Đang tải... (xem toàn văn)
a) Em biết gì về quê hương và thời niên thiếu của Nguyễn Tất Thành. - Các nhóm thảo luận, nhóm nào hoàn thành thí đính lên bảng. - GV gọi đại diện nhóm đọc lại kết quả của nhóm. Cha là[r]
(1)Ngày : 17/09/2012 Tuần: 06 Môn: TẬP ĐỌC
SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I Mục tiêu:
- Đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê
- Hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh đòi bình đẳng người da màu
II Chuẩn bị:
- Thầy: Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pác-thai (nếu có)
- Trị: SGK, sưu tầm tài liệu nạn phân biệt chủng tộc III Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH
1’ 1 Khởi động: - Hát
4’ 2 Bài cũ: Ê-mi-li, con - HS đọc TLCH 1’ 3 Giới thiệu mới:
“Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai” 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân SGK Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, giảng
giải
- Để đọc tốt này, thầy lưu ý em đọc từ ngữ số liệu thống kê sau (GV đính bảng nhóm có ghi: a-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, 1/5, 9/10, 3/4, hủy bỏ sắc lệnh phân biệt chủng tộc, tổng tuyển cử đa sắc tộc) vào cột luyện đọc
- HS nhìn bảng đọc từ theo yêu cầu GV
- Các em có biết số hiệu
5
có tác dụng khơng?
- Làm rõ bất công chế độ phân biệt chủng tộc
- Trước vào tìm hiểu nội dung, cho HS luyện đọc, mời bạn xung phong đọc toàn
- HS xung phong đọc
- Bài chia làm đoạn, lần xuống dòng đoạn GV cho HS bốc thăm chọn bạn có số hiệu may mắn tham gia đọc nối đoạn
- HS bốc thăm + chọn số hiệu - HS đọc nối đoạn - HS bốc thăm + chọn số hiệu - Yêu cầu HS đọc toàn - HS đọc lại
- Yêu cầu HS đọc từ khó giải nghĩa cuối học GV ghi bảng vào cột tìm hiểu
- HS nêu từ khó khác
- GV giải thích từ khó (nếu HS nêu thêm)
- GV đọc lại toàn - HS lắng nghe
* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại
- Để đọc tốt văn này, việc đọc rõ câu, chữ, em cần phải nắm vững nội dung
(2)+ Có loại hoa khác nhau, GV phát cho
mỗi bạn loại hoa - HS nhận hoa + Yêu cầu HS nêu tên loại hoa mà có - HS nêu + HS có loại trở vị trí nhóm
mình
- HS trở nhóm, ổn định, cử nhóm trưởng, thư kí
- Giao việc:
+ Đại diện nhóm lên bốc thăm nội dung làm việc nhóm
- Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầu làm việc nhóm
- Yêu cầu HS thảo luận - HS thảo luận - Các nhóm trình bày kết
Để biết xem Nam Phi nước nào, có đảm bảo cơng bằng, an ninh khơng?
- Nam Phi nước giàu, tiếng có nhiều vàng, kim cương, tiếng nạn phân biệt chủng tộc với tên gọi A-pác-thai
- Ý đoạn 1: Giới thiệu đất nước Nam Phi
GV chốt:
- Các nhóm khác bổ sung Một đất nước giàu có vậy, mà tồn
tại chế độ phân biệt chủng tộc Thế chế độ ấy, người da đen da màu bị đối xử ra sao? GV mời nhóm 2.
- Gần hết đất đai, thu nhập, toàn hầm mỏ, xí nghiệp, ngân hàng tay người da trắng Người da đen da màu phải làm việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, làm việc, chữa bệnh khu riêng, không hưởng chút tự do, dân chủ
- Ý đoạn 2: Người da đen da màu bị đối xử tàn tệ
GV chốt:
- Các nhóm khác bổ sung Trước bất cơng đó, người da đen, da màu
đã làm để xóa bỏ chế độ phân biệt chủng tộc? GV mời nhóm
- Bất bình với chế độ A-pác-thai, người da đen, da màu Nam Phi đứng lên địi bình đẳng
- Ý đoạn 3: Cuộc đấu tranh dũng cảm chống chế đổ A-pác-thai GV chốt:
Trước bất công, người dân Nam Phi đã đấu tranh thật dũng cảm Thế họ có được đơng đảo giới ủng hộ khơng? GV HS sẽ nghe ý kiến nhóm
- u hịa bình, bảo vệ cơng lý, không chấp nhận phân biệt chủng tộc
GV chốt:
Khi đấu tranh giành thắng lợi đất nước Nam Phi tiến hành tổng tuyển cử Thế ai được bầu làm tổng thống? Chúng ta cùng nghe phần giới thiệu nhóm
- Nen-xơn Man-đê-la: luật sư, bị giam cầm 27 năm trời đấu tranh chống chế độ A-pác-thai, người tiêu biểu cho tất người da đen, da màu Nam Phi
- Các nhóm khác bổ sung - GV treo ảnh Nen-xơn Man-đê-la giới
thiệu thêm thông tin
- HS lắng nghe - Yêu cầu HS cho biết nội dung
bài
- HS nêu tổng hợp từ ý đoạn * Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành, thảo luận
- Văn có tính luận Để đọc tốt, cần đọc với giọng nào?
- HS thảo luận nhóm đôi
(3)Thầy mời HS thảo luận nhóm đơi phút
- Mời HS nêu giọng đọc
giọng số liệu, từ ngữ phản ánh sách bất cơng, đấu tranh thắng lợi người da đen da màu Nam Phi
- Mời HS đọc lại - HS đọc GV nhận xét, tuyên dương
* Hoạt động 4: Củng cố
- Thi đua: trưng bày tranh vẽ, tranh ảnh, tài liệu sưu tầm nói chế độ A-pác-thai Nam Phi?
- HS trưng bày, giới thiệu
GV nhận xét, tuyên dương 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Xem lại
- Chuẩn bị: “ Tác phẩm Sin-le tên phát xít”
- Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM
(4)……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
(5)Mơn: TỐN
LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích
- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan II Chuẩn bị:
- Thầy: Bảng phụ - Trò: SGK, bảng III Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH
1’ 1 Khởi động: - Hát
4’ 2 Bài cũ:
- HS nêu miệng kết 2/28 - Lớp nhận xét GV nhận xét - ghi điểm
1’ 3 Giới thiệu mới:
Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vị đo diện tích, giải tốn liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết tốn “Luyện tập”
SGK SBT 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Củng cố cho HS cách viết số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước
- Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đ thoại, thực hành
Bài 1a, b (2 câu đầu): SBT
- Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc yêu cầu đề - HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo
diện tích liền kề
- HS đọc thầm, xác định dạng đổi a, b
- HS làm
GV chốt lại - Lần lượt HS sửa Bài 2:
- Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc yêu cầu đề SBT - Yêu cầu HS lựa chọn câu trả lời giải
thích lí
- HS đọc thầm, xác định dạng (đổi đơn vị đo)
- HS lựa chọn câu trả lời GV nhận xét chốt lại - Lần lượt HS sửa giải thích cách
đổi
* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn Phương pháp: Đ thoại, thực hành
Bài (cột 1):
- GV gợi ý hướng dẫn HS phải đổi đơn vị so sánh
- HS làm - HS sửa GV chốt lại
* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi (thi đua) Phương pháp: Đ Thoại, thực hành
- GV gợi ý cho HS thảo luận nhóm đơi để tìm cách giải tự giải
- HS đọc đề
- HS phân tích đề - Tóm tắt
- HS nêu cơng thức tìm diện tích hình vng
GV nhận xét chốt lại - HS làm sửa * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Đ Thoại, thực hành (Thi đua nhanh hơn) - Củng cố lại cách đổi đơn vị
- Tổ chức thi đua
(6)1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Làm nhà: làm tiếp lại - Chuẩn bị: “Héc-ta”
- Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
(7)Mơn: TỐN
HÉC – TA I Mục tiêu:
- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta - Biết quan hệ héc-ta mét vuông
- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) II Chuẩn bị:
- Thầy: bảng phụ
- Trò: SGK - bảng - nháp III Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH
1’ 1 Khởi động: - Hát
4’ 2 Bài cũ:
- Kiểm tra kiến thức học tiết trước kết hợp giải tập liên quan
- HS
- HS sửa (SGK) - Lớp nhận xét GV nhận xét cho điểm
1’ 3 Giới thiệu mới:
- Thông thường, đo diện tích ruộng, khu rừng, … người ta dùng đơn vị đo “Héc-ta”
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta
- Hoạt động cá nhân SGK SBT Phương pháp: Đ.thoại
Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - HS nêu mối quan hệ - Héc-ta đơn vị thường dùng để đo diện
tích ruộng đất Viết tắt “ha” đọc “hécta” 1ha = 1hm 1ha = 10 000m2 * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nắm quan
hệ héc-ta mét vng Biết đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan
- Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, thực hành Bài 1a (hai dòng đầu), 1b (cột đầu):
- GV yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề
_HS nêu
- GV yêu cầu HS đọc đề - HS đọc đề xác định dạng - GV yêu cầu HS giải - HS làm bài, sửa
GV nhận xét
* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm đơi
Phương pháp: Đàm thoại, thực hành Bài 2:
- Rèn HS kĩ đổi đơn vị đo (có gắn với thực tế)
- Nhận xét
- HS đọc đề
- HS làm sửa
-* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành
- Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua nhanh - Tổ chức thi đua:
17ha = ………… hm2 8ha = …… dam2
(8)- Nhận xét
1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Về làm tập nhà: câu lại 1,
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Luyện tập RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
(9)Mơn: TỐN
LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
- Biết tên gọi, kí hiệu vàmối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để chuyển đổi, so sánh số đo diện tích
- Biết giải trình bày giải tốn có liên quan đến diện tích II Chuẩn bị:
- Thầy: Bảng phụ - Trò: SGK, bảng
III Các hoạt động giáo viên học sinh:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH
1’ 1 Khởi động: - Hát
4’ 2 Bài cũ:
- HS nêu miệng kết 1/29
GV nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới:
Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vị đo diện tích, giải tốn liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết toán “Luyện tập” 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Củng cố cho HS cách đổi
các đơn vị đo diện tích học - Hoạt động cá nhân SGKSBT Phương pháp: Đ thoại, thực hành
Bài 1a, b:
- Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc yêu cầu đề - HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo
diện tích liền kề
- HS nhắc lại Bảng phụ - Yêu cầu HS làm - HS làm
GV chốt lại - Lần lượt HS sửa Bài 2:
- Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc yêu cầu đề
- HS nêu cách làm - HS đọc thầm, xác định dạng (so sánh)
- Yêu cầu HS làm - HS làm
GV nhận xét chốt lại - Lần lượt HS sửa giải thích điền dấu (<, >, =) (Sửa chéo)
* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn Phương pháp: Đ thoại, thực hành
Bài 3:
- GV gợi ý yêu cầu HS thảo luận tìm cách giải
- HS đọc đề - Phân tích đề - GV theo dõi cách làm để kịp thời sửa chữa - HS làm
- HS sửa GV chốt lại
1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà
(10)RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 17/09/2012 Tuần: 06
(11)CĨ CHÍ THÌ NÊN (T2) I Mục tiêu:
- Hiểu người có ý chí vượt qua khó khăn sống
- Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để thành người có ích cho gia đình xã hội
- Xác định thuận lợi, khó khăn sống thân biết lập kế hoạch vượt khó
- Các kĩ sống giáo dục: kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống); kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn, vươn lên sống học tập; trình bày suy nghĩ, ý tưởng
- HCM: Bác Hồ gwong lớn ý chí nghị lực Qua học, giáo dục cho HS phẩm chất ý chí, nghị lực theo gương Bác Hồ.
II Chuẩn bị:
- GV + HS: Tìm hiểu hồn cảnh khó khăn số bạn HS lớp III Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG
CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
ĐDDH 1’ 1 Khởi động: - Hát
4’ 2 Bài cũ:
- Đọc lại câu ghi nhớ, giải thích ý nghĩa câu
- HS trả lời
1’ 3 Giới thiệu bài mới:
- Có chí nên (tiết 2)
- HS nghe 30’ 4 Phát triển các
hoạt động:
* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm làm tập
SGK SBT Phương pháp:
Thảo luận, thực hành, động não - Hãy kể lại cho bạn nhóm nghe gương “Có chí nên” mà em biết
- HS làm việc cá nhân, kể cho nghe gương mà biết
_Gv viên lưu ý +Khó khăn thân: sức khỏe yếu, bị khuyết tật …
+Khó khăn gia đình: nhà nghèo, sống thiếu thốn tình cảm …
+Khó khăn khác như: đường học xa, thiên tai, bão lụt …
(12)- GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp mình, trường có kế hoạch để giúp đỡ bạn vượt khó
- Lớp trao đổi, bổ sung thêm việc giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn
* Hoạt động 2: HS tự liên hệ (bài tập 4, SGK)
- Làm việc cá nhân
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
- Nêu yêu cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn thân (theo bảng sau)
STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục Hồn cảnh gia đình
2 Bản thân
3 Kinh tế gia đình
4 Điều kiện đến trường học tập
- Trao đổi hồn cảnh thuận lợi, khó khăn với nhóm
Phần lớn HS lớp có nhiều thuận lợi Đó hạnh phúc, em phải biết q trọng Tuy nhiên, có khó khăn riêng mình, việc học tập Nếu có ý chí vươn lên, cô tin em chiến thắng khó khăn
- Mỗi nhóm chọn bạn có nhiều khó khăn trình bày với lớp
- Đối với bạn có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Ngồi giúp đỡ bạn, thân em cần học tập noi theo gương vượt khó vươn lên mà lớp ta tìm hiểu tiết trước
(13)Củng cố
- Tập hát đoạn: “Đường khó khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sơng” (2 lần)
- HS tập hát
- Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa giống “Có chí nên”
- Thi đua theo dãy
1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Thực kế hoạch “Giúp bạn vượt khó” đề
- Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên
- Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 18/09/2012 Tuần: 06
Môn: LỊCH SỬ
QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I Mục tiêu:
(14)- HS khá, giỏi: Biết Nguyễn Tất Thành lại định tìm đường để cứu đất nước: khơng tán thành đường cứu nước nhà yêu nước trước
II Chuẩn bị:
- Thầy: Một số ảnh tư liệu Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin Bản đồ hành Việt Nam, chng
- Trò: SGK, tư liệu Bác III Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH
1’ 1 Khởi động: - Hát
4’ 2 Bài cũ:
- Phan Bội Châu phong trào Đông Du - GV treo giỏ trái Trò chơi “Bão
thổi” em - HS chọn (có đính câu hỏi) đọc câu hỏi trả lời + Hãy nêu hiểu biết em Phan Bội
Châu? - HS nêu
+ Hãy thuật lại phong trào Đơng Du? - HS nêu + Vì phong trào thất bại? - HS nêu GV nhận xét + đánh giá điểm
1’ 3 Giới thiệu mới:
“Quyết chí tìm đường cứu nước” - HS nhắc lại tựa GV ghi bảng
30’ 4 Phát triển hoạt động:
1 Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước.
* Hoạt động 1:
- Hoạt động lớp, nhóm
Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, giảng giải
SGK - GV chia nhóm ngẫu nhiên lập thành
(hoặc 6) nhóm
- HS đếm số từ 1, 2, 3, Các em có số giống họp thành nhóm Tiến hành họp thành nhóm
Tư liệu Bác Hồ - GV cung cấp nội dung thảo luận:
a) Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành
b) Nguyễn Tất Thành người thế nào?
c) Vì Nguyễn Tất Thành khơng tán thành đường cứu nước nhà yêu nước tiền bối?
d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành quyết định làm gì?
- Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận đọc yêu cầu thảo luận nhóm
Hiệu lệnh thảo luận phút - Các nhóm thảo luận, nhóm hồn thành thí đính lên bảng
- GV gọi đại diện nhóm đọc lại kết nhóm
- Đại diện nhóm trình bày miệng nhóm khác nhận xét + bổ sung
GV nhận xét nhóm rút kiến thức
Dự kiến kết thảo luận:
(15) GV nhận xét nhóm giới thiệu phong cảnh quê hương Bác
GV nhận xét + chốt:
Với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước
b) Là người u nước, thương dân, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp Anh khâm phục vị yêu nước tiền bối nhưng không tán thành cách làm cụ c) Vì Nguyễn Tất Thành nghĩ cụ Phan Bội Châu dựa vào Nhật chống Pháp điều nguy hiểm, chẳng khác gì “đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau” Cịn cụ Phan Chu Trinh yêu cầu Pháp làm cho nước ta giàu có, văn minh điều khơng thể, “chẳng khác gì đến xin giặc rủ lòng thương”.
