giao an 5tuan 6 chuan

tìm ñöôøng cöùu nöôùc. Caùc em coù soá gioáng nhau hoïp thaønh 1 nhoùm  Tieán haønh hoïp thaønh 4 nhoùm. - Giaùo vieân cung caáp noäi dung thaûo luaän: a) Em bieát gì veà queâ höông [r]

LỊCH SOẠN GIẢNG

TUẦN : 6

Từ ngày 24/9 đến 28/9/2012

Thứ Tiết Môn Tên dạy

Thứ

1 SHDC

2 Tập đọc Sụp đổ chế độ A- pác-thai Đạo đức Có chí nên (T2)

4 Tốn Luyện tập

5 Khoa học Dùng thuốc an tòan Thứ

1 Tập đọc Tác [phẩm Sn – le tên phát xít K chuyện Kể chuyện hứng kiến tham gia Toán Héc – ta

4 Lịch sử Quyết chí tìm đường cứu nước Âm nhạc

Thứ

1 Thể dục

2 LTV câu Mở rộng vốn từ : Hữu nhị – hợp tác Chính tả Ê –mi li ,

4 Toán Luyện tập Địa lí Đất rừng Thứ

1 Thể dục

2 L.từ v câu Dùng từ đồng âm để chơi chữ T Làm văn Tập làm đơn

4 Toán Luyện tập chuyng Mỹ thuật

Thứ

1 T Làm văn Luyện tập tả cảnh Khoa học Phòng bệnh sốt rét Kỹ thuật Chuẩn bị nấu ăn Toán Luyện tập chung SHoạt

Thứ hai, ngày 24 tháng năm 2012

Duyệt nhà trường

TẬP ĐỌC:

SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I Mục tiêu:

- Đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê

- Hiểu ND : Chế độ phân biết chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu (Trả lời CH 1, SGK)

II Chuẩn bị

Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pác-thai (nếu có)

III Các hoạt động:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

5 A Bài cũ: Ê-mi-li

- Nhận xét, đánh giá cho điểm

2 hs đđọc lại

B Bài mới: Giới thiệu

“Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai”

12 * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

luyện đọc

- Hoạt động lớp, cá nhân - Các em có biết số hiệu 15

3

4 có tác dụng không?

- Làm rõ bất công chế độ phân biệt chủng tộc

- Học sinh xung phong đọc

- Bài chia làm đoạn - học sinh đọc nối đoạn - Yêu cầu học sinh đọc toàn - Học sinh đọc theo cặp

- Học sinh nêu từ khó khác - 1hs đọc tồn

Giáo viên đọc lại toàn - Học sinh lắng nghe

12 * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp

- Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên - Giao việc:

- Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận - Các nhóm trình bày kết

1, Để biết xem Nam Phi nước nào, có đảm bảo công bằng, an ninh không?

- Nam Phi nước giàu, tiếng có nhiều vàng, kim cương, tiếng nạn phân biệt chủng tộc với tên gọi A-pác-thai

 Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung Trước bất cơng đó, người da đen, da

màu làm gì? Giáo viên mời nhóm

- Yêu hịa bình, bảo vệ cơng lý, khơng chấp nhận phân biệt chủng tộc

 Giáo viên chốt

- Các nhóm khác bổ sung - Giáo viên treo ảnh Nen-xơn Man-đê-la

và giới thiệu thêm thơng tin - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh cho biết nội dung

chính

- Học sinh nêu tổng hợp từ ý đoạn

9 * Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

- Mời học sinh nêu giọng đọc - Đọc với giọng thông báo, nhấn giọng số liệu, từ ngữ phản ánh sách bất công, đấu tranh thắng lợi người da đen da màu Nam Phi - Mời học sinh đọc lại - Học sinh đọc

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

3 4 Củng cố dặn dò.

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Chuẩn bị: “ Tác phẩm Si-le tên

phát xít” - Nhận xét tiết học TỐN

LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU: - Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích - Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan

- BT cần làm : B1a (2 số đo đầu) ; B1b (2 số đo đầu) ; B2 ; B3 (cột 1) ; B4

II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ, phiếu tập

III.CÁC HĐ DẠY HỌC CHỦ YẾU:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

5 34

Kiểm tra cũ: GV nx sửa 2.Luyện tập:

Bài 1: GV nêu yc hướng dẫn mẫu Bài 2: GV giao phiếu học tập cho nhóm điều khiển HS làm theo nhóm

Bài 3: GV nêu yc h dẫn Bài 4:

HS làm tiết trước

HS tự làm vào HS lên bảng làm, lơpù nx, sửa chữa

-Nhóm trưởng điều khiển nhóm t.luận làm

-Các nhóm trình kq -Cả lớp nx,sửa

+ HS làm vào lên bảng sửa Cả lớp nx, sửa chữa

1

GV h dẫn HS tìm hiểu yc toán

GV chấm chữa 3.Củng cố,dặn dị:

Dặn HS nhà ôn lại bài, c.bị sau Nhận xét tiết học

-HS tự trình bày giải vào -HS tự sửa

Diện tích viên gạch là: 40 x 40=1600(cm2)

Diện tích phòng là: 1600 x 150 = 240000 (cm2) 240000 cm2 = 24 m2

Đáp số:24m2

-HS nhắc lại q hệ vị đo d.tích lin

o c

Có chí nên (

TiÕt

2 )

I/ Mơc tiªu:

- HS biết đợc số biểu ngời sống có ý chí.

- Biết đợc: Ngời có ý chí vợt qua đợc khó khăn sống.

- HS biết cảm phục noi theo gơng có ý chí vợt lên khó khăn trong

cuộc sống để trở thành ngời có ích cho gia đình xã hội

- HS xác định đợc thuận lợi, khó khăn sống thân biết

lập kế hoạch vợt khó khăn.

*

GDKNS : Kĩ tư phê phán ( biết phê phán đánh giá quan điểm

, hành vi thiếu ý chí học tập sống

- KN Đặt mục tiêu vượt khó vươn lên sơng, học

II/ Đồ dùng dạy- học:

-

Mt vài mẩu chuyện gơng vợt khó nh Nguyễn Ngọc Ký, lớp

hoặc địa phơng.

III/ Các hoạt động dạy- học:

TL

Hoạt động dạy

Hoạt động học

4

30

1 KiĨm tra bµi cị:

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Tại cần sống có chí?

+ Nh ngời sống có chí?

+ Các em vợt qua khó khăn

của nh nào?

- GV nhËn xÐt.

2 Dạy- học mới:

2.1 Giới thiệu bài:

GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học.

2.2 Các hoạt động dạy- học:

Hoạt động 1:

Làm tập 3, SGK.

