GA văn 9 - tuần 5

Hoạt động thầy H: HÃy nêu cách đọc văn ? H: Dựa vào thích, hÃy giới thiệu vài nét tg? *Ông sống thời chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng nên có t tởng muốn ẩn c sáng tác văn chơng, khảo cứu nhiều lĩnh vực - Thơ văn ông chủ yếu kí thác tâm bất đắc chí nho sinh không gặp thời H: HÃy nêu xuất xứ tác phẩm ? H: Em hiểu nh Vũ Trung tuỳ bút, thể loại tuỳ bút ? Hoạt động trò -> Đọc rõ ràng, diễn cảm - Hai HS ®äc -> nhËn xÐt - Giíi thiƯu tác giả - Nghe, hiểu thêm Nội dung cần đạt I §äc – chó thÝch §äc Chó thÝch a Tác giả - Phạm Đình Hổ (1768 - 1839) - Quê quán: Làng Đan Loan, huyện Đờng An, tỉnh Hải Dơng b Tác phẩm - Giới thiệu (dựa vào sgk) - TrÝch “Vị trung t bót” -> T bót : Ghi chÐp sù viƯc ngêi theo c¶m hứng chủ quan, không gò bó theo hệ thống kết cấu nhng tuân theo t tởng cảm xúc chủ đạo Bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ ngêi, cc sèng * Híng dÉn HS t×m hiĨu * Tìm hiểu thích c Từ khó : sgk c¸c chó thÝch (2), (3), (4), GV híng dÉn (5), (7), (8), (13), (14), (19) H: Nêu đại ý đoạn - Trao đổi, tìm đại ý trả d Đại ý trích? lời -> Đoạn trích ghi lại cảnh sống xa hoa vô độ chúa Trịnh bọn quan lại hầu cận phủ chúa ? Qua đọc văn bản, em hÃy - Trao đổi với bạn, xác định e Bố cục xác định: Văn gồm bố cục trả lời Các em - gồm hai phần: nội dung nào? Các khác nhận xét bổ xung + Từ đầu -> triệu bất thờng đoạn văn tơng ứng với nội => Thú ăn chơi chua Trịnh dung đó? + Còn lại: => Sự tham lam nhịng nhiƠu cđa quan l¹i phđ chóa * Hoạt động - Hớng dẫn học sinh đọc - tìm hiểu nội dung văn II Đọc - hiểu văn Thói ăn chơi xa xỉ chúa Trịnh quan lại hầu cận H: Thói ăn chơi xa xỉ Bảng Phụ chúa Trịnh quan lại Xây dựng đình đài liên hầu cận đợc miêu tả thông - Phát chi tiết miên Hoạt động thầy qua chi tiết nào? H: Em hiểu nh trân cầm dị thú, cổ mộc quái thạch ? H: Nhận xét lời văn ghi chép việc nghệ thuật miêu tả đoạn văn ? Tác dụng ? Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Chơi đèn đuốc, ngự cung li - Dạo chơi tuỳ ý ghé vào bờ mua bán thứ nh cửa hàng * Giải thích : chợ - trân cầm dị thú : chim quý, - Bao nhiêu loài trân cầm dị thú, thú lạ cổ mộc quái thạch, chậu hoa - cổ mộc quái thạch : cảnhchúa thu lấy.chúa thu lấy sống lâu năm, phiến đá có - Điểm xuyết bày vẽ hình núi hình thù kì lạ non trông nh bến bể đầu non * Phân tích, nhận xét - Lời văn chân thực, khách quan, không xen lời bìnhchúa thu lấy miêu tả tỉ mỉ vài kiện -> H: Ngoài việc miêu tả cảnh phủ chúa, tác giả miêu tả âm ? H: Cảm nhận em âm ? H: Tại kết thúc đoạn văn miêu tả này, tác giả lại nói kẻ thức giả biết triệu bất tờng? H: Theo dõi đoạn lại, nêu việc đoạn ? H: Bọn quan lại hầu cận phủ chúa đà nhũng nhiễu dân thủ đoạn nào? H: Thủ đoạn đà gây tai hoạ cho dân lành? H: Tác giả kết thúc tuỳ bút câu ghi lại việc có thực xảy nhà nhằm mục đích ? Hoạt động thầy H: Trong đoạn văn tác giả đà sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng ? H: Em có nhận xét thái độ tác giả qua cách ghi lại việc ? khắc hoạ ấn tợng thói ăn xa xỉ chúa (ăn chơi quyền lực, cỡng đoạt ) - Phát hiện: chim kêu vợn hót ran