Đang tải... (xem toàn văn)
Đáp án: * Mô hình dầy đủ của một phép so sánh gồm: - Vế A nêu tên sự vật, sự việc được so sánh - Vế B Nêu tên sự vật, sự việc dùng để so sánh với sự vật, sự việc nói ở vế A - Từ ngữ ch[r]
(1)Tiết 86 SO SÁNH (tiếp theo) Kiểm tra bài cũ: - So sánh là gì? Lấy ví dụ - Em hãy cho biết mô hình phép so sánh? Đáp án: * Mô hình dầy đủ phép so sánh gồm: - Vế A ( nêu tên vật, việc so sánh) - Vế B ( Nêu tên vật, việc dùng để so sánh với vật, việc nói vế A) - Từ ngữ phương diện so sánh - Từ ngữ ý so sánh ( gọi tắt là từ so sánh) * Trong thực tế, mô hình cấu tạo nói trên có thể thay đổi ít nhiều: - Các từ ngữ phương diện so sánh và ý so sánh có thể lược bớt - Vế B có thể đảo lên trước vế A cùng từ so sánh Giới thiệu bài: Qua tiết học trước cá em đã biết nào là so sánh, so sánh còn có kiểu nào, tác dụng cô trò chúng ta tìm hiểu bai học hôm Mời các em mở SGK trang 41 Bài mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu các kiểu so I Các kiểu so sánh: sánh Ví dụ: HS: Đọc câu thơ * Nhận xét: GV: Tìm phép so sánh khổ thơ đó - Những ngôi – mẹ đã thức > so sánh kém HS: Tìm – gạch chân phép so sánh GV: Từ dùng để so sánh phép so - Mẹ - gió > So sánh ngang sánh (1) là từ nào? Từ dùng để so sánh * Kết luận: - So sánh ngang bằng: A là B phép (2) là từ nào? - Khoanh tròn từ so sánh (Chẳng bằng, - So sánh không ngang bằng: A chẳng là) B * Ghi nhớ: SGK HS: Đọc ghi nhớ GV: Tìm thêm từ ý so sánh Từ ngữ so sánh: như, tựa, hơn, ngang không ngang bằng? là, kém, kém hơn, khác, ? Trong từ ngữ vừa tìm được, từ nào so sánh ngang bằng, từ nào so sánh không ngang bằng? GV chuyển ý: Hai kiểu so sánh ngang và không ngang có tác dụng ntn cô trò chúng ta chuyển sang mục II II Tác dụng so sánh: GV: Tìm phép so sánh đoạn văn Ví dụ: đây? HS: Gạch chân câu văn có phép so sánh GV: Sự vật nào so sánh và so sánh * Nhận xét: hoàn cảnh nào? Lop6.net (2) HS: Sự vật đem so sánh là lá ( vật vô tri, vô giác) - Hoàn cảnh: đã rụng, đã rời cành, đã kết thúc kiếp sống theo qui luật tự nhên GV: Phép so sánh có tác dụng gì việc miêu tả vật, việc? HS: Tạo hình ảnh cụ thể, sinh động, giúp ng đọc (nghe) dễ hình dung vật, việc m/t Cụ thể đv trên phép so sánh giúp ng đọc hình dung cáh rụng khác lá GV: Phép so sánh có tác dụng gì việc thể tư tưởng, tình cảm người viết? HS: Tạo lối nói hàm súc, giúp ng đọc (nghe) dễ nắm bắt tư tưởng, tình cảm người viết (nói) Cụ thể đoạn văn phép so sánh thể quan điểm tác giả sống và cái chết GV: Em hãy phát biểu cảm nghĩ mình sau đọc đoạn văn này? HS: - Đoạn văn hay, giàu hình ảnh, xúc động - Trân trọng ngòi bút tài hoa, tinh tế tác giả GV: Em có cảm xúc đó là nhờ đâu? HS: Tác giả sử dụng phép so sánh linh hoạt , tài tình: là lá thôi mà có đủ cung bậc tình cảm vui buồn người gởi gắm đó - Đối với việc miêu tả vật, việc: Giúp người đọc hình dung cách rụng khác lá - Đối với việc thể tư tưởng, tình cảm: Thể quan niệm tác giả sống và cái chết * Ghi nhớ (SGK) Lop6.net (3)