết từ lên mẩu giấy sau dán lên khu vực bàn học, để học sinh ngồi vào bàn học nhìn thấy chúng nhớ lâu (chú ý viết bút chì để sử dụng tiếp lần sau A table: (This is my table.) student) A student (He is a student) Cách 2: Dùng đồ tư để học từ vựng, ôn cấu trúc * Vẽ đồ tư dạng từ loại Sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1b, Học thuộc mẫu câu có Trong tiếng Anh, tượng ngữ pháp, trật tự từ câu việc phát âm từ hoàn toàn khác so với Tiếng Việt Để biết cách vận dụng cấu trúc ngữ pháp trước hết giáo viên phải giúp em hiểu nghĩa học thuộc mẫu câu Cấu trúc ngữ pháp chìa khóa để làm tập song mẫu câu giúp em tái tạo lại cấu trúc ngữ pháp trước làm tập - Yêu cầu học mẫu câu: + Viết mẫu câu + Phân tích thành phần câu có mẫu câu + Sử dụng mẫu câu để đặt câu theo tình cụ thể + Tìm tình có sử dụng mẫu câu - Cách học mẫu câu: + Viết mẫu câu vào sổ tay, bao gồm cách thành lập, cách sử dụng + Tìm câu học, tập có liên quan đến mẫu câu + Tự nghĩ tình sử dụng mẫu câu +Khi luyện tập mẫu câu hỏi đáp học sinh luyện tập theo cặp, theo nhóm nhằm thực kỷ giao tiếp 2.2.1c,Thực hành hội thoại Mục tiêu việc dạy học tiếng Anh giúp cho học sinh sử dụng ngôn ngữ giao tiếp Học sinh sử dụng vốn từ vựng, cấu Sáng kiến kinh nghiệm trúc câu vốn hiểu biết vào tình thực tế sống Có em thấy việc học tiếng Anh có nhiều ý nghĩa thiết thực, em say mê học tập tinh thần tự học nâng cao Nhưng làm để giúp em vận dụng kiến thức học vào thực tế giao tiếp? Chúng ta cần phải phải tạo cho em có tảng từ hội thoại có sách giáo khoa, sau em phát triển theo tình cụ thể - Yêu cầu thực hành khoá vừa học lớp: + Thực hành luyện tập hội thoại cách tự nhiên theo ngơn ngữ nói + Hỏi đáp nội dung hội thoại + Tạo đoạn hội thoại tương tự + Tóm tắt/ kể lại nội dung hội thoại - Cách thực hiện: Luyện tập hội thoại giúp cho khả phát âm tốt Khi đọc cần ý trọng âm ngữ điệu câu Học sinh đóng vai hội thoại để luyện tập ý thay đổi thông tin vận dụng để luyện tập thực tế Tập cho thói quen giao tiếp như: tự tin, thể quan tâm đến người giao tiếp, đóng vai đứng trước gương để thực 2.2.1d, Làm tập sách tập, cách làm dạng tập khó * Những yêu cầu làm tập: + Làm tập thầy cô giáo giao cho sau học lớp + Làm tập trong sách tập Tiếng Anh lớp 6, sách tham khảo, nâng cao lớp + Cần hiểu yêu cầu tập tiếng Anh cách làm + Dùng bút chì để làm tập + Làm trực tiếp vào sách tập + Trong trình làm phát có từ gạch chân cố gắng đoán nghĩa cần thiết tra từ điển ghi ln nghĩa sang bên cạnh Sau ghi sang sổ tay từ vựng cá nhân + Trao đổi với bạn bè để hoàn thiện tập (Nếu học theo cặp, nhóm) + Trong q trình làm tập lưu ý em ghi chép từ mới, cấu trúc, ngữ pháp xuất tập để mở rộng vốn kiến thức ngôn ngữ * Cách làm dạng tập khó Example 1: Bài tập ngữ âm - Chọn từ có phần gạch chân phát âm khác với từ lại Trước hết học sinh phải biết cách phát âm ba bốn từ cho, ý đến cách phát âm phần gạch chân Các em cần biết đến phương pháp loại trừ: Nếu ba từ mà em phát âm có phần gạch chân phát âm giống chắn từ cịn lại thứ tư từ có phần gạch