d) Quyết định tìm đường mới để cứu nước, cứu dân
2 Quá trình tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành.
* Hoạt động 2:
- Hoạt động lớp, cá nhân
Phương pháp: Đóng vai, vấn đáp, đàm thoại
- Tiết trước, cô phân công em chuẩn bị tiểu phẩm “Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước” Mời em lên thực phần chuẩn bị
- HS thực tiểu phẩm (1 người dẫn chuyện, Nguyễn Tất Thành, anh Tư Lê)
- Các em vừa xem qua tiểu phẩm, qua tiểu phẩm đó, cho biết:
a) Nguyễn Tất Thành nước ngồi để
làm gì? a) HS nêu: để xem nước Pháp cácnước khác tìm đường đánh Pháp b) Anh lường trước khó khăn nào
khi nước ngoài?
b) HS nêu: gặp nhiều điều mạo hiểm, ốm đau
c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm để có thể sống nước nước ngồi?
c) Làm tất việc để sống để đơi bàn tay d) Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu
nước đâu? Lúc nào?
d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày 5/6/1911
GV giới thiệu ảnh Bến Cảng Nhà Rồng tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin
GV chốt:
Ngày 5/6/1911, với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước
- HS đọc lại
* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm bàn, cá nhân Phương pháp: trị chơi, hỏi đáp
- GV phát bàn chuông Phổ biến luật chơi trò chơi “Hái hoa dâng Bác”
- GV nêu câu hỏi nói từ “Hết” nhóm lắc chng trước quyền trả lời trả lời Đ: hoa
- HS thi đua
* Một số câu hỏi:
- Nguyễn Tất Thành tên gọi Bác Hồ, đúng hay sai?
(16)- Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước vào thời gian nào?
- Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước đâu?
- Vì Bến Cảng Nhà Rồng công nhận di tích lịch sử?
- Bến Cảng Nhà Rồng nằm Tp.HCM hay Hà Nội?
(GV kết hợp yêu cầu HS xác định vị trí Tp.HCM đồ)
GV nhận xét tuyên dương 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Học phần ghi nhớ SGK
- Chuẩn bị: “Đảng Cộng sản Việt Nam” - Nhận xét tiết học
RÚT KINH NGHIỆM
(17)……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 18/09/2012 Tuần: 06
Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I Mục tiêu:
- Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo yêu cầu - Biết đặt câu với từ, thành ngữ
(18)- Thầy: Giỏ trái bìa giấy, đính sẵn câu hỏi (KTBC) - ngơi nhà bìa giấy, phần mái ghi nghĩa từ “hữu”, phần thân nhà để ghép từ nghĩa - Nam châm - Tranh ảnh thể tình hữu nghị, hợp tác quốc gia - Bìa ghép từ + giải nghĩa từ có tiếng “hợp”
- Trị: Từ điển Tiếng Việt
III Các hoạt động giáo viên học sinh:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH
1’ 1 Khởi động: - Hát
4’ 2 Bài cũ: “Từ đồng âm”
- Bốc thăm số hiệu để kiểm tra cũ HS - Tổ chức cho HS chọn câu hỏi (bằng bìa vẽ giỏ trái với nhiều loại trái nhựa đính câu hỏi)
- Tổ chức cho HS nhận xét, bổ sung, sửa chữa
- GV đánh giá
- Nhận xét chung phần KTBC
- HS chọn loại trái thích (Mặt sau câu hỏi) trả lời:
1) Thế từ đồng âm? Nêu VD từ đồng âm
2) Phân biệt nghĩa từ đồng âm: “đường” “con đường”, “đường cát” 3) Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm
4) Phân biệt “từ đồng âm” “từ đồng nghĩa” Nêu VD cụ thể
1’ 3 Giới thiệu mới:
(Theo sách GV / 150) - HS nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Nắm nghĩa từ có tiếng “hữu” biết đặt câu với từ
- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải,
thực hành, hỏi - đáp
Giỏ trái - Tổ chức cho HS học tập theo nhóm - HS nhận bìa, thảo luận ghép từ với
nghĩa (dùng từ điển) - Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích hợp
từ phân thành nhóm: + “Hữu” nghĩa bạn bè + “Hữu” nghĩa có
Khen thưởng thi đua nhóm sau cơng bố đáp án giải thích rõ nghĩa từ Chốt: “Những nhà em vừa ghép màu sắc, kiểu dáng có khác nhau, nội dung ghép có đúng, có sai tất đẹp đáng quý Cũng chúng ta, dù có khác màu da, dù dân tộc có sắc văn hóa riêng sống mái nhà chung: Trái đất Vì thế, cần thiết phải thể tình hữu nghị hợp tác tất người”
(Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm lên bảng)
- Phân cơng bạn lên bảng ghép, phần thân nhà với mái có sẵn sau hết thời gian thảo luận
- HS GV sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm
- Đáp án: * Nhóm 1:
hữu nghị ; hữu hảo: tình cảm thân thiện nước
chiến hữu: bạn chiến đấu
thân hữu ; bạn hữu: bạn bè thân thiết hữu: bạn bè
* Nhóm 2: hữu ích: có ích hữu hiệu: có hiệu
hữu tình: có tình cảm, có sức hấp dẫn hữu dụng: dùng việc
- HS đọc tiếp nối nghĩa từ
- Suy nghĩ phút viết câu vào nháp đặt câu có từ vừa nêu nối tiếp - Nhận xét câu bạn vừa đặt
Nghe GV chốt ý Đọc lại từ bảng * Hoạt động 2: Nắm nghĩa từ có
tiếng “hợp” biết đặt câu với từ
(19)Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải, thực hành, hỏi đáp
- GV đính lên bảng sẵn dịng từ giải nghĩa bị xếp lại
- Thảo luận nhóm bàn để tìm cách ghép (dùng từ điển)
- Phát thăm cho nhóm, nhóm may mắn có em lên bảng hốn chuyển bìa cho (những thăm lại thăm trắng)
- Mỗi dãy bàn bạn may mắn lên bảng lớp em
- HS thực ghép lại đọc to rõ từ + giải nghĩa
- Nhận xét, đánh giá thi đua - Nhóm + nhận xét, sửa chữa - Tổ chức cho HS đặt câu để hiểu rõ
nghĩa từ
- Đặt câu nối tiếp - Lớp nhận xét (Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm lên
bảng)
Yêu cầu HS đọc lại - Đáp án:
* Nhóm 2: Chốt: “Các em vừa tìm hiểu
nghĩa từ có tiếng “hữu”, tiếng “hợp” cách dùng chúng Tiếp đến, cô giúp em làm quen với thành ngữ hay tìm hiểu cách sử dụng chúng”
hợp tình:
hợp pháp: với pháp luật phù hợp: đúng, hợp
hợp thời: với lúc, với thời kì hợp lệ: hợp với phép tắc, luật lệ định hợp lí: hợp với cách thức, hợp lẽ thích hợp: đúng, hợp
* Nhóm 1: hợp tác:
hợp nhất: hợp làm hợp lực: sức kết chung lại - Nghe GV chốt ý
* Hoạt động 3: Nắm nghĩa hoàn cảnh sử
dụng thành ngữ / SGK 56 - Hoạt động cá nhân, nhóm đơi, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, thực hành,
giảng giải
- Treo bảng phụ có ghi thành ngữ - Lần lượt giúp HS tìm hiểu thành ngữ: * Bốn biển nhà
(4 Đại dương giới Cùng sống giới này)
* Kề vai sát cánh
- Thảo luận nhóm đơi để nêu hồn cảnh sử dụng đặt câu
Diễn tả đoàn kết Dùng đến cần kêu gọi đoàn kết rộng rãi
Đặt câu
Thành ngữ đồng tâm hợp lực, chia sẻ gian nan người chung sức gánh vác công việc quan trọng
* Chung lưng đấu cật
Chốt: “Những thành ngữ, tục ngữ em vừa nêu cho thấy rõ tình hữu nghị, hợp tác người với người, quốc gia, dân tộc điều tốt đẹp mà có trách nhiệm vun đắp cho tình hữu nghị, hợp tác ngày bền chặt Vậy, em dùng việc làm cụ thể để góp phần xây dựng tình hữu nghị, hợp tác đáng quý đó?
