giao an vat li 6 2 cot

-Nêu kết quả của TN, từ đó cho biết đối với các chất lỏng khác nhau, sự nở vì nhiệt có giống nhau hay không.. -GV yêu cầu HS làm bài C4.[r]

Ngày soạn: /8/2012 Ngày giảng: /8/2012

Ch¬ng I: c¬ häc

TiÕt 1:

Đ1 Đo độ dài (t1)

I Mục tiêu:

KiÕn thøc:

Kể tên số dụng cụ đo chiều dài Biết xác định giới hạn đo(GHĐ), độ chia nhỏ (CNN) ca dng c o

Kỹ năng:

Biết ơc lợng gần số độ dài cần đo, biết đo độ dài số vật thơng thờng, biết tính giá trị trung bình kết đo sử dụng thớc đo phù hợp

Thái độ:

Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt đơng nhóm II Đồ dùng dạy học :

- Mỗi nhóm: 1thớc kẻ có ĐCNN1mm, 1thớc dây có ĐCNN 0,5mm, chép vào bảng 1.1 kết đo độ dài

- C¶ líp: Tranh vẽ to thớc kẻ có GHĐ 20cm, ĐCNN 2mm

III Ph ơng pháp

Thực hành, quan sát

IV Tỉ chøc thùc hiƯn

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

Mục tiêu: Nắm đợc chơng trình vật lý, u cầumơn học tạo hứng thú học tập cho học sinh

Thêi gian: 5p Cách tiến hành:

Hot ng GV Hot ng HS

- Giới thiệu chơng trình vật lý yêu cầu việc học tập môn

- Cho HS quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi đặt đầu

GV chốt lại: Thớc đo không giống + Cách đo ngời em cha xác + Cách đọc kết đo cha ? Để khỏi tranh cãi hai chị em phải thống điều

- HS quan sát đa phơng án trả lời: gang tay cua hai chị em không giông nhau;độ dài gang tay lần đo không giống nhau;đếm số gang tay khơng xác

- Ghi đầu

Hot ng 2: ễn li v ớc l ợng độ dài số đơn vị đo độ dài Mục tiêu: Biết cách ớc lợng độ dài đơn vị dùng để đo độ dài Thi gian: 15p

Đồ dùng dạy học: Một số loại thớc Cách tiến hành:

Bớc 1:

? Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lờng nớc ta gì? Kí hiệu?

- Yêu cầu HS trả lời câu C1 số vÝ dơ kh¸c

- GV kiểm tra lại giới thiệu số đơn vị sử dụng thực tế:

1inh = 2,54cm 1ft (f00t) = 30,48cm 1n.a.s = 9,461.10 km Bíc 2:

1/.Ôn lại số đơn vị đo độ dài: - HS trao đổi nhớ lại đơn vị đo độ dài học

- HS điền vào chỗ trống câu C1,đại diện nhóm đọc kết

- Yêu cầu HS ớc lợng độ dài 1m mép bàn học dùng thớc kiểm tra.So sánh hai kết

- GV: Sự khác giá trị ớc lợng giá trị đo nhỏ khả ớc lợng cµng tèt

Bíc 3:

- u cầu HS ớc lợng độ dài gang tay tự kiểm tra Ghi kết vào

? Tại trớc đo độ dài lại phải ớc l-ợng độ dài vật cần đo

2/ Ước lợng độ dài:

- HS ớc lợng 1m chiều dài bàn học kiểm tra lại thớc.So sánh giá trị ớc l-ợng giá trị đo

- HS lm vic cá nhân: ớc lợng đo độ dài gang tay(C3)

Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

Mục tiêu: Biết xác đinh GHĐ ĐCNN tren dụng cụ đo độ dài Thời gian: 10p

Đồ dùng dạy học: Một số dụng cụ để đo độ dài Cách tiến hành:

Bớc 1:

- Yêu cầu HS quan sát H1.1(SGK) trả lời câu C4

-GV treo tranh v to, thớc dài 20cm có ĐCNN 2mm.Yêu cầu HS xác định GHĐ ĐCNN.Qua GV giới thiệu cách xác định GHĐ ĐCNN thớc đo Bớc 2:

-Yêu cầu HS trả lời C5, C6 , C7 vµ bµi tËp 1-2.1(SBT)

- HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi thực hành xác định GHĐ ĐCNN số thớc đo độ dài

- Cá nhân HS làm vào C4,C5,C6,C7 tập 1-2.1(SBT)

- Trình bày làm theo điều khiển GV

Hot ng 4: Thực hành đo độ dài

Mục tiêu: Biết đo độ dài vật bất kì Thời gian: 12p

Đồ dùng dạy học: Thớc đô độ dài Cách tiến hành:

- GV dïng b¶ng 1.1(SGK) hớng dẫn HS đo ghi kết quả.Hớng dẫn cụ thể cách tính giá trị trung bình : (L1+L2+L3):3 - GV phân nhóm, giới thiệu phát dụng cụ

- GV quan sát nhóm làm việc

- HS nhóm phân công làm công việc cÇn thiÕt

- Thực hành đo độ dài theo nhóm ghi kết vào bảng 1.1

Tổng kết h ớng dẫn học tập nhà (3p) - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ(SGK) Đọc trớc 2: Đo độ dài (tiếp theo)

Ngày soạn: 22/8/2011 Ngày giảng: 24/8/2011

Tit 2:

Đ

1 Đo độ dài (tiếp)

I Mơc tiªu:

Kiến thức: Nắm đợc cách đo độ dài số vật

Kĩ năng: Củng cố việc xác định GHĐ ĐCNN thớc Củng cố cách xác định gần độ dài cần đo để chọn thớc đo cho phù hợp Rèn luyện kĩ đo xác độ dài vật ghi kết đo Biết tính trung bình kết đo

Thái độ: Rèn tính trung thực thơng qua việc ghi kt qu o

II Đồ dùng dạy học

- Cả lớp: Tranh vẽ to hình 2.1;2.2 & 2.3 (SGK)

- Mỗi nhóm: 1thớc kẻ có ĐCNN1mm, 1thớc dây có ĐCNN 0,5mm, chép vào bảng 1.1 kt qu o di

III Ph ơng pháp

Hạot động nhóm

IV Tỉ chøc thùc hiƯn

KiĨm tra bµi cị ( 4p ):

Hoạt ng GV Hot ng HS

Yêu cầu hs lên bảng

1/ HS1: Đơn vị đo chiều dài gì? Đổi

cỏc n v sau: 1km = … m; 1m = … km; 0,5km = … m; 1mm = … m 2/ HS2: GHĐ & ĐCNN thớc đo gì?

Kiểm tra cách xác định GHĐ & ĐCNN thớc

HS thùc hiÖn

Hoạt động 1: Thảo luận cách đo độ dài( 19p ) Mục tiêu: HS biết ớc lợng o di

Đồ dùng dạy học: Thớc kẻ

Cách tiến hành: Bớc 1:

- Yêu cầu HS nhớ lại phần thực hành tiết thảo luận theo nhóm trả lời

Bíc 2:

- GV hớng dẫn HS thảo luận câu hỏi:

C1: Gọi vài nhóm trả lời GV đánh giá kết ớc lợng (Sai số giá trị ớc lợng giá trị trung bình tính đợc sau đo nhỏ coi ớc lợng tốt) - C2: ? Dùng thớc dây đo chiều dài bàn học, thớc kẻ đo bề dày sách Vật lí Tại em không chọn ngợc lại?

GV khắc sâu: Trên sở ớc lợng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp.

- C3: Có thể xảy tình đặt đầu thứ chiều dài cần đo không trùng với vạch số độ dài đo đợc hiệu giá trị tơng ứng với đầu chiều dài cần đo, cách sử dụng đầu thớc bị gãy mờ vạch số

GV tình đặt thớc lệch (tơng tự C7a) để khẳng định: cần đặt thớc dọc theo độ dài cần đo

- C4: GV sử dụng tình đặt mắt lệch (tơng tự C8a,b)

C5: GV sử dụng hình 2.3(SGK) để thống cách đọc v cỏch ghi

C2,C3,C4,C5

- Đại diện nhóm trình bày câu trả lời theo điều khiển GV

C1:Tuú HS

- C2: Thớc dây dùng để đo chiều dài bàn học Thớc kẻ dùng để đo bề dày SGK Vì : Thớc kẻ có ĐCNN 1mm cho kết đo xác thớc dây cú CNN 0,5cm

- C3: Đặt thớc dọc theo chiều dài cần đo, vạch số trùng với đầu vật

- C4: Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc đầu vật

- C5: Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật

Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh rút kết luận( 7p ) Mục tiêu: Biết rút nhận xét dựa vào cac câu trả lời

C¸ch tiến hành:

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C6 ghi vào theo hớng dÉn chung

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống phần kết luận

- HS lµm việc cá nhân, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trèng

- Tham gia thảo luận để thống cách đo độ dài (theo bớc)

Hoạt động 3: Vận dụng ( 10p ) Mục tiêu: Vận dụng đợc kiến thức học đê trả lời câu hỏi Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát H2.1, H2.2, H2.3 gọi HS lần lợt HS trả lời câu C7, C8, C9, C10 (với C10 yêu cầu HS kiểm tra cách dùng thớc đo)

- Hớng dẫn HS thảo luận để thống câu tr li

- HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi C7, C8, C9, C10

- Thảo luận để thống câu trả lời

Tæng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ ( 5p )

- Em nêu cách đo độ di?

- Đo chiều dài vở: Em ớc lợng nên chọn dụng cụ đo có ĐCNN bao nhiêu?

- T chc tho luận để thống câu trả lời * HDVN: - Hc bi

Ngày giảng: 07/9/2011

TiÕt 3

§3

§o thĨ tÝch chÊt láng

I Mơc tiªu: KiÕn thøc:

Kể tên đợc số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định tích chất lng bng dng c o thớch hp

Kĩ năng:

Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Thái độ:

Rèn tính trung thực,thận trọng đo thể tích báo cáo kết đo II đồ dùng dạy học

- Cả lớp: chậu đựng nớc

- Mỗi nhóm: bình thuỷ tinh cha biết dung tích, bình chia độ, cỏc loi ca ong

III Phơng pháp

Thực nghiƯm

IV Tỉ chøc thùc hiƯn

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ- Tổ chức tình học tập ( 5p )

HS: GHĐ & ĐCNN thớc đo gì? Tại trớc đo độ dài phải ớc lợng độ dài cần đo?

Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp

- GVdïng b×nh cã h×nh dạng khác

v hi: chỳng cha c nớc? - HS quan sát đa dự đốn.- Ghi đầu Hoạt động 2: n lại đơn vị đo thể tích ( 3p )

Mục tiêu: Nhắc lại đợc dơn vị đo thể tích học Cách tiến hành:

- Hớng dẫn HS lớp ơn lại đơn vị đo thể tích

-Hs nhà tự ôn tập đơn vị đo thể tích chất lỏng

Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng ( 12p ) Mục tiêu: Dựa vào cách đo để biết đợc dụng cụ đo thể tích

C¸ch tiÕn hµnh: Bíc 1:

- u cầu HS làm việc cá nhân: đọc mục II.1(SGK) trả lời câu C2, C3 C4, C5 vào

- Hớng dẫn HS thảo luận thống câu trả lời (Với C3: gợi ý tình để HS tìm nhiều dụng cụ thực tế)

Bíc 2:

- Nhắc HS khác theo dõi bổ xung câu trả lời bạn

- HS trả lời c©u hái theo sù híng dÉn cđa GV

- HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C2, C3, C4, C5

- Thảo luận để thống câu trả lời C2: Ca đong to: GHĐ 1l ĐCNN 0,5 l ca đong nhỏ: GHĐ:0,5 l

Can nhựa:GHĐ l ĐCNN l C3: Chai lọ, ca, bình, biết trớc dung tích

C4: (Nhấn mạnh: GHĐ & ĐCNN bình chia độ gì?)

C5: Chai lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, loại ca đong biết trớc dung tích, bình chia độ, bơm tiêm

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng ( 8p )

Mục tiêu: Biết cách đặt bình cách đọc kết tiến hành đo thể tích chất lỏng Cách tién hành:

- GV cho HS quan sát H3.3, H3.4, H3.5 yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời

các câu C6, C7, C8

- Tổ chức cho HS thảo luận thống câu trả lêi

- Yêu cầu HS điền chỗ trống câu C9 để rút kết luận

- Thảo luận thống câu trả lời - Thảo luận thống phần kết luận C9: (1) thể tích , (2) GHĐ, (3) ĐCNN (4) thẳng đứng, (5) ngang, (6) gần Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình ( 15p ) Mục tiêu: Tiến hành đợc thí nghiệm đo thể tích chất lng bỡnh

Cách tiến hành:

GV dùng bình bình để minh hoạ câu hỏi đặt đầu bài, nêu mục đích thực hành kết hợp giới thiệu dụng cụ thực hành yêu cầu HS tiến hành đo thể tích chất lỏng theo quy tắc - GV treo bảng phụ kẻ bảng kết thực hành

- Quan sát giúp đỡ nhóm HS gặp khó khăn

- HS nắm đợc mục đích thực hành - Nhóm HS nhận dụng cụ thực hành tiến hành đo thể tích chất lỏng theo hớng dẫn GV

- HS tham gia trình bày cách làm nhóm điền kết vào bảng 3.1 Tổng kết vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ ( 2p )

- Häc bµi

- Đọc trớc 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nớc - Chuẩn bị: Mỗi nhóm chuẩn bị viên sỏi dây buộc

Ngày soạn: 12/9/2011 Ngày giảng: 14/9/2011

Tiết 4:

Đ4

Đo thể tích chất rắn không thấm nớc

I Mơc tiªu:

- KiÕn thøc : + BiÕt đo thể tích vật rắn không thấm nớc. - Kỹ năng: + Biết đo thể tích vật rắn kh«ng thÊm níc.

+Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng để đo thể tích vật rắn không thấm nớc

- Thái độ: Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo đợc, hợp tác cơng việc nhóm học tập

II đồ dùng dạy học

- Mỗi nhóm: bình chia độ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình tràn, bình chứa vật rắn khụng thm nc (dõy buc)

III Phơng pháp

Thực nghiệm, hoạt động nhóm IV Tổ chức thực hiện

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ- Tổ chức tình học tập ( 5p )

Hoạt động GV Hoạt động HS

Dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng? Cách đo thể tích chất lỏng?

- HS dự đoán phơng pháp đo thể tích vật rắn (H4.1)

Hot động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm n ớc ( 12p ).

Mục tiêu: Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc Cách tiến hành:

Bớc 1:

- GV giới thiệu vật cần đo thể tích hai trờng hợp: bỏ lọt bình chia độ khơng bỏ lọt bình chia độ

- Nêu nhiệm vụ cho toàn lớp: quan sát H4.2 H4.3 (SGK), mơ tả cách đo thể tích hịn đá trờng hợp (C1 C2)

- Híng dÉn HS toàn lớp thảo luận hai phơng pháp đo thĨ tÝch

- Có cách khác để đo thể tích phơng pháp bình tràn cho kết xác hơn?

Bíc 2:

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C3 để rút kết luận

- Hớng dẫn HS thảo luận chung toàn lớp để thống phần kết luận

- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu C4 (nếu không thời gian giao nhµ)

- HS làm việc theo nhóm: quan sát H4.2 H4.3 (SGK), thảo luận để mô tả cách đo thể tích

- Thảo luận chung lớp hai phơng pháp đo thể tích vật rắn bình chia độ bình tràn theo hớng dẫn GV

- HS làm việc cá nhân trả lời câu C3, tham gia thảo luận để thống câu trả lời: (1) thả chìm (2) dâng lên (3) thả (4) tràn

- C4: Lau khô bát to,khi nhấc ca không làm đổ làm sánh nớc bát Đổ hết nớc từ bát vào bình chia độ, khơng làm đổ nớc

Hoạt động 3: Thực hành: đ o thể tích vật rắn ( 15p ) Mục tiêu: Các nhóm biết tiến hành đo thể tích vật rắn

C¸ch tiÕn hµnh:

- GV giới thiệu mục đích cỏc bc lm thớ nghim

- Phân nhóm, phát dơng thùc hµnh cho tõng nhãm HS

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

- GV quan sát nhóm thực hành, điều chỉnh hoạt động ca cỏc nhúm

- Đánh giá trình làm việc kết thực hành nhóm

- HS nắm đợc bớc tiến hành thí nghiệm

- C¸c nhãm HS nhËn dơng

- Nhóm trởng: phân công thành viên nhóm làm công việc cần thiết - Các nhóm thực hành đo thể tích sỏi hai trờng hợp ghi kết vào bảng 4.1

Hot ng 4: Vận dụng ( 10p ) Mục tiêu: Vận dụng đợc kến thức để giải tập

C¸ch tiÕn hµnh:

- Yêu cầu HS làm tập 4.1 & 4.2 (SBT) - Tổ chức thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

- Híng dẫn HS cách làm C5 & C6 (SGK) giao nhà làm

- HS làm việc cá nhân víi bµi 4.1 & 4.2 SBT

- Thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

Bµi 4.1: C.V3 =31 cm3

Bµi 4.2: C.ThĨ tích phần nớc tràn từ bình tràn sang b×nh chøa

- HS nắm đợc cách làm C5 & C6 hoàn thiện nhà

Tổng kết h ớng dẫn học tập nhà ( 3p ) - Có cáh để đo thể tích vật rắn không thấm nớc?

