+Không đảm bảo đủ chất, mỗi loại thức ăn chỉ cung cấp một số chất, và chúng ta cảm thấy mệt mỏi, chán ăn. Thay đổi món ăn để tạo cảm giác ngon miệng và cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng[r]
(1)Thư hai ngày 17 tháng 09 năm 2012 Tập đọc
MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảmđược đoạn
- Hiểu ND: Ca ngợi trực liêm,tấm lịng dân nước Tơ Hiến Thành – vị quan nỗi tiếng cương trực thời xưa.(Trả lời câu hỏi SGK) - Xác định giá trị Tự nhận thức thân Tư phê phán
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- Tranh minh hoạ tập đọc trang 36, SGK ( phóng to) - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A / KIỂM TRA BÀI CŨ
_ Gọi HS tiếp nối đọc truyện Người ăn xin trả lời câu nội dung
HS1: Em hiểu nội dung ý nghĩa ?
HS2: Theo em , cậu bé nhận ơng lão ăn xin ?
HS3: Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ơng lão ăn xin ?
_ Nhận xét cho điểm HS B / DẠY – HỌC BÀI MỚI
1.Hoạt động1: Giới thiệu + Chủ điểm tuần ? + Tên chủ điểm nói lên điều ?
_ Giới thiệu tranh chủ điểm : Tranh minh họa bạn đội viên Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giương cao cờ Đội Măng non tượng trưng cho tính trung thực măng mọc thẳng Thiếu nhi hệ măng non đất nước cần trở thành người trung thực _ Bức tranh vẽ cảnh ?
_ Đây cảnh câu chuyện vị quan Tô Hiến Thành – vị quan đứng đầu triều Lý Ông người ? Chúng ta học hôm
2.Hoạt động2: Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu
a) Luyện đọc
_ HS lên bảng thực yêu cầu
+ Măng mọc thẳng
+ Tên chủ điểm nói lên thẳng
_Bức tranh vẽ cảnh hai người đàn ông đưa đưa lại gói quà, nhà người phụ nữ nhìn
(2)_ Gọi HS tiếp nối đọc trang 36, SGK (2 lượt )
_ Gọi HS khác đọc lại toàn GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS
_ Gọi HS đọc phần Chú giải SGK _ GV đọc mẫu
b) Tìm hiểu
_ Gọi HS đọc đoạn
_ Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :
+ Tô Hiến Thành làm quan triều ? + Mọi người đánh giá ông người ?
+ Trong việc lập ngơi vua , trực Tô Hiến Thành thể ? + Đoạn kể chuyện ?
_ Ghi ý đoạn _ Gọi HS đọc đoạn
_ Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng ?
+ Cịn gián nghị đại phu Trần Trung Tá ?
+ Đoạn ý nói đến ? + Gọi HS đọc đoạn
_ Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : + Đỗ thái hậu hỏi ơng điều ?
+ Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình ?
+ Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá ?
_ HS tiếp nối đọc theo trình tự :
+ HS : Đoạn : Tô Hiến Thành … Lý Cao Tông
+ HS : Đoạn : Phò tá … Tô Hiến Thành
+ HS : Đoạn : Một hôm … Trần Trung Tá
_ HS tiếp nối đọc toàn _ HS đọc thành tiếng _ Lắng nghe
_ HS đọc thành tiếng
_ Đọc thầm , tiếp nối trả lời + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Ơng người tiếng trực + Tơ Hiến Thành khơng chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán
+ Đoạn kể chuyện thái độ trực Tơ Hiến Thành việc lập vua
_ HS nhắc lại
_ HS đọc thành tiếng
+ Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh
+ Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông
+ Tơ Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ
_ HS đọc thành tiếng
+ Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan ông
+ Ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá
(3)+ Trong việc tìm người giúp nước , trực ơng Tô Hiến Thành thể ?
+ Vì nhân dân ca ngợi người trực ông Tô Hiến Thành ?
_ Nhân dân ca ngợi người trung trực Tô Hiến Thành người ơng đặt lợi ích đất nước lên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước
+ Đoạn kể chuyện ?
_ Gọi HS đọc toàn , lớp đọc thầm tìm nội dung
_ Ghi nội dung c) Luyện đọc diễn cảm
_ Gọi HS đọc toàn _ Gọi HS phát biểu
_ Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc _ GV đọc mẫu
_ Yêu cầu HS luyện đọc tìm cách đọc hay
_ Yêu cầu HS đọc phân vai _ Nhận xét , cho điểm HS C/ CỦNG CỐ – DẶN DÒ:
_ Gọi HS đọc lại toàn nêu ND _Vì nhân dân ngợi ca người trực ông Tô Hiến Thành ? _ Nhận xét tiết học
_ Dặn HS nhà học
nhiều cơng việc nên tới thăm ơng lại ơng tiến cử
+ Ơng cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ
+ Vì ơng quan tâm đến triều đình , tìm người tài giỏi để giúp nước giúp dân
+ Vì ơng khơng màng danh lợi , tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung Tá
_ Lắng nghe
_ Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước
_ HS đọc ghi nội dung Nội dung : Ca ngợi trực lịng dân nước bvị quan Tơ Hiến Thành _ HS tiếp nối đọc đoạn , lớp theo dõi để tìm giọng đọc _ Cách đọc ( nêu )
_ Lắng nghe
_ Luyện đọc tìm cách đọc hay _ lượt HS tham gia thi đọc _ HS nêu nội dung
_ HS trả lời
TOÁN:
SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.MỤC TIÊU:
-Giúp HS hệ thống hóa số kiến thức ban đầu về: +Các so sánh hai số tự nhiên
+Đặc điểm thứ tự số tự nhiên II HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
(4)A.Kiểm tra cũ:
-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 15, kiểm tra VBT nhà số HS khác
-GV chữa bài, nhận xét cho điểm B.Bài :
1.Hoạt động1: Giới thiệu bài:
-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng
2.Hoạt động2 So sánh số tự nhiên: * Luôn thực phép so sánh: -GV nêu cặp số tự nhiên 100 89, 456 231, 4578 6325, … yêu cầu HS so sánh xem cặp số số bé hơn, số lớn
-GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ tìm hai số tự nhiên mà em xác định số bé hơn, số lớn
-Như với hai số tự nhiên ln xác định điều ? -Vậy so sánh hai số tự nhiên
* Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: -GV: Hãy so sánh hai số 100 99 -Số 99 có chữ số ?
-Số 100 có chữ số ?
-Số 99 số 100 số có chữ số hơn, số có nhiều chữ số ? -Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số chữ số rút kết luận ? -GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận
-GV viết lên bảng cặp số: 123 456; 7891 7578; …
-GV yêu cầu HS so sánh số cặp số với
-Có nhận xét số chữ số số cặp số
-Như em tiến hành so sánh số với ?
-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
-HS nghe GV giới thiệu
-HS tiếp nối phát biểu ý kiến: +100 > 89; 89 < 100
+456 > 231; 231 < 456
+4578 < 6325; 6325 > 4578 …
-HS: Khơng thể tìm hai số tự nhiên
-Chúng ta xác định số bé hơn, số lớn
-100 > 99 hay 99 < 100 -Có chữ số
- Có chữ số
-Số 99 có chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số
-Số có nhiều chữ số lớn hơn, số có chữ số bé
-HS so sánh nêu kết quả: 123 < 456; 7891 > 7578
-Các số cặp số có số chữ số
(5)-Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 -Nêu cách so sánh 7891 với 7578 -Trường hợp hai số có số chữ số, tất cặp chữ số hàng với ?
-GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với * So sánh hai số dãy số tự nhiên tia số:
-GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên -Hãy so sánh
-Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước ?
-Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay lớn số đứng sau ?
-Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé hay lớn số đứng trước ? -GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên
-GV yêu cầu HS so sánh 10 -Trên tia số, 10 số gần gốc hơn, số xa gốc ?
-Số gần gốc số lớn hay bé ?
-Số xa gốc số lớn hay bé ?
3.Hoạt động3: Xếp thứ tự số tự nhiên :
-GV nêu số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 yêu cầu:
+Hãy xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn
+Hãy xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé
-Số số lớn số ?
-Số số bé số ? -Vậy với nhóm số tự nhiên, ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì ?
-GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận
4.Hoạt động4: Luyện tập, thực hành
-So sánh hàng trăm < nên 123 < 456 hay > nên 456 > 123
-Hai số có hàng nghìn nên ta so sánh đến hàng trăm Ta có > nên 7891 > 7578 hay < nên 7578 < 7891 -Thì hai số
-HS nêu phần học SGK
-HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … -5 bé 7, lớn
-5 đứng trước đứng sau -Số đứng trước bé số đứng sau -Số đứng sau lớn số đứng trước -1 HS lên bảng vẽ
-4 < 10, 10 >
-Số gần gốc hơn, số 10 xa gốc -Là số bé
-Là số lớn
+7689,7869, 7896, 7968 +7986, 7896, 7869, 7689 -Số 7986
-Số 7689
-Vì ta so sánh số tự nhiên với
(6)Bài
-GV yêu cầu HS tự làm
-GV chữa yêu cầu HS giải thích cách so sánh số cặp số 1234 999; 92501 92410
-GV nhận xét cho điểm HS Bài
-Bài tập yêu cầu làm ? -Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm ?
-GV yêu cầu HS làm
-GV nhận xét cho điểm HS Bài
-Bài tập yêu cầu làm ? -Muốn xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé phải làm ?
