chữa lại Chốt vấn đề dùng từ- phê phán nhẹ nhàng hành vi bạo lực trong văn cảnh câu 1-bt3 Chốt: Nghĩa của từ là nội dung mà từ biểu thị, muốn thông tin giao tiếp không bị chệch hướng c[r]
(1)Ngày soạn: Ngày thực hiện: PM/T:VB21-22 Tên bài: EM BÉ THÔNG MINH I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Đặc điểm truyện cổ tích qua nhân vật, kiện, cốt truyện Cách tạo xâu chuỗi nhiều mẫu truyện 2/ Kỹ năng: Đọc, kể văn theo đặc trưng thể loại trình bày suy nghĩ cá nhân 3/ Thái độ: Thấy nét riêng câu chuyện II./CHUẨN BỊ: - GV: SGK-SGV-Giáo án- Bảng phụ- Tranh - HS: Chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: Dạy Vb theo đặc trưng thể loại.Tích hợp giáo dục, rèn kỹ Chú trọng tính dân gian IV TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài : TL:Ý nghĩa truyện Thạch Sanh ? TN: Sự vật nào xem là vũ khí đặc biệt? a/ Cây búa b/ Cung tên vàng c/ Tiếng đàn d/ Niêu cơm 3/ Bài mới: 4/ Tổ chức các hoạt động dạy học HĐ GV HĐ 1: Tìm hiểu chung văn MT: Định hướng chung H? Giải nghĩa từ: Dinh thự, hoàng cung, vô hiệu H? Đó là các từ có nguồn gốc từ đâu? chúng thuộc lớp từ nào? H? Đây là VB gì? HĐ HS NỘi DUNG GHI Hs: Đọc với giọng hóm hỉnh, vui Từ Hán Việt Tìm bố cục phần VB VB tự xây dựng chuỗi việc dẫn đến kết thúc thể ý nghĩa Em bé HĐ 2: HD Đọc hiểu văn Mt: HD học sinh tìm hiểu giá trị nội dung nghệ thuật H? Kể lại việc chính ? Hs: quan sát I/ Giới thiệu 1.Thể loại: Cổ tích Xuất xứ: II/ Đọc -Tìm hiểu VB: 1/ Đọc 2/ Phân tích a/Những câu đố 1.Em bé với câu đố viên quan: Câu đố khó, hóc búa (2) H? Truyện gồm NV? đâu là n.vật chính? Gv: Trí thông em bé chủ yếu thể qua việc đoán giải các câu đố, vượt qua thử thách trí tuệ cách sắc sảo, nhạy bén bất ngờ Tìm hiểu cốt truyện, nv chính là tìm hiểu nd, h.thức các câu đố & lời giải độc đáo t.huống H? Việc thứ phần diễn biến truyện là gì? H? Bức tranh minh hoạ việc gì? H? Việc quan câu đố hoàn cảnh nào? H? Em có nhận xét gì câu đố quan? tranh H? Sự việc phần diễn biến truyện là gì? H? So với câu đố viên quan, câu đố này có khó không? H? Cách giải lần này có gì giống & khác cách giải lần trước? Khéo léo đưa tình để tiếp cận vua để chính vua tự nói lời giải H? Sự thông minh em bé thể chỗ nào? Hs: tóm tắt câu đố vua cha cày ruộng Hs: đọc câu đố quan thông minh, ứng xử nhanh, đối đáp thần Cha: đứng ngẩn H? cha đã phản ứng sao? Con: nhanh nhảu trả lời Hs: đọc câu trả H? Em bé đã trả lời viên quan lời em bé cách nào? Hỏi lại viên H? Em có n.xét gì câu trả lời quan em bé? Há hốc mồm sửng sốt không H? Phản ứng viên quan? biết đáp cho ổn Khó nhiều vì là tình rắc rối, oái oăm Làng lo lắng giải theo kiểu phản