a) Cục CNTT hướng dẫn triển khai tin học hoá quản lý trong trường học theo hướng áp dụng các hệ thống phần mềm quản lý trực tuyến (online) tập trung nhằm tiết kiệm chi phí đầu tư và nhân[r]
(1)Bài thu hoạch
Sinh hoạt chuyên môn: ứng dụng công nghệ thông tin
Họ tên: Mai Thị Thúy Lanh
Tổ 1,2,3.
Câu 1: Đồng chí hÃy cho biết nhiệm vụ trọng tâm năm học 2011 2012: Bn nhim v trng tâm năm học 2011-2012 l :à
Cách bốn năm, Chỉ thị 33/2006/TC-TTg đưa vào thực tạo hội thách thức cho ngành GD Thời điểm đó, vận động “Hai khơng” phát pháo nhằm vào việc dạy học chạy theo thành tích Trải qua bốn năm vận động “Hai không” thực tạo nên dấu ấn lớn ngành GD Tại hội nghị, nhiều đại biểu đánh giá hiệu ứng mà vận động “Hai không” mang lại lớn Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Trần Quang Quý phát biểu: Cuộc vận động có khó khăn việc thực hiện, với hỗ trợ, tâm từ cấp lãnh đạo cao đến sở ban ngành việc học nghiêm túc hơn, “bệnh” thành tích phận ngành GD giảm rõ rệt
Bà Hồng Thị Ái Liên, Phó chủ tịch Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam đồng tình: “Cuộc vận động “Hai không” mà Bộ GD-ĐT hướng, mục đích, nhiên nên thực lâu dài, triệt để hơn” Cịn ơng Nguyễn Khắc Hào, Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Tĩnh cho rằng: “Thời gian qua, dư luận xã hội “ngờ vực” vận động “Hai không” chưa đạt hiệu chưa thỏa đáng cho người tâm huyết với GD hết lòng với công tác “Hai không”, phủ nhận thành quả, nỗ lực vượt bậc tỉnh, thành; kết đạt rõ nét” Ông Hào lấy ví dụ trước “Hai khơng” việc dạy học tỉnh nhà có nhiều hạn chế, học sinh dân tộc thiểu số đậu vào trường CĐ, ĐH thấp; học sinh bỏ học cao Tuy nhiên vận động “Hai khơng” phát động khắc phục tình trạng
(Báo giáo dục) - Tại hội nghị, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển nhấn mạnh: Năm học 2010-2011, ngành GD nỗ lực phát huy thành tựu đạt được, khắc phục khó khăn, hồn thành tốt nhiệm vụ đề Một nhiệm vụ đạt kết cao phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tuy chất lượng GD có nhiều chuyển biến tích cực chưa đáp ứng yêu cầu phát triển địa phương; vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn số học sinh yếu cịn chiếm tỷ lệ cao; việc huy động học sinh lớp trì tỷ lệ học cịn nhiều khó khăn; vấn đề phân luồng học sinh THCS GD hướng nghiệp chưa hiệu
Bốn nhiệm vụ trọng tâm năm học 2011-2012
Năm học này, ngành GD-ĐT tập trung thực tốt nhiệm vụ giải pháp trọng tâm: Nâng cao chất lượng hiệu hoạt động GD cấp học; tiếp tục đổi công tác quản lý GD; tăng cường chăm lo, đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý GD; phát triển mạng lưới trường, lớp tăng cường sở vật chất, thiết bị GD Nâng cao chất lượng hiệu hoạt động GD:Theo đó, nhiệm vụ chung cho cấp học: Tiếp tục triển khai có hiệu quả, sáng tạo vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; Mỗi thầy giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo Tiếp tục rà soát, điều chỉnh nội dung dạy học kiểm tra, đánh giá phổ thông theo hướng giảm tải, phù hợp với mục tiêu GD Tiếp tục nghiên cứu, điều chỉnh bổ sung sách hỗ trợ giáo viên học sinh vùng dân tộc, đặc biệt với học sinh bán trú
