- Lôøi vaøo baøi: Tieáng Vieät coù khaû naêng dieãn ñaït tinh teá caùc saéc thaùi tình caûm, suy nghó cuûa con ngöôøi cuõng nhö ñaëc ñieåm cuûa moïi söï vaät hieän töôïng.. Ñoù chính l[r]
(1)Tuần Ngày soạn: 22/09/2012
Tiết 17 Ngày daïy: 24/09/2012
Tiếng Việt: TỪ NHIỀU NGHĨA VAØ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ
A/Mức độ cần đạt
- Hiểu từ nhiều nghĩa
- Nhận biết nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa
- Biết đặt câu có từ dùng với nghĩa gốc, từ dùng với nghĩa chuyển B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ
1 Kiến thức:
- Từ nhiều nghĩa - Hiện tượng chuyển nghĩa từ 2 Kĩ năng:
- Nhận diện từ nhiều nghĩa - Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp
3 Thái độ: Có ý thức trau dồi vốn từ.
C/Phương pháp: Thuyết trình, phát vấn, phân tích ví dụ. D/Tiến trình dạy hoïc
1 Ổn định lớp : 6a1 6a2 6a3
2 Bài cũ : - Thế nghĩa từ? Nêu số cách giải thích nghĩa từ? - Giải thích nghĩa từ sông, đông đúc?
3 Bài :
- Lời vào bài: Tiếng Việt có khả diễn đạt tinh tế sắc thái tình cảm, suy nghĩ người đặc điểm vật tượng Đó nhờ từ Tiếng Việt có nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ
- Bài mới:
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Tìm hiểu chung Từ nhiều nghĩa
- Hs: Đọc thơ chân
- Gv: Kể tên loại chân thơ? Đặc điểm loại chân có giống nhau? Kể tên chân khác mà em biết?
- HSTL trả lời
(1)Bộ phận thể người hay động vật, dùng để đi, đứng: đau chân
(2)Bộ phận số đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khác: Chân giường
(3) Bộ phận số đồ vật, tiếp giáp & bám chặt vào mặt nền: chân đê
- Gv: Nhận xét nghĩa từ?
- Hs: có nghĩa hay nhiều nghĩa - Hs: Đọc ghi nhớ
I Tìm hiểu chung 1 Từ nhiều nghĩa: * Vd: Nghĩa từ chân
- Bộ phận thể người
- Bộ phận đồ vật, đỡ đồ vật - Bộ phận tiếp giáp, bám sát mặt đất
-> Từ nhiều nghĩa * Ghi nhớ: Sgk/56
2 Hiện tượng chuyển nghĩa từ: - Chuyển nghĩa tượng thay đổi nghĩa từ, tạo từ nhiều - Nghĩa gốc: Là nghĩa xuất từ đầu Vd: Lan chạy nhanh
(2)- Gv: Các em thấy từ chân có nhiều nghĩa nhờ tượng chuyển nghĩa Nghĩa xuất sử dụng phổ biến nghĩa gốc Còn nghĩa khác hình thành cớ sở nghĩa gốc gọi nghĩa chuyển
- Gv: Vậy nghĩa gốc gì, nghĩa chuyển gì? - Hs: Trả lời
- Gv cho thêm Vd Yêu cầu hs giải nghĩa từ mắt, nghĩa nghĩa gốc?
a Mắt bé troøn xoe
b Những na bắt đầu mở mắt c Cây mía có nhiều mắt
- Hs: Trả lời
- Gv: Trong câu cụ thể, từ thường dùng nghĩa ?
