Đào tạo đội ngũ cán bộ công chức viên chức tại UBND huyện tu mơ rông tỉnh kon tum

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ LẠI VĂN TUÝNH ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC TẠI UBND HUYỆN TU MƠ RÔNG, TỈNH KON TUM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Đà Nẵng – Năm 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ LẠI VĂN TUÝNH ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC TẠI UBND HUYỆN TU MƠ RÔNG, TỈNH KON TUM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã số: 8.34.01.02 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN PHÚC NGUYÊN Đà Nẵng – Năm 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết luận văn trung thực chƣa có cơng bố cơng trình khác Tác giả Lại Văn Tuýnh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài 2 Mục tiêu nghiên cứu .2 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn Luận văn Bố cục Luận văn .4 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NNL TRONG DOANH NGHIỆP, TỔ CHỨC VÀ CÁC CƠ QUAN NHÀ NƢỚC 1.1 Một số nội dung liên quan, mục đích, vai trị đào tạo NNL đào tạo CBCC, viên chức 1.1.1 Một số khái niệm liên quan đến đào tạo NNL đào tạo CBCC, viên chức 10 1.1.2 Mục đích, ý nghĩa đào tạo NNL .13 1.1.3 Vai trò đào tạo NNL 13 1.1.4 Nguyên tắc đào tạo NNL 14 1.1.5 Yêu cầu đặc trƣng nguồn nhân lực quan hành nhà nƣớc 15 1.1.6 Đặc điểm đào tạo CBCC, viên chức quan hành nhà nƣớc 16 1.2 Nội dung đào tạo NNL tổ chức 17 1.2.1 Đánh giá, xác định nhu cầu đào tạo 20 1.2.2 Xác định mục tiêu đối tƣợng đào tạo 20 1.2.3 Nội dung đào tạo lựa chọn phƣơng pháp đào tạo .22 1.2.4 Dự tốn chi phí đào tạo 22 1.2.5 Đánh giá kết đào tạo 23 TỔNG KẾT CHƢƠNG 24 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ CBCCVC TẠI HUYỆN TU MƠ RÔNG, TỈNH KON TUM 25 2.1 Khái quát tình hình địa phƣơng 25 2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội 25 2.1.2 Những định hƣớng chiến lƣợc huyện ảnh hƣởng đến đào tạo bồi dƣỡng CBCCVC 30 2.2 Thực trạng đội ngũ CBCCVC huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum 30 2.2.1 Chất lƣợng đội ngũ CBCCVC huyện .34 2.2.2 Thực trạng máy tổ chức UBND huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum 39 2.3 Thực trạng công tác đào tạo UBND huyện Tu Mơ Rông 38 2.3.1 Xác định nhu cầu đào tạo 39 2.3.2 Xác định mục tiêu đối tƣợng đào tạo 41 2.3.3 Nội dung đào tạo phƣơng pháp đào tạo 43 2.3.4 Dự toán chi phí đào tạo 43 2.3.5 Đánh giá kết đào tạo 45 2.4 Đánh giá chung công tác đào tạo NNL địa phƣơng 45 2.4.1 Những kết đạt đƣợc 45 2.4.2 Những tồn công tác đào tạo NNL địa phƣơng 52 TỔNG KẾT CHƢƠNG 54 CHƢƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ CBCCVC HUYỆN TU MƠ RÔNG, TỈNH KON TUM 55 3.1 Mục tiêu, định hƣớng hồn thiện cơng tác đào tạo đội ngũ CBCCVC huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum 55 3.1.1 Mục tiêu công tác đào tạo đội ngũ CBCCVC 55 3.1.2 Định hƣớng hồn thiện cơng tác đào tạo đội ngũ CBCCVC 60 3.2 Một số giải pháp hồn thiện sách đào tạo CBCC, viên chức huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum 60 3.2.1 Hồn thiện cơng tác