*Mục tiờu:

Mỗi nhúm nờu tấm

gương tiờu biểu để kể cho lớp cựng

nghe

*

Cỏch

ti

n h

nh:

- HS lần lợt trả lời câu hỏi.

- GV t chc cho HS làm việc theo

nhóm nhỏ, thảo luận tấm

gương sưu tầm được.

- GV yêu cầu HS đại diện nhóm

trình bày kết trước lớp.

- GV nhận xét

được.

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp,

nhóm khác trao đổi nhận xét, bổ sung.

Hoạt động 2:

Tự liên hệ thân (bài

tập 4, SGK)

*Mục tiêu:

giúp HS biết liên hệ bản

thân, nêu khó khăn trong

cuộc sống, học tập đề được

cách vượt qua khó khăn.

*Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS làm việc theo

nhóm tự phân tích khó khăn

của thân theo mẫu.

- GV yêu cầu HS trình bày trước lớp.

- GV kết luận:

Trong sống mỗi

người có khó khăn riêng và

đều cần phải có ý chí để vượt lên; sự

cảm thông, động viên, giúp đỡ bạn

bè, tập thể cần thiết để giúp

chúng ta vượt qua khó khăn, vươn lên

trong sống.

- HS làm việc theo nhóm, trao đổi

khó khăn mình.

- 1-2 HS trình bày, lớp thảo luận và

tìm cách giúp đỡ bạn.

1

3 Củng cố –dặn dò:

- GV nhËn xÐt tiÕt häc.

- DỈn HS thùc việc khắc phục

những khó khăn cuéc

sèng hµng ngµy

- Phấn đấu học tập rèn luyện tốt để

đạt đợc ớc mơ ca mỡnh.

- Dặn chuẩn bị sau Nhớ ơn tổ tiên.

Su tầm câu ca dao, tục ngữ, thơ,

truyện nói lòng biết ơn tổ tiên.

LỊCH SỬ:

QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I Mục tiêu:

- Học sinh biết ngày 5/6/1911, bến Nhà Rồng (Tp.HCM), với lòng yêu nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành (tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước

- HS khá, giỏi : Biết Nguyễn Tất Thành lại định tìm đường để cứu nước : không tán thành đường cứu nước nhà yêu nước trước

- Một số ảnh tư liệu Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin Bản đồ hành Việt Nam, chuông SGK, tư liệu Bác

III Các hoạt động:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

5 1 Bài cũ:

- Phan Bội Châu phong trào Đông Du + Hãy nêu hiểu biết em Phan Bội

Châu? - Học sinh nêu

+ Hãy thuật lại phong trào Đông Du? - Học sinh nêu + Vì phong trào thất bại? - Học sinh nêu  GV nhận xét + đánh giá điểm

28 Bài mới:

“Quyết chí tìm đường cứu nước” - học sinh nhắc lại tựa

* Hoạt động 1: Nguyễn Tất Thành

tìm đường cứu nước

- Hoạt động lớp, nhóm - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên  lập

thành (hoặc 6) nhóm

- Học sinh đếm số từ 1, 2, 3, Các em có số giống họp thành nhóm  Tiến hành họp thành nhóm

- Giáo viên cung cấp nội dung thảo luận: a) Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành

b) Nguyễn Tất Thành người nào?

c) Vì Nguyễn Tất Thành khơng tán thành đường cứu nước nhà yêu nước tiền bối?

d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định làm gì?

- Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận  đọc yêu cầu thảo luận nhóm

 Hiệu lệnh thảo luận phút - Các nhóm thảo luận, nhóm hồn thành thí đính lên bảng

- Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại kết nhóm

- Đại diện nhóm trình bày miệng  nhóm khác nhận xét + bổ sung

 Giáo viên nhận xét nhóm  rút kiến thức

 Giáo viên nhận xét nhóm  giới

Dự kiến kết thảo luận:

a) Nguyễn Tất Thành tên lúc nhỏ Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, làng Sen, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc, nhà nho yêu nước Cậu bé lớn lên hoàn cảnh nước nhà bị Pháp xâm chiếm

thiệu phong cảnh quê hương Bác

 Giáo viên nhận xét + chốt :

Với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước

chí đánh đuổi giặc Pháp Anh khâm phục vị yêu nước tiền bối không tán thành cách làm cụ c) Vì Nguyễn Tất Thành nghĩ cụ Phan Bội Châu dựa vào Nhật chống Pháp điều nguy hiểm, chẳng khác “đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau” Còn cụ Phan Chu Trinh yêu cầu Pháp làm cho nước ta giàu có, văn minh điều khơng thể, “chẳng khác đến xin giặc rủ lịng thương”

d) Quyết định tìm đường để cứu nước, cứu dân

* Hoạt động 2: Quá trình tìm đường cứu

nước Nguyễn Tất Thành

- Hoạt động lớp, cá nhân a) Nguyễn Tất Thành nước ngồi để

làm gì?

a) Học sinh nêu: để xem nước Pháp nước khác  tìm đường đánh Pháp b) Anh lường trước khó khăn

khi nước ngồi?

b) Học sinh nêu: gặp nhiều điều mạo hiểm, ốm đau

c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm để sống nước nước ngoài?

c) Làm tất việc để sống để đơi bàn tay

d) Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước đâu? Lúc nào?

d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngaøy 5/6/1911

 Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng Nhà Rồng tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin  Giáo viên chốt:

Ngày 5/6/1911, với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước

- học sinh đọc lại

2 Củng cố Dặn dò: - Học sinh nhắc lại nội dung học

- Chuẩn bị: “Đảng Cộng sản Việt Nam đời”

- Nhận xét tiết hoïc

Thứ ba, ngày 25 tháng năm 2012

CHÍNH TẢ:

NHỚ-VIẾT: Ê-MI-LI, CON I Mục tiêu:

- Nhận biết tiếng chứa ưa, ươ cách ghi dấu theo yêu cầu BT2 ; tìm tiếng chứa ưa , ươ thích hợp 2,3 câu thành ngữ, tục ngữ BT3

II Chuaån bò:

Bảng phụ, giấy khổ to ghi nội dung 2, Vở, SGK III Các hoạt động:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

5 1 Bài cũ:

- Giáo viên đọc cho học sinh viết: sông suối, ruộng đồng, buổi hồng hơn, tuổi thơ, đùa vui, ngày mùa, lúa chín, dải lụa

- học sinh viết bảng - Lớp viết nháp

- Học sinh nhận xét cách đánh dấu bạn

- Nêu qui tắc đánh dấu uô/ ua - Học sinh nêu  Giáo viên nhận xét

2 Bài mới:

20 * Hoạt động 1: HDHS nhớ - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên đọc lần thơ - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh nghe

