Đang tải... (xem toàn văn)
Muốn học sinh Tiểu học học tốt được môn Toán thì mỗi người Giáo viên không phải chỉ truyền đạt, giảng giải theo các tài liệu đã có sẵn trong Sách giáo khoa, trong các sách hướng dẫn và t[r]
(1)PHẦN MỞ ĐẦU I - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý luận : Trong chương trình giáo dục tiểu học nay, môn Toán cùng với các môn học khác nhà trường Tiểu học có vai trò góp phần quan trọng đào tạo nên người phát triển toàn diện Toán học là môn khoa học tự nhiên có tính logic và tính chính xác cao, nó là chìa khóa mở phát triển các khoa học khác Muốn học sinh Tiểu học học tốt môn Toán thì người Giáo viên không phải truyền đạt, giảng giải theo các tài liệu đã có sẵn Sách giáo khoa, các sách hướng dẫn và thiết kế bài giảng cách dập khuôn, máy móc làm cho học sinh học tập cách thụ động Nếu dạy học thì việc học tập học sinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết học tập không cao Nó là nguyên nhân gây cản trở việc đào tạo các em thành người động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày Yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học môn toán bậc Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Vì người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho các em cách lôi các em tham gia vào các hoạt động học tập Trò chơi học tập là hoạt động mà các em hứng thú Các trò chơi có nội dung toán học lý thú và bổ ích phù hợp với việc nhận thức các em Thông qua các trò chơi các em lĩnh hội tri thức toán học cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú học tập, việc làm Khi đưa các trò chơi toán học cách thường xuyên, khoa học thì chắn chất lượng dạy học môn toán ngày càng nâng cao (2) Chính vì lý nêu trên mà tôi đã chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm "Tổ chức số trò chơi toán học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh" Mục đích nghiên cứu đề tài Góp phần đổi phương pháp dạy học môn Toán Tiểu học theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu Hình thành và rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực Góp phần gây hứng thú học tập môn Toán cho học sinh, môn học coi là khó khăn, hóc búa thì việc đưa trò chơi toán học nhằm mục đích, để các em học mà chơi, chơi mà học Trò chơi toán học không giúp các em lĩnh hội tri thức mà còn giúp các em củng cố và khắc sâu các tri thức đó II - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm hiểu tầm quan trọng đổi phương pháp dạy học - Tìm hiểu ý nghĩa , tác dụng trò chơi toán học - Nghiên cứu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học - Phân tích tổng hợp rút bài học kinh nghiệm III- PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đối tượng : Học sinh lớp 3C - Tài liệu : Sách giáo khoa Toán, sách hướng dẫn giáo viên, sách trò chơi toán học nói chung IV – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU – Phương pháp nghiên cứu tài liệu – Phương pháp điều tra, quan sát – Phương pháp tổng kết kinh nghiệm (3) PHẦN NỘI DUNG I - CƠ SỞ LÝ LUẬN : Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học : Học sinh Tiểu học luôn luôn hiếu động , ham chơi thích cái lạ lại chóng chán Đối với trò chơi là phát , kích thích tò mò , muốn tìm hiểu , khám phá Do quan điểm “ Thông qua hoạt động vui chơi để tiến hành hoạt động học tập ” là phù hợp với trường tiểu học Trò chơi toán học nhằm mục đích là thông qua trò chơi để củng cố kiến thức bài học , luyện tập lại kiến thức bài , phát kiến thức bài học Thông qua trò chơi học sinh nắm kiến thức bài học cách nhẹ nhàng Trong quá trình học toán tiểu