- Giúp học sinh cảm nhận được lí tưởng cao đẹp, vẻ đẹp chân thực giản dị của tình đồng chí, đồng đội keo sơn làm nên sức mạnh tinh thần và hình ảnh người lính cách mạng được thể hiện tro[r]
(1)Ngày soạn:20/10/2012 Ngày dạy:22/10/2012 Tiết 46 : ĐỒNG CHÍ (Chính Hữu) I, Mục tiêu bài dạy : Về kiến thức: - Một số hiểu biết thực năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp dân tộc ta - Giúp học sinh cảm nhận lí tưởng cao đẹp, vẻ đẹp chân thực giản dị tình đồng chí, đồng đội keo sơn làm nên sức mạnh tinh thần và hình ảnh người lính cách mạng thể bài thơ - Nắm đặc sắc nghệ thuật bài thơ: ngôn ngữ thơ bình dị, biểu cảm, chi tiết chân thực hình ảnh gợi cảm và cô đúc giàu ý nghĩa biểu tượng Về kỹ năng: Rèn kỹ đọc diễn cảm thơ đại, thấy mạch cảm xúc bài thơ, rèn lực cảm thụ và phân tích các chi tiết nghệ thuật các hình ảnh tác phẩm thơ giàu cảm hứng thực mà không thiếu sức bay bổng Về thái độ: Tự hào và noi gương các chiến sĩ cách mạng, học tập tình đồng đội keo sơn, tinh thần chiến đấu cảm không ngại gian khó, quên mình vì tổ quốc II, Chuẩn bị GV: Soạn bài, sưu tầm tranh ảnh, tư liệu hình ảnh anh đội Cụ Hồ thời kì kháng chiến chống Pháp HS : Soạn bài theo yêu cầu III Tiến trình bài dạy: Ôn định Kiểm tra bài cũ (3p) * Đọc thuộc lòng bài thơ Đồng chí? Cảm nhận em sở tình đồng chí? Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung Em hãy tìm hình ảnh biểu 2, Những biểu tình đồng tình đồng chí? chí ?Em có nhận xét gì hình ảnh mà Ruộng nương anh gửi bạn thân tác giả sử dụng? cày ?Từ “mặc kệ” có phải chứng tỏ người Gian nhà không mặc kệ gió lung lính vô tâm vô tình vô trách nhiệm lay với gia đình ý kiến em ntn? Giếng nước gốc đa nhớ người lính ?Tất hình ảnh đó giúp em - “Mặc kệ” Thể tâm hiểu điều gì biểu tình chiến đấu người lính (2) đông chí? - “Giếng nước gốc đa”: hình ảnh nhân hoá hoán dụ quan hệ nỗi nhớ ?Tình đồng chí đồng đội còn thể người hậu phương chia sẻ khó khăn *Là cảm thông sâu xa tâm chiến đấu, em hãy chứng minh? tư, tình cảm, nỗi lòng ->Sẻ chia gian lao thiếu thốn đời người lính, bệnh sốt rét hành hạ Anh với tôi biết ớn lạnh người lính Song bật vẻ đẹp anh đội là nụ cười người lính, Thương tay nắm lấy bàn tay bút pháp tả chân thực thời kỳ NT: Hình ảnh chân thực, cụ thể Các gian khổ khốc liệt nhất, năm câu thơ dối xứng -> Hiện thực khó đầu kháng chiến chống pháp khăn, thiếu thốn, gian lao người vũ khí trang bị quan trang quân dụng lính thuốc men thiếu thốn ->Diễn tả gắn bó chia sẻ giống *Cùng chia sẻ gian lao cảnh ngộ người lính thiếu thốn, tình cảm sâu sắc, thắm ?Tác dụng nghệ thuật đó? thiết ?Tất khó khăn thiếu thốn đó, ->Tình đồng chí cao đẹp, giản dị, chân người lính phải trải qua điều gì thành mà cao Chính tình cảm đã giúp họ vượt qua gian khổ ấy? tạo nên sức mạnh làm lên chiến ? dòng cuối gợi cảnh tượng ntn? thắng - Cảnh rừng đêm giá rét người lính 3, Biểu tượng tình đồng chí, bồng súng đứng gác chiến hào đồng đội Từ đó nhìn lên trăng treo đầu Đêm rừng hoang sương muối súng Đứng cạnh bên chờ giặc tới Cảnh tượng đó phản ánh thực