- 2, học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ 2,

- Giáo viên nhắc nhở học sinh cách trình bày thơ hết khổ thơ phải biết cách dịng

- Học sinh nghe + Đây thơ tự nên hết câu lùi

vào ô

+ Bài có số tiếng nước ngồi viết cần ý có dấu gạch nối tiếng như:

Ê-mi-li

+ Chú ý vị trí dấu câu thơ đặt cho

- Giaùo viên lưu ý tư ngồi viết cho học sinh

 Giáo viên chấm, sửa

13 * Hoạt động 2: HDSH làm tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Bài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc - lớp đọc thầm

- Học sinh gạch tiếng có nguyên âm đôi ươ/ ưa quan sát nhận xét cách đánh dấu

- Học sinh sửa

tiếng  Giáo viên nhận xét chốt

- Học sinh nêu qui tắc đánh dấu

Bài 3: - Yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm - Học sinh sửa - Lớp nhận xét

 Giáo viên nhận xét - học sinh đọc lại thành ngữ, tục ngữ sau hoàn chỉnh

2 3 Củng cố Dặn dò: HS nhắc lại cách viết đầu

các tiếng có chứa ưa , ươ. - Học thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ

ở BT3

- Nhận xét tiết học TOÁN

HÉC-TA I.MỤC TIÊU:

-HS biết gọi tên,kí hiệu,độ lớn đ.vị đo d.tích héc-ta - Biết q.hệ héc-ta m2

- Biết chuyển đổi đ.vị đo d.tích (trong mối quan hệ với héc-ta) - Bài tập cần làm: B1a (2 dòng đầu) ; B1b (cột đầu) ; B2

II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ, bảng học nhóm

III.CÁC HĐ DẠY HỌC CHỦ YẾU:

TL HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS

5 34

1.KT cũ: GV nx sửa 2.Bài mới:

HĐ1:G.thiệu đ.vị đo d.tích héc-ta: GV g.thiệu: đo d.tích 1thửa ruộng,1 khu vườn, người ta dùng đ vị héc-ta 1héc-ta 1hm2, héc-ta viết tắt ha HĐ2: Luyện tập:

Bài :H.dẫn HS chuyển đổi đ.vị đo d.tích

Bài :

H.dẫn HS làm

Làm BT4 tiết 26

HS tự phát nêu mối q.hệ m2.

1ha = 10000m2. HS laøm vào bảng a) 4ha = 40 000m2 ;

2ha=5000 m2 20 = 200 000 m2 ;

100 m2 = 100m2 b) 60 000 m2 = ; 800 000 m2 = 80

HS đọc đề toán

1 3.Củng cố, dặn dò:

Dặn HS nhà ôn lại , c.bị sau Nhận xét tiết học

lớp; lớp nx, sửa chữa ( 222 km2 ). HS nhắc lại q.hệ m2 KHOA HỌC

DÙNG THUỐC AN TOAØN I Mục tiêu:

HS nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn : - Xác định nên dùng thuốc

- Nêu điểm cần ý dùng thuốc mua thuốc

- Kĩ tự phản ánh kinh nghiệm thân cách sử dụng số thuốc loại thơng dụng - Kĩ xử lí thơng tin, phân tích, đối chiếu để dùng thuốc cách, liều, an tồn

II Chuẩn bị:

Các đoạn thơng tin hình vẽ SGK trang 20, 21 III Các hoạt động:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

4 1 Bài cũ: Thực hành nói “khơng !”

rượu, bia, thuốc lá, ma tuý + Nêu tác hại thuốc lá?

+ Nêu tác hại rượu bia? -HS trả lời

+ Nêu tác hại ma tuý? - HS khác nhận xét  Giáo viên nhận xét - cho điểm

2 Bài mới

8 * Hoạt động 1: Kể tên thuốc bổ, thuốc kháng sinh

- Giáo viên cho HS chơi trò chơi “Bác só”

(phân vai từ tiết trước) - Cả lớp ý lắng nghe - nhận xét Mẹ: Chào Bác sĩ Bác sĩ: Con chị bị sao?

Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng

Bác sĩ: Há miệng để Bác sĩ khám Họng cháu sưng đỏ

Bác sĩ: Chị cho cháu uống thuốc rồi?

Mẹ: Dạ tơi cho cháu uống thuốc bổ Bác sĩ: Họng sưng chị cho cháu uống thuốc bổ sai Phải uống kháng sinh khỏi

- Giáo viên hỏi: Em kể vài thuốc bổ mà em bieát?

- B12, B6, A, B, D - Em kể vài loại kháng sinh mà em

bieát?

- Giáo viên chuyển ý: Khi bị bệnh nên dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên để biết thuốc kháng sinh Cách sử dụng thuốc kháng sinh an toàn thảo luận nhóm

- Làm việc nhóm: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại ma tuý

10 * Hoạt động 2: Nêu thuốc kháng sinh,

cách sử dụng thuốc kháng sinh an tồn

- Hoạt động nhóm,lớp - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên

(Đếm số phát thể từ hoa, quả, vật) (Câu hỏi gắn sau thuyền)

- HS nhận câu hỏi - Đọc yêu cầu câu hỏi - Giáo viên dẫn dắt học sinh vào câu

chuyện vựơt thác để tìm đến bến bờ tri thức - Học sinh thảo luận Dặn dò vượt thác an tồn

* Nhóm 1, trả lời, giáo viên nhận xét * Nhóm trình bày: Thuốc kháng sinh gì?

- Giáo viên hỏi: Khi bị bệnh ta phải làm gì? (Báo cho người lớn, dùng thuốc tuân theo dẫn Bác sĩ)

 Là thuốc chống lại bệnh nhiễm trùng, bệnh vi khuẩn gây

 Giaùo viên chốt - ghi bảng * Nhóm trình bày: Kể tên số bệnh cần dùng thuốc kháng sinh số bệnh kháng sinh tác dụng - Giáo viên hỏi: dùng thuốc

phải tn thủ qui định gì? (Khơng dùng thuốc chưa biết xác cách dùng, dùng phải thực điều Bác sĩ dẫn)

 Viêm màng não, nhiễm trùng máu, tả, thương hàn

- Một số bệnh kháng sinh không chữa được, dùng gây nguy hiểm: cúm, viêm gan

 Giáo viên chốt - ghi bảng * Nhóm trình bày: kháng sinh đặc biệt gây nguy hiểm với trường hợp nào?

