Bằng các động từ chỉ trạng thái, sự xuất hiện của vầng trăng làm gợi lại bao kỉ niệm nghĩa tình “Như là đồng là bể, như là sông là rừng”.. - Cảm xúc “rưng rưng” gợi tả niềm vui sướng,[r]
(1)Tiết 56+ 57: Ngày soạn: ; Ngày dạy: Văn bản: BẾP LỬA
(Bằng Việt)
I.Mục tiêu dạy: Giúp HS
- Cảm nhận tình cảm, cảm xúc chân thành nhân vật trữ tình – người cháu – hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh thơ
- Thấy nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng, kết hợp miêu tả, tự sự, bình luận tác giả thơ
II Chuẩn bị:
1.Thầy: - Ảnh chân dung tác giả Bằng Việt - Phóng to tranh vẽ sgk
2.Trò: Soạn theo câu hỏi sgk
III.Tiến trình lên lớp:
1 Kiểm tra cũ: ? Giới thiệu vài nét tác giả Huy Cận hoàn cảnh đời thơ “ Đoàn thuyền đánh cá”?
2 Bài mới:
Trong đời ngời, kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ thân thơng chứa chan tình nghĩa Bởi kỉ niệm thờng gắn bó với ngời ruột thịt, gần gũi; mẹ ta, bà ta, cha ông ta, anh chị em, bạn bè Bài thơ “ Bếp lửa” viết tình cảm thân thơng nh thế: Tình bà cháu Chúng ta tìm hiểu thơ để thấy đợc lòng nhà thơ nh tài NT ơng
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY H/độngcủa trị NỘI DUNG CHÍNH
- Cho Hs đọc thích sgk
? Giới thiệu vài nột tỏc giả Bằng Việt? - Gv giới thiệu tranh phúng to GV: Thơ ông thờng nghiêng lời tâm sự, trao đổi Thơ BV trẻo mợt mà, chủ yếu khai thác kỉ niệm ớc mơ tuổi trẻ nên thờng gần gũi với bạn đọc trẻ tuổi nhà trờng Đó dấu ấn riêng thơ Bằng Việt lu lại nơi ký ức ngời đọc
- Giới thiệu lời tõm BV ? Hoàn cảnh đời tỏc phẩm? GV: Đây tác phẩm đầu tay nhà thơ, đố hoa đầu mùa bơng hoa đẹp nghiệp sáng tác tỏc giả
- Hướng dẫn đọc, đọc mẫu, gọi Hs đọc Nhận xét đọc
- Kiểm tra vài từ khó
- Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào? (8 chữ tự khơng gị bó niêm luật
- Hs Tb đọc, trả lời
- Quan sát tranh
- Hs yếu - Nghe Hs Yếu
- HsTB
I Đọc – Hiểu thích:
1 Tác giả: Nguyễn Việt Bằng (1941) Quê Hà Tây
- Là nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ
- Thơ ông sâu lắng, trầm t, khái quát thời đại tình yêu
2 Tác phẩm: Viết năm 1963- Khi tác giả du học nước TP in tập thơ
“Hương - Bếp lửa”
(2)nh c¸c thĨ thơ khác; tiếng, gieo vần chân)
- Nhân vật trữ tình thơ ai? (Ngời cháu)
? Bài thơ lời nhân vật nào? Nói ai? Và nói điều gì?
- Cảm xúc nv trữ tình thơ ntn?
? Dựa vào mạch tâm trạng nhân vật trữ tình, nêu bố cục thơ?
- Cho Hs đọc đũng thơ đầu ? Trong kí ức, ngời cháu nhớ hình ảnh đầu tiên?
? Em tìm từ ngữ gợi tả hình ảnh đó?
- Hình ảnh bếp lửa nhắc lại hai lần Vậy lần có khác nhau?
+ BÕp lưa 1: Sự cảm nhận thị giác, bếp lửa thùc: bËp bïng Èn hiƯn s¬ng sím
+ Bếp lửa 2: Bếp lửa nhóm lên tình yêu thơng
- Qua câu thơ đầu, h.¶nh bÕp lưa hiƯn nhn?
