- Yêu cầu h/s hoạt động nhóm đôi dể hoàn thành bài tập - Yêu cầu 2 h/s lên bảng thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động - Gọi h/s chữa bài theo hình thức đặt câu hỏi.. Ví dụ: Tại sao [r]
(1)Tuần Thứ hai ngày 17 tháng năm 2012 Tập đọc Tiết : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( TIẾP THEO ) I Yêu cầu: 1.Kiến thức: - Đọc đúng: sừng sững, nặc nô, co rúm lại, béo múp béo míp, quang hẳn - Từ ngữ: sừng sững, lủng củng, chóp bu, nặc nô, kéo bè kéo cánh, cuống cuồng - Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lòng hiệp nghĩa, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối bất hạnh Kĩ - Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung nhân vật Thái độ - Yêu thương, sẵn sàng giúp đỡ người khác II.Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ bài đọc - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động dạy Hoạt động học A.KT bài cũ: - Gọi h/s lên bảng đọc thuộc lòng bài thơ -2 h/s lên bảng đọc và trả lời câu hỏi Mẹ ốm và trả lời các câu hỏi: GV + Bạn nhỏ quan tâm đến mẹ nào? + Nêu nội dung bài - Yêu cầu h/s tóm tắt lại phần câu -1 h/s tóm tắt chuyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - GV nhận xét, đánh giá -Nhận xét, bổ sung cho bạn B Bài mới: Giới thiệu bài: -GV giới thiệu bài dựa vào tranh minh -Lắng nghe, ghi hoạ HD luyện đọc và tìm hiểu bài: a Luyện đọc: -Gọi HS đọc toàn bài -HS lớp theo dõi - Gọi h/s nối đọc bài ( lượt) , Gv -3 lượt h/s nối đọc theo dõi sửa từ đọc sai - HS luyện đọc theo nhóm đôi -HS luyện đọc theo nhóm - Gọi h/s đọc toàn bài -2 h/s đọc toàn bài - Yêu cầu h/s đọc phần chú giải -1 h/s đọc phần chú giải - GV nêu cách đọc toàn bài và đọc mẫu -Lắng nghe b.Tìm hiểu bài: - Truyện xuất thêm nhân vật nào? -( bọn nhện) - Dế Mèn gặp bọn nhện để làm gì? -( đòi lại công bằng, bênh vực Nhà Trò) - Yêu cầu h/s đọc đoạn 1: -1 h/s đọc to + Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ -1-2 h/s trả lời đến ý đúng nào? (2) + Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm gì? + “sừng sững, lủng củng” có nghĩa là gì? - Đoạn 2: + Yêu cầu h/s đọc đoạn + Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải sợ? + Dế Mèn đã dùng lời lẽ nào để oai? + Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn? + GV giảng cách Dế Mèn làm cho bọn nhện phải sợ - Đoạn 3: + Yêu cầu h/s đọc đoạn + Dế Mèn đã làm gì để bọn nhện nhận lẽ phải? + Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn bọn nhện đã hành động nào? +Từ ngữ “ cuống cuồng” gợi cho ta cảnh gì? + Gọi h/s trả lời câu hỏi sgk - Đoạn trích cho ta thấy điều gì? c Thi đọc diễn cảm - Gọi h/s đọc nối tiếp đoạn lại toàn bài - Để đọc tốt đoạn trích cần đọc với giọng nào? - GV hướng dẫn đọc diễn cảm theo các bước: + Đưa đoạn văn cần đọc diễn cảm + Yêu cầu h/s thảo luận tìm cách đọc hay + H/s luyện đọc theo cặp + Gọi h/s đọc trước lớp Củng cố - Dặn dò: - Qua bài em học gì Dế Mèn? - Nêu nội bài - Dặn chuẩn bị bài sau -( bắt Nhà Trò phải trả nợ) -2 h/s trả lời theo ý hiểu -Cả lớp đọc thầm -( Thấy chúa chùm nhà nhện Dế Mèn quay lưng, phóng càng đạp …) -( dùng lời lẽ thách thức) -1 h/s trả lời -Lắng nghe -1 h/s đọc to 1-2 h/s trả lời đến ý đúng -( sợ hãi, cùng ran, cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang, phá hết dây tơ…) -( cảnh bọn nhện vội vàng, rối rít vì quá lo lắng) -H/s trao đổi nhóm TLCH -1-2 h/s trả lời - H/s nối đọc -2-3 h/s phát biểu -Luyện đọc diễn cảm theo hướng dẫn giáo viên -2-3 h/s phát biểu theo ý hiểu Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… (3) Toán Tiết : CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu: 1.Kiến thức - Ôn tập mối quan hệ các hàng liền kề :10 đơn vị = chục, 10 chục = trăm, 10 trăm = nghìn, 10 nghìn = chục nghìn, 10 chục nghìn = trăm nghìn 2.Kĩ - Biết đọc và viết các số có đến chữ số 3.Thái độ Yêu thích và say mê học toán II Đồ dùng dạy - học: - Các hình biểu diễn đơn vị SGK - Các thẻ ghi số có thể gắn trên bảng - Bảng các hàng số có chữ số III Hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu làm - HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi để các bài tập 3, tiết nhận xét bài làm bạn KQ Bài4: 12 cm ; 20 cm; 32 cm - GV chữa bài, nhận xét, cho điểm HS B Dạy- học bài mới: Giới thiệu bài: - GV giới thiệu bài, ghi tên bài - HS nghe GV giới thiệu bài, ghi Ôn tập các hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn: - Y/c HS quan sát hình vẽ SGK nêu - HS nêu mối quan hệ các hàng liền mối quan hệ các hàng liền kề kề +1 chục bao nhiêu đơn vị? +1 trăm chục ? - Y/c HS viết số trăm nghìn - HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp - Số 100 000 có chữ số, đó là - HS trả lời chữ số nào? Giới thiệu số có chữ số: a) Giới thiệu số 432 516 - GV treo bảng phụ sgk gắn các thẻ số vào các hàng tương ứng - GV gọi HS lên bảng viết chữ số trăm - HS lên bảng viết số theo y/c nghìn, chữ số chục nghìn, chữ số nghìn, chữ số trăm, chữ số chục, chữ số đơn vị vào bảng b) Giới thiệu cách viết số 432 516 - Y/c HS viết số 432 516 - HS lên bảng viết + Số 432 516 có chữ số? - HS nêu + Khi viết số này, chúng ta bắt đầu viết từ đâu? (4) c) Giới thiệu cách đọc số 432 516 + Y/c HS đọc số 432 516 + Cách đọc số 432 516 và 32 516 có gì giống và khác - GV viết các số: 12 567 ; 134 365 ; 187 234 ; 237 456 y/c HS đọc các số trên Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - GV Gắn các thẻ vào bảng các hàng số có chữ số để biểu diễn số 313 214 ; 523 453 y/c HS đọc số -GV nhận xét có thể gắn các số khác cho cho HS đọc Bài 2: - GV gọi HS nối tiếp lên bảng làm, - GV yêu cầu HS lớp theo dõi và nhận xét bài làm có thể hỏi thêm cấu tạo thập phân các số Bài 3: - GV viết các số bài tập lên bảng gọi 4HS nối tiếp đọc các số đọc số - GV nhận xét, cho điểm Bài 4: - GV tổ chức HS thi viết số: GV đọc số HS viết C Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau - HS đọc số - 1HS trả lời - HS đọc số - HS lên bảng làm HS lớp làm bài vào - HS khác đọc số - HS lên bảng làm(Đọc ,viết và phân tích cấu tạo số) - Nhận xét- chữa bài bạn - HS thực y/c GV - 2HS viết bảng lớp làm Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Chính tả (5) Tiết 2: Nghe-viết : MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I.Yêu cầu: 1.Kiến thức - Nghe viết chính xác, trình bày đúng, đẹp bài Mười năm cõng bạn học - Viết đúng đẹp tên riêng: Vinh Quang, Chiêm Hoá, Tuyên Quang, Đoàn Trường Sinh, Hanh 2.Kĩ - Làm đúng bài tập chính tả phân biệt s/x, tìm đúng các chữ có âm đầu s/x 3.Thái độ Có ý thức rèn chữ giữ gìn sách II.Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết lần bài tập phần a III Các hoạt động dạy - học : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A KT bài cũ: - Gọi h/s lên bảng, h/s lớp viết -2 h/s lên bảng viết các từ: nở nang, béo từ giáo viên đọc lẳn, nịch, loà xoà, nóng nực, lộn xộn -Nhận xét, sửa chữa bài bạn - GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: -GV nêu mục đích bài học -Lắng nghe, ghi Hướng dẫn nghe, viết chính tả: a Tìm hiểu nội dung đoạn văn: - Yêu cầu h/s đọc đoạn văn -1 h/s đọc đoạn văn - Bạn Sinh đã làm gì để giúp đỡ Hanh -( cõng bạn học suốt 10 năm) - Việc làm Sinh đáng trân trọng -( Tuy còn nhỏ Sinh đã không quản điểm nào? khó khăn, ngày ngày cõng Hanh tới trường với đoạn đường dài km qua đèo, vượt suối, khúc khuỷu, gập ghềnh.) b Hướng dẫn viết từ khó: - Yêu cầu h/s nêu từ khó, dễ lẫn -H/s tìm các từ ( có thể là: Tuyên Quang, viết chính tả Ki-lô-mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt…) - Yêu cầu h/s đọc, viết các từ vừa tìm -3 h/s lên viết bảng, lớp viết nháp c Viết chính tả - Gv đọc cho h/s viết theo đúng yêu -Viết theo lời đọc giáo viên cầu d Soát lỗi và chấm bài: - GV đọc cho h/s soát lỗi -Đổi nhóm đôi soát lỗi - Yêu cầu h/s thu để chấm bài -10 h/s thu Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài 2: - Gọi h/s đọc yêu cầu -1 h/s đọc to yêu cầu (6) - Yêu cầu h/s tự làm bài - Gọi h/s chữa bài - GV chốt lại bài làm đúng - Yêu cầu h/s đọc lại toàn truyện vui Tìm chỗ ngồi + Truyện đáng cười chỗ nào? Bài 3: a Gọi h/s đọc yêu cầu - Yêu cầu h/s tự làm bài - Yêu cầu h/s giải thích câu đố b Tiến hành tương tự phần a C Củng cố -Dặn dò: - GV nhận xét học - Về nhà viết lại truyện vui Tìm chỗ ngồi -2 h/s làm trên bảng, lớp làm vào sgk -2 h/s chữa bài -Sau- - - xin - băn khoăn - xem -1 h/s đọc lại -( Ông khách tưởng người đàn bà dẫm phải chân ông xin lỗi thực chất bà ta tìm lại chỗ ngồi.) -1 h/s đọc yêu cầu -h/s tự làm bài -Dòng 1: sáo tên loài chim -Dòng 2: bỏ sắc thành chữ -Lắng nghe Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Đạo đức (7) Tiết : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP( tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu trung thực học tập là trách nhiệm học sinh -Biết quý trọng bạn trung thực và không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập 2.Kĩ Biết đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực và phê phán hành vi thiếu trung thực Thái độ: Học sinh có thái độ và hành vi trung thực học tập * Điều chỉnh : Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân các tình bày tỏ thái độ mình các ý kiến : tán thành, phân vân hay không phân vân mà có hai phương án : tán thành và không tán thành II Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ lớn ghi kết thảo luận nhóm - Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra: - Em hãy nêu số biểu trung - GV gọi HS lên bảng trả thực học tập đáng khen lớp ta lời câu hỏi - Tại phải trung thực học tập? - GV đánh giá, nhận xét - HS nhận xét B Bài * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm BT3 (SGK) - GV chia nhóm - Các nhóm thảo luận - GV giao nhiệm vụ -Đại diện các nhóm trình bày Cả lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét và bổ GV kết luận sung * Cách ứng xử đúng tình huống: a Chịu nhận điểm kém và tâm học để gỡ lại b Báo lại cho cô giáo biết để chữa lại điểm cho đúng c Nói bạn thông cảm vì làm là không trung thực học tập *Hoạt động 2: Trình bày tư liệu đã sưu tầm ( BT4 - SGK) (8) GV yêu cầu HS ( đại diện tổ, nhóm lên trình bày các tư liệu đã sưu tầm GV nhận xét GV kết luận: Xung quanh chúng ta có nhiều gương sáng tính trung thực học tập Chúng ta cần học hỏi, noi theo các gương đó C Củng cố- Dặn dò : - HS tiếp tục sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ, truyện , gương trung thực học tập - HS tự liên hệ ( BT 6- SGK ) -HS lên trình bày HS thảo luận bình chọn nhóm có nhiều tư liệu hay, trình bày hấp dẫn - HS đọc lại ghi nhớ SGK Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thứ ba ngày 18 tháng năm 2012 Luyện từ và câu (9) Tiết : MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I Yêu cầu: 1.Kiến thức Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ , tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng ) chủ điểm thương người thể thương thân(BT1) ; 2.Kĩ - Nắm cách dùng số từ có tiếng “nhân” theo nghĩa khác : người, lòng thương người (BT2, BT3) - Hiểu nghĩa, biết dùng các từ theo chủ điểm 3.Thái độ Có ý thức yêu thương giúp đỡ bạn bè học tập II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ, bút III Các hoạt động dạy - học : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A KT bài cũ: - Yêu cầu h/s tìm các tiếng người -2 h/s lên bảng tìm từ gia đình mà phần vần có: + âm + âm - GV nhận xét, đánh giá -Nhận xét, bổ sung cho bạn B Bài mới: Giới thiệu bài: - Tuần này học chủ điểm gì? -1 h/s trả lời -Tên chủ điểm gợi cho em điều gì? -H/s trả lời - GV giới thiệu bài Hướng dẫn làm bài tập: -Lắng nghe, ghi Bài 1: - Gọi h/s đọc yêu cầu -1 h/s đọc to - Chia h/s thành nhóm cùng hoàn -Hoạt động nhóm hoàn thành yêu cầu thành bài và ghi vào bảng nhóm bài tập - Yêu cầu các nhóm chữa bài -Đại diện nhóm chữa bài, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV giải nghĩa số từ khó -Lắng nghe, ghi nhớ Bài 2: - Gọi h/s đọc yêu cầu -1 h/s đọc to - Yêu cầu h/s trao đổi nhóm -Trong nhóm trao đổi làm bài làm bài vào bảng nhóm.