Đa số các cháu đã được học qua lớp nhỡ,cháu đã được các cô giáo rèn luyện các kỷ năng về lễ giáo Phần lớn phụ huynh đều trẻ,có hiểu biết sâu rộng,quan tâm dạy dỗ con cái một cách chu đáo[r]
(1)1 MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ Ở ĐỘ TUỔI MẦM NON I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ - tuổi Đây là giai đoạn đặt móng đầu tiên quan trọng nhân cách người Nếu không làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ năm này thì việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Vì vậy, Nghị TW2, khoá VIII Đảng cộng sản Việt Nam "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá và đề mục tiêu giáo dục Mầm non phải trang bị cho trẻ gì tốt kể mặt vật chất và tinh thần cách toàn diện Giáo dục lễ giáo cho trẻ độ tuổi mầm non là vấn đề quan trọng nhằm hình thành sở đầu tiên nhân cách người xã hội chủ nghĩa.giúp trẻ làm quen với số chuẩn mực và mẫu hành vi đạo đức đơn giản phù hợp với lứa tuổi mầm non quan hệ thân, với người xung quanh, với gia đình, với nhà trường và với môi trường sống Từ đó hình thành cho trẻ số nề nếp thói quen và hành vi đẹp, biết phân biệt cái tốt cái xấu, nào là đáng khen đáng chê II/CƠ SỞ LÝ LUẬN: Từ ngàn xưa kinh nghiệm cha ông ta đã đúc kết nhiệm vụ học đầu tiên người phải là "Tiên học lễ, hậu học văn" ,lễ phép là nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu nhìn nhận và đánh giá đó mà chúng ta thường bàn luận Trong thời đại tiếp thu nhiều văn hoá khác nên đâu đó còn nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức lễ giáo người, việc mà tôi và các bạn đã nghe và thấy trên thông tin đại chúng, sống ngày Bản thân tôi là giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo lớn tôi đã đề kế hoạch chú trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, là mục tiêu hàng đầu là bước chuyển biến rõ rệt viêc phát triển toàn diện nhân cách trẻ Tôi thiết nghĩ vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mầm non không phải là vấn đề mẽ mà nó đã thực thường xuyên , song chưa sâu sát đúng mức, chưa chú trọng thường xuyên Cho nên tôi đưa yêu cầu nâng cao giáo dục lễ giáo cho trẻ độ tuổi mầm non để nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ III/ CƠ SỞ THỰC TIỄN: 1/ Thuận lợi : (2) Khi chọn chủ đề này để nghiên cứu tôi đã quan tâm đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường Chuyên đề giáo dục lễ giáo đã thực nhiều năm Đa số các cháu đã học qua lớp nhỡ,cháu đã các cô giáo rèn luyện các kỷ lễ giáo Phần lớn phụ huynh trẻ,có hiểu biết sâu rộng,quan tâm dạy dỗ cái cách chu đáo 2/ Khó khăn : Một số cháu còn hiếu động, tính cá biệt chưa hòa mình vào tập thể, chưa thể hành vi có văn hóa sống giao tiếp hàng ngày, chưa có thái độ đúng đắn với cô giáo, bạn bè và người xung quanh,trẻ nói còn thô lỗ,nói câu cụt,câu què Một số phụ huynh chưa nhận thức đúng đắn giáo dục lễ giáo cho trẻ , còn quá nuông chiều con, buông lỏng cho nhà trường, cho xã hội , bố mẹ chưa có lối sống lành mạnh , chưa làm gương sáng cho trẻ noi theo.Nhiều phu huynh làm ăn xa không có điều kiện gần gũi để dạy bảo cái Mặt khác môi trường xã hội xung quanh có nhiều tác động xấu đến trẻ ,nhiều tranh ảnh, phim truyện đồi trị ,có nội dung không lành mạnh tác động đến trẻ làm cho trẻ có hành vi không tốt với người xung quanh Các tranh ảnh tài liệu giáo giục lễ giáo cho trẻ chưa có nhiều *Trong quá trình gần gũi chăm sóc giáo dục trẻ tôi nhận lễ giáo lớp tôi chưa đạt yêu cầu.