đề H? Câu đố thứ vua là gì? cách đưa Vì vua đố thêm lầ nữa? tình H? Đây là câu đố ntn? đưa tương tự.Em đã tình ntn? (bất ngờ, đột gài bẫy ngột) nhà vua, khiến H? Em bé đã giải đố cách nào? vua vô tình nói lời giải “Tương kế, tựu H? Sự việc phần diễn kế” biến là gì? 2.Em bé với câu dố vua: + Câu đố 1: “1 bài toán khó” ko thể giải theo cách thông thường Giải theo cách phản đề, khéo léo gài bẫy vua để tự vua nói lời giải + Câu đố 2: y/cầu bất ngờ Em bé đưa câu đố khác lời thách thức, thể phản ứng nhanh nhạy 3.Em bé với câu đố sứ giả: Giải đố dễ dàng câu hát (3) Hs: Đọc đoạn H? So với các câu đố trên, câu đố này cuối có gì đặc biệt? dễ hay khó ? H? Ngoài ý nghĩa thử tài, theo em Câu đố oái oăm, câu đố sứ thần còn mang ý nghĩa khó nào khác? Câu đố mang ý nghĩa chính trị, ngoại giao, việc có giải đố liên quan đến thể diện d.tộc, danh đất nước Dùng chính H? Cho biết cách giải đố em bé? kinh nghiệm H? Hình thức thể ? dân gian Với em bé, việc giải đố là dễ dàng vì Giải câu nó trò chơi mà em chơi hát đồng dao Hs: Thử đóng vai em bé, hát lời giải đố H? Nếu em là vua, thấy em bé giải câu đố cách thú vị Em thử tưởng tượng & kể ngôn ngữ em nét mặt & thái độ viên quan lúc ntn? H? Em có n.xét gì mức độ các câu đố & đối tượng câu đố ? đồng dao Câu đố lúc khó tài Qua đó làm bật thông minh & tài trí em bé Hân hoan phấn khởi, tự hào vì dân mình giỏi giang T/c oái oăm các câu đố lần tăng lên Đối tượng câu đố ngày cao Làm rõ thông minh Điều đó nhằm mục đích gì ? & tài trí H? Em có n.xét gì lời giải em bé đố em, bé Những kiến thức có Đề cao trí sách không ? thông minh em bé H:?Hình thức câu đố truyện Đẩy bí có ý nghĩa nào? phía câu đố Lời giải đố lấy từ kiến thức c/s Bất ngờ, giản dị, H? ý nghĩa truyện ? hồn nhiên thông minh H? Tài trí em bé là tài trí ? người b/ Hình thức câu đố -Tạo tình cho nv bộc lộ tài năng, cho cốt truyện phát triển - Gây hứng thú hồi hộp c/ ý nghĩa truyện: Đề cao trí khôn dân gian, kinh (4) H? Em còn biết nv thông minh tài trí nào l.sử nước ta ? Hoạt động 3: HD Tổng kết Mt: Giúp hs nhận định lại giá trị nội dung , nghệ thuật L; nêu nội dung, nghệ thuật truyện Chốt ý đúng nghiệm đời sống dân gian Thảo luận Ca ngợi đề cao thông minh & tài trí dân gian Em bé thông minh là kết tinh trí tuệ dân gian, nhân cách lao động bình dân VN Hs: Đọc truyện “Lương Thế Vinh” III/ Tổng kết: 1/ Nội dung Đề cao thông minh, trí khôn dân gian 2/ Nghệ thuật: Tạo tiếng cười hôn nhiên, vui vẻ 5/Củng cố: Nêu ý nghĩa truyện Chất dân gian truyện thể qua các chi tiết nào? V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC +Kể lại lần thử thách + Tìm đọc câu chuyện tương