giao an lop 5 tuan 9 chuan

 Hoaït ñoäng 1: Höôùng daãn hoïc sinh bieát döïa vaøo yù kieán cuûa moät nhaân vaät trong maãu chuyeän (coù noäi dung tranh luaän) ñeå môû roäng lyù leõ daãn chöùng t[r]

(1)

Thứ Môn Tên dạy Hai

19/10/2009

Tập đọc Cái q nhất?

Chính tả Nghe – viết: Tiếng đà ba – la – lai ca sơng đà

Tốn Luyện tập

Lịch sử Cách mạng mùa thu

Ba 20/10/2009

Ltvà câu Mở rộng vốn từ : Thiên nhiên

Khoa học Thái độ người bị nhiểm HIV?AIDS Tốn Viết số đo khối lượng, diện tích ……

KC Kể chuyện chứng kiến tham gia

Tö 21/10/2009

Tập đọc Đất Cà Mau

TLV Luyện tập thuyết trình, tranh luận

Tốn Viết số đo khối lượng, diện tích ……

Đạo đức Tình bạn

Năm 22/10/2009

LT câu Đại từ

Khoa hoïc Phòng tránh bị xâm hại

Tốn Luyện tập chung

Saùu 23/10/2009

Địa lý Các dân tộc, phân bố dân cư

Toán Luyện tập chung

TLV Luyện tập thuyết trình trang luận

Kó Thuật Luộc rau

Thứ hai ngày 19/10/2009 TẬP ĐỌC

CÁI GÌ QUÝ NHẤT ?

I Mục tiêu:

Đọc diễn cảm toàn văn; biết phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhân vật

Hiểu vấn đề tranh luận ý khẳng định qua tranh luận: người lao động đáng quý nhất.( trả lời câu hỏi 1,2,3

(2)

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh họa đọc Ghi câu văn luyện đọc + HS: Bài soạn

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 n định: 2 Bài cũ:

- Giáo viên bốc thăm số hiệu chọn em may mắn

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu mới:

Cho học sinh quan sát tranh gáio viên rút tựa

“Cái quý ?”

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện

đọc • Luyện đọc:

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn đoạn

- Sửa lỗi đọc cho học sinh

- Yêu cầu học sinh đọc phần giải

- Dự kiến: “tr – gi”

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

bài

• Tìm hiểu bài (thảo luận nhóm đơi nhóm bàn)

+ Câu 1 : Theo Hùng, Quý, Nam quý đời gì?

(Giáo viên ghi bảng)

Hùng : q lúa gạo Quý : quý vàng Nam : quý

+ Câu 2 :Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến ?

- Giáo viên cho học sinh nêu ý ?

- Cho học sinh đọc đoạn

+ Câu 3 : Vì thầy giáo cho người lao động quý nhất?

- Giảng từ: tranh luận – phân giải

Tranh luận: bàn cãi để tìm lẽ phải

 Phân giải: giải thích cho thấy rõ sai, phải trái, lợi hại

+ Câu 4 :Học sinh giỏi.

Chọn tên gọi khác cho văn nêu lí

- Hát

- Học sinh đọc thuộc lòng thơ

- Học sinh đặt câu hỏi – Học sinh trả lời Học sinh quan sát

Hoạt động cá nhân, lớp.

- - học sinh đọc + tìm hiểu cách chia đoạn

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp đoạn + Đoạn : Một hôm … sống không ? + Đoạn : Quý, Nam …… phân giải

+ Đoạn : Phần lại

- Học sinh đọc thầm phần giải

- - học sinh đọc tồn

- Phát âm từ khó

Hoạt động nhóm, lớp.

- Dự kiến: Hùng quý lúa gạo – Quý quý vàng – Nam quý

- Học sinh trả lời đọc thầm nêu lý lẽ bạn

- Dự kiến: Lúa gạo nuôi sống người – Có vàng có tiền mua lúa gạo – Thì làm lúa gạo, vàng bạc

- Những lý lẽ bạn. - Học sinh đọc đoạn

- Dự kiến: Lúa gạo, vàng, quý, chưa quý – Người lao động tạo lúa gạo, vàng bạc, khơng có người lao động khơng có lúa gạo, khơng có vàng bạc trôi qua cách vô vị mà thôi, người lao động quý

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác lắng nghe nhận xét

(3)

sao em chọn tên ?

- Giáo viên nhận xét

- Nêu ý ?

- Yêu cầu học sinh nêu ý chính?

Giáo viên kết lậun dán nội dung lên bảng

 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc

diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn đọc diễn cảm

- Rèn đọc đoạn “Ai làm lúa gạo … mà thơi”

4: Củng cố:

 Hướng dẫn học sinh đọc phân vai - Nêu nhận xét cách đọc phân biệt vai lời dẫn chuyện lời nhân vật

- Cho học sinh đóng vai để đọc đối thoại văn theo nhóm người

• Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Dặn dị: Xem lại + luyện đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “ Đất Cà Mau “

- Nhận xét tiết học

- 1, học sinh đọc

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn bảng “Ai làm lúa gạo … mà thôi”

- Đại diễn nhóm đọc

- Các nhóm khác nhận xét

- Lần lượt học sinh đọc đoạn cần rèn

- Đọc

Hoạt động nhóm, cá nhân. - Học sinh nêu

- Học sinh phân vai: người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo

- Cả lớp chọn nhóm đọc hay

********************************* TỐN

LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

Biết viết số đo độ dài dạng số thập phân Bài tập cần làm: 1,2,3,4 a, c

- Thầy: Phấn màu - Trị: Vở tập III Các hoạt động:

1 n định: - Hát

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa 2, /44 (SGK)

 Giáo viên nhận xét, cho điểm - Lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, thực hành viết số đo độ dài dạng STP qua tiết “Luyện tập”

Phát triển hoạt động:

(4)

dưới dạng số thập phân

Bài 1: - HS tự làm nêu cách đổi

_GV cho HS nêu lại cách làm kết - Học sinh thực hành đổi số đo độ dài dạng số thập phân

a) 35m 23cm = 35,23m b) 51dm 3cm = 51,3dm c) 14m 7cm = 14,04m

 Giáo viên nhận xét - Học sinh trình bày làm ( giải thích

cách đổi  phân số thập phân số thập phân)

Baøi :

- GV nêu mẫu : phân tích 315 cm > 300 cm mà 300 cm = m

Có thể viết :

315 cm = 300 cm + 15 cm = m15 cm= 15 m = 3,15 m 100

Nhận xét

Bài 3: gọi học sinh đọc đề Nhận xét

* Hoạt động 2: Thực hành

Bài :

NHẬN XÉT

- Học sinh thảo luận để tìm cách giải - HS trình bày kết

- Cả lớp nhận xét

Học sinh đọc to Làm a) 3km 245m = 3,245km b) 5km 34m = 5,034km

c) 307m = 0,307km

- HS thảo luận cách làm phần a) , C) a) 12,44m = 12m 44cm

c) 3,45km = 3km 450m = 3450m

4: Củng cố - Hoạt động nhóm - Học sinh nhắc lại kiến thức vừa luyện tập - Tổ chức thi đua

Đổi đơn vị

m cm = ? m , …

- Làm nhà / 45

- Chuẩn bị: “Viết số đo khối lượng dạng STP”

****************************************** LỊCH SỬ

CÁCH MẠNG MÙA THU I Mục tiêu:

Tường thuật lại kiện nhân dân Hà Nội khởi nghĩa giành quyền thắng lợi: Ngày 19-8-1945hàng chục vạn nhân dân Hà Nội xuống đường biểu dương lực lượng mít tinh nhà hát lớn thành phố Ngay sau mít tinh, quần chúng xông vào chiếm sở đầu não kẻ thù: Phủ Khâm sai, Sở Mật thám, …Chiều ngày 19-8-1945 khởi nghĩa giành quyền Hà Nội toàn thắng

Biết cách mạng tháng tám bùng nổ vào thời gian nào, kiện cần nhớ, kết quả:

(5)

+ Ngày 19-8 trở thành ngày kỉ niện cách manïg tháng tám

Nội dung sẵn

I II Các hoạt động:

1 n định::

2 Bài cũ: “Xô Viết Nghệ Tónh”

- Hãy kể lại biểu tình ngày 12/9/1930 Hưng Nguyên?