-GV yêu cầu HS làm -GV nhận xét cho điểm HS C.Củng cố- Dặn dò:
-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
-HS nêu cách so sánh
-Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn -Phải so sánh số với
-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
a) 8136, 8316, 8361 b) 5724, 5740, 5742 c) 63841, 64813, 64831
-Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé -Phải so sánh số với
-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
a) 1984, 1978, 1952, 1942 b) 1969, 1954, 1945, 1890 -HS lớp
ĐẠO ĐỨC :
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP(tiết 2)
I MỤC TIÊU:
Học xong HS có khả năng:
_Nêu ví dụ việc vượt khó học tập
_Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến _Có ý thức vượt khó vươn lên học tập
_Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó
_ Kí lập kế hoạch vượt khó học tập Kĩ tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cơ, bạn bè gặp khó khăn học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
-SGK Đạo đức
-Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động thầy Hoạt động trò A.Kiểm tra cũ:
(7)1.Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK trang 7)
-GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm:
+Yêu cầu HS đọc tình tập 4- SGK
+HS nêu cách giải
-GV giảng giải ý kiến mà HS thắc mắc
-GV kết luận :trước khó khăn bạn Nam, bạn phải nghỉ học , cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác Vì thân cần phải cố gắng khắc phụcvượt qua khó khăn học tập , đồng thời giúp đỡ bạn khác để vượt qua khó khăn
2.Hoạt động 2: Làm việc nhóm đơi ( Bài tập 3- SGK /7)
-GV giải thích yêu cầu tập -GV cho HS trình bày trước lớp -GV kết luận khen thưởng HS biết vượt qua khó khăn học tập
3.Hoạt động 3: Làm việc cá nhân ( tập 4- SGK / 7)
-GV nêu giải thích yêu cầu tập: +Nêu số khó khăn mà em gặp phải học tập biện pháp để khắc phục khó khăn theo mẫu- GV giơ bảng phụ có kẻ sẵn SGK
-GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng -GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt
C.Củng cố - Dặn dò:
-HS nêu lại ghi nhớ SGK trang -Thực biện pháp đề để vượt khó khăn học tập; động viên, giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập
-Các nhóm thảo luận (4 nhóm) -HS đọc
-Một số HS trình bày khó khăn biện pháp khắc phục
-HS lắng nghe
-HS thảo luận -HS trình bày -HS lắng nghe
-HS nêu số khó khăn biện pháp khắc phục
-Cả lớp trao đổi , nhận xét
-HS lớp thực hành
KHOA HỌC
(8)I.MỤC TIÊU: Giúp HS:
-Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng
- Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên đổi
- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi –ta-min chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm;ăn có mức độ nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo;ăn đường ăn hạn chế muối
- Kĩ tự nhận thức cần thiết phối hợp loại thức ăn
- Bước đầu hình thành kĩ tự phục vụ lựa chọn loại thực phẩm phù hợp cho thân có lợi cho sức khỏe
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
-Các hình minh hoạ trang 16, 17 / SGK (phóng to) -Phiếu học tập theo nhóm
-Giấy khổ to
-HS chuẩn bị bút vẽ, bút màu III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.Kiểm tra cũ:
Gọi HS lên bảng hỏi:
1) Em cho biết vai trò vi-ta-min kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min ?
2) Em cho biết vai trị chất khống kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất khống ?
3) Chất xơ có vai trị thể, thức ăn có chứa nhiều chất xơ ? -GV nhận xét cho điểm HS
B.Dạy mới:
1.Hoạt động1: Giới thiệu bài:
-GV hỏi: Hằng ngày em thường ăn loại thức ăn ?
-Nếu ngày phải ăn em cảm thấy ?
-GV giới thiệu: Ngày ăn giống khơng thể ăn khơng tiêu hố Vậy bữa ăn ngon miệng đảm bảo dinh dưỡng ? Chúng ta học hơm để biết điều
2.Hoạt động2: Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ?
Bước 1: GV tiến hành cho HS hoạt động nhóm theo định hướng
-Chia nhóm HS
-HS trả lời
-Hằng ngày em ăn cá, thịt, rau, hoa quả, …
-Em cảm thấy chán, không muốn ăn, ăn
(9)-Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: +Nếu ngày ăn loại thức ăn loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống ?
+Để có sức khoẻ tốt cần ăn ?
+Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi
Bước 2: Hoạt động lớp
-Gọi đến nhóm HS lên trình bày ý kiến nhóm GV ghi ý kiến khơng trùng lên bảng kết luận ý kiến -Gọi HS đọc to mục Bạn cần biết trang 17 / SGK
-GV chuyển hoạt động: Để có sức khỏe tốt cần có bữa ăn cân đối, hợp lý Để biết bữa ăn cân đối em tìm hiểu tiếp
3.Hoạt động3: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối
Bước 1: GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng
-Chia nhóm, nhóm có từ đến HS, phát giấy cho HS
-Yêu cầu HS quan sát thức ăn hình minh hoạ trang 16 tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 để vẽ tơ màu loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn
-Cử người đại diện trình bày nhóm lại chọn loại thức ăn
Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp -Gọi đến nhóm lên trước lớp trình bày -Nhận xét nhóm u cầu bắt buộc bữa ăn phải có đủ chất hợp lý
-Chia nhóm theo hướng dẫn GV
+Không đảm bảo đủ chất, loại thức ăn cung cấp số chất, cảm thấy mệt mỏi, chán ăn +Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi
+Vì khơng có thức ăn cung cấp đầy đủ chất cần thiết cho hoạt động sống thể Thay đổi ăn để tạo cảm giác ngon miệng cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho thể -2 đến HS đại diện cho nhóm lên trình bày
-2 HS đọc to trước lớp, lớp đọc thầm
-HS lắng nghe
-Chia nhóm nhận đồ dùng học tập
-Quan sát, thảo luận, vẽ tô màu loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn
-1 HS đại diện thuyết minh cho bạn nhóm nghe bổ sung, sửa chữa
(10)-Yêu cầu HS quan sát kỹ tháp dinh dưỡng trả lời câu hỏi: Những nhóm thức ăn cần: Ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế ?
* GV kết luận: Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn đủ nhóm: Bột đường, đạm, béo, vi-ta-min, chất khống chất xơ với tỷ lệ hợp lý tháp dinh dưỡng cân đối dẫn bữa ăn cân đối
4.Hoạt động4: Trò chơi: “Đi chợ”
-Giới thiệu trò chơi: Các em thi xem người đầu bếp giỏi biết chế biến ăn tốt cho sức khoẻ Hãy lên thực đơn cho ngày ăn hợp lý giải thích em lại chọn thức ăn
-Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm
-Yêu cầu nhóm lên thực đơn tập thuyết trình từ đến phút
-Gọi nhóm lên trình bày, sau lần có nhóm trình bày GV gọi nhóm khác bổ sung, nhận xét GV ghi nhanh ý kiến nhận xét vào phiếu nhóm
-Nhận xét, tuyên dương nhóm
-Yêu cầu HS chọn nhóm có thực đơn hợp lý nhất, HS trình bày lưu lốt để tun dương
C.Củng cố- dặn dò:
-Nhận xét tiết học, tun dương HS, nhóm HS tham gia sơi hoạt động, nhắc nhở HS, nhóm HS cịn chưa
-Quan sát kỹ tháp dinh dưỡng, HS nối tiếp trả lời, HS nêu tên nhóm thức ăn
Câu trả lời là:
+Nhóm thức ăn cần ăn đủ : Lương thực, rau chín
+Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải: Thịt, cá thuỷ sản khác, đậu phụ +Nhóm thức ăn cần ăn có mức độ: Dầu, mỡ, vừng, lạc
+Nhóm thức ăn cần ăn ít: Đường +Nhóm thức ăn cần ăn hạn chế: Muối
-HS lắng nghe
-Nhận mẫu thực đơn hoàn thành thực đơn
-Đại diện nhóm lên trình bày thức ăn, đồ uống mà nhóm lựa chọn
- HS lắng nghe -HS nhận xét
-HS lớp
PHIẾU HỌC TẬP
Lớp 4 Nhóm Thực đơn ngày
(11)ý
-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng -Dặn HS nhà sưu tầm ăn chế biến từ cá
Thứ ba ngày 18 tháng năm 2012 CHÍNH TẢ(nhớ - viết)
TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I / MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Nhớ – viết xác, 10 dịng thơ đầu trình bày tả sẽ; biết trình bày dòng thơ lục bát
- Làm tập 2a
II / ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Giấy khổ to + bút - Bài tập 2a viết sẵn
III / CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A/ KIỂM TRA BÀI CŨ
_ Phát giấy + bút cho nhóm với yêu cầu tìm từ :
- Tên vật bắt đầu ch / tr
_ Nhận xét, tuyên dương nhóm, từ có nhiều từ đúng, nhanh
B/ DẠY HỌC BÀI MỚI
1.Hoạt động1: Giới thiệu :
_ Tiết tả em nghe , viết thơ Truyện cổ nước làm tập tả phân biệt r / d / g ân / âng
2.Hoạt động2:
Hướng dẫn học sinh nghe-viết tả: a) Trao đổi nội dung đoạn thơ
_ GV đọc thơ
+Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà ?
