SKKN biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nâng cao chất lượng học tập của học sinh lớp 3

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài "Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người" Từ lâu Bác Hồ dạy giáo dục nghiệp" trồng người" Chính mà từ trước đến Đảng Nhà nước ta coi trọng tạo điều kiện cho nghiệp giáo dục đào tạo với mục tiêu đào tạo hệ chủ nhân đất nước đủ đức lẫn tài phục vụ cho công kiến thiết đất nước, đưa nước ta sánh vai với cường quốc năm châu giới Và để thực lời dạy Bác Hồ người giáo viên (đặc biệt giáo viên chủ nhiệm) phải thực chủ động phối hợp nhịp nhàng vai trò nhà trường, gia đình xã hội với mục tiêu tạo người mới" vừa hồng vừa chuyên" Trong thời đại tồn cầu hóa hội nhập quốc gia vai trị trường học, người giáo viên (đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp) lại tăng thêm Là người giáo viên chủ nhiệm lớp trăn trở làm để góp phần đào tạo mầm xanh cho đất nước, hệ biết sống có trách nhiệm, giàu lịng u thương người, có ý chí vươn lên sống Tôi thiết nghĩ cấp Tiểu học móng cho bậc học tiếp sau Vì 20 năm đứng bục giảng nhiều năm làm công tác chủ nhệm lớp, có giải pháp giúp học sinh tích cực học tập, có đủ kiến thức, kĩ cấp học để em tự tin hơn, ham học bước lên bậc học Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải vừa người giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi Chính mà năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, ln cố gắng phấn đấu làm tốt vai trị, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp.[2] Với lí chọn đề tài: "Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp 3" Để nghiên cứu 1.2 Mục đích đề tài - Nâng cao nhận thức cho GVCN thấy cần thiết việc làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp để góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh Từ GVCN coi trọng làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - Hệ thống hoá số vấn đề lí luận thực tiễn việc làm cơng tác chủ nhiệm lớp Tìm hiểu tồn hạn chế công tác chủ nhiệm lớp từ đề xuất số biện pháp chủ nhiệm lớp hiệu cao để đồng nghiệp thực - Thông qua chủ nhiệm lớp giúp học sinh biết thực tốt nội quy, quy định lớp, trường Biết yêu thương giúp đỡ bạn bè, người thân ln đồn kết, chia sẻ Các em có ý thức học tập tốt hơn, tiến rèn cho em có kĩ sống tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 3C trường Tiểu họcQuảng Lưu - Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp nói chung học sinh cấp tiểu học nói riêng 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý luận - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu - Phương pháp thực nghiệm, đối chứng Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm [3], [4] 2.1.1 Cơ sở khoa học đề tài nghiên cứu Giáo dục tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ thể chất trẻ, nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh nắm vững kĩ nói, đọc, viết, tính tốn, có hiểu biết cần thiết thiên nhiên, xã hội người; có lịng nhân ái, hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ, u q anh chị em; kính trọng thầy giáo, giáo, lễ phép với người lớn tuổi; giúp đỡ bạn bè, em nhỏ; yêu lao động, có kỉ luật; có nếp sống văn hóa; có thói quen rèn luyện thân thể giữ vệ sinh; u q hương đất nước, u hịa bình Ở lứa tuổi học sinh tiểu học thể trẻ thời kí phát triển Trẻ lứa tuổi khơng kiên trì, nhanh nhớ, nhanh qn, dễ xúc