2) Caùc töø in ñaäm trong 3 caâu ñeàu laø danh töø rieâng. Vì chuùng ñöôïc duøng ñeå goïi teân rieâng cuûa moät söï vaät, moät nhaân vaät, moät ñòa danh caù bieät duy nhaát maø khoâ[r]
(1)Tiết CT : 33 Tuần CM : 9 Ngày dạy : I Mục tiêu : Kiến thức :
- Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn
- Nghệ thuật đặc sắc truyện : mượn chuyện loài vật để nói chuyện người, ẩn học triết lí; tình bất ngờ, hài hước, độc đáo
Kó :
- Đọc – hiểu văn truyện ngụ ngô n
- Liên hệ việc truyện với tình huống, hồn cảnh thực tế - Kể lại truyện
Thái độ : Tích hợp kĩ sống, giáo dục mơi trường :
- Giáo dục HS mở rộng tầm nhìn, tầm hiểu biết nhiều hình thức khác để sống tốt
- Không chủ quan, kiêu ngạo, coi thường người khác II Chuẩn bị :
1 GV : Maùy chieáu (Tranh)
2 HS : chuẩn bị bài, SGK, tập III Tổ chức hoạt động học tập :
Ổn định tổ chức kiểm diện: (6A3 : , 6A4 : 6A6 : )
Kiểm tra miệng :
* HS : Thế truyện cổ tích (?) Kể tên truyện cổ tích có sgk?(10đ) - Ghi nhớ SGK/53
- Tên truyện cổ tích: Thạch Sanh, Em bé thơng minh, bút thần, ông lão đánh cá cá vàng
* HS : Em bé thông minh trãi qua lần thử thách? Ý nghĩa truyện? (10đ) O Em bé thông minh trãi qua lần thử thách
@ Ý nghĩa truyện: - Ca ngợi trí thơng minh người em bé - Đề cao trí khơn kinh nghiệm sống dân gian - Ý nghĩa hài hước, mua vui
* HS : Em hiểu truyện ngụ ngơn? Cho biết nhân vật nói đến văn Ếch ngồi đáy giếng ai? (10đ)
- Truyện ngụ ngôn : loại truyện kể văn xuôi văn vần, mượn chuyện lồi vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống
- Nhân vật nói đến văn Ếch ngồi đáy giếng ếch Tiến trình học:
Hoạt động 1: Vào : (1’)
- GV: Cùng với truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn thể loại truyện kể dân gian người ưa thích Mọi người ưa thích khơng nội dung, ý nghĩa giáo huấn sâu sắc, mà cịn cách giáo huấn tự nhiên, độc đáo Những truyện ngụ ngơn học SGK Ngữ văn 6, tập truyện tiêu biểu cho nội dung cách giáo huấn thể loại truyện
ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG
(2)ngụ ngơn Trong có truyện “Ếch ngồi đáy giếng” truyện tiêu biểu mà em học tiết học hôm
- GV cho HS nghe hát “Ếch ngồi đáy giếng”
Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc, kể tìm hiểu chung: (10’) Bước 1: Đọc, kể :
* GV hướng dẫn HS đọc : Chậm, bình tĩnh, xen chút hài hước kín đáo Chú ý nhấn giọng từ quan trọng: chúa tể, bầu trời vung, giẫm bẹp,…
-> Gv đọc mẫu, HS đọc lại
Bước Tìm hiểu khái niệm truyện ngụ ngơn : * HS đọc thích Sgk/100
(?) Dựa vào phần thích (*), em cho biết Truyện ngụ ngôn loại truyện nào?
* GV: Ngụ ngơn ngun nghĩa lời nói có ngụ ý, tức lời nói có ý kín người nghe, người đọc tự suy mà hiểu (ngụ = hàm chứa ý kín đáo, ngơn = lời nói) thông qua từ ngữ
=> Truyện ngụ ngôn loại truyện kể văn xuôi văn vần, mượn truyện lồi vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống
Bước Giải thích từ khó : chúa tể, dềnh lên, nhâng nháo (Sgk/103)
Bước Bố cục :
(?) Truyện có phần liên quan đến Ếch, em phần nêu nội dung?