- Trong thời kỳ 1930 - 1931, nhiều vùng nơng thơn Nghệ Tĩnh diễn điều mới?

 Giáo viên nhận xét cũ 3 Giới thiệu mới:

“Hà Nội vùng đứng lên …”

 Hoạt động 1: Diễn biến Tổng khởi

nghĩa tháng năm 1945 Hà Nội

Muïc tiêu: Nắm khái quát tình hình

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc đoạn “Ngày 18/8/1945 … nhảy vào”

- Giáo viên nêu câu hỏi

+ Khơng khí khởi nghĩa Hà Nội miêu tả nào?

+ Khí đồn quân khởi nghĩa thái độ lực lượng phản cách mạng nào?

 GV nhận xét + chốt (ghi bảng):

Mùa thu năm 1945, Hà nội vùng lên phá tan xiềng xích nô lệ

+ Kết khởi nghĩa giành quyền Hà Nội?

 GV chốt + ghi bảng + giới thiệu số tư liệu

Cách mạng tháng Hà Nội

Ngày 19/8 ngày lễ kỉ niệm Cách mạng tháng nước ta

 Hoạt động 2: Ý nghĩa lịch sử

Mục tiêu: H nêu ý nghĩa lịch sử Tổng khởi nghĩa Cách mạng tháng

+ Khí Cách mạng tháng tám thể điều ? + Cuộc vùng lên nhân dân ta đạt kết ? Kết mang lại tương lai cho nước nhà ?

 Giáo viên nhận xét + rút ý nghĩa lịch sử:

_ cách mạng tháng Tám lật đổ quân chủ mươi kỉ, đập tan xiềng xích thực dân gần 100 năm, đưa quyền lại cho nhân dân, xây tảng cho nước Việt nam Dân chủ Cộng hòa, độc lập tự , hạnh phúc

Chốt lại dán nội dung lên bảng

4: Củng cố

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK/20

- Haùt

Hoạt động lớp - Học sinh nêu

- Học sinh nêu

Nêu lại tựa

Hoạt động lớp.

- Hoïc sinh (2 _ em)

- Học sinh nêu

Hoạt động nhóm

_ … lòng yêu nước, tinh thần cách mạng _ … giành độc lập, tự cho nước nhà đưa nhân dân ta khỏi kiếp nơ lệ

- Học sinh thảo luận  trình bày (1 _

nhóm), nhóm khác bổ sung, nhận xét

- Học sinh nêu lại (3 _ em) - em nêu lại

- Học sinh nêu

(6)

- Khơng khí khởi nghĩa Hà Nội nào? Trình bày tự liệu chứng minh?

5 Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Học

- Chuẩn bị: “Bác Hồ đọc tun ngơn độc lập”

sưu tầm

************************************************ CHÍNH TẢ

Tiếng đàn ba –la –lai-ca sông Đà

I Mục tiêu:

Viết CT, trính bày khổ thơ theo thể thơ tự Làm tập 2a,b tập a,b

+ HS: VBT

1 n định:: 2 Bài cũ:

- Học sinh thi viết tiếp sức nhanh từ ngữ có tiếng chứa vần un, ut

Tiếng đàn ba-la-lai-ca sông Đà

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ – viết

- Giáo viên cho học sinh đọc lần thơ

- Giáo viên gợi ý học sinh nêu cách viết trình bày thơ

+ Bài có khổ thơ? + Viết theo thể thơ nào? + Những chữ viết hoa?

+ Viết tên loại đàn nêu thơ? + Trình bày tên tác giả sao?

- Giáo viên lưu ý tư ngồi viết học sinh

- Giáo viên chấm số tả

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm luyện

tập Bài 2:

- u cầu đọc

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai mà nhanh thế?”

- Hát

- Đại diện nhóm viết bảng lớp

- Lớp nhận xét

- 1, học sinh đọc lại từ ngữ nhóm viết bảng

Hoạt động cá nhân

- Học sinh đọc lại thơ rõ ràng – dấu câu – phát âm

- đoạn:

- Tự

- Sông Đà, cô gái Nga

- Ba-la-lai-ca

- Quang Huy

- Học sinh nhớ viết

- học sinh đọc sốt lại tả

- Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập sốt lỗi tả

Hoạt động nhóm. - Học sinh đọc yêu cầu

- Lớp đọc thầm

- Học sinh đọc to yêu cầu trò chơi

- Cả lớp dựa vào tiếng để tìm từ có chứa tiếng

- Lớp làm

- Học sinh sửa nhận xét

(7)

- Giáo viên nhận xét Bài 3a:

- Yêu cầu đọc 3a.b

- Giáo viên u cầu nhóm tìm nhành từ láy ghi bảng nhóm

- Giáo viên nhận xét 4: Củng cố

Thi đua, trò chơi

- Thi đua dãy tìm nhanh từ láy có âm cuối ng

- Giáo viên nhận xét tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Ôn tập”

biệt âm đầu l/ n (n/ ng)

- Học sinh đọc yêu cầu

- Mỗi nhóm ghi từ láy tìm vào bảng nhóm

- Cử đại diện lên dán bảng

- Lớp nhận xét

Hoạt động nhóm, lớp. - Các dãy tìm nhanh từ láy

- Baùo caùo

*************************************** Thứ ba ngày 20/10/2009

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN

I Mục tiêu:

Tìm cáctừ ngữ thể so sánh nhân hóa bầu trời mùa thu (BT1, BT2)

Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh, nhân hố miêu tả

+ GV: Giấy khổ A + HS: Bài soạn

1 n định:: 2 Bài cũ:

• Giáo viên nhận xét, đánh giá

“Tiết học hôm giúp em hiểu biết sử dụng số từ ngữ thuộc chủ điểm: Thiên nhiên”

 Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống hóa vốn

từ Chủ điểm: “Thiên nhiên”, biết sử dụng từ ngữ tả cảnh thiên nhiên (bầu trời, gió, mưa, dịng sơng, núi)

* Bài 1:

Gọi học đọc đề Nhận xét chữa

* Baøi 2:

- Haùt

- Học sinh sửa tập: học sinh đọc phần đặt câu

- Cả lớp theo dõi nhận xét

- Học sinh đọc

(8)

