GA Tự chon văn 9 tuần 2 - 7

Sở GD& ĐT Yên Bái Trờng PTDT Nội Trú Tr.Tấu Ngày soạn: Ngày giảng:9a: 9b: Tuần 2 - 3 Tiết 1 + 2 Ôn tập Văn thuyết minh I .Mục tiêu cần đạt: - Nắm chắc hơn về văn bản thuyết minh. - Phân tích văn bản thuyết minh và văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận. - Ôn tập về đề văn và cách làm bài văn thuyết minh. Đặc biệt ở đây phải làm cho HS thấy làm bài văn thuyết minh không khó, chỉ cần HS biết quan sát, tích luỹ tri thức & trình bày có phơng pháp là đợc. - áp dụng kiến thức vào làm bài tập cụ thể. - Tích hợp với phần văn bản. II. Chuẩn bị : 1. Thầy: Soạn bài; 2. Trò: Học bài cũ, soạn bài mới (theo sự hớng dẫn của tiết trớc). III. Các b ớc lên lớp HĐ1 1. ổn định tổ chức: 9a: 9b: 2. Kiểm tra bài cũ. ( Kiểm tra lồng vào bài dạy) 3. Bài mới. Hot ng ca thy-trũ Ni dung kin thc HĐ 2. Yêu cầu HS nhắc lại vai trò và đặc điểm chung của văn bản thuyết minh ? Hãy nhắc lại vai trò và đặc điểm chung của văn bản thuyết minh. - Yêu cầu HS nhắc lại các bớc trong đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh. ? Đối tợng thuyết minh có thể gồm những loại nào? I. Lí thuyết 1, Vai trò và đặc điểm chung của văn bản thuyết minh * Ghi nhớ: Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (kiến thức) về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, của các hiện t ợng & sự vật trong tự nhiên, xã hội bằng phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích. - Tri thức trong văn bản thuyết minh đòi Giáo án tự chon ngữ văn 9 Lơng Hoa Huệ 1 Sở GD& ĐT Yên Bái Trờng PTDT Nội Trú Tr.Tấu ? Văn bản thuyết minh có những tính chất gì? ? Kể ra các phơng pháp làm văn bản thuyết minh? ? Cho biết phơng pháp thuyết minh thờng dùng HĐ 3 Bài tập. - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập 1. - Gọi 1 HS lên bảng khoanh vào đáp án đúng nhất. GV cho HS tự chấm điểm cho bài làm của bạn. hỏi khách quan, xác thực, chặt chẽ, hữu ích cho con ngời. - Văn bản thuyết minh cần đợc trình bày chính xác, rõ ràng, chặt chẽ & hấp dẫn. 2, Các bớc trong đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh. * Ghi nhớ: - Đối tợng thuyết minh: con ngời, đồ vật, di tích, con vật, thực vật, món ăn, đồ chơi, lễ tết, - Đề văn thuyết minh: không yêu cầu kể chuyện, miêu tả, biểu cảm, tức là yêu cầu giới thiệu, thuyết minh, giải thích. - VB thuyết minh cung cấp những tri thức khách quan, phổ thông bằng cách trình bày (liệt kê.) - Định nghĩa, ví dụ, so sánh, liệt kê, chứng minh, giải thích, phân tích, . - Phơng pháp liệt kê II. Bài tập Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng. Bài tập 1. Văn bản thuyết minh là gì? A. Là văn bản dùng để trình bày sự việc, diễn biến, nhân vật theo một trật tự nhất định để dẫn đến một kết thúc nhằm thuyết phục ngời đọc, ngời nghe. B. Là văn bản trình bày chi tiết cụ thể cho ta cảm nhận đợc sự vật, con ngời một cách sinh động & cụ thể. C. Là văn bản trình bày những ý kiến, quan điểm thành những luận điểm. D. Là văn bản dùng phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích đặc điểm, tính chất, của sự vật, hiện t ợng. Giáo án tự chon ngữ văn 9 Lơng Hoa Huệ 2 D D D Sở GD& ĐT Yên Bái Trờng PTDT Nội Trú Tr.Tấu - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập 2. - Gọi 1 HS có học lực Yếu- Trung bình lên bảng khoanh vào đáp án đúng nhất. - GV đa ra đáp