- Giáo viên hỏi: Đang dùng kháng sinh mà bị phát ban, ngứa, khó thở ta phải làm gì? (Ngừng dùng thuốc, khơng dùng lại kháng sinh nữa)

 Nguy hiểm với người bị dị ứng với số loại thuốc kháng sinh, người bị viêm gan

10 * Hoạt động 3: Sử dụng thuốc khôn ngoan - Hoạt động lớp

- Giáo viên nêu luật chơi: nhóm siêu thị chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống?

- Học sinh trình bày sản phẩm

- học sinh làm trọng tài - Nhận xét  Giáo viên nhận xét - chốt

- Giáo viên hỏi:

dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?

+ Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên chọn cách nào?

- Khơng nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống loại

 Giáo viên chốt - ghi baûng

2 Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên phát phiếu luyện tập, thảo luận nhóm đôi

1

 Giáo viên nhận xét  Giáo dục: ăn uống đầy đủ chất không nên dùng vi-ta-min dạng uống tiêm vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ

4 Dặn dò:

- Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét - Nhận xét tiết học

- Học sinh sửa miệng

Thứ tư, ngày 26 tháng năm 2012

LUYỆN TỪ VAØ CÂU MRVT: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I Mục tiêu:

- Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo yêu cầu BT1, BT2 Biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3 ; BT4

- HS khá, giỏi đặt 2,3 câu với 2,3 thành ngữ BT4 II Chuẩn bị:

- Tranh ảnh thể tình hữu nghị, hợp tác quốc gia - Bìa ghép từ + giải nghĩa từ có tiếng “hợp” Từ điển Tiếng Việt

III Các hoạt động:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

5 1 Bài cũ: “Từ đồng âm”

- Bốc thăm số hiệu để kiểm tra cũ học sinh

- Tổ chức cho học sinh nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- Giáo viên đánh giá

- Nhận xét chung phần KTBC

- Học sinh chọn loại trái thích (Mặt sau câu hỏi) trả lời:

1) Thế từ đồng âm? Nêu VD từ đồng âm

2) Phân biệt nghĩa từ đồng âm: “đường” “con đường”, “đường cát”

3) Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm

nghĩa” Nêu VD cụ thể 34 Bài mới

* Hoạt động 1: Nắm nghĩa từ có

tiếng “hữu” biết đặt câu với từ

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp - Tổ chức cho học sinh học tập theo

nhoùm

- Học sinh nhận bìa, thảo luận ghép từ với nghĩa (dùng từ điển)

- Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích hợp từ phân thành nhóm:

+ “Hữu” nghĩa bạn bè + “Hữu” nghĩa có

 Khen thưởng thi đua nhóm sau cơng bố đáp án giải thích rõ nghĩa từ

- Phân cơng bạn lên bảng ghép, phần thân nhà với mái có sẵn sau hết thời gian thảo luận

- HS giáo viên sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm

- Đáp án: * Nhóm 1:

hữu nghị ; hữu hảo: tình cảm thân thiện nước

chiến hữu: bạn chiến đấu

thân hữu ; bạn hữu: bạn bè thân thiết hữu: bạn bè

* Nhóm 2: hữu ích: có ích

hữu hiệu: có hiệu

hữu tình: có tình cảm, có sức hấp dẫn hữu dụng: dùng việc

- HS đọc tiếp nối nghĩa từ

- Suy nghĩ phút viết câu vào nháp  đặt câu có từ vừa nêu  nối tiếp

 Đọc lại từ bảng

* Hoạt động 2: Nắm nghĩa từ có

tiếng “hợp” biết đặt câu với từ

- Hoạt động nhóm bàn, cá nhân, lớp - GV đính lên bảng sẵn dòng từ

giải nghĩa bị xếp lại - Thảo luận nhóm bàn để tìm cáchghép (dùng từ điển) - Phát thăm cho nhóm, nhóm

may mắn có em lên bảng hốn chuyển bìa cho (những thăm cịn lại thăm trắng)

- Mỗi dãy bàn bạn may mắn lên bảng  lớp em

- Học sinh thực ghép lại đọc to rõ từ + giải nghĩa

- Nhận xét, đánh giá thi đua - Nhóm + nhận xét, sửa chữa - Tổ chức cho học sinh đặt câu để hiểu rõ

hơn nghĩa từ

- Đặt câu nối tiếp - Lớp nhận xét (Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm lên

* Nhóm 2: hợp tình:

hợp pháp: với pháp luật phù hợp: đúng, hợp

hợp thời: với lúc, với thời kì

hợp lệ: hợp với phép tắc, luật lệ định

hợp lí: hợp với cách thức, hợp lẽ thích hợp: đúng, hợp

* Nhóm 1: hợp tác:

hợp nhất: hợp làm hợp lực: sức kết chung lại - Nghe giáo viên chốt ý

* Hoạt động 3: Nắm nghĩa hoàn cảnh

sử dụng thành ngữ / SGK 65

- Hoạt động cá nhân, nhóm đơi, lớp - Treo bảng phụ có ghi thành ngữ

- Lần lượt giúp học sinh tìm hiểu thành ngữ:

* Bốn biển nhà

(4 Đại dương giới  Cùng sống giới này)

* Kề vai sát cánh

- Thảo luận nhóm đơi để nêu hoàn cảnh sử dụng đặt câu

Diễn tả đoàn kết Dùng đến cần kêu gọi đồn kết rộng rãi

 Đặt caâu

 Thành ngữ đồng tâm hợp lực, chia sẻ gian nan người chung sức gánh vác công việc quan trọng

* Chung lưng đấu cật  Đặt câu

- Tìm thêm thành ngữ, tục ngữ khác nói tình hữu nghị, hợp tác

1 Củng cốDặn dò: HS nhắc lại nghĩa số từ có tiếng

hữu , … - Chuẩn bị: Ôn lại từ đồng âm xem

trước bài: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ”

- Nhận xét tiết học

Biết : - Tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để đổi, so sánh số đo diện tích

- Giải tốn có liên quan đến diện tích ( BT cần làm: B1 (a,b) ; B2 ; B3

II Chuẩn bị:Phấn màu - Bảng phụ SGK, baûng

III Các hoạt động:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

5 1 Bài cũ:

- Học sinh ghi kết 3/32

- Học sinh nêu miệng - Lớp nhận xét  Giáo viên nhận xét - ghi điểm

32 2 Bài mới: Luyện tập

Baøi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ

đơn vị đo diện tích liên quan

- Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a, b

- Học sinh làm baøi

 Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa

Baøi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng (so sánh)

- Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lượt học sinh sửa giải thích điền dấu (<, >, =) (Sửa chéo)

Baøi 3:

- Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo

luận tìm cách giải - học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời

sửa chữa

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên chốt lại

2 3Củng cố dặn dò: - Hoạt động cá nhân

- Củng cố lại cách đổi đơn vị - Tổ chức thi đua

4 dam2 = dam2 dam2 m2 = m2 - Về nhà làm

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học

KỂ CHUYỆN

( Không dạy )Củng cố lại kĩ kể chuyện nghe đọc.