bốn bề, nửa đêm ồn nh trận ma sa gió táp, vỡ tổ tan đàn -> Gợi cảm giác ghê rợn, tan tác đau thơng * Phân tích,đánh giá - Cảm xúc chủ quan tác giả -> Đó điểm gở, điểm chẳng lành chúa ăn chơi hởng lạc mồ hôi, nớc mắt, xơng máu dân lành -> suy vong tất yếu triều đại - HS phát Sự nhũng nhiễu bọn quan lại phủ chúa - Phát - Phát * Suy nghĩ -> Tăng tính thuyết phục cho chi tiết chân thực -> thái độ phê phán chế độ PK Hoạt động trò * Suy nghĩ, đánh giá - Hình ảnh đối lập, phơng pháp so sánh, liết kêchúa thu lấy - Nhờ gió bẻ măng, doạ dẫm - Dò xem nhà có chậu hoa, cảnh, chim tốtchúa thu lấy.biên vào hai chữ phụng thủ - Đêmchúa thu lÊy.sai lÝnh ®Õn lÊy…chóa ®Ịu thu lÊy.bc téi giÊu vật cung phụngchúa thu lấy.doạ lấy tiền - Hòn đá, lớnchúa thu lấy.phá nhà, huỷ tờng khiêng - Nhà giàu bỏ kêu van - Nhà tachúa thu lấy.trồng lê hai lựu phải chặt đichúa thu lấy Nội dung cần đạt -> Tố cáo bọn quan lại hầu cận ỷ nhà chúa mà hoành hành, vơ vét để ních đầy túi tham * Đánh giá - Thái độ phê phán, lên án chế độ phong kiến bất c«ng, v« lÝ H: Häc “Chun cị - Tỉng kết lại kiến thức phủ chúa Trịnh em hiểu thêm thật đời sống vua chúa, quan lại phong kiến thời vua Lê chúa Trịnh suy tàn ? H: Nêu nghệ thuật - HS nhắc lại * Ghi nhớ/sgk bật văn ? - HS rót ghi nhí - §äc ghi nhí H: Theo em thể tuỳ bút * Thảo luận có khác so với + Truyện: Hiện thực thể truyện mà em đà đ- sống đợc phản ánh ợc học trớc? thông qua số phận ngời cụ thể nên có cốt truyện, nhân vậtchúa ®Ịu thu lÊy.cã thĨ h cÊu + T bót: Ghi chÐp vỊ nh÷ng ngêi, sù viƯc thĨ, cã thực, qua bộc lộ đánh giá vỊ ngêi vµ cc sèng H: Em häc tËp điều - Bộc lộ cách viết văn Phạm Đình Hổ ? * Hoạt động : Hớng dÉn HS lun tËp - Gäi HS lµm bµi tËp trắc - HS lên bảng làm tập III Luyện tập nghiệm trắc nghiệm ( bảng phụ ) * HÃy viết đoạn văn ngắn trình -> nhận xét bày điều em nhận thức đợc tình trạng đất nớc ta vào - HS viết đoạn văn thời vua Lê chúa Trịnh cuối kỉ 18 * Bài tập củng cố : Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời Nhận định nói t tởng cảm xúc chủ đạo tác giả văn bản? A Phê phán thói ăn chơi xa xỉ bọn vua chúa đơng thời B Thể lòng thơng cảm với nhân dân C Phê phán tệ nhũng nhiễu nhân dân lũ quan lại D Cả ba ý A, B, C * Híng dÉn HS häc vµ lµm tập nhà - Viết tiếp đoạn văn Học ghi nhớ, nắm đợc nội dung, nghệ thuật văn - Chuẩn bị: Truyện Kiều Nguyễn Du + Tìm hiểu Nguyễn Du Truyện Kiều ***** Ngày soạn :20/9/2009 Ngày giảng :22/9/2009 Tiết 25 Sự phát triển từ vựng ( tiếp ) A Mục tiêu cần đạt * Giúp HS: Hiểu đợc việc tạo từ ngữ mợn từ ngữ tiếng nớc cách quan trọng để phát triển từ vựng tiếng Việt? Rèn kĩ sử dụng tạo thêm từ Giáo dục HS ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt B Các bớc lên lớp ổn định tổ chức Kiểm tra cũ * Nêu biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ ? chữa tập 2,4/57 Bài * Giới thiệu * Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu tạo từ ngữ Hoạt động thầy + Đọc vd? H: HÃy cho biết thời gian gần có từ ngữ đợc cấu tạo sở từ sau: điện thoại, kinh tế, sở hữu, tri thức, đặc khu,trí tuệ? H: Giải thích nghĩa từ ngữ cấu tạo ? Hoạt động