chân phát âm Sáng kiến kinh nghiệm khác Còn ba từ em phát âm có hai từ mà phần gạch chân phát âm giống từ phát âm khác từ chọn Ngoài em cần nắm kỹ quy tắc phát âm với danh từ, động từ có đuôi s/es đuôi ed Ex : Chọn từ có phần gạch chân phát âm khác với từ lại A house B hen C horse D hour A sit B in C fine D if A chemist B chair C child D cheap A books B hats C maps D eggs A cooked B arrived C stopped D watched A house B hen C horse D hour A sit B in C fine D if A chemist B chair C child D cheap A books B hats C maps D eggs A cooked B arrived C stopped D watched Key: Example 2: Bài tập điền từ cho khung vào chổ trống để hoàn thành đoạn văn Trước tiên em cần phải đọc hiểu nghĩa từ loại từ cần điền Đọc lướt đoạn văn cần hoàn thành để nắm nội dung đọc Tiếp theo xác định từ loại từ cần điền ô trống cố gắng hiểu đoán nội dung câu cần điền Nếu trống khó từ mới, khơng hiểu mà em chưa đốn tìm từ cụm từ đồng nghĩa xuất khóa để chọn từ cần điền Ex : Chọn từ thích hợp để điền vào chổ trống đoạn văn sau geography each on from school lessons have subject begins tired Today is the first day of the (1) .term I have just got my new timetable The first lesson is English This lesson (2) at nine o’clock and finishes at ten to ten The next lesson is (3) and then we have a break The break lasts (4) ten forty to eleven fifty-five The two (5) after the break are Spanish and Math Tomorrow we (6) Physics before the break and then History and English (7) Thursday we have my favorite (8) between ten fifty-five Sáng kiến kinh nghiệm and twelve thirty-five There are twenty lessons (9) week but they all take place in the morning We are all very (10) by lunchtime! Key: school begins geography lessons from have on subject each 10 tired Example 3: Bài tập dùng dạng động từ ngoặc Yêu cầu học sinh khơng nắm ngữ pháp mà cịn phải hiểu hết cách dùng dạng động từ: nguyên mẩu có to ( Infinitive with to), nguyên mẫu khơng có to ( Infinitive without to) động từ đuôi ing ( Ving) Các em cần biết cách nhận biết câu đặc biệt cách nhận biết qua tình đưa trước sau câu dạng động từ trường hợp Ex : Điền hình thức động từ ngoặc vào chổ chấm He (be) thirteen years old next Monday Mr Brown must (finish) .his searching before midnight A long time ago they (build) .the school Listen to these people What language (speak) they ? After the party tonight I (speak) .to you about your future job Do you enjoy (study) English? It often (take) … me twenty minutes to go to school How long it (take) … you, Linh? Key: will be built will speak takes/ does it take finish are they speaking? studying Example 4: Dùng dạng từ để hoàn thành câu Đây dạng tập khó địi hỏi học sinh phải biết cách biến đổi từ loại Trước hết em cần xác đinh từ đưa thuộc từ loại nào: tính từ, danh từ, động từ , xác định từ cần điền vào trống thuộc từ loại để biến đổi từ cho xác Ví dụ: Nếu trống dùng câu với động từ tobe đứng sau tính từ danh từ dùng tính từ tư cần điền vào trống chắn danh từ Hoặc nêu ô trống sau động từ hoạt