* Về nhà:

- Học trả lời lại câu C1,C2,C3 - Đọc trớc 5: Khối lơng- Đo khối lợng

Ngày soạn:21/9/2011 Ngày giảng:23/9/2011

Tiết 5:

Tên dạy:

Đ5

Khối lợng - Đo khối lợng

I Mục tiêu:

Kiến thức : Khi đặt túi đờng lên cân, cân 1kg số cho biết gì? Nhận biết đợc cân 1kg

Kĩ năng:đợc cách điều chỉnh số cho cân rôbecvan cách cân vật cân rôbecvan

- Đo đợc khối lợng vật cân.Chỉ đợc GHĐ & ĐCNN cân Thái độ: Làm việc nghiêm túc, khoa học, cẩn thận , xác.

II đồ dùng dạy học:

- Mỗi nhóm: cân rôbecvan hộp cân, vật để cân

- Cả lớp: Tranh vẽ to loại cân (H5.3, H5.4, H5.5 & H5.6 ) III Ph ơng pháp

Thùc nghiƯm

IV Tỉ chøc thùc hiƯn

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ-Tổ chức tình học tập ( 5p ) Mục tiêu: Nhắc lại kiến thức cũ gây hứn thú học tập

C¸ch tiÕn hµnh:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Dụng cụ dùng để đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc? Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nc?

- Em nặng cân? Bằng cách em biết?

- HS trả lời câu hỏi

- HS tr¶ lêi theo sù hiĨu biÕt cđa - Ghi đầu

trong túi

Hot động 2: Tìm hiểu khối l ợng đơn vị khối l ợng (15p) Mục tiêu: Nắm đợc khái niệm khối lợng đơn vị khhối lợng

Đồ dùng dạy học: Cách tiến hành: Bớc 1:

- Tổ chức cho HS tìm hiểu số ghi khối lợng số túi đựng hàng

- Con số cho biết gì? - u cầu HS trả lời C2

- GV cho HS nghiªn cøu, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C3, C4 C5 &C6

Bíc 2:

- Tổ chức cho HS thảo luận thống câu trả lêi

Khèi l ỵng

- HS hoạt động theo nhóm trả lời câu C1 C1:397g lợng sữa chứa hộp - HS hoạt động cá nhân trả lời C2, C3, C4, C5, C6

- GV nhấn mạnh: Mọi vật có khối l-ợng khối ll-ợng vật ll-ợng chất chứa vật

- Thảo luận để thống câu trả lời C2:500g lợng bột giặt chứa

Bíc 3:

- Yêu cầu HS nhắc lại đơn vị đo khối l-ợng

- Yêu cầu HS đổi đơn vị: 1tạ = kg 1g = kg 1lạng = g 1t = kg 1mg = g - Kg gì? (GV thơng báo)

- Thơng báo cho HS số đơn vị đo khối lợng khác hay sử dụng

C6: Khèi lỵng cđa mét vËt chØ lợng chất chứa vật.

Đơn vị đo khối l ỵng

- HS thảo luận để nhớ lại n v o lng:

Đơn vị hợp pháp kilôgam (kg) Đơn vị nhỏ kg: g, mg, Đơn vị lớn kg: tấn, tạ,

Các đơn vị khác: ounce(aoxơ-oz), pound (b):1oz =28,3g 11b =16 oz =453,6g đồng cân (1chỉ) có khối lợng 3,78g lạng ta (1lợng) 10

Hoạt động 3: Đo khối l ợng ( 15p)

Mục tiêu: Tiến hành đợc thí nghiệm đo khối lợng vật rắn không thấm nớc Cách tiến hành:

Bớc 1:

- GV phát cân Rôbecvan cho nhóm - Tổ chức cho HS tìm hiểu phận, GHĐ & ĐCNN cân rôbecvan

- Yêu cầu HS so sánh với cân H5.2 - Giới thiệu cho HS núm điều chỉnh kim cân vỊ v¹ch sè

- Giới thiệu vạch chia địn (GHĐ cân rơbecvan tổng khối l-ợng cân hộp cân ĐCNN khối lợng cân nhỏ nhất hộp cân)

Bíc 2:

-Yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu cách cân tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu C9

- Yêu cầu HS thực phép cân: cân vật GV hớng dẫn uốn nắn

Bớc 3:

-Cho HS tìm hiểu số cân khác trả lời câu C11

Tìm hiểu cân Rôbécvan:

- HS quan sát phận cân Rôbecvan:

+ ũn cõn + đĩa cân + Kim cân + Hộp cân + Núm điều chỉnh kim cân thăng + Vạch chia địn

- HS tìm hiểu đợc GHĐ & ĐCNN cân Rôbecvan để trả lời câu C8

Cách dùng cân Rôbecvan để cân 1vật: C9: (1) điều chỉnh số

(2) vật đem cân (3) cân (4) thăng (5) (6) cân (7) vật đem cân - HS thực phép cân với hai vật Các loại cân khác:

-HS quan sát H5.3;H5.4;H5.5 & H5.6 để trả lời C11:

Hoạt động 4: Vận dụng ( 8p ) Mục tiêu: Vận dụng đợc kiến thức để trả lời câu hỏi Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời câu C13 thảo luận để thống câu trả lời

- Hớng dẫn HS trả lời C12 nhà - Trả lời C13 ghi vào vởC13: Số 5T có nghĩa xe có khối lợng khơng đợc qua cầu

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ ( 2p ) :

Ngày soạn: 28/9/2011 Ngày giảng: 30/9/2011

Tiết 6:

Tên dạy:

Đ6

Lực Hai lực cân bằng

I Mục tiêu:

- Kiến thức : Nêu đợc thí dụ lực đẩy, lực kéo, đợc phơng chiều lực Nêu đợc thí dụ hai lực cân nhận xét đợc trạng thái vật chịu tác dụng lực

- Sử dụng thuật ngữ : lực đẩy, lực kéo, phơng, chiều, lực cân

- KÜ ; HS bắt đầu biết cách lắp phận thí nghiệm sau quan sát kênh hình

- Thái độ : Có thái độ nghiêm túc nghiên cứu tợng, rút quy luật. II dựng dy hc:

- Mỗi nhóm: xe lăn, lò xo tròn, lò xo xoắn dài 10cm, nam châm thẳng, nặng, giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, khớp nèi

III Ph ơng pháp: Thực nghiệm, vấn đáp IV Tổ chức thực hiện

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Kiểm tra cũ- Tổ chức tình học tập ( 2p ) Mục tiêu: Nhắc lại đợc kiến htức cũ gây hứng thú học tập

C¸ch tiÕn hành:

Khối lợng gì? Đơn vị?

- Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi: Ai tác dụng lực đẩy, tác dụng lực kéo lên tủ?

- HS quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- ĐVĐ: Lực đẩy, lực kéo gì?

Hot ng :Hỡnh thnh khỏi niệm lực ( 8p ) Mục tiêu: Nắm đợc khái nim lc

Cách tiến hành: Bớc 1:

- Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm: Giíi thiƯu dơng cụ, cách lắp , phát dụng cụ cho nhóm vµ híng dÉn HS quan

ThÝ nghiƯm

- HS làm việc theo nhóm: nhận dụng cụ sát tợng Từ yêu cầu HS rút

nhËn xét Bớc 2:

- Yêu cầu cá nhân HS điền từ thích hợp vào chỗ trống câu C4

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Yêu cầu HS lấy thêm VD tác dụng lực thông báo: Trong Tiếng việt có nhiều từ để lực: lực kéo, lực đẩy, lực nâng, lực ép, lực uốn, lực giữ, nhng quy tác dụng đẩy phía hay kéo phía

- Lực ?

thớ nghim, lp ráp, tiến hành thí nghiệm quan sát tợng xảy để rút nhận xét (C1,C2,C3)

- Cá nhân HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C4

- Tho lun thống câu trả lời C4: (1) lực đẩy (2) lực ép

(3) lùc kÐo (4) lùc kÐo (5) lùc hót

Kết luận

Tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gọi lực

Hot ng 3: Nhận xét ph ơng chiều lực ( 10p) Mục tiêu: Nhận biết đợc phơng, chiều lc

Cách tiến hành: Bớc 1:

- GV làm lại thí nghiệm H6.1& H6.2 thơng báo cho HS phơng chiều lực lò xo tác dụng lên xe lăn - Yêu cầu HS xác định phơng chiều lực nam châm tác dụng lên nặng (C5)

Bíc 2:

- GV khái quát lại (giới thiệu phơng lực: phơng ngang, thẳng đứng )

- HS quan sát thí nghiệm, từ chuyển động xe lăn (phơng, chiều) để nhận biết phơng chiều lực tác dụng lên xe lăn

- C5: Phơng nằm ngang, chiều hớng phía nam châm

- Nhận xét: Mỗi lực có phơng chiều xác định

Hoạt đông 4: Nghiên cứu hai lực cân ( 15 ) Mục tiêu: Nắm đợc khái nim hai lc cõn bng

Cách tiến hành: Bớc 1:

- Yêu cầu HS quan sát H6.4 hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C6, C7:

Với C6: GV nhấn mạnh trờng hợp hai đội mạnh ngang dây đứng yên - Hớng dẫn HS chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C8

- Tổ chức cho HS thảo luận để hợp thức hoá kiến thức hai lực cõn bng

- Yêu cầu HS tìm thí dơ vỊ hai lùc c©n b»ng (C10)

- HS quan sát hình vẽ nêu nhận xét cần thiết

C7: - Phơng dọc theo sợi dây - Chiều hai lực ngợc

- Cá nhân HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C8

- Thảo luận nhóm từ chọn để thống

C8: a) (1) cân (2) đứng yên b) (3) chiều

c) (4) chiều (5) chiều HS tìm ví dụ hai lực cân Hoạt động 5: Vận dụng ( 8p )

- GV uốn nắn câu trả lời HS C9: a) lực đẩy b)lực kéo

Tổng kết H íng dÉn häc tËp ë nhµ( 2p ): - Lực gì? Thế hai lực cân bằng?

- Hai lực cân tác dụng lên vật đứng n vật nh nào? - Học trả lời lại câu C1- C10 (S

Ngày soạn: 10/10/2011

Ngày giảng: 12/10/2011(6a), 14/10/2011(6b)

Tiết 7:

Tên dạy:

Đ7

Tìm hiểu kết tác dụng lùc

I Mơc tiªu:

Kiến thức : Nêu đợc số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật

- Nêu đợc số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật Kĩ : Rèn kỹ lắp ráp thí nghiệm, phân tích thí nghiệm, tợng. Thái độ : Nghiêm túc nghiên cứu tợng, xử lý thông tin thu thập đợc. II Đồ dùng dạy học:

- Mỗi nhóm: xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo tròn, 1giá TN, bi, nặng, dây

- Cả lớp: cung III Ph ơng pháp:

Thực nhiệm, hoạt động nhóm IV Tổ chức thực

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ( 5p ) Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh

Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi: Làm biết giơng cung?

- GV: Mun xỏc định giơng cung, phải nghiên cứu phân tích xem có lực tác dụng vào có tợng xảy ra?

- HS quan sát hình vẽ đa phơng án trả lời gii thớch phng ỏn ú

- Ghi đầu

Hoạt động 2: Tìm hiểu t ợng xảy có lực tác dụng ( 15p ) Mục tiêu: Nhận biết đợc tuợng xảy cú lc tỏc dng

Cách tiến hành:

- GV hớng dẫn HS đọc mục 1(SGK) để thu thập thông tin trả lời câu hỏi sau: + Sự biến đổi chuyển động có dạng nào?

+ Hiểu vật “chuyển động nhanh lên” “vật chuyển động chậm lại” ?

-u cầu HS tìm ví dụ minh hoạ biến đổi chuyển động

Những biến đổi chuyển động - HS đọc SGK để thu thập thông tin trả lời câu hỏi GV yêu cầu

+ Sự biến đổi chuyển động có dạng + HS nêu đợc: Tốc độ (vận tốc) vật ngày lớn nhỏ

- HS tìm ví dụ minh hoạ (trả lời C1) C1: Xe đạp bị hãm phanh làm xe dừng lại - Xe máy chạy đợc tăng ga, xe chạy nhanh lên,

- Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi: Thế biến dạng?

- Yªu cầu HS tìm ví dụ minh hoạ biến dạng trả lời câu hỏi đầu - Yêu cầu HS lấy ví dụ khác

Những sù biÕn d¹ ng

- Sự biến dạng thay đổi hình dạng vật

- C1: Ngời giơng cung làm cánh cung dây cung bị biến dạng

Hot ng 3:Nghiờn cu kết tác dụng lực ( 10p ) Mục tiêu: Tiến hành đợc thí nghịêm để biết đợc kết tác dụng lực Cách tiến hành:

Bíc 1:

- Yêu cầu HS quan sát H7.1; H7.2 h-ớng dẫn HS làm thí nghiệm (C3- C6) - Phát dụng cụ TN cho nhóm HS - Hớng dẫn HS quan sát tợng nhận xét ( Định hớng cho HS đợc biến đổi chuyển biến dạng vật câu hỏi: Khi bng tay khơng giữ xe tợng xảy với xe lăn? (C3)

Bíc 2:

- Từ thông tin thu đợc từ thí nghiệm, yêu cầu HS rút kết luận cách chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C7; C8

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để thống câu trả lời

ThÝ nghiƯm

- HS quan sát hình vẽ nắm đợc cách tiến hành thí nghiệm

- Nhận dụng cụ, hoạt động theo nhóm làm thí nghiệm (C3- C6) Quan sát tợng xảy thí nghiệm để rút nhận xét

- Tr¶ lêi câu hỏi GV Kết luận

- Cỏ nhân HS chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu C7; C8

- Thảo luận nhóm thống câu trả lời C7: a) (1) biến đổi chuyển động

b) (2) biến đổi chuyển động c) (3) biến đổi chuyển động d) (4) biến dạng

C8: (1) biÕn d¹ng

(2) biến đổi chuyến động Hoạt động 4: Vận dụng( 10p )

Mục tiêu: Vận dụng đợc kiến thức để trả lời âu hỏi Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS nêu ví dụ lực tác dụng lên vật làm vật biến đổi chuyển động làm vật bị biến dạng đồng thời hai kết

- GV uèn n¾n việc sử dụng xác thuật ngữ HS

- Yêu cầu HS đọc phần: Có thể em cha biết phân tích tợng đó.

- HS trả lời câu C9; C10 & C11 - Thảo luận chung lớp

- Tìm hiểu tợng phần: Có thể em cha biết.

Tng kết h ớng dẫn học tập nhà ( 5p ) - Thế biến đổi chuyển động ?

- ThÕ nµo lµ sù biÕn d¹ng ?

-Tác dụng lực gây kết ? Trả lời lại câu C1 đến C11 học thuộc phần ghi nh

Ngày soạn: 17/10/2011

Ngày giảng: 19/10/2011(6a), 21/10/2011(6b)

Tiết 8:

Tên dạy:

Đ8

Trọng lực - Đơn vị lực

I Mơc tiªu:

Kiến thức: - Hiểu đợc trọng lực (trọng lợng) Nêu đợc phơng chiều trọng lực

- Nắm đợc đơn vị đo cờng độ lực Niutơn (N)

Kỹ năng: - Biết vận dụng kiến thức thu thập đợc vào thực tế kĩ thuật: Sử dụng dây dọi để xác định phơng thẳng đứng

Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống. II dựng dy hc:

- Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, dây dọi, nặng, lò xo, khay nớc, êke III Ph ơng pháp

Thực ngiệm, hoạt động nhóm IV Tổ chức thực hiện

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ- Tình học tập ( 5p ) Mục tiêu: Nhắc lại kiến thức cũ tao cho học sinh hứng thú học tập Cách tiến hành:

? Khi cã lùc tác dụng gây kết nào?

Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực (15ph)

Mục tiêu: Qua thí nghiệm học sinh biết đợc tồn lực tự nhiên gọi là lực

Đồ dùng dạy học: giá thí nghiệm, dây dọi, nặng, lò xo Cách tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Bíc 1:

- Hớng dẫn HS làm thí nghiệm,quan sát nhận xét tợng xảy

+ Thớ nghiệm a: Chú ý quan sát độ dài lò xo trớc sau treo nặng Hiện tợng xảy treo nặng vào đầu ca lũ xo?

Yêu cầu HS phân tích lực tác dụng lên nặng (C1)

Bớc 2:

+ Thí nghiệm b: Hớng dẫn cho HS thảo luận để thấy đợc biến đổi chuyển động viên phấn bắt đầu rơi nhận lực gây biến đổi

ThÝ nghiƯm

- HS nhận dụng cụ, tiến hành thí nghiệm, quan sát nhận xét tợng xảy để trả lời câu hỏi GV trả lời câu C1, C2 (Phân tích đợc phơng chiều lực tác dụng lên vật)

C1: Lực mà lò xo tác dụng vào nặng có phơngdọc theo lị xo,chiều hớng lên Quả nặng đứng yên chứng tỏ có lực tác dụng lên nặng cân với lực mà lò xo tác dụng

C2: Viên phấn rơi nhanh dần chứng tỏ có lực tác dụng lên viên phấn Lực có phơng thẳng đứng, chiều hớng xuống dới Bớc 3:

- Yêu cầu HS chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống câu C3 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời hợp thức hoá kết luận - Trọng lực gỡ?