trò Nội dung cần đạt I Tạo từ ngữ * Ví dụ - Đọc vd 1,2 (b¶ng phơ) * Th¶o ln - VD : - Điện thoại di động ; kinh + Điện thoại di động : Điện tế tri thức ; đặc khu kinh thoại vô tuyến nhỏ mang theo tế ; Sử hữu trí tuệ ngời, đợc sử dụng vùng phủ sóng sở cho thuê bao + Kinh tế tri thøc : NỊn kinh tÕ - HS gi¶i nghÜa, nhận xét dựa chủ yếu vào việc sản xuất, lu thông, phân phối sản phẩm có hàm lợng tri thức cao + Đặc khu kinh tế : Khu vực dành riêng để thu hút vốn công nghệ nớc với sách u đÃi + Sở hữu trí tuệ : Quyền sở hữu sản phẩm hoạt động trí tuệ *Thảo luận - Ví dụ - Lâm tặc, tin tặcchúa thu lấy H: Trong tiếng Việt có từ đợc cấu tạo theo mô hình (x + tặc) HÃy tìm từ ngữ xuất theo cấu tạo mô hình ? H: Ta tạo từ ngữ - Nhận xÐt chung -> rót * Ghi nhí/sgk b»ng c¸ch nào? Mục đích ? ghi nhớ * Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu mục II II Mợn từ ngữ tiếng nớc H: Đọc VD - Đọc ví dụ * Ví dụ1 Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt H: HÃy tìm từ Hán Việt - Phát Những từ Hán Việt : hai đoạn trích ? a minh, lễ, tiết, tảo mộ, hội, đạp thanh, yến anh, hành, xuân, tài tử, giai nhân b bạc mệnh, duyên, phận, thần, linh, chứng giám, thiếp, - Đọc ví dụ đoan trang, tiết, trinh bạch, ngọc * Ví dơ H: Trong tiÕng ViƯt dïng - HS tr¶ lời a AIDS từ để b Marketing khái niệm trên? H: Những từ có nguồn -> Nớc gốc từ đâu ? H: Từ vÝ dơ trªn em rót - Rót nhËn xét * Ghi nhớ/94 nhận xét cách phát triển từ ngữ ? - Đọc ghi nhớ * Hoạt ®éng : Híng dÉn HS lun tËp - §äc cầu tập -> làm III Luyện tập miệng Bài tập 1/74 H: Tìm hai mô hình có khả - x + trờng: chiến trờng, công tạo từ ngữ trờng, nông trờng, ng trờng nh kiểu : x + tặc? - X + hoá: ô -xi hoá, lÃo hoá H: Tìm từ ngữ đợc dùng - Đọc yêu cầu tập Bài tập 2/74 phổ biến gần giải thích -> Thảo luận, trả lời - Cơm bụi : cơm giá rẻchúa thu lấy.tạm nghĩa từ này? bợ - Cầu truyền hình: hình thức truyền hình chỗ giao lu đối thoại địa điểm cách xa H: Nêu vắn tắt cách phát triển - Đọc yêu cầu tập Bài tập 4/74 từ vựng ? Thảo luận vấn đề đà -> thảo luận, trả lời - Từ vựng ngôn ngữ nêu ? không thay đổi *Hớng dẫn HS học làm bµi ë nhµ: - Lµm bµi tËp - ChuÈn bị Truyện Kiều Nguyễn Du : Đọc, trả lời câu hỏi sgk Tìm đọc truyện Kiều ***** Ngày soạn :20/9/2009 Ngày giảng :23/9/2009 Tiết 26 truyện kiều nguyễn du mục tiêu cần đạt * Giúp HS : Nắm đợc nét chủ yếu đời nghiệp văn học Nguyễn Du Trên sở hiểu nội dung cốt truyện, thấy đợc giá trị Truyện Kiều Rèn luyện kĩ tóm tắt tác phẩm Giáo dục lòng tự hào văn hoá dân tộc, tự hào đại thi hào Nguyễn Du, di sản văn hoá quý giá ông, đặc biệt Truyện Kiều Chuẩn bị thầy trò a/ Giáo viên: + Truyện Kiều, số lời bình, viết Nguyễn Du Truyện Kiều + SGK, SGV soạn, bảng phụ b/ Học sinh: + Đọc trớc phần giới thiệu Truyện Kiều + Trả lời câu hỏi SGK Các bớc lên lớp A/ ổn định tổ chức B/ Kiểm tra cũ: + HÃy giới thiệu ngắn gọn tác giả tác phẩm Hoàng Lê thống chí ? + Phân tích hình tợng ngời anh hùng Ngun H ? C/ Bµi míi: Giíi thiƯu bµi Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu Nguyễn Du Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò H: Qua