tự + Soạn bài chữa lỗi dùng từ (tiếp theo) VI/ NHẬN XÉT Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày thực hiện: PM/T:TV Tên bài: CHỮA LỖI DÙNG TỪ I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức:Nhận biết lỗi và cách chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa, Hiểu biết thêm số từ (5) 2/ Kỹ năng: Nhận biết từ dùng khôngđùng nghĩa Dùng từ chính xác, tránh mắc lỗi dùng từ 3/ Thái độ:Thể tốt nội dung cần diễn đạt qua lựa chọn ngôn ngữ chính xác Giáo dục nhân cách- Rèn kỹ sống II./CHUẨN BỊ: - GV: SGK-SGV-Giáo án Bảng phụ - HS: Thực theo yêu cầu giáo viên III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: phân tích- nhận vấn đề Tích hợp nghĩa từ IV TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài : 3/ Bài mới: Nêu yêu cầu tiết 27 4/ Tổ chức các hoạt động dạy học HĐ GV * HĐ 1: Kiểm tra: Nhắc lại các thao tác phải thực chữa lỗi MT: Giúp hs định hướng cho hoạt động HĐ 2: MT: tiếp cận lỗi, xác định cách khắc phục, biết rèn luyện để dùng từ thích hợp Gv: Đưa bảng phụ – vd: a Mặc dù còng số yếu điểm so với năm học cũ, lớp 6B đã tiến vượt bậc b Trong họp lớp, Lan đã các bạn trí đề bạt làm lớp trưởng c Nhà thơ NĐ.Chiểu đã tận mắt chứng thực cảnh nhà tan cửa nát nông dân H? câu (a) từ nào bị dùng sai nghĩa? từ đó có nghĩa ntn? H? Trong văn cảnh này, dùng từ yếu điểm có hợp lý không? H? Thay từ nào vào cho phù hợp? H? Nguyên nhân nào khiến viết dùng sai từ? Gv: Tương tự làm với câu b & c H? Để khắc phục việc dùng từ không đúng nghĩa, ta phải làm nào ? HĐ HS NỘI DUNG GHI I/ Dùng từ không đúng nghĩa: Hs: Xác định và dùng bút gạch các từ dùng sai nghĩa vd trên Yếu điểm Điểm quan trọng * Hướng khắc phục: Nhược điểm Không hiểu nghĩa từ Nếu không hiểu hiểu chưa rõ nghĩa thì chưa dùng Khi chưa thật hiểu nghĩa cần tra từ điển 1-Mặc dù còn số nhược điểm so với năm học cũ, lớp 6B đã tiến vượt bậc 2-Trong họp lớp, + Chữa lỗi - Phát lỗi sai - Tìm nguyên nhân sai -Nêu cách chữa - Chữa lại (6) Lan đã các bạn H? Các bước cần thực trí bầu làm lớp chữa lỗi ? trưởng 3-Nhà thơ đã chứng kiến Hoạt động 3: Luyện tập MT: vận dụng thực hành, bổ sung thêm kiến thức từ, biết dùng từ chính xác H? Em hãy tìm từ để thay vào từ dùng sai trên để câu văn đúng nghĩa II/ Luyện tập: Học sinh xác định yêu cầu bt , nêu cách thực Tìm hình thức tương ứng vời nghĩa từ phù hợp văn cảnh Học sinh xác định yêu cầu bt , nêu cách thực Gọi hs đọc xác định yêu cầu Tìm hình thức tương bt.Thực ? vì o dùng từ còn lại? ứng vời nghĩa từ ( Hiểu nghĩa từ còn lại Bt)- Chọn từ thích hợp điền Thảo luận nhóm 2p Trả lời vào ô trống - Chữa lỗi dùng từ chưa chính xác ? Trong