Tiếp tục đổi công tác quản lý GD: Tăng cường phân cấp quản lý, hoàn thiện chế phối hợp bộ, ban ngành địa phương quản lý GD Nâng cao hiệu quản lý Nhà nước GD loại hình GD khác nhau, sở GD có yếu tố nước ngồi Thực cải cách hành chính, nghiêm túc thực quy định Luật Phòng, chống tham nhũng, Luật Thực hành tiết kiệm chống lãng phí
Chăm lo, đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý GD: Triển khai thực đề án quy hoạch nguồn nhân lực ngành GD Tổ chức có hiệu cơng tác bồi dưỡng giáo viên mầm non, phổ thông, giáo viên thuộc trung tâm GD thường xuyên (TTGDTX) theo chương trình bồi dưỡng thường xuyên; bồi dưỡng viên chức làm công tác thiết bị thư viện chuyên môn, nghiệp vụ Chú trọng bồi dưỡng kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp
(2)hóa trường, lớp học nhà công vụ cho giáo viên giai đoạn 2008-2012 Đẩy nhanh tiến độ giải ngân nguồn vốn trái phiếu Chính phủ năm 2011 chuẩn bị danh mục, dự án, cơng trình đầu tư giai đoạn 2012-2015
Câu 2: Đồng chí hÃy cho biết nhiệm vụ trọng tâm CNTT năm học 2011 2012: B GDĐT hướng dẫn việc triển khai nhiệm vụ công nghệ thông tin (CNTT) cho năm học 2011- 2012 sau:
CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM 1.Quán triệt văn quy phạm pháp luật CNTT
Quán triệt tinh thần công tác ứng dụng CNTT đào tạo nguồn nhân lực CNTT công tác thường xuyên lâu dài ngành giáo dục, tiếp tục phát huy kết đạt năm qua
Các sở GDĐT tổ chức quán triệt nâng cao nhận thức, trách nhiệm đến toàn thể cán bộ, giáo viên ngành địa phương, trước hết cho lãnh đạo đơn vị, sở giáo dục đào tạo tinh thần nội dung văn quan trọng sau:
a) Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020;
b) Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012;
c) Nghị định số 102/2009/NĐ-CP ngày tháng 11 năm 2009 Chính phủ quản lý đầu tư ứng dụng CNTT sử dụng nguồn vốn ngân sách nhà nước;
d) Thông tư số 08/2010/TT-BGDĐT ngày 01/03/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở sở giáo dục;
đ) Triển khai văn quy phạm pháp luật hướng dẫn quản lý game online;
e) Thống sử dụng mã tiếng Việt unicode TCVN 6909:2002; Chấm dứt hẳn việc sử dụng phần mềm quản lý giáo dục, phần mềm quản lý thi chứa phông chữ ABC
2 Xây dựng kế hoạch dạy, học ứng dụng CNTT, giai đoạn 2011-2015
Các sở GDĐT hướng dẫn xây dựng kế hoạch triển khai thực nhiệm vụ CNTT năm học 2011 – 2012 nhằm đẩy mạnh việc đổi phương pháp giảng dạy, học tập ứng dụng CNTT cách thiết thực hiệu công tác quản lý nhà trường công tác đào tạo nguồn nhân lực CNTT
Các sở GDĐT tiếp tục tham mưu với UBND tỉnh/thành phố việc thành lập đơn vị chuyên trách quản lý CNTT trực thuộc Sở Các sở GDĐT giao phận chuyên trách CNTT xây dựng kế hoạch dạy, học ứng dụng CNTT giai đoạn 2011-2015 Bộ GDĐT (Cục CNTT) hướng dẫn khung xây dựng kế hoạch Dự án ứng dụng CNTT cần xây dựng tinh thần hiệu quả, tiết kiệm, tránh trùng lắp cần có cơng nghệ đại song phù hợp với điều kiện thực tế
Các sở GDĐT báo cáo kế hoạch dự án đầu tư CNTT Bộ GDĐT (qua Cục CNTT) xin ý kiến đạo thẩm định chun mơn Cục CNTT trước trình Uỷ ban Nhân dân tỉnh/thành phố phê duyệt việc xây dựng triển khai đề án, dự án ứng dụng CNTT