O + Phần 1: Từ đầu … “như vị chúa tể” : Cuộc sống ếch giếng
+ Phần : Còn lại : eách khoûi gieáng
Hoạt động : Hướng dẫn Đọc - tìm hiểu văn : (15’) Bước 1: Cuộc sống ếch giếng
* HS đọc lại phần 1
(?) Vì Ếch tưởng bầu trời đầu bé vung oai vị chúa tể?
O Vì :
- Ếch sống lâu ngày giếng nọ,
- Xung quanh ếch lâu có vài vật bé nhỏ - Hằng ngày, ếch cất tiếng kêu “ồm ộp” làm vang động giếng, khiến vật hoảng sợ
(?) Em có nhận xét khơng gian sống sống ếch giếng?
O - Không gian : nhỏ bé, chật hẹp, không thay đổi - Cuộc sống : chật hẹp, trì trệ, đơn giản
(?) Điều cho em thấy đặc điểm tính cách ếch?
O Hiểu biết nông cạn lại huênh hoang, kiêu ngạo
I Đọc - kể, tìm hiểu chung: Đọc, kể :
Khái niệm truyện ngụ ngôn :
(Chú thích () (Sgk/100))
3 Giải thích từ khó : (Sgk/103)
II Đọc - Tìm hiểu văn bản: Cuộc sống của ếch ở trong giếng :
- Không gian : nhỏ hẹp, không thay đổi
- Cuộc sống : chật hẹp, đơn giaûn
- Thái độ : Oai vị chúa tể, xem bầu trời vung
(3)(?) Kể ếch với nét tính cách vậy, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ?
O Nghệ thuật nhân hoùa
(?) Em thấy cách kể sống ếch giếng gợi cho ta liên tưởng đến môi trường sống thế nào?
O Môi trường sống hạn hẹp
(?) Môi trường sống hạn hẹp, dễ khiến người ta có thái độ nào?
O Kiêu ngạo, khơng biết thực chất Bước2: Khi ếch khỏi giếng
* HS đọc lại phần 2
(?) Eách ta khỏi giếng cách nào? O Mưa to, nước tràn giếng đưa ếch
(?) Cái cách thuộc ý muốn chủ quan hay khách quan ?
O Khách quan
(?) Khơng gian ngồi giếng có khác với khơng gian giếng?
O Không gian mở rộng với bầu trời khiến ếch lại khắp nơi
(?) Eách có thích nghi với thay đổi khơng ? Những cử ếch chứng tỏ điều đó?
O ch nhâng nháo nhìn bầu trời, khơng thèm để ý xung quanh
(?) Kết cục, chuyện xảy với ếch ? O Bị trâu qua giẫm bẹp
(?) Theo em, ếch lại bị trâu qua giẫm bẹp? O Do chủ quan, kiêu ngạo, tưởng oai giếng, coi thường thứ xung quanh, sống lâu ngày mơi trường chật hẹp, khơng có kiến thức hiểu biết giới rộng lớn
Bước 3: Tìm hiểu Ý nghĩa truyện
(?) Từ thất bại ếch, em rút học cho chính mình ?
O - Dù mơi trường, hồn cảnh sống có giới hạn, khó khăn, phải cố gắng mở rộng hiểu biết nhiều hình thức khác Phải biết hạn chế nhiều hình thức khác Phải biết hạn chế phải cố gắng, biết nhìn xa trơng rộng - Khơng chủ quan, kiêu ngạo, coi thường đối tượng xung quanh Kẻ chủ quan, kiêu ngạo dễ bị trả giá đắt, chí tính mạng
(?) Theo em, truyện Eách ngồi đáy giếng ngụ ý phê phán điều ? Khuyên răn điều ?