+ Qua câu chuyện cổ , cha ông ta muốn khuyên cháu điều ?
b) Hướng dẫn viết từ khó
_ Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn _ u cầu HS đọc viết từ vừa tìm
c) Viết tả
_ Tìm từ nhóm
- trâu, châu chấu, trăn, trĩ, cá trê, chim trả, trai , chiền chiện , chèo bẽo , chào mào, chẫu chuộc , …
-HS nghe
_ đến HS đọc thuộc lòng đoạn thơ + Vì câu chuyện cổ sâu sắc , nhân hậu
+ Cha ông ta muốn khuyên cháu biết thương yêu , giúp đỡ lẫn , hiền gặp nhiều điều may mắn , hạnh phúc
_ Các từ : truyện cổ , sâu xa , nghiêng soi , vàng nắng …
(12)Lưu ý HS trình bày thơ lục bát d) Thu chấm
3.Hoạt động3: Hướng dẫn làm tập tả
Bài 2a:
_ Gọi HS đọc yêu cầu
_ Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm xong trước lên làm bảng
_ Gọi HS nhận xét , bổ sung _ Chốt lại lời giải _ Gọi HS đọc lại câu văn C/ CỦNG CỐ – DẶN DÒ _ Nhận xét tiết học
_ Dặn HS nhà viết lại BT 2b chuẩn bị sau
_ HS đọc thành tiếng yêu cầu _ HS dùng bút chì viết vào _ Nhận xét, bổ sung bạn _ Chữa :
Lời giải : gió thổi – gió đưa – gió nâng cánh diều
_ HS đọc thành tiếng - HS nghe nhận xét
TOÁN
LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: Giúp HS:
-Viết so sánh số tự nhiên
- Bước đầu làm quen dạng x <5; < x < với x số tự nhiên
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
-Hình vẽ tập 4, vẽ sẵn bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động thầy Hoạt động trò A.Kiểm tra cũ:
-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 16, kiểm tra VBT nhà số HS khác
-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS B.Bài :
1.Hoạt động1: Giới thiệu bài:
-GV nêu mục tiêu tiết học ghi tên lên bảng
2.Hoạt động2: Hướng dẫn luyện tập: Bài
-GV cho HS đọc đề bài, sau tự làm
-GV nhận xét cho điểm HS
-GV hỏi thêm trường hợp số có 4, 5, 6, chữ số
-GV yêu cầu HS đọc số vừa tìm
-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
-HS nghe GV giới thiệu
-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
a) 0, 10, 100 b) 9, 99, 999
-Nhỏ nhất: 1000, 10000, 100000, 1000000
(13)được Bài
-GV yêu cầu HS đọc đề
-GV hỏi: Có số có chữ số ? -Số nhỏ có chữ số số ? -Số lớn có chữ số số ? -GV hỏi: Từ 10 đến 19 có số ? -GV vẽ lên bảng tia số từ 10 đến 99, sau chia tia số thành đoạn, vừa chia vừa nêu: Nếu chia số từ 10 đến 99 thành đoạn từ 10 đến 19, từ 20 đến 29, từ 30 đến 39, … từ 90 đến 99 đoạn ?
-Mỗi đoạn có số ? -Vậy từ 10 đến 99 có số ? -Vậy có số tự nhiên có hai chữ số ?
Bài
-GV viết lên bảng phần a bài:
859 67 < 859167 yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào ô trống
-GV: Tại lại điền số ?
-GV yêu cầu HS tự làm phần lại, chữa yêu cầu HS giải thích cách điền số
Bài
-GV yêu cầu HS đọc mẫu, sau làm
-GV chữa cho điểm HS Bài
-GV yêu cầu HS đọc Đề
- Số x phải tìm cần thỏa mãn yêu cầu ?
-Hãy kể số tròn chục từ 60 đến 90 -Trong số trên, số lớn 68 nhỏ 92 ?
-Vậy x số ?
-Chúng ta có đáp án thỏa mãn yêu cầu đề
C.Củng cố- Dặn dò:
-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
9999999
-HS đọc đề -Có 10 số -Là số 10 -Là số 99 -Có 10 số
-HS tự nhẩm đếm tia số trả lời: Có 10 đoạn
-Có 10 số
-Có 10 x = 10 số -Có 90 số có hai chữ số -Điền số
-HS giải thích
-HS làm giải thích tương tự
-Làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra
b) < x <
Các số tự nhiên lớn nhỏ 3, Vậy x 3,
-1 HS đọc trước lớp, lớp theo dõi SGK
+Là số tròn chục.Lớn 68 nhỏ 92
-Số 60, 70, 80, 90 -Số 70, 80, 90
-Vậy x 70, 80, 90
-HS lớp
(14)HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN. I.MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn: + Trồng trọt: trồng luau, ngô, chè, trồng rau ăn quả,………trên nương, rẫy, ruộng bậc thang
+ Làm nghề thủ cơng: dệt, thêu, rèn, đúc, ………… + Khai thác khống sản:A-pa-tít, đồng chì, kẽm, ……… + Khai thác lâm sản: gỗ, mây, mía, nứa……
- Sử dụng tranh , ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuấtcủa người dân :làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản
- Nhận biết số khó khăn giao thơng miền núi:đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị rụt, lở vào mùa mưa
II HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN
-Tranh, ảnh số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản, … III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ:
- Kể tên số dân tộc người HLS - Kể tên số lễ hội , trang phục phiên chợ họ
- Mô tả nhà sàn giải thích taị người dân miền núi thường làm nhà sàn để ? - GV nhận xét ghi điểm
B.Bài :
1.Hoạt động1: Giới thiệu bài: Ghi tựa 2.Hoạt động2: Trồng trọt đất dốc : *Làm việc lớp :
-GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ mục 1, cho biết người dân HLS thường trồng ? Ở đâu ?
-GV u cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ Địa lí tự nhiên VN -Cho HS quan sát hình trả lời câu hỏi sau :
+Ruộng bậc thang thường làm đâu ? +Tại phải làm ruộng bậc thang ?
+Người dân HLS trồng ruộng bậc thang ?
- GV nhận xét, kết luận
3.Hoạt động3: Nghề thủ công truyền thống : *Làm việc nhóm :
- GV chia lớp thành nhó.Phát PHT cho HS -GV cho HS dựa vào tranh ,ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận nhóm theo gợi ý
-3 HS trả lời
-HS khác nhận xét, bô sung
-HS nghe giới thiệu:
-HS dựa vào mục trả lời :ruộng bậc thang thường trồng lúa,ngô, chè trồng sườn núi
-HS tìm vị trí
-HS quan sát trả lời : +Ở sườn núi
+Giúp cho việc giữ nước ,chống xói mịn
+Trồng chè, lúa, ngô
-HS khác nhận xét bổ sung
(15)sau :
+ Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi HLS + Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm + Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì?
GV nhận xét kết luận
4 Hoạt động4: Khai thác khoáng sản : * Làm việc cá nhân :
- GV cho HS quan sát hình đọc SGK mục để trả lời câu hỏi sau :
+Kể tên số khoáng sản có HLS +Ở vùng núi HLS ,hiện khoáng sản khai thác nhiều ?
+Mơ tả q trình sản xuất phân lân
+Tại phải bảo vệ ,giữ gìn khai thác khống sản hợp lí ?
+Ngồi khai thác khống sản, người dân miền núi cịn khai thác ?
-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu hỏi C.Củng cố – dặn dò:
GV cho HS đọc khung
-Người dân HLS làm nghề ? -Nghề nghề ?
-Kể tên số sản phẩm thủ công truyền thống HLS
-Dặn HS nhà học chuẩn bị trước bài: Trung du Bắc Bộ
-Nhận xét tiết học
-HS đại diện nhóm trình bày kết
-HS nhóm khác nhận xét,bổ sung
-HS lớp quan sát hình đọc mục SGK trả lời :
+A-pa-tít, đồng, chì, kẽm … +A-pa-tít
+ Quặng A-pa-tít dược khai thác mỏ, sau làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá tạp chất) Quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy để sản xuất phân lân phục vụ nơng nghiệp
+Vì khống sản dùng làm nguyên liệu cho nhiều ngành công nghiệp
+Gỗ, mây, nứa…và lâm sản quý khác
-HS khác nhận xét,bổ sung -3 HS đọc HS trả lời câu hỏi
-HS lớp LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I / MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Nhận biết dược hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy)
- Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1); tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng cho (BT2)
(16)- Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét - Giấy khổ to kẽ sẵn cột bút
- Từ điển ( đủ dùng theo nhóm )
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A / KIỂM TRA BÀI CŨ
_ Gọi HS đọc thuộc câu thành ngữ , tục ngữ tiết trước ; nêu ý nghĩa câu mà em thích
_ Hỏ : Từ đơn từ phức khác điểm ? Lấy ví dụ
_ Nhận xét cho điểm HS B / DẠY – HỌC BÀI MỚI
1.Hoạt động1: Giới thiệu _ Đưa từ : khéo léo, khéo tay _ Hỏi : Em có nhận xét cấu tạo từ ?
_ Qua hai từ vừa nêu , em thấy có khác cấu tạo từ phức Sự khác tạo nên từ ghép từ láy Bài học hơm giúp em tìm hiểu điều
2.Hoạt động2: Tìm hiểu ví dụ _ Gọi HS đọc ví dụ gợi ý
_ Yêu cầu HS suy nghĩ , thảo luận cặp đôi
+ Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành ?
+ Từ truyện , cổ có nghĩa ?
+ Từ phức tiếng có vần , âm lặp lại tạo thành ?