3 Nâng cấp kết nối mạng giáo dục tích cực triển khai cáp quang
(3)giáo dục Đồng thời, tranh thủ hỗ trợ (theo hướng miễn phí giảm giá đặc biệt) doanh nghiệp, công ty viễn thông khác VNPT ngành giáo dục
Một số điểm công nghệ là:
a) Phổ biến kết nối Internet công nghệ 3G đến giáo viên;
b) Triển khai kết nối cáp quang FTTH giá ưu đãi 400.000 đ/tháng Viettel đến trụ sở sở GDĐT, đến phòng GDĐT đến số trường THPT có nhu cầu có điều kiện kinh phí
4 Thiết lập sử dụng hệ thống e-mail
a) Mỗi cán giáo viên có địa e-mail ngành, có tên dạng @tên-cơ-sở-giáo-dục.edu.vn, tên-cơ-sở-giáo-dục moet, tên sở, tên phòng
b) Khuyến khích tạo địa e-mail cho học sinh theo tên miền trường THPT theo tên miền riêng sở GDĐT, phòng GDĐT
5 Khai thác website cung cấp nội dung cho website Bộ GDĐT
Thường xuyên hướng dẫn, phổ biến cho cán quản lý sở giáo dục, giáo viên, học sinh khai thác, sử dụng thông tin hệ thống website Bộ GDĐT địa www.moet.gov.vn, www.edu.net.vn Cụ thể:
- Cơ sở liệu văn quy phạm pháp luật văn điều hành quản lý giáo dục địa http://vanban.moet.gov.vn
- Các thủ tục hành ngành giáo dục (bao gồm thủ tục cấp Bộ, cấp Sở cấp trường) địa http://cchc.moet.gov.vn
- Tham gia xây dựng nguồn tài nguyên giáo dục, học liệu điện tử, thư viện điện tử để chia sẻ dùng chung qua Website Bộ địa http://edu.net.vn Hướng dẫn trường tải phần mềm thông dụng, miễn phí học liệu để dùng Đồng thời huy động đơn vị giáo viên đóng góp tài nguyên giáo dục vào hệ thống dùng chung
6 Định hướng xây dựng website Sở, Phòng trường
a) Triển khai công nghệ để lập website sở GDĐT phòng GDĐT Theo sở GDĐT cần đầu tư hệ thống website tập trung, phân bổ trang web riêng cho trường tiểu học, trung học mầm non trường có quyền quản trị riêng trang web
Triển khai mơ hình điện tốn đám mây (Cloud Computing), theo sở mua/thuê hệ thống máy chủ để cung cấp dịch vụ cho tất sở giáo dục sở
Tránh tình trạng trường phải mua tên miền riêng, thuê máy chủ đặt website riêng, gây tốn kém, không hiệu không bền vững thiếu đội ngũ kỹ thuật chăm sóc
b) Tích hợp hệ thống thơng tin quản lý giáo dục vào website chung
c) Cục CNTT nghiên cứu, tuyển chọn xây dựng mô hình mẫu để hướng dẫn phổ biến cho sở GDĐT
7 Tổ chức họp giao ban, hội thảo, giảng dạy, tập huấn liên kết đào tạo từ xa qua mạng giáo dục
a) Đầu tư trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo, tập huấn họp qua web (web conference) qua điện thoại (audio conference) Bộ GDĐT với sở GDĐT; sở GDĐT, phòng GDĐT với đơn vị, sở giáo dục đào tạo trực thuộc
(4)Các sở giáo dục đào tạo cần lưu ý khơng đầu tư phịng họp theo mơ hình video (video conference) chi phí cao, cần đầu tư thiết bị chuyên dụng, cần đường truyền riêng nên đắt tiền hiệu thấp Bộ GDĐT tổ chức kiểm tra, đánh giá hiệu đầu tư sử dụng hệ thống video conference
b) Sở GDĐT phòng GDĐT chủ động khai thác tối đa hệ thống họp qua mạng giáo dục Cục CNTT cung cấp cho hoạt động sau:
- Triển khai chương trình liên kết đào tạo đại học từ xa qua mạng trung tâm giáo dục thường xuyên với trường đại học; Tránh sử dụng hệ thống video với thiết bị, đường truyền thuê riêng đắt tiền hiệu quả;