động, hiếu động, ham hiểu biết Đặc biệt lứa tuổi trẻ hay bắt chước người lớn Bởi tất diễn biến xung quanh em ảnh hưởng lớn theo hướng tích cực tiêu cực Bậc Tiểu học bậc góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Ở bậc học này, em bắt đầu phải tư để tiếp thu tri thức khoa học ban đầu, nhận thúc giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động tư bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp người Đây giai đoạn quan trọng giúp em có kĩ sống tốt từ ban đầu, từ giúp em mạnh dạn, tự tin sống Giai đoạn đầu em phát triển tốt móng vững cho phát triển sau Và để có ảnh hưởng tích cực tới học sinh trước hết lớp, trường phải có hoạt động tích cực, bổ ích cho em tham gia Mỗi giáo viên phải gương sáng cho học sinh noi theo Để trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt địi hỏi giáo viên phải có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải hồn thành tốt nhiệm vụ tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt, cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh phối hợp với giáo viên môn, tổ chức Đội TNTP đê giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Công tác giáo dục học sinh, học sinh cá biệt giúp đỡ học sinh khó khăn đạt hiệu cao đặc biệt đưa phong trào lớp đạt kết Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực nghiên cứu ứng dụng khoa học tâm lý - giáo dục để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp nhiệm vụ khác Đặc biệt phải có phẩm chất tâm lý người làm cha, làm mẹ, người bạn lớn học sinh, nắm bắt tâm, sinh lý lứa tuổi em, góp phần hình thành phát triển nhân cách em có hiệu quả… 2.1.2 Cơ sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục bậc Trung học sở Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học đa dạng việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập lớp xuyên suốt buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt ngoại khóa, giao lưu tập thể,…và hoạt động học tập nhà học sinh Nếu người giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học ln cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Để đạt điều cơng tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm ý xây dựng, rèn giũa từ lớp Một phải trì, phát huy xuyên suốt lớp [1] 2.2 Thực trạng việc giáo dục học sinh thông qua cơng tác chủ nhiệm lớp 2.2.1 Đặc điểm tình hình địa phương lớp chủ nhiệm Quảng Lưu xã nằm phía đơng nam huyện Quảng Xương Tồn xã có 1500 hộ với 8000 nhân Có km chạy dài theo bờ biển, kinh tế nơng nghiệp kinh doanh bn bán Thu nhập nơng dân cịn thấp, chưa đồng Một số gia đình cịn khó khăn gửi cho ông bà để làm ăn xa nên chưa có điều kiện quan tâm đến việc học tập Đa số học sinh ngồi học cịn phải giúp bố mẹ cơng việc gia đình Đầu năm học 2020-2021 phân công chủ nhiệm lớp 3C trường Tiểu học Quảng Lưu Lớp tơi có 30 học sinh, có 13 học sinh nữ Các em học buổi /ngày Ngay tuần đầu làm quen với lớp tơi kịp nắm số đặc diểm tình hình lớp sau: a Những việc làm *Về giáo viên -Trường tiểu học Quảng Lưu, năm học vừa qua, trọng đến việc làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Hằng năm tố chức phân công giáo viên báo cáo kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp tổ khối toàn trường để chia sẻ học tập kinh nghiệm lẫn Đầu năm nhà trường đạo GVCN xây dựng kế hoạch chủ nhiệm cho năm, tháng tuần Cuối tuần có tổ chức sinh hoạt lớp để đánh giá hoạt động tuần để nhắc nhở học