(?) Từ truyện Eách ngồi đáy giếng, nhân dân ta có thành ngữ để nói lên chất người có tầm nhìn hạn hẹp, hiểu biết mà lại chủ quan, kiêu ngạo?
O Thành ngữ “ch ngồi đáy giếng”
2 Khi ếch khỏi giếng :
- Khơng gian : thay đổi, mở rộng
- Thái độ : không thay đổi nhânh nháo, coi thường thứ xung quanh
- Kết cục : bị trâu giẫm bẹp => Thất bại thảm hại
3 Ý nghóa truyện :
- Phê phán kẻ có hiểu biết hạn hẹp mà lại huênh hoang
(4)Bước 4: Tìm hiểu nghệ thuật
(?) Em có nhận xét nghệ thuật xây dựng truyện tác giả dân gian?
* HS đọc Ghi nhớ SGK/101
Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập (10’)\
Bước 1: HS đọc tập phần Luyện tập, GV hướng dẫn HS làm
Bước 2: Đọc thêm truyện: “Ông lão đánh cá cá vàng”
1 Đọc : diễn cảm, thể lặp lại tăng tiến tính chất câu chuyện; thể tâm lý, tình cảm chất lời nhân vật
-> Bốn HS đọc phân vai : Cá vàng, ông lão, mụ vợ, người dẫn truyện
2 Ý nghóa truyện :
- Ca ngợi lòng tốt, lòng biết ơn người nhân hậu nêu học đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc
- Kẻ tham lam, bội bạc hưởng giàu sang phú q
4 Nghệ thuật :
- Xây dựng hình tượng nhân vật gần gũi với đời sống - Cách nói ngụ ngơn, cách giáo huấn tự nhiên, đặc sắc
- Cách kể bất ngờ, hài hước kín đáo
* Ghi nhớ : SGK/101 III Luyện tập :
Hai câu quan trọng văn thể nội dung, ý nghĩa truyện : - “Eách tưởng bầu trời đầu ……… vị chúa tể” - “Nó nhâng nháo đưa cặp mắt ……… trâu qua giẫm bẹp”
2* Nêu số tượng
trong sống ứng với thành ngữ “Eách ngồi đáy giếng”
4 Toång keát :
- Kể diễn cảm lại truyện - Nêu học từ truyện 5 Hướng dẫn học tập :
a) Đối với học :
- Đọc kĩ truyện, tập kể diễn cảm câu chuyện theo trình tự việc nắm ý nghĩa truyện “Ếch ngồi đáy giếng”
- Học bài, học ý nghĩa truyện Ghi nhớ SGK/101 - Làm tập phần Luyện tập vào tập - Đọc thêm truyện ngụ ngôn khác
b) Đối với học tiết học : - Chuẩn bị : “ Danh từ” (tt) (Sgk/108)
(5)+ Đặc điểm DTC DTR ? + Cách viết DTR ?
IV Rút kinh nghiệm :
Tiết CT : 34 Tuần CM : 9 Ngày dạy : I Mục tiêu : Kiến thức :
- Các tiểu loại danh từ vật : danh từ chung danh từ riêng - Quy tắt viết hoa danh từ riêng
Kó :
- Nhận biết danh từ chung danh từ riêng - Viết hoa danh từ riêng quy tắt
Thái độ : Giáo dục HS ý thức viết hoa danh từ riêng quy tắt viết. II Chuẩn bị :
GV: bảng phụ
HS : chuẩn bị bài, SGK, tập III Tổ chức hoạt động học tập :
Ổn định tổ chức kiểm diện: (6A3 : , 6A4 : 6A6 : )
Kiểm tra miệng :
* HS 1: Hãy nêu đặc điểm danh từ ? Đặt câu có danh từ làm chủ ngữ câu (10đ) - Danh từ từ người, vật, tượng, khái niệm,
- Khả kết hợp danh từ : + Từ số lượng đứng trước + Các từ : này, ấy, đó, … đứng sau
(Cụm danh từ = Từ số lượng + danh từ + này, ấy, đó, …) - Đặt câu : Lan làm tập
* HS : Hãy hồn thành mơ hình phân loại danh từ sau cho ví dụ minh họa từng loại (10đ) :
Tiến trình học:
HOẠT ĐỘNG 1: Vào bài: (1’) Tiết học trước, các
DANH TỪ
DT CHỈ SỰ VẬT DT CHỈ ĐƠN VỊ
(6)em biết đặc điểm danh từ cách phân loại danh từ đơn vị Tiết học hôm nay, em tìm hiểu tiếp cách phân loại danh từ vật cách viết hoa danh từ riêng qua : Danh từ (tt).