- Đào tạo, tập huấn, bồi dưỡng giáo viên thường xuyên dịp hè; - Hội thảo, họp giao ban, họp phổ biến công tác;
- Dự giảng giáo viên; bảo vệ luận án, đề án - Tạo lớp học ảo e-Learning
c) Triển khai ứng dụng cơng nghệ phát truyền hình trực tiếp qua mạng giáo dục hoạt động tuyên truyền, đào tạo bồi dưỡng cán để trường học theo dõi kiện qua mạng
8 Công tác thi tốt nghiệp THPT, thi tuyển sinh ĐH, CĐ, TCCN
Chỉ đạo hướng dẫn trường THPT khai thác cẩm nang điện tử Những điều cần biết thi tuyển sinh, thư viện đề thi địa http://thi.moet.gov.vn Từ tháng 11, sở GDĐT hướng dẫn cho học sinh lớp 12 biết cách khai thác, sử dụng thông tin trang web
9 Khai thác, sử dụng dạy học mã nguồn mở
Quán triệt triển khai Thông tư 08/2010/TT-BGDĐT ngày 01/03/2010 quy định sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở sở giáo dục Tổ chức tập huấn cho cán bộ, giáo viên cài đặt phần mềm mã nguồn mở
Cụ thể là:
- Sử dụng phần mềm văn phòng Open Office Org đáp ứng đầy đủ nhu cầu văn phòng dạy tin học;
- Các hệ điều hành Linux Ubuntu; - Trình duyệt web Google Chrome, Firefox; - Bộ gõ tiếng Việt unikey phiên 4.0 trở lên;
- Sử dụng phần mềm Greenstone quản lý thư viện số; - Phần mềm Moodle quản lý e-Learning;
- Phần mềm quản lý mạng lớp học Mythware, i-Talc Intel
Các sở GDĐT đạo trường đưa phần mềm mã nguồn mở nói vào chương trình dạy mơn tin học khố, tin học văn phịng lớp 11 (hoạt động giáo dục nghề phổ thông) cài đặt cho máy tính sử dụng trường học quan quản lý giáo dục
Các sở GDĐT dự án thuộc Bộ khơng mua quyền Microsoft Office Bộ Thơng tin Truyền thông mua quyền số lượng lớn cấp phép sử dụng cho ngành giáo dục để cấp cho trường sử dụng (Cục Công nghệ thông tin - Bộ GDĐT chịu trách nhiệm quản lý cấp quyền cho đơn vị trường)
10 Ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học
(5)mềm (mã nguồn mở) để giảng dạy ứng dụng CNTT” (Theo Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 Thủ tướng Chính phủ).
Các sở GDĐT đạo, tổ chức hướng dẫn cụ thể cho giáo viên môn học tự triển khai việc tích hợp, lồng ghép việc sử dụng cơng cụ CNTT vào q trình dạy mơn học nhằm tăng cường hiệu dạy học qua phương tiện nghe nhìn, kích thích sáng tạo độc lập suy nghĩ, tăng cường khả tự học, tự tìm tịi người học Ví dụ: Giáo viên môn dạy nhạc cần tự khai thác, trực tiếp sử dụng phần mềm dạy nhạc phù hợp với nội dung phương pháp môn nhạc, không sử dụng giáo viên tin học soạn chương trình dạy nhạc thay cho giáo viên dạy nhạc Giáo viên mơn văn tích hợp dạy phương pháp trình bày văn Tương tự với mơn học khác;
b) Các giáo viên cần tích cực, chủ động tham khảo sử dụng phần mềm ứng dụng tích hợp vào mơn học website http://edu.net.vn để chia sẻ kinh nghiệm, trao đổi học tập;
c) Khuyến khích giáo viên chủ động tự soạn giáo án, giảng tài liệu giảng dạy để ứng dụng CNTT môn học
d) Không dùng thuật ngữ “giáo án điện tử” cho trình chiếu powerpoint Tham khảo mẫu giáo án đưa lên mạng giáo dục;
11 Triển khai chương trình cơng nghệ giáo dục e-Learning