(Chọn từ đầu) - Gọi h/s lên bảng làm bài tập -2 h/s lên bảng làm bài - Gọi h/s nhận xét, bổ sung -Nhận xét, bổ sung cho bạn - GV chốt lại bài làm đúng -Ghi nhớ - Hỏi h/s nghĩa các từ vừa -Phát biểu theo ý hiểu mình xếp ( h/s không giải nghĩa thì gv có thể giải nghĩa giúp h/s) (10) Bài 3: - Gọi h/s đọc yêu cầu - Yêu cầu h/s tự làm bài - Gọi h/s nối tiếp đọc câu đã đặt - Gọi h/s khác nhân xét Bài 4: Không làm bài tập 4: C Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Về nhà học thuộc các từ ngữ, câu tục ngữ, thành ngữ đã học -1 h/s đọc to -Cá nhân h/s tự đặt câu -5-10 h/s -Nhận xét câu bạn : ngữ pháp, dùng từ -Lắng nghe Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Toán Tiết : LUYỆN TẬP (11) I Mục tiêu: 1.Kiến thức Củng cố đọc viết số có chữ số 2.Kĩ Nắm thứ tự số các số có chữ số 3.Thái độ Hs say mê học toán II Đồ dùng dạy - học III Hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS chữa miệng bài tập ,4 - HS chữa bài, lớp theo dõi để nhận tiết xét bài làm bạn - GV chữa bài nhận xét và cho điểm HS B Dạy- học bài mới: Giới thiệu bài: - GV giới thiệu bài, ghi tên bài - HS nghe GV giới thiệu bài, ghi Hướng dẫn ôn tập: Bài 1: - GV treo bảng phụ có kẻ sẵn nội dung - HS lên bảng làm bài lớp làm bài tập y/c HS làm bảng, HS bút chì SGK lớp làm bút chì SGK - Chữa bài trên bảng - Nhận xét bài - Y/c HS đọc phân tích số : 425 736 653 267 - GV nhận xét Bài 2: - GV y/c HS đọc cho nghe các số - HS đọc - Gọi HS đọc - HS đọc trước lớp - GV yêu cầu HS lớp theo dõi và nhận xét - Gọi HS làm phần b) GV có thể hỏi thêm các chữa số - 1, HS nêu các hàng khác - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 3: - Nêu y/c bài tập - Y/c Hs làm bài - 1HS nêu y/c - HS lên bảng thực yêu cầu (12) - GV gọi HS nhận xét bài bạn - GV nhận xét cho điểm Bài 4: - Gọi HS đọc đề bài - Y/c HS làm bài tự điền số vào các dãy số, sau đó cho HS đọc dãy số trước lớp - GV cho HS nhận xét đặc điểm các dãy số bài - 1HS nêu - HS lớp làm bài vào - HS kiểm tra bài lẫn - HS nêu: a) Dãy các số tròn trăm nghìn b) Dãy các số tròn chục nghìn c) Dãy các số tròn trăm d) Dãy các số tròn chục e) Dãy các số tự nhiên liên tiếp - GV nhận xét, cho điểm C Củng cố - dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Kể chuyện Tiết : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Yêu cầu: (13) 1.Kiến thức - Kể chuyện ngôn ngữ và các diễn đạt mình truyện thơ Nàng tiên ốc - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần yêu thương giúp đỡ lẫn 2.Kĩ - Thể lời kể tự nhiên kết hợp với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung truyện 3.Thái độ Biết yêu thương giúp đỡ bạn bè học tập II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động dạy Hoạt động học A KT bài cũ: - Gọi h/s kể lại đoạn Sự tích hồ -4 h/s lên bảng kể chuyện Ba Bể - GV nhận xét, đánh giá -Nhận xét, bổ sung cho bạn B Bài mới: Giới thiệu bài: - GV giới thiệu bài quan tranh minh -Lắng nghe, ghi hoạ Tìm hiểu câu chuyện - GV đọc diễn cảm toàn bài thơ -Lắng nghe - Goi h/s đọc bài thơ -1 h/s khá đọc - Yêu cầu h/s đọc thầm đoạn và trả -Cả lớp đọc thầm lời câu hỏi: +Bà lão nghèo làm gì để sống? -( làm nghề mò cua, bắt ốc) + Con ốc bà bắt có gì lạ? -( nó xinh, vỏ biêng biếc xanh, không giống ốc khác) + Bà lão làm gì bắt ốc? -( Thấy ốc đẹp, bà thương không muốn bán đem thả vào chum nước) - Yêu cầu h/s đọc to đoạn 2: -1 h/s đọc to + Từ có ốc bà lão thấy nhà -2-3 h/s trả lời có gì lạ? - Yêu cầu h/s đọc đoạn cuối: + Khi rình xem, bà lão thấy gì kì lạ? -( nàng tiên từ chum nước bước ra) + Khi đó , bà lão làm gì? -( bà bí mật đập vỡ vỏ ốc ôm lấy nàng tiên) + Câu chuyện kết thúc nào? -( bà lão và nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu mẹ con) Hướng dẫn kể chuyện: - Thế nào là kể chuyện lời em? -( em đóng vai người kể kể lại câu chuyện, cần phải kể cách dựa vào nội dung chuyện không phải đọc lại câu thơ) (14) - Gọi h/s khá kể mẫu đoạn - Chia nhóm h/s và yêu cầu dựa vào tranh minh hoạ và các câu hỏi tìm hiểu kể đoạn cho các bạn nghe - Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình bày kết trước lớp - Yêu cầu nhận xét bạn kể Hướng dẫn kể toàn câu chuyện: - Yêu cầu h/s kể toàn câu chuyện nhóm - Tổ chức cho h/s thi kể trước lớp - Yêu cầu h/s nhận xét tìm bạn kể hay - GV cho điểm h/s kể tốt Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: - Yêu cầu h/s thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu chuyện - Gọi h/s phát biểu C Củng cố -Dặn dò: - Câu chuyện Nàng tiên Ốc giúp em hiểu điều gì? - Kết luận ý nghĩa câu chuyện - Dặn nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và tìm hiểu câu chuyện nói lòng nhân hậu -1 h/s khá kể -Chia nhóm tập kể -Đại diện các nhóm lên trình bày, nhóm trình bày đoạn -Nhận xét lời kể theo các tiêu chí -Kể nhóm -2-3 h/s thi kể -Nhận xét theo tiêu chí -Lắng nghe -2 h/s cùng bàn trao đổi -2-3 h/s phát biểu đến ý đúng -( người phải thương yêu Ai sống nhân hậu thương yêu người có sống hạnh phúc) -Lắng nghe, ghi nhớ Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lịch sử Tiết : LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ ( TIẾP) I Mục tiêu: (15) 1.Kiến thức - Nêu các bước sử dụng đồ; đọc tên đồ, xem chú giải, tìm đối tượng lích sử hay địa lí trên đồ - Biết đọc đồ mức độ đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng trên đồ 2.Kĩ Dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao , nhận biết núi , cao nguyên, đồng bằng, vùng biển 3.Thái độ Ham học hỏi để biết phân biệt và sử dụng đồ II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ hành chính Việt Nam - Lược đồ hình phóng to III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động dạy Hoạt động học A.KT bài cũ: Gọi 2HS trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi - Nêu số yếu tố đồ? - Nêu nội dung ghi nhớ -GV nhận xét cho điểm - Nhận xét câu trả lời B Bài mới: Giới thiệu bài: -GV nêu yêu cầu học -Lắng nghe, ghi Hoạt động 1: Cách sử dụng đồ - GV chia lớp thành nhóm và phát cho -Chia nhóm và nhận nhiệm vụ nhóm 1+2 đồ địa lí Việt Nam; nhóm 3+4 đồ hành chính Việt Nam - Yêu cầu các nhóm tìm vị trí dãy Hoàng -Tìm vị trí dãy Hoàng Liên Sơn trên Liên Sơn trên đồ đồ phát - Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết ( nhóm 1+2: Tìm vị trí dãy Hoàng Liên Sơn Nhóm 3+4: không tìm được) - GV kết luận: Có nhiều loại đồ, để -Lắng