xác định nhu cầu đào tạo 60 3.2.2 Hoàn thiện việc xác định mục tiêu đối tƣợng đào tạo 66 3.2.3 Hoàn thiện nội dung đào tạo lựa chọn phƣơng pháp đào tạo: 70 3.2.4 Hồn thiện việc lập dự tốn chi phí đào tạo: 71 3.2.5 Hồn thiện công tác đánh giá kết đào tạo 73 3.3 Các giải pháp hỗ trợ khác 73 3.3.1 Chính sách đãi ngộ 73 3.3.2 Chính sách bố trí, đề bạt, bổ nhiệm .74 3.3.3 Đổi công tác tuyển dụng công chức, viên chức .74 KẾT LUẬN 81 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ý nghĩa Ký hiệu CBCCVC CBCCVC NNL Nguồn nhân lực HĐND Hội đồng nhân dân UBND Ủy ban nhân dân NĐ Nghị định CP Chính phủ ĐT Đào tạo ĐTBD Đào tạo, bồi dƣỡng DN Doanh nghiệp LLCT Lý luận trị QLNN Quản lý nhà nƣớc CV Chuyên viên NV Nhân viên DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tổng hợp theo cấu giới tính độ tuổi 31 Bảng 2.2 Tổng hợp theo Trình độ chun mơn nghiệp vụ 32 Bảng 2.3 Tổng hợp theo trình độ Lý luận trị Quản lý nhà nƣớc: 33 Bảng 2.4 Tổng hợp biên chế đƣợc giao quan, đơn vị thuộc UBND huyện Tu Mơ Rông: 33 Bảng 2.5 Tổng hợp mức hài lòng CBCCVC: 44 Bảng 3.1 Bảng tổng hợp lực 62 Bảng 3.2 Bảng tổng hợp nhân Phòng Tài - Kế hoạch 33 Bảng 3.3 Bảng tổng hợp lực nhân Phòng Tài - Kế hoạch 64 Bảng 3.4 Tổng hợp đánh giá mức độ thực thi cơng vụ Phịng Tài Kế hoạch 66 DANH MỤC CÁC HÌNH Sơ đồ 1.1 Quy trình cơng tác đào tạo NNL tổ chức 17 Sơ đồ 2.1 Bộ máy tổ chức UBND huyện Tu Mơ Rông 34 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Nguồn nhân lực đóng vai trị vơ quan trọng trình phát triển kinh tế xã hội Thực tế cho thấy quốc gia quan tâm, chăm lo, sử dụng hợp lý có hiệu nguồn nhân lực đạt đƣợc lợi ích cao Trong xu hội nhập quốc tế ngày cao, Cách mạng công nghiệp lần thứ tƣ với phát triển nhƣ vũ bão khoa học công nghệ, khoa học kỹ thuật, cạnh tranh nƣớc, quan, tổ chức ngày khốc liệt khó khăn Các doanh nghiệp, tổ chức khơng phải cạnh tranh với doanh nghiệp, tổ chức nƣớc, mà phải cạnh tranh với doanh nghiệp, quan nƣớc ngồi có kinh nghiệm kinh tế thị trƣờng Đối với quan nhà nƣớc vậy, nguồn lực ngƣời nhân tố quan trọng để đánh giá đơn vị, tổ chức hoạt động hiệu hay khơng, hiệu cao hay thấp Đào tạo nguồn nhân lực (NNL) nói chung, đào tạo CBCC, viên chức nói riêng chìa khóa để cải thiện kết làm việc, việc làm cần thiết thiếu tổ chức muốn tồn tại, phát triển thành công Việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực đòi hỏi tốn thời gian chi phí nhƣng thực tốt cơng tác mang lại lợi cho phát triển bền vững tổ chức Trong năm trở lại đây, công tác đào tạo NNL huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum đƣợc tiến hành định kỳ thƣờng xuyên đƣợc cấp lãnh đạo quan tâm sâu sắc Tuy nhiên, trình đào tạo NNL địa phƣơng cịn có bất cập định chƣa đáp ứng đƣợc mục tiêu, nhiệm vụ trị đề Cơng tác đào tạo NNL thực theo cách thức truyền thống; tuyển dụng phát triển chƣa trọng tiềm ngƣời đƣợc tuyển dụng chất lƣợng nguồn nhân lực Do đó, hiệu chức phát triển quản trị nguồn nhân lực chƣa cao, từ ảnh hƣởng lớn đến chất lƣợng đội ngũ CBCCVC huyện; không tƣơng xứng với yêu cầu phát triển địa phƣơng Điều này, đặt yêu cầu cấp thiết