động từ cần điền trạng từ thể cách Các em cần nắm quy tắc sử dụng tứ loại ví dụ như: Theo sau động từ từ loại như: danh từ, đại từ, trạng từ, phó từ mức độ Ex 1: Em cho dạng từ in hoa để hoàn thành câu sau 1.Mysister is a stamp………………………… COLLECT When I go to the library, I sit and read about ……………things WONDER I have ……………………time to play than my friend LITTLE 4.English is a very subject at school IMPORTANCE Sáng kiến kinh nghiệm 5.Nhan has a pen pal in France and they write to each other ………… REGULAR Key: collector wonderful less important regularly 2.2.2 Phương pháp chuẩn bị Bên cạnh học cũ, em phải biết cách tự học, tự chuẩn bị nhà Sau số phương pháp bồi dưỡng cho học sinh cách tự chuẩn bị nhà Thực tế giảng dạy cho thấy học sinh đạt kết học tập cao em có động học tập đắn niềm say mê hứng thú với môn Động học tập có em cảm thấy có hứng thú với môn học thấy tiến Trong tiết học, em cảm thấy có vị trí, có ý nghĩa tham gia vào trả lời câu hỏi, phát biểu xây dựng nhận xét câu trả lời bạn Vậy em phải làm làm để đón nhận học cách có hiệu quả? 2.2.2a, Chuẩn bị kiến thức liên quan đến mới: Bên cạnh học cũ, em phải biết cách tự học, tự chuẩn bị nhà Sau số phương pháp bồi dưỡng cho học sinh cách tự chuẩn bị nhà Thực tế giảng dạy cho thấy học sinh đạt kết học tập cao em có động học tập đắn niềm say mê hứng thú với mơn Động học tập có em cảm thấy có hứng thú với mơn học thấy tiến Trong tiết học, em cảm thấy có vị trí, có ý nghĩa tham gia vào trả lời câu hỏi, phát biểu xây dựng nhận xét câu trả lời bạn Vậy em phải làm làm để đón nhận học cách có hiệu quả? 2.2.2b, Chuẩn bị vấn đề vướng mắc cần hỏi thầy, giáo Tiếng Anh mơn khó học, đòi hỏi người học phải đầu tư thời gian, công sức, say mê với môn học Nhưng có hứng thú, say mê học tập q trình học em gặp khơng trở ngại Vậy học sinh cần ghi chép lại điều cần hỏi, cần thầy giáo giải thích để lên lớp đề xuất giáo viên giảng giải Trước tiên em cần xác định vấn đề chưa hiểu cần thầy cô giáo giải thích cần phải rèn luyện tính mạnh dạn, thẳng thắn Thầy cô giáo cần động viên học sinh " Không biết phải hỏi, muốn giỏi phải học" Luôn sẵn sàng giúp em học tập phát triển mơn tiếng Anh, khuyến khích em có nhiều câu hỏi có nhiều ý tưởng sáng tạo 10 Sáng kiến kinh nghiệm 2.2.3 Một số hình thức tự học khác nhằm nâng cao kiến thức ngôn ngữ phát triển kỹ giao tiếp Phương pháp tự học cũ, chuẩn bị giúp cho học sinh khắc sâu kiến thức sách giáo khoa mà em lĩnh hội lớp Nhưng kiến thức định sẵn, em chủ động đón nhận kiến thức từ thầy cô giáo, từ sách giáo khoa Như chưa đủ, mà với xã hội phát triển nhanh đòi hỏi người học tiếng Anh cịn phải học nhiều học từ sách giáo khoa đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội Giáo viên phải bồi dưỡng cho em có lịng say mê, tính tự giác, chủ động khám phá điều lạ, thấy tự hào vui sướng làm việc Rút kinh nghiệm từ thực tế giảng dạy áp dụng đề tài, nhận thấy nên hướng học sinh vào nội dung tự học sau: 2.2.3a, Tự học qua sách báo Có nhiều loại sách có viết câu chuyện tiếng