Đầu súng trăng treo ntn? ->Hiện thực khắc nghiệt sát cánh Câu thơ đầu súng trăng treo gợi cho đương đầu với kẻ thù em liên tưởng nào? ->3 hình ảnh gắn kết với nhau: Người Phân tích vẻ đẹp và ý nghĩa hình lính, súng và vầng trăng Người lính ảnh câu thơ ấy? phục kích chờ giặc đứng bên -Hình ảnh còn mang ý nghĩa biểu Sức mạnh tình đồng đội giúp họ tượng liên tưởng phong phú Súng và vượt lên tất khắc nghiệt trăng, gần và xa, thực và mơ mộng thời tiết và gian khổ thiếu thốn chất chiến đấu, chất chữ tình, chiến sĩ Tình đồng chí sưởi ấm lòng họ và thi sĩ cảnh rừng hoang sương muối - Đầu súng trăng treo còn có nhịp điệu *Là tranh đẹp đồng chí, đồng nhịp lắc cái gì lơ lửng đội người lính- biểu tượng đẹp chông chênh bát ngát đời chiến sĩ Nhận xét nghệ thuật bài thơ? III Tổng kết Nội dung bài thơ? * Ghi nhớ (SGK) IV Luyện tập Tại tác giả lại đặt tên nhan đề Đồng chí là cùng chí hướng cùng lý bài thơ là đồng chí? tưởng chất cách mạng tình đồng đội thể sâu sắc tình đồng (3) đội Củng cố: ( 4p) ? Tại tác giả lại đặt tên nhan đề bài thơ là đồng chí? - Học thuộc lòng, phân tích bài thơ, học phần ghi nhớ hướng dẫn nhà - Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em ba câu thơ cuối - Soạn bài: Bài thơ tiểu đội xe không kính - Chuẩn bi tiết trả bài viết văn số …………………………………………………………………………………… Ngày soạn:20/10/2012 Ngày dạy:23/10/2012 TIẾT 47 TRẢ BÀI VIẾT VĂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI DẠY 1.Kiến thức : Học sinh nắm vững cách làm bài văn tự kết hợp với miêu tả Học sinh nhận biết ưu điểm, nhược điểm từ bài viết mình ? Rèn luyện kĩ : Tìm hiểu đề, lập dàn ý làm bài văn hoàn chỉnh Giáo dục : ý thức học tập II CHUẨN BỊ : GV : Chấm, chữa điểm bài kiểm tra HS : Xem lại bài kiểm tra III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức.(1-2 phút) Kiểm tra bài cũ.0’ 3.Trả bài kiểm tra Hoạt động thầy và trò Nội dung GV: Gọi hs nhắc lại đề bài GV : Yêu cầu HS xác định yêu cầu bài viết: * Lưu ý Bài văn viết hình thức thư Bố cục phải có phần rõ ràng GV : Nhận xét chung bài kiểm tra I Đề : Hãy tưởng tượng hai mơi năm sau, vào ngày hè em thăm trường cũ Hãy viết thư cho người bạn học cũ kể lại buổi thăm trường đầy xúc động ? II Yêu cầu đề: Kiểu bài: văn tự Nội dung: kể buổi thăm trường sau 20 năm *Dàn bài: - Mở bài : giới thiệu hoàn cảnh thăm lại trường cũ và ấn tượng - Thân bài : Kể lại việc đã xảy và chú ý kết hợp với miêu tả, biểu cảm - Kết bài : Cảm xúc, ấn tượng,suy nghĩ thân III Nhận xét chung Ưu điểm: Phần lớn các em đã xác định đúng yêu cầu, biết vận dụng các kĩ vào viết bài kiểm tra Hạn chế : + Một số ít các em còn chưa có bố cục rõ ràng: Việt, Quang, Hiên (4) Gv: hướng dẫn hs sửa lỗi Gv: Trả bài , gọi điểm + Phần mở bài còn dài dòng, không đúng yêu cầu + Chữ viết còn cẩu thả: Việt, Chiêu, Nghiêm IV Chữa lỗi điển hình V Trả bài, gọi điểm Củng cố:5’ - Gv: Đọc bài viết tốt cho hs tham khảo và bài viết kém để hs rút kinh nghiệm Hướng dẫn nhà:1’ - Đọc lai bài viết mình, rút kinh nghiêm - Soạn Bài thơ tiểu đội xe không kính Ngày soạn:20/10/2012 