HOẠT ĐỘNG 2: Tìm danh từ riêng danh từ chung câu : (10’)
Bước 1: Ôn kiến thức cũ DT chung – DT riêng (?) Dựa vào kiến thức học bậc Tiểu học danh từ, em cho biết danh từ chung danh từ riêng ? Cho ví dụ?
Bước 2: Tìm hiểu ví dụ sgk/108
* GV treo bảng phụ có ghi sẵn ví dụ mục 1phần I (Sgk/108) -> HS đọc ví dụ trả lời câu hỏi : (?) Em xác định danh từ chung danh từ riêng câu vừa đọc vào bảng phân loại sau :
DTC Vua, công ơn, tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện
DTR Phù Đổng Thiên Vương, Gióng, Phù Đổng, Gia Lâm, Hà Nội
(?) Em có nhận xét hình thức chữ viết danh từ đó?
O - DTC : không viết hoa
- DTR : viết hoa chữ tiếng Bước 3: Vận dụng :
- HS làm tập 1/ 109 (HS đứng chỗ trả lời, GV ghi bảng)
HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu quy tắc viết hoa danh từ riêng (10’)
Bước 1: Tìm hiểu ví dụ
- GV : Treo bảng phụ nhóm từ :
- Nhóm : Tên người, tên địa lý Việt Nam : Nguyễn Khuyến, Nguyễn Trãi, Tố Hữu, Lan, Tây Ninh, Vũng Tàu, …
- Nhóm : Tên người, tên địa lý nước phiên âm qua âm Hán Việt : Lí Bạch, Đỗ Phủ, Khổng Tử, Tứ Xuyên, Trung Quốc, Hà Lan, …
- Nhóm : Tên người, tên địa lý nước phiên âm trực tiếp (không qua âm Hán Việt) : A - lếch - xan –
đrơ Xéc - ghê- ê- vích Pu - skin, Lép Tôn - xtôi, An - dát, Béc - lin, I - ta- li - a, …
- Nhóm : Tên riêng quan, tổ chức, giải thưởng, danh hiệu, huân chương : Trường Trung học sở Trường Hòa, Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam, Đảng cộng sản Việt Nam, Liên hiệp quốc,
I) Danh từ chung danh từ riêng: Danh từ chung : tên gọi loại vật VD : bàn, ghế, cha , mẹ, trâu, …
Danh từ riêng : tên riêng người, vật, địa phương VD : Lan, Tây Ninh, …
Bài tập 1/ 109 : Tìm danh từ chung và danh từ riêng:
a) Danh từ chung : ngày xưa, miền, đất, nước, thần, nòi, rồng, trai, tên b) Danh từ riêng : Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân
(7)Bộ Giáo dục Đào tạo, Lao động giỏi, Huân chương Độc lập, Huân chương Sao Vàng, Giải thưởng Hồ Chí Minh
(?) Em có nhận xét cách viết nhóm từ ?