Đặt câu
- Tìm thêm thành ngữ, tục ngữ khác nói tình hữu nghị, hợp tác
- Nêu: Tôn trọng, giúp đỡ khách du lịch (Dự kiến) nước ngồi
Giáo dục: “Đó việc làm thiết thực, có ý nghĩa để góp phần vun đắp tình hữu nghị, hợp tác người,
- Giúp đỡ thiếu nhi đồng bào nước gặp thiên tai
(20)giữa dân tộc, quốc gia ” ngồi giúp Việt Nam dầu khí, xây dựng cơng trình, đào tạo chun viên cho Việt Nam
- Hợp tác với bạn bè thật tốt học tập, lao động (học nhóm, làm vệ sinh lớp tổ, bàn )
5’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp Phương pháp: Quan sát, hỏi đáp, giảng giải
- Đính tranh ảnh lên bảng + Ảnh lăng Bác Hồ
+ Ảnh nhà máy thủy điện Hịa Bình + Ảnh cầu Mĩ Thuận
+ Tranh
- Giải thích sơ nét tranh, ảnh
- Quan sát tranh ảnh
- Suy nghĩ đặt tên cho ảnh, tranh từ ngữ, thành ngữ câu ngắn gọn thể rõ ý nghĩa tranh ảnh
VD: Tình hữu nghị ; Cây cầu hữu nghị - Nêu
- Lớp nhận xét, sửa 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Chuẩn bị: Ôn lại từ đồng âm xem trước bài: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ”
- Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM
(21)……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 20/09/2012 Tuần: 06
Mơn: TỐN
LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:
- Biết tiính diện tích hình đãhọc
- Biết giải trình bày lời giải tốn liên quan đến diện tích II Chuẩn bị:
- Thầy: Bảng phụ - Hình vẽ - Trị: Sgk
(22)TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH
1’ 1 Khởi động: - Hát
4’ 2 Bài cũ:
- Khi viết số đo diện tích, hàng đơn vị đo ứng chữ số? vận dụng đổi:
3m2 8dm2 = dm2
- HS
GV nhận xét - ghi điểm 1’ 3 Giới thiệu mới:
Luyện tập chung
TGB: GV gợi ý cho HS tìm vật có hình chữ nhật hình vng Vậy để tính diện tích vật có hình vng, hình chữ nhật nào? Cách tính sao? Thầy trị ơn lại cơng thức, cách tính S hình chữ nhật, S hình vng qua tiết “Luyện tập chung”
- HS ghi bảng
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Ôn cơng thức, quy tắc tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng
- Hoạt động cá nhân SGK Phương pháp: Đ thoại, thực hành
- Muốn tìm diện tích hình vng ta làm sao?
- Nêu cơng thức tính diện tích hình vng? S = a x a - Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta làm sao?
- Nêu cơng thức tính diện tích hình chữ nhật? S = a x b - Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta cần biết gì?
- HS hỏi - HS trả lời
- Lưu ý HS nêu sai GV sửa * Hoạt động 2: Luyện tập Bài 2:
- Hoạt động nhóm (6) BẢNG PHỤ - GV gợi ý HS
1) Đọc đề? 2) Phân tích đề?
3) Tìm phương pháp giải?
- GV yêu cầu HS thảo luận - HS thảo luận
* Đại diện nhóm trình bày cách giải (Bài 1) Số gạch men để lát = S nền: S 1viên gạch
- GV tổ chức cho HS làm bài, sửa - HS làm * Hoạt động 3: Luyện tập
Bài 2: Tóm tắt - Phân tích - GV gợi mở HS đặt câu hỏi + Đề cho gì? Hỏi gì?
- HS trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung
GV nhận xét
- GV yêu cầu HS làm vào - HS làm - HS sửa - HS nhận xét 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:
- Về nhà ơn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học
RÚT KINH NGHIỆM
(23)……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 17/09/2012 Tuần: 06
Mơn: KHOA HỌC
DÙNG THUỐC AN TỒN I Mục tiêu:
- Nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn - Xác định nên dùng thuốc
- Nêu điểm cần ý dùng thuốc mua thuốc
(24)II Chuẩn bị:
- Thầy: Các đoạn thơng tin hình vẽ SGK trang 24, 25 - Trò: SGK
III Các hoạt động giáo viên học sinh:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH
1’ 1 Khởi động: - Hát
4’ 2 Bài cũ: Thực hành nói “khơng !” đối với rượu, bia, thuốc lá, ma tuý
- GV treo lẵng hoa - Mời HS chọn bơng hoa thích
- HS chọn câu hỏi, trả lời + Nêu tác hại thuốc lá?
+ Nêu tác hại rượu bia? + Nêu tác hại ma tuý?
GV nhận xét - cho điểm - HS khác nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới: Trong ai
cũng có lần bị bệnh, lần bệnh ba mẹ lo lắng cho bác sĩ sốt cao, cho uống thuốc Tuy nhiên thuốc dao lưỡi sử dụng khơng gây nhiều chứng bệnh, gây chết người Bài học hơm giúp biết cách dùng thuốc an toàn
- GV ghi bảng
30’ 4 Phát triển hoạt động:
1 Kể tên thuốc bổ, thuốc kháng sinh
1 Nắm tên số thuốc trường hợp cần sử dụng thuốc
* Hoạt động 1:
Phương pháp: Sắm vai, đối thoại, giảng giải - GV cho HS chơi trò chơi “Bác sĩ” (phân vai từ tiết trước)
- Cả lớp ý lắng nghe - nhận xét Mẹ: Chào Bác sĩ
Bác sĩ: Con chị bị sao?
Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng Bác sĩ: Há miệng để Bác sĩ khám Họng cháu sưng đỏ Bác sĩ: Chị cho cháu uống thuốc rồi?
Mẹ: Dạ tơi cho cháu uống thuốc bổ
Bác sĩ: Họng sưng chị cho cháu uống thuốc bổ sai Phải uống kháng sinh khỏi
SGK
- GV hỏi:
+ Em dùng thuốc chưa dùng trường hợp nào?
+ Em kể vài thuốc bổ mà em biết? - HS nêu - GV giảng: Khi bị bệnh, cần dùng
thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc khơng làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người
(25)việc dùng thuốc không cách, không đúng liều lượng
* Hoạt động 2: Thực hành làm tập trong SGK
SGK * Bước 1: Làm việc cá nhân
_GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK
* Bước 2: Chữa _HS nêu kết
_GV định HS nêu kết – d ; - c ; - a ; - b GV kết luận:
+ Chỉ dùng thuốc thật cần thiết, dùng thuốc, cách liều lượng Cần dùng thuốc theo định bác sĩ, đặc biệt thuốc kháng sinh
+ Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin in vỏ đựng hướng dẫn kèm theo (nếu có) để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất (tránh thuốc giả), tác dụng cách dùng thuốc
- HS lắng nghe
_Gv cho HS xem số vỏ đựng hướng dẫnsử dụng thuốc
3 Cách sử dụng thuốc an toàn tận dụng giá trị dinh dưỡng thức ăn
* Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh, đúng”
- Hoạt động lớp
Phương pháp: Thực hành, trò chơi, đàm thoại - GV nêu luật chơi: nhóm siêu thị chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống?
- HS trình bày sản phẩm - HS làm trọng tài - Nhận xét GV nhận xét - chốt
- GV hỏi:
+ Vậy vi-ta-min dạng thức ăn, vi-ta-min ở
dạng tiêm, uống nên chọn loại nào? - Chọn thức ăn chứa vi-ta-min + Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên chọn
cách nào? - Không nên tiêm thuốc kháng sinhnếu có thuốc uống loại GV chốt - ghi bảng
* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Luyện tập, thực hành
- GV phát phiếu luyện tập, thảo luận nhóm đơi GV nhận xét Giáo dục: ăn uống đầy đủ chất khơng nên dùng vi-ta-min dạng uống tiêm vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ
- HS sửa miệng
- Vi-ta-min uống điều chế chất hóa học Chúng ta cịn có loại vi-ta-min thiên nhiên dồi ánh nắng buổi sáng Vi-ta-min D để thu nhận vi-ta-min có hiệu lấy từ 30 sáng tốt nắng trưa nhiều tia tử ngoại - Xay sát gạo không nên xay kĩ, vo gạo kĩ nhiều vi-ta-min B1 Tóm lại dùng thuốc phải tuân theo dẫn Bác sĩ, không tự tiện dùng thuốc bừa bãi ảnh hưởng đến sức khoẻ
(26)RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
(27)……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 19/09/2012 Tuần: 06
Môn: TẬP ĐỌC
TÁC PHẨM CỦA SI-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I Mục tiêu:
- Đọc tên người nước bài; bước đầu đọc diễn cảm văn
- Hiểu ý nghĩa: Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc II Chuẩn bị:
- Thầy: Tranh minh họa SGK/67 - Một số tác phẩm Si-le (nếu có) - Trị: SGK
(28)TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH
(29)4’ 2 Bài cũ: “Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai”
1’ 3 Giới thiệu mới:
“Tác phẩm Sin-le tên phát xít” 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành, đàm thoại,
giảng giải
- Mời bạn đọc toàn - HS đọc toàn TRANH - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn
- Lưu ý HS đọc từ ngữ sau: Sin-le, Pa-ri, Hít-le, Vin-hem-ten, Mét-xi-na, c-lê-ăng (GV dán từ vào cột luyện đọc)
- HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc
SGK
- u cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm cách ngắt nghỉ câu văn dài (GV dán câu văn vào cột luyện đọc)
- HS thảo luận
- Mời bạn đọc câu văn cách ngắt nghỉ
- Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ/ tay cầm sách/ ngẩng đầu lạnh lùng đáp tiếng Pháp:/ Chào ngài // - HS ngắt nghỉ câu bảng
- Bài văn chia thành đoạn? - đoạn
Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài Đoạn 2: Tiếp theo điềm đạm trả lời Đoạn 3: Cịn lại
- Mời HS đọc lại tồn - HS đọc - Để giúp bạn nắm nghĩa số từ
ngữ, thầy mời bạn đọc phần giải GV ghi bảng vào cột tìm hiểu
- HS đọc giải nghĩa phần giải
- Giải thích từ khó (nếu HS nêu thêm) - HS nêu từ khó khác - GV đọc lại tồn - HS lắng nghe
* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm
thoại, giảng giải
- Để đọc diễn cảm văn này, việc đọc to, rõ, em cần phải nắm vững nội dung
- Yêu cầu HS đọc thầm cho biết: Câu chuyện xảy đâu? Tên phát xít nói gặp người tàu?
- Truyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đô nước Pháp Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to: “Hít-le mn năm”
- GV chia nhóm nhẫu nhiên - HS đếm số, nhớ số - Mời HS có số trở vị trí nhóm
của
- HS trở nhóm, ổn định, cử nhóm trưởng, thư kí
- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi lại (1, 2, 3)
- Đại diện nhóm lên trình bày
- HS thảo luận
GV nhận xét, chốt lại
* Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, thực hành
- Để đọc diễn cảm, việc đọc đúng, nắm nội dung, cần đọc đoạn với giọng nào?
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi phút
(30)- HS nêu, bạn khác bổ sung:
Đoạn 1: nhấn mạnh lời chào viên sĩ quan
Đoạn 2: đọc từ ngữ tả thái độ hống hách sĩ quan Sự điềm tĩnh, lạnh lùng ông già
Đoạn 3: nhấn giọng lời nói dốt tên sĩ quan lời nói sâu cay cụ
- Mời bạn đọc lại toàn - HS đọc lại - Chọn dãy bạn, đọc tiếp sức
đoạn (2 vòng) - HS đọc + mời bạn nhận xét GV nhận xét, tuyên dương
* Hoạt động 4: Củng cố
- Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn cảm hơn? (2 dãy)
- Mỗi dãy cử bạn chọn đọc diễn cảm đoạn mà thích nhất?
- HS dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn GV nhận xét, tuyên dương
- GV giới thiệu thêm vài tác phẩm Sin-le (nếu có)
1’ 5 Tổng kết - dặn dị: - Xem lại
- Chuẩn bị: “Những người bạn tốt” - Nhận xét tiết học
RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 21/09/2012 Tuần: 06
Mơn: TỐN
LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:
- Biết so sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số
- Giải trình bày giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó. II Chuẩn bị:
- Thầy: bảng phụ, SGK - Trò: Vở nháp, SGK III Các ho t ng:ạ độ
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH
(31)4’ 2 Bài cũ: Luyện tập chung
C1) Nêu quy tắc cơng thức tính diện tích hình vng?
Tìm diện tích HV biết cạnh 5cm?
- HS
C2) Nêu quy tắc cơng thức tính S hình chữ nhật?
Tìm diện tích hình chữ nhật biết CD: 8cm ; CR: 6cm
- HS
GV nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét GV nhận xét cũ
1’ 3 Giới thiệu mới:
GTB: Trước chia tay dạng tốn điển hình học, phép tính + - x: phân số Hơm nay, thầy trị ơn tập lại kiến thức thơng qua tiết “Luyện tập chung”
- GV ghi bảng
30’ 4 Phát triển hoạt động: SGK
* Hoạt động 1: Ôn so sánh phân số - Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, thực hành BẢNG
- Yêu cầu HS đọc đề
- Yêu cầu HS tự làm
- HS làm - HS sửa miệng
PHỤ GV nhận xét kết làm HS
* Hoạt động 2: Ôn tập cộng, trừ, nhân,
chia hai phân số - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, thực hành
- Muốn cộng (hoặc trừ)2 phân số khác mẫu số ta làm nào?
- HS trả lời - Muốn nhân (hoặc chia) phân số ta làm
sao?
- Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm
- HS trả lời
- HS đọc đề, làm GV nhận xét - HS sửa
* Hoạt động 3: Giải toán - Hoạt động nhóm (6 nhóm) Phương pháp: Đàm thoại, thực hành,
quan sát
- GV chia nhóm ngẫu nhiên - HS di chuyển nhóm - GV yêu cầu HS mở SGK/32 đọc toán
3 - HS mở SGK đọc em - GV yêu cầu HS thảo luận 7’ - HS thảo luận
- Hết thảo luận HS trình bày kết 1) Đọc đề
2) Tóm tắt đề, phân tích đề 3) Tìm phương pháp giải
Bài 3: Tóm tắt 0 0 m
? m
- HS nhóm khác bổ sung - Gọi diện tích khu đất gồm 10 phần 50000m2
- GV chốt cách giải - Diện tích hồ nước cần tìm phần
- Bước 1: Tìm giá trị phần
- Bước 2: Tìm S hồ nước
HS sửa cách đổi cho - HS trình bày 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
(32)RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 19/09/2012 Tuần: 06
Môn: TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I Mục tiêu:
- Biết viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng
- Các kĩ sống giáo dục: định (làm đơn trình bày nguyện vọng); thể cảm thông (chia sẻ, cảm thông với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc màu da cam)
II Chuẩn bị:
- Thầy: Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp - Trò: Một số mẫu đơn học lớp ba để tham khảo
(33)III Các ho t ng:ạ độ
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’ 1 Khởi động: - Hát
4’ 2 Bài cũ:
- Chấm 2, HS nhà hoàn chỉnh
hoặc viết lại - HS viết lại bảng thống kê kết học tậptrong tuần tổ GV nhận xét
1’ 3 Giới thiệu mới: Ở lớp 3, chúng ta làm quen với việc viết đơn Tiết học hôm giúp em rèn luyện cách trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng lời lẽ thuyết phục qua bài: “Luyện tập làm đơn” 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp
Phương pháp: Đàm thoại - HS đọc tham khảo “Thần chết mang tên sắc cầu vồng”
- GV giới thiệu tranh, ảnh thảm họa chất độc màu da cam gây ra, hoạt động Hội Chữ thập đỏ, …
- Dựa vào mẫu đơn học (STV 3/ tập 1) nêu cách trình bày đơn GV theo mẫu đơn
- HS nêu
- Lưu ý: Phần lí viết đơn nội dung quan trọng đơn cần viết gọn, rõ, thể rõ nguyện vọng cá nhân
* Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tập viết đơn
- Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành _ HS đọc lại yêu cầu BT2
_ HS viết đơn đọc nối tiếp - Lưu ý: Phần lí viết đơn phần trọng
tâm, phần khó viết cần nêu rõ:
- Lớp đọc thầm
+ Bản thân em đồng tình với nội dung hoạt động Đội Tình Nguyện, xem hoạt động nhân đạo cần thiết + Bày tỏ nguyện vọng em muốn tham gia vào tổ chức để góp phần giúp đỡ nạn nhân bị ảnh hưởng chất độc màu da cam
- Phát mẫu đơn - HS điền vào
- HS nối tiếp đọc
- GV gợi ý HS nhận xét - Lớp nhận xét theo điểm GV gợi ý - Lí do, nguyện vọng có giàu sức
thuyết phục khơng?
- Chấm số Nhận xét kỹ viết đơn
* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp
Phương pháp: Thi đua - Trưng bày đơn viết đúng, giàu sức thuyết phục
GV nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích hay 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:
(34)- Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 19/09/2012 Tuần: 06
Mơn: ĐỊA LÍ
ĐẤT VÀ RỪNG I Mục tiêu:
- Biết loại đất nước ta: đất phù sa đất phe-ra-lít: - Nêu số đặc điểm đất phù sa đất phe-ra-lít
+ Đất phù sa: hình thành sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ; phân bố đồng + Đất phe-ra-lít: có màu đỏ đỏ vàng, thường nghèo mùn; phân bố vùng đồi núi - Phân biệt rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn:
+ Rừng ngập mặn nhiệt đới: cối rậm, nhiều tầng + Rừng ngập mặn: có rễ nâng khỏi mặt đất
- Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít; rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn đồ (lược đồ): đất phe-ra-lít rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi, núi; đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng bằng; rừng ngập mặn chủ yếu vùng đất thấp ven biển
(35)- HS khá, giỏi: thấy cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí - NL: Rừng cho ta nhiều gỗ Một số biện pháp bảo vệ rừng: không chặt phá, đốt rừng… - MT: Chủ đề môi trương: Môi trường tài nguyên thiên nhiên
Một số đặc điểm môi trường, tài nguyên thiên nhiên việc khai thác tài nguyên thiên nhiên Việt Nam.