sinh thực chưa tốt nề nếp, phong trào lớp, tuyên dương học sinh tiêu biểu tuần - Ngay từ đầu năm xây dựng hội đồng tự quản học sinh động, nhiệt tình, gương mẫu hoạt động lớp * Về học sinh - Lớp 3C phụ trách có 30 học sinh, đa số em ngoan, chăm học Trong họp phụ huynh đầu năm quán triệt tinh thần việc chuẩn bị điều kiện cho em học tập tốt nên lớp tơi 100% học sinh có đủ sách giáo khoa phục vụ môn học Tôi xây dựng nề nếp học tập lớp nhờ em có thói quen học tập theo nhóm, hỗ trợ tiến Vì tổ chức trò chơi, phong trào thi đua em yêu thích tích cực tham gia - Các em học sinh bầu làm hội đồng tự quản học sinh động, nhiệt tình, gương mẫu hoạt động lớp Vì lớp tơi chủ nhiệm thực tốt nhiệm vụ ban học tổ chức hoạt động NGLL b Những tồn tại, hạn chế Đa số học sinh lớp gia đình nơng, điều kiện kinh tế cịn khó khăn, bố mẹ làm ăn xa để với ông bà nội (ngoại)như em: Bảo Yến, Đức Long Bố mẹ bỏ em: Quỳnh Anh, khơng có thời gian chăm lo đến việc học em Cũng qua vài tuần thực học đầu năm nắm lực học ý thức học tập em sau: phần đơng em cịn ham chơi, chưa ý thức việc học, hay nói chuyện riêng ý nghe cô giáo giảng bài, hay làm việc riêng học (Chưa tích cực xây dựng em chưa chuẩn bị nhà Các em chưa có ý thức học cao, chưa có phương pháp học tập tích cực); số em tính tốn chậm em Bá Bảo, Tấn Phát, Duy Trường (nguyên nhân em chưa thuộc bảng cửu chương); số em viết chữ chưa mẫu, sai nhiều lỗi em Đình Quân, Đức Long, Huyền Trang, Ngun, ( em chưa luyện viết tích cực) Lớp có nhiều nam nên em cịn hiếu động hay chọc ghẹo bạn em Tô Huy Hùng, Hoàng Lê Thiên Một số em kĩ sống cịn hạn chế chưa tự tin, chưa có tính tập thể - Nhiều học sinh chưa tự giác học tập, ý thức học lớp chưa tốt, thường xuyên để phải nhắc nhở Về nhà chưa có ý thức ôn tập bài, thường xuyên quên sách vở, đồ dùng học tập Nhiều học sinh chưa có ý thức tự giác biết xếp thời gian biểu hợp lý, khoa học Đầu năm tổ chức khảo sát thực tế điều tra kết lực phẩm chất, hồn cảnh gia đình học sinh, kết sau: Bảng 1: Khảo sát kết lực phẩm chất, hồn cảnh gia đình(Thời điểm tháng 9/2020) Xếp loại đầu năm lực phẩm chất TS học sinh 30 Nữ 13 Tốt Đạt SL TL SL TL 12 40 11 36.7 CĐ Hoàn cảnh gia đình Điều kiện sống tốt, quan tâm việc học em Điều kiện sốngmức bình thường, có quan tâm đến việc học em SL TL SL TL SL TL 10 33.3 16 53.3 23.3 Điều kiện sống khókhăn khơng quan tâm đến việc học tập SL TL 13.3 Qua bảng khảo sát ta thấy số học sinh xếp loại đầu năm phẩm chất lực loại tốt có 12/40%; loại đạt có 11/36.7%; loại chưa đạt có 7/23.3% Về hồn cảnh gia đình học sinh số gia đình có điều kiện sống tốt, quan tâm việc học em có 10/33.3%; Số gia đình có điều kiện sống mức bình thường, quan tâm đến việc học em 16/53.3%; Số gia đình có điều kiện sống khó khăn khơng quan tâm đến việc học tập 4/13.3% Như qua khảo sát số học sinh có lực phẩm chất chưa đạt cịn chiếm tỷ lệ cao 23.3%; số gia đìnhđiều kiện sống khó khăn khơng quan tâm đến việc học tập 13.3% 2.3 Các biện pháp thực để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Như biết điều quan trọng giáo viên chủ nhiệm phải tâm huyết với học sinh Không có cơng thức chung cho cơng tác chủ nhiệm trước tiên phải thực yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình tận tâm với cơng việc, gần gũi tôn trọng học sinh, phải đối xử công tâm tất học sinh điều quan trọng phải có phương pháp giáo dục hợp lý Có hiệu cơng tác chủ nhiệm cao Sau số