• Giáo viên gợi ý học sinh chia thành cột • Giáo viên chốt lại:

+ Những từ thể so sánh + Những từ ngữ thể nhân hóa

+ Những từ ngữ khác Nhận xét

 Hoạt động 2: Hiểu viết đoạn văn nói

thiên nhiên

Bài ( học sinh khá, giỏi)

• Giáo viên gợi ý học sinh dựa vào mẫu chuyện “Bầu trời mùa thu” để viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em ( câu) có sử dụng từ ngữ gợi tả, gợi cảm • Giáo viên nhận xét

• Giáo viên chốt lại

4: Củng cố

Yêu cầu học sinh tìm thêm từ ngữ thuộc chủ đề vừa học

Nhận xét chốt lại giáo dục học sinh

5 Tổng kết - dặn dò: - Học sinh làm vào

- Chuẩn bị: “Đại từ” - Nhận xét tiết học

- 2, học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh ghi từ ngữ tả bầu trời – Từ thể so sánh – Từ thề nhân hóa

- Lần lượt học sinh nêu lên

- Xanh mặt nước mệt mỏi ao

- Được rửa mặt sau mưa/ dịu dàng/ buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót bầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm xem…

- Rất nóng cháy lên tia sáng lửa/ xanh biếc / cao

- học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm

- Hoïc sinh

- Học sinh làm

- HS đọc đoạn văn

- Cả lớp bình chọn đoạn hay

+ Tìm thêm từ ngữ thuộc chủ điểm

************************************ TỐN

VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu:

- Biết viết số đo khối lượng dạng số thập phân Bài tập cần làm: 1,2a,

- Thầy: Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài ghi đơn vị đo khối lượng - Bảng phụ, phấn màu,

- Trò: Bảng ,SGK, VBT III Các hoạt động:

1 n định:: - Hát

(9)

- Nêu mối quan hệ đơn vị đo độ dài

liền kề? - Học sinh trả lời đổi 345m = ? hm - Mỗi hàng đơn vị đo độ dài ứng với chữ

số? - Học sinh trả lời đổi3m 8cm = ? m

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương 3 Giới thiệu mới:

“Viết số đo độ dài dạng số thập phân”

* Hoạt động 1: Hệ thống bảng đơn vị đo độ dài

- Hoạt động cá nhân, lớp - Tiết học hôm nay, việc thầy trò

chúng ta hệ thống lại bảng đơn vị đo độ dài

- Giáo viên hỏi - học sinh trả lời

Học sinh thực hành điền vào nháp ghi sẵn nhà - giáo viên ghi bảng lớp

- Nêu lại đơn vị đo khối lượng bé kg? hg ; dag ; g - Kể tên đơn vị lớn kg? ; tạ ; yến - Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối

lượng liền kề?

- 1kg phần kg? 1kg = 10hg - 1hg phần kg? 1hg =

10 kg

- 1hg dag? 1hg = 10dag - 1dag hg? 1dag =

10 hg hay = 0,1hg

- Tương tự đơn vị lại học sinh hỏi, học sinh trả lời, thầy ghi bảng, học sinh ghi vào nháp

 Giáo viên chốt ý

a/ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị đo khối lượng liền sau

- Học sinh nhắc lại (3 em) b/ Mỗi đơn vị đo khối lượng 101 (hay

bằng 0,1) đơn vị liền trước

- Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ số đơn vị đo khối lượng thơng dụng:

1 = kg tạ = kg

1kg = g

1kg = taán = 1kg = tạ = tạ 1g = kg = kg

(10)

- Giáo viên giới thiệu dựa vào kết từ 1kg = 0,001

1g = 0,001kg Dán bảng đo đơn vị lên baûng

- Giáo viên cho học sinh làm tập - Học sinh làm - Học sinh sửa miệng - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 2: HDHS đổi đơn vị đo khối lượng dựa vào bảng đơn vị đo

- Hoạt động nhóm đơi - Học sinh thảo luận - Học sinh làm nháp - Giáo viên đưa tình huống:

4564g = kg 65kg = taán taán 7kg = taán 3kg 125g = kg

- Học sinh trình bày theo hiểu biết em

* Tình xảy ra:

1/ Học sinh đưa phân số thập phân 

chuyển thành số thập phân

2/ Học sinh đưa phân số thập phân Sau giáo viên đồng ý với cách làm

và giới thiệu cách đổi nhờ bảng đơn vị đo

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Baøi 2

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

a) 2kg 50g = 2,05kg 45kg 23g = 45,023kg 10kg 3g = 10,003kg 500g = 0,5kg

- Giáo viên yêu cầu HS làm - Học sinh làm

- Giáo viên nhận xét, sửa - Học sinh thi đua hái hoa điểm 10

Baøi 3:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm - Học sinh làm - Giáo viên tổ chức cho HS sửa hình

thức bốc thăm trúng thưởng - Học sinh sửa Lượng thịt cần để nuôi sư tử ngày : x = 54 (kg)

Lượng thịt cần để nuôi sư tử 30 ngày 54 x 30 = 1620 (kg) = 1,62

Đáp số : 1,62

- Học sinh nhận xét - Giáo viên chuẩn bị sẵn thăm ứng với số hiệu

trong lớp

- Giáo viên bốc thăm ngẫu nhiên trúng em nào, em lên sửa

- Giáo viên nhận xét cuối

4: Củng cố - Hoạt động nhóm

- Nêu mối quan hệ đơn vị đo liền kề 341kg = tấn tạ yến = tạ - Nêu phương pháp đổi dùng bảng đơn vị

5 Toång kết - dặn dò:

- Học sinh ơn lại kiến thức vừa học

(11)

soá thập phân” - Nhận xét tiết học

******************************************* KHOA HOÏC

THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS.

I Mục tiêu:

Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ

- Thầy: Hình vẽ SGK trang 36, 37

1 n định::

2 Bài cũ: “Phòng tránh HIV?AIDS

- Hãy cho biết HIV gì? AIDS gì?

- Nêu đường lây truyền cách phòng tránh HIV / AIDS?

Thái độ người nhiễm HIV/AIDS

 Hoạt động 1: Xác định hành vi tiếp xúc thông

thường không lây nhiễm HIV

- Giáo viên chia lớp thành nhóm

- Mỗi nhóm có hộp đựng phiếu nhau, có nội dung bảng “HIV lây truyền không lây truyền qua ”

- Khi giáo viên hơ “bắt đầu”: Mỗi nhóm nhặt phiếu bất kì, đọc nội dung phiếu rồi, gắn phiếu lên cột tương ứng bảng

- Nhóm gắn xong phiếu trước thắng

- Tiến hành chơi

- Giáo viên u cầu nhóm giải thích số hành vi

- Nếu có hành vi đặt sai chỗ Giáo viên giải đáp

- Haùt

- H nêu

Hoạt động nhóm, cá nhân.

