=>Đây là những câu ông Hai tự hỏi chính mình,chúng không phát thành tiếng mà chỉ là một mạch ngầm diễn ra trong đầu ông Hai,nó thể hiện tâm trạng đau đớn,dằn vặt của ông Hai khi nghe tin[r]
(1)Giáo án: Ngữ văn TUẦN 13 TIẾT 61,62 Ngày soạn: 16/11/12 Ngày dạy: 21/11/12 Văn LÀNG - Kim Lân – A Mục tiêu cần đạt: - Có hiểu biết bước đàu tác giả Kim Lân đại diện hệ nhà văn đã có thành công từ giai đoạn trước Cách mạng tháng Tám - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật truyện ngắn Làng B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Nhân vật, việc, côt truyện tác phẩm truyện đại - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm : kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự hiệ đại - Tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến người nông dân Việt Nam thời kì kháng chiến chông thực dân Pháp Kĩ : - Đọc - hiểu văn truyện Việt Nam đại sáng tác thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thực biểu đạt tác phẩm truyện để cảm nhận văn từ đại Thái độ: - Biết yêu quê hương đất nước, tự hào tinh thần cách mạng hệ cha anh C Phương pháp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề … D Tiến trình dạy học : Ổn định : Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cũ : - Đọc thuộc lòng bài thơ Ánh trăng.Chủ đề bài thơ là gì? A Tả đêm trăng,ánh trăng thành phố B Kể chuyện kỷ niệm đời chiến đấu và công tác tác giả C Lời tự vấn lương tâm D Qua câu chuyện ánh trăng,vầng trăng,tác giả tự thấy giật mình vì lãng quên quá khứ gian khổ - Phân tích,bình giảng cử giật mình tác giả câu thơ cuối bài thơ Ánh trăng? - Thế nào là yếu tố nghị luận văn tự ? 3.Bài mới: * Giới thiệu bài : “Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó là truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay”.Lời khẳng định Bác là niềm tự hào chúng ta tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc mình Tình yêu nước biểu đa dạng và có biểu niềm tự hào làng mình, là tình yêu kháng chiến, tình yêu cụ Hồ Điều này thể cụ thể và sinh động qua nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng * Tiến trình bài dạy : Hoạt động gv & hs Nội dung bài dạy Hoạt động 1:Tìm hiểu tác giả và tác phẩm I Giới thiệu chung: -Gọi HS đọc lại mục chú thích * sgk/172 Tác giả (1920 – 2007 ? Hãy nêu hiểu biết em tác giả Kim sgk/172) Tác phẩm: Lân? ? Tác phẩm sáng tác vào thời gian nào? - Hoàn cảnh sáng tác : Sgk ? Nêu xuất xứ văn ? - Xuất xứ : Văn trích từ tác phẩm cùng tên Làng (chỉ lược bỏ TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (2) Giáo án: Ngữ văn ? Tác phẩm Làng sáng tác theo thể loại nào ? Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn bản: -GV tóm tắt phần đầu truyện mà Sgk lược bỏ Và nêu yêu cầu giọng đọc :to, rõ ràng, chú ý phân biệt giọng tự tin ông Hai đầu văn với giọng trầm buồn từ nghe tin làng chợ Dầu theo giặc; giọng sang sảng tự hào trở lại lúc nghe tin cải chính đọc mẫu từ “ nhớ cái làng quá” - Gọi HS đọc phân vai nối tiếp “Hà nắng gớm, nào …” - GV lưu ý HS phần còn lại văn đọc phân tích -Giải thích từ khó: chú ý từ ngữ địa phương, giải thích thêm số từ: vạt: mảnh, vùng, khoảng (đất); gồng: gánh đầu có hàng (quang) còn đầu không có gì (dùng tay chặn lên đòn gánh); liếp: phên; ghét thậm: ghét lắm; vưỡn: Đặc biệt cần giải thích từ tản cư và nêu bật không khí CM thời - Gọi HS tóm tắt ngắn gọn văn ? Đoạn trích này có thể chia bố cục làm phần?Nêu nội dung phần? - Từ đầu … Không nhúc nhích:tâm trạng ông Hai nghe tin làng Dầu làm việt gian theo Pháp - Đã ba bốn hôm …………….