I Mục tiêu:

-

Củng cố lại câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hịa bình, chống chiến

tranh; biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện.

-

Có ý thức đồn kết,giúp đỡ lẫn nhau.

*GDKNS:Kĩ xác định giá trị; kĩ thể tự tin

II Chuẩn bị:

-GV: Sách, truyện ngắn với chủ điểm hịa bình

-HS : Sưu tầm câu chuyện.

III Các hoạt động:

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINH

1.Ổn định

2.KTBC:

-Hát giờ

-Gọi

HS kể lại chuyện “Đã nghe,

đã đọc”

-2 HS kể.

- Giáo viên nhận xét - cho điểm

3.Bài mới:

a/Giới thiệu:

Các em tập kể những

chuyện nghe, đọc ngắn với

chủ điểm hịa bình Hôm nay

chúng ta củng cố lại câu

chuyện

b/Hướng dẫn

kể chuyện:

-Y/c HS đọc đề bài, GV ghi bảng

lớp.

- học sinh đọc đề bài

- Đề bài: Hãy kể câu chuyện

đã nghe đọc

về chủ điểm hịa bình.

*GV củng cố lại kiên thức

đã học tiết trước.

- Nhắc em ý kể chuyện

theo trình tự:

+

Giới thiệu với bạn tên câu

chuyện em chọn kể; cho biết em

đã nghe, đọc truyện đâu, vào

dịp nào.

+

Phần kể chuyện đủ phần: mở

đầu, diễn biến, kết thúc.

+

Kể tự nhiên, cố thể kết hợp

thêm sinh động, hấp dẫn.

-Mời HS kể trước lớp.

-GV nhận xét, tuyên dương.

-HS nêu câu hỏi cho bạn.

-HS nhận xét bạn kể.

4.Củng cố

- Bình chọn bạn kể chuyện hay

nhất.

- Chọn câu chun u thích, vì

sao?

- Suy nghĩ thân nghe

câu chuyện.

5.NX-DD

- Chuẩn bị: Câu chuyện “Cây cỏ

nước Nam”.

-Thực yc

-Nhận xét tiết học

-Lắng nghe

ĐỊA LÍ: ĐẤT VÀ RỪNG I Mục tiêu:

- Biết loại đất nước ta : đất phù sa đất phe-ra-lít - Nêu số đặc điểm đất phù sa đất phe-ra-lít - Phân biết rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

- Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít ; rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặnn đồ (lược đồ) : đất phe-ra-lít rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi, núi ; đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng ; rừng ngập mặn chủ yếu vùng đất thấp ven biển

- Biết số tác dụng rừng đời sống sản xuất nhân dân ta : điều hồ khí hậu, cung cấp nhiều sản vật đặc biệt gỗ

- HS khá, giỏi : Thấy cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí II Chuẩn bị:

Hình ảnh SGK phóng to - Bản đồ phân bố loại đất Việt Nam - Phiếu học tập

III Các hoạt động:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

3 1 Baøi cuõ:

“Vùng biển nước ta”

- Nêu đặc điểm vùng biển nước ta? - Học sinh trả lời - Biển có vai trị

nước ta?

 Giáo viên nhận xét Đánh giá - Lớp nhận xét

2 Bài mới: “Đất rừng” - Học sinh nghe

10 * Hoạt động 1: Đất nước ta - Hoạt động nhóm đơi, lớp

+ Bước 1:

- Yêu cầu đọc tên lược đồ - Học sinh đọc kí hiệu lược đồ + Bước 2:

- Mỗi nhóm trình bày loại đất - Học sinh lên bảng trình bày + lược đồ

* Đất phe lít: - Phân bố miền núi

- Có màu đỏ vàng thường nghèo mùn, nhiều sét

- Thích hợp trồng lâu năm * Đất phe lít - đá vôi: - Phân bố miền núi

- Có màu đỏ vàng tơi xốp phì nhiêu đất phe lít

- Thích hợp trồng trọt cơng nghiệp lâu năm

- Học sinh trình bày xong giáo viên sửa chữa, bổ sung

* Đất phù sa:

- Phân bố đồng

- Được hình thành phù sa sơng biển hội tụ Đất phù sa nhìn chung tơi xốp, chua, giàu mùn

- Thích hợp với nhiều lương thực, hoa màu, rau

* Đất phù sa cổ:

- Phân bố đồng

- Được hình thành phù sa sơng biển hội tụ lâu năm

- Thích hợp trồng lương thực - Giáo viên cho học sinh đọc lại

loại đất (có thể kết hợp lược đồ) - Học sinh đọc - Sau giáo viên chốt ý 

“Nước ta có nhiều loại đất diện tích lớn hai nhóm đất: đất phe lít màu đỏ vàng miền núi

đất phù sa đồng bằng” - Học sinh lặp lại

10 * Hoạt động 2: Rừng nước ta - Hoạt động nhóm bàn

+ Bước 1: Gv yêu HS quan sát hình

1,2,3 ; đọc SGK hoàn thành tập: - Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn lược đồ - Kẻ bảng sau vào giấy điền nội dung cho phù hợp:

Rừng Vùng phân

bố Đặc điểm Rừng rậm

+ Bước 2: - Đại diện nhóm HS trình bày kết làm việc

- Một số HS lên bảng đồ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

GV sửa chữa giúp HS hồn thiện phần trình bày

10 * Hoạt động 3: Biện pháp bảo vệ rừng, cải tạo đất trồng (GD BVMT)

- HS trả lời câu hỏi : + Để bảo vệ rừng, nhà nước người dân phải làm gì?

+ Địa phương em làm để bảo vệ rừng?