Đa số trẻ chưa biết chào hỏi,xưng hô với bạn với cô chưa phù hợp,nhiều cháu trả lời không đủ câu ,nói trổng,nói lêu.Khi chơi với bạn chưa biết nhường nhịn giúp đỡ bạn.Khả giao tiếp trẻ còn kém,trẻ chưa mạnh dạn giao lưu với bạn với cô.Nề nếp,thói quen học tập,trong ăn uống còn nhiều hạn chế Trăn trở với mục tiêu chung giáo dục là người giáo viên Mầm non tôi nguyện góp sức phần nhỏ bé mình vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mầm non nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ IV/NỘI DUNG NGHIÊN CỨU : Từ thực trạng trẻ lớp ,tôi đã suy nghĩ và đã tìm biện pháp phối hợp cùng gia đình và nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ sau: 1/ Các điều kiện thực giáo dục lễ giáo : Trước hết muốn thực tốt công tác giáo dục lễ giáo thì cần có các điều kiện thực hiện.Cho nên tôi đã suy nghĩ,tìm tòi và đã đưa các điều kiện sau: Kế hoạch lễ giáo phải lên hàng tháng, hàng tuần cách rõ ràng, cụ thể, việc làm thiết thực và thông qua việc làm đó để giáo dục trẻ lúc nơi Và dựa vào nội dung trọng tâm tháng để lên kế hoạch cho phù hợp, yêu cầu đó phải lặp lặp lại thường xuyên để hình thành cho trẻ thói quen nề nếp tốt (3) Phòng lớp cần trang trí hài hòa đẹp mắt, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng sẽ, đảm bảo tính khoa học Xây dựng góc lễ giáo gần gủi, hấp dẫn trẻ,thường xuyên thay đổi nội dung giáo dục phù hợp với chủ điểm Bản thân cô giáo phải luôn mẫu mực việc làm, lời nói và sinh hoạt để trở thành gương cho trẻ noi theo Nói phải niềm nở, hòa nhã, lịch khiêm tốn giao tiếp với người Luôn tìm tòi sưu tầm tranh ảnh có nội dung lễ giáo để dạy trẻ Kết hợp chặt chẽ, thống nhà trường và gia đình,lắng nghe ý kiến các bậc cha mẹ và từ đó giúp cho các bậc cha mẹ cách giáo dục lễ giáo cho trẻ đúng đắn, phù hợp Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình cảm trẻ để kết hợp giáo dục trẻ nhà tốt và đồng trường Mặt khác còn kết hợp với phụ huynh việc sưu tầm tài liệu, tranh ảnh giáo dục lễ giáo và phong trào sáng tác thơ, nhạc, tiểu phẩm có nội dung giáo dục lễ giáo 2/ Các phương pháp giáo dục lễ giáo: Bên cạnh điều kiện thực giáo dục lễ giáo thì các phương pháp giáo dục không kém phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ Để thực điều đó tôi cần phải xác định số phương pháp giáo dục lễ giáo cho phù hợp với lứa tuổi mầm non nhằm giúp trẻ tiếp thu và hiểu biết tốt và dễ dàng 2.1/ Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học: Lồng nội dung giáo dục lễ giáo vào các môn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hoá Ví dụ: Qua khám phá khoa học "Cây xanh và môi trường sống" Cô giáo có thể đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi nào? Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì? Qua lợi ích cây xanh, cô giáo dục cháu không ngắt bỏ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích + Đối với học phát triển thể chất: Cô giáo dục trẻ siêng thể dục, tập đặn giúp thể khoẻ mạnh, lúc tập các không chen lấn, không xô đẩy + Đối với học tạo hình: "Vẽ người thân gia đình" Cô có thể đàm thoại Gia đình cháu gồm có ai? Gia đình cháu thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn? (4) Mọi người sống gia đình phải nào với nhau? Giáo dục trẻ biết yêu thương, kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé + Giờ học Làm quen chữ cái: Nhắc nhở cháu ngồi ngắn, cất đồ dùng gọn gàng , ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng + Giờ làm quen văn học: Qua chuyện "Tấm Cám".Cô đàm thoại cùng trẻ: Tấm là người nào? Mẹ Cám là người nào? Con thích nhân vật nào nhất? vì sao? Cô giáo dục cháu lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu cái thiện, ghét cái ác, hình thành cho trẻ lòng nhân ái người xung quanh + Giờ học âm nhạc: Bài "Bông hoa Mừng Cô".