Anh, hay đố vui tiếng Anh Các em tham khảo đọc chúng Tuy nhiên đọc câu chuyện tiếng Anh em gập nhiều khó khăn vốn từ vựng hay cấu trúc ngữ pháp Các em cần biết đoán từ tra từ điển ghi lại từ Sau trao đổi với bạn bè nội dung mà em tiếp nhận qua câu chuyện tiếng Anh Những em biết mà kể lại em nhớ lâu Đây cách hiệu để học sử dụng từ vựng ngữ pháp Tiếng Anh cách chủ động 2.2.3b,Tự học rèn luyện qua sách tập nâng cao Ngồi tập mà thầy giáo giao cho em nhà làm sách tập, em cịn tự học nâng cao kiến thức cách làm tập sách tập bổ trợ nâng cao, sách bồi dưỡng tiếng Anh…Đây dạng tập khó, có đối tượng học sinh giỏi có hứng thú làm Các em làm bút chì, ghi lại thơng tin nội dung em chưa hiểu để hỏi bạn bè thầy giáo Hoặc dị đáp án cuối tài liệu (nếu có) sau hoàn thành tập Giáo viên cần hướng dẫn em biết sử dụng phần đáp án cuối sách tham khảo theo quy trình để phần tự học có hiệu 2.2.3c,Tự học Internet Với xã hội đại, bùng nổ cơng nghệ thơng tin có nhiều thuận lợi cho em học tập giải trí Trên mạng có nhiều trang học tiếng Anh hay với cơng cụ tìm kiếm hữu hiệu “Google”, em tìm thấy thơng tin em muốn Các em cần cung cấp số địa học tiếng Anh mạng giúp trau dồi vốn kiến thức ngôn ngữ luyện tập sử dụng ngơn ngữ, ví dụ như: Englishteststore.vn/ globaledu.com.vn/ tienganh123.com/ lopngoaingu.com /… 11 Sáng kiến kinh nghiệm 2.2.3d,Tự học với bạn Nếu ngày học sinh ngồi chỗ học tiếng Anh lâu ngày em thấy chán Vậy thay đổi hình thức tự học cần thiết Học sinh tự học mà cịn học với bạn trang lứa- đặc biệt bạn lớp học bồi dưỡng HSG Trao đổi với bạn thông tin mẻ em vừa tiếp nhận, giải vấn đề vướng mắc làm tập sách tập nâng cao Để thú vị sau làm xong tập em nên giả câu đố vui Tiếng Anh hay kiểm tra vốn từ vựng trò chơi “word by word” kiểm tra mức độ thuộc hiểu cấu trúc ngữ pháp 2.2.4 Hiệu đề tài Sau thực sáng kiến kinh nghiệm học sinh tích cực, chủ động học tập, hăng hái tham gia vào thi cấp trường ,cấp huyện, tổ chức năm học vừa qua Các em tự tin lạc quan vào khả làm Giáo viên tham gia bồi dưỡng có chủ động mạnh dạn, gặp lúng túng vướng mắc trước chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm rút ngắn nhiều thời gian bồi dưỡng mà đảm bảo kiến thức kỹ cần thiết cho em tham gia kỳ thi học sinh giỏi Riêng em học sinh có hứng thú tích cực học tập, tìm tịi kiến thức Mặc dù kết HSG cấp đạt chưa cao tiền đề giúp tơi tiếp tục nghiên cứu hồn thiện phương pháp bồi dưỡng HSG năm học sau III PHẦN KẾT LUẬN: 3.1 Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Dạy học nghệ thuật Người giáo viên chọn nghề dạy học phải có tâm yêu nghề , đặc biệt mục tiêu hướng tới niềm hạnh phúc đời người thầy đào tạo thật nhiều học trị giỏi Đó tâm nguyện tơi bao người thầy khác Tuy nhiên để kết thành cơng tốt đẹp người giáo viên ln tìm tịi, sáng tạo trăn trở nỗ lực không ngừng với nhiều thách thức phương pháp tối ưu 12 Sáng kiến kinh nghiệm Qua thực tế trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh lớp 6, bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh trình nghiên