Học sinh quan sát tranh

- Đại diện nhóm báo cáo – nhóm khác kiểm tra lại hành vi bạn dán vào cột xem làm chưa

Các hành vi có nguy

lây nhiễm HIV Các hành vi nguy lây nhiễmHIV

 Dùng chung bơm kim tiêm khơng khử

trùng

 Xăm chung dụng cụ khơng khử

trùng

 Dùng chung dao cạo râu (trường hợp

này nguy lây nhiễm thấp)

 Bơi bể bơi (hồ bơi) công cộng  Bị muỗi đốt

 Caàm tay

 Ngồi học bàn  Khốc vai

 Dùng chung khăn tắm  Mặc chung quần áo  Ngồi cạnh

 Nói chuyện an ủi bệnh nhân AIDS  Ôm

 Hôn má

(12)

 Giáo viên chốt: HIV/AIDS không lây truyền qua

giao tiếp thơng thường

 Hoạt động 2: Đóng vai “Tôi bị nhiễm HIV”

- Trẻ em bị nhiễm HIV có quyền học tập, vui chơi sống chung cộng đồng

- Không phân biệt đối xử người bị nhiễm HIV

- GV mời H tham gia đóng vai: bạn đóng vai học sinh bị nhiễm HIV, bạn khác thể hành vi ứng xử với học sinh bị nhiễm HIV ghi phiếu gợi ý

- Giáo viên cần khuyến khích học sinh sáng tạo vai diễn sở gợi ý nêu

+ Các em nghĩ cách ứng xử? + Các em nghĩ người nhiễm HIV có cảm nhận tình huống? (Câu nên hỏi người đóng vai HIV trước)

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 36, 37 SGK trả lời câu hỏi:

+ Hình nói lên điều gì?

+ Nếu em nhỏ hình hai bạn hình người quen bạn bạn đối xử nào?

 Giáo viên chốt: HIV không lây qua tiếp xúc xã hội

thơng thường Những người nhiễm HIV, đặc biệt trẻ em có quyền cần sống, thơng cảm chăm sóc Khơng nên xa lánh, phân biệt đối xử

- Điều người nhiễm HIV quan trọng họ nâng đỡ mặt tinh thần, họ cảm thấy động viên, an ủi, chấp nhận

4 : Củng cố

- GV u cầu học sinh nêu ghi nhớ giáo dục

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: Phòng tránh bị xâm hại

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Các bạn lại theo dõi cách ứng xử vai để thảo luận xem cách ứng xử nên, cách không nên

- Học sinh lắng nghe, trả lời

- Bạn nhận xeùt

- Học sinh trả lời

- Lớp nhận xét

- đến học sinh

(13)

TÌNH BẠN (Tiết 1)

I Mục tiêu:

Biết bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, khó khăn hoạn nạn Cư xử tốt với bạn bè sống hàng ngày

II Chuaån bị:

- Thầy + học sinh: - SGK

1 Oån định:: 2 Bài cũ: - Đọc ghi nhơ.ù

- Nêu việc em làm làm để tỏ lịng biết ơn ơng bà, tổ tiên

3 Giới thiệu mới: Tình bạn (tiết 1)

 Hoạt động 1: Đàm thoại 1/ Hát “lớp đồn kết” 2/ Đàm thoại

- Bài hát nói lên điều gì?

- Lớp có vui khơng?

- Điều xảy xung quanh bạn bè?

- Trẻ em có quyền tự kết bạn khơng? Em biết điều từ đâu?

- Kết luận: Ai cần có bạn bè Trẻ em cần có bạn bè có quyền tự kết giao bạn bè

 Hoạt động 2: Phân tích truyện đôi bạn - GV đọc truyện “Đôi bạn”

- Nêu yêu cầu

- Em có nhận xét hành động bỏ bạn để chạy thân nhân vật truyện?

- Em thử đoán xem sau chuyện xảy ra, tình bạn hai người nào?

- Theo em, bạn bè cần cư xử với nào?

 Kết luận: Bạn bè cần phải biết thương yêu, đoàn

kết, giúp đỡ lúc khó khăn, hoạn nạn

 Hoạt động 3: Làm tập - Nêu yêu cầu

-Sau tình huống, GV yêu cầu HS tự liên hệ

 Liên hệ: Em làm bạn bè

trong tình tương tự chưa? Hãy kể trường hợp cụ thể

- Hát

- Học sinh đọc

- Học sinh nêu

- Học sinh lắng nghe

- Lớp hát đồng

- Tình bạn tốt đẹp thành viên lớp

- Buoàn, leû loi

- Trẻ em quyền tự kết bạn, điều qui định quyền trẻ em

- Đóng vai theo truyện

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện trả lời

- Nhận xét, bổ sung

- Khơng tốt, khơng biết quan tâm, giúp đỡ bạn lúc bạn gặp khó khăn, hoạn nạn

- Làm việc cá nhân

(14)

- Nhận xét kết luận cách ứng xử phù hợp tình

a) Chúc mừng bạn

b) An ủi, động viên, giúp đỡ bạn

c) Bênh vực bạn nhờ người lớn bênh vực

d) Khuyên ngăn bạn không sa vào việc làm không tốt

đ) Hiểu ý tốt bạn, không tự ái, nhận khuyết điểm sửa chữa khuyết điểm

e) Nhờ bạn bè, thầy cô người lớn khuyên ngăn bạn

4: Củng cố (Bài tập 3)

- Nêu biểu tình bạn đẹp

 GV ghi baûng

 Kết luận: Các biểu tình bạn đẹp tơn

trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn

- Đọc ghi nhớ

- Sưu tầm truyện, gương, ca dao, tục ngữ, hát… chủ đề tình bạn

- Cư xử tốt với bạn bè xung quanh

- Chuẩn bị: Tình bạn( tiết 2)

- Trình bày cách ứng xử tình giải thích lí (6 học sinh)

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu tình bạn đẹp trường, lớp mà em biết

********************************* Thứ tư ngày 21/10/2009

TẬP ĐỌC ĐẤT CAØ MAU

I Mục tiêu:

- Đọc diễn cảm toàn , nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Hiểu ý nghĩa văn : Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách kiên cường người Cà Mau

Trả lời câu hỏi sách

+ GV: Tranh SGK“ Đất cà Mau “

1 n định:: 2 Bài cũ:

Gọi học sinh lên đọc trước trả lời câu hỏi Giáo viên nhận xét cho điểm

Giáo viên giới thiệu trang SGK

“Đất Cà Mau “

Cho học sinh quan sát tranh

- Haùt

- Học sinh đọc đoạn văn

- Học sinh đặt câu hỏi – học sinh trả lời

Nêu l

(15)

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc văn

- Bài văn chia làm đoạn?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

- Giáo viên đọc mẫu

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu (thảo

luận nhóm, đàm thoại)

- Tìm hiểu

- u cầu học sinh đọc đoạn

+ Câu hỏi 1: Mưa Cà Mau có khác thường ? đặt tên cho đoạn văn

Giáo viên ghi bảng :

- Giảng từ: phũ , mưa dơng

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn

- Luyện đọc diễn cảm đoạn

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

+ Câu hỏi 2: Cây cối đất Cà Mau mọc ? +Người dân Cà Mau dựng nhà cửa ?

_GV ghi bảng giải nghĩa từ :phập phều, thịnh nộ, hà sa số

- Giáo viên chốt

- Giáo viên cho học sinh nêu ý

- Luyện đọc diễn cảm đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn

+ Câu hỏi 3: Người dân Cà Mau có tính cách ?