án đúng. - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập 3. - Gọi 1 HS có học lực Trung bình lên bảng khoanh vào đáp án đúng nhất. - GV đa ra đáp án đúng chấm điểm. - GV gọi HS có học lực Trung bình lên bảng trình bày; HS khác nhận xét. - GV đa ra đáp án đúng. GV cho HS trả lời vấn đáp. Bài tập 2. Nhận định nào đúng mục đích của văn bản thuyết minh? A. Đem lại cho con ngời những tri thức mà con ngời cha hề biết đến hiểu biết và từ đó có thái độ, hành động đúng đắn. B. Đem lại cho con ngời những tri thức chính xác, khách quan về sự vật, hiện tợng để có thái độ, hành động đúng đắn. C. Đem lại cho con ngời những tri thức mới lạ để con ngời phát hiện ra cái hay cái đẹp của những tri thức đó. D. Đem lại cho con ngời những tri thức tiêu biểu nhất để con ngời hiểu biết và bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc về chúng. Bài tập 3. Văn bản thuyết minh có tính chất gì? A. Chủ quan, giàu tình cảm, cảm xúc. B. Mang tính thời sự nóng bỏng. C. Uyên bác, chọn lọc. D. Tri thức chuẩn xác, khách quan, hữu ích. Bài tập 4. Ngôn ngữ của văn bản thuyết minh có đặc điểm gì? A. Có tính hình tợng, giàu giá trị biểu cảm. A. Có tính chính xác, cô đọng, chặt chẽ và sinh động. B. Có tính đa nghĩa và giàu cảm xúc. C. Có tính cá thể và giàu hình ảnh. Bài tập 5. Trong các văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận có xuất hiện yếu tố thuyết minh không? A. Có B. Không Giáo án tự chon ngữ văn 9 Lơng Hoa Huệ 3 B D B A Sở GD& ĐT Yên Bái Trờng PTDT Nội Trú Tr.Tấu GV cho HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập 6. - GV cho HS đứng tại chỗ trình bày. - GV đánh giá, chấm điểm. GV cho HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập 7 . - GV cho HS đứng tại chỗ trình bày. - GV đánh giá, chấm điểm. Bài tập 6. Mỗi đề văn thuyết minh nêu mấy đối tợng cần thuyết minh? A. Một B. Hai C. Ba D. Bốn Bài tập 7. ý nào nói đúng nhất bài học về cách làm bài văn thuyết minh ? A. Nắm đợc yêu cầu của đề bài, phạm vi tri thức khách quan, khoa học về đối tợng thuyết minh. B. Nắm đợc bố cục của bài văn thuyết minh gồm có ba phần, mỗi phần có một nhiệm vụ riêng. C. Nắm đợc yêu cầu của việc sử dụng ngôn ngữ; đặc biệt học đợc cách phối hợp các phơng pháp thuyết minh trong một bài viết. D. Kết hợp cả ba nội dung trên. Hoạt động 4 4. Hớng dẫn học bài ở nhà. 1/ Học thuộc nội dung phần Ghi nhớ & làm bài tập. 2/ ôn kiến thức về văn thuyết minh. + Lập dàn bài và hoàn thiện đề " Thuyết minh về cái bút" Giáo án tự chon ngữ văn 9 Lơng Hoa Huệ 4 A D D D Sở GD& ĐT Yên Bái Trờng PTDT Nội Trú Tr.Tấu Ngày soạn: Ngày giảng:9a: 9b: Tuần 4 - 5 Tiết 3 + 4 Sử dụng Biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh I. Mục tiêu cần đạt: + Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh. - Trên cơ sở nắm vững kiến thức về văn bản thuyết minh + tập làm văn thuyết minh . HS tạo lập những VB thuyết minh thật sinh động, hấp dẫn. - Hiểu thêm ý nghĩa của các văn bản vừa tạo lập đối với đời sống. II. Chuẩn bị : 1. Thầy: Soạn bài; bảng phụ. 2. Trò: Học bài cũ, soạn bài mới (theo sự hớng dẫn của tiết trớc). III. Các b ớc lên lớp HĐ1 1. ổn định tổ chức: 9a: 9b: 2. Kiểm tra bài cũ. ( Kiểm tra lồng vào bài dạy) 3. Bài mới. Hot ng ca thy-trũ Ni dung kin thc HĐ 2. Yêu cầu HS nhắc lại một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. - HS