giải pháp mà thực : 2.3.1 Chuẩn bị bước đầu cho công tác giáo dục đối tượng học sinh Trong công tác chủ nhiệm đầu năm, việc người giáo viên chủ nhiệm nắm tình hình hồn cảnh gia đình em, cơng việc cha mẹ em, cách sống quan hệ gia đình Vì yếu tố, mơi trường tác động đến kết học tập em Ngồi việc tìm hiểu thơng tin học sinh qua giáo viên chủ nhiệm năm học trước tơi cịn thực công tác điều tra thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra yêu cầu em điền đầy đủ thông tin phiếu GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ Tên:…… Ngày sinh: Là thứ……trong gia đình Họ tên cha: Nghề nghiệp Số ĐT Họ tên mẹ: Nghề nghiệp Số ĐT Hoàn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo) Kết học tập năm lớp 3: Mơn học u thích: Môn học cảm thấy khó: Góc học tập nhà: (Có, khơng) 10 Những người bạn thân lớp: 11 Sở thích: 12 Địa gia đình: Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm Đây sở để chuẩn bị lên kế hoạch giáo dục cụ thể lớp với đối tượng học sinh xuyên suốt năm học Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh 6 Khi nắm bắt hồn cảnh gia đình em, đưa cách giáo dục phù hợp với nhóm đối tượng cụ thể: + Nhóm học sinh có khả đặc biệt + Nhóm học sinh có hồn cảnh khó khăn + Nhóm học sinh cá biệt đạo đức + Nhóm học sinh tiếp thu kiến thức chậm + Nhóm học sinh có điều kiện học tập Dù thuộc đối tượng dùng phương pháp tác động nhẹ nhàng, tình cảm, động viên uốn nắn kịp thời để em tự tin học tập sinh hoạt với bạn 2.3.2 Nắm thông tin kết học tập em từ năm học trước Kết học tập từ năm học trước giúp tơi có định hướng cụ thể việc tổ chức phân chia tổ, nhóm thảo luận, xếp chỗ ngồi hợp lí để em hỗ trợ tốt cho học tập Để nắm kết học tập em từ năm học trước nghiên cứu học bạ, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm năm học cũ Đồng thời số tập kiểm tra đầu năm để khảo sát lại kiến thức học sinh lớp Qua kết kiểm tra mà tơi kịp thời bồi dưỡng, uốn nắn giúp đỡ em theo đối tượng 2.3.3 Xây dựng đội ngũ Hội đồng tự quản học sinh nhiệt tình, động, giỏi quản lí Việc lựa chọn xây dựng đội ngũ Hội đồng tự quản học sinh, tổ chức, kiểm tra góp phần quan trọng cho chất lượng học tập, rèn luyện tập thể Nếu người giáo viên chủ nhiệm lựa chọn đội ngũ cán lớp gương mẫu, kỷ luật, nhiệt tình, thân "địn bẩy" cho tập thể lớp noi theo Tơi muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa Ban cán lớp Tiến trình bầu chọn Ban cán lớp diễn sau: - Trước hết, học sinh bầu chọn làm Chủ tịch hội đồng tự quản phải gương mẫu mặt: học tập tốt, ý thức kỷ luật cao, nhiệt tình hoạt động thân ái, đoàn kết với bạn bè Tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm Chủ tịch hội đồng tự quản, phó Chủ tịch hội đồng tự quản, trưởng ban - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chọn học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn - Tổ chức cho học sinh bầu chọn bạn mà tín nhiệm - học sinh đạt số phiếu cao giao chức vụ theo lực, sở trường (Chủ tịch hội đồng tự quản, phó Chủ tịch hội đồng tự quản) Việc em có kiến riêng tạo cho em niềm tin tín nhiệm cao Chủ tịch hội đồng tự quản Từ phối hợp nhịp nhàng tất hoạt động, phong trào lớp Để giúp Chủ tịch hội đồng tự quản,hoạt động hiệu hướng dẫn em cách ghi chép sổ theo dõi cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Và điều quan trọng đồng thuận thống ý kiến đoàn kết hợp tác chặt chẽ Chủ tịch hội đồng tự quảntrong