O - Nhóm : Tên người, tên địa lý Việt Nam : Viết hoa chữ tiếng
- Nhóm : Tên người, tên địa lý nước phiên âm qua âm Hán Việt : Viết hoa chữ đầu tiên tiếng
- Nhóm : Tên người, tên địa lý nước phiên ……âm trực tiếp (không qua âm Hán Việt) : Viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng đó, phận gồm nhiều tiếng tiếng cần có gạch nối
- Nhóm : Tên riêng quan, tổ chức, giải thưởng, danh hiệu, huân chương… thường cụm từ : Viết hoa chữ đầu phận tạo thành tên riêng
Bước 2: Ghi nhớ
* HS đọc ghi nhớ (SGK/109) Bước 3: Vận dụng
* HS làm tập 3/ 110 (3HS lên bảng làm) - HS1 : “Ai ……… đồng tháp” (5 câu đầu)
- HS2 : “Việt Bắc ……… miền trung” (6 câu đầu tt)
- HS2 : “Ai ……… cộng hòa” (6 câu đầu cuối)
-> Các HS lại làm vào tập nhận xét làm HS bảng; GV chốt, đánh giá, cho điểm HS lên bảng
HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn luyện tập (10’) Bước 1: Hướng dẫn BT lớp
- GV hướng dẫn HS làm lớp BT2,4 chấm điểm
Bước 2: Hướng dẫn BT nhà - GV ghi BT viết đoạn nhà
- HS nhà đọc lại văn -> Tiết sau kiểm tra cũ GV gọi lên bảng viết
- Đối với tên người, tên địa lý Việt Nam tên người, tên địa lý nước ngoài phiên âm qua âm Hán Việt : Viết hoa chữ tiếng
- Đối với tên người, tên địa lý nước ngoài phiên âm trực tiếp (không qua âm Hán Việt) : Viết hoa chữ đầu tiên phận tạo thành tên riêng đó, phận gồm nhiều tiếng tiếng cần có gạch nối
- Tên riêng quan, tổ chức, các giải thưởng, danh hiệu, huân chương… thường cụm từ : Viết hoa chữ đầu phận tạo thành tên riêng
* Ghi nhớ (SGK/109)
Bài tập 3/ 110 :Viết lại danh từ riêng cho đúng:
Tiền Giang, Hậu Giang, Thành phố, Đồng Tháp, Pháp, Khánh Hịa, Phan Rang, Phan Thiết, Tây Ngun, Cơng Tum, Đắc Lắc, Trung, Sông Hương, Bến Hải, Cửa Tùng, Việt Nam, Việt Nam Dân chủ Cộng hòa
III) Luyện tập :
2) Các từ in đậm câu danh từ riêng Vì chúng dùng để gọi tên riêng vật, nhân vật, địa danh cá biệt mà dùng để gọi chung loại vật
4) Chính tả (viết l – n, vần ênh -êch) : Eách ngồi đáy giếng.
*Về nhà: - Viết đoạn văn ngắn gồm câu giới thiệu lớp em Sau đó, xác định DTC DTR đoạn văn
4 Tổng kết :
- Vẽ đồ tư cho tiết Danh từ 5 Hướng dẫn HS tự học :
a) Đối với học :
(8)- Luyện cách viết danh từ riêng
- Làm tiếp tập viết đoạn có sử dụng DTC DTR
- Đọc lại văn Ếch ngồi đáy giếng, tiết tăng tiết GV đọc HS lên bảng viết lấy điểm
b) Đối với học tiết học : - Chuẩn bị bài: Thứ tự kể văn tự
- Đọc văn SGK/97, trả lời câu hỏi bên rút Ghi nhớ cần nhớ ? IV RÚT KINH NGHIỆM :
Tiết CT : 35,36 Tuần : 9
Ngày dạy : I Mục tiêu : Kiến thức :
- Hai cách kể – hai thứ tự kể : kể “xuôi”, kể “ngược” - Điều kiện cần có kể “ngược”
Kó :
- Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại nhu cầu biểu nội dung - Vận dụng hai cách kể vào viết
Thái độ : Giáo dục HS có ý thức sử dụng thứ tự kể phù hợp với diễn biến cốt truyện, không nên kể lộn xộn
II Chuẩn bị :
GV: Bảng phụ
HS : Chuẩn bị bài, SGK, tập III Tổ chức hoạt động học tập :
Ổn định tổ chức kiểm diện: (6A3 : , 6A4 : 6A6 : )
