Bạn có thể tiến hành tích lũy kinh nghiệm bằng cách lưu giữ đầy đủ các công văn chỉ đạo chuyên môn của cơ quan giáo dục cấp trên một cách cẩn thận, giữ kỹ và thường xuyên đọc các tài l[r]
(1)PHƯƠNG PHÁP TÍCH LŨY KINH NGHIỆM
Muốn tích lũy kinh nghiệm giảng dạy cách nhanh chóng, hiệu quả, bạn phải người thực tâm huyết với nghề có mong muốn phát triển nghề nghiệp mình (nhiều người ln thỏa mãn với kiến thức học từ thời đại học nay, không muốn không cần học để nâng cao trình độ, khơng cần tham dự hội thảo, hội nghị để học tập kinh nghiệm người khác mình.)
Thứ hai nữa, bạn phải có đồng nghiệp chí hướng (cũng mong muốn phát triển nghề nghiệp bạn) Nếu giáo viên tậm tâm có kinh nghiệm dìu dắt, giúp đỡ bạn tích lũy nhiều kinh nghiệm hơn, bạn sớm nâng cao lực giảng dạy
Nếu khơng có giáo viên có kinh nghiệm muốn giúp bạn, bạn tự tiến hành các công việc cần thiết để chuẩn bị cho việc tích lũy kinh nghiệm bạn Bạn cần lưu ý bạn cần phải tích lũy kiến thức hay môn phương pháp giảng dạy, học tập tích lũy kinh nghiệm sử lý tình giáo dục, giảng dạy có hiệu quả.
Bạn tiến hành tích lũy kinh nghiệm cách lưu giữ đầy đủ công văn đạo chuyên môn quan giáo dục cấp cách cẩn thận, giữ kỹ thường xuyên đọc các tài liệu tập huấn Bộ GD – ĐT cấp, sưu tầm báo hay viết phương pháp giảng dạy, tài liệu chuyên môn quan trọng có liên quan đến mơn bạn.
Vì phải sưu tầm báo hay viết phương pháp giảng dạy? Đó kết kiểm chứng hay đề xuất mà giảng viên, giáo viên giảng dạy hoặc nghiên cứu thực Nhiều báo viết PPGD hay, thể kinh nghiệm của người viết lĩnh vực mà họ quan tâm Các báo hay viết PPGD kết mà giáo viên khác thực Nó giúp cho bạn có thêm niềm tin việc có người thực phương pháp hay thủ thuật dạy học đó, họ thành cơng, lại KHƠNG bạn?
Vì lại phải sưu tầm thêm tài liệu chun mơn quan trọng khác có liên quan đến
bộ mơn bạn?
Khơng có tài liệu đề cập đầy đủ tất cà vấn đề mà bạn quan tâm Việc sưu tầm thêm tư liệu có liên quan giúp bạn có thêm kiến thức bổ sung, giúp bạn sáng tỏ thêm vấn đề mà lần đọc tài liệu trước bạn cảm thấy vướng mắc Việc sưu tầm thêm tư liệu giúp bạn có thêm nhìn bao qt vấn đề mà bạn quan tâm Bạn sưu tầm tài liệu Internet, qua sách báo mà bạn thường đọc, kể Internet
(2)CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HIỆU QUẢ
I. PHƯƠNG PHÁP KHÍCH LỆ HỌC TẬP VÀ CƠNG NHẬN NHỮNG CỐ GẮNG
I Nghiên cứu lí thuyết về khích lệ cố gắng
*Tin vào khả *Tin vào nổ lực thân
*Tin vào giúp đỡ người khác *Tin vào vận may.
* Hai khái quát: nghiên cứu lí thuyết khích lệ cố gắng
1 Không phải tất HS rút tầm quan trọng niềm tin vào cố gắng. 2 HS cần phải học để thay đổi niềm tin tập trung vào cố gắng của mình.