công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt Chủ tịch hội đồng tự quản, phó Chủ tịch hội đồng tự quản báo cáo mặt hoạt động lớp Qua báo cáo em, tơi nắm khả quản lí lớp em Từ kịp thời phát huy vai trị tự quản Ban cán lớp 2.3.4 Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực" Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có “trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nếu người giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng lớp học thân thiện tức tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi cho em học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui" Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: a Trang trí lớp học xanh - - đẹp Trang trí lớp theo chủ điểm hàng tháng Lớp học thân thiện phải sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao b Xây dựng mối quan hệ thầy - trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy - trò: - Trong suy nghĩ nhận thức em học sinh (đặc biệt học sinh Tiểu học), giáo viên hình mẫu để em noi theo Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, tơi ln ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, cử - Đối với học sinh làm chưa giúp đỡ, hướng dẫn em làm lại lớp Khi học sinh có hành vi đạo đức chưa hay có tượng lơ học tập tơi tìm hiểu nguyên nhân có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tơi chưa có lời nói, cử xúc phạm em - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, thể cho em thấy tình cảm yêu thương học trị Tơi tạo hội để trẻ trình bày ý kiến, lắng nghe góp ý chân tình để tạo gần gũi, tin tưởng cho em 8 Hình ảnh trị đeo trang chung tay phịng chống covid 19 * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó thành viên lớp tức xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, em mạnh dạn, tự tin trao đổi, thảo luận giúp đỡ lẫn tiến chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Tôi xếp chỗ ngồi cho có em thơng minh, nhanh nhẹn ngồi bên cạnh bạn học chậm, nhút nhát để kịp thời giúp đỡ - Trong tiết học, thường xuyên chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác - Với câu tục ngữ: "Học thầy không tày học bạn"; “Đôi bạn tiến” hướng dẫn em xây dựng đơi bạn tiến, thành lập nhiều nhóm bạn học chơi để thi đua với Sau bình bầu đơi bạn tiến tiến để lớp khen ngợi, tuyên dương c Tổ chức cho em thường xuyên tham gia trò chơi dân gian hoạt động tập thể khác thơng qua tiết học ngoại khóa, buổi sinh hoạt tập thể “Học mà chơi, chơi mà học” nhu cầu, sở thích em học sinh (nhất học sinh Tiểu học) Thông qua trò chơi dân gian giáo viên truyền thụ kiến thức, lực, phẩm chất đến em cách nhẹ nhàng, tự nhiên Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập thể chơi trò chơi dân gian cịn giúp em phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Đó cịn sợi dây gắn kết em lại với tạo nên tập thể lớp vững mạnh 9 Lớp 3C chơi trò chơi đá cầu Lớp 3C chơi trò chơi kéo co 2.3.5 Phối kết hợp với phụ huynh học sinh để làm tốt công tác giáo dục đạo đức, kĩ sống nâng cao chất lượng cho học sinh - Thông qua họp phụ huynh đầu năm, phụ huynh bầu chọnban đại diện phụ huynh lớp Ban đại diện phụ huynh lớp hỗ trợ GVCN làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, làm tốt phong trào thi đua Tổ chức thăm hỏi, động viên học sinh ốm đau, hồn cảnh khó khăn.Phối hợp với phụ huynh giáo dục đạo đức cho học sinh 10 - Đối với phụ huynh học sinh thông qua họp đầu năm đưa số đề nghị mong muốn tất phụ huynh nhiệt tình phối hợp, là: - Kiểm tra sách em ngày - Nhắc nhở em học soạn trước đến lớp - Giáo dục ý thức ham học, ngăn nắp, gọn gàng cho em - Có trao đổi kịp thời với giáo viên chủ nhiệm lớp trước biểu khác thường em.