Kiểm tra miệng :
* HS : Ngơi kể gì? Có ngơi kể? Dấu hiệu nhận biết kể ? (10đ) - Ngơi kể vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng kể chuyện
- Có ngơi kể : Thứ thứ ba - Dấu hiệu nhận biết kể :
a) Ngôi kể thứ ba: người kể giấu mình, gọi vật tên gọi chúng, kể “người ta kể”
b) Ngôi kể thứ nhất: người kể diện, xưng
* HS : Khi viết thư, em sử dụng ngơi kể nào? Vì (10đ)
- Khi viết thư, em sử dụng ngơi kể thứ Vì : viết thư kể chuyện, bày tỏ tâm tình mình, bộc lộ tình cảm chân thực, riêng tư người nhận thư * HS : Theo em, kể chuyện, em phải kể để người nghe hiểu nội dung câu chuyện cách dễ dàng? (10đ)
(9)O Phải kể đầy đủ câu chuyện, kể có đầu có đi, kể theo thứ tự trước sau, việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau, khơng kể lộn xộn
Tiến trình học:
Hoạt động 1: Vào bài: 1)Để làm tốt văn kể chuyện, người viết không chọn kể, sử dụng tốt lời kể mà cần phải chọn thứ tự kể phù hợp Vậy thứ tự kể nào? Tiết học hôm giúp hiểu rõ điều qua “Thứ tự kể văn tự sự”.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự:
Bước 1: HS tóm tắt việc truyện “Ơng lão đánh cá cá vàng” trả lời câu hỏi: (?) Em tóm tắt việc truyện “Ơng lão đánh cá cá vàng” cho biết việc truyện kể theo thứ tự nào?
(HS thảo luận nhóm phút : em/ nhóm) -> GV chọn nhóm trình bày lên bảng, nhóm lại nhận xét, bổ sung.
O - Giới thiệu ông lão đánh cá
- Ông lão biển bắt cá vàng
- Ông lão thả cá vàng nhận lời hứa cá vàng
- Ông lão kể chuyện cho mụ vợ nghe mụ bắt lão biển đòi cá vàng thực lời hứa
- Ông lão năm lần biển gặp cá vàng kết lần
-> Các việc truyện kể theo thứ tự tự nhiên, việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau, hết => Kể xi
(?) Em hiểu kể xuôi kể ?
O Kể xi : kể việc liên trình tự trước sau, việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau, hết
(?) Kể theo thứ tự tạo nên hiệu nghệ thuật gì?
O - Làm cho cốt truyện mạch lạc, sáng tỏ, dễ hiểu - Tạo hồi hộp, hút người nghe vào câu chuyện, có tác dụng nhấn mạnh lịng tham bội bạc tăng dần người vợ, thể rõ dụng ý phê phán
(?) Nếu không tn theo thứ tự làm cho ý nghĩa truyện bật không ?
O Không
(?)Cách kể xi thường gặp văn ? O Thường gặp tác phẩm tự dân gian
Bước 2 : HS đọc đoạn văn “Chuyện thằng Ngỗ” và trả lời câu hỏi (SGK/97,98)
I) Tìm hiểu thứ tự kể văn tự sự:
Ví dụ :
a) Truyện “Ơng lão đánh cá cá vàng”:
- Tóm tắt việc :
+ Giới thiệu ơng lão đánh cá
+ Ông lão biển bắt cá vàng
+ Ông lão thả cá vàng nhận lời hứa cá vàng
+ Ông lão kể chuyện cho mụ vợ nghe mụ bắt lão biển đòi cá vàng thực lời hứa
+ OÂng lão năm lần biển gặp cá vàng kết lần
- Thứ tự kể : tự nhiên (trước – sau)
=> Kể xuôi
(10)
(?) Em tóm tắt việc văn ? O Ngỗ bị chó dại cắn rách chân
Ngỗ kêu không cứu
Ngỗ mồ cơi cha mẹ, khơng có người rèn cặp trở nên lổng, hư hỏng, bị người xa lánh Ngỗ đốt đống rạ kêu cháy làm người tưởng thật
Mọi người lo lắng cho Ngỗ bị chó cắn
(?) Trong năm việc, việc xảy tại? Từ ngữ cho em biết điều đó?
