- Thay đổi lời kể trong một văn bản tự sự truyện dân gian đã học - Kể chuyện đời thường : về một kỉ niệm, về một người thân - Kể chuyện tưởng tượng : đóng vai nhân vật, tưởng HĐ2 tượng [r]
(1)Soạn: 13/12/2018 Giảng: Tuần 17, Tiết 65 HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP A Mục tiêu: Kiến thức: giúp HS - Nắm các chuẩn kiến thức kĩ các bài đó học chương trỡnh kỡ I để làm bài kiểm tra tổng hợp với định hướng tích hợp phân môn văn học – tiếng Việt – TLV Hướng đề, cách xác định đề, định hướng làm bài Kĩ - HS có kĩ ôn tập để thu thập lượng kiến thức phân môn đó học để làm bài, kĩ xác định đề - Giáo dục kĩ sống: nhận thức , nghiên cứu,tìm hiểu, giao tiếp Thái độ: ham học, ham hiểu biết, yêu mến VH dân tộc, yêu mến tiếng mẹ đẻ 4.Phát triển lực: rèn HS lực tự học ( có kế hoạch để soạn bài ; ghi nhớ bài giảng GV theo các kiến thức đã học), lực giải vấn đề (phân tích tình , phát và nêu các tình có liên quan, đề xuất các giải pháp để giải tình huống), lực sáng tạo ( áp dụng kiến thức đã học để thực hình giải đề bài),năng lực sử dụng ngôn ngữ nói, tạo lập đoạn văn ; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức GV hướng dẫn B Chuẩn bị GV và HS: - GV: xác định chuẩn kiến thức kĩ phân môn - định hướng cách đề – cách xác định đề, làm bài cho HS - HS: đọc trước Bài kiểm tra tổng hợp cuối học kì I, ôn và nhớ lại các kiến thức phân môn C Phương pháp: nêu vấn đề, thuyết trình, thực hành có hướng dẫn D Tiến trình dạy – Giáo dục: ổn địnhlớp ( 1’) Kiểm tra bài cũ Giảng bài HĐ1: - Mục tiêu: Hướng dẫn HS hệ thống để nắm toàn kiến thức phân môn môn học học kì - Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, PP thảo luận nhóm - Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, ? Em hãy nhắc lại trọng tâm văn học học kì I -HS phát biểu – GV hướng I.Những nội dung chuẩn kiến thức cần chú ý 1.Về phần văn a VHDG: - Đặc điểm các thể loại: truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn - Nội dung ý nghĩa- giá trị nghệ thuật tác phẩm thể loại trên - Nhớ chuỗi việc tiêu biểu tác phẩm – nhân vật, số chi tiết tiêu biểu và có ý nghĩa tác phẩm Chú ý: ôn tập kĩ truyện cổ tích: Thạch Sanh, Em (2) dẫn bé thông minh b.VH trung đại - Đặc điểm VHTĐ ( thời gian đời, chữ viết, thể loại, cách viết…) -Tên các tác phẩm VHTĐ - Nội dung ý nghĩa và giá trị nghệ thuật các tác phẩm ? Nhắc lại các nội dung kiến 2.Phần tiếng Việt: thức phần Tiếng Việt a Nắm kiến thức -HS phát biểu – GV hướng - Cấu tạo từ dẫn - Nghĩa và tương chuyển nghĩa - Từ mượn - Các từ loại - Các cụm từ b.Vận dụng kiến thức trên đọc – hiểu văn bản, tạo lập văn bản, viết đoạn văn Chú ý ôn tập kĩ: từ loại và cụm từ ? Phần TLV chúng ta học 3.Phần TLV: Văn tự kiểu văn nào? - Thay đổi lời kể văn tự ( truyện dân gian đã học) - Kể chuyện đời thường : kỉ niệm, người thân - Kể chuyện tưởng tượng : đóng vai nhân vật, tưởng HĐ2 tượng gặp gỡ, trò chuyện với nhân vật… - Mục tiêu: Hướng dẫn HS II.Hướng kiểm tra đánh giá định hướng đề và tìm hiểu - Chú ý đến tính tích hợp chương trình ba số đề bài định hướng phân môn Văn học – tiếng Việt – TLV môn học học kì - Kiểm tra qua hình thức trắc nghiệm khách quan và - Phương pháp:, đàm thoại, trực Tập làm văn quan Ví dụ: - Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, Phần I: trắc nghiệm khách quan: 3,0đ - Khái niệm truyện dân gian - GV thuyết trình hướng kiểm - Chi tiết tiêu biểu truyện tra đánh giá - cách xác định đề - Kiến thức tiếng Việt - GV cho HS khảo sát số - Kiến thức văn tự dạng đề kiểm tra Phần II: Tập làm văn (7,0đ) Câu 1: Viết đoạn văn ( số câu) : bài học sống rút từ hay số truyện; phân tích chi tiết kì ảo hay hoang đường Câu 2: kể chuyện đời thường, kể chuyện tưởng tượng (3) 4.Củng cố ( 1’): GV nhấn mạnh kiến thức học kì I: văn học dân gian, từ và cấu tạo từ, từ loại, cụm từ , văn tự 5.Hướng dẫn học sinh học nhà và chuẩn bị cho bài sau( 3’) - ôn tập kiến thức các bài ôn tập để kiểm tra học k E.Rút kinh nghiệm: Soạn : 13/12/2018 Giảng Tiết 68: THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG ( Hồ Nguyên Trừng) I Mục tiêu Kiến thức: giúp HS hiểu và nắm - Những việc chính truyện - Nét đặc sắc nghệ thuật truyện - í nghĩa truyện: Phẩm chất vô cùng cao đẹp thái y lệnh.Tấm gương sáng bậc lương y chân chính Kĩ - Đọc – hiểu văn truyện trung đại - Phân tích các việc thể y đức thái y lệnh truyện - Kể lại truyện */ KNS: Suy nghĩ, thảo luận giá trị nội dung, nghệ thuật và bài học truyện Thái độ - Giáo dục lòng yêu mến người có nhân cách cao Năng lực cần hình thành qua chủ đề - Năng lực xác đinh mục tiêu học tập - Năng lực thu thập và xử lí thông tin - Năng lực trình bày: sử dụng ngôn ngữ nói và viết - Thu nhận và lý giải thông tin văn - Năng lực hợp tác và làm việc nhóm - Năng lực cảm thụ văn học - GD đạo đức: Giáo dục phẩm chất yêu gia đình, quê hương, đất nước, tự lập, tự tin, có trách nhiệm với thân, lòng nhân ái, khoan dung, chí công vô tư => GD giá trị sống: YÊU THƯƠNG, TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, KHOAN DUNG B Chuẩn bị - GV : nghiên cứu SGK, chuẩn kiến thức, SGV, giáo án, tranh minh hoạ - HS : đọc –kể – soạn bài C Phương pháp - Phương pháp đọc diễn cảm, đàm thoại, nêu vấn đề, thuyết trình, kĩ thuật động não, KT đặt câu hỏi (4) D Tiến trình dạy và giáo dục Ổn định tổ chức 1’ Kiểm tra bài cũ (5’) ? Kể tóm tắt truyện “ Con hổ có nghĩa” và nêu ý nghĩa truyện? 