Đàm thoại: Đối với cô giáo các phải nào? Khi tặng hoa cho cô, các tặng tay? Thông qua đó giáo dục trẻ nhận trao vật gì với người lớn nên trao nhận phải hai tay, nhận các nói lời cảm ơn Sau thời gian thực thói quen lễ giáo chất lượng lớp tôi tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, yêu mến cô giáo, đoàn kết với bạn bè, lễ phép với người trên 2.2/ Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi này trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tôi tiến hành lồng lễ giáo vào vui chơi, qua đó trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, tôi theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua đó giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Thông qua hoạt động vui chơi giáo dục trẻ tính trung thực, biết nhận lỗi sửa lỗi, chơi trẻ phản ảnh hành vi, thái độ qua các vai chơi mẹ phải biết yêu thương con, chăm sóc và ngược lại cái phải biết cư xử đúng mực với cha mẹ Từ đó trẻ hiểu và hình thành cho trẻ cách ứng xử với người xung quanh Bên cạnh đó giáo viên còn giáo dục trẻ biết đoàn kết cùng chơi với bạn không tranh giành, lấn át bạn yếu và rèn luyện cho trẻ thói quen ngăn nắp biết cất giữ đồ chơi đúng nơi qui định (5) Ví dụ: Qua trò chơi phân vai - y tá - bác sĩ Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ nào? Đau sao? Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay và nói lời cảm ơn cô y tá, bác sĩ + Trẻ chơi bán hàng: Người bán hàng: Cô, chú mua gì ạ? Người mua: Bao nhiêu cân cá cô? Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh mình Từ đây trẻ lớp tôi đã hết nói trổng, câu cụt, câu què Trẻ biết nói và trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực 2.3/Giáo dục lễ giáo lúc nơi: Giờ đón trẻ trả trẻ tôi ân cần và chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, tôi tập trẻ đến lớp chào cô, sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học.Trong chơi tự do, hay lao động, sinh hoạt ngoài trời cháu làm việc gì sai bạn, với cô thì phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, cho gì thì nhận hai tay và nói lời cảm ơn Giờ chơi cháu đoàn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi Giờ dạo chơi sinh hoạt ngoài trời Ví dụ: Tham quan vườn cây ăn Đàm thoại: Muốn có nhiều ngon ta phải làm gì? Khi ăn các nhớ đến ai? Giáo dục cháu kính trọng, yêu người lao động, ăn phải từ tốn, chậm rãi không vứt vỏ và hạt bừa bãi Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh, qua nhiều lần vậy, cháu lớp tôi có thói quen đó khoản 70%, tôi tiếp tục áp dụng 2.4/Giáo dục lễ giáo qua các hoạt động: Thông qua hoạt động lao động rèn luyện cho trẻ thói quen tự phục vụ thân thói quen giữ gìn vệ sinh thân thể, trẻ biết tự rửa mặt chải đầu …luyện cho trẻ thói quen ngăn nắp trật tự biết xếp đồ dùng đồ chơi đúng nơi qui định Đối với thiên nhiên cây trồng cho trẻ luôn tiếp xúc và trẻ tự biết chăm sóc, tưới nước bắt sâu nhổ cỏ cho chúng góc thiên nhiên lớp buổi tham quan trường (6) Trong giao tiếp ứng xử đây là vấn đề cần chú trọng đúng mức và không dừng lại yêu cầu nhận thức mà cần hình thành qui trình rèn luyện cho trẻ thành kỷ Cụ thể giáo viên dạy cho trẻ nói phải nói rõ lời, mạch lạc và giao tiếp phải tự tin, biết cách xưng hô với người xung quanh, biết chào hỏi người, biết cảm ơn xin lỗi đúng mức Trong quá trình ăn uống hình thành cho trẻ có thói quen ăn uống có văn hóa Trước ăn phải biết mời người, biết tự xúc ăn không vòi vĩmh