nghe, ghi nhớ sử dụng cần tìm loại phù hợp - Hỏi nhóm 1+2: Tìm vị trí dãy Hoàng -( Xem chú giải, tìm kí hiệu màu Liên Sơn nào? sắc thể núi sau đó tìm vị trí dãy Hoàng Liên Sơn) - Muốn sử dụng đồ cần theo -H/s trả lời đến ý đúng bước nào? Hoạt động 2: Làm bài tập - Gv chia lớp thành các nhóm h/s cùng -Chia thành nhóm 2cùng hoàn thực hành làm bài theo các bước: thành bài tập +Yêu cầu h/s đọc bài tập a trang -1 h/s đọc + Các nhóm thảo luận hoàn thành bài -Cùng thảo luận + Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết - Đại diện 1-2 nhóm báo cáo + Yêu cầu h/s số đối tượng lịch -Nhóm 1: chỗ quân ta mai phục (16) sử trên lược đồ hình - Hướng dẫn làm bài tập b trang 10 tương tự làm bài tập a Sau đó yêu cầu: + Chỉ số đối tượng địa lí trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Nhóm 2: Chỉ đường công quân ta Nhóm 3: Chỉ đường tháo chạy quân địch -Làm tương tự bài a theo hướng dẫn giáo viên H/s 1: Chỉ đường biên giới quốc gia Việt Nam H/s 2: Chỉ quần đảo Trường Sa, Hoàng Sa, đảo Phú Quốc và Côn Đảo H/s 3: Chỉ sông Hồng, sông Tiền, sông Hậu -3 h/s nối lên đồ, h/s khác nhận xét, bổ sung - GV treo đồ hành chính Việt Nam, gọi h/s lên bảng: + Đọc tên đồ và các hướng Tây, Bắc, Đông, Nam + Chỉ vị trí Thủ đô Hà Nội + Nêu tên tỉnh thành phố tiếp giáp với Hà Nội - GV nhận xét, đánh giá -Lắng nghe C Củng cố - Dặn dò: - Gọi h/s đọc phần ghi nhớ -H/s đọc - GV dặn dò chuẩn bị bài sau Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thứ tư ngày 19 tháng năm 2012 Tập đọc Tiết : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH (17) I.Yêu cầu: 1.Kiến thức - Đọc đúng: sâu xa, rặng dừa, soi, độ lượng, vàng nắng - Đọc trôi chảy, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm * Hiểu nội dung Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông (trả lời đươc các câu hỏi SGK; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối) 2.Kĩ - Học sinh biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm 3.Thái độ Học sinh yêu thích,giữ gìn truyện cổ nước nhà II Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ bài tập đọc - Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ đầu - Tập truyện cổ Việt nam III các hoạt động dạy - học : Hoạt động dạy Hoạt động học A KT bài cũ: - Gọi h/s lên đọc nối tiếp bài Dế Mèn -3 h/s lên bảng nối đọc bài và trả bênh vực kẻ yếu và trả lời các câu hỏi: lời các câu hỏi giáo viên + Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào? + Nêu nội bài + Qua đoạn trích, em thích hình ảnh nào Dế Mèn? Vì sao? - GV nhận xét, đánh giá -Nhận xét bổ sung cho bạn B Bài mới: Giới thiệu bài: - GV treo tranh minh hoạ bài và hỏi: Tranh -Quan sát tranh và trả lời các câu hỏi có nhân vật nào? Những nhân vật đó giáo viên em thường gặp đâu? - GV giới thiệu bài -Lắng nghe, ghi HD luyện đọc và tìm hiểu bài a Luyện đọc: - Yêu cầu h/s đọc toàn bài -HS lớp theo dõi - Yêu cầu h/s nối tiếp đọc toàn -4 h/s nối tiếp đọc bài( lượt) GV sửa lỗi phát âm, và ngắt -Lắng nghe và sửa lỗi phát âm giọng cho h/s - Yêu cầu h/ s luyện đọc theo cặp - h/s đọc -Gọi đại diện cặp đọc bài -Theo dõi và nhận xét - GV nêu cách đọc và đọc mẫu toàn bài -Lắng nghe, ghi nhớ b.Tìm hiểu bài: - Đoạn : Từ đầu đa mang -1 h/s đọc đoạn + Vì tác giả yêu truyện cổ tích nước -( nhân hậu và có ý nghĩa sâu xa; nhà? đề cao phẩm chất tốt đẹp; là lời dạy ) (18) + Em hiểu câu thơ Vàng nắng, trắng mưa nào? + Từ nhận mặt đây có nghĩa nào? - Đoạn còn lại + Bài thơ gợi cho em nghĩ đến câu chuyện cổ nào? Chi tiết nào cho em biết điều đó? + Nêu ý nghĩa hai truyện Tấm Cám; Đẽo cày đường? + Em biết truyện cổ nào thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta? Nêu ý nghĩa câu chuyện đó - Gọi h/s đọc câu thơ cuối bài và trả lời câu hỏi: Em hiểu ý hai dòng thơ cuối bài nào? - Bài thơ Truyện cổ nước mình nói lên điều gì? c HD đọc diễn cảm và đọc thuộc lòng bài thơ - Yêu cầu đọc nối tiếp toàn bài - Yêu cầu h/s theo dõi để tìm giọng đọc hay - HD đọc diễn cảm theo các bước sau: + GV nêu đoạn thơ cần luyện đọc + Yêu cầu h/s thảo luận tìm cách đọc hay + Luyện đọc theo cặp + Thi đọc trước lớp - Yêu cầu h/s đọc thầm để thuộc khổ thơ - Gọi h/s đọc thuộc lòng đoạn thơ - Tổ chức cho h/s thi đọc thuộc lòng toàn bài C Củng cố - Dặn dò: - Qua câu chuyện cổ ông cha ta khuyên cháu điều gì? - Nêu nội dung bài - Dặn nhà học thuộc bài -( ông cha đã trải qua bao mưa nắng, qua thời gian để đúc rút bài học cho cháu) -( nhận truyền thống tốt đẹp, sắc dân tộc,của ông cha) -1 h/s đọc đoạn -( Tấm Cám, Đẽo cày đường) -2 h/s nêu theo ý hiểu -3- h/s nêu -1 h/s đọc hai câu thơ và trả lời câu hỏi -2 h/s nêu -4 h/s tiếp nối đọc toàn bài -2 h/s nêu giọng đọc -Thực đọc diễn cảm theo hướng dẫn giáo viên -Cá nhân h/s luyện đọc -2 lượt h/s thi đọc thuộc đoạn thơ -1-2 h/s thi đọc -1-2 h/s nêu -Lắng nghe Toán Tiết : HÀNG VÀ LỚP I Mục tiêu: 1.Kiến thức (19) Biết lớp đơn vị gồm ba hàng : Đơn vị, chục, trăm ; Lớp nghìn gồm: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn 2.Kĩ Nhận biết vị trí chữ số theo hàng và lớp Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó theo hàng và lớp 3.Thái độ Tích cực tự giác hoàn thành các bài tập II Đồ dùng dạy - học: - Các thẻ ghi số có thể gắn trên bảng - Bảng các hàng số có chữ số III Hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu làm - HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi để các bài tập 3, tiết nhận xét bài làm bạn - GV chữa bài, nhận xét, cho điểm HS B Dạy- học bài mới: Giới thiệu bài: - HS nghe GV giới thiệu bài, ghi - GV giới thiệu bài, ghi tên bài Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: - Hãy nêu tên các hàng đã học theo thứ - HS nêu tên các hàng theo thứ tự nhỏ lớn tự từ nhỏ đến lớn? - GV vừa giới thiệu, bảng các hàng, - HS trả lời lớp số có chữ số - Lớp đơn vị gồm hàng, đó là hàng nào? - Lớp nghìn gồm hàng, đó là - HS lên bảng viết số theo y/c hàng nào? - GV viết số 312 vào cột y/c HS đọc số - HS lên bảng viết và viết các chữ số vào cột ghi hàng - Làm tương tự với số: 654 000 ; 654 321 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - Nêu nội dung các cột bảng - HS