(Có thể trao đổi trực tiếp, trao đổi qua sổ liên lạc điện tử, trao đổi với GVCN học sinh lớp) - Ngoài việc học tập lớp, trường giáo viên phối hợp với phụ huynh hướng dẫn giao việc làm cho em mình, ngày phải làm việc Trước đến lớp báo cáo với GVCN, GVCN có sổ theo dõi cuối tuần tổng hợp em làm nhiều việc tuyên dương trước lớp Hàng tháng gia đình có phiếu nhận xét gửi đến GVCN Cách làm vạy rèn cho em kĩ lao động, làm việc đơn giản phù hợp với sức 2.3.6 Quan tâm đến đối tượng học sinh, đặc biệt làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh có khiếu phụ đạo học sinh tiếp thu chậm GVGiúp đỡ học sinh khó khăn học học tốn Trong tiết dạy tơi ln gần gũi, quan tâm đến đối tượng học sinh, tạo cho em cảm giác nhẹ nhàng, tự tin học tập trình bày suy nghĩ, ý kiến Đặc biệt học sinh cá biệt hay nghịch ngợm, ham chơi gần gũi giải thích để em nhận việc 11 làm sai trái cần khắc phục Đối với em tiếp thu chậm hay đến gần giảng lại để em hiểu Cịn em nhanh nhẹn, thơng minh tơi tạo điều kiện để em phát huy cách đưa toán nâng cao, câu đố vui địi hỏi tư Tơi ln gần gũi, quan tâm đến tất em học sinh lớp, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng em để từ có biện pháp thiết thực hỗ trợ kịp thời, giúp chất lượng lớp ngày nâng cao Tuyệt đối không quát nạt học sinh, không bỏ mặc học sinh, phải khuyên răn, nhắc nhở, động viên, an ủi em Bởi em nhỏ tâm sinh lý em chưa ổn định GVCN khơng tìm hiểu ngun nhân lý để có biện pháp giáo dục cho phù hợp em dẫn đến thiếu tự tin, sợ sệt làm cho việc học tập em tốt 2.3.7 Tăng cường nêu gương khen thưởng kịp thời Như biết tâm lí học sinh Tiểu học thích khen thưởng Trong tiết học cụ thể thường động viên, tuyên dương trước lớp em phát biểu hay tiến học tập tràng pháo tay khích lệ Tổ chức thi đua hàng tuần, cuối tuần bình xét danh sách tun dương để đồn đội tun dương trước cờ.Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên môn, Hội đồng tự quản học sinh để đánh giá mặt hoạt động cá nhân, sau tổ chức bình bầu, khen thưởng (Mỗi tháng tổng kết tặng cho bạn gương mẫu, chăm ngoan hay có tiến vượt bậc tháng, phần thưởng bút hay ) 2.3.8 Hướng dẫn học sinh tự học nhà Một học sinh muốn có kết học tập tốt việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc học cũ, chuẩn bị nhà vô quan trọng Theo kinh nghiệm cho thấy em học sinh có góc học tập riêng học tập tốt Vì thơng qua họp phụ huynh tơi kêu gọi gia đình tạo cho em có góc học tập riêng Góc học tập nơi để em học bài, nghiên cứu làm tập nhà Có góc học tập giúp em hứng thú có ý thức cao việc học nhà Ngoài ra, góc học tập cịn nơi để em rèn luyện tính cẩn thận, ngăn nắp phát triển óc thẩm mĩ thân Phụ huynh cần mua cho em bàn ghế nhựa đặt góc thống mát đủ ánh sáng để tạo hứng thú học tập cho em 12 Hình ảnh minh họa góc học tập nhà em Tô Văn Huy lớp 3C 2.3.9 Thường xuyên đổi phương pháp dạy học Tôi ln mạnh dạn đăng kí tiết dạy tốt để nâng cao tay nghề học hỏi bạn đồng nghiệp Qua tiết học em thi đua nhiều mạnh dạn giao tiếp trước đám đơng, tạo thói quen tốt học tập 13 Hình ảnh trị lớp 3C học tốt 2.3.10 Tích cực tham gia phong trào thi đua, hoạt động lên lớp - Tổ chức chăm sóc xanh, cơng trình măng non, tham gia lao động vệ sinh trường lớp đẹp - Tham gia thực hành tham gia giao thơng qua ngã tư có tín hiệu đèn, vẽ tranh ATGT liên đội tổ chức, tham gia trồng rau, thăm quan vườn rau nhà trường Tổ chức đọc sách thư viện Tổ chức thực hành kĩ 14 thoát hiểm, kĩ mặc áo phao, kĩ đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông - Trong lớp tổ chức phong trào thi đua:”Nói lời hay, làm việc tốt”; “Đôi bạn tiến”; “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Qua hoạt động NGLL em trải nghiệm, giao lưu, thực hành để gắn kết đoàn kết, chia sẻ bạn bè lớp Tạo môi trường lớp học “Vui mà học” Cơ trị lớp 3C chăm sóc cơng trình măng non lớp Hướng dẫn học sinh lớp 3C vào thư viện đọc sách 15 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Từ việc vận dụng tốt giải pháp trên, bước đầu gặt hái thành công định cơng tác chủ nhiệm lớp mình, tơi thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt, em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy - trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Trong nhiều năm liền lớp tơi ln trì sĩ số 100%, học sinh lên lớp thẳng đạt 100%, khơng có học sinh chưa hoàn thành; tỉ lệ học sinh hoàn thành tốt cao nhiều 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, buổi học ngoại khóa Kĩ sống cá em nâng lên em tự tin, biết hợp tác, chia sẻ với bạn bè So với đầu năm học chất lượng lực phẩm chất hồn thành tốt có chuyển biến rõ rệt, nhiều em tính tốn nhanh Chữ viết em rõ ràng Nhận thức việc học nâng lên Cụ thể sau đợt kiểm tra học kì I vừa qua kết lớp 3C đạt sau: a Kết giáo dục * Về học tập Tổng số HS 30 Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 20 66,7 10 33,3 0 * Về lực Tổng số HS 30 Loại Tốt Loại Đạt Chưa đạt SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 20 66,7 10 33,3 0 * Về phẩm chất Tổng số HS Loại Tốt SL Tỉ lệ Loại Đạt SL Tỉ lệ Chưa đạt SL Tỉ lệ 30 22 73.3 26.7 0 b Kết phong trào - Trong đợt thi đua đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20.11 lớp đạt giải thi viết chữ đẹp cấp trường Tổ chức trung thu đạt giải nhì làm giới thiệu mâm cỗ thu Đặc biệt lớp nhà trường tặng 16 khen lớp dẫn đầu phong trào: “giữ - Viết chữ đẹp” tồn khối giải nhì tồn trường cuối năm học Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày cơng giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh có tư tưởng giao phó việc giáo dục cho nhà trường Là giáo viên với tuổi nghề chưa cao nên tơi khó tránh khỏi hạn chế cơng tác quản lí, giáo dục học sinh Tơi mạnh dạn đưa giải pháp mà áp dụng suốt thời gian làm công tác giảng dạy chủ nhiệm qua đề tài với mong muốn sẻ chia nhận góp ý chân thành từ đồng nghiệp Bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình yêu học trị, tơi ln cố gắng làm việc cách nghiêm túc gặt hái số thành công công tác chủ nhiệm giảng dạy Có thành cơng nhờ vào nỗ lực thân Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên, giúp đỡ đồng nghiệp có thâm niên nghề; quan tâm, khích lệ cán quản lí nhà trường; chia sẻ đóng góp từ giáo viên tổ chuyên môn Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp nói chung giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học nói riêng lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo địi hỏi phải toàn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ Công tác giáo dục học sinh tiểu học cơng việc địi