đôi phần:Tâm trạng xấu hổ,đau khổ,buồn bực ông Hai ba bốn ngày sau đó - Còn lại:Tình cờ ông Hai biết đó là tin đồn nhảm.Ông vô cùng sung sướng,lại yêu,lại tự hào cái làng mình xưa ? Những phương thức biểu đạt nào tác giả kết hợp sử dụng chủ yếu văn bản? ? Nêu chủ đề truyện ngắn Làng? * Thả luận : ? Để khắc hoạ bật chủ đề truyện, tính cách nhân vật,Kim Lân đã đặt nhân vật chính vào tình truyện ntn? Tình có tác dụng gì? -HS chú ý đoạn ? Khi nghe tin người tản cư từ Gia Lâm cho biết:Cả làng chúng nó Việt gian theo Tây,thái độ và tâm trạng ông Hai ntn? phần đầu ) - Thể loại : Truyện ngắn II Đọc- hiểu văn Đọc và giải thích từ khó Tìm hiểu văn : 2.1 Bố cục: phần 2.2 Phương thức biểu đạt : Tự sự, miêu tả 2.3 Chủ đề : Tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến 2.4 Phân tích: a Tình truyện :Ong Hai tình cờ nghe tin làng chợ Dầu yêu quý ông trở thành việt gian theo Pháp,pản lại kháng chiến, phản lại cụ Hồ =>Tạo nên cái nút thắt câu chuyện, gây mâu thuẫn giằng xé tâm trí ông lão đáng thương b Diễn biến tâm trạng và hành động ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc * Khi vừa nghe tin làng chợ Dầu theo giặc : ? Phân tích cử và câu nói ông? (HS tìm + Lúc đầu: Cổ ông lão nghẹn ắng lại, TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (3) Giáo án: Ngữ văn dẫn chứng,phân tích) ? Ngôn ngữ kể chuyện đoạn văn này có gì đáng chú ý ? Tác dụng ? -Gv tích hợp với Tập làm văn : sử dụng ngôn ngữ độc thoại ttrong văn tự - Liên hệ, giáo dục HS lòng tự trọng ? Về đến nhà nằm vật giường bị cảm, nhìn lũ chơi sậm chơi sụi với nhau,tâm trạng ông Hai diễn biến ntn? (HS chú ý đoạn văn: “nhìn lũ con….cái này chưa?” ? Tâm trạng,thái độ ông trò chuyện với vợ? * Thảo luận : ? Theo em vì ông Hai lại thấy đau đớn,tủi hổ nghe tin làng mình theo giặc? ? Khi miêu tả tâm trạng ông Hai,tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng? - Gv bình chốt ý và giới thiệu chuyển phần - Gv : Qua câu chuyện với mụ chủ nhà ( phần chữ nhỏ ),vợ chồng ông Hai đã bị đẩy đến khó xử: không biết sống nhờ đâu ? Mấy ngày nhà ông Hai đã đặt và tự trả lời nhiều câu hỏi Em hãy đọc lên câu hỏi vàcho biết ngôn ngữ kể chuyện dậy có gì độc đáo ? ? Cho biết cảm nhận mình tâm trạng ông Hai lúc ? ? Ý nghĩ: Làng thì yêu thật; làng đã theo Tây thì phải thù! Chứng tỏ điều gì đã diễn lòng ông Hai? =>Lòng yêu làng, yêu nước thực hoà quyện vào tâm hồn ông lão Ông định dứt khoát, song đau khổ, uất hận: Muốn thì không thể làng, phải thù cái làng theo giặc mặc dù trước đây, dù đời ông đã gắn bó máu thịt với nó, vô cùng yêu thương, tự hào nó Thế là mâu thuẫn nội tâm ông Hai tạm thời tự ông tìm hướng giải tình thúc bách Nhưng lòng ông đau đớn da mặt tê rân rân, lặng đi, tưởng không thở Một lúc lâu ông rặn è è, nuốt cái gì vướng cổ, cất tiếng hỏi, giọng lạc => Sững sờ,ngạc nhiên, hốt hoảng, đau đớn, bẽ bàng + Sau đó:Lảng chuyện, cười nhạt thếch, nói: hà nắng gớm, nào… + Cúi gằm mặt, chột dạ, nơm nớp, trống ngực đập thình thịch, -> Miêu