-Giảng từ : sấu cản mũi thuyền, hổ rình xem hát - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn

- Luyện đọc diễn cảm đoạn

- Giáo viên đọc

- Yêu cầu học sinh nêu ý

 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh thi đọc diễn cảm - Nêu giọng đọc

- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm câu, đoạn

4: Củng cố

- Thi đua: Ai đọc diễn cảm

- Mỗi tổ chọn bạn thi đua đọc diễn cảm

 Choïn bạn hay

 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên – Yêu mến

cảnh đồng q

- Học sinh đọc nối tiếp đoạn

- Nhận xét từ bạn phát âm sai

- đoạn:

- Đoạn 1: Từ đầu … dông

- Đoạn 2: Cà Mau đất xốp … Cây đước

- Đoạn 3: Cịn lại

Hoạt động nhóm, cá nhân. - học sinh đọc đoạn

- Mưa Cà Mau mưa dông

- Mưa Cà Mau

- Giới thiệu tranh vùng đất Cà Mau

- Học sinh nêu giọng đọc, nhấn giọng từ gợi tả cảnh thiên nhiên

- Học sinh đọc, câu, đoạn

- học sinh đọc đoạn

- Cây cối mọc thành chòm, thành rặng; rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi với thời tiết khắc nghiệt

- Giới thiệu tranh cảnh cối mọc thành chòm, thành rặng

- Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, hàng đước xanh rì; từ nhà sang nhà phải leo cầu thân đước - học sinh đọc đoạn

- Dự kiến: thông minh, giàu nghị lực, thượng võ, thích kể thích nghe chuyện kì lạ sức mạnh trí thơng minh người

- Nhấn mạnh từ: xác định giọng đọc

- Học sinh đọc đoạn liên tục

- Cả nhóm cử đại diện

- Trình bày đại ý

- Hoạt động lớp.

-Chậm rãi, tình cảm nhấn giọng hay kéo dài từ ngữ gợi tả

- Học sinh đọc diễn cảm nối tiếp câu, đoạn

- Cả lớp nhận xét – Chọn giọng đọc hay

(16)

- Rèn đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “Ôn tập”

***************************************** TỐN

VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

I Mục tiêu:

- Biết viết số đo diện tích dạng số thập phân Bài tập cần làm: 1,2

+ GV: Phấn màu, bảng phụ

+ HS: Bảng con, SGK, tập, nháp

1 n định:: 2 Bài cuõ:

- Học sinh sửa 2,3 / Tr 46

- Giáo viên nhận xét cho điểm

- Hơm nay, học tốn bài: “Viết số đo diện tích dạng số thập phân”

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hệ thống

bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ đơn vị đo diện tích thơng dụng

• Liên hệ : m = 10 dm vaø

1 dm= 0,1 m m2 = 100 dm2 và

1 dm2 = 0,01 m2 ( ô m2 gồm 100 ô dm2)

Chốt lại dán bảng phụ lên bảng

- Hát

- Học sinh sửa

- Lớp nhận xét

- Học sinh nêu đơn vị đo độ dài học (học sinh viết nháp)

- Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn

1 km2 = 100 hm2

1 hm2 =

100 km2 = …… km2

1 dm2 = 100 cm2

1 cm2 = 100 mm2

- Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích: km2 ; ; a với mét vuông.

1 km2 = 1000 000 m2

1 = 10 000m2

1 = km2 = 0,01 km2

100

- Học sinh nhận xét:

+ Mỗi đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị liền sau 0,1 đơn vị liền trước

(17)

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ đơn vị đo diện tích thơng dụng



Ví dụ 1:

- GV nêu ví dụ : m2 dm2 = …… m2

GV cho HS thảo luận ví dụ

- GV chốt lại mối quan hệ hai đơn vị liền kề

Hoạt động 3: Thực hành

*Baøi 1:

- GV cho HS tự làm _GV thống kê kết

* Bài 2:

Nhận xét học sinh làm

4: Củng cố

- Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập

5 Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Làm nhà 3/ 47

- Chuẩn bị: Luyện tập chung

- HS phân tích nêu cách giải : m2 dm2 = m2 = 3,05 m2

100 Vậy : m2 dm2 = 3,05 m2 - Sửa

- Học sinh đọc đề – Xác định dạng đổi

- Học sinh sửa _ Giải thích cách làm - Học sinh đọc đề

- Học sinh làm

- Học sinh sửa – học sinh lên bảng a) 56dm2 = 0,56m2

b) 17dm2 23cm2 = 17,23dm2

c) 23cm2 = 0,23dm2

d) 2cm2 5mm2 = 2,05cm2

- Học sinh đọc đề thảo luận để xác định yêu cầu đề

- Học sinh làm a) 1654m2 = 0,1654ha

c) 1ha = 0,01km2 - học sinh sửa

Hoạt động cá nhân.

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN

I Mục tiêu:

Nêu lí lẽ, dẫn chứng bước đầu biết diễn đạt gẫy gon, rõ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản

+ GV: Bảng phụ viết sẵn 3a

1 n định:: 2 Bài cũ:

- Cho học sinh đọc đoạn Mở bài, Kết

(18)

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm cách thuyết trình tranh luận vấn đề đơn giản gần gũi với lứa tuổi học sinh qua việc đưa lý lẽ dẫn chứng cụ thể có sức thuyết phục

* Baøi 1:

- Giáo viên hướng dẫn lớp trao đổi ý kiến theo câu hỏi

- Giáo viên chốt lại

* Bài 2:

- Giáo viên hướng dẫn để học sinh rõ “lý lẽ” dẫn chứng

- Giáo viên nhận xét bổ sung

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nắm cách

xếp điều kiện thuyết trình tranh luận vấn đề

* Baøi 3:

Giáo viên đính bảng phụ tập lên bảng gọi học sinh đọc.Làm

- Giáo viên nhận xét cách trình bày em đại diện rèn luyện uốn nắn thêm

4: Củng cố

Thi đua nhắc lại lưu ý thuyết trình

- Học sinh tự viết 3a vào

- Chuẩn bị: “Luyện tập thuyết trình, tranh luận (tt) ”

- Cả lớp đọc thầm tập đọc “Cái q nhất?”

- Tổ chức thảo luận nhóm

- Mỗi bạn nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày theo ba ý song song

- Dán lên bảng

- Cử bạn đại diện nhóm trình bày phần lập luận thầy

- Các nhóm khác nhận xét

- Mỗi nhóm cử bạn tranh luận

- Lần lượt bạn đại diện nhóm trình bày ý kiến tranh luận

Hoạt động nhóm

- Tổ chức nhóm

- Các nhóm làm việc

- Lần lượt đại diện nhóm trình bày

- Nhắc lại lưu ý thuyết trình

- Bình chọn thuyết trình hay

- Nhận xét

******************************************** KĨ THUẬT

LUỘC RAU I MỤC TIÊU :

- Biết cách thực công việc chuẩn bị bước luộc rau - Biết liên hệ với việc luộc rau gia đình

II CHUẨN BỊ :

- Tranh sách giáo khoa

(19)

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

1 n định: - HS hát

2 Bài cũ:

+ Có cách nấu cơm ? Đó cách ?

“ Luoäc rau “ - HS nhắc lại

 Hoạt động : Tìm hiểu cách thực hiện công việc chuẩn bị luộc rau

Hoạt động nhóm , lớp

+ Trước luộc rau cần chuẩn bị công việc ?