học, sử dụng trò chơi toán học có nhiều tác dụng : Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học , làm cho học bớt căng thẳng , tạo cảm giác thoải mái , dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng , gây hứng thú học tập Kích thính tìm tòi , tạo hội để học sinh tự thể mình Thông qua trò chơi , học sinh vận dụng kiến thức nổ , hoạt bát , kích thích trí tưởng tượng , trí nhớ Từ đó phát triển tư mềm dẻo, học tập cách sử lý thông minh tình phức tạp tăng cường khả vận dụng sống để dễ dàng thích nghi với điều kiện xã hội Ngoài thông qua hoạt động trò chơi còn giúp các em phát triển nhiều phẩm chất đạo đức tình đoàn kết, thân ái, lòng trung thực, tinh thần cộng đồng trách nhiệm Vì trò chơi toán học cần thiết học toán tiểu học Để các trò chơi góp phần mang lại hiệu cao học, tổ chức và thiết kế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau : (4) * Tổ chức trò chơi học tập để dạy môn Toán nói chung và môn Toán lớp nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể đưa các trò chơi cho phù hợp Song muốn tổ chức trò chơi dạy toán có hiệu cao thì đòi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ và đảm bảo các yêu cầu sau : + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục + Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố,khắc sâu nội dung bài học + Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp 3, phù hợp với khả người hướng dẫn và sở vật chất nhà trường + Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú + Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo + Trò chơi phải gây hứng thú học sinh II - CƠ SỞ THỰC TIỄN : 1- Thực trạng chung nhà trường : Qua tìm hiểu số học sinh tôi nhận thấy:giờ học toán còn trầm, học sinh còn thụ động học tập , số học sinh yếu kém còn ngại học toán , đến học toán các em không hứng thú dẫn đến kết học tập không cao 2-Thực trạng lớp chủ nhiệm : Năm tôi phân công dạy lớp 3C trường tiểu học Trương Hoành.Lớp tôi có 30 học sinh đó có : 13 em nữ , 17 em nam Trong đó chủ yếu là nông thôn nên việc giao tiếp các em còn hạn chế , không mạnh dạn tự tin Vì từ đầu năm tôi đã vạch kế hoạch phải làm cho lớp mình hoạt động sôi học, đặc biệt là học toán Tôi thiết kế các trò chơi và đưa vào áp dụng học toán Từ đầu năm lớp học trầm , tôi đưa trò chơi học toán vào áp dụng học thì không khí học tập khác hẳn, (5) các em học tập tích cực, em chậm chạp em Trúc, em Đạt,Nam động Những em có tính tự ti em Thành, em Duyên hoà nhập với các bạn Tôi nhận thấy sáng kiến tôi đưa vào áp dụng không giúp các em động , sáng tạo mà còn giúp các em biết thương yêu giúp đỡ lẫn , cùng giúp tiến , các em biết nhường nhịn và ngoan trước nhiều Vì tôi nhận thấy đưa trò chơi vào học toán tiểu học là cần thiết , là học toán lớp III-QUI TRÌNH TỔ CHỨC TRÒ CHƠI : _ Giới thiệu tên trò chơi _ Phổ biến luật _ Tiến hành _ Thảo luận rút kiến thức _ Đánh giá kết luận Cấu trúc Trò chơi học tập : + Tên trò chơi + Mục đích: Nêu rõ mục đích trò chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ Mục đích trò chơi quy định hành động chơi thiết kế trò chơi + Đồ dùng, đồ chơi : Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng Trò chơi học tập + Nêu lên luật chơi : Chỉ rõ quy tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi + Số người tham gia chơi : Cần rõ số người tham gia trò chơi + Nêu cách chơi (6) Cách tổ chức trò chơi : Thời gian tiến hành : thường từ - phút - Đầu tiên là giới thiệu trò chơi : + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ quy định chơi - Chơi thử và qua đó nhấn mạnh luật chơi - Chơi thật - Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên có thể nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh - Thưởng - phạt : Phân minh, đúng luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái và tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui (như chào các bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lò cò ) Giới thiệu số trò chơi toán học lớp : Sau đây tôi xin giới thiệu số trò chơi tiêu biểu mà tôi đã áp dụng quá trình dạy toán cho học sinh lớp : Trò chơi : Truyền điện * Mục đích : + Luyện tập và củng cố kỹ làm các phép tính cộng trừ không nhớ phạm vi 1000 + Luyện phản xạ nhanh các em - Chuẩn bị : Không cần chuẩn bị đồ dùng nào *Cách chơi : Các em ngồi chỗ Giáo viên gọi em xung phong Ví dụ em xướng to số phạm vi 1000 chẳng hạn “358 và nhanh vào em B để “truyền điện” Lúc này em B phải nói tiếp, ví dụ “trừ 142 nhanh vào em C Thế là e C phải nói tiếp (7) “bằng 216” Nếu C nói đúng thì quyền xướng to số A vào bạn D nào đó để “truyền điện” tiếp Cứ làm bạn nào nói sai (chẳng hạn A nói “358 truyền cho B, mà B nói trừ “149 tức là sai dạng tính là C đọc kết tính sai) thì phải nhảy lò cò vòng từ chỗ mình lên bảng Kết thúc khen và thưởng tràng vỗ tay cho bạn nói đúng và nhanh * Lưu ý : + Trò chơi này không cần phải chuẩn bị đồ dùng, giáo cụ + Trò chơi này có thể áp dụng vào nhiều bài (Ví dụ : Luyện tập các bảng cộng trừ, nhân chia) và có thể thay đổi hình thức “truyền” Ví dụ : em hô to 6x3 và vào em để truyền thì em này việc nói kết 18 + Trò chơi này không cầu kỳ gây không khí vui, sôi nổi, hào hứng học cho các em TRÒ CHƠI : KẾT BẠN * Mục đích : - Rèn luyện, củng cố kỹ tính nhẩm nhanh các phép tính cộng, trừ nhân, chia ( số tròn chục, tròn trăm ) - Luyện tác phong nhanh nhẹn, tinh mắt Ví dụ : Tiết cộng trừ các số có chữ số ( không nhớ ) bài tập số trang * Cách chơi : học sinh xung phong lên rút thẻ mình, sau đó tất đội tập hợp thành vòng tròn, các em đeo thẻ trước ngực, em tự quan sát số thẻ mình đứng trước và sau số thẻ bạn nào nhóm mình Tự tính nhẩm kết phép tính tương ứng với kết phép tính ghi trên thẻ mình * Yêu cầu đội lặc cò cò, vừa hát vừa vỗ tay cùng lớp: “ Lặc cò cò cho cái giò nó khoẻ, xen kẽ cho nó khoẻ cái giò ” Khi giáo viên hô “ Tìm bạn ! tìm bạn ! ” các em phải nhanh chóng tìm và chạy với bạn đeo thẻ có kết phép tính tương ứng với thẻ mình Những (8) tìm đúng, tìm nhanh bạn mình thì ghi 10 điểm Bạn nào tìm sai thì phải tự nhẩm lại để tìm đúng bạn mình Sau lượt giáo viên đổi thẻ lẫn lộn , sau đó cho các em tiếp tục chơi nhóm khác chơi Trò chơi có thể áp dụng cho tiết luyện tập bài số trang 103 sgk , tiết luyện tập bài số trang 148 sgk , tiết ôn tập bốn phép tính phạm vi 100 000 TRÒ CHƠI : GIẢI ĐÁP NHANH * Mục đích : - Luyện kỹ tính nhẩm các phép tính cộng, trừ ( tròn chục ,tròn trăm , tròn nghìn ) , nhân chia bảng - Rèn kỹ tính toán nhanh nhạy * Cách chơi : Chơi thi đua hai nhóm Đại diện nhóm oẳn tù tì xem bên nào đề trước Nhóm thứ nêu tên phép nhân , chia đã học hay phép tính cộng trừ các số tròn chục , tròn trăm nhóm thứ hai trả lời kết Nếu nói sai thì khán giả (các em ) quyền trả lời Sau trả lời , nhóm thứ hai nêu nhanh phép tính khác yêu cầu nhóm thứ trả lời Tiến hành tương tự sau khoảng phút thì dừng lại, ban thư ký tổng hợp xem hai nhóm có bao nhiêu kết đúng Mỗi kết đúng ghi 10 điểm Nhóm nào nhiều điểm thắng Trò chơi này sử dụng tiết bảng nhân , bảng chia 6,7,8,9 có bài tính nhẩm , sử dụng tiết luyện tập bài số trang 103 SGK TRÒ CHƠI : TRỔ TÀI MUA SẮM * Mục đích : - Giúp người chơi nắm vững kỹ tính toán phép tính , nắm vững số đơn vị tiền