_ Kết luận :
+ Những từ tiếng có nghĩa ghép
_ HS thực yêu cầu
+ Từ đơn từ có tiếng: xe, ăn, uống, áo
+ Từ phức từ có hay nhiều tiếng trở lên : xe đạp, uống bia, hợp tác xã , … _ Đọc từ bảng
_ Hai từ từ phức
+ Từ khéo tay có tiếng , âm , vần khác
+ Từ khéo léo có vần eo giống _ Lắng nghe
_ HS đọc thành tiếng
_ HS ngồi bàn trao đổi , thảo luận trả lời câu hỏi
+ Từ phức : truyện cổ , ông cha , đời sau , lặng im tiếng : truyện + cổ , ông + cha , đời + sau tạo thành Các tiếng có nghĩa
+ Từ truyện : tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện Cổ : có từ xa xưa , lâu đời
Truyện cổ : sáng tác văn học có từ thời cổ
+ Từ phức : thầm , chầm chậm , cheo leo , se
- Thầm : lặp lại âm đầu th - Cheo leo : lặp lại vần eo
- Chầm chậm : lặp lại âm đầu ch , vần âm
(17)lại với gọi từ ghép
+ Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi từ láy Ghi nhớ
_ Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ
+ Thế từ ghép, từ láy? Cho ví dụ
3 Hoạt động3: Luyện tập Bài
_ Gọi HS đọc yêu cầu
_ Phát giấy bút cho nhóm HS _ Yêu cầu HS trao đổi , làm
_ Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng , nhóm khác nhận xét , bổ sung
_ Kết luận lời giải
_ đến HS đọc thành tiếng
+ Nhắc lại ghi nhớ , sau nêu ví dụ : Từ ghép : bạn bè , thầy giáo , cô giáo , học sinh , yêu quý , mến yêu , tình bạn , học giỏi…
Từ láy : chăm chỉ, cần cù, thân thương, nhạt nhẽo , săn sóc , khéo léo
_ HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung
_ Nhận đồ dùng học tập _ Hoạt động nhóm
_ Dán phiếu , nhận xét , bổ sung _ Chữa
Câu Từ ghép Từ láy
a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ nô nức
b dẻo dai , vững , cao , mộc mạc , nhũn nhặn , cứng cáp , _ Tại em xếp từ bờ bãi vào từ
ghép ? Bài
_ Gọi HS đọc yêu cầu
_ Phát giấy bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi , tìm từ viết vào phiếu
_ Gọi nhóm dán phiếu , nhóm khác nhận xét, bổ sung
_ Kết luận có phiếu đầy đủ bảng
C/ CỦNG CỐ – DẶN DÒ: + Từ ghép ? Lấy ví dụ + Từ láy ? Lấy ví dụ _ Nhận xét tiết học
_ Dặn HS nhà viết lại từ tìm vào sổ tay từ ngữ đặt câu với từ
_ Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa _ HS đọc yêu cầu SGK _ Hoạt động nhóm
_ Dán phiếu , nhận xét , bổ sung _ Đọc lại từ bảng _ HS nêu
_ HS nêu
(18)Ơn luyện Tốn dạng bài:
- So sánh xếp thứ tự số tự nhiên 2.TIẾNG VIỆT:
Ôn tập:
- Từ ghép Từ láy
Thứ tư ngày 19 tháng năm 2021 TẬP ĐỌC
TRE VIỆT NAM I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng đọctình cảm
- Hiểu ND: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình u thương, thẳng, trực(trả lời CH 1, 2; thuộc khoảng tám dòng thơ )
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- Tranh minh hoạ tập đọc trang 41, SGK - HS sưu tầm tranh, ảnh vẽ tre - Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A/ KIỂM TRA BÀI CŨ
_ Gọi HS lên bảng đọc Một người trực trả lời câu hỏi nội dung HS1: Trong việc lập ngơi vua , dự trực ông Tô Hiến Thành thể ?
HS2: Trong việc tìm người giúp nước, trực ông Tô Hiến Thành thể ?
HS3 : nêu nội dung ? _ Nhận xét cho điểm HS B/ DẠY – HỌC BÀI MỚI
1 Hoạt động1: Giới thiệu
_ Cho HS quan sát tranh minh họa hỏi : + Bức tranh vẽ cảnh ?
_ Giới thiệu : Cây tre gắn bó với người dân Việt Nam Tre làm từ vật liệu xây nhà , đan lát đồ dùng đồ Mĩ nghệ Cây tre gần gũi với làng quê Việt Nam “ Tre giữ làng , giữ nước , giữ mái nhà tranh , giữ đồng lúa chín , …” Cây tre tượng trưng cho người Việt , tâm hồn Việt Bài thơ Tre Việt Nam em học hôm giúp em hiểu điều
2.Hoạt đơng2: Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu
_ HS đọc đoạn , HS đọc toàn
(19)a) Luyện đọc
_ Yêu cầu HS mở SGK trang 41 luyện đọc đoạn ( lượt HS đọc )
_ Gọi HS đọc lại toàn
GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS
_ GV đọc mẫu b) Tìm hiểu
_ Yêu cầu HS đọc đoạn
_ Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :
- Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam?
_ Không biết tre có tự Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre bầu bạn người Việt +Đoạn1 muốn nói với điều ? _ Yêu cầu HS đọc đoạn ,
_ Yêu cầu HS đọc thầm,trả lời câu hỏi + Chi tiết cho thấy tre người ?
+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại ?
+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng ?
_ Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi : Em thích hình ảnh tre búp măng ? Vì ?
_4 HS tiếp nối đọc theo trình tự: + Đoạn : Tre xanh bờ tre xanh + Đoạn : Yêu nhiều người + Đoạn : Chẳng may lạ đâu + Đoạn : Mai sau tre xanh _ HS đọc thành tiếng
_ Lắng nghe
_ HS đọc thành tiếng
_ Đọc thầm tiếp nối trả lời + Câu thơ :
Tre xanh Xanh tự ?
Chuyện ngày xưa…đã có bờ tre xanh _ Lắng nghe
+ Đoạn nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam
_ HS tiếp nối đọc thành tiếng _ Đọc thầm , tiếp nối trả lời + Chi tiết : khơng đứng khuất bóng râm
+ Hình ảnh : Bão bùng thân bọc lấy thân – tay ơm tay níu tre gần thêm – thương tre chẳng riêng – lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo cộc tre nhường cho + Hình ảnh : Nịi tre đâu chịu mọc cong , măng mọc lên mang dáng thẳng , thân tròn tre , tre già truyền gốc cho măng
_1 HS đọc , trả lời tiếp nối Em thích hình ảnh :
+ Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần thêm Hình ảnh cho thấy tre giống người : biết yêu thương , đùm bọc gặp khó khăn
(20)+ Đoạn , nói lên điều ? _ Ghi ý đoạn ,
_ Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : _ Đoạn thơ kết có ý nghĩa ?
_ Ghi ý đoạn
_ Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ : xanh, mai sau, thể tài tình liên tục hệ tre già , măng mọc
+ Nội dung thơ ?
_ Ghi nội dung c) Đọc diễn cảm học thuộc lòng
_ Gọi HS đọc thơ, lớp theo dõi để phát giọng đọc
_ Giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc _ Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm _ Nhận xét , tuyên dương HS đọc hay _ Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ
_ Gọi HS thi đọc
_ Nhận xét , tìm bạn đọc hay
_ Nhận xét cho điểm HS đọc hay , nhanh thuộc
C/ CỦNG CỐ – DẶN DỊ:
+ Qua hình tượng tre , tác giả muốn nói lên điều ?
_ Nhận xét tiết học
_ Dặn dò HS nhà học thuộc thơ
con: Cái mo tre màu nâu , không mối mọc , ngắn cũn bao quanh măng áo mà tre mẹ che cho + Nòi tre đâu chịu mọc cong
Chưa lên nhọn chong lạ thường
Ngay từ cịn non nớt măng có dáng khỏe khoắn , tính cách thẳng , khẳng khái , không chịu mọc cong
+ Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp tre
_ HS nhắc lại
_ Đọc thầm trả lời : sức sống lâu bền tre
_ Lắng nghe
+ Ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng , trực thơng qua hình tượng tre
_ HS nhắc lại
_ HS tiếp nối đọc đoạn Tìm cách đọc
_ HS đọc đoạn thơ tìm cách đọchay
_ đến HS thi đọc hay _ HS thi đọc nhóm _ Mỗi tổ cử HS tham gia thi
_ HS nêu
TOÁN
(21)- Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ tạ, với ki-lô-gam
- Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, ki-lơ-gam - Biết thực phép tính với số đo: tạ, II HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ:
-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 17
-Kiểm tra VBT nhà số HS khác
-GV chữa bài, nhận xét cho điểm B.Bài :
1 Hoạt động1:Giới thiệu bài:
-Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo khối lượng lớn ki-lô-gam
2 Hoạt động2: Giới thiệu yến, tạ, tấn: * Giới thiệu yến:
-GV: Các em học đơn vị đo khối lượng ?
-GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng đến hàng chục ki-lô-gam người ta dùng đơn vị yến
-10kg tạo thành 1yến, 1yến 10 kg -GV ghi bảng yến = 10 kg
-Một người mua 10 kg gạo tức mua yến gạo ?
-Mẹ mua yến cám gà, mẹ mua ki-lô-gam cám ?
-Bác Lan mua 20 kg rau, tức bác Lan mua yến rau ?
-Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy hái ki-lô-gam cam ? * Giới thiệu tạ:
-Để đo khối lượng vật nặng hàng chục yến, người ta dùng đơn vị đo tạ
-10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến
-10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ ki-lô-gam ?
- Bao nhiêu ki-lơ-gam tạ ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg - 1bao xi măng nặng 10yến, tức
-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
-HS nghe GV giới thiệu
-Gam, ki-lô-gam
-HS nghe giảng nhắc lại
-Tức mua yến gạo -Mẹ mua 10 kg cám
-Bác Lan mua yến rau -Đã hái 50 kg cam -HS nghe ghi nhớ:
-10 yến = tạ
-1tạ = 10 kg x 10 = 100 kg -100 kg = tạ
(22)nặng tạ, ki-lô-gam ?
-Một trâu nặng 200kg, tức trâu nặng tạ, yến ?
* Giới thiệu tấn:
-Để đo khối lượng vật nặng hàng chục tạ người ta cịn dùng đơn vị -10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ (Ghi bảng 10 tạ = tấn)
-Biết tạ 10 yến, yến ?
-1 ki-lô-gam ? -GV ghi bảng:
1 = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg -Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng tấn, tạ ? -Một xe chở hàng chở hàng, xe chở ki-lơ-gam hàng ?
3 Hoạt động3: Luyện tập, thực hành : Bài
-GV cho HS làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp để chữa GV gợi ý HS hình dung vật xem nhỏ nhất, lớn -Con bò cân nặng tạ, tức ki-lô-gam ?
- Con gà cân nặng ki-lô-gam? -Con voi nặng tức tạ ? Bài
-GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm
-Giải thích yến = 50 kg ?
-Em thực để tìm yến kg = 17 kg ?