Chỉ đạo ứng dụng CNTT học tập giảng dạy theo hướng người học học qua nhiều nguồn học liệu; hướng dẫn cho người học biết tự khai thác ứng dụng CNTT vào trình học tập thân, thay tập trung vào việc đạo giáo viên ứng dụng CNTT trrong giảng dạy, tiết giảng
a) Tiếp tục triển khai thi “Thiết kế hồ sơ giảng e-Learning” Bộ GDĐT Quỹ Laurence S Ting tổ chức, với hiệu chung “Trong học kỳ, mỗi giáo viên xây dựng giảng điện tử”
b) Tạo thư viện học liệu mở: Huy động giáo viên tham gia đóng góp trình chiếu, giảng e-Learning sở GDĐT Sau đó, sở GDĐT tuyển chọn gửi Bộ GDĐT (qua Cục CNTT) để tổ chức đánh giá, trao giải thưởng toàn quốc đưa lên mạng chia sẻ dùng chung Theo đó, học sinh khai thác thư viện giảng e-Learning để tự học
c) Triển khai hệ thống thư viện điện tử dùng chung ngành d) Các hoạt động ứng dụng CNTT dạy học gồm: - Soạn giáo án, trình chiếu giảng điện tử
- Tích cực áp dụng phần mềm hỗ trợ dạy học thí nghiệm ảo
đ) Tích cực triển khai soạn giảng điện tử phần mềm công cụ e-Learning
e) Bộ GDĐT hướng dẫn nội dung đánh giá hiệu ứng dụng CNTT việc đánh giá giảng
12.Đẩy mạnh ứng dụng CNTT điều hành quản lý giáo dục
Đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác điều hành quản lý hành sở GDĐT, phịng GDĐT trường học Cụ thể:
a) Cục CNTT hướng dẫn triển khai tin học hoá quản lý trường học theo hướng áp dụng hệ thống phần mềm quản lý trực tuyến (online) tập trung nhằm tiết kiệm chi phí đầu tư nhân lực quản trị hệ thống
(6)c) Tuyển chọn tổ chức cơng bố cơng khai thủ tục hành website để giáo viên, học sinh phụ huynh sử dụng; thủ tục chung toàn ngành đặt trang web cải cách hành Bộ http://cchc.moet.gov.vn
d) Tổ chức thơng báo miễn phí website trường, Sở qua e-mail kết học tập rèn luyện học sinh cho phụ huynh học sinh có nhu cầu
13.Tập huấn, bồi dưỡng CNTT cho giáo viên, cán quản lý sở giáo dục và sinh viên trường sư phạm
a) Cục CNTT có trách nhiệm chủ trì xây dựng triển khai chương trình đào tạo bồi dưỡng CNTT cho nhà giáo cán quản lý sở giáo dục; hướng dẫn chương trình bồi dưỡng, tập huấn cho sinh viên khoa, ngành sư phạm cho phù hợp với chuẩn kiến thức kĩ theo hướng đại thiết thực
b) Các sở GDĐT báo cáo xin ý kiến đạo thống Bộ GDĐT (qua Cục CNTT) việc kiểm tra tính phù hợp, tránh chồng chéo trùng lắp hoạt động, chương trình, nội dung, tài liệu bồi dưỡng CNTT cho giáo viên cán quản lý sở giáo dục dự án ODA công ty nước tài trợ tổ chức
c) Các sở GDĐT tăng cường tổ chức đào tạo, bồi dưỡng giáo viên theo phương thức qua mạng giáo dục qua hệ thống truyền hình trực tiếp
d) Cung cấp tất chương trình tài liệu đào tạo, bồi dưỡng cho giáo viên công khai website sở GDĐT Bộ GDĐT để giáo viên có điều kiện tham khảo tự đọc trước
Khuyến khích cung cấp tài liệu bồi dưỡng CNTT để giáo viên tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng
đ) Trong công tác tuyển dụng giáo viên cán quản lý giáo dục, cần kiểm tra kiến thức kĩ tối thiểu CNTT khả đáp ứng yêu cầu công việc thực tế; không áp dụng theo hình thức kiểm tra việc có hay khơng có chứng tin học ứng dụng A, B, C
14.Tiếp tục triển khai dạy tin học nhà trường
Tiếp tục triển khai giảng dạy môn tin học nâng cao kỹ sử dụng CNTT cho học sinh phổ thông cấp học Cụ thể:
a) Đối với trường tiểu học, trung học sở, GDTX nơi có điều kiện máy tính, giáo viên cần triển khai dạy ứng dụng CNTT theo cách tích hợp trực tiếp vào mơn học hướng dẫn trên; không thiết theo chương trình sách tự chọn cách cứng nhắc
b) Chỉ đạo giáo viên học sinh sử dụng phần mềm mã nguồn mở học tin học
c) Cập nhật chương trình, nội dung giảng dạy theo hướng mơ đun kiến thức đại, thiết thực mềm dẻo thay dùng chương trình sách tin học
Ưu tiên đảm bảo học sinh sử dụng thạo phần mềm văn phòng mã nguồn mở, e-mail khai thác Internet phục vụ cho học tập, trước học lập trình
15. Tăng cường đầu tư hạ tầng sở CNTT trường học sở GDĐT
Tăng cường đầu tư hạ tầng thiết bị CNTT phục vụ cho ứng dụng CNTT dạy môn tin học cách hiệu thiết thực Cụ thể:
(7)RETRAC phối hợp với Cục CNTT tổ chức hội thảo tập huấn, phổ biến trao đổi kinh nghiệm
b) Để phục vụ công tác quản lý điều hành giáo dục, trường có hai máy tính, có máy in, webcam điện thoại đàm thoại Ở nơi có điều kiện, tổ mơn trường có máy tính dùng riêng
Cần tập trung nguồn nhân lực, kinh phí đầu tư trang thiết bị CNTT thiết yếu (máy tính, máy in, máy chiếu) cho tất trường học, đặc biệt trường vùng khó khăn, trước đầu tư thiết bị đắt tiền phổ dụng
Ưu tiên đầu tư sở hạ tầng: có máy tính thiết bị ngoại vi cho trường vùng khó khăn, trường mầm non để ưu tiên cho giáo viên có điều kiện tiếp cận với CNTT, tiếp cận với Internet phục vụ công tác quản lý giáo dục Khuyến khích đầu tư trang thiết bị CNTT cho trường THCS, tiểu học để giáo viên ứng dụng CNTT theo hướng tích hợp trực tiếp vào mơn học giảng dạy
Để phục vụ cơng tác dạy môn Tin học ứng dụng CNTT quản lý, dạy học môn học khác, trường THPT trang bị máy tính nối mạng nội nối Internet, đảm bảo tỉ lệ số học sinh/máy tính nhỏ 20 ( 20);
b) Với giáo dục mầm non, tập trung đầu tư máy tính kết nối Internet với mục tiêu yếu phục vụ công tác quản lý, đảm bảo thông tin liên lạc giúp giáo viên bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chun mơn; xây dựng mơ hình thông tin giáo dục tập trung, trực tuyến để cung cấp cho trường mầm non khai thác sử dụng
c) Ưu tiên hỗ trợ kinh phí đầu tư trang thiết bị, máy tính kết nối mạng cho trường vùng khó khăn trường chưa có thiết bị kết nối
16 Tổ chức hội thảo tập huấn ứng dụng CNTT
Cục CNTT, Bộ GDĐT chủ trì, phối hợp với sở GDĐT đối tác công nghệ để tổ chức hội thảo, tập huấn với nội dung định hướng sau:
a) Công nghệ giảng điện tử e-Learning;
b) Đào tạo từ xa qua mạng kho học liệu mở phục vụ giáo dục thường xuyên, học tập suốt đời;
c) Edublog cho giáo viên;
d) Giới thiệu trang thiết bị CNTT mới, tiết kiệm, hiệu bảng tương tác thông minh rẻ tiền, máy tính cầm tay, hình cỡ lớn, mạng lớp học dùng CPU… phần mềm dạy học, phần mềm mã nguồn mở…;
e) Các hệ thống phần mềm quản lý giáo dục, sổ điểm điện tử;
f) Thiết lập website, cổng thông tin điện tử e-mail theo công nghệ mới;
g) Chuẩn kiến thức kỹ CNTT cho giáo viên, cán quản lý giáo dục cho sinh viên trường sư phạm
(8) www.moet.gov.vn , www.edu.net.vn C http://vanban.moet.gov.vn http://cchc.moet.gov.vn. http://edu.net.vn http://hop.edu.net.vn http://thi.moet.gov.vn