II Thực hành lớp việc khích lệ cố gắng:
1 Dạy HS nổ lực thân
2.Có cơng mài sắt có ngày nên kim
- Khích lệ tập trung ghi chép vào bảngCố gắng thành quả, Chỉ tiêu cố gắng II BÀI TẬP VỀ NHÀ VÀ THỰC HÀNH TRÊN LỚP
BÀI TẬP VỀ NHÀ
*Vai trò phụ huynh việc việc giao BT nhà. I.Nghiên cứu lý thuyết BT nhà
1 Lượng BT nhà cho HS phải có phân biệt cấp TH, THCS, THPT
(3)nhất BT nhà em học tiểu học có tác dụng giúp chúng phát triển thói quen học tập tốt, nuôi dướng thái độ đắn nhà trường làm cho HS hiểu việc học diễn nhà trường”
* “HS làm BT nhà nhiều kết học tập tốt nhiêu” Keith
2.Cha mẹ nên giúp đỡ làm BT nhà mức độ tối thiểu
* Đặc biệt nhiều nghiên cứu cho thấy MĐHQ thấp, chí cịn âm nhà trường yêu cầu cha mẹ giúp làm tập nhà ( xem Balli…)
* “các bậc phụ huynh nên cẩn thận, không nên tự tay giải tập cho em mình.” Robert J.Marzano
3.Mục đích BT nhà phải xác định diễn đạt cách rõ ràng
* Có hai mục đích thường thấy việc giao tập nhà… Robert J.Marzano
4 Để BT nhà có tác dụng tốt, GV đồng thời phải chấm ghi lời phê chi tiết
*PPDH BT nhà (leb)
IIThực hành lớp việc tập nhà
1 Quy định trao đổi để thống chủ trương giao nhà
2 Bài tập nhà phải dễ hiểu có mục đích rõ ràng vừa sức
3 Đa dạng hóa cách thức chấm điểm
(4)*Các dạng khung tóm tắt 1.Khung tường thuật 2.Khung C-G-M Khung định nghĩa Khung tranh luận
5.Khung vấn đề - giải pháp Khung thảo luận
IV GHI Ý CHÍNH
I Nghiên cứu lý thuyết việc ghi ý
1.Ghi chép nguyên văn có lẽ cách ghi chép hiệu nhất 2.Ghi chép phải xem hoạt động trình tổng thể 3.Ghi ý coi kỹ ơn tập kỳ thi.
4.Một ghi vào chi tiết tốt nhiêu TÓM TẮT
I Nghiên cứu lí thuyết việc tóm tắt
1 Để tóm tắt cách hiệu quả, HS phải lược bớt thông tin, thay thế số thông tin giữ lại thơng tin chính.
(5)II.Thực hành lớp ghi ý chính *Ghi chép GV
*Hình thức ghi ý - Ghi theo dàn bài HS - Ghi ý theo mạng - Hình thức ghi chép kết hợp
V HỌC PHỐI HỢP TRONG TỔ NHÓM
I.Nghiên cứu lý thuyết việc học nhóm phối hợp
có yếu tố học hợp tác:
1.Sự phụ thuộc lẫn cách tích cực ( nghĩa cùng bơi chìm với nhau)
2.Sự tiếp xúc trực tiếp thúc đẩy hợp tác ( giúp đỡ nhauhọc tập, ủng hộ thành công cố gắng nhau)
3.Trách nhiệm với tư cách “tôi” với tư cách “chúng ta” ( thành viên phấn đấu cho mình cho tập thể mình)
4.Các kĩ nhóm nhỏ hai người với nhau ( giao lưu, tin tưởng, có trí đường hướng định giải mâu thẫn)
5.Q trình thành lập nhóm ( cho biết nhóm có chức làm thực chức đó)
(6)PHƯƠNG PHÁP TÍCH LŨY KINH NGHIỆM BẢN THÂN
- Qua đợt tập huấn:
+ Tập huấn giáo viên cốt cán Cần Thơ giúp nhiều việc giảng dạy Đây vốn kinh nghiệm quí báo với nội dung dạy học phần mềm hỗ trợ dạy học hiệu
+ Lớp tập huấn chuẩn kiến thức, kĩ giúp cho việc soạn giáo án, đề kiểm tra cách hợp lí, xác, khoa học
+ Lớp tập huấn phần mềm mã nguồn mở giúp học hỏi cách sử dụng phần mềm miễn phí
+ Tài liệu tham khảo mạng, tài liệu Tin học giúp nâng cao kiến thức + Tham khảo: 20 lời khuyên người thầy giáo có hữu ích nhiều giúp tơi gần gũi thân thiện với học sinh
* 1 Lượng BT nhà cho HS phải có phân biệt cấp TH, THCS, THPT 2.Cha mẹ nên giúp đỡ làm BT nhà mức độ tối thiểu. 3.Mục đích BT nhà phải xác định diễn đạt cách rõ ràng. 4 Để *PPDH BT nhà (leb) .