- Cá nhân HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C3

- HS thảo luận để thống câu trả lời C3: (1) cân (2) trái đất (3) biến đổi (4) trái đất - HS trả lời

KÕt luËn

- Trọng lực lực hút trái đất tác dụng lên vật.

- Trọng lực tác dụng lên vật trọng lợng vật đó.

Hoạt động 3: Tìm hiểu ph ơng chiều trọng lực(10ph) Mục tiêu: Dựa vào thí nghiệm tìm hiểu nắm đợc phơng chiều trọng lực Cách tiến hành:

Bíc 1:

- Hớng dẫn HS quan sát nắm đợc thông tin v dõy di

- Quả nặng treo vào dây dọi chịu tác dụng lực nào? Có phơng chiều nh nào?

- Ti nặng đứng yên ?

- Tæ chøc cho HS thảo luận hoàn thiện câu C4

Bớc 2:

- Trọng lực có phơng chiều nh nào? (Hoàn thiện câu C5)

- HS nắm đợc thông tin dây dọi ph-ơng thẳng ng

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu: Quả nặng chịu tác dụng lực cân bằng: trọng lực lực kéo sợi dây

- HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ tróng câu C4:

(1) c©n b»ng (2) d©y däi

(3) thẳng đứng (4) từ xuống dới

- HS tr¶ lêi KÕt luËn

Trọng lực có phơng thẳng dứng có chiều tõ trªn xng

Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực - Vận dụng (10ph)

Mục tiêu: Biết đựoc đơn vị lực Niuton vận dụng kiến thức để trả lời câu hi

Đồ dùng dạy học: khay nớc, êke. Cách tiến hành:

Bớc 1:

- GV hớng dẫn HS đọc thu thập thông

tin

- Mét vËt cã khèi lợng 1kg có trọng l-ợng bao nhiêu?

- Thông báo: Trên thực tế trọng lợng cân 100g 0,98 N

Bớc 2:

- Hớng dẫn HS làm thí nghiệm trả lời câu C6 (Yêu cầu HS tự đa phơng án thực hiện)

- Trọng lợng cân 100g lµ 1N

- HS làm thí nghiệm câu C6 rút kết luận: Phơng thẳng đứng vuông góc với phơng nằm ngang.

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ ( 5p ) - Trọng lực gì? Phơng chiều träng lùc?

- Cờng độ trọng lực gọi ? - Đơn vị lực?

- Mét vËt cã khèi lỵng 5kg có trọng lợng bao nhiêu? - Yêu cầu HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biÕt * VỊ nhµ: -Häc bµi

-Ôn tập nội dung học chuẩn bị cho gi kim tra tit. ***********************************

Ngày soạn: 17/10/2011

TiÕt «n tËp

I.Mơc tiªu:

Kiến thức: Củng cố cho học sinh kiến thức học từ đầu năm

Kỹ năng: Rèn cho hs ký nhận biết dụng cụ, tợng giá trị vật lý Thái độ: Rèn cho hs tính xác học tập

II Đồ dùng dạy học Bảng phụ ghi tập III Ph ơng pháp Vấn đáp

IV Tỉ chøc thùc hiƯn

Hoạt động 1: Ơn tập lý thuyết Mục tiêu: Giúp hs ôn lại kiến thức nhất

Thêi gian: 28p C¸ch tiÕn hµnh:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Gv cho hs ôn tập lại lý thuyết cách Gv lần lợt nêu câu hỏi gọi hs đứng chỗ trả lời

? Dùng dụng cụ để o di

? HÃy kể tên loại thớc mà em biết tai ngời ta lại sản xt nhiỊu lo¹i thíc nh vËy?

? Hãy kể tên dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà em biết Những dụng cụ thờng đợc dùng đâu?

? Cho bình chia độ,

trứng( khơng bỏ lọt bình chia độ ), bát, đĩa nớc Hãy tìm cách xác điịnh thể tích trứng?

? Trên nhãn hộp sữa Ơng Thọ có ghi 379g Số cho biết gì?

? Hai lực cân hai lực có phơng, chiều độ lớn nh no?

? Khi bị tác dụng lực vật bị tác dụng có kết nh nµo?

HS đứng chỗ trả lời

- Thíc

-Tïy hs

- Ca, b×nh,…

- HS suy nghi trả lời

- Cho biết lợng sữa có hộp

_ Hai lc cõn hai lực có độ lớn, phơng nhng ngợc chiều

- Lực hút Trái đất

- Đơn vị: Niu tơn ( N ) Hoạt động 2: Bài tập

Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để giải tập đơn giản Thời gian: 15p

Cách tiến hành: Gv đọc đề bài:

1.Có cân đồng hồ cũ khơng cịn xác Làm để cân xác khối lợng vật cho phép dùng thêm hộp cân

Cho hs th¶o luËn theo nhóm bàn trả lời câu hỏi

GV nhận xét kết thảo luận nhóm

2 Điền vào chỗ trống: a) 25l = ……… ml t = …………kg

b) Trong cày, trâu tác dụng vào cày môt lực……

c) Để nâng bê tông nặng từ mặt đất lên, cần cẩu phải tác dụng lên bê tơng lực…………

C¸c nhãm kh¸c theo dâi vµ bỉ sung

- lùc kÐo

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ ( 2p ) Gv chốt lại kiến thức cần nhớ

Yêu cầu hs nhà học sau kiểm tra

Ngày soạn: Ngày gi¶ng:

TiÕt 10 KiĨm tra

I Mơc tiªu:

Kiến thức: Đánh giá mức độ nắm bắt kiến thức học sinh nội dung học Kỹ năng: Vận dụng đợc kiến thức học vào trả lời câu hỏi

Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc học tập II Ma trận đề

NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng Tæng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Đo độ dài Đo V chất lỏng Đo V chất rắn không thấm nớc Đo khối lợng

3

1,5®

3

1,5®

1®

1®

9

5đ

Lực Hai lực cân

Kết tác dụng lực

Trọng lực

3

1,5®

1

1,5®

1

2®

Tỉng

6

3®

4®

3®

13 10đ III Đề kiểm tra

Phần I: Trắc nghiệm

Khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời đúng Dụng cụ sau dùng để đo độ dài:

A Thíc B Ca C B×nh D C©n

2 Trong số thớc dới đây,thớc thích hợp để đo độ dài sân trờng? A Thớc thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1mm

B Thớc cuộn có GHĐ 5m ĐCNN 0,5cm C Thớc dây có GHĐ 150cm ĐCNN 1mm D Thớc dây có GHĐ 1m ĐCNN 1cm Đơn vị đo cờng độ lực là:

A kil«gam (kg) B MÐt khèi (m3)

C lít (l) D Niu tơn (N) Trên gói kẹo có ghi 200g Số :

A Khèi lỵng cđa gãi kĐo B Søc nỈng cđa gãi kĐo

C ThĨ tÝch cđa gãi kẹo D Sức nặng khối lợng gói kĐo

5 Ngời ta đo thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 0,5 cm3 Hãy

cách ghi kết trờng hợp dới đây:

A V1= 20,2cm3 B V2= 20,6cm3 C V3 = 20,5cm3 D V4

=20cm3

6 Hãy cho biết ngời ta thờng dùng loại cân sau để cân hoá chất phịng thí nghiệm :

A Cân đồng hồ B Cân Rôbecvan C Cân tạ D Cân y tế

7 Hãy chọn bình chia độ phù hợp bình chí độ dới để đo thể tích chất lỏng 0,5l

A, Bình 100ml có vạch chia tới 10ml B Bình 500ml có vạch chí tới 2ml C Bình 100ml có vạch chia tới 1ml C Bình 500ml có v¹ch chia tíi 5ml

8 Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc thể tích vật bằng:

A Thể tích bình tràn B Thể tích bình chứa

C Thể tích phần nớc tràn từ bình tràn sang bình chứa D Đo thể tích cong lại bình tràn

9 100kg :

A 0,1t B 0,01t C 0,001t D 0,0001t 10 Điền từ thích hợp vào chỗ trèng:

a) Khi lực sỹ bắt đầu ném tạ, lực sỹ tác dụng vào t mt lc

b) Khi táo rơi từ xuống chịu tác dụng

c) Hai lực cân hai lực mạnh nh nhau, có cùng…… nhng ngợc …… 11.Các câu sau hay sai:

a) 2m3 = 000 000ml

b) 30ml = 300 cm3

PhÇn II Tù luËn:

12 Các kết đo thể tích hai báo cáo kết thực hành đợc ghi nh sau: a) V = 15, cm3

b) V = 15,5 cm3

Hãy cho biết độ chia nhỏ bình chia độ dùng thực hành 13 Hãy mô tả tợng thực tế có hai lực cân

1 A B D B C B D C A 10 –lùc ®Èy

- träng lùc - phơng- chiều 11 a)Đ b) S

12 (1đ) - ĐCNN 0,2cm3

- ĐCNN 0,5cm3

13 ( 2® ) HS tù lÊy

************************** Ngày soạn: 25/10/2010

Ngày giảng: 27/10/2010

Tiết 11:

Tên dạy:

Đ9

Lực đàn hồi

I Mơc tiªu:

Kiến thức: Nhận biết đợc biến dạng đàn hồi lò xo Trả lời đợc câu hỏi đặc điểm lực đàn hồi Dựa vào kết thí nghiệm rút đợc nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi độ biến dạng lị xo

- Lắp thí nghiệm qua kênh hình nghiên cứu tợng để rút quy luật biến dạng lực đàn hồi

Kỹ năng: Biết vận dụng kiến thức thu thập đợc vào thực tế kĩ thuật: Sử dụng lắp đặt TN thành thạo

Thái độ: Có ý thức tìm tịi quy luật vật lý qua tợng tự nhiên. II đồ dùng dạy học:

- Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, lị xo, thớc kẻ có chia độ đến mm, hộp nặng (mỗi 50g)

- Cả lớp: bảng phụ kẻ sẵn bảng 9.1 III ph ơng phap:

Quan sát, thảo luận

IV Tổ chøc thùc hiÖn

Khởi động: Đặt vấn đề

Mục tiêu: Tạo cho hs hứng thú học tập Thời gian: 5p

Cách tiến hành:

- Mt si dây cao su lị xo xoắn có tính chất giống nhau? - GV đặt vấn đề nghiên cứu

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm độ biến dạng độ biến dạng đàn hồi Mục tiêu: Nắm đợc khái niệm độ biến dạng độ biến dạng đàn hồi

Thêi gian; 20p C¸ch tiÕn hµnh:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Bíc 1:

-Sự biến dạng lị xo có đặc điểm gì? - u cầu HS đọc thơng tin phần thí nghiệm (SGK) nắm đợc cách làm - Phát dụng cụ hớng dẫn HS lắp thí nghiệm theo nhóm

- Hớng dẫn HS đo đạc ghi kết vào bảng 9.1 (Hớng dẫn tỉ mỉ cách đo chiều dài lò xo)

- GV theo dõi bớc tiến hành HS Bớc 2:

- Yêu cầu HS đo chiều dài lò xo lần lợt bỏ nặng so sánh với

Biến dạng lò xo a ThÝ nghiÖm

- HS nghiên cứu tài liệu để nắm đợc cách tiến hành thí nghiệm

- Nhóm HS nhận dụng cụ lắp ráp thí nghiệm theo sù híng dÉn cđa GV

- Đo chiều đà tự nhiên lò xo lo ghi

kết vào cột bảng 9.1

- Đo chiều dài lò xo móc 1; 2; nặng ghi kết vào cột bảng 9.1

- TÝnh P1, P2, P3 vµ ghi vµo cột bảng 9.1

chiều dài lò xo treo lần lợt nặng vào

- Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS hoàn thiện câu C1

- Biến dạng lò xo có tính chất gì? - Lò xo vËt cã tÝnh chÊt g×?

Bíc 3:

- Độ biến dạng lò xo đợc xác định nh nào?

- Yêu cầu HS tính độ biến dạng lò xo treo 1, 2, nặng ghi kết vào cột bảng 9.1

xo móc lần lợt nặng b KÕt luËn

- HS trả lời câu C1, thảo luận để thống câu trả lời

C1: (1) dãn (2) tăng lên (3) - Nhận xét: Khi lực thơi khơng tác dụng lên lị xo chiều dài trở lại bằng chiều dài tự nhiên Biến dạng gọi biến dạng đàn hồi.

Lị xo có tính chất đàn hồi Độ biến dạng lò xo

- Độ biến dạng lò xo hiệu chiều dài biến dạng với chiều dài tự nhiên lò xo: l- l0.

- HS trả lời câu hỏi C2 ghi kết vào cột b¶ng 9.1

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực đàn hồi đặc điểm lực đàn hồi Mục tiêu: Nắm đợc lực đàn hồi đặc điểm lực đàn hồi

Thêi gian: 15p Cách tiến hành:

- GV hng dn HS đọc thông tin mục yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Lực đàn hồi ?

- Tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi C3

Lực đàn hồi

- Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào nặng gọi lực đàn hồi

- HS trả lời thảo luận để thống câu C3

- Lực đàn hịi có đặc điểm ?

- u cầu HS lựa chọn phơng án trả lời cho câu C4

Gợi ý: Trọng lợng vật treo vào lị xo tăng độ biến dạng tăng mà trọng lợng tăng cờng độ lực đàn hồi tăng - Yêu cầu HS trả lời thảo luận câu C5, C6

C3: Cờng độ lực đàn hồi lò xo bằng trọng lợng nặng.

Đặc điểm lực đàn hồi

- HS thảo luận tìm phơng án trả lời cho câu C4

C4: C Độ biến dạng tăng lực đàn hồi tăng.

- HS trả lời câu C5, C6 thảo luận để thống câu trả lời

Tổng kết h ớng dẫn học tập nhà ( 5p ) - Thế biến dạng đàn hồi?

- Lực đàn hồi xuất nào? Lực đàn hồi có đặc điểm gì? - Yêu cầu HS đọc mục: Có thể em cha biết

Nhấn mạnh: Nếu kéo dãn lị xo q mức làm lị xo tính đàn hồi * Về nhà:

- Trả lời lại câu C1 đến C6 học thuộc phn ghi nh **************************

Ngày soạn: 3/11/2010 Ngày giảng: 5/11/2010

Tiết 12:

Tên dạy:

Trọng lợng khối lợng

I Mục tiêu:

Kin thc: - Nhn bit đợc cấu tạo lực kế, GHĐ & ĐCNN lực kế Sử dụng đợc công thức liên hệ trọng lợng khối lợng vật để tính trọng lợng vật biết khối lợng ngợc lại

Kỹ năng: - Biết tìm hiểu cấu tạo dụng cụ đo biết cách sử dụng lực kế để đo lực. Thái độ: - Rèn tính sáng tạo cẩn thận.

II đồ dùng day học:

- Mỗi nhóm: lực kế lò xo, sợi dây mảnh - Cả lớp: cung tên, xe lăn

III ph ơng pháp : Thực nghiệm

IV Tỉ chøc thùc hiƯn

Khởi động: Kiểm tra cũ

Mục tiêu: Nhắc lại đợc kiến thức lực đàn hồi Thời gian:5p

C¸ch tiÕn hµnh:

HS1: Thế lực đàn hồi? Lực đàn hồi có phơng chiều nh nào?

HS2: Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? Chứng minh?

Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

- Cho HS quan sát ảnh chụp đầu yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Điều chửng tỏ cung đợc giơng? Lực có giá trị bao nhiêu? Dùng dụng cụ để xác định?

Hoạt động 1: Tìm hiểu lực kế Mục tiêu: Nắm đợc cấu tạo cách sử dụng lc k

Thời gian:10p Cách tiến hành:

Hot động GV Hoạt động HS

Bíc 1:

- GV giới thiệu lực kế dụng cụ dùng để đo lực yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho biết dụng cụ dung để đo lc

- Phát lực kế cho nhóm yêu cầu HS tìm hiểu cấu tạo lực kế

Bớc 2:

- Nêu cấu tạo lực kế? (yêu cầu HS vào lực kế)

- Tổ chức cho HS thảo luận,hợp thức hoá câu trả lêi cho c©u C1

- Cho biết giới hạn đo độ chia nhỏ lực kế nhúm em?

- GV kiểm tra lại câu trả lời HS (GV đa số lực kế có GHĐ khác nhau)

Lực kế gì?

