Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề tích hợp phần phi kim hóa học 10​

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ THU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP PHẦN PHI KIM - HÓA HỌC 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC HÀ NỘI – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ THU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THƠNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP PHẦN PHI KIM - HÓA HỌC 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN HĨA HỌC Mã số: 8.14.01.11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS VŨ THỊ THU HOÀI HÀ NỘI – 2020 LỜI CẢM ƠN , , , ệ , ọ T ọ ộ Hó ọ kó QH-2018- S, T G H Nộ ọ Q k k ó -Đ Đ ọ G ệ k ọ T TS V T ị T H ệ , X ọ Hó ộ ệ ọ ó ó 8- S, THPT Yê Mĩ THPT Mỹ H k ọ k ó QHhành ê ọ , THPT Yê k , , ê ọ , kệ X THPT Mỹ H X Mộ ọ ỉ Mĩ ộ ê,k H Yê k , ê ọ H Nộ, 2020 T Vũ Thị Thu i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Cụm từ viết tắt BTHH CĐTH CT DH DHHH DHDA DHTH ĐC GQVĐ GQVĐST GV HH HS NL NXB PP PPDH PTHH SGK ST TC TCHH TH TN TNSP THPT ii K , ó K K K K K ể K K ọ k ể Tê ọ giáo viên P 5T Hó ọ Đ ệ k iii ị z 3 Gị 33 K 34 K 35 Để 36 K 37 K 38 K 39 Để Mỹ H Yê Mỹ 3 P P K iv ể ể K ể ể ọ ể 4K ể 5K k ể ọ ể 7K ê ể 8K ể 9K ể k ể ể ể ể kể ể ể 35P v ể 36 P ể 3.7 kể ể 3.8 S C S C S C ệ vi IC M N ANH M C C C CH VI T T T DANH M M CCÁCB CL C MỞ ĐẦU 1.Lý chọ M Ph m vi nghiên c Khách thể 4.1 Khách thể nghiên c u: DHHH Đ ng nghiên h p ph n phi kim HH 10 Câu h i gi 5.1 Câu h i nghiên c 5.2 Gi thuy t nghiên c u Nhiệm v nghiên c 7P Nh ó C u trúc c a lu CHƯ NG C SỞ LÝ HỢP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG ỰC GI I QUY T VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG 1.1 Lịch s nghiên c 1.1.1 Nghiên c 1.1.2 Nghiên c u v N c c n hình 1.2.1 Khái niệm chung v 1.2.2 Một s 3C vii 3N c gi i quy t v 4C lí lu n v 1.4.1 Tích h 1.4.2 D y học tích h 1.4.3 D y học ch 1.5 Một s P P 1.6 Th c tr ng d y học hóa họ sáng t o c a học sinh s 1.6.1 M P 1.6.3 K t qu TIỂU K T CHƯ NG CHƯ NG PHẦN PHI KIM – HÓA HỌC 10 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG ỰC GI I QUY T VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH K học ch tích h p 2.1.1 Biểu thông d y học chtích h 2.1.2 Tiêu chí m sinh Trung học ph 2.1.3 Thi t k sinh Trung học ph P 10 2.2.1 Th 10 viii 30 ĐĐP 31 N X S T T 32 KV T 33 NễVT 34 C 35 C TịT T 36 TV T 37 êX 38 N T ễ Tọ 39 TịAT 40 T 41 H MV TịY T PHỤ LỤC 12: PHIẾU NHÌN LẠI Q TRÌNH SAU CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP 1.Tơi đ học kiến thức ? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tơi đ phát triển k ?( STT T S G T Tôi đ T ây dựng n STT T M H Tơi có hài lòng với kết nghiên cứu dự án khơng? Vì ? ………………………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………………… … Tơi đ gặp phải khó khăn thực dự án? STT 6 Tơi đ giải khó khăn nào? STT C S N Đ Quan hệ với thành viên khác nhóm nào? Quan hệ Lựa chọn Nhìn chung, tơi thích hay khơng thích dự án vì? STT T T k T T K K PHỤ LỤC 13: TỔNG HỢP PHIẾU NHIN LẠI Q TRÌNH CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP „CLO VÀ CÔNG NGHỆ TẨY TRẮNG, DIỆT KHUẨN‟ CỦA LỚP 10A3 – THPT MỸ HÀO 1.Tôi đ học kiến thức ? - Tính ch phịng thí nghiệm, công nghiệp - TCHH N giaven, clorua vôi -Ứ k -T Tôi đ phát triển k ?(tích dấu X vào lựa chọn) STT T S G T T Tôi đ ây dựng thá STT T M H Tơi có hài lòng với kết nghiên cứu dự án khơng? Vì ? H Đ ó Tơi đ gặp phải khó khăn thực dự án? STT T T P K K Đ Tôi đ giải khó khăn nào? STT C S N Đ Quan hệ tơi với thành viên khác nhóm nào? Quan hệ Kết quả/41 HS Nhìn chung, tơi thích hay khơng thích dự án vì? STT T T T T K K PHỤ LỤC 14: TỔNG HỢP PHIẾU NHÌN LẠI QUÁ TRÌNH CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP „OXI VỚI MƠI TRƢỜNG SỐNG XANH‟ CỦA LỚP 10A3 – THPT MỸ HÀO 1.Tôi đ học kiến thức ? -T ó ,TCHH ệ ệ -Ứ , ê , Ý , ĩ CAM ó ể , ê ộ -N -G ê ĩ ệ CAM Q -K , ọ Tôi đ phát triển k ?(tích dấu X vào lựa chọn) STT Tôi đ ây dựng STT T M H Tơi có hài lịng với kết nghiên cứu dự án khơng? Vì ? H Đ ó Tơi đ gặp phải khó khăn thực dự án? STT 6 Tơi đ giải khó khăn nào? STT C S N Đ Quan hệ với thành viên khác nhóm nào? Quan hệ Kết quả/41 HS Nhìn chung, tơi thích hay khơng thích dự án vì? STT T T T T K ệ K PHỤ LỤC 15: TỔNG HỢP PHIẾU NHIN LẠI QUÁ TRÌNH CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP „OZON SỰ SUY GIẢM TẦNG OZON VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP BẢO VỆ TẦNG OZON‟ CỦA LỚP 10A3 – THPT MỸ HÀO 1.Tôi đ học kiến thức ? - Tính ch t v t lí, ozon t - Oz ó -Ứ N ê -V PTHH - So sán -G Tôi đ phát triển k ?(tích dấu X vào lựa chọn) STT T S G T T Tôi đ STT T M H Tơi có hài lòng với kết nghiên cứu dự án khơng? Vì ? H Đ ó Tơi đ gặp phải khó khăn thực dự án? STT 6 Tôi đ giải khó khăn nào? STT Quan hệ với thành viên khác nhóm nào? Quan hệ Kết quả/41 HS Nhìn chung, tơi thích hay khơng thích dự án vì? STT T T T T K K PHỤ LỤC 16 MỘT SỐ HÌNH ẢNH BÁO CÁO KẾT DẠY HỌC CÁC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP ... DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP PHẦN PHI KIM – HÓA HỌC 10 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH 2.1 Khung lực giải vấn đề học sinh Trung học phổ thông dạy học. .. học chủ đề tích hợp 2.1.1 Biểu lực giải vấn đề sáng tạo học sinh Trung học phổ thơng dạy học chủ đề tích hợp Bảng 2.1 Biểu lực giải vấn đề sáng tạo học sinh Trung học phổ thông dạy học chủ đề tích. .. LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu dạy học chủ đề tích hợp