- HS : Trả lời Luyện tập
1 GV hướng dẫn HS làm theo nhóm Đau đầu, nhức đầu
Đầu Đầu sông, đầu đường Đầu tiên, đầu mối
2 Những trường hợp chuyển nghĩa - Lá : Lá phổi, lách
- Quả : Quả thận, tim
3 Tìm thêm cho tượng chuyển nghĩa với ví dụ?
- Chỉ vật chuyển thành hành động : Hộp sơn - Sơn cửa Cái bào - Bào gỗ - Chỉ hành động chuyển thành đơn vị
Bó lúa - bó lúa.Nắm cơm - nắm cơm Gv hướng dẫn Hs làm
Hướng dẫn tự học
- Học thuộc lòng ghi nhớ, phân biệt nghĩa gốc, nghĩa chuyển
- Soạn bài: Chữa lỗi dùng từ + Đọc kĩ lỗi dùng từ Sgk + Thử sửa lỗi dùng từ từ
Vd: Hàng bán chạy * Ghi nhớ sgk/56 II Luyện tập :
Baøi 1/56: Một số từ phận
người coù chuyển nghĩa
Mũi to, Mũi tẹt
Mũi Mũi kim, Mũi thuyền
Mũi đđất,( mũi Cà Mau )
Các mũi cánh quaân Mắt: Mắt mèo, mắt dứa, mắt cá
Bài 2/56: Từ phận câây cối chuyển
nghĩa phận thể người
+ Lá: Lá phổi, lách, gan, mỡ
+ Quả: Quả tim, thận
+ Búp: Búp ngón tay
+ Lá liễu: Mắt liễu, mắt răm
Bài 3/ 57
a) Chỉ vật chuyển thành hoạt đđộng
Cái hái Hái rau; Cái bào Bào gỗ; Cà muối
Muối dưa; Hộp sơn Sơn cửa
b) Hành động Đơn vị; Đang bó lúa Ba bó lúa; Đang nắm cơm Vài nắm cơm;
Cuộn tranh Ba tranh; Đang gói bánh Ba gói bánh
Bài 4/56:
a) Tác giả nêu hai nghĩa từ (Bụng ) thiếu nghĩa bụng phình to vật
b) Nghĩa trường hợp sử dụng từ bụng
… Ẩm bụng (Nghĩa 1) … Bụng chân (nghĩa )
…Tốt bụng (Nghĩa 3)
III Hướng dẫn tự học
* Bài cũ: Nắm kiến thức từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ Đặt câu có sử dụng từ nhiều nghĩa
* Bài mới: Soạn bài: Chữa lỗi dùng từ E/Rút kinh nghiệm
(3)Tuần Ngày soạn: 24/09/2012 Tiết 18 Ngày dạy: 28/09/2012
Tập làm văn: LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ
A/Mức độ cần đạt
-Hiểuđđược lời văn, đoạn văn văn tự
- Hiểu cách phân tích lời văn, đoạn văn để đọc-hiểu văn tạo lập văn B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ
1 Kiến thức:
- Lời văn tự dùng để kể người kể việc
- Đoạn văn tự sự: Gồm số câu xác định hai dấu chấm xuống dòng 2 Kĩ năng:
- Bước đầu biết dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc hiểu văn tự - Biết viết đoạn văn, văn tự
3 Thái độ: Chăm tiếp thu bài
C/Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, thảo luận nhóm D/Tiến trình dạy học:
1 Ổn định lớp: 6a1……… 6a2 6a3
2 Bài cũ: Khi tìm hiểu văn tự yêu cầu tìm hiểu gì?
3 Baøi :
- Lời vào bài: Qua viết số 1, cô thấy phần lớn em chưa biết cách viết đoạn văn, văn tự Để viết em phải hiểu lời văn đoạn văn tự Tiết học hôm cô giới thiệu với em Lời văn, đoạn văn tự
- Bài mới:
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Tìm hiểu chung
- HS quan sát đoạn trích *Đoạn
- Gv: Đoạn văn gồm caâu? Giới thiệu nhân vật nào, giới
thiệu đđiều , nhằm mục đđích gì? Thứ tự câu có thay
đđổi đđược không ? ?
- HS: Nhân vật : Hùng Vương, Mị Nương
Giới thiệu : - Tình cảm Vua Hùng
- Nguyện vọng vua Huøng
-> Mục đđích : Đề cao, khẳng đđịnh: Người đđẹp hoa, tính
nết hiền dịu
*Ñoạn :
- Gv: Đoạn văn giới thiệu nhân vật nào? Giới thiệu điều gì?
nhằm mục đích gì?
- HS: Trả lời
Giới thiệu nhân vật: Sơn Tinh & Thuỷ Tinh
Caâu : Giới thiệu chung Sơn Tinh & Thuỷ Tinh
Caâu &3: Giới thiệu người Caâu &5: Giới thiệu người
I Tìm hiểu chung
1 Lời văn đoạn văn tự sự: a Lời văn giới thiệu nhân vật: Khi kể người giới thiệu tên, họ, lai lịch, quan hệ tính tình, tài năng, ý nghĩa nhân vật
b Lời văn kể việc :
Khi kể việc kể hành động, việc làm, kết đổi thay hành động đem lại c Đoạn văn :
(4)ế
- Gv: Vậy lời văn gíơi thiệu nhân vật? Đoạn văn
trên dùng từ để kể hành động nhân vật? Các hành động kể theo thứ tự Hành động đem lại kết qủa gì?