- Lực kế dụng cụ dùng để đo lực (lực kéo, lực đẩy)

- Lực kế thờng dùng lực kế lị xo b.Mơ tả lực kế lò xo đơn giản - HS hoạt động theo nhóm, quan sát nêu đợc cấu tạo lực kế lò xo

- Trả lời thảo luận thống câu C1 C1: (1) lò xo (2) kim thị (3) bảng chia độ

- HS tìm hiểu để trả lời câu C2

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo lực lực kế Mục tiêu: Nắm đợc cách đo lực lực kế

Thời gian: 10p Cách tiến hành: Bớc 1:

- Hớng dẫn HS trả lời câu C3: tìm hiểu cách đo lực lực kế cách cầm lùc kÕ (C5)

Bíc 2:

- GV chốt lại cách cầm lực kế trờng hợp: ®o lùc kÐo cã ph¬ng n»m ngang, ®o lùc kÐo xuống, đo trọng lợng

Cách đo lực

- Hớng dẫn cách đo trọng lợng cn s¸ch, hép bót,

C5: Khi đo trọng lợng phải cầm lực kế cho lò xo lực kế nằm thẳng đứng Thực hành đo lực

- HS tiến hành đo trọng lợng sách số vật khác so sánh kết nhóm

Hot ng 4: Xõy dng cụng thức liên hệ trọng l ợng khối l ợng Mục tiêu: Nắm đợc mối liên hệ trọng lng v lng

Thời gian:20p Cách tiến hành: Bơc 1:

- Yêu cầu trả lời câu C6

- Tìm mối quan hệ trọng lợng khèi lỵng

Gỵi ý: m = 0,1 kg ⇒ P = 1N m = 1kg ⇒ P = 10N m = 5kg ⇒ P = ? N P = 100N ⇒ m= ? kg -

Bớc 2:

GV thông báo:

+ ở xích đạo: P = 9,78.m + ở địa cực : P = 9,83.m Bớc 3:

- Yêu cầu HS trả lời câu C7, C9

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

C«ng thøc liên hệ trọng lợng khối lợng

- Cá nhân HS điền số thích hợp vào chỗ trống để hoàn thiện câu C6

- Từ ví dụ HS tìm đợc mối liên hệ trọng lng v lng

Hệ thức trọng lợng khối lợng của vật:

P = 10.m

đó: P trọng lợn{ (N) m khối lợng (kg)

- HS làm việc cá nhân trả lời câu C7, C9 - Thảo luậZ để thống Câu trả lời C7: Vì trọng lợng vật ln tỉ lệ với khối lợng vật nên bảng chia độ theo đơn vị N mà không chia theo đơn vị kg Thực chÂt cân bỏ túi là23lực kế

C9: m =3,2 tÊn = 3200kg

⇒ P 10.m = 10.3200 = 32 000 N Tæng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ ( 5p )

- Dùng dụng cụ Bào để đo lực? Khi đo lực cần phÂi ý điều

- Hệ thức liên hệ trọng lợng khối lợng cẹa vật? - Trả lời lại câu C1 đến C9 (Với C10: GV hớng dẫn Cách làm )

************************* Ngày soạn: 10/11/2010

Ngày giảng: 12/11/2010

Tiết 13:

Tên dạy:

Đ11

Khối lợng riêng Trọng lợng riêng

I Mục tiêu:

Kin thức: - Nắm đợc khái niệm khối lợng riêng, trọng lợng riêng chất Sử dụng đợc công thức m = D.V P = d.V để tính khối lợng trọng lợng vật Sử dụng đợc bảng số liệu để tra cứu khối lợng riêng trọng lợng riêng vật

Kỹ năng: - Sử dụng phơng pháp cân khối lợng đo thể tích để xác định trọng lợng riêng vật

Thái độ: - Nghiêm túc, cẩn thận trung thực làm thực hành. II đồ dùng dy hc:

III ph ơng pháp : Thùc nghiƯm

IV Tỉ chøc thùc hiƯn

Khởi động : Kiểm tra cũ

Mơc tiªu: nhắc lại dợc kiến thức lực phép đo lực Thời gian:3p

Cách tiến hành:

HS1: Lc kế dụng cụ để đo đại lợng vật lí nào? Nêu cấu tạo lực kế?

m = 2,5 tÊn ⇒ P =? N ; P =36 N ⇒ m =? kg: Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

- Yêu cầu HS đọc mẩu chuyện SGK chốt lại vấn đề cần nghiên cứu ? Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm khối l ợng riêng cơng thức tính khối l ợng

của vật theo khối l ợng riêng

Mục tiêu: Nắm đợc khái niệm khối lợng riêng cơng thức tính khối lơng riêng Thời gian:15p

C¸ch tiÕn hµnh:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Bớc 1:

- Yêu cầu HS trả lời câu C1

- GV hớng dẫn cho HS toàn lớp thực để xác định khối lợng cột - GV gợi ý:V= m3 sắt có m = 7800 kg

7800 kg 1m3 sắt gọi khối lợng

riêng sắt Bớc 2:

Vậy khối lợng riêng ?

- Đơn vị khối lợng riêng gì?

- GV giới thiệu bảng khối lợng riêng số chÊt (SGK/ 37 )

Qua số liệu em có nhận xét ? - ĐVĐ: Làm để xác định khối l-ợng vật mà không cần cân? Bớc 3;

- Yêu cầu HS trả lời câu C2 Gợi ý: 1m3 đá có m =?

0,5 m3 đá có m = ?

- Mn biÕt khèi lỵng cđa mét vật có thiết phải cân không? Không cân phải làm nh nào?

HS da vo cõu C2 tr li C3

Khối l ợng riêng

- HS chọn phơng án cho câu C1 V = 1dm3 ⇒ m = 7,8 kg

V = 0,9 m3 ⇒ m = ?

Khối lợng cột 7800 kg - Định nghĩa: Khối lợng mét khối chất gọi khối lợng riêng chất đó.

- Đơn vị khối lợng riêng: kg/ m3. Bảng khối l ợng riêng số chất - HS đọc số liêu ghi bảng

- NX: Cïng mét thĨ tÝch, c¸c chÊt kh¸c cã khèi lợng khác

Tính khối l ợng vật theo khối l ợng riêng

Khi lng ca khối đá là:

m = 0,5m3.800 kg/ m3 = 400 kg

- HS xây dựng đợc cơng thức tính khối l-ợng theo khối ll-ợng riêng:

m = D.V

Trong đó: D khối lợng riêng(kg/ m3) m khối lợng (kg)

V thể tích (m3) Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm trọng l ợng riêng Mục tiêu: Nắm đợc khái niệm trọng lơng riêng

Thời gian:10p Cách tiến hành:

Hot ng GV Hoạt động HS

Bíc 1:

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trọng lợng riêng

- GV khắc sâu lại khái niệm n v ca trng lng riờng

- Yêu cầu HS trả lời câu C4 Bớc 2:

- Hớng dẫn HS tìm mối quan hệ khối

Trọng lợng riêng

- HS c thụng tin v nắm đợc khái niệm đơn vị trọng lợng riêng:

- Trọng lợng mét khối chất gọi trọng lợng riêng chất đó

- Đơn vị: Niutơn mét khối (N/ m3)

- C«ng thøc: d = P

lợng riêng trọng lợng riêng Trong đó: d trọng lợng riêng(N/ m3)

P trọng lợng (N) V thể tích ( m3)

- HS chứng minh đợc mối quan hệ d D: d = 10.D

Hoạt động 3: Xác định trọng l ợng riêng chất Mục tiêu: Biết cách xác định khối lợng riêng chất

Thêi gian: 15p C¸ch tiÕn hµnh:

- Hớng dẫn tìm hiểu nội dung cơng việc thực xác định khối lợng riêng chất làm cân

- Gỵi ý: d = P

V ; cần phải xác định đại lợng nào? Phơng pháp xác định? (Chú ý đổi đơn vị)

Xác định trọng lợng riêng chất - HS tìm hiểu nội dung cơng việc - Thực phép xác định trọng lợng riêng chất làm cân:

+ Đo trọng lợng cân (Lực kế) + Đo thể tích cân (Bình chia độ) + Xác định trọng lợng chất làm cân công thức: d = p

v VËn dơng

Tãm t¾t: V= 40 dm3 =0,04 m3

D = 7800kg/ m3

m = ? P = ? Khèi lợng dầm sắt là: m = D.V = 7800 0,04 = 312 (kg) Träng lỵng cđa chiÕc dầm sắt P = 10 m = 10 312 = 3120 N Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ ( 2p )

- Khối lợng riêng gì? Cơng thức tính? Đơn vị? Cách xác định? - Trọng lợng riêng gì? Cơng thức tính? Đơn vị? Cách xác định - Mối quan hệ trọng lợng riêng khối lợng riêng?- Học - Nghiên cứu 12 chép sẵn mẫu bỏo cỏo giy

Ngày soạn: 01/12/2010 Ngày giảng: 03/12/2010

Tiết 14 Đ12

Thực hµnh

Xác định khối lợng riêng sỏi

I Mơc tiªu:

- Kiến thức: - Biết cách xác định khối lợng riêng vật rắn tiến hành thực hành vật lý

- Kỹ năng: - Rèn kĩ thao tác, đo khối lợng thể tích xác

- Thỏi độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực, thái độ nghiêm túc thực hành, học tập. II Đồ dùng dạy học: :

- Mỗi nhóm: cân có ĐCNN 10g 20g, bình chia độ có GHĐ 100 cm3; ĐCNN

1cm3, cèc níc, 15 sỏi loại, khăn lau, kẹp.

- Mỗi HS : báo cáo thực hành III Phơng ph¸p:

Thùc nghiƯm

IV Tỉ chøc thùc hiÖn:

Khởi động: Kiểm tra cũ Mục tiêu: Nhắc lại kiến thức có liên quan

Thêi gian:5p Cách tiến hành:

- Khối lợng riêng ? Công thức tính ? Đơn vị ? Nói khối lợng riêng nớc 1000 kg/ m3 có nghĩa ?

- Kiểm tra chuẩn bÞ cđa HS

Hoạt động 1: Tổ chức cho HS đọc tài liệu Mục tiêu: Nắm đợc yêu cầu thực hành

Thêi gian: 7p C¸ch tiÕn hµnh:

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc tài liệu phần phần (SGK)

- Yêu cầu HS điền thông tin lý thuyết vào báo cáo thực hành

- HS hoạt động cá nhân, đọc tài liệu phần phần 3(SGK) để nắm đợc tiến trình ni dung cụng vic

- Điền thông tin vào báo cáo thực hành

Hot ng 2: Tin hành thực hành đo Mục tiêu: Biết tiến hành tn theo bớc hớng dẫn thu đợc kết quả Thi gian: 18p

Cách tiến hành:

- GV hớng dẫn HS làm theo trình tự: + Chia sỏi thành phần

+ Sử dụng cân Rôbécvan tiến hành cân khối lợng phần sỏi

+ Các nhóm đo thể tích phần sỏi bỡnh chia

- Chú ý: + Trớc lần đo thể tích sỏi, cần phải lau khô phần sỏi

+ Mi HS nhúm phi đợc cân, đo lần

+ Khi thả sỏi vào bình chia độ cần dùng

- Các nhóm HS làm theo trình tự GV h-ớng dẫn:

B1: Chia sỏi thành phần

B2: Cân khối lợng phần sỏi

cân Rôbécvan ghi kết giấy nháp

B3: Đo thể tích phần sỏi

đũa gắp kẹp thả nhẹ sỏi vào bình

chia độ, tránh vỡ bình - Khi đo HS cần phải ý thao tác cân, đo Hoạt động 3: H ớng dẫn HS viết báo cáo thực hành

Mục tiêu: Biết dựa vào kết tn để hoàn thành báo cao Thời gian: 12p

Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS phải làm báo cáo thực hành riêng

- Căn vào số liệu thu thập đợc từ phần đo, yêu cầu HS điền số liệu vào bảng kết phần báo cáo thực hành

- Yêu cầu, hớng dẫn HS từ số liệu tính khối lợng riêng sỏi theo cơng thức : D = m

V

- Híng dÉn HS tính giá trị trung bình khối lợng riêng sỏi

- HS làm việc cá nhân :

+ Trả lời câu hỏi phần & mẫu báo cáo thực hành

+ Điền số liệu vào bảng kết đo khối l-ợng riêng cđa sái

- Từ số liệu đo đợc, tính khối lợng riêng sỏi công thức :

D = m V

- TÝnh gi¸ trị trung bình khối lợng riêng sỏi :

Dtb=

D1+D2+D3 Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ ( 3p ):

- GV đánh giá kĩ thực hành, kết thực hành, thái độ, tác phong thực hành nhóm HS

- HS nộp báo cáo, thu dọn dụng cụ vệ sinh phòng học - Đánh giá điểm theo thang ®iĨm :

+ Kĩ thực hành : điểm Đo khối lợng : điểm Đo thể tích : điểm + Đánh giá kết thực hành : điểm Báo cáo đầy đủ,trả lời xác : điểm Kết phù hợp, có đổi đơn vị : 2điểm + Đánh giá thái độ, tác phong : điểm

Ngày soạn: 5/12/2010 Ngày giảng: 7/12/2010

Tit 15 Đ13

Máy đơn giản

I Môc tiªu:

- Kiến thức: - Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lợng vật lực dùng để kéo vật lên trực phơng thẳng đứng Kể tên đợc số máy đơng giản thờng gặp - Kỹ năng: - Rèn kĩ sử dụng lực kế để đo trọng lợng lực kéo.

-Thái độ: - Thái độ trung thực đo đọc kết đo, thái độ nghiêm túc thí nghim v hc

II Đồ dùng dạy học: :

- Mỗi nhóm : lực kế (5N), nặng 200g

- Cả lớp : tranh vẽ H13.1; H13.2; H13.5; H13.6 (SGK); bảng phụ; kẻ bảng 13.1 III Phơng pháp:

Quan sát, thực nghiƯm:

IV Tỉ chøc thùc hiƯn:

Thời gian: 5p Cách tiến hành:

- Trọng lực gì? Phơng chiều trọng lực ? Đơn vị dụng cụ đo ? Tổ chøc t×nh huèng häc tËp

- GV cho HS quan sát H13.1, giới thiệu tình nh SGK - Yêu cầu HS thảo luận tìm phơng án gi¶i quyÕt

- GV giới thiệu phơng án giải thông thờng : Kéo vật lên theo phơng thẳng đứng

Hoạt động 1: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo ph ơng thẳng đứng Mục tiêu: Biết đợc kéo vật lên theo phơng thẳng đứng cần phải dùng lực trọng lợng vt

Thời gian: 18p Cách tiến hành:

Hot động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc mục 1: Đặt vấn đề quan sát H13.2 (SGK) Gọi HS dự đoán câu trả lời

- Cần dụng cụ làm thí nghiệm nh để kiểm tra dự đoán - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm - Yêu cầu nhóm HS tự tiến hành thí nghiệm theo SGK ghi kết

- Tổ chức cho nhóm tình bày kết thí nghiệm (bảng phụ), dựa vào kết thí nghiệm trả lời câu C1 Thảo luận để thống kết

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C2 để rút kết luận

- Yêu cầu HS trả lời C3, hớng dẫn HS thảo luận để thống câu trả lời

Dự đoán

- HS quan sát H13.2 dự đoán câu trả lời

Thí nghiệm

- HS trả lời theo điều khiển GV - Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm - Làm thí nghiệm theo hớng dẫn ghi kết đo đợc vào bng 13.1

- Trình bày kết thí nghiệm nhận xét nhóm theo hớng dẫn GV

C1: Lực kéo vật lên theo phơng thẳng đứng trọng lợng vật

KÕt luËn

- HS làm việc cá nhân với câu C2 tham gia thảo luận để thống câu trả lời C2: Khi kéo vật lên theo phơng thẳng đứng cần phải dùng lực trọng lợng vật.

- HS trả lời C3 tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C3: Phải tập trung nhiều ngời, t đứng không thuận lợi, dễ ngã,

Hoạt động 2: Tổ chức HS b ớc đầu tìm hiểu máy đơn giản Mục tiêu: Nhận biết đợc máy đơn giản

Thời gian: 7p Cách tiến hành:

- Trong thực tế, ngời ta thờng làm để khắc phục khó khăn vừa nêu ? - Yêu cầu HS nêu ví dụ số trờng

hợp sử dụng máy đơn giản - HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi theo hớng dẫn GV

Có ba loại máy đơn giản: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rc.

- HS nêu số ví dụ: ròng rọc kéo nớc, cầu trợt, mở nút chai,

Hoạt động 3: Vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Thời gian: 10p

- Giíi thiƯu cho HS Palăng yêu cầu HS hoàn thiện câu C4

Tổ chức thảo luận để thống câu trả li

- Hớng dẫn HS trả lời câu C5 : Viết công thức liên hệ khối lợng m trọng l-ợng P

- HS chn t thớch hợp điền vào chỗ trống câu C4 Thảo luận để thống câu trả lời

C4: a)Máy đơn giản dụng cụ giúp thực công việc dễ dàng b)Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc máy đơn giản

- HS tr¶ lêi c©u C5 theo híng dÉn cđa GV C5: m = 200kg ⇒ P = 10.m = 2000 N Tæng lùc kÐo cđa ngêi lµ:

F = 4.400 = 1600N

F < P nên ngời không kéo đợc ống bê tông lên

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ ( 5p ):

- Khi kéo vật lên theo phơng thẳng đứng phải dùng lực có cờng độ ?