GV: Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn nhớ thơng cháu với bà để nhà thơ viết tiếp: “Cháu thơng bà nắng ma”
- BiÕt mÊy n¾ng ma?
GV: Bằng h/a ẩn dụ, “ nắng, ma” đơn nói đến thời tiết mà nói thời gian kéo dài với nỗi lo toan, nhọc nhằn, vất vả lận đận, cực suốt đời bà
- HS đọc phần 2: Từ hình ảnh bếp lửa, nhà thơ nhớ kỉ niệm gì?
- Nhớ khứ , tác giả nhớ điều gì?
- mũn mi? (úi kéo dài, triền miên, kiệt sức)
- Đoạn thơ tái sống ntn nd ta lúc giờ?
- Hs Tb - Hs
- Quan sát tranh
- Hs Tb - Hs yếu
- Hs
- Hs Tb
- Hs - Hs yếu
- Hs
- Lời người cháu, nói bà tình bà cháu
- Từ hồi tưởng đến tại, từ kỉ niệm đến suy ngẫm
3 Bố cục: phần + Khỉ 1: H.¶nh bÕp lưa
+ Khỉ 2, 3, 4,5: Håi tëng nh÷ng kû niệm tuổi thơ sống bên bà + Khổ sỏu: Suy ngẫm h.ảnh bà bếp lửa
II c Hiu bn:
1 Hình ảnh bÕp löa
- “ Chờn vờn”, “ ấp iu" nồng đượm
Bằng cách sử dụng t lỏy, ip ng, n d, Hình ảnh bếp lửa th©n quen , gần gũi chËp chên ký øc, nhen nhóm ấm mạch cảm xúc
2 Những kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà:
- " mùi khói
(3)GV: Cái đói ám ảnh văn chơng thời, đói phải ăn đất sét văn Nam Cao, ăn cám (K.Lân) Nhà thơ Chế Lan Viên tổng kết câu thơ đau đớn, xót xa đến nghẹn ngào: “ Cả DT đói nghèo rơm rạ”
? Kỉ niệm năm tháng tuổi thơ bên bà gắn với hình ảnh bếp lửa thể qua câu thơ nào?
? Hình ảnh bà hình ảnh bếp lửa có mối quan hệ nao?
? Có liên tưởng đan xen hồi niệm tác giả âm gì?
? Ý nghĩa nó?
Gv: Bếp lửa quê hương, bếp lửa tình bà cháu gợi thêm liên tưởng khác- xuất tiếng chim tu hú Tiếng chim quen thuộc cánh đồng quê độ vào hè, tiếng chim giục giã, khắc khoải điều da diết lịng người trỗi dậy hồi niệm nhớ mong
? Biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ? Tác dụng?
- Gọi Hs đọc lại tồn
? Tìm hình ảnh thể hồi tưởng tuổi thơ, bà, hình ảnh bếp lửa?
? Từ hồi tưởng, người cháu suy ngẫm đời bà? ? Tại nhắc đến bếp lửa người cháu nhớ đến bà ngược lại? ? Qua phân tích em nêu cảm nhận hình ảnh bà qua việc bà làm hình ảnh “Nhóm
- Nghe
- Hs yếu
- Hs
- Hs
- Nghe
Đât nước khó khăn chiến tranh Người cháu sống bên bà với thiếu thốn, gian khổ, nhọc nhằn
+ Kỉ niệm bà năm tháng tuổi thơ gắn với hình ảnh bếp lửa:
“Chỉ nhớ khói hun nhèm mắt cháu”
“Rồi sớm chiều…”
Bếp lửa diện tình bà ấm áp, chỗ dựa tinh thần, cưu mang đùm bọc người bà cháu
- Tiếng tu hú kêu khiến lịng người trỗi dậy hồi niệm nhớ mong Tiếng chim gợi tình cảnh vắng vẻ, nhớ mong hai bà cháu
* Gợi lại kỉ niệm xúc động bà tình bà cháu
- cháu bà…
- Bà dạy cháu làm Bà chăm cháu học.…
=> NT kể, bộc lộ cảm xúc: Niềm xúc động, nỗi nhớ thơng ngậm ngùi ngời cháu nhớ kỷ niệm tuổi thơ
2 Những suy ngẫm bà hình ảnh bếp lửa:
(4)bếp lửa”
Gv: Hình ảnh bà ln gắn liền với hình ảnh bếp lửa, lửa, nói bà người nhóm lửa, lại người giữ cho lửa ấm nóng tỏa sáng gia đình ? Vì tác giả viết: “ Ơi lì lạ thiêng liêng- Bếp lủa”?