hỏi kiên trì, bình tĩnh, mềm mỏng phải thật yêu trẻ, người bạn trẻ Khi ta trao yêu thương nhận lại yêu thương; ta gieo thói quen tốt nhận nhân cách tốt Vì giáo dục học sinh tất tình thương người mẹ để câu hát ngân vang tâm hồn trẻ thơ: "Lúc nhà mẹ cô giáo Khi đến trường cô giáo mẹ hiền Cô mẹ hai cô giáo Mẹ cô hai mẹ hiền" 3.2 Kiến nghị * Đối với giáo viên Mỗi giáo viên phải có sổ tay theo dõi học sinh học tập, rèn luyện Vào đầu năm học giáo viên cần khảo sát để nắm bắt kịp thời biểu học sinh Từ sai sót học sinh xây dựng kế hoạch cụ thể theo tuần học chuyên môn để rèn kỹ năng, nội dung cho học sinh cho phù hợp, không ôm đồm thực nhiều nội dung rèn 17 luyện lúc Phải có chuẩn bị chu đáo cẩn thận hoạt động giáo dục giáo viên học sinh, quan tâm tới tất đối tượng học sinh, theo dõi uốn nắn kịp thời sai sót học sinh Luôn tạo hội cho học sinh tự bộc lộ tâm tư, tình cảm, đánh giá đánh giá lẫn *Đối với nhà trường - Tổ chức chuyên đề công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn - Có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm để động viên, khuyến khích *Đối với Phịng Giáo Dục cụm chun mơn Phịng Giáo dục Đào tạo cụm chuyên môn nên tổ chức hội thảo chuyên đề nội dungcông tác chủ nhiệm lớpđể giáo viên nhà trường có hội học tập, tham khảo, rút kinh nghiệm lẫn giúp cho chất lượng công tác chủ nhiệm giáo viên nhà trường Tiểu học đạt kết cao Trên số kinh nghiệm thân qua thực tế làm công tác chủ nhiệm học sinh lớp trường Tiểu học Quảng Lưu Hoàn thành đề tài giúp đỡ đồng chí Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn nhà trường bạn đồng nghiệp, bậc phụ huynh lớp 3C Mặc dù cố gắng nhiều chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong góp ý đồng chí Hội đồng khoa học cấp để đề tài hoàn thiện Được áp dụng rộng rãi vào thực tế nhà trường Tiểu học huyện nhà, góp phần cho cơng tác chủ nhiệm lớp đạt kết cao nhất./ Xin chân thành cảm ơn! Quảng Xương, ngày 15 tháng năm XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG 2021 Tôi xin cam đoan Sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Oanh 18 MỤC LỤC TT 10 11 12 13 Nội dung Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích đề tài 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1.Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3.Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục,với thân,đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Trang 1 1 2 15 16 16 16 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Sổ chủ nhiệm lớp 3C năm học 2020 -2021 [2] Tài liệu tập huấn công tác chủ nhiệm lớp cho cán quản lí giáo viên Tiểu học năm học 2013-2014 [3] Tài liệu BDTX Module TH 34: Công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học [4] Tài liệu BDTX Module TH 35: GVCN hoạt động trường tiểu học ... Sổ chủ nhiệm lớp 3C năm học 2020 -2021 [2] Tài liệu tập huấn công tác chủ nhiệm lớp cho cán quản lí giáo viên Tiểu học năm học 20 13- 2014 [3] Tài liệu BDTX Module TH 34 : Công tác chủ nhiệm lớp. .. việc học tập 4/ 13. 3% Như qua khảo sát số học sinh có lực phẩm chất chưa đạt cịn chiếm tỷ lệ cao 23. 3%; số gia đìnhđiều kiện sống khó khăn khơng quan tâm đến việc học tập 13. 3% 2 .3 Các biện pháp. .. nên tập thể lớp vững mạnh 9 Lớp 3C chơi trò chơi đá cầu Lớp 3C chơi trò chơi kéo co 2 .3. 5 Phối kết hợp với phụ huynh học sinh để làm tốt công tác giáo dục đạo đức, kĩ sống nâng cao chất lượng