- Có loại máy đơn giản ? Tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản sống - Tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản cuc sng

- Đọc trớc 14 : Mặt phẳng nghiêng

************************************** Ngày soạn: 5/12/2010

Ngày giảng: 7/12/2010

Tiết 16 Đ14

Mặt phẳng nghiêng

I Mục tiêu:

- Kiến thức: - Nêu đợc thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ lợi ích chúng Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trờng hợp

- Kỹ năng: - Rèn kỹ sử dụng lực kế, kỹ thao tác thí nghiệm kiểm tra độ lớn lực kéo phụ thuộc độ cao (chiều dài) mặt phẳng nghiêng

- Thái độ: - Thái độ cẩn thận, trung thực thí nghiệm học tập. II Đồ dùng dạy học : :

- Mỗi nhóm: lực kế 5N, khối trụ kim loại 200g, mặt phẳng nghiêp có đánh dấu sẵn độ cao

- C¶ líp: Tranh vẽ H 14.1 (SGK) III Ph ơng pháp:

Quan s¸t, thùc nghiƯm

IV Tỉ chøc thùc hiƯn:

Kiểm tra- tình học tập: Mục tiêu: Nêu đợc u điểm việc dùng đòn bẩy

Thời gian: 8p Cách tiến hành:

GV treo H13.2 (SGK) hỏi: Nếu lực kéo ngời hình vẽ 450N ngời có kéo đợc ống bê tơng lên khơng? Nêu khó khăn cách kéo trực tiếp vật lên theo phơng thẳng đứng

Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

- GV treo hình 14.1 cạnh H13.2 nêu câu hỏi: Những ngời H14.1 làm gì? Họ khắc phục đợc khó khăn cách kéo lên trực phơng thẳng đứng nh nào?

- GV yêu cầu HS đọc ghi tóm tắt vấn đề cần nghiên cứu Hoạt động 1: HS làm TN thu thập số liệu Mục tiêu: Tiến hành đợc thí nghiệm để thu thập số liệu

Thời gian: 20p Cách tiến hành:

Hot ng GV Hoạt động HS

- GV chia nhãm, ph¸t dơng cho c¸c

- GV giới thiệu dụng cụ hớng dẫn HS cách lắp TN theo H14.2 (SGK)

- GV vừa hỏi vừa hớng dẫn HS cách đo (C2) đồng thời ghi tóm tắt cách bớc làm TN bảng:

B1: §o träng lỵng P = F1 cđa vËt

B2: Đo lực kéo F2 (độ nghiêng lớn)

B3: Đo lực kéo F2 (độ nghiêng vừa)

B4: Đo lực kéo F2 (độ nghiêng nhỏ)

Lu ý: + Cách cầm lực kế, đọc số lực kế

+ Tổ chức thảo luận cách để làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêp B3, B4

- GV ph¸t phiÕu giao viƯc cho tõng nhãm, theo dõi nhóm làm TN

- GV treo bảng phụ yêu cầu nhóm ghi kết

- GV tỉ chøc cho HS th¶o ln tr¶ lêi C2

- HS theo dõi cách lắp ráp TN

- HS trả lời câu hỏi theo điều chỉnh GV Ghi tóm tắt bớc làm TN

- Đối với B3, B4: Thảo luận toàn lớp cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng

- Các nhóm phân công làm TN theo phiếu giao viƯc

- Đại diện nhóm ghi kết TN lên bảng trình bày cách lắp TN để làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng

C2: + Giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng

+ Tăng độ dài mặt phẳng nghiêng

+ Giảm chiều cao đồng thời tăng độ dài mặt phẳng nghiêng

Hoạt động 2: Rút kết luận từ kết TN Mục tiêu: Dựa vào kết tn để rút kết luận

Thêi gian: 10p Cách tiến hành:

- Yờu cu HS theo dỗi bảng kết toàn để trả lời câu hỏi: Dùng mặt phẳng nghiêp để kéo ống bê tơng lên dàng khơng?

- Gọi vài HS rút kết luận, HS khác bỉ xung (GV cã thĨ gỵi ý)

- u cầu HS đọc ghi lại kết luận

- Lực kéo vật mặt phẳng nghiêng phụ thuộc nh vào độ nghiêng mặt phẳng?

- HS theo dõi bảng kết trả lời hai t

- Thảo kuận ghi kết luận:

+ Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lỵng cđa vËt.

+ Mặt phẳng nghiêng lực cần để kéo vật mặt phẳng nhỏ. Tổng kết h ớng dẫn học tập nhà ( 7p ):

- GV ph¸t phiÕu häc tËp cho HS lµm bai tËp vËn dơng

- Gọi HS lên bảng trình bày Tổ chức thảo luận để thống sở làm.- Kéo vật mặt phẳng nghiêp dàng khơng?

- HÃy cho biết lực kéo vật mặt phẳng nghiêng phụ thuộc nh vào mặt phẳng nghiêng?

- Giíi thiƯu mơc: Cã thĨ em cha biÕt

- Học - Đọc trớc 15: Đòn bẩy Ngày soạn: 12/12/2010

Ngày giảng: 14/12/2010

Tiết 18 thi häc kú i

I Mơc tiªu:

Kiến thức: Kiểm tra mức độ nắm bắt kiến thức học sinh nội dung học Kỹ năng: Rèn kỹ vận dụng

Phần I: Trắc nghiệm ( 3điểm )

Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng

Câu 1: Đơn vị đo lực là:

A Mét (m) B Kilôgam (kg) C Niutơn (N) D N/m2

Câu 2: Muốn đo khối lượng riêng vật rắn khơng thấm nước có hình dạng bất kì, ta cần dùng dụng cụ gì?

A Dùng lực kế

B Dùng bình đo thể tích C Dùng cân

D Dùng cân bình đo thể tích

Câu : Một thước gỗ có 101 vạch, chia Vạch ghi số 0, vạch cuối ghi số 100 kèm theo đơn vị centimet (cm) Theo em, thông tin sau đúng?

A GHĐ ĐCNN thước 100cm 1mm B GHĐ ĐCNN thước 100cm 1cm C GHĐ ĐCNN thước 101cm 1cm D GHĐ ĐCNN thước 101cm 1mm

Câu 4: Để giảm sai số đo độ dài vật ta nên: A Đặt mép thước song song, vừa sát với vật phải đo

B Đặt mắt nhìn thẳng theo hướng vng góc với cạnh thước C Đặt đầu vật vạch số thước

D Phải thực thao tác A, B, C

Hãy dùng cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau:

Câu 5: Hai lực cân lực mạnh nhau, có ngược

Câu 6: Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc , chúng dụng cụ giúp người thực công việc

Phần II Tự luận ( điểm )

Câu 7: (2đ)Hãy xếp giá trị khối lượng sau theo quy ước giảm dần: 1200 g ; 1,5 kg ; 16000 mg ; 1,3 kg ; 1700 g ; 1200 mg

Câu 8: (2đ)Một viên bi nặng 0,092 kg Hỏi 20 viên bi nặng niutơn?

Câu 9: (3đ) Một hộp sữa Ơng Thọ có khối lượng 397 gam tích 320 cm3

Hãy tính khối lượng riêng sữa hộp theo đơn vị kg/m3 Từ suy trọng

Ngµy soạn: 29/12/2010 Ngày giảng: 31/12/2010

Tiết 17

Ôn tËp

I Mơc tiªu:

- Kiến thức: - Củng cố, hệ thống hoá kiến thức học phép đo độ dài, thể tích, lực, khối lợng, kết tác dụng lực, hai lực cân bằng, trọng lợng, khối lợng riêng, trọng lợng riêng, máy đơn giản

- Kỹ năng: - Vận dụng thành thạo công thức học để giải số tập đơn giản

- Thái độ: - Rèn tính t lơgíc tổng hợp, thái độ nghiêm túc học tập. II Đồ dùng dạy học:

- GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi

- HS ôn tập kiến thức học tập sách tập III Ph ơng pháp: :

Vấn đáp

IV Tỉ chøc thùc hiƯn:

Hoạt động 1: Tổ chức cho HS lớp thảo luận kiến thức học Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức trọng tâm chơng trình Thời gian: 22p

C¸ch tiÕn hành: Câu hỏi ôn tập:

1 Dựng dng cụ để đo độ dài? GHĐ ĐCNN thớc đo gì? Quy tắc đo? Đơn vị độ dài (cách đổi đơn vị)?

2 Dùng dụng cụ để đo thể tích? GHĐ ĐCNN bình chia độ? Quy tắc đo? Có cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc? Đơn vị thể tích (cách đổi đơn vị)? Dùng dụng cụ để đo khối lợng? Gồm loại nào? Công dụng loại? Đơn vị đo khối lợng (cách đổi đơn vị)? Cách sử dụng cân Rôbécvan (GHĐ ĐCNN câbn Rôbécva)?

7 Lực đàn hồi xuất nào? Đơn vị? Lực đàn hồi có phơng, chiều, độ lớn nh nào?

8 Công thức liên hệ trọng lợng khối lợng? Một vật có khối lợng 2,5 có trọng lợng bao nhiêu? Hãy xác định khối lợng vật có trọng lợng 30N?

9 Khối lợng riêng gì? Viết cơng thức tính khối lợng riêng? Giải thích đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức? Muốn xác định khối lợng riêng vật phải làm nh nào?

10 Trọng lợng riêng gì? Viết cơng thức tính trọng lợng riêng? Giải thích đại l-ợng đơn vị đại ll-ợng có cơng thức? Muốn xác định trọng ll-ợng riêng vật phải làm nh nào?

11 Để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ bao nhiêu? Mặt phẳng nghiêng đòn bẩy giúp ngời làm việc rễ ràng nh nào?

Hoạt động 2: Vận dụng công thức học để giải số tập (20ph) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để gii bi tp

Thời gian: 20p Cách tiến hành: Bài 11.2 (SBT)

Tóm tắt: m = 397g = 0,397 kg Gi¶i

V = 320 cm3= 0,00032m3 Khối lợng riêng sữa là;

D = ? kg/m3 D = m

V =

0,397

0,00032 = 1184,375

(kg/m3)

Đáp số: 1184,375kg/m3

Bài 11.3 (SBT)

Tãm t¾t: V1= 10l = 0,01m3 Gi¶i

m = 15 kg Khèi lợng riêng cát là: m2= 1tấn = 1000kg D =

m1

V1 =

15

0,01 = 1500 (kg/ m3) V3= 3m3 Thể tích cát là:

a) V2=? V2 =

m2

D =

1000 1500 =

2

3 (m3) b) P =? Khèi lỵng cđa 3m3 cát là:

m3= V3.D = 3.1500 = 4500 (kg)

Träng lỵng cđa 3m3 cát là:

P = 10.m3 = 10.4500 = 45 000 (N)

Đáp số: V2= 2/3 m3

P = 45 000 N Bài 11.4 (SBT)

Tóm tắt: m = 1kg Gi¶i

V = 900cm3= 0,0009m3 Khèi lợng riêng kem giặt là:

D =? Kg/m3 D = m

V =

1

0,0009 = 11111 (kg/m3)

Đáp số: 11111 kg/m3

Bi tp: kéo trực tiếp vật có khối lợng 20kg lên cao theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ bao nhiêu?

Tóm tắt: m = 20kg Giải F = ? N Trọng lợng vật là: P = 10.m = 10.20 = 200 (N)

Để kéo vật có khối lợng 20kg lên theo theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ trọng lợng vật:

F = P = 200 N

- Nghiên cứu lại cách kéo vật lên ttheo mặt phẳng nghiêng đòn bẩy - Đọc trớc 16: Rũng rc

Ngày soạn : 12/1/2011 Ngày giảng: 14/1/2011

Tiết 19 Đòn bẩy

A Mục tiªu:

Kiến thức:Học sinh nêu đợc ví dụ vè sử dụng đòn bẫy sống, xác định đ-ợc điểm tựa 0, lực tác dụng lên địn bẩy (điểm 01 02 lực F1 F2 )

Kĩ năng:Biết sử dụng đòn bẫy cơng việc thích hợp ( biết thay đổi vị trí của điểm 0; 01; 02 cho phù hợp với yờu cu s dng )

Rèn kỹ đo lùc

Thái độ:Giáo dục tính cẩn thận, tính khoa học thực tiễn II Đồ dùng dạy học

- Mỗi nhóm: + lực kế 5N

+ khối trụ kim loại có móc 2N + giá đỡ có ngang

- C¶ líp:

+ vật nặng, gậy, vật kê để minh hoạ H15.2 SGK, bảng ghi kết nhóm

+ Tranh vÏ H15.1; 15.2; 15.3 vµ 15.4, bảng 15.1 III Ph ơng pháp:

- Thí nghiệm Hợp tác nhóm nhỏ IV Tổ chức thực hiện

Khởi động: Đặt vấn đề -Gv cho hs quan sát hình vẽ sgk đa câu trả lời -Các hs khác theo dõi nhận xét

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy Mục tiêu: Nắm đợc cấu tạo đòn bẩy

Thời gian

Cách tiến hành:

Hot ng GV Hoạt động HS

Bíc 1:

- GV: treo tranh giới thiệu hình vẽ H15.2 15.3

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK cho biết “ Các vật đợc gọi đòn bẫy phải có yếu tố, yếu tố ? “

Bíc 2:

Hỏi: dùng địn bẫy mà thiếu yếu tố đợc khơng ?

 GV u cầu học sinh khác nhận xét đánh giá  bổ sung

 để hồn thiện ý  goih học sinh khác nhắc lại yếu tố, gọi học sinh lên bảng trả lời C1 hình vẽ H15.2 H15.3

Bíc 3:

Hỏi: lấy ví dụ đòn bẫy thực tế rõ yếu tố đòn bẫy ?

Häc sinh: quan sát hình vẽ

Học sinh: nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi GV

Hc sinh: nm đợc yếu tố đòn bẫy: + Điểm tựa

+ Điểm tác dụng lực F1 01 + Điểm tác dụng lực F2 02 - Häc sinh: tr¶ lêi C1

Kếtluận: Nắm đợc yếu tố đòn bẫy: + im ta

+ Điểm tác dụng lực F1 01 + Điểm tác dụng lực F2 lµ 02

Hoạt động 2: Địn bẫy giúp ng ời làm việc dễ dàng nh nào Mục tiêu: Từ ví dụ rút đợc vai trị ca ũn by

Thời gian: Cách tiến hành; Bớc 1:

- GV: gợi ý để học sinh dự đoán F1; F2 nh

- GV: ghi phần dự đoán học sinh lên bảng

ĐVĐ: thay đổi khoảng cách 001

002 độ lớn lực bẫy F2 thay đổi so

với trọng lợng F1 nh Bớc 2:

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK để nắm vững mđ bớc tiến hành thớ nghim

- GV yêu cầu học sinh trình bày phơng án thí nghiệm

GV chốt lạo ý chÝnh

- GV định hớng phát dụng cụ cho nhóm yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm theo bớc hớng dẫn

Hái: muốn F2 < F1 001 002 phải

thoà mÃn điều kiện ?

- Yờu cu học sinh tiến hành thí nghiệm ghi kết vào bảng 15.1  hoàn thành C2  gọi đại diện nhóm lên điền

Bíc 3:

- GV hớng dẫn học sinh nghiên cứu số liệu bảng, đồng thời luyện cho học sinh cách diễn đạt lời khong cỏch 001 v

002

- Yêu cầu học sinh bảng 15.1 rút kết luận hoµn thµnh C3

 Gv hớng dẫn học sinh thảo luận đến kết luận chung

Häc sinh suy nghĩ câu hỏi GVvà nêu dự đoán

- Học sinh hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK

Học sinh: hoạt động nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm

Häc sinh: tiÕn hµnh thÝ nghiƯm ghi kết vào bảng 15.1

C i din nhóm lên điền

- Học sinh so sánh đợc độ lớn lực F2 với trọng lợng F1 vật trờng hợp thu đợc bảng 15.1

3/ KÕt luËn:

Học sinh hoạt động cá nhân điền từ yêu cầu học sinh nêu đợc:

Khi 002 > 001 th× F2 < F1

KÕt luËn: Khi 002 > 001 th× F2 < F1

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ - Hỏi: qua học ta cần khắc sâu điều ?

a GV yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi C4; C5; C6 phần vận dụng

Ngày soạn: 19/1/2011 Ngày giảng: 21/1/2011 Tiết 20

Ròng rọc

I Mơc tiªu:

Kiến thức: Nêu đợc thí dụ sử dụng loại ròng rọc sống va rõ đợc lợi ích chúng

Kĩ năng: Biết sử dụng ròng rọc công việc thích hợp, biết cách đo lực kế ròng räc

Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:

Mỗi nhóm: lực kế có GHĐ 5N

1 khối trụ kim loại có móc nặng 2N ròng rọc cố định, ròng rọc động Dây vắt qua rịng rọc, giá thí nghiệm Cả lớp: Tranh vẽ phóng to H16.1; 16.2

Mét b¶ng phơ ghi b¶ng 16.1

Mỗi học sinh phiếu học tập bảng 16.1 III Ph ơng pháp:

- Thực nghiệm IV.Tổ chøc thùc hiÖn

Khởi động: Kiểm tra cũ Mục tiêu: Nhắc lại đợc kiến thức cũ cú liờn quan

Thời gian:5p Cách tiến hành:

Yêu cầu hs nhà trả lời câu hỏi:

Lấy ví dụ sử dụng địn bẫy sống, rõ yếu tố đòn bẫy này, cho biết vai trò đòn bẫy

*Đặt vấn đề:

GV treo tranh H.16.1 lên bảng dẫn dắt häc sinh vµo bµi

Mục tiêu:Nắm đợc loại ròng rọc cấu tạo chúng Thi gian: 10p

Cách tiến hành:

Hot ng Gv Hoạt động HS

GV: treo H16.2 ab lªn b¶ng

- GV mắc rịng rọc động, ròng rọc cố định bàn GV

- Yêu cầu học sinh đọc sách mục I quan sát hình vẽ 16.2 rịng rọc bàn giáo viên để trả lời câu hỏi C1