O - Sự việc xảy : 1,2,5 - Từ : chiều …, trưa nay…, hôm
(?) Sự việc xảy khứ? Từ ngữ cho em biết điều đó?
O - Sự việc xảy khứ : 3,4 - Từ : hôm
(?) Bài văn kể lại theo thứ tự nào?
O Trước hết kể thời (chiều …, trưa nay…), sau lại kể thời khứ (một hôm…), cuối lại quay thời (Sự việc hôm ) (?) Kể theo thứ tự có tác dụng nhấn mạnh đến điều ? Nhằm mục đích ?
O - Nhấn mạnh đến kết việc (Ngỗ bị chó cắn) hậu nói dối (vì lừa người nên họ khơng tin lời kêu cứu thật Ngỗ) Từ đó làm bật ý nghĩa truyện : khuyên người phải chân thành, đừng làm lòng tin người khác
- Mục đích : Tạo bất ngờ, thú vị để thể tình cảm nhân vật
* GV chốt : Cách kể đem kết (sự việc ) kể trước, sau dùng cách kể bổ sung để nhân vật nhớ lại mà kể tiếp việc xảy trước nhằm gây bất ngờ, gây ý, để thể tình cảm nhân vật ta gọi cách kể ngược
(?) Em hiểu kể ngược kể ?
O Kể ngược : đem kết việc kể trước, sau dùng cách kể bổ sung để nhân vật nhớ lại mà kể tiếp việc xảy trước để gây bất ngờ, gây ý để thể tình cảm nhân vật
(?) Em sếp việc theo cách kể xuôi, rút nhận xét : cách kể giúp người kể dễ thực người nghe dễ theo dõi câu chuyện ?
O Ngỗ mồ côi cha mẹ, khơng có người rèn cặp
- Tóm tắt việc : Ngỗ bị chó dại cắn rách chân Ngỗ kêu khơng cứu
Ngỗ mồ côi cha mẹ, khơng có người rèn cặp trở nên lổng, hư hỏng, bị người xa lánh
Ngỗ đốt đống rạ kêu cháy làm người tưởng thật
Mọi người lo lắng cho Ngỗ bị chó cắn
- Thứ tự kể : Trước hết kể thời tại, sau lại kể thời khứ, cuối lại quay thời
=>Kể ngược (Kể theo mạch cảm xúc)
(11)trở nên lổng, hư hỏng, bị người xa lánh Ngỗ đốt đống rạ kêu cháy làm người tưởng thật
Ngỗ bị chó dại cắn rách chân Ngỗ kêu không cứu
Mọi người lo lắng cho Ngỗ bị chó cắn
-> Nhận xét : Cách kể xuôi giúp người kể dễ thực người nghe dễ theo dõi câu chuyện (?) Vậy theo em, muốn thực cách kể ngược ta phải cần có yếu tố ? Vì ?
O Yếu tố hồi tưởng Vì người kể phải kể theo mạch cảm xúc Nhờ có yếu tố này, người kể nhớ lại việc xảy để xâu chuỗi việc lại với thành mạch thống giúp người nghe hiểu rõ câu chuyện
(?) Tóm lại, có cách kể ? Chúng ta có tùy tiện muốn chọn cách hay phải có lựa chọn ? Vì sao?