tả tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại => Trốn tránh, xấu hổ, nhục nhã TIẾT * Về đến nhà : + Về đến nhà nằm vật giừơng:nghĩ thương con, kiểm điểm người trụ lại làng, + Vợ hỏi chuyện : bực bội, gắt bà vô cớ, trằn trọc, lo lắng + Không dám khỏi nhà => Miêu tả tâm lý qua lời nói => Sự băn khoăn, đau khổ,tủi hổ, dằn vặt b Tâm trạng ông Hai ngày sau đó - Những câu hỏi liên tiếp: + Biết đem đâu bây giờ? + Biết đâu người ta chứa bố ông già mà đi? + Thật là tuyệt đường sinh sống + Hay là quay làng => Độc thoại nội tâm, miêu tả tâm lí nhân vật qua suy nghĩ => Bế tắc,tuyệt vọng + Làng thì yêu thật, làng theo Tây thì phải thù =>Quyết định dứt khoát, song đau khổ, uất hận => Sự chân thành, bộc trực, mộc mạc suy nghĩ mà tha thiết yêu làng yêu nước - Tâm với đứa nhỏ - Cái lòng bố ông …có Ông Hai hi sinh tình càm riêng tư vượt qua chân trời giám đơn sai cái tôi nhỏ bé để trung thành với CM, với KC -> -> Giải bày lòng, là người yêu TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (4) Giáo án: Ngữ văn Sự chuyển biến tình cảm tâm hồn người nông làng, yêu nước, yêu kháng chiến, dân yêu cụ Hồ ? Đọc diễn cảm đoạn trò chuyện với thằng Húc Nói cảm nhận em đoạn văn này? -HS chú ý đoạn cuối cùng ? Đến diểm đỉnh câu chuyện, tác giả tìm cách giải mâu thuẫn và tâm trạng nhân vật ông Hai ntn? HS tìm chi tiết (làng ông Hai đã chiến đấu anh dũng, nhà ông bị đốt phá) ? Tâm trạng và thái độ, cử chỉ, lời nói ông Hai biết thật cái làng mình sao? =>HS tìm chi tiết vui mừng hớn hở,ông dường không tiếc ngôi nhà ,lại khoe tin nhà mình bị đốt ….) * Thảo luận : ? Nét riêng tình yêu làng ông Hai là gì? =>Yêu làng đến say mê, hãnh diện, thành thói quen khoe làng; yêu làng đặt tình yêu nước, thống với tinh thần kháng chiến Kiên chống giặc để bảo vệ làng quê, đất nước Nếu làng theo giặc thì phải thù ? Em học tập gì nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tác giả? ? Nhận xét cách kết thúc truyện? (vui, có hậu) ? Tóm lại, tâm trạng ông Hai là tâm trạng ai, hoàn cảnh nào? =>Tâm trạng người dân yêu làng,yêu nước phải rời dân tản cư thử thách tình đặc biệt bất ngờ * Hướng dẫn tổng kết: ? Nhận xét thành công việc miêu tả tâm trạng nhân vật chính? * Hướng dẫn luyện tập : - GV yêu cầu HS làm miệng bài bài Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe c Tâm trạng ông Hai nghe tin cải chính : - Vui mừng hớn hở, mua quà cho - Vội vàng cải chính tin làng cợ Dầu theo giặc : “ Toàn là sai mục đích cả” - Khoe nhà mình bị đốt => Miêu tả tâm lí nhân vật qua lời nói, cử chỉ, lời văn mộc mạc =>Yêu làng đến say mê,hãnh diện, thành thói quen khoe làng;yêu làng đặt tình yêu nước,thống với tinh thần kháng chiến Tổng kết: * Ý nghĩa: Đoạn trích thể tình cảm yêu làng, tinh thần yêu nước người nông dân thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp Luyện tập : - Bài tập 1: III.Hướng dẫn tự học : - Nhớ số chi tiết nghệ thuật đặc sắc miêu tả tâm lí nhân vật ông Hai truyện - Hoàn thành phần luyện tập -Chuẩn bị bài chương trình địa phương (phần TV ) E Rút kinh nghiệm : TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (5) Giáo án: Ngữ văn TUẦN 13 TIẾT 63 Ngày soạn: 16/11/12 Ngày dạy: 23/11/12 ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠ VÀ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu vai trò đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự - Biết viết văn tự có đối thoại, độc thoại, độc thoại no65i tâm B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự - Tác dụng việc sử dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm ttrong văn tự Kĩ : - Phân biệt đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm - Phân tích vai trò đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự Thái độ: - Có ý thức sử dụng linh hoạt ngôn ngữ đội thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự C Phương pháp:- Vấn đáp, nêu và giải vấn đề,… D Tiến trình hoạt động : Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cũ :- Kiểm tra soạn bài HS Bài * Giới thiệu bài: Nói đến tự không thể không nói đến nhân vật Mà miêu tả nhn vật không phải chú ý đến ngoại hình, hành động mà còn chú ý đến lời nói Ngôn ngữ nhân vật bao gồm : ngôn ngữ đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm Sử dụng kiểu ngôn ngữ nhân vật văn tự có tác dụng cụ thể ntn ta cùng tìm hiểu ttrong TCT 64 * Tiến trình bài dạy : Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Tìm hiểu chung yếu tố đối thoại,độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự Gọi HS đọc đoạn trích sgk/176,177 * Thảo luận câu hỏi: ?Trong ba câu đầu đoạn trích,ai nói với ai? (miêu tả đối thoại người phụ nữ tản cư.trong đối thoại này có ít hai người tham gia) ?Dấu hiệu nào cho ta biết đó là trò chuyện trao đổi qua lại? (hai lượt lời đối thoại:Lượt 1(người phụ nữ A):- Sao bảo làng chợ Dầu tinh thần mà + Lượt 2(người phụ nữ B):- Ấy mà bây đổ đốn ?Câu “Hà,nắng gớm,về nào… ”ông Hai nói với ai? Đây có phải là câu đối thoại không?Vì sao? ?Trong đoạn trích còn có câu nào kiểu này không? Hãy dẫn các câu đó?=>Câu nói trống không,bâng quơ ông Hai.Câu nói này không hướng tới người tiếp nhận cụ thể nào,cũng không có đáp lại.Do đó đây là lời độc thoại.Câu độc thoại TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net Nội dung bài dạy I Tìm hiểu chung yếu tố đối thoại,độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự sự: Phân tích vd : Đoạn trích sgk/176,177 + Hai lượt lời đối thoại: - Lượt 1(người phụ nữ A):- Sao bảo làng chợ Dầu tinh thần mà - Lượt 2(người phụ nữ B):- Ấy mà bây đổ đốn => Đối thoại + Câu “Hà,nắng gớm,về nào… ” => Độc thoại GV: Lê Thị Trang (6) Giáo án: Ngữ văn vậy: “Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng gì vào mồm ….thế này” ?Những câu như: Chúng nó là trẻ làng Việt gian ư?chúng nó bị người ta rẻ rúng hắt hủi ư?Khốn nạn,bằng tuổi đầu…”là câu hỏi ai?Tại câu này không có gạch đầu dòng câu đã nêu điểm (a) và (b)? =>Đây là câu ông Hai tự hỏi chính mình,chúng không phát thành tiếng mà là mạch ngầm diễn đầu ông Hai,nó thể tâm trạng đau đớn,dằn vặt ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc.Vì không thoát thành tiếng,không thành lời các lượt lời đối thoại nên câu không có gạch đầu dòng.Chúng là câu độc thoại nội tâm * Thảo luận : ?Các hình thức diễn đạt trên có tác dụng ntn việc thể diễn biến câu chuyện và thái độ người tản cư buổi trưa ông Hai gặp họ?Đặc biệt chúng đã giúp nhà văn thể thành công diễn biến tâm lý nhân vật ông Hai ntn?