Học sinh: nghiên cứu SGK  yêu cầu nêu đợc:

+ Mét b¸nh xe cã r·nh quay quanh mét trôc, cã mãc treo

- Rút kết luận, ghi vỡ Gồm loại  ròng rọc động Ròng rọc cố định Hoạt động 2: Ròng rọc giúp ng ời làm việc dễ dàng nh thế Mục tiêu: Từ ví dụ thực tế thấy đợc vai trò ròng rọc

Thời gian:15 Cách tiến hành: Bớc 1:

- Yêu cầu học sinh xét yếu tố lực kÐo vËt

+ Híng

+ Cờng độ lực

- Tỉ chøc häc sinh th¶o ln nhãm

Hỏi: nêu phơng án kiểm tra, đồ dùng cần thit

- GV hớng dẫn học sinh cách lắp thí nghiệm

Trả lời câu hỏi C2: ghi kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

GV: lu ý học sinh: cách tiến hành thí nghiệm để khối trụ khơng thể rơi

Bíc 2:

Tỉ chøc cho häc sinh nhËn xÐt vµ rót kÕt ln

- u cầu đại diện nhóm trình bày kết quả, dựa vào kết thí nghiệm trả lời C3

Bíc 3:

- Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân hoàn thành câu hỏi C4

- GV chốt l¹i  häc sinh ghi - GV gäi häc sinh nhắc lại kết luận

Học sinh: thảo luận nhóm + Nêu phơng án

+ Chọn dụng cụ

- Cử đại diện nhóm trình bày

- Học sinh nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm cử đại diện đọc kết lu vào phiếu hc

Học sinh: trình bày kết thảo luận câu hỏi C3

nhóm bæ sung

Hoạt động 3: Ghi nhớ vận dụng Mục tiêu : Củng cố nội dung kiến hức ca bi

Thời gian :12p Cách tiến hành :

- GV gọi học sinh đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu học sinh trả lời C5, C6

Hái: sư dơng rßng räc ë H16.6 gióp ngời làm việc dễ dàng nh ? - Chữa tập 16.3

- GV giơíi thiệu palăng, nêu tác dụng palăng

- Yờu cầu học sinh đọc phần em

Hai học sinh nhắc lại kết luận

- Cá nhân häc sinh vËn dơng tr¶ lêi C5; C6; C7

cha dùng palăng H16.7 có lợi

Tổng kết h ớng dẫn học tập nhà(3p) -GV chốt lại kiến thức cần nhớ

-Cho hs đọc mục “Có thể em cha biết” -V nh hc thuc phn ghi nh

Ngày soạn: 16/2/2011 Ngày giảng: 18/2/2011

Tiết 21 S N Vè NHIỆT CỦA CHẤT RẮN.

I Mơc tiªu:

KiÕn thøc: Cho HS nắm được:

+ Thể tích, chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên, giảm lạnh +Các chất rắn khác nở vỡ nhit khỏc

Kỹ năng:

+ Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết

Thái độ:

+ Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thơng tin

nhóm

II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: Mt qu cầu kim loại vòng kim loại

-Một đèn cồn -Một chậu nước.-Khăn khô,

-Bảng ghi độ tăng chiều dài kim loại khác có chiều dài ban đầu

100 cm nhiệt độ tăng thêm 100ºC -Tranh vẽ tháp Ep-phen

- Trß : Nghiên cứu SGK

IIi Ph ơng pháp:

- Dạy học tích cực học hợp tác

Mở bài: (7 phút)

- Mục tiêu: Kiểm tra cị – Tổ chức tình học tập - §å dùng dạy học:

- Cách tiến hành:

GV: + HD HS xem hình ảnh tháp Ép-phen Pari giới thiệu Tháp thép cao

320m kĩ sư người Pháp Epphen (1832-1923) thiết kế Tháp xây dựng vào

năm 1889 quảng trường Mars, Hội chợ quốc tế lần thứ Pari Hiện

nay tháp dùng làm Trung tâm Phát Truyền hình điểm du lịch

tiếng nước Pháp

HS quan sát tranh, đọc tài liệu phần mở đầu SGK

+ GV ĐVĐ: Các phép đo vào tháng tháng cho thấy vòng tháng tháp cao lên 10cm Tại lại có tượng kì lạ đó? Chẳng lẽ tháp thép lại “lớn lên” hay sao? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi

Hoạt động 1: Thớ nghiệm nở vỡ nhiệt chất rắn (20 phút ) - Mục tiêu: HS làm thớ nghiệm rỳt kết luận

- §å dïng d¹y häc: Bảng phụ Một cầu kim loại vòng kim loại

Một đèn cồn Một chậu nc Khn khụ, sch

- Cách tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

-GV tiến hành TN, yêu cầu HS quan sát, nhận xét

tượng hoàn thành phiếu học tập theo mẫu

chuẩn bị sẵn

Tiến hành thí ngiệm Hiện tượng

-Trước hơ nóng cầu kim loại, thử cho cầu lọt qua vịng kim loại

-Dùng đèn cồn đốt nóng cầu, cho cầu lọt qua vòng kim loại -Nhúng cầu bị hơ nóng vào nước lạnh thử cho cầu lọt qua vòng kim loại

-Yêu cầu 1,2 nhóm đọc nhận xét phiếu học tập

nhóm mình, nhóm khác nhận xét -Qua kết TN, hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi

-YC HS đọc câu hỏi C1, C2 thống nhóm trả lời

1 Làm thí nghiệm.

-Dụng cụ vẽ hình 18.1

-HS làm việc theo nhóm: Quan sát tượng xảy ra, ghi NX vào phiếu học tập

2 Trả lời câu hỏi.

C1: Vì cầu nở nóng lên C2: Vì cầu co lại lạnh

Hoạt động 2: Rỳt kết luận so sỏnh nở vỡ nhiệt cỏc chất rắn (8 phút) : - Mục tiêu: So sỏnh nở vỡ nhiệt ca cc cht rn

- Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành:

-Yờu cu HS c kt luận, HS lớp nhận xét, GV chốt lại kết luận để HS ghi

Chuyển ý: Các chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh đi, chất rắn khác dãn nở nhiệt có giống hay khơng?

-Treo bảng ghi độ tăng thể tích kim loại khác có chiều dài ban đầu 100cm lên bảng

3 Rút kết luận.

C3: (1)-tăng (2)- lạnh

C4: Các chất rắn khác nhau, nở nhiệt khác Nhơm nở nhiều nhất, đến đồng, sắt

KÕt luËn: Các chất rắn khác nhau, nở nhiệt khác Nhơm nở nhiều nhất, đến

đồng, sắt

Hoạt động 3: Vận dụng ghi nhớ (7 phút) : - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào trả lời cỏc cõu hỏi SGK - Đồ dùng dạy học:

- Cách tiến hành:

-Yờu cu HS rỳt nhận xét chung đặc điểm nở nhiệt chất rắn

-Yêu cầu HS đọc, ghi nội dung phần ghi nhớ

Vận dụng.

-GV yêu cầu HS đọc trả lời C5, C6, C7-GV minh hoạ đâu khâu dao, liềm - Ở câu hỏi C6: Vì em lại nghĩ cách tiến hành TN

-GV HD HS làm TN kiểm chứng cho câu hỏi C6

-Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh

-Các chất rắn khác nhau, nở nhiệt khác

4 Vận dụng.

C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm nung nóng, khâu nở dễ lắp vào cán, nguội khâu co lại xiết chặt vào cán

C6: Nung nóng vịng kim loại

C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài (tháp cao lên)

KÕt luËn: HS nêu ghi nhớ

Tæng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (3 phót)

-Yêu cầu 1,2 HS đọc phần ghi nhớ SGK (tr 59)

Ngày soạn: 23/2/2011 Ngày giảng 25/2/2011

Tit 22: S N Vè NHIT CỦA CHẤT LỎNG.

I Mơc tiªu:

KiÕn thøc : Cho HS nắm được:

+ Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh + Các chất lỏng khác nhau, dãn nở nhiệt khác

+ Tìm ví dụ thực tế nở nhiệt chất lỏng

+ Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng

Kỹ năng:

+ Lm c TN hnh 19.1, 19.2 chứng minh nở vỡ nhiệt chất lỏng Thái độ:

+ Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin

nhúm

II Đồ dùng dạy học:

- ThÇy: - Một bình thuỷ tinh đáy Một ống thuỷ tinh thẳng có thành dày

Một nút cao su có đục lỗ, Một chậu thuỷ tinh nhựa Nước có pha màu.Một phích nước, Một chậu nước thường hay nước lạnh, Một miếng bìa trắng (4cm x 10cm) có vẽ vạch chia cắt hai chỗ để lồng vào ống thuỷ tinh

- Trß : Nghiên cứu SGK

IIi Ph ơng pháp:

- Trc quan, m thoi

IV Tæ chøc giê häc:

Mục tiêu: Kiểm tra cũ T chc tỡnh hc Cách tiến hành:

* Kim tra

GV:Nêu kết luận nở nhiệt chất rắn, chữa tập 18.4

HS: Trả lời…Bài 18.4: Để trời nóng tơn dãn nở nhiệt mà bị

ngăn cản hơn, nên tránh tượng gây lực lớn, làm rách tơn lợp mái

* ĐVĐ: Chất rắn nóng nở ra, lạnh co vào → Đối với chất lỏng có xảy tượng

khơng? Nếu xảy có điểm giống khác chất rắn không?

Hoạt động 1: Làm TN xem nước cú nở khụng núng lờn (10 phút ) Mục tiêu: Biết n v nhit nc

Đồ dùng dạy học: Nc màu, bình cầu, nút cao su Ống thủy tinh C¸ch tiÕn hµnh:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

-Yêu cầu HS đọc phần TN-Nhắc nhở nhóm làm TN cẩn thận với nước nóng -Yêu cầu HS quan sát kĩ tượng xảy ra, thảo luận câu hỏi C1, C2

-GV chốt lại: Nước chất lỏng nói chung nở nóng lên, co lại lạnh

Chuyển ý: Đối với chất lỏng khác nhau, nở nhiệt có giống hay khơng?

-HS nhận đồ dùng TN -Các nhóm tiến hành TN

C1: Mực nước dâng lên, nước nóng lên nở

C2: Mực nước hạ xuống, nước lạnh đi, co lại

Kết luận: Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh

KÕt luËn: Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh

Hoạt động 2: Chứng minh cỏc chất lỏng khỏc nở vỡ nhiệt khỏc nhau (15phút):

Mơc tiªu: HS nắm chất lỏng khác nở nhiệt khác

§å dïng d¹y häc: Nước nóng, rượu, dầu, bình cầu, nút cao su ng thy tinh Cách tiến hành:

-iu khin HS thảo luận phương án làm TN kiểm tra

-GV làm TN hình 19.3 với nước rượu-Yêu cầu HS quan sát tượng xảy để trả lời câu hỏi C3

-Tại ba bình lại phải nhúng vào chậu nước nóng?

-Nêu kết TN, từ cho biết chất lỏng khác nhau, nở nhiệt có giống hay không? -GV yêu cầu HS làm C4

-Gọi 1,2 HS đọc phần kết luận mình, HS khác nhận xét

-GV chốt lại kết luận

-HS tham gia thảo luận phương án làm TN kiểm tra xem chất lỏng khác nhau, nở nhiệt có khác hay khơng -HS hoạt động cá nhân

-Quan sát tượng xảy GV làm TN

-Trả lời C3: Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

(2)-giảm

(3)-không giống

KÕt luËn: GV nêu kết luận

Hoạt động 3: Vận dụng ghi nhớ (8 phút) : Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào trả lời cỏc cõu hỏi SGK

§å dïng dạy học: Cách tiến hành:

-Yờu cu HS đọc phần ghi nhớ

Vận dụng kiến thức biết, trả lời câu hỏi phần vận dụng C5, C6, C7

-Hướng dẫn HS làm 19.6 (SBT)

C5: Vì bị đun nóng, nước ấm nở tràn

C6: Để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng chai nở nhiệt

C7: Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiều Vì thể tích chất lỏng hai bình tăng lên nên ống có tiết diện nhỏ chiều cao cột chất lỏng phải lớn

KÕt luËn: HS nêu ghi nhớ

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (5 phót)

- GV gọi HS nhắc lại kết luận nở nhiệt chất lỏng

- Về nhà:

+ Tự tìm thí dụ thực tế giải thích số tượng liên quan đến nở nhiệt

ca cht lng

Ngày soạn: 2/3/2011 Ngày giảng 4/3/2011

Tiết 23: S N Vè NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ.

I Mơc tiªu:

KiÕn thøc : Học sinh nắm được:

+ Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh Các chất khí khác nở nhiệt

giống

+ Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

+ Tìm thí dụ nở nhiệt chất khí thực tế

+ Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất khí

Kỹ năng:

+ Lm c thớ nghim bi, mô tả tượng xảy rút kết

luận cần thiết

+ Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết

Thái độ:

+ Rèn tính cẩn thn, trung thc

II Đồ dùng dạy học:

- ThÇy: Một bình thuỷ tinh đáy Một ống thuỷ tinh thẳng ống thuỷ

tinh hình chữ L Một nút cao su có đục lỗ -Một cốc nước pha màu ( tím đỏ) Một miêng giấy trắng ( 4cm x 10cm) có vẽ vạch chia cắt hai chỗ để lồng vào ống thuỷ tinh

Khăn lau khô, mềm Phiếu học tập

- Trß : Nghiên cứu SGK

IIi Ph ơng pháp:

- Trc quan, m thoại

IV Tæ chøc giê häc:

Khởi động: Mở bài: (8 phút)

Mơc tiªu: KiĨm tra cũ T chc tỡnh hc Đồ dïng d¹y häc:

GV: nêu kết luận nở nhiệt chất lỏng ?

HS: Trả lời

* Đặt vấn đề:

GV: Nêu vấn đề phần mở đầu SGK GV làm TN với bóng bàn bị bẹp HS: hoạt động theo nhóm Cùng thảo luận nhóm nguyên nhân làm bong

bàn bẹp phồng lên nhúng vào nước nóng

GV: Nếu HS nêu dự đoán sai, GV phải làm TN kiểm chứng để chứng tỏ dự đoán sai

HS: Nêu dự đoán nhóm ngun nhân làm bóng bàn phồng lên GV chuyển ý: Nguyên nhân làm bóng bàn phồng lên khơng khí bóng nóng lên nở để kiểm tra dự đoán phải tiến hành thí nghiệm

Hoạt động 1: TN kiểm tra chất khớ núng lờn thỡ nở ra (15phút )

Mơc tiªu: HS nắm chất khí nở nóng lên, co lại lạnh Các chất khí

khác nở vỡ nhit ging

Đồ dùng dạy học: ng thủy tinh, nước màu, bình thủy tinh, … C¸ch tiÕn hµnh:

Hoạt động của

thầy Hoạt động trò

-GV hướng dẫn HS làm TN theo nhóm.-Gọi đại diện nhóm nhận dụng cụ TN -Yêu cầu đọc bước tiến hành phần 1.TN -Hướng dẫn HS tiến hành làm TN, lưu ý lấy giọt nước màu lên (hoặc ra) bỏ tay áp vào bình cầu để tránh giọt nước khỏi ống thuỷ tinh

-Trong TN, giọt nước màu có tác dụng gì?