3.bài Hoạt động 1: Khởi động : 1’’ GV: Giới thiệu bài: Hđ 2(5) - Mục tiêu: học sinh nắm nét I Tìm hiểu chung tác giả - tác phẩm Tác giả (1374 – 1446) trai - Phương pháp:, đàm thoại, trực quan trưởng Hồ Quí Ly, là người đức độ, tài - Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi Tác phẩm Văn rút từ Nam Ông ?) Nêu hiểu biết em tác giả? mộng lục, tác phẩm thể lòng - GV bổ sung: Nam Ông là tên hiệu – bút danh tác tác giả luôn nặng lòng với quê giả hương xứ sở năm sống ?) Văn viết hòan cảnh nào? Chủ đề? nơi đất khách quê người - GV bổ sung: tên truyện chữ Hán là “ Y thiện dạng tâm” kể chuyện Phạm Bân – cụ tổ bên ngoại tác giả là thầy thuốc giỏi (giữ chức Thái y lệnh thời Trần Anh Vương) II Đọc - hiểu văn Hđ 3( 18’) - Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc – hiểu văn từ đó nắm được: Những việc chính truyện.Nét đặc Đọc, chú thích sắc nghệ thuật truyện Ý nghĩa truyện: Phẩm chất vô cùng cao đẹp thái y lệnh.Tấm gương sáng bậc lương y chân chính - Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, Dạy học nhóm, - Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật Tóm tắt nội dung tài liệu , Kĩ thuật đọc hợp tác * GV nêu yêu cầu đọc ->2 HS đọc Nhóm cử đại diện lên bảng thuyết trình chuỗi việc truyện HS lắng nghe – nhận xét – đánh giá ?) Giải thích nghĩa các từ “gia truyền, quý nhân, lương y ? ?) Văn chia làm đoạn? Nội dung chính? Kết cấu, bố cục: đoạn - đoạn + Từ đầu -> trọng vọng: giới thiệu chung bậc lương y họ Phạm + Tiếp -> mong mỏi: tình thử thách bộc lộ y đức bậc lương y + Còn lại: Hạnh phúc bậc lương y ? Từ nội dung đã chia em hãy kể tóm tắt truyện - HS kể - nhận xét, bổ sung, đánh giá (5) ?) Đoạn đầu văn kể chuyện gì? - Chức vị, công đức bậc lương y ?) Hình ảnh thầy thuốc giới thiệu nào? - Có nghề gia truyền, trông coi việc chữa bệnh cung vua ?) Em hiểu nào chức “Thái y lệnh”? Đánh giá vai trò Thái y lệnh họ Phạm? - Có địa vị xã hội -> là thầy thuốc giỏi ?) Tại thầy người đương thời trọng vọng? Chứng minh? - Vì: thương người nghèo, trị bệnh, cứu sống nhiều người + Đem hết cải mua thuốc dự trữ + Tích thóc, gạo nuôi người bệnh + Không ngại bẩn, cứu sống hàng ngàn người ?) Tất việc làm trên giúp em hiểu nào thái y lệnh? * GV: Tấm lòng thầy thuốc giỏi bộc lộ sâu sắc tình đặc biệt ?) Đó là tình nào? Hãy kể tóm tắt? - HS kể tóm tắt ?) Việc tập trung kể hành động này thể ý đồ gì tác giả? - Muốn dồn bút lực vào hành động tình có tính chất gay cấn này để làm rõ phẩm chất, đặc điểm, lĩnh thái y lệnh ?) Thái độ tức giận và lời đe dọa quan Trung sứ đã đặt thái y lệnh vào hoàn cảnh khó khăn nào? - Đặt vào mâu thuẫn liệt cần có lựa chọn + Cứu người dân thường lâm bệnh nguy cấp với tính mệnh mình trước uy quyền nhà vua -> chọn bên nào? ?) Thái y lệnh đã trả lời nào? Thể điều gì? - Kháng lệnh vua -> ông đã vượt qua thử thách đó nhẹ không -> Chứng tỏ nhân cách, lĩnh đáng khâm phục ông *GV: Câu trả lời lương y vừa khiêm tốn, vừa thấm thía lí, tình thể “thương người thương thân” và lĩnh dám làm dám chịu ?) Việc làm trên lương y chứng tỏ, khẳng định điều gì? - Quyền uy không thắng y đức - Tính mệnh người bệnh còn quan trọng thân người thầy thuốc - Sức mạnh trí tuệ cách ứng xử => Câu nói vừa thể y đức, lĩnh vừa thể thông minh ?) Diễn biến thái độ vua trước cách cư xử thái Phân tích a Công đức Thái y lệnh - Là thầy thuốc giỏi, có lương tâm, thương người, không vụ lợi b Thái y lệnh kháng lệnh vua cứu người nghèo Ông đã đặt mạng sống người bệnh lên trên hết.