SKKN một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 12 ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn lịch sử tại trung tâm GDNN GDTX huyện triệu sơn

,, SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRUNG TÂM GDNN- GDTX HUYỆN TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH LỚP 12 ÔN THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN LỊCH SỬ TẠI TRUNG TÂM GDNN-GDTX HUYỆN TRIỆU SƠN Người thực hiện: Hồng Thị Bình Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Lịch Sử THANH HĨA, NĂM 2021 Trang MỞ ĐẦU …………………………………………………………………… 1.1 Lí chọn đề tài …………………………………………………… …… 1.2 Mục đích nghiên cứu …………………………………………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu ………………………………………… ……… 1.4 Phương pháp nghiên cứu ……………………………………………… 1.5 Điểm đề tài……………………………………………………… NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM …………… … …… 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm …………………………… 2.2 Thực trạng ……………………………………………………………… 2.2.1 Nội dung kì thi tốt nghiệp THPT môn Lịch sử ……………… 2.2.2 Về phía học sinh……………………… ………………………………… 2.2.3.Về phía giáo viên………………………… ……………………………… 2.3 Giải pháp cụ thể để nâng cao chất lượng điểm thi môn Lịch sử tốt nghiệp THPT…… ……………………………………………………………… 2.3.1 Giáo viên cần phân tích ma trận đề thi qua năm gần đây…… 2.3.2 Bước giáo viên cần yêu cầu học sinh cần chủ động lĩnh hội kiến thức môn ………………………………………………………… 2.3.3.Giáo viên yêu cầu học sinh nắm kiến thức lịch sử cách lập bảng biểu, bảng so sánh …………………………………….… ………… 2.3.4 Phương pháp ôn tập lịch sử theo công thức” 5w-1 how” … … … 2.3.5 Hướng dẫn học sinh học tập qua sơ đồ tư duy……………………… 2.3.6 Giải pháp ôn thi tốt nghiệp mùa dịch Covid-19 hiệu quả… 2.3.7 Phân lọai học sinh để ôn luyện ,kiểm tra chất lượng ôn thi theo định kì trang bị cho em kĩ làm trắc nghiệm……… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm… ………………………………… KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ …………………………………………….…… 3.1 Kết luận …………………………………………………………………… 3.2 Kiến nghị ………………………………… …………………… ……… TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………………… 4 5 11 12 14 15 15 16 17 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Tơi cịn nhớ câu chuyện buồn chương trình chuyển động 24h cách nhiều năm: - Một phóng viên chương trình đặt câu hỏi cho học sinh THCS Tiểu học điạ bàn Hà Nội sau: Em biết Quang TrungNguyễn Huệ? - Những câu trả lời là: Đây hai anh em; hai người bạn chiến đấu; hai bố con; Nguyễn Huệ Nguyễn Du người…có tới 37/40 câu trả lời sai Nguyễn Huệ-Quang Trung Những câu trả lời vô hồn nhiên bạn học sinh khiến người xem ngã ngửa, câu chuyện buồn cười cười nước mắt thiếu hiểu biết lịch sử học sinh làm khơng người xem phải suy nghĩ, trăn trở Câu chuyện nhiều câu chuyện buồn môn lịch sử mà nhiều năm qua truyền thơng báo chí, cấp quản lí giáo dục, đội ngũ thầy cô giáo giảng dạy môn lịch sử đưa lên diễn đàn để bàn luận để tìm phương hướng, giải pháp nhằm lấy lại vị trí xứng đáng mơn Lịch sử trường học, lịng học sinh hệ trẻ Việt Nam, để Lịch sử trở thành mơn học có giá trị: “Ơn cố tri tân” Nhận thức rõ mơn Lịch sử có sứ mệnh giúp học sinh hình thành phát triển lực lịch sử, giáo dục lịng u nước, tinh thần tự tơn dân tộc, truyền thống lịch sử văn hóa, giúp học sinh nhận thức sâu sắc vận dụng học lịch sử giải vấn đề thực tế sống, phát triển tầm nhìn, củng cố giá trị nhân văn, tinh thần cộng đồng, lòng khoan dung nhân ái, góp phần hình thành, phát triển phẩm chất cơng dân Việt Nam, cơng dân tồn cầu xu phát triển thời đại Trong năm qua Bộ giáo dục đào tạo,cùng cấp quản lí giáo dục, đội ngũ thầy cô giáo không ngừng đổi phương pháp dạy học, đổi hình thức kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao chất lượng học tập mơn Lịch sử Tuy nhiên kì thi Trung học phổ thông quốc gia năm gần kết điểm thi môn Lịch sử khiêm tốn, mơn thi có điểm thi thấp nhất, có tới 70% học sinh đạt điểm trung bình Cụ thể: Phổ điểm thi mơn lịch sử kì thi THPTQG năm 2019 là:[1] Tổng số thí sinh 569905 Điểm trung bình 4,3 Điểm trung vị 4,0 Số thí sinh đạt từ đến điểm 395 Số học sinh đạt điểm trung bình