nhắc lại một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. - GV chép đề lên bảng, gọi 1 HS đọc, cả lớp chép đề vào vở. HĐ3 ? Theo em, với đề văn trên thì sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật nào? I. Sử dụng biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh * Ghi nhớ: Muốn cho văn bản thuyết minh đợc sinh động, hấp dẫn, ngời ta vận dụng thêm 1 số biện pháp nghệ thuật nh kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hoá hoặc các hình thức vè, diễn ca, II. Bài tập. - Thuyết minh về 1 loại côn trùng gây hại cho đời sống con ngời. Giáo án tự chon ngữ văn 9 Lơng Hoa Huệ 5 Sở GD& ĐT Yên Bái Trờng PTDT Nội Trú Tr.Tấu - Yêu cầu: Sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật: phơng pháp liệt kê, nêu số liệu, so sánh . GV cho HS tìm hiểu đề, tìm ý. - GV cho HS lập dàn ý - Cho HS trình bày dàn ý của mình, GV nhận xét, đánh giá. - GVđa dàn ý của mình ra bảng phụ để HS tham khảo. GV cho HS viết : 1) Mở bài 2) Các đoạn văn TB 3) Kết bài - GV cho HS đứng tại chỗ trình bày. - GV đánh giá, chấm điểm. - GV đa gợi ý của mình ra bảng phụ để HS đọc tham khảo (có thể ghi chép). Tham khảo I. Viết phần Mở bài: Cậy thế họ hàng của mình đông đúc, c dân phân bố ở khắp mọi nơi, Ruồi xanh mặc sức tung hoành, ăn uống thỏa thích rồi gieo rắc các loại bệnh dịch nguy hại cho con ngời. II. Viết các đoạn văn Thân bài: Lới trời lồng lộng, tuy tha nhng khó thoát. Một ngày kia, Ruồi Xanh đã sa lới của tớng quân Nhện Đen. Trói chắc hắn lại. Nhện Đen giải hắn đến công đờng cho Ngọc Hoàng xử tội. Hai bên công đờng, hai hàng quân lính mặc áo xanh, gơm giáo tuốt trần rồi đến 2 hàng quân lính áo đen cầm gậy dài một đầu chống xuống đất, miệng hô Đề :Thuyết minh về loài ruồi - Ruồi xanh. A. Tìm hiểu đề, tìm ý. B. Dàn ý Dàn ý I. Mở bài: Giới thiệu khái quát về đối tợng. II. Thân bài: - Chủng loại: ruồi xanh, ruồi trâu, ruồi vàng, ruồi giấm . - Đặc điểm, cấu tạo. + Bên ngoài mang 6 triệu vi khuẩn. + Trong ruột chứa đến 28 triệu vi khuẩn. + Mắt: nh mắt lới, 1 mắt chứa hàng triệu mắt nhỏ. + Chân: tiết chất dính đậu trên kính trơn, cánh mỏng . - Sinh sản: quá nhanh; VD: 1 đôi ruồi, 1 mùa từ tháng 4 -> tháng 8 đẻ ra 19 triệu tỉ con ruồi. - Nơi sống: Nhà vệ sinh, chuồng lợn, trâu; nhà ăn, quán vỉa hè . bất kì chỗ nào. - Tác hại: Giao rắc bệnh tả, kiết lị, thơng hàn, viêm gan B, ảnh hởng đến môi trờng sinh thái. - Cách ngăn chặn, hạn chế tác hại của ruồi: đậy thức ăn, vệ sinh môi trờng, nhà vệ sinh, chuồng trại xây theo lối mới, đan vỉ diệt ruồi, không giết các loài vật có ích: chim, cóc, nhái, thằn lằn, nhện . là các loài giết ruồi rất hữu hiệu. III. Kết bài: - Khẳng định tác hại của ruồi đối với đời sống. - Suy nghĩ . của cá nhân về đối tợng. C. Viết bài thuyết minh * Ghi nhớ: Muốn cho văn bản thuyết minh đợc sinh động, hấp dẫn, ngời ta vận dụng thêm 1 số biện pháp nghệ thuật nh kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn Giáo án tự chon ngữ văn 9 Lơng Hoa Huệ 6 Sở GD& ĐT Yên Bái Trờng PTDT Nội Trú Tr.Tấu "Uề, ù ." nhất loạt để thị uy. Ruồi xanh hồn lạc phách xiêu, mặt càng xanh tái nh chàm đổ, hắn khấu đầu dới trớng liệu điều kêu ca xin Ngọc Hoàng mở cho một con đờng sống: - Con là Ruồi Xanh . - Cầu xin Ngọc Hoàng soi xét cho con. Chung quy là do con ngời tạo điều kiện để con đợc ăn uống vui chơi thỏa thích