Đó là y đức Thái y lệnh (6) y lệnh? Đánh giá nhà vua? - Lúc đầu tức giận, quở trách sau đó lại mừng và ca ngợi Thái y lệnh -> là ông vua có lòng nhân đức và sáng suốt * GV: Thời nhà Trần đã có nhiều vị vua anh minh và anh đức làm rạng rỡ trang sử vẻ vang dân tộc kháng chiến chống quân xâm lược Đặc biệt là lần chống quân Nguyên Mông ?) Nhận xét kết thúc truyện? - Kết thúc có hậu -> khẳng định y đức Phạm Bân là mãi mãi, là muôn đời -> Thể thuyết nhân và quan niệm truyền thống dân tộc “ở hiền gặp lành” *GV: Chính kết thúc truyện đã tạo nên thăng hoa cho y đức và lòng nhân ái Thái y lệnh HS thực theo nhóm N1-2?) Nhận xét gì cách kể tác giả? - đoạn kể có mối quan hệ chặt chẽ bộc lộ rõ chủ đề văn - Thiên việc ghi chép việc - Biết nêu tình gay cấn bộc lộ tính cách nhân vật N3-4?truyện ca ngợi ai? Vể điều gì? Em còn biết thầy thuốc giỏi và có y đức nào lưu truyền? - Hải Thượng Lãn Ông Lê Hữu Trác, Tuệ Tĩnh Hoạt động 4(5’) Mục tiêu: HS hiểu và đánh giá giá trị tác phẩm - Phương pháp:, đàm thoại, Dạy học nhóm, - Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ c Hạnh phúc Thái y lệnh - Y đức, lòng nhân ái và trí tuệ thắng lợi vẻ vang Tổng kết 4.1 Nội dung: ca ngợi vị thái y lệnh không giỏi chuyên môn mà còn có lòng nhân đức, thương xót người bệnh Câu chuyện là bài học y đức cho người làm nghề y HS thực theo nhóm 1’ hôm và mai sau N1-2?) Nhận xét gì cách kể tác giả? 4.2 Nghệ thuật: Tạo tình gay N3-4?truyện ca ngợi ai? Vể điều gì? Em còn biết cấn Sáng tạo kiện có ý thầy thuốc giỏi và cú y đức nào lưu nghĩa so sánh Xây dựng đối thoại sắc truyền? Đại diện nhóm trả lời – HS nhận xét, bổ sung – GV sảo 4.3 Ghi nhớ: sgk(105) khái quát - HS đọc ghi nhớ III Luyện tập HĐ (5p) - Mục tiêu: hướng dẫn HS luyện tập – tích hợp GD đạo đức - Phương pháp: trao đổi nhóm - Kĩ thuật: trình bày 1’, cặp đôi chia sẻ GV nêu câu hỏi ? suy nghĩ và rút ý nghĩa giáo dục mà truyện đem đến cho em - - HS suy nghĩ , trao đổi cặp đôi – GV gọi HS phát biểu trình bày 1’ - - HS nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá, khái quát (7) Củng cố: (2’) ? Khái quát giá trị đặc sắc truyện - HS phát biểu – GV chốt kiến thức Hướng dẫn nhà (3’) - Nhớ lại giỏ trị nội dung, nghệ thuật Tập kể chuyện Hiểu bài học sống rút từ truyện - Soạn: chương trình ngữ văn địa phương E Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… Soạn: 13/12/2018 Giảng Tuần 18, Tiết 69 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG A Mục tiêu Kiến thức - Hiểu nội dung, ý nghĩa và chi tiết tưởng tưởng kì ảo