bố mẹ, không nhai lồm nhoàm và nuốt vội, không ngậm thức ăn lâu miệng, không nói chuyện ăn, ăn hết xuất Biết rửa tay trước và sau ăn Không ho ngáp hắt biết lấy tay che miệng quay sau, không làm rơi vải thức ăn 2.5/Phối hợp với các bậc phụ huynh: Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục thì vai trò phụ huynh có vai trò không nhỏ việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm tôi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo, là thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hoá và trò chơi giải trí đã ảnh hưởng phần không nhỏ hành vi văn minh trẻ Trẻ có thể đối xử thô bạo với bạn sau đoạn phim hành động, hay trẻ có lời không nên bố mẹ, không đồng ý cho trẻ chơi điện tử Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề để cùng nhà trường giáo dục trẻ Phụ huynh lớp tôi phần đông làm nghề nông nên họ ít quan tâm đến cái mình, qua các họp phụ huynh buổi truyền thông tôi luôn phổ biến và tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học và cách giáo dục lễ giáo trẻ lúc nhà Phụ huynh giành thời gian chăm sóc cái vệ sinh thân thể, chải đúng cách, phụ huynh phải luôn mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời chú ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiết bạn bè, người lớn Kết hợp chặt chẽ, thống nhà trường và gia đình Tôi luôn lắng nghe ý kiến các bậc cha mẹ và từ đó giúp cho các bậc cha mẹ cách giáo dục lễ giáo cho trẻ đúng đắn, phù hợp Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình cảm trẻ để kết hợp giáo dục trẻ nhà tốt và đồng trường Mặt khác còn kết hợp với phụ huynh việc sưu tầm tài liệu, tranh ảnh giáo dục lễ giáo và phong trào sáng tác thơ, nhạc, tiểu phẩm có nội dung giáo dục lễ giáo Tôi luôn trao đổi với phụ huynh tháng thông qua sổ liên lạc tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian trẻ lớp tôi tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm "Trường học là nhà, nhà là trường học" 2.6/Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ: (7) Như các bạn đã biết truyền thống người Việt chúng ta luôn tôn sư trọng đạo Vì thông qua các hoạt động tổ chức lễ hội ngày giỗ Tổ Hùng Vương, ngày 20/11 Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, tôi đã tổ chức các hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng người đã hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lòng tự hào, kính yêu người lớn tuổi, thông qua đó khuyến khích trẻ học tập và phấn đấu thành người có ích cho xã hội 2.7/.Phương pháp nêu gương: Tâm lý người thích khen là chê Nhất là trẻ lúc nào muốn khen và khen nhiều Hằng ngày vào nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, tôi cho trẻ tự nhận xét mình ngày đó có bạn nào có hành vi lời nói hay tôi nêu gương cho lớp và tặng trẻ bông hoa Ngoài ra, vào sáng tôi thường đưa tiêu chuẩn bé ngoan lễ giáo để trẻ thực Cuối tuần có tiết mục kể chuyện gương tốt, tuần nào tôi không bỏ qua Ví dụ: Tuần tháng 10 tôi kể chuyện "Tích Chu" cho trẻ nghe Tuần khác tôi kể cho trẻ nghe "Sự tích cây vú sửa" câu chuyện ăn uống có văn hoá tôi đặt sưu tầm, trẻ thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn cắm cờ, trẻ nỗ lực ý muốn Vì trẻ lứa tuổi này thích động viên khen ngợi, khen trẻ thêm tự tin và hào hứng thực tốt yêu cầu cô V/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Qua quá trình giáo dục lễ giáo nhà trường phối hợp giáo dục lễ giáo cho trẻ gia đình kết nâng lên và có chuyển biến rõ rệt cụ thể.Từ biện pháp tôi nghiên cứu và thực hiện, chất lượng giáo dục lễ giáo lớp tôi tăng lên