Ngày dạy:25/10/2012 Tiết 48 : BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH (Phạm Tiến Duật) I, Mục tiêu bài dạy : Về kiến thức: - Giúp học sinh cảm nhận nét độc đáo hình tượng xe không kính cùng hình ảnh người lái xe Trường Sơn hiên ngang dũng cảm sôi nổi, hóm hỉnh, trẻ trung bài thơ - Thấy thực kháng chiến chống Mĩ cứu nước phản ánh tác phẩm - Thấy nét riêng giọng điệu ngôn ngữ bài thơ Về kỹ năng: - Rèn kỹ đọc diễn cảm thơ đại - Phân tích vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn bài thơ Về thái độ: Qua tinh thần lạc quan hiên ngang, dũng cảm và tràn đầy niềm tin các chiến sĩ cách mạng, từ đó học tập và nêu cao tinh thần các chiến sĩ II, Chuẩn bị GV: Nghiên cứu, sưu tầm tranh ảnh, tư liệu hình ảnh các chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ HS : Soạn bài, học bài theo yêu cầu III Tiến trình bài dạy: ổn định Kiểm tra bài cũ (4p) * Câu hỏi: Qua bài thơ Đồng chí em cảm nhận gì hình ảnh anh đội thời kháng chiến chống Pháp? * Trả lời: Vẻ đẹp bình dị mà cao xuất thân từ nông dân bỏ lại gì quí giá thân thiết sống vì nghĩa lớn (5) Trải qua gian lao thiếu thốn cùng càng làm bật vẻ đẹp cảu anh đội Đẹp họ là tình đồng chí đồng đội sâu sắc thân thiết Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung Gv: Giọng vui tươi, sôi thể tinh I Đọc, hiểu chú thích thần lạc quan tự hào ung dung tự tại., tinh Đọc thần dũng cảm tuổi trẻ Chú thích GV đọc mẫu - khổ đầu a Tác giả: HS đọc – nhận xét - Phạm Tiến Duật (1941- 2007), là ?Qua chuẩn bị bài nhà, Em hãy nêu nhà thơ trẻ trưởng thành nét tác giả Phạm kháng chiến chống Mĩ Tiến Duật? b Tác phẩm ?Về nghiệp văn chương ông có - Bài thơ: Tiểu đội xe không kính đóng góp và thành công nào ? nằm chùm thơ đạt giải ?Bài thơ sáng tác theo thể thơ gì ? thi báo Văn nghệ năm ?Nhan đề bài thơ có gì khác lạ? 1969 và in tập thơ “Vầng ?Em thấy bài thơ có hình ảnh nào trăng quầng lửa” bật ??Hình ảnh xe giới Thể thơ : Tự thiệu ntn??Tác giả lí giải vì xe không kính? II Đọc, hiểu văn -> Nguyên nhân thực bom đạn Câu thơ gần văn xuôi, giọng thản nhiên 1, Hình ảnh xe càng gây chú ý khác lạ nó không kính: ?Em có nhận xét gì giọng điệu cách miêu tả tác giả? Không có kính không phải vì xe -> Chiếc xe không kính Phạm Tiến không có kính Duật là hình ảnh thực, thực đến trần Bom giật bom rung kính vỡ trụi việc giải thích nguyên nhân thực, lại tả với giọng hồn nhiên, vui đùa pha chút ngang tàng Đặc biệt là cách sử dụng loạt từ Những xe từ bom rơi phủ định: không và động từ mạnh giật , … họp thành tiểu đội rung thật độc đáo -> Tả thực và sử dụng nghệ thuật (Xưa thường thì hình ảnh xe cộ tàu nhân hoá thuyền đưa vào thơ thì mỹ lệ hoá, mang ý nghĩa tượng trưng là tả thực) … không có đèn, ?