tích vịnh Hạ Long và Bái Tử Long Hiểu giá trị số bài ca dao vùng mỏ Kĩ - Kể truyện - Tìm hiểu thêm truyện dân gian địa phương mình có - Kĩ sống: nghiên cứu, sưu tầm, tìm hiểu, nhận thức, giao tiếp Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào truyền thống văn học địa phương 4.Phát triển lực: rèn HS lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, thực soạn bài nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ bài giảng GV theo các kiến thức đã học), lực giải vấn đề (phát và phân tích vẻ đẹp tác phẩm ), lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), lực sử dụng ngôn ngữ nói; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh vẻ đẹp tác phẩm Chuẩn bị - GV: nghiên cứu tài liệu chương trình địa phương, giáo án, tài liệu tham khảo - HS: sưu tầm, tìm hiểu nguồn gốc vịnh Hạ long, bài ca dao vựng mỏ C Phương pháp - Phương pháp tìm hiểu, vấn đáp, thuyết trình – thảo luận nhóm D Tiến trình dạy và giáo dục Ổn định tổ chức 1’ Kiểm tra bài cũ: (8) Bài Hoạt động 1: Khởi động : 5’ GV trình chiếu số hình ảnh Vịnh Hạ Long – giới thiệu vào bài Hđ -22’ Hướng dẫn HS tìm hiểu văn Sự tích Vịnh Hạ Long và Bái Tử Long từ đó hiểu nội dung, ý nghĩa và chi tiết tưởng tưởng kì ảo tích vịnh Hạ Long và Bái Tử Long - Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, Dạy học nhóm, phát và giải vấn đề, thuyết trình - Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật giao nhiệm vụ I Sự tích Vịnh Hạ Long và Bái Tử Long Giới thiệu chung - Truyện truyền thuyết Đọc - hiểu văn a Đọc - kể b Phân tích ? Xác định thể loại GV đọc mẫu đoạn – HS đọc tiếp HS kể tóm tắt truyện – nhận xét, đánh giá ? Điều gì đã khiến trời sai rồng xuống giúp dân ta -Giặc ngoại xâm đến xâm lược nước ta – sống nhân dân vô cùng khổ cực ? Việc đó có ý nghĩa gì -Cuộc chống giặc ngoại xâm dân tộc ta là chính nghĩa, thể niềm tin tất thắng dân tộc ta ? Hãy khả kì diệu rồng việc giúp dân ta chống giặc - HS kể ? Sau giúp dân ta đánh giặc rồng làm gì -ở lại nơi này và không trời ? Chi tiết này có ý nghĩa gì - Thể tình cảm quyến luyến đàn rồng với người và cảnh đẹp nơi đây ? Những chi tiết nào khẳng định tồn rồng Tổng kết đất Quảng Ninh * Nội dung: Giải thích tên gọi Hạ ?Truyện có ý nghĩa gì? Giá trị nghệ thuật Long và Bái Tử Long – khẳng định vẻ đẹp vùng biển Đông Bắc Tổ quốc ta *Nghệ thuật: Sử dụng nhiều chi tiết kì ảo hấp dẫn Hđ – 10’ - Mục tiêu: học sinh tìm hiểu ca dao vùng mỏ II.Ca dao vùng mỏ Hiểu giá trị số bài ca dao vùng mỏ PP:, đàm thoại, trực quan, Dạy học nhóm, phát và giải vấn đề, thuyết trình - Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật giao nhiệm vụ GV đọc Bài : (9) HS đọc lại – nhận xét cách đọc -3 nhóm nghiên cứu bài – thảo luận câu hỏi : Nhóm 1: ? Bài ca dao là lời ai? Nói điều gì ? Nhận xét thái độ cô gái Nhóm 2: ? Hình ảnh cây mắm,cây sú gợi cho em liên