-Điều khiển HS thảo luận câu hỏi C1, C2, C3, C4,C5

-HS thảo luận phương án làm TN, nêu phương án -Đọc bước tiến hành TN, chọn dụng cụ TN cần thiết

-Tiến hành TN theo bước

-HS quan sát tượng xảy với giọt nước màu -Các nhóm cử đại diện trình bày kết TN

C1: Giọt nước màu lên, chứng tỏ thể tích khơng khí bình tăng: Khơng khí nở

C2: Giọt nước màu xuống, chứng tỏ thể tích khơng khí bình giảm: Khơng khí co lại

C3: Do khơng khí bình bị nóng lên

C4: Do khơng khí bình lạnh

lên, co lại lạnh

KÕt ln: Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh

Hoạt động 2: So sỏnh nở vỡ nhiệt cỏc chất khỏc nhau (7phút) : Mục tiêu: Cỏc chất khỏc nhõu th n v nhit khc

Đồ dùng dạy học: Bng 20.1 Cách tiến hành:

-Yờu cu HS đọc bảng 20.1 nêu nhận xét ghi vào phiếu học tập:

+Sự nở nhiệt chất khí khác

+Sự nở nhiệt chất lỏng khác

+Sự nở nhiệt chất rắn khác

+ So sánh nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí (Lưu ý với chất khí số liệu bảng áp suất chất khí khơng đổi)

-Điều khiển HS thảo luận kết luận

-GV chốt lại: Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

-HS đọc bảng 20.1→đưa nhận xét

Nhận xét:

C5: -Các chất khí khác nhau, nở nhiệt giống -Các chất lỏng, rắn khác nở nhiệt khác -Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

KÕt luËn: Các chất khí khác nhau, nở nhiệt giống nhau…

Hoạt động 3: Rỳt kết luận, vận dung, ghi nhớ (12 phút) : Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào trả lời cỏc cõu hỏi SGK

§å dïng dạy học: Cách tiến hành:

-Yêu cầu HS hoàn thành câu C6

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ, ghi

-GV chốt lại kết luận nở nhiệt chất khí, so sánh nở nhiệt chất

-Vận dụng kiến thức thu H Đ để giải thích số tượng

C6: (1)- tăng; (2)-lạnh đi; (3)- (4)-nhiều

-Một HS đọc kết luận, HS khác nhận xét, nhắc lại kết luận, ghi nhớ kết luận

Ghi nhớ:

+Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh +Các chất khí khác nở nhiệt giống

+Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

C8: Trọng lượng riêng khơng khí xác định công thức:

d=10m

V Khi nhiệt độ tăng, khối lượng m không đổi

nhưng thể tích V tăng d giảm Vì trọng lượng riêng khơng khí nóng nhỏ trọng lượng riêng khơng khí lạnh: Khơng khí nóng nhẹ khơng khí lạnh C9: Khi thời tiết nóng lên, khơng khí bình cầu nóng lên, nở đẩy mức nước ống thuỷ tinh xuống Khi thời tiết lạnh đi, khơng khí bình cầu lạnh đi, co lại, mức nước ống thuỷ tinh dâng lên

KÕt luËn: HS nêu ghi nhớ

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhà (4 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm

- Gi vi học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Hớng dẫn làm tập sách

- Học chuẩn bị cho sau

Ngày soạn: 9/3/2011 Ngày giảng 11/3/2011

Tiết 24: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT

I Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

+ Nhận biết co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn

+ Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép

+ Giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt

Kỹ năng:

+ Phõn tớch hin tng rút nguyên tắc hoạt động băng kép + Rèn kĩ quan sát, so sánh

Thái độ:

+ Cẩn thận, nghiêm túc

II §å dùng dạy học:

- Thầy: Mt b dng cụ TN hình 21.1 Cồn, bơng.Một chậu nước Khăn - Trß : Các nhóm: Một băng kép giá TN để lắp băng kép Một đèn cồn

IIi Ph ơng pháp:

- Dạy học tích cực học hợp tác

IV Tổ chức học:

Khởi động: Mở bài: (5 phút)

Mục tiêu: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề. Đồ dùng dy hc:

Cách tiến hành:

HS: Chất khí nở nóng lên co lai lạnh đi; chất khí khác nở nhiệt nh Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

GVV: Cho HS quan sát hình 21.2 hỏi:

Em có nhận xét chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa? Tại người ta phải làm vậy?

HS: ……

Hoạt động 1: Quan sỏt lực xuất co dón vỡ nhiệt (15 phút) Mục tiêu: Biết đợc lực xuất co dãn nhiệt.

§å dïng dạy học: b dng c TN hỡnh 21.1 Cách tiến hµnh:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

-GV tiến hành TN theo hướng dẫn SGK

-Điều khiển lớp thảo luận trả lời câu hỏi C1, C2

-Hướng dẫn HS đọc câu hỏi C3, quan sát hình 21.1b để dự đốn tượng xảy ra, nêu nguyên nhân

-GV làm TN kiểm tra dự đốn

-Điều khiển HS hồn thành kết luận C4

-Bố trí TN hình 21.1a

-Lắp chốt ngang, vặn ốc để siết chặt thép lại

Dùng tẩm cồn đốt thật nóng thép

C1 Thanh thép nở (dài ra)

C2.Khi dãn nở nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn C3 Bố trí TN hình 21.1b, đốt nóng thép Sao vặn ốc để siết chặt thép lại Nếu dùng khăn tẩm nước lạnh phủ lên thép chốt ngang bị gãy.Kết luận:

Khi co lại nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn

C4: (1)-nở (2)-lực (3)-vì nhiệt (4)-lực

KÕt luËn: HS nhắc lại nôi dung kết luận

Hoạt động 2: Vận dụng (7phút) : Mục tiêu: Giải thích đợc số tng n gin.

Đồ dùng dạy học: Cách tiến hµnh:

-Cho HS quan sát hình 21.2, nêu câu hỏi C5 định HS trả lời C5

-GV giới thiệu thêm phần “Có thể em chưa biết” tr.67, để HS thấy lực dãn nở nhiệt gây lớn -Tương tự cho HS quan sát hình 21.3, nêu câu hỏi C6, định HS trả lời

C5: Chỗ tiếp nối hai đầu đường ray đường tàu hoả có để khe hở Khi trời nóng, đường ray dài khơng để khe hở, nở nhiệt đường ray bị ngăn cản, gây lực lớn làm cong đường ray

-GV chuyển ý: đầu đặt gối lên lăn, tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà khơng bị ngăn cản

Hoạt động 3: Nghiờn cứu băng kộp. (10phút) : Mục tiêu: Biết đợc lực xuất cấu to ca Bng kộp.

Đồ dùng dạy học: bng kép, giá TN để lắp băng kép, đèn cồn C¸ch tiÕn hµnh:

-Giới thiệu cấu tạo băng kép

-Hướng dẫn HS đọc SGK lắp TN, điều chỉnh vị trí băng kép cho vị trí băng kép vào khoảng 2/3 lửa đèn cồn

+Lần thứ nhất: Mặt đồng phía (H21.4a)

+Lần thứ hai: Mặt đồng phía (H21.4b)

-Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi C7, C8, C9

-Hai kim loại có chất khác nhau: Đồng kẽm, tán chặt vào dọc theo chiều dài thanh, tạo thành băng kép

-Hơ nóng băng kép:

+Mặt đồng phía (H21.4a) +Mặt đồng phía (H21.4b)

C7: Đồng thép nở nhiệt khác C8: Khi bị hơ nóng, băng kép ln ln cong phía đồng Đồng dãn nở nhiệt nhiều thép nên đồng dài nằm phía ngồi vòng cung

C9: Băng kép thẳng Nếu làm cho lạnh có bị cong cong phía thép Đồng co lại nhiệt nhiều thép, nên đồng ngắn hơn, thép dài nằm phía ngồi vịng cung

KÕt luËn: GV nêu nhận xét băng kép

Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút): Mục tiêu: Giải thích đợc số tợng đơn giản.

Đồ dùng dạy học: Cách tiến hành:

-Gii thiệu ứng dụng băng kép -Cho HS quan sát hình 21.5, nêu sơ qua cấu tạo bàn điện, rõ vị trí lắp băng kép, ngồi giới thiệu thêm đèn có bàn

-Dịng điện qua băng kép có tác dụng làm nóng băng kép→hiện tượng xảy với băng kép? Đèn có sáng khơng? Mạch điện có dịng điện chạy qua khơng?

-Ngồi ứng dụng băng kép bàn là, em cho ví dụ thiết bị sử dụng băng kép để tự động đóng ngắt điện mà em biết?

Băng kép sử dụng nhiều thiết bị tự động đóng-ngắt mạch điện nhiệt độ thay đổi

C10: Khi đủ nóng, băng kép cong lại phía đồng làm ngắt mạch điện Thanh đồng nằm

- Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Hớng dẫn làm tập sách tập

* H

ớng dẫn nhà:

- Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

Ngày soạn: 16/3/2011 Ngày giảng: 18/3/2011

tiÕt 25 nhiƯt kÕ - nhiƯt giai

I Mơc tiªu

Kiến thức: Nhận biết đợc cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác nhau.

Kỹ năng: Phân biệt đợc nhiệt giai xenxiút nhiệt giai farenhai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt giai tơng ứng nhiệt giai

Thái độ: Rèn tính trung thực, cẩn thận. II dựng dy hc

1 Giáo viên

* Chuẩn bị cho nhóm HS:

- chậu thuỷ tinh, chậu đựng nớc;

- nớc đá;

- phÝch níc nãng;

- nhiƯt kÕ rỵu, nhiƯt kÕ thuỷ ngân, nhiệt kế y tế * Chuẩn bị cho lớp:

- Tranh vẽ loại nhiệt kế khác (có ghi nhiệt giai)

- B¶ng 22.1(SGK- 69) 2 Häc sinh

Học cũ, đọc trớc

III Ph ơng pháp: Thực nghiệm, nêu vấn đề VI Tổ chức hoạt động dạy học

*Khởi động:

*Mục tiêu: Phát huy tính tích cực học tập học sinh định hớng nội dung học tập học

*Thời gian: 5phút *Đồ dùng dạy học: *Cách tiến hành: Kiểm tra đầu giờ

? Nêu kết luận nở nhiệt chất ĐVĐ

GV cho HS đọc phần đối thoại đầu bài, từ đặt vấn đề: phải dùng dụng cụ để biết xác ngời có sốt hay khụng?

HS: dùng nhiệt kế sờ tay vào tr¸n;

GV: Vậy nhiệt kế hoạt động dựa nguyên tắc nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm

*Hoạt động Làm thí nghiệm xác định cảm giác tay.

*Mục tiêu: Học sinh biết cảm giác tay không cho phép xác định xác mức độ nóng lạnh Vì để xác định mức độ nóng, lạnh ta phải dùng nhiệt kế

- chậu thuỷ tinh, chậu đựng nớc;

- nớc đá;

- phÝch níc nãng; *C¸ch tiÕn hµnh:

Hoạt động GV Hoạt động HS * Thí nhgiệm cảm giác

nãng l¹nh

- GV treo bảng phụ tóm tắt bớc làm TN lên bảng - Phân nhóm HS làm TN, đại diện cácnhóm lên nhận dụng cụ

- Híng dÉn HS pha nớc nóng cẩn thận làm lần lợt bớc theo tiến trình TN - Hớng dẫn HS thảo ln trªn líp vỊ kÕt ln rót tõ TN

- GV chốt lại: Qua TN ta thấy cảm giác tay khơng xác Vì để biết ngời có sốt hay khơng ta phải dùng nhiệt kế

- HS quan s¸t

- HS hoạt động theo nhóm, tiến hành TN hình 22.1 hình 22.2 SGK theo hớng dẫn GV

- HS thảo luận lớp kết luận rút tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

C1: Cảm giác tay khơng cho phép xác định xác mức độ nóng, lạnh

Kết luận: Cảm giác tay khơng cho phép xác định xác mức độ nóng, lạnh

Hoạt động Tìm hiểu nhiệt kế

*Mục tiêu: Nhận biết đợc cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác

*Thời gian: 15 phút *Đồ dùng dạy học:

- nhiệt kế rợu, nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế y tế

- Tranh vẽ loại nhiệt kế khác (có ghi nhiệt giai)

- Bảng 22.1(SGK- 69) *Cách tiến hành:

- GV nêu cách tiến hành TN H22.3, H22.4 mục đích TN

- Treo tranh vẽ H22.5, yêu cầu HS quan sát để trả lời câu hỏi C3, ghi vào theo bảng 22.1

- Gọi HS thực bảng phụ - Gäi HS díi líp nhËn xÐt

- GV hớng dẫn HS trả lời câu C4

- HS nghe nêu lại mục đích TN C2 Xác định nhiệt độ

cơ sở vẽ vạch chia độ nhiệt kế - HS đọc câu hỏi C3 , suy nghĩ trả lời ghi vào bng 22.1

- HS lên bảng điền - HS díi líp nhËn xÐt

- HS th¶o ln chỗ thắt nhiệt kế y tế, thống phơng án trả lời ghi câu C4 vào

Kết luận: Có nhiều loại nhiệt kế khác nh: Nhiệt kế rợu, nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế y tÕ…

Hoạt động Tìm hiểu loại nhiệt giai

*Mục tiêu: Phân biệt đợc nhiệt giai xenxiút nhiệt giai farenhai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt giai tơng ứng nhiệt giai

*Thêi gian: 10 phót *§å dùng dạy học: *Cách tiến hành:

(69,70 SGK)

- GV giới thiệu loại nhiệt giai xen xi út farenhai treo hình vẻ nhiệt kế rợu có nhiệt độ ghi nhiệt giai ? tìm nhiệt độ tơng ứng loại nhiệt giai gọi HS lên bảng làm tập vận dụng C5

- GV hớng dẩn HS cách chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai Xenxiút sang nhiệt giai Farenhai ngợc lại

- HS đọc to phần nhiệt giai SGK - HS theo dõi hớng dẫn GV - HS ghi

- HS vận dụng làm C5 HS lên bảng thùc hiÖn C5:

* 300C = 00C + 300C

= 320F +(30 x 1,8)0F

= 860F.

* 370C = 00C + 370C

= 320F+ (37 x 1,8)0F

= 98,60F

Tổng kết hớng dẫn học tập (5 phút ). - Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Gọi HS đọc mục em cha biết

- Bài tập nhà 22.1 đến 22.7 (SBT- 28), chuẩn bị tiết sau thc hnh

Ngày soạn: 29/3/2011 Ngày giảng: 1/4/2011

Tiết 26 Thực hành: đo nhiệt độ

IMơc tiªu: KiÕn thøc:

Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế Ytế

Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đợc đờng biểu diễn thay đổi

K ĩ n ă ng : Lắp ráp thí nghiệm đo đạc Thái độ:

Trung thực, tỉ mĩ, xác, hợp tác nhóm II Đồ dùng dạy học

- Mỗi nhóm:

+ nhiệt kế rợu, nhiệt kế ytế, nhiệt kế thuỷ ngân, đồng hồ, giẻ lau - Cá nhân HS: chép mẫu báo cáo giấy, mang theo nhit k yt

III Ph ơng pháp:

- Thùc hµnh theo nhãm IV Tỉ chøc thùc hiƯn:

Khởi động: Kiểm tra cũ Mục tiêu: Nhắc Lại kiến thức có liên quan

Thêi gian: 3p Cách tiến hành

Yêu cầu hs lên bảng trả lời câu hỏi:

Nêu công dụng nhiệt kế: ytế, thuỷ ngân, rợu ? Đổi 450C 0F ?

Hoạt động 1: Giới thiệu thực hành kiểm tra chuẩn bị hs ( 5p ) - GV: nêu mục đích, yêu cầu thực hành

- GV: kiĨm tra sù chn bÞ cña HS

Hoạt động 2: Dùng nhiệt kế ytế để đo nhiệt độ thể. Mục tiêu: Biết cách dùng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ c th

Thời gian: 15p Cách tiến hành:

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

- GV: hớng dẫn HS làm theo bớc sau: + Tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế ytế(C1 C5), ghi câu tr li vo mu bỏo

cáo

+ Đo theo híng dÉn cđa SGK - GV: nh¾c nhë HS:

+ Cầm nhiệt kế thật chặt, không để va p vo vt khỏc

+ Khi đo cho bầu thủ ng©n tiÕp xóc víi da

+ Khi đọc không cầm vào bầu nhiệt kế

- HS: tiÕn hµnh theo nhãm (2 em )

Hoạt động 3: Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun n - ớc.

Mục tiêu: Biết dùng nhiệt độ để đo nhiệt độ nớc thời điểm khác nhau Thời gian: 20p

Cách tiến hành:

- GV: hng dn HS quan sát nhiệt kế để tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế rợu - GV: hớng dẫn HS lắp dụng cụ nh h23.1, kiểm tra trớc cho HS đốt đèn cồn - GV: yêu cầu HS phân công nhóm: + bạn theo dõi thời gian

+ bạn theo dõi nhiệt độ + bạn ghi kết vào bảng - GV: nhắc HS:

+ Theo dõi nhiệt độ xác + Cẩn thận nớc đun nóng + Sau 10 phút tắt đèn, để nguội nớc

- GV: hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nc theo thi gian

- HS: quan sát, trả lời vào mẫu báo cáo

- HS: lắp dụng cụ

- HS: phân công

trong trình đun

- HS: v ng biu diễn Tổng kết h ơng dẫn học tập nhà ( 2p ) GV: yêu cầu HS nộp bỏo cỏo, thu dn

Đánh giá thực hành

Dặn dị:Ơn tập kiến thức học phần nhiệt để chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra mt tit

Ngày soạn: 20/4/2011 Ngày giảng: 22/4/2011

TiÕt 27 kiĨm tra

I Mơc tiªu

Kiến thức: Củng cố kiến thức máy đơn giản nở nhiệt số chất Kĩ năng: Vận dụng vào giải thích tợng

Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc thi cử II Ma trận đề kiểm tra

NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng Tỉng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Cơ học

2đ

4

2® NhiƯt

häc

1®

3®

2®

1

2® 10

7® Tỉng 6 3® 7 5® 1 2đ 14 10đ III Đề kiểm tra

Phần I: Trắc ngiệm

Khoang trũn vo ch cỏi trớc câu trả lời đúng

Câu 1: Máy đơn giản sau làm thay đổi đồng thời độ lớn h-ớng ròng rọc:

A Ròng rọc cố định B Ròng rọc động C Mặt phẳng nghiêng D Đòn bẩy

Câu 2: Nhiệt độ nớc đá tan nhiệt độ nớc sôi lần lợt là: A 00C 1000C B 00C 370C

C -1000C vµ 1000C D 370C vµ 1000C

Câu 4: Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều tới sau đây, cách xếp đúng:

A R¾n, láng, khÝ B R¾n, khÝ, láng C KhÝ, láng, r¾n D Khí, rắn, lỏng

Câu 5: Khi nung nóng bi sắt xảy tợng sau đây: A Khối lợng bi tăng

B Khối lợng bi giảm C Khối lợng riêng bi tăng D Khối lợng riêng bi giảm

Cõu 6: Nhit k no sau dùng để đo nhệt độ băng phiến nóng chảy:

A NhiƯt kÕ rỵu B NhiƯt kÕ y tÕ

C Nhiệt kế thuỷ ngân D Cả nhiệt kế không dùng đợc Câu 7: Băng kép đợc cấu tạo dựa tợng dới õy?