(tạo cho câu chuyện có không khí gần gũi,thật sống diễn thực tế,tạo tình để tác giả khai thác nội tâm nhân vật) ?Tóm lại nào là đối thoại,độc thoại nội tâm văn tự sự? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập * Thảo luận:bài tập 1/178 Hướng dẫn HS làm bài tập 2/178 Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net + Những câu như: Chúng nó là trẻ làng Việt gian ư?chúng nó bị người ta rẻ rúng hắt hủi ư?Khốn nạn,bằng tuổi đầu…” => Độc thoại nội tâm II Luyện tập Bài 1/178 - Nhân vật bà Hai có lượt lời (1)- Này,thầy nó (2)- Thầy nó ngủ à? (3)- Tôi thấy người ta đồn… - Nhân vật ông Hai có lượt lời (1) (2)- Gì? (3)- Biết rồi! * Ông Hai bỏ lượt lời phải đáp lại bà Hai lần thể tâm trạng chán chường đến mức không muốn nói đến cái chuyện làm ông đau lòng - Lượt lời 2,3 trả lời cộc lốc thể miễn cưỡng ông Hai buộc phải trả lời bà Hai III Hướng dẫn tự học: Liên hệ thực tế sử dụng ngôn ngữ độc thoại độc thoại nội tâm, đối thoại và rút bài học sử dung sử dụng ngôn ngữ độc thoại độc thoại nội tâm, đối thoại cách hiểu biết, hiệu qua - Học bài,làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài Luyện nói:Tự GV: Lê Thị Trang (7) Giáo án: Ngữ văn kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm + Nhóm lập đề cương cho câu 1/179 + Nhóm lập đề cương cho câu 2/179 + Nhóm lập đề cương cho câu 3/179 E Rút kinh nghiệm : TUẦN 13 TIẾT 64 Ngày soạn: 16/11/12 Ngày dạy: 23/11/12 LUYỆN NÓI:TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN VÀ MIÊU TẢ NỘI TÂM A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu vai trò tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn tự - Biết kết hợp tự sự, miêu tả nội tâm, nghị luận văn tự B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn kể chuyện - Tác dụng việc sử dụng yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm kể chuyện Kĩ : - Nhận biết các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm văn - Sử dụng yếu tố tự sự,nghị luận và miêu tả nội tâm văn kể chuyện Thái độ: - Có ý thức sử dụng, kết hợp linh hoạt yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm kể chuyện C Phương pháp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề,… D Tiến trình hoạt động : Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cũ :- Kiểm tra soạn bài HS Bài * Giới thiệu bài: Những tiết trước chúng ta đã tìm hiểu và nắm phương pháp sử dụng, biết tác dụng nghị luận, miêu tả nội tâm văn tự sự.Tiết này chúng ta thực hành kể chuyện có sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm để câu chuyện trở nên chân thực và sinh động * Tiến trình bài dạy : Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1:Kiểm tra I Chuẩn bị: chuẩn bị nhà HS Đề 1: Tâm trạng em sau để xảy chuyện + Nhóm 1-6 lập đề cương cho có lỗi với bạn A Diễn biến việc câu 1/179 + Nhóm 2-5 lập đề cương cho - Nguyên nhân nào dẫn đến việc làm sai trái em? câu 2/179 - Sự việc gì?Mức độ có lỗi bạn? + Nhóm 3-4 lập đề cương cho - Có chứng kiến hay mình em biết? TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (8) Giáo án: Ngữ văn câu 3/179 Sau kiểm tra,GV cho HS trao đổi nhóm để có đề cương nói thống nhất,hợp lý Đề 3: SGk /179 a Xác định ngôi kể - Ngôi thứ và xưng “tôi” b Xác định cách kể - Tập trung phân tích sâu sắc suy nghĩ, tình cảm nhân vật Vũ Nương (nói cách khác phải hoá