cứu thực sáng kiến kinh nghiệm Bản thân nhận thấy trước muốn bồi dưỡng em cần phải mang đến cho em học sinh hiểu biết định mơn học Từ nhấn mạnh cho em thấy tầm quan trọng ý nghĩa thiết thực việc học tiếng Anh Tạo cho em thấy hứng thú với mơn, u thích hăng say tìm tòi khám phá điều lạ Từ hứng thú với mơn học em nỗ lực học tập phấn đấu Tạo hứng thú yêu thích mơn học khơng có nghĩa nói động viên em, mà cịn phải hoạt động việc làm thực tế Kinh nghiệm thân cho thấy rằng: - Đầu tiên thầy cô phải tạo thân thiện, gần gũi với em, tìm hiểu sở thích mơn học em Từ nắm bắt tâm lý em có cách thu hút hứng thú em đến với môn tiếng Anh Bên cạnh cịn phải nhiệt tình giải đáp thắc mắc em, để em có sở niềm tin vững vào mơn học - Không nên tạo trở ngại cho em tập khó, điều xa lạ với em Những yêu cầu em cần phải vừa sức, phù hợp với đối tượng Giáo viên cần biểu dương điều mà em biết để em phát huy - Khi thực đề tài giáo viên cần phải kiên trì đầu tư thời gian mang lại kết tốt Vì có nhiều học sinh chưa làm theo yêu cầu giáo viên, em cần gần gũi, nhắc nhở thường xuyên, chí phải ngồi em em học Những khó khăn lúc ban đầu, rèn ý thức tự học em có thói quen hàng ngày - BDHSG cơng tác quan trọng địi hỏi giáo viên cần có lịng nhiệt tình, ln tìm tịi học hỏi sáng tạo, dành nhiều thời gian nghiên cứu giảng dạy Bên cạnh đó, tích cực thi đua học tập học sinh yếu tố định kết bồi dưỡng - Giáo viên cần phải dạy cho học sinh phương pháp học tập tích cực, chủ động, sáng tạo Giúp em biết cách rèn luyện kỹ năng, học ngữ pháp, giải tập nhanh có hiệu Khuyến khích em tham gia tích cực vào tiết học lớp, tiết học bồi dưỡng có phương pháp tự học nhà Hướng dẫn em tổ chức hoạt động theo cặp, theo nhóm có hiệu - Nhằm giúp học sinh tiếp nhận tìm hiểu mơn tiếng Anh việc giảng dạy lớp giáo viên bồi dưỡng phải cung cấp cho học sinh tên sách cần thiết để học sinh tìm đọc thư viện nguồn khác, hướng dẫn học sinh kỷ 13 Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng từ điển Giúp em biết vận dụng mơ hình, sơ đồ, đồ tư để học từ vựng theo chủ đề biểu diễn Tiếng Anh - Chọn lọc số đề thi qua kỳ thi học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh cách tiếp cận đề, hiểu đề nắm yêu cầu đề giúp em tránh bở ngỡ gặp dạng - Ra đề cho học sinh làm lớp, kể làm nhà Giáo viên chấm bài, chữa lỗi cho học sinh cẩn thận, đầy đủ đồng thời nêu hạn chế học sinh Giúp em thấy lỗi sai để khắc phục - Việc BDHSG thơng qua kì thi viết đòi hỏi em cần nắm đươc kiến thức Tiếng Anh cách toàn diện Qua kết thực cho thấy em bồi dưỡng ý thức tự học môn tiếng Anh em có nhiều tiến học tập 3.2 Những kiến nghị đề xuất - Qua trình nghiên cứu đề tài xin đề xuất vài ý kiến nhằm góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng môn tiếng Anh lớp bậc THCS sau: *Về phía giáo viên: - Giáo viên bồi dưỡng cần phải có kế hoạch, phương pháp yêu cầu học sinh phải có tinh thần tự học phải có biện pháp kiểm tra, nắm bắt vấn đề tự học nghiên cứu học sinh Cần vận dụng đổi phương pháp dạy học tạo cho học sinh có cách