A Các chất rắn nở nóng lên B Các chất rắn co lại lạnh

C Các chất rắn khác co giÃn nhiệt khác D Các chất rắn nở nhiệt Ýt

Câu 8: Máy đơn giản sau khơng cho lợi lực A Rịng rọc cố định B Ròng rọc động C Mặt phẳng nghiêng D Đòn bẩy

Câu 10: Muốn đứng dới kéo vật len cao với lực kéo nhỏ trọng lợng vật phải dùng hệ thống ròng rọc dới đây?

A Ròng rọc cố định B Ròng rọc động C Hai ròng rọc cố định

D Một ròng rọc cố định rịng rọc động Điền từ thích hợp vào ụ trng:

Câu 11: Đòn bẩy có có tác dụng vào

Câu 12: Các khối nớc bốc lên từ mặt biển, sông, hồ bị ánh nắng mặt trời chiếu vào nên bay lên tạo thành mây

Phần II: Tự luận

Câu 13: 320 C b»ng bao nhiªu 0 F ?

Câu 14: Dùng thìa đồng xu mở đợc nắp hộp Dùng vật mở dễ hơn? Tại sao?

IV Đáp án thang điểm Phần I: Mỗi câu 0,5 điểm

1 10

B A B C C C C B D D

11 điểm tựa- lực 12 Nóng lên Phần II:

Ngày soạn: 24/4/2011 Ngày giảng: /4/2011

TiÕt 28:

Sự nóng chảy đơng đặc (T1)

I Mơc tiªu KiÕn thøc:

Nhận biết phát biểu đợc đặc điểm nóng chảy Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản

BiÕt loại nhiệt giai xenxiut nhiệt giai Farenhai Kĩ năng:

Bit khai thỏc bng ghi kt qu TNo, vẽ đờng biểu diễn rút kết luận Thái độ:

CÈn thËn, tØ mØ II §å dùng dạy học

+ em thớc kẻ, bút chì, tờ giấy kẻ ô vuông - GV: hình phóng to bảng 24.1, bảng phụ có kẻ ô vuông III Ph ơng pháp

- Quan sỏt, đặt vấn đề, hoạt động nhóm IV Tổ chức thực hiện

* Đặt vấn đề ( 3p ): GV thực nh SGK

Hoạt động 1: giới thiệu TNo nóng chảy Mục tiêu:Nắm đợc cách tiến hành thí nghiệm nóng chảy

Thêi gian:10p C¸ch tiÕn hµnh:

Hoạt động Gv Hoạt động HS

- GV: giới thiệu TNo nóng chảy băng phiến giới thiệu chức dụng cụ TNo

- GV: hớng dẫn, cách làm Tno

- GV: treo bảng 24.1 nêu cách theo dõi để ghi lại đợc kết nhiệt độ trạng thái băng phiến

- HS: quan s¸t, theo dâi

Hoạt động 2: Phân tích kết TNo

Mục tiêu: Vễ đợc đờng biểu diễn thể nóng chảy băng phiến Thời gian:20p

§å dùng dạy học:

một bảng phụ có kẻ ô vuông

mỗi em thớc kẻ, bút chì, tờ giấy kẻ ô vuông Cách tiến hành:

Bớc 1:

- GV: hớng dẫn cách vẽ đờng biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ băng phiến dựa vào số liệu bảng 24.1

+ Cách vẽ trục: thời gian, nhiệt độ + Cách biểu diễn giá trị trục

+ Cách xác định điểm biểu diễn đồ thị

Bíc 2:

+ GV làm mẫu điểm

+ Cách nối điểm ( phấn màu )

- HS: vÏ theo híng dÉn cđa GV

80 90

- HS: vÏ theo híng dẫn GV - GV: gọi HS lên bảng vẽ

- GV: hớng dẫn HS thảo luận câu hái C1,

C2, C3

- HS: thảo luận, ghi Hoạt động 4: Rút kết luận.

Mục tiêu: Rút đợc kết luận cần thiết từ th Thi gian: 10p

Cách tiến hành: B

íc 1:

- GV: híng dÉn HS chọn từ khung điền vào chỗ trống

- GV hái: lÊy vÝ dơ vỊ sù nãng ch¶y thùc tÕ ?

? Nớc đá nóng chảy nhiệt độ ?

Bíc 2:

- GV hỏi: nóng chảy ?

- GV: mở rộng: " Có số chất q trình nóng chảy nhiệt độ tiếp tục tăng nh thuỷ tinh, nhựa đờng "

- HS: ®iỊm tõ

a, Băng phiến nóng chảy 800C, nhiệt độ

này gọi nhiệt độ nóng chảy băng phiến

b, TRong thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến khơng thay đổi

- HS: tr¶ lêi

* Sù chun thể từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy

Tổng kết h ớng dẫn học tập nhà ( 2p ) Nêu kết luận sù nãng ch¶y ?

Băng phiến nóng chảy nhiệt độ ? Trong q trình nóng chảy nhiệt độ băng phiến nh ?

Dựa vào bảng 24.1 tập vẽ lại đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nóng băng phiến

60

5 75

70 80

8 11 15

Ngày soạn: / 4/2011 Ngày giảng: / 4/2011 Tiết 29:

Sự nóng chảy đơng đặc (T2)

I Mơc tiªu:

Kiến thức:Nhận biết đợc đơng đặc q trình ngợic nóng chảy đặc điểm trình

Vận dụng kiến thức để giải thích tợng Kĩ năng:

Biết khai thác bảng ghi kết TNo, từ bảng biết vẽ đờng biểu diễn từ đờng biểu diễn rút kết luận cần thiết

Thái độ:

RÌn tÝnh cÈn thËn, tØ mØ học tập II Đồ dùng dạy học

Mỗi em thớc kẻ, bút chì, tờ giấy kẻ ô vu«ng

GV: bảng phụ có kẻ vng vẽ đờng biểu diễn, bảng 5.1 III Ph ơng pháp

Vấn đáp

IV Tỉ chøc thùc hiƯn

Khởi động: Kiểm tra cũ ( 7p ) Nêu đặc điểm nóng chảy ?

Giíi thiƯu bµi

- GV hỏi: dự đốn xem điều xảy khơng đun nóng băng phiến nguội dần

- HS: dự đoán

Hot ng 2: Gii thiu thớ nghim đông đặc. Mục tiêu: Nắm đợc bớc tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đơng đặc Thi gian: 8p

Cách tiến hành:

- GV: giới thiệu cách làm TNo

-c kết nhiệt độ trạng thái băng phiến

Yêu cầu HS chuẩn bị đồ để thực phần

-HS theo dõi Hoạt động 3: Phân tích kết Tno

Mục tiêu: Phân tích đợc kết thí nghiệm đơng đặc dựa vào bảng 25 dựng dy hc:

Mỗi em thớc kẻ, bút chì, tờ giấy kẻ ô vuông

GV: bảng phụ có kẻ vng vẽ đờng biểu din, bng 5.1 Thi gian: 17p

Cách tiến hành:

- GV: hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến dựa vào bảng 25.1

- GV: theo bµi cđa mét sè HS Cho HS líp nªu nhËn xÐt

- GV: treo bảng phụ hình vẽ vẽ sẵn

- GV: híng dÉn HS th¶o ln C1, C2, C3

-GV nhËn xÐt

- HS: vÏ

- Cá nhân hs suy nghĩ trả lời câu hỏi C1,

C2, C3

- HS: thảo luận, rút kết Hoạt động 4: Rút kết luận

Mục tiêu: Rút đợc kết luận cần thiết từ đồ thị Thời gian: 10p

C¸ch tiÕn hành:

- GV: yêu cầu HS hoàn thành C4

Ghi kết luận chung

GV yêu cầu HS tiếp tục làm câu C5, C6, C7

- HS: làm C4, thảo luận

- S chuyn th từ thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc

- Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ định

- Trong thời gian đông đặc, nhiệt độ vật không thay đổi

HS thùc hiÖn

C6: ? Trong việc đúc đồng có q

trình chuyển thể đồng

C7: ? Tại nguời ta lại dùng nhiệt độ

của nớc đá tan để làm mốc đo nhiệt độ

Tổng kết h ớng dẫn học tập nhà ( 3p ) ? Thế nóng chảy, đơng đặc

Băng phiến nóng chảy đơng đặc nhiệt độ Học thuộc phần ghi nhớ, đọc em cha biết

R¾n Láng

N/c(ở t0 x/định)

Ngày soạn: /4 2011 Ngày giảng: /4/2011 Tiết 30:

Sự bay ngng tụ (T1)

I Mơc tiªu KiÕn thøc:

Nhận biết đợc tợng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt thống

Biết cách tìm hiểu tác dụng yếu tố lên tợng có nhiều yếu tố tác động lúc

Tìm đợc ví dụ thực tế bay phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió, mặt thống

Kĩ năng:

Vch c k hoch v thc hin đợc thí nghiệm kiểm chứng tác dụng gió mặt thoáng lên tốc bay

Rèn kỹ quan sát, so sánh, tổng hợp Thái độ:

Trung thực, cẩn thận II Đồ dùng dạy học - HS:

+ giá TNo, kẹp, dĩa nhôm giống nhau, bìa chia độ, đèn cồn - GV: phúng to h.26

III Ph ơng pháp

- Hoạt động nhóm, thí nghiệm, quan sát IV Tổ chức thực hiện

Khởi động: Kiểm tra cũ ( 5p ) c Nêu đặc điểm nóng chảy ?

d Nêu đặc điểm đông đặc ? * Đặt vấn đề: Nh SGK

Hoạt động 1: Nhớ lại điều học bay hơi. Mục tiêu: HS tự nhắc lại đợc điều học bay hơi

Thêi gian: 5p Cách tiến hành:

Hot ng GV Hot ng HS

- GV hái: h·y ghi vµo vÝ dụ bay chất nớc ? - HS: tìm ví dụ: rợu,

- GV: gọi vài HS đọc ví dụ - HS: đọc ví dụ

- GV: sưa ch÷a nÕu sai  kÕt ln

- Ví dụ: rợu bay hơi, dầu bay - Mọi chất lỏng bay Hoạt động 2: Quan sát t ợng bay rút nhận xét tốc độ bay hơi. Mục tiêu: Nhận biết đợc tợng bay rút đợc kết lun

Thời gian: 15p Cách tiến hành: Bớc 1:

- GV hỏi: tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố ?

Bíc 2:

- GV: yêu cầu HS quan sát h.26.b-c

? Mô tả cách phơi áo quần hình B1 vµ

B2, C1 vµ C2

? Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố ?

- GV: yêu cầu HS làm C4

Quan sát tợng mô tả

HS Rút nhËn xÐt

- Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng

Hoạt động 3: Thí nghiệm vạch kế hoạch làm TNo kiểm tra tác động gió, mặt thống

Mục tiêu: Biết tiến hành thí nghiệm kiểm tra tác động gió Thời gian:15p

Cách tiến hành: bứoc 1:

- GV: ta kiÓm tra tõng yÕu tè mét

? Muốn kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay ta làm nh ? Bứoc 2:

? Các dụng cụ cần chuẩn bị ? Cách tiến hành - GV: phát dụng cụ

Bø¬c 3:

- GV hỏi: em vạch kế hoạch kiểm tra tác động gió vào tốc độ bay

? Vạch kế hoạch kiểm tra tác động mặt thoáng vào tốc độ bay

- GV: cho biết kế hoạch Yêu cầu HS nhà tự tiến hành

- Muốn nghiên cứu tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố ta thay đổi yếu tố đó, cịn yếu tố khác phải giữ nguyên không đổi

- HS: thảo luận, đa phơng án

* Tc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ Dụng cụ

Tiến hành Kết

- HS: lm TNo tốc độ bay phụ thuộc nhiệt độ, nêu kết

- HS: tr¶ lêi

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ ( 5p ) Thế bay ?

Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố ? Trả lời C9, C10

Về nhà học bài, làm TNo kiểm tra tác động gió, mặt thoáng vào tốc độ bay ?

***************************************** Ngày soạn: /4/2011

Ngày giảng: /4/2011

tiết 31.sự bay ngng tụ (tiếp)

I Mơc tiªu KiÕn thøc

- Nhận biết đợc ngng tụ trình ngợc bay - Biết đợc ngng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ - Tìm đợc ví dụ thực tế tợng ngng tụ

Kỹ năng

- Sử dụng nhiệt kế

- Sử dụng thuật ngữ: dự đốn, thí nghiệm, kiểm tra dự đoán đối chứng, chuyển từ thể sang thể

- Quan sát, so sánh Thái

- Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tợng vật lí II Đồ dùng dạyhọc

GV: chuẩn bị cho nhóm

- cc thuỷ tinh giống ; nớc đá đập nhỏ , nớc có pha mầu - nhiệt kế , khăn lau khụ

Chuẩn bị cho lớp : - cèc thuû tinh

- đĩa đậy cốc - phích nớc nóng III Ph ơng pháp

Thí nghiệm, hoạt động nhóm IV Tổ chức thực hiện

Khơỉ động: Kiểm tra cũ

Mục tiêu: HS tiến hành đợc thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào yu t

Thời gian: phút Cách tiến hành:

*KiĨm tra viƯc lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra ë bµi tríc

- GV định HS giới thiệu kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào gió mặt thoáng, nêu nhận xét kết luận chung để lớp thảo luận

GV nhËn xÐt , khun khÝch viƯc thùc hµnh thÝ nghiƯm cđa HS ë nhà - Cá nhân HS trình bày kế hoạch thí nghiÖm

- Tham gia thảo luận lớp để ghi nhận kết chung

Hoat động Tổ chức tình học tập dự đốn ng ng tụ Mục tiêu: Dựa vào kết thí nghiệm dự đốn đợc ngng tụ

Thêi gian: phút Đồ dùng dạy học:

Phớch nc nóng, cốc thuỷ tinh, đĩa Cáhc tiến hành:

Hoạt động Gv Hoạt động HS

Bíc 1:

- GV làm thí nghiệm : đổ nớc nóng vào cốc ,cho HS quan sát thấy nớc bốc lên dùng đĩa khô ( cho HS quan sát sờ tay tr-ớc đậy ) đậy vào cốc ntr-ớc

- lát sau nhấc đĩa lên cho HS quan sát nêu nhận xét

Bíc 2:

- Từ yêu cầu HS nêu định nghĩa SGK bay ngng tụ

- GVđặt vấn đề nh SGK

Chuyển ý : để khẳng định đợc có phải giảm nhiệt độ , ngng tụ xảy nhanh dễ dàng tợng ngng tụ tiến hành thí nghiệm

-HS quan sát để rút nhận xét

-HS ghi định nghĩa

Mục tiêu: Tiến hành đợc thí nghiệm kiểm tra Thi gian: 17 phỳt

Đồ dùng dạy học:

- cốc thuỷ tinh giống ; nớc đá đập nhỏ , nớc có pha mầu - nhiệt k , khn lau khụ

Cách tiến hành: Bớc 1:

- Đặt vấn đề: khơng khí có nớc làm cách để làm giảm nhiệt độ khơng khí Ta làm cho nớc ngng tụ nhanh khơng?

Bíc 2:

- GVgợi ý phơng án thí nghiệm kiểm tra=> ĐVĐ: lớp tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán theo hớng dẫn phần b, phơng án khác Các em tự làm nhµ

Bíc 3:

- Điều khiển lớp thảo luận câu hỏi C1 đến C5 để rút kt lun

- HS thảo luận phơng ¸n thÝ nghiÖm theo nhãm

- HS đọc phần b thí nghiệm kiểm tra, bố trí tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn GV

HS quan sát tợng xảy mặt cốc thí nghiệm để trả lời câu hỏi SGK

C1:giữa nhiệt độ nớc cốc đối chứng nớc cốc thí nghiệm có khác là: nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng

C2: có nớc đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm

Khơng có nớc đọng mặt ngồi cốc đối chứng

C3: giọt nớc đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm khơng thể nớc cốc thấm .Vì nớc đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm khơng có mầu cịn nớc cốc pha mầu nớc cốc thấm thuỷ tinh đợc

C4: Các giọt nớc đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm có đợc nớc khơng khí gặp lạnh ngng tụ lại

Hoạt động Vận dụng Mục tiêu: Vận dụng đợc kiến thức trê để trả lời câu hỏi Thời gian:10 phút

cách tiến hành:

- Gi HS c phn ghi nhớ SGK , HS khác nhắc lại

- GV hớng dẫn HS thảo luận lớp c©u hái C6, C7, C8

C6: hỏi nớc đám mây ngng tụ tạo thành ma hà vào mặt gơng , nớc có thở gặp gơng lạnh , ngng tụ thành hạt nớc nhỏ làm mờ gơng

C7: nmớc khơng khí ban đêm gặp lạnh , ngng tụ thành giọt sơng đọng

đậy kín trình ngang lên l-ợng rợu không giảm , chai hở miệng trình bay mạnh ngng tụ lên rợu cạn dần

Tổng kết hớng dẫn vỊ nhµ (2 phót)

- Vạch kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn đặc điểm ngng tụ ghi - Bài tập 26, 27.5