việc soạn ë nhµ, - Giíi thiƯu (dùa I Ngun Du h·y giới thiệu hiểu biết vào sgk) Cuộc đời cđa em vỊ cc ®êi Ngun Du - ND ( 1765 1820 ) tên chữ Tố ? Nh, hiệu Thanh Hiên - Quê: Tiên Điền, Nghi Xuân, Hà Tĩnh * Mẹ Nguyễn Du Trần Thị - Nghe, hiểu - Sinh trởng gia đình đại Tần, ngời đẹp tiếng Kinh quí tộc có truyền thống văn Bắc (đất quan họchúa thu lÊy.); tuæi häc mÊt cha, 12 tuæi mÊt mẹ, với - Nhiều năm phiêu bạt đất Bắc, anh cha khác mẹ ẩn Hà Tĩnh - Khi Tây Sơn công Bắc, ông phò Lê chống lại Tây Sơn nhng không thànhchúa thu lấy.Sau - Từng làm quan cho triều Nguyễn Nguyễn ánh lên mời ông làm quan ( bất đắc dĩ ông phải làm quan cho Triều Nguyễn với chức : tri huyện Bắc Hà, cai hạ tỉnh Q.Bình, Hữu tham trị lễchúa thu lấy - 1820 ông chuẩn bị sứ sang TQ lần nhiễm dịch ốm Huế (16/9/1820) H: Em hiểu thời đại mà -> Thời kỳ lịch sử Nguyễn Du sinh sống có biến Con ngời ( qua học trớc) ? động dộichúa thu lấy - Kiến thức sâu rộng, vốn sống H: Cuộc đời gặp nhiều gian * HS trình bày -> phong phú có niềm cảm thông sâu truân, gắn bó sâu sắc với nhận xét sắc với đau khổ nhân biến cố lịch sử đà tạo dân lên ND ntn ? Hoạt động trò Hoạt động thầy Nội dung cần đạt * ND đợc đánh giá đại thi -> Là thiên tài văn học, nhà hào dt VN, danh nhân nhân đạo chủ nghĩa lớn văn hoá TGchúa thu lấy.là bậc thầy việc sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, sáng chói văn học cổ VN H: Giới thiƯu nh÷ng nÐt chÝnh - Giíi thiƯu (dùa Sù nghiệp văn học nghiệp văn học ND ? vào sgk) - Nhiều tác phẩm có giá trị lớn viết chữ Hán chữ Nôm - Sáng tác chữ Nôm xuất sắc Truyện Kiều * Hoạt động 2: Hớng dẫn tìm hiểu Truyện Kiều Hoạt động trò Hoạt động thầy Nội dung cần đạt H: HÃy giới thiệu nguồn gốc - Giới thiệu II Truyện Kiều tác phẩm? (dựa vào sgk) * Nguồn gốc * ND đà có nhiều sáng tác tõ - Dùa theo cèt trun “Kim V©n KiỊu nghƯ tht tù sù – kĨ chun Trun” cđa Tham T©m Tài Nhân (ở TQ) thơ, đến nghệ thuật xây nhng phần sáng tạo ND lớn dựng nhân vật, miêu tả chúa thu lấy H: Truyện Kiều đợc sáng tác - Phát biểu * Thời điểm sáng tác thời gian nào? - Viết vào đầu TK 19 ( 1805 – 1809 ) - Gåm 3254 câu thơ lục bát H: Từ việc chuẩn bị nhà, hÃy - Tóm tắt -> Tóm tắt tác phÈm tãm t¾t “Trun KiỊu” theo ba NhËn xÐt + Phần thứ nhất: gặp gỡ đính ớc phần ? + Phần thứ 2: Gia biến lu lạc + Phần thứ 3: Đoàn tụ * Nhận xét -> cho điểm H: Qua việc tóm tắt tác phẩm em thấy Truyện Kiều có giá trị nào? H: Giá trị thực giá trị nhân đạo đợc thể nh tp? H: Nêu nét đặc sắc nghệ thuật tp? Giá trị nội dung nghệ thuật - Phát hiện, a Giá trị nội dung suy nghĩ -> trả * Giá trị thực: lời - Phát - Là tranh thực xà hội bất công, tàn bạo - Phát * Giá trị nhận đạo: - Tiếng nói thảm thơng trớc số phận bi kịch ngời ; tiếng nói lên án ; tố cáo lực xấu xa; tiếng nói khẳng định đề cao nhân phẩmchúa thu lấy.; Thể khát vọng chân ngời b Giá trị nghệ thuật: - Kết tinh thành tựu nghệ thuật phơng diện ngôn ngữ thể loại * Ghi nhớ: sgk/80 H: Qua học, em hiểu - Tổng kết Nguyễn Du tác phẩm - Đọc ghi nhớ Truyện Kiều? * Hoạt động 3: Hớng dẫn HS học lµm bµi ë nhµ: - Häc ghi nhí - ViÕt thuyết minh Nguyễn Du tác