phải xây dựng chất lƣợng đội ngũ CBCCVC đáp ứng yêu cầu phát triển ngày cao địa phƣơng, tỉnh, đất nƣớc hội nhập kinh tế quốc tế Xuất phát từ tính cấp thiết yêu cầu thực tiễn, Học viên chọn nội dung: “Đào tạo đội ngũ CBCCVC UBND huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum” làm Luận văn tốt nghiệp cao học Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng giải pháp nâng cao hiệu công tác đào tạo NNL nhằm đáp ứng yêu cầu tổ chức mục tiêu phát triển kinh tế xã hội địa phƣơng tình hình để nguồn nhân lực thực nội lực thúc đẩy địa phƣơng phát triển Để đạt đƣợc mục tiêu lớn cần nghiên cứu mục tiêu cụ thể sau: Hệ thống hóa đƣa quan điểm riêng số vấn đề lý luận liên quan đến công tác đào tạo NNL gắn với đào tạo CBCC, viên chức nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển địa phƣơng Phân tích đánh giá thực trạng việc thực sách đào tạo CBCC, viên chức, viên chức huyện Tu Mơ Rơng Trên sở đó, đề xuất số giải pháp hồn thiện cơng tác đào tạo CBCC, viên chức huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Luận văn Nghiên cứu tất vấn đề lý luận thực tiễn liên quan đến NNL công tác đào tạo CBCC, viên chức huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Danh mục sách, luận văn, báo cáo Nguyễn Quốc Tuấn, Đoàn Gia Dũng, Đào Hữu Hịa, Nguyễn Thị Vân, Nguyễn Thị Bích Thu, Nguyễn Phúc Nguyên (2006), Quản trị nguồn nhân lực, Nhà xuất Thống kê Trần Kim Dung (2006), Quản trị nhân lực, NXB Thống kê Trần Kim Dung (2009), Quản trị nguồn nhân lực, NXB Thống kê, Hà Nội Nguyễn Thanh Hội (2010), Quản trị nhân sự, NXB Thống Kê Tài liệu dịch: HUMAN RESOURCE MANAGEMENT (Werner – Schuler – Zackson) Đồng Thị Thanh Phƣơng, Nguyễn Thị Ngọc An (2008), Quản trị nguồn nhân lực, NXB Thống kê, Hà Nội Một số tác giả, học viên khác có liên quan đến quản trị nguồn nhân lực Tài liệu địa phƣơng Kế hoạch đào bào, bồi dƣỡng CBCCVC hàng năm; Báo cáo kết đào tạo, bồi dƣỡng CBCCVC hàng năm; Một số sách, văn địa phƣơng khác có liên quan; [1] Nghị định số 37/2014/NĐ-CP ngày 05/5/2014 Chính phủ quy định tổ chức quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân huyện Tu Mơ Rông, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh; [2] Quyết định giao tiêu kế hoạch dự toán ngân sách nhà nƣớc năm 2016, 2017, 2018 Một số trang web tham khảo http://tuyengiao.vn/nghien-cuu/ly-luan/doi-moi-cong-tac-dao-tao-boiduong-can-bo-cong-chuc-dap-ung-yeu-cau-nhiem-vu-trong-tinhhinh-moi-118166 http://daotaomof.vn/bvct/chi-tiet/333/cong-tac-dao-tao-boi-duong-canbo-cong-chuc-vien-chuc.html http://isos.gov.vn/Thongtinchitiet/tabid/84/ArticleId/535/language/viVN/C-i-cach-quy-trinh-dao-t-o-b-i-d-ng-can-b-cong-ch-c-nh-mnang-cao-nang-l-c-th-c-thi-cong-v.aspx http://tcnn.vn/news/detail/4881/Cong_tac_dao_tao_boi_duong_cong_chu c_o_mot_so_nuocall.html http://tuyengiao.vn/nghien-cuu/ly-luan/doi-moi-cong-tac-dao-tao-boi-duongcan-bo-cong-chuc-dap-ung-yeu-cau-nhiem-vu-trong-tinh-hinh-moi118166 http://innet.gov.vn/Pages/nang-cao-chat-luong-dao-tao,-boi-duong-can-bo,cong-chuc,-vien-chuc-o-nuoc-ta-hien-nay.aspx