Gv: Bếp lủa tình bà ấm nóng, bếp lửa tay bà chăm chút, bếp lửa gắn với khó khăn gian khổ đời bà Ngày ngày nhóm bếp lửa nhóm lên niềm vui, sống, niềm yêu thương chi chút dành cho cháu người
? Vì đoạn cuối bàì tác giả dùng ngọn lửa mà không dùng Bếp lửa?
? Ý nghĩa cách dùng từ đó? - Cho Hs đọc câu thơ cuối ? Khi lớn khôn, người cháu cảm nhận điều gì?
? Cảm nhận em tình cảm bà cháu thể thơ? ? Tình cảm gắn liền với tình cảm khác?
- Cho Hs đọc ghi nhớ (Sgk)
- Phân nhóm thảo luận: Cảm nghĩ em nhan đề thơ “Bếp lửa”?
- Gọi đại diện nhóm trình bày
- Hs
- Hs
- Hs Tb đọc, trả lời
- Nghe
- Làm việc theo nhóm
- Hình ảnh bà ln gắn liền với hình ảnh bếp lửa, lửa Bà người nhóm lửa, giữ cho lửa ấm nóng tỏa sáng gia đình
- Tác giả cảm nhận hình ảnh bếp lửa bình dị mà thân thuộc kì diệu, thiêng liêng
- Bếp lửa Ngọn lủa lòng bà – Ngọn lửa sức sống tình yêu thương, niềm tin
- Hình ảnh bà khơng người nhóm lửa,giữ lửa mà người truyền lửa
- Ngọn lửa bà niềm tin thiêng liêng, kỉ niệm ấm lòng, nâng bước người cháu suốt chặng đường dài; Người cháu nhờ yêu bà mà hiểu thêm dân tộc - Tình u thương, lịng biết ơn bà biểu tình yêu gia đình, quê hương, yêu người, đất nước
.III Tổng kết: ( Sgk) Hướng dẫn đọc thêm:
KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ
(Nguyễn Khoa Điềm) (Dựa theo câu hỏi sgk)
? Phân tích hình ảnh người mẹ Tà- thơ?
? Qua khúc ru, em cảm nhận tình cảm người mẹ nào? ? Em thấy tình yêu thương người mẹ gắn với tình cảm gì?
- Học thuộc phần ghi nhớ
IV Củng cố - Dặn dò: - Học thuộc lòng thơ
(5)
Tiết 58: Ngày soạn :14/11 ; Ngày dạy:16/11 ÁNH TRĂNG
(Nguyễn Duy)
I.Mục tiêu dạy: Giúp HS
- Hiểu ý nghĩa hình ảnh vầng trăng, từ thấm thía cảm xúc ân tình với khứ giạn lao, tình nghĩa Nguyễn Duy biết rút học, cách sống cho
- Cảm nhận kết hợp hài hịa yếu tố trữ tình yếu tố tự bố cục, tính cụ thể tính khái qt hình ảnh thơ
II Chuẩn bị:
1 Thầy: Ảnh chân dung nhà thơ Nguyễn Duy
2.Trò: Soạn theo câu hỏi sgk
III.Tiến trình lên lớp:
Kiểm tra cũ: ? Giới thiệu vài nét tác giả Bằng Việt hoàn cảnh đời thơ “Bếp lửa”
? Nêu nội dung nghệ thuật thơ?