Ấn tượng em xe đó ntn? Không có mui xe…thùng… có xước ?Câu thơ nào đã lí giải nguyên nhân tình trạng xe đó ? ?Nhận xét gì nghệ thuật sử dụng câu thơ? Tác dụng nó ? -> Một hình ảnh độc đáo, ?Những xe đó còn miêu tả xe trần trụi, biến dạng điểm nào khác ? khốc liệt chiến tranh băng ?Cách miêu tả có gì đáng chú ý ? chiến trường Vậy em có nhận xét gì hình ảnh (6) xe đó ? ?Theo em khốc liệt chiến tranh có làm ảnh hưởng đến xe không ? Câu thơ nào chứng minh điều đó ? Với tình trạng vì xe chạy bình thường ? Em thấy có gì đặc sắc nghệ thuật hình ảnh thơ trên ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó là gì ? Xe chạy vì miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim - Hình ảnh xe có trái tim tức người chiến sĩ Củng cố : ( 1P) Đọc diễn cảm bài thơ Hướng dẫn nhà : (1p) - Học thuộc lòng bài thơ - Soan tiếp tiết Ngày soạn:20/10/2012 Ngày dạy:25/10/2012 Tiết 49 : BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH (Phạm Tiến Duật) I, Mục tiêu bài dạy : Về kiến thức: (7) - Giúp học sinh cảm nhận nét độc đáo hình tượng xe không kính cùng hình ảnh người lái xe Trường Sơn hiên ngang dũng cảm sôi nổi, hóm hỉnh, trẻ trung bài thơ - Thấy thực kháng chiến chống Mĩ cứu nước phản ánh tác phẩm - Thấy nét riêng giọng điệu ngôn ngữ bài thơ Về kỹ năng: - Rèn kỹ đọc diễn cảm thơ đại - Phân tích vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn bài thơ Về thái độ: Qua tinh thần lạc quan hiên ngang, dũng cảm và tràn đầy niềm tin các chiến sĩ cách mạng, từ đó học tập và nêu cao tinh thần các chiến sĩ II, Chuẩn bị GV: Nghiên cứu, sưu tầm tranh ảnh, tư liệu hình ảnh các chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ HS : Soạn bài, học bài theo yêu cầu III Tiến trình bài dạy: ổn định Kiểm tra bài cũ (4p) * Câu hỏi: Đọc thuộc lòng Bài thơ tiêu đội xe không kính? * Trả lời: Vẻ đẹp bình dị mà cao xuất thân từ nông dân bỏ lại gì quí giá thân thiết sống vì nghĩa lớn Trải qua gian lao thiếu thốn cùng càng làm bật vẻ đẹp cảu anh đội Đẹp họ là tình đồng chí đồng đội sâu sắc thân thiết Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung Hình ảnh người lái xe miêu tả Hình ảnh chiến sĩ lái xe tư nào? Ung dung… ngồi Nhìn đất, nhìn trời,nhìn thẳng Em có nhận xét gì cách sử dụng từ Nhìn thấy gió…xoa mắt đắng Nhìn ngữ câu thơ đó ? thấy đường chạy thẳng vào tim Điệp từ nhìn có tác dụng gì? Thấy trời…cánh chim Em hãy phân tích tư người lính lái xe?Trên xe không Như sa …ùa vào buồng lái kính đó người lính lái xe đã có - Sử dụng điệp từ tạo nhịp thơ dồn dập, khoẻ khoắn, vui tươi gì ? Cái không có đã đổi thành cái có, mà cái có đây chính là khó khăn gian -> Góp phần tả cái cảm giác thực người lái xe khổ Mặc dù thái độ chiến sĩ * Tư ung dung hiên ngang ? - Ngày nắng ngập bụi, ngày mưa Không có kính, thì có bụi buồng lái ngoài trời, mặc dù thời …bụi phun tóc…người già … phì phèo tiết khắc nghiệt họ cười, (8) vô tư không bận tâm Giọng điệu và cấu trúc ngữ pháp đoạn thơ có gì chú ý ? Cách nói “ừ thì” có tác dụng ntn? - Đó là kiểu ngôn ngữ lái xe ngôn ngữ văn xuôi đời thường, nó đã vào thơ làm cho thơ mang giọng điệu mẻ trẻ trung ngang tàng đùa tếu tinh nghịch hài hước Theo em hai khổ thơ đã làm sáng lên vẻ đẹp phẩm chất gì cuả người lái xe? Trong bài Đồng chí Chính Hữu có câu thơ đã nói cụ thể tình đồng chí qua câu thơ như: Súng bên súng, đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ Trong hình ảnh đó em thích hình ảnh nào? Vì sao? - Hình ảnh các chiến sĩ bắt tay qua ô kính vỡ nó thể tình đ/c đồng đội thật thân tình Và hình ảnh bếp Hoàng Cầm kiểu bếp dã chiến đội ta đặt lòng đất đun không bị địch phát là anh hùng nuôi quân Hoàng Cầm sáng tạo ra, ăn chung bát đũa, và hình ảnh võng mắc chông chênh trên đường xe chạy Tất cái đó gợi cho em cảm nhận tinh thần và sống sinh hoạt các chiến sĩ nào ? Cụm từ “Lại đi’’ lặp lại nhằm mục đích gì ? Cuối cùng trở lại tả hình dáng xe và câu kết “ cần…trái tim” câu thơ đã thể ? Hình ảnh xe không kính không đèn, không có mà còn không có nhiều thứ khác, đó là sống thiếu thốn gian khổ vô cùng, tất tiến lên phía trước Đơn giản vì xe có trái tim người chiến sĩ lái xe anh hùng, với ý chí tâm giải phóng miền Nam thống tổ quốc mặt lấm cười ha Không có kính, thì ướt áo Mưa tuôn…xối ngoài trời Chưa cần thay lái trăm cây số Mưa ngừng, gí lùa khô mau thôi -> Không có kính nên có bụi, gió ùa vào mắt đắng, mưa tuôn ngoài trời đó điều hiển nhiên bình thường không có gì *Thái độ bất chấp khó khăn gian khổ nguy hiểm và tinh thần dũng cảm - Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa là gia đình Võng chông chênh Lại Lại -> Niềm lạc quan, ấm áp tình đồng chí đồng đội cùng chia sẻ, gắn bó - Sinh hoạt khẩn trương, tạm thời giây phút nghỉ ngơi có đàng hoàng - Sự lặp lặp lại hàng ngày sống sinh hoạt cuả các chiến sĩ -> Khó khăn nguy hiểm ngày càng tăng cấp ác liệt nhiệm vụ chiến đấu là trên hết mà trước hết là miền Nam ruột thịt Không có khó khăn nào, kẻ thù nào ngăn bước ta * Ý chí chiến đấu vì giải phóng miền Nam thống tổ quốc -> Hình ảnh chiến sĩ lái xe gắn liền với hi sinh gian khổ cô gái niên xung phong - Thế hệ trẻ Việt Nam, hệ niên anh hùng sống đẹp ý thức sâu sắc trách nhiệm tuổi trẻ trước vận mệnh đất nước gian khổ hi sinh phơi phới niềm tin III Tổng kết - Lựa chọn chi tiết độc đáo, hình ảnh đậm chất thực, ngôn ngữ giọng (9) ? Cảm nghĩ em hệ trẻ thời kháng chiến chống Mĩ? Để khái quát lại nét độc đáo nội dung và ngt chúng ta chuyển sang phần III: Bài thơ đã có thành công nào nghệ thuật Nội dung ý nghĩa bài thơ là gì ? điệu tự nhiên, trẻ trung, tinh nghịch - Bài thơ phản ánh thực khốc liệt thời kì chiến tranh, ca ngợi người chiến sĩ dũng cảm, hiên ngang, với sức mạnh tinh thần dân tộc kiên cường, bất khuất * ghi nhớ IV Luyện tập Xẻ dọc trường sơn cứu nước Em hãy tìm bài thơ, câu thơ hay Mà lòng phơi phới dậy tương lai bài hát nói Trường Sơn thời kì ( Tố Hữu) kháng chiến ? Đường Trường Sơn ta qua trái tim - Bài thơ: Trường ca Trường Sơn giục giã (Nguyễn Anh Nông) Ta vượt trên triền núi cao Trường Sơn Đá mòn mà đôi gót không mòn Củng cố : ( 1P) Qua bài thơ chúng ta thấy sức mạnh và vẻ đẹp tinh thần người chiến sĩ cách mạng – người đồng chí thể qua chi tiết, hình ảnh, ngôn ngữ giản dị, chân thực, cô đọng, và giàu sức biểu cảm - Cho HS nghe bài hát : Trên đỉnh Trường Sơn ta hát – Nhạc sĩ Huy Du Hướng dẫn nhà : (1p) - Học thuộc lòng bài thơ - Nắm nội dung ý nghĩa bài thơ So sánh để thấy vẻ đẹp độc đáo hình tượng người chiến sĩ bài thơ “Đồng chí” và “Bài thơ tiểu đội xe không kính” ? - Học phần ghi nhớ và ôn tập cho tiết kiểm tra truyện Trung đại, ôn tập truyện: Truyền kì mạn lục ; Truyện Kiều Ngày soạn:20/10/2012 Ngày dạy:26/10/2012 Tiết 50 : TỔNG KẾT TỪ VỰNG (Sự phát triển từ vựng…trau dồi vốn từ) I.Mục tiêu cần đạt: (10) Giúp học sinh nắm vững và biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học (lớp 9): Sự phát triển từ vựng- từ mượn, từ hán việt Thuật ngữ là biện ngữ xã hội Các hình thức trau dồi vốn từ Luyện tập để củng cố các nội dung kiến thức đã học II Chuẩn bị: 1.Phần thầy: Đọc nghiên cứu soạn bài 2.Phần trò: Học bàicũ, chuẩn bị theo yêu cầu III Tiến trình lên lớp ổn định 2.Kiểm tra bài cũ Dạy bài mới: * Giới thiệu bài : Tiết học này các em tiếp tục tổng kết từ vựng với số đạon văn, kiến thức đã học lớp 6, 7, lớp I SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG Các cách pt từ vựng Phát triển nghĩa từ Phát triển số lượng từ ngữ Tạo từ ngữ Khái quát lại có cách phát triển nghĩa từ vựng? (Vốn từ ngôn ngữ không ngừng phát triển từ vựng Tiếng Việt phát triển chủ yếu qua hình thức đã nêu trên) Mượn từ ngữ nước ngoài 2.Ví dụ: Phát triển từ vựng cách phát triển nghĩa (dưa) chuột (con) chuột (bộ phẫn máy vi tính - Phát triển từ vựng cách tăng số lượng từ ngữ + tạo thêm từ ngữ Theo mô hình X +học – Văn học, toán học, hoá học (11) - Tay: tay, tay buôn người + Mượn tiếng nước ngoài Intơnét Côta, SARS Tìm dẫn chứng minh hoạ cho cách phát triển từ vựng đã nêu sơ đồ trên? KT: trị nước cứu đời KT: hoạt động sản xuất lưu thông: rừng phòng hộ, thị trường tiền tệ Xuân: Ngày xuân em hãy còn dài Chị em sắm sửa hành chơi xuân (ẩn dụ) Có thể có ngôn ngữ mà từ vựng phát triển theo cách phát triển số lượng từ ngữ không thay đổi? Vì sao? (Số lượng vật, tượng là vô hạn Do đó ứng với vật tượng khái niệm lại phải có thêm từ ngữ thì số lượng các từ ngữ quá lớn) Thế nào là từ mượn? Bộ phận từ mượn lớn là tiếng nào? Ngoài phận mượn lớn là Tiếng Hán tiếng Việt còn mượn ngôn ngữ nào khác? ? Chọn nhận định đúng các nhận định sau? Vì chọn nhận định đó? Hãy giải thích? (Ta không thể chọn d vì nhu cầu giao tiếp người Việt tất các dân tộc khác trên giới phát triển không ngừng Từ vựng Tiếng Việt phải luôn bổ sung để đáp ứng nhu cầu đó Sự vay Không Nếu không có phát triển thì nói chung từ ngữ có nghĩa và để đáp ứng nhu cầu giao tiếp ngày càng tăng người ngữ thì số lượng các từ ngữ tăng lên gấp nhiều lần Đó là giả định không xảy bất kì ngôn ngữ nào trên giới Nói cách khác ngôn ngữ nhân loại phát triển từ vựng theo tất các cách thức đã nêu sơ đồ trên II TỪ MƯỢN 1.Khái niệm: Chọn nhận định c, vì a nêu chưa đủ vay mượn từ ngữ cảu ngôn ngữ khác để làm giàu cho vốn từ cảu mình là qui luật chung đôío với tất các ngôn ngữ trên giới Nói cách khác là không có ngôn ngữ nào trên giới không có từ vay mượn (b) nói không chính xác và vay mượn từ ngữ là xuất phát từ nhu cầu giao tiếp người ngữ dướu tác động phát triển kinh tế, chính trị xã hội cộng đồng giao lưu nhiều mặt cộng đồng đó với cộng đồng nói ngôn ngữ khác -> c, Để trao đổi thông tin tư tưởng tình cảm đầy đủ nhất-> đã thoả mãn nhu cầu Săm, lốp, ga, phanh là từ vay mượn đã việt hoá hoàn toàn âm nghĩa và cách dùng từ này không khác gì từ coi là việt bàn, ghế, trâu, bò…khi đó từ axit là từ vay mượn còn giữ nhiều nét ngoại lai chưa việt hoá hoàn toàn III TỪ HÁN VIỆT 1,Khái niệm: 2, Chọn cách hiểu b không thể chọn a vì trên thực tế hán việt chiếm tỉ lệ lớn Không (12) mượn từ ngữ là tất yếu) Vì em chọn đáp án c? thể chọn c vì có nguồn gốc từ nghĩa khác tiếng việt vay mượn thì từ hán việt trở thành phận quan Em hiểu nào là từ Hán trọng tiếng việt Việt? Cho ví dụ? (Phần lớn các từ Hán Việt có IV THUẬT NGỮ VÀ BIỆT NGỮ CỦA XÃ hai tiếng trở lên Các tiếng HỘI dùng để cấu tạo Hán Việt gọi là 1.Thuật ngữ là từ ngữ biểu thị khái yếu tố Hán Vệt Có nhiều niệm khoa học công nghệ thường dùng yếu tố Hán Việt đa nghĩa các văn khoa học VD: Bazơ, ẩn dụ, ngôn ngữ học đồng âm) Biệt ngữ xã hội là từ dùng Từ ghép Hán Việt có sắc thái tầng lớp xã hội định VD: Gậy, ngỗng, phao (học sinh và sinh ntn? viên) VD: Tử thi - xác chết =>Nếu dùng biệt ngữ xã hội gây khó Thổ huyết - máu Chọn quan niệm đúng hiểu Có thể dùng tác phẩm văn học Chúng ta sống thời đại khoa quan niệm sau? (Cũng không thể chọn d vì việc học công nghệ phát triển mạnh mẽ dùng nhiều từ Hán Việt to lớn có ảnh hưởng lớn đời sống nhiều trường hợp là cần thiết người Trình độ dân trí người Việt Vấn đề là không lạm Nam không ngừng nâng cao Nhu cầu giao tiếp và nhận thức dụng) người vấn đề khoa học công nghệ tăng Nhắc lại nào là thuật ngữ, chưa thấy->thuật ngữ càng quan biệt ngữ xã hội? ( Mỗi thuật ngữ chhỉ bbiểu khái niệm là ngược lại- Tầng lớp quý tộc thời phong kiến: hoàng tử, thuật ngữ không có tính biểu bệ hạ… Tầng lớp tư sản trước cách mạng tháng 8: cảm) ( Không dùng lĩnh vực cậu-mợ giao tiếp có tính chất nghi thức Giới kinh doanh: vào cầu, móm, sập tiệm, VB khoa học VB hành chát (đắt) bèo (giá rẻ) Giới thương nhân: sịn, sành điệu, tinh vi, chính) đào mỏ… Thảo luận vai trò thuật V TRAU DỒI TỪ Rèn luyện để nắm đầy đủ và chính xác ngữ đời sống nay? Liệt kê số từ ngữ là biệt nghĩa từ, cách dùng từ là việc làm quan trọng để trau vốn từ ngữ xã hội? Giới sinh viên: Ngỗng, phao, Biết thêm từ chưa biết làm tăng vốn từ trúng tủ… Có hình thức nào để trau Bách khoa toàn thư: từ điển bách khoa dồi vốn từ? Liên hệ kinh ghi đầy đủ tri thức các ngành -Bao hộ mậu dịch: bảo vệ sản xuất nghiệm thân? nước chống lại cạnh tranh hàng hoá (13) Giải thích nghĩa cảu các từ Bách khoa toàn thư…? - Hậu duệ: Con cháu cảu người đã chết nước ngoài trên thị trường nước mình a Sai từ béo bổ : Từ này tính chất nhiều chất bổ dưỡng cho thể=>để mang lại nhiều lợi nhuận Sửa lỗi dùng từ các câu b Đạm bạc : có nghĩa có ít thức ăn toàn thứ sau? rẻ tiền đủ mức tối thiểu=>tệ bạc c Tấp nập: gợi tả quang cảnh đông người qua lại không ngớt=>tới tấp Củng cố, hướng dẫn nhà - Hệ thống lại toàn kiến thức đã học - Hoàn chỉnh bài tập ý còn lại (14)