phẩm Truyện Kiều - Soạn Chị em Thuý Kiều Ngày soạn :20/9/2009 Ngày giảng :26/9/2009 Tiết 27 Văn : Chị em Thuý Kiều ( Nguyễn Du ) Mục tiêu cần đạt: * Giúp HS: Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du : sử dụng bút pháp nghệ thuật ớc lệ mà gợi tả đợc vẻ đẹp tính cách riêng chị em Thuý Kiều Hiểu đợc phơng diện cảm hứng nhân văn Truyện Kiều: trân trọng tài năng, sắc đẹp, phẩm cách ngời Rèn kĩ đọc, phân tích, cảm thụ thơ Giáo dục HS biết yêu quí, trân trọng đẹp Chuẩn bị thầy trò Giáo viên: SGK, SGV, tài liệu tham khảo, bảng phụ Học sinh: Đọc trả lời câu hỏi đoạn trích SGK Các bớc lên lớp A ổn định tỉ chøc B KiĨm tra bµi cị * Giíi thiƯu ngắn gọn Nguyễn Du tóm tắt Truyện Kiều? * Trình bày giá trị nội dung nghệ thuật cđa “Trun KiỊu”? C Bµi míi Giíi thiƯu bµi Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu thích Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Hớng dẫn HS đọc * Hai học sinh đọc -> Nhận I Đọc thích xét Đọc - Hớng dẫn HS tìm hiểu - Tìm hiểu thích đà Chó thÝch thÝch 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, hớng dẫn 12 H: Đoạn trích nằm phần -Nằm phần mở đầu Vị trí đoạn trích tác phẩm ? (từ câu 15 -> câu 38 ) H: Xác định bố cục * Phát hiện: Bố cục đoạn trích? - Chia làm phần: + Phần 1: Giới thiệu khái quát chị em Thuý Kiều + Phần 2: Gợi tả vẻ đẹp Thuý Vân + Phần 3: Gợi tả vẻ ®Đp Th KiỊu + PhÇn : nhËn xÐt chung sống chị em - Phát * Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung văn Hoạt động thầy H: HÃy đọc lại bốn câu thơ đầu nêu nội dung bốn câu thơ đó? H: Tác giả đà giới thiệu chị em Thuý Kiều nh nào? H: Em có nhận xét cách giới thiệu cách sử dụng từ ngữ câu thơ đó? H: Tác giả giới thiệu vẻ đẹp chị em Thuý Kiều qua hình ảnh thơ nào? H: Em hiểu nh câu thơ Mai cốt cách, tuyết tinh thần? H: Nhận xét nghệ thuật mà tác giả sử dụng câu thơ ? Hoạt động trò Nội dung cần đạt II Đọc- Hiểu nội dung văn Giới thiệu chị em Thuý Kiều Đầu lòng hai ả tố nga Thuý Kiều chị, em Thuý Vân -> Sự kết hợp từ Việt với từ Hán Việt khiến cho lời giới thiệu tự nhiên, trang trọng - Phát biểu Mai cốt cách, tuyết tinh thần Mỗi ngời vẻ mời phân vẹn mời - Giải thích (dựa vào sgk) -> ý câu: Hai chị em duyên dáng, cao, trắng - H/a ẩn dụ, ví ngầm -> vẻ đẹp hai chị em TK - Bút pháp ớc lệ (dùng hình tợng đẹp thiên nhiên > nói ngời); Dùng thành ngữ mời phân vẹn mời - HS đánh giá -> Vẻ đẹp duyên dáng, cao, trắng đạt tới độ hoàn mĩ H: Qua cách giới thiệu đó, em thấy chân dung chị em Thuý Kiều có đặc biệt ? * Ngun Du viÕt theo phÐp - HS nghe t¾c cã sẵn nhng không chép gửi vào tình cảm yêu mến trân trọng Lời khen chia cho hai ngời, nét bút lại muốn đậm nhạt ngời vẻ Vì liền sau đó, thi sĩ tập trung rọi sáng ngời Đọc thầm bốn câu thơ tiếp - Đọc theo H: Vẻ đẹp Thuý Vân đ- -Xác định định h/a ợc tác giả miêu tả qua hình ảnh nào? H: Từ trang trọng gợi vẻ đẹp nh ? H: HÃy phân tích tác dụng biện pháp nghệ -> Vẻ đẹp cao sang, quý phái * Phân tích: - Bút pháp nghệ thuật ớc Hoạt động thầy Hoạt động trò Vẻ đẹp Thuý Vân Vân xem trang trọng khác vời Khuôn trăng đầy đặn, nét ngài nở nang Hoa cời, ngọc đoan trang