Bài mới: Cuộc kháng chiến qua đi, người lính chiến tranh về với sống hàng ngày Sự bận rộn hôm khiến người ta lãng quên khứ Nhưng có lúc đó, đời thường kỉ niệm chiến tranh lại thước phim quay chậm Bài học hôm tác giả Nguyễn Duy muốn gửi tới thơng điệp: Khơng nên sống vơ tình, phải biết thủy chung, nghĩa tình khứ
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY H/độngcủa trị NỘI DUNG CHÍNH
- cho hs đọc thích (sgk)
? Hãy giới thiệu vài nét tác giả Nguyễn Duy?
- Gv giới thiệu ảnh chân dung tác giả
? Trình bày xuất xứ thơ? - Gv hướng dẫn Hs đọc ngữ điệu để cảm nhận tâm trạng nhà thơ đọc mẫu, gọi hs đọc
? Em có nhận xét xét bố cục thơ?
? Trong dòng diễn biến theo thời gian, đâu bước ngoặt để tác giả từ bộc lộ cảm xúc, thể chủ đề
- Hs Tb đọc, trả lời
- Qs tranh - Hs yếu - Hs đọc, trả lời - Hs Yếu
I Đọc – Hiểu thích:
1.Tác giả: Nguyễn Duy Nhuệ (1948) Tỉnh Thanh Hóa
Ông vừa chiến sĩ vùa nhà thơ
2 Tác phẩm: Viết năm 1978 Thành phố Hồ Chi Minh
3 Bố cục:
- Bài thơ kể theo trình tự thời gian
(6)của tác phẩm?
- Cho hs đọc khổ thơ đầu
? Vầng trăng gợi lại khứ tác giả qua thời điểm nào?
? Em có nhận xét tình cảm trăng với người?
? Biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng khổ thơ 1,2? Tác dụng nó?
Gv: Trăng người tạo nên mối giao tiếp, giao hòa thủy chung tưởng khơng qn ? Cho hs đọc đoạn thơ thứ
?Tác giả lí giải tình cảm người với trăng?
? Em thấy lí có gần với thực tế không?
? Khổ thơ thứ tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?Tác dụng với đoạn trích?
Gv: Khi chiến tranh kết thúc, người lính trở bị hấp dẫn thị với “ánh điện, cửa gương”(Ánh điện, cửa gương tượng trưng cho sống sung túc, tiện nghi sang trọng…dần dần vầng trăng tình nghĩa ngày bị lãng quên
- Cho hs đọc khổ thơ thứ tư
? Sự việc bất thường xảy đoạn 4?
? Tìm từ ngữ cho thấy trăng xuất đột ngột?
? Các từ ngữ thuộc từ loại gì? ? Tác dụng với ý nghĩa câu chuyện?
? Trước hình ảnh trăng xuất đột ngột, cảm xúc nhân vật trữ tình thể nào?
Gv: Vầng trăng có ý nghĩa biểu tượng cho khứ nghĩa tình; trăng cịn vẻ đẹp bình dị
- Hs Tb - Hs
- Hs Tb - Hs
Hs yếu nhắc lại - nghe
- Hs Tb
- Hs - Hs - Nghe
II Đọc – Hiểu văn bản:
1 Vầng trăng khứ:
- Hồi nhỏ ( Tuổi thơ):
- Chiến tranh - Lính( Trưởng thành):
Bằng biện pháp tự sự, thể sống hồn nhiên, người với thiên nhiên hòa làm sáng đẹp đẽ lạ thường, “Vầng trăng thành tri kỉ” - Con người với sống đại “Ánh điện, cửa gương”, chẳng lúc quan tâm dến ánh trăng
Bằng nghệ thuật nhân hóa, so sánh, đoạn thơ cho thấy người trăng trở thành xa cánh, trăng “như người dưng qua đường”
2.Vằng trăng tại:
- Đèn điện tắt
“Thình lình”, “Vội” “đột ngột” – Vầng trăng xuất
Bằng động từ trạng thái, xuất vầng trăng làm gợi lại bao kỉ niệm nghĩa tình “Như đồng bể, sơng rừng”
- Cảm xúc “rưng rưng” gợi tả niềm vui sướng, ngỡ ngàng,bộc lộ thiết tha yêu mến, xúc động trước khứ, kỉ niệm với năm tháng gian lao
3 Suy ngẫm nhà thơ:
(7)vĩnh đời sống - Cho hs đọc khổ cuối
? Biện pháp nghệ thuật khổ thơ cuối?