học chủ động, khơng gị bó áp đặt giáo viên phải ln khích lệ sáng tạo học sinh - Phải phối kết hợp với bậc phụ huynh việc theo dõi, nhắc nhở em học tập tạo điều kiện thuận lợi cho em có hội học tập - Phối kết hợp với ban giám hiệu nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn cán tổng phụ trách đồn đội giúp em có hội thể kiến thức hiểu biết biểu dương em kịp thời * Về phía nhà trường: - Tạo điều kiện để giáo viên tiếng Anh có hội học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, đặc biệt lực ngơn ngữ phương pháp giảng dạy -Đầu tư đầy đủ trang thiết bị dạy học môn tiếng anh máy chiếu,đài cattset,phòng LAP… - Tạo điều kiện để giáo viên thực chun đề, ngoại khóa, sân chơi trí tuệ, câu lạc tiếng Anh để góp phần thúc đẩy phong trào học tiếng Anh nhà trường *Về phía phịng giáo dục: 14 Sáng kiến kinh nghiệm Phịng giáo dục nên thường xuyên tổ chức hội thảo chuyên môn theo cụm trường cho giáo viên tiếng Anh tồn huyện để chúng tơi có điều kiện trao đổi, học hỏi, đúc rút kinh nghiệm trình giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Trên vài kinh nghiệm mà đúc rút trình bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh lớp cấp THCS đạt thành công định Tôi mạnh dạn nêu để hội đồng khoa học xem xét, bổ sung, góp ý kiến để tơi có thêm kinh nghiệm giảng dạy nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Đây ý kiến chủ quan cá nhân nên không tránh khỏi hạn chế Rất mong nhận tham gia góp ý bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn Mục lục: Tên mục Trang PHẦN MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: 1.2 Điểm đề tài NỘI DUNG ĐỀ TÀI 2.1 Thực trạng 2.1.1 Thuận lợi 2.1.2 Khó khăn 2.1.3 Kết thực trạng 2.2 Các giải pháp 2.2.1 Phương pháp học củ 2.2.1a.Học thuộc từ 2.2.1b Học thuộc mẫu câu có 2.2.1c Thực hành hội thoại 2.2.1d.Làm tập sách tập,cách làm dạng tập khó 2.2.2 Phương pháp chuẩn bị 15 Sáng kiến kinh nghiệm 2.2.2a Chuẩn bị kiến thức liên quan đến 2.2.2b Chuẩn bị vấn đề vướng mắc cần hỏi thầy cô giáo 10 2.2.3 Một số hình thức tự học khác 10 2.2.3a Tự học qua sách báo 11 2.2.3b Tự học rèn luyện qua sách tập nâng cao 11 2.2.3c Tự học Internet 11 2.2.3d Tự học với bạn 11 2.2.4.Hiệu để tài 11 3.PHẦN KẾT LUẬN 12 3.1 Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm 12 3.2 Kiến nghị đề xuất 14 16 Sáng kiến kinh nghiệm 17 ... có điều kiện trao đổi, học hỏi, đúc rút kinh nghiệm trình giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Trên vài kinh nghiệm mà đúc rút trình bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh lớp cấp THCS đạt thành công định... kiến kinh nghiệm Qua thực tế trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh lớp 6, bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh trình nghiên cứu thực sáng kiến kinh nghiệm Bản thân nhận thấy trước muốn bồi dưỡng. .. chung bồi dưỡng học sinh giỏi mơn tiếng Anh lớp bậc THCS nói riêng + Giúp học sinh nắm kiến thức nâng cao môn tiếng Anh + Giúp học sinh sử dụng tốt từ vựng cấu trúc ngữ pháp học để làm số tập