II Chuẩn bị:
Thầy: Hình ảnh SGK phóng to Bản đồ phân bố loại đất Việt Nam -Phiếu học tập
- Trò: Sưu tầm tranh ảnh số biện pháp bảo vệ cải tạo đất III Các ho t ng:ạ độ
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH
1’ 1 Khởi động: - Hát
4’ 2 Bài cũ: “Vùng biển nước ta”
- Biển nước ta thuộc vùng biển nào? - HS đồ - Nêu đặc điểm vùng biển nước ta? - HS trả lời - Biển có vai trị
nước ta?
GV nhận xét Đánh giá - Lớp nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới: “Đất rừng” - HS nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:
1 Các loại đất nước ta
* Hoạt động 1: (làm việc theo cặp) - Hoạt động nhóm đơi, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, thực
hành, trực quan + Bước 1:
- GV: Để biết nước ta có loại đất lớp quan sát lược đồ
GV treo lược đồ - HS quan sát LƯỢC ĐỒ
- Yêu cầu đọc tên lược đồ khí hậu - Lược đồ phân bố loại đất nước ta
- HS đọc kí hiệu lược đồ + Bước 2:
- Mỗi nhóm trình bày loại đất - HS lên bảng trình bày + lược đồ * Đất phe lít:
- Phân bố miền núi
- Có màu đỏ vàng thường nghèo mùn, nhiều sét
- Thích hợp trồng lâu năm - HS trình bày xong GV sửa chữa đến
loại đất GV đính băng giấy ghi sẵn vào bảng phân bố (kẻ sẵn giấy A0)
* Đất phù sa:
- Phân bố đồng
- Được hình thành phù sa sơng biển hội tụ Đất phù sa nhìn chung tơi xốp, chua, giàu mùn
- Thích hợp với nhiều lương thực, hoa màu, rau
- GV cho HS đọc lại loại đất (có thể kết hợp lược đồ)
- HS đọc - Sau GV chốt ý - HS lặp lại
+ Bước 3: - Hoạt động nhóm bàn
Phương pháp: Thảo luận nhóm, trực quan, giảng giải
- HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời:
- Dựa vào vốn hiểu biết, SGK, quan sát tranh ảnh thảo luận trả lời
(36)1) Vì phải sử dụng đất trồng hợp
lí? - Vì đất nguồn tài ngun q giá củađất nước có hạn 2) Nêu số biện pháp để bảo vệ
cải tạo đất?
1 Cày sâu bừa kĩ, bón phân hữu Trồng luân canh, trồng loại họ đậu làm phân xanh
3 Làm ruộng bậc thang để chống xói mịn vùng đất có độ dốc Thau chua, rửa mặn cho đất với vùng đất chua mặn
- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện
câu hỏi - HS lắng nghe Chốt đưa kết luận ghi bảng - HS theo dõi 3 Rừng nước ta
* Hoạt động 3:
- Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm,
giảng giải, trực quan + Bước 1:
+Chỉ vùng phânbố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn lược đồ
_HS quan sát H 1, 2, đọc SGK +Hoàn thành BT
Rừng Vùng phân bố Đặc điểm
Rừng rậm nhiệt đới Rừng ngập mặn
+ Bước 2: _Đại diện nhóm trình bày kết _GV sửa chữa – rút kết luận
4 Vai trò rừng
* Hoạt động 4: (làm việc lớp)
- Hoạt động cá nhân, lớp _GV nêu câu hỏi:
+Để bảo vệ rừng, Nhà nước người dân phải làm gì?
+Địa phương em làm để bảo vệ rừng?
_HS trưng bày giới thiệu tranh ảnh thực vật, động vật rừng VN
* Hoạt động 5: Củng cố Trị chơi “Ai nhanh hơn” - Giải thích trị chơi
- Chơi tiếp sức hoàn thành nội dung kiến thức vừa xây dựng
- Tổng kết khen thưởng
- HS lắng nghe - HS đọc lại
1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Rừng”
- Sưu tầm tranh ảnh rừng - Nhận xét tiết học
RÚT KINH NGHIỆM
(37)(38)……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 18/09/2012 Tuần: 06
Mơn: CHÍNH TẢ
NHỚ - VIẾT: Ê-mi-li, con… I Mục tiêu:
- Nhớ – viết tả; trình bày hình thức thơ tự
- Nhận biết tiếng chứa ưa, ươ cách ghi dấu thanh; tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2, câu thành ngữ, tục ngữ (HS khá, giỏi làm đầy đủ, hiểu nghĩa thành ngữ, tục ngữ)
II Chuẩn bị:
- Thầy: Bảng phụ, giấy khổ to ghi nội dung 2, - Trò: Vở, SGK
III Các ho t ng:ạ độ
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH
1’ 1 Khởi động: - Hát
4’ 2 Bài cũ:
- Ở tiết trước em nắm qui tắc đánh dấu tiếng có ngun âm đơi / ua để xem bạn nắm sao,
(39)bạn lên bảng viết cho từ có chứa nguyên âm đôi uô/ ua cách đánh dấu tiếng
- GV đọc cho HS viết: sơng suối, ruộng đồng, buổi hồng hơn, tuổi thơ, đùa vui, ngày mùa, lúa chín, dải lụa
- HS viết bảng - Lớp viết nháp
- HS nhận xét cách đánh dấu bạn
GV nhận xét
- Nêu qui tắc đánh dấu uô/ ua - HS nêu 1’ 3 Giới thiệu mới:
- Tiết học hôm em tự nhớ viết lại cho đúng, trình bày khổ thơ 2, “Ê-mi-li ” đồng thời tiếp tục luyện tập đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: HDHS nhớ - viết - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, thực hành
- GV đọc lần thơ - HS đọc yêu cầu BẢNG - HS nghe
- 2, HS đọc thuộc lòng khổ thơ 2,
PHỤ
- GV nhắc nhở HS cách trình bày thơ hết khổ thơ phải biết cách dịng
- HS nghe
+ Đây thơ tự nên hết mộtcâu lùi vào ô
+ Bài có số tiếng nước ngồi viết cần ý có dấu gạch nối tiếng như: Giơn-xơn, Na-pan, Ê-mi-li
+ Chú ý vị trí dấu câu thơ đặt cho
- GV lưu ý tư ngồi viết cho HS GV chấm, sửa
* Hoạt động 2: HDSH làm tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành,
giảng giải
Bài 2: Yêu cầu HS đọc - HS đọc - lớp đọc thầm
- Yêu cầu HS làm - HS gạch tiếng có nguyên âm đôi ươ/ ưa quan sát nhận xét cách đánh dấu
- Nhận xét - HS sửa
- HS nhận xét tiếng tìm bạn cách đánh dấu tiếng
- Cách ghi dấu tiếng chứa “ưa, ươ” nào?