? Ý nghĩa nó?
GV: Sử dụng từ láy… khổ cuối thơ đưa tới chiều sâu tư tưởng mang tính triết lí: “ Trăng trịn…”vầng trăng trịn đầy lặng lẽ “kể chi…” biểu tượng bao dung, độ lượng, tình nghĩa thủy chung, sáng mà khơng địi hỏi, đền đáp
? Nhận xét kết cấu, giọng điệu thơ?
? Tác dụng?
? Có nên đặt thơ vào chủ đề miêu tả trăng khơng? Vì sao?
? Nêu chủ đề khái quát ý nghĩa thơ?
- Cho hs đọc ghi nhớ sgk
Gv: Ánh trăng nằm mạch cảm xúc “Uống nước nhớ nguồn”, gọi lên đạo lí sống thủy chung trở thành tốt đẹp dân tộc Việt Nam
- Học thuộc lòng thơ - Soạn: Tổng kết từ vựng
- Hs Tb
- Nghe
- Hs Tb, Hs yếu nhắc lại - Hs - Hs yếu
Tượng trưng cho khứ đẹp đẽ, vẹn nguyên
- “Ánh trăng im phăng phắc” Là nhân chứng nghĩa tình nghiêm khắc nhắc nhở : Con người vơ tình, lãng quên quákhứ nhưng thiên nhiên, nghĩa tình khứ ln trịn đầy, bất diệt
2.Kết cấu, giọng điệu thơ:
- Tự sự+ biểu cảm (trữ tình) - Giọng điệu tâm tình, thể thơ chữ tạo tính chân thực, chân thành, sức truyền cảm, gây ấn tượng mạnh người đọc
3 Chủ đề ý nghĩa thơ:
- Bài thơ cất lên lời tự nhắc nhở thấm thía thái độ tình cảm với năm tháng khứ gian lao, tình nghĩa…
- Bài thơ khơng chuyện riêng nhà thơ mà cịn có ý nghĩa với nhiều người, nhiều thời… III Tổng kết: (sgk)
IV Củng cố - Dặn dò: Tiết 59: TỔNG KẾT TỪ VỰNG
Ngày soạn:14/11 ; Ngày dạy:16/11
I Mục tiêu dạy: Giúp HS
Biết cách đưa kiến thức từ vựng học vào để phân tích hình tượng ngơn ngữ giao tiếp, văn chương
II.Tiến trình lên lớp:
1 Kiểm tra cũ: ? Em nêu khái niệm trường từ vựng? ? Các cấp độ phát triển từ ngữ?
2 Bài mới:
(8)- Cho Hs đọc yêu cầu tập ? Từ “Gật gù” “Gật đầu” gợi tư thế nào?
? Từ diễn tả xác ý nghĩa thơ?
? Bài ca dao diễn tả nội dung gì? - Cho Hs đọc tập
? Nhận xét cách giải thích nghĩa người vợ?
- Cho Hs đọc tập 3:
? Các từ in nghiêng, từ dùng theo nghĩa gốc? Từ dùng theo nghĩa chuyển?
- Cho Hs đọc tập
? Tìm từ trường từ vựng?
? Đó trường từ vựng gì?
- Hs đọc yêu cầu tập 5:
? Các vật, tựơng đặt tên theo cách nào?