đọc số số bài tập - Hãy đọc số dòng thứ - HS trả lời - Hãy viết số đó - Nêu các chữ số các hàng số đó (20) - Lớp nghìn gồm chữ số nào? - Tương tự HS làm tiếp các phần còn lại Bài tập 2: Làm số Bài 2a: (làm số đầu) - GV gọi HS lên bảng làm, HS đọc các số, HS viết các số - GV yêu cầu HS lớp theo dõi và nhận xét bài làm có thể hỏi thêm chữ số thuộc hàng nào, lớp nào? Bài 2b: (làm cột đầu) - Y/c HS đọc bảng thống kê bài 2b + Dòng thứ cho biết gì? + Dòng thứ hai cho biết gì? GV viết bảng số 38 753 + Đọc số + Chữ số thuộc hàng nào, lớp nào? + Giá trị chữ số - HS làm tiếp các phần còn lại - GV nhận xét, cho điểm Bài - Nêu y/c bài tập - Y/c HS làm bài - Nhận xét bài trên bảng - GV nhận xét, cho điểm Bài 4, - GV tổ chức HS thi viết số GV đọc số HS viết C Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau - HS lên bảng làm HS lớp làm bài vào - HS thực y/c - HS thực hiên y/c GV - HS trả lời - HS viết bảng lớp làm - HS nêu y/c - HS lên bảng làm bài lớp làm Khoa học Tiết : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (TIẾP THEO) I.Mục tiêu: 1.Kiến thức (21) - Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất người: tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết - Biết các quan trên ngừng hoạt động, thể chết 2.Kĩ Trình bày phối hợp hoạt động các quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết 3.Thái độ Học sinh biết quý trọng và giữ gìn các quan thể người II Đồ dùng dạy học - Hình minh hoạ SGK - Phiếu học tập theo nhóm III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng - HS lên bảng TLCH + Thế nào là quá trình TĐC? + Vẽ lại sơ đồ quá trình TĐC +Nêu nội dung ghi nhớ + Nhận xét, cho điểm HS B Bài Giới thiệu bài -GV nêu mục đích, YC học - ghi - Lắng nghe, ghi bảng Giảng bài * Hoạt động 1: Chức các quan tham gia quá trình TĐC - YC HS quan sát các hình minh hoạ - Quan sát hình minh hoạ và trả lời SGK và TLCH + Hình minh hoạ quan nào quá trình TĐC? + Cơ quan đó có chức gì quá trình TĐC? + Gọi HS lên bảng vừa vào hình vừa giới thiệu + Nhận xét câu trả lời - Kết luận + Lắng nghe và ghi nhớ * Hoạt động 2: Sơ đồ quá trình TĐC - Chia lớp thành các nhóm nhỏ đến - HS chia nhóm và nhận phiếu học tập HS, phát phiếu học tập cho nhóm + YC: HS thảo luận để hoàn thành + Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu học tập phiếu + đến phút gọi HS dán phiếu Gọi + Đại diện hai nhóm lên trình bày, các nhóm khác nhận xét nhóm khác nhận xét, bổ sung - YC: Hs nhìn vào phiếu và TLCH - Đọc phiếu học tập và trả lời + Quá trình TĐK quan nào thực + Cơ quan hô hấp thực (22) hiện, nó lấy vào và thải gì? + Quá trình TĐTĂ quan nào thực hiện, nó diễn ntn? + Quá trình bài tiết quan nào thực hiện, nó diễn ntn? + Nhận xét câu trả lời HS - Kết luận * Hoạt động 3: Sự phối hợp hoạt động các quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết việc thực quá trình TĐC - Dán sơ đồ lên bảng và gọi HS đọc phần “thực hành” - YC HS suy nghĩ và viết các từ cho trước vào chỗ chấm gọi HS lên bảng gắn các thẻ từ + Gọi HS nhận xét bài bạn + Kết luận, khen các nhóm thực tốt - GV hướng dẫn HS làm theo cặp + Cơ quan tiêu hoá thực hiện, lấy vào nước và các TĂ sau đó thải phân + Cơ quan bài tiết nước tiểu và da thực hiện, nó lấy vào nước và thải nước tiểu, mồ hôi - Lắng nghe, ghi nhớ - HS đọc phần thực hành + Suy nghĩ và làm bài, HS lên bảng gắn thẻ từ + HS nhận xét - HS thảo luận theo hình thức HS hỏi 1HS trả lời và ngược lại + Quan sát sơ đồ và TLCH: Nêu vai trò quan quá trình TĐC + Gọi đến cặp HS lên thực câu hỏi và trả lời trước lớp HS khác bổ sung + Nhận xét, khen các nhóm thực tốt + Kết luận + Lắng nghe, ghi nhớ C Củng cố - dặn dò: - Điều gì xảy các - HS trả lời quan tham gia vào quá trình TĐC ngừng hoạt động? - Nêu nội dung ghi nhớ - Nhận xét tiết học, khen HS, nhóm HS xây dựng bài tốt Tập làm văn Tiết : KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I Yêu cầu: 1.Kiến thức - Hiểu : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (ND Ghi nhớ) (23) - Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), 2.Kĩ Biết xếp các hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện 3.Thái độ Có ý thức hành động thân người II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ kẻ sẵn bảng Hành động cậu bé Ý nghĩa hành động Giờ làm bài Giờ trả bài Lúc - Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập - Thẻ có ghi từ Chích, Sẻ ( loại cái) III Các hoạt động dạy - học Hoạt động dạy Hoạt động học A KT bài cũ: - Gọi h/s lên bảng trả lời câu hỏi: -2 h/s lên bảng trả lời câu hỏi + Thế nào là kể chuyện? + Những điều gì thể tính cách nhân vật truyện? - GV nhận xét, đánh giá -Nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B Bài mới: Giới thiệu bài: -GV nêu mục đích học -Lắng nghe, ghi Nhận xét - Gọi h/s đọc toàn truyện -1 h/s đọc - GV đọc lại toàn truyện chú ý phân -Lắng nghe biệt lời kể các nhân vật - Yêu cầu h/s chia thành các nhóm -Chia nhóm thảo luận hoàn thành yêu cầu thảo luận hoàn thành phiếu bài tập phiếu Trước cho h/s làm hỏi: + Thế nào là ghi lại vắn tắt? - Gọi các nhóm báo cáo kết thảo -3 nhóm báo cáo, nhóm ý, các nhóm luận khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, kết luận lời giải đúng -Lắng nghe - Qua hành động cậu bé, Bạn -2 h/s kể nào có thể kể lại câu chuyện? - Các hành động cậu bé kể -H/s tiếp nối trả lời có kết theo trình tự nào? Lấy dẫn chứng cụ chính xác thể để minh hoạ? - Nêu nhận xét thứ tự kể các hành -( hành động nào xảy trước thì kể trước, động nói trên? hành động nào xảy sau thì kể sau) - Khi kể lại hành động nhân vật -2 -3 h/s trả lời đến ý đúng: kể cần lưu ý điều gì? hành động tiêu biểu nhân vật - GV chốt lại ý đúng -Lắng nghe (24) Ghi nhớ: - Gọi h/s đọc phần ghi nhớ - Cho ví dụ chứng tỏ kể chuyện kể hành động tiêu biểu và hành động nào xảy trước thì kể trước, hành động nào xảy sau thì kể sau Luyện tập: - Gọi h/s đọc bài tập - Bài yêu cầu điều gì? - Yêu cầu h/s hoạt động nhóm đôi dể hoàn thành bài tập - Yêu cầu h/s lên bảng thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động - Gọi h/s chữa bài theo hình thức đặt câu hỏi Ví dụ: Tại bạn lại