thân vào nhân vật Vũ Nương để kể lại câu chuyện ) - Các nhân vật và các việc còn lại có vai trò cái cớ để nhân vật tôi giãi bày tâm trạng mình B Tâm trạng - Tại em phải suy nghĩ,dằn vặt?Do em tự vấn lương tâm hay có nhắc nhở? - Em có suy nghĩ cụ thể ntn? Đề 2: Kể lại buổi sinh hoạt lớp, đó em đã phát biểu ý kiến chứng minh Nam là người bạn tốt a Không khí chung buổi sinh hoạt lớp - Là buổi sinh hoạt định kỳ hay đột xuất? - Có nhiều nội dung hay có nội dung là phê bình,góp ý cho bạn Nam? - Thái độ các bạn Nam sao? b Nội dung ý kiến em - Phân tích nguyên nhân khiến các bạn có thể hiểu lầm bạn Nam:Khách quan,chủ quan,cá tính bạn Nam,quan hệ bạn Nam… - Dùng lý lẽ,dẫn chứng để khẳng định bạn Nam là người bạn tốt - Cảm nghĩ em hiểu lầm đáng tiếc bạn Nam và bài học chung quan hệ bạn bè Hoạt động 2:Hướng dẫn HS II Luyện nói trên lớp : thực hành: Luyện nói theo nhóm Yêu cầu nhóm cử đại diện Nói trước lớp : mình lên bảng,quay xuống phía các bạn và trình bày bài nói nhóm mình.Cả lớp theo dõi và chuẩn bị nhận xét * Nhận xét ưu – khuyết điểm : -HS nhận xét ưu,nhược điểm việc trình bày miệng cũa hs vừa nói trước lớp GV tổng kết nhắc nhở lỗi cần tránh việc nói trước tập thể Hoạt động 3: Hướng dẫn tự III.Hướng dẫn tự học: học - Tìm hiểu kết hợp yếu tố tự sự, nghị luận, miêu tả Lặng lẽ Sa Pa - Chuẩn bị bài cho tiết sau : Người kể chuyện rong văn tự E Rút kinh nghiệm : TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (9) Giáo án: Ngữ văn TUẦN 13 TIẾT 65 Ngày soạn: 17/11/12 Ngày dạy: /11/12 Tự học có hướng dẫn: NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu người kể chuyện là hình tượng ước lệ người trần thuật tác phẩm truyện Thấy tác dụng việc lựa chọn người kể chuyện ttrong số tác phẩm đã học B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Vai trò người kể chuyện tác phẩm tự - Những hình thức kể chuyện tác phẩm tự - Đặc điểm hình thức kể chuyện tác phẩm tự Kĩ : - Nhận diện người kể chuyện tác phẩm văn học - Vận dụng hiểu biết người kể chuyện để đọc – hiểu văn tự hiệu Thái độ: - Có ý thức linh hoạt lực chọn người kể làm văn tự (kể chuyện) C Phương pháp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề,… D Tiến trình hoạt động : Ổn dinh: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cũ :- Kiểm tra soạn bài HS Bài * Giới thiệu bài: Lựa chọn ngôi kể, người kể chuyện là dụng ý nghệ thuật tác giả Tại lại phải lựa chọn ngôi kể ?Làm có tác dụng việc biểu đạt nội dung văn bản, TCT 65 chúng ta tìm hiểu cụ thể * Tiến trình bài dạy : Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung vai trò người vai trò người kể chuyện văn kể chuyện văn tự tự Phân tích ví dụ: Đoạn trích sgk/192 - Gọi HS đọc đoạn trích sgk/192 ? Đoạn trích kể và việc gì? - Cuộc chia tay người:Nhà hoạ sĩ =>Kể chia tay người:Nhà hoạ sĩgì,cô kĩ sư và anh niên : + “Anh niên vừa vào, kêu lên” gì,cô kĩ sư và anh niên ?Ở đây là người kể các nhân vật và việc + “cô kĩ sư mặt đỏ ửng” trên?(người kể dấu mặt,không xuất +“người hoạ sĩ già quay lại” câu chuyện) => Ba nhân vật trên không phải là người kể * Thảo luận : Những dấu hiệu nào cho ta biết chuyện , mà người kể chuyện dấu mặt đây các nhân vật không phải là người kể không xuất câu chuyện chuyện?