+ Hãy nêu tên nguyên liệu dụng cụ cần chuẩn bị để luộc rau

+ Ở gia đình em thường luộc loại rau ?

+ Hãy nêu cách sơ chế rau cải trước nấu ?

- GV lưu ý : Đối với số loại rau rau

cải , bắp cải , su hào, đậu cô ve … nên ngắt, cắt thành đoạn ngắn thái nhỏ sau rửa để giữ đượcchấyt dinh dưỡng rau

- HS quan sát H 1/SGK nêu tên nguyên liệu dụng cụ cần chuẩn bị để luộc rau

- Nhặt bỏ gốc, rễ, tách bỏ giập, sâu, tước bỏ xơ , cắt khúc , rửa nước từ 3- lần

 Hoạt động : Tìm hiểu cách luộc rau Hoạt động nhóm

- GV giới thiệu cách luộc rau - HS đọc mục quan sát H 3/ SGK nhớ lại cách luộc rau gia đình + Nên cho nhiều nước luộc rau để rau chín

đều xanh

+ Nên cho muối bột canh vào nước luộc để rau có màu xanh đẹp

+ Khi nước thâït sôi cho rau vào

+ Dùng đũa lật rau 2-3 lần để rau chín + Đun lửa thật to đậy nắp nồi

- GV thực thao tác luộc rau - HS quan sát

- GV nhận xét sửa chữa - HS lên bảng thực thao tác chuẩn bị bước luộc rau

Hoạt động :Đánh giá kết học tập

- GV sử dụng câu hỏi để đánh giá kết học tập HS

+ Trước luộc rau cần chuẩn bị nguyên liệu dụng cụ ?

+ Hãy cho biết đun lửa to luộc rau có tác dụng ?

- GV nhận xét, đánh giá kết học tập

Hoạt động cá nhân , lớp

- HS nêu cách luộc rau đạt yêu cầu : + Rau luộc chín , mềm

(20)

HS

4 : Củng cố

- GV hình thành ghi nhớ

+ So sánh cách luộc rau gia đình em với cách luộc rau nêu học

5 Tổng kết- dặn dò :

- Chuẩn bị : “Rán đậu phụ “ - Nhận xét tiết học

Hoạt động cá nhân , lớp

- HS nhắc lại

************************************** Thừ năm ngày 22/10/2009

LUYỆN TỪ VÀ CÂU ĐẠI TỪ

I Mục tiêu:

- Học sinh hiểu đại từ dùng để xưnghô hay thay danh từ, động từ, tính từ (hoặc cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) câu để khỏi lặp( ND ghi nhớ)

- Nhận xét số đại từ thường dúng thực tế( BT1,2); bước đầu biết dúng đại từ để thay cho danh từ bị lặp lại nhiều lần(BT3)

+ GV: Viết sẵn tập vào giấy + HS: Bài soạn

1 Oån định:: 2 Bài cũ:

- Nhận xét đánh giá

3 Giới thiệu mới: “Tiết luyện từ câu hôm giới thiệu đến em từ loại mới: đại từ”

 Hoạt động 1: Nhận biết đại từ đoạn thơ

* Baøi 1:

Học sinh đọc yêu cầu

+ Từ “nó” đề thay cho từ nào? + Sự thay nhằm mục đích gì? • Giáo viên chốt lại

+ Những từ in đậm đoạn văn dùng để làm gì?

+ Những từ gọi gì? * Bài 2:

+ Từ “vậy” thay cho từ câu a? + Từ “thế” thay cho từ câu b? • Giáo viên chốt lại:

- Haùt

- 2, học sinh sửa tập

- học sinh nêu tập

- Học sinh nhận xét

Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh nêu ý kiến

- Dự kiến: “tớ, cậu” dùng để xưng hô – “tớ” thứ – “cậu” ngơi thứ hai người nói chuyện với

- Dự kiến:…chích bơng (danh từ) – “Nó” ngơi thứ ba người vật nói đến khơng trước mặt

- …xưng hô

…thay cho danh từ

- Đại từ

(21)

• Những từ in đậm thay cho động từ, tính từ 

không bị lặp lại  đại từ

+ Yêu cầu học sinh rút kết luận

 Hoạt động 2: Luyện tập nhận biết đại từ

đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng đại từ thích hợp * Bài 1:

Học sinh đọc yêu cầu • Giáo viên chốt lại * Bài 2:

Học sinh đọc u cầu

 Giáo viên chốt lại

Bài 3:

+ Động từ thích hợp thay + Dùng từ thay cho từ chuột

Giáo viên chốt lại dán nội dung lên 4: Củng cố

Thi đua

Cho nhóm thi viết đoạn văn có dùng đại từ thay

Nhận xét chốt lại ý

5 Tổng kết - dặn dò: - Học nội dung ghi nhớ

- Laøm baøi 1, 2,

- …rất quý

- Nhận xét chung hai tập

- Ghi nhớ: 4, học sinh nêu

Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh nêu – Cả lớp theo dõi

- Học sinh làm

- Học sinh sửa – Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc câu chuyện

- Danh từ lặp lại nhiều lần “Chuột”

- Thay vào câu 4, câu

- Học sinh đọc lại câu chuyện

+ Viết đoạn văn có dùng đại từ thay cho danh từ

TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

- Biết viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân Bài tập cần làm: 1,2,3

II Chuaån bị:

+ GV: Phấn màu

+ HS: Bảng con, tập

1 n định:: 2 Bài cũ:

- Học sinh sửa 3/ 47 (SGK)

Luyện tập chung

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố viết

số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

- Haùt

- Học sinh sửa

- Lớp nhận xét

(22)



Baøi 1:

a) 42m34cm = 42,34m c) 6m2cm = 6,02m



Baøi 2:

- Giáo viên tổ chức sửa thi đua

- Giáo viên theo dõi cách làm học sinh – nhắc nhở – sửa

) 500g = 0,5kg b) 347g = 0,347kg c) 1,5 = 1500kg



Bài 3:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa thi đưa theo nhóm

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố viết

số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác



Bài (học sinh khá, giỏi)

- Chú ý: Học sinh đổi từ km sang mét

- Kết S = m2 = ha - Giáo viên nhận xét

4: Củng cố

- Giáo viên chốt lại vấn đề luyện tập: Cách đổi đơn vị

 Bảng đơn vị đo độ dài  Bảng đơn vị đo diện tích

 Bảng đơn vị đo khối lượng 5 Tổng kết - dặn dị:

- Dặn dò: Làm nhà 3, 4/ 47

- Học sinh đọc u cầu đề

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Học sinh nêu cách làm

- Lớp nhận xét

- Học sinh làm baøi

- Học sinh sửa

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề – Xác định dạng đổi độ dài, đổi diện tích

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

7 km2 =7 000 000 m2

4ha = 40 000 m2

8,5ha = 85 000 m2

30 dm2 = 0,3 m2

515 dm2 = 5,15 m2

_ HS đọc đề tóm tắt sơ đồ _ HS trình bày cách giải Tổng số phần ; + = (phần) Chiều dài sân trường : 150 : x = 90 (m) Chiều rộng sân trường : 150 – 90 = 60 (m) Diện tích sân trường :

90 x 60 = 5400 (m2) = 0,54ha

Đáp số : 5400m2 ; 0,54 ha

_ Cả lớp nhận xét

Học sinh thực

******************************************

(23)

PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI

I Mục tiêu:

Nêu số quy tắc an tồn cá nhân để phịng tránh bệnh xâm hại Nhận biết nguy thân bị xâm hại

Biết cách phìng tránh ứng phó có nguy bị xâm hại

- Giáo viên: Hình vẽ SGK/38 , 39 - Trò: Sưu tầm thông tin, SGK, giấy A4

1 n định:: 2 Bài cũ:

- HIV lây truyền qua đường nào?

- Nêu cách phòng chống lây nhiểm HIV?

 Giáo viên nhận xét cũ 3 Giới thiệu mới:

HIV bệnh nguy hiểm, chưa có thuốc chữa Để biết thêm bệnh cách phòng chống chung ta vào tiết học  Giáo viên ghi tựa

 Hoạt động 1: Xác định biểu

việc trẻ em bị xâm hại thân thể, tinh thần * Bước 1:

- Yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3/38 SGK trả lời câu hỏi?

1 Chỉ nói nội dung hình theo cách hiểu bạn?

2 Bạn làm để phịng tránh nguy bị xâm hại ?

* Bước 2:

- GV chốt : Trẻ em bị xâm hại nhiều hình thức, hình thể iện SGK Các em cần lưu ý trường hợp trẻ em bị đòn, bị chửi mắng dạng bị xâm hại Hình thể xâm hại mang tính lợi dụng tình dục

 Hoạt động 2: Nêu quy tắc an toàn cá nhân

* Bước 1:

- Cả nhóm thảo luận câu hỏi:

+ Nếu vào tình hình em ứng xử nào?

- GV yêu cầu nhóm đọc phần hướng dẫn

- Hát

- Học sinh

- Hoạt động nhóm, lớp

- Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hình 1, 2, trả lời câu hỏi

H1: Hai bạn HS không chọn đường vắng H2: Khơng vào buổitối H3: Cơ bé không chọn cách nhờ xe người lạ

- Các nhóm trình bày bổ sung

Hoạt động nhóm.

(24)

thục hành SGK/35 * Bước 2: Làm việc lớp

- GV tóm tắt ý kiến học sinh

 Giáo viên chốt: Một số quy tắc an toàn cá

nhân

- Khơng nơi tối tăm vắng vẻ

- Khơng phịng kín với người lạ

- Khơng nhận tiên q nhận giúp đỡ đặc biệt người khác mà khơng có lí

- Khơng nhờ xe người lạ

- Không để người lạ đến gần đếm mức họ chạm tay vào bạn…

 Hoạt động 3: Tìm hướng giải

bị xâm phạm

- GV u cầu em vẽ bàn tay với ngón xịe giấy A4

- Yêu cầu học sinh đầu ngón tay ghi tên người mà tin cậy, nói với họ nhũng điều thầm kín đồng thời họ sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ mình, khuyện răn mình…

- GV nghe học sinh trao đổi hình vẽ với người bên cạnh

- GV gọi vài em nói “bàn tay tin cậy” cho lớp nghe

GV chốt: Xung quanh có nhũng người tin cậy, ln sẵn sàng giúp đỡ ta lúc khó khăn Chúng ta chia sẻ tâm để tìm chỗ hỗ trợ, giúp đỡ gặp chuyện lo lắng, sợ hãi, khó nói

4: Củng cố

- Những trường hợp gọi bị xâm hại?

- Khi bị xâm hại ta cần làm gì?

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “Phòng tránh tai nạn giao thông”

VD: kêu lên, bỏ chạy, sợ dẫn đến luống cuống, …

- Nhóm trưởng bạn luyện tập cách ứng phó với tình bị xâm hại tình dục

- Các nhóm lên trình bày

- Nhóm khác bổ sung

- H nhắc lại

- Học sinh thực hành vẽ

- Học sinh ghi có thể:

 cha mẹ  anh chị  thầy cô  bạn thân

- Học sinh đổi giấy cho tham khảo

- Học sinh lắng nghe bổ sung ý cho bạn

- Nhắc lại

Hoạt động lớp, cá nhân. - Học sinh trả lời

************************************** KỂ CHUYỆN

(25)

Đề : Kể chuyện lần em thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác

I Mục tiêu:

Kể lại lần tham quan cảnh đẹp địa phương em nơi khác, kể rõ địa điểm, diễn biến câu chuyện

Biết nghe nhận xét lời kể bạn

+ HS: Sư tầm cảnh đẹp địa phương

1 Oån định:: 2 Bài cũ:

- Kể lại chuyện em nghe, đọc nói mối quan hệ người với người

- Giáo viên nhận xét – cho điểm (giọng kể – thái độ)

- Kể chuyện chứng kiến tham gia

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện

- Đề bài: Kể chuyện lần em thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác

- Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề

 Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện - Giáo viên xếp em theo nhóm

- Nhóm cảnh biển

- Đồng quê

- Cao nguyên (Đà lạt)

- Giáo viên chốt lại dàn ý sơ lược 1/ Giới thiệu chuyến đến nơi nào? Ở đâu? 2/ Diễn biến chuyến

+ Chuẩn bị lên đường + Cảnh bật nơi đến

+ Tả lại vẻ đẹp hấp dẫn cảnh + Kể hành động nhân vật chuyến chơi (hào hứng, sinh hoạt)

3/ Kết thúc: Suy nghó cảm xúc em

4: Củng cố.

Gọi học sinh kể lại

- Hát

- baïn

- học sinh đọc đề – Phân tích đề

- …một lần thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác

- Học sinh nêu cảnh đẹp gì?

- Cảnh đẹp địa phương em hay nơi nào?

- Học sinh nêu lên cảnh đẹp mà em đến – Hoặc em giới thiệu qua tranh

- Học sinh ngồi theo nhóm cảnh đẹp Thảo luận theo câu hỏi a, câu hỏi b

- Đại diện trình bày (đặc điểm)

- Cả lớp nhận xét (theo nội dung câu a b)

- Lần lượt học sinh kể lại chuyến thăm cảnh đẹp địa phương em chọn (dựa vào dàn ý gợi ý sau nêu đặc điểm)

(26)

- Bình chọn bạn kể chuyện hay

- Nhận xét, tuyuên dương

- Yêu cầu học sinh viết vào kể chuyện nói lớp

 Chia nhóm

- Nhóm hội ý chọn bạn kể chuyện

- Lớp nhận xét, bình chọn

****************************************

Thứ sáu ngày 23/10/2009

ĐỊA LÍ

CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I. Mục tiêu:

- Biết sơ lược phân bố dân cư Việt Nam:

+ Việt Nam nước nhiều dân tộc, Trong người kinh có số dân đơng

+ Mật độ dân số cao, dân cư tập trung đông đúc đồng bằng, ven biển thưa thớt vùng núi

+ Khoảng ¾ dân số Việt Nam sống nông thôn

- Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, đồ, lược đồ dân cư mức độ đơn giản để nhận biết sốđặc điểm phân bố dân cư

+ GV: Tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi VN + Bản đồ phân bố dân cư VN

+ HS: Tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi VN III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Oån định::

2 Bài cũ: “Dân số nước ta”

- Nêu đặc điểm số dân tăng dân số nước ta?