- HS nêu qui tắc đánh dấu + Trong tiếng lưa, thưa,mưa, (khơng có âm cuối) dấu nằm chữ đầu âm ưa - chữ + Tiếng mưa, lưa, thưa mang không
(40) GV nhận xét chốt
- Ngoài tiếng mưa, lưa, thưa, giữa tiếng cửa, sửa, thừa, bữa, lựa có cách đánh dấu
- Các tiếng nướng, vướng, được, mượt cách đánh dấu tương tự tưởng, nước, tươi, ngược
Bài 3:
- Yêu cầu HS đọc - HS đọc yêu cầu - HS làm - sửa - Lớp nhận xét
- HS đọc lại thành ngữ, tục ngữ
* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm Phương pháp: Trị chơi
- GV phát bảng từ chứa sẵn tiếng - HS gắn dấu GV nhận xét - Tuyên dương
1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Học thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ
- Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 17/09/2012 Tuần: 06
Môn: KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu:
- Kể câu chuyện (được chứng kiến, tham gia nghe, học) tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước nói nước biết qua truyền hình, phim ảnh
II Chuẩn bị:
- Thầy: Một số cốt truyện để gợi ý HS không xác định nội dung cần kể
- Trò: HS sưu tầm số tranh nói tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước gợi ý HS tìm câu chuyện
III Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH
1’ 1 Khởi động: - Hát
4’ 2 Bài cũ:
- Kể câu chuyện nghe, đọc chủ điểm hịa bình
(41) GV nhận xét - ghi điểm - Nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới:
Các em tận mắt chứng kiến việc em làm để thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước Hôm nay, em kể lại câu chuyện qua tiết “Kể chuyện chứng kiến tham gia”
-HS lắng nghe
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu đề - Hoạt động lớp SGK,
Phương pháp: Đàm thoại TRUYỆN
- Ghi đề lên bảng - HS đọc đề SƯU
Gạch từ quan trọng đề - HS phân tích đề TẦM +Kể lại câu chuyện em chứng
kiến,hoặc việc em làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước”
+ Nói nước mà em biết qua truyền hình, phim ảnh,…
- Đọc gợi ý đề đề / SGK 57 - Tìm câu chuyện nói tên câu chuyện kể
- Lập dàn ý nháp trình bày dàn ý (2 HS)
10’ * Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện nhóm
- Hoạt động nhóm (nhóm 4) Phương pháp: Kể chuyện
- HS nhìn vào dàn ý lập kể câu chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- GV giúp đỡ, uốn nắn
* Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện trước lớp
- Hoạt động lớp Phương pháp: Kể chuyện, đàm thoại
- Khuyến khích HS kể chuyện kèm tranh (nếu có)
- HS khá, giỏi kể câu chuyện trước lớp
- Các nhóm cử đại diện kể (bắt thăm chọn nhóm)
GV nhận xét - tuyên dương - Lớp nhận xét - Giáo dục thông qua ý nghĩa - Nêu ý nghĩa * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp Phương pháp: Đàm thoại
- Tuyên dương - Lớp giơ tay bình chọn bạn kể chuyện hay
- Em thích câu chuyện nào? Vì sao? - HS nêu Giáo dục
1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, HS kể hay
- Tập kể câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị: Cây cỏ nước Nam
(42)RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 20/09/2012 Tuần: 06
Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU
DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ I Mục tiêu:
- Bước đầu biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ
- Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ qua số ví dụ cụ thể, đặt câu với cặp từ đồng âm (HS khá, giỏi đặt với 2, cặp từ đồng âm)
II Chuẩn bị:
- Thầy: Giỏ trái nhựa đính câu hỏi (để KTBC) - Bảng phụ ghi sẵn cách hiểu ví dụ trang 69 - Bộ thẻ chia nhóm ngẫu nhiên (6 nhóm) - Phiếu ghi yêu cầu cho nhóm - Bảng phụ ghi ca dao vui
- Trò: Sgk III Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH
1’ 1 Khởi động: - Hát
(43)- Bốc thăm chọn HS kiểm tra cũ: em
- Dùng giỏ trái (nhựa) để HS chọn câu hỏi
- Trả lời:
1) Tìm từ có tiếng “hữu” bạn bè Đặt câu với từ
2) Tìm từ có tiếng “hợp” gộp lại thành lớn Đặt câu với từ
3) Nêu hoàn cảnh sử dụng TN học tiết trước
Nhận xét, ghi điểm - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa 1’ 3 Giới thiệu mới:
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ
- Hoạt động nhóm bàn, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng
giải, hỏi đáp
- Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm bàn
- Đọc nội dung phần Nhận xét /69 - Thảo luận để trả lời hai câu hỏi
SGK - Phát biểu ý kiến
- Xác định số HS hiểu cách chơi chữ ví dụ
- Treo bảng phụ viết sẵn cách hiểu câu văn:
- Hổ mang bò lên núi
- mang: hành động mang vác _ hổ mang: tên loài rắn độc - bò: trườn, bò (hành động) bò
- Vì hiểu theo nhiều cách như
vậy? - Vì người viết biết dùng từ đồng âm(mang) để chơi chữ “mang” có lúc động từ, có lúc danh từ Do vậy, đọc theo cách ngắt giọng khác nhau, tạo nên cách hiểu câu văn khác
- Vậy, dùng từ đồng âm để chơi chữ?
Ghi nhớ
- Dựa vào tượng đồng âm, tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe - Lặp lại ghi nhớ
* Hoạt động 2: Luyện tập sử dụng từ đồng âm để chơi chữ
- Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành,
thảo luận nhóm, giảng giải
- Phát thẻ chia nhóm ngẫu nhiên: nhóm - Yêu cầu: Các câu sau sử dụng từ đồng âm để chơi chữ:
- Di chuyển vị trí ngồi nhóm
- Nhận câu hỏi thảo luận trình bày truớc lớp
- Lớp bổ sung
* Nhóm 1:
- Bác bác trứng, tôi vôi - bác 1: bác
- bác 2: quấy trứng cho chín sền sệt - tơi 1:
- 2: làm cho đá vôi thành vôi
BẢNG PHỤ
* Nhóm 2:
- Ruồi đậu mâm xôi đậu - đậu 1: bu, đứng - đậu 2: đỗ xanh, đỗ đen
* Nhóm 3:
- Kiến bò đĩa thịt bò - bò 1: - bò 2: thịt (bò)
* Nhóm 4:
(44)* Nhóm 5:
- Nhận xét kết thảo luận HS Đánh giá
- Dùng cặp từ đồng âm nói để đặt câu
- Yêu cầu HS đặt câu (cá nhân, khoảng 10 em)
- Nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp Phương pháp: Hỏi đáp, động não
- Yêu cầu HS đọc lại nội dung ghi nhớ - HS đọc - Treo bảng phụ ghi ca dao:
“Bà già chợ Cầu Đông Xem quẻ bói lấy chồng lợi chăng?
Thầy bói gieo quẻ nói rằng Lợi có lợi chẳng cịn”
- Suy nghĩ nêu nhận xét hay ca dao chơi chữ từ đồng âm: “lợi”
+ lợi 1: ích lợi + lợi 2: nướu
Nhắc khéo bà q già, khơng thích hợp với việc lấy chồng câu nói có nhiều nghĩa, lời khuyên ý nhị gây bất ngờ nơi người nghe
Chốt: “Đó tác dụng việc dùng từ đồng âm để chơi chữ học tập có chọn lọc sở hiểu kỹ từ đồng âm giúp em nói viết hay hơn, tinh tế, độc đáo hơn”
- Nêu ví dụ tự tìm
1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Dặn dò: Chuẩn bị: “Từ nhiều nghĩa” - Nhận xét tiết học
RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 20/09/2012 Tuần: 06
Mơn: KHOA HỌC
PHỊNG BỆNH SỐT RÉT I Mục tiêu:
- Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt rét
- Các kĩ sống giáo dục: kĩ xử lí tổng hợp thơng tin để biết dấu hiệu, tác nhân đường lây truyền bệnh sốt rét; kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm tiêu diệt tác nhân gây bệnh phòng tránh bệnh sốt rét
II Chuẩn bị:
- Thầy: Hình vẽ SGK/26 - 27 - Tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to - Trị: SGK
III Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH
1’ 1 Khởi động: - Hát
4’ 2 Bài cũ:i “Dùng thuốc an toàn”
- GV tổ chức trò chơi “Rút thăm may mắn” để gọi HS trả lời
(45)- GV nêu câu hỏi sau rút thăm:
+ Thuốc kháng sinh gì? - HS trả lời: Là thuốc chống lại nhữngbệnh nhiễm trùng (các vết thương bị nhiễm khuẩn) bệnh vi khuẩn gây
+Để đề phòng bệnh cịi xương ta cần phải làm gì?
GV nhận xét cho điểm 1’ 3 Giới thiệu mới:
“Phòng bệnh sốt rét”
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, trò chơi,
giảng giải, hỏi đáp
- GV tổ chức cho HS chơi trò “Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, trang 26
- HS tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác sĩ”
Cả lớp theo dõi
SGK
- Qua trò chơi, em cho biết: - HS trả lời (dự kiến) a) Một số dấu hiệu bệnh sốt
rét?
a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt
b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người
c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Bệnh sốt rét lây truyền
nào?
d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành GV nhận xét + chốt:
Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phịng sốt rét
* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, trực quan,
quan sát, đàm thoại
- GV treo tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng
- HS quan sát TRAN
H VẼ - Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen?
Vịng đời nó?
- HS mơ tả đặc điểm muỗi A-no-phen, HS nêu vòng đời (kết hợp vào tranh vẽ)
- Để hiểu rõ đời sống cách ngăn chặn phát triển sinh sôi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây: - GV đính hình vẽ SGK/27 lên bảng HS thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?”
- Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ
- GV gọi vài nhóm trả lời
nhóm khác bổ sung, nhận xét - HS đính câu trả lời ứng với hình vẽ GV nhận xét + chốt
* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp Phương pháp: Động não, thi đua
- GV phát bàn thẻ từ có ghi sẵn nội dung (đặt úp)
(46)nhanh hơn”
GV nhận xét, tuyên dương
Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn nhà sẽ, ngủ
1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Học
- Chuẩn bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” - Nhận xét tiết học
RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 21/09/2012 Tuần: 06
Môn: TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu:
- Nhận biết cách quan sát tả cảnh hai đoạn văn trích - Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước II Chuẩn bị:
- Thầy: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) - Trò: Tranh ảnh sưu tầm
III Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ĐDDH
1’ 1 Khởi động: - Hát
4’ 2 Bài cũ:
- GV nhận xét cho điểm - Kiểm tra chuẩn bị HS: + Kết quan sát
+ Tranh ảnh sưu tầm
- 2, HS đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam”
(47)“Luyện tập tả cảnh: Sông nước” 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS trình bày
kết quan sát - Hoạt động lớp, nhóm đơi Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận
Bài 1:
- Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa - 2, HS trình bày kết quan sát TRANH - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế
- Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghĩ TLCH
Đoạn a: - HS đọc đoạn a
- Đoạn văn tả đặc điểm biển? - Lớp trao đổi, TLCH
- Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời
SGK
- Câu nói rõ đặc điểm đó? - Biển thay đổi màu tùy theo sắc mây trời câu mở đoạn
- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát những vào thời điểm nào?
- Tg quan sát bầu trời mặt biển vào thời điểm khác nhau:
+ Khi bầu trời xanh thẳm
+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giơng gió - Khi quan sát biển, tg có liên
tưởng thú vị nào? Giải thích:
“liên tưởng”: từ chuyện (hình ảnh này) nghĩ chuyện khác (hình ảnh khác), từ chuyện người ngẫm chuyện
- Tg liên tưởng đến thay đổi tâm trạng người: biển người -cũng biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng
Chốt: liên tưởng khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu
Đoạn b:
+Con kênh quan sát vào thời
điểm ngày? - Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặttrời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều
+ Tác giả nhận đặc điểm kênh
chủ yếu giác quan nào? - Thị giác: thấy nắng nơi đổ lửaxuống mặt đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày:
+ sáng: phơn phớt màu đào
+ trưa: hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt
+ chiều: biến thành suối lửa + Nêu tác dụng liên tưởng
quan sát miêu tả kênh?
- Giúp người đọc hình dung nắng nóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc
* Hoạt động 2: HD HS lập dàn ý - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành
- Yêu cầu HS đối chiếu phần ghi chép thực hành quan sát cảnh sơng nước với đoạn văn mẫu để xem xét + Trình tự quan sát
+ Những giác quan sử dụng quan
- HS đọc yêu cầu
(48)sát
+ Những học từ đoạn văn mẫu
- GV chấm điểm, đánh giá cao
có dàn ý - Lớp nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp Phương pháp: Thi đua
- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm - Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt cảnh sông nước
- GV nhận xét - Lớp nhận xét 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp
- Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào
- Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh: Sông nước”
- Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 20/09/2012 Tuần: 06
Môn: Kĩ thuật (tiết 20)
CHUẨN BỊ NẤU ĂN I MỤC TIÊU:
- Nêu công việc chuẩn bị nấu ăn
- Biết cách thực số cơng việc chuẩn bị nấu ăn Có thể sơ chế số thực phẩm đơn giản, thông thường phù hợp với gia đình
- Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh, ảnh số loại thực phẩm thông thường - Một số loại rau xanh, củ tươi
- Dao thái, dao gọt - Phiếu học tập
(49)1’ 3’
1’
1 Khởi động: Hát
2 Bài cũ: Một số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia
đình
- Nêu lại ghi nhớ học trước
3 Bài mới: Chuẩn bị nấu ăn
a) Giới thiệu bài:
Nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học
b) Các hoạt động:
Hoạt động 1: Xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn. MT: Giúp HS nắm số việc cần làm để chuẩn bị nấu ăn
PP: Trực quan, đàm thoại, giảng giải
- Nhận xét, tóm tắt nội dung HĐ1: Tất nguyên liệu sử dụng nấu ăn gọi chung thực phẩm Trước nấu ăn, cần chọn thực phẩm, sơ chế nhằm có thực phẩm tươi, ngon,
Hoạt động lớp.
- Đọc SGK, nêu tên công việc chuẩn bị để nấu ăn
15’ Hoạt động 2: Tìm hiểu số cơng việc chuẩn bị nấu ăn. MT: Giúp HS nắm đặc điểm số công việc chuẩn bị nấu ăn
PP: Giảng giải, đàm thoại, trực quan a) Tìm hiểu cách chọn thực phẩm:
- Nhận xét, tóm tắt nội dung chọn thực phẩm theo SGK
- Hướng dẫn cách chọn số loại thực phẩm thông thường kết hợp minh họa
b) Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm:
- Tóm tắt ý trả lời HS: Trước chế biến ăn, ta thường loại bỏ phần không ăn làm thực phẩm Ngoài ra, tùy loại thực phẩm mà cắt, thái, tẩm, ướp …
- Đặt câu hỏi để HS nêu cách sơ chế số loại thực phẩm thơng thường:
+ Ở gia đình em thường sơ chế rau cải trước nấu?
+ Theo em, cách sơ chế rau xanh có giống khác so với cách sơ chế loại củ, quả?
Hoạt động lớp, nhóm.
- Đọc nội dung I SGK để trả lời câu hỏi mục
- Đọc nội dung mục II SGK để trả lời câu hỏi mục
- Các nhóm nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm vào phiếu học tập
(50)+ Ở gia đình em thường sơ chế cá nào? + Qua quan sát thực tế, em nêu cách sơ chế tơm - Tóm tắt nội dung HĐ2: Muốn có bữa ăn ngon, đủ lượng, đủ chất, đảm bảo vệ sinh; cần biết cách chọn thực phẩm tươi, ngon sơ chế thực phẩm Cách lựa chọn, sơ chế thực phẩm tùy thuộc vào loại thực phẩm yêu cầu việc chế biến ăn
- Hướng dẫn HS nhà giúp gia đình chuẩn bị nấu ăn
4 Củng cố:
- Gọi HS trả lời câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập em
- Nêu lại ghi nhớ SGK
- Giáo dục HS có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình
Dặn dị: - Nhận xét tiết học - Đọc trước học sau
mình
- HS lắng nghe
- HS trả lời
RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Ngày 21/09/2012 Tuần: 06
Môn: Am nhạc (tiết 6)
Học hát bài: CON CHIM HAY HÓT I MỤC TIÊU:
- Giúp HS học hát Con chim hay hót Biết thêm vài đồng dao phổ nhạc thành hát, tính chất vui tươi, dí dỏm, ngộ nghĩnh
- Hát giai điệu, lời ca - Yêu thiên nhiên, đất nước II CHUẨN BỊ:
1 GV:
- Nhạc cụ, máy nghe, băng đĩa nhạc
- Sưu tầm vài đồng dao quen thuộc với trẻ em
2 HS:
- SGK - Nhạc cụ gõ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
(51)2 Bài cũ: (3’) On tập hát: Hãy giữ cho em bầu trời xanh – Tập đọc nhạc: TĐN số
- Vài em hát lại hát
3 Bài mới: (27’) Học hát bài: Con chim hay hót
a) Giới thiệu bài:
Nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học
b) Các hoạt động:
15’ Hoạt động 1: Học hát Con chim hay hót MT: Giúp HS hát giai điệu, lời ca hát PP: Đàm thoại, thực hành, giảng giải
- Giới thiệu hát - Hát mẫu cho HS nghe
- Dạy hát câu ; hướng dẫn hát gọn tiếng, thể tính chất vui, nhí nhảnh
Hoạt động lớp.
- Đọc lời ca
10’ Hoạt động 2: Hát kết hợp gõ đệm.
MT: Giúp HS hát hát kết hợp gõ đệm PP: Trực quan, giảng giải, thực hành
- Chia lớp làm đôi, nửa hát, nửa gõ đệm theo tiết tấu lời ca
Hoạt động lớp, nhóm.
4 Củng cố: (3’)
- Hỏi: Hãy kể tên hát nói lồi vật
- GV minh họa vài bài: Chú ếch con, Chim chích bơng, Chú voi Đôn, Gà gáy … - Giáo dục HS yêu thiên nhiên, đất nước
Dặn dò: (1’)
- Nhận xét tiết học - On lại hát nhà RÚT KINH NGHIỆM
(52)