-HS nêu vai trò rừng đời sống người

+ Trồng rừng, giữ rừng bảo vệ rừng Khơng phá rừng đót rừng

- Giáo viên liên hệ số địa phương để giới thiệu cho học sinh biết số biện pháp khác địa phương

- Học sinh trình bày giới thiệu tranh ảnh tự sưu tầm số biện pháp bảo vệ cải tạo đất trồng

- Tiền Giang - Long An: hai vụ lúa  trồng dưa, đậu

- Vùng trung du  Làm ruộng bậc thang sườn đồi

- Học sinh trưng bày tranh ảnh - Cần Giờ - đắp đập ngăn nước mặn

2 3,Củng cố Dặn dò: HS nhắc lại nội dung vừa học

- Chuẩn bị: “Ôn tập”

- Sưu tầm tranh ảnh rừng - Nhận xét tiết học

Thứ năm, ngày 27 tháng năm 2012

TẬP ĐỌC

TÁC PHẨM CỦA SI-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I Mục tiêu:

- Đọc tên nước ; bước đầu đọc diễn cảm văn - Hiểu ý nghĩa : Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc (Trả lời CH 1,2,3)

- Thông qua truyện vui, em ngưỡng mộ tài nhà văn Đức căm ghét tên phát xít xâm lược

II Đồ dùng dạy học:Tranh minh họa SGK/67 - Một số tác phẩm Si-le (nếu có)

III Các hoạt động:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

3 2 Bài cũ: “Sự sụp đổ chế độ

A-paùc-thai”

kiểm tra cũ 3.Bài mới:

“Tác phẩm Si-le tên phát xít”

14 * Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp

- Mời bạn đọc toàn - học sinh đọc tồn - GV có câu văn dài sau, GV mời

bạn thảo luận nhóm đơi tìm cách ngắt nghỉ phút (GV dán câu văn vào cột luyện đọc)

- Học sinh thảo luận

- Mời bạn đọc câu văn

cách ngắt nghỉ - Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ/ taycầm sách/ ngẩng đầu lạnh lùng đáp tiếng Pháp:/ Chào ngài // - học sinh ngắt nghỉ câu bảng

- Bài văn chia thành

đoạn? - đoạn Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài

Đoạn 2: Tiếp theo điềm đạm trả lời Đoạn 3: Còn lại

- học sinh đọc nối tiếp + mời bạn khác đọc

-Mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc

- Học sinh đọc giải nghĩa phần giải - Giải thích từ khó (nếu HS nêu thêm) - Học sinh nêu từ khó khác

- Đọc lại toàn - Học sinh lắng nghe

12 * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp

- Câu chuyện xảy đâu? Tên phát xít nói gặp người tàu?

- Truyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đô nước Pháp Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to: “Hít-le mn năm”

- Giáo viên chia nhóm nhẫu nhiên Các

em đếm từ đến 4, bắt đầu bạn - Học sinh đếm số, nhớ số - GV mời bạn có số trở vị

trí nhóm - Học sinh trở nhóm, ổn định, cử nhómtrưởng, thư kí - u cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận trả lời CH

SGK  Giáo viên nhận xét

7 * Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm - Hoạt động nhóm, cá nhân

- Để đọc diễn cảm, ngồi việc đọc đúng, nắm nội dung, cịn cần đọc đoạn với giọng nào?

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

quan

Đoạn 2: đọc từ ngữ tả thái độ hống hách sĩ quan Sự điềm tĩnh, lạnh lùng ông già

Đoạn 3: nhấn giọng lời nói dốt tên sĩ quan lời nói sâu cay cụ

- Mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc lại - GV chọn dãy bạn, đọc tiếp

sức đoạn (2 vòng)

- Học sinh đọc + mời bạn nhận xét  Giáo viên nhận xét, tun dương

3 3.Củng cốdặn dò

- Mỗi dãy cử bạn chọn đọc diễn cảm đoạn mà thích

- Học sinh dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Chuẩn bị: “Những người bạn tốt” - Nhận xét tiết học

TẬP LÀM VĂN:

LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I Mục tiêu:

- Biết viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng

- Giáo dục học sinh biết cách bày tỏ nguyện vọng lời lẽ mang tính thuyết phục

- Kĩ định, thể cảm thông, chia sẽ với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc da cam

II Chuẩn bị:

Mẫu đơn cỡ lớn (A0) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp III Các hoạt động:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

5 1 Bài cũ:

- Chấm 2, học sinh nhà hoàn chỉnh viết lại

- Học sinh viết lại bảng thống kê kết học tập tuần tổ

Ÿ Giáo viên nhận xét

2.Bài mới

16 * Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp

- học sinh đọc nội dung SGK: + Hoạt động đội tình nguyện + Chú ý mẫu đơn

thảm họa môi trường: với cỏ, muôn thú, đặc biệt ảnh hưởng tới người vơ tàn khốc

“Thần chết mang tên sắc cầu vòng”

- Dựa vào mẫu đơn học (STV 3/ tập 1) nêu cách trình bày đơn  Giáo viên theo mẫu đơn

- Học sinh nêu - Lưu ý: Phần lí viết đơn nội dung quan

trọng đơn cần viết gọn, rõ,thể rõ nguyện vọng cá nhân

15 * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tập viết đơn - Hoạt động cá nhân

- học sinh đọc lại nội dung hoạt động Đội Tình Nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc da cam

- Lưu ý: Phần lí viết đơn phần trọng tâm, phần khó viết  cần nêu rõ:

- Lớp đọc thầm + Bản thân em đồng tình với nội dung hoạt động

của Đội Tình Nguyện, xem hoạt động nhân đạo cần thiết

+ Bày tỏ nguyện vọng em muốn tham gia vào tổ chức để góp phần giúp đỡ nạn nhân bị ảnh hưởng chất độc màu da cam

- Phát mẫu đơn - Học sinh điền vào

- Học sinh nối tiếp đọc

- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo điểm giáo viên gợi ý

- Lí do, nguyện vọng có giàu sức thuyết phục khơng?

- Chấm số  Nhận xét kỹ viết đơn

3 3 Củng cố dặn dò. - Hoạt động lớp

- Trưng bày đơn viết đúng, giàu sức thuyết phục

Ÿ Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích hay - Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp,

khen thưởng học sinh viết yêu cầu - Nhận xét tiết học

TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:

- Tính diện tích hình học

- BT cần làm: B1 ; B2 II.Chuẩn bị:

- Phấn màu - Bảng phụ - Hình vẽ III Các hoạt động:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

5 1 Bài cũ:

- Hai đơn vị đo diện tích liền gấp lần ; vận dụng đổi: 3m2 = dam2 ; 5dam2 = ha

- học sinh làm - Khi viết số đo diện tích hàng đơn vị

đo ứng chữ số: vận dụng đổi 3m2 8dm2 = dm2

- hoïc sinh

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm

33 2 Bài mới: Luyện tập chung

Baøi 1:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa

 Baøi 2:

- Giáo viên h.dẫn cách làm  Giáo viên chấm, sửa

- HS làm theo nhóm lên bảng trình bày

Diện tích phòng : x = 54 (m2) (hay 540 000cm2)

Diện tích viên gạch men : 30 x 30 = 900 (cm2)

Số viên gạch men cần để lát phòng là: 540 000 : 900 = 600 (viên) - HS nêu trình tự giải tốn - Cả lớp làm vào

- HS đọc giải trước lớp

2 3Củng cố Dặn dò:

Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung luyện tập

-Về nhà ơn lại kiến thức vừa học

- Học sinh nhắc - Xem trước tiết học sau

- Nhận xét tiết học

KỸ THUẬT

:

CHUẨN BỊ NẤU ĂN

I/ Mục tiêu :

- Học sinh cần phải nêu tn công việc chuẩn bị nấu ăn

- Biết cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn, có thể sơ chế một

số thực phẩm đơn giản, thông thường phù hợp với gia đ́ình

- Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình

II/ Đồ dung :

Một số dụng cụ đun nấu , ăn uống thường dùng gia đình

Tranh số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường

Hoạt động giáo viên

1/

Bài cũ

: ?