trường hợp , người tực giao tiếp đã nghe diễn đạt không hợp lý chỗ nào? Cho hs nêu nghĩa từ tung , tống kết luận ngữ cảnh dùng từ chưa phù hợp chữa lại Chốt vấn đề dùng từ- phê phán nhẹ nhàng hành vi bạo lực văn cảnh câu 1-bt3 Chốt: Nghĩa từ là nội dung mà từ biểu thị, muốn thông tin giao tiếp không bị chệch hướng cần phải hiểu rõ nghĩa từ-Nhiệm vụ người VN TV BT1: + Bản tuyên ngôn + Tương lai sán lạn + Bôn ba hải ngoại + Bức tranh thuỷ mạc + Nói tuỳ tiện BT2: Chọn từ đúng -Khinh khỉnh -Khẩn trương -Băn khoăn BT3: + Tung cú đá + Thành khẩn nguỵ biện + Tinh tuý 5/Củng cố: Các trường hợp thường mắc lỗi dùng từ? V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC + Tìm bài tập TLV cô đã chữa câu dùng từ sai để sửa + Xem thêm từ điển để bổ sung vốn từ cho mình + Chuẩn bị bài ôn tập để kiểm tra văn VI/ NHẬN XÉT (7) Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày thực hiện: PM/T Tên bài: {{ KIỂM TRA VĂN {{ {{{{ { I/ MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: 1/Kiến thức: Củng cố kiến thức các văn từ đầu học kỳ đến tuần 2/ Kỹ năng: Nhận biết , thông hiểu , vận dụng, nâng cao tư phân tích –tổng hợp, trình bày Sử dụng tốt ngôn ngữ dân tộc 3/ Thái độ: Giáo dục môi trường sống, kỹ sống Trân trọng thành lao động thân Đánh gía lực học tập môn II/ HÌNH THỨC KIỂM TRA Hình thức kiểm tra: tự luận Cách kiểm tra: học sinh làm bài thời gian 45p (8) III/ THIẾT LẬP MA TRẬN CẤP ĐỘ CHỦ ĐỀ NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU Con Rồng Cháu Tiên Câu Số câu: Điểm : Tỷ lệ: 30 % Sự việc chính Câu Sự tích Hồ Gươm Số câu: Tỷ lệ: 20% Tỷ lệ 10 % Câu Phát đúng chi tiết, Điểm: Tỷ lệ 10% VẬN DỤNG CAO CỘNG Lựa chọn phù hợp Điểm: Tỷ lệ 20% Số câu:1 Điểm Tỷ lệ 30% Nêu ý nghĩa cjhi tiết Điểm2 Tỷ lệ 20% Số câu:1 Điểm Tỷ lệ 30% Câu câu:3 Sơn Tinh, Thủy Tinh Điểm: 10 Câu 4: Thánh Gióng Số câu : Số điểm 10 THẤP Số câu: Điểm: Tỷ lệ 10% Nêu đúng Điểm Tỷ lệ 10% Điểm Tỷ lệ 20% Điểm Tỷ lệ 50 % Hiểu ý nghĩa chi tiết Điểm Tỷ lệ 20 Điểm Tỷ lệ 20% Viết tốt Điểm Tỷ lệ 10 Số câu: Điểm: Tỷ lệ 30% Điểm: Tỷ lệ 10% Số câu: Điểm: 10 Tỷ lệ 100% IV/ ĐỀ KIỂM TRA 1/ Tóm tắt văn Con Rồng Cháu Tiên 3đ 2/ Nêu ý nghĩa các chi tiết hoang đường truyện Sự tích Hồ Gươm.3 đ 3/ Nêu ý nghĩa truyện Sơn Tinh Thủy Tinh1đ 4/ Cảm nhận em chi tiết “ tráng sĩ cởi áo giáp bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời” truyện Thánh Gióng 3đ V/ ĐÁP ÁN C1: Đảm bảo các việc chính 3đ C2: Xác định đúng chi tiết 1đ Nêu đúng ý nghĩa: 2đ C3: Nêu dúng 1đ Câu 4: - Hình ảnh đẹp người làm việc tốt, không màng phú quý - Sinh là để giết giặc cứu nước - Thể sáng tạo, kỳ ảo người xưa (9) (10)