http://isos.gov.vn/Thongtinchitiet/tabid/84/ArticleId/535/language/vi-VN/C-icach-quy-trinh-dao-t-o-b-i-d-ng-can-b-cong-ch-c-nh-m-nang-cao-nang-lc-th-c-thi-cong-v.aspx http://lyluanchinhtri.vn/home/index.php/dao-tao-boi-duong/item/2426-congtac-dao-tao-boi-duong-can-bo-cong-chuc-va-mot-so-van-de-dat-ra-tronghoi-nhap-quoc-te.html Cổng thông tin điện tử Chính phủ PHỤ LỤC PHỤ LỤC BẢN MƠ TẢ CÔNG VIỆC BẢNG MÔ TẢ CÔNG VIỆC DÀNH CHO CẤP QUẢN LÝ/NHÂN VIÊN Chức danh: Ngày làm Tên: Báo cáo trực tiếp Chữ Ký: Cấp xác nhận Bộ phận: Ngƣời xem xét TĨM TẮT CƠNG VIỆC Vi t ngắn gọn (từ đ n hai dịng) mơ tả cơng việc vị trí (Cơng việc làm nhằm đạt đuợc t gì?) ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… PHẠM VI QUYỀN HẠN ……………………………………………………………………… Số tiền, số lượng nhân viên công việc Ghi số mà bạn chịu trách bạn quan giao để quản lý cho mục đích hoạt động đơn vị nhiệm ý duyệt ………………………………………………… ………………………………………………… Toàn quyền: bạn tồn quyền quy t định mà hơng cần ………………………………… hỏi ý i n Chia sẻ Bạn quy t định với vị trí hác (nhưng hơng phải cấp bạn cấp bạn) Đóng góp: Bạn quyền đóng góp ý i n , hông quyền quy t định chia Quản lý ngân sách Nhân viên Quản lý lƣơng NV Những nội dung khác TRÁCH NHIỆM CHÍNH Diễn giải công việc cụ thể, ngắn gọn cơng việc làm th làm cơng việc có t …………………… Nhiệm vụ (những nhiệm vụ quan trọng chủ chốt) ……………………………………………………………………………………… ……………………………… NHỮNG KHĨ KHĂN CẦN ĐỐI DIỆN CHO VỊ TRÍ NÀY Mơ tả ngắn gọn hó hăn thách thức mà vị trí cần phải có nhiểu nổ lực để giải quy t a Những khó khăn điển hình: ……………………………………………………………………………………… ……………………………… b Những khó khăn phức tạp giải quyết: ………………… NHỮNG CÔNG VIỆC MÀ VỊ TRÍ NÀY ĐƢỢC QUYỀN QUYẾT ĐỊNH Mơ tả việc cụ thể mà vị trí tồn quyền quy t định hỏi ý i n cấp ngân sách, mua hàng… a Những việc cụ thể mà vị trí tồn quyền định ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… NHỮNG QUAN HỆ TRONG CÔNG VIỆC Ghi rõ mối quan hệ quan (bộ phận) ngồi quan liên quan đ n cơng việc NHỮNG ĐƠN VỊ LIÊN LẠC THƢỜNG XUYÊN MỤC ĐÍCH LIÊN LẠC Trong nội bộ: ……………………………………………………………………………………… …………………………… Bên ngoài: ……………………………………………………………………………………… …………………………… TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN VÀ KINH NGHIỆM Cơng việc địi hỏi phải có trình độ chun mơn inh nghiệm gì, inh nghiệm bao lâu, cần có đức tính gì… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………… NHỮNG THƠNG TIN KHÁC ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT NHU CẦU ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC Đƣợc cho phép Lãnh đạo đơn vị, thực khảo sát để đánh giá Nhu cầu đào tạo NNL quan Mọi ý kiến đóng góp Anh/chị hữu ích cho việc hồn thiện đánh giá đào tạo NNL huyện Tu Mơ Rông thời gian đến Chúng tơi mong xin lƣu ý khơng có câu trả lời hay sai, tất câu trả lời có giá trị nhƣ ý kiến đƣợc giữ bí mật tuyệt đối mong hợp tác quý Anh/chị PHẦN I - THÔNG TIN CHUNG Họ tên Năm sinh Giới tính Thâm niên cơng tác quan Cơng việc đảm nhận Đơn vị công tác PHẦN II - ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC HIỆN CÔNG VIỆC Anh/chị tự đánh giá kết hồn thành cơng việc Học viên thời gian qua theo