rõ rệt đó là điều làm tôi phấn khởi, yêu nghề, yêu trẻ càng nhiều Giúp tôi có nghị lực công tác.Trẻ biết chào hỏi lễ phép,xưng hô với bạn với cô phù hợp.Trong các vui chơi trẻ biết chơi cùng bạn,nhường nhịn bạn chơi, cất và xếp đồ chơi gọn gàng.Trẻ mạnh dạn giao tiếp với cô với bạn,có thói quen tốt học tập ,trong ăn ngủ Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm (8) giúp đỡ bạn bè, cô giáo, ba mẹ, không nói tục, đánh bạn, kính trọng cô giáo và người lớn Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt lời ăn tiếng nói, phong cách và quan tâm ngày càng nhiều đến em mình Bản thân tôi trao đổi kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ qua các môn học, các hoạt động, phụ huynh và các đồng nghiệp quý mến và tin yêu VI.KẾT LUẬN: Từ biện pháp đã áp dụng tôi đã rút nhiều bài học bổ ích cho thân: Lồng ghép tích hợp giáo dục lễ giáo vào các môn học để dạy trẻ nơi lúc Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi,ngày hộ ngày lễ Phải nắm chắt các yếu tố tâm sinh lý trẻ trên sở đó có biện pháp giáo dục cụ thể và kịp thời khắc phục thiếu sót trẻ Kết hợp chặc chẽ giáo viên , nhà trường và gia đình Thường xuyên trao đổi tình hình thực trẻ và thông báo với phụ huynh nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ để thống giáo dục trẻ Kết hợp với phụ huynh sưu tầm sáng tác các bài thơ, bài hát các tranh có nội dung giáo dục lễ giáo Trong lớp phải xây dựng góc lễ giáo trang trí hấp dẫn và lựa chọn các câu chuyện tranh, các bài thơ có câu chuyện tranh các bài thơ có nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ xem hàng ngày Phải thường xuyên thực nêu gương và kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ Cô giáo phải thật là gương sáng để trẻ noi theo, luôn giàu tình yêu thương, luôn thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoả mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ Bên cạnh đó môi trường và cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người Việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện.Cô giáo phải luôn tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hò vè để góc lễ giáo và thư viện bé ngày càng phong phú hơn, tôi thay đổi theo chủ điểm để tạo lạ hấp dẫn trẻ VII ĐỀ NGHỊ: Tham mưu tốt với nhà trường để tạo điều kiện sở vật chất tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, múa hát xem phim , kể chuyện, xem tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo các hoạt động trường, lớp mầm non Kết hợp với phụ huynh sưu tập sáng tác các bài thơ, bài hát các tranh có nội dung giáo dục lễ giáo (9) Trên đây là số kinh nghiệm nhằm thực tốt công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ độ tuổi mầm non.Có lẽ sáng kiến kinh nghiệm còn nhiều hạn chế định mong các cấp góp ý bổ sung để sáng kiến hoàn thiện Đại Hồng ngày 25 tháng 02 năm 2011 Người viết Trương Thị Mận (10) 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên hè năm 2007-2008 - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III - Tạp chí giáo dục Mầm non số 5-2006 - Tạp chí giáo dục Mầm non số năm 2008 (11) 11 MỤC LỤC STT TIÊU ĐỀ TRANG Tên đề tài Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu Các điều kiện thực giáo dục lễ giáo Các phương pháp thực giáo dục lễ giáo Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi 10 Giáo dục lễ giáo lúc, nơi 11 Phối hợp với các bậc phụ huynh 12 Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ 13 Phương pháp nêu gương 14 Kết nghiên cứu 15 Kết luận 16 Đề nghị 17 Tài liệu tham khảo 10 18 Mục lục 11 (12) (13)