Việt Nam - Biết ứng dụng để trao đổi hàng hoá cần thiết Biết vài nguyên tắc tối thiểu trao đổi * Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị cho hai đội , đội : 30 000 đồng gồm các loại tiền: 500 đồng tờ , 1000 đồng tờ , 2000 đồng tờ , 5000 đồng tờ (9) Chuẩn bị số đồ dùng học tập : Nhãn 500 đồng / tờ gồm 10 cái , thước kẻ 1000 đồng / cái , bảng đen 2500 đồng / cái , viết 000 đồng / , bút bi 000 đồng / cái , … Trong đó ghi sẵn giá vào giấy và dùng băng dính đính vào các đồ vật , bày tất vào hai bàn cho hai đội Phát cho hai đội đội giỏ mây để đựng hàng mua sắm * Luật chơi : Khi giáo viên hô “bắt đầu ” và tính thì hai bạn hai đội vào “quầy ” chọn mua các đồ thích hợp , mua tới đâu bỏ tiền vào hộp tới đó Nếu tiền chẵn cần cộng nhẩm cẩn thận , chọn đủ hàng bỏ tiền vào hộp, bỏ vào không lấy lại Sau phút giáo viên hô “ Đóng cửa ” thì hai bạn phải rời quầy , bàn giao số tiền còn lại cho hai bạn Giáo viên lại hô “mở cửa ” và hai bạn vào mua hàng đến hết Các bạn phải nộp lại giỏ hàng cho các bạn kiểm tra Nếu số mặt hàng mua đủ và vừa hết số tiền là người “ Khéo mua “, thưởng truyện tranh Nếu hết tiền mà mua không đủ hàng thì là người “ Vụng mua ” thưởng cây bút chì Nếu tiền thừa mà không mua đủ hàng là người “ Keo kiệt ” thưởng nhãn Nếu số tiền , hàng cộng lại số có là người“ Tham “ Nếu số tiền cộng lại ít số tiền đã mua là người “ Chậm tính toán ”, không thưởng (Chú ý : người đội thưởng ) Trò chơi sử dụng tiết tiền Việt Nam bài số trang 131 (10) TRÒ CHƠI : Ai cao thấp * Mục đích: Giúp học sinh củng cố cách đo, đọc và so sánh số đo độ dài - Bước đầu tập xếp số liệu, lập bảng thống kê - Rèn luyện khả quan sát, ước lượng * Chuẩn bị : - Học sinh : Mỗi nhóm em chuẩn bị thước mét, Ê-ke vuông cỡ to, bút, giấy nháp - Giáo viên : Chuẩn bị cho nhóm tờ giấy có kẻ sẵn bảng sau : Đo chiều cao các bạn nhóm và viết kết vào bảng theo thứ tự từ thấp đến cao Số thứ tự Họ và tên Chiều cao * Thời gian chơi : 10 – 15 phút * Cách chơi : Các nhóm thi đua với Trước tiên các em dự đoán đo bạn thấp trước đến bạn cao, tiến hành đo thành viên nhóm và ghi vào giấy nháp Sau đó kiểm tra lại kết đo đã đúng từ thấp đến cao chưa, chưa đúng thì xếp lại cho đúng yêu cầu đề bài và ghi kết vào bảng thống kê Nhóm nào đo chính xác, lập bảng đúng số liệu yêu cầu, thực nhanh trật tự ,thì nhóm đó thắng , thưởng ê-ke, thước kẻ Trò chơi này sử dụng tiết thực hành đo độ dài bài tập số trang 48 SGK TRÒ CHƠI : NHẬN DIỆN HÌNH (11) * Mục đích : Giúp học sinh cố kỹ nhận diện số hình học hình vuông , hình chữ nhật * Chuẩn bị : bảng phụ tờ giấy rô ki có vẽ các hình hình học hình chữ nhật hình vuông nhiều tư , vị trí khác và số hình khác có hình dạng dễ lẫn lộn với hình chữ nhật hình vuông Học sinh chuẩn bị phấn màu hay bút Ví dụ : Tiết hình chữ nhật, bài tập số trang 84 SGK Giáo viên chuẩn bị bảng phụ sau : Hãy tô màu hình chữ nhật có các hình vẽ đây - Hình vẽ : *Cách chơi : Chia lớp thành hai nhóm nhóm cử bạn đại diện chơi Các bạn cón lại làm cổ động viên cho đội mình Khi giáo viên hô: “ Bắt đầu ” thì bạn thứ nhóm lên nhận diện và tô mầu vào hình chữ nhật sau đó chạy xuống chuyền phấn vỗ tay bạn thứ hai , bạn thứ hai lên chọn và tô màu vào hình thứ hai Sau phút thì dừng lại Học sinh lớp và giáo viên đánh giá , thống kê điểm Đội nào chọn và tô màu đúng hình chữ nhật 10 (12) điểm Nếu đội nào tô màu chưa đẹp trừ điểm Đội nào có số điểm nhiều thắng TRÒ CHƠI : GHÉP HÌNH * Mục đích: Rèn kỹ nhận diện hình , ghép hình - Phát triển lực tư , trí tưởng tượng ,tính cẩn thận * Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị số hình tam giác vuông cân Phát cho nhóm hình tam giác vuông Hình vẽ : *Cách chơi : Chơi thi đua các nhóm Khi giáo viên hô bắt đầu thì các nhóm thi đua ghép hình hình cho sẵn Nhóm nào ghép đúng và xong trước thắng , thưởng tràng pháo tay Trò chơi này sử dụng tiết luyện tập bài số trang SGK , sử dụng tiết luyện tập bài số trang 11, sử dụng tiết số luyện tập bài số (13) trang 20 , sử dụng tiết luyện tập bài số trang 62 , sử dụng bài số trang 71 Giáo viên chuẩn bị nhiều hình tam giác vuông cân , phát cho nhóm hình tam giác Khi giáo viên hô “ Bắt đầu “ các nhóm thi ghép hình hình giáo viên treo trên bảng Trò chơi thời gian phút , đội nào ghép đúng hình và nhanh thì thắng , thưởng tràng vỗ tay Trò chơi sử dụng tiết tính giá trị biểu thức (tiếp theo) bài số4 trang 80 , sử dụng tiết luyện tập bài số trang 82 SGK, sử dụng tiết chia số có bốn chữ số cho số có chữ số ( tiếp theo) , trò chơi sử dụng tiết bài toán liên quan đến rút đơn vị bài số trang 128 SGK (14) PHẦN KẾT LUẬN I KẾT LUẬN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN : Qua quá trình áp dụng sáng kiến : “ Thiết kế trò chơi góp phần đổi phương pháp dạy học toán lớp ” thân tôi nhận thấy việc đưa hình thức trò chơi vào học toán Tiểu Học nói chung và học toán lớp nói riêng là cần thiết Bởi vì sử dụng trò chơi học tập không giúp học sinh nắm được, củng cố nội dung kiến thức toán cách nhẹ nhàng, mà còn giúp học sinh phát triển lực tư duy, phát triển trí tưởng tượng, khả diễn đạt mạch lạc Nhất là tạo hứng thú học tập, tạo niềm vui, lòng say mê học tập cho học sinh Từ đó rèn luyện đức tính chăm ,tự tin, động sáng tạo góp phần rèn luyện cho học sinh phẩm chất và phong cách làm việc người lao động Mặc dù đã cố gắng thời gian áp dụng chưa nhiều, kinh nghiệm và trình độ thân còn hạn chế nên sáng kiến kinh nghiệm còn nhiều điểm thiếu sót, mong các bạn đồng nghiệp góp ý để tôi ngày càng tiến Tôi xin chân thành cảm ơn ! II- Ý kiến đề xuất: Muốn có kết cao việc sử dụng trò chơi học toán ngoài mục tiêu chung bài dạy giáo viên cần chú ý đến vấn đề sau : - Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học , từ đó lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp -Tổ chức trò chơi cho học sinh chơi là em còn hay rụt rè thiếu tự tin -Giáo viên cần khắc phục khó khăn sở vật chất , sưu tầm các vật liệu đơn giản để làm đồ dùng trò chơi (15) Mục lục Phần mở đầu : I - Lý chọn đề tài ……………………… trang II - Mục đích nghiên cứu……………… trang Phần nội dung …………………………….………………… trang Chương I : Cơ sở lý luận………………………… … trang Nguyên tắc thiết kế trò chơi……………… .trang Cơ sở thực tiễn……………………………… trang Quy trình tổ chức trò chơi………………… trang Chương II : Thiết kế trò chơi học toán lớp 3………… trang A :Trò chơi có nội dung số học và yếu tố đại số ………… .trang B :Trò chơi có nội dung đại lượng và đo đại lượng, thống kê : trang 19 C : Trò chơi củng cố nội dung hình học ……………… trang 23 D: Trò chơi rèn luyện , ứng dụng kỹ giải toán…… trang 32 Chương III : Hướng dẫn cách làm đồ dùng cho các trò chơi :trang 35 Phần kết luận ………………………………………… .….trang 39 (16) LỜI CẢM ƠN ! Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Tiểu học Trương Hoành, cảm ơn tập thể giáo viên và học sinh trường Tiểu học Trương Hoành đã tạo điều kiện cho tôi hoàn thành sáng kiến này Vì thời gian nghiên cứu có hạn cộng với trình độ thân chưa cao nên sáng kiến tôi còn nhiều hạn chế Tôi mong BGH trường Tiểu học Trương Hoành cùng các bạn đồng nghiệp góp ý chân thành cho sáng kiến này Tôi xin chân thành cảm ơn ! Đại Nghĩa,ngày 10 tháng 12 năm 2011 Người viết Nguyễn Thị Hoài Ái (17)