- Đọc tập 6:
? Tìm từ đồng nghĩa?
? Vì ơng bố không dùng từ bác sĩ?
- Soạn bài: Luyện viết đoạn văn tự
- HS Tb đọc trả lời
- Hs khá, giỏi - Hs yếu - Hs Tb đọc Hs trả lời HS yếu nhắc lại
- Hs Tb
- Hs yếu
Bài 1:
- Gật gù: Liên tục
- Gật đầu: Cúi xuống - ngẩng lên
- Từ “gật gù: Tuy ăn đạm bạc đôi vợ chồng ăn ngon miệng lại biết chia sẻ niềm vui sống 2 Bài 2:
- Trong đội bóng có người giỏi ghi bàn 3 Bài 3:
- Nghĩa gốc: Miệng, chân, tay - Nghĩa chuyển: Vai (hoán dụ), đầu (ẩn dụ)
4 Bài 4: Những từ trường từ vựng:
- Màu sắc: Đỏ, xanh, tím - Lửa: Cháy, tro (quan hệ liên tưởng với lửa) Nhằm thể tình yêu cháy bỏng chàng trai cô gái
5 Bài 5:
Các vật tượng gọi tên theo cách dùng từ ngữ có sẵn với nội dung dựa vào đặc điểm vật, tượng gọi tên
6 Bài 6:
Phê phán người sính dùng từ ngữ nước ngồi
III Củng cố- Dặn dị:
- Hồn thành tập vào tập
Tiết 60: Ngày soạn: ; Ngày dạy:
(9)CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN
I Mục tiếu cần đạt: Giúp hs
- Biết cách đưa yếu tố nghị luận vào đoạn văn tự cách hợp lí - Rèn kĩ viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận
II Tiến trình lên lớp:
1.Bài cũ: ? Nêu vai trò yếu tố nghị luận văn tự sự?
2.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY H/độngcủa trị NỘI DUNG CHÍNH
- Cho Hs đọc ví dụ sgk
? Trong đoạn văn yếu tố nghị luận thể câu nào?
? Vai trị đoạn văn? ? Qua câu chuyện kể, em rút học gì?
- Cho hs đọc yêu cầu tập ? Bài tập nêu lên yêu cầu gì? ? Buổi sinh hoạt diễn nào? ? Em phát biểu ý kiến gì?
? Tại lại phát biểu ý kiến đó? - Gọi hs lên bảng viết, Lớp viết vào nháp
- Lớp nhận xét, bổ sung - Gv chốt ý
- Cho Hs đọc văn tham khảo ? Người em kể ai?
? Người để lại việc làm, lời nói hay suy nghĩ?
? Nó diễn hồn cảnh nào? ? Nó giản dị mà sâu sắc, cảm động sao?
? Suy nghĩ học rút ra? - Hoàn thành tập
? Vai trò yếu tố nghị luận văn tự sự?
? Tìm văn học
- HS Tb đọc trả lời - Hs khá, giỏi - Hs yếu - Hs Tb đọc Hs trả lời HS yếu nhắc lại
- Hs Tb - Hs yếu
I Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận văn tự sự:
1 Ví dụ:
“Những điều…”, “Mỗi chúng ta…” Làm cho câu chuyện thêm sâu sắc, giàu tính triết lí có ý nghĩa giáo dục cao
- Sự bao dung, lòng nhân biết tha thứ, ghi nhớ ân nghĩa, ân tình
II Thực hành:
1.Bài tập 1:
Kể lại buổi sinh hoạt lớp
a Yêu cầu:
- Thời gian, Địa điểm, Người điều khiển…
- Nội dung: Em phát biểu ý kiến gì? (Lí lẽ, ví dụ, lời phân tích)
b Viết đoạn: (10 phút)
2 Bài tập 2: Dựa vào gợi ý sgk Lưu ý học rút từ câu chuyện
(10)một số đoạn văn miêu tả? ? Nêu tác dụng nó?