-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại
-GV sửa chữa , nhận xét ghi điểm Bài 3:
-GV viết lên bảng : 18 yến + 26 yến, sau u cầu HS tính
-GV u cầu HS giải thích cách tính
-GV nhắc HS thực phép tính với số đo đại lượng thực bình thường với số
-20 yến hay tạ -HS nghe nhớ
-1 = 100 yến -1 1000 kg -2 hay nặng 20 tạ
-Xe chở 3000 kg hàng
-HS đọc:
a) Con bò nặng tạ (200kg) b) Con gà nặng kg
c) Con voi nặng Là 20 tạ -HS làm
-Vì yến = 10 kg nên yến = 10 x = 50 kg
-Có yến = 10 kg ,
vậy yến kg = 10 +7 = 17kg
-2 HS lên bảng làm , lớp làm vào VBT
-HS tính
-Lấy 18 + 26 = 44, sau viết tên đơn vị vào kết
(23)tự nhiên sau ghi tên đơn vị vào kết tính Khi tính phải thực với đơn vị đo
Bài
-GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp
-GV: Có nhận xét đơn vị đo số muối chuyến muối đầu số muối chuyến sau ?
-Vậy trước làm , phải làm ?
-GV yêu cầu HS làm
-GV nhận xét cho điểm HS C.Củng cố- Dặn dị:
+Bao nhiêu kg yến, tạ, ?
+1 tạ yến ? +1 tạ ? -GV tổng kết tiết học
-Dặn HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
-HS đọc
-Không đơn vị đo
-Phải đổi số đo đơn vị đo -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
Giải
Số tạ muối chuyến sau chở : 30 + =33 (tạ)
Số tạ muối hai chuyến chở : 30 + 33 = 63 (tạ)
Đáp số : 63 tạ
-10 kg = yến, 100 kg = tạ , 1000 kg =
- tạ = 10 yến - = 10 tạ -HS lớp LỊCH SỬ:
NƯỚC ÂU LẠC I MỤC TIÊU: Giúp HS :
Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược nước Âu Lạc Thời kì đầu đồn kết,có vũ khí đại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến that bại
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
-Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ -Hình SGK phóng to
-Phiếu học tập HS III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động thầy Hoạt động trò A.Kiểm tra cũ:
-Nước Văn Lang đời thời gian ? Ở khu vực ?
-Em mô tả số nét sống người Lạc Việt ?
-3 HS trả lời
(24)-Em biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày ?
-GV nhận xét – Đánh giá B.Bài mới:
1.Hoạt động1: Giới thiệu :Nước Âu Lạc
2.Hoạt động2: Tìm hiểu : *Làm việc cá nhân
-GV phát PBTcho HS
-GV yêu cầu HS đọc SGK làm tập sau: em điền dấu x vào ô điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt
Sống địa bàn Đều biết chế tạo đồ đồng Đều biết rèn sắt
Đều trống lúa chăn ni
Tục lệ có nhiều điểm giống
-GV nhận xét, kết luận: sống người Âu Việt người Lạc Việt có điểm tương đồng họ sống hịa hợp với
*Làm việc lớp :
-GV treo lược đồ lên bảng
-Cho HS xác định lược đồ hình nơi đóng nước Âu Lạc
-GV hỏi : “So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc”
-Người Au Lạc đạt thành tựu sống? (Về xây dựng, sản xuất, làm vũ khí? )
-GV nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa : nỏ bắn lần nhiều mũi tên Thành Cổ Loa thành tựu đặc sắc quốc phòng người dân Âu Lạc
*Làm việc nhóm :
-GV yêu cầu HS đọc SGK , đoạn : “Từ năm 207 TCN … phương Bắc” Sau , HS kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc
-GV đặt câu hỏi cho lớp để HS thảo luận :
+Vì xâm lược quân Triệu Đà lại bị thất bại ?
-HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô PBT để điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt
-2 HS lên điền vào bảng phụ -HS khác nhận xét
-HS xác định
-Nước Văn Lang đóng Phong châulà vùng rừng núi, nước Au Lạc đóng vùng đồng
-Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ thần
-Cả lớp thảo luận báo cáo kết so sánh
-HS đọc
-Các nhóm thảo luận đại điện báo cáo kết
(25)+Vì năm 179 TCN nước Âu lạc lại rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc ? -GV nhận xét kết luận
C.Củng cố – dặn dò:
-GV cho HS đọc ghi nhớ khung +Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào?
+Thành tựu lớn người Âu Lạc ?
-GV tổng kết
-Về nhà học chuẩn bị bài: Nước ta ách đô hộ PKPB
-Nhận xét tiết học
kiên cố
+Vì Triệu Đà dùng kế hỗn binhvà cho trai Trọng Thuỷ sang … -Nhóm khác nhận xét ,bổ sung -3 HS dọc
+ HS trả lời
+HS khác nhận xét bổ sung -HS lớp
KĨ THUẬT :
KHÂU THƯỜNG (tiết )
I.MỤC TIÊU: Giúp HS:
-Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu
- Biết cách khâu khâu mũi khâu thường Các mũi khâu cách nhau.Đường khâu bị dúm
II ĐỒ DÙNG DẠY- HOC:
-Tranh quy trình khâu thường
-Mẫu khâu thường khâu len vải khác màu số sản phẩm khâu mũi khâu thườmg
-Vật liệu dụng cụ cần thiết:
+Mảnh vải sợi trắng màu kích 20 – 30cm +Len (hoặc sợi) khác màu với vải
+Kim khâu len (kim khâu cỡ to), thước may, kéo, phấn vạch III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra dụng cụ học tập
B.Dạy mới:
1 Hoạt động1: Giới thiệu bài: Khâu thường
2 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu
-GV giới thiệu mẫu khâu mũi thường giải thích: mũi khâu xuất mặt phải mũi nổi, mặt trái mũi lặn
-GV bổ sung kết luận đặc điểm mũi khâu thường:
+Đường khâu mặt trái phải giống
+Mũi khâu mặt phải mặt trái giống nhau, dài cách
-Chuẩn bị đồ dùng học tập - HS nghe giới thiệu
-HS quan sát sản phẩm
(26)-Vậy khâu thường?
3.Hoạt động3: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật
-GV hướng dẫn HS thực số thao tác khâu, thêu
-Đây học khâu, thêu nên trước hướng dẫn khâu thường HS phải biết cách cầm vải , kim, cách lên xuống kim -Cho HS quan sát H1 gọi HS nêu cách lên xuống kim
-GV hướng dẫn số điểm cần lưu ý:
+Khi cầm vải, lòng bàn tay trái hướng lên chỗ khâu nằm gần đầu ngón tay trỏ Ngón đè xuống đầu ngón trỏ để kẹp vào đường dấu
+Cầm kim chặt vừa phải, không nên cầm chặt lỏng khó khâu
+Cần giữ an tồn tránh kim đâm vào ngón tay bạn bên cạnh
-GV gọi HS lên bảng thực thao tác GV hướng dẫn kỹ thuật khâu thường:
-GV treo tranh quy trình, hướng dẫn HS quan sát tranh để nêu bước khâu thường -Hướng dẫn HS quan sát H.4 để nêu cách vạch dấu đường khâu thường
-GV hướng dẫn HS đường khâu theo 2cách: +Cách 1: dùng thước kẻ, bút chì vạch dấu chấm điểm cách đường dấu
+Cách 2: Dùng mũi kim gẩy sợi vải cách mép vải 2cm, rút sợi vải khỏi mảnh vải dược đường dấu Dùng bút chì chấm điểm cách đường dấu -Hỏi :Nêu mũi khâu thường theo đường vạch dấu ?
-GV hướng dẫn lần thao tác kĩ thuật khâu mũi thường
-GV hỏi: khâu đến cuối đường vạch dấu ta cần làm gì?
-GV hướng dẫn thao tác khâu lại mũi nút cuối đường khâu theo SGK
-GV lưu ý :
+Khâu từ phải sang trái
+Trong khâu, tay cầm vải đưa phần vải có đường dấu lên, xuống nhip nhàng
+Dùng kéo để cắt sau khâu Không
-HS đọc phần ghi nhớ
-HS quan sát H.1 SGK nêu cách cầm vải, kim
-HS theo dõi
-HS thực thao tác
-HS đọc phần b mục 2, quan sát H.5a, 5b, 5c (SGK) trả lời
-HS theo dõi
-HS quan sát H6a, b,c trả lời câu hỏi
(27)dứt dùng cắn -Cho HS đọc ghi nhớ
-GV tổ chức HS tập khâu mũi khâu thường cách ô giấy kẻ li C.Nhận xét- dặn dị:
-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS
-Chuẩn bị dụng cụ vải, kim, len, phấn để học tiết sau
-HS đọc ghi nhớ cuối -HS thực hành
-HS lớp
TĂNG BUỔI 1.TỐN:
Ơn luyện Tốn dạng bài: - Bảng đơn vị đo khối lượng - Tấn - tạ - yến
2.TIẾNG VIỆT: Ôn tập:
- Từ ghép Từ láy - Cốt truyện
Thứ năm ngày 20 tháng năm 2012 KỂ CHUYỆN
MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I / MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Nghe –kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân (do GV kể)
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện :Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết không chiệu khuất phục cường quyền
II / ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phóng to
- Giấy khổ to viết sẵn câu hỏi , để chỗ trống cho HS trả lời + bút III / CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A/ KIỂM TRA BÀI CŨ:
_ Gọi HS kể lại câu chuyện nghe , đọc lịng nhân hậu , tình cảm thương yêu , đùm bọc lẫn
_ Nhận xét , cho điểm HS B/ DẠY - HỌC BÀI MỚI
1 Hoạt động1: Giới thiệu
_ Treo tranh minh họa hỏi : Bức tranh vẽ cảnh ?
_ Giới thiệu : Câu chuyện dân gian Nga nhà thơ chân vương quốc Đa-ghet-xtan giúp em hiểu
_ HS kể chuyện
_ Bức tranh vẽ cảnh người bị thiêu giàn lửa, xung quanh người la ó , số người dội nước, dập lửa
(28)thêm người chân chính, thẳng, trực
2.Hoạt động2: GV kể chuyện
_ GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể thông thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua , nỗi thống khổ nhân dân , khí phách nhà thơ dũng cảm, không chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với giọng hào hùng, nhịp nhanh.Vừa kể, vừa vào tranh minh họa yêu cầu HS quan sát tranh
_ Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi
_ GV kể lần
3.Hoạt động3: Kể lại câu chuyện a) Tìm hiểu truyện
_ Phát giấy + bút cho nhóm _ Yêu cầu HS nhóm, trao đổi , thảo luận để có câu trả lời
GV đến giúp đỡ , hướng dẫn nhóm gặp khó khăn Đảm bảo HS tham gia
_ Yêu cầu nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung cho câu hỏi
_ Kết luận câu trả lời _ Gọi HS đọc lại phiếu
+ Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách ?
+ Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án ?
+ Trước đe dọa nhà vua, thái độ người ?
+ Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ?
b) Hướng dẫn kể chuyện
_ Lắng nghe
_ Lắng nghe
_ Nhận đồ dùng học tập
_ HS đọc câu hỏi , HS khác trả lời thống ý kiến viết vào phiếu
_ Dán phiếu , nhận xét , bổ sung _ Chữa vào phiếu nhóm _ HS đọc câu hỏi , HS đọc câu trả lời
+ Truyền hát hát lên án thói hống hách , bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân + Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn Vì khơng thể tìm tác giả hát , nhà vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong
+ Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng
(29)_ Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi tranh minh họa kể chuyện nhóm theo câu hỏi toàn câu chuyện _ Gọi HS kể chuyện
_ Nhận xét , cho điểm HS _ Gọi HS kể toàn câu chuyện _ Gọi HS nhận xét bạn kể
_ Cho điểm HS
c) Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện _ Hỏi :
+ Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ ?
+ Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hỏa thiêu để thử thách + Câu chuyện có ý nghĩa ?
_ Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện _ Tổ chức cho HS thi kể
_ Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện
C/ CỦNG CỐ – DẶN DÒ
_ Gọi HS kể lại toàn câu chuyện nêu ý nghĩa truyện
_ Nhận xét, cho điểm HS _ Nhận xét tiết học
_ Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm câu chuyện tính trung thực mang đến lớp
_ Khi HS kể em khác lắng nghe , nhận xét, bổ sung cho bạn
_Gọi HS kể chuyện tiếp nối nhau( HS tương ứng với nội dung câu hỏi ) – lượt HS kể
_ đến HS kể
_ Nhận xét bạn theo tiêu chí nêu _ Tiếp nối trả lời đến có câu trả lời
+ Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ
+ Nhà vua thật khâm phục lòng trung thực nhà thơ , dù chết không chịu nói sai thật
+ Ca ngợi nhà thơ chân chết giàn lửa thiêu khơng ca ngợi ơng vua bạo tàn Khí phách khiến nhà vua khâm phục , kính trọng thay đổi thái độ
_ HS nhắc lại
_ HS thi kể nói ý nghĩa truyện
- HS nghe nhận xét
TOÁN :
BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề - ca –gam, héc-tô-gam; quan hệ đề – ca-gam, héc-tô-gam gam
- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng
- Biết thực phép tính với số đo khối lượng
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
(30)Lớn ki-lô-gam Ki-lô-gam Nhỏ ki-lô-gam
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động thầy Hoạt động trò A.Kiểm tra cũ:
-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 18, kiểm tra VBT nhà số HS khác
-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS
B Bài :
1.Hoạt động1: Giới thiệu bài: Bảng đơn vị đo khối lượng
2.Hoạt động2: Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam
* Đề-ca-gam
-GV giới thiệu : để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đo đề-ca-gam
+1 đề-ca-gam cân nặng 10 gam +Đề-ca-gam viết tắt dag
-GV viết lên bảng 10 g =1 dag
-Hỏi :Mỗi cân nặng 1g, hỏi cân dag * Héc-tô-gam
-Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam , người ta cịn dùng đơn vị đo hec-tơ-gam
-1 hec-tô-gam cân nặng 10 dag 100g
-Hec-tô-gam viết tắt hg
-GV viết lên bảng hg =10 dag =100g
-GV hỏi: cân nặng dag Hỏi cân cân nặng hg ?
3.Hoạt động3: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng:
-GV yêu cầu HS kể tên đơn vị đo khối lượng học
-Nêu lại đơn vị theo thứ tự từ bé đến lớn Đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng
-3 HS lên bảng làm
- HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
-HS nghe GV giới thiệu
-HS đọc: 10 gam đề-ca-gam -10
-HS đọc -Cần 10
-3 HS kể
(31)-Trong đơn vị trên, đơn vị nhỏ ki-lô-gam ?
-Những đơn vị lớn ki-lơ-gam ? -Bao nhiêu gam dag ? -GV viết vào cột dag : dag = 10 g -Bao nhiêu đề-ca-gam hg ? -GV viết vào cột : 1hg = 10 dag
-GV hỏi tương tự với đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK
-Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền với ? -Mỗi đơn vị đo khối lượng lần so với đơn vị lớn liền kề với ?
3.Hoạt động3: Luyện tập, thực hành: Bài 1:
-GV viết lên bảng kg = …… g yêu cầu HS lớp thực đổi
-GV cho HS đổi , nêu cách làm mình, sau nhận xét
-GV hướng dẫn lại cho HS lớp cách đổi :
+Mỗi chữ số số đo khối lượng ứng với đơn vị đo
+Ta cần đổi kg g , tức đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé
+Đổi cách thêm dần chữ số vào bên phải số 7, lần thêm lại đọc tên đơn vị đo liền sau , thêm gặp đơn vị cần phải đổi dừng lại
+Thêm chữ số thứ vào bên phải số 7, ta đọc tên đơn vị héc-tô-gam +Thêm chữ số thứ vào bên phải ta đọc đơn vị đề-ca-gam +Thêm số thứ vào bên phải ta đọc gam , gam đơn vị cần đổi tới ta không thêm số
+Vậy kg = 7000 g
-GV viết lên bảng kg 300g =…… g yêu cầu HS đổi
-GV cho HS tự làm tiếp phần lại
-GV chữa , nhận xét cho điểm Bài 2:
-Nhỏ ki-lô-gam gam, đề-ca-gam, héc-tô-gam
-Lớn kí-lơ-gam yến, tạ, -10 g = dag
-10 dag = hg
-Gấp 10 lần -Kém 10 lần
-HS đổi nêu kết
-Cả lớp theo dõi
(32)-GV nhắc HS thực phép tính bình thường , sau ghi tên đơn vị vào kết
Bài 3:
-GV nhắc HS muốn so sánh số đo đại lượng phải đổi chúng đơn vị đo so sánh -GV chữa
Bài 4:
-GV gọi HS đọc đề -Cho HS làm
-GV nhận xét cho điểm
C.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học
-Dăn HS nhà làm tập chuẩn bị tiết sau
-1 HS lên bảng làm , HS lớp làm VBT
-HS thực bước đổi giấy nháp làm vào VBT
-HS đọc
-1 HS lên bảng làm , HS lớp làm vào VBT
Số gam bánh nặng : 150 x = 600 (g) Số gam kẹo nặng : 200 x = 400 (g)
Số kg bánh kẹo nặng : 600 + 400 = 1000 (g) = kg ĐS : kg
-HS lớp
KHOA H ỌC :
TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT ? I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể
- Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Các hình minh hoạ trang 18, 19 / SGK (phóng to có điều kiện)
- Pho- to phóng to bảng thơng tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng hỏi:
1) Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ?
2) Thế bữa ăn cân đối ? Những nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa, ăn ít, ăn có mức độ ăn hạn chế ?
-GV nhận xét cho điểm HS B.Dạy mới:
(33)1.Hoạt động1: Giới thiệu bài:
-GV hỏi: Hầu hết loại thức ăn có nguồn gốc từ đâu ?
-GV giới thiệu: Chất đạm có nguồn gốc từ động vật thực vật Vậy phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật, học hôm để biết điều
2.Hoạt động2: Trị chơi: “Kể tên ăn chứa nhiều chất đạm”
-GV tiến hành trò chơi theo bước: -Chia lớp thành đội: Mỗi đội cử trọng tài giám sát đội bạn
-Thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm Lưu ý HS viết tên ăn -GV trọng tài công bố kết đội
-Tuyên dương đội thắng
-GV chuyển hoạt động: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm có nhiều chất bổ dưỡng Vậy ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật phải ăn chúng Chúng ta tìm hiểu
3.Hoạt động3: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?
Bước 1: GV treo bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm lên bảng yêu cầu HS đọc
Bước 2: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng
-Chia nhóm HS
-Yêu cầu nhóm nghiên cứu bảng thơng tin vừa đọc, hình minh hoạ SGK trả lời câu hỏi sau:
+Những ăn vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật ?
+Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật ?
+Vì nên ăn nhiều cá ?
-Từ động vật thực vật
-HS thực
-HS lên bảng viết tên ăn -2 HS nối tiếp đọc to trước lớp, HS lớp đọc thầm theo
-HS hoạt động
-Chia nhóm tiến hành thảo luận -Câu trả lời đúng:
+Đậu kho thịt, lẩu cá, thịt bị xào rau cải, tơm nấu bóng, canh cua, … +Nếu ăn đạm động vật đạm thực vật khơng đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác
(34)-Sau đến phút GV u cầu đại diện nhóm lên trình bày ý kiến thảo luận nhóm Nhận xét tun dương nhóm có ý kiến
Bước 3: GV yêu cầu HS đọc phần đầu mục Bạn cần biết
-GV kết luận: Ăn kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Chúng ta nên ăn thịt mức vừa phải, nên ăn cá nhiều thịt, tối thiểu tuần nên ăn ba bữa cá Chúng ta nên ăn đậu phụ uống sữa đậu nành vừa đảm bảo thể có nguồn đạm thực vật q vừa có khả phịng chống bệnh tim mạch ung thư
4.Hoạt động4: Cuộc thi: Tìm hiểu ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật
-GV tổ chức cho HS thi kể ăn vừa cung cấp đạm thực vật theo định hướng -Yêu cầu HS chuẩn bị giới thiệu ăn vừa cung cấp đạm động vật, vừa cung cấp đạm thực vật với nội dung sau: Tên ăn, thực phẩm dùng để chế biến, cảm nhận ăn ăn đó? -Gọi HS trình bày
-GV nhận xét, tuyên dương HS C.Củng cố- dặn dò:
-Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực hoạt động, nhắc nhở em cần cố gắng tiết học sau
-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Sưu tầm tranh ảnh ích lợi việc dùng muối i-ốt báo tạp chí
có vai trị phịng chống bệnh xơ vữa động mạch
-2 HS đọc to cho lớp nghe +Đạm động vật có nhiều chất bổ dưỡng q khơng thay +Đạm thực vật dễ tiêu thường thiếu số chất bổ dưỡng quý
+Trong nguồn đạm động vật, chất đạm thịt loại gia cầm gia súc cung cấp thường khó tiêu chất đạm lồi cá cung cấp Vì nên ăn cá
-Hoạt động theo hướng dẫn GV
-HS trả lời:
- HS trình bày - HS lớp
TẬP LÀM VĂN
CỐT TRUYỆN
I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Hiểu cốt truyện ba phần cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ)
- Bước đầu biêt xếp việc cho trước thành cốt truyện Cây khế luyện tập kể lại chuyện (BT mục III )
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
(35)- Hai băng giấy – gồm băng giấy viết việc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A/ KIỂM TRA BÀI CŨ
_ Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Một thư thường gồm phần ? Hãy nêu nội dung phần
_ Gọi HS đọc lại thư mà viết cho bạn
_ Gọi HS đọc thư phần luyện tập thêm
_ Nhận xét cho điểm HS B DẠY – HỌC BÀI MỚI
1.Hoạt động1: Giới thiệu _ Hỏi : Thế kể chuyện ?
_ Trong chuỗi việc có đầu có cuối có nồng cốt câu chuyện Nồng cốt gọi ? Để trả lời câu hỏi em học cốt truyện
2 Hoạt động2: Tìm hiểu ví dụ Bài
_ Yêu cầu HS đọc đề
_ Hỏi :Theo em việc ?
_ Phát giấy + bút cho nhóm Yêu cầu nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tìm việc
_ GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu _ Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung
_ Kết luận phiếu
+ Sự việc : Dế Mèn gặp Nhà Trị ngồi khóc bên tảng đá
+ Sự việc : Dế Mèn gạn hỏi , Nhà Trị kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn Nhện ức hiếp đòi ăn hiếp
+ Sư việc : Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện + Sự việc : Gặp bọn nhện , Dế Mèn oai , lên án nhẫn tâm chúng , bắt
_ HS trả lời câu hỏi _ HS đọc
_ HS đọc
_ Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối , liên quan đến hay số nhân vật
_ Lắng nghe
_ HS đọc thành tiếng
_ Sự việc việc quan trọng, định diễn biến cac câu chuyện mà thiếu câu chuyện khơng cịn nội dung hấp dẫn
_ Hoạt động nhóm
(36)chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò
+ Sự việc : Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo , Nhà Trò tự
Bài
_ Chuỗi việc gọi cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy cốt truyện ?
Bài
_ Gọi HS đọc yêu cầu
_ Hỏi : + Sự việc cho em biết điều ? + Sự việc , , kể lại chuyện ?
+ Sự việc nói lên điều ? _ Kết luận :
+ Sự việc khơi nguồn cho việc khác phần mở đầu truyện
+ Các việc theo nói lên tính cách nhân vật , ý nghĩa truyện phần diễn biến truyện + Kết việc phần mở đầu phần phần kết thúc truyện _ Cốt truyện thường có phần ?
3 Hoạt đơng3: Ghi nhớ _ Gọi HS đọc phần Ghi nhớ
_ Yêu cầu HS mở SGK trang 30, đọc câu chuyện Chiếc áo rách tìm cốt truyện câu chuyện
_ Nhận xét , khen HS hiểu
4 Hoạt động4: Luyện tập Bài
_ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
_ Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi xếp việc cách đánh dấu theo số thứ tự , 2, 3, , ,
_ Gọi HS lên bảng xếp thứ tự việc băng giấy Cả lớp nhận xét
_ Kết luận : 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g Bài
_ Gọi HS đọc yêu cầu
_ Cốt truyện chuỗi việc làm nồng cốt cho diễn biến truyện _ HS đọc thành tiếng yêu cầu
+ Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò
+ Sự việc , , kể lại Dế Mèn bênh vực Nhà Trò ?
+ Sự việc nói lên kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn
_ Có phần : phần mở đầu , phần diễn biến , phần kết thúc
_ đến HS đọc phần Ghi nhớ _ HS đọc thành tiếng
+ Suy nghĩ tìm cốt truyện
- Mở đầu : Lan mặc áo rách đến lớp Các bạn cười , Lan tủi thân ngồi khóc - Diễn biến : Hôm sau Lan không học Các bạn hiểu hồn cảnh Lan Cơ giáo bạn tặng Lan áo
- Kết thúc : Lan xúc động học lại
_ HS đọc thành tiếng _ Thảo luận làm
_2 HS lên bảng xếp, HS lớp nhận xét
_ Đánh dấu bút chì vào
(37)_ Yêu cầu HS tập kể lại truyện nhóm
_ Tổ chức cho HS thi kể
+ Lần : GV tổ chức cho HS thi kể cách kể lại việc xếp + Lần : GV tổ chức cho HS thi kể cách thêm bớt số câu văn , hình ảnh , lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn , sinh động
_ Nhận xét cho điểm HS C/ CỦNG CỐ – DẶN DÒ
_ Hỏi : Câu chuyện Cây Khế khuyên điều ?
_ Nhận xét tiết học
_ Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau
_ Tập kể nhóm
_ HS trả lời
Thứ sáu ngày 21 tháng 09 năm 2012 TOÁN
GIÂY, THẾ KỈ I.MỤC TIÊU: Giúp HS:
-Biết đơn vị giây, kỉ
-Biết mối quan hệ phút giây, kỉ năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
-Một đồng hồ thật, loại có ba kim giờ, phút, giây có vạch chia theo phút
-GV vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ giấy khổ to III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động thầy Hoạt động trò A.Kiểm tra cũ:
-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 19
-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS
B.Bài :
1 Hoạt động1: Giới thiệu bài:
-Trong học tốn hơm em làm quen với hai đơn vị đo thời gian nữa, giây kỉ
2.Hoạt động2: Giới thiệu giây, kỉ: * Giới thiệu giây:
-GV cho HS quan sát đồng hồ thật, yêu cầu HS kim kim phút đồng hồ
-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
-HS nghe GV giới thiệu
(38)-GV hỏi: Khoảng thời gian kim từ số (Ví dụ từ số 1) đến số liền sau (ví dụ số 2) ?
-Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau phút ?
-Một phút ?
-GV kim lại mặt đồng hồ hỏi: Bạn biết kim thứ ba kim ?
-GV giới thiệu: Chiếc kim thứ ba mặt đồng hồ kim giây Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau mặt đồng hồ giây -GV yêu cầu HS quan sát mặt đồng hồ để biết kim phút từ vạch sang vạch kim giây chạy từ đâu đến đâu ?
-Một vòng mặt đồng hồ 60 vạch, kim phút chạy phút kim giây chạy 60 giây
-GV viết lên bảng: phút = 60 giây * Giới thiệu kỉ:
-GV: Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian kỉ, kỉ dài khoảng 100 năm
-GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng tiếp tục giới thiệu: +Đây gọi trục thời gian Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn khoảng cách hai vạch dài liền
+Người ta tính mốc kỉ sau: Từ năm đến năm 100 kỉ thứ
Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ hai
Từ năm 201 đến năm 300 kỉ thứ ba
Từ năm 301 đến năm 400 kỉ thứ tư ……
Từ năm 1900 đến năm 2000 kỉ thứ hai mươi
-GV vừa giới thiệu vừa trục
- Là
-Là phút
-1 60 phút -HS nêu (nếu biết) -HS nghe giảng
-Kim giây chạy vòng
-HS đọc: phút = 60 giây -HS nghe nhắc lại: kỉ = 100 năm
(39)thời gian Sau hỏi:
+Năm 1879 kỉ ? +Năm 1945 kỉ ?
+Em sinh vào năm ? Năm kỉ thứ ?
+Năm 2005 kỉ ? Chúng ta sống kỉ thứ ? Thế kỉ tính từ năm đến năm ? -GV giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng chữ số La Mã Ví dụ kỉ thứ mười ghi X, kỉ mười lăm ghi XV
-GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 Bằng chữ số La Mã
3 Hoạt động3: Luyện tập, thực hành : Bài
-GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, sau tự làm
-GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn
-GV hỏi: Em làm để biết 1/3 phút = 20 giây ?
-Làm để tính phút giây = 68 giây ?
-Hãy nêu cách đổi 1/2 kỉ năm ? -GV nhận xét cho điểm HS Bài
-GV hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm trục thời gian, sau xem năm rơi vào khoảng thời gian kỉ ghi vào VBT
Bài
-GV hướng dẫn phần a:
+Lý Thái Tổ dời đô Thăng Long năm 1010, năm thuộc kỉ thứ ? +Năm năm ?
+Tính từ Lý Thái Tổ dời Thăng Long đến năm ? -GV nhắc HS muốn tính khoảng thời gian dài thực
+Thế kỉ thứ mười chín +Thế kỉ thứ hai mươi +HS trả lời
+Thế kỉ hai mươi mốt Tính từ năm 2001 đến năm 2100
+HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã
+HS viết: XIX, XX, XXI
-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
-Theo dõi chữa
-Vì phút = 60 giây nên 1/3 phút = 60 giây : 1/3 = 20 giây
-Vì phút = 60 giây
Nên phút giây = 60 giây + giây = 68 giây
-1 kỉ = 100 năm,
vậy 1/2 kỉ = 100 năm : = 50 năm -HS làm
a) Bác Hồ sinh năm 1890, năm thuộc kỉ XIX Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm thuộc kỉ XX
b) Cách mạng Tháng Tám thành cơng năm 1945, năm thuộc kỉ XX c) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa chống qn Đơng Ngơ năm 248 Năm thuộc kỉ thứ III
+Năm thuộc kỉ thứ 11 +Năm 2012
(40)phép tính trừ hai điểm thời gian cho
-GV yêu cầu HS làm tiếp phần b -GV chữa cho điểm HS C.Củng cố- Dặn dò:
-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
-HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra
-HS lớp
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép( có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại )- BT1, BT2
- Bước đầu nắm ba loại từ láy ( giống âm đầu, vần, vần âm đầu )
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT 1, BT 2, bút - Từ điển Tiếng Việt (4 quyển)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A/ KIỂM TRA BÀI CŨ
_ Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi :
1) Thế từ ghép ? Cho ví dụ phân tích ?