bảng dƣới đây: Xếp loại ST Tiêu chí T Xuất sắc Mức độ hồn thành cơng việc đƣợc giao Chất lƣợng cơng việc đƣợc giao hồn thành Thái độ, tinh thần, tác phong làm việc Giỏi Khá Trung bình Ghi Yếu PHẦN III - Ý KIẾN VỀ NHU CẦU ĐÀO TẠO TẠI CƠ QUAN Trình độ chun mơn Anh/Chị trƣớc vào quan? Trên đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp Khác Trình độ chun mơn Anh/Chị Trên đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp Khác Kiến thức, kỹ có đƣợc trƣớc vào quan có đủ để Anh/chị thực công việc quan giao không? Có Khơng Theo Anh/chị cơng tác đào tạo NNL đáp ứng tới mức độ yêu cầu quan? Rất tốt Tốt Bình thường Ít Rất Trong thời gian đến Anh/chị có nguyện vọng đƣợc đào tạo khơng? Có Khơng có Mục đích học tập Anh/chị là? (có thể lựa chọn nhiều phƣơng án) Làm tốt công việc Thăng ti n thay đổi công việc quan thời gian tới Lý hác…………………………………………………………………… Anh/chị muốn bổ sung kiến thức,kỹ dƣới (Có thể chọn nhiều phƣơng án) Chun mơn nghiệp vụ Kỹ quản lý Ngoại ngữ Tin học Pháp luật Khác……………………………………………………………………………… Anh/chị chọn hình thức đào tạo (Có thể chọn nhiều phƣơng án) Đào tạo dài hạn (1 năm trở lên) Đào tạo ngắn hạn tháng Đào tạo ngắn hạn từ tháng đ n tháng Kèm cặp bảo Cấp tài liệu tự học Khác……………………………………………………………………………… Anh/chị có kiến nghị để cải thiện công tác đào tạo NNL quan? ………………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Anh/chị hợp tác! PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO Đƣợc cho phép Lãnh đạo quan, thực khảo sát để đánh giá Công tác đào tạo NNL đơn vị Mọi ý kiến đóng góp Anh/chị hữu ích cho việc hồn thiện Cơng tác đào tạo NNL huyện Tu Mơ Rông thời gian đến Chúng mong xin lƣu ý khơng có câu trả lời hay sai, tất câu trả lời có giá trị nhƣ ý kiến đƣợc giữ bí mật tuyệt đối mong hợp tác quý Anh/chị PHẦN I - THÔNG TIN CHUNG Họ tên Năm sinh Giới tính Nghề nghiệp chun mơn Vị trí cơng tác Trên đại học Đại học Cao đẳng Trình độ học vấn Trung cấp Khác PHẦN II - Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI CƠ QUAN Anh/chị có biết kế hoạch đào tạo của, quan, UBND huyện là: Theo định ỳ đào tạo hàng năm Xuất phát từ nhu cầu thực t công việc Theo đăng ý nhân viên Khác Trong năm trở lại Anh/chị có đƣợc đào tạo hay khơng? Có Khơng - N u có, trước hi đào tạo, Anh/chị là: Người làm việc cho quan Là người vừa tuyển dụng Khác Lúc đƣợc đào tạo Anh/chị dƣợc đào tạo theo hình thức nào? Cử học trường chuyên nghiệp UBND huyện tự tổ chức đào tạo Học chức Học trường dạy nghề Khác Theo Anh/chị UBND huyện tiếp tục tổ chức đào tạo nên tập trung vào đào tạo sau Chuyên môn nghiệp vụ Đào tạo mở rộng Nâng cao tay nghề Kỹ mềm Khác Anh/chị cho biết thời gian kháo đào tạo mà Anh/chị đƣợc tham gia? Dưới tháng Từ tháng đ n tháng Từ tháng đ n năm Từ năm tới năm Chi phí đào tạo Khóa học trả? Cơ quan chi trả toàn Học viên phải tự chi trả Cơ quan hỗ trợ phần - N u quan hỗ trợ phần tỉ lệ hỗ trợ bao nhiêu? Theo Anh/chị với chi phí đào tạo nhƣ trên, kiến thức thu đƣợc có tƣơng xứng hay khơng? Có Khơng Trƣờng hợp UBND huyện có sách hỗ trợ yêu cầu thời gian cam kết, khoảng thời gian bạn cho hợp