THÔNG TIN TÀI LIỆU
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Năm: 2018 Kính gửi: Hội đồng khoa học cấp thành phố Hải Phòng Họ tên: Vũ Thị Sinh Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên, trường TH&THCS Hà Sen Tên sáng kiến: Lồng ghép giáo dục học tập làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh qua dạy học theo chủ đề: ‘‘Mùa xuân quê hương” cho học sinh lớp Trường TH&THCS Hà Sen năm học 2017 - 2018 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Mĩ thuật trường TH&THCS Hà Sen Tóm tắt tình trạng giải pháp biết: - Giao cho học sinh nhà tự sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện Bác: Trong tiết học trước để chuẩn bị cho có nội dung lồng ghép tơi thường u cầu tất học sinh nhà tự sưu tầm hình ảnh, câu chuyện Bác Hồ * Ưu điểm: Tất học sinh phân công nhiệm vụ, phát huy tính tự học học sinh Một số học sinh có khả sưu tầm tốt * Hạn chế: Các em sưu tầm hình ảnh cịn đơn giản, hay bị trùng lặp chưa có chiều sâu - Tiến hành lồng ghép cách đưa hình ảnh, video đặt câu hỏi Bác Hồ để học sinh trả lời sau kết luận, lồng ghép hình thức thuyết trình * Ưu điểm: Giáo viên chủ động lồng ghép vào nội dung thích hợp, sau lồng ghép học sinh có nhận thức đúng, thái độ yêu quý trân trọng Bác Hồ * Hạn chế: Đôi lồng ghép hình thức thuyết trình gây cho học sinh nhàm chán Việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ chí Minh cịn dừng lại mức độ nhận thức chưa biến thành việc làm cụ thể thiết thực Tóm tắt nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Giải pháp 1: Xây dựng chủ đề: Tơi rà sốt chương trình lớp để lựa chọn có nội dung phù hợp để xây dựng thành chủ đề: Mùa xuân quê hương Xác định rõ thời lượng chủ đề: 04 tiết Giải pháp 2: Tiến hành lồng ghép: Khi tiến hành lồng ghép cần xác định rõ hoạt động dạy học lồng ghép phù hợp: Tôi lựa chọn giai đoạn 1: Dạy học theo dự án giai đoạn 3: Tổng kết dự án để tiến hành lồng ghép - Tính mới: Tơi đổi hình thức giao việc cho học sinh Tơi u cầu học sinh sưu tầm theo nhóm Mỗi nhóm nhiệm vụ khác Nhóm trưởng nhóm tự phân công nhiệm vụ cho phù hợp với lực, sở trường bạn (có theo dõi hướng dẫn giáo viên) + Đổi hình thức lồng ghép: Tôi giao nhiệm vụ yêu cầu em tự giải vấn đề đặt Các nhóm tìm ý tưởng, phân cơng nhiệm vụ, tạo sản phẩm… thơng qua em “tự” nhận thấy giá trị, phẩm chất đạo đức tốt đẹp Bác Hồ cần phải học hỏi cho thân - Tính sáng tạo: Tơi sáng tạo cách thức tổ chức hoạt động học cho em hình thức thi vẽ tranh theo nhóm, diễn hoạt cảnh…để em có điều kiện phát huy hết lực từ biến q trình học thành trình tự học - Khả áp dụng nhân rộng: Áp dụng lớp lớp khác trường TH&THCS Hà Sen nhân rộng trường toàn huyện - Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: + Hiệu kinh tế: Từ vẽ tiêu biểu học sinh tạo thành tranh để trang trí lớp học, phịng truyền thống trường cách hiệu + Hiệu xã hội: Thơng qua việc đổi cách lồng ghép cịn giúp học sinh đồn kết với nhau, có hội phát triển lực, phẩm chất cần thiết để góp phần đào tạo người đáp ứng yêu cầu xã hội CƠ QUAN ĐƠN VỊ Hải Phòng, ngày 02 tháng năm 2018 ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Người viết đơn BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Lồng ghép giáo dục học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh qua dạy học theo chủ đề: ‘‘Mùa xuân quê hương” cho học sinh lớp Trường TH&THCS Hà Sen năm học 2017 - 2018 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác giảng dạy môn Mĩ thuật Tác giả Họ tên: Vũ Thị Sinh Ngày/ tháng/ năm sinh: 12/09/1981 Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên - Trường TH THCS Hà Sen Điện thoại: 01699588505 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường TH THCS Hà Sen Địa chỉ: Thôn Bến, xã Trân Châu, Huyện Cát Hải, Thành phố Hải Phịng I MƠ TẢ GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT Trong năm học trước, lồng ghép giáo dục học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tơi thường dùng biện pháp sau: Giải pháp 1: Chọn có nội dung phù hợp để lồng ghép giáo dục học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh * Ưu điểm: Nội dung lồng ghép phù hợp với nội dung bài, việc lồng ghép khơng bị gị ép * Hạn chế: Do quy định thời lượng cho tối đa tiết nên việc giáo viên muốn lồng ghép cụ thể, tạo chiều sâu tạo thành chương trình hành động bị hạn chế Giải pháp 2: Giao cho học sinh nhà tự sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện Bác: Trong tiết học trước để chuẩn bị cho học có nội dung lồng ghép thường yêu cầu tất học sinh nhà tự sưu tầm hình ảnh, câu chuyện Bác Hồ qua sách, báo, mạng Internet… * Ưu điểm: Tất học sinh phân cơng nhiệm vụ, phát huy tính tự học học sinh Một số học sinh có khả sưu tầm tốt * Hạn chế: Cách làm xuất hạn chế: em sưu tầm hình ảnh cịn đơn giản, hay bị trùng lặp chưa có chiều sâu Giải pháp 3: Tiến hành lồng ghép sau phần học thích hợp, lồng ghép cách đưa hình ảnh, video đặt câu hỏi Bác Hồ để học sinh trả lời sau kết luận, lồng ghép chủ yếu hình thức thuyết trình * Ưu điểm: Giáo viên chủ động lồng ghép vào nội dung thích hợp, sau lồng ghép học sinh có nhận thức đúng, thái độ yêu quý trân trọng Bác Hồ * Hạn chế: Đơi giáo viên lồng ghép hình thức thuyết trình gây cho học sinh nhàm chán, chưa để lại ấn tượng sâu sắc Việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ chí Minh dừng lại mức độ nhận thức chưa biến thành hành động, việc làm cụ thể thiết thực II NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Nội dung giải pháp Trong năm học 2017 – 2018, nhằm khắc phục hạn chế để việc lồng ghép học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ chí Minh thực có hiệu mạnh dạn thay đổi giải pháp cũ giải pháp Cụ thể: Giải pháp 1: Xây dựng chủ đề Trước tiên muốn lồng ghép hiệu tơi phải xác định chủ đề, xem chủ đề có phù hợp với nội dung cần lồng ghép hay chưa Trong phạm vi lồng ghép giáo dục học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tơi thấy chủ đề “mùa xuân quê hương” phù hợp để lồng ghép chủ đề khai thác nhiều hình ảnh đẹp, thân thuộc quê hương gợi cho học sinh đến nhiều ảnh Bác Hồ như: Tết trồng Bác Hồ, hay ngày hội Bác Hồ thăm làng cá 1/4 Khi xác định xong chủ đề, xác định nội dung có liên quan đơn vị học để cấu trúc lại chương trình, lên kế hoạch rà sốt xây dựng chủ đề cho phù hợp Tơi rà sốt chương