Mây thua nớc tóc, tuyết nhờng màu da Nội dung cần đạt thuật tác giả sử dụng miêu lệ, với hình tợng tả Thuý Vân ? thiên nhiên: trăng, hoa, mây, tuyết, ngọc -> vẻ đẹp đoan trang Thuý Vân Tuy nhiên Nguyễn Du lại tả Thuý Vân cụ thể lúc tả Thuý Kiều -> Vẻ đẹp đoan trang, hËu - NghƯ tht so s¸nh Èn dơ -> vẻ đẹp trung thực, phúc hậu, quý phái Thuý Vân H: Với cách giới thiệu nh * Suy nghĩ -> Bộc lộ vậy, tác giả muốn dự báo - Nàng có số phận Thuý Vân ? sống suôn sẻ, bình lặng Vẻ đẹp Thuý Kiều H: Đọc câu thơ - Đọc lại H: Tại tácgiả miêu tả * Suy nghĩ -> trả lời Thuý Vân trớc miêu - Tác giả dùng nghệ thuật tả Thuý Kiều? so sánh đòn bẩy: Vân làm để kh¾c häa râ nÐt KiỊu H: Ngun Du giíi thiƯu - Tác giả dùng nghệ thuật Kiều sắc sảo mặn mà khái quát vẻ đẹp Thuý so sánh đòn bẩy -> khẳng So bề tài sắc lại phần Kiều khác với Thuý Vân định vẻ đẹp vợt trội nh nào? TK H: Khi gợi tả nhan sắc * Phát hiện, phân tích Làn thu thuỷ, nét xuân sơn Thuý Kiều tác giả sư - Dïng bót ph¸p íc lƯ “thu Hoa ghen thua thắm, liễu hờn dụng hình tợng nghệ thuật thuỷ, xuân sơn, hoa, xanh mạng tính ớc lệ, theo em có liễu -> gợi tả vẻ đẹp Một hai nghiêng nớc nghiêng điểm giống khác so giai nhân tuyệt thành với tả Thuý Vân ? - Đặc biệt tác giả đặc tả vẻ đẹp đôi mắt Đôi mắt thể phần tinh anh tâm hồn, mặn mà, trí tuệ (sắc sảo)chúa thu lấy H: Cách miêu tả cho -HS đánh giá - Vẻ đẹp trẻ trung, tơi tắn, đầy thấy Kiều đẹp nh sức sốngchúa thu lấy.vẻ đẹp độc vô nào? nhị (thiên nhiên phải hờn, ghen) H: Bên cạnh vẻ đẹp hình Thông minh vốn sẵn tính trời thức, tác giả nhấn mạnh - Phát Pha nghề thi hoạ đủ mùi ca ngâm vẻ đẹp Thuý Kiều? -> Thuý Kiều đẹp Cung thơng làu bậc ngũ âm GV: Tác giả tả sắc tài Nghề riêng ăn đứt hồ cầm trphần, tài hai phần Tài ơng Kiều đạt tới mức lí tởng Một thiên Bạc mệnhchúa thu lấy theo quan niệm phong kiến (đủ cầm, kì, thi, hoạ ) -> Tả tài ca ngợi tâm nàng -> Cung đàn Bạc mệnh mà Kiều sáng tác ghi lại tiếng lòngchúa thu lấy * Tác giả tả sắc phần, - Nghe, hiểu tài hai phần Tài Kiều đạt tới mức lí tởng theo quan niệm phong kiến (đủ cầm, kì, thi, hoạ ) -> Tả tài ca ngợi tâm nàng -> Cung đàn Bạc mệnh mà Kiều sáng tác ghi lại tiếng lòngchúa thu lấy H: Những vẻ đẹp cho - Đánh giá -> Vẻ đẹp kết hợp sắc tài tình thấy Kiều ngời nh nào? H: Chân dung Thuý - Bộc lộ Kiều dự cảm số phận -> Tác giả báo tríc mét sè nµng nh thÕ nµo? phËn Ðo le, đau khổ H: Cảm hứng nhân đạo -> Khẳng định nhân phẩm, Nguyễn Du đợc thể ntn tài năngchúa thu lấy.trân trọng, đề miêu tả chân dung cao vẻ đẹp ngờichúa thu lấy chị em Thuý Kiều ? H: HÃy nêu nét đặc - HS tổng kết sắc nghệ thuật đoạn trích? H: Qua biện pháp -> Rút ghi nhớ * Ghi nhớ/sgk nghệ thuật tác giả muốn - Đọc ghi nhớ thể nd ? * Hoạt động : Hớng dẫn HS luyện tập * Giao nhiƯm vơ - Thùc hiƯn y/c III Lun tập - Đọc thuộc thơ - Đọc đoạn trích từ Kim Vân Kiều truyện H: So sánh để thấy đợc - Thảo luận, trả lời sáng tạo ND ? * Gäi HS lµm bµi tËp - HS lên bảng làm tập Bảng phụ * Bài tập củng cố: Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời Có ngời cho chân dung Thuý Vân, Thuý Kiều chân dung tính cách số phận Đúng hay sai? A Đúng B Sai Nhận định nói đầy đủ nghệ thuật tả ngời ND đoạn trích? A Sử dụng nhiều biện pháp tu từ biện pháp lí tởng hoá nhân vật B Sử dụng hình ảnh ớc lệ, tợng trng C Sử dụng điển cố biện pháp đòn bẩy D Cả A, B, C * Hoạt động : Hớng dẫn HS làm tËp ë nhµ - Häc ghi nhí, hiĨu néi dung, nghệ thuật văn - Soạn Cảnh ngày xuân ***** Ngµy soạn: 20/9/2009 Ngày giảng:26/9/2009 Văn : Tiết 28 Cảnh ngày xuân (Nguyễn Du) Mục tiêu cần đạt * Giúp HS: Thấy đợc tài miêu tả thiên nhiên Nguyễn Du : cảnh ngày xuân Rèn kĩ đọc, phân tích, cảm thụ thơ Giáo dục lòng yêu thiên nhiên Chuẩn bị thầy trò Giáo viên: Chuẩn bị tranh minh hoạ, bảng phụ, soạn, SGK, SGV chúa thu lấy Học Sinh: Tìm hiểu trớc phần văn trớc đến lớp Trả lời câu hỏi SGK Các bớc lên lớp A ổn định tổ chức B Kiểm tra cũ: * Đọc thuộc lòng đoạn trích Chị em Thúy Kiều? Nêu nội dung nghệ thuật đoạn trích ? * Phân tích chân dung Thuý Kiều ? C Bài Giới thiệu Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Hớng dẫn HS đọc, tìm hiểu thích Hoạt động thầy H: Nêu cách đọc văn bản? Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Đọc chậm, diễn cảm, ý nhấn I Đọc - tìm hiểu giọng từ ngữ đặc tả thích - học sinh đọc -> nhận xét Đọc H: HÃy nêu vị trí đoạn - Giới thiệu (dựa vào sgk) trÝch t¸c phÈm ? *Sau giíi thiƯu gia cảnh Vơng viên ngoại, gợi tả chị em TK, đoạn tả cảnh ngày xuân tiết Thanh minh, chị em TK chơi xuân * Hớng dẫn HS tìm hiĨu c¸c chó thÝch 1, 2, 3, 5, 6, 7, H: Đoạn trích chia làm phần ? Nội dung phần? * Đoạn thơ kết cấu theo trình tự thời gian du xuân - Tìm hiểu thích Chú thích a Vị trí đoạn trích - Nằm phần mở đầu b Từ khó Đoạn trích chia làm ba phần : + P1 : dòng đầu -> Khung cảnh ngày xuân + P2 : dòng -> Khung c¶nh lƠ héi tiÕt Thanh minh + P3 : dòng cuối -> Cảnh hai chị em Kiều du xuân trở Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu văn Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt H:Đọc thầm dòng thơ đầu - Đọc II Tìm hiểu văn Khung cảnh ngày xuân H: Trong hai dòng thơ đầu, -Tác giả vừa nói thời gian, Ngày xuân én đa thoi khung cảnh mùa xuân đợc vừa gợi không gian ngày Chiều quang chín chục đà miêu tả nh ? xuân Ngày xuân thấm sáu mơi trôi mau, tiết trời đà bớc sang tháng 3chúa thu lÊy.chim Ðn vÉn rµng bay liƯng nh thoi đa bầu trời xuân H: Hình ảnh thơ gợi tả - Phát Cỏ non xanh tân chân trời đặc điểm riêng mùa Cành lê trắng điểm vài xuân ? hoa H: Em có nhận xét * Thảo luận cách dùng từ ngữ bút - Bút pháp tả thựcchúa thu lấy pháp nghệ thuật Nguyễn - Dùng từ ngữ giàu hình ảnh, Du gợi tả mùa xuân ? giàu nhạc điệu -> Bức tranh Tác dụng ? xuân có màu sắc hài hoà đến tuyệt diệu -> vẻ đẹp riêng mùa xuân - Từ điểm làm cho cảnh vật có hồn, không tĩnh H: Cảm nhận em - Đánh giá -> Bức hoạ tuyệt đẹp mùa khung cảnh đợc miêu tả xuân : vẻ đẹp mẻ, tinh câu thơ ? khôi, giàu sức sống, khoáng *Nguyễn Du đà vận dụng đạt, nhẹ nhàng, khiết, sáng tạo câu thơ cổ: Phơng sinh động thảo liên thiên bích (cỏ thơm liền với trời xanh), Lê chi sổ điểm hoa (Trên cành lê hoa) để tạo nên khung cảnh xuân sống động, có hồnchúa thu lấy H: Đọc dòng thơ - Đọc, phát nội dung Khung c¶nh lƠ héi tiÕt Thanh minh nêu nội dung đoạn ? H: Khung cảnh lễ hội - Phát Gần xa nô nức yến anh, tiết Thanh minh đợc miêu tả Chị em sắm sửa hành chơi nh nào? xuân Dập dìu tài tử giai nhân, * Thảo luận Ngựa xe nh nớc áo quần nh - Dùng từ ghép DT nêm (yến anh, chị em, tài tử, giai Ngổn ngang gò đống kéo lên, H: Nghệ thuật miêu tả cảnh nhân) -> Gợi tả đông vui Thoi vàng vó rắc tro tiền giấy đoạn thơ có đặc - Dùng từ ghép ĐT biệt? (sắm sửa, đập dìu) -> gợi tả náo nhiệt - Dùng từ ghép TT (gần xa, nô nức) > làm rõ tâm trạng ngời hội Hoạt động thầy Hoạt động trò - Cách nói ẩn dụ (nô nức yến anh) -> Hình ảnh đoàn ngời nhộn nhịp chơi xuân H: Thông qua buổi du xuân * HS bộc lộ chị em Thuý Kiều, tác giả khắc hoạ lễ hội truyền thống xa xa Em hÃy nêu cảm nhận lễ hội truyền thống ? H: Cảnh vật, không khí mùa * Phát xuân dòng thơ cuối - Cảnh mang có khác với dòng thơ dịu mùa xuân đầu ? Vì ? - Khác thời gian, không gian bay Nội dung cần đạt -> Không khí tấp nập, nhộn nhịp, vui vẻ Cảnh chị em Kiều du xuân trở Tà tà bóng ngả tây, Chị em thơ thẩn dan tay chúa ®Ịu thu lÊy.…chóa ®Ịu thu lÊy.…chóa ®Ịu thu lÊy LÇn xem phong cảnh có bề thanh Nao nao dòng nớc uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang H: NhËn xÐt vỊ c¸ch sư - Tõ l¸y -> biểu đạt sắc thái dụng từ ngữ đoạn cảnh vật bộc lộ tâm trạng thơ ? Phân tích tác dụng ? ngời : bâng khuâng xao xuyến ngày vui sặp hết, linh cảm điều xảy H: Cảm nhận em - HS bộc lộ -> Cảnh nhạt dần, lặng khung cảnh thiên nhiên dần tâm trạng ngời tâm trạng ngời bâng khuâng, xao xuyến dòng thơ cuối ? H: Nêu rõ thành công * Tổng kết nghệ thuật nghệ thuật miêu tả - Miêu tả thiên nhiên theo thiên nhiên Nguyễn trình tự thời gian, không Du ? gian kết hợp tả với gợi tả để thể tâm trạng - Tù ngữ giàu chất tạo hình H: Qua đoạn trích em hiểu - Tổng kết nội dung * Ghi nhớ : sgk/87 đợc nội dung nào? - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Hớng dẫn HS luyện tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt H: Phân tích, so sánh cảnh mùa xuân câu * Thảo luận III Luyện tập thơ cổ TQ với cảnh mùa xuân câu thơ - Trình bày -> nhận Nguyễn Du để thấy đợc tiếp thu sáng xét tạo Nguyễn Du ? Hoạt động Hớng dÉn häc vµ lµm bµi ë nhµ - HiĨu néi dung, nghệ thuật văn - BT : Có ý kiến cho Cảnh ngày xuân tranh đẹp vào loại bậc Truyện Kiều Em có đồng ý với ý kiến không ? Cảm nghĩ em sau đọc đoạn trích ? - Soạn: Kiều lầu Ngng Bích Mà Giám Sinh mua Kiều (Đọc, trả lời câu hỏi phần Đọc Hiểu văn bản)  ... Truyện Kiều đợc sáng tác - Phát biểu * Thời điểm sáng tác thời gian nào? - Viết vào ®Çu TK 19 ( 18 05 – 18 09 ) - Gåm 3 254 câu thơ lục bát H: Từ việc chuẩn bị nhà, hÃy - Tóm tắt -> Tóm tắt tác phẩm... dẫn HS học vµ lµm bµi ë nhµ: - Häc ghi nhí - Viết thuyết minh Nguyễn Du tác phẩm Truyện Kiều - Soạn Chị em Thuý Kiều Ngày soạn :20 /9/ 20 09 Ngày giảng :26 /9/ 20 09 Tiết 27 Văn : Chị em Thuý Kiều ( Nguyễn... Hớng dẫn HS làm bµi tËp ë nhµ - Häc ghi nhí, hiĨu néi dung, nghệ thuật văn - Soạn Cảnh ngày xu©n” ***** Ngày soạn: 20 /9/ 20 09 Ngày giảng:26 /9/ 20 09 Văn : Tiết 28 Cảnh ngày xuân