lý năm năm năm Khác Hiện Anh/chị cịn cần thấy cần phải đào tạo thêm khơng? Chun mơn nghiệp vụ Kỹ quản lý Ngoại ngữ Tin học Pháp luật Khác……………………………………………………………………………… 10.Anh/chị vui lòng cho biết ý kiến phát biểu dƣới công tác đào tạo huyện Tu Mơ Rơng? Khơng STT Các tiêu chí đồng ý thƣờng 10.1 Xác định nhu cầu mục tiêu đào tạo Địa phƣơng có cách thức xác định nhu cầu đào Bình Đồng ý tạo rõ ràng, khoa học Địa phƣơng có cách thức xác định nhu cầu dựa vào yêu cầu tổ chức Địa phƣơng có cách thức xác định nhu cầu vào thực tế kết công việc nhân viên Địa phƣơng có cách thức xác định nhu cầu cho việc phát triển tƣơng lai tổ chức Địa phƣơng chƣa xác định mục tiêu đào tạo 10.2 Chƣơng trình đào tạo Chƣơng trình đào tạo kích thích đƣợc học viên tham gia Chƣơng trình đào tạo phù hợp với khả học viên Chƣơng trình đào tạo đáp ứng đƣợc yêu cầu công việc học viên Chƣơng trình đào tạo đƣợc thiết kế phong phú, đa dạng 10.3 Phƣơng pháp đào tạo Các phƣơng pháp đào tạo phù hợp với đặc thù công việc Các phƣơng pháp đào tạo phù hợp với lực học viên Cơ quan tiến hành đánh giá nhân viên trƣớc đào tạo Cơ quan tiến hành đánh giá nhân viên sau đào tạo phƣơng pháp phù hợp PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ VỀ KHÓA HỌC Để việc tổ chức hóa học ngày sau hiệu hơn, xin anh/ chị vui lòng điền đánh dấu (khoanh tròn) vào bảng câu hỏi sau Tên khóa học Thời gian học : Địa điểm: Ngƣời đào tạo: ĐÁNH GIÁ KHĨA HỌC Tơi nghĩ tơi học đƣợc điều sau từ khóa học này: Khóa học đáp ứng mong muốn Anh/chị mức độ ? 3 …………………………………………………………………… Khóa học liên quan tới công việc Anh/chị chừng mực ? …………………………………………………………………… Khóa học ứng dụng vào thực tế quan nào? …………………………………………………………………… Tơi áp dụng đƣợc khóa học dễ dàng nội dung đƣợc cải tiến/làm rõ cách: Phần khóa học hữu ích Anh/chị? Phần khóa học khơng thật cần thiết Anh/chị? ĐÁNH GIÁ GIẢNG VIÊN 1- Kiến thức chuyên môn 2- Kỹ truyền đạt (diễn đạt rõ ràng, sinh động, …) 3- Phƣơng pháp giảng dạy (thảo luận, chuẩn bị tài liệu,…) TỔ CHỨC KHÓA HỌC 1- Thời gian thuận tiện 2- Phòng học & trang thiết bị giảng dạy 3- Tài liệu học tập, thống tin trƣớc khóa học đầy đủ 4- Đánh giá chung Anh/chị việc tổ chức khóa học 3 ĐÁNH GIÁ CHUNG KHÓA HỌC NHỮNG Ý KIẾN KHÁC Họ tên người tham dự (được bảo mật thông tin hi cung cấp) : Xin cảm ơn đóng góp ý i n nhiệt tình anh/chị ... công tác đào tạo đội ngũ CBCCVC huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum Chƣơng 3: Một số giải pháp hồn thiện cơng tác đào tạo đội ngũ CBCCVC huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum 5 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO... TÁC ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ CBCCVC HUYỆN TU MƠ RÔNG, TỈNH KON TUM 55 3.1 Mục tiêu, định hƣớng hồn thiện cơng tác đào tạo đội ngũ CBCCVC huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum 55 3.1.1 Mục tiêu công. .. trạng đội ngũ CBCCVC huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum 30 2.2.1 Chất lƣợng đội ngũ CBCCVC huyện .34 2.2.2 Thực trạng máy tổ chức UBND huyện Tu Mơ Rông, tỉnh Kon Tum 39 2.3 Thực trạng công tác đào