+ Thứ tự : trước nói trước, sau nói sau
- Không lấy vợ: Đem quân đuổi theo cướp Mị Nương Hơ mưa gọi gió đánh sơn Tinh Lời kể trùng điệp gây ấn tượng mạnh
- Gv: Dựa vào đoạn văn em xem tác giả đưa quan hệ gì? - Hs: Nguyên nhân – kết Kết thành phong châu lềnh bềnh biển nước
- Gv: Vậy kể việc ta cần phải đạt điều - HS : Trả lời.GV : Nhận xét & ghi
- Gv: Nhìn vào đoạn văn cho biết ý biểu đạt đoạn? Gạch câu biểu đạt ý ? Tại người ta gọi đóù câu chủ đề ?
- Hs: Trả lời
- Gv: Vậy đoạn văn? - Hs: Trả lời
Luyện tập :
Bài 1: HSTLN tìm câu trả lời - Gv & Hs nhận xét
Bài 2: Làm việc độc lập
- Bài 3: Gv hướng dẫn Hs viết, Hs rèn kĩ viết Hướng dẫn tự học
- Dựa vào văn Sơn Tinh, Thủy Tinh nhận diện khoảng đoạn văn, nêu ý đoạn văn
- Chuẩn bị theo câu hỏi SGK.(phát lỗi, chữa lỗi)
dẫn đến ý đó, giải thích cho ý làm cho ý lên
2 Ghi nhớ Sgk/59
II Luyện tập : Bài 1:
a Ý :‘Cậu chăn bò giỏi “
giỏi : thể : - Chăn suốt ngày từ sáng đến tối
- Dù nắng hay mưa bị no b Ý : “ Hai cô chị ác hay hất hủi Sọ Dừa, cô Uùt hiền lành đối xử với Sọ Dừa tử tế
c Ý :“ Tính cô trẻ “
Các câu sau nói rõ tính cịn trẻ biểu Bài 2: Câu ( b ) đúng.
Bài 3: Viết đoạn văn giới thiệu nhân vật
III Hướng dẫn tự học * Bài cũ:
- Nhận diện đoạn truyện dân gian học Nêu ý đoạn phân tích tính mạch lạc câu đoạn
- Học bài, làm tập lại
* Bài mới: Soạn Chữa lỗi dùng từ E/ Rút kinh nghiệm
(5)Tuần Ngày soạn: 20/09/2012 Tiết 19 - 20 Ngày dạy: 24/09/2012
Tập làm văn: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SOÁ - VĂN TỰ SỰ
I M c ụ đ ích ki m tra.ể
- Xác định kiểu văn tự Viết văn tự luận theo yêu cầu tự
- Nắm nội dung truyện để kể Biết sử dụng số yếu tố miêu tả tự
- Biết tóm tắt truyện, chọn lọc chi tiết viết thành văn hoàn chỉnh theo bố cục phần
II Hình thứ c ki ể m tra.
- Hình thức: Tự luận
- Cách thức tổ chức kiểm tra: HS làm kiểm tra phần tự luận 90 phút
III Biên soạn đề ể ki m tra
Đề bài: Kể truyện truyền thuyết học lời văn em
IV H ướ ng dẫ n chấ m, bi u ể mđiể
CÂU HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM a Yêu cầu chung
- Nắm cốt truyện truyện truyền thuyết học đáp ứng yêu cầu văn tự
- Kể lại sáng tạo lời văn thân, không chép, rập khuôn
- Xác định ngơi kể việc cần kể
- Trình bày sẽ, tả, ngữ pháp, đủ nội dung
b Yêu cầu cụ thể: Đảm bảo bố cục phần
* Mơ bài: Giới thiệu tên truyện, tên nhân vật nội
dung chủ đề truyện
* Thân bài: - Kể diễn biến câu chuyện.
- Chọn lọc việc mở đđầu, việc phát triển, việc kết thúc
đđể kể, lược bỏ chi tiết phụ
- Bám sát nhân vật đđể kể: nguồn gốc, ngọai hình, tính cách, việc làm
* Kết bài: Ý nghóa, vai trò, giá trị truyeän
1.0điểm
1.0 điểm
7.0 điểm
1.0 điểm
* Lưu ý: Trên đáp án sơ lược, tùy đối tượng học sinh địa phương mà GV chấm cho điểm cho phù hợp
V Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra
(6)