O - Có cách kể : Kể xi kể ngược
- Phải lựa chọn cho phù hợp với đặc điểm thể loại nhu cầu biểu nội dung Vì : cách kể có đặc điểm riêng, tùy theo mục đích kể mà người kể lựa chọn cách kể cho phù hợp Vd : Khi kể truyện “Ông lão đánh cá cá vàng”ta áp dụng cách kể ngược cách kể khơng làm bật ý nghĩa truyện chất tham lam mụ vợ mà truyện muốn đạt đến
* HS đọc ghi nhớ (SGK/98)
Hoạt động : Hướng dẫn HS luyện tập : Bước 1: Hướng dẫn HS Thảo luận nhóm
* HS đọc xác định yêu cầu tập phần Luyện tập SGK/99
-> GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm (3 nhóm) Bài 1/99 : HS thảo luận theo bàn đứng chỗ trình bày
Bài 2/99 : Chia lớp thành nhóm : - Nhóm : Tìm hiểu đề
- Nhóm : Lập dàn ý phần MB, KB - Nhóm : Lập dàn ý phần TB Bước 2: Sửa BT – chấm điểm
* Lưu ý : Trong kể ngược, yếu tố hồi tưởng đóng vai trị quan trọng
Ghi nhớ : (SGK/98) II) Luyện tập :
1/ -Thứ tự kể : kể ngược, theo mạch hồi tưởng (nhớ lại) từ đến khứ nhân vật kể chuyện - Ngôi kể: thứ (nhân vật xưng “tơi”, đóng vai người kể chuyện)
-Vai trò yếu tố hồi tưởng: sở, chất keo kết dính, xâu chuỗi việc khứ, thống với
2/ Đề văn : Kể câu chuyện lần đầu em chơi xa.
a/Tìm hiểu đề : - Thể loại : Văn tự - Nội dung trọng tâm:
+ Lần em chơi xa + Những suy nghĩ, cảm xúc em lần chơi xa - Xác định yếu tố :
(12)+ Thứ tự kể : kể theo thứ tự tự nhiên kể từ hồi tưởng lại khứ
+ Các chi tiết : Nơi em đến nơi nào? Có điều thú vị đó? Những suy nghĩ, cảm xúc em điều lần nhìn thấy
+ Phạm vi tư liệu : thực tế sống, hư cấu thêm để viết thêm sinh động
b/ Lập dàn bài:
- Mở : Giới thiệu lần em xa :
+ Lý đi? + Đi đâu? Đi với ai? -Thân :
+ Giới thiệu vài nét nơi em đến + Em trông thấy chuyến xa ấy?
Trên đường đi, người, phong cảnh lên có biến đổi sao?
Nơi em đến có điểm đặc biệt, khác lạ ?
Những suy nghĩ, cảm xúc em điều lần nhìn thấy
+ Điều làm em thích thú nhớ chuyến xa ấy?
- Kết bài:
+ Chuyến kết thúc sao? + Em mong ước hi vọng có chuyến không?
4 Tổng kết :
(?) Có cách kể chuyện? Đặc điểm cách ? Ghi nhớ (SGK/98)
(?) Viết thành văn phần Kết dựa vào dàn ý lập
VD : Chuyến thật thú vị, em mở rộng tầm mắt nhiều, chiêm ngưỡng nhiều cảnh đẹp đất nước thêm yêu quý Tổ quốc Việt Nam giàu đẹp
5 Hướng dẫn học tập : a) Đối với học :
- Học thuộc Ghi nhớ (SGK/98) - Hoàn chỉnh tập vào tập
- Tập kể xuôi, kể ngược truyện dân gian
(13)- Chuẩn bị : Văn “Thầy bói xem voi” (Sgk/101-103),
@ Chú ý:+ Đọc, tóm tắt văn bản, trả lời câu hỏi phần Đọc – hiểu văn vào tập
+ Các thầy bói xem voi nào, họ phán voi sao? + Hậu việc xem voi gì?
+ Bài học ngụ ý truyện ? + Sưu tầm hát “Thầy bói xem voi” IV Rút kinh nghiệm:
Kiểm tra ngày / 10/ 2012 TTCM
Trương Thị Thanh Tuyền