( nhân vật trở thành đối tượng miêu tả cách khách quan:“Anh niên vừa vào,kêu lên” “cô kĩ sư mặt đỏ ửng” “người hoạ sĩ già quay lại”… người kể là nhân vật trên thì ngôi kể và lời văn phải thay đổi,chẳng hạn phải xưng “tôi”hoặc xưng tên nhân vật đó TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG 10 Lop6.net GV: Lê Thị Trang (10) Giáo án: Ngữ văn để kể lại chuyện) ?Những câu “giọng cười đầy tiếc rẻ”; “những người gái xa ta,biết không gặp ta hay nhìn ta vậy”,…là nhận xét người nào,về ai? ( Nhận xét người kể chuyện anh niên và suy nghĩ anh ta.Người kể chuyện đã hoá thân vào nhân vật để gọi đúng cái tâm trạng tất người tình đó,tâm trạng phù hợp với quy luật tình cảm người,do đó nó có tính khái quát cao;dễ gây đồng cảm,xúc động và thấp thoáng chút buồn man mác bâng khuâng) ?Hãy nêu để có thể nhận xét:Người kể chuyện đây dường thấy hết và biết tất việc,mọi hành động,tâm tư,tình cảm các nhân vật?(người kể chuyện không xuất đoạn văn,tức là đứng bên ngoài quan sát,miêu tả,suy nghĩ,liên tưởng,tưởng tượng để hoá thân vào nhân vật;các đối tượng miêu tả cách khách quan: nhân vật và suy nghĩ nhân vật ấy,quan hệ nhân vật chia tay) ? Tóm lại văn tự người kể chuyện ngoài hình thức kể chuyện theo ngôi thứ còn hình thức kể chuyện nào nữa? GV khái quát lại,gọi HS đọc ghi nhớ sgk/193 - Gv tích hợp với bài Lời kể, ngôi kể lớp để nhắc nhở các em lựa chọn ngôi kể khéo léo phục vụ dụng ý nghệ thuật Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập Gọi HS đọc đoạn trích sgk/194 * Thảo luận câu hỏi 2a sgk/194 TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG - Các ý : +“giọng cười đầy tiếc rẻ” +“những người gái xa ta,biết không gặp ta hay nhìn ta vậy” =>là nhận xét người kể chuyện anh niên và suy nghĩ =>Người kể chuyện đã hoá thân vào nhân vật để gọi đúng cái tâm trạng người truyện Ghi nhớ sgk/193 II Luyện tập Đoạn trích “Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng a - Người kể đoạn văn là nhân vật “tôi”(chú bé,người cuộc,ngôi thứ nhất)kể lại gặp gỡ cảm động với người mẹ mình sau ngày xa cách - Ưu điểm:miêu tả diễn biến tâm lý sâu sắc,phức tạp,những tình cảm tinh tế,sinh động nhân vật “tôi” - Hạn chế:không miêu tả diễn biến nội tâm nhân vật người mẹ,tính khái quát không cao,lời văn dễ nhàm chán,đơn điệu b Người kể chuyện là cô kĩ sư nông nghiệp Nghe tiếng chàng trai kêu to: “Trời ơi,chỉ còn phút!”và sau đó là giọng cười đầy tiếc rẻ, tôi cảm thấy giật mình, bâng khuâng …… Tôi nhớ câu nói đó: “Cái gì đến đến!”.Cuộc 11 Lop6.net GV: Lê Thị Trang (11) Giáo án: Ngữ văn Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học : - GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe - Hướng dẫn làm bài Tập làm văn - Xem xét các đề phần Viết bài Tập làm văn số 3, tiết 69,70 viết bài + Xác định rõ yêu cầu các đề + Xác định bố cục và định hướng viết bài Đặc biệt là việc sử dụng các yếu tố tưởng tượng và kết hợp các phương thức biểu đạt bài viết E Rút kinh nghiệm : TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG chia tay chúng tôi đã đến ư?Sao nhanh thế?Tôi và chàng trai đã nói gì với đâu?Và nhà hoạ sĩ già đáng kính nữa! III Hướng dẫn tự học: - Ghi lại hình dung em người kể chuyện văn - Học bài: Ôn tập văn tự (theo các đề sgk) - Chuẩn bị bài tiết sau: Lặng lẽ SaPa Lop6.net GV: Lê Thị Trang (12)