2) Thế từ láy ? Cho ví dụ phân tích ?
B/ DẠY – HỌC BÀI MỚI
1.Hoạt động1: Giới thiệu
_ Tiết luyện từ câu hôm em luyện tập từ ghép từ láy Biết mơ hình cấu tạo từ ghép từ láy
2 Hoạt động2: Hướng dẫn làm tập Bài
_ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
_ Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi
_ Nhận xét câu trả lời câu HS Bài
_ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
_ Phát giấy kẻ sẵn + bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi làm nhóm
_ Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
_ Chốt lại lời giải
_ HS lên bảng thực yêu cầu _ Đọc từ tìm
_ Lắng nghe
_ HS đọc thành tiếng
_ Thảo luận cặp đôi trả lời : + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại _ HS đọc thành tiếng
_ Nhận đồ dùng học tập , làm việc nhóm
_ Dán , nhận xét , bổ sung _ Chữa
(41)_ Hỏi :
+ Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân loại ?
+ Tại em lại xếp núi non vào từ ghép tổng hợp ?
_ Nhận xét , tuyên dương em giải thích , hiểu
Bài
_ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
_ Phát giấy + bút Yêu cầu HS làm việc nhóm
_ Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
_ Chốt lại lời giải
_ Hỏi :
+ Muốn xếp từ láy vào ô cần xác định phận ?
_ Yêu cầu HS phân tích mơ hình cấu tạo vài từ láy
_ Nhận xét, tuyên dương em hiểu
C CỦNG CỐ – DẶN DÒ:
+Từ ghép có loại nào? Cho ví dụ ? + Từ láy có loại ? Cho ví dụ ? _ Nhận xét tiết học
_ Dặn dò HS nhà làm tập 2, chuẩn bị sau
phân loại tổng hợp tàu hỏa, xe điện,
máy bay
núi non, hình dạng, màu sắc + Vì tàu hỏa phương tiện giao thơng đường sắt , có nhiều toa , chở nhiều hàng , phân biệt với tàu thủy ,
+ Vì núi non chung loại địa hình lên cao so với mặt đất
_ HS đọc thành tiếng _ Hoạt động nhóm _ Nhận xét , bổ sung _ Chữa
Từ láy có tiếng
giống âm
đầu
Từ láy có tiếng
giống
vần
Từ láy có tiếng
giống âm đầu
vần Nhút nhát Lao xao,
lạt xạt
Rào rào, he + Cần xác định phận lặp lại : âm đầu, vần, âm đầu vần _ Ví dụ :
nhút nhát : lặp lại âm đầu nh
_ HS trả lời _ HS trả lời
TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề ( SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gủi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện
(42)- Bảng lớp viết sẵn đề câu hỏi gợi ý - Giấy khổ to + bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A/ KIỂM TRA BÀI CŨ
_ Gọi HS trả lời câu hỏi : Thế cốt truyện ? Cốt truyện thường có phần ?
_ Gọi HS kể lại chuyện Cây khế?
_ Gọi HS đọc cốt truyện tính thẳng , thật mà em đọc nghe
_ Nhận xét cho điểm HS B / DẠY – HỌC BÀI MỚI
1.Hoạt động1: Giới thiệu
_ Tiết tập làm văn hôm em luyện tập xây dựng cốt truyện Lớp thi xem bạn có trí tưởng tượng phong phú , ham thích làm văn kể chuyện
2 Hoạt động2: Hướng dẫn làm tập a) Tìm hiểu ví dụ
_ Gọi HS đọc đề
_ Phân tích đề Gạch chân từ ngữ : ba nhân vật , bà mẹ ốm , người , bà tiên
_ Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến điều ?
_ Khi xây dựng cốt truyện em cần ghi vắn tắt việc Mỗi việc cần ghi lại câu
b) Lựa chọn chủ đề xây dựng cốt chuyện
_ GV yêu cầu HS chọn chủ đề _ Gọi HS đọc gợi ý
_ HS trả lời câu hỏi _ HS kể lại
_ đến HS đọc
_ Lắng nghe
_ HS đọc đề _ Lắng nghe
_ lí xảy câu chuyện , diễn biến câu chuyện , kết thúc câu chuyện _ lắng nghe
_ HS tự phát biểu chủ đề lựa chọn
_ HS đọc thành tiếng _ Hỏi ghi nhanh câu hỏi vào bên
bảng
Người mẹ ốm ?
Người chăm sóc mẹ ?
Để chữa khỏi bệnh cho mẹ , người gặp khó khăn ?
_ Trả lời tiếp nối theo ý
+ Người mẹ ốm nặng / ốm giường / ốm khó mà qua khỏi
(43)
Người tâm ?
Bà tiên giúp hai mẹ ?
_ Gọi HS đọc gợi ý
_ Hỏi ghi nhanh câu hỏi bên bảng lại câu hỏi 1,2 tương tự gợi ý
Để chữa khỏi bệnh cho mẹ ,người gặp khó khăn ?
Bà tiên làm để thử thách lòng trung thực người ?
5.Cậu bé làm ?
c) Kể chuyện
_Kể nhóm : Yêu cầu HS kể nhóm theo tình chọn dựa vào câu hỏi gợi ý
_ Kể trước lớp
_ Gọi HS tham gia thi kể Gọi HS kể theo tình HS kể
đèo , lội suối tìm loại thuốc quý ./ Người phải cho thần Đêm Tối đơi mắt /
+ Người gửi mẹ cho hàng xóm lặn lội vào rừng Trong rừng người gặp nhiều thú chúng thương tình khơng ăn thịt / Người phải chịu gai cào , chân bị đá đâm chảy máu , bụng đói để trèo lên núi tìm bà tiên / Người đành chấp nhân cho thần Đen Tối đơi mắt để lấy thuốc cứu mẹ … + Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo người giúp cậu / Bà tiên hiền lành mở cửa đón cậu, cho thuốc quý phẩy tay mắt cậu đến nhà / Bà tiên cảm động cho cậu bé thuốc bắt thần Đêm Tối trả lại đôi mắt cho cậu / …
_ HS đọc thành tiếng _ Trả lời
+ Nhà nghèo khơng có tiền mua thuốc ./ Nhà cậu chẳng cịn thứ đáng giá Mà bà hàng xóm khơng thể giúp cậu ?
+ Bà tiên biến thành cụ già đường, đánh rơi túi tiền / Bà tiên biến thành người đưacậu tìm loại thuốc quý hang đầy tiền , vàng xui cậu lấy tiền để sau có sống sung sướng /
+ Cậu thấy phía trước bà cụ già khổ sở Cậu đốn tiền cụ dùng để sống chữa bệnh Nếu bị đói cụ ốm mẹ cậu Cậu chạy theo trả lại cho bà / Cậu bé không lấy tiền mà xin cụ dẫn đường cho đến chỗ có loại thuốc quý
_ Kể chuyện theo nhóm , HS kể , em khác lắng nghe , bổ sung , góp ý cho bạn
(44)theo tình
_ Gọi HS nhận xét , đánh giá lời kể bạn
_ Nhận xét cho điểm HS C/ CỦNG CỐ – DẶN DÒ _ Nhận xét tiết học
_ Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau
_ Nhận xét
_ Tìm bạn kể hay , bạn tưởng tượng cốt truyện hấp dẫn lạ
_ HS nghe nhận xét HOẠT ĐÔNG TẬP THỂ TUẦN
THI VIẾT,VẼ CA NGỢI TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG I.YÊU CẦU GIÁO DỤC:
- Củng cố, khắc sâu truyền thống nhà trường
- Nêu gương học tốt, dạy tốt học sinh, thầy cô giáo - Học sinh có niềm phấn khởi, tự hào yêu quý trường, lớp - Học sinh biết phấn đấu năm học
- Phát huy tư ngôn ngữ, kĩ viết, vẽ, giao tiếp hợp tác II CHUẨN BỊ HOẠT ĐỘNG:
1 Về tổ chức
+Phân công cụ thể:
Phần 1: Trả lời câu hỏi: Mỗi thành viên lớp Phần 2: Đối với tổ: đại diện
Phần 3: Thi văn nghệ: Đại diện tổ học sinh, thư kí +Cử người dẫn chương trình
+Phân cơng học sinh trang trí, xếp bàn ghế
III TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG:
1 Hát tập thể : Lớp - Người dẫn chương trình tun bố lí
- Ban giám khảo nêu thể lệ thi, cách chấm điểm Phần hoạt động
1.Hoạt động 1:
- Đại diện tổ lên bốc thăm trả lời câu hỏi
- Ban giám khảo cho điểm
2 Hoạt động 2:
- Đại diện nhóm trả lời, khơng thành viên khác bổ sung
- Người dẫn chương trình nêu đáp án
3.Hoạt động 3:
- Các tổ trình bày văn nghệ
1.Thi tìm hiểu truyền thống nhà trường
-Năm thành lập -Tiểu sử Kim Đồng
-Những thành đạt được… Đố vui giải ô chữ -Tên cô Hiệu trưởng -Tên thầy Tổng phụ trách -Tên cơ, thầy phó hiệu trưởng -Tên thầy giáo chủ nhiệm… 3.Thi văn nghệ:
(45)Kết thúc hoạt động