tưởng đến điều gì? Từ đó em hiểu gì hoàn cảnh sống người thợ mỏ xưa Nhóm 3: ? Đây là bài ca dao kể điều gì? Thái độ nhân dân qua việc kể – đại diện nhóm trả lời, - HS lắng nghe ,nhận xét, bổ sung GV nhận xét, đánh giá, khái quát Bài ca dao ca ngợi chùa Quỳnh Lâm vùng đất Đông Triều qua tiếng nói chân thành đầy tiếc nuối người phụ nữ Bài : Bài ca dao là tiếng hát than cho thân phận phu mỏ nghèo khổ, vất vả, cực nhọc XH thực dân nửa phogn kiến xưa Bài : Bài ca dao kể tên các địa danh vùng đất Hòn Gai ( là thành phố Hạ Long) với tiếng nói ngợi ca, tự hào tha thiết Củng cố: (4’) Đọc thêm truyện Sự tích đảo Trà Cổ Hướng dẫn nhà (3’) - Thi kể chuyện – diễn kịch các văn đã học: tổ 1: truyền thuyết, tổ 2: cổ tích, tổ 3: truyện cười, tổ 4: truyện ngụ ngôn – HS chọn truyện kể diễn cảm Mỗi tổ tự chọn truyện cười, ngụ ngôn đóng kịch E Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Soạn: 12/12/2018 Giảng: Hoạt động Ngữ văn Tuần 18, Tiết 70 THI KỂ CHUYỆN A Mục tiêu Kiến thức: Giúp HS củng cố, khắc sâu, nhớ truyện dân gian đã học HS có thể kể các chuyện đời thường thân hay đã đọc Kĩ năng: - Rèn khả năg kể chuyện diễn cảm cho HS , kĩ sắm vai - Kĩ sống: tự tin, hòa nhập, kĩ giao tiếp, KN đánh giá Thái độ: Giáo dục HS tình yêu, niềm tự hào VHDG qua tác phẩm văn học chương trình 4.Phát triển lực: rốn HS lực tự học( tập kể nhà) ; lực giải vấn đề , lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), lực sử dụng ngôn ngữ núi; lực hợp tỏc thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động kể trước lớp B Chuẩn bị - GV: Hướng dẫn HS kể (10) - HS: tổ 1: truyền thuyết, tổ 2: cổ tích, tổ 3: truyện cười, tổ 4: truyện ngụ ngôn – HS chon truyện kể diễn cảm Mỗi tổ tự chọn truyện cười, ngụ ngôn đóng kịch C Phương pháp - Phương pháp thi kể diễn cảm - đóng kịch dân gian D Tiến trình dạy và giáo dục Tiết Kể chuyện Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ Bài GV nêu yêu cầu, mục tiêu tiết học : I Yêu cầu: 3’ Tác phong: bình tĩnh, tự nhiên Giọng kể to, rõ ràng, truyền cảm Biết mở đầu trước kể, biết cảm ơn người nghe đã kể xong, gây ấn tượng cho người nghe Nội dung kể - Kể trọn vẹn câu chuyện hay đoạn truyện mà HS yêu thích, kể theo kết - Chọn các loại truyện: truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười, truyện trung đại - Đảm bảo cốt truyện, có thể thay đổi ngôi kể II Thực kể chuyện 35’ - Các nhóm tiến hành trao đổi – cử đại diện nhóm bạn lên kể - GV gọi khuyến khích tình thần xung phong HS lên kể - có thể gọi HS không mạnh dạn kể đoạn ngắn - HS nghe – nhận xét – đánh giá GV nhận xét, đánh giá – cho điểm Củng cố: 1’ kĩ kể chuyện Hướng dẫn nhà (5’) - Thi diễn kịch các văn đã học: Mỗi tổ tự chọn truyện cười, ngụ ngôn đóng kịch HS chọn – GV nhắc nhở HS chuẩn bị kịch bản, chọn diễn viên E Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… (11)