Để nấu ăn ( ăn uống) cần

có dụng cụ gì?

2/ Dạy mới

: Giới thiệu :

Hoạt động : Xác định số công

việc chuẩn bị nấu ăn

-Yêu cầu HS đọc sgk nêu tên các

công việc thực chuẩn bị nấu

ăn

- Nhận xét, KL

H

oạt động :

Tìm hiểu cách thực

hiện số cơng việc chuẩn bị nấu

ăn

- yêu cầu HS đọc nội dung quan

sát hình sgk để trả lời

H:Mục đích yêu cầu việc chọn

thực phẩm cho bữa ăn ?

H: Nêu tên chất dinh dưỡng cần

cho người

H: Nêu cách chọn thực phẩm nhằm

đảm bảo đu lượng đủ chất dinh dưỡng

Em nêu cách lựa chọn thực phẩm

.

*Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm :

học sinh đọc mục sgk

H:Hãy nêu mục đích việc sơ chế

thức ăn?

H:Theo em cách sơ chế rau xanh cần

làm nào?

H:Ở gia đình em thường sơ chế cá,

thịt ?

*GVKL: Muốn có bữa ăn ngon,

đủ lượng, đủ chất, đảm bảo vệ sinh

cần biét chọn t/p tươi, ngon sơ chế

Hoạt động học sinh

- Đọc – nêu- nhận xét- bổ sung

+Chọn thực phẩm, sơ chế thực phẩm nhằm

có thực phẩm tươi , ngon dùng

để chế biến thức ăn

-Đảm bảo có đủ lượng đủ chất dinh

dưỡng , thực phẩm an toàn

- Chất đạm, chất đường bột , chất béo ,

vitamin , chất khoáng

-Dự kiến thực phẩm cần có trong

bữa ăn gia đình Khi tiến hành cơng việc

này cần vào tính chất bữa ăn ,

nhu cầu dinh dưỡng người khả

năng kinh tế gia đình Lựa chọn thực

phẩm theo dự kiến , loại thực phẩm có

đặc điểm , tính chất khác nen lựa

chọn khác

Ví dụ : rau xanh phải tươi , thịt cá có màu

hồng tươi khơng có mùi

- Các loại rau chọn tươi xanh khơng có lá

úa , loại chọn khơng dập nát , thịt

cá chọn loại cịn tươi khơng có mùi…

-Làm thực phẩm trước chế biến

thành ăn Khi sơ chế cắt

thái tẩm ướp nhằm làm cho thực phẩm

nhanh chín , có mùi vị thơm ngon.

- Nhặt bỏ gốc rễ phần không ăn

được rửa nhớt

t/p tuỳ thuộc vào loại t/p yêu cầu

của chế biến ăn

3 / Củng cố -dặn dò :

-Giáo viên nhận xét tiết học đánh giá

thái độ học tập học sinh

- Hướng dẫn học sinh chuẩn bị tiết

sau : “ Nấu cơm”

cách chế biến

Thứ sáu, ngày 28 tháng năm 2012

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ

( Khụng dạy: ễn lại kiến thức cũ “Từ đồng õm”)

Luyện tập từ đồng âm

I Mục tiêu:

- Củng cố, hệ thống hoá cho HS vốn kiến thức từ đồng âm

- Học sinh biết vận dụng kiến thức học vào làm tập thành thạo - Giáo dục HS ý thức học tốt môn

II Chuẩn bị: Nội dung III Ho t đ ng d y h c:ạ ộ ọ

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định:

2.Kiểm tra: Cho HS nhắc lại kiến thức từ đồng âm Cho ví dụ? - Giáo viên nhận xét

3 Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu - Yêu cầu HS đọc kỹ đề

- Cho HS làm tập

- Gọi HS lên chữa - GV giúp thêm học sinh yếu - GV chấm số nhận xét Bài tập1:

Bài tập 1: Tìm từ đồng âm câu câu sau cho biết nghĩa từ

a.Bác(1) bác(2) trứng

b.Tôi(1) tôi(2) vôi

c.Bà ta la(1) la(2)

d.Mẹ trút giá(1) vào rổ để lên giá(2) bếp

e.Anh niên hỏi giá(1) áo

- HS nêu

- HS đọc kỹ đề - HS làm tập

- HS lên chữa

Bài giải:

+ bác(1) : dùng để xưng hô

bác(2) : Cho trứng đánh vào chảo, quấy cho sền sệt

+ tôi(1) : dùng để xưng hô.

tôi(2) : thả vôi sống vào nước cho nhuyễn dùng việc xây dựng

+ la(1) : mắng mỏ, đe nẹt. la(2) : la.

+ giá(1) : đỗ xanh ngâm mọc mầm dùng để ăn giá(2) : giá đóng tường bếp dùng để thứ rổ rá

len treo giá(2)

Bài tập 2: Đặt câu để phân biệt từ đồng âm : đỏ, lợi, mai, đánh

a Đỏ: b Lợi: c Mai: a Đánh :

Bài tập 3: Đố em biết câu sau có viết có ngữ pháp khơng?

Con ngựa đá ngựa đá. 4 Củng cố, dặn dò :

- Giáo viên hệ thống

- Dặn HS nhà chuẩn bị sau

giá(2) : đồ dùng để treo quần áo Bài giải:

a) Hoa phượng đỏ rực góc trường Số dạo đỏ.

b) Bạn Nam xỉa bị chảy máu lợi

Bạn Hương làm việc có lợi cho c) Ngày mai, lớp em học môn thể dục

Bạn Lan cầm cành mai đẹp d) Tôi đánh giấc ngủ ngon lành Chị đánh phấn trông xinh

- Câu viết ngữ pháp : ngựa thật đá ngựa đá

- đá(1) động từ, đá(2) danh từ

- HS lắng nghe thực hiện, chuẩn bị sau

TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu:

-Nhận biết cách quan sát cách tả cảnh đoạn văn trích (BT1) - Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước (BT2)

- Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo II Chuẩn bị:

Tranh ảnh: biển, sơng, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) III Các hoạt động:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

4 1 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét cho điểm

- Kiểm tra chuẩn bị HS: + Kết quan sát

+ Tranh aûnh sưu tầm

- 2, học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam”

2 Bài mới: “Luyện tập tả cảnh”

17 Baøi 1:

- Yêu cầu lớp quan sát tranh

minh họa - 2, học sinh trình bày kết quan sát - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế

- Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghĩ TLCH

Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a - Đoạn văn tả đặc điểm

màu mây trời

- Câu nói rõ đặc điểm đó? - Biển ln thay đổi màu tùy theo sắc mây trời  câu mở đoạn

- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?