- Tác hại dân số tăng nhanh?

- Nêu ví dụ cụ thể?

- Đánh giá, nhận xét

3 Giới thiệu mới: “Tiết học hôm nay, tìm hiểu dân tộc phân bố dân cư nước ta”

 Hoạt động 1: Các dân tộc

- Nước ta có dân tộc?

- Dân tộc có số dân đông nhất? Chiếm phần tổng số dân? Các dân tộc lại chiếm phần?

+ Hát

+ Học sinh trả lời + Bổ sung

+ Nghe

Hoạt động nhóm đơi, lớp.

+ Quan sát biểu đồ, tranh ảnh, kênh chữ/ SGK trả lời

- 54

- Kinh

(27)

- Dân tộc Kinh sống chủ yếu đâu? Các dân tộc người sống chủ yếu đâu?

- Kể tên số dân tộc mà em biết?

+ Nhận xét, hồn thiện câu trả lời học sinh

 Hoạt động 2: Mật độ dân số

- Dựa vào SGK, em cho biết mật độ dân số gì?

 Để biết MĐDS, người ta lấy tổng số dân

tại thời điểm vùng, hay quốc gia chia cho diện tích đất tự nhiên vùng hay quốc gia

Nêu nhận xét MĐDS nước ta so với giới số nước Châu Á?

 Kết luận : Nước ta có MĐDS cao

 Hoạt động 3: Phân bố dân cư

- Dân cư nước ta tập trung đông đúc vùng nào? Thưa thớt vùng nào?

 Ở đồng đất chật người đông, thừa

sức lao động Ở miền khác đất rộng người thưa, thiếu sức lao động

- Dân cư nước ta sống chủ yếu thành thị hay nơng thơn? Vì sao?

 Những nước cơng nghiệp phát triển khác

nước ta, chủ yếu dân sống thành phố

4: Củng cố

 Giáo dục: Kế hoạch hóa gia đình

- Chuẩn bị: “Nông nghiệp”

- 14 phần trăm

- Đồng

- Vùng núi cao nguyên

- Dao, Ba-Na, Chăm, Khơ-Me…

+ Trình bày lược đồ bảng vùng phân bố chủ yếu người Kinh dân tộc người

Hoïc sinh quan sát tranh

- Số dân trung bình sống km2 diện tích

đất tự nhiên

+ Nêu ví dụ tính thử MĐDS + Quan sát bảng MĐDS trả lời

- MĐDS nước ta cao giới lần, gần gấp đôi Trung Quốc, gấp Cam-pu-chia, gấp 10 lần MĐDS Lào

+ Trả lời phiếu sau quan sát lược đồ/ 80

- Đơng: đồng

- Thưa: miền núi + Học sinh nhận xét

 Khơng cân đối

- Nơng thơn Vì phần lớn dân cư nước ta làm nghề nông

+ nêu lại đặc điểm dân số, mật độ dân số phân bố dân cư

*****************************************************

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN

I Mục tiêu:

(28)

+ GV:bảng phụ + HS: Giấy khoå A

1 n định:: 2 Bài cũ:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết dựa vào ý kiến nhân vật mẫu chuyện (có nội dung tranh luận) để mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận với bạn vấn đề môi trường gần gũi với bạn

* Bài 1:

- Yêu cầu học sinh nêu thuyết trình tranh luận gì?

+ Truyện có nhân vật nào? + Vấn đề tranh luận gì?

+ Ý kiến nhân vật? + Ý kiến em nào?

+ Treo bảng ghi ý kiến nhân vật

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước đầu

trình bày ý kiến cách rõ ràng có khả thuyết phục người thấy rõ cần thiết có trăng đèn tượng trưng cho ca dao: “Đèn khoe đèn tỏ trăng…”

* Bài 2:

• Gợi ý: Học sinh cần ý nội dung thuyết trình tranh luận

• Nêu tình

4: Củng cố Thi ñua

- Thi đua tranh luận: “không thầy đố mày làm

- Hát

Hoạt động nhóm.

- Đất , Nước, Khơng khí, Ánh sáng

- Cái cần cho xanh

- Ai cho quan troïng

- Cả quan trọng, thiếu 4, xanh không phát triển

- Tổ chức nhóm: Mỗi em đóng vai (Suy nghĩ, mở rộng, phát triển lý lẽ dẫn chứng ghi vào nháp  tranh luận - Mỗi nhóm thực nhân vật diễn đạt phần tranh luận (Có thể phản bác ý kiến nhân vật khác) 

thuyết trình

- Cả lớp nhận xét: thuyết trình: tự nhiên, sơi – sức thuyết phục

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh trình bày thuyết trình ý kiến cách khách quan để khôi phục cần thiết trăng đèn

- Trong trình thuyết trình nên đưa lý lẽ: Nếu có trăng chuyện xảy – hay có ánh sáng đèn nhân loại có sống nào? Vì hai cần?

(29)

nên.”

- Nhận xét

- Khen ngợi bạn nói lưu lốt

- Chuẩn bị: “n tập”

bảo vệ quan điểm

************************************************ TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

- Biết viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân Bài tập cần làm:1,2,3,4

+ GV: Phấn màu

+ HS: Vở tập, bảng con, SGK

1 n định:: 2 Bài cũ:

- Học sinh sửa ,4/ 47

Luyện tập chung

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác



Baøi 1:

a) 3m 6dm = 106 m = 3,6m b) 4dm = 104 m = 0,4m

c) 34m 5cm = 34 1005 m = 34,05m d) 345cm = 45100 cm = 3,45m Giáo viên nhận xét



Bài 2:

3,2 taán = 3200kg 0,502 taán = 502 kg 2,5 taán = 2500 kg 0,021 taán = 21 kg

Bài :

- Yêu cầu Hs đọc đề làm

- -Cả lớp sửa

- Haùt

- Học sinh sửa

- Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh làm nêu kết - Học sinh nêu cách laøm

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Học sinh nêu cách làm

- Lớp nhận xét

Hoạt động nhóm, bàn. - Học sinh đọc đề

- HS neâu túi cam nặng kg 800 g

- Học sinh laøm baøi

- Học sinh sửa

- Xác định dạng toán kết hợp đổi khối lượng

- Lớp nhận xét Hs làm vào

(30)

Baøi :

- Yêu cầu Hs đọc đề làm

- Nhận xét

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện giải

tốn



Bài 5: Học sinh Khá giỏi

_GV cho HS viết số thích hợp vào chỗ chấm : a) kg 800 g = …… kg

b) kg 800 g = … g 4: Củng cố

- Học sinh nhắc lại nội dung

- Dặn dò: Học sinh làm / 48

b) 56cm 9mm = 56 109 mm = 56,9mm c) 26m 2cm = 26 1002 m = 26,02m Hs làm vào

a) 3kg 5g = 10005 kg = 3,005kg b) 30g = 301000 kg = 0,030kg c) 1103g = 1031000 kg = 1,103kg

Hoạt động cá nhân. - Học sinh nêu

- Tổ chức thi đua: m2 cm2 = ……… m2

7

10 m2 = ……… dm2

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	79,7 KB