trình lớp để lựa chọn có nội dung phù hợp Ngày Tết mùa xuân (2 tiết), Đề tài quê hương em (2 tiết)… để xây dựng thành chủ đề: “Mùa xuân quê hương” Việc xây dựng chương trình, chủ đề thể rõ kế hoạch dạy học có kí duyệt Ban giám hiệu Xác định rõ thời lượng chủ đề: Tôi xây dựng thời lượng chủ đề “Mùa xuân quê hương” 04 tiết để em có thời gian sưu tầm hình ảnh, câu chuyện Bác, có thời gian trải nghiệm, sáng tạo, tạo sản phẩm chia sẻ kết với nhóm khác Giải pháp 2: Đổi hướng dẫn, giao việc cho học sinh Trước yêu cầu tất học sinh nhà tự sưu tầm hình ảnh, câu chuyện Bác Hồ Cách làm xuất hạn chế: em sưu tầm hình ảnh cịn đơn giản, hay bị trùng lặp chưa có chiều sâu Tơi đổi hình thức giao việc cho học sinh Trong tiết học trước, để chuẩn bị cho tiết học chủ đề “Mùa xn q hương” tơi dành thời gian thích hợp để nêu qua tiến trình dạy học, nội dung hoạt động để học sinh chuẩn bị đồ dùng tư liệu Để chuẩn bị cho việc lồng ghép chia lớp thành nhóm yêu cầu học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập, sưu tầm tranh ảnh theo nhóm Mỗi nhóm tự thảo luận lựa chọn đồ dùng học tập, chất liệu, hình ảnh, câu chuyện sưu tầm cho phù hợp với hoạt động nhóm chủ đề tới Nhóm trưởng nhóm tự phân cơng nhiệm vụ cho phù hợp với lực, sở trường bạn (có theo dõi hướng dẫn giáo viên) Cách làm tạo hứng thú cho học sinh, giúp học sinh chủ động việc lĩnh hội tri thức làm việc có tinh thần trách nhiệm, đồn kết hình thành cách làm việc hợp tác, khoa học Giải pháp 3: Đổi phương pháp, cách thức tổ chức, cách tiến hành lồng ghép - Khi tiến hành lồng ghép cần xác định rõ hoạt động dạy học lồng ghép phù hợp, tránh việc lồng ghép hình thức, dàn trải Ở phạm vi chủ đề “Mùa xuân quê hương” lựa chọn giai đoạn 1: Dạy học theo dự án giai đoạn 3: Tổng kết dự án để tiến hành lồng ghép - Đổi hình thức lồng ghép, lựa chọn phương pháp lồng ghép để lồng ghép có hiệu quả: Trước đây, đa phần thời gian hạn hẹp lớp thường đặt câu hỏi để học sinh trả lời thơng qua lồng ghép nội dung giáo dục cho em chủ đề tơi đổi hình thức lồng ghép cách linh hoạt hoạt động dạy học Tôi thiết kế hoạt động daỵ học chia làm ba giai đoạn: + Giai đoạn 1: Tơi giới thiệu hình ảnh có liên quan đến học, hình ảnh câu chuyện Bác Hồ Giai đoạn tiến hành lồng ghép chủ yếu phương pháp vấn đáp, gợi mở, thuyết trình Học sinh bước đầu lồng ghép cách nhẹ nhàng vừa phải định hướng mục tiêu chủ đề + Giai đoạn 2: Tơi nêu tiến trình hoạt động chủ đề giao nhiệm vụ yêu cầu em tự giải vấn đề đặt Các nhóm thảo luận, tìm ý tưởng, đăng kí sản phẩm với giáo viên Bảng đăng kí thơng tin sản phẩm STT Tên nhóm Niềm tin Yêu thương Đoàn kết Sau đăng Sản phẩm Tên sản phẩm Ghi Tranh Mùa xuân quê hương Tranh Tết trồng Bác Tiểu phẩm Em mơ Bác Hồ thăm trường em kí sản phẩm, nhóm tự thảo luận, nêu hướng giải quyết, phân công nhiệm vụ, tạo sản phẩm, chia sẻ…Giai đoạn đoạn giáo viên với vai trò nhà tư vấn, định hướng cho học sinh hỗ trợ, giúp đỡ học sinh em gặp vướng mắc, khó khăn tìm số thơng tin, hỗ trợ phần nhạc (nếu có) + Giai đoạn 3: Trưng bày, chia sẻ sản phẩm Các em có hội chia sẻ, thuyết trình, diễn hoạt cảnh…về sản phẩm nhóm chia sẻ với nhóm bạn Ở giai đoạn em