- Tg quan sát bầu trời mặt biển vào thời điểm khác nhau:

+ Khi bầu trời xanh thẳm

+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giơng gió - Khi quan sát biển, tg có

những liên tưởng thú vị nào?

 Giải thích:

“liên tưởng”: từ chuyện (hình ảnh này) nghĩ chuyện khác (hình ảnh khác)

- Tg liên tưởng đến thay đổi tâm trạng người: biển người - biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng

 Chốt: liên tưởng khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu

Đoạn b:

- Dịng sơng quan sát từ

đâu? - Từ độ cao đặc biệt - đỉnh núi Voi,nhìn xuyên qua biển sương, biển, mây đọng ngang chừng núi thấy dịng sơng mờ mờ, thấp thống dãy lụa uốn lượn phía

- Vị trí quan sát có lợi gì? - Từ vị trí này, người ta nhìn thấy dịng sông không gian rộng lớn đến hết tầm mắt, nhận thấy mối giao hịa sơng với mn vật xung quanh

- Dòng sông

từ vị trí quan sát đó? - Từ vị trí cao nhìn xuống dịng sơng ravới vẻ huyền ảo sương mờ, bóng núi, tầng mây, lớp lớp rừng, dịng sơng trơng mềm mại dải lụa đào, im lặng, nhỏ bé hiền lành núi rừng rộng lớn

Đoạn c:

- Con kênh quan sát vào

những thời điểm ngày? - Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọcđến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều

- Tg nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan

nào? kênh biến đổi ngày: + sáng: phơn phớt màu đào

+ trưa: hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt

+ chiều: biến thành suối lửa - Những câu văn đoạn

tả kênh Mặt trời thể liên tưởng tg quan sát kênh?

- Ánh nắng rừng rực đổ lửa xuống mặt đất, kênh phơn phớt màu đào, hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt, biến thành suối lửa lúc trời chiều

- Giải nghĩa từ:

+ Thủy ngân: kim loại lỏng, trắng bạc, thường dùng để tráng gương, làm cặp nhiệt độ - Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh?

- Giúp người đọc hình dung nắng nóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc

15 Bài 2: HD HS lập dàn ý - Hoạt động lớp, cá nhân

- Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi chép thực hành quan sát cảnh sông nước với đoạn văn mẫu để xem xét

+ Trình tự quan sát

+ Những giác quan sử dụng quan sát

+ Những học từ đoạn văn mẫu

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm việc cá nhân nháp - Nhiều học sinh trình bày dàn ý

- Giáo viên chấm điểm, đánh giá

cao có dàn ý - Lớp nhận xét

2 3 Củng cố dặn dị - Hoạt động lớp

- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm

- Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt cảnh sông nước

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét - Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh”

Tốn

LUYỆN TẬP CHUNG I, Mục tiêu:

+ Giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó. - BT cần làm : B1 ; B2 (a,d) ; B4

II.Chuẩn bị: III Các hoạt động:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

5 1 Bài cũ: HS làm laïi BT3 / 31

34 2 Bài mới:

Baøi 1:

GV nhận xét, sửa sai

Bài 2: GV viết biểu thức lên bảng GV nhận xét, sửa sai

Bài 4: Cho HS tự làm vào GV chấm sửa

- HS nhắc lại cách so sánh hai phân số - HS làm cá nhân đọc kết - HS lên bảng làm, lớp làm vào

- Cả lớp tham gia nhận xét sửa - HS tự làm vào

- Sửa làm sai

1 3, Tổng kết - dặn dị: - Ơn lại kiến thức vừa học

- Chuẩn bị tiết học sau - Nhận xét tiết học

KHOA HOÏC

PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I Mục tiêu:

- Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt rét.

- Kĩ xữ lí tổng hợp thông tin để biết dấu hiệu, tác nhân đường lây truyền bệnh sốt rét

- Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm tiêu diệt tác nhân gây bệnh phòng tránh bệnh sốt rét

II.Chuẩn bị:

Hình vẽ SGK/22, 23 - Tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to III Các hoạt động:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

3 1 Bài cũ: “Dùng thuốc an tồn”

- Giáo viên nêu câu hỏi:

+ Thuốc kháng sinh gì? - Học sinh trả lời: Là thuốc chống lạinhững bệnh nhiễm trùng (các vết thương bị nhiễm khuẩn) bệnh vi khuẩn gây

+ Thuốc kháng sinh đặc biệt nguy hiểm trường hợp nào?

- Học sinh nêu: với người bị dị ứng với số loại thuốc kháng sinh, người bị viêm gan

2 Bài mới: “Phòng bệnh sốt rét”

12 * Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò “Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, 2, trang 22

- Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác só”

 Cả lớp theo dõi

- Qua trò chơi, em cho biết: - Học sinh trả lời (dự kiến)

a) Một số dấu hiệu bệnh sốt rét? a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng

gây chết người

c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây

d) Bệnh sốt rét lây truyền nào?

d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành

 Giáo viên nhận xét + choát:

Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phòng sốt rét

14 * Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân

- Giáo viên treo tranh vẽ “Vịng đời

muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng - Học sinh quan sát - Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen?

Vịng đời nó?

- học sinh mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen, học sinh nêu vịng đời (kết hợp vào tranh vẽ) - Để hiểu rõ đời sống cách ngăn

chặn phát triển sinh sơi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây:

- Giáo viên đính hình vẽ SGK/23 lên bảng Học sinh thảo luận nhóm bàn “hình vẽ nội dung gì?”

- Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ

- Giáo viên gọi vài nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung, nhận xét

- Học sinh đính câu trả lời ứng với hình vẽ

 Giáo viên nhận xét + chốt

5 3 Củng cố - Hoạt động lớp

nội dung (đặt úp)

- Giáo viên phổ biến cách chơi, thi đua “Ai

nhanh hơn” - Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

GDMT Để phịng tránh bệnh em cần phải làm gì?

* phải biết giữ gìn, quét dọn nhà sẽ, ngủ ; giữ vệ sinh môi trường, diệt côn trùng gây bệnh

1 4 Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” - Nhận xét tiết học