đấy chứ có phải chỉ tại riêng mình con đâu. Nghe động lòng, 1 luật s bào chữa giảm nhẹ tội cho ruồi . (Cho đọc cáo trạng, tuyên án) III. Viết phần Kết bài: dụ, nhân hoá hoặc các hình thức vè, diễn ca, Hoạt động 4 4. Hớng dẫn học bài ở nhà. 1/ Học thuộc nội dung phần Ghi nhớ & làm bài tập. 2/ ôn kiến thức về văn thuyết minh. + Hoàn thiện đề bài trên. Giáo án tự chon ngữ văn 9 Lơng Hoa Huệ 7 Sở GD& ĐT Yên Bái Trờng PTDT Nội Trú Tr.Tấu Ngày soạn: Ngày giảng:9a: 9b: Tuần 6-7 Tiết 5-6 Phơng châm hội thoại a.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm đợc: - Ôn tập các phơng châm hội thoại đã học: phơng châm quan hệ, phơng châm cách thức và phơng châm lịch sự. .- Vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập cụ thể. - Rèn kĩ năng trong giao tiếp. b.Chuẩn bị : 1. Thầy: Soạn bài; máy chiếu đa năng. 2. Trò: Học bài cũ, soạn bài mới (theo sự hớng dẫn của tiết trớc). C. Các b ớc lên lớp hđ1 1. ổn định tổ chức ( 1 phút) 2. Kiểm tra bài cũ. ( Kiểm tra lồng vào bài dạy) 3. Bài mới. Hot ng ca thy -trò Ni dung kin thc HĐ2 ? Thế nào là phơng châm về lợng? Lấy ví dụ? A. Cậu học bơi ở đâu? B. ở dới nớc. ? Thế nào là phơng châm về chất? Cho ví dụ? A : - Tôi tận mắt trông thấy quả bí to bằng cái nhà. B: - Có gì là lạ đâu? Tôi còn nhìn thấy cái sanh đồng to hơn cả cái đình làng ta cơ đấy. ? Thế nào là phơng châm quan hệ? Cho ví dụ? I. Lí thuyết 1. Phơng châm về lợng Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung; nội dung của lời nói phải đáp ứng đúng yêu cầu của cuộc giao tiếp, không thiếu, không thừa. 2. Phơng châm về chất Khi giao tiếp, đừng nói những điều mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực. 3. Phơng châm quan hệ Giáo án tự chon ngữ văn 9 Lơng Hoa Huệ 8 Sở GD& ĐT Yên Bái Trờng PTDT Nội Trú Tr.Tấu A : - Trời ma to rrồi phải không bạn? B (lơ đãng): - Lo gì mà lo. ? Thế nào là phơng châm cách thức cho ví dụ? - Nói tóm lại rằng là, câu chuyện tôi nói với anh chiều hôm qua, nói chung quy lại rằng thì là nh anh đã biết đấy. ? Thế nào là phơng châm lịch sự? Cho ví dụ? - Cháu đã ăn cơm cha ? - Cháu ăn cơm rồi bà ạ. - Nói với ngời lớn tuổi phải sử dụng phơng châm lịch sự. ? Nêu quan hệ giữa phơng châm hội thoại với tình huống giao tiếp? ? Nêu những nguyên nhân dẫn đến việc không tuân thủ các phơng châm hội thoại? Cho ví dụ, phân tích? A : - Bình ơi, bạn đã làm xong bài tập cô giáo cho về nhà cha? B : - Làm xong hay cha thì mặc kệ tao, ai mợn mày quan tâm ! Hoạt động 2. Hớng dẫn HS làm bài tập - Khi giao tiếp, cần nói đúng vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề. 4. Phơng châm cách thức Khi giao tiếp, cần chú ý nói ngắn gọn, rành mạch, tránh cách nói mơ hồ. 5. Phơng châm lịch sự Khi giao tiếp, cần tế nhị & tôn trọng ngời khác. * Quan hệ giữa phơng châm hội thoại với tình huống giao tiếp Việc vận dụng các phơng châm hội thoại cần phù hợp với đặc điểm của tình huống giao tiếp. (nói với ai? nói khi nào? nói ở đâu? nói để làm gì?) * Những trờng hợp không tuân thủ ph- ơng châm hội thoại - Ngời nói vô ý, vụng về; thiếu văn hoá giao tiếp - Ngời nói phải u tiên cho một phơng châm hội thoại hoặc một yêu cầu khác quan trọng hơn - Ngời nói muốn gây 1 sự chú ý, để ngời nghe hhiểu câu nói theo 1 hàm ý nào đó. II. Luyện tập Bài tập 1. Những câu sau đây đã vi phạm phơng châm hội thoại nào? 1/ Bố mẹ mình đều là giáo viên dạy học. 2/ Chú ý chụp ảnh cho mình bằng máy ảnh. 3/ Ngựa là một loài thú có bốn chân. Giáo án tự chon ngữ văn 9 Lơng Hoa Huệ 9 Sở GD& ĐT Yên Bái Trờng PTDT Nội Trú Tr.Tấu Bài tập 2. Đọc truyện cời sau và cho biết: Anh học trò trong truyện đã vi phạm ph- ơng châm hội thoại nào? Hỏi thăm s Một anh học trò gặp một nhà s dọc đ- ờng, anh thân mật hỏi thăm: - A Di Đà Phật! S ông vẫn khoẻ chứ? Đợc mấy cháu rồi? S đáp: - Đã tu hành thì làm gì có vợ mà hỏi chuyện mấy con. - Thế s ông già có chết không? - Ai già mà chẳng chết? - Thế sau này lấy đâu ra s con? (Truyện cời dân gian Việt Nam) GV cho HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập 3 - GV cho HS đứng tại chỗ trình bày. - GV đánh giá, chấm điểm. Bài tập 3. Những câu tục ngữ, ca dao sau phù hợp với phơng châm hội thoại nào? 1/ Chim khôn kêu tiếng rảnh rang, Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe. 2/ Một câu nhịn là chín câu lành. GV cho HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập 4+5 Bài tập 5. Tự tạo một truyện cời trong đó có 1 số phơng châm hội thoại không đợc tuân thủ. + Nhân vật A. Phơng châm về lợng B. Phơng châm về chất C. Phơng châm quan hệ D. Phơng châm lịch sự B ài 2 Truyện cời trên vi phạm phơng châm về l- ợng. Bài tập 3 A. Phơng châm cách thức B. Phơng châm quan hệ C Phơng châm về chất D Phơng châm lịch sự Bài tập 4. Trong giao tiếp, nói lạc đề là vi phạm phơng châm hội thoại nào? A. Phơng châm về lợng B. Phơng châm quan hệ Giáo án tự chon ngữ văn 9 Lơng Hoa Huệ 10 A D C [...]... hợp sau đây phê phán ngời nói vi phạm phơng châm hội thoại nào? Bài 6 - Nói ba hoa thiên tớng - Phơng châm về chất - Có một thốt ra mời - Nói một tấc đến giời Bài tập 7 Cô Hạnh là giáo viên và là hàng xóm thân quen của bà Nga Thấy cô xách cặp đi ra cổng, bà Nga đon đả: Bài 7 - Cô Hạnh đi dạy à? - Vi phạm phơng châm lợng Cô Hạnh đáp: - Chào bà Đáp xong cô Hạnh đi thẳng Cả hai ngời không tỏ vẻ băn khoăn... sao? - Lắng nghe - HS suy nghĩ & trả lời - Nhận xét - Bổ sung Bài tập 8 Cách nói sau có vi phạm phơng châm hội thoại nào? Sửa lại cho đúng? a/ Đêm hôm qua cầu gãy c/ Lớp tớ, hai ngời mua 5 quyển vở b/ Họp xong bạn nhớ đi ra cửa trớc d/ Ngời ta định đoạt lơng của tôi anh ạ GV gọi 4 6 HS trình bày GV sửa chữa, bổ sung, chấm điểm - 4 6 HS trình bày - Nhận xét - Bổ sung Lơng Hoa Giáo án tự chon ngữ văn 9. .. PTDT Nội Trú Tr.Tấu Bài tập 9 Một khách hàng hỏi ngời bán: - Hàng này có tốt không hả anh? Bài 9 - Mốt mới đấy! Mua đi! Dùng rồi sẽ Vi phạm phơng châm quan hệ biết anh ạ H Câu trả lời của ngời bán vi phạm phơng châm hội thoại nào? - Đứng tại chỗ trình bày - Nhận xét - Bổ sung Hoạt động 4 4 Hớng dẫn học bài ở nhà ( 3 phút) 1/ Học thuộc nội dung phần Ghi nhớ & làm bài tập 2/ ôn kiến thức về các phơng... chỗ trình bày - Nhận xét - Bổ sung Hoạt động 4 4 Hớng dẫn học bài ở nhà ( 3 phút) 1/ Học thuộc nội dung phần Ghi nhớ & làm bài tập 2/ ôn kiến thức về các phơng châm hội thoại Lơng Hoa Giáo án tự chon ngữ văn 9 Huệ 12 . giảng:9a: 9b: Tuần 2 - 3 Tiết 1 + 2 Ôn tập Văn thuyết minh I .Mục tiêu cần đạt: - Nắm chắc hơn về văn bản thuyết minh. - Phân tích văn bản thuyết minh và văn. Giáo án tự chon ngữ văn 9 Lơng Hoa Huệ 2 D D D Sở GD& ĐT Yên Bái Trờng PTDT Nội Trú Tr.Tấu - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập 2. - Gọi 1