ghép tên Sẻ vào câu - GV tuyên dương nhóm ghép tốt - Yêu cầu các nhóm tiếp tục thảo luận để xếp các hành động thành câu chuyện - Gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến - Yêu cầu h/s đọc lại các hành động theo đúng trình tự câu chuyện C.Củng cố - Dặn dò: - Nhận xét học - Về nhà học thuộc ghi nhớ và viết lại câu chuyện Sẻ và Chích - Chuẩn bị bài sau -2- h/s đọc ghi nhớ -2 h/s nêu -2 h/s tiếp nối đọc -1 h/s nêu Thảo luận cặp đôi -2 h/s lên bảng thi làm nhanh -Chữa bài -Lắng nghe -H/s thảo luận và điền kết đúng vào sgk, h/s làm bảng -1- nhóm báo cáo -1 h/s đọc các hành động -Lắng nghe -Ghi nhớ Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thứ năm ngày 20 tháng năm 2012 Luyện từ và câu Tiết : DẤU HAI CHẤM I Yêu cầu: 1.Kiến thức Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (ND Ghi nhớ) (25) Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); 2.Kĩ Biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2) 3.Thái độ Có ý thức sử dụng dấu câu viết văn II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ: + Bảng + 2: Ghi câu ghi nhớ để trống từ : nhân vật, giải thích + Bảng + 4: Ghi câu ghi nhớ để trồng từ : dấu ngoặc kép, gạch đầu dòng III Các hoạt động dạy - học Hoạt động dạy Hoạt động học A KT bài cũ: - Yêu cầu h/s đọc các từ ngữ đã tìm -2 h/s lên bảng đọc, h/s đọc bài bài và mục từ ngữ bài tiết Luyện từ và câu: MRVT Nhân hậu Đoàn kết -Nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: - Ở lớp các em đã học dấu câu -1 h/s trả lời ( dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm than) nào? -Lắng nghe, ghi - GV nêu mục đích học Nhận xét: -1 h/s đọc to yêu cầu - Gọi h/s đọc yêu cầu a Yêu cầu h/s đọc thầm và trả lời câu -Đọc thầm và nối tiếp trả lời đến có kết đúng hỏi: + Trong câu văn dấu hai chấm có tác dụng gì? + Nó dùng phối hợp với dấu câu nào? -Tiến hành theo hướng dẫn GV b,c Tiến hành tương tự mục a - Qua các ví dụ a, b, c em hãy cho biết -1 -2 h/s trả lời dấu hai chấm có tác dụng gì? -2 h/s nêu đến ý đúng - Dấu hai chấm thường phối hợp với các dấu câu khác nào? -Ghi nhớ - GV kết luận Ghi nhớ: -1 h/s đọc to lớp đọc thầm - Yêu cầu h/s đọc phần ghi nhớ - Chia nhóm cho h/s thi điền từ -4 nhóm thi điền từ vào chỗ trống vào chỗ trống cho đủ câu ghi nhớ GV treo bảng phụ cho các nhóm thi điền -Nhận xét bài làm nhóm bài - Gọi lớp nhận xét Luyện tập: Bài 1: -1 h/s đọc to - Gọi h/s đọc yêu cầu và ví dụ - Yêu cầu h/s thảo luận cặp đôi tác -Thảo luận cặp đôi hoàn thành yêu cầu (26) dụng dấu hai chấm câu văn - Gọi h/s chữa bài và nhận xét - GV kết luận bài làm đúng Bài 2: - Gọi h/s đọc yêu cầu - Khi dầu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật có thể phối hợp với dấu câu nào? - Còn dùng để giải thích thì có thể phối hợp với dấu câu nào? - Yêu cầu h/s viết đoạn văn - Yêu cầu h/s đọc đoạn văn trước lớp, nói rõ dấu hai chấm dùng đâu, nó có tác dụng gì? - GV nhận xét, cho điểm h/s viết tốt C Củng cố - Dặn dò: - Dấu hai chấm có tác dụng gì? - Nhận xét học - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ và chuẩn bị từ điển cho bài sau giáo viên -Nhận xét, chữa bài -Ghi nhớ -1 h/s đọc to -( dùng với dấu ngoặc kép, xuống dòng phối hợp với dấu gạch ngang) -( không phối hợp với dấu nào) -Cá nhân h/s viết đoạn văn vào -2-3 h/s đọc đoạn văn -Nhận xét, bổ sung bài viết bạn -1 h/s trả lời -Lắng nghe, ghi nhớ Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Toán TiÕt 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I Mục tiêu: 1.Kiến thức - Nhận biết các dấu hiệu và cách so sánh các số có nhiều chữ số - Biết tìm số lớn số nhỏ nhóm các số có nhiều chữ số (27) 2.Kĩ - Xác định số bé nhất, số lớn có ba chữ số, số bé nhất, số lớn có sáu chữ số 3.Thái độ Có hứng thú học tập và tích cực tìm tòi bài toán liên quan đến sáu chữ số II Đồ dùng dạy - học: III Hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu làm - HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn các bài tập 3, tiết - GV chữa bài nhận xét và cho điểm HS B Dạy- học bài mới: Giới thiệu bài - HS nghe GV giới thiệu bài, ghi - GV giới thiệu bài, ghi tên bài So sánh các số có nhiều chữ số a) So sánh các số có số chữ số khác - GV viết bảng các số : 99 578 và số 100 000 - HS trả lời + Y/c so sánh số + Vì sao? + Vậy so sánh các số có nhiều chữ - HS nhắc lại số khác ta ntn? b) So sánh các số có số chữ số - GV viết bảng các số : 693 251 và 693 500 + Y/c so sánh số + Nêu cách so sánh sau đó GV hướng dẫn HS so sánh SGK + Vậy so sánh các số có nhiều các chữ số với ta ntn? Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - Nêu y/c bài tập - Y/c HS làm bài - Gọi HS chữa bài - HS trả lời - 2,3 HS nhắc lại - HS nêu y/c - HS lên bảng làm HS lớp làm bài vào Đáp án 999 < 10 000 653 211= 653 211 (28) + Y/c HS giải thích cách điền dấu - Nhận xét, cho điểm HS Bài 2: - Nêu y/c bài tập - Y/c HS làm bài + Giải cách xếp số - GV nhận xét, cho điểm Bài 3: - Nêu y/c bài tập - Y/c HS làm bài so sánh và tự xếp các số +Vì em lại xếp các số theo thứ tự trên? - Nhận xét bài trên bảng - GV nhận xét, cho điểm Bài 4: - Gọi HS đọc nội dung bài - Y/c HS làm bài - GV có thể cho HS tìm số lớn có ; chữ số C Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau 99 999 < 100 000 43 256 < 432 510 726 585 > 557 652 845 713 < 854 713 - 1HS nêu y/c - 1HS lên bảng làm KQ: số 902 211 là số lớn - 1HS nêu y/c - 1HS lên bảng làm KQ: 2467 ; 28 092 ; 932 018 ; 943 567 - 1HS trả lời - 1HS nêu - 1HS thực hiên y/c GV - HS trả lời Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Địa lí Tiết : DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu: 1.Kiến thức -Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn: + Dãy núi cao và đồ sộ Việt Nam : có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp và sâu (29) + Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm - Chỉ vị trí dãy Hoàng Liên Sơn trên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam - Sử dụng đồ số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản : dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng và tháng 2.Kĩ Rèn luyện kỹ xem lược đồ, đồ 3.Thái độ Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh ảnh dãy Hoàng Liên Sơn và đỉnh núi Phan- xi- păng III Các hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy Hoạt động học A KT bài cũ: - Gọi 2HS trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi - Nêu các bước sử dụng đồ? - Nêu nội dung ghi nhớ -GV nhận xét cho điểm - Nhận xét câu trả lời B Bài mới: a Giới thiệu bài: -GV nêu mục đích bài học -Lắng nghe, ghi b Giảng bài: Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn - dãy núi cao và đồ sộ Việt nam - Yêu cầu h/s dựa vào lược đồ hình trả -Quan sát lược đồ lời các câu hỏi: + Dãy Hoàng Liên Sơn nằm phía nào -( sông Hồng và sông Đà) sông Hồng và sông Đà - GV kết luận vị trí dãy Hoàng -Lắng nghe, ghi nhớ Liên Sơn - Yêu cầu h/s lên bảng vẽ dãy núi theo -H/s lên bảng vẽ và xác định theo ý hiểu cách hiểu mình và xác định: đỉnh, sườn và thung lũng - GV nhận xét - Yêu cầu h/s chia nhóm hoàn thành -H/s chia nhóm thảo luận hoàn thành phiếu bài tập nội dung phiếu - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết -2 nhóm nối báo cáo kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gọi h/s mô tả dãy Hoàng Liên Sơn -1-2 h/s mô tả kết hợp đồ địa lí tự nhiên - GV kết luận hình dạng dãy núi -Lắng nghe, ghi nhớ - Giới thiệu đỉnh Phan- xi- păng và -Lắng nghe GV và dựa vào sgk để trả lời hỏi: + Chỉ đỉnh núi Phan- xi- păng trên hình ( cao 3143 m) và cho biết độ cao nó + Vì đỉnh núi lại gọi là “ nóc -( là đỉnh núi cao nước ta) (30) nhà” tổ quốc? + Dựa vào hình và tranh ảnh sưu tầm mô tả đỉnh núi Phan- xi- păng - Yêu cầu h/s trên đồ và nêu hiểu biết đỉnh Phan- xi- păng - GV kết luận đỉnh Phan - xi- păng Hoạt động 2: Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm - Yêu cầu h/s đọc thầm mục sgk và cho biết khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn nào? - Gọi h/s vị trí Sa Pa trên đồ - GV kết luận khí hậu và phong cảnh Sa Pa là nguyên nhân khiến Sa Pa trở thành nơi nghỉ mát tiếng C Củng cố - Dặn dò: - Yêu cầu h/s đọc ghi nhớ - GV giới thiệu thêm dãy Hoang Liên Sơn qua tranh ảnh - Dặn chuẩn bị bài sau -1-2 h/s mô tả dựa vào sgk và tranh ảnh -1 h/s nêu -Lắng nghe -1 h/s đọc ( lạnh quanh năm) -H/s trên đồ -Lắng nghe, ghi nhớ -H/s đọc -Quan sát và lắng nghe Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Kỹ thuật Tiết : VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU( TIẾP) I Mục tiêu: 1.Kiến thức HS biết đặc điểm tác dụng, cách sử dụng, bảo quản dụng cụ cắt, khâu, thêu 2.Kĩ (31) Biết thao tác sâu vào kim và vê nút 3.Thái độ Giáo dục ý thức an toàn lao động II Đồ dùng dạy học: -Kim khâu, kim thêu,kéo,khung thêu, mẫu thêu III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học A.Kiểm tra bài cũ: -GV nhắc nhở nếp học bài HS B Bài 1.Giới thiệu bài - Đưa mẫu, nói: đây là sản phẩm hoàn thành từ khâu thêu Để có sản phẩm này cần có vật dụng gì chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động 4: Đặc điểm và cách sử dụng kim - Yêu cầu QS hình và mẫu kim -HS quan sát +Mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu -HS trả lời: 3em - Gv bổ sung - Yêu cầu HS quan sát H5a, 5b, 5c,SGK + Nêu cách xâu kim? -1HS trả lời, 1HS thao tác - GV nhận xét bổ sung - GV nêu lưu ý và thao tác minh hoạ Hoạt động 5: Thực hành xâu vào kim , vê nút - Yêu cầu HS đọc tác dụng vê nút -2em - GV chốt lại thao tác - GV kiểm tra chuẩn bị HS - Chia nhóm thực hành Nhóm - Yêu cầu HS thực hành xâu vào kim, vê nút -HS làm - GV quan sát ,đánh giá HS làm, sửa cho HS - Kiểm tra thao tác số em -3-4 hS C Củng cố - Dặn dò - Gv nhận xét chuẩn bị HS - Dặn nhà chuẩn bị bài sau: vải và dụng cụ Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… (32) Thứ sáu ngày 21 tháng năm 2012 Tập làm văn Tiết : TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Yêu cầu: 1.Kiến thức - Hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật là cần thiết để thể tính cách nhân vật (ND Ghi nhớ) (33) - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật BT1, mục III); kể lại đoạn câu chuyên Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2) - HS khá, giỏi kể toàn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình nhân vật (BT2) 2.Kĩ Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật 3.Thái độ Có ý thức và thói quen lựa chọn các chi tiết hay để tả ngoại hình nhân vật II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ viết sẵn yêu cầu bài để h/s điền ngoại hình nhân vật - Bài viết sẵn III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động dạy Hoạt động học A KT bài cũ: - Goi h/s lên bảng trả lời câu hỏi: Khi -1 h/s lên bảng thực yêu cầu kể lại hành động nhận vật cần chú ý điều gì? - Gọi h/s kể lại câu chuyện đã giao -2 h/s kể chuyện - Gv nhận xét, đánh giá -Nhận xét, bổ sung B Bài mới: Giới thiệu bài: - Tính cách nhân vật thường -1 h/s trả lời biểu qua điểm nào? - GV nêu mục đích bài học -Lắng nghe, ghi Nhận xét: - Yêu cầu h/s đọc đoạn văn -3 h/s tiếp nối đọc - Chia nhóm yêu cầu các nhóm thảo -Hoạt động nhóm luận hoàn thành yêu cầu bài vào bảng phụ - Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết -2 nhóm cử đại diện trình bày thảo luận - GV kết luận: Những đặc điểm ngoại -Lắng nghe, ghi nhớ hình tiêu biểu có thể góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật và làm cho câu chuyên thêm sinh động, hấp dẫn Ghi nhớ: - Gọi h/s đọc ghi nhớ -3 h/s đọc to ghi nhớ, lớp đọc thầm - Yêu cầu h/s tìm đoạn văn miêu tả -2-3 H/s tìm các bài đã học đã ngoại hình nhân vật có thể nói lên tính đọc cách thân phận nhân vật Luyện tập: Bài 1: - Yêu cầu h/s đọc yêu cầu dề bài -2 h/s tiếp nối đọc - Yêu cầu h/s đọc thầm và trả lời câu hỏi: -Đọc thầm và dùng bút chì gạch chân (34) Chi tiết nào miêu tả đặc điểm ngoại hình chú bé liên lạc? Các chi tiết nói lên điều gì chú bé? - Gọi h/s lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình - Gọi h/s nhận xét, bổ sung - GV kết luận bài làm đúng - Các chi tiết ngoại hình đó nói lên điều gì? Bài 2: - Gọi h/s đọc yêu cầu - Cho h/s quan sát tranh minh hoạ truyện thơ Nàng tiên ốc - Yêu cầu h/s cần kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật - GV giúp đỡ h/s gặp khó khăn - Yêu cầu h/s kể chuyện - Nhận xét, tuyên dương h/s kể tốt C Củng cố - Dặn dò: - Khi tả ngoại hình nhận vật cần chú ý tả gì? - Tại tả ngoại hình nên tả nét tiêu biểu? - Về nhà học thuộc ghi nhớ, viết lại bài vào vở, có thể làm thêm bài luyện thêm: Viết đoạn văn ngắn miêu tả ngoại hình cô Tấm truyện Tấm Cám cô từ thị bước chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật -1 h/s lên bảng thực yêu cầu -Nhận xét, bổ sung bài làm bạn -Lắng nghe -Tiếp nối trả lời đến có câu trả lời đúng -1 h/s đọc yêu cầu -Quan sát tranh minh hoạ -Lắng nghe -3-5 h/s thi kể -1 h/s trả lời -1-2 h/s trả lời -Lắng nghe, ghi nhớ Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Toán Tiết 10 : TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I Mục tiêu: 1.Kiến thức - Biết lớp triệu gồm ba hàng : triệu ; chục triệu ; trăm triệu - Biết đọc viết các số tròn triệu 2.Kĩ Củng cố lớp đơn vị; lớp nghìn (35) 3.Thái độ Co ý thức học tập tốt II Đồ dùng dạy -học: - Các thẻ ghi số có thể gắn trên bảng - Bảng các hàng số có chữ số III Hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu làm - HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi để các bài tập 3, tiết nhận xét bài làm bạn KQ: 2467 ; 28 092 ; 932 018 ; 943 56 - GV chữa bài, nhận xét, cho điểm HS B Dạy- học bài mới: Giới thiệu bài: - GV giới thiệu bài, ghi tên bài - HS nghe GV giới thiệu bài, ghi Giới thiệu hàng triệu, chục triệu trăm triệu, lớp triệu: - Hãy nêu tên các hàng đã học theo thứ - HS nêu tên các hàng theo thứ tự nhỏ lớn tự từ nhỏ đến lớn ? - GV giới thiệu 10 trăm nghìn còn gọi là triệu + triệu trăm nghìn? - HS trả lời +Số triệu có chữ số, đó là chữ số nào? - Tương tự GV giới thiệu chục triệu, trăm triệu - GV giới thiệu: Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu tạo thành lớp triệu - HS trả lời - Hỏi: + Lớp triệu gồm hàng đó là hàng nào? + Kể tên các hàng, lớp đã học Các số tròn triệu từ 000 000 đến 10 000 000 (bài 1): - HS trả lời - GV nêu câu hỏi: + triệu thêm 1triệu là triệu? + triệu thêm triệu là triệu? + Có thể đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu? + Bạn nào có thể viết các số trên? - 2, HS đọc lại - GV bảng HS đọc lại các số trên Các số tròn chục triệu từ 10 000 000 đến 100 000 000 (bài 2): - GV nêu câu hỏi: - HS trả lời + 1chục triệu thêm chục triệu là chục triệu? + chục triệu thêm chục triệu là triệu? (36) + Có thể đếm thêm chục triệu từ chục triệu đến 100 triệu? + Bạn nào có thể viết các số trên? - GV bảng HS đọc lại các số trên - 2, HS trả lời Hướng dẫn luyện tập: Bài 3: - GV y/c HS tự đọc và viết các số bài - HS lên bảng làm HS lớp làm bài vào tập y/c Đáp án: 15 000 50 000 350 000 000 600 36 000 000 1300 900 000 000 - Y/c HS vừa lên bảng - HS thực y/c vào số mình đã viết đọc số - GV nhận xét, cho điểm Bài 4: - GV gọi HS đọc y/c -1 HS đọc y/c - Y/c HS làm bài -1 HS thực hiên y/c GV - Gọi chữa bài bạn - GV yêu cầu HS lớp theo dõi và - HS trả lời nhận xét bài làm có thể hỏi thêm : Nêu các chữ số các hàng số 312.000.000 C Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Khoa học Tiết : CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I Mục tiêu: 1.Kiến thức Kể tên các chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường,chất đạm,chất béo,vi-tamin,chất khoáng Kể tên nhữnh thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo,bánh mì,khoai,ngô,sắn… 2.Kĩ (37) Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt độ thể 3.Thái độ Có ý thức ăn đầy đủ các loại thức ăn *GDMT: giúp HS thấy mối quan hệ mật thiết người với môi trường II Đồ dùng dạy học - Hình minh hoạ SGK - Phiếu học tập, các thẻ từ III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng - HS lên bảng TLCH + Hãy kể tên các quan tham gia vào quá trình TĐC + Giải thích sơ đồ TĐC thể người với môi trường + Nêu nội dung ghi nhớ + Nhận xét, cho điểm HS B Bài Giới thiệu bài GV nêu mục đích, YC học - ghi bảng - Lắng nghe, ghi Giảng bài * Hoạt động 1: Phân loại thức ăn và đồ uống - YC HS quan sát các hình minh hoạ SGK -Quan sát hình, suy nghĩ TLCH + Chia bảng thành cột: Nguồn gốc thực vật và động vật + Gọi HS lên bảng xếp các thẻ ghi + Lần lượt HS lên bảng gắn thẻ tên TĂ đồ uống vào đúng cột phân loại và ghi bổ sung tên các loại thức ăn, đồ + Gọi HS nói tên các loại thức ăn khác uống + Tuyên dương HS tìm nhiều loại thức ăn và phân loại + YC HS đọc phần “Bạn cần biết” SGK + HS đọc to, lớp theo dõi - Người ta còn cách phân lọai TĂ nào + HS trả lời khác? - Theo cách này TĂ chia thành - Chia thành nhóm: nhóm? Đó là nhóm nào? + Nhóm TĂ chứa nhiều chất bột đường + Nhóm TĂ chứa nhiều chất đạm + Nhóm TĂ chứa nhiều chất béo + Nhóm TĂ chứa nhiều vitamin và khoáng chất - Có cách phân loại TĂ? Dựa vào đâu - Có cách phân loại dựa vào nguồn để phân loại vậy? gốc và dựa vào lượng các các chất dinh dưỡng có chứa TĂ - GV kết luận - Lắng nghe, ghi nhớ (38) * Hoạt động 2: Các loại TĂ có chứa nhiều chất bột đường và vai trò chúng - Hướng dẫn HS làm theo nhóm + Chia lớp thành các nhóm, nhóm đến HS + YC: quan sát hình và TLCH + Kể tên TĂ giàu chất bột đường có hình + Em thường ăn TĂ nào có chứa chất bột đường + Nhóm TĂ chứa nhiều chất bột đường có vai trò gì? + Gọi đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác bổ sung + Khen các nhóm trả lời đúng - GV kết luận - Hướng dẫn HS làm cá nhân + Phát phiếu học tập cho HS + YC HS suy nghĩ và làm bài + Gọi vài HS trình bày + Gọi HS khác nhận xét, bổ sung C Củng cố - dặn dò: - Tổ chức cho HS trình bày ý kiến + Hằng ngày chúng ta cần ăn thịt, cá, trứng… là đủ chất + Hằng ngày chúng ta phải ăn nhiều chất bột đường + Hằng ngày chúng ta phải ăn TĂ có nguồn gốc từ ĐV và TV - Đọc nội dung Bạn cần biết - Nhận xét học - Về nhà bữa ăn cần ăn nhiều loại TĂ để có đủ chất dinh dưỡng + HS chia nhóm, cử nhóm trưởng và thư ký + Tiến hành quan sát, thảo luận và ghi câu trả lời vào giấy - Lắng nghe, ghi nhớ + Nhận phiếu học tập + Hoàn thành phiếu học tập + đến HS trình bày + Nhận xét - HS tự phát biểu ý kiến + Phát biểu đúng: c + Phát biểu sai: a,b + Lắng nghe (39)