tự chọn không gian để sáng tạo, trưng bày Tôi tổ chức không gian lớp học mơ hình triển lãm nhỏ Các nhóm mời bạn đến xem, nghe thuyết trình, chia sẻ Các nhóm cịn lại khách tham quan triển lãm, hỏi, chia sẻ thơng tin… Thông qua việc chia sẻ sản phẩm, qua câu chuyện em “tự” nhận thấy giá trị to lớn, phẩm chất đạo đức tốt đẹp Bác Hồ, học sâu sắc cần phải học hỏi cho thân Giai đoạn này, đặt tình có vấn đề liên quan đến việc lồng ghép để học sinh tự chia sẻ, giải đề kế hoạch thực để việc lồng ghép không dừng lại việc thay đổi nhận thức mà thể việc làm cụ thể, phù hợp với lứa tuổi như: tích cực học tập, giữ đẹp trường lớp, chăm sóc bồn lớp phụ trách, sống giản dị chan hịa, đồn kết với bạn bè….Ở phần lập kế hoạch học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh học sinh kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên tổng phụ trách để việc giáo dục tạo hiệu thiết thực, đồng Các kế hoạch học sinh lập có theo dõi, nhận xét, tổng hợp theo tuần, tháng ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm tiết giáo dục tập thể, sinh hoạt lớp Có hình thức khen thưởng kịp thời, phù hợp với học sinh có biểu vượt trội, việc làm tích cực, đáng biểu dương như: q nhỏ hay tun dương chương trình phát măng non, chào cờ trường… Tính mới, tính sáng tạo 2.1 Tính - Xây dựng chủ đề: Từ đơn vị học đơn lẻ, tiến hành dạy có thời gian để lồng ghép, tơi nghiên cứu, rà sốt xếp nội dung cho phù hợp để xây dựng thành chủ đề dạy học để việc lồng ghép có chiều sâu, có hiệu - Đổi hình thức lồng ghép, lựa chọn phương pháp lồng ghép để lồng ghép có hiệu Cụ thể: Đổi hình thức giao việc cho học sinh Tơi u cầu học sinh sưu tầm theo nhóm Nhóm trưởng nhóm tự phân cơng nhiệm vụ cho phù hợp với lực, sở trường bạn (có theo dõi hướng dẫn giáo viên) Cách làm tạo hứng thú cho học sinh, giúp học sinh làm việc có tinh thần trách nhiệm, đồn kết hình thành cách làm việc hợp tác, khoa học Đổi hình thức lồng ghép: Trước đây, lồng ghép tơi thường đặt câu hỏi, để học sinh trả lời thông qua lồng ghép nội dung giáo dục cho em chủ đề giai đoạn 1: tơi giới thiệu hình ảnh có liên quan đến học, hình ảnh câu chuyện Bác Hồ, giai đoạn 2: giao nhiệm vụ yêu cầu em tự giải vấn đề đặt Các nhóm tìm ý tưởng, nêu hướng giải quyết, phân công nhiệm vụ, tạo sản phẩm … Giai đoạn 3: Các em trưng bày, chia sẻ sản phẩm Các sản phẩm tranh vẽ, tiểu phẩm… thơng qua em “tự’’ nhận thấy giá trị, phẩm chất đạo đức tốt đẹp học sâu sắc cần phải học hỏi cho thân 2.2 Tính sáng tạo Thay tiến trình dạy học cũ, cách lồng ghép cũ tơi sáng tạo cách thức tổ chức hoạt động học, cách thức lồng ghép cho em hình thức thi vẽ tranh theo nhóm, diễn hoạt cảnh Tôi sáng tạo không gian lớp học thành mô hình triển lãm thu nhỏ với góc sáng tạo tự chọn để tạo hứng thú cho học sinh Ngoài ra, tơi cịn sáng tạo cách chia sẻ, sáng tạo cách nhận xét đánh giá để em có điều kiện phát huy hết lực phẩm chất từ biến q trình học thành q trình tự học Khả áp dụng nhân rộng Sáng kiến “Lồng ghép giáo dục học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh qua dạy học theo chủ đề: Mùa xuân quê hương” áp dụng lớp lớp khác trường TH&THCS Hà Sen nhân rộng trường toàn huyện Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp a Hiệu kinh tế Chỉ cần đồ dùng học tập học sinh em tạo tranh độc đáo, mang ý nghĩa giáo dục cao Từ vẽ tiêu biểu học sinh tạo thành tranh treo tường để trang trí lớp học, phịng truyền thống hay phịng mơn trường TH & THCS Hà Sen cách hiệu mà khơng cần phải tốn kinh phí để mua nội thất trang trí hay tranh đắt tiền Các phịng có trang trí tranh vẽ học sinh thu hút ý, nhận nhiều lời nhận xét tích cực vị đại biểu, phụ huynh học sinh giáo viên học sinh tồn trường Góp phần tạo mơi trường học tập thân thiện b Hiệu mặt xã hội - Đẩy mạnh việc giáo dục học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh theo thị 05-CT/TW, đưa việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thành cơng việc tự giác, thường xun có hiệu thiết thực em học sinh - chủ nhân tương lai đất nước - Thông qua việc đổi cách lồng ghép giúp học sinh thân thiện, hịa đồng, đồn kết với nhau, có hội phát triển lực lực giao tiếp, lực hợp tác nhóm, lực cảm thụ mĩ thuật, lực biểu đạt thẩm mĩ phẩm chất sống trách nhiệm, sống yêu thương… góp phần đào tạo người đáp ứng yêu cầu xã hội - Rèn cách làm việc khoa học, tinh thần trách nhiệm, hình thành tính sáng tạo, chủ động giải cơng việc giáo dục tinh thần tập thể hoạt động, từ góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh - Tăng niềm tin phụ huynh, học sinh với phương pháp giáo dục nhà trường góp phần làm ổn định xã hội c Giá trị làm lợi khác - Các tranh học sinh việc làm đẹp trường lớp cịn có tác dụng tun truyền hiệu trường TH&THCS Hà Sen - Mô hình hoạt động em khen ngợi Ban giám hiệu Mơ hình hoạt động em thu hút ý, quan tâm bạn học sinh toàn trường Một số lớp áp dụng cách làm đổi hình thức tổ chức hoạt động lớp tiết ngoại khóa, hoạt động tập thể lớp mình, tạo mơi trường thi đua tích cực góp phần xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực”./ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Tác giả sáng kiến Vũ Thị Sinh UBND HUYỆN CÁT HẢI TRƯỜNG TH & THCS HÀ SEN BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Lồng ghép giáo dục học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh qua dạy học theo chủ đề: Mùa xuân quê hương cho học sinh lớp Trường TH&THCS Hà Sen năm học 2017 - 2018 Tác giả: Vũ Thị Sinh Trình độ chun mơn: Đại học Địa – Mĩ Thuật Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường TH & THCS Hà Sen Điện thoại liên hệ: 01699588505 Cát Hải, ngày 15 tháng năm 2018 ... Sáng kiến ? ?Lồng ghép giáo dục học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh qua dạy học theo chủ đề: Mùa xuân quê hương” áp dụng lớp lớp khác trường TH&THCS Hà Sen nhân rộng trường toàn... CÁT HẢI TRƯỜNG TH & THCS HÀ SEN BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Lồng ghép giáo dục học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh qua dạy học theo chủ đề: Mùa xuân quê hương cho học sinh lớp Trường. .. huynh học sinh giáo viên học sinh tồn trường Góp phần tạo mơi trường học tập thân